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弘光科技大學 資訊工程系 課程綱要 一、科目名稱:智慧生活創新設計 (英文名稱:) Smart Living Innovations 3 學分

二、學分數

三、先修科目或先備能力:無 四、課程目標: 本課程主要目地是結合場域服務學習與資訊應用創新概念,培養學生跨領 域思考實作的能力與習慣。課程初期,將藉由智慧生活創新設計案例介紹與 分析,啟發學生跨領域思考實作的觀念,並養成人文關懷與科技融合的思 考習慣。此外,亦將借重校外專家專題演講與協同教學,讓修課學生對智慧 生活創新設計能有更廣泛的了解,亦能確認跨領域創新應用的市場價值與 未來願景。在此同時,學生經本校服務學習中心與老人福利與事業系的協助, 安排至醫療照護機構進行短期服務,並經由場域服務的觀察與體驗,激發 反思,形成人文關懷與科技融合的智慧生活創意,作為小組創新設計主題。 此外,為強化學生對老人生活不便的認知,將進行老化體驗活動;藉由器 材的協助,讓參與學生體驗老化後生理上的明顯變化,以有效強化學生反 思深度,強化其創意於銀髮族應用的實用程度。在小組形成創新設計主題後, 在協同教師的引導下,逐步進行需求分析、市場與成本評估、系統設計與開 發流程推演,藉此養成學生問題導向的學習方式。在此同時,學生仍需持續 與原服務機構聯繫討論,分享該組於各階段累積的經驗與成果,並討論該 系統設計於機構場域或使用者端的適用性。學生可藉此修正並調整系統設計, 並再次強化使用者導向、以人為本的創意思考習慣,亦可累積跨領域溝通經 驗。而機構成員可藉此機會,認識科技的發展現況,並激發對科技的想像與 反思。上述互動機制,將可達成雙方互惠的功能。最後,學生可以影片展示、 模型展示、搭配口頭簡報形式,先至場域機構進行報告,分享小組創意,並 依機構人員建議,進行產品修正後完成完整報告。本課程的設計與實施後, 期能為國家社會培養宏觀、跨領與溝通、創意思考的智慧生活產業種子人才。 五、課程大綱: 單元主題

內 容 綱 要

分配節數

智慧生活科技介  智慧生活科技介紹 紹與案例  智慧生活創新設計案例

6

Arduino 原 理 與  Arduino 簡介 整合  Arduino 實作  Arduino 與感測器之整合

12

備 註


創新設計知能

   

銀髮族身心狀態介紹 安養機構參訪 老化體驗 專業服務學習與場域訪談

15

創新設計研討與  產品需求分析 實作  成本與市場評估  產品設計與製作

12

創新產品展示、  場域機構使用情境展示 評估與修正  作品修正  成果展示

9

六、其他: (一) 教材編選:自編教材 (二) 教學方法:課堂講授與實作、機構參訪、體驗學習、場域服務、團體討論 (三) 教學評量:課堂參與度、平時作業、期末報告 (四) 教學資源:Arduino 實驗套件、應用場域機構協助、外聘協同教學專家 (五) 教學相關配合事項:機構參訪交通保險


課程綱要(智慧生活創新設計)