Issuu on Google+

課程名稱:社區志工服務-參與式社區智慧生活模式設計 課程簡介: 本課程深入部落了解其歷史文化環境,也同時導引同學真誠地面對部落健康議 題所遭逢的困境,務實地由生命倫理與文化反省的面向重新檢討原住民部落與 主流社會的權力不平等關係,以及借重滲入了解原住民文化後對相關人員能力 與思想的尊重,之後磨練同學在此原則下發展長期照護健康科技導入社區,並 與社區形成夥伴關係的知識與技能,共同發展長期照護科技導入社區的方法與 支持在地老化的社區營造模式,建置支持在地老化之生活實體實驗室的行動研 究實踐。 教學目標: 課程介紹與金岳部落文化、由部落的觀點來理解泰雅文化的轉變與營造、以團隊 取向學習(Team Based Learning)與計畫導向學習(Project Based Learning)的 方式,結合社區營造的田野調查以及訪談方法與技巧。 授課進度表: 週次 1 2 3 4 5 6 7 8

日期

授課主題

參加第一次 課程說明&金岳部落成果簡介 工作坊(本 工作坊任務解說 課程需參加 分組討論智慧屋&智慧生活城鄉規劃 二次工作坊, 分組報告與回饋 工作坊時間 請洽蔡篤堅 社區田野&訪談調查(一) 訪談經驗分享 老師辦公室, 學校分機 分組討論及提出初步構想 2809) 部落巡禮

9

金岳社區發展歷程與文化保存行動分享

10

分組簡報與討論

11 12 13 14 15 16

參加第二次 社區田野&訪談調查(二) 工作坊(本 分組討論&提出後續工作計畫 課程需參加 分組報告 二次工作坊, 參與式服務營運(社區營造)模式設計&訪談規劃 工作坊時間 請洽蔡篤堅 社區田野&訪談調查(三) 參與式設計執行 1


17 18

分組成果報告與討論 老師辦公室, 學校分機 泰雅文化體驗 2809)

參考資料: 林世明、林菁、蔡篤堅編著,2004,《抗 SARS 紀實-以台北市中正區為例》,台北: 記憶工程。 評分方式: 1.組內互評 20% (平時互動與可當責性評估) 2.團體互評 20%(期中、期末團體成果) 3.社區領袖評價 30% 4.授課團隊評價 30%

2


參與式社區智慧生活模式設計 課程大綱