社區照顧無障礙環境檢視

社區照顧無障礙環境檢視 行無礙資源推廣協會 Access for All in Taiwan

誰不需要無障礙? 

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很多人都認為無障礙是專門提供給身心障礙者參 與的設施、設備、環境，最常想到的就是無障礙 廁所、斜坡、電梯。 其實無障礙的對象非常廣泛，除了身心障礙者外， 包括高齡長者、孕婦、兒童、嬰兒，任何人都需 要行動方便、友善對待、使人能參與其中的環境。 目前台灣逐漸走向高齡化社會，校園的無障礙是 提供給學生也是提供給師長，更是提供給社區。 誰不需要無障礙呢?

(照片截自網路)

無障礙的基本精神與原則

機會均等、共融社會、通用設計 利用科技輔具與人的互助

無障礙運動的起源 

1950年代，受到常態化/正常化(normalization) 的影響，當時人們開始注意殘障問題。啟蒙於 歐洲在美國大力推廣之後傳到其他國家，受到 常態化/正常化觀念的影響， 包括「去機構 化」、 「融合教育」 、「獨立生活」 、 「無 障礙空間設計」（barrier-free design ）等等。

1970年代時，歐洲及美國一開始是採用「可 及性設計」（accessible design），針對行動 不便者在生活環境上之需求發想，是原則性的 指標而不是針對產品一一規範。當時一位美國 建築師麥可·貝奈（Michael Bednar）提出：撤 除了環境中的障礙後，每個人的官能都可獲得 提升。  現在台灣的無障礙講的就是Accessible 

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1987年，美國設計師羅納德·麥斯（Ronald L. Mace）開始大量的使用「通用設計」一詞， 並試著定義它與「可及性設計」的關係。表示: 「通用設計」不是一項新的學科或風格，它需 要的只是對需求及市場的認知，以及以清楚易 懂的方法，讓我們設計及生產的每件物品都能 在最大的程度上被每個人使用。在學術領域 “Universal Design”稱之為“共用性設 計”(UD)。

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我們認為，真正的無障礙，並不是只有設施設 備可以使用，而是必須同時考量到使用者的心 情與感受，讓使用者可以感到適切安全且備受 尊重，那才是真正的無障礙。

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我國目前的無障礙還停留在單點的”建築物” 本身，事實上人是“動”物，有移動的路徑與 生活空間範籌，思考身障者的生活需求是以” 人”的活動面向出發。

無障礙環境的精神 

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可及性（accessibility）：能夠方便自如的移動與 使用各種設施設備，符合「可達」、「可進」、 「可用」三原則。 安全舒適：無障礙環境成為對大眾友善環境。 考量使用者之使用特性：結合人因設計，能合乎 各類型使用者的特性與需求。 通用設計（universal desigh）：每一類型的身心 障礙者，甚至一般人在正常情形下或短期行動不 便時皆可使用 提升與誘發身心障礙者的能力：環境設計到能幫 助身心障礙者能參與或獨立自主地回歸社會，機 會均等地生活。

無障礙環境的涵蓋範圍  有形的無障礙物理環境：包括自助

具，如握筆器；生活輔具，如懸吊機、輪椅；空 間設備，如置物架、浴缸、升降機或電梯、門、 操場、庭院等；單位空間，如盥洗室、教室、走 廊等；建築物，如校園建築等；與都市交通，如 捷運、火車、校車、巴士等等設施設備。

 無形的人文與軟體環境：包含身心

障礙者對自己接納的心態，與社會大眾校園師生 對身心障礙者接納、尊重的態度。並且因人因時 因地設計適合個別身心障礙者參與活動的方式與 課程等。

以美國無障礙設施的設置原則為例 

是一種可讓身心障礙者使用及通行的設施， 如果是為了大眾而設，則需考量可及性，因 為是公共設施，便要顧及身心障礙者公平使 用的機會 。

代步工具

(照片截自網路)

案例介紹-廁所扶手

圖面截自內政部營建署無障礙設施設計規範

自己的無障礙生活自己創造!

第一步：站在使用者立場發現障礙與無障礙

勘查重點:設施、鋪面、動線

3.木板鋪設通道段差障礙

1.古蹟排水溝障礙

2.枕木、粒石、木步道障礙

4.造景緣石鋪工新障礙

例如:無障礙廁所

第二步:標示紀錄

第三步：整合分享無障礙資訊

第四步:倡議改善  

讓障礙者/年長者的事務成為你的事務 讓你的事務成為所有人的事務  既有障礙改善的建議  全新規劃以障礙者/年長者的立場出發  生活無障礙

資訊無障礙

麥當勞事件

無障礙生活你我同行～

歡迎上行無礙生活網 http://www.sunable.net/