教育部補助 102 年度智慧生活跨領域基礎與服務學習課程計畫 課程名稱: 「智慧照護系統導論」
期末成果報告
銀髮族飲食管理 班級:
姓名:
第十三組
日期 104 年 01 月 12 日
-----------------------------------------------------------------------------------------------------1. PBL 教學活動: V 銀髮族復健輔具之便利舒適設計、V 銀髮族復健輔具之健康 安全設計、 V 銀髮族復健輔具設計之尊嚴思考。 2. 您感覺此次 PBL 教學活動內容包含: (銀髮族復健輔具之 V 便利舒適、 V 健 康安全、 尊嚴思考、 V 銀髮族老人照護、 V 遠距醫療照護、 V 醫療輔具、 關懷與服務、 企業經營、 V 創意思考、 V 健康管理、 V 創新服務、 V E 化資訊、跨領域合作、(其他) ……..等) 3. (PBL)學習反思須寫出您的設計動機+過程+因您的設計, 問題被解決的程度+ 尚有哪些部分的問題未解決, 可提供之經驗分享+ 跨領域學習合作的助益+ 個人學習的收穫+一件最重要的分享… (1) 您的設計動機(本設計最主要的功能為何? 為誰解決何事?): 因為看到家中的長輩慢慢的隨著年齡增長身體機能下降，飲食方面涉及到身 體的健康所以設計此飲食管理讓長輩能夠吃的健康。 在設計此管理時上網查了不少相關的資料發現，可以從飲食這邊攝取的營養 很多不僅僅能填飽肚子更能讓身體更健康攸關身體機能等等。
(2) 本設計是否適合銀髮族使用? V 絕對適合、 非常適合、 部份適合、 大部分不適合、但可適合誰? 能讓一般大眾族群都能使用，是一款醫療復健通用的產品，也能讓一般人用 來放鬆平常累積壓力的產品。 絕對不適合。但可適合誰? (3)本設計可對銀髮族提供哪些服務? 提供一天菜單營養之所需，更提供了簡單便捷的補充方法攝取營養。