南開科技大學執行 103 年度教育部辦理補助智慧生活整合創新跨校 教學聯盟計畫 課程名稱：「銀髮族 E 化健康管理概論」
銀髮族肢體協調健康管理 PBL 教學活動報告(學習反思) 班級：
姓名：
第 12 組
日期 103 年
1月
12 日
-------------------------------------------------------1. PBL 教學活動：(V)銀髮族復健輔具之便利舒適設計、(V)銀髮族復健輔具之 健康安全設計、()銀髮族復健輔具設計之尊嚴思考。 2. 您感覺此次 PBL 教學活動內容包含：(銀髮族復健輔具之()便利舒適、()健康 安全、()尊嚴思考、()銀髮族老人照護、()遠距醫療照護、(V)醫療輔具、()關懷 與服務、()企業經營、(V)創意思考、()健康管理、(V)創新服務、(V) E 化資訊、 (V)跨領域合作、(其他)□ ......等) 3. (PBL)學習反思須寫出您的設計動機過程+因你的設計，問題被解決的程度+ 尚有哪些部分的問題未解決,可提供之經驗分享+ 跨領域學習合作的助益+ 個人學習的收穫+一件最重要的分享... (1) 您的設計動機(本設計最主要的功能為何? 為誰解決何事?): 近年來手機 平板等 3C 產品如旋風般席捲全球，眼睛長期注視螢幕，除來造成近視閃 光，更嚴重者可能導致白內障甚至失明。長期低頭滑手機和平板也容易 使肩頸僵硬，姿勢不良。想要避免和擺脫這些可怕的健康危機，劍玉就 是一個很好的選擇。藉由練習劍玉可以增進手眼協調能力，因為它不單 是手部的運動，更需要全身的肢體協調來帶動，手腕靈巧度和平衡感都 會影響 (2) 本設計是否適合銀髮族適用? ()絕對適合、 ()非常適合、 (V)部分適合、 ()大部分不適合、但可適合誰? ()絕對不合適。但可適合誰?