guia de simulación en proteus

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE 

Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN IMPLEMENTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRÓNICOS INDUSTRIALES.

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Código del Programa de Formación: 224222 Nombre del Proyecto: MONTAJE E IMPLEMENTACIÓN DE APLICACIONES ELECTRÓNICAS CON TECNOLOGÍA ARDUINO

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Fase del Proyecto: EJECUCIÓN – ANÁLISIS. Actividad de Proyecto:  REALIZAR EL MONTAJE Y CONEXIÓN DE TODOS LOS COMPONENTES ELECTRONICOS DEL SISTEMA  VALIDAR EL FUNCIONAMIENTO DE LAS APLICACIONES DE LAS TARJETAS ELECTRONICAS CON ARDUINO Competencia: 280501117 - CORREGIR LAS FALLAS EN SISTEMAS ELECTRÓNICOS INDUSTRIALES, DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA. Resultados de Aprendizaje Alcanzar:  RAE 13 - ELABORAR TARJETAS ELECTRÓNICAS UTILIZADAS EN EQUIPOS INDUSTRIALES DISEÑÁNDOLAS, ENSAMBLANDO SUS COMPONENTES Y VERIFICANDO SU PUESTA A PUNTO CON BASE EN LAS NORMAS IPC.  RAE 14 - ENSAMBLAR EL EQUIPO ELECTRÓNICO DEL PROYECTO ESTABLECIDO APLICANDO LA NORMA IPC. Duración de la Guía: 60 HORAS

2. PRESENTACION Bienvenidos a la guía de aprendizajes donde se dará a conocer el programa Proteus, como una herramienta que permite a los usuarios la simulación de circuitos electrónicos.

Proteus es una compilación de programas de diseño y simulación electrónica, desarrollado por Labcenter Electronics que consta de los dos programas principales: Ares e Isis ISIS: (Intelligent Schematic Input System): Este software permite diseñar el plano eléctrico del circuito que se desea realizar con varios componentes, desde simples resistencias hasta alguno que contenga un microcontrolador o microprocesador incluyendo fuentes de alimentación, adicional a esto, ISIS cuenta con instrumentos virtuales como osciloscopios, amperímetros, voltímetros etc, que permiten analizar el comportamiento de cada uno de los componentes con los cuales se diseña el circuito, de igual forma este programa permite realizar simulaciones.

ARES: Advanced Routing and Editing Software (Software de Edición y Ruteo Avanzado); es la herramienta de enrutado, ubicación y edición de componentes, se utiliza para la fabricación de placas de circuito impreso, permitiendo editar generalmente, las capas superficiales (Top Copper), y de soldadura (Bottom Copper).

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Realiza en silencio la siguiente reflexión: ¿Qué ventajas tiene para los usuarios el buen manejo de una herramienta como la de Proteus?

Ahora compártanla con compañeros e instructores Muchas veces pensamos que los temas tecnológicos requieren de gran habilidad técnica y de un gran conocimiento, pero esto no es cierto. Queremos que con el desarrollo de esta guía entiendas que muchos de esos procesos tecnológicos son simples de entender y aquellos que son complejos son la unión de muchos procesos simples.

En esta guía vas a aprender a imaginar y aterrizar todas ideas a conceptos tangibles de los cuales te puedas sentir orgulloso, ya que fue tu idea y tú lo desarrollaste. ¡Adelante con el aprendizaje!

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Inicialmente se trabaja con ISIS el cual hace parte del paquete de Proteus que permite la simulación de circuitos electrónicos, la siguiente imagen muestra la interfaz del programa de ISIS.

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COMO DISENAR UN CIRCUITO EN PROTEUS Para iniciar el recorrido por Proteus iniciaremos con un circuito bastante sencillo, pero nos indicara los pasos que se deben seguir para el montaje de un circuito complejo.

A continuación se diseñará el siguiente circuito:

PASO 1: Para seleccionar los elementos que se necesitan para el montaje del circuito basta con hacer un click en el siguiente icono, el cual se ubica en el menú del lado izquierdo

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE PASO 2: El circuito requiere tres elementos, una batería (battery), una resistencia (resistor) y un led, ahora se procederá a buscar cada uno de ellos, se iniciara con la batería. Se escribe battery y doble click en la opción cell.

Para la resistencia, se escribe resistor y doble click en la opción que aparece por defecto.

Para el led, se escribe led, se busca un led de color, puede ser azul, verde, amarillo o rojo, usted elige el de su gusto

Cerrar la ventana en la cual se buscan los elementos ya que se seleccionó todo lo que se necesita, ahora se tendrá la siguiente vista sobre el menú izquierdo.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Como se puede observar, ahora aparecen los elementos seleccionados.

Cómo colocar los elementos en el espacio de trabajo: Para cumplir con este objetivo basta con dar click sobre uno de los elementos que vemos en la figura anterior, luego se dará un click sobre el espacio de trabajo. Se iniciará a realizar el procedimiento con la batería cell.

1. Click en cell 2. Click sobre el espacio de trabajo

Se observa una figura como la anterior.

Ahora se realiza el mismo procedimiento con el led y la resistencia, realizando estos pasos se observará la siguiente imagen.

Como conectar los elementos: ubicar el cursor sobre el extremo superior de la batería, dar click, posteriormente click sobre el extremo del terminal (pata) derecho de la resistencia.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Click sobre el terminal derecho de la resistencia y click sobre el extremo del terminal positivo del led.

Click del terminal negativo del led y click en el terminal negativo de la batería.

Como cambiar el valor de los elementos: A continuación se cambiaran los valores de la resistencia y el de la batería, para esto se dará doble click sobre el elemento y se procede a cambiar el valor.

A la batería le daremos un valor de 5 voltios, al dar doble click (o click derecho y click en edit properties) se observará una figura similar a la siguiente, en la variable voltaje cambiar el valor de 1.5 a 5v.

Tener en cuenta de que en la parte superior de esta ventana aparezca Edit Component (Editar componente).

Se repetirá el paso anterior con la resistencia, y se cambiará el valor de 10k por 220.

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Ahora se realizará una las principales funciones que tiene ISIS que es la de simulación, para esto se buscará el siguiente botón que se encuentra al lado izquierdo inferior y se dará click allí.

Ahora se observa el circuito en funcionamiento.

El procedimiento anteriormente mencionado es el mismo que se debe seguir al momento de simular cualquier tipo de circuito. Primero seleccionar los componentes, luego realizar la conexión correspondiente, posteriormente cambiar los valores que aparecen por defecto por los valores requeridos en cada uno de los elementos, finalmente realizar la simulación.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

ELEMENTOS INTERACTIVOS DE PROTEUS Proteus cuenta con una gran cantidad de elementos electrónicos interactivos como potenciómetros, suiches, botones etc. a los cuales se les puede cambiar su estado durante la simulación.

ACTIVIDAD 1: Siguiendo los pasos anteriormente mencionados simular el siguiente circuito, activando y desactivando cada uno de los botones Ayuda: Boton: Button Resistencia: Resitor Bateria: Battery (cell) Para que el botón permanezca activado o desactivado basta con dar click sobre el círculo que se ubica al lado del botón.

Observar el valor de la resistencia

Responder la siguiente pregunta: 

¿Qué se necesita para que el led se active?

ACTIVIDAD 2: Cambiar la resistencia de 220 por una de 10K y con el voltímetro medir el voltaje de la resistencia.

Responder las siguientes preguntas: 

¿Cuánto voltaje se cae en la resistencia? (Buscar Voltmeter)

 ¿El led se enciende? ¿Por qué?

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 3: Montar y simular el siguiente circuito

ACTIVIDAD 4: Medir el voltaje en cada resistencia

 ¿Cuánto voltaje hay en la resistencia de 220?  ¿Cuánto voltaje hay en la resistencia de 330?

 ¿Por qué la diferencia de voltaje?  De acuerdo a la ley de ohm (V=I*R) y de acuerdo al voltaje obtenido en Proteus en cada resistencia calcular la corriente de ambas resistencias ACTIVIDAD 5: En esta actividad usaremos un elemento nuevo, el potenciómetro, el cual es una resistencia variable, en Proteus se encuentra como interactive resistor, con el cual se simulará el siguiente circuito.

Ayuda: desde los círculos ubicados al lado del potenciómetro se puede variar la resistencia

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 6:

 Variar la resistencia del potenciómetro, empezar en 0% y subirlo hasta el 100% lentamente. ¿Nota

   

algún cambio en el led?

Colocar un voltímetro en el potenciómetro (entre la terminal que va a la resistencia y la terminal que va a R1) Anotar el voltaje que marca el voltímetro cuando la resistencia está al 50% al 25% al 75% y al 100%. ¿En qué porcentaje alumbra más el led y por qué razón? ¿En qué porcentaje alumbra menos el led y por qué razón?

ACTIVIDAD 7 Manejo del amperímetro: El amperímetro es el instrumento de medida de la corriente, para medir la corriente que pasa por un elemento basta con conectar el amperímetro en serie con el elemento, cabe recordar que en un circuito en serie la corriente es la misma en todos los elementos, mientras lo contrario ocurre en un circuito en paralelo, donde la corriente es diferente, para entender dichos conceptos realizar el siguiente circuito en Proteus.

 ¿Cuánto marcó la corriente I1 I2 I3?  Sume las corrientes I2 e I3, ¿Cuánto da el resultado?  ¿El resultado anterior da igual a I1? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 8 Realizar el montaje del siguiente circuito:

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE  ¿Cuánto marca la corriente en cada elemento?

 ¿Por qué es igual en todos los elementos?  Calcule de forma manual el voltaje en cada elemento, recordar ley de ohm (V=IR)  ¿Cuánto da la suma de los voltajes?

ACTIVIDAD 9 Diseñar un circuito en serie con 4 resistencias y una fuente de voltaje, elija los valores que desee para el montaje del circuito, usar el amperímetro y voltímetro para determinar la corriente y voltaje en cada elemento, y escribir dichos valores en el informe.

ACTIVIDAD 10 Diseñar un circuito en paralelo que contenga 4 resistencias y una fuente de voltaje, realizar los mismos pasos de la actividad anterior.

ACTIVIDAD 11 Primera aplicación real.

Diseñar una fuente de voltaje variable de 17V, en la siguiente imagen se muestra el circuito que debe simular en Proteus.

Buscar cada uno de los elementos de la siguiente forma.

Transformador: tran-2p2s (cambiar el valor coumpling factor a 0.2) Resistencia: resistor Potenciómetro: POT-HG Condensador 4700 uf: PCELECT 4700U16V Regulador de voltaje lm317: LM317L Condensador 100uf: GENELECT100U16V Condensador 0.1uf: CAPACITOR-(Es necesario cambiar el valor) Puente Rectificador: 4 diodos 1N4004.

U3 LM317T

D2

D3

1N4004

1N4004

D1

D4

1N4004

1N4004

VI

VO

C9

220

9%

TRAN-2P2S

RV1

4700uF

2

R1

1

TR1

ADJ

3

120VAC

5k

C11

C12

100nF

100uF

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Escriba el voltaje de salida de la fuente cuando el potenciómetro está a: A: 10% B: 50% C: 75% E: 100% a. b. c. d.

Escriba el voltaje de entrada al regulador con los mismos porcentajes del ejercicio anterior ¿Dónde hay más variación de voltaje, en la salida del regulador o la salida del regulador? ¿Cuánto mide en el voltímetro la entrada al transformador? ¿Cuánto mide la salida en el transformador?

De acuerdo a los conocimientos previos describa que función cumple: A. El transformador B. El puente rectificador C. El regulador D. El potenciómetro.

Generador de señales en Proteus: Un generador de funciones o señales es un instrumento utilizado en la electrónica y sirve para generar o simular señales específicas con determinadas características. Por ejemplo, crear o simular una señal que puede ser cuadrada, sinusoidal, de una determinada frecuencia, y de una determinada amplitud.

De esta forma, podemos aplicar esta señal generada a un circuito para ver su respuesta. Entonces, para resumir lo anterior, es un simulador de señales de diferentes características.

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Osciloscopio: El osciloscopio es un instrumento que se usa en la electrónica para observar el comportamiento de una señal, y analizar sus características, amplitud, frecuencia etc.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 12 Con el propósito de aprender el manejo del generador de señales y del osciloscopio, realizar el siguiente circuito con los siguientes valores. 

Center 10

 Rangue 10  Level 10 

Amplitud 1

Realizar la simulación con una onda sinusoidal, posteriormente realizarlo con una onda cuadrada

ACTIVIDAD 13

 Colocar una fuente alterna de 10 VAC con frecuencia de 60 Hz en serie con un diodo de forma que 

la parte positiva del diodo esté conectado directamente con la fuente, la negativa al osciloscopio y observar la señal en la simulación.

Tomar un pantallazo o foto a la señal e incluirla en el informe.

ACTIVIDAD 14 Realizar el mismo ejercicio anterior con la variante de que la parte negativa del diodo debe ir conectado directamente a la fuente y la parte positiva a la entrada del osciloscopio.

ACTIVIDAD 15.

Realizar la simulación del siguiente circuito con el integrado 555 y un osciloscopio.

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

Tomar un pantallazo o foto a la señal e incluirla en el informe.

ACTIVIDAD 15 Circuitos con relés: Simular el siguiente circuito en Proteus

 ¿Qué se necesita para que el led se encienda?  ¿Qué pasa en el relé cuando el led se enciende? 

Enviar en el informe el pantallazo con el led encendido

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 16 Cambiar el led con por un motor 

Enviar en el informe el pantallazo del motor simulado

ACTIVIDAD 17 Diseñar un circuito con el relé, y dos leds de modo que cuando el suiche este desactivado se encienda uno de los leds y cuando el suiche se active se encienda el otro led.

Enviar en el informe un pantallazo de cada led encendido.

ACTIVIDAD 18 Diseñar un inversor de giro de un motor DC con dos relés y dos pulsadores (button) para activar cada relé, de manera que al activar uno de los pulsadores el motor gire a la derecha y el otro botón hará que el motor gire hacia la izquierda.

ARES Ares hace parte de Proteus y es el software diseñado para realizar el ruteo de los circuitos, es decir los circuitos impresos, normalmente el usuario diseña su circuito en ISIS y al comprobar por medio de la simulación y la protoboard que este funciona correctamente se procede a pasarlo a ares, donde se diseñarán las pistas para realizar la baquela con las pistas correspondientes.

Esta actividad se iniciara con un ejemplo sencillo para relacionarnos con el entorno de ARES. ACTIVIDAD 19.

Realizar el siguiente circuito en ISIS.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Importante: Al diseñar un circuito en ISIS con el fin de realizar el ruteo de las pistas en ares es importante Que en los elementos seleccionados aparezca el PCB Preview, esto nos indica que está disponible en ARES

Ya que el led no cuenta con un package por defecto para ARES, se procederá a asignarle uno de ellos, para esto damos click derecho sobre el led y seleccionamos la opción “packing tool”.

Aparecerá la siguiente ventana, se dará click sobre la opción add.

Escribir LED y seleccionar la opción marcada, tal como lo indica la siguiente figura y click en OK

Dar click debajo de la A enseguida de la opción Passive, posteriormente click en la A de la figura (lado derecho), luego click debajo de la A que se acabó de crear, aparece el cursor de manera intermitente, cuando esto ocurra se dará click en la K de la figura (lado derecho)

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Si realizó bien los pasos anteriormente mencionados debe aparecer la tabla tal como la está en la siguiente figura, fíjese que ahora aparecen una A y una K.

En la parte inferior dar click en la opción Assign Packages, luego click en SAVE PACKEGES, finalmente click en YES.\ Con esto se ha creado un package del led para el circuito impreso en ARES. Luego de realizar el montaje del circuito es ISIS se dará click en el botón ares, ubicado en la lado derecho del menú principal.

Al realizar esta acción nos pide guardar el archivo, le damos un nombre y guardamos.

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Click en OK. De manera automรกtica se abre el software ARES, por lo que tendremos un pantallazo como el de la figura:

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Para iniciar a trabajar en ares se configurara el espacio de trabajo, para esto realizar los siguientes pasos.

1. Click en View y seleccionar Snap 1th

2. Click en la m para trabajar en milímetros

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUร A DE APRENDIZAJE 3. Crear un cuadro en el espacio de trabajo que tenga las medidas de la baquela que se desea rutear.

Con el click sostenido realizamos un rectรกngulo

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUร A DE APRENDIZAJE Procedemos a colocar los componentes en el rectรกngulo de la misma forma que se hace en ISIS. La figura debe quedar como indica la siguiente imagen

Seleccionamos el siguiente icono

y luego seleccionar la opciรณn Bottom Copper

Ahora se configura las pistas y detalles faltantes para iniciar el ruteo, click en la opciรณn tecnology y luego Desig rules.

Aparecerรก una ventana como la que se muestra en la siguiente figura:

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUร A DE APRENDIZAJE

Al dar Click en la opciรณn Net Classes se verรก lo siguiente: (importante que en la opciรณn net Class tenga asignado la opciรณn SIGNAL)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Cambiar al lado derecho la opción que aparece Top Copper por la opción Bottom Copper, dando click en la flecha que apunta hacia abajo, encuentra esta opción.

La ventana quedará de la siguiente manera:

Click en OK Dar click en la opción autorouter para iniciar el diseño se las pistas:

Click en “Begin routing”, y esperamos a que el software genere las pistas.

Debe aparecer una imagen como la siguiente:

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUร A DE APRENDIZAJE Al circuito se le pueden hacer de forma manual algunas modificaciones para no desperdiciar tanta baquela, ya que como se observa, estรก sobrando mucho espacio, por lo tanto procedemos a achicar el rectรกngulo y a juntar mรกs los elementos.

El circuito final debe quedar similar al de la siguiente figura:

REALIZAR EL APANTALLAMIENTO. El apantallamiento se hace con el fin de evitar que la baquela no se oxide, para ello se realizar la siguiente acciรณn.

Click en tools, luego click en power plate generator, click en ok La imagen debe quedar similar a la siguiente.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 20 Realizar el impreso del siguiente circuito.

Recuerde en ISIS no colocar la batería sino SNL-156-2, y el empaquetado de los LEDS. AYUDA: Ya que el button no tiene empaquetado, asignar el empaquetado Tblock de 2 pines.

Si desea que el programa automáticamente coloque los componentes en el rectángulo, después de dibujar el rectángulo dar click en tolos y luego auto placer.

RECUERDE CONFIGURAR LOS PARAMETROS EN EL DESGIN RULES, El ejercicio anterior describe como hacer este proceso paso a paso.

Una vez vista la teoría, simulación y diseño de los circuitos, es hora de llevarlos a la realidad, aquí conocerán las técnicas utilizadas para la realización de circuitos impresos: Actividad de Conocimiento, presentación: Circuitos Impresos.pptx ÉXITOS!!!

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Materiales de formación (consumibles)

DURACIÓN (Horas) Descripción

Cantidad

Descripción

 PULSADORES  RESISTENCIAS

10KOHM  REALIZAR EL MONTAJE Y CONEXIÓNDE TODOS LOS COMPONENTES ELECTRONICOS DEL SISTEMA

Talento Humano (Instructores)

COMPUTADORES 60

Multímetros Protoboard

30 30 30

 RESISTENCIAS 220

OHM  LEDS ROJO  LEDS VERDE  Transformadores

UNIDADES CABLE DE CONEXIÓN RÁPIDA  Reguladores Condensadores .

Cantidad

Especialidad

Cantidad

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

20 50 50 50 50 30 300

Ingeniero Mecatrónico

2

Aula de clase y laboratorio de las instituciones educativas articuladas Ambiente de automatización industrial SENA Dosquebradas

30 20

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Con base en los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación preestablecidos, su instructor deberá emitir un conjunto de juicios acerca de sus logros en la apropiación de conocimientos, desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes durante su etapa lectiva y productiva en el SENA. Tales aprendizajes serán manifestados mediante EVIDENCIAS recolectadas directamente en el proceso de formación con orientación de su instructor, quien seleccionará y utilizará una serie de técnicas e instrumentos de evaluación según el tipo de evidencia.

A continuación se especifican las evidencias de conocimiento, de desempeño y de producto que serán recolectadas durante su formación.

Evidencias de Aprendizaje

Evidencias de Conocimiento : -Actividades de Reflexión inicial - Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje - Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) - Actividades de transferencia del conocimiento Evidencias de Desempeño: -Actividades de Reflexión inicial - Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje - Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Criterios de Evaluación

IDENTIFICA PARÁMETROS Y CÁLCULOS DE MAGNITUDES ELÉCTRICAS EN CIRCUITOS DE ACUERDO CON LEYES Y PRINCIPIOS. ANALIZA RESULTADOS OBTENIDOS EN CÁLCULOS DE MAGNITUDES ELÉCTRICAS REALIZADAS ACORDE CON EL DISEÑO ESTABLECIDO. INTERPRETA MAGNITUDES, VARIABLES Y PARÁMETROS EN CIRCUITOS DIGITALES COMBINACIONALES Y SECUENCIALES DE ACUERDO CON LEYES Y PRINCIPIOS INTERPRETA SÍMBOLOS DE ELEMENTOS ELECTRÓNICOS DIGITALES COMBINACIONALES Y SECUENCIALES EN UN ESQUEMA O PLANO NORMALIZADO DE ACUERDO CON ESTÁNDARES ESTABLECIDOS. IMPLEMENTA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS DIGITALES COMBINACIONALES Y SECUENCIALES DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN EL DISEÑO. REALIZA EL MONTAJE Y DESMONTAJE DE COMPONENTES ELECTRÓNICOS EN TARJETAS ELECTRÓNICAS, UTILIZANDO TÉCNICAMENTE LAS HERRAMIENTAS CORRESPONDIENTES, TENIENDO EN CUENTA LA NORMA IPC VIGENTE. FABRICA TARJETAS ELECTRÓNICAS UTILIZANDO DISPOSITIVOS CONVENCIONALES Y/O DE MONTAJE SUPERFICIAL, DE ACUERDO A LAS CONDICIONES NORMATIVAS ESTABLECIDAS EN LA NORMA IPC. IDENTIFICA CONVERTIDORES DE POTENCIA (CC-CA, CC-CC, AC-AC, AC-CC) APLICADOS EN EQUIPOS ELECTRÓNICOS INDUSTRIALES. SIMULA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

TECNICA DE EVALUACION: FORMULACION DE PREGUNTAS INSTRUMENTO DE EVALUACION: CUESTIONARIO TECNICA DE EVALUACION: VALORACION DE PRODUCTO INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE CHEQUEO DE PRODUCTO

TECNICA DE EVALUACION: FORMULACION DE PREGUNTAS INSTRUMENTO DE EVALUACION: CUESTIONARIO TECNICA DE EVALUACION: OBSERVACION DIRECTA

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE - Actividades de transferencia del conocimiento

ANALÓGICOS UTILIZANDO HERRAMIENTAS DE SOFTWARE.

INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE CHEQUEO

Evidencias de Producto: -Actividades de Reflexión inicial - Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

DISEÑA Y FABRICAR CIRCUITOS IMPRESOS TENIENDO EN CUENTA, LA DISTRIBUCIÓN DE COMPONENTES, EL RUTEO DE PISTAS Y LA CAPACIDAD DE CORRIENTE Y VELOCIDAD DE TRANSFERENCIA DE DATOS DISEÑA Y FABRICA CIRCUITOS IMPRESOS CONSIDERANDO LAS INTERFERENCIAS ELECTROMAGNÉTICAS.

- Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) - Actividades de transferencia del conocimiento

TECNICA DE EVALUACION: FORMULACION DE PREGUNTAS INSTRUMENTO DE EVALUACION: CUESTIONARIO TECNICA DE EVALUACION: VALORACION DE PRODUCTO INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE CHEQUEO DE PRODUCTO

5. GLOSARIO DE TERMINOS Voltímetro: Dispositivo electrónico que se usa para medir el voltaje de un circuito Amperímetro: Dispositivo electrónico usado para medir la corriente que circula por un circuito.

Resistencia: Componente pasivo que se opone al paso de la corriente.

Voltaje: Diferencia de potencial que existe entre dos puntos Corriente: Cantidad de electrones que circulan por un conductor.

Transformador: Componente electrónico que se usa para reducir o aumentar el voltaje entregado Potenciómetro: Resistencia Variable Relé: Dispositivo electromecánico que funciona como un interruptor, pero es activado mediante un suministro de voltaje en su bobina.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS BIBLIOGRAFIA  

ABC de electronica - Steeren ABC de la Mecatrónica – Steeren

WEBGRAFÍA

   

www.wikipedia.com www.arduino.com.co http://ayudaelectronica.com/%C2%BFque-son-los-arduino-shields/ http://tdrobotica.co/tutoriales/arduino

7. CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Autor (es)

Jorge Hernán Guzmán Jaramillo

Instructor SENA

Articulación

15-04-2017

Autor (es)

Jonathan Elcias Ríos Ocampo

Instructor SENA

Articulación

15-04-2017

Autor (es)

Lenin Fernando Patiño Idárraga

Instructor SENA

Articulación

15-04-2017

Autor (es)

Juan Alejandro Agudelo Zapata

Instructor SENA

Articulación

15-04-2017

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre

Autor (es)

Jorge Hernán Guzmán Jaramillo

Cargo

Instructor SENA

Dependencia

Articulación

Fecha

Razón del Cambio

02-052017

Actualización de información en recursos de aprendizaje