Dai giochiamo insieme

DAI GIOCHIAMO INSIEME!

Scuola dell’infanzia Agorà a.s. 2016/2017 Sezione 4 anni

Incontri a quattro mani: DAI GIOCHIAMO INSIEME! Questo progetto nasce dalla volontà di creare delle relazioni tra i bambini attraverso il gioco. Le attività che sono state proposte si dividono in gioco strutturato e in gioco non strutturato. Durante i giochi strutturati i bambini hanno avuto la possibilità di sperimentare giochi di società, tombole sonore, memory. Questi giochi fatti a tavolino e guidati dall’adulto hanno permesso ai bambini (i giochi venivano svolti solitamente a coppie) di creare non solo una relazione ma hanno favorito il rispetto del turno, delle regole, e delle attese. Nei giochi non strutturati sono state proposte differenti attività tra le quali attività artistiche (giochi con l’acqua, con materiali differenti, pittura e manipolazione di materiali) e attività di drammatizzazione con l’utilizzo di scenari e personaggi.

Se tutto è pronto allora…

INIZIAMO A GIOCARE!

…CON LE DITA…

DIPINGERE INSIEME…

THOMAS E MARTINA

ÂŤCi sono pittori che dipingono il sole come una macchia gialla, ma ce ne sono altri che, grazie alla loro arte e intelligenza, trasformano una macchia gialla nel sole.Âť (Pablo Picasso)

ÂŤA quattro anni dipingevo come Raffaello, poi ho impiegato una vita per imparare a dipingere come un bambino.Âť (Pablo Picasso)

POSSIAMO PITTURARE UTILIZZANDO DIVERSI OGGETTI...

E SE COLORASSIMO CON LE MACCHININE?

GUSTO E COLORE… I COLORI SI POSSONO MANGIARE? CACAO IN POLVERE

E PENNELLO…

DIPINGERE CON GUSTO…

GIOCHIAMO CON I COLORI

Coloriamo con i gessi

Con tante palline gialle di carta creo un fiore speciale per la mia mamma‌

Sperimentare tecniche e materiali diversi permette al bambino usando il tatto di esplorarne le caratteristiche e gli usi che se ne possono fare

GIOCO STRUTTURATO Diamo i numeri!!!!

Corrispondenza segno grafico e quantità…

Quanti sono?

Contiamo insieme!

GIOCHIAMO A COCCO DENTISTA?

RUOTA DEL TURNO

Schiacciamo a turno i denti del coccodrillo e vediamo a chi mangia la mano! Ăˆ troppo divertente!

I bambini in questo modo imparano a rispettare l’alternanza del turno e ad aumentare i tempi di attesa. La ruota del turno creata aiuta visivamente a capire chi deve giocare per primo.

Chi pesca il pesciolino?

Mattia e Francesca giocano al pesca dei pesciolini che si muovono! Chi lo catturerĂ ?

Bahia e Thomas giocano con i chiodini

Giochiamo a Mister Patata?

Giocando insieme impariamo le parti del volto

PICCOLI COSTRUTTORI CRESCONO… GIOCHIAMO CON I LEGO? Costruiamo un razzo spaziale con i lego duplo!

Mattia, Anna e Lorenzo giocano nell’angolo delle costruzioni in sezione

IL GIOCO DELLE COPPIE. DOV’E’ LA ZEBRA GRANDE?

GIOCANDO CON L’APE

Potenziamo i concetti topologici con questa simpatica ape.

Utilizzando le frecce dobbiamo condurla nella casella giusta!

1,2,3, tasto verde… esatto! L’ape ha fatto il percorso che le abbiamo indicato

IL GIOCO DEI SEGNI: CHE ANIMALE SARA’? INDOVINIAMO!!!

Andrea G. imita un uccellino e Mattia prende l’adesivo corrispondente e lo attacca

Ora tocca a Mattia! Mattia guardando la figura di un animale che conosce ne fa il segno..

Avete indovinato??? Ăˆ una MUCCA!

ESPERIENZE SENSORIALI «Se ascolto dimentico, se vedo ricordo, se capisco faccio» Confucio

Alla base delle esperienze sensoriali proposte ai bambini c’è il concetto della SPERIMENTAZIONE. Le esperienze che i bambini hanno fatto sono state VISSUTE in prima persona. Non sono conoscenze astratte quelle che vengono interiorizzate, ma le realtà vissute e toccate con mano dai bambini utilizzando materiali differenti ha permesso la creazione di una CONOSCENZA INTRINSECA, VERA, AUTENTICA. Il ruolo dell’insegnante in questo caso è stato più quello di OSSERVATORE di ciò che i bambini facevano più che il conduttore delle attività.

Fondamentale è stata la predisposizione del SETTING, dei MATERIALI, degli SPAZI.

Mattia, Bahia e Giuseppe giocano con la creta

ï‚´ Esperienze di colore con il pluriball ai piedi.

THOMAS E SEBASTIANO

SPERIMENTAZIONI TATTILI… la farina gialla…

Sperimentando insieme si creano cosÏ le relazioni‌

Giochiamo a lasciare tracce con le palline piene di colore

GIOCANDO CON L’ACQUA

Gocce di colore con acquerelli. Facciamo una pioggia colorata?

Con i martelli sonori schiacciamo i dischetti struccanti‌ il divertimento e l’esplosione di colore sono garantiti!

ÂŤI giochi dei bambini non sono giochi, e bisogna considerarli come le loro azioni piĂš serie.Âť (Michel De Montaigne)

Tutte le attività proposte ai bambini sono state presentate sotto forma di GIOCO. Il gioco rappresenta per i bambini qualcosa di veramente importante, è ciò che per un adulto potrebbe essere paragonato ad un vero e proprio lavoro.

Nel gioco il bambino sperimenta, cresce, crea relazioni, si diverte, inventa. Il gioco favorisce la MATURAZIONE del sistema COGNITIVO, AFFETTIVO e SOCIALE. Giocare è bello ma se fatto con un amico lo diventa ancora di più. Il gioco mette in relazione i bambini, li stimola ad interagire a risolvere i problemi che possono incontrare durante lo svolgimento del gioco stesso.

ÂŤNon camminare dietro a me, potrei non condurti. Non camminarmi davanti, potrei non seguirti. Cammina soltanto accanto a me e sii mio amico."

(Albert Camus)

A cura di I bambini e le bambine della sezione dei 4 anni: Anna, Lorenzo, Riccardo, Andrea S., Nicole, Amedeo, Mattia M., Thomas, Giuseppe, Daniele, Sebastiano, Bahia, Mattia A., Andrea G., Matteo B., Mattia C., Sofia, Francesca, Martina, Emma

Le insegnanti: Ronzoni Diletta, Rocchi Ilenia Marastoni Maura, Morellini Rita, P.e.a.:

Cerchiari Jessica , Nascimbeni Vittoria