PACTO DE CONVIVENCIA CRAYOLITAS by ineclectico (web-design-video)

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“La convivencia escolar permite el desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes en su proceso de integración a la vida social, en la participación responsable en la vida ciudadana y en el desarrollo de su propio proyecto de vida”. (Tomado de Educrea) Bogotá, D.C., 2022

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INDICE

1. PRESENTACIÓN 2. NATURALEZA DE NUESTRA INSTITUCIÓN 3. SOBRE EL PACTO 4. DEFINICIÓN 5. OBJETIVOS DEL PACTO 6. JUSTIFICACIÓN 7. SOBRE NUESTRO JARDÍN 8. NUESTRA MISIÓN 9. NUESTRA VISIÓN 10. NUESTRA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL 11. PRINCIPIOS Y CRITERIOS DE ACCIÓN 12. NUESTROS VALORES 13. SOBRE LOS NIÑOS Y NIÑAS 14. SOBRE MIS PROFESORES(AS) 15. SOBRE MIS PAPITOS 16. PERFILES 17. ESTÍMULOS 18. ¿CÓMO DEBEMOS VENIR PRESENTADOS? 19. SOBRE LOS CONFLICTOS 20. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO 21. SISTEMA DE ADMISIONES, PENSIONES Y MATRÍCULAS 22. COSTOS PARA EL AÑO LECTIVO 2022 23. JORNADA Y HORARIOS GENERALES 24. FUNDAMENTACIÓN LEGAL

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El presente Pacto de Convivencia tiene el propósito de dar a conocer a toda la Comunidad del JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS algunos puntos importantes para la formación integral de los niños y niñas. Se constituye en un acuerdo de carácter pedagógico que guía las acciones de los miembros de la comunidad educativa, actuando a manera de componente transversal a todos sus ejes de acción. El Jardín presenta estas directrices con el fin de que los niños, niñas, docentes, padres de familia, personal administrativo y de servicios puedan disponer de un conjunto de principios básicos que guíen sistemáticamente el comportamiento y el desenvolvimiento del niño y la niña en el ámbito social que le rodea, ya sea dentro de la institución o fuera de ésta. Este Pacto de Convivencia se pone a disposición de toda la comunidad educativa para que sea aplicado diariamente por cada uno de los miembros que conforman los diferentes estamentos y, así, obtengamos un buen resultado en la labor conjunta de educar al hombre y a la mujer del mañana. Los niños y niñas, en compañía de sus padres, serán quienes nos ayuden a conocer, cumplir y acatar todo lo contemplado en este documento dado que, a pesar de su corta edad, son ellos los que siempre tienen presente los fines que nos hemos fijado como personas y como institución, los cuales se encuentran aquí establecidos.

La directora

[Escribir texto] Durante la era glacial, muchos animales morían por causa del frío. Los puercoespines, percibiendo esta situación, acordaron vivir en grupos; así se daban abrigo y se protegían mutuamente. Pero las espinas de cada uno herían a los vecinos más próximos, justamente a aquellos que le brindaban calor. Y por eso, se separaban unos de otros. Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión. Con sabiduría, decidieron volver a vivir juntos. Aprendieron así a vivir con las pequeñas heridas que una relación muy cercana les podía ocasionar, porque lo realmente importante era el calor del otro. Y así sobrevivieron. Anónimo

La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, es aquella donde cada uno acepta al otro tal como es, con sus defectos, capacidades, diferencias, creencias, ideologías, etc., asimismo, el respeto y la aceptación hacia los demás conlleva la tolerancia y consideración hacia uno mismo.

Convivir significa compartir vivencias, construir y vivir en comunidad participando de forma responsable y colaborando juntos. La familia el Jardín, las instituciones educativas son modelos de vida que contribuyen de manera decisiva a sumar esfuerzos para una convivencia pacífica, en armonía, construyendo de esta manera una cultura de Paz. Aprender a convivir es una finalidad básica de la educación, por tanto, una de las labores de los Jardínes e instituciones educativas es convertirse en un espacio en el que el buen trato y el sentido comunitario promueven el tipo de convivencia que potencia el desarrollo social y afectivo deseado.

La convivencia no se da por sí misma, sino que se va construyendo día a día en los espacios del Jardín o colegio, en la relación de los docentes y directivas con los niños y niñas. La coexistencia de los seres humanos ya está

[Escribir texto] dada socialmente, pero la convivencia se ha de construir poco a poco, progresivamente y comprende entre otros muchos factores un proceso de enseñanza-aprendizaje. Abordar la convivencia desde diferentes perspectivas implica respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de solución de conflictos y humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad. En consecuencia, nuestro Jardín se percibe como una comunidad educativa donde la solidaridad, el respeto, el buen trato, la coherencia y la honestidad son los ejes que rigen el comportamiento diario y la convivencia. Nos reconocemos como seres individuales y diversos, por lo tanto respetamos las diferencias ideológicas, sociales, culturales, de credo, de género, físicas, económicas, laborales, etc.

Como integrantes de una

comunidad democrática y diversa, expresamos nuestras ideas de manera libre, responsable y consecuente con nuestros valores y respetamos y valoramos las ideas de los otros. Lo anterior posibilita que nuestro trabajo en equipo sea más sencillo, más productivo y constructivo, posibilitando a su vez que las relaciones personales, sociales y familiares sean mucho más plenas, armoniosas y satisfactorias.

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El Jardín Infantil Crayolitas Creativas nace como un proyecto surgido de una profunda reflexión sobre nuestro quehacer como docentes al lado de los niños y niñas de la localidad octava de Kennedy, UPZ Américas, del sentir que nuestra tarea pedagógica es un desafío real inmerso en un proceso de construcción de realidades, de tendencias, metodologías, de multiplicidad de saberes que se articulan e interseccionan. De este modo, se concretó el sueño de crear un escenario de construcción del conocimiento basado en la formación integral de nuestros niños y niñas y en una pedagogía que privilegia los procesos creativos y el aprendizaje significativo. Nuestra institución está de acuerdo en que los docentes nos encontramos frente a un mundo que cambia vertiginosamente, que se encuentra en continua transformación, un mundo sumergido en una realidad histórica y social que busca ampliar los espacios democráticos de la mano de la educación, para ello el elemento dinamizador se traduce en la participación de todos los sujetos sociales con el propósito de hacer realidad una sociedad donde el progreso y el equilibrio social sean una constante. La educación es un hecho cultural, un hecho social y político que necesariamente requiere del diálogo, la comprensión y la solidaridad, del

[Escribir texto] aprender a convivir teniendo en cuenta las ideas, los puntos de vista y las diferentes formas de expresar, hablar y comunicar de las personas. Por consiguiente, CRAYOLITAS CREATIVAS comprende y dimensiona las vivencias y los acontecimientos cotidianos de los niños, las niñas y docentes en una relación que construye conexiones, lazos afectivos y sobretodo que visibiliza a la infancia en su propia cultura, en su

propia identidad y

diferencia. De igual manera, nuestra institución promueve el encuentro con nuevas tecnologías de información y comunicación como recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los niños y niñas y asimismo acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo. Lo anterior hace de nuestro Jardín una institución siempre a la vanguardia de la pedagogía del siglo XXI. El Jardín Infantil Crayolitas Creativas fue fundado en Bogotá el 10 de abril del año 2006. Nació como respuesta a la necesidad de brindar atención a los hijos de mujeres que debían incorporarse al mercado laboral; familias en donde papá y mamá como igualdad de género debían precipitarse en el arduo camino de trabajar para satisfacer las necesidades de sus familias. De ahí que su enfoque ha pasado de un énfasis asistencial en sus comienzos hacia una orientación educativa en los últimos años en donde nuestros niños y niñas sin discriminación social y familiar han entrado a vincularse a la familia Crayolitas.

Por lo anterior, CRAYOLITAS CREATIVAS consideró la importancia de reflexionar y revisar las relaciones cotidianas que se viven en la localidad ya que son un punto de partida para llegar a los diversos contextos familiares por medio de la promoción del bienestar de las familias, así como la influencia en la vida de los pequeños al incorporar en el hogar efectivas

[Escribir texto] prácticas de crianza, promoviendo las interacciones afectuosas y la comunicación entre los miembros de las familias, lo cual implica el afianzamiento de la institución familiar, la promoción y el desarrollo integral y equitativo de sus miembros y la satisfacción de sus necesidades. Nuestra institución entabló, por tanto, una relación abierta con los padres de familias, los niños y las niñas creando un espacio familiar dentro del Jardín contribuyendo a formar en la equidad de género, a partir de las formas de relación que

los miembros de la familia establecen y de las tareas y

funciones que cada uno tiene que desempeñar para que se complementen en sus compromisos personales y sociales, logrando así el disfrute de la infancia con el aporte positivo de las familias a la construcción de una personalidad armónica y saludable.

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Himno CRAYOLITAS

ESTROFA I DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS, CON PROPÓSITOS ESTABLECIDOS, FORMACION CON PRINCIPIOS DE VIDA, PROYECTANDO A PERSONAS DE INGENIO, ENTREGANDO A COLOMBIA Y AL MUNDO, UNA SOCIEDAD CON PROYECCION. CORO CRAYOLITAS CREATIVAS, FORMAMOS NIÑOS DE EXCELENCIA, EDUCACION PARA LA VIDA, EL RESPETO, TAMBIEN EL AMOR. CRAYOLITAS CREATIVAS, GENERACIONES QUE CONQUISTAN, NIÑOS QUE LOGRAN CON ESFUERZO, ALCANZAR UN FUTUTRO MEJOR. ESTROFA II INSPIRA A LOS NIÑOS QUE APRENDAN, A FORJAR UN DESTINO EXITOSO, CON MAESTROS QUE ENSEÑAN VALORES, DE RESPETO Y AMOR POR LA VIDA, IMPULSANDO A QUE SEAN CIUDADANOS CON VISION DE UN MEJOR PORVENIR.

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¿Qué es un Pacto de Convivencia? Un Pacto de Convivencia es un instrumento institucional donde se establecen en forma clara los parámetros disciplinarios, académicos, éticos y morales que rigen una institución. ¿Para qué me sirve? Para conocer las normas orientadas hacia el conocimiento y cumplimiento de los procesos que se desarrollan al interior de la institución y que van a afectar el desarrollo integral de los niños y niñas que asisten al Jardín, así como el desarrollo de las relaciones diarias de convivencia entre las personas que conforman la comunidad educativa. ¿A quién va dirigido este Pacto? El presente Pacto de Convivencia deberá ser aplicado por todos los miembros de la comunidad educativa del JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS, ubicado en la Localidad Octava de la ciudad de Bogotá. ¿Cómo se debe interpretar este Pacto?

Para la interpretación y uso del Pacto se tendrá en cuenta los preceptos constitucionales, los derechos humanos (instrumentos internacionales y regionales), los derechos de la niñez y la juventud, la Ley 115 de 1994, el

[Escribir texto] Decreto 1860 de 1994, el Código de la infancia y la adolescencia y demás normas concordantes y vigentes. ¿Por qué es necesario implementarlo? En toda sociedad como en toda persona debe haberlas. La ausencia de ellas produce ambientes peligrosamente caóticos que los propios niños y niñas en un momento dado llegan a rechazar. ¿Qué es una norma? ¿Por qué se necesitan? Una norma es una idea establecida por consenso y aprobado por un organismo reconocido, que proporciona reglas, directrices o características para actividades o sus resultados, con el fin de conseguir un grado óptimo de orden en un contexto dado. La implementación del Pacto del Jardín considera las siguientes ideas: Al acostumbrarse a un orden determinado, el niño(a) carece de condiciones para hacer valer sus caprichos y para negarse a cumplir las normas establecidas. Se ejercita en la capacidad de saber contenerse y regular su comportamiento. No hay alguna forma de crueldad o de desamor por parte de los educadores en el sostenimiento permanente del respeto al orden. En el desarrollo del niño y la niña tienen excepcional importancia las reglas del comportamiento establecidas en la familia y en el Jardín o Colegio. Un hogar o una institución educativa cumplen justamente sus fines educativos en la medida en que forman en el niño(a) su necesidad de normatividad. Si la vida de los pequeños está sujeta a normas irracionales, si está desorganizada tanto en lo interno como en lo externo, esto se traducirá

[Escribir texto] en inseguridad y apatía. Pero si la vida está organizada, su memoria se enriquece con un contenido útil que se va ampliando gradualmente. El Pacto de Convivencia más que un Pacto de instrucciones es un texto para la vida que divulga acuerdos que regularizan la vida en comunidad y que favorece a los niños, niñas y familias la construcción de valores para lograr una sana convivencia en sociedad. Además, es un acuerdo que respalda la creación de ambientes sanos y seguros con el propósito de que se disminuyan los conflictos y situaciones de riesgo que se viven hoy en día, generando así una cultura de paz. La función socializadora de las instituciones educativas se manifiesta en las interrelaciones cotidianas, en las actividades habituales; en propiciar espacios de formación integral donde los desarrollos y aprendizajes que se adquieren durante este periodo dejen una huella imborrable y para toda la vida. Por consiguiente, las experiencias pedagógicas responderán a un buen clima de relación y a una comunicación efectiva permitiendo el reconocimiento de la diversidad étnica, cultural y social, así como a las características geográficas y socioeconómicas de los contextos en que habitan las familias, bajo la perspectiva de las necesidades educativas de los niños y las niñas. Es fundamental que nuestros niños, niñas, directivas, docentes y familias consideran y lleven a la práctica las normas establecidas por la institución de manera que se pueda hablar de un respeto mutuo, de la aplicación de un conjunto de valores y principios que posibiliten reflexionar dichas interrelaciones, para reconocer los acuerdos, las diferencias, las formas de llegar a concertar, a alcanzar el consenso, de aceptar los límites y las condiciones que debemos cumplir para respetarnos a nosotros mismos y a los demás, sólo de esta manera se aprende a convivir mejor. Es así como

[Escribir texto] podremos ser partícipes en la formación de ciudadanos íntegros y autónomos, conscientes de la problemática social y preparados para actuar y poner en práctica normas de comportamiento que apunten a la equidad, tolerancia y el respeto hacia el otro. En este sentido, una educación integral ha de responder a su cometido de ser formadora de ciudadanas y ciudadanos, comprometidos social y activamente con su época y mundo, permite el aprendizaje y la práctica de valores democráticos: la promoción de la solidaridad, la tolerancia, la paz, la justicia, la responsabilidad individual y social. En consecuencia, la aplicación de nuestro Pacto de Convivencia ha de contribuir a la formación integral de los niños, niñas, docentes, padres de familia, empleados y directivos. Vivimos un cambio fundamental en todos nuestros aspectos de la vida, por ende, educar a nuestros niños, niñas y jóvenes es construir el destino del país, la educación se ha convertido en la vía para que los niños(as) se desarrollen, fortalezcan, amplíen sus capacidades, talentos y oportunidades. Nuestro Pacto de Convivencia recoge las acciones de cómo se atiende y regula la prestación de servicio y la convivencia en el marco de una serie de valores como el respeto, honestidad, tolerancia, equidad y solidaridad. Con un enfoque integral en su modelo de gestión que evidencian prácticas de cuidado calificado, buen trato, salud, higiene, protección y desarrollo en las

diferentes

dimensiones,

promoviendo

desarrollo

armónico

garantizando, el derecho al afecto, pertenencia, identidad y protección.

[Escribir texto] Como resultado de un ejercicio democrático, el presente Pacto considera que los conflictos son inherentes a los procesos de formación de los seres humanos, por tanto, no se trata de eliminarlos, sino de aprovecharlos para elegir nuevos y mejores aprendizajes. Por otra parte, se ajusta y adapta a las necesidades de la comunidad escolar, incluyendo niños, niñas, padres de familia, docentes, funcionarios y directivas. En ese sentido se ha contado con la participación de cada una de las instancias de la comunidad como puede constar en las respectivas actas y como lo pueden ratificar los actores de este proceso. Es por lo tanto, el fruto de un esfuerzo democrático y se ve como un aporte en la construcción de espacios de participación de todos en su comunidad. Nuestro Pacto de Convivencia se aplicará a todos los miembros de la comunidad educativa. Los miembros de la comunidad educativa objeto de estas normas de autorregulación son niños, niñas, docentes, directivos, padres de familia y personal de apoyo. Los resultados serán los acuerdos concertados. En el proceso de elaboración han participado niños, niñas, padres de familia, profesores y directivos docentes, con el fin de recoger las inquietudes y sugerencias de toda la Comunidad Educativa, de esta manera se adquiere el compromiso de cumplir con todo lo estipulado en el presente Pacto y sus modificaciones correspondientes. Dicho Pacto contempla normas,

principios,

pautas,

estrategias

acuerdos

que

orientan

comportamiento para la convivencia de la Comunidad Educativa. Es de carácter dinámico, por lo tanto ha de ser actualizado periódicamente.

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El presente Pacto de Convivencia se elabora con el fin de que niños, niñas, padres, madres, cuidadores, profesores y demás personas que laboran en el Jardín, mantengan relaciones interpersonales solidarias, respetuosas y afectivas, reconociendo y valorando la diferencia y la diversidad de formas de ser de todos y cada uno. El Pacto de convivencia es un

compromiso colectivo que tiene como

propósito el bienestar de la Comunidad Educativa del JARDÍN, que busca crear un espacio adecuado para los niños y niñas atendidos. El Pacto de Convivencia es un instrumento que sirve de referencia para lograr los fines de la institución de una manera efectiva y práctica y al mismo tiempo para garantizar el respeto a los derechos de quienes integran la comunidad educativa. El Pacto de convivencia no es un instrumento para imponer normas de conducta ajenas al propio interés de los miembros de la comunidad, sino un conjunto de pautas que fijan sus derechos y deberes, sin los cuales la institución no alcanzaría su objetivo de prestar un servicio de calidad en pro de la formación integral de los niños y las niñas. Es un libro abierto que posibilita la participación, el opinar libremente, decidir y vivir en comunidad. El presente Pacto de Convivencia se elabora con la colaboración de todos los miembros de la comunidad educativa. Está sujeto a modificaciones, presentadas por escrito para su respectiva revisión y aprobación.

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El Pacto de Convivencia recoge las acciones de cómo se atiende y regula la prestación de servicio y la convivencia en el marco de los valores institucionales: respeto al ser humano y sus derechos, honestidad, equidad y solidaridad. Con un enfoque integral en su modelo de gestión y acción que evidencie prácticas de cuidado calificado, protección, salud, higiene, buen trato y formación en las diferentes dimensiones del desarrollo armónico, fortaleciendo así la personalidad y calidad de vida de los niños y niñas.

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Construir normas y acuerdos que sobre la base del reconocimiento de derechos, deberes y responsabilidades contribuyan a la formación individual y colectiva de los niños, niñas, docentes, directivos y familias, fomentando el sentido de pertenencia a la comunidad y contribuyendo a resolver los conflictos en un ambiente de paz y bienestar. Proveer a la comunidad de CRAYOLITAS CREATIVAS de pautas de obligatoria observancia que le permitan conocer los parámetros reales relacionados con sus deberes y derechos y que sirva de elemento de participación en todo lo relativo al Jardín. Dar a conocer la identidad educativa de nuestro JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS teniendo presente las disposiciones legales, los principios formativos que la orientan de acuerdo con su filosofía institucional. Fomentar

toda

comunidad

hábitos

cumplimiento,

responsabilidad, orden, disciplina, sentido armónico de convivencia y respeto mutuo. Promover en los niños y niñas la construcción de valores para lograr la sana convivencia en la sociedad y de esta manera permitirle ser democrático e independiente. Generar espacios de participación donde predomine el respeto a la diferencia, la crítica, la reflexión y la justicia en pro del bien común.

[Escribir texto] Aportar a la formación de ciudadanos participativos vinculando la familia y la comunidad a los proyectos escolares. Impulsar la participación activa en los procesos pedagógicos, deportivos, artísticos, culturales y proyección a la comunidad. Desarrollar el respeto mutuo y la construcción de valores entre los diferentes actores del Jardín como base de las relaciones humanas, de la paz y de la convivencia social. Propiciar actitudes democráticas y promover el desarrollo de valores que reflejen la solidaridad, el respeto por las ideas, sentimientos y diferencias en los otros, la responsabilidad, el diálogo afectivo y la resolución conjunta de problemas. Desarrollar la capacidad crítica, analítica y creativa de los niños y las niñas para lograr su desarrollo integral, familiar y social.

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Una de las principales características de las personas es su sociabilidad, razón por la cual es muy difícil vivir solos, como seres humanos buscamos la compañía y queremos estar rodeados de otras personas formando así sociedades. Es en el medio social donde hombres y mujeres nos desarrollamos como personas humanas. Cada sociedad grande o pequeña posee un mínimo de normas, acuerdos o reglas cuyo cumplimiento por parte de cada uno de los miembros ha contribuido, de alguna manera, a la convivencia pacífica. Resulta infructuoso lamentarnos de la realidad que nos rodea en lugar de analizar, reflexionar y buscar soluciones necesarias para que nuestra sociedad cada día sea mejor. Sólo conociendo las limitaciones y condicionantes en que vamos a tener que educar a nuestros niños y niñas, conseguiremos disponer de los medios necesarios para lograr educar para la vida. La propia evolución de la sociedad favorece la existencia de determinados conflictos, pero también facilita la utilización de recursos, estrategias y métodos para lograr llevar a cabo una convivencia en armonía, justa, digna para todos y todas. Al hablar de Pacto se concibe una propuesta democrática, de negociación, acuerdos y conciliación. Es así como el Pacto de Convivencia conlleva autonomía, participación y ha de convertirse, por tanto, en una estrategia pedagógica, que conduzca a un buen manejo por parte de los niños y niñas, de sus responsabilidades y a su vez se concienticen de que la labor del Jardín se centra en prepararlos para la vida, como un resultado, fruto del esfuerzo de todos: Estado sociedad y familia (Art.67 Constitución Nacional).

[Escribir texto] Para que la convivencia armónica pueda darse en una institución educativa se requiere también de una normatividad, que no trasgreda la individualidad; es importante que los niños, niñas y sus respectivas familias puedan buscar distintos modos de resolución de conflictos basados en actitudes, para poder fundar valores a futuro. Y que reconozcan que la violencia no es una vía de solución a los problemas que nos presenta la vida diaria. Por consiguiente, es tarea esencial de los docentes y las familias fomentar que existen múltiples maneras no agresivas y pacíficas para encontrar la solución a un problema o conflicto. El brindar oportunidades de vivir de manera armónica y construir un país en paz conlleva educar en valores, defender los derechos humanos, contribuir con la convivencia pacífica y participar en los procesos democráticos. Para dar a conocer el significado real de la convivencia se hace necesario que la argumentación y la vivencia se unifique y sean coherentes generando un buen clima de integración, comunicación y sosiego.

Por ende, para

obtener un alto nivel de convivencia, los principios, criterios y procedimientos aquí consignados, deben ser conocidos, apropiados, socializados y aplicados por todos los miembros de la comunidad educativa: niños, niñas, docentes, personal directivo, administrativo, servicios generales y padres de familia-acudientes. Las estrategias para mejorar la convivencia en una comunidad educativa, la resolución de conflictos a través de la mediación oportuna y la prevención de la violencia y acoso escolar son aspectos considerados como imprescindibles para la construcción de una sociedad más democrática, solidaria, participativa, tolerante y pacífica. Así mismo, las políticas, compromisos, derechos, deberes y procedimientos descritos en este Pacto de Convivencia deben interpretarse y aplicarse de

[Escribir texto] manera que se hagan efectivos los valores, la filosofía y la misión de Jardín y, en particular, para que se promuevan los principios de convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.

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El JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS es una institución educativa que brinda una formación integral que ayuda a fortalecer el proyecto de vida de los niños, niñas de 1 a 6 años y de sus respectivas familias. Se encuentra ubicado en la Localidad de Kennedy Barrio Nueva Marsella: Sede Calle 5 No.69 c-49. Teléfono 4741097 Cel. 3125019873 – 3203341830. Nuestra institución brinda un servicio de calidad comprometido con la niñez y la sociedad; asimismo, se proyecta como uno de los más reconocidos en el sector por su enfoque pedagógico basado en principios de amor, compromiso, tolerancia y respeto. NIÑOS Y NIÑAS ATENDIDOS: Grupo de Edad: 1 año a 2 años Grupo de Edad: 2 años a 3 años Grupo de Edad: 3 años – 5 años

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El JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS mantiene un compromiso permanente con la formación integral de los niños, niñas de la localidad de Kennedy, UPZ Américas, con sus historias de vida, sus familias, contextos particulares, su estilo de vida y su esperanza por el futuro. Nuestro Jardín es un lugar de encuentro con la infancia que por medio de las experiencias pedagógicas brinda una educación de calidad

que

responde a los intereses, necesidades y expectativas de los niños y niñas posibilitando la transformación del entorno socio-cultural y potencializando las capacidades, habilidades y competencias de los pequeños por medio de la creatividad, el juego y la exploración del medio. CRAYOLITAS CREATIVAS enfatiza su quehacer pedagógico en los principios y valores que integran los procesos de aprendizaje donde nuestros niños y niñas son los principales protagonistas de la construcción de su propio conocimiento.

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Nos proyectamos como una institución educativa líder en la formación integral de niños y niñas de la ciudad de Bogotá, con un modelo pedagógico personalizado, interdisciplinario, flexible, creativo, abierto en continua adopción de nuevas estrategias pedagógicas y de propuestas innovadoras que contribuyan a la construcción del conocimiento a partir de la experiencia directa con el entorno. Buscamos abrir espacios al que asistan los niños y las niñas para enriquecer sus

experiencias,

ampliar

sus

interacciones

con

pares

adultos,

fortaleciendo los procesos de socialización y potenciando el proceso educativo con la participación activa y dinámica de las familias en estrecho vínculo y trabajo en conjunto con la labor educativa de nuestra institución; confluyendo así en la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida de los pequeños y por ende de la comunidad en general en aras de construir una mejor sociedad más justa, tolerante, comprensiva y equitativa.

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Nuestra Filosofía se basa en formar de manera integral niñas y niños felices, creativos, tolerantes, solidarios, brindando un proceso de enseñanzaaprendizaje que favorezca el fortalecimiento del desarrollo humano en todas las dimensiones del desarrollo y que a partir de experiencias pedagógicas tenga en cuenta las potencialidades de los niños y niñas, de tal manera que se reconozcan y garanticen sus derechos. Es así como CRAYOLITAS CREATIVAS concibe un servicio educativo enmarcado dentro de los valores incorporando un espacio creativo y de juego que alberga aprendizajes y vivencias de gran significación donde se experimentan e interiorizan normas básicas de convivencia que buscan paulatinamente hacer de nuestros pequeños sujetos de derechos y ciudadanos solidarios y participativos, creadores de cultura y conocimiento, transformadores de la realidad de su comunidad y de la sociedad en la que viven. Nuestro compromiso con los niños y niñas de la localidad hace énfasis en su individualidad, la importancia del entorno donde habitan, así como de la participación conjunta de las familias y los docentes en su formación. De esta manera, se constituye el escenario educativo inicial para fortalecer la identidad de nuestros niños y niñas, desarrollar su autonomía, solidaridad, convivencia posibilitando la construcción de una sociedad más humana,

[Escribir texto] reflexiva que resuelva las diferencias y conflictos por medio del diálogo, los acuerdos y la conciliación; la puesta en práctica de los valores propician actitudes positivas, orientan la formación integral, temas fundamentales para la formación de los niños y niñas y que por tanto deben empezar a desarrollarse desde los primeros años de vida, en aras de mejorar las condiciones de convivencia de la sociedad actual. Nuestra institución reivindica la importancia de los procesos creativos como estrategia básica para el desarrollo de la socialización del niño y la niña, desarrolla un proceso educativo integral, continuo y permanente, basado en la convivencia democrática y participativa; el respeto por los derechos humanos; la práctica de los valores, la cultura, el deporte y el cuidado por el medio ambiente, generando, por consiguiente, en cada niño y niña capacidad de análisis y reflexión frente a las diferentes situaciones a las que se enfrentarán durante el transcurso de su vida. Así, nuestra filosofía se inspira en la importancia de educarse en un ambiente propicio para construir conocimientos, formar pensamiento lógico y practicar valores, a partir de la interacción social y cultural. Es así como promovemos una educación de calidad donde los pequeños de la localidad y los adultos trabajan en equipo para construir juntos conocimiento y cultura. De esta manera, se promueve el entendimiento de que los pequeños tienen una voz propia y son actores sociales, protagonistas activos que toman parte en la construcción y en la determinación de su vida, pero también en la vida de aquellos que se encuentran a su alrededor y en la sociedad en la que viven.

[Escribir texto]

Nuestra institución reconoce y demanda el respeto por la dignidad humana, lo cual se refleja en todos los actos cotidianos. Entendemos la Comunidad Educativa como un colectivo humano integrado por los administrativos, directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, y servicios generales. Los miembros de la comunidad CRAYOLITAS CREATIVAS nos comportamos como seres humanos tolerantes, autónomos, respetuosos, coherentes y solidarios a través de una serie de principios que no son más que los siete aprendizajes básicos para la convencía social: 

Aprender a no agredir al congénere: base de todo modelo de convivencia social



Aprender a comunicarse: base de la autoafirmación personal y grupal



Aprender a interactuar: base de los modelos de relación social



Aprender a decidir en grupo: base de la política y de la economía



Aprender a cuidarse: base de los modelos de salud y seguridad social



Aprender a cuidar el entorno: fundamento de la supervivencia

[Escribir texto] 

Aprender a valorar el saber cultural y académico: base de la evolución social y cultural

Asimismo, los valores que definen la filosofía del JARDÍN INFANTIL CRAYOLITYAS CREATIVAS se traducen en los siguientes principios:

Los Niños y Niñas como sujetos activos y protagonistas de la construcción de su propio conocimiento. Nuestros niños y niñas son participantes activos y protagonistas que construyen y propician dinámicas para su formación y desarrollo. Los pequeños del JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS son los principales actores del proceso educativo y a quienes la institución se debe, fortalece y se construye. Desde el comienzo de su vida el niño y la niña actúan como co-constructores, de conocimiento, cultura y de su propia identidad. El aprendizaje lo realizan por sus propios medios, haciendo uso de los recursos que se les ofrecen; los docentes tienen la misión de convertirse en observadores, orientadores y facilitadores que documentan cada actividad y provocan en el niño y la niña la búsqueda de conocimiento.

La cultura del Buen Trato. La cultura del buen trato incluye dentro de sus parámetros a desarrollar habilidades sociales que resultan ser indispensables para el logro de una convivencia pacífica: alternativas para solucionar conflictos, enmarcadas en habilidades de negociación, comunicación, acuerdos, establecimiento

[Escribir texto] de empatía y desarrollo de conciencias individuales de profundo respeto ante los sentimientos, necesidades y derechos propios y de los demás.

La calidad humana ha de estar presente en cada profesional que trabaja con los niños y niñas. Así, posibilitar que los niños y niñas a expresen sus sentimientos, sus ideas, permitirles experimentar, manipular, tocar, observar, opinar acerca de todo cuanto existe a su alrededor, proporciona a los pequeños un camino abierto al desarrollo de su autenticidad como ser, un recorrido por el mundo de las emociones, la suma de los sentimientos y un desarrollo integral en su proceso intelectual.

Ambientes pedagógicos creativos En los escenarios educativos la importancia de los ambientes pedagógicos creativos para el desarrollo de aprendizajes y la construcción del conocimiento va más allá de organizar espacios, materiales y tiempos, todas las experiencias y estímulos que allí ocurren se despliegan en un entorno y clima enriquecido que han de ser determinados por una intención formativa, para que aporten al desarrollo humano. Es así como se hace referencia al Ambiente como escenario de aprendizaje, donde se fortalece y desarrolla la creatividad en continua interacción con las diferentes dimensiones del desarrollo a partir de las cuales se configura el escenario educativo.

Investigación e indagación Para nuestros docentes significa tener una actitud permanente de cuestionamiento, favoreciendo en cada actividad llevada a cabo con los niños y niñas la adquisición de habilidades para observar los

[Escribir texto] fenómenos, seres, objetos y acontecimientos, preguntarse cómo son, qué les ocurre y de qué manera se relacionan entre sí; del mismo modo,

ejercitando

problematización,

reflexión,

estudio

replanteamiento del hacer cotidiano. Con relación a los niños y niñas, implica promover actividades prácticas en las cuales los pequeños puedan observar, indagar, analizar,

formular dudas y preguntas

pertinentes e imaginativas de manera que los niños y niñas se diviertan generando acciones y reflexiones a partir de hipótesis, intereses, descubrimientos y vivencias, así como de sus ideas, emociones y situaciones particulares, de este modo llegarán a construir sus propias explicaciones.

Participación de las Familias. Las familias son el escenario básico donde los niños y niñas se preparan para el ingreso al mundo social y relacional; puesto que es el primer entorno en el que se desarrollan los pequeños, es en el hogar, en el seno familiar donde se interiorizan los elementos propios de una cultura, lo que implica valores, creencias, hábitos, costumbres, representaciones,

modelos,

productos

socialización

interacción con los ambientes natural y social. Los padres y demás familiares se constituyen en las personas más cercanas y significativas en la vida de los pequeños. Consideramos, por tanto, fundamental la participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos e hijas, en las actividades programadas por la institución, en la participación en talleres de formación para las familias, así como la colaboración y apoyo en actividades

lúdicas

deportivas,

puesto

que

mejora

[Escribir texto] significativamente el rendimiento y la actitud de los pequeños frente a su propia formación personal y social.

Compromiso con el medio ambiente Para los niños y niñas es indispensable el conocimiento del medio social y natural en el cual crecen y se desarrollan. Es así como los Jardínes Infantiles y demás instituciones educativas tienen el compromiso de educar en valores destacando el amor y respeto hacia el medio ambiente y demás contextos en los que habitan los pequeños y sus familias. La comunidad en general y en especial las familias han de construir una cultura ambiental ciudadana ejecutando acciones ecológicas para la protección y mejoramiento del entorno. Así, tanto la institución como la comunidad y en especial las familias han de asumir con responsabilidad el compromiso de proteger la naturaleza y el lugar en el que habitan creando así familias con conciencia ambiental interesadas por el bienestar social de todos en actitud consecuente ante el mundo que los rodea y del cual hacen parte.

[Escribir texto]

Formarnos en valores es prepararnos para la vida, es fijar las metas que servirán de pauta para vivir. Los valores se transmiten no sólo con el ejemplo, a través de los cuentos las fábulas, canciones, poemas, rondas, etc., los niños y niñas aprenden, asimilan y comprenden aquellas orientaciones, actitudes, comportamientos que funcionan como directriz de nuestra existencia y que le dan sentido a la vida, influyendo de manera constructiva en el día a día a nivel personal y social. De esta manera, se hace necesario la construcción y reconstrucción cotidiana de muchos valores importantes en el proceso de formación integral de los niños y niñas como son los siguientes:

Las amistades tienen gran importancia en el desarrollo de las personas. Los amigos acompañan, apoyan, ayudan y están presentes cuando se les necesita. Asimismo, alegran, dignifican la existencia y favorecen la

[Escribir texto] comunicación con los demás. La amistad es uno de los valores más importantes a desarrollar en la formación de los niños y niñas. Para que los pequeños comprendan sobre este gran valor se hace necesario formarles con

nociones,

conocimientos,

habilidades,

emociones,

vivencias,

sentimientos que les permita aprehender la necesidad de cultivar la amistad orientándolos, de esta manera, para vivir con armonía y respeto.

Un aspecto importante que han de aprender los niños y niñas es que quien da respeto siempre recibirá respeto. El respeto es una de las aptitudes sociales más importantes que una persona desarrolla a lo largo de su vida. De niños, ya empezamos a comprender cómo relacionarnos de manera respetuosa con los demás; por ello hacer conocer y aplicar en la vida diaria el valor del respeto es una de las tareas más importantes de docentes y padres para con los pequeños. Conocerse y respetarse a sí mismo es el primer paso para conocer y respetar a los demás. El respeto es el valor fundamental para hacer posibles las relaciones de convivencia y comunicación eficaz entre las personas ya que son condición indispensable para el surgimiento de un trato digno y amable entre las comunidades sociales. El respeto es considerado como la esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida familiar y de cualquier relación interpersonal puesto que es garantía de transparencia.

[Escribir texto]

La responsabilidad es la capacidad de compromiso o de cuidado que una persona tiene para consigo misma y con su entorno. Para fomentar la responsabilidad en los niños y niñas es necesario hacerles sentir que son miembros muy importantes dentro de la familia, demostrarles que confiamos en ellos para que asuman algunas tareas, funciones y encargos sencillos en el hogar, es importante igualmente hacerles saber que su colaboración y ayuda es vital para que todo marche bien; hacerles saber que cada miembro de la familia puede aportar un granito de arena para que haya más armonía y el compartir se convierta en un hábito diario. La responsabilidad como valor social se encuentra asociada al compromiso. La responsabilidad en el Jardín garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos, el efectivo cumplimiento de las tareas cuando se trabaja en equipo, lo que genera confianza y apoyo entre las personas.

El emprendimiento se encuentra ligado al concepto de innovación. Es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, orientada hacia la manera ideal y estratégica de resolver problemas cotidianos, de ser creativos, autónomos para tomar decisiones y buscar estrategias propias

[Escribir texto] mediante un liderazgo equilibrado, dando como resultados beneficios a nivel personal, social, cultural, etc. Para fomentar la cultura del emprendimiento es preciso que se inicie un proceso desde los primeros años de vida; este proceso debe contemplar estrategias encaminadas al convencimiento que mediante la creación de proyectos productivos se puede llegar a triunfar en el aspecto personal, social y económico.

[Escribir texto]

Como niño(a) tengo derecho a: El conocimiento La imaginación y la belleza La cultura Discrepar Equivocarme La libre expresión El buen trato Ser escuchado Obtener el diálogo como respuesta La no violencia La alegría El amor Participar El descanso Disfrutar de un ambiente de confianza, orden y exigencia Ser atendido personal y profesionalmente cuando tenga dificultades Recibir estímulos Recibir explicaciones claras y adecuadas Ser respetado Recibir trato imparcial

[Escribir texto]

Como niño(a) me comprometo a:

Los niños y niñas en edades de 0 a 5 años no tienen obligaciones como tal; su actitud y comportamiento dependen de la formación que es inculcada por los adultos que los rodean: padres, madres, cuidadores y docentes. Sin embargo y en su medida y características individuales los niños y niñas deben mantener una actitud de respeto, tolerancia y cordialidad hacia los demás miembros de la comunidad educativa, con el fin de lograr una sana convivencia.

PERSONAL DOCENTE. PERFIL DEL DOCENTE Los docentes del JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS deben poseer características

sus

aspectos

personal,

profesional,

ocupacional, que se ajusten a la población atendida, así: En el plano personal: Posee una gran capacidad de colaboración.

espiritual

[Escribir texto] Da ejemplo de vida con su excelente presentación personal, su delicadeza en el trato a los demás, así como con su rico y cuidadoso vocabulario. Estimula la formación de actitudes que favorezcan la salud física y mental del estudiante. Se presenta puntualmente a su sitio de trabajo y deja de asistir sólo en caso de extrema urgencia o avisando con anterioridad. Promueve un ambiente cordial entre los profesores y demás miembros de la comunidad educativa. Se caracteriza por sus actitudes ecuánimes y justas en las cuales reina un equilibrio entre la comprensión y la exigencia. Fomenta en sus estudiantes la autoestima y el desarrollo de su ego. Estimula el espíritu de superación. En el plano ocupacional: Es una persona responsable y consciente de la importancia de su participación en el proceso de formación de los estudiantes. Se destaca por su creatividad y pulcritud. Fomenta en sus estudiantes un espíritu de conservación, cuidado y protección de los recursos naturales y bienes de la comunidad. Contribuye a desarrollar en sus estudiantes una actitud crítica y analítica. Estimula y se preocupa por el desarrollo intelectual de los estudiantes y por elevar el nivel académico de la institución. Cumple puntualmente con los deberes académicos que le corresponden.

En el plano espiritual:

[Escribir texto] Cree en Dios y manifiesta su fe siendo un modelo de valores morales y religiosos.

Estímulos para los docentes

Son motivaciones promovidas por todos los miembros de la comunidad educativa; buscan crear conciencia de los beneficios que todos y cada uno de ellos pueden obtener al vivir en armonía, tolerancia y practicando el respeto mutuo y cumpliendo con los deberes. El trabajo esmerado y responsable de los docentes recibirá, según corresponda, los siguientes estímulos: Reconocimiento público de su destacada labor Reconocimiento por escrito, con copia a su hoja de vida Inclusión preferencial en programas de capacitación Ser nombrado como docente del mes y su foto colocada en el cuadro de honor Izar el pabellón nacional y el del JARDÍN Carta de felicitación de los directivos docentes Otros estímulos que el Consejo Directivo decida

Mis profesoras tienen derecho a: Ser queridas por los niños(as) y por los padres Ser respetadas por los niños(as), los padres y demás personal del Jardín Ser escuchadas por los niños(as) y por los padres. Estudiar y capacitarse permanentemente Ser felices

[Escribir texto] Tener tiempo para el descanso, la alimentación y otras necesidades

Mis profesoras están obligadas a: Jugar con los niños y niñas Ofrecer buen trato a los pequeños Ser creativas en el trabajo que realizan con los niños y niñas Enseñar Cuidar y proteger a los niños y niñas Dar buen trato Mantener una comunicación cordial y respetuosa a favor del desarrollo de los niños y niñas. Tener buen desempeño en su tarea pedagógica Ser amigables y amables con todas las personas Formar en valores Dar seguridad a los niños y a las niñas Tener buenas relaciones con los que están a su alrededor. Mantener una buena presentación personal Excelentes orientadoras y guías Trabajar con amor Ser tolerantes Ser cariñosas, tiernas y amorosas Ser comprensivas, receptivas y responsables

[Escribir texto]

SOBRE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Elegir y ser elegido para el consejo directivo, Consejo de padres de familia, comités y otros órganos de participación, asesoría y consulta Ser atendidos y escuchados con cordialidad, esmero y respeto en el horario convenido para esto Exponer sus necesidades e inquietudes en relación con el proceso de formación de sus hijos Recibir periódicamente los informes académicos, de conducta y disciplinaria de sus hijos Recibir de parte de la institución la orientación necesaria sobre normas mínimas de higiene personal Solicitar los permisos que requieran sus hijos o acudidos frente a circunstancias justificables Ser instruido sobre la filosofía, objetivos y planes formativos de la institución Presentar reclamos verbales o por escrito referente a la educación de sus hijos o acudidos ante las autoridades del plantel

[Escribir texto] Conocer oportunamente las sanciones que afectan a sus hijos o acudidos Participar en todos los programas de orientación o formación de padres que programe la institución. Conocer los compromisos de carácter económico que adquieren con la educación de sus hijos, establecidos por el consejo directivo de acuerdo con las normas vigentes Participar

estructuración

ejecución

del

PROYECTO

PEDGÓGICO Evaluar la prestación de servicios que ofrece el JARDÍN Participar en las actividades recreativas y formativas que la institución realice Tomar parte activa en los procesos de formación de sus hijos o acudidos Ser informados de los compromisos académicos diariamente por parte de sus hijos Los consagrados en la Constitución Nacional y las leyes educativas

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

EN EL ÁMBITO ACADÉMICO Y FORMATIVO Proporcionar a los niños y niñas todos los recursos, materiales y el tiempo para su buen desempeño escolar (libros, útiles, uniformes, espacio en el hogar, entre otros.) Fomentar y apoyar la participación del niño(a) en eventos de tipo académico, cultural y/o deportivo. Orientar en casa la realización de trabajos y demás actividades de carácter pedagógicoco. Cuando el adulto realiza las tareas está

[Escribir texto] interviniendo negativamente en la evaluación y en el desarrollo integral de niño(a). Consultar el horario de atención a padres y tener en cuenta las recomendaciones para el mejoramiento académico. Cumplir con la asistencia y puntualidad de los niños(as) para cada una de las actividades. Esta se evaluará en el informe académico. La impuntualidad genera inconvenientes como distracción, pérdida de tiempo y de la continuidad en la actividad pedagógica. Asumir la responsabilidad por la deficiencia en el alcance de logros de sus hijos debido a la sistemática inasistencia o retrasos. Firmar y cumplir responsablemente los compromisos adquiridos durante el proceso pedagógico de los niños y niñas; éstos están orientados a garantizar un aprendizaje óptimo para la promoción al grado siguiente Cumplir con las remisiones a especialistas solicitadas por la docente. Conocer y colaborar con el Plan de Emergencia del Jardín Elaborar y poner en práctica el Plan de Emergencia para el hogar. Respaldar la labor de la institución y mostrar unidad de criterio con los postulados filosófico - pedagógicos del mismo. Estimular el desempeño de sus hijos, reconociendo sus logros, ayudándoles a superar sus fracasos, animándolos a enfrentar sus retos tanto académicos como disciplinarios. Incentivar la formación en valores, unificando criterios familiares por medio del diálogo y el ejemplo en casa Servir como modelo formativo para sus hijos

[Escribir texto] Velar por que el niño(a) diariamente ingrese al JARDÍN aseado (baño diario, lavado de dientes, limpieza de uñas, uniforme en buen estado). Velar porque el niño(a) porte el uniforme limpio y porque éste corresponda con las actividades diarias. Participar en talleres y escuela de padres organizadas por la Institución. El cumplimiento de éstas, será evaluado en el informe académico. Fomentar el hábito de la lectura y la investigación mediante los recursos gráficos, visuales y auditivos. Firmar y/o contestar recibido de la información de actividades o citaciones que profesoras y/o directora realizan por medio de correo electrónico y/o circulares

EN EL ÁMBITO DISCIPLINARIO Reclamar el informe evaluativo en las fechas y horas establecidas para ello; acudir oportunamente a todas y cada una de las citaciones hechas por los profesores y/o directivos. La inasistencia se consignará en el informe de los niños (as). Velar por la presentación personal y utilización del uniforme en los días señalados por el Jardín. Garantizar que su uso sea exclusivo en la institución. Dar aviso oportuno para retirar los niños(as) en horarios diferentes a los establecidos, en caso de citas médicas u otras circunstancias. Cuando sean retirados por un tercero, los padres deben informar a la institución la identidad de este, quien deberá identificarse con la cédula. Toda persona que recoge al niño/niña debe encontrarse en condiciones adecuadas para desplazarse de manera segura con el menor a su cargo en caso contrario, el Jardín

podrá tomar las

[Escribir texto] medidas razonables que estime del caso para garantizar la integridad de niño(a). Cumplir con los horarios establecidos para el ingreso y salida de los estudiantes. Enviar al niño(a) sin enfermedades (gripas, alergias, vírales y o eruptivas) entre otras, ya que se atenta contra su bienestar y el de los demás, generando un riesgo de epidemia. Recoger lo más pronto posible al niño(a) cuando el Jardín comunique su estado de enfermedad; remitirlo al pediatra y enviar la excusa médica en caso de incapacidad, por motivo de accidente, enfermedad o cirugía. Tener especial cuidado en la calidad nutricional y cantidad de alimentos que componen la lonchera diaria, la cual debe ser entregada solo en el momento de ingreso del estudiante en forma higiénica Inculcar el sentido de responsabilidad respecto al cuidado que deben tener con sus objetos personales. Cada niño y niña es responsable del cuidado de sus útiles, uniformes, textos, etc., deberán estar marcados con el grado y el nombre completo. No se deberá portar artículos de valor dentro del Jardín. Devolver al director de grupo cualquier objeto, libros, útiles o uniformes que lleven a casa y no sean de su propiedad. Responder por el pago de los daños involuntarios en la sede o equipos del Jardín (pérdida de balones, daños en paredes, puertas, ruptura de vidrios). Dar a conocer

quejas o sugerencias utilizando los conductos

regulares con el debido respeto. No interrumpir la jornada escolar con visitas y llamadas telefónicas para los estudiantes.

[Escribir texto] Utilizar de manera adecuada y ética la información que se refiera a padres o personal del Jardín tales como teléfonos, direcciones, correos electrónicos, entre otros. El Jardín entregará al niño(a) a sus padres o personas recomendadas salvo una decisión en contrario de autoridad competente.

EN EL ÁMBITO ADMINISTRATIVO 

Apoyar las campañas para mejorar el servicio educativo, de bienestar estudiantil, salud, alimentación y consecución de material didáctico.



Cancelar la pensión y demás obligaciones financieras adquiridas con el

Jardín

(talleres

complementarios,

servicio

transporte,

alimentación) durante los cinco primeros días hábiles de cada mes. 

Sólo se entregarán certificaciones y paz y salvo al padre que por todo concepto esté al día con la institución.



Entregar en el momento de la matrícula el Contrato de Prestación de servicio educativos en cumplimiento a los artículos No. 26, 27, 67, 68 y 70 de la Constitución Nacional; de la Ley 115 de 1994; el principio de la autonomía escolar; el Plan de Estudios, el Plan Nacional de Desarrollo Educativo (PNDE); el Proyecto Educativo Institucional (PEI); el reglamento interno de la institución y el reglamento o Pacto de Convivencia de la misma para asegurar el derecho a la educación del estudiante.

EN EL ÁMBITO REPRESENTATIVO Se invita a los padres de familia a ejercer sus derechos y deberes formando parte del Consejo de Padres de Familia, Voceros por grado, Comité de evaluación y promoción, como delegado y/o miembro del Consejo Directivo.

[Escribir texto]

Mis papitos tienen derecho a: Ser escuchados con respeto. Recibir un buen trato por parte de la institución. Recibir buena y oportuna información. Recibir periódicamente informe del proceso educativo de sus hijos. Ser elegido para participar en los procesos relacionados con mi formación. No ser discriminados. Conocer el Proyecto Pedagógico. Conocer el cronograma de actividades anual. Conocer oportunamente la lista de útiles e implementos escolares. Participar en todas las actividades programadas por el Liceo. Mantener una comunicación oportuna con las docentes para conocer el desempeño de su hijo o hija. Recibir atención individual o colectiva desde orientación escolar e información pertinente que desde esta instancia se brinde sobre su hijohija. Contar con apoyo y asesoría cuando se presenten conflictos familiares. Elegir o ser elegido-elegida para ser parte de la Asociación de Padres de Familia o del Consejo de Padres y Madres.

Responsabilidades de los padres de familia: Mis papitos están obligados a: Diligenciar el proceso de matrícula Respetar el compromiso pedagógico que se desprende al firmar la Matrícula: aceptación del modelo pedagógico de la institución, la asignación de las docentes por parte de los directivos, respeto del calendario académico. Presentar la documentación exigida para la matrícula de manera completa y en las fechas establecidas.

[Escribir texto] Diligenciar, firmar y escribir la información veraz en todos los documentos requeridos para la matricula. Cumplir con el pago de los derechos de matrícula y la mensualidad, en los tiempos acordados. Facilitar el material requerido para el bienestar de los niños y niñas en el establecimiento: útiles, agenda escolar, materiales didácticos, lonchera, uniformes e implementos necesarios para el buen desarrollo de las actividades pedagógicas. Asistir

las

actividades

educativas,

culturales

recreativas

programadas por la institución. Asistir a la entrega de los informes de los niños y niñas, sin delegar esto a otras personas. Presentar sugerencias, aportes acordes con los objetivos del Proyecto Pedagógico de educación Inicial. Ser parte del mejoramiento continuo del servicio educativo, el bienestar de los niños y las niñas, la salud y la alimentación. Evitar que sus hijos/hijas traigan elementos que afecten la labor educativa, que pongan en peligro su integridad y la de los otros o que generen pérdidas materiales. Llevar y recoger a los niños y niñas, puntualmente en los horarios asignados por el Jardín, asegurándose de presentar personalmente a la persona autorizada para retirarlo de la institución. Respetar los conductos regulares para los reclamos o sugerencias. Comunicar con anticipación, cualquier eventualidad que se presente con los niños o niñas. Asistir con carácter obligatorio y puntualmente a las citaciones, talleres y a las reuniones programadas por la institución. Acompañar de manera efectiva y asertiva los procesos de formación integral de sus hijos, hijas, de acuerdo con las políticas educativas del

[Escribir texto] ciclo de Educación Inicial, y cumplir con los acuerdos y compromisos adquiridos durante el seguimiento formativo y de aprendizaje de su hijo/hija. Asumir el tratamiento especializado que requiera su hijo/hija para mejorar su proceso formativo y de aprendizaje y presentar solicitud a la institución de los reportes generados por el especialista. Aceptar la asesoría cuando la familia se encuentre en una situación de conflicto que afecte el desarrollo armónico de su hijo/hija. Conocer, respetar y asumir la filosofía de la institución y el Pacto de Convivencia, evidenciando sentido de pertenencia hacia el Liceo. Hacer uso de los canales de comunicación (teléfonos institucionales, buzón de quejas y reclamos, página web, correo electrónico) como medio para expresar las conformidades o inconformidades del servicio prestado.

Perfil de los niños y niñas Los niños y niñas del JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS se caracterizan por ser personas que: Integran a su vida los valores necesarios para crear un mundo de amor, paz y justicia. Están capacitada para reconocer, crear y promover valores culturales, sociales, éticos, morales y deportivos. Son autónomos, respetuosa de sí misma y de quienes le rodean. Son capaces de amarse a sí mismo y a los demás.

[Escribir texto] Tienen la capacidad de aceptar críticas que conduzcan a la erradicación de los errores, a superar las deficiencias y a comprometerse a ser cada día mejor.

Los niños y niñas del JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS viven con papá y mamá quienes trabajan, tienen buen nivel educativo, algunos padres argumentan ser tecnólogos y otros normalistas, con una aceptable condición socio-económica. Son niños y niñas integrales, con valores en formación como la solidaridad, honestidad, autonomía, respeto, tolerancia y responsabilidad, son niños(as) muy sociables que se interesan por aprender y explorar el mundo para interpretarlo y desarrollar sus procesos creativos. Igualmente, mantienen hábitos en formación como el orden, la pulcritud y la puntualidad.

Nuestros pequeños son: Sociables Compañeristas Amables Tiernos Respetuosos Tolerantes Felices Divertidos Creativos Ingeniosos Comunicativos

[Escribir texto] Perfil del docente El docente del JARDÍN se debe caracterizar por ser una persona: Que tengan claridad sobre su vocación de maestro. Que conozca y asuma la filosofía institucional. Que se destaquen por su excelente ética profesional. Que tenga una formación profesional que le permita formar integralmente al niño por medio de su especialización. Que se preocupe por la investigación y la actualización. Que identifique las diferencias individuales y los valore. Que muestre alegría y entusiasmo en el trabajo con los niños y las niñas. Que demuestre creatividad en el desarrollo de las actividades cotidianas. Que estimule el la construcción del conocimiento y el aprendizaje a través de un proceso continuo individual y grupal. Con amplio conocimiento de la persona humana y en especial de las etapas de desarrollo del niño y la niña. Que tenga capacidad de trabajo en equipo.

Perfil del padre de familia

El padre y la madre de familia deben ser unas personas:

Comprometidos con los principios y valores del Jardín. Preocupados por hacer de su hogar un ambiente de respeto, buen trato, fraternidad, servicio y justicia.

[Escribir texto] Que reconocen la necesidad de desarrollar un trabajo conjunto entre el JARDÍN y el hogar. Que manejen un adecuado nivel de comunicación con su hijo(a) y con la institución. Que respalden las iniciativas de su hijo(a) en su compromiso personal y comunitario.

Son motivaciones promovidas por todos los miembros de la comunidad educativa; buscan crear conciencia de los beneficios que todos y cada uno de ellos pueden obtener al vivir en armonía, tolerancia y practicando el respeto mutuo y cumpliendo con los deberes. Igualmente, Al finalizar el año académico, los niños y niñas que realicen actividades positivas a nivel pedagógico y de comportamiento tendrán los siguientes estímulos y serán reconocidos en la asamblea de clausura. ESTÍMULOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE SE DESTAQUEN POR SUS ACTIVIDADES POSITIVAS

[Escribir texto] Estímulos para los niños y niñas

Felicitaciones verbales y escritas (caritas felices, diplomas) Menciones de honor: por espíritu de colaboración, por asistencia y puntualidad, por sociabilidad y compañerismo, al mejor deportista, etc. Obsequios Ser destacados en el cuadro de honor Celebración de fechas especiales

Estímulos para los padres, madres o cuidadores

Felicitaciones verbales o escritas por el interés y la participación en la acción pedagógica de sus hijos(as) Reconocimiento verbal en las reuniones de padres de familia Obsequios, por la colaboración prestada al Jardín

Estímulos para los docentes y demás personal

Felicitaciones verbales y escritas, con copia a la hoja de vida, por su participación y actuación acertada en hechos significativos para el buen desarrollo del Jardín Reconocimiento en el cuadro de honor para docentes, para resaltar el docente del mes Condecoración por su compañerismo, participación y colaboración con el Jardín, durante todo el año Obsequios, por la colaboración prestada al jardín

[Escribir texto]

PRESENTACIÓN PERSONAL EL JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS exige de los niños y niñas hábitos de higiene, aseo y una buena presentación personal; por ello, la presentación de los pequeños debe ajustarse a la utilización estricta de los uniformes según modelo indicado.

¿Qué normas de higiene debemos conservar todos? Todo miembro de la comunidad educativa del JARDÍN

debe observar

permanentemente reglas básicas de aseo y salud personal, como: 1.

Bañarse diariamente usando jabón y demás productos de aseo,

preferiblemente biodegradables 2.

Mantener las uñas, ropa y calzado limpios

Lavarse las manos antes de comer y después de utilizar los

servicios sanitarios 4.

Cepillarse los dientes con dentífrico al menos tres veces por día

y especialmente, antes de acostarse 5.

Seguir una dieta alimenticia sana y balanceada

[Escribir texto] 6.

Participar y contribuir en la conservación de la salud pública

¿Cómo debo venir presentado(a) al JARDÍN?

Cada día debo presentarme al Jardín luciendo el uniforme completo y en perfectas condiciones de aseo y presentación personal lo cual implica, uñas cortas y sin esmalte, para las niñas cabello recogido con accesorios adecuados a los colores institucionales y para los niños un corte de cabello adecuado.

Debo

usar

uniforme

permanentemente

mientras

permanezca en la institución. El uniforme identifica a los niños y niñas del Ciclo de Educación Inicial, dentro y fuera de la institución. Por esta razón, todo niño y niña deberá portar diariamente el uniforme completo, limpio y organizado. Al ingresar al Jardín, asumo la responsabilidad de usar el uniforme con orgullo, comprendiendo el buen uso que se haga del mismo, ya que este comportamiento hace parte de mi Formación Integral y demuestra mi disposición para actuar con Disciplina por Convicción.

El uniforme consiste en:

UNIFORME DIARIO NIÑAS:

Chaleco azul (escudo bordado) Falda pantalón azul y amarillo

[Escribir texto] Buzó amarillo Medias azules Zapatos azules Chaqueta azul

NIÑOS: Chaleco azul (escudo bordado Pantalón azul Buzó amarillo Zapatos azules oscuro Medias azul oscura Chaqueta azul

[Escribir texto]

UNIFORME DEPORTIVO

NIÑOS Y NIÑAS Chaqueta con capota amarillo y azul Pantalón azul Camisa blanca Pantaloneta azul Medias blancas Tenis blancos

[Escribir texto]

Para la resolución de conflictos

se adopta

la siguiente guía para la

convivencia: 1)

Creemos que cada persona es importante por distintas razones

Somos amables los unos con los otros

Compartimos y jugamos juntos

Cuando alguien nos cae bien, se lo decimos

No nos portamos mal en relación con los demás para lograr lo que queremos

No ofendemos ni nos burlamos de otra persona por su aspecto

Nos esforzamos por hacer lo mejor posible

Respetamos a los demás y nos preocupamos por sus sentimientos

Defendemos nuestros valores e ideas

10)

Todos somos responsables de cumplir y aceptar estas reglas

Procedimiento para resolver Conflictos

Identificar quién ha obrado fuera de las reglas y aplicar la sanción adecuada.

Proveer explicaciones de la lógica de las reglas y las consecuencias y llevar a los niños a decidir que actuarán de manera razonable y lógica.

Identificar las causas potenciales de los problemas y eliminarlos. Incluye acciones preventivas.

Efectúe una reflexión pedagógica grupal, analizando el caso y escuchando estrategias de solución y propuesta de nuevas normas por parte de los niños y niñas.

[Escribir texto]

Como adulto responsable al intervenir en la solución de cualquier conflicto siempre pregúntese: ¿Ayuda esta estrategia a que los niños y niñas aprendan o practiquen habilidades que los podrían ayudar a solucionar problemas similares de manera productiva por su cuenta en el futuro? El conflicto en el Ciclo de Educación Inicial es entendido como una situación en la que dos o más personas no se ponen de acuerdo ante un hecho ya sea por intereses, posiciones, opiniones o formas de comprender el mundo y no solucionan adecuadamente la diferencia.

Teniendo en cuenta que todo conflicto presenta unos actores y una problemática, se hace el siguiente paso a paso orientado por el mediador: 1. Escuchar a cada uno de los agentes involucrados en el conflicto para precisar el problema o hecho sucedido. 2. Reconstruir la situación y analizar la causa y la reacción, desde lo emocional y racional, frente al conflicto. 3. Reflexionar teniendo en cuenta los valores institucionales, los derechos del niño-niña y los deberes de la familia y el colegio, como referente para acordar una alternativa de solución. 4. Registrar en el observador del niño-niña los acuerdos o estrategias de solución del conflicto. 5. Verificar el desarrollo de acuerdos y evaluar el cumplimiento y el impacto de los mismos, estableciendo tiempos de ejecución. Finalmente, este proceso se debe caracterizar por el saber escuchar, ser asertivo al hablar y comprender al otro, en un diálogo activo, reflexivo, respetuoso y empático. El cual se fortalece a través de:

[Escribir texto]

DECÁLOGO DE CONVIVENCIA En cada grupo de niños y niñas se construirá al inicio del año el decálogo de convivencia, constituido por los acuerdos que establezca la directora de grupo con los niños y niñas dentro del marco de las políticas institucionales. SENTIDO SOCIO-CULTURAL DE LA LEY 1620/2013 “…El objeto de esta Ley es contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural…” PARA QUE: “…promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, y prevenga y mitigue la violencia escolar…” MANERA COMO SE MATERIALIZA LA LEY 1620/2013 Crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Principios:

Participación,

Corresponsabilidad,

Autonomía,

Diversidad:

integralidad. Conformación del comité escolar de convivencia. (Ley 1620/13, art 12-13). Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o

[Escribir texto] de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible. RESPONSABILIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN RELACIÓN CON EL SISTEMA DE CONVIVENCIA. 1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 3) Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes. 4) Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación de niños y niñas anualmente, en un proceso participativo que involucre a todos los pequeños y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan. La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar define los procesos y los protocolos que deberán seguir las entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y

[Escribir texto] mitigación de la violencia escolar, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de las instituciones educativas, articulando una oferta de servicio ágil, integral y complementario. Artículo 30. Componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar;

promoción, de prevención, de atención y de

seguimiento: PROMOCIÓN: Competencias y ejercicio de los derechos humanos, sex y repro. PREVENCIÓN: Procesos de FORMACIÓN continuo e integral. ATENCIÓN: Estrategias para actuar de manera pertinente, ética e integral. SEGUIMIENTO: Sistema de información unificado.

Artículo 40. Clasificación de las situaciones. Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos: 1. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente

y aquellas

situaciones

esporádicas

que inciden

negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud. 2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: a.

Que se presenten de manera repetida o sistemática.

[Escribir texto] b.

Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar

incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. 3. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

CONDUCTO REGULAR

Conducto regular, ruta de atención integral para la convivencia escolar y medidas correctivas Para el estudio de circunstancias de convivencia o académicas es necesario establecer unos canales y unos procedimientos sobre los cuales se actúa y se toman decisiones aplicables según el caso. A. CONDUCTO REGULAR

[Escribir texto] Instancias: Corresponden a una cadena jerárquica en la toma de decisiones y conocimiento de asuntos disciplinarios o académicos que actúa en competencia de acuerdo a la naturaleza y a la identidad de la falta. 1. El docente 2. El director de Curso 3. Coordinador de Convivencia o académico de acuerdo a la naturaleza del asunto. 4. Comité de Convivencia y/o Comisión de Evaluación de acuerdo a la naturaleza del asunto 5. El Rector 6. Consejo Directivo, dentro de su competencia señalada en el Decreto 1860/94, literal B Art.23. 7. Comité Distrital de Convivencia Escolar 8. Entidades gubernamentales que intervengan en la defensa a los derechos de los niños y niñas. B. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR 1. Promoción y Prevención: Para fomentar una convivencia social armónica se establecen acciones de promoción y prevención contra todo acto que afecte las relaciones interpersonales de los estudiantes y/o que vulneren los derechos de los niños, niñas y jóvenes. El Departamento de Orientación Escolar y el Proyecto Transversal de Democracia y Valores dará cuenta de las actividades implementadas durante el año, haciendo una evaluación del Pacto social de las mismas. 2. Atención: Frente a las diversas situaciones que vulneren la convivencia escolar en el JARDÍN, se asistirán a los niños y niñas

[Escribir texto] afectados siguiendo los correctivos y el conducto regular a que hace referencia los artículos 29 y 30 del Pacto de Convivencia. Adicionalmente, el caso se atenderá desde el Departamento de Orientación Escolar, quien será el responsable de prestar los servicios psicológicos primarios y realizar las respectivas remisiones, según lo amerite el caso. 3. Seguimiento: El JARDÍN realizará un seguimiento de los casos atendidos haciendo una evaluación continua de las estrategias y acciones implementadas durante la promoción, prevención y atención de los casos de aquellos estudiantes que con su conducta afectan la convivencia social.

PARA LA IMPOSICIÓN DE CORRECTIVOS O SANCIONES En faltas disciplinarias sean leves o graves, se considera el siguiente proceso o conducto regular y manejo de las mismas: Manejo del docente en el aula Remisión al director de grupo Solicitud de apoyo a los padres de familia, con establecimiento de compromisos disciplinarios Remisión a Asamblea De Docentes Remisión a Comité De Convivencia Remisión al servicio de psicología Remisión a Consejo Directivo El

compromiso

disciplinario

debe

correspondiente. La acumulación

ser

diligenciado

formato

de tres (3) compromisos disciplinarios

ocasiona la suspensión por un (1) día.

[Escribir texto]

En faltas académicas se considera el siguiente proceso o conducto regular y manejo de las mismas: 

Manejo del docente en el aula



Remisión al director de grupo



Solicitud de apoyo a los padres de familia, con establecimiento de compromisos académicos



Remisión a Asamblea De Docentes



Remisión a Comité De Evaluación y Promoción, con intervención del servicio de psicología del JARDÍN



Remisión a Consejo Académico



Remisión al servicio de psicología



Remisión a Consejo Directivo

PARA LA PRESENTACIÓN DE QUEJAS O SUGERENCIAS

Se entiende por conducto regular el procedimiento a seguir para presentar una sugerencia respetuosa o queja en forma correcta. No olvide que el respeto y los buenos modales son la base del diálogo. 

En primera instancia, hablar directamente con el profesor contra quien va dirigida la sugerencia o la queja.



Si no hay una solución satisfactoria, hablar con el director de curso para presentarle la situación.



Si las cosas continúan igual, hablar con la coordinadora académica.



Si no encuentra solución, hablar con la directora de la institución, previa cita y presentarle su problema, con la seguridad que será

[Escribir texto] escuchado y de común acuerdo se dará una solución a su sugerencia o queja.

DERECHO A LA DEFENSA

Se le permitirá presentar al estudiante sus pruebas y descargos y la versión de los hechos. Se llamarán los testigos que sean necesarios y de todo lo dicho allí se levantará un acta que deberá ser firmada por los docentes presentes o implicados, el estudiante presente o implicado y los testigos, así como también la firma de la coordinadora. Los padres serán citados para hacer la respectiva notificación.

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En Educación Inicial la valoración y el seguimiento es un proceso integral, cualitativo, continuo, permanente y flexible, inherente a toda actividad pedagógica, cuya finalidad es cualificar y potenciar el desarrollo armónico integral. Incorpora, crea vínculos y estrategias entre todos los estamentos de la comunidad educativa para el fortalecimiento de las dimensiones del desarrollo, en un ámbito participativo y de concertación, mediado por amplios procesos de comunicación. La valoración y el seguimiento se constituyen en un proceso de mejoramiento continuo intencionado

investigación

que integra

elementos como la observación, la reflexión, el análisis, el registro y la toma de decisiones frente a todos y cada uno de los procesos pedagógicos. Para

realización

adelantan

acciones

autoevaluación,

coevaluación y heteroevaluación que permiten apreciar el progreso y oportunidades de mejora que se presentan en el proceso de cada uno de los niños y las niñas, teniendo en cuenta los ritmos de desarrollo, la historia, sus intereses, sus capacidades, y su contexto. Las valoraciones se entregarán a los padres de familia, teniendo en cuenta el plan de estudios constituido por dimensiones del desarrollo. El sistema de valuación del JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS establece en su PROYECTO PEDAGÓGICO que este deberá responder a la búsqueda de una excelente formación integral de calidad, promoviendo la responsabilidad, la creatividad, la libertad y el compromiso, así como el fortalecimiento personal y la conformación del desarrollo integral de sus niños y niñas, fomentando en ellos la continua necesidad de apropiarse del mundo y del contexto en el que habitan.

[Escribir texto]

La evaluación en el JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS se concibe como una actividad cotidiana en la práctica educativa, formando parte del proceso enseñanza -aprendizaje, para detectar no solo el grado de desarrollo de los niños y niñas sino también los logros, deficiencias y el propio desempeño del docente y principalmente para retroalimentar la planeación, pues ayuda a reformular actividades y a mejorar estrategias didácticas. Para efectos del año escolar la evaluación se divide en 4 periodos académicos cada uno evaluara los logros y dificultades detectadas por cada uno de las docentes en cada una de las actividades organizadas en torno a las dimensiones del desarrollo. A los padres de familia se les entregara por escrito, a manera de informe, el resultado de esta evaluación, con el fin de involucrarlos directamente en el proceso de formación de sus hijos.

En caso de encontrar necesario el envío de actividades de refuerzo para ser elaborados en casa, el padre de familia deberá comprometerse con esta actividad. Nuestra evaluación se realiza por medio del diario de campo, del observador, carpetas de trabajo, registros anecdóticos, etc., en torno a los niños y niñas; cada uno se convierte en una herramienta de seguimiento que permite recoger información sobre lo que ocurre en el día a día con respecto a las actividades llevadas a cabo. Así como para obtener información sobre la interacción entre adulto-niño(a)-socialización, así como con las interacciones que surgen con los compañeritos del Jardín.

[Escribir texto] La evaluación en el JARDÍN, es de tres tipos y, así mismo, sucede en tres momentos. Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación acumulativa

Aspectos a evaluar Aprendizajes Esperados Desarrollo del niño y la niña Ambientes de aprendizaje Ambiente familiar Patrones de crianza Interacciones niño(a) –niño(a), padres –docentes y adultos

INSTRUMENTOS El niño/niña dispone de instrumentos y elementos que le permiten al maestro analizar

sus

potencialidades,

inquietudes,

intereses,

relaciones

cooperación, ayuda mutua y el deseo de pertenecer al grupo. Estos instrumentos los diligencia cada niños/niña en forma voluntaria con ayuda del docente, quien los revisa para orientarlo en su proceso de formación, procurando no estimular ni la competencia malsana, como el querer sobresalir a costa del mal ajeno, ni las relaciones de subordinación, los cuales generan actitudes pasivas que limitan el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes. Los instrumentos que los niños y niñas manejan regularmente dentro del gobierno estudiantil son:

[Escribir texto] a. El libro de confidencias: Es una libreta de apuntes o simplemente un cuaderno, en el cual el niño(a) dibuja lo que siente y piensa. El docente debe promover la confidencialidad y la libre expresión. Este libro es importante porque aumenta su sinceridad, fomenta el hábito de la lectura espontánea y ayuda al docente a conocer y orientar mejor al niño/niña. b. Control de asistencia: Se puede diligenciar individual o colectivamente. Es importante porque aumenta el sentido de la responsabilidad y le hace tomar conciencia de la necesidad de ir al Jardín no por deber sino por gusto. c. Buzón de sugerencias: Es una caja con el título «Sugerencias» en el cual los niños y niñas con ayuda de los papitos escriben sus nombres y sus inquietudes o sugerencias. Es importante porque: sirve como medio de comunicación entre niños, niñas y docentes, fomenta el hábito de respaldar con el nombre lo propuesto y ofrece a los niños y niñas tímidos la oportunidad de expresar sus inquietudes. d. Libro de participación: Es una hoja en la cual cada niño y niña resalta de un trabajo de calidad muy especial lo cognoscitivo, lo socio-afectivo y lo sicomotor. Al finalizar el mes se elabora un cuadro de estímulos en el cual se destaca el aspecto en el cual sobresalió cada estudiante. Es importante porque ayuda a identificar y dirigir las aptitudes personales de los escolares y fomenta el deseo de superación en áreas específicas. e. Buzón de compromisos: Es una caja que realizan los niños y niñas y el docente. Los pequeños cuentan a la docente, voluntariamente, las actividades que deciden realizar y los compromisos que asumen. El docente estimula y orienta las decisiones que toman los pequeños.

[Escribir texto]

COSTOS EDUCATIVOS Se cobrarán matrículas y pensiones y demás costos legalmente establecidos y aprobados por el Concejo Directivo y siguiendo los lineamientos del ministerio de educación nacional y bajo el régimen de libertad vigilada. MATRÍCULA: Es la suma cobrada una vez al año en el momento de formalizar la vinculación de la estudiante con la firma del contrato de matrícula. PENSIÓN: Es la suma anual pagada al establecimiento educativo por el derecho del alumno/a a participar en el proceso educativo. Este cobro corresponde a diez mensualidades y se cancela en diez pagos, de conformidad con el procedimiento de cobro establecido por el jardín. PAZ Y SALVO Al ser las matrículas y las pensiones la única fuente de ingreso para el funcionamiento de la institución, es indispensable que los Padres de Familia cumplan con sus obligaciones, por ello se ha acordado que: 1. No se entregarán Informes de actividades, ni certificados al padre de Familia hasta no tener canceladas las obligaciones correspondientes (Decreto 0230 de febrero de 2002, Art. 6 Parágrafo) 2. Se exigirá un paz y salvo de todo concepto para la entrega de papeles, graduación o la matrícula en la institución. (Decreto 0230 del 11/02/02, Art.

[Escribir texto] 6 Parágrafo) 3. Cuando existe incumplimiento constante durante el año, se solicitará al padre de familia conseguir una institución con unas exigencias económicas más acordes con sus posibilidades.

POLÍTICAS DE PAGO DEL JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS POLÍTICAS GENERALES En el proceso de matrícula se suscribirá entre los padres de familia y/o acudientes un contrato de prestación de servicios educativos. Los pagos deben hacerse en efectivo directamente en la oficina de Dirección o por medio de consignación Como prueba de la cancelación de la obligación, sólo tendrá validez el recibo expedido por el jardín infantil y el recibo de consignación expedido por el banco el cuál se entrega en el momento. Para la expedición de cualquier documento o certificado, el padre de familia o acudiente deberá encontrarse a Paz y Salvo con la institución. Únicamente podrán suscribir el contrato de matrícula aquellos padres que se encuentren a paz y salvo con los pagos del año escolar inmediatamente anterior. POLÍTICAS ESPECIALES Los padres de familia o acudientes que deseen cancelar la totalidad del valor del Contrato de Prestación de servicios Educativos tendrá un descuento del 5%, pagando únicamente en el mes de febrero del año. Los padres de familia y/o acudientes que cancelen seis pensiones anticipadas en el mes de febrero y julio, tendrá un descuento del 3%. El pago extemporáneo a las fechas establecidas por concepto de pensión y otros cobros educativos, ocasionará un interés moratorio fijado de conformidad con lo establecido por la ley. El padre de familia o acudiente que incurra en mora de 3 meses de pensión 0 90 días, será remitido a los abogados para el cobro jurídico, lo cual incurre en el correspondiente pago de intereses y honorarios, que serán cancelados por el Padre de Familia.

[Escribir texto]

Conceptos La admisión y la matrícula

La admisión es el acto por el cual el JARDÍN selecciona académica y disciplinariamente los niños y niñas que voluntariamente soliciten inscripción y quienes de acuerdo con los requisitos mínimos establecidos por la institución puedan matricularse en cualquiera de los grados que esta ofrece. La admisión de los niños/niñas nuevos está sujeta al cumplimiento de los siguientes requisitos:    

Adquisición y diligenciamiento del formulario de inscripción Presentación de la prueba diagnóstica Presentación de la entrevista con el aspirante y sus padres o acudientes Presentación de la documentación solicitada por la institución

La documentación solicitada se relaciona a continuación: Fotocopia del registro civil Fotocopia del carnet de salud infantil. Certificado médico de la EPS o medicina Prepagada del (la) niño (a), con fecha de expedición no mayor a 60 días, anteriores a la matrícula. Original último boletín de calificaciones 2014. Paz y salvo del año 2014. Orden de matrícula. Fotocopia del carnet de la EPS, o certificado de afiliación Fotocopia de la cédula de ciudadanía de ambos padres y/o acudientes. 4 fotos 3x 4 (fondo azul o blanco). Examen médico, audiometría y optometría. Formulario de actualización de datos completamente diligenciado (Estudiantes antiguos) Copia del registro civil de nacimiento Fotocopia cédula de los padres o acudientes Certificación laboral de los padres o acudientes Boletín de calificaciones del año inmediatamente anterior

[Escribir texto] Certificado de estudios del año anterior Certificado de convivencia Paz y salvo del año inmediatamente anterior Copia del carnet de vacunación La matrícula, por su parte, es el proceso mediante el cual un(a) niño(a) adquiere la calidad de estudiante del JARDÍN y, así mismo, él (ella) y sus padres o acudiente acceden a hacer parte de la Comunidad Educativa del mismo. Sólo podrán oficializar matrículas de los educandos los padres, acudientes o tutores legales de los estudiantes. Los mismos deben sujetarse a las fechas establecidas por la institución. Al no matricularse en el cronograma interno establecido para tal fin, el JARDÍN asumirá que el niño (a), sus padres y /o acudientes no dispondrán del cupo, lo que le permitirá a la institución hacer libre uso del mismo.

NIÑOS/NIÑAS NUEVOS: El proceso para ingresar al JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS es: Presentación de documentos completos exigidos por el JARDÍN en una carpeta. Compra del formulario Asistir puntualmente a la hora y fecha señalada para presentar el examen de admisión. Asistir puntualmente a la hora y fecha señalada para entrevista con Sicología. Recibir orden de matrícula y circular con requisitos para hacerla efectiva. Asistir puntualmente a la fecha y hora señalada para el proceso de matrícula. Al no matricularse en el cronograma interno establecido para tal fin, el JARDÍN asumirá que el niño (a), sus padres y /o acudientes no

[Escribir texto] dispondrán del cupo, lo que le permitirá a la institución hacer libre uso del mismo. Articulo 1º. Pertenecen al JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS los niños, niñas y las familias que cumplan los requisitos establecidos por el pacto de convivencia aceptando las normas establecidas y firmen la matricula correspondiente. Articulo 2º. La matricula es un compromiso bilateral que debe ser firmado por la Directora y el acudiente respectivo. Mediante este acto, el JARDÍN, el hogar y el niño(a), adquieren los compromisos establecidos en el pacto de convivencia y demás disposiciones complementarias. Articulo 3º. Solo se sentara la matricula del aspirante que presente los siguientes documentos:

a) Formulario de inscripción debidamente diligenciado y firmado. b) Recibos de pago de derechos de matrícula y otros. c) Registro civil de nacimiento. d) 2 fotos pequeñas e) Fotocopia de carnet de vacunas f) Certificado medico g) Fotocopia E.P.S. h) Control de crecimiento y desarrollo i) Audiometría j) Optometría k) Contrato de matricula firmado por el padre de familia (o quien haga las veces del acudiente).

Articulo 4º. Cada niño/niña tendrá un acudiente (representante legal del estudiante) preferiblemente el padre de familia, quien responderá por las obligaciones económicas, el rendimiento académico y por el comportamiento social, moral y físico de su acudido. El acudiente debe reunir los siguientes requisitos:

[Escribir texto]

a. Ser mayor de edad. b. Comprometerse ante el JARDÍN a asistir obligatoriamente a las reuniones o citaciones a que sea convocado, en función de la institución o del niño(a). c. Proveer al niño(a) de los uniformes reglamentarios y demás elementos exigidos para el normal desarrollo de las actividades escolares. d. Suministrar dirección y teléfono actualizados para su fácil localización.

Articulo 5º. Se denomina admisión al proceso que debe realizar el niño/niña nuevo para lograr su ingreso al plantel. El JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS podrá admitir en calidad de estudiantes regulares o aquellos aspirantes que cumplan los siguientes requisitos:

1. Adquirir y diligenciar debidamente la solicitud de admisión. 2. Inscribirse en las fechas estipuladas para tal fin y cumplir con todos los requisitos exigidos. 3. Presentar una entrevista con los padres de familia obteniendo resultado satisfactorio según juicio del entrevistador. 4. Asistir a un día de adaptación y conocimiento del Jardín mostrando la madurez necesaria para ingresar al grado que aspira. 5. Cumplir con toda la documentación solicitada.

Parágrafo 1. La omisión o falsedad en la información suministrada al Jardín será causal inmediata para la pérdida del cupo. Parágrafo 2. El proceso de admisión anterior se ajusta a la disponibilidad de cupos en los diversos niveles solicitados.

GRUPOS DE EDAD JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS 78

[Escribir texto] (NIÑOS Y NIÑAS ATENDIDOS)

GRUPO

EDAD

2 AÑOS – 3 AÑOS

3 AÑOS – 5 AÑOS

PARA TENER EN CUENTA COMO REQUISITO PARA INGRESAR AL JARDÍN

Separación de cupos con la adquisición de formulario Asignación de cupo con la documentación completa Estudiantes antiguos deben diligenciar formato de separación del cupo y forma de pago, este se envía en la agenda del niño(a). Estudiantes antiguos deben renovar los exámenes médicos y datos de los padres Estudiantes nuevos presentan el formato “solicitud de cupo” debidamente diligenciado, y cumplen con una pequeña entrevista Los niños y niñas nuevos entregan el formato diligenciado en la Dirección del Jardín. Los documentos se entregan el día de la matrícula

DOCUMENTOS DEL NIÑO O NIÑA (antiguos y nuevos)  Dos fotos recientes del niño (a), tamaño cédula  Constancia de paz y salvo año anterior.  Fotocopia del carné de la E.P.S.  Fotocopia de la Cedula de Papá y Mamá  Fotocopia del Registro civil

[Escribir texto]  Afiliación al seguro estudiantil (se realiza en el jardín en el momento de la matricula)  Fotocopia del carné de vacunas actualizado  Fotocopia del carné de crecimiento y Desarrollo  Exámenes de audiometría y optometría  Si el estudiante ha tenido escolaridad debe presentar Paz y salvo por concepto de matrícula y pensión.  Certificado médico reciente expedido por E.PS

Separación de Cupos Las personas pueden informar sobre el interés de matricular a su hijo(a) telefónicamente a los números 4741097 Cel. 3125019873 – 3203341830 o personalmente en las instalaciones del JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS, Barrio Nueva Marsella: Calle 5 N 69 c-49 de la Localidad de Kennedy de Bogotá, dando a conocer el nombre de los padres, número telefónico, nombre del niño, niña y fecha de nacimiento.

PARA TENER EN CUENTA EN LA RESPECTIVA ASIGNACIÓN DE CUPO: Niñas / niños antiguos: Diligenciar formato de separación del cupo, este se envía en la agenda del niño(a). El Jardín informa sobre fecha de matrícula y entrega lista de útiles y de contrato de cooperación educativa

Niñas / niños nuevos: Nuestra institución informa por teléfono: Asignación del cupo Fecha de entrevista con padres. Este día los padres entregan:

[Escribir texto] Fotocopia del registro civil del niño(a), Certificado médico del niño(a) Exámenes de agudeza visual y audiometría (para mayores de 1 año) Valoración crecimiento y desarrollo (Reciente) Último desprendible de salario de los padres.

El JARDÍN por su parte entregara lista de útiles, contrato de cooperación educativa y da a conocer fecha de matrícula.

Documentos para entregar el día de la matrícula

Formulario de inscripción (nuevos) Formulario de actualización de datos (antiguos) Desprendible firmado del Pacto de Convivencia (antiguos y nuevos) Tres fotos recientes del niño(a), tamaño cédula Constancia de paz y salvo año anterior. Fotocopia del carné de la E.P.S. o seguro Afiliación al seguro estudiantil Fotocopia del carné de vacunas actualizado Fotocopia del registro civil del niño(a) (nuevos) Fotocopia del último desprendible de salario o certificado laboral

[Escribir texto]

EL JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS, en lo que se relaciona al cobro de matrículas y pensiones, se regirá por las siguientes disposiciones: 1- MATRÍCULA Es un compromiso que firman los Padres para el cumplimiento de las normas y el reglamento, según el contrato educativo que se celebra con la institución. Valor que pagan anticipadamente una vez al año cuando formalizan la vinculación de sus hijos. Estos

costos

tienen

devolución

por

ningún

motivo.

2-PENSIÓN La tarifa anual de pensiones se distribuye en mensualidades de febrero a noviembre y debe ser cancelada dentro de los cinco primeros días de cada mes, el no asistir a la institución NO lo exime de cancelar la mensualidad

3-SEGURO DE ACCIDENTES Se cancela una vez al año y cubre al niño(a) en caso de accidente por el año escolar

[Escribir texto]

COSTOS MATRÍCULA

TARIFA ANUAL MATRICULA: PENSIÓN: AGENDA: MATERIAL PARA EL AÑO: PAPELERÍA Y CARNETIZACIÓN: SEGURO ACCIDENTES:

*Al momento de la matrícula se deben cancelar correspondientes a: matrícula: carnet, sistematización de notas, tamizaje, seguro escolar, seguimiento de nutricionista, servicio de psicología, escuelas de padres y papelería (útiles escolares) de todo el año incluido los cuadernos, agenda y los artículos de aseo. *Aquellos padres de familia que realicen la matrícula en el mes de Octubre tendrán un descuento del 7% sobre el valor de la matrícula y los gastos adicionales obligatorios (agenda, carnet sistematización de notas, tamizaje y papelería) es decir que la matrícula quedaría en

Otros opcionales: Alimentación: Si el almuerzo se cancela semanal o quincenal el valor a cancelar por almuerzo es de ------. Si el almuerzo se cancela mensual el valor

[Escribir texto] a cancelar es -------. Con respecto a las onces cada refrigerio tiene un valor ---------. Ruta: Según sector Certificados y Constancias de Estudio: ------

En EL JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS el horario es amplio y atiende las necesidades generales de los niños y niñas:

Jornada de atención: Lunes a Viernes: 8:00am a 6:00pm Sábados de 8:30am a 2:00 pm Horarios: Media Jornada: 7:30am a 12:00 m Jornada Tres Cuartos: 7:30 am a 3:00 pm Jornada Completa: 7:30 am a 6:00 pm Se reciben niños desde las 6:30 am

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Reuniones, Talleres de Padres de Familia y entrega de informes

Se realiza una reunión general en febrero donde se presenta el personal del JARDÍN y se dan a conocer los planes y programas a realizar durante el año. Se realizarán talleres de acuerdo a las necesidades de cada grupo de niños y niñas. La hora de despacho de secretaria y atención de las profesoras es de _____________ La hora de atención en secretaría será de _______________ La solicitud de Certificados se hará con tres días de anticipación Las docentes atenderán a los Padres de familia por teléfono de ________ p.m a ______ p.m o personalmente con una cita previa en el mismo horario.

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ACTIVIDADES ESPECIALES

CELEBRACION DE CUMPLEAÑOS Para el día del cumpleaños del niño o la niña se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el día del cumpleaños cae de lunes a viernes, éste día el niño /a, podrá asistir al JARDÍN de particular. Si los padres quieren compartir una torta con los compañeros del niño / a, debe comentar con anterioridad a la directora del Liceo, para conocer la disponibilidad del tiempo. (Es absolutamente voluntario). Esta actividad se realizará los viernes. (Fuera de este horario es imposible atenderlos).

ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS Anualmente se realizarán actividades de integración y participación de toda la comunidad educativa, como son: Día del Niño y la Niña Día de los niños y niñas Clausura de Actividades Jean Day Para el día de la clausura, los Padres de familia aportan una cuota básica para el cubrimiento del evento.

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PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS ACTUALIZACIÓN DE DATOS El JARDÍN debe mantener actualizada la base de datos, para lo cual, todo cambio de dirección y/o teléfono del niño (a), del trabajo de los padres o datos del acudiente, deberá ser informado por escrito al Director de Curso. COMUNICACIONES Y CIRCULARES Los padres de familia recibirán información general y citaciones a través de la agenda. CARNET NIÑOS / NIÑAS Al iniciar el año escolar se entregará el Carné Estudiantil. Es condición indispensable portar el carné para poder ingresar al Liceo, los fines de semana y para asistir a actividades fuera de la institución. En caso de pérdida, se deberá cancelar en la Dirección de la institución el valor correspondiente y con el recibo de pago solicitarlo en la Coordinación Académica.

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CPN-1991 (artículos 16, 18, 19, 23, 29, 44, 67, 86, 87) Ley 1098 de 2006 (Código de la Infancia y la Adolescencia) Ley 12 de 1991 (Declaración Universal de los Derechos de los Niños) Ley 375 de 1997 (Ley de la Juventud) Ley 16 de 1972 (Declaración Universal de los Derechos Humanos) Ley 599 de 2000 (Código Penal, artículo 25 “ley de garantes”) Ley 1404 de 2010 (Escuela para padres y madres) Ley 734 de 2002 (Código Único Disciplinario) Ley 1437 de 2011 (Código de Procedimiento Administrativo) Decreto 1860 de 1994 (artículo 17: reglamento o manual de convivencia) Decreto 01 de 1989 (Código Contencioso Administrativo) Decreto 1286 de 2005 (Participación de los padres de familia) Decreto 1355 de 1970 (Código Nacional de Policía) Acuerdo 04 de 2000 (Comités de Convivencia) Acuerdo 79 de 2006 (Código Distrital de Policía)

[Escribir texto]

Este pacto tiene vigencia para el año 2022 y aplica para toda la comunidad educativa del JARDÍN INFANTIL CRAYOLITAS CREATIVAS de Bogotá.