GUÍA SEGUNDO BÁSICO ABRIL 2021

INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA SAN FRANCISCO EL ALTO

FOLLETO DE ESTUDIOS SEGUNDO BÁSICO ABRIL, 2021 RECUERDA NO BAJAR LA GUARDIA CONTRA EL COVID - 19

PARA EL GLORIOSO IMEB, TÚ ERES LO MÁS IMPORTANTE ¡CUIDA DE TÍ Y DE TÚ FAMILIA!

INSTITUTO BÁSICO POR COOPERATIVA SAN FRANCISCO EL ALTO, TOTONICAPÁN GRADO:

SEGUNDO BÁSICO SECCIONES A, B, C y D. PRIMERA UNIDAD ABRIL 2021

EJECUCIÓN:

FUNDAMENTACIÓN: Una de las necesidades básicas del ser humano es la comunicación. En cualquier contexto en que nos encontremos, surge la inquietud y la necesidad de comunicarnos de distintas maneras para alcanzar en gran parte el análisis correcto de las formas de razonamiento (lógica matemática), sin encontrarse aislado de las distintas ciencias, la búsqueda personal de superación, las buenas prácticas de salud física, las expresiones artísticas y la tecnología variada que el presente ofrece, siendo cada factor un valor agregado que en su momento se utilizara para resolver problemas de la vida habitual.

COMPETENCIA. Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.

Para su aplicación en las ciencias, en patrones algebraicos, las artes; el desarrollo físico y conciencia para mejorar la calidad de vida, utilizando las herramientas tecnológicas de forma eficiente en los diferentes contextos.

INDICADOR DE LOGRO. Establece estrategias para inferir el significado de mensajes complejos, de distintos contextos orales - cotidianos, educativos y otros.

NOMBRE DE LA CATEDRÁTICA: TELÉFONO:

NINSI ADILIS PINZÓN BARRIOS. 3012 4335 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

Leer trabalenguas para mejorar la dicción ¿Qué te parece si practicas la lectura de trabalenguas para calentar articulación y mejorar dicción? Cuando leemos trabalenguas, nuestra concentración se desarrolla y nos permite fijarnos no sólo en la fonética consonántica, también en la modulación de la voz.

7 beneficios de los trabalenguas Pues sí, parece mentira que estos juegos de palabras de toda la vida puedan hacer mucho más que hacernos pasar una amena tarde en familia. Sin embargo, los profesores han encontrado entre sus enrevesadas palabras, una fórmula divertida para que todos ejerciten el lenguaje, la memoria y la vocalización.

Los trabalenguas son un juego popular tan antiguo, que ni si quiera podemos saber cuándo pasaron a formar parte de la cultura popular. Todos tenemos algún abuelo que nos los ha hecho recitar, y es que estas difíciles rimas nos hacen disfrutar del lenguaje y reírnos de nosotros mismos.

Se tratan de juegos de palabras que combinan fonemas parecidos, formando rimas fáciles con secuencias de sonidos similares, con lo que su pronunciación en voz alta es difícil.

Crean conflictos de pronunciación, y el esfuerzo que la persona hace por superar estos problemas produce muchos beneficios en la mente.

1- Fomentan la memoria: No podrás decir bien un trabalenguas si no te lo aprendes de memoria. Es un truco infalible para poder pronunciarlo bien.

2- Ejercitan la vocalización: tendrás que esforzarte en vocalizar adecuadamente cada fonema, pero lo harás sin apenas darte cuenta, y de una manera divertida.

3- Fomentan la competitividad con uno mismo: El afán por superarse y llegar a pronunciar los trabalenguas correctamente y de forma rápida te hace querer superarte día a día.

4- Ayudan a que tenga interés por la lengua y la lectura: De pronto la lengua se convierte en todo un descubrimiento divertido.

5- Fomentan la imaginación, ya que algunos inventan sus propios trabalenguas para poder compartirlos con los amigos.

6- Aumentan tu vocabulario.

7- Te enseñan a reírse de ti mismo.

ACTIVIDAD 1: lee los siguientes trabalenguas y memorízalos. Deberás pronunciarlos en clase en línea, ya que será por ese medio, por el cual se evaluará.

1.

¡Qué col colosal colocó el loco aquel en aquel local! ¡Qué colosal col colocó en el local aquel, aquel loco!

2.

“Un limón y medio limón, dos limones y medio limón, tres limones y medio limón, cuatro limones y medio limón, cinco limones y medio limón…”

3.

Si Pancha plancha con 4 planchas. ¿Con cuántas planchas plancha Pancha?

ACTIVIDAD 2: selecciona uno de los dibujos que aparecen a continuación, deberás crear un trabalenguas con el mismo.

Recuerda que debe ser elaborado de la siguiente manera: rimas fáciles con secuencias de sonidos similares, con lo que su pronunciación en voz alta es difícil.

NOMBRE DE LA CATEDRÁTICA: ERIKA DOMINGA GUTIERREZ BARRENO TELÉFONO: 4985 3787 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2: CULTURA E IDIOMA MAYA, XINCA Y GARIFUNA.

NOMBRE DE LA CATEDRÁTICA: TELÉFONO:

BRENDA CATARINA CHAVEZ CASTAÑÓN 5344 0230

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L 3: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS.

Phrases to used to go to the supermarket Frases a utilizar para ir al supermercado  Frases. Son palabras básicas que sirven para saludar y responder de forma educada.

Cuando vamos de compras al supermercado, utilizamos frases para saludar a las personas y para comprar.

A continuación se le presenta una serie de frases que puede emplear al ir de compras.

Vocabulary = Vocabulario 1. Hello Hola 2. Good morning Buenos días 3. Good afternoon Buenas tardes 4. Thank you Gracias 5. Excuse me Disculpe

You’re welcome De nada.

7. Can I help you? ¿Le puedo ayudar en algo?

8. How much is it? ¿Cuánto es?

9 How much does this cost? ¿Cuánto cuesta esto?

10. How much would you like to buy of it? ¿Cuánto quiere comprar de eso?

6.

Practique en casa la siguiente conversación: A: Hi, how are you?

A: Hola, ¿cómo estás?

B: Fine, thanks Karla

B: Bien, gracias Karla

A: Are you ready to buy?

A: ¿Estás listo para comprar?

B: Yes, I am. Let´s go.

B: Si, si estoy. Vamos.

A: How many eggs did you buy for diner?

A: ¿Cuántos huevos compraste para la cena?

B: Six eggs.

B: Seis huevos.

EJERCICIO 1. Use how much o how many para las siguientes preguntas. Guíese del ejemplo 1.

1. How___ much__

water in the ocean?

3. _______ ________ money is in a bank

2. _______ ________ birds are there?

4._______ _______ people live on Guatemala?

5. _______ ______ bananas do you eat a day?

6. _______ _______ pears do yo eat?

EVALUACIÓN. Su ejercicio se evaluará a través de los siguientes criterios: A= Excelente, Tiene creatividad; B= Muy bueno, realiza lo que se le indicó en el ejercicio; C= Bien, no hubo dedicación en el ejercicio; D= Necesita mejorar, no siguió instrucciones; y E= Insatisfactorio, no realizó el ejercicio, no entregó la tarea.

Bibliografía: Dos Santos, Manuel. New World. Number 2.

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO: TELÉFONO:

2B, 2C y 2D ADRIAN MATUL 3393 0474 SABERES DE MATEMÁTICA II

CONTENIDOS. 1.1.2. Operaciones: 1.1.2.2. Suma de polinomios.

1. FASE DE INICIO:

LA MATEMÁTICA ES LLAVE Y PUERTA DE LA CIENCIA. (ROGER BACON.)

NO TE CANSES, SIGUE ADELANTE PORQUE LA VICTORIA QUE TE ESPERA ES GRANDE

Conteste en forma clara lo que se le pida: 1. Dé la lectura del cuadrado de color celeste y amarillo, responda la pregunta ¿Qué piensa al respecto?

2. ¿Qué es una suma aritmética? Y de dos ejemplos 3. ¿Qué es una suma algebraica? Y ¿Cuál es la diferencia de la suma aritmética y la suma algebraica?

4. ¿Cuáles es la ley de signo de la suma y resta algebraica?

Para responder las preguntas, puede consultar libros de primaria o el folleto, esto con la finalidad de reafirmar sus conocimientos y hacer más fácil el tema.

En la presente guía de autoaprendizaje se estudiará la adición algebraica, Teniendo en cuenta sus particularidades, lo que debe aprenderse y hacer. Descubriendo las formas de resolverlas.

Se tendrá en cuenta elementos muy importantes tales como; término algebraico, término semejante, ley de signo de la adición y reducción de términos semejantes. Así mismo, aplicaremos el SABER de la adición de polinomios.

3. DESARROLLO: OPERACIÓN “SUMA DE POLINOMIOS” Para sumar polinomios, se ordenan los términos semejantes y se reduce aplicando la ley de signos de la suma y resta. Si no hay términos semejantes se deja indicada la suma.

Ejemplo No 1. Dados los siguientes polinomios Sumar 3x – 2y + 4 con 6x – 7y – 8

Solución Colocamos los polinomios correspondientes (3x – 2y + 4) + ( 6x – 7y – 8) Quitamos paréntesis, de acuerdo al signo 3x – 2y + 4 + 6x – 7y – 8 Ordenamos los términos semejantes y reducimos, aplicando la ley de signos de la adición y sustracción. x y Coeficientes 3x – 2y +4 + 6x – 7y –8 9x – 9y –6 R/ 9x – 9y – 6

Ejemplo No 2. Dados los siguientes polinomios Sumar – 3m + 9n – 5 con 7m – 2n + 4 Solución Colocamos los polinomios correspondientes ( – 3m + 9n + 5 ) + (7m – 2n + 4) Quitamos paréntesis, de acuerdo al signo – 3m + 9n – 5 + 7m – 2n + 4 Ordenamos los términos semejantes y reducimos, aplicando la ley de signos de la adición y sustracción. m n Coeficientes – 3m + 9n – 5 + 7m – 2n + 4 4m + 7n – 1 R/ 4m + 7n – 1

Recuerda: la adición algebraica se puede resolver en forma vertical y horizontal

4. EVALUACIÓN Afianzando competencia. Calcule las expresiones de la página 11 del libro de matemática, esto lo realizara en su cuaderno y tomara fotografías a los ejercicios con los procedimientos, para tener evidencias.

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO: TELÉFONO:

2A, 2B y 2C EDWIN DANILO JUÁREZ 2D SHIRLEY MAYTE LÒPEZ LÒPEZ

30111699 42325818

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA II

EL ORIGEN DE LA VIDA DESDE LA COSMOVISIÓN MAYA

En la mitología maya, Tepeu y Kukulkán (Quetzalcóatl para los aztecas) son referidos como los creadores, los fabricantes, y los antepasados. Eran dos de los primeros seres a existir y se dice que fueron tan sabios como antiguos. Huracán, o el ‘corazón del cielo’, también existió y se le da menos personificación. Él actúa más como una tormenta, de la cual él es el dios. Tepeu y Kukulkán llevan a cabo una conferencia y deciden que, para preservar su herencia, deben crear una raza de seres que puedan adorarlos. Huracán realiza el proceso de creación mientras que Tepeu y Kukulkán dirigen el proceso. La Tierra es creada, junto con los animales. El hombre es creado primero de fango pero este se deshace. Convocan a otros dioses y crean al hombre a partir de la madera, pero este no posee ninguna alma. Finalmente el hombre es creado solamente a partir del maíz.

ACTIVIDAD 1: realice un cuadro comparativo y escriba las similitudes y diferencias entre.

1. El origen de la vida desde la cosmovisión maya.

2. El origen de la vida desde la Biblia.

3. En cada columna puedes elaborar un dibujo que se relaciones con cada explicación.

Cosmovisión Maya

La Biblia

Nota. Debe tomarle una fotografía a este cuadro y mandarlo por Watsaap.

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO: TELÉFONO: NOMBRE DEL CATEDRÁTICO: TELÉFONO:

ROGELIO BENIGNO GARCÍA ROSALES 5861 2685 PEM. DAVID JONATHAN BATZ TAX 5280 5391

CIENCIAS SOCIALES FORMACIÓN CIUDADANA E INTERCULTURALIDAD.

CONTENIDO Los derechos Humanos: Derechos y Deberes Cívicos.

Derechos y Deberes Políticos.

DERECHOS Y DEBERES CÍVICOS: Todos los guatemaltecos tienen derechos y obligaciones que tienes que exigir y también cumplir, entre estos derechos y obligaciones están:  Servir y defender a la patria,  Cumplir y velar, porque se cumpla la Constitución de la República.  Trabajar por el desarrollo cívico, cultural, moral, económico y social de los guatemaltecos.  Contribuir a los gastos públicos, en la forma prescrita por la ley.  Obedecer las leyes.  Guardar el debido respeto a las autoridades.  Prestar servicio militar y social, de acuerdo con la ley.

DERECHOS Y DEBERES POLÍTICOS. Son derechos y deberes de los ciudadanos:  Inscribirse en el Registro de Ciudadanos.  Elegir y ser electo.  Velar por la libertad y efectividad del sufragio y la pureza del proceso electoral.  Optar a cargos públicos.  Participar en actividades políticas.  Defender el principio de alternabilidad y no reelección en el ejercicio de la Presidencia de la República.

Actividad. Escoge 3 deberes o derechos políticos y con tus propias palabras escribe que comprendiste de esos deberes o derechos.

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO: TELÉFONO:

MARLON ALFREDO ALVAREZ SOCOP 3285 7150 EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

ARTISTAS LATINOAMERICANOS Un cantante o un grupo musical es un artista que produce con su voz melodías, normalmente utilizando palabras que suelen rimar. También suele acompañarse de música instrumental. En sentido amplio, designa a quien usa su voz para realizar melodías musicales. El término señala a los profesionales del arte musical que cuentan con la combinación de talento nato y entrenamiento profesional.

Un cantante principal realiza la primera voz de una composición, mientras que un cantante secundario canta el acompañamiento o armonías.

Los cantantes generalmente desarrollan sus carreras sobre la base de ciertos estilos musicales. Los sistemas de clasificación de voz han evolucionado para clasificar a los cantantes por tesitura, peso vocal y timbre.

CANTANTES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS. En muchos grupos de música moderna, hay un cantante que canta las partes principales (el cantante principal) y uno o más cantantes secundarios que realizan los acompañamientos. Los cantantes secundarios cantan algunas, pero usualmente no todas las partes de la canción.

Estos a veces proveen una armonía al principal, o simplemente cantan de fondo.

Para esto conoceremos la historia y la biografía de algunos artistas famosos que han destacado su talento en el género musical donde se han dado a conocer.

En el merengue podemos mencionar a: En la salsa podemos mencionar a: En la cumbia podemos mencionar a: En la Ranchera podemos mencionar a: Eddy Herrera

Juan Luis Guerra

Wilfrido Vargas

Marc Anthony

Oscar D’León

Gilberto Santa Rosa

La Sonora Dinamita

Los Ángeles Azules

Celso Piña Arvizu

Vicente Fernández

Ángela Aguilar

Pedro Fernández

ACTIVIDAD NÚMERO 1: escribir la biografía de cada cantante. (Esto se trabajará en las clases virtuales) ACTIVIDAD NÚMERO 2: escriba la letra de una de las canciones que se le presentará en clase.

Al terminar las actividades envíeme una fotografía a mi WhatsApp personal.

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO: TELÉFONO:

CRISTIAN FRANCISCO PAXTOR VIBAR 34056781

TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Y LA COMUNICACIÓN

Al terminar tome una fotografía de las actividades y envíalas.

La actividad se evaluará a través de los siguientes criterios: A= Excelente, Tiene creatividad; B= Muy bueno, realiza lo que se le indicó en el ejercicio; C= Bien, no hubo dedicación en el ejercicio; D= Necesita mejorar, no siguió instrucciones; y E= Insatisfactorio, no realizó el ejercicio, no entregó la tarea.

NOMBRE DE LA CATEDRÁTICA: TELÉFONO:

YESSIKA MICHELL LÓPEZ LÓPEZ 31564164

EMPRENDIMIENTO PARA LA PRODUCTIVIDAD.

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO: TELÉFONO:

LUIS ROBERTO CHAVALOC JUÁREZ 5972 5890 EDUCACIÓN FÍSICA.

CONDICIÓN FÍSICA La actividad física es cualquier movimiento corporal que exija gasto de energía por más de 25 minutos.

Ejemplo.

Saltar la cuerda.

Correr dentro o fuera de la Jugar futbol. casa.

Brincar de un lado para Jugar baloncesto.

Salir a caminar. otro.

Bailar.

CARRERAS DE VELOCIDAD Las carreras de velocidad de 50, 75, 100, 150 y 200 metros le brindan un gran beneficio a tu cuerpo, te ayuda a: -

Controlar el colesterol, la diabetes.

Se pierde peso sin pérdida de masa muscular.

-

Se previenen la osteoporosis.

Se tonifica y fortalece los músculos.

Se fortalece el corazón.

Practica tus carreras de velocidad en lugar plano y largo, tres vueltas por cada distancia 50,100,150 y 200 metros, debes de tomar una foto para evidenciar tu trabajo y pegarla en tu cuaderno de educación física, con datos específicos, nombre, grado, sección, numero de burbuja, día y fecha del trabajo. NO ENVIAR VIDEOS NOTA: Cuando envíe sus tareas a los catedráticos debe identificarlos con los siguientes datos: -

NOMBRE COMPLETO: ________________________________________________________

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GRADO: ___________

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NOMBRE DEL CURSO: ________________________________________________________

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FECHA DE ENVIO: ____________________________________________________________

SECCIÓN: __________

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO: __________________________________________________