NÚCLEO INTERGENERACIONAL

REVALORIZAR EL ESPACIO MEDIANTE

LA PERTENENCIA

¨NÚCLEO INTERGENERACIONAL¨

JOSUÉ SÁNCHEZ

Tutora: Arq. Mtr. Gabriela Mejía

ÍNDICE

Momento I: Conceptual

Conceptos generales

Que es pertenencia

Brújula urbana

Momento II: Analítico

Analísis Barrio Manuel Larrea

Zona estratégica

Cuando no se pertenece

Mapa Parlante

Análisis de actores

Momento III: Estratégico

Conexión permeable

Conexión comunitaria

Plan masa

Núcleo intergeneracional

Esquema de visibilidad

Esquema de conexión intergeneracional

MOMENTO I

CONCEPTUALIZACIÓN

Conceptos Generales

Se refiere al grado de significado y CONEXIÓN emocional que un individuo o grupo atribuye a un lugar, objeto o comunidad

Valor

Revalorizar

Se refiere al proceso mediante el cual se AUMENTA EL VALOR de algo que ya existe, ya sea un lugar, un objeto o un concepto

El valor trasciende de lo material, y se asocia mas a la PERTENENCIA

ALGO TIENE VALOR CUANDO PERTENECE

Que es la PERTENENCIA?

Sentido de CONEXIÓN emocional, identificación o afiliación que una persona experimenta con un GRUPO, COMUNIDAD, CULTURA O LUGAR Tajfel,H y Turner,J.C

CONEXIÓN

Que pasaría si,algo pierde

su valor de PERTENENCIA?

DES-VALORALIZA Se Pierde el sentido de Pertenencia

Arquitectónico Edificos abandonados, infraestructura en mal estado

Urbano Abandono de espacios públicos como parques, calles vacias y desoladas

Social Puede llevar a una disminución en la interacción social y solidaridad

Economico Afecta negativamente la atraccion de inversiones y desarrollo económico del sector

Ambiental Perdida de Biodiversidad y de areas verdes, abandono de espacios verdes

BRÚJULA URBANA

Arquitectónicamente

Espacios abandonados, tanto como edi caciones y lotes abandonados.

Socialmente

Decrecimeinto poblacional del Barrio Larrea a lo largo del tiempo.

Urbanamente

Abandono de espacios publicos, calles vacias y desoladas, mas la a uencia de personas en los mismos

Ambientalmente

Abandono de espacios verdes.

Economicamente

Desarrollo economico del Barrio Larrea

MOMENTO II

1914

1° permanencia importante, la 1° conformacion del barrio

junto con el observatorio astronómico

1928

Inaguración del Edififcio IESS

1922

El Barrio Larrea crece hacia el norte y se conforma el parque Ejido junto al hospital militar

1931

Se conforma la Av.10 de Agosto y la calle Portoviejo rellenando la quebrada más importante del sector

1949

Crece el barrio y aparecen equipamientos importantes entre ellos la Escuela espejo.

Edificio INEC

1960

conforma el trasversal de Santa

Prisca implantandose El Banco Central

junto al Archivo Nacional y mas al norte

edificio de la Caja del seguro

Aparecen edificaciones importantes de la época en

la 10 de Agosto 1970

Se implanta uno de los edificios importantes El Benalcázar Mil y La Torre del consejo provincial 1983

Uso de suelo

Estado Urbano

EQUIPAMIENTOS

RESIDENCIAL

MULTIPLE

PARQUEADEROS

Zonas delimitadas

Zona delimitada

Unidad Constructiva Parqueaderos Edificios abandonados Espacios abandonados

Estado Urbano

El sector del Barrio Larrea, existen zonas donde hay edificios abandonados y espacios publicos, siendo asi la ZONA 3, donde prevalece el abandono por ambas.

Actividad economica

El barrio Larrea, depende economicamente de diversos negocios que engloban desde alimentos hasta ropa, sin embargo una fuente de ingreso bastante notable es la Industria de la IMPRENTA por la cual se a producido un abandono y no un sentido de pertenecia, eso se ve reflejado en la ZONA 2

Categoria de espacios públicos

Espacio público + Área verde URBANO

Espacio Público

El sector se caracteriza por tener espacios publicos orientados a una escala Metropolitana,sectorial, barrial en un mismo procentaje, sin embargo las dimensiones de estos espacios no se preocupan por el barrio en si, y esto genera un sentido de NO pertenencia, esto se ve reflejado en la zona 1 y zona 3 donde se encuentran espacios y edificaciones abandonadas cerca de los espacios publicos a escala metropolitana

Equipamientos

El sector se caracteriza por tener equipamientos orientados a una escala nacional y zonal. El DÉFICIT de Equipamientos barriales como bienestar social, seguridad y cultura genera la insatisfaccion de residentes y bajos indices de nuevos proyectos de vivienda en el sector

personas/h

personas/h

personas/h

personas/h

personas/h

personas/h

personas/h

personas/h

ZONA 1

ZONA 2

ZONA 3

ZONA 4 ZONA 5

ZONA 1

ZONA 2

ZONA 3

ZONA 4

ZONA 5

80 personas/h

70 personas/h

40 personas/h

CONCLUSIÓN GENERAL

ZONA QUE MENOS PERTENECE

ZONA 3

Espacios abandonados

Abandono de espacio publico

Decrecimiento poblacional

Abandono de espacio verde

Espacios abandonados

Abandono de espacio publico

20 personas/h

Decrecimiento poblacional

Abandono de espacio verde

ZONA 2

ZONA 3

ZONA 4

ZONA 5

ZONA 1

ZONA 2

ZONA 3

ZONA 2

El sector se caracteriza por tener equipamientos orientados a una escala nacional y zonal.

El DÉFICIT de Equipamientos barriales como bienestar social, seguridad y cultura genera la insatisfacción de residentes y bajos índices de nuevos proyectos de vivienda en el sector

MAPA PARLANTE

ACTORES EDUCATIVOS

Estudiantes Vespertina

Edad: 11 - 14 Años

-Conviven en el colegio, en la jornada correspondite

-Responsables de dinamizar el sector y eprendimientos afuera del colegio.

Estudiantes Matutina

Edad: 14 - 19 Años

-Conviven en el colegio, en la jornada correspondiente

-Responsables de dinamizar los emprendimientos afuera del colegio

-Realizan algunas actividades indebidas por su edad en su tiempo libre

Docentes

Edad: 29 - 50 Años

-Conviven en el colegio, en la jornada correspondiente

-Responsables de dinamizar los emprendimientos afuera del colegio

Que necesitan?

-Actividades complementarias a la salida de la jornada estudiantil

-Espacio de encuentro

-Seguridad

Que necesitan?

-Actividades Afines a la salida de la jornada estudiantil

-Espacio de encuentro

-Seguridad

Que necesitan?

-Actividades Afines

-Espacio de encuentro

-Seguridad

ACTORES VULNERABLES

Adultos Mayores - IESS - HCAM

Edad: 65 años en adelante

-Presencia en quipamientos de jubilacion, salud y tramitología

-Reuniones entre amigos en pequeños negocios aledaños

Que necesitan?

-Ser escuchados

-Accesibilidad

-Actividades afines

-Punto de encuentro

-Seguridad

Pacientes, Cuidadores - HCAM

-Presencia en quipamientos de Salud

-Reuniones entre amigos en pequeños negocios aledaños

Mujeres

-Actividades varias dentro del barrio como trabajo, estudio, etc.

-Generalmente en comercios de comida, estilistas, accesorios

-Poca participacion barrial

Que necesitan?

-Ser escuchados

-Accesibilidad

-Actividades afines

-Punto de encuentro

-Seguridad

Que necesitan?

-Ser escuchadas

-Participacion ciudadana

-Punto de encuentro

-Seguridad

Hogar Tramitologia

NECESIDADES DE ACTORES?

ADULTOS MAYORES

PACIENTES - CUIDADORES

MUJUERES

SER ESCUCHADOS

pertenencia

ACTORES A TRABAJAR

Actores que si e n tne p

SER VISTOS

ACCESIBILIDAD PUTNO DE ENCUENTRO

Con que actividades SI se PERTENECE?

ACTORES

APREN D I EJAZ

RECU E SODR

VIVE N SAIC

EXPER I E SAICN

MOMENTO III

Al generar fluidez y continuidad mediante la PERMEABILIDAD y evitar muros ciegos, se logra una arquitectura que promueve la circulación física y visual, fomentando así una sensación de PERTENENCIA y CONEXIÓN entre las personas y el espacio habitado

Espacios que menos pertenecen

Actores potenciales

Permeabilidad

CONEXIÓN COMUNITARIA

-Generar un RECORRIDO DE PERTENENCIA, mediante la PEATONIZACIÓN de las calles versalles

-En conjunto al recorrido de PERTENENCIA se propondra proyectos DETONANTES que aportarán con un lugar digno para la población generando así un sentido de pertenencia y contribuyendo con la integración social del sector

1. Huertos Comunitarios

2. Espacio comunitario

3. Espacio Cultural

4. ESPACIO

INTERGENERACIONAL

5. Residencia

Participacion

Vivienda

Cultura

Comunidad

Educacion

Historia

PLAN MASA EN EL BARRIO LARREA

2. ESPACIO COMUNITARIO

-Participacion ciudadana

-Reuniones comunales

-Asamblea

-Actividades recreativas

-Talleres

1. HUERTO COMUNITARIO

Que se desarrollara en la 2° fase

3. ESPACIO CULTURAL BARRIAL

Que se desarrollara en la segunda fase

-Biblioteca -Sala de expociones

-Talleres culturales

RECORRIDO DE PERTENENCIA

6. RESIDENCIA COMUNITARIA

5. NÚCLEO INTERGENERCIONAL

4. ESPACIO RECREATIVO DEPORTIVO

El NUCLEO INTERGENERACIONAL es un espacio de encuentro ¿Que busca?

Brindar a los actores la posibilidad de sentirse con PERTENENCIA, en el que se promueve el intercambio intergeneracional MEDIANTE

COMPARTIENDO su riqueza cultural con adultos mayores, niños, adolescentes y jóvenes.

El núcleo intergeneracional es un espacio de encuentro que busca brindar a los actores involucrados como: niños, jovenes, adultos mayores la posibilidad de sentirse cómodos y a gusto en una sociedad que continuamente los excluye, en el que se promueve el intercambio intergeneracional, compartiendo su riqueza cultural con niños, adolescentes y jóvenes, con el fin de que los actores sean VISTOS

Pensar un espacio de estas características nos hace reflexionar y repensar cuales son los hábitos y necesidades de este usuario en particular. Con una fachada que ceunta con celosias que permite una transición fluida entre el interior y el exterior, creando una continuidad espacial que CONECTA visual y físicamente diferentes áreas de una propiedad ademas de que facilita la creación de espacios donde las personas pueden reunirse y socializar, promoviendo la interacción y el sentido de comunidad y de PERTENENCIA.

El núcleo intergeneracional es un espacio de encuentro que busca brindar a los actores involucrados como: niños, jovenes, adultos mayores la posibilidad de sentirse cómodos y a gusto en una sociedad que continuamente los excluye, en el que se promueve el intercambio intergeneracional, compartiendo su riqueza cultural con niños, adolescentes y jóvenes.

Pensar un espacio de estas características nos hace reflexionar y repensar cuales son los hábitos y necesidades de este usuario en particular.

Con una cubierta APERGOLADA que permite una transición fluida entre el interior y el exterior, creando una continuidad espacial que CONECTA visual y físicamente diferentes áreas de una propiedad ademas de que facilita la creación de espacios donde las personas pueden reunirse y socializar, promoviendo la interacción y el sentido de comunidad y de PERTENENCIA.

Se entiende que los usuarios no siempre cuentan con la misma energía o posibilidad de realizar las diferentes actividades, ya que no todos poseen las mismas capacidades.

Es por esto que se plantea espacios, que alojará al programa con más movimiento como bailes, exposiciones, eventos, talleres y actividades físicas, como yoga, que ademas se conecta a la pista de atletismo.

Por otro lado, espacios, en donde las actividades a realizar tienen que ver más con juegos de mesa, ajedrez, cartas, lectura, relajación y descanso.

De esta manera el usuario puede optar por la actividad que más se sienta identificado en ese momento.

Como resultado de estas premisas, se busca obtener un espacio de serenidad, para que los acotres intergeneracionales se sientan valorados e integrados en nuestra sociedad.

-Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (1995). La necesidad de pertenencia: Deseo de vínculos interpersonales como una motivación humana fundamental. Boletín Psicológico, 117(3), 497-529.

-Brown, B. (2017). El poder de la vulnerabilidad: La valentía de ser uno mismo. Editorial Urano. Maslow, A. H. (1943). Una teoría sobre la motivación humana. Revisión Psicológica, 50(4), 370-396.

-Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (1995). La necesidad de pertenencia: Deseo de vínculos interpersonales como una motivación humana fundamental. En P. M. Mark, R. F. Baumeister, & E. J. Finkel (Eds.), Psicología Social Avanzada: El Estado de la Ciencia (pp. 50-68). Oxford University Press.

-Echavarren, J. M. (2014). Intergeneracionalidad y Envejecimiento Activo: Un Desafío Social y Educativo. Editorial Graó.

-Petit, S. (2004). La aventura de envejecer: Relaciones intergeneracionales y solidaridad. Editorial Paidós.

-Pérez, L. (2017). La intergeneracionalidad en el contexto urbano: Retos y oportunidades. Revista de Estudios Urbanos y Ciencias Sociales, 22(2), 91-104.

RE - VALORIZACIÓN DEL SUELO

Taller de Arquitectura y Gestión Urbana