IFG Faz Ciência 1 e 2 - Poéticas Olfativas e Metabotix

REPORTAGEM 1

POÉTICAS OLFATIVAS REPORTAGEM 2

METABOTIX

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REPORTAGEM 1: POÉTICAS OLFATIVAS

POÉTICAS OLFATIVAS: UMA TEORIA QUE NASCE NO IFG PESQUISA SOBRE A OBRA DE TRÊS AUTORES GOIANOS UNE MEMÓRIA OLFATIVA E GEOPOESIA, NUMA PERSPECTIVA TEÓRICA INÉDITA

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ode o aroma desprender-se da escrita, de uma imagem ou de outro signo de linguagem? A pergunta aparentemente de difícil resposta será respondida facilmente a partir da ideia de “poéticas olfativas”, que une poesia e olfato, com a mediação da memória. A teoria inédita é uma criação do professor Lemuel da Cruz Gandara, doutor em literatura e professor do Câmpus Formosa do IFG. A partir de sua “ideia teórica e prática em SURJUHVVRȊ /HPXHO PLQLVWURX WU¬V R΋FLQDV no Câmpus Formosa e, depois delas, veio o projeto de pesquisa “O aroma das palavras: memórias olfativas na geopoesia goiana”, que analisou a poesia de três autores goianos: Augusto Niemar, Cora Coralina e José Godoy Garcia, respectivamente, nas obras Poemas da rua do fogo, Meu livro de cordel e Poesias.

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POÉTICAS OLFATIVAS: UMA TEORIA QUE NASCE NO IFG

3URIHVVRU /HPXHO FRP HVWXGDQWHV TXH SDUWLFLSDUDP GH VXDV R΋FLQDV H seu material que provocou o despertar do sentido olfativo.

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O projeto foi desenvolvido entre 2020 e 2021.

Juntaram-se a Lemuel os estudantes Karla Patrícia Soares e Mateus Guedes Borges. Ela era aluna do curso de Ciências Biológicas; ele, do curso de Ciências Sociais. Ela era bolsista do Programa Institucional de Bolsas GH ,QLFLD©¥R &LHQW¯΋FD 3LELF HOH DOXQR voluntário na pesquisa, que contou também com a coorientação da professora Ana Paula Melo Saraiva Vieira.

Os pesquisadores revelaram o encontro entre a literatura e o sentido do olfato em poemas GRV DXWRUHV ( D΋UPDP TXH SRU PHLR GDV palavras, os poetas fazem surgir lembranças

“(...) por meio das palavras, os poetas fazem surgir lembranças dos mais variados aromas (...)” dos mais variados aromas, do cheiro da terra ao dos doces típicos do estado. Percorrendo os poemas, com a razão e com os sentidos aguçados, eles demonstraram que a memória olfativa está presente na geopoesia goiana.

“Coralina se envereda pelos doces e SDQL΋FD©¥R SHOR IXPR H SHODV URVDV *DUFLD transita na terra molhada, nas tabacarias e nos charcos; Niemar se envereda nos doces, nas roupas recém-lavadas e no pequi.

As obras oferecem um ambiente olfativo peculiar possível no horizonte tanto físico quanto estético geopoético goiano, visto que 4

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elas se passam em cidades do estado de Goiás e são escritas por autores que viveram a experiência goiana, com seus sabores e IUDJU¤QFLDVȊ D΋UPDP RV SHVTXLVDGRUHV QR relatório da pesquisa.

MEMÓRIA

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lém de enfatizar a importância do olfato, os pesquisadores também ressaltam o papel imprescindível da memória para as poéticas olfativas. “A memória que temos constitui uma herança da experiência vivida e pode ser acionada por diversos meios sensoriais. [...] essas memórias surgem nos textos através da gastronomia, GD IDXQD GD ΌRUD GRV SHUIXPHV H DURPDV traduzidos enquanto palavras nos textos.

Dessa maneira, as poéticas olfativas surgem na obra a partir da memória. É justamente esta que monta um panorama de aromas goianos, da experiência de sujeitos líricos imersos nesse ambiente”, explicam.

No relatório da pesquisa, os pesquisadores D΋UPDP TXH ȉ*DUFLD 1LHPDU H &RUDOLQD QRV fazem cheirar o cerrado do povo goiano, das pessoas que trabalham no sol a pino do meio-dia, dos mascates, dos caminhoneiros, do prazer sexual entre geraldos e jerusas, da WHUUD GRV IUXWRV GDV ΌRUHV H GDV PDGHLUDV GR HVSD©R JHRJU£΋FR FHQWUR RHVWLQR Ȋ E, numa demonstração de valorização do olfato, concluem que: “Se este estudo fosse um perfume, as notas de entrada seriam cítricas (cajus e laranjas), as notas de FRUD©¥R VHULDP ΌRUDO RULHQWDO URVDV ΌRUHV H FDI« H SRU ΋P DV QRWDV ΋QDLV VHULDP baunilha, madeiras e almíscar com civeta sintéticos; como elementos organizador, teríamos um âmbar solar que ligaria os caminhos dessa fragrância que poderia ser nomeada Sob o céu do cerrado.”

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TEORIA E PRÁTICA

BUSCA TEÓRICA A PARTIR DA PRÁTICA DO CONHECIMENTO

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teoria das poéticas olfativas, criada pelo professor Lemuel da Cruz Gandara, segundo ele mesmo explica, surgiu a partir da necessidade de buscar uma DERUGDJHP FLHQW¯΋FD SDUD R HQFRQWUR HQWUH OLWHUDWXUD H perfumaria. Os primeiros passos foram dados nos anos GH H FRP D UHDOL]D©¥R GH WU¬V R΋FLQDV SU£WLFDV no Câmpus Formosa do Instituto Federal de Goiás (IFG).

A primeira delas, intitulada “Poéticas olfativas e aromas”, aconteceu em junho de 2019, durante o 3º Encontro Regional Socioambiental do Cerrado. A segunda foi ralizada durante a semana de integração e recepção aos estudantes do câmpus, em fevereiro de 2020, e abordou a ligação entre “Perfumaria, cinema e literatura”. A terceira R΋FLQD ȉ3R«WLFDV VHQVRULDLV H OLQJXDJHQV HVFULWD FULDWLYD leitura e perfumaria”, ocorreu durante a comemoração do Mês das Mulheres, também em 2020.

1DV R΋FLQDV RV SDUWLFLSDQWHV ΋]HUDP UHΌH[·HV WHµULFDV H tiveram experiências imersivas no universo dos aromas, das matérias-primas e dos perfumes. “Elas despertaram o interesse em muitos alunos. Para citar um exemplo, temos mulheres adultas na educação de jovens e adultos (EJA) que vendem perfumes e outros produtos cosméticos. )RUDP HODV TXH SHGLUDP D WHUFHLUD R΋FLQDȊ FRQWD /HPXHO

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AS PESQUISAS DO PROFESSOR LEMUEL

AUTONOMIA NA FORMA DE VER E TEORIZAR O MUNDO DUAS PAIXÕES SE ENTRELAÇAM NAS PESQUISAS DO PROFESSOR LEMUEL DA CRUZ GANDARA: A LITERATURA E A PERFUMARIA.

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literatura está presente em toda a sua trajetória acadêmica e na vida, porque ele também é poeta. A perfumaria, que corria paralelamente em estudos sobre perfumes e aromoterapia, juntou-se à literatura a partir da teoria das poéticas olfativas.

“Eu semprei gostei da pesquisa teórica, mas no Centro-Oeste acabamos reproduzindo o que é estudado no eixo Rio-São Paulo. Eu não queria isso, porque também sempre acreditei que, a partir da nossa experiência individual, podemos chegar a uma foma autônoma GH YHU H R WHRUL]DU R PXQGRȊ D΋UPD No IFG, Lemuel encontrou espaço para fazer propostas novas, como a UHDOL]D©¥R GH R΋FLQDV VREUH DURPDV H FRQGL©·HV W«FQLFDV H PDWHULDLV para propôr e desenvolver sua pesquisa sobre as poéticas olfativas.

No projeto desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas GH ,QLFLD©¥R &LHQW®΋FD 3LELF HOH pôde utilizar seus conhecimentos em perfumaria para aprofundar os estudos sobre o sentido do olfato e sobre FRPR RV DURPDV DIHWDP DV HPR©·HV O passo seguinte foi buscar nos textos

literários de autores goianos a memória ROIDWLYD TXH WDQWR DIHWD DV HPR©·HV A escolha dos autores a serem estudados deu-se sob três perspectivas: autores goianos; autores consagrados e pelo menos um contemporâneo; uma mulher. Cora Coralina foi a escolha mais fácil: poeta consagrada, inserida na geopoesia goiana e com uma experiência olfativa (e gustativa) grande, por ter sido também doceira.

Augusto Niemar foi escolhido por ser um poeta e escritor contemporâneo, em plena atividade, que fala das memórias de Goiás e da família. E José Godoy Garcia, um poeta e escritor consagrado, que fala das frutas, do trabalho, da vida cotidiana e da gente da terra.

Depois do projeto “O aroma das palavras: memórias olfativas na geopoesia Goiana”, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação &LHQW®΋FD 3LELF /HPXHO SXEOLFRX R artigo “Poéticas olfativas na geopoesia de Goiás: imagens gourmandes em O prato azul-pombinho, de Cora Coralina”, na revista Territórios culturais, fronteiras e tradução (2021), da Associação Brasileira de Literatura Comparada.

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INTERESSE, IDENTIFICAÇÃO E DESCOBERTA ENTREVISTAMOS ESTUDANTES QUE PARTICIPARAM DO PROJETO DE PESQUISA “O AROMA DAS PALAVRAS: MEMÓRIAS OLFATIVAS NA GEOPOESIA GOIANA”

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articipar do projeto de pesquisa “O aroma das palavras: memórias olfativas na geopoesia Goiana” foi uma experiência enriquecedora e impactante para os estudantes Karla Patrícia 6RDUHV H 0DWHXV *XHGHV (OHV D΋UPDP que tiveram de mergulhar em áreas distintas do conhecimento para poder comprovar que elas podem, sim, estarem conectadas e que passaram a ler poesia EXVFDQGR DV HPR©·HV GRV VHQWLGRV

“(...)nunca tinha pensado nessa questão da memória olfativa.

Então estava diante de uma nova perspectiva” 8

Karla conta que, na época da pequisa, era estudante do curso de Ciências Biológicas e que se interessava por aromoterapia. Mas não passava pela sua cabeça unir a Biologia e a Literatura, até participar da primeira R΋FLQD PLQLVWUDGD SHOR SURIHVVRU /HPXHO da Cruz Gandara e, depois, se convidada para desenvolver o projeto de pesquisa.

“Eu não conhecia essa possibilidade de trabalhar áreas distintas em um mesmo projeto. Já tinha desenvolvido uma pesquisa sobre plantas medicinais, mas nesse projeto o orientar me deixou livre para eu me expressar e para sentir que eu era capaz. O professor Lemuel é encantador.

Ele vê a beleza das coisas”, elogia.

Mateus Guedes, estudante do curso de /LFHQFLDWXUD HP &L¬QFLDV 6RFLDLV LGHQWL΋FRX se com o projeto e quis participar da pesquisa, mesmo não tendo uma bolsa GH LQLFLD©¥R FLHQW¯΋FD ȉ*RVWR PXLWR GH Literatura, mas nunca tinha pensado nessa questão da memória olfativa. Então estava diante de uma nova perspectiva”, lembra.

Ele conta que gosta de ler desde criança e que WHYH LQΌX¬QFLD GD P¥H GD LUP¥ H GH DPLJRV Mas dos autores estudados, conhecia apenas Cora Coralina. Já Karla confessa que não tinha o hábito de ler poesias e também conhecia apenas a poeta da cidade de Goiás, onde sua mãe viveu e conheceu pessoalmente Cora Coralina.

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ENTREVISTA COM ESTUDANTES

MUDANÇA

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epois da pesquisa, Karla passou a ler poesias com regularidade e diz WHU ΋FDGR PXLWR SUµ[LPD GH 0DWHXV que segue sendo um leitor contumaz.

“Foi uma época de muitas descobertas.

Hoje, eu vejo o belo nas poesias e até troco poemas com outras pessoas”, conta.

“(...) a poesia não precisa ser/ estar restrita às palavras (...)”

Mateus, que também é fotógrafo, diz que viu um mundo de possibilidades se abrir com a pesquisa. “Eu posso misturar as imagens com outros sentidos, além do da visão. E a poesia não precisa ser/estar restrita às palavras. Podemoas aguçar nossos sentidos e chegar a uma verdadeira expansão sensorial”, entusiasma-se.

(VWXGDQWHV SDUWLFLSDQGR GD R΋QLFD GR SURIHVVRU /HPXHO

Os dois lembram que o projeto “O aroma das palavras: memórias olfativas na geopoesia Goiana” foi desenvolvido durante a pandemia GH &RYLG R TXH JHURX GL΋FXOGDGHV como uma interrupção nos trabalhos e a impossibilidade de encontro presenciais.

0DV DPERV ΋FDUDP RUJXOKRVRV GR UHVXOWDGR “Eu me tornei uma referência no Câmpus Formosa, o que me deixou muito OLVRQJHDGDȊ D΋UPD .DUOD ȉ$ WHRULD GDV poéticas olfativas é muito pertinente. Eu WHQKR XP DPLJR TXH « GH΋FLQHWH YLVXDO H HOH sempre teve essa perspectiva. Ela precisa é de ser mais difundida”, assegura Mateus.

Ele está elaborando o seu trabalho de conclusão de curso (TCC), e atualmente é bolsista de um projeto do Câmpus Formosa sobre políticas públicas para a juventude. E já sonha com o mestrado.

Ela teve de trancar o curso de Ciências Biológicas quando estava no 6º período.

Começou a trabalhar na área de tecnologia da informação e está estudando desenvolvimento de sistemas. Mas sonha em voltar à Biologia. “Fui para a área de TI para me WRUQDU XPD SUR΋VVLRQDO PDLV UDSLGDPHQWH Vou terminar a faculdade e estou estudando para concursos. Assim que for possível, volto, porque sou apaixonada por Botânica”, diz.

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OS POEMAS E SEUS AROMAS

AUGUSTO NIEMAR

I plantar café, grão, no quintal perto do rio, aguar, aguar, cas própria mão e ver deixar crescer quando vermelhinho de madurar deixar madurecer e colher café na sustentabilidade de ser

II e quando, bate palma, ô de dentro, vai entrado em comunhão torrar moer deixar a água ferver na prosa do dia notícias do viver e o cheiro de café coado da cozinha correndo mundo na casa de ser [...]

“

O café plantado, cuidado e maduro delimita o espaço temporal do ser. O sujeito do poema acompanha o fruto aromática e estimulante, bem como um dos cheiros que fazem parte da mesa do brasileiro. Depreendemos um ambiente olfativo fundamentado no café recém-colhido, semeado com afeto e traduzido enquanto poema. O texto do poeta caminha para esse lugar do afeto com os frutos da terra. Nesse sentido, o café proporciona FKHLURV HQFRQWUDGRV QR FHUUDGR GR SRYR QR FHUUDGR GRV KXPLOGHV ORQJH GDV SODQWD©·HV H das queimadas, dentro das casas que recebem amigos. A terra e seus aromas se confundem com os sujeitos dos poemas ou mesmo se fundem com eles.”

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OS POEMAS E SEUS AROMAS

FOTO: ADOBE STOCK 11

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FOTO: ADOBE STOCK 12

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OS POEMAS E SEUS AROMAS

OS POEMAS E SEUS AROMAS

CORA CORALINA

É meio-dia a sombra está marcando.

2 VRO QXP GHVD΋R GH OX] fustiga a poeira da estrada.

Silêncio no sítio.

Um galo canta longe.

Distante, um corno de ponteiro.

Boiadeiro vem vindo devagar...

Os homens lá no eito relanceiam enxadas.

O milharal chama Dorva.

O cheiro da terra chama. [...]

“

O poema tem uma marcação temporal fundamentada na natureza e no ritmo da vida das pessoas que trabalham no campo. O sol, o galo, o boiadeiro e dona Dorva traduzem em seus atos ao meio-dia a passagem do tempo. Não é o tempo do relógio, é o tempo GR H[LVWLU $R ΋QDO GR WUHFKR OHPRV TXH ȉR FKHLUR GD WHUUD FKDPDȊ « XPD LPDJHP TXH alude a algumas possibilidades, sendo a mais contundente a do trabalho, pois cada um dos personagens é alocado em um fazer pós-almoço. Depois desse momento, o silêncio toma o sítio, pois as enxadas voltam a furar a terra, Dorva colhe o milho, o galo canta e o sol inicia seu caminho para a madrugada. O cheiro da terra é o cheiro do fazer campesino."

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O prato azul-pombinho Era um prato original, muito grande, fora de tamanho, um tanto oval.

Prato de centro, de antigas mesas senhoriais de família numerosa.

De faustos casamentos e dias de batizado.

Pesado. Com duas asas por onde segurar.

Prato de bom-bocado e de mães-bentas.

'H ΋RV GH RYRV De receita dobrada de grandes pudins, recendendo a cravo, nadando em calda.

Do meu tempo só foi mesmo aquele último que, em raros dias de cerimônia ou festas do Divino ΋JXUDYD QD PHVD HP JUDQGH SRPSD carregado de doces secos, variados, PXLWR ΋QRV encimados por uma coroa alvacenta e macia GH FRFDGDV GH ΋WD

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OS POEMAS E SEUS AROMAS

“

O prato familiar era histórico. A narrativa poética se concentra em contar tanto a história do utensílio quanto da imagem em seu interior. Para nossa ideia, o primeiro é o foco principal. Nos dois fragmentos, temos acesso a uma série de doces típicos da confeitaria GD &LGDGH GH *RL£V PDV Q¥R H[FOXVLYRV ERP ERFDGR P¥H EHQWD ΋R GH RYRV SXGLP FRP FDOGD GH FUDYR GRFHV VHFRV H FRFDGDV GH ΋WD $ FRPELQD©¥R GH QRWDV TXH H[DODP GHVVHV doces remete à memória do açucarado, da sobremesa, das festividades, da alegria da espera e do encontro, dos almoços e jantares em famílias numerosas no casario da cidade.”

FOTO: REPRODUÇÃO PREFEITURA DE PENÁPOLIS - SP 15

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OS POEMAS E SEUS AROMAS

JOSÉ GODOY GARCIA

A VIDA DAS LARANJAS Era uma estrada por onde passavam todas as laranjas da região. passavam para a cidade, a alegre cidade onde os mendigos sabiam atender a visitantes com aplombe e a que vagabundos observavam a vida de um ângulo irreal e acordavam de madrugada para ver nascer as rosas vermelhas.

Em certas épocas de estios demorados ah, tanto os mendigos como os vagabundos pensavam na vida das laranjas.

“

Os cinco poemas nos apresentam uma atmosfera olfativa cítrica, orvalhada, FRP ΌRUHV URVDV WHUUD H PDGHLUDV (VVDV FDPDGDV V¥R HQYROYLGDV SRU XPD QRWD DQLP£OLD FRP QXDQFHV GH ΌXLGRV VH[XDLV 1RVVR LQWHUHVVH « SHOD VLQHVWHVLD GR conjunto. Temos em mira que Garcia se preocupa com a vida do camponês e com a HVWUDWL΋FD©¥R TXH WDQWR HVWH TXDQWR R SUµSULR &HUUDGR VRIUHP HP UD]¥R GRV LQWHUHVVHV ODWLIXQGL£ULRV FRP VXDV YDVWDV SODQWD©·HV H FULD©·HV GH JDGR QR SODQDOWR FHQWUDO Os dois primeiros poemas se estruturam na laranja, que aparece já no título. A construção ‘eram os caminhos por onde passavam as laranjas da região’ está presente HP DPERV H QRV DEUH LQWHUSUHWD©·HV SRVV¯YHLV VREUH R GHVORFDPHQWR GD FROKHLWD GDV laranjas por entre estradas que cortam os laranjais. Os frutos colhidos eram distribuídos para outros lugares através desses caminhos que ora servem de escoamento ora DSUHVHQWDP DV ODUDQMDV SDUDGDV HP VHXV JDOKRV D REVHUYDU D SDVVDJHP GRV FDPLQK·HV

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OS POEMAS E SEUS AROMAS

FOTO: ADOBE STOCK 17

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FOTO: ADOBE STOCK 18

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OS POEMAS E SEUS AROMAS

A LARANJA PARADA OLHANDO A laranja ela estava parada olhando se equilibrando em si mesma se dizendo e se mostrando sex appeal só apenasmente com a casca da vida brilhando ao sol e Manuel indo os seus caminhos acreditou um que dia que seria melhor que os homens fossem menos orgulhosos e aprendessem com o dia e Manuel disse à Jerusa na estrada que ela era mais bonita que todas as laranjas, quando Jerusa, humilde, respondeu: nunca, sou minha beleza e minha bondade mas apenas um só dia na vida das laranjas tem a mesma dignidade que eu tenho.

(...) Os sujeitos que habitam os poemas estabelecem uma relação íntima e refrativa com os IUXWRV 1R SULPHLUR RV PHQGLJRV H RV YDJDEXQGRV VH S·HP D SHQVDU QD YLGD GDV ODUDQMDV (semeadura, crescimento, colheita e morte através da doação do seu sumo). No segundo, existe uma nuance erótica que acompanha o casal Manuel e Jerusa, que comparam suas vidas com a das laranjas. Os óleos essências e a fragrância característica do fruto estão guardados, sobretudo, em seus poros, que, metaforicamente, podem ser lidos como a pele humana a exalar seus odores e suores que pode ser na lavoura o no ato de prazer sexual.

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O TEMPO DE COLHEITA DOS CAJUS Outubro é o tempo da colheita dos cajus do campo. mas como? como se há de ir ao campo para a colheita? como? se o coronel e o general estão tocando o tanque de reunir de seu rebanho para rondar as casas e as ruas e os campos?

MEDO A terra tem cor de sangue.

A terra não é feliz.

A terra tem cheiro de pântano.

A terra não é feliz.

As crianças são como as mulheres desenganadas.

Não são felizes.

(...) Outro fruto cítrico retomado pelo poeta é o caju silvestre do campo. Ele surge interditado pelo coronelismo patriarcal dos fazendeiros goianos é o tema do poema O tempo de colheita dos cajus. O cajuzinho-do-cerrado não brota mais, em seu lugar surgem pastos que matam o bioma cerrado. Além disso, o homem do campo (não o fazendeiro) é perseguido e tem sua liberdade condicionada ao coronel, ao general. O aroma adocicado do fruto contrasta com o amargor da cena, é um cheiro interrompido e evanescente. O poema Medo parece continuar a triste cena.

1HOH D WHUUD WHP FRU GH VDQJXH H FKHLUR GH S¤QWDQR GHFRPSRVL©·HV WUDGX]LQGR VXD LQIHOLFLGDGH 20

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OS POEMAS E SEUS AROMAS

FOTO: REPRODUÇÃO ADRIANA CAMPOS 21

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FOTO: ADOBE STOCK 22

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OS POEMAS E SEUS AROMAS

ENXADAS O sol vinha com as espigas rindo e as estrelas QDV ΌRUHV HQFDUGLGDV D WHUUD YLQKD VH DEULQGR DR DPRU forte das frutas mordidas. à madrugada, gestando néctar, madeiras recém-mortas orvalhadas precipitando resinas.

Alegres falos prontos a captar a vitalidade de vulvas molhadas. A fria envolvência de mil corpos no chão, troncos, águas, lãs do céu, vida renascendo em frutos mortos, decomposição de húmus presente, hora terrena rompendo o véu que acorda sonho.

O suor aparece antes do sonho: o servo e sua mulher surgem na manhã com suas enxadas. as sementes, na terra.

(...) Enxadas é o poema sumular de Garcia para as poéticas olfativas. A atmosfera é composta SRU QRWDV IUXWDGDV ΌRUHV PDGHLUDV PRUWDV RUYDOKDGDV UHVLQDV DQLP£OLFDV XP SHUIXPH TXH emoldura o ato sexual que ocorre antes do sono reparador que descansa o corpo do trabalhador que, no dia seguinte, fecundará a terra. As imagens fálicas surgem desde o título erigidas, pronta para penetrar na terra, penetrar na vulva, plantar a semente que continuará a sina de nascer e PRUUHU 1R SRHPD RV IUXWRV DV ΌRUHV H DV PDGHLUDV HVW¥R PRUWRV H HP GHFRPSRVL©¥R DSHVDU GLVVR D W¶QLFD ΋QDO « GH UHQDVFLPHQWR FRPR VH D PRUWH WLYHVVH YRFD©¥R SDUD D YLGD Ȋ 23

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OS AUTORES

AUGUSTO NIEMAR

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ugusto Rodrigues da Silva Júnior é poeta, escritor, ensaísta e professor associado de Literatura Brasileira da Universidade de Brasília.

Coordenador da Cátedra Agostinho da Silva (UnB), cursou pós-doutorado em Literatura no programa de Pós-Graduação em Língua e Literatura Alemã pela Universidade de São Paulo (FFLCH/USP/2021). É doutor em Literatura Comparada pela Universidade Federal Fluminense (2008) e mestre pela Universidade Federal de Goiás.

Como professor e pesquisador, desenvolve trabalhos nas áreas de Literatura Comparada; Literatura e Outras Artes; 7DQDWRJUD΋D *HRSRHVLD /LWHUDWXUD GH Campo; Estudos da performance; Artes &¬QLFDV 7UDGX©¥R &ULDGRU GD 7DQDWRJUD΋D atua com os conceitos autorais de Crítica Polifônica; Tradução coletiva; Cinema literário; O Problema do Hífen Colonial, 7HDWUR GH 7HUUHLUR (WQRΌ¤QHULH &XOWXUD 3RSXODU 4XLORPEROD 5HJL·HV &HQWUR 2HVWH e Norte do Brasil).

Publicou os seguintes livros de poesia: Niemar (2008); Onde as ruas não têm nome. (2010); Do livro de Carne (2011); Centésima Página (2015); Poemas da rua do fogo. (2019).

Publicou também as obras infanto-juvenis Joãozinho e o pé-de-pequi (2017); e Era uma vez uma vez outra vez (2018).

FOTO: REPRODUÇÃO LUIZA GARONCE

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OS AUTORES

CORA CORALINA

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ora Coralina é o pseudônimo de Ana Lins dos Guimarães Peixoto, que nasceu em 20 de agosto de 1889, na Cidade de Goiás, e faleceu em Goiânia, no dia 10 de abril de 1985, vítima de uma pneunomia. Estudou apenas até o terceiro ano do atual ensino fundamental, mas já na adolescência começou a escrever.

Aos 15 anos, teve seu primeiro conto publicado, sob o pseudônimo de Cora Coralina. Fugiu e casou-se com o advogado Cantídio Tolentino Bretas, com quem morou em diversas cidades, incluindo Rio de Janeiro 5- H $YDU« 63 7LYHUDP VHLV ΋OKRV GRV quais dois morreram logo após o parto.

Ficou viúva em 1934 e morou em inúmeras cidades paulistas, incluindo a capital e Jaboticabal, cidade-tema de alguns de seus poemas. Em 1956, voltou para a cidade de Goiás e ganhou fama como doceira.

Seu primeiro livro publicado foi Poemas dos Becos de Goiás e estórias mais (1965), quando ela tinha 75 anos. Publicou também: Meu Livro de Cordel (1976); 9LQW«P GH &REUH 0HLDV FRQ΋VV·HV GH Aninha (1983); Estórias da Casa Velha da Ponte (1985).

(P HGL©·HV SµVWXPDV IRUDP SXEOLFDGRV ainda os livros Meninos Verdes (1986); Tesouro da Casa Velha (1996); A Moeda de Ouro que o Pato Engoliu (1999); Villa Boa de Goyaz (2001); O Prato Azul-Pombinho (2002).

FOTO: REPRODUÇÃO AGÊNCIA SENADO

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OS AUTORES

JOSÉ GODOY GARCIA

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asceu em Jataí, em 3 de junho de 1918, e faleceu em Brasília (DF), no dia 20 de junho de 2001, vítima de um infarto.

Escritor e advogado, iniciou os estudos em Uberlândia (MG), depois transferiu-se para a Cidade de Goiás e para Goiânia, onde concluiu o curso de Direito (1948).

Passou três anos no Rio de Janeiro (de 1937 até início de 1941), onde manteve contato com modernistas, principalmente Lúcio Cardoso, Rubem Braga e Solano Trindade.

Participou, como assessor jurídico, da Comissão Goiana para a Mudança da Capital e transferiu-se para Brasília em 1957. Marxista convicto, militou no Partido Comunista Brasileiro de 1945 a 1957.

Publicou os seguintes livros de poemas: Rio do Sono (1948) Viramundo (1980); Aqui É a Terra (1980); Entre Hinos e Bandeiras (1985); Os Morcegos (1987); Os Dinossauros dos Sete Mares (1988); O Flautista e o Mundo Sol Verde e Vermelho (1994); A Última Nova Estrela (1999) Poesia (1999).

Publicou também o romance Caminho de Trombas (1966); o livro de contos Florismundo Periquito (1990) e o livro de crítica literária, Aprendiz de Feiticeiro (1997).

FOTO: REPRODUÇÃO BLOG TEMPLO CULTURAL DELFOS

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CHAMADA PÚBLICA - PROGRAMA DE DIVULGAÇÃO E POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA - IFG FAZ CIÊNCIA EDITAL n° 32/2022-PROPPG, de 27 de setembro de 2022.

FICHA TÉCNICA DA REPORTAGEM 1: “ POÉTICAS OLFATIVAS: UMA TEOR I A QUE NASCE NO IFG” Texto e Revisão MARIA JOSÉ BRAGA Jornalista (Dicom) ISABELA MAIA MARINHO Capa e Diagramação ISABELA MAIA MARINHO Revisão ADRIANA SOUZA CAMPOS - Jornalista (Dicom) PAOLA NUNES DE SOUZA - Redatora (Dicom) 19

REPORTAGEM 2

METABOTIX

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UNIVERSO DA TI E CULTURA MAKER É PARA MENINAS, SIM

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obótica, desenvolvimento de software livre, metarreciclagem, prototipagem, impressão 3D e cultura maker... Esses são alguns dos elementos que fazem parte do universo do Metabotix, um projeto de pesquisa e, também, um laboratório do Instituto Federal de Goiás (IFG) que busca fazer com que mais meninas entrem no mundo da ciência, por meio da criatividade, inovação social, colaboração, sustentabilidade e inclusão.

Desenvolvido no IFG desde dezembro de 2013 e coordenado pela docente do Câmpus Luziânia, Christiane Borges Santos, o Metabotix: Laboratório de Robótica Educacional, Metarreciclagem, Software Livre e Cultura Livre é um projeto multidisciplinar que envolve várias áreas do conhecimento. Com foco na atuação de meninas, o laboratório é voltado ao uso da metarreciclagem e ao ensino de robótica e tem como pilares a aprendizagem criativa, a inclusão e a cultura maker.

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Robô premiado na prova prática da OBR com a medalha de Dedicação.

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UNIVERSO DA TI E CULTURA MAKER É PARA MENINAS, SIM

GLOSSÁRIO METABOTIX Software livre É um tipo de programa ou aplicativo que concede liberdade ao usuário para executar, DFHVVDU H PRGL΋FDU R FµGLJR IRQWH H UHGLVWULEXLU FµSLDV FRP RX VHP PRGL΋FD©·HV 6XD GH΋QL©¥R « HVWDEHOHFLGD SHOD Free Software Foundation em conjunto com o projeto GNU.

Metarreciclagem Consiste em uma rede organizada que tem como principal objetivo a desconstrução da tecnologia para que ela possa ser reaproveitada e utilizada novamente, com outras funções, em prol das comunidades e da transformação social.

Movimento Maker O movimento maker (fazedores) representa a cultura conhecida como “faça você mesmo” (DIY – Do It Yourself, em inglês) ou, ainda, “mão na massa”. A proposta é promover o estímulo de pessoas comuns para que explorem sua criatividade e possam desenvolver soluções, baseando-se em um ambiente de colaboração e transmissão de informações entre grupos e pessoas. Como ressalta a coordenadora do Metabotix, Christiane Borges, “com as ferramentas certas e inspiração, os makers têm o potencial de mudar o mundo, transformando cidadãos ‘criadores’ em vez de ‘consumidores’.”

Arduino É uma plataforma programável de prototipagem eletrônica de placa única e hardware livre, que permite aos usuários criar objetos eletrônicos interativos e independentes.

Essa plataforma é constituída de hardware e software, tornando possível a realização de diversos projetos tecnológicos.

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REPORTAGEM 2: METABOTIX

UM POUCO DA HISTÓRIA DO PROJETO

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omo conta a professora Christiane Borges, o Metabotix surgiu a partir da aprovação do projeto de pesquisa no Edital nº 18/2013 do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), Conselho Nacional de Desenvolvimento

&LHQW¯΋FR H 7HFQROµJLFR &13T 6HFUHWDULD GH 3RO¯WLFDV SDUD DV 0XOKHUHV GD 3UHVLG¬QFLD GD 5HS¼EOLFD 630 35 H 3HWUREUDV Esse edital “Meninas e Jovens Fazendo Ciências Exatas, Engenharias e Computação” tinha como objetivo selecionar propostas para DSRLR ΋QDQFHLUR HP SURMHWRV TXH YLVDYDP FRQWULEXLU SDUD R GHVHQYROYLPHQWR FLHQW¯΋FR H WHFQROµJLFR H LQRYD©¥R GR SD¯V FRP D ΋QDOLdade de ampliar o número de estudantes do sexo feminino nas carreiras de ciências exatas, engenharias e computação.

Inicialmente, o Metabotix contou com quatro alunas do Câmpus Luziânia: duas do curso superior em Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas; uma da Licenciatura em Química; e outra do curso técnico integrado em Informática para Internet, além de outras quatro alunas de ensino médio e uma professora de Física da Escola Estadual Vasco dos Reis Gonçalves, de Luziânia.

Segundo Christiane, “o nome Metabotix surgiu após uma reunião com as estudantes da época, em busca de uma palavra que representasse os objetivos do laboratório, [...] é uma junção que representa um pouco do que trabalhamos: MEninas, METAreciclagem e o TIX lembra o som de roboTICS”.

Professora Christiane Borges no Painel “Mudando o mundo através dos bits!” com IFG e IFSP na Campus Party Brasil 2023 (CPBR15).

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De acordo com a docente, “desde sua criação, o laboratório tem como missão mostrar a importância da ciência, da educação pública de qualidade, da inovação e da tecnologia para motivar meninas nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática, por meio de projetos que integram diversos conteúdos disciplinares”.

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MOTIVANDO ESTUDANTES

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m dos principais objetivos do Metabotix é motivar meninas do ensino médio a se interessarem pelo mundo maker e por carreiras relacionadas à área de exatas, DWUDY«V GD GHVPLVWL΋FD©¥R GR SDSHO GD mulher na área de Tecnologia da Informação.

Como explica a professora Christiane, por meio do projeto, a estudante tem a possibilidade de aumentar sua autoestima H VH SHUFHEHU PDLV DWXDQWH FRQ΋DQWH D respeito de suas capacidades e habilidades, além de passar a considerar com mais ¬QIDVH D IRUPD©¥R WHFQROµJLFD HVSHF¯΋FD em seus projetos de vida.

Uma das alunas que passou pelo laboratóULR H WHYH VXD WUDMHWµULD LQΌXHQFLDGD SHOD SURSRVWD GR 3URMHWR « *LRYDQQD 1RJXHLUD Egressa do Câmpus Luziânia, Giovanna atualmente estuda na Universidade de Brasília (UnB) e está no nono período do curso de Engenharia Mecatrônica. Nas palavras dela, “o Metabotix abriu muitas portas para mim em todos os aspectos da minha vida. Logo no meu primeiro semestre, eu tenho uma matéria chamada ‘Introdução à Engenharia Mecatrônica’, em que a gente estuda basicamente o que eu mexi no Metabotix 3RU causa do ‘lab’, eu cheguei à matéria tendo bastante noção das coisas e consegui fazer a matéria bem mais tranquila do que meus colegas. Além disso, apesar do meu curso não ser idêntico ao que eu fazia no Metabotix, ele já me deu uma noção muito boa do meu curso, foi realmente uma prévia bem simpli΋FDGD GR TXH HX HVWXGR Ȋ 2XWUD GLVFHQWH TXH SDUWLFLSRX GR 3URMHto e que também passou a considerar a área de Tecnologia em seu caminho é Letícia Xavier. Falando a respeito do período em que participou do laboratório, Letícia, TXH HVW£ QRV VHPHVWUHV ΋QDLV GR FXUVR de Ciência da Computação na UnB, ressalta: “eu sempre enfatizo o quanto o laERUDWµULR PH PROGRX FRPR SUR΋VVLRQDO H como pessoa. Lembro-me claramente de

HISTÓRIA DO PROJETO

me sentir perdida no começo do ensino médio no IFG e até de pensar que talvez a área da tecnologia não fosse para mim.

“o Metabotix abriu muitas portas para mim em todos os aspectos da minha vida. (...)” $΋QDO « XP PHUFDGR PXLWR PDFKLVWD 0DV o laboratório mostrou que esse espaço também é meu, não apenas nas competições que participamos, mas no dia a dia, na liberdade de criar e desenvolver nossas ideias, porque a professora Chris nunca nos privou de nada, muito pelo contrário, sempre incentivou todos os projetos, por mais inusitados que fossem, e eram justamente os que mais aprendemos.”

Da esquerda para a direita: Giovanna Nogueira, Christiane Borges e Letícia Xavier.

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REPORTAGEM REPORTAGEM 2: 2: METABOTIX METABOTIX

EXPERIÊNCIAS ÚNICAS E INCRÍVEIS

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iovanna Nogueira destacou a importância de participar e conhecer essas iniciativas: “Eu superrecomendo às meninas, em especial, participarem desse tipo de projeto. São coisas que normalmente você não estuda na sala de aula, mas sempre tem algo que você vê em alguma matéria que você pode aplicar em algum projeto. Além de você ter contato com conteúdos diferentes, você aprende muita coisa legal que não tem como ensinar durante as matérias do ensino médio. [...] É uma experiência única e incrível!”.

Concordando com Christiane sobre a elevação da autoesWLPD GDV SDUWLFLSDQWHV GR 3URMHWR /HW¯FLD ;DYLHU UHVVDOWRX “Acho que o laboratório me mostrou que não há nada que eu não possa fazer: basta querer. E, com certeza, foi decisivo para que eu continuasse na área da tecnologia”.

Letícia reforça que ainda há machismo na área, mas ela reitera que é importante mudar as estatísticas: “Admito que a Computação e a Engenharia, infelizmente, ainda são áreas muito machistas e enviesadas. Mas eu ΋FR IHOL] GH WHU WLGR D RSRUWXQLGDGH GH ID]HU SDUWH GR Metabotix e de mudar um pouco essa estatística. E me conforta saber que existem tantos outros projetos como o Metabotix que inspiram várias outras meninas a seguir nessa área. A gente acaba percebendo na faculdade que, dentre as poucas meninas na graduação, a maior parte veio de projetos como o da professora Chris, tal como o ‘Meninas.Comp’ ou ‘Meninas Digitais’. Então, o que posso dizer para as meninas que estão começando nessa trajetória é que aproveitem essas oportunidades, ocupem esses espaços, sejam vistas e ouvidas, representem, se divirtam e aprendam o máximo que puderem.

Esse espaço é de vocês, e sei que serão brilhantes.”

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“(...) o que posso dizer para as meninas que estão começando nessa trajetória é que aproveitem essas oportunidades, ocupem esses espaços, sejam vistas e ouvidas.”

EXPERIÊNCIAS, PALESTRAS E MEDALHAS

PALESTRAS E MEDALHAS Ao longo dos dez anos do Metabotix, já foram desenvolvidos projetos de iniciação cienW¯΋FD DUWLJRV IRUDP SXEOLFDGRV XP WUDEDOKR de conclusão de curso relacionado à robótica e hardware livre foi realizado e foram feitas várias palestras em conferências nacionais e LQWHUQDFLRQDLV SHODV LQWHJUDQWHV GR 3URMHWR Uma outra realização do Metabotix diz respeito aos projetos de ensino voltados ao incentivo e ao treinamento de alunos para a Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR) e para a Olimpíada Brasileira de Informática (OBI), tanto na parte teórica quanto na prática – um trabalho que envolve professores da área de Informática, Física, Química e Biologia do Câmpus Luziânia.

Depois de ter participado pela primeira vez na OBR, apresentando o artigo “Robotics and programming: Attracting girls to technology” no ano de 2016, o Metabotix, em 2017, começou a fazer um trabalho de preparar estudantes de nível médio para competições regionais e nacionais de robótica e de informática.

E já no ano em que iniciou essa preparação, XPD LQWHJUDQWH GR 3URMHWR UHFHEHX VXD SULmeira medalha de honra ao mérito, na OBR (prova teórica). Depois da primeira medalha, várias outras foram obtidas.

Uma das ganhadoras dessas medalhas é a egressa Giovanna Nogueira. Ela conta que fez a prova sem grandes expectativas: “Quando a Chris contou que eu tinha ganhado medalha, HX ΋TXHL EHP VXUSUHVD H DFKHL TXH WLQKD VLGR D de bronze, depois que eu vi que era a de prata.”

Primeira turma do projeto em 2013/2014.

Com a premiação da OBR, que entre os prêmios contempla vagas em universidades brasileiras, Giovanna conseguiu uma vaga na área de Engenharia na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) e na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Com a nota do Vestibular e do Enem, a egressa do IFG passou na UnB (para 7

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Engenharia Mecatrônica e Engenharia de Redes), no IFG (Engenharia de Controle e Automação) e na Universidade Federal de Santa Catarina (Engenharia de Controle e Automação).

REPORTAGEM 2: METABOTIX

utilizando impressora 3D”; “Metabotix Entrevista (em casa)”; “Capacitação de Educadores em Aprendizagem Maker e STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics)”.

Como conta a discente, “em 2020, eu passei para Engenharia de Controle e Automação de novo na Unicamp, novamente com a vaga olímpica; passei para Engenharia de Controle e Automação, na Universidade Estadual 3DXOLVWD 8QHVS WDPE«P FRP D YDJD RO¯Ppica; e para Física, na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).”.

Ao longo do tempo, vários trabalhos de inicia©¥R FLHQW¯΋FD H GH FRQFOXV¥R GH FXUVR IRUDP feitos por integrantes do Metabotix envolvendo as áreas de Informática e Química, a partir do desenvolvimento de protótipos para detecção de gases em laboratório, utilizando Arduino e sensores.

Entre os anos de 2020 e 2021, durante a pandemia da Covid-19, também foram desenvolvidos projetos. Entre eles estão três projetos de extensão em parceria com outros laboratóULRV ȉ3URGX©¥R GH (TXLSDPHQWRV GH 3URWH©¥R ,QGLYLGXDO (3, H &ROHWLYD (3& GH EDL[R FXVWR

Imagens da participação na prova prática da Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR) - Etapa Estadual em Goiânia (2019).

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PARCERIAS

PARCERIAS

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o longo de seus dez anos, o Metabotix conseguiu fazer várias parcerias importantes. Uma delas é com o evento Campus Party Brasil, que é a versão brasileira de um dos maiores eventos de tecnologia GR PXQGR 2 3URMHWR VH WRUQRX FRPXQLGDGH parceira da Campus em 2016, na edição de 6¥R 3DXOR &3%5 H LVVR VH UHSHWLX QD HGL©¥R GH %UDV¯OLD &3%6% HP H QDV edições realizadas também em Goiânia.

Segundo Christiane, “graças à parceria com a Campus Party, foi possível conseguir no início descontos utilizando código promocional exclusivo do laboratório e, ao longo da parceria, surgiu a possibilidade de ingressos gratuitos com e sem camping para todas as edições do evento”. Atualmente, como explica a docente, os membros do laboratório são incentivados a enviar propostas para apresentação de atividades e participação como voluntários e colaboradores no evento.

Durante esses anos participando da Campus Party R 3URMHWR SDUWLFLSRX GH Y£ULDV DWLYLGDGHV (P QD &3%6% R Metabotix JDQKRX R VHJXQGR OXJDU QD FRPSHWL©¥R ȉ2΋cina de Chão”, com a equipe formada pelas egressas do Câmpus Luziânia, Giovanna

Nogueira, Eduarda Xavier e Letícia Xavier.

1R PHVPR HYHQWR R 3URMHWR ΋FRX FRP R WHUceiro lugar no Hackathon Aprender Bem, com a participação de Christiane e dos servidores Audir da Costa Oliveira Filho, Lucas Ribeiro e Robson Barbosa. Na ocasião, eles criaram um jogo web GH 53* SDUD R HQVLQR DSUHQGLzagem de disciplinas da área de exatas para cursos do ensino médio.

-£ QDV HGL©·HV GH *RL£V &3*RL£V H &3*RL£V H QDV HGL©·HV GH 6¥R 3DXOR &3%5 H &3%5 HP H R Metabotix foi convidado para participar na curadoria de palco da bancada de conWH¼GRV HVSHFLDLV &3*RLDV H &3%5 H DSUHVHQWRX DWLYLGDGHV QR 3DOFR 0XOWLXVR GH &RPXQLGDGHV QD &3*RL£V UHVXOWDQGR em diversos conteúdos apresentados pelos servidores e estudantes do IFG. Além da parceria com a Campus Party, o Metabotix, desde 2018, é um projeto parceiro do 3URJUDPD 0HQLQDV 'LJLWDLV GD 6RFLHGDde Brasileira de Computação (SBC). O programa tem como missão despertar o interesse de meninas para seguirem carreira em Tecnologia da Informação e Comunicação e tem como objetivo divulgar a área de Computação e suas tecnologias para despertar o interesse de meninas estudantes do ensino médio, nas VXDV GLYHUVDV PRGDOLGDGHV H GRV DQRV ΋QDLV do ensino fundamental, para que elas conheçam melhor a área e sintam-se motivadas em seguir uma carreira em Computação.

Membros do Projeto recebem prêmio na Campus Party: da direita para esquerda Eduarda Xavier; Letícia Xavier; e Giovanna Nogueira com outros colegas no evento.

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Foto no antigo laboratório com parte da equipe Metabotix 2024.

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REPORTAGEM 2: METABOTIX

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METABOTIX HOJE

METABOTIX HOJE: PROJETOS ATUAIS

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tualmente, o Metabotix desenvolve projetos de ensino, gerando protótipos e fazendo impressão 3D. São eles: “Atividades investigativas para GH΋FLHQWHV YLVXDLV QR HQVLQR GH 4X¯PLca” e “Uso da prototipagem rápida na produção de recursos didáticos para enVLQR GH GHVHQKR W«FQLFR HP HGL΋FD©·HVȊ Dez anos depois de seu início, um ponWR LPSRUWDQWH GR 3URMHWR « TXH HPbora tenha sido criado com foco na inclusão de meninas na ciência e na tecnologia, assim que terminou o pra]R GH΋QLGR QR HGLWDO GH GR 0LQLVtério da Ciência, Tecnologia e Inovação, o Metabotix continuou a funcionar no Câmpus Luziânia, mas com pequenas reformulações: hoje, ele é inclusivo; embora tenha foco em meninas do enVLQR P«GLR R 3URMHWR Q¥R « H[FOXVLYR para esse público.

SegundoChristiane,atualmenteparticipam do Metabotix os seguintes estudantes: Alec Kawam Seixas Fonseca; Ana Luiza Cassimiro Mendes; Anna Clara Valeriano Diniz; Adrian Leles; Eloisa Sousa Mendes; Elias Oliveira de Carvalho; Giovanna 6RDUHV3HUHLUD 6HYHULQR +HYHOO\Q .DULQQH Ribeiro Castro; Júlia Campos Rodrigues; Natly Gabrielle de Souza Monteiro; Nicolly 3HUHLUD GD 6LOYD 6RDUHV 0DUFR $QWRQLR Davi Gomes; Mariana de Fátima da Cunha Mota, todos alunos e alunas do curso técnico integrado em Informática para ,QWHUQHW 3DUWLFLSDP WDPE«P R HVWXGDQWH Diego Fabricio Correa de Siqueira, do curso de Engenharia de Controle e Automação (Câmpus Goiânia), e as estudantes

Jullyana Mira e Geovanna Brito Nunes, do Bacharelado em Sistemas de Informação (Câmpus Luziânia). Além deles, participa também a egressa Múria Viana, do curso de Engenharia de Controle e Automação (Câmpus Goiânia) e os egressos do curso técnico integrado em Informática para Internet do Câmpus Luziânia: Marcos 9LQLFLXV 3 GD 6LOYD )HUQDQGD %XIRQ Farber, Giovanna Nogueira Freire e Letícia Xavier de Oliveira.

“(...) embora tenha foco em meninas do ensino médio, o Projeto não é exclusivo para esse público.”

Com o passar dos anos, aumentou também o número de servidores que ID] SDUWH GR 3URMHWR $O«P GD SURIHVVRUD Christiane, integram o Metabotix: Audir da Costa Oliveira Filho; Aldo Lucio de Freitas Mundim; Lucas de Almeida Ribeiro; Diego $UDQWHV 7HL[HLUD 3LUHV 0RHPD 3DWU¯FLD Barros de Castro; Marise Santos Maranhão 7DNDQR 3DXOD GH $OPHLGD 6LOYD )UDQF\HOOL Mariana dos Santos Mello Andrade e 6LPRQH 3DL[¥R $UD¼MR

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REPORTAGEM 2: METABOTIX

FEED META BOTIX @METABOTIX

@METABOTIX @METABOTIX

OFICINA DE ELETRÔNICA PARA MENINAS #2018

OFICINA DE ELETRÔNICA PARA MENINAS #2018

PROVA PRÁTICA DA OBR #2019 12

SEMANA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA #

#2019

FEED METABOTIX

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METABOTIX NA CURADORIA DO PALCO COMUNIDADE NA CAMPUS PARTY SÃO PAULO #2023

OFICINA DE ELETRÔNICA PARA MENINAS #2018

CAMPUS PARTY GOIÁS #2023

OS ESTUDANTES FERNANDA BUFON, KEYLA LUIZA E LUCAS GREGÓRIO SÃO MEDALHISTAS DE BRONZE NA OLIMPÍADA BRASILEIRA DE ROBÓTICA #2020 13

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REPORTAGEM TV ANHANGUERA LUZIÂNIA, NA SECITEC #2019

REPORTAGEM 2: METABOTIX

METABOTIX NA CURADORIA DO PALCO COMUNIDADE NA CAMPUS PARTY SÃO PAULO #2023

VISITA TÉCNICA CAMPUS PARTY GOIÁS #2019

PALCO OPEN SOURCE COM IFMAKER URUAÇU E ITUMBIARA NA CAMPUS PARTY BRASIL (SÃO PAULO) #2024 14

PALCO OPEN SOURCE NA CAMPUS PARTY BRASIL (SÃO PAULO) #2024

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CAMPUS PARTY GOIÁS #2019

CAMPUS PARTY BRASIL (SÃO PAULO) #2022

CAMPUS PARTY BRASÍLIA #2019

CAMPUS PARTY GOIÁS #2022

APRESENTAÇÃO DE PROJETOS NO STAND DO IFG #2022

CAMPUS PARTY BRASÍLIA #2023

METABOTIX, GYNBOT, SKYROCKET, MENINAS CIENTISTAS E IFMAKER ITUMBIARA NA CAMPUS PARTY BRASIL (SÃO PAULO) #2023 15

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© 2024 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. É permitida a reprodução total ou parcial desde que citada a fonte.

CHAMADA PÚBLICA - PROGRAMA DE DIVULGAÇÃO E POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA - IFG FAZ CIÊNCIA EDITAL n° 32/2022-PROPPG, de 27 de setembro de 2022.

FICHA TÉCNICA DA REPORTAGEM 2:

“UNI V ER S O D A TI E C U LT U R A M A K E R É PARA MENINAS, SIM” Texto e Revisão PAOLA NUNES DE SOUZA Redatora (Dicom) ISABELA MAIA MARINHO Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PROPPG Diretoria de Comunicação Social - Dicom Avenida C-198, Qd. 500, Jardim América Goiânia/GO | CEP 74270–040 (62) 3612-2210 ccs@ifg.edu.br

Capa e Diagramação ISABELA MAIA MARINHO Revisão ADRIANA SOUZA CAMPOS - Jornalista (Dicom) MARIA JOSÉ BRAGA - Jornalista (Dicom) 19