Historia del IES Virgen de la Calle

IES VIRGEN DE LA CALLE

1959-1996-2021

BREVE HISTORIA DEL IES VIRGEN DE LA CALLE

El IES Virgen de la Calle surgió en 1959 bajo la denominación de Escuela Taller “Virgen de la Calle”.

Desde entonces ha ido evolucionando hasta convertirse en uno de los institutos de referencia de la ciudad

de Palencia. En 1996 se reubicó en el edificio actual para poder dar una mejor atención educativa. Este curso se cumple el 25º aniversario de ese acontecimiento y con ese motivo queremos recordar brevemente la historia de este centro.

El actual IES Virgen de la Calle, su origen y evolución posterior, bien pueden constituir un modelo (como otros centros) de los cambios sociales y educativos acaecidos en nuestro país en los últimos 60 años. Rememorar el proceso de fundación del centro y sus posteriores transformaciones espaciales y educativas, supone evocar nuestra historia más reciente.

Origen y fundación.

El IES Virgen de la Calle surgió, inicialmente, como “Escuela-Taller de Formación Profesional”. Los orígenes de este tipo de estudios en Palencia datan de 1932 cuando se inauguró la Escuela Elemental de Trabajo. Esta escuela derivaba del Estatuto de Enseñanza Industrial (1924) y del de For-

mación Profesional (1928). Fruto de ambos fue la formación de un patronato local de Formación Profesional que dio origen a dicha escuela.

Pero para que surja el actual IES Virgen de la Calle, tendremos que esperar todavía unos cuantos años. En 1955 se promulga la Ley sobre Formación Profesional Industrial, que supone un impulso a la FP. En ella se establecían tres niveles, el Preaprendizaje (de 12 a 14 años de edad), el Aprendizaje (de 14 a 18 años de edad) y la Maestría. Se creaban Escuelas-Taller para dar respuesta a las dos primeras etapas, mientras que la primigenia Escuela Elemental de Trabajo se convirtió en “Escuela de Maestría Industrial”, conocida popularmente en la ciudad como “maestría”.

El nuevo Taller-Escuela se ubicaba en la Avenida Casado del Alisal nº 30 Página 2

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El impulso de estos estudios quedaba en manos de la Organización Sindical, único sindicato existente en España durante el franquismo, que ya venía asumiendo el desarrollo de la Formación Profesional. La Organización Sindical contaba, antes de la promulgación de esta ley, con tres Escuelas-Taller en la provincia, y estaba edificando el local para una cuarta en la ciudad.

“Tenemos en funcionamiento tres Talleres-Escuelas en la provincia, enclavados en Barruelo, Guardo y Venta de Baños, con una matrícula actual de 100, 60 y 70 alumnos durante el presente curso. (…) Tenemos en periodo de terminación un edificio con capacidad de 250 alumnos en esta Capital, esperando que a primeros del años próximo podamos haber hecho la instalación y, por tanto, dar comienzo a las clases”.

El nuevo Taller-Escuela se ubicaba en la Avenida Casado del Alisal nº 30, y será, a la postre, el Virgen de la Calle. En la actualidad, en ese edificio se encuentra el CEPA San Jorge.

Fue en 1948 cuando se decidió la edificación de esta Escuela Taller que, originalmente, iba a tener el nombre de José Antonio Girón pero luego se decidió cambiarlo por el de Virgen de la Calle. El presupuesto de ejecución era de 1.050.000 pts., y se establecía el plazo de año y medio para su construcción. El edificio había sido diseñado por los arquitectos Fernando de Unamuno y Cándido Germán. En septiembre de 1948 se inicia-

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ron las obras que se vieron paralizadas en 1949 por las dificultades, en ese periodo, para adquirir las estructuras metálicas necesarias. El parón de las obras se prolongó hasta 1952, cuando se retomaron, aunque con lentitud. En ese momento se realizaron algunas modificaciones en el proyecto inicial, lo que supuso que el coste final del edificio se incrementase en 600.000 pts.

Los terrenos donde se ubicaba, eran propiedad del Ayuntamiento a quien se pidió su cesión, concediéndola en el pleno celebrado el 10 de febrero. Aunque el edificio se terminó de construir en 1956, no pudieron comenzar las clases ese año, ya que hubo que realizar el proceso de dotación de material y personal, que se demoró más de la cuenta. Finalmente, el centro se puso en marcha en el curso 1959/60.

Antes, en 1958, había llegado la comunicación de la clasificación oficial del centro, como TallerEscuela Sindical, del grupo “C”, centros que limitan sus enseñanzas a los grados de Aprendizaje y Preaprendizaje.

Fotografía de Manuel Villamuza Muñoz, primer alumno del centro

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El primer año de vida.

La Escuela se inauguró oficialmente el 2 de marzo de 1959. El primer alumno matriculado fue Manuel Villamuza Muñoz.

El equipo inicial de profesores estaba compuesto por: D. Carlos Casares López, Director (Ingeniero de Armamento) D. Pablo Juárez Isasi, Jefe de Estudios, (Perito Industrial) D. Patricio Izquierdo Sarró, Intendente y Profesor Mercantil (Director de la Academia “san Luis”).

D. José Sáenz Gutiérrez, Profesor (Técnico Electricista).

D. Moisés Redondo Martín, Profesor Auxiliar (Maestro de Artes y Oficios).

D. Manuel Lancha Madrigal, Maestro de Taller (Técnico Mecánico) D. Antonio del Río Sendino, Auxiliar de Maestro de Taller (Bachiller Laboral).

D. Basilio Mata, Profesor de Religión (Asesor Eclesiástico de la Delegación Sindical).

D. Federico Pordomingo, Profesor del Espíritu Nacional y de Educación Física (Delegado Provincial de Juventudes).

D. Agustín Corral Llamas, Profesor y Perito Mercantil (Subdirector de la Academia “san Luis”).

D. Néstor Núñez Bombín, Profesor (Licenciado en Ciencias Químicas y director de la Academia Hispano).

D. Evelio Rodríguez Higuero, Profesor (Perito Agrícola).

EL CENTRO SE INAUGURÓ EL 2 DE MARZO DE 1959 Página 4

El horario del centro era desde las 9:30 de la mañana hasta las 19:00 de la tarde, con un descanso para comer y en horario nocturno de 18:00 a 22:00. La edad mínima de ingreso era de 12 años y la máxima de 16. La previsión inicial era una matrícula de 210 alumnos repartidos entre los tres primeros cursos con que se iniciaba, dos de Pre aprendizaje y uno de Aprendizaje.

Los cursos preparatorios (Pre aprendizaje) tenían una carga lectiva de 36 horas semanales, mientras que el de Aprendizaje tenía 42 en horario diurno y 24 en horario nocturno. El profesorado impartía 12 horas semanales, excepto el maestro de taller que impartía 36. El Director y el Jefe de Estudios, además de sus funciones impartían, también, 12 horas de clase.

El edificio contaba con varios talleres para impartir las enseñanzas: taller mecánico, taller de forja y cerrajería, taller de electricidad, taller de mecánica, taller de forja y soldadura y un taller de electricidad. Contaba también con despacho para la dirección, secretaría, administración, conserjería, sala de profesores, aula de dibujo, aula técnica, botiquín y biblioteca. El mobiliario fue adjudicado a la Cooperativa Industrial Rondeña del Mueble.

Más cara fue la adquisición de maquinaria, cuya partida inicial superaba el millón de pesetas.

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Diseño de parte del mobiliario encargado

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Evolución Posterior Las Escuelas-Taller no tenían carácter oficial, puesto que no eran de titularidad del Estado, aunque se las inscribía en un registro especial del Ministerio de Educación Nacional, recibiendo la categoría de centros “Autorizados y Reconocidos”.

En concreto el IES Virgen de la Calle fue clasificado como “Centro no oficial autorizado de Formación Profesional Industrial”, el 6 de febrero de 1962. En esa orden se reconocía la autorización para la especialidad de torno de la rama de metal y, unos meses más tarde, en julio, llegó la autorización para las especialidades de Ajustematricería de la rama de metal y de Instalador-montador de la Rama Eléctrica.

En 1970 se aprobó la Ley General de Educación (ley de Villar Palasí) que establecía una enseñanza primaria hasta los 14 años, llamada EGB, y una enseñanza secundaria, de los 14 a los 18, dividida en dos bloques: el BUP (Bachillerato Unificado Polivalente), desarrollado en tres cursos, y el COU (Curso de Orientación Universitaria), que duraba un único curso y se consideraba preparatorio para la Universidad.

Respecto a la FP la ley establecía tres grados. Al primero se accedía mediante el título de EGB y al segundo mediante el título de bachillerato o tras haber superado el primer grado de FP. Como centro no oficial, la Escuela-Taller Virgen de la Calle tuvo que so-

licitar permiso a las autoridades para poder impartir los nuevos estudios. En Palencia fueron cuatro los centros que presentaron los pertinentes expedientes: el Colegio de Huérfanos Ferroviarios, el centro Divino Maestro, la Asociación de la Casa Familiar Rural de Frómista, y la Escuela-Taller Virgen de la Calle. Sólo lo obtuvo el Virgen de la Calle, mediante la orden ministerial de 14-12-1971 (BOE 3-2-1972), por considerar que era el único que disponía de las instalaciones, recursos y medios para su implementación. Este “éxito” había sido posible gracias a que, un año antes, el centro había conseguido ser clasificado como “Centro Ordinario de Experimentación”, una figura contemplada en la ley de 1970.

Este cambio suponía un paso más en el reconocimiento del centro que, sin dejar de ser “no oficial”, puesto que no dependía del ministerio, impartía enseñanzas oficiales con su correspondiente titulación. Además se desmarcaba de la antigua concepción de los “oficios”, pasando, al desarrollar programas oficiales de Formación Profesional, al concepto de “profesión”. También suponía un cambio de nombre. Dejaba de ser “Escuela Taller”, para convertirse en “Centro de Formación Profesional”.

EN 1972 LA ESCUELA –TALLER SE CONVERTÍA EN CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

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Publicación de la Organización Sindical con motivo de los 25 años de Formación Profesional Página 7

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La llegada de la democracia conllevó otra transformación importante en el centro. En 1976, en el marco de la reforma política tras la muerte de Franco, se decretó la disolución de la Organización Sindical, a la que pertenecía el Virgen de la Calle, pasando su titularidad a la recién creada “Administración Institucional de Servicios Profesionales” (AISS), quien asumía a todos los trabajadores que pasaron a depender directamente del Estado. El 2 de junio de 1977, el AISS desapareció y todo su personal se integró en la Administración General del Estado. Casa servicio concreto quedó adscrito a su rama, y el centro Virgen de la Calle pasó a depender, junto a sus docentes y empleados, del Ministerio de Educación.

La victoria del PSOE en las elecciones de 1982, supuso el Fotografía de Carinicio de un proyecto de reforma educativa que a la postre derivó en men Rosa Fernánla LOGSE. Proyecto que se inició en el curso 1983-84, bajo el nom- dez, 1º alumna del bre Reforma Educativa de las Enseñanzas Medias (REM). Esa ini- centro, en el curso ciativa, que afecta también a la Formación Profesional, supuso el 1989-1990. Matriinicio de las enseñanzas de Bachillerato en el Virgen de la Calle, culada en Adminisbajo la denominación de bachillerato experimental. Con la reforma trativo de la LOGSE, las enseñanzas medias se consolidaron en el centro convirtiéndose oficialmente, en Instituto de Enseñanza Secundaria, impartiendo enseñanzas de ESO, Bachillerato y FP. En el curso 1996-1997 el IES Virgen de la Calle cambió de sede. Abandonó la de Casado del Alisal, donde había surgido como Escuela-Taller, desplazándose a su ubicación actual, en la carretera Santander, en parte de los terrenos de la antigua Tejera de Cándido Germán, de la que conserva dos torres en su interior.

Imagen de la desaparecida fábrica de la Tejera, lugar que ocupará el nuevo IES Virgen de la Calle.

Fuente: Arxiu Nacional de Catalunya. FONS ANC1-564 / TAF HELICÒPTERS, SA Página 8

El centro en la actualidad En la actualidad, el centro ha visto cómo ha mejorado su entorno con las últimas intervenciones y espera que, con la reforma de las edificaciones, aún en pie, de la antigua Tejera se termine de integrar plenamente en el espacio urbano.

Es un centro que cuenta con casi con mil alumnos y 102 profesores, y en el que se imparten ESO, con sección bilingüe, Bachilleratos de Humanidades, Ciencias Sociales, Ciencias y Tecnología, y tres familias de Formación Profesional, con los siguientes ciclos Administración y Finanzas: Gestión Administrativa (Grado Medio, Presencial y Online) Asistencia a la Dirección (Grado Superior, Presencial) Administración y Finanzas (Grado Superior, Presencial) Hostelería y Turismo: Cocina y Restauración (FP. Básica, Presencial) Cocina y Gastronomía (Grado Medio, Presencial) Dirección de Cocina (Grado Superior, Presencial) Guía, Información y Asistencia Turística (Grado Superior, Presencial) Comercio y Marketing: Actividades Comerciales (Grado Medio, Presencial) Comercio Internacional (Grado Superior, Presencial y Online) Transporte y Logística (Grado Superior, Presencial)

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El centro realiza, habitualmente, una gran cantidad de actividades complementarias, participando en numerosos concursos, habiendo obtenido, cada año, diferentes premios. Cuenta con un amplio programa Erasmus siendo el centro de Castilla y León, no gestionado por un consorcio, que cuenta con mayor número de movilidades Erasmus. Es, también, el centro de Palencia que cuenta con mayor número de programas Aula-Empresa.

Entre sus reconocimientos el de LeoTIC, y el nivel 5 de Excelencia en Codice-TIC, relacionados el primero con el desarrollo de la lectura y el uso de la biblioteca, y el segundo con la integración de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje y en los relacionados con la información y la comunicación a las familias.

El IES Virgen de la Calle intenta mirar al futuro con su proyecto ILUSIONATE, centrado en las TIC, la internacionalización, la inclusión, el bilingüismo, las familias, las metodologías activas, la relación con el mundo laboral, y la apertura a la sociedad.

El IES Virgen de la Calle ha sido, desde el curso 2018-2019, de manera consecutiva, hasta hoy, el centro más demandado en la matrícula para 1º de la ESO. Si algo identifica al centro, desde sus orígenes, es la atención cercana y personalizada al alumnado y la relación con las familias, recabando la información existente del alumnado que se incorpora por primera vez al centro y teniendo una relación muy cercana con todo el alumnado. Además se mantienen cauces fluidos de relación con las familias, tanto de manera personal como a través de herramientas como Infoeduca.

De manera institucional se apuesta por hacer llegar a las familias el trabajo del

Este artículo se basa en documentación del Archivo Histórico de la Provincia de Palencia, Archivo Histórico Provincial, Archivo Municipal de Palencia, Archivo General de la Administración, Archivo Central de Educación, Archivo Nacional de Cataluña, Diario Palentino, El Día de Palencia, BOPP, y la información facilitada por Mª Jesús Martínez Escanciano y Blanca Nieves Monge Mediavilla.

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