Jetlag noviembre 2017

Nº2

Rasgos Clave de los Millenials 2º Ciclo de Conferencias “Aprendizaje Recreativo”

Entrevista a Ruth Pulido

JET LAG - Índice

JET LAG

Índice Artículos y Opiniones

Certificaciones

6 rasgos clave de los millenials, los nuevos consumidores

Hablemos de Certificaciones Fechas de Examenes y Cursos

Eventos y Concursos

Having Fun

2º Ciclo de Conferencias, Enseñanza de Idiomas,

Did You Know...?

Aprendizaje Recreativo Capacitación a Profesores de Idiomas

Tecnologia

Se entregaron premios a los ganadores del concurso

Learning Websites

RELATANDO Ceniza

Entrevista

Fería Alemana

Entrevista a Ruth Pulido

Experiencia Laboral en Alemania Día Internacional de la Francófonia

Recomentadiones KOBO E-READERS

3

4

JET LAG - Articulos y Opiniones

JET LAG

6 rasgos clave de los millennials, los nuevos consumidores U

na futura generación de consumidores con nuevas características, necesidades y demandas que conviene conocer por las repercusiones y transformaciones que exigirá a las empresas.

La Generación Millennials define a los nacidos entre 1981 y 1995, jóvenes entre 20 y 35 años que se hicieron adultos con el cambio de milenio (en plena prosperidad económica antes de la crisis). Según el reporte de Tendencias Digitales Conecta tu marca con los millennials, actualmente en Latinoamérica un 30 % de la población es Millennial. Y según una proyección de la consultora Deloitte, en 2025, representarán el 75 % de la fuerza laboral del mundo.

Los Millennials son, por tanto, la futura generación de consumidores y usuarios, un mercado sustancial con nuevas características, necesidades y demandas que conviene conocer por las repercusiones y transformaciones que exigirá a las empresas.

1. Digitales Son nativos digitales. Se caracterizan por dominar la tecnología como una prolongación de su propio cuerpo. Casi todas sus relaciones básicas cotidianas están intermediadas

por una pantalla. Para ellos, realidad y virtualidad son dos caras de la misma moneda. On y off están integrados. Prefieren internet a la TV convencional. El 59 % ve películas por internet y el 46 % televisión, también a través de internet, un porcentaje sensiblemente más alto que en otros grupos de edad. Es evidente que ni el prime time ni la publicidad clásica son buenas estrategias para llegar a este colectivo.

2. Multipantalla y multidispositivo Utilizan múltiples canales y dispositivos digitales para sus actividades. Tienen un comportamiento multitasking, es decir, con capacidad (o necesidad) de hacer varias cosas a la vez. Esto es así especialmente en Latinoamérica donde los consumidores son mucho más multipantalla, que en otras regiones. Según AdReaction: Marketing in a multiscreen world, de Millward Brown, en promedio, dedican alrededor de 7 horas al día para la conectarse online, utilizando múltiples pantallas digitales, lo que supone un 5 % más que el promedio mundial.

Las empresas deben utilizar una amplia gama de canales y dispositivos y mantener una comunicación y experiencia de cliente consistente y bien orquestada entre ellos. Es lo que se denomina omnicanalidad, no se trata sólo de poder interactuar a través de cualquier canal, sino de poder cambiar de uno a otro (o incluso utilizar varios a la vez). Las estrategias

Antoni Gutiérrez-Rubí

Twitter: @antonigr

May 30th, 2016

FB: Gutiérrez-Rubí

Web: http://www.gutierrez-rubi.es/

Linkedin Email: antoni@gutierrez-rubi.es

integradas (on y offline), la concepción multiplataforma y la narrativa transmedia se impondrán en la comunicación.

Aunque no hablamos únicamente de nuevos formatos y soportes, sino de nuevas formas de comunicación y de otro lenguaje.

3. Nomófobos y appdictos Su vida es móvil y su pantalla principal de entrada a la Red es ya una pantalla móvil. Un 78 % de los Millennials en Latinoamérica posee un móvil (un 10 % más que el año anterior), un 37 % tablet, un 70 % laptop y un 57 % desktop, según Telefónica Global Millennial Survey 2014. Este colectivo ha hecho de las pantallas de proximidad su acceso de referencia para la socialización, el trabajo y el ocio, integrándolas completamente en su vida cotidiana. Son adictos al móvil, sienten la necesidad de una constante conectividad y el 45 % admite que no podría estar un solo día sin su smartphone.

Existe una gran diferencia generacional en lo que se refiere a la interacción entre clientes y empresas a través de apps.

Las demanda de los Millennials está impulsando el extraordinario crecimiento de las aplicaciones móviles (en el Appstore se registran a nivel mundial 5 millones de descargas de aplicaciones diarias). Ante esta realidad, las compañías deben construir y mejorar la funcionalidad de sus aplicaciones móviles ya que se han convertido en una potente herramienta de venta que permite mejorar la experiencia de compra.

4. Sociales Son extremadamente sociales. Un 88 % de los Millennials latinoamericanos tiene perfiles en redes sociales. No son sólo un medio de comunicación para ellos sino una parte íntegra de su vida social. Consultar, compartir y comentar en ellas es la principal actividad que realizan a través de sus teléfonos inteligentes. Estos nuevos consumidores son activos y antes de comprar buscan y escuchan opiniones, generan y comparten contenidos y son muy sensibles a su experiencia online. Si la experiencia con una empresa o servicios es positiva suelen compartirla y recomendarla y se fían más de la opinión de sus amigos que de la emitida por las propias marcas para tomar decisiones de compra. También prefieren las redes sociales como medio para interactuar con las empresas, un 65 % prefiere las redes sociales al contact center para ser atendidos.

Los millennials se preparan para trabajar durante toda su vida 5. Críticos y exigentes Son mucho más críticos, exigentes y volátiles. De hecho, un 86 % de los consumidores actuales declara que dejaría de hacer negocios con una empresa debido a una mala experiencia de cliente, frente al 59 % de hace 4 años. Y, para los Millennials, las experiencias digitales negativas en línea y móvil tienen un impacto negativo mucho mayor que sobre otros grupos de edad.

Esta realidad debería encaminar a las compañías a situar la experiencia del consumidor en el eje central de su estrategia, en términos de relación, comunicación y organización.

Para ello, las empresas deben dejar de concentrarse en las características del producto, para identificar las experiencias del usuario. De hecho, según el Quarterly Digital Intelligence Briefing: 2014 Digital Trends, el 20 % de las empresas dice que la experiencia del cliente será la gran oportunidad. Los negocios ya no son sólo servicios y productos, son también relaciones y la experiencia de compra es casi tan relevante como el propio producto.

6. Exigen personalización y nuevos valores Los Millennials son clientes que no buscan exclusivamente una buena atención, sino que exigen personalización y esperan que la empresa se adecúe a sus preferencias. Para atender sus demandas, las compañías deben ampliar el conocimiento sobre sus clientes incorporando información social sobre ellos con la idea de aportarles más valor. Se trata de avanzar del CRM hacia el Social CRM aprovechando la innumerable cantidad de información y rastro digital que se comparte, difunde y genera en la Red. Las compañías deben aprovechar el potencial del big data (investigación, análisis, evaluación…) para ver cómo se comportan sus clientes, ya que esto les va a permitir ampliar el conocimiento que tienen sobre ellos y, de esa manera, anticiparse a sus necesidades.

Son autosuficientes y autónomos, y quieren sentirse protagonistas. Valoran la participación y la colaboración, prefieren compartir a poseer y exigen nuevos valores como la transparencia, la sostenibilidad y el compromiso social.

Aquellas empresas que sepan implicar a los consumidores, permitiéndoles aportar sus ideas en la creación y el desarrollo de sus productos y sentirse parte de la marca, conquistarán el corazón de los Millennials.

*Las opiniones expresadas son sólo responsabilidad de sus autores y son completamente independientes de la postura y la línea editorial de Forbes México.

5

6

JET LAG - Eventos y Concursos

JET LAG

2º ciclo de conferencias Enseñanza de Idiomas, Aprendizaje Recreativo

C

omo una forma de hacer comunidad con profesores de idiomas del Sur de Tamaulipas y de buscar nuevas formas de enseñanza, la Coordinación de la Licenciatura en Idiomas organizó el 2º ciclo de conferencias “Enseñanza de Idiomas”. Este evento se realizó el 28 de abril, en el auditorio C.P. Jesús Rodríguez del Centro de Información.

Los temas presentados y los conferencistas participantes fueron: Best Way to Guarantee Learning Engagement to Develop Oral Skills Production Using Videos (video conferencia) by Elizabeth Peña Ghersi.

Television as My English Teacher by Víctor Aguirre Enríquez.

Humour as a Teaching Aid by Magdalena Guadalupe Tiburcio López.

Instructional Resources Learners Needs by Mr. Eli Israel Contreras.

Este ciclo de conferencias contó con la asistencia de maestros y alumnos de diferentes escuelas de idiomas de la localidad. Los expositores externos fueron patrocinados por editoriales como Pearson Education (qué aplicó examen de ubicación), Richmond, McGraw Hill y MEXTESOL. El evento fue coordinado por el Mtro. Daniel Bustos, Coordinador de la Licenciatura en Idiomas y por la Lic. Lorena Quezada, Responsable del Departamento Académico de Idiomas.

7

Capacitación a Profesores de Idiomas E

l pasado mes de julio del 2017 se llevó a cabo una capacitación a los profesores que pertenecen a la Coordinación de Idiomas e imparten las materias de inglés y francés en la Institución.

Por parte del Lic. Daniel Bustos, Coordinador de la Licenciatura en idiomas se impartió el curso de “Metodología de la Enseñanza de Lenguas Extranjeras II”.

La Lic. Lorena Quezada Responsable Académico de la misma Coordinación por su parte Participó en la capacitación de “Nuevas Tendencias en la Enseñanza del Inglés”.

Los cursos mencionados anteriormente tuvieron la finalidad de actualizar y concientizar al equipo de idiomas sobre la importancia del empleo de una buena metodología de la enseñanza para lograr que los estudiantes aprendan el idioma, así como también estar atentos a las nuevas tendencias que ofrece el asistir a congresos de enseñanza del idioma.

Los asistentes adquirieron y reafirmaron el conocimiento que sin lugar a dudas habrán de utilizar en el desempeño de su trabajo como docente dentro del IEST-ANAHUAC.

8

JET LAG - Eventos y Concursos

JET LAG

Se entregaron premios a los ganadores del concurso RELATANDO E

l pasado 3 de abril tuvo lugar en el auditorio C.P. Jesús Rodríguez la premiación del 10º concurso de cuento “Relatando”, convocado por la Coordinación de la Licenciatura en Idiomas, a cargo del Mtro. Daniel Bustos.

Los cuentos participantes en este concurso estuvieron enfocados en valores, característica que el IEST siempre ha promovido entre sus alumnos; así también se hizo énfasis en otros factores como: aspecto creativo, dominio de la lengua y una estructura equilibrada del texto. Los ganadores fueron: • PRIMER LUGAR: Ceniza. De la autoría de Alan Molina Sobrevilla, de la Licenciatura en Derecho.

• SEGUNDO LUGAR: Fuimos héroes. De Virginia Elizabeth Lara Zárate, de Ingeniería Química.

• TERCER LUGAR: Vendando ilusiones. De Ce Malintzin López Pérez, de la Licenciatura en Médico Cirujano.

Estuvieron presentes en esta entrega: la Ing. Beatriz Toledo, profesora de la División de Ciencias Exactas; la Lic. Lorena Quezada, Responsable Académico de la Licenciatura en Idiomas; el Lic. Francisco Gámez, Responsable de Publicaciones y de la Editorial del IEST (además de juez del concurso) y el Ing. Carlos Robles, profesor de la Preparatoria de Altamira (y también juez).

A continuación les compartimos el cuento ganador del 1er lugar: “Ceniza”.

9

Cenizas

Por: Erzsabéta Kornikova El camino de salida del pueblo siempre está transitado por camiones que transportan caña de azúcar, ya que yo provengo de un pueblo cañero. De todos modos, nunca he visto los campos de caña de azúcar, porque la mayor parte de mi juventud la pasé en casa. Mi casa era grande, al menos más grande que las casas de todos nuestros vecinos, que eran pequeñas, humildes.

Me tardé en comprender la diferencia económica entre mis padres y la mayoría de los padres de mis compañeros. Ahora puedo describirla más o menos de este modo: Yo conocía los camiones de caña de azúcar porque los veía pasar cuando salíamos a la ciudad a dos horas de camino del pueblo para ir al cine; mis compañeros los conocían porque probablemente tuvieran que subirse a los mismos para trabajar a su temprana edad.

A cambio de esto yo nunca tuve que conocer los campos de caña de azúcar. Y del ingenio (que siempre me lo imaginé como una fábrica lúgubre a las afueras del pueblo) solo conocía el sonido que de pronto hacía, como si fuera una alarma, que se escuchaba en todos los rincones de mi pueblo.

Mi primaria se encontraba a tres cuadras de casa. El camino casi siempre estaba enlodado. Como era por la mañana la mayoría de los sonidos eran callados, como si aún estuviesen dormitando: si los pájaros, si el viento, si la lluvia, si la tierra.

Pero estos sonidos eran acompañados por el de los cables eléctricos, que servían como puentes de luz para las ardillas que se movían entre los pocos árboles que quedaban. El ruido mayor era el de la tortillería por la que pasaba, con su respectivo olor que acababa por despertarme.

Todos estos sonidos, los naturales y los artificiales, me parecían a mí como si provinieran de un mismo significado. Porque los asimilé así, pensando que el mundo estaba hecho en esa partitura: Tortillería, aves, viento, cables eléctricos, ardillas. Todo revestido de una ligera capa de lluvia. Quizás algún perro madrugador caminando por en medio de la calle.

Entonces giraba a la izquierda y las casas siguientes estaban todas desoladas, de lámina apenas, casas del tamaño de uno o dos cuartos, rodeadas de zacate alto casi tan alto como lo era yo. La primaria se hallaba al final de esa calle. Hubo una temporada en mi primer año que se remodeló por completo la escuela. Y mientras se hacía eso todos los grupos nos separamos y nos impartieron las clases en casas de padres de familia que amablemente se ofrecieron a prestárnoslas, al final del año, en la entrega de diplomas, se les dio un reconocimiento por su apoyo.

A mí y a mi grupo nos tocó como salón una casa medio construida a un costado de la escuela. Por lo menos no era muy distinto el camino que debía de hacer para llegar. Porque yo le tenía miedo a adentrarme en las colonias más allá de la escuela, porque pensaba que allá era como un laberinto donde podría perderme y nunca volver. Por eso, a pesar de recibir clases un tiempo en una casa a medio construir, agradecí su cercanía con la escuela.

10

JET LAG

La remodelación de la escuela era dentro de los salones. Cada aula tendría una computadora con un montón de programas didácticos que se proyectarían en el pizarrón y que podríamos interactuar en él con una pluma especial. Es por eso que el patio de la escuela estaba libre, y cada lunes nos reuníamos ahí para realizar los honores a la bandera, para que después cada maestro, apoyado por los padres, guiaran a su grupo a la casa respectiva donde seguirían las clases regulares.

Recuerdo cómo un maestro me explicó por qué hacíamos honores a la bandera.

“Esa” decía señalando a la bandera “Esa es Patria” “¿Y quién es Patria?’” le pregunté.

“Patria es nuestra identidad” me mira “Es como nuestra madre. Por eso hay que estar bien firmes y saludarla cuando aparece. Por eso hay que cantar el himno nacional con devoción, porque es nuestra historia” A mi edad no entendía todas las dimensiones de Patria. Que todo cuanto me rodeaba era perteneciente en ella y para ella.

Por supuesto que no entendía las letras de un himno que retrataba el pasado. Por supuesto que me parecía extraño pensar en una madre diferente a la mía. Una madre que no me hiciera de comer, que no me cuidara ni me dijera que me amaba todos los días. Por supuesto que no iba a entender a Patria.

Un día, en medio de los honores a la bandera, mientras cantábamos antes patria que inermes tus hijos… se escuchó la alarma del ingenio. Varios de los alumnos nos distrajimos del canto, miramos a todas partes como si no estuviéramos acostumbrados ya a ese sonido. Que empieza como una luz salida de una esquina que se abre como un abanico y perdura una larga mitad de un minuto. Los maestros se apresuraron a calmar a los alumnos, varios padres de familia se avergonzaron del comportamiento de sus hijos.

Yo imaginé que aquel sonido proveniente del ingenio era una especie de ritual de la naturaleza. Lo que sucedió después reafirmó en mi mente de niño ese pensamiento: Del cielo empezaron a caer pequeñas tiras negras, enrolladas, delgadas. Las tiras giraban y se mecían con la ambivalencia del viento. Eran las cenizas de la caña de azúcar que se quemaba en el ingenio.

Yo primeramente pensé que se trataba de nieve negra y pequeña, o quizás que del cielo se había incendiado una nube y caían quemados sus pétalos en todo el pueblo.

Los adultos apresuraron a guardar la bandera porque no podía ensuciarse Patria. Al igual que tampoco debían de ensuciarse nuestros uniformes. Varias madres de familia se fueron a sus casas apresuradas porque habían dejado tendida la ropa y se mancharían con la ceniza de la caña de azúcar. Yo desobedecí la instrucción de mi maestra y me quedé paralizado, quieto, observando el espectáculo de esas pequeñas y delgadas bailarinas negras al son del viento: el resultado de la extraña combinación de la naturaleza y el progreso industrial del hombre.

Un maestro me tuvo que cargar para llevarme a un lugar donde no me alcanzaran los copos de caña quemada. Sin embargo, ya habían caído sobre mí y manchado mi frente, mis brazos y mi uniforme. En la piel apenas se sentía la ceniza, era la primera vez que había sido tocado por el resultado del trabajo de hombre y quizás niños de mi edad a una distancia que desconocía, en el ingenio, rodeado del zacate casi más alto que yo.

Ya entrados mis años, puedo afirmar que uno pertenece a donde lo entraña la infancia. Y sabiendo ya la realidad de ese fenómeno ocurrido un lunes por la mañana, no puedo descartar que en esos instantes yo estaba fascinado con lo ocurrido, pensando y explicándome con mi imaginación que el mundo está lleno de cosas increíbles. Siempre es ese recuerdo el que

11

JET LAG - Eventos y Concursos

más se siente vivido en mi memoria cuando pienso en mi pueblo, y siempre que vuelvo a visitar a mis padres a un lado del autobús en el que llego pasan los camiones cargando toneladas de caña de azúcar. Pero jamás he vuelto a escuchar al ingenio, y tampoco he vuelto a presenciar su lluvia de ceniza, y mucho menos he conocido los campos de caña de azúcar que son quemados en honor al progreso del hombre. Que aprovecha los recursos naturales que nos brinda Patria, como una madre amorosa que nos hace de comer, para sacar adelante un pequeño pueblo que después de tantos años ya fue inaugurado el primero de sus cines. También han sido pavimentadas muchas calles y ya casi no hay lodo. Pareciera que nunca se van a acabar los perros. Ya no es mi casa la única que tiene dos pisos en la colonia. No sé a dónde se habrán ido las ardillas. La tortillería ya cuenta con dos de esas grandes máquinas de donde salen ininterrumpidamente una a una las tortillas.

JET LAG - Eventos y Concursos

JET LAG

Feria Alemana 2017

Deutsches Fest 2017

E

D

l pasado 21 de abril se llevó a cabo la Feria Alemana, la cual estuvo organizada por los alumnos de la Licenciatura en Idiomas.

Dicha feria tuvo lugar en la explanada frente al Gimnasio Dr. Burton E.Grossman desde las 9 am hasta medio día. El propósito de esta actividad fue dar a conocer un poco de lo que hay dentro de la cultura alemana; como sus platillos típicos, costumbres, grandes personalidades, historia, idioma, entre otras cosas que se pueden destacar. Los alumnos a lo largo de la carrera aprenden alemán como uno de los idiomas principales en su formación, por lo cual le toman una gran importancia y dedicación a esta actividad, ya que a través de ella pueden compartir sus conocimientos.

Durante la feria se ofreció una degustación gastronómica entre ellos “Sauerkraut”, “Gebratene Fleisch”, “Kartoffelbrei” y “Currywurst”. También se montaron juegos relacionados con el idioma, personajes importantes, y se presentó un cuadro de la danza folclórica alemana armonizada con una melodía a la tirolesa (German yodeling) así como la canción “wenn ich auf hohen Bergen steh”.

Además de las actividades y presentaciones culturales, contamos con laparticipación de expositores en nuestra sesión de experiencias culturales, entre ellos la participación de alumnos de ingeniería mecatrónica Manuel Ruiz Camacho y Omar Alejandro González Aguilar con su tema “Experiencias laborales en Alemania” Así como la presencia del Lic. Antonio Galván Pozada con su tema “Alemania: cultura y educación”

13

er vergangene 21. April fand das Deutsche Fest sttat, die von den Studenten des Abschlusses in Sprachen organisiert wurde.

Diese Ausstellung fand von 9 Uhr bis 12 Uh vor dem Sporthalle Dr. Burton E. Grossman statt. Der Zweck dieser Aktivität ging, zu geben, um einigem das zu wissen, was in der deutschen Kultur ist; als seine typischen Teller, Sitten, große Persönlichkeiten, die Geschichte, Sprache, unter anderen Sachen, aus denen sie herausragen können.

Während der Ausstellung konnte man gastronomische Gerrichte anprobieren, unter sie "Sauerkraut" "Gebratene Fleisch", “Kartoffelbrei” “Currywurst”. Gab es auch Sprachespiele um Deutsch zu lernen und üben.

Präsentationen von den wichtichsten Persönlichkeiten und Kultur. Ausserdem Studenten belebten die Atmosphäre mit einem Vortrag des folklorischen deutschenTanzes, songen wie deutsche Jodeln und “wenn ich auf hohen Bergen steh” wurden gespielt.

Außer den Aktivitäten und kulturellen Vorträgen haben wir die Teilnahme der Aussteller in unserer Sitzung von kulturellen Erfahrungen, unter ihnen die Teilnahme der Studenten in Mekatronik Manuel Ruiz Camacho und Omar Alejandro González Aguilar mit ihrem Thema "Erfahrungen in Deutschland", sowie die Teilnahme von Antonio Galván Pozada mit Ihrem Thema "Deutschland: Kultur und Ausbildung"

14

JET LAG - Eventos y Concursos

JET LAG

Día Internacional de la Francofonía

Experiencia Laboral en Alemania D

E

entro del evento de la Feria Alemana, se dieron diversas pláticas relacionadas con la experiencia laboral. A continuación te damos a conocer la experiencia personal de Manuel Ruiz Camacho, estudiante de Ingeniería Mecatrónica.

l pasado 24 de Marzo los alumnos de la licenciatura en Idiomas se encargaron de celebrar el Día Internacional de la Francofonía. Este es un día que se conmemora con el fin de celebrar el enlace común de las personas que hablan la lengua francesa y su diversidad.

El evento fue llevado a cabo frente al gimnasio Dr. Burton E. Grossman. Los alumnos llegaron desde temprano para instalar varios stands y comenzar todos los preparativos. Entre los stands se incluyeron variedad de juegos relacionados con la lengua francesa, en los que tenían que adivinar palabras a través de fotos o practicar la pronunciación.

También hubo una muestra de la gastronomía francesa con platillos como “La Quiche Lorraine”, “Les Crêpes”, “La Baguette”, “Le Pain au Chocolat”, “Les Croissants”, “Le Croque-Monsieur”, “Le Fromage”, que fueron cocinados por los alumnos de segundo semestre.

Durante el evento se presentaron tres funciones de la obra CYRANO DE BERGERAC de Edmond Rostand, interpretada completamente en francés por los alumnos de grados superiores.

Y finalmente para cerrar el día se llevó a cabo un panel de experiencias por la tarde, en el que participaron alumnos que ya han tenido la oportunidad de viajar al extranjero, dando tips a sus compañeros y compartiendo cómo han vivido su estancia en distintos países.

Mi nombre es Manuel Ruiz Camacho. Soy estudiante de la carrera de Ingeniería Mecatrónica.

En octubre 2015 llegue a Heidenheim Alemania como estudiante de intercambio. Ahí estudie 3 meses en la Duale Hochschule.

Durante mi estancia en Alemania tuve muchas experiencias. He amado la cultura, la comida y los paisajes de Alemania.

La gente que conocí y los lugares de Alemania que conocí han hecho una experiencia inolvidable.

De enero a diciembre 2016 hice prácticas profesionales en cip alpha (una compañía alemana). Ahí tuve la oportunidad de aprender sobre Ingeniería de Requisitos y Manejo de Variantes. También aprendí sobre la importancia de la calidad en el Proceso de Desarrollo de Productos y en la vida. En cip alpha no solo gané conocimientos profesionales sino que también conocimientos para la vida.

Después de un año y tres meses en Alemania me he desarrollado personal y profesionalmente y he acumulado muchas experiencias. No dudaría en regresar en el futuro a Alemania.

M

ein Name ist Manuel Ruiz Camacho. Ich bin Student zum Bachelor der Mechatronik.

Im Oktober 2015 bin ich als Austauschschüler in Heidenheim Deutschland angekommen. Dort habe ich an der Duale Hochschule 3 Monaten lang studiert.

Bei meinem Auslandsaufenthalt in Deutschland habe ich so viel erlebt. Die Kultur, das Essen und die Landschaften aus Deutschland habe ich geliebt. Die Leute, die ich kennengelernt habe und die Orten aus Deutschland, die ich mir angesehen habe, haben ein unvergessliches Erlebnis gemacht.

Von Januar bis Dezember 2016 habe ich bei cip alpha -eine deutsche Firma- ein Praktikum gemacht. Dort hatte ich die Möglichkeit, von Anforderungen Engineering und Varianten Management zu lernen. Ich habe auch von der Bedeutung der Qualität im Produktentstehungsprozess und im Leben gelernt. Bei cip alpha habe ich nicht nur berufliche Kenntnisse erworben, sondern auch Kenntnisse fürs Leben.

Nach einem Jahr un drei Monaten in Deutschland habe ich mich persönlich und beruflich entwickelt und habe viele Erfahrungen gesammelt. Ich würde nicht zögern, in der Zukunft nach Deutschland zurückzukommen.

15

L

e 24 mars dernier, les élèves de la licence en langues ont été chargés de célébrer la Journée Internationale de la Francophonie. C’est un jour où on commémore le point commun des personnes qui parlent la langue française et sa diversité.

L’événement a eu lieu en face du gymnase Dr. Burton E. Grossman. Les élèves sont arrivés en avance pour le montage de divers stands et pour commencer les préparatifs. Parmi des stands figuraient une grande variété de jeux associés à la langue française, dans lesquels les participants devaient deviner des mots a l’aide de photos ou pratiquer la prononciation.

Il y a eu aussi une dégustation sur la gastronomique française avec des plats comme « La Quiche Lorraine », « Les Crêpes », « La Baguette », « Le Pain au Chocolat », « Les Croissants », « Le Croque-Monsieur », « Le Fromage », lesquels ont été cuisinés par les élèves de deuxième semestre.

Pendant l’évènement ont eu lieu trois représentations de la pièce de théâtre CYRANO DE BERGERAC de Edmond Rostand, interprétée complétement en français par des étudiants des classes supérieures.

Et finalement, pour finaliser la journée, s’est déroulé un panel d’expériences francophones dans lequel ont pris part des élèves qui ont eu l’occasion de voyager aux pays francophones comme la France et le Canada. Ils ont conseillé leurs camarades et ont partagé leur séjour dans l’étranger.

16

JET LAG - Certificaciones

JET LAG

Hablemos de Certificaciones…

Fechas de Exámenes

L

Exámenes de ubicación de inglés

as empresas han declarado por varios años que no encuentran profesionales con las competencias básicas para desempeñar las funciones que requieren. La mayoría de los candidatos carece de buena comunicación oral y escrita, cultura, iniciativa, creatividad, compromiso… y dominio del idioma inglés.

Todos hemos visto un currículum que asegura tener conocimientos de 80% de inglés; en las cuatro habilidades lingüísticas.

Esto está lejos de ser medible. ¿Cómo podría un trabajador medir el porcentaje de inglés que domina o cuántas horas de estudio se requieren para lograr dicho nivel?

Siguiendo el caso del inglés, el estándar internacional es el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (CEFR, por sus siglas en inglés: Common European Framework of Reference), cuyos indicadores tienen validez en todo el mundo.

Las certificaciones estandarizadas son la mejor manera de dimensionar el conocimiento; todo estudiante y profesionista debe buscar la certificación más adecuada para su campo laboral y comprometerse con su formación. Teniendo la certeza de que su conocimiento es avalado por instituciones internacionales. ¿Por qué es necesaria una certificación?

Muchos jóvenes en México aspiran a mejores oportunidades: estudiar una carrera en el extranjero o una con materias en inglés en México, realizar un intercambio, obtener una beca para posgrado en el extranjero, conseguir un mejor trabajo, etc.

Estas oportunidades exigen algunos requisitos básicos.

Si te preguntas cuándo requerirás una certificación, la respuesta es: SIEMPRE. En los requisitos básicos para obtener una beca en el extranjero por parte del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) piden certificado del conocimiento de idiomas; así mismo, para la movilidad estudiantil internacional en la UNAM, piden la certificación de los idiomas, por mencionar algunos ejemplos.

Para algunas universidades privadas es requisito obligatorio tener una certificación durante los primeros tres semestres de la carrera y en el caso de las universidades públicas, la acreditación del idioma en los grados B1 y B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas es indispensable para la titulación.

Es cada vez más común que los servidores de búsqueda de empleo tengan vacantes redactadas en inglés, envíen exámenes en línea a los prospectos antes de otorgarles una entrevista o soliciten alguna certificación del idioma a nivel internacional.

• • • •

8 y 22 de noviembre, 2017 4 y 9 de enero, 2018 17 de mayo, 2018 20 de junio, 2018

TOEFL ITP

• 20 de octubre, 2017 • 12 de enero, 2018 • 27 de abril, 2018

TOEFL iBT

• 3 de noviembre, 2017 • 19 de enero, 2018 • Marzo 2, 2018

TOEIC

• 6 de octubre, 2017 • 9 de marzo, 2017

FECHAS DE CURSOS Cursos Extracurriculares de Inglés Semestre Agosto - Diciembre 2017:

Verano 1, 2018:

Invierno 2017:

Verano 2, 2018:

concluyen 24 y 25 de noviembre

4 - 21 de diciembre (por confirmar)

25 de mayo - 15 de junio 29 de junio - 20 de julio

Semestre Enero - Junio 2018

• 15 de enero - 11 de mayo • 20 de enero - 12 de mayo (sabatinos)

Verano 1, 2018:

25 de mayo - 15 de junio

Verano 2, 2018:

29 de junio - 20 de julio

17

18

JET LAG - Certificaciones

JET LAG

Having Fun!

19

20

JET LAG - Certificaciones

JET LAG

Did you know …?

Did you know this about French?

The French refer to several things in terms of the number thirty-six: • j’ai trente-six choses à faire I have many things to do • tous les trente-six du mois once in a blue moon (literally, each thirty-sixth of the month) • faire les trente-six volontés de quelqu’un to be at someone’s beck and call (literally, to do the thirty six wills of someone) • voir trente-six chandelles to see stars : after getting hit on the head (literally, to see thirty six candles) • Other examples : être au 36e dessous, il n’y a pas 36 solutions There doesn’t seem to be conclusive agreement on why the number is given such significance but we would be happy to hear your ideas.

According to the Petit Robert, 36 is a “number used colloquially to refer to a large indefinite number.” Multiple of six (6 * 6) and 12 (used as a unit in “a dozen eggs”) 36 dates back (according to the Maison de la Francité) to the duodecimal system (by = 12) of Babylonian civilization around the time of 4000 BC. First to observe the movement of the stars, to name them, they were also the first to cut the ecliptic into 12 equal parts (= zodiac signs) and day 12 hours under their way of counting by 12. We know they also counted on the basis of their 10 fingers, but the duodecimal system was more practical, dividing 10 by 2 and 5, while 12 is divided by 2, 3, 4 and 6.

Did you know this about German?

In German you can easily make long words by combining several nouns. This will give the new word a different meaning: • Blei (plumb) + Stift (pen) = Bleistift (pencil) • Bleistift + Herstellung (production) = Bleistiftherstellung (production of pencils) • Bleistiftherstellung + Richtlinie (guideline) = Bleistiftherstellungsrichtlinie (guideline for the production of pencils) • Bleistiftherstellungsrichtlinie + Kontrolle (control) = Bleistiftherstellungsrichtlinienkontrolle (control of guidelines for the production of pencils) • Bleistiftherstellungsrichtlinienkontrolle + Büro (office) = Bleistiftherstellungsrichtlinienkontrollbüro (office for the control of guidelines for the production of pencils) Of course, for easy understanding you should never combine more than 3 or four nouns.

21

Did you know this about English?

• One man is credited as being largely responsible for the differences between American and British spelling. Noah Webster, born in West Hartford, Connecticut in 1758, believed that a great emerging nation such as the USA needed a language of its own: American English. Webster found the English in the textbooks of the time to be corrupted by the British aristocracy, with too much French and Classical influence. He was to write American books for American learners, representing a young, proud and forward-thinking nation. Between 1783 and 1785, he produced three books on the English language for American schoolchildren. During his lifetime, 385 editions of his Speller were published.

• The modern US spelling of color was initially spelt in the British way, colour, but this changed in later editions. Other differences include the US spelling of center as opposed to the British centre, and traveler instead of traveller. Webster wanted to make spelling more logical, as befitting a nation that was founded on progressive principles. This is a rare example of a dictionary writer trying to lead the English language instead of describe it.

Celebrities Speaking Languages GWYNETH PALTROW Actress English and Spanish Gwyneth Paltrow speaks fluent Spanish. She learned the language while spending a year as a foreign exchange student during her high school years. She says she fell in love with the country and vowed to learn Spanish proficiently. She still spends a lot of time there, and true to word, now speaks it to a very high level. She says she’s trying to pass on her language skills to her children too.

NATALIE PORTMANA Actress English, Japanese, German, Spanish and Hebrew One of the most stunning bilingual celebrities around, Natalie Portman is actually a multilingual star who has several languages under her belt. The Oscar-winning actress is fluent in Japanese, German and Spanish, also gets away with a light sprinkling of French, even though it’s not fluent, and sometimes gives interviews in her native language Hebrew.

Today I found out…

• DREAMT is the only English Word that ends in the letters MT • RHYTHM is the longest English word without a vowel.

• ‘WAS IT A CAT OR A CAR I SAW’ is the only full English sentence that, when read in reverse, will be the same!

• FACETIOUS is the only word in English that uses all of the vowels, in order.

• The word QUEUE is the only word in the English Language that is still pronounced the same way when the last four letters are removed.

• SCRAUNCHED is the longest one syllable English word.

22

JET LAG - Entrevista

JET LAG

Language-Learning Websites Live Lingua.

The internet’s largest collection of free public domain language learning materials, according to the site itself, it’s not hard to believe, there are thousands of free e-books, audio recordings and foreign language video materials available in over 130 different languages. It’s also one of the most user-friendly websites hosting the US Foreign Service Institute’s public domain language courses.

LearnaLanguage.com Is a website with links to extensive resources on and in 19 different languages.

You can learn over 1400 words in your target language for free with their vocabulary lists and verb conjugation harts and there’s plenty more free learning to be done in the nine languages in which Learnalanguage.com maintains its own Web-based courses.

Open Culture.

Open Culture is a e-learning website that hosts “the best free cultural and educational media on the web”, and when it comes to languages, they’re not bluffing.

Open Culture maintains a list of free courses in 48 languages across the Web, from Amharic to Yiddish. With these collected resources from governments, universities, and respected private institutions across the world, you’re sure to find free, high quality lessons in 48 languages that are learned far and wide.

Surface Languages.

Surface Languages maintains an extensive database of free online learning resources, as well as its own beginner audio courses in Italian, Portuguese, French, and Polish. Additionally, there’s handy section with audio and flashcards in Afrikaans and Romanian, and a “recently added” sidebar that shows you the latest additions to their ever-growing language learning library.

FluentU. FluentU is a different world of language learning. If you’re into learning with video, TV and movies, you’ve got to at least grab your free 15-day trial and spend a couple weeks binge-learning here with our video and audio libraries, which feature many of the same things native speakers of your target language are watching in their sweatpants while eating potato chips at home. This website has two main features set: Sheer range of available content: movies, news, documentaries, cartoons, music videos, etcetera. The second feature is real-world video in which FluentU directs you to authentic video content appropriate to your level with built-in learning tools that ensure you can keep up.

23

Entrevista a Ruth Pulido 1.Cuéntanos un poco de ti, quien es Ruth Pulido?

Erzähl uns über dich, wer ist Ruth Pulido?

Yo soy Ruth nacida Pulido y que por azares del destino ahora soy Ruth Szczepankowska, hace 25 años comencé mi historia en el hermoso puerto jaibo de Tampico, Tamaulipas y actualmente recido en la maravillosa-histórica ciudad de Cracovia, Polonia después de haber vivido 2 años en Alemania. Desde hace 3 años soy orgullosamente egresada de la Licenciatura de Idiomas del IEST Anáhuac lo cual me capacitó para mi gran aventura con los idiomas.

Ich heiße jetzt eigentlich Ruth Szczepankowska, geboren Pulido. Ich bin 25 Jahre alt, in Tampico, Tamaulipas geboren und seit drei Jahren glückliche Besitzerin des sprachwissenschaftlichen Abschlusses der IEST Anáhuac. Derzeit wohne ich in der zauberhaften Stadt Krakau in Polen, vorher habe ich auch zwei Jahre in Deutschland gelebt.

2. ¿Por qué decidiste estudiar Idiomas?

Warum hast du dich entschieden, Fremdsprachen zu studieren?

Siempre he estado interesada en el área de las ciencias humanas y lo que más disfruto cuando se habla de lenguas no es solo aprender los idiomas en el sentido práctico, sino también aprender el aspecto teórico de lingüística, como se compone cada idioma, su historia y su porque. A mi parecer, nuestra universidad combina con éxito todos estos elementos, uno aprende tanto el idioma en sí como su teoría.

Ich war immer überzeugt, ich bin eher Geisteswissenschaftlerin. Was mir besonders Spaß bereitet ist es, verschiedene Sprachen nicht nur auf rein praktischer Ebene zu erwerben, sondern vielmehr geht es mir darum, die theoretische Hinsicht der Linguistik kennen zu lernen. Meines Erachtens kombiniert unsere Uni die beiden Aspekte sehr erfolgreich - man kann sowohl die Sprache selbst als auch die Sprachtheorie erlernen.

3. ¿Cómo ha sido tu vida profesional?

Wie war dein beruflicher Werdegang?

Durante los estudios, tuve la oportunidad de ganar experiencia en el área de la traducción y la enseñanza de idiomas.Inmediatamente después de graduarme decidí emprender mi viaje hacia Alemania y comenzar la gran experiencia de ser au-pair puesto que tenía muy en mente que mi meta era perfeccionar el alemán y desde mi punto de vista, los niños son los mejores maestros. Este método es recomendable para observar la cultura desde una perspectiva diferente, uno descubre mucho más que estar en el país como un simple turista.

24

JET LAG - Entrevista

JET LAG

Schon während des Studiums habe ich versucht, womöglich praktische Erfahrung im Bereich der Übersetzung und Didaktik zu sammeln. Nach dem Studium entschied ich mich für einen Au-Pair-Aufenthalt in Deutschland, um ständigen Kontakt mit der Sprache zu haben. Kinder sind ja die besten Lehrer! Diese Methode kann ich ohne Weiteres empfehlen, es hilft auch, die Kultur aus der anderen Perspektive zu beobachten - man entdeckt mehr als ein bloßer Tourist.

4. ¿A qué te dedicas actualmente?

Was machst du zur Zeit?

Actualmente trabajo en una empresa internacional que tiene una de sus sucursales en Cracovia. Y ya que trabajo con socios alemanes y austríacos, el idioma oficial en mi área es el alemán.

Derzeit arbeite ich für ein großes internationales Unternehmen in seiner Filiale hier in Krakau. Da ich mit deutschen und österreichischen Geschäftspartnern arbeite, ist meine Arbeitssprache Deutsch.

5. ¿Cómo es un día de rutina en una empresa Polaca?

Wie ist die tägliche Routine bei einer polnischen Firma?

Diría que se asemeja mucho a la rutina en una empresa mexicana o alemana ya que hoy en día vivimos en una “aldea global” (global village). En mi experiencia he sentido que los compañeros de trabajo polacos son, desde el punto de vista cultural, más parecidos a los mexicanos que los alemanes, por lo cual uno no experimenta un gran choque cultural trabajando con ellos. Si hablamos de las condiciones de trabajo, puedo decir sólo cosas positivas. El empleado aquí cuenta con muchos beneficios, como ayuda financiera para la comida del día y para cursos de idiomas, una tarjeta gratuita para el gimnasio y un seguro médico privado adicional al otorgado por el estado. Las horas extras son remuneradas más se recibe un porcentaje extra y sobre todo, las ocho horas de trabajo se respetan. Los beneficios también abarcan el área de crecimiento personal y la educación dado que uno cuenta con varios entrenamientos dentro de la empresa y se recibe dinero extra para libros.

Ich würde sagen, es ähnelt sich stark dem mexikanischen und deutschen Berufsleben. Wir wohnen ja in einem globalen Dorf. Die polnischen Kollegen sind aber aus kultureller Sicht näher zu uns Mexikanern als die Deutschen, sodass man keinen allzu großen Kulturschock empfinden sollte. Wenn es um die Arbeitsbedingungen geht, kann ich nur Positives sagen. Der polnische Arbeitnehmer kann mit verschiedenen zusätzlichen Angeboten rechnen, etwa die Finanzierung von Mittagsessen, die freie Eintrittskarte für Fitnessstudio, unentgeltliche Sprachkurse oder eine private Krankenversicherung. Die Mehrarbeit wird natürlich auch zusätzlich bezahlt und der Stundenplan wird eingehalten.

Die Angebote sind auch für den persönlichen Bereich vorgesehen - man hat Zugang zu verschiedenen Schulungen und bekommt zusätzliches Geld für Bücher.

6. ¿Cuál ha sido el reto más difícil en tu trabajo?

Was war die schwierigste Herausforderung, die du in deiner Arbeit erfahren hast?

No estoy segura si se tomaría como un reto, pero vale la pena mencionar el hecho de que me tuve que adaptar a varios dia-

25

lectos y acentos alemanes. Al principio, cuando entablaba una conversación con un socio austríaco o del Sur de Alemania, ¡no siempre me fue fácil entender cada palabra!

Ich bin mir nicht sicher, ob diese Erfahrung zu Herausforderungen zählt, aber nennenswert wäre hier die Tatsache, dass ich mich an verschiedene deutsche Dialekte gewöhnen musste. Am Anfang, wenn ich mit einem Geschäftspartner aus Österreich oder Süddeutschland gesprochen habe, war es nämlich nicht immer so leicht, alle Wörter herauszukriegen!

7. ¿Cómo es la vida en Polonia?

Wie ist das Leben in Polen?

Por lo general, puedo recomendar Polonia como un país para los mexicanos que desean empezar la vida en el extranjero y como ya mencioné, la cultura no es tan diferente de la nuestra, como lo es la de Europa del Oeste, aquí las diferencias son mínimas. Los polacos son verdaderamente simpáticos, abiertos a otras culturas y demuestran mucha felicidad genuina por cada intento que se de al hablar su idioma. Me gusta la cultura y la comida es de la mejor que he probado durante los años que he estado en Europa. Actualmente aprendo polaco, que es una idioma completamente diferente de los que había aprendido antes, lo cual lo hace muy interesante.

Im Prinzip kann ich Polen als Auswanderungsland für Mexikaner nur weiterempfehlen. Wie ich schon erwähnt habe ist die Kultur für uns nicht so fremd wie in Westeuropa, die Unterschiede sind eher gering. Die Polen sind wirklich warm, offen und sympathisch, sie zeigen stets viel Freude, wenn man es versucht, Polnisch zu sprechen. Ich mag die Kultur und das Essen hier, ich lerne jetzt auch die Sprache, die ganz anders ist als alles, was ich bisher gelernt habe, deshalb ist es äußerst interessant.

8. ¿Qué significa para ti ser licenciada en Idiomas?

Was bedeutet für dich, eine Absolventin unseres sprachwissenschaftlichen Studienganges zu sein?

Para mí, ser Licenciada en Idiomas significa, poder ser representante de mi propio idioma, cultura e historia y adoptar también como mías cada aspecto de los otros idiomas que hablo.

La licenciatura en idiomas es, sin duda alguna, una base muy sólida para emprender la futura vida profesional. Yo personalmente me conocentré en la lengua alemana durante mis estudios y en este campo me gustaría seguir desempeñándome en el futuro.

Dies bedeutet die Möglichkeit, meine eigene Kultur, Sprache und Geschichte zu repräsentieren und sämtliche Besonderheiten anderer Sprachen als meine eigenen zu spüren.

Das Studium ist auf jeden Fall eine sehr gute Basis für weiteres Berufsleben. Ich persönlich habe mich während des Studiums auf die deutsche Sprache fokussiert und mit diesem Bereich verbinde ich auch meine Zukunft.

9. ¿Piensas que hay grandes oportunidades laborales para los alumnos de la licenciatura en el extranjero?

Was meinst du über die Berufsmöglichkeiten für unsere Aboslventen in Ausland?

Los egresados de la licenciatura de idiomas están muy bien preparados tanto como para seguir sus estudios con un máster en el área de las lenguas en el extranjero asi como para

26

JET LAG - Recomendaciones

JET LAG

también empezar o continuar su vida profesional. Especialmente en Europa Central, donde yo vivo, la demanda para los especialistas multilingües es muy muy alta.

Die Absolventen sind beispielsweise sehr gut vorbereitet, um einen weiteren sprachwissenschaftlichen Masterabschluss im Ausland zu bestreben oder sofort in die berufliche Alltäglichkeit zu starten. Gerade in Zentraleuropa, wo ich wohne, ist die Nachfrage nach mehrsprachigen Spezialisten sehr sehr hoch.

10. ¿Qué consejos nos compartes para nuestros alumnos que quieren hacer su vida profesional en el extranjero?

Welche nützliche Tipps kannst du unseren Studenten geben, die das Berufsleben in Ausland beginnen wollen?

Evidentemente cada persona tiene sus propios sueños y metas, por consiguiente no puedo generalizar, pero yo en lo personal aconsejo apliamente que cuando se habla de querer iniciar la vida profesional en el extranjero, es muy recomendable comenzar intentándolo ya sea mediante prácticas profesionales o tomando un curso de idiomas y ya con esto dar comienzo a la vida profesional. Yo en base a mi experiencia, aconsejo que durante los estudios se tome cuanta certificación, prácticas, cursos o trabajo se presente considerando que la experiencia cuenta mucho, ya sea en el extranjero o en México. Mi consejo en general para cualquier cosa que se emprenda, es fijar claramente tu meta y tener siempre en mente el nunca rendirse aunque esto tarde días, meses o años, aprender de los errores y evitar las quejas ya que son en muchos casos las que nos distrae de nuestro objetivo.

Selbstverständlich hat jede einzelne Person ihre eigenen Träume und Lebensziele, ich würde es aber auf jeden Fall vorschlagen, schon während des Studiums Erfahrung zu sammeln, entweder in Form von einem Praktikum oder zumindest einem Sprachkurs. Ich persönlich würde auch empfehlen, möglichst viele Zertifikate, Zeugnisse, Praktika, Kurse und Arbeitserfahrung zu sammeln, da die allgemeine Erfahrung nicht nur in Mexiko, sondern auch im Ausland zählt. Man muss halt das Ziel immer im Kopf haben und nie aufgeben, obwohl dies Monate oder Jahre dauert, sondern vielmehr sollte man aus eigenen Fehlern eine Lehre ziehen und immer auf das Ziel fokussiert bleiben.

27

Recomendaciones del CAADI KOBO EREADERS

Libros electrónicos en diferentes idiomas.

Ven al CAADI a disfrutar de un buen rato de lectura con los nuevos libros electrónicos y practica diferentes idiomas. Algunos de los títulos que encontraras en los eReaders son: • • • • • • • • •

Hidden Figures Después de ti.

Eat, pray, love A man called Ove Le petit prince The Adventures of Huckleberry Finn The Stylist Breakfast at Tiffany´s Le Voleur de foundre

The best device for those who love to read.

28

JET LAG - Articulos y Opiniones

JET LAG

KOBO 1

KOBO 2

1. Villete Charlotte Bronté 2. The Jungle Upton Sinclair 3. The Hobbit J.R.R. Tolkien 4. The Adventures of Sherlock Holmes Sir Arthur Conan Doyle 5. Le petit prince Antoine de Saint-Exupéry 6. For Whom the Bell Tolls Ernest Hemingway 7. Cuentos para leer los sábados AA. W. 8. Cat´s eye Margaret Atwood 9. Captain Corelli´s mandolin Louis De Barniéres 10. Breakfast ok champiosn Kurt Vonnegut 11. Breakfast at Tiffany´s Truman Capote 12. Around the World in 80 Days Jules Verne 13. An Artist of the Floating World Kazuo Ishiguro 14. Amelia- Complete Henry Fielding 15. All Quiet on the Western Front Erich Maria Remarque 16. Alice in wonderland Lewis Carroll 17. A Tale of a Tub 18. A Portrait of the Artist as a Young Man James Joyce 19. A passage to India E.M. Forster 20. A Confederacy of Dunces John Kennedy Toole 21. A bend in the river V.S. Naipaul 22. 2001: a space odyssey Arthur C. Clarke 23. Los herederos de Julio Verne Gabriel Bermúdez Castillo 24. The Stylist Rosie Nixon 25. A Prayer for Owen Meany John Irving

1. A Journey to the Interior of the Earth Jules Verne 2. Hidden Figures – The American Dream and the …

Margot Lee Shetterly 3. The Secret Agent; a Simple Tale Joseph Conrad 4. The Scarlet Letter Nathaniel Hawthorne 5.The Color Purple Alice Walker 6. The Adventures of Tom Sawyer Mark Twain 7. The Adventures of Huckleberry Finn Mark Twain 8. Anna Karenina Leo Tolsto 9. A Town like Alice Nevil Shute 10. Le Voleur de foundre Rick Riordan 11. Una vez en la vida Danielle Steel 12. The old man and the sea Ernest Hemingway 13. Amor en V.O. (HQN) (Spanish Edition)Carla Crespo 14. A Sentimental Journey Through France and Italy Laurence Sterne 15. A Room with a View E.M. Forster 16. Bajo el cielo de los celtas José Vicente Alfaro 17. A tale of two cities Charles Dickens 18. Une Vie, a Piece of String and Other Stories Gay de Maupassant 19. Fausto Johann Wolfgang von Goethe 20. Eat, Pray, Love Elizabeth Gilbert 21. Después de ti Jojo Moyes 22. Casino Royale: a James Bond novel Ian Fleming 23. Through the Looking Glass Lewis Carroll 24. A Man Called Ove Frendrik Backman 25. Amsterdam Ian McEwan

29

30

JET LAG

31