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ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Unidad 6.2: Proceso de investigación ‐ acción  Del 18 de enero al 3 de febrero de 2012 

La unidad  6.2  denominada  Procesos  de  la  investigación  –  acción  tiene  por  objetivo, guiar  a  los  participantes  en  la  construcción  de  la  propuesta  de  mejora,  una  vez identificado  y  precisado  el  problema  de  investigación.  La  unidad  se  organiza  en tres  actividades  de  aprendizaje,  las  cuáles  motivan  a  cada  participante  a  diseñar las  acciones  de  mejora  orientados  a  la  atención  del  problema  de  investigación  ‐ acción identificado.  CAPACIDADES:    

 

Muestra una actitud favorable frente a la puesta en marcha  de procesos de investigación ‐ acción.  Interpreta  el  proceso  metodológico  de  la  investigación  ‐  acción y aplica algunas de sus técnicas. 

Se propone la siguiente secuencia de actividades: 

6.2.1. ¿Cómo dar  respuesta al  problema? Subida  de archivo 

  

5

Revisión y  consulta  de fuentes.  Lectura  del diagnóstico.  Generación  de propuestas  alternativas.  Selección de propuesta alternativa. 

6.2.2 Identificación de  fases de la IA    Análisis de video 

 

Revisión de  material  académico.  Revisión y toma de  apuntes video.  Identificación fases  de  la  investigación  – acción.  

6.2.3 Planteamiento  de propuesta de  mejora Subida  de archivo

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Redacción acciones  implementar.  Diseño  actividades.  Selección  recursos  materiales.  Distribución  responsables  tiempo.  

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Actividad 6.2.1  Lluvia  de  ideas  ¿Cómo  dar  respuesta  al problema? (subida de archivo)  La  presente  actividad  tiene  por  objetivo dar  respuesta  a  la  pregunta  de investigación  –  acción  formulada  en  la actividad  6.1.1  correspondiente  a  la unidad 6.1. Con ayuda de la técnica “lluvia de  ideas”  previa  revisión  del  reporte  del diagnóstico  realizado,  información bibliográfica  y  consulta  a  otros  colegas especialistas,  debe  proponer  una  lista  de respuestas  tentativas  al  problema identificado. Para ello, realice lo siguiente:   1. Formule  el  problema  de investigación – acción.  2. Revise  el  reporte  del  diagnóstico que  realizó,  acuda  a  fuentes bibliográficas,  reportes  de  otras investigaciones  afines  a  su  trabajo, consulte  y  analice  las  posibles respuestas  de  carácter  pedagógico al problema identificado.               

Indicadores de  Evaluación 

Puntuación

Consulta fuentes,  expertos  y  resultados  de  otras  investigaciones. 

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Delinea respuestas  alternativas  producto  de  la  reflexión  y  análisis  de  evidencias  e  insumos  teóricos.  Argumenta a nivel teórico y  práctico  la  elección  de  la  propuesta alternativa. 

6

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3.

4. 5.

6. 7.

Elabore una  lluvia  de  ideas  con  las posibles  respuestas  alternativas, tal cual el modelo propuesto.  Fundamente  la  selección  de  dichas respuestas alternativas.  Revise  cada  una  de  ellas  y determine  la  propuesta  pedagógica que  orientará  su  acción.  Tome  en cuenta  condiciones  materiales, temporales,  características  de  sus estudiantes,  características  de  su propia práctica.  Argumente  a  nivel  teórico  y práctico su elección.  Elabore  el  reporte  de  la  actividad. Para ello descargue el archivo: 6.2.1 Lluvia_de_ideas_respuesta_alternat iva,  redacte  el  proceso  realizado  y súbalo  en  el  espacio  destinado  (No olvide  colocar  su  apellido  paterno en el nombre del archivo). 


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Actividad 6.2.2 Identificación de las fases de la IA  Subida de archivo  La  siguiente  actividad  tiene  como Desarrolle las siguientes acciones: propósito,  identificar  los  pasos  que  el   participante  seguirá  en  la  puesta  en ‐ Identifique  las  fases  de  la marcha de su investigación – acción.   investigación  –  acción  que  la   especialista  propone  en  el Para ello se propone revisar previamente video.  el  video  “Apuntes  de  investigación ‐ Elabore la ruta que seguirá en acción  educativa”  (enlaces  canal el  desarrollo  de  la youtube  iespp  crea)  y  dar  lectura  al investigación  –  acción material  académico  referido  a  la  unidad (emplee  un  organizador 6.2 gráfico). ‐ Suba  el  archivo  en  el  espacio destinado a la actividad 6.2.2 Indicadores de  Evaluación 

Puntuación

Identifica los pasos a seguir  en una investigación ‐ acción 

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Precisa la ruta metodológica  a seguir en su investigación –  acción. 

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Actividad 6.2.3  Planteamiento  de  propuesta  de  mejora Subida de archivo  A partir de las tareas desarrolladas en las actividades  6.2.1  y  6.2.2  cada participante  diseñará  la  propuesta  de mejora  correspondiente  a  la investigación  –  acción.  Para  ello  se sugiere  seguir  la  siguiente  ruta  de trabajo:    ‐ Como  punto  de  partida,  redactar el  problema  de  investigación correspondiente  (producto  de  la unidad 6.1). 

Indicadores de  Evaluación 

Puntuación

Organiza de  modo  coherente  los  elementos  de la propuesta de mejora. 

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Propone acciones  que  responden  de  modo  pertinente  a  la  hipótesis  de acción. 

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Planifica actividades  de  corte  pedagógico  que  facilitan  la  concreción  de  las acciones de mejora. 

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Elabora una  propuesta  de  mejora que responden a la  naturaleza  del  problema  de  investigación  identificado.  

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‐ Redactar los  elementos principales  del  diagnóstico, haciendo una breve referencia a la situación  que  se  desea transformar o modificar.  ‐ Redactar  la  respuesta  alternativa (hipótesis  de  acción)  trabajada  en la actividad 6.2.2  ‐ Precisar  las  acciones  a  realizar  en la propuesta mejora.  ‐ Proponer  las  actividades  que conllevarán a la realización y logro de las acciones propuestas.  ‐ Definir los responsables, recursos, cronograma  (plazos)  de  las actividades propuestas. 

guiadeactividades6.2  

 Revisión de material académico.  Revisión y toma de apuntes video.  Identificación fases de la investigación – acción. La unidad 6.2 den...

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