ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Unidad 6.2: Proceso de investigación ‐ acción Del 18 de enero al 3 de febrero de 2012
La unidad 6.2 denominada Procesos de la investigación – acción tiene por objetivo, guiar a los participantes en la construcción de la propuesta de mejora, una vez identificado y precisado el problema de investigación. La unidad se organiza en tres actividades de aprendizaje, las cuáles motivan a cada participante a diseñar las acciones de mejora orientados a la atención del problema de investigación ‐ acción identificado. CAPACIDADES:
Muestra una actitud favorable frente a la puesta en marcha de procesos de investigación ‐ acción. Interpreta el proceso metodológico de la investigación ‐ acción y aplica algunas de sus técnicas.
Se propone la siguiente secuencia de actividades:
6.2.1. ¿Cómo dar respuesta al problema? Subida de archivo
5
Revisión y consulta de fuentes. Lectura del diagnóstico. Generación de propuestas alternativas. Selección de propuesta alternativa.
6.2.2 Identificación de fases de la IA Análisis de video
Revisión de material académico. Revisión y toma de apuntes video. Identificación fases de la investigación – acción.
6.2.3 Planteamiento de propuesta de mejora Subida de archivo
Redacción acciones implementar. Diseño actividades. Selección recursos materiales. Distribución responsables tiempo.
de a de de y de y
ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Actividad 6.2.1 Lluvia de ideas ¿Cómo dar respuesta al problema? (subida de archivo) La presente actividad tiene por objetivo dar respuesta a la pregunta de investigación – acción formulada en la actividad 6.1.1 correspondiente a la unidad 6.1. Con ayuda de la técnica “lluvia de ideas” previa revisión del reporte del diagnóstico realizado, información bibliográfica y consulta a otros colegas especialistas, debe proponer una lista de respuestas tentativas al problema identificado. Para ello, realice lo siguiente: 1. Formule el problema de investigación – acción. 2. Revise el reporte del diagnóstico que realizó, acuda a fuentes bibliográficas, reportes de otras investigaciones afines a su trabajo, consulte y analice las posibles respuestas de carácter pedagógico al problema identificado.
Indicadores de Evaluación
Puntuación
Consulta fuentes, expertos y resultados de otras investigaciones.
6
Delinea respuestas alternativas producto de la reflexión y análisis de evidencias e insumos teóricos. Argumenta a nivel teórico y práctico la elección de la propuesta alternativa.
6
6 8
3.
4. 5.
6. 7.
Elabore una lluvia de ideas con las posibles respuestas alternativas, tal cual el modelo propuesto. Fundamente la selección de dichas respuestas alternativas. Revise cada una de ellas y determine la propuesta pedagógica que orientará su acción. Tome en cuenta condiciones materiales, temporales, características de sus estudiantes, características de su propia práctica. Argumente a nivel teórico y práctico su elección. Elabore el reporte de la actividad. Para ello descargue el archivo: 6.2.1 Lluvia_de_ideas_respuesta_alternat iva, redacte el proceso realizado y súbalo en el espacio destinado (No olvide colocar su apellido paterno en el nombre del archivo).
ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 7
Actividad 6.2.2 Identificación de las fases de la IA Subida de archivo La siguiente actividad tiene como Desarrolle las siguientes acciones: propósito, identificar los pasos que el participante seguirá en la puesta en ‐ Identifique las fases de la marcha de su investigación – acción. investigación – acción que la especialista propone en el Para ello se propone revisar previamente video. el video “Apuntes de investigación ‐ Elabore la ruta que seguirá en acción educativa” (enlaces canal el desarrollo de la youtube iespp crea) y dar lectura al investigación – acción material académico referido a la unidad (emplee un organizador 6.2 gráfico). ‐ Suba el archivo en el espacio destinado a la actividad 6.2.2 Indicadores de Evaluación
Puntuación
Identifica los pasos a seguir en una investigación ‐ acción
10
Precisa la ruta metodológica a seguir en su investigación – acción.
10
ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 8
Actividad 6.2.3 Planteamiento de propuesta de mejora Subida de archivo A partir de las tareas desarrolladas en las actividades 6.2.1 y 6.2.2 cada participante diseñará la propuesta de mejora correspondiente a la investigación – acción. Para ello se sugiere seguir la siguiente ruta de trabajo: ‐ Como punto de partida, redactar el problema de investigación correspondiente (producto de la unidad 6.1).
Indicadores de Evaluación
Puntuación
Organiza de modo coherente los elementos de la propuesta de mejora.
6
Propone acciones que responden de modo pertinente a la hipótesis de acción.
5
Planifica actividades de corte pedagógico que facilitan la concreción de las acciones de mejora.
5
Elabora una propuesta de mejora que responden a la naturaleza del problema de investigación identificado.
4
‐ Redactar los elementos principales del diagnóstico, haciendo una breve referencia a la situación que se desea transformar o modificar. ‐ Redactar la respuesta alternativa (hipótesis de acción) trabajada en la actividad 6.2.2 ‐ Precisar las acciones a realizar en la propuesta mejora. ‐ Proponer las actividades que conllevarán a la realización y logro de las acciones propuestas. ‐ Definir los responsables, recursos, cronograma (plazos) de las actividades propuestas.