CARTA- PR E SE NTACIÓN D O TR ÍPTICO INFO R M ATIVO D A CGE ND L
úl tim a h ora
O s m e m bros da CGENDL, doce nte s q ue trabal l am os nos col e xios e ins titutos no día a día e q ue , pol o tanto, coñe ce m os a re al idade dos ce ntros e a s úa s ituación l ingüís tica, ve m os con m oita pre ocupación o probl e m a xe rado nos úl tim os te m pos arre dor da pre s e nza das l inguas no e ns ino, q ue de rivou nunh a confrontación abe rta arre dor dun be n com ún q ue nos tiña q ue unir, a l ingua gal e ga. Cons ide ram os q ue a convive ncia do gal e go e o cas te l án non te n q ue s e r un probl em a s e nón unh a vantaxe , unh a oportunidade para a nos a s ocie dade . Al go q ue todos os e s tudos , e q ue o s e ntido com ún da inm e ns a m aioría da poboación gal e ga aval a, vén s e ndo pe rigos am e nte inte rpre tado de nde de te rm inados s e ctore s pol íticos . E m áis pe rigos o é q ue s e tras l ade n ós ce ntros de e ns ino probl e m as q ue non ate nde n a razóns pe dagóxicas , abocándonos cara a un e s ce nario de l am e ntabl e confrontación s ocial . Ade m ais pe ns am os q ue de nde unh a pe rs pe ctiva pe dagóxica todos os im pl icados no e ns ino de be riam os ce ntrarnos en cons e guir q ue os ne nos e ne nas s e xan igual m e nte com pe te nte s e n gal e go e cas te l án. Pol o tanto, o de bate q ue s e te n q ue abrir é pre cis am e nte e s te : q ue m e didas te m os q ue adoptar para cons e guir q ue os rapace s e rapazas dom ine n pl e nam e nte as dúas l inguas , tale com o e s tabl e ce a LO E. Ne s te conte xto e l aboram os un tríptico de s tinado ás fam il ias q ue é o q ue h oxe pre s e ntam os , e q ue s e vai dis tribuír na m e dida das nos as l im itadís im as pos ibil idade s . Por q ue e s te tríptico? porq ue pare ce q ue h ai q ue vol ve r re cordar q ue o gal e go é a l ingua propia de Gal icia; q ue nos pe rte nce a todos e todas e non pode m os xogar co s e u futuro, porq ue inte re s e s pol íticos , q ue non e ducativos , ve ñe n de cre ar un probl e m a no e ns ino arre dor das dúas l inguas oficiais q ue pode de rivar nunh a pe rigos a fractura s ocial , pol o tanto CO M O DO CENTES pe ns am os q ue de be m os ofre ce r inform ación rigoros a s obre a apre ndizaxe de l inguas bas e ada e n e s tudos cie ntíficos q ue s e fixe ron tanto de ntro com a fóra da nos a com unidade . E dito is to, q ue re m os ins is tir e n: a. é unh a s orte , non é unh a de s graza, q ue a nos a com unidade conte cunh a l ingua m il e naria, q ue nos de be unir. Pol o tanto non s e de be pe rm itir q ue triunfe a ide a de q ue o gal e go é un obs tácul o para os
36 latr i cadas
e s tudante s , m ante ndo ve l l os pre xuízos q ue no s écul o XXI de be rían e s tar pl e nam e nte s upe rados , pe ro q ue pre te nde n m ante r re l e gada a l ingua gal e ga nun l ugar s e cundario na s ocie dade . b. s e é e vide nte q ue para m e l l orar a com pe te ncia e n l ingua ingl e s a é ne ce s ario q ue s e im partan e n ingl és de te rm inadas m ate rias , a s ocie dade gal e ga de be as um ir tam én o m e s m o para a l ingua gal e ga, é dicir, q ue para s abe r gal e go é ne ce s ario “apre nde r e n gal e go”. c. o gal e go s e gue a s e r unh a l ingua m inorizada na nos a com unidade e pol o tanto ne ce s ita unh a dis crim inación pos itiva tanto de ntro com a fóra do e ns ino. Es te s paréce nnos m otivos s uficie nte s e razoabl e s para difundir e s te tríptico e ntre as fam il ias e as ocie dade gal e ga e n xe ral . Pol o tanto, e s tá á dis pos ición de todos aq ue l e s ENDL, ANPAS, dire ccións de ce ntros ou cal q ue ra pe rs oa da com unidade e ducativa ou re l acionada co m undo do e ns ino, e m e s m o da s ocie dade e n xe ral , q ue q ue ira difundil o. BREVE VALO RACIÓN DA ENQU ISA DA CO NSELLERÍA DE EDU CACIÓN A e nq uis a q ue a Cons e l l e ría de Educación e O rde nación U nive rs itaria pe ns a dis tribuír e s ta m e s m a s e m ana e ntre as fam il ias a través dos ce ntros e ducativos é pouco rigoros a e m os tra un grande de s coñe ce m e nto tanto da s ociol ingüís tica com a do m undo do e ns ino, o q ue nos pare ce aínda m áis grave . Por poñe r un e xe m pl o, non e xis te n m ate rias troncais no e ns ino non unive rs itario, e s ta é unh a te rm inol oxía do e ns ino unive rs itario. Pol o tanto, o s e ñor Cons e l l e iro de be ría s abe r q ue o q ue h ai s on m ate riais obrigatorias e optativas , propias de m odal idade ou non. É as í q ue non vén a conto e m pre gar o te rm o “troncais ” porq ue non h ai unh as m ate rias m áis im portante s ca outras , todas te ñe n unh a m is ión e ducativa gl obal . Ce ntrándonos na cue s tión da s ociol ingüís tica, nunh a bre ve pode m os obs e rvar:
anál is e anál is e
1. En q ué docum e nto, l e xis l ación, tratado, artigo ou norm ativa apare ce re col l ido o de re ito a e s col l e re n os pais a l ingua da doce ncia dos fil l os ? Porq ue s i e xis te n m oitos outros de re itos q ue as pe rs oas , na m aior parte dos cas os , non pode n e xe rce r, por e xe m pl o o de re ito a s e re n ate ndidas e n gal e go na Xunta de Gal icia cando o s ol icite n. 2. Es tas e pre guntando s obre un de re ito, “o