(DES)CONNECTATS: ARTICLES D’OPINIÓ
Llengua catalana
i literatura
ÍNDEX
1. Introducció
2. “Eina d'aprenentatge o distracció?”, de Juan Amaya Fernández
3. “La pressió social i els haters de les celebritats”, de Tatiana Carrillo Vázquez
4. “L'impacte dels influencers en els joves”, de Janet Cortés Cortés
5. “L'ús del mòbil a les aules: a favor o en contra?”, de Joaquina Cortés Fernández
6. “Impacte de l’ús del mòbil en joves”, de Sara Gesell Gutiérrez Arias
7. “Restricció d'edat en les xarxes socials: protecció o limitació?”, d’Aymar Henríquez
8. “La influència dels influencers”, de Nazareth Heredia
9. “Creus que les compres per internet són segures?”, de Daniel Jaldín Álvarez
10. “Diversió o descontrol?”, de Tatiana Claribel Lovo Castillo
11. “El temps en pantalla i els controls parentals”, de Pablo Macías Torres
12. “Ordinador a classe: sí o no?”, d’Abdul-Rehman Shahid Iqbal
13. “L'ús de l’ordinador a classe”, d’Ali Shahid
INTRODUCCIÓ
Benvinguts!
Som els alumnes de 4t d’ESO A de l’Institut Escola La Mina i estem encantats de presentar-vos el nostre recull d’articles d’opinió. En aquest projecte, hem volgut reflexionar sobre les noves tecnologies i les xarxes socials, i com aquestes influeixen en la nostra vida quotidiana, especialment en la dels joves, però també en la societat en general.
Vivim en una era de constant evolució tecnològica, on els dispositius digitals s'han convertit en eines indispensables per comunicar-nos, aprendre, treballar i, fins i tot, entretenir-nos. Però, més enllà dels seus avantatges, aquestes tecnologies també ens plantegen reptes i qüestions importants: Com ens afecten emocionalment? Com impacten en les nostres relacions personals? Quins riscos i beneficis hi ha en l'ús de les xarxes socials?
Per fer aquests articles, hem investigat i contrastat informació a internet sobre els temes que ens interessaven. Després, hem analitzat els arguments a favor i en contra, hem debatut i, finalment, hem redactat les nostres reflexions, sempre amb l’objectiu de fer pensar i convidar-vos a reflexionar.
Llegint aquests articles, no només descobrireu dades interessants i arguments variats, sinó que també us podreu formar la vostra pròpia opinió. A més, creiem que és una oportunitat per prendre consciència dels impactes que la tecnologia té en les nostres vides i compartir aquestes idees amb els altres.
Moltes gràcies per llegir-nos.
Esperem que els gaudiu molt!
Equip de 4t d’ESO
Eina d'aprenentatge o distracció?
Tots sabem que el telèfon mòbil està prohibit en molts instituts, però què passaria si es pogués utilitzar el mòbil? L'altre dia va sortir un article a la pàgina web d'Innovació i Desenvolupament Docent, “Ús del mòbil a l'aula: a favor o en contra?”, en el qual especialistes en formació i desenvolupament professional docent donen molta informació amb punts de vista molt interessants a favor i en contra sobre fer servir el mòbil a l'aula.
Un dels arguments més forts a favor de la utilització del telèfon mòbil a l'aula és que els alumnes poden buscar informació ràpida, fer càlculs, i al mateix temps, quan has de traduir alguna cosa o corregir una falta d'ortografia, et pot ajudar molt per no trigar tant de temps. El podem llegir a la pàgina web d'Innovació i Desenvolupament Docent, on es menciona que el telèfon potencia la creativitat artística i audiovisual, permet aprendre en qualsevol lloc, tant dins de l'aula com a les zones exteriors del centre educatiu, afavoreix la comunicació entre l'alumne, el docent i els pares de l'alumne gràcies a les plataformes digitals de comunicació i missatgeria, facilita l'adaptació de continguts per a l'atenció a la diversitat, desenvolupa les competències digitals
de l'alumnat i un dels més forts, al meu parer, és que potencia el treball cooperatiu i col·laboratiu per mitjà de diverses tasques i eines.
Però, com també podem llegir a la mateixa pàgina, no tot és bo, també tenim punts de vista en contra. Hi ha moltes distraccions sonores a l'aula i estem a la meitat de la classe, i més pendents del mòbil. Com ja he dit, a la pàgina web
d'Innovació i Desenvolupament Docent, un dels punts amb què més estic d'acord és que es corre el risc d'un ús indegut del dispositiu per part de l'alumne. Tant per a coses bones com per a coses dolentes, es pot utilitzar el telèfon per xatejar o fer el burro, o per buscar informació i ajudar-se.
No obstant això, com no podia ser d'una altra manera, l'ús dels dispositius mòbils també comporta una sèrie d'inconvenients. Entre ells, destaquen els següents: Hi ha una escassa varietat de programes gratuïts de qualitat, problemes amb el tractament de les dades dels alumnes, l'ús excessiu de dispositius digitals pot generar problemes de visió, i cal una formació adequada per part dels docents.
En conclusió, la meva opinió és que els tutors són els qui decideixen si els deixen o no. Si els deixen, els alumnes tenen molta més facilitat per fer treballs, ja que a Google tenim moltes eines per poder aprendre, recopilar informació i no tardar tant a l'hora d'entregar un treball. Però també corren el risc que es faci un ús inadequat del telèfon, com xatejar amb companys, jugar a jocs o estar atents a les xarxes socials com Instagram, WhatsApp, TikTok... Així que cal donar una oportunitat a l'alumnat per veure com es comporta amb el telèfon mòbil. Aquesta és la meva opinió; moltes gràcies per llegir el meu article.
Juan Amaya Fernández
LA PRESSIÓ SOCIAL I ELS
HATERS DE LES CELEBRITATS
Tots utilitzem les xarxes socials, tant els adults com els menors d’edat, però les xarxes socials són vistes, per molts, com una arma de doble tall.
D'una banda, ofereixen a les celebritats l'oportunitat de connectar directament amb els seus seguidors, facilitant una interacció més propera, i també a les persones anònimes d’estar en contacte amb amics i familiars a distància. No obstant això, d'altra banda, les crítiques "anònimes" i, de vegades, desmesurades, poden afectar profundament, també els famosos. Aquestes opinions, sovint mancades de filtre, ens porten a vegades a optar per la “privacitat” a les xarxes socials, encara que sigui temporalment.
Pel que fa a les celebritats, en primer lloc acostumen a tancar els seus perfils per evitar la influència negativa dels haters. Així doncs, la mateixa eina que permet una connexió més directa, també pot ser la font de moltes tensions i patiments.
Així, la cantant Maria Becerra, va decidir deixar d'usar X (abans Twitter) per "desintoxicar-se" de les crítiques i comentaris negatius. Ella mateixa ho va anunciar així: "Me'n vaig d'aquesta xarxa social. He lluitat molt amb la meva salut mental en aquesta gira per Europa, em sento horrible per tot això, he experimentat des d'atacs de plors fins a atacs d'ansietat i pànic". A més, no és l'única celebritat que va prendre aquesta decisió. De
fet, altres figures públiques com Selena Gómez, La Joaqui, Tom Holland, Ed Sheeran, Ariana Grande, Taylor Swift i Oriana Sabatini també van apartar-se de les xarxes en el passat per cuidar el seu benestar emocional.
També, un altre cas significatiu és el de Lola Lolita, influencer amb més de 10 milions de seguidors, que ha estat objecte de crítiques després d'un tuit viral que mostrava selfies manipulades i comentava les seves llargues jornades de gravació. Tot i que l'autor va admetre haver alterat la imatge, Lola va expressar la seva frustració a Instagram, lamentant haver de desmentir rumors falsos constantment. A més, en el seu missatge, va denunciar la propagació de vídeos i tuits falsos per generar odi, i va qüestionar l'energia negativa de qui intenta enfonsar els altres per sentir-se bé. D'aquesta manera, va reflexionar sobre com les xarxes socials, en lloc de fomentar el suport i la solidaritat, sovint propicien l'assetjament. Finalment, va lamentar que hi hagi persones "buides" que es diverteixen creant atacs sense consciència.
En resum, tot això posa de manifest els efectes devastadors de la negativitat i l'assetjament digital que afecta cada vegada més els famosos en l'era de les xarxes socials. I, per evitar això, considero que les empreses de les xarxes socials com TikTok, Instagram, X, Twitch, etc. haurien de posar limitacions, com per exemple que les empreses denunciïn els comptes dels seguidors hostils i bloquejar el compte durant uns dies com a càstig per les crítiques, perquè així s’ho pensarien dues vegades abans de criticar les celebritats.
També opino que haurien de treure les xarxes socials als menors de setze anys, perquè poden ser més vulnerables als efectes negatius, com ara la influència dels comentaris negatius i la pressió social, fet que pot afectar la seva autoestima i benestar emocional. A més, l'ús excessiu pot generar
addicció, distracció d'activitats importants i afectar el son. D'altra banda, la manca de consciència sobre els riscos de privadesa els fa més propensos al ciberassetjament i ha compartir informació personal sense precaució. A més, poden estar exposats a continguts inapropiats. I, en últim lloc, l'ús de xarxes socials pot reduir les habilitats socials i les interaccions cara a cara. En conjunt, els riscos superen els beneficis en aquest grup d'edat.
En conclusió, es pot dir que a les xarxes socials hi ha moltes manipulacions que acaben danyant mentalment moltes celebritats, a causa de la poca empatia de les persones que no tenen en compte els sentiments dels altres en fer aquests comentaris maliciosos. Per tant, aquesta falta de sensibilitat contribueix a la degradació del benestar emocional d’aquells que són objecte de crítiques injustes. A més, cal destacar que aquesta situació es veu agreujada per la facilitat amb què les opinions negatives es difonen, sense tenir en compte les conseqüències que poden tenir sobre les persones afectades.
Tatiana Carrillo Vázquez
L'impacte dels influencers en els joves
Totssabemquèsónelsinfluencers,peròsabemcomestanafectantelsmésjoves?Els in uencers són personesambmoltsseguidorsomoltcompromesosamblesxarxes socials, que tenen una in uència considerable en indústries especí ques, com la bellesa,lamoda,elcondicionamentfísic,elsviatgesielmenjar N’hihamolts,com araLolaLolita,MaríaPombo,MartaDíazimoltesmés.
Segonseldiarieducacio.cat,un82,3%delsjovesconsumeixendiàriamentcontingut delesxarxessocialsiun60,4%veuenvídeosodirectesenplataformesenlínia.Això potafectarelseucomportament,potserqueestiguinmésperlesxarxessocialsque perlavidareal,totiquemoltsnosen'adonin
Les xarxes socials no mostrenlarealitatiaixòpotcausaralsseguidorscomplexosi ansietat.Moltesvegadesdescobrimcosesinteressants,peròavegadestambéésperillós perquèenelmóndelsinfluencersreséscomenlarealitat,atèsqueesretoquenamb ltres. Així, pot abaixar l'autoestima, especialment als més joves, ja que la pressió estèticapercànonsdebellesairrealsésmoltgranialesxarxeshitrobentotamenade
comentarissobrelamateixaimatgeolapressiópermostrarunavidaplenad'activitats iexperiènciesquetampocnoésreal.
1 de cada 10 diu que li agradaria dedicar-se professionalment a ser creador de contingut.Aixòtambésuposaquecadavegadamésjovesdeixenelsseusestudisper serin uencers,peròjocrecquenoésperatotalavida,tretquesiguismoltfamós
Enresum,l’úsdiaridexarxessocialsentreelsjovespotafectarelseucomportament, generantansietatibaixaautoestimaperlapressióestètica.Amés,l'atraccióperser creadordecontingutpotportar-losadeixarelsestudis.
JanetCortésCortés
L'ús del mòbil a les aules: a favor o
en contra?
Tots sabem que l'ús del mòbil a classe està prohibit en molts instituts. Al gener del 2024, el Consell Escolar de l'Estat va aprovar per unanimitat que es prohibeix l'ús del mòbil a les aules, excepte per a l'ús pedagògic. Ara mateix, és un tema que sembla que s’ha deixat de banda, però al principi de curs sí que va ser un tema del qual es va parlar.
Jo estic en contra de l’ús del mòbil a les aules, i més als instituts, perquè considero que és una pèrdua de temps i no val la pena malgastar el temps d’estudi en el mòbil.
En segon lloc, m’oposo a l’ús del mòbil a les aules perquè crec que pot causar aïllament social. Per exemple, al pati o a classe, pots estar parlant amb una altra persona a distància a través del mòbil i no amb els teus companys de classe, tot i tenir-los davant.
També penso que l’ús de paper pot facilitar als alumnes el seu treball de classe, ja que amb el mòbil podem buscar la solució de molts problemes, no com l’ordinador de classe, ja que solament l’utilitzem quan ens donen permís.
Per últim, també hi ha una falta de control dels continguts. Per exemple, crec que a les xarxes socials hi ha molts continguts inadequats i que això pot afectar l’aprenentatge dels estudiants.
En conclusió, els mòbils als instituts poden provocar distraccions i aïllament social. No obstant això, és important posar límits també als ordinadors. Així doncs, crec que una possible solució seria establir horaris determinats per al seu ús.
Joaquina Cortés
Fernández
Impacte de l’ús del mòbil en joves
En l'actualitat, els telèfons mòbils són una part essencial de la vida quotidiana dels joves. Aquests dispositius no sols serveixen per a la comunicació, sinó que també s'utilitzen per a l'accés a xarxes socials, entreteniment i educació. No obstant això, l'ús prolongat dels mòbils ha generat preocupacions sobre el seu impacte en la salut ocular, especialment en els joves, que són els principals usuaris d'aquestes tecnologies. L'augment en el temps enfront de la pantalla ha portat una sèrie de problemes visuals que poden afectar el benestar a curt i llarg termini.
Així, un dels problemes més comuns és la fatiga visual digital, Aquesta síndrome es produeix a causa de l'exposició contínua a pantalles digitals, la qual cosa pot provocar símptomes com a visió borrosa, sequedat ocular, mal de cap, i molèsties en el coll i les espatlles. La fatiga visual es deu principalment al parpelleig reduït quan es mira una pantalla, la qual cosa disminueix la quantitat de llàgrimes que es distribueixen sobre la superfície ocular i causa sequedat i malestar.
Un altre problema relacionat és l’augment de la miopia en els joves. Diversos estudis han mostrat que l'ús prolongat de dispositius mòbils,
especialment en activitats com llegir o jugar durant llargs períodes, pot acelerar la progressió de la miopia. Aquest trastorn refractiu, que implica una visió borrosa a llarga distància, ha experimentat un increment significatiu en les últimes dècades, i es creu que l'augment de temps enfront de pantalles és un dels principals factors que contribueixen a aquesta tendència.
A més, l'exposició contínua a la llum blava que emeten les pantalles pot alterar el ritme circadià, afectant la qualitat del somni dels joves. La llum blava té la capacitat de suprimir la producció de melatonina, l'hormona encarregada de regular la son , la qual cosa dificulta conciliar el descans a la nit. La falta de son reparador no sols afecta la salut ocular, sinó també la salut general, afectant el rendiment acadèmic i el benestar emocional.
En resum, l'impacte de l'ús excessiu dels mòbils en els ulls dels joves és una preocupació creixent en la societat moderna. Malgrat els beneficis indiscutibles que els dispositius ofereixen, és fonamental conscienciar els joves sobre la importància de cuidar la seva salut ocular i els hàbits saludables, com l'ús moderat de les pantalles, les pauses freqüents, l'ajustament de la lluentor de les pantalles i evitar el seu ús abans de dormir poden ajudar a prevenir-ne els efectes negatius.
Sara Gesell Gutiérrez Arias
Restricció d'edat en les xarxes socials:
protecció o limitació?
Molts sabem que les xarxes socials tenen un risc molt per als nens petits, i que, per això, les aplicacions haurien de tenir un límit d'edat i els mòbils haurien de tenir un control parental
En primer lloc, l'exposició a continguts inapropiats és un dels perills més evidents a què s'enfronten els nens en l'ús de les xarxes socials Des de material violent fins a continguts sexuals o fins i tot discursos d'odi, els nens poden accedir a informació perillosa que no són capaços de processar de manera adequada
Els límits d’edat establerts per les aplicacions, com ara Instagram, TikTok o YouTube, tenen l'objectiu de protegir els més petits d'aquest tipus de continguts, tot i que cal reconèixer que la verificació d’edat a internet no és una tasca fàcil. Així doncs, el control parental esdevé una eina fonamental per garantir que els menors només tinguin accés a materials adequats per a la seva edat.
A més, les xarxes socials poden afectar negativament el benestar emocional dels nens L’ús excessiu de plataformes digitals pot provocar sentiments de solitud, baixa autoestima i ansietat, especialment quan els nens es comparen amb els seus amics o altres influenciadors en línia Els adolescents són més vulnerables als perills de l'autoimatge, ja que moltes d’aquestes aplicacions promouen estètiques poc realistes i idees errònies sobre la perfecció física i social. Amb un control parental adequat, els pares poden ajudar els seus fills a establir límits d'ús
D’altra banda, el desenvolupament cognitiu i social dels nens també pot veure's afectat per un ús descontrolat de les xarxes socials. A mesura que els nens interactuen més en línia, poden perdre oportunitats d’interacció social presencial, essencials per aprendre habilitats comunicatives i emocionals.
Per acabar, és indiscutible que les xarxes socials poden oferir beneficis, com la connexió amb amics i l’accés a informació educativa, però també comporten riscos importants per als nens petits Per això, establir límits d’edat per a l'ús d'aquestes aplicacions i implementar controls parentals rigorosos és essencial per protegir el benestar emocional i psicològic dels menors
Aymar Henríquez
Lain uènciadelsinfluencers
Tots sabem que els influencers avui endiasónpersonatgesquesegueixen els joves, com Lolalolita, Badgyal i Marta Díaz. Algunsin ueixenpera bé,ialtresperamal.Hemdeteniren compte que les xarxes socials són perilloses,iperaixòse’lshad’educar bé,perquèfacinservirl'internetdemaneracorrecta.
Què passaria si un d'aquests digués que la nova tendènciaéstirar-sed'un4tpisa veuresisobreviuen?Comcreieuquereaccionarienelsjoves?
Fa uns dies es va publicar una notícia sobre Borja Escalona, un influencer queva comentarunacosaqueamoltagentnolivafergràcia,perlessevesabsurdescrítiques a l'illadeTenerife,alaqualvade nircoml'‘Alcatrazafricà’,compostperdeixalles procedentsd'ÀfricaiEuropa.
Joesticafavordel’existènciadelsinfluencers,engeneral Enprimerlloc,in ueixende manera positiva, ja que molts d'ells promouen valors molt importants, com la con ançaenunmateix,l'autoestima i el benestar emocional. A més, aquest tipus d'in uència pot ser fonamentalperamoltespersones,ja queelsajudaasentir-semésseguresi avalorar-semés.
Elsinfluencersbonstenenunpaperfonamentalenl'orientaciódelsjoves,jaqueels ajudenatrobarexemplesaseguirqueelspodeninspirarimotivarmésenelseucamí. A través dels seus missatges, mostren que éspossibleperseguirelssomnis,superar obstaclesicréixerpersonalment,totilesdi cultatsqueespodenpresentar.
En aquesta línia, els influencers també poden utilitzar les seves xarxes socials, per exemple, per comunicar als joves els problemesimportantsqueafectenlasocietat, comaraqüestionsdesalutmental,discriminació,desigualtatoinjustíciessocials.Per tant, aquest tipus d'in uència potserbene ciosaperalsjoves,jaqueelsofereixen exemples d'autocura i benestar que, si s 'adopten de manera responsable, poden millorar.
En conclusió, molts influencers promouen valors positius com la con ança enun mateix,cosaquepottenirunimpactebene ciósenelsseusseguidors.Atravésdels seusmissatges,ajudenamillorarlasalutmentalielbenestaremocional,contribuint aixíalcreixementpersonaldelasocietat.Pertant,lasevain uènciapotserunaeina constructiva.
NazarethHeredia
CREUS QUE LES COMPRES PER INTERNET SÓN SEGURES?
Tothom sap que avui dia les compres per internet són molt populars, però no sempre són segures. En les notícies d'alguns dies enrere,el diari 20 Minutos va publicar que hi ha més de 800.000 afectats per comprar en botigues falses d'Internet
Segons l’Observatori Nacional de tecnologia i societat d'Espanya (ONTSI), el 83,1 % dels usuaris d'Internet ha fet alguna compra en línia el 2022. Les estadístiques de Security Boulevard mostren que, el 2020, el 22 % de totes les filtracions d'informació van involucrar un atac de suplantació d'identitat, i que el 95 % de tots els atacs que van atacar xarxes comercials van ser causats per la suplantació d'identitat selectiva
Sobretot, es recomana fer captures de pantalla de tot el que ha passat: quan fas compres, o bé per WhatsApp, a les xarxes socials, per email, enregistraments de les trucades telefòniques, etc. També els familiars joves poden ajudar a les persones grans i ensenyar-los a comprar per
internet. Així, també podem aconsellar-los que, quan fem compres per internet, hem de fer-nos preguntes com, per exemple, per què el venedor vol saber dades privades.
Finalment, jo opino que les estafes per internet, majoritàriament succeeixen perquè les persones estan desinformades de les estafes i de com succeeixen No obstant, les persones són molt confiades en la seva compra. A més a més, considero que el Govern ha de donar informació sobre les estafes per internet i millorar la seguretat. Així, s’hauria d’aconseguir que les persones se sentinssin segures amb les seves compres per internet.
Daniel Jaldín Álvarez
Diversió o descontrol?
El joc patològic i l'addicció a videojocs tenen una sèrie d'efectes negatius, com una desaprovació familiar més gran i una percepció de menor suport familiar. A més, provoca efectes adversos, com ara ansietat, depressió, conductes obsessives-compulsives, solitud, somatització, psicoticisme, sensibilitat interpersonal
Els canvis són diversos, com ara l’aparició de canvis en el comportament (més impulsivitat i violència) i en el rendiment escolar, o bé el desenvolupament d’un individualisme exagerat i l’abandonament d'altres activitats o aficions com l'esport, la lectura o les sortides amb els amics
Algunes persones diuen que els videojocs fan que els nens tinguin unes destreses socials pobres i que els treu el temps que han de dedicar a la família i a la feina escolar, entre altres coses I, d’altra banda, altres diuen que els videojocs posen dolents els seus fills, nebots, cosins, etc. I tot això és el que els adults pensen i diuen sobre els videojocs, però els meus pensaments no són els mateixos que els dels adults, i per això intentaré dir la meva opinió sobre els videojocs i l'impacte positiu que els adults no hi veuen.
És cert que els videojocs poden ser dolents si hi jugues en excés, és a dir, si jugues hores i hores, però en si hi jugues una hora o alguns minuts no solen ser dolents. I, respecte al comportament "violent" que diuen algunes persones, puc dir que no és cert, perquè, en la meva opinió, els videojocs no ens fan violents ni tampoc fan que ens oblidem de la nostra família i amics. En la meva opinió, el nostre comportament depèn de l'entorn de casa nostra, i si algunes persones juguen en excés, molt sovint és perquè volen escapar del seu entorn, ja que no els agrada l'entorn familiar.
Tot i això, no estic d'acord amb que nens menors juguin videojocs violents a edats primerenques, cosa que, en la meva opinió, és culpa dels pares, per donar-los un telèfon i no supervisar el que miren i juguen, perquè després ells es queixen que el seu fill juga aquests videojocs, però ells no supervisen el que fan, veuen i juguen
No obstant això, puc dir que els videojocs són com una realitat somiada que ens diverteix i ens apassiona. Per mi, els videojocs són una salvació i diversió quan els necessites
En conclusió, els videojocs són bons depenent de les hores que hi juguis i depenent de la importància que els donis, sempre i quan hi juguis a una edat raonable i, si cal, amb supervisió paterna.
Tatiana Claribel Lovo Castillo
EL TEMPS EN PANTALLA I
ELS CONTROLS PARENTALS
L'ús de pantalles per part dels infants i adolescents és un fenomen cada cop més present en les llars, cosa que planteja interrogants sobre els seus efectes en el desenvolupament i el benestar. En aquest context, els controls parentals sobre el temps de pantalla són una eina imprescindible per ajudar infants i adolescents a desenvolupar-se en un entorn saludable i segur.
Els controls ajuden a evitar l’addicció digital, especialment en edats en què els infants no tenen prou autocontrol per gestionar el temps que dediquen a videojocs o xarxes socials. Limitar el temps de pantalla fomenta activitats més saludables, com practicar esport, llegir o socialitzar en persona, que són essencials per al seu desenvolupament físic, emocional i social.
A més, el temps excessiu davant de les pantalles pot afectar el rendiment acadèmic. Per aquest motiu, és important establir regles clares sobre l'ús de dispositius electrònics Un altre aspecte essencial és protegir els infants de continguts nocius: els controls parentals són clau per evitar exposicions inadequades, com continguts violents, perillosos o inappropriats per a la seva edat.
Tot i això, cal trobar un equilibri. És important reflexionar sobre l’excés de restriccions, ja que, en alguns casos, podria limitar l’aprenentatge autònom dels infants en l’ús responsable de la tecnologia. La regulació i el diàleg són fonamentals per ensenyar-los a fer un ús adequat de les pantalles.
En resum, els controls parentals són una eina imprescindible per protegir i educar els infants en l’ús de la tecnologia. A través d’un ús moderat, pauses freqüents i l’orientació dels adults, es poden evitar l’addicció digital, fomentar activitats saludables i protegir els més joves de continguts nocius. Aquesta combinació de supervisió i educació ajudarà infants i adolescents a créixer en un entorn tecnològic segur i equilibrat.
Pablo Macías Torres
Ordinador a classe: sí o no?
L’ús de l’ordinador a classe és un tema que ha generat un ampli debat en els últims anys. Amb l’evolució de la tecnologia, cada vegada més instituts incorporen dispositius digitals com una eina d’aprenentatge Aquest canvi planteja qüestions sobre els beneficis i els desafiaments associats a aquesta pràctica.
Per començar, reflexionem sobre la dependència de la tecnologia. Si els estudiants depenen massa dels ordinadors, poden perdre habilitats bàsiques com la resolució manual de problemes, la lectura profunda o l'escriptura a mà, a més de desenvolupar una manca de pensament crític per buscar solucions ràpides a Internet Els estudiants tenen més temptació de fer «xuletes», copiar o buscar les respostes a internet durant els exàmens, i hi ha el risc de trobar informació poc fiable o poc adequada per a nens. Així, també pot comportar la pèrdua d’habilitat per calcular i corregir errors d’ortografia, ja que l’ordinador ja resol els càlculs matemàtics i els errors ortogràfics.
D’altra banda, també és important l’impacte en la salut física i mental. Passar massa temps davant d'una pantalla pot provocar fatiga ocular, mals de cap, problemes de postura i alteracions en el son. També pot generar estrès o ansietat, afectan la salut mental dels estudiants. A
nivell de salut, ocasiona mal de cap i mal als ulls a causa de mirar una pantalla iluminada durant tot el dia
A més, cal esmentar la dificultat pels professors de saber què fan els estudiants a l’hora de classe, ja que és possible que els nens juguin o parlin amb el xat en lloc de fer els seus treballs.
Tot i això, l’ús de l’ordinador també té diversos avantatges, com per exemple l’aprenentatge d’informàtica, el qual serà rellevant per al futur professional dels joves. Amb l’ordinador, es té la possibilitat de corregir i comentar de manera instantània les activitats realitzades a classe o a casa, i es facilita als professors distribuir tasques als estudiants, com també possibilita tenir més comunicació entre professor i estudiant gràcies als xats i correus electrònics. Així, també permet la comunicació amb estudiants d’altres països, amb l’objectiu d’aprendre idiomes i conèixer diferents cultures.
I, en aquesta línia, val a dir que l’ordinador augmenta la motivació dels alumnes. Rendeixen millor, els permet l'accés a una quantitat infinita d'informació i els ajuda a organitzar-se millor Aprenen habilitats informàtiques necessàries per a viure en un món digital i es promou un ensenyament més interactiu.
Per tant, l'ordinador fer servir a classe té molts beneficis, com accedir ràpidament a informació i organitzar millor el treball, però també pot distreure. La solució és trobar un equilibri, fent-ne un ús educatiu i responsable, amb normes clares i formació tant per a mestres com per a alumnes Així, es pot aprofitar la tecnologia sense interferir excessivament en l’aprenentatge.
Abdul-Rehman Shahid Iqbal
L'ÚS DE L’ORDINADOR A CLASSE
L'ordinador és una eina útil per a la classe, però no hauria de substituir completament els mitjans tradicionals, ja que el treball manual també té un paper fonamental en el procés d'aprenentatge. Què passaria si les noves generacions només aprenguessin a través de pantalles i ordinadors? Perdríem altres habilitats importants com la reflexió i l’escriptura manual?
L’ordinador facilita l’accés a la informació i recursos educatius. Opino que els ordinadors són una eina valuosa per ampliar els coneixements dels alumnes. Ofereixen accés ràpid a recursos didàctics, vídeos, i altres materials interactius que puguin enriquir l’aprenentatge i motivar els estudiants a explorar més enllà dels textos tradicionals Crec que el seu ús a classe pot estimular la curiositat i afavorir l’autonomia dels alumnes en la recerca d’informació.
A més, el seu ús millora la capacitat d’organització i l’ús de tecnologies digitals. Considero que l’ús de l’ordinador a l’aula prepara els alumnes per al món digital en què viuen. Aprendre a treballar amb eines digitals ajuda els joves a desenvolupar habilitats que seran essencials per a la seva futura vida professional, com la creació de documents, la presentació de projectes o la col·laboració en línia.
Estic a favor de l'ús de l'ordinador, però penso que el treball manual, com escriure a mà, continua sent fonamental per a la consolidació de les idees i el desenvolupament de la memòria a llarg termini. Crec que l'escriptura manual fomenta una concentració més profunda i ajuda els alumnes a organitzar millor les seves idees. Quan escrivim a mà, el cervell processa la informació de manera diferent, cosa que afavoreix l'aprenentatge
A més, també m’oposo a l'ús excessiu de l’ordinador a classe perquè, en molts casos, pot ser una font de distracció. Crec que els alumnes poden perdre el focus de l'activitat escolar si tenen accés constant a internet, xarxes socials i altres eines que no són útils per a l'aprenentatge
L'ordinador a classe pot ser una eina molt útil i enriquidora, sempre que es faci amb moderació. Això permet als alumnes beneficiar-se dels avantatges de la tecnologia, sense perdre els beneficis que ofereixen les tècniques clàssiques com l'escriptura manual o la lectura de llibres
Per tant, una possible solució seria integrar l'ordinador de manera equilibrada al currículum, utilitzant-lo com a complement per a certes tasques, però mantenint la importància de la concentració i la reflexió en les activitats manuals. L'educació no ha de ser només digital ni només tradicional, sinó una combinació de les dues, en què els alumnes puguin aprendre a dominar tant la tecnologia com les habilitats bàsiques que els ajuden a desenvolupar-se com a persones i professionals.
Ali Shahid
