IEFPInformação N.º 6 outubro 2018

Número 6

iefpinformacao@gmail.com

outubro / 2018

“Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar.” Esopo

A EQUIPA

Rui Valente

Isabel Gonçalves

Mónica Trindade

Emília Moreira

Marco Bento

Editorial

3

Agenda Formativa

4

Notícias

8

Práticas

17

Nós

27

Vamos falar de…

37

Ecos

42

Recortes

46

Saber mais…

49

Visita-nos

55

Olívia Rocha

Flávia Neves

Revista: IEFP informação Número: 6 - outubro de 2018 Grafismo e Edição: Marco Bento Olivia Rocha Flávia Neves

Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto Rua Peso da Régua – Bairro do Cerco 4300-409 PORTO Telefone: 220989330 Email Revista: iefpinformacao@gmail.com / CEFPPorto: sfp.porto@iefp.pt

Todos os artigos assinados são da exclusiva responsabilidade dos autores, não coincidindo necessariamente com as opiniões da direção deste centro.

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N.º 6

outubro de2018

Admirável mundo novo…

Decorreu nos dias 18 e 19 de setembro o OECD Forum for Local Development Practitioners, Entreprenuers and Social Innovators, que teve lugar no Centro de Congressos da Alfândega do Porto. O mote foram as grandes tendências que estão a conduzir as sociedades à digitalização, à automação e ao desenvolvimento da gig economy, reformulando o modo como as pessoas vivem e trabalham. O relatório 2018 “Criação de emprego e desenvolvimento económico local” da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico refere que uma proporção significativa de empregos mudará ou desaparecerá completamente, mas o novo mundo do trabalho também cria oportunidades sem precedentes. Assiste-se a uma crescente polarização do emprego nos extremos da escala das qualificações profissionais. Nos últimos 20 anos os empregos altamente qualificados e os pouco qualificados têm vindo a aumentar, enquanto que os empregos de nível intermédio estão a decrescer.

A Quarta Revolução Industrial está a provocar mudanças significativas nos modelos de negócio à escala mundial, resultando em grandes perturbações nos mercados de trabalho, com o surgimento de novas categorias de empregos.

No relatório 2018 “O Futuro dos Empregos” do World Economic Forum estima-se que até 2022 serão perdidos 75 milhões de empregos, mas surgirão, entretanto, 133 milhões de novos postos de trabalho. As competências necessárias em antigos e novos empregos também mudarão na maioria dos setores de atividade, transformando o modo como e onde as pessoas trabalham.

Os desafios emergentes  Como os líderes nacionais e locais, e as políticas, podem preparar melhor as pessoas e as regiões para o novo mundo do trabalho? Como preparar e formar as atuais e futuras gerações?  Que novos empregos e oportunidades os empreendedores e inovadores sociais podem trazer?

Rui Valente Diretor do CEFPP-IEFP N.º 6

outubro de2018

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Formação Profissional com Certificação Escolar e Profissional - EFA Os cursos de Educação e Formação para Adultos (EFA) visam elevar os níveis de habilitação escolar e profissional da população portuguesa adulta através de uma oferta integrada de educação e formação que potencie as suas condições de empregabilidade e certifique as competências adquiridas ao longo da vida.

DESTINATÁRIOS: Candidatos empregados, em risco de desemprego ou desempregados (m/f) com idade igual ou superior a 18 anos ou 23 anos.

CONDIÇÕES DE ACESSO: Habilitações escolares: inferiores ao 4.º, 6.º ou 9.º ano de escolaridade / Condições específicas exigidas para a respetiva saída profissional.

CERTIFICAÇÃO: Certificado de Qualificações / Equivalência escolar ao 6.º, 9.º ou 12.º ano de escolaridade.

DESIGNAÇÃO

INÍCIO

TIPOLOGIA

CONDIÇÕES DE ACESSO

PINTOR(A) DE VEÍCULOS

OUTUBRO

B3

18 anos; 6.º ano

Serviço Formação - Cerco

OPERADOR (A) DE JARDINAGEM

OUTUBRO

B3

18 anos; 6.º ano

Serviço Formação - Cerco

ELETROMECÂNICO (A) ELETRODOM.

OUTUBRO

B3

18 anos; 6.º ano

Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO(A) DE MAQUINAÇÃO CNC

OUTUBRO

NS Tipo A

23 anos; 9.º ano

Serviço Formação - Cerco

RECECIONISTA DE HOTEL

OUTUBRO

NS Tipo A

23 anos; 9.º ano

Serviço Formação - Ciríaco

CARPINTEIRO(A) DE LIMPOS B1

OUTUBRO

B1

18 anos; < 4.º ano

Serviço Formação - Cerco

NOVEMBRO

NS Tipo A

23 anos; 9.º ano

Serviço Formação - Cerco

OUTUBRO

NS Tipo A

23 anos; 9.º ano

Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO DE APOIO À GESTÃO

OUTUBRO

NS Tipo A

23 anos; 9.º ano

Serviço Formação - Ciríaco

TÉCNICO(A) DE MULTIMÉDIA

OUTUBRO

NS Tipo A

23 anos; 9.º ano

Serviço Formação - Ciríaco

TÉCNICO(A) DE ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS

OUTUBRO

NS Tipo A

23 anos; 9.º ano

Serviço Formação - Ciríaco

EMPREGADO (A) DE ANDARES

OUTUBRO

B2

18 anos; 4.º ano

Serviço Formação - Cerco

REPARADOR(A) DE CARROÇARIAS

OUTUBRO

B3

18 anos; 6.º ano

Serviço Formação - Cerco

MECATRÓNICA AUTOMÓVEL

OUTUBRO

NS Tipo A

23 anos; 9.º ano

Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO(A) INST. SIST. SOLARES FOTOVOLTAICOS

NOVEMBRO

NS Tipo A

23 anos; 9.º ano

Serviço Formação - Ciríaco

OPERADOR(A) DE LOGÍSTICA

NOVEMBRO

B3

18 anos; 6.º ano

Porto

TÉCNICO(A) DE REFRIGERAÇÃO E CLIMATIZAÇÃO TÉCNICO(A) DE ELETRÓNICA, AUTOMAÇÃO E COMANDO

LOCAL

As datas podem ser alteradas por motivo de planeamento e organização da formação.

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N.º 6

outubro de2018

Formação Profissional – VIDA ATIVA Os cursos no âmbito da Medida Vida Ativa - Emprego Qualificado permitem potenciar o regresso ao mercado de trabalho de desempregados, através de uma rápida integração em ações de formação de curta duração.

DESTINATÁRIOS: Candidatos desempregados (m/f); Idade igual ou superior a 18 anos.

CONDIÇÕES DE ACESSO: Habilitações escolares: ≥ 4.º, ≥ 6.º, ≥ 9.º ou ≥ 12.º ano de escolaridade.

CERTIFICAÇÃO: Certificado de Qualificações.

DESIGNAÇÃO

INÍCIO

CONDIÇÕES DE ACESSO

LOCAL

COSTURA

OUTUBRO

18 anos; ≥ 4.º ano <6.ºano

Porto

OPERADOR (A) DE LOGÍSTICA

OUTUBRO

18 anos; ≥ 6.º ano <9.ºano

Porto

RESTAURANTE BAR

OUTUBRO

18 anos; ≥ 6.º ano <9.ºano

Porto

GERIATRIA

OUTUBRO

18 anos; ≥ 6.º ano <9.ºano

Porto

ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS

OUTUBRO

≥ 30 anos; ≥ 12.ºano

Porto

LOGÍSTICA

OUTUBRO

≥ 30 anos; ≥ 12.ºano

Porto

SAÚDE

OUTUBRO

≥ 30 anos; ≥ 12.ºano

Porto

APOIO FAMILIAR

OUTUBRO

≥ 30 anos; ≥ 12.ºano

Porto

INGLÊS

OUTUBRO

≥ 30 anos; ≥ 12.ºano

Porto

CONTABILIDADE

OUTUBRO

≥ 30 anos; ≥ 12.ºano

Porto

RELAÇÕES LABORAIS

OUTUBRO

≥ 30 anos; ≥ 12.ºano

Porto

ESPANHOL

OUTUBRO

≥ 30 anos; ≥ 12.ºano

Porto

HIGIENE E SEGURANÇA NO TRABALHO

OUTUBRO

≥ 30 anos; ≥ 12.ºano

Porto

ELETRÓNICA BASE

OUTUBRO

≥ 30 anos; ≥ 12.ºano

Serviço Formação - Cerco

Para qualquer esclarecimento contactar o Centro de Emprego da área de residência ou : Centro de Emprego e Formação Profissional:

Rua Peso da Régua, S/N, 4300-409 Porto

Telefone:

220 989 330

Fax:

220 989 387

E-mail:

sfp.porto@iefp.pt

As datas podem ser alteradas por motivo de planeamento e organização da formação.

N.º 6

outubro de 2018

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Formação Profissional com Certificação Escolar e Profissional - Aprendizagem

Os cursos de Aprendizagem são cursos de formação profissional inicial, em alternância, dirigidos a jovens, privilegiando a sua inserção no mercado de trabalho e permitindo o prosseguimento de estudos.

DESTINATÁRIOS: Candidatos ao primeiro emprego (preferencialmente) e desempregados (m/f) com idades compreendidas entre 15 e 24 anos.

CONDIÇÕES DE ACESSO: Habilitações escolares: 9.º ano de escolaridade.

CERTIFICAÇÃO: Certificado de Qualificações / Equivalência escolar ao 12.º ano de escolaridade.

DESIGNAÇÃO

INÍCIO

LOCAL

TÉCNICO(A) AUXILIAR DE SAÚDE

OUTUBRO

Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO(A) DE LOGÍSTICA

OUTUBRO

Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO(A) DE INSTALAÇÕES ELÉTRICAS

OUTUBRO

Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO(A) COMERCIAL

OUTUBRO

Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO(A) DE AÇÃO EDUCATIVA

OUTUBRO

Serviço Formação - Cerco

RECECIONISTA DE HOTEL

OUTUBRO

Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO(A) DE SOLDADURA

OUTUBRO

Serviço Formação - Cerco

ANIMADOR(A) SOCIOCULTURAL

OUTUBRO

Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO(A) DE ELETRÓNICA, AUTOMAÇÃO E COMANDO

OUTUBRO

Serviço Formação - Cerco

Para qualquer esclarecimento contactar o Centro de Emprego da área de residência ou : Centro de Emprego e Formação Profissional:

Rua Peso da Régua, S/N, 4300-409 Porto

Telefone:

220 989 330

Fax:

220 989 387

E-mail:

sfp.porto@iefp.pt

As datas podem ser alteradas por motivo de planeamento e organização da formação.

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N.º 6

outubro de 2018

Novos Cursos e Parcerias

Técnico/a Especialista em Automação Robótica e Controlo Industrial Descrição Geral: Conceber, programar e coordenar as atividades de produção, equipamentos e pessoas, recorrendo a sistema de fabrico assistido por computador, tendo em vista a otimização da quantidade e qualidade da produção.

6N.º 6

outubro de2018

setembro de20187

Entrega de certificados No dia 23 de fevereiro de 2018 teve lugar no auditório do Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto a III Entrega de Certificados aos candidatos que concluíram processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) Escolar e Profissional, no ano de 2017.

A abertura desta cerimónia ocorreu com a atuação do Grupo Coral de Cavaquinhos do Centro Social da Paróquia da Areosa. O coro foi dirigido por uma das candidatas que concluiu o processo de RVCC Profissional de Animador/a Sociocultural no nosso Centro Qualifica, demonstrando, assim, publicamente algumas das suas competências para esta saída profissional.

Assistimos ainda aos “Vários Olhares” do RVCC Profissional através da análise de Catarina Ferreira (Dia Portugal), Nuno Camilo Oliveira (Associação de Comerciantes do Porto) e Sandra Ferreira (adulta certificada no âmbito do processo de RVCC Profissional de Animador/a Sociocultural).

Seguidamente,

88

contámos

com

os

Cada um, de uma forma única, aproveitou o

contributos do Delegado Regional Norte do IEFP, IP

momento para destacar as singularidades do

(António Leite) e do Diretor do Centro de Emprego e

processo

Formação Profissional do Porto (Rui Valente), que

representações e efeitos que este processo tem nas

oficialmente deram início a esta cerimónia.

suas dinâmicas profissionais e pessoais.

de

RVCC

Escolar/Profissional

N.º 6

e

as

outubro de2018

Procedeu-se,

depois,

de

Esta cerimónia terminou com uma pequena

certificados e diplomas aos 90 candidatos que

surpresa elaborada pelos formandos do Curso EFA

concluíram processos de RVCC Escolar (básico e

B3 de Cozinheiro/a, que nos presentearam com o

secundário) e de RVCC Profissional (logística,

resultado

eletricidade,

ingredientes comuns em delícias que nos alegraram

geriatria,

à

animador

entrega

sociocultural,

vendas, comercial e contabilidade).

do

seu

trabalho,

transformando

o palato.

No encerramento, pudemos assistir às

As participações dos formandos do curso

reflexões finais da Coordenadora do Centro

EFA B2 de Operador/a de Jardinagem e do curso

Qualifica do Centro de Emprego e Formação

EFA NS de

Profissional do Porto (Isabel Gonçalves) e do

igualmente

Diretor, Rui Valente.

decorações florais do auditório onde se realizou a

Técnico/a de preciosas,

Juventude

contribuindo

foram

com

as

cerimónia e com a apresentação de um espetáculo de máscaras.

A equipa do Centro Qualifica do Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto

N.º 6

outubro de2018

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“SER” GLOBAL – O PARADIGMA DA GERAÇÃO 4.0 Realizou-se no passado dia 5 de julho, no Centro de Emprego e Formação do Porto (Cerco), um seminário intitulado “SER” GLOBAL – O PARADIGMA DA GERAÇÃO 4.0.

da Tecnologia Móvel”, Marco Bento, investigador no

O seminário contou com dois painéis

perspetiva de como devemos integrar as novas

distintos e presidiu à sua abertura o Delegado

Com um olhar sobre a “Aprendizagem na Era

Cied da Universidade do Minho, trouxe-nos uma

tecnologias nos modelos de aprendizagem.

Regional do Norte do IEFP, António Leite. No

O segundo painel procurou mostrar casos

primeiro painel abordaram-se temáticas como

de sucesso de ex-formandos do Centro de Emprego

“Cidadão Global”, com a intervenção de Ema

e

Gonçalo, Diretora de Serviços do Emprego e

desenvolvimento de cursos profissionais, passaram

Formação Profissional do IEFP, seguindo-se de

para o mercado de trabalho. Uma perspetiva

“Profissões Emergentes e Competências para o

pessoal e de partilha de Alvário Ferreira, da

Futuro”, com Paula Arriscado, Diretora da Divisão

Barbearia 77 (Porto) e de Marta Fernandes, do

Corporativa Pessoas, Marca e Comunicação no

Beautifull & Happy Day Spa (Vila Nova de Gaia).

Formação

do

Porto

que,

através

do

Grupo Salvador Caetano e “Desafios no Mercado

Este seminário decorreu no âmbito do

Global”, com a visão empresarial por parte do

estágio de preparação dos jovens que irão

Diretor Geral da Caetano Aeronautic, do Grupo

representar Portugal no Campeonato das Profissões

Salvador Caetano, António Castro.

WorldSkills, que decorrerá em Budapeste (Hungria)

Os oradores colocaram a tónica nas

de 27 a 29 de setembro de 2018. Os jovens

profissões especializadas e na importância das

estiveram em preparação no Centro de Emprego e

competências pessoais e sociais para o bom

Formação Profissional do Porto entre os dias 2 e 6

desempenho dos trabalhadores. Uma abordagem

de julho, pondo assim em prática os conhecimentos

prática e funcional do mercado de trabalho numa

adquiridos

empresa multinacional, com vários setores de

oportunidade

negócio e virada para o mundo global.

necessários a este tipo de concurso.

ao

longo de

da

formação

procederem

aos

e

tendo treinos

No final, os participantes do seminário tiveram a oportunidade de visitar as provas a decorrer e de viver o ambiente de treino de alto desempenho dos jovens em competição.

A equipa do Centro Qualifica do Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto 10

N.º 6

outubro de2018

IEFP e ATEC: colaboração entre Formação e Educação Profissional A colaboração entre entidades dos setores

Profissional do Porto, para discutir e delinear planos

da Educação e da Formação Profissional, com vista

de ação conjuntos que terão por objetivo garantir

a tornar o Grande Porto numa zona de referência

resposta às novas competências requeridas pelo

em termos de qualificação, foi o mote para o 2.º

mercado de trabalho na região, aumentar a

Encontro Regional da Educação e Formação

atratividade da educação e formação profissional

Profissional organizado pela ATEC - Academia de

junto dos jovens e das suas famílias e promover a

Formação e pelo Instituto de Emprego e Formação

partilha de recursos, físicos e humanos, entre as

Profissional em 22 de maio.

diversas instituições do Grande Porto.

O Encontro contou com intervenções do Delegado Regional do IEFP, António Leite, do Diretor do Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto, Rui Valente, do Administrador da Escola Profissional de Aveiro, Jorge Castro, e, em representação da Faculdade de Psicologia e Ciências

O desafio foi lançado no 1.º Encontro, em novembro de 2017, durante o qual foram discutidas

da Educação da Universidade do Porto, Joaquim Coimbra.

as ações e formas de colaboração necessárias entre

A iniciativa terminou com uma visita ao

as várias estruturas de educação e formação

laboratório Samsung, nas instalações do Centro de

profissional, às quais se juntam as empresas, para

Emprego e Formação Profissional do Porto, um

fazer face aos desafios económicos e sociais que se

exemplo de boas práticas ao nível da formação e

avizinham.

o

cooperação entre uma entidade formadora e uma

tecnológico

empresa de renome em prol da formação técnica

O

desenvolvimento

cenário económico

demográfico, e

acelerado e as mudanças do mercado de emprego,

avançada.

foram as principais temáticas sinalizadas pelos vários participantes como preocupantes para o setor.

Nesta

linha,

e

a

convite

do

IEFP,

agrupamentos escolares, centros de formação e escolas profissionais voltaram a reunir-se, desta vez nas instalações do Centro de Emprego e Formação N.º 6

outubro de2018

Paulo Peixoto 11

IEFP e Painhas reforçam parceria de sucesso Líder na área das energias e com mais de 38 anos a distinguir-se no mercado do setor, a Painhas solidifica a sua longa parceria com o IEFP, que inclui a sua empresa de formação Switch On (Viana do Castelo/Penafiel), certificada pela DGERT e com formação especializada nos setores de energia,

telecomunicações e construção civil.

Neste âmbito, a Painhas S.A. considera que esta sinergia, que se estende a nível nacional, tem sido fulcral nos processos de recrutamento e seleção da empresa, assim como na vertente de aprendizagem, colocando em evidência os cursos e formações modulares.

De resultados comprovados, a Painhas pretende suprir as necessidades do seu mercado que assentam, essencialmente, na captação de mão de obra especializada e perfis requeridos.

O Serviço de Formação Profissional do Porto (Cerco) vai, assim, dar início a um projeto piloto de Formação para “Jovens Neet”, no qual os mesmos serão formados num percurso direcionado para as redes de energia, com integração de um estágio nas equipas da Painhas.

A Painhas Switch On pretende continuar a apostar nas potencialidades deste protocolo, que se tem revelado um verdadeiro sucesso.

Diana Barros 12 N.º 6

setembro de2018

N.º 6

outubro de2018

O MUNDO DENTRO DE PORTAS Foi com a expressão “o mundo dentro de portas” que o Diretor do Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto, Rui Valente, acolheu e caracterizou a multiplicidade de vivências refletida pela interculturalidade e o sentimento de inclusão e empowerment que emanava dos

formandos dos cursos - Portugal Acolhe - durante a sessão de entrega de diplomas que se realizou no dia 25 de maio no auditório do Serviço de Formação (Cerco).

Consciente de que a temática da mobilidade

Esta sessão de entrega foi dinamizada por Carla

Rodrigues,

Profissional

SEIVA,

do

Gabinete

pertencente

de à

Inserção Rede

GIP

das populações se constitui, nos dias de hoje, como

Imigrante, que tem sido um elemento dinamizador

um dos maiores desafios na forma como refletimos

no apoio aos jovens e adultos na inclusão e no

e concebemos as políticas de coesão e de

desenvolvimento do seu percurso de inserção

desenvolvimento territorial, o Instituto de Emprego

profissional.

e Formação Profissional tem realizado várias ações

Sendo a formação profissional determinante

de formação no âmbito do programa "Português

para a igualdade de oportunidades e uma área

para Todos", um programa que visa a integração

prioritária para a integração dos imigrantes, o

plena de imigrantes que residem de forma legal no

Serviço de Formação Profissional do Porto tem

país.

dedicado especial atenção a esta temática como forma de capacitar os formandos para uma cidadania

mais

ativa,

que

facilite

o

comprometimento com a comunidade, a vivência e a participação, assumindo-se assim como um ator interventivo disposto a acolher o mundo dentro de portas num desafio permanente.

Ana Paula Morais e Isabel Gonçalves N.º 6

outubro de2018

13

Qualifica 2018 – Feira da Educação, Formação, Juventude e Emprego Acedendo ao desafio que nos foi lançado pelo Programa Operacional

Capital Humano (POCH), o Centro Qualifica do Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto participou na Qualifica 2018 - Feira da Educação, Formação, Juventude e Emprego.

Com o objetivo de dar a conhecer a missão do Centro Qualifica, estivemos presentes no espaço dedicado ao POCH com o stand SOU +. A nossa participação passou pela divulgação das saídas profissionais de RVCC, onde nos fizemos representar com a nossa mais recente aposta: a Estética. Entre massagens, unhas de gel e maquilhagem, no dia 3 de março, o Centro Qualifica do Centro Profissional do Porto marcou a sua presença em beleza.

Como é do conhecimento do público, disponibilizamos certificação nas saídas de RVCC Escolar Básico e Secundário, bem como RVCC Profissional de:  Eletricista de Instalações;

 Técnico/a de Mecatrónica Automóvel;

 Eletromecânico/a de Refrigeração/Climatização;

 Técnico/a de Cozinha/Pastelaria;

 Empregado/a de Mesa Bar;

 Técnico/a de Restaurante Bar;

 Mecânico/a Automóvel;

 Técnico/a de Logística;

 Operador/a de Logística;

 Técnico/a de Jardinagem;

 Operador/a de Jardinagem;

 Técnico/a Administrativo/a;

 Assistente Administrativo/a;

 Esteticista;

 Bombeiro/a;

 Animador/a Sociocultural;

 Técnico/a de Ação Educativa;

 Técnico/a de Proteção Civil.

 Técnico/a de Apoio Familiar e de Apoio à Comunidade;

Solicite-nos informação sobre como certificar, connosco, as suas

 Técnico/a Comercial;

competências escolares e profissionais:

 Técnico/a de Contabilidade;  Técnico/a de Logística;

14 14

setembro de2018

SOU + …experiência, conhecimentos, competência… tudo conta!

cefpporto@centroqualifica.gov.pt

A equipa do Centro Qualifica do Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto N.º 6

outubro de2018

Expo Gondomar – 3.ª Edição Os Centros de Emprego de Gondomar e de

As formandas do curso EFA NS de Esteticista

Formação Profissional do Porto marcaram presença

participaram com demonstrações de maquilhagem

na Expo Gondomar 2018, que decorreu de 4 a 6 de

de

Maio no Pavilhão Multiusos do concelho.

proporcionadas aos visitantes.

rosto

O espaço do IEFP foi dinamizado pelos

e

de

massagens

em

cadeira,

Os formandos do curso de Aprendizagem de

profissionais dos dois centros e contou com a

Mecatrónica

colaboração dos formandos dos nossos cursos EFA e

funcionamento de um motor automóvel.

Aprendizagem.

fizeram

a

apresentação

do

Contámos ainda com a demonstração dos

Ao longo dos três dias, foi possível mostrar o

formandos do curso EFA PRO de Cabeleireiro/a

melhor do trabalho dos nossos formandos, através

Unissexo, que executaram o corte e penteado de

de diversos momentos de demonstração das suas

cabelos de vários visitantes da Expo, e com a

competências.

avaliação de parâmetros de saúde pelos formandos

Mostrámos

o

trabalho

dos

nossos

formandos de Cozinha e Pastelaria com uma

do curso de Aprendizagem de Técnico/a Auxiliar de Saúde.

degustação de confeitaria, apresentada no ato de

O balanço desta iniciativa foi muito positivo,

inauguração da exposição aos ilustres convidados, o

tendo sido possível dar a conhecer melhor os dois

Secretário de Estado Adjunto e do Comércio, Paulo

serviços à população de Gondomar e demais

Alexandre Ferreira, o Presidente da Câmara

visitantes da exposição.

Municipal de Gondomar, Marco Martins, os vereadores da Câmara Municipal, o Diretor do Serviço de Emprego e Formação Profissional do Porto, Rui Valente, e a Diretora do Serviço de Emprego de Gondomar, Carla Vale.

Coordenador: António Costa N.º 6

outubro de2018

15

1.ª Mostra de Oferta Formativa e Educativa

Nos dias 30 e 31 de janeiro, o Centro de Formação Profissional do Porto marcou presença na "1.ª Mostra de Oferta Formativa e Educativa" do concelho de Gondomar.

A nossa participação destacou-se pela presença de alguns dos nossos formandos, em representação dos seus cursos, nomeadamente: Técnico/a de Mecatrónica Automóvel, Esteticista e Técnico/a Auxiliar de Saúde, modalidade de Aprendizagem em Alternância. Na mostra, fizeram demonstrações práticas do que têm aprendido na sua área de formação.

O nosso espaço esteve sempre repleto de visitantes, ora procurando os cuidados de beleza e maquilhagem das nossas formandas de estética, que

encheram esta mostra de glamour, ora procurando os cuidados de saúde por nós disponibilizados, como o teste de medição de glicemia.

A

cargo

da

Mecatrónica

Automóvel

estiveram as explicações sobre o funcionamento de uma caixa de velocidades, utilizando um protótipo e, claro, todo o conhecimento e técnica dos nossos formandos.

Nádia Santos 16 16 N.º 6

setembro de2018

N.º 6

outubro de2018

Encontro : Promoção da Segurança e Saúde No âmbito da semana preparatória para o Campeonato do Mundo das Profissões - Worldskills,

mais técnica e informativa e a segunda com a dinamização de atividades práticas e livres.

realizou-se o encontro “Promoção da Segurança e

A primeira parte do encontro foi conduzida

Saúde”, que decorreu no auditório do Centro de

por Isabel Gonçalves que, lançando algumas

Emprego e Formação Profissional do Porto (CEFPP),

questões como mote de conversa, moderou um

tendo sido organizado por uma equipa de

diálogo informal com os oradores convidados, os

formadores do Centro com a coordenação de

quais responderam, expondo e complementando

Sandra Costa (Técnica Superior), em colaboração

com informação técnica mas acessível, transversal e

com Isabel Gonçalves (Diretora Adjunta).

útil a todos os participantes.

Foram também envolvidos os formandos dos

Assim, no

primeiro tema “Higiene

e

cursos de EFA NS de Técnico/a de Apoio Familiar e

Segurança no Trabalho - Riscos Profissionais”,

de Apoio à Comunidade, Aprendizagem de 2.º

apresentado por Rui de Sousa (Formador e Docente

período de Técnico/a Auxiliar de Saúde e EFA NS de

da Escola Superior de Saúde do Porto), foi realçada a

Técnico/a Auxiliar de Saúde, que participaram na

importância da formação no âmbito da Higiene e

dinamização das atividades realizadas.

Segurança do Trabalho, no sentido de todos terem

Dada a pertinência da Segurança e Saúde na

conhecimento dos perigos e riscos específicos a que

vida profissional e pessoal de toda a comunidade, a

estão expostos no exercício de cada atividade

adesão a este evento foi bastante significativa,

profissional. É o primeiro passo no processo de

resultando num auditório repleto de convidados

prevenção e proteção coletiva e individual de

atentos, interessados e participativos. As boas

acidentes de trabalho.

vindas foram dadas pelo Diretor, Rui Valente, que, após saudar todos os presentes e enquadrar a sensibilização da comunidade para as questões relacionadas com a prevenção da Segurança e Saúde como principal objetivo do encontro, deu início ao programa.

O roteiro de atividades foi então dividido em duas partes, sendo a primeira com uma vertente

N.º 6

outubro de2018

17

Seguiu-se

a

temática

dos

“Primeiros

A “Nutrição” foi o quarto e último tema do

Socorros”, apresentada por Cátia Rocha (Socorrista

encontro,

das Equipas de Emergência e Coordenadora do

(Nutricionista e Formadora), que explicou a

Centro de Formação da Delegação do Porto e

importância da alimentação saudável nas funções

Matosinhos da Cruz Vermelha Portuguesa) que, com

vitais das nossas células, tecidos, órgãos e sistemas,

a sua dinâmica e experiência em contexto real,

na prevenção de doenças, com a máxima de

captou o entusiasmo e lançou debate sobre o

Hipócrates “que o seu alimento seja o seu

auditório, abordando assuntos relativos às seis fases

medicamento”. Abordou ainda a importância da

do Sistema Integrado de Emergência Médica, os

roda dos alimentos, o balanço energético e

seus intervenientes e os procedimentos para salvar

nutricional e as regras básicas da alimentação

vidas, minimizando o risco de lesão ou de

saudável.

agravamento do estado de saúde das vítimas.

O terceiro tema, “Doenças Cardiovasculares

desenvolvido

por

Sofia

Ferreira

Na segunda parte do encontro realizaram-se as

atividades

práticas

ligadas

à

saúde,

e Diabetes”, foi apresentado por Raquel Gandra

nomeadamente: “Degustação e mostra de comida

(Formadora), que expôs os fatores de risco para a

saudável”, resultante do trabalho da turma EFA NS

saúde e as formas de prevenção e controlo,

de Técnico/a de Cozinha/Pastelaria; “Exames de

realçando a adoção de práticas de vida saudáveis,

rastreio: pesquisa de glicemia, medição da tensão

em especial a alimentação equilibrada e a prática

arterial e cálculo do índice de massa corporal”,

regular de exercício físico.

orientado por Raquel Gandra; “Demonstração prática de Primeiros Socorros”, dirigida por Ivone Sousa

(Formadora);

“Demonstração

de

equipamentos de medição de riscos profissionais”, conduzida por Rui de Sousa.

Enquadrado neste encontro, foi também realizada uma exposição/concurso de cartazes

alusivos ao tema da “Promoção da Segurança e Saúde”, no qual participaram as turmas dos cursos de EFA NS de Técnico/a de Apoio Familiar e de Apoio à Comunidade, Aprendizagem de 2.º período

18 18 N.º 6

N.º 6

outubro de2018

de Técnico/a Auxiliar de Saúde e EFA NS de Técnico/a Auxiliar de Saúde, com os seguintes temas:

“Riscos

Profissionais”,

“Nutrição”,

“Diabetes”, “Primeiros Socorros” e “Suporte Básico de Vida”.

Após deliberação do júri, os resultados da atribuição do 1.º, 2.º e 3.º lugares foram:

1.º Lugar: Cartaz “Diabetes” (Curso EFA NS de Técnico/a Auxiliar de Saúde);

2.º Lugar: Cartaz “Primeiros Socorros” (Curso Aprendizagem de 2.º período de Técnico/a Auxiliar de Saúde); 3.º Lugar: Cartaz “Primeiros Socorros” (Curso EFA NS Técnico/a de Apoio Familiar e de Apoio à Comunidade).

Formadores: Ivone Sousa, Raquel Gandra, Rui de Sousa e Sofia Ferreira N.º 6

outubro de2018

19

Alimentação e hábitos saudáveis Os formandos do curso EFA NS de Técnico/a

O evento não se restringiu apenas à palestra.

Auxiliar de Saúde (Ciríaco Cardoso) organizaram

No final da apresentação, os formandos prepararam

uma

e Hábitos

uma exposição de alguns alimentos muito presentes

Saudáveis. Este evento teve lugar no auditório da

na nossa dieta quotidiana, com a informação da

Junta de Freguesia de Paranhos e contou com a

respetiva quantidade de açúcar e gordura. Esta

presença de muitos formandos do nosso centro.

iniciativa teve um grande impacto entre o público

Estiveram também presentes a Vogal do Pelouro

presente no auditório, pois causou uma enorme

dos Recursos Humanos, Belquisse Suzano, em

surpresa e inquietação, dada a falta de informação

representação do Presidente da Junta de Freguesia

generalizada sobre esta questão.

palestra sobre

Alimentação

de Paranhos, Alberto Machado e da Diretora Adjunta

deste

Centro

de

Formação,

Isabel

Gonçalves.

Seguiu-se ainda a entrega à Loja Social desta Junta de Freguesia de um cabaz constituído por alimentos saudáveis e artigos de higiene, angariados pelos formandos numa campanha de sensibilização TAS aqui TAS ajudar, que decorreu nas semanas que antecederam este evento. Por fim, os formandos entregaram a todos os presentes uma peça de fruta, em alusão à alimentação saudável.

Com a colaboração dos formadores Filipe Martins, Ana Carina Marques e a mediadora Juliana Araújo, a palestra foi conduzida pelos formandos Mafalda Santos, Rui Tiago Meireles, Anabela da Silva Pedrosa e Isabel Pereira, mas reuniu contributos de todos os formandos da turma. O exemplo de um verdadeiro trabalho de equipa que resultou numa apresentação sucinta e bem organizada, em que foram abordadas todas as questões essenciais a esta temática. Foi muito elogiada e reconhecida por todos os presentes.

20 20

Turma TAS 77 N.º 6

outubro de2018

CET - Automação , Robótica e Controlo Industrial O Serviço de Formação Profissional do Porto desenvolve um Curso de Especialização Tecnológica (CET), na área de Eletrónica e Automação “Técnico/a Especialista em Automação, Robótica e Controlo Industrial”, nível 5 de qualificação - em parceria com a Universidade Fernando Pessoa. O envolvimento destas duas instituições permite a dupla articulação entre os níveis secundário e superior do ensino e a creditação para efeitos de prosseguimento de estudos na formação obtida no CET. A automação, a robótica e o controlo industrial interligados

constituindo, com

maior

embora, aplicação

domínios ao

setor

secundário, apresentam autonomia parcial com grandes possibilidades de aplicação a diversas áreas da economia, designadamente para os serviços, estando em desenvolvimento diversos projetos em que a interação homem-máquina é emergente, com ênfase nos domínios do turismo e, em geral, do lazer.

O primeiro CET iniciou a 12 de junho de 2017 com 20 formandos, estando a decorrer neste momento a formação prática em contexto de trabalho, com termo previsto a 23 de novembro, quando estarão disponíveis para entrar no mercado de trabalho. A componente prática deste curso teve uma grande dimensão, incidindo em projetos eletrónicos, interligando a automação, robótica e controlo industrial.

N.º 6

outubro de2018

Coordenadora: Antonina Carvalho 21

CET : A visão do formador

CET : A visão dos formandos

A automação na nossa sociedade tem crescido a um ritmo bastante acelerado, tanto nas áreas

industriais

como

nos

serviços.

Se

eventualmente perguntarmos a uma empresa o que procura num funcionário, a resposta será, de uma

forma geral: “mais rápido, mais barato e mais produtivo”. As máquinas têm reforçado estes atributos. Logo, a quem as empresas darão trabalho no futuro?

“É uma oportunidade para subir na carreira porque permite entrar na universidade e ter algumas equivalências.[…] É um curso muito bom […] Lá fora, além de não sair barato, tem muita concorrência e cá dentro não fica a dever em nada à universidade porque temos muito material para trabalhar e formadores muito competentes. Por isso, se tiverem a pensar vir, venham, porque é a decisão mais acertada.”

O curso CET de Automação e Robótica teve como principal objetivo preparar os formandos nas áreas de automação e robótica, com uma forte componente prática, nomeadamente: programação e

realização

de

quadros

de

automação,

programação de AGV e robô industrial ABB, programação de variadores de frequência, controlo de sistemas com PID, simulação e programação de “Com o telemóvel conseguimos controlar

eletropneumática.

Com o olhar posto no futuro, foi também objetivo preparar os formandos nas bases da visão artificial. Devemos e podemos estar do lado certo da

qualquer dispositivo que tenhamos em nossa casa.

Através de wireless, podemos estar em qualquer lugar

do

dispositivos

evolução!

mundo ligados

e a

conseguimos outros

controlar

equipamentos:

lâmpadas, motores, botões,… da nossa casa.”

“Este dispositivo dá maior ou menor luminosidade conforme a intensidade do som.

Quanto mais próximo estiver do microfone, maior luminosidade vai ser transmitida pelo LED.”

Formandos do CET

Formador: Luís Coutinho 22 22 N.º 6

setembro de2018

N.º 6

outubro de2018

A Maquete Urbanismo e Mobilidade

Sistema automatizado de rega para cultivo de alfaces A turma EFA NS de Técnico/a de Eletrónica,

No âmbito de Sociedade Tecnologia e Ciência -

Automação e Controlo (TEAC), empenhada nas mais

Modelos de Urbanismo e Mobilidade, no curso EFA NS

variadas vertentes de formação sociocultural e

de Técnico/a Instalador/a de Sistemas Solares

tecnológica, concretizou um grande desafio: a

Fotovoltaicos foi realizada uma maquete.

construção de um sistema automatizado de rega para cultivo de alfaces.

Com a orientação dos formadores Luís Coutinho e Cristina Silva e com a colaboração dos formandos da carpintaria foi possível a exibição do produto final.

O esforço e dedicação dos formandos no desenrolar

deste

projeto

incentivaram

o

planeamento de novos projetos, que já se

Este trabalho teve como intuito refletir sobre

encontram em desenvolvimento: recuperação de

alguns dos temas abordados no decorrer das sessões:

água e máquina de automação.

densidade populacional, espaços funcionais, espaço rural versus espaço urbano e certificado energético.

Para a realização deste trabalho tiveram o apoio de Cultura, Língua e Comunicação e dos formadores Susana Barroso, Susana Lobo, Luís Coutinho e António Meinedo.

Formadora: Cristina Silva N.º 6

outubro de2018

Formadora: Sílvia Quaresma 23

Um Cisne chamado Fotossíntese No enquadramento das áreas de Jardinagem e Cidadania e Empregabilidade, a turma EFA B1 de Operador/a de Jardinagem, inspirada na fábula do

incêndios, quer pelo desmatamento para produção de ração animal.

Para

a

construção

do

cisne

foram

Patinho Feio que se tornou um cisne, decidiu fazer

reutilizados materiais: um garrafão, toalhas turcas

um vaso em forma de cisne. Os formandos

velhas, rede de arame, ferro, cartão, cimento e

resolveram dar-lhe o nome de Sr. Fotossíntese

tintas. Com o garrafão e o ferro construiu-se a base

porque aprenderam que, com a fotossíntese, todas

para o corpo do cisne. As asas foram desenhadas em

as plantas conseguem purificar o ar, absorvendo o

cartão e reforçadas com a rede de arame.

dióxido de carbono e libertando o oxigénio, na

Embeberam-se as toalhas turcas em cimento e

presença da luz solar.

moldou-se toda a estrutura. Com massa de cimento

Tudo começou no início do percurso

moldada foram dados os últimos retoques e

formativo, com a sensibilização para a valorização

pormenores. Para finalizar, pintou-se o cisne com a

pessoal do potencial que todos têm e a capacidade

maior precisão possível.

de acreditar que são capazes, à semelhança do

Hoje o cisne brilha com toda a sua

patinho feio que, depois de ganhar confiança,

exuberância nos jardins do Centro de Formação

passou a ver-se como um bonito cisne que brilha à

Profissional do Porto, lembrando, pelo nome que

luz do Sol. As questões ambientais foram também

lhe foi dado, para a importância das árvores que,

reforçadas. Vivemos um tempo em que o

através da fotossíntese, purificam do ar, contribuem

aquecimento global é uma realidade e deve ser

para o abaixamento da temperatura do planeta e,

considerado com a máxima atenção e em que a

claro, embelezam os espaços verdes urbanos.

desflorestação é crescente, quer motivadas por

Formadora: Sandra Pinto 24 24 N.º 6

setembro de2018

N.º 6

outubro de2018

O Desenvolvimento Rural A

agricultura

foi

uma

das

primeiras

atividades praticadas pelo homem. Os primeiros homens sedentários iniciaram a agricultura para seu autossustento. Cada família tinha o seu espaço onde cultivava e recolhia produtos alimentares. Mais

Trabalho 1: “Expo Rural Profissões” A “Expo Rural Profissões” tem como objetivo dar a conhecer as ocupações profissionais, tecnologias e produtos químicos usados no contexto rural, tendo em conta a respetiva evolução no tempo.

tarde, os homens começaram a vender os seus excedentes e, desta forma, a agricultura, aliada à pecuária, tornou-se a atividade mais importante da sociedade. Até hoje, a agricultura permanece como uma atividade praticada pelo homem.

Sofreu introdução

várias de

transformações

novas

tecnologias,

com

a

como

equipamentos, técnicas e produtos agrícolas que auxiliam o agricultor na sua atividade diária. Os

produtos

agrícolas

mais

utilizados

são

os

Trabalho 2: “Cooperativa Rural LPHR”

fertilizantes: orgânicos e inorgânicos. Os orgânicos são dejetos de animais (estrume). Os inorgânicos podem ser compostos à base de azoto (N), compostos à base de fósforo (P) e compostos à base de potássio (K).

A Cooperativa Rural LPHR (de nome fictício) tem como objetivo desenvolver produtos agrícolas biológicos

de

qualidade

para

abastecer

a

restauração da região do Alto Minho.

A turma EFA NS de Técnico/a de Apoio Familiar e de Apoio à Comunidade realizou trabalhos teórico-práticos no âmbito de ocupações profissionais, equipamentos agrícolas e produtos químicos no campo do desenvolvimento rural, centrados no domínio da Sociedade, Tecnologia e Ciência.

Formadora: Cristina Silva N.º 6

outubro de2018

25

Esta é a nossa praia!

Enquanto a maior parte da comunidade

Nos dias em que a temperatura o permitiu,

formativa foi de férias, o curso EFA B2 de

transplantaram-se

Operador/a

contribuindo para embelezar ainda mais todo o

de

Jardinagem,

a

decorrer

nas

instalações do Centro de Formação Profissional do

plantas

para

canteiros

recinto.

Porto (Cerco), continuou com o seu percurso

“Esta é a nossa praia!”, diziam os formandos

formativo ao longo de todo o mês de agosto. As

que, de forma resiliente, tudo fizeram para manter

tarefas de manutenção de todos os espaços verdes

o espaço ajardinado o mais bonito possível!

e caminhos foram uma constante!

Com dias em que o calor se fez sentir, satisfazer as necessidades hídricas dos jardins foi

Citando Ricardo Reis, heterónimo de Fernando Pessoa,

prioritário. Removeram-se plantas ou restos de

“Segue o teu destino

plantas que sucumbiram à seca, sacharam-se

Rega as tuas plantas

canteiros por forma a arejar o solo e torná-lo mais

Ama as tuas rosas.

permeável à água de rega, fizeram-se podas

O resto é sombra

fitossanitárias, apararam-se sebes, retiraram-se

De árvores alheias…”

rebentos de choupos que teimam em crescer nos relvados,

fizeram-se

mondas

manuais

de

E assim foi feito….

infestantes.

Paralelamente,

em

estufa,

fez-se

propagação assexuada de plantas, por divisão radicular, divisão de tufos e estacas foliares.

Formadora: Sandra Pinto 26 26 N.º 6

N.º 6

outubro de2018

ValorizARTE De olhos postos na redução da pegada

da sua área oficinal, em especial aos formandos de

ecológica de cada um e procurando sensibilizar a

Soldadura, foi possível criar uma escultura que

comunidade

representa a diversidade profissional que o Centro

formativa

para

o

conceito

de

desenvolvimento sustentável, os formandos do

encerra em si, sob a forma do logotipo do IEFP.

curso EFA B3 de Pintura de Veículos 16 projetaram e concretizaram a escultura "ValorizARTE", mostrando

Que seja um bom presságio para a

que está ao alcance de todos empreender soluções

integração de todos os nossos formandos no

criativas para dar um segunda vida aos objetos.

mercado de trabalho! Existimos para que tenham

Com a preciosa ajuda de todas as secções,

um futuro cheio de oportunidades!

que contribuíram com curiosos objetos descartados

Formadora: Joana Leite N.º 6

outubro de2018

27

Prevenção dos maus-tratos infantis A Campanha do Laço Azul (Blue Ribbon)

Por cá…

iniciou-se em 1989, na Virgínia, E.U.A., quando uma

Numa tentativa de marcar a diferença e

avó, Bonnie W. Finney, amarrou uma fita azul à

despertar consciências, diversas atividades foram

antena do seu carro para fazer com que as pessoas

realizadas pelos nossos formandos.

se questionassem. A história que Bonnie Finney

empenho

contou aos elementos da comunidade que se

espalharam-se pelo nosso centro de formação.

revelaram curiosos foi trágica: sobre os maus-tratos dados à sua neta e sobre o seu neto que já tinha sido morto de forma brutal.

E porquê azul? Porque apesar do azul ser uma cor bonita, Bonnie Finney não queria esquecer os corpos batidos e cheios de nódoas negras dos seus dois netos. O azul servir-lhe-ia como um lembrete constante para a sua luta na proteção das crianças contra os maus-tratos.

A história de Bonnie Finney demonstra-nos

de

todos,

diversos

Com o

lacinhos

azuis

Agora que já todos sabemos da história do laço azul e da força individual dos nossos gestos, ao recordar a avó que despertou consciências e fez crescer o debate sobre os maus tratos nas crianças, marquemos também a diferença e deixemos que as nossas crianças tenham em si todas as cores, menos o azul das nódoas negras. Sejamos ativos e, se

necessário, recorramos ao número de telefone de emergência social - 144.

como o efeito da preocupação de um único cidadão pode despertar as consciências do público em geral relativamente aos maus-tratos contra as crianças, na sua prevenção e na promoção e proteção dos seus direitos.

Formadoras Joana Leite e Carolina Sousa 28 28 N.º 6

setembro de2018

N.º 6

outubro de2018

Sólidos Geométricos

Animação no Centro de Dia da Areosa

A turma EFA B2 de Cozinheiro/a realizou, no

Num momento em que a sociedade civil

âmbito do módulo de Matemática para a Vida, a

discute o conforto em fim de vida ou o término da

planificação e construção de sólidos geométricos.

mesma, há uma grande responsabilidade na

Numa

sessão

medições,

formação de cuidadores que sejam promotores de

recortes, dobragens e colagens, os formandos

vida e não cuidadores de quem já desistiu de viver...

aprenderam

A área da animação tem a responsabilidade de

as

com

muitas

características

dos

sólidos

geométricos, dos mais simples aos mais complexos.

“…dar vida a grupos humanos.” (P. Gréger)

Puderam também verificar a existência de diversos

E foi isso que os formandos do curso de

objetos do quotidiano que têm as formas de

Agente em Geriatria fizeram: proporcionaram

diferentes sólidos geométricos.

alguns momentos de grande animação no Centro de

Entre faces e arestas, foi uma aprendizagem

Dia da Areosa e organizaram o Baile de Primavera.

verdadeiramente construída!

A dramatização do “Milagre das Rosas” foi o momento

alto

da

tarde,

pois

os

idosos,

emocionados, aclamaram com uma ovação o

momento da transformação dos pães em rosas.

Seguiu-se um grande baile com direito a Valsa e Tango e um desfile de roupas de primavera e verão no qual alguns participantes desfilaram, cheios de alegria,

lindos

modelos

dignos

de

qualquer

passerelle.

O dia terminou com a colaboração do Curso de Pastelaria, que brindou os nossos convidados com um doce momento de lanche.

Formadora: Ana Catarina Martins N.º 6

outubro de2018

Formadora: Clementina Silva 29

3.ª Campanha Arqueológica do Castro do Monte Castêlo No âmbito de Cidadania e Empregabilidade e Cidadania e Profissionalidade, foram realizadas duas

progressivamente num novo espaço económico e político de âmbito europeu.

visitas de estudo ao dia aberto da 3.ª campanha

Os formandos compreenderam, também,

arqueológica do Castro do Monte Castêlo, em

que o Rio Leça seria menos assoreado e chegaria ao

Guifões (Matosinhos).

local onde estão a ser realizadas as escavações. Há

Os formandos das turmas de EFA B3 de

documentos escritos que referem a existência de

Cozinheiro/a e EFA NS de Técnico/a de Refrigeração

salinas romanas na proximidade, uma vez que um

e Climatização tiveram a oportunidade de contactar

dos braços de água que aí chegaria seria salgado,

diretamente com uma realidade pouco comum ao

resultando do retorno das águas do mar.

público em geral: proximidade a investigadores e

Foi assim possível estimular a curiosidade e

espólio arqueológico proveniente das escavações.

promover o conhecimento sobre o nosso passado

Em simultâneo, compreenderam que aí existiu, há

através da compreensão das raízes remotas de

cerca de dois mil anos, uma importante estrutura

Matosinhos, bem como reconhecer a necessidade

portuária de comércio internacional.

de preservação da memória coletiva, reforçando o

O lugar do Castro do Monte Castêlo é um

sentido de pertença à região e, por inerência,

ponto fulcral para a história de Matosinhos e da

compreender a importância do património cultural

Área Metropolitana do Porto, preservando as raízes

para a construção identitária.

da primeira povoação de Matosinhos, habitada desde antes do século V a.C. até ao século V da Era Cristã.

Um dos arqueólogos responsáveis pela escavação salientou que sob a terra e a vegetação se ocultam mil anos de vida quotidiana das populações que aqui se cruzaram com soldados, comerciantes e marinheiros oriundos de outras províncias do Império Romano, integrando-se

Formadora: Joana Leite 30 30

N.º 6

outubro de2018

Visita ao Monte Mozinho

Visita ao Centro Social de Soutelo Com o propósito de conhecer o trabalho

Como

eram

as

casas

dos

nossos

desenvolvido pelo Centro Social de Soutelo, os

antepassados há 2 mil anos? Como conviveram

formandos do EFA NS de Técnico/a de Cozinha e

essas comunidades com os romanos que ocuparam

Pastelaria visitaram esta Instituição Particular de

o nosso território nessa altura? Que hábitos tinham?

Solidariedade Social no dia 15 de maio de 2018, no âmbito Cidadania e Profissionalidade - Deontologia e Princípios Éticos.

Nesta instituição cruzam-se idades, desde o despertar até ao ocaso da vida e leva-se a cabo uma missão que contempla diversas valências: centro de dia e de convívio, atividades de tempos livres, apoio domiciliário, distribuição de refeições e de cuidados

Os formandos da turma de Técnico/a de

de higiene pessoal, inserção profissional, equipa de

Apoio à Gestão fizeram uma viagem ao passado que

rua,

respondeu a essas e muitas outras questões.

lavandaria

social

e

diversas

atividades

desportivas, recreativas e culturais .

Numa sociedade em que o individualismo é

No dia 3 de agosto de 2018, no âmbito de Cidadania

e

Profissionalidade

-

processos

crescente, urge acudir a situações limite, num

identitários, realizaram uma visita guiada ao Monte

espírito de entrega e de missão no sentido de

Mozinho e ao Museu Municipal de Penafiel. Um dos

construir uma maior coesão social pautada pelos

dias mais quentes do ano... em temperatura e

valores da solidariedade, entreajuda e humanidade.

sabedoria!

Formadora: Teresa Pais N.º 6

outubro de2018

Formadora: Joana Leite 31

À Descoberta da União Europeia A turma EFA B2 de Pintores de Construção

próprias indústrias do carvão e do aço. Estas

Civil estudou o Espaço Europeu, no âmbito do

indústrias deviam ser organizadas por pessoas de

módulo

todos os países implicados, que se deviam sentar à

de

Cidadania

e

Empregabilidade

-

Organização Económica dos Países Democráticos.

Descobriram que somos de países diferentes

volta de uma mesa, discutir e decidir em conjunto.

Dessa forma, a guerra entre eles seria impossível!

e falamos línguas também diferentes, mas que este

Jean Monnet considerou que o seu plano

continente é a casa que partilhamos e que nem

funcionaria realmente se os líderes europeus

sempre todos estes povos souberem conviver e em

estivessem dispostos a tentar. Falou deste plano ao

poucos anos sentiram o efeito de duas guerras

seu amigo Robert Schuman, que era ministro do

mundiais. Foi uma época de destruição e massacres

governo francês. Robert Schuman achou que era

terríveis.

uma ideia brilhante e anunciou-a num importante discurso em 9 de maio de 1950.

Como poderiam os líderes dos países

O discurso convenceu não apenas os líderes

europeus impedir que coisas tão horríveis se

francês e alemão, mas igualmente os da Bélgica, de

voltassem a repetir?

Itália, do Luxemburgo e dos Países Baixos. Decidiram

Um político francês, chamado Jean Monnet, refletiu profundamente sobre esta questão. Deu-se conta de que um país precisava de duas coisas para declarar uma guerra: ferro para produzir aço (indispensável ao fabrico de tanques, armas, bombas e outro material) e carvão para fornecer

energia para as fábricas e os caminhos de ferro. A

todos agrupar as suas indústrias do carvão e do aço e formar um clube a que chamaram Comunidade Europeia do Carvão e do Aço (CECA). Funcionaria para fins pacíficos e ajudaria a reconstruir a Europa das ruínas da guerra. A CECA foi criada em 1951 e, para quem não sabe, foi esta comunidade o início da atual União Europeia.

Europa tinha muito carvão e aço: por isso é que os países europeus tinham facilmente podido fabricar armas e entrar em guerra.

Assim, Jean Monnet lançou uma ideia muito ousada. A sua ideia era que os governos da França e da Alemanha - e talvez também de outros países europeus - não deviam continuar a gerir as suas

32 32 N.º 6

setembro de2018

N.º 6

outubro de2018

A União Europeia

O outono

Os seis países entenderam-se tão bem a trabalhar juntos que em breve decidiram iniciar a denominada

Comunidade

Económica

Europeia

(CEE), criada em 1957, que foi alargada a outros países.

Para facilitar a vida aos viajantes, a maior parte dos países da CEE suprimiu os controlos dos passaportes nas suas fronteiras comuns. Uma pessoa que vivesse num país-membro tinha a liberdade de se deslocar, viver e encontrar trabalho em qualquer outro país-membro. Os governos discutiam

também

outras

ideias

novas,

por

exemplo, a forma como os polícias de diferentes países se podiam entreajudar para capturar

criminosos, traficantes de droga e terroristas.

Em resumo, estava tudo tão diferente e tão mais unido que, em 1992, decidiu mudar o seu nome para União Europeia (UE).

Foi tão motivante a descoberta desta história que os formandos decidiram deitar “mãos à

Para comemorar a chegada do outono, a turma EFA B1 de Operador/a de Jardinagem e a turma de Competências Básicas juntaram-se na realização de um trabalho para festejar a entrada nesta estação do ano!

Com folhas colhidas no centro de formação, construíram

imagens

criativas

e

trabalharam

conteúdos de Linguagem e Comunicação e de Cidadania e Empregabilidade: quadras e adivinhas sobre o outono e a importância da preservação do meio ambiente.

obra” e elaborar um mapa dos países-membros da União Europeia. Construíram as suas bandeiras, descobriram as suas capitais e algumas curiosidades.

Formadora: Carolina Sousa N.º 6

outubro de2018

Formadoras: Joana Nogueira e Flávia Neves 33

Detonação de Airbag A detonação de um airbag foi um dos momentos altos do curso EFA NS de Técnico/a de Mecatrónica Automóvel - 16.

“O movimento ocorre numa fração de segundos! Não deixa de ser surpreendente o pico sonoro, bem como o impacto da abertura do airbag… para não falar que o gás no interior do airbag inflama […] havendo também libertação de calor. Esta é daquelas experiências difíceis de reproduzir em ambiente formativo.” Formador José Soares

Mas conseguimos!

No âmbito do módulo de Diagnóstico e Reparação em Sistemas de Segurança Ativa e Passiva, os formandos provocaram a detonação de um airbag. Esta experiência, devido ao seu carácter elucidativo no contexto da formação destes jovens adultos, deu origem a um vídeo explicativo que foi publicado na página do Facebook do Centro de Formação Profissional.

Coordenadora Zélia Rosado 34 34 N.º 6

setembro de2018

N.º 6

outubro de2018

Nós , ao longo do ano, comemoramos…

São Martinho! Grandioso magusto no refeitório do centro.

Que susto! O Dia das Bruxas no centro foi assustador… e o Carnaval foi animado!

Antecipamos o Natal e todos comeram o delicioso bolo-rei!

No nosso Almoço Solidário o bacalhau estava delicioso e os convidados com excelente aspeto…

N.º 6

outubro de2018

35

Nós , ao longo do ano, comemoramos…

Que bem estamos no coro de Natal e Reis! E tão afinadinhos!

Nem tudo foram cravos, mas os que fizemos foram especiais!

Estas árvores de Natal também não se encontram em qualquer floresta!

Todas as atividades realizadas ao longo

do ano podem ser encontradas na nossa página de Facebook.

Atualmente, somos mais de 2000!

Juntem-se a nós!

36 36

setembro de2018

N.º 6

outubro de2018

O Natal com Diabetes A diabetes é uma doença crónica que se

Como prevenir?

carateriza por uma concentração elevada de glicose

A prevenção desta patologia passa por

(hiperglicemia) na corrente sanguínea. Caso não seja

alguns pontos-chave, fundamentais para ter uma

controlada, pode provocar complicações a curto e a

vida mais saudável:

longo prazo. Existem dois tipos:

 Entender a diabetes e controlar a doença,

Diabetes tipo I: Insulinodependente, é

monitorizando periodicamente os níveis de

provocada por uma significativa insuficiência na

glicemia no sangue e tomando a medicação

produção de insulina pelas células do pâncreas;

quando prescrita pelo médico.

Diabetes tipo II: Não insulinodependente, é

 Adotar

uma

vida

saudável,

como

uma

uma insuficiência na produção e na atividade da

alimentação equilibrada, e praticar exercício

insulina, manifestando-se habitualmente em idades

físico regularmente.

avançadas, normalmente entre os 40 e os 60 anos de idade.

Sintomas da diabetes: aumento da produção de urina, sede excessiva e aumento de apetite.

Com a chegada da Quadra Natalícia, as pessoas com a Diabetes devem, como toda a família, desfrutar desta época especial, tendo, contudo, alguns cuidados.

Podem optar por dietas mais saudáveis reduzindo a quantidade de açúcar das receitas para metade e diminuindo a quantidade de gordura utilizada em função da dimensão do alimento, bem como substituir parte das gemas das receitas por claras e optar pelo leite magro.

Preserve a tradição! Com conta, peso e medida consegue-se experimentar de tudo, sem se sentir “culpado”. “Um dia não são dias”, por isso aproveite o que a quadra lhe proporciona. E já sabe que: uma alimentação variada e equilibrada durante todo o ano é o único truque a seguir para ter uma vida saudável!

Formadores: Raquel Gandra e Sofia Ferreira N.º 6

outubro de2018

37

Primeiros Socorros Os Primeiros Socorros são um conjunto de

4º Socorro: Corresponde ao conjunto de ações de

gestos simples aplicados a acidentados e/ou vítimas

socorro complementar executadas pelos técnicos de

de doença súbita, com o intuito de preservar vidas

Emergência Médica e que visa a continuação da

em situações de emergência, procurando diminuir a

estabilização da vítima ou do doente;

incapacidade, evitar o agravamento do quadro

5º Transporte: Desde o local onde ocorreu a

clínico e minorar o sofrimento no qual a pessoa se

situação

encontra. Podem ser realizados por qualquer pessoa

estabelecimento de saúde adequado, garantido à

que possua conhecimentos para tal até a chegada

vítima ou doente a continuidade da prestação de

de ajuda médica especializada.

cuidados de saúde. Este transporte deve ser

O Sistema Integrado de Emergência Médica

de

emergência

até

à

entrada

no

efetuado pelo meio mais adequado à situação

é internacionalmente representado pela “Estrela da

(ambulância, helicóptero ou outro).

Vida” - símbolo composto por uma cruz azul de seis

6º Tratamento Hospitalar: Após a entrada na

pontas, que representam cada uma das fases deste

unidade hospitalar, a vítima é avaliada e são

sistema e na qual está inserido a branco o bastão de

iniciadas as medidas de diagnóstico e terapêutica

Asclépio (deus da medicina e da cura na mitologia

urgente

greco-romana) e uma serpente (representativa das

restabelecimento. Se necessário pode ocorrer novo

Ciências da Saúde).

transporte

1º Deteção: Corresponde ao momento em que

referência (transferências inter-hospitalares).

ou

para

definitiva

uma

visando

unidade

o

hospitalar

seu

de

alguém se apercebe da existência de uma ou mais vítimas de acidente ou doença súbita;

Deteção

2º Alerta: Fase na qual se contacta, através do

número europeu de emergência (112), uma central de

emergência,

dando

conta

da

ocorrência

anteriormente detetada; 3º Pré-socorro: Conjunto de gestos simples de socorrismo básico, normalmente executados por socorristas formados no seio da população e mantidos até à chegada de meios de socorro mais especializados;

38 38

setembro de2018

N.º 6

outubro de2018

Primeiros Socorros

Empreendedorismo

Ao marcar o número 112, a chamada é atendida nas centrais de emergência por um agente

Empreende Já!

da PSP que irá proceder à triagem e referenciação de todos os pedidos de socorro para a entidade adequada. No território de Portugal Continental, as chamadas que dizem respeito a situações de saúde são encaminhadas para os Centros de Orientação de

Doentes Urgentes (CODU) do Instituto Nacional de

O programa Empreende Já, patrocinado pelo Instituto Português da Juventude (IPDJ), em colaboração com o Instituto de Emprego e Formação Profissional (IEFP), promove um curso de empreendedorismo que visa capacitar os formandos com competências transversais na área da gestão de

Emergência Médica.

A chamada para o número 112 é gratuita e é necessário facultar toda a informação possível.

Esteja preparado para responder a questões como: Onde? - Local exato da ocorrência, com pontos de referência para o encaminhamento dos meios de

negócios, sendo de grande importância e utilidade para jovens que procuram, na mudança, uma solução profissional futura.

A diversidade de conteúdos e as atividades práticas são fatores importante neste curso, contribuindo para que os formandos apresentem

socorro; O quê? - Tipo de ocorrência (acidente de viação,

ideias criativas, algumas com potencial de se transformarem em projetos inovadores.

doença súbita ou outro); Quem? - Número, género e idade da(s) vítima(s), bem como número de telefone de contacto; Como? - Condição em que se encontra(m) a(s) vítima(s) e se já foi feita alguma coisa (ex: controlo de hemorragia), bem como qualquer outro dado que lhe seja solicitado (ex: se a(s) vítima(s) sofre(m) de alguma doença). É importante seguir todas as indicações dos técnicos operacionais de telecomunicações de emergência e desligar a chamada unicamente com ordem dos mesmos. E não se esqueça que a sua colaboração é essencial para permitir um rápido e eficaz socorro às vítimas, podendo salvar vidas.

Formadora: Ivone Sousa N.º 6

outubro de2018

Formador: Luís Santos 39

Ser formador... auscultando trechos da vida Diz-me e eu esquecerei; ensina-me e eu

As histórias de vida são de facto aquilo que impressiona e toca. Reconheço e valorizo, desde

lembrar-me-ei; envolve-me e eu aprenderei.

Provérbio chinês

início, a importância de cada envolvido durante todo este processo, desde os formandos a toda os

Quem nunca se arrepiou com a melodia que

envolvidos.

Cordero

(2012:1)

dá-nos

uma

a sua profissão toca? Quem de nós não sente a

sustentação para esta valoração, já que defende que

responsabilidade de guiar em novas harmonias os

“las historias de vida conforman una perspectiva

olhos cintilantes que nos seguem? O encantamento

fenomenológica, la cual visualiza la conducta

atinge os que nos olham com a mesma velocidade

humana, lo que las personas dicen y hacen, como el

do desencantamento e para que este último não

producto de la definicion de su mundo”.

aconteça é necessário que ambas as partes estejam

Finco-me

nos

meus

formandos,

na(s)

em sintonia e que aquele que comanda os sonhos

comunidade(s) que conheço e, dessa forma, sinto-

tenha em mente a necessidade de inovar e

me no dever de ter em conta cada um como parte

(re)inventar as suas aulas.

integrante

de

todo

o

processo

ensino-

Recorro, pois, à imagem de uma ator

aprendizagem. Conhecendo cada um de perto, mais

preparado para entrar em cena: o nervoso miudinho

fácil se torna organizar todo o processo assim como

inicial enquanto o pano não abre, a expectativa de

encontrar respostas o mais assertivas possíveis.

que público ali estará e de quantos sorrisos irá

Com efeito, através das histórias de vida, é

conseguir “roubar” à plateia. É assim que sinto - o

possível realçar o trabalho dos formandos de forma

deslumbrar perante novos conhecimentos,

os

a que estes sintam a utilidade do que lhes está a ser

novos sorrisos que vou conhecendo, as novas

transmitido; daí que enfatize as palavras de Souza

propostas de trabalho, as novas parceiras e todo o

(op.cit.:130): “momento singular para exercitar

resultado que daí advém. Deste modo, a carga

competência interpretativa e reflexiva do cotidiano

emocional é muito intensa, uma vez que retrata e

escolar,

incide na nossa prática. Trata-se de um ensino

potencializadora de uma práxis educativa reflexiva

peculiar e particular, não esquecendo

no processo inicial e contínuo de formação”.

toda a

componente emocional ou indo mais longe, direi: tocando uma educação emocional.

da

reflexão

sobre

si

mesmo

e

As histórias de vida enriquecem a formação com a variedade de fontes e técnicas que podem comportar: fotografias, diários,…

40 40 N.º 6

setembro de2018

N.º 6

outubro de2018

Ser formador

Poesia habitual

Deste modo, posso fazer um paralelismo entre o que sou estabelecendo

e o que estou

elos,

estreitando

a fazer, passos

e

reformulando sempre aquilo que estou a proferir,

É lugar de eleição De tantas coisas lindas Pra lá da quarta geração.

como é o caso dos diálogos estabelecidos com os meus

formandos,

para

poder

fazer

o

tal

Quadras são memórias

reajustamento da melhor forma possível; daí que,

e nenhuma é igual.

mais uma vez, as histórias de vida ganhem forma, tal

Quadras,

como Fernandéz (2012:3) afirma: “diálogos (…) del

Vagueando, vagueando

relato donde éste último expone lo más íntimo de él

na Era digital.

como sentimientos, pensamientos, valores”.

Saliento ainda que as histórias de vida, na minha perspetiva, se aliam às aprendizagens significativas, uma vez que, ao induzirem a uma viagem interior, viabilizam um conhecimento mais profundo do sujeito, à descoberta das suas

Poesia viajante Vai na voz do trovador E dá a conhecer ao mundo

Que ao Robot falta AMOR

potencialidades e limitações, levando à procura de novos

saberes

e

relacionando-os

com

os

Poesia habitual, Ideia d’um grupo,

anteriormente construídos.

Proponho-me, pois, aliar a razão e emoção

Qu’em seus versos fica

de todos os atores envolvidos neste processo.

Talvez a relembrar....

Transcrevo, a propósito, o poema “Para ser grande,

E depois? A habitual poesia.

sê inteiro: nada” de Ricardo Reis, heterónimo de Fernando Pessoa (Odes, 1946:148): Para ser grande, sê inteiro: nada Teu exagera ou exclui.

Sê todo em cada coisa. Põe quanto és No mínimo que fazes.

Assim em cada lago a lua Brilha, porque alta vive.

Formadora Joana Nogueira N.º 6

outubro de2018

Isabel Gonçalves 41

É isto a formação!

Formandos do curso de Técnico/a de

Foi

também

neste

ambiente

que

se

Juventude (Lousada e Meixomil) promovem o

celebrou, em comemoração estreita com a Câmara

desenvolvimento pessoal, social e cultural na

Municipal de Lousada, o Dia Mundial da Criança,

região de Lousada…. É isto a formação!

reconhecido em várias nações ao redor do mundo para homenagear as crianças, cuja data efetiva de

A aposta do Serviço de Emprego de Penafiel

comemoração varia de país para país. Proclamado

e do Serviço de Formação do Porto no curso de

pela primeira vez durante a Conferência Mundial

Técnico/a de Juventude visa a preparação de

para o Bem-estar da Criança em Genebra, em 1925,

profissionais

é celebrado desde então o Dia Internacional da

que

intervêm

na

conceção,

organização, desenvolvimento e avaliação de

Criança a 1 de junho.

projetos, programas e atividades com e para jovens,

Uma palavra de apreço ao coordenador da

mediante metodologias do domínio da educação

ação, Mário Coelho, que deu corpo a este projeto e,

não-formal, facilitando e promovendo:

à Direção ao Centro de Formação Profissional do

• a cidadania;

Porto, o reconhecimento pela sua abertura à

• a participação;

inovação, a capacidade de correr riscos e apostar no

• a autonomia;

desenvolvimento de novos projetos.

• a inclusão; • o desenvolvimento pessoal, social e cultural.

Foi com este objetivo que, entre oficinas dramática, animadores de rua, ateliers de pinturas faciais, pinturas criativas e fantoches reciclados, comemorou-se em Lousada e Meixomil (Penafiel) o Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas (data de 10 de Junho de 1580, data da morte de Camões), sendo também este o dia dedicado ao Anjo Custódio de Portugal. Este é também o dia da Língua Portuguesa, do Cidadão Nacional e das Forças Armadas .

Ana Paula Morais e Isabel Gonçalves 42 42 N.º 6

setembro de2018

N.º 6

outubro de2018

Um salão diferente

Visita à cidade do Porto No passado dia 20 de fevereiro de 2018, os

Os utentes do lar do Centro Social e

formandos do curso EFA B3 de Cozinha realizaram

Paroquial de S. Mamede do Coronado receberam

uma visita de estudo à cidade do Porto com o

um tratamento especial! Com a visita dos

formador Nuno Peixoto. Esta visita teve como

formandos do curso EFA PRO de Cabeleireiro

objetivo pedagógico conhecer a história e riqueza

Unissexo, usufruíram de cortes, pinturas, mises e

de alguns monumentos da cidade, promovendo o

brushings!

saber ser e a responsabilidade, cooperação e espírito crítico.

Supervisionados

pelo

formador

Alcino

Monteiro, os formandos tiveram a oportunidade de

A visita pelas ruas da cidade iniciou-se com a descida da rua das Flores em direção à Ribeira, onde os formandos puderam contemplar alguns dos

treinas as competências de cabeleireiro e de atendimento ao cliente aprendidas em formação.

Foi um dia de partilha e aprendizagem!

monumentos mais emblemáticos da zona da ribeira portuense: o Mercado Ferreira Borges, o Palácio da Bolsa e a Casa do Infante D. Henrique.

Pelas águas do rio Douro, fizeram o cruzeiro das seis pontes que ligam a cidade do Porto a Vila Nova de Gaia. Foi possível observar e admirar, entre outros, o Museu do Carro Elétrico, o Mosteiro da Serra do Pilar, a Alfândega do Porto, a Igreja Matriz das Almas do Corpo Santo de Massarelos, as Caves do Vinho do Porto, a Foz do rio Douro e a maravilhosa vila piscatória da Afurada.

Após um dia de confraternização e cultura, partiram da Estação de S. Bento para o regresso a Valongo.

N.º 6

outubro de2018

Formador: Nuno Peixoto

Formandos do curso EFA PRO de Cabeleireiro 43

Visita à Biblioteca Florbela Espanca

Bonecas de Trapos A intemporal Boneca de Trapos foi o mote das Jornadas Sociais da Câmara Municipal de

“Ser poeta é ser mais alto, é ser maior do que os homens!” Florbela Espanca

Lousada e do desafiado lançado à turma de Técnico/a de Juventude: dinamizar um evento com animação de rua.

Durante

A turma de Técnico/a de Ação Educativa realizou uma visita à Biblioteca Municipal Florbela

longas

horas,

os

formandos

Espanca,

em Matosinhos,

acompanhada

pela

construíram os seus fatos de bonecas de trapos com

formadora Daniela Costa. A visita realizou-se no

grande entusiasmo. Apesar de haver alguma

âmbito da UFCD Atividades pedagógicas no

reticência… houve um resultado final fantástico:

quotidiano da criança e teve como objetivos

doze bonecas e bonecos de trapos, que acolheram

conhecer o espaço destinado às crianças na

com grande alegria os participantes das Jornadas

biblioteca, bem como obter informação acerca das

Sociais! Ninguém resistiu ao encanto das nossas

atividades que se desenvolvem com alunos do Pré-

bonecas, nem as fotografias!

escolar e do 1.º Ciclo.

E, para acabar em grande, houve um

espetáculo de máscaras que arrancou palmas de entusiasmo aos presentes e muita vontade de quem viu em poder fazer igual. Não faltaram os convites aos nossos formandos para participar em eventos…

Têm futuro!

Formadora: Clementina Rodrigues 44 44 N.º 6

setembro de2018

Formadora: Daniela Costa N.º 6

outubro de2018

Vivências Artísticas dos TAE No âmbito do Programa Vida Ativa, a turma de

Técnico/a

Auxiliar

de

Ação

Sabemos que educar e formar não passa só

Educativa

pela educação formal, mas também pela educação

desenvolveu diversos trabalhos no enquadramento

não-formal centrada nas aprendizagens ao longo da

dos módulos Planificação de atividades dos tempos

vida, tendo essencialmente em conta o saber-fazer

livres e Planificação de atividades pedagógicas e

adquirido através das práticas do quotidiano. Isso

gestão de tempo.

torna esta tipologia de ensino mais dinâmica e

A turma não poderia ter sido mais dinâmica

inclusiva pois tem em conta as características do

e proativa ao longo de todo o percurso! Construíram

indivíduo,

certificando

jogos tradicionais para dinamizar no exterior com

competências e práticas.

os

seus

saberes,

crianças; desenhos de silhuetas com técnicas de pintura; flores feitas com goma Eva e ferro de engomar; adufes feitos com caixas de pizzas; pinturas em tecido com aipos; diversos objetos com rolos de jornal;…

Tudo

isso

permitiu

aos

formandos

representar coisas que fizeram, viram e imaginaram.

Permitiu aprender a criar e observar mudanças: encaixar coisas, separá-las, ordená-las, combiná-las e

transformá-las.

Permitiu-lhes

também

experimentar materiais e técnicas e abordar os programas com sentido inovador, ultrapassando rotinas na procura de renovação de respostas educativas que potenciem a aplicação de conceitos, processos, instrumentos e linguagens técnicas.

Sensibilizar os formandos para um campo de atividades, com pertinência e potencialidades formativas, através de explorações plásticas bi e tridimensionais, foi o grande foco deste percurso.

Formadora: Vanessa Santos N.º 6

outubro de2018

45

A formação como promotora da participação dos jovens na construção da educação/formação e do mundo em geral Num contexto global caracterizado pela

imprevisibilidade, instabilidade

incerteza,

torna-se

insegurança

cada

vez

e

A inserção dos jovens no mercado de

trabalho é, na atualidade, um dos grandes desafios

importante

da política de emprego. Trata-se de um público mais

envolver os jovens na construção de novas

vulnerável, que enfrenta maiores dificuldades de

conceções sociais e culturais, proporcionando-lhes

inserção no mercado de trabalho e tende a

diferentes formas de observação, entendimento e

encontrar ocupações mais precárias, situação por

relacionamento com a vida.

vezes agravada ainda pela baixa escolaridade e pela fragilidade da formação de significativa parte da

A

adolescência,

etapa

do

caracteriza-se

por

Portugal foi o país da União Europeia onde o

contemplar tarefas que o jovem necessita de

desemprego jovem mais cresceu no período de

desempenhar por forma a atingir uma vida adulta

setembro a outubro de 2017 (de 24,6% para 25,6%),

satisfatória (Coleman, 2011). Com o prolongamento

em contraciclo com a tendência de descida

dessa fase, os estudiosos têm utilizado o conceito de

registada na maioria dos restantes países (INE). Há

juventude para abarcar esta parte da população,

um conjunto de fatores que podem justificar que

que se encontra numa fase de transição rumo à vida

uma parte significativa dos jovens

adulta (Arnett, 2004).

desempregado:

desenvolvimento

humano,

como

população.

continue

A forma como se experiencia e vive a juventude vai variar com o contexto sociocultural.

• a retoma do emprego em setores que não

Porém, é de uma maneira geral compreendida

valorizam as qualificações mais elevadas;

como um momento caracterizado pela possibilidade

• a desadequação entre a formação e as

de explorar e experimentar o novo, tornando-se

necessidades das empresas.

assim

um

momento

crucial.

A

formação

desempenha um papel importantíssimo nesta etapa de desenvolvimento, atuando no contexto atual como variável moderadora da relação dos jovens com o mundo do trabalho e transição para a vida ativa.

46 46 N.º 6

setembro de2018

Contudo, as empresas assumem que o fator mais relevante é o déficit das core skills, fortemente

valorizadas por estas, mas demasiadas vezes subvalorizadas pelos próprios jovens e pouco consideradas na dinâmica formativa dos mesmos.

N.º 6

outubro de2018

A formação deverá ter, entre outros, a

A importância destes princípios é de tal

preocupação e objetivo do desenvolvimento das

forma prioritária para o IEFP que determinou o

core skills cruciais para a empregabilidade e

desenvolvimento de um percurso formativo de

capacitação dos jovens. Elas sustentam a confiança

Técnico/a de Juventude - profissionais cujo papel na

dos indivíduos e das organizações. Torna os

sociedade terá como objetivo o desenvolvimento de

indivíduos mais determinantes e proativos nos seus

atividades de enquadramento diverso, promotoras

postos de trabalho.

da participação dos jovens na construção de

As organizações dependem ainda das core skills dos seus funcionários para potenciarem os

respostas aos desafios com que os mesmos serão confrontados no futuro.

seus níveis de funcionamento, na inovação, na

Sensíveis a esta temática, as Câmaras

criatividade, na produtividade e na melhor e mais

Municipais de Lousada e de Paços de Ferreira

eficiente utilização da informação para a otimização

acolheram o projeto do

da comunicação com o ambiente envolvente.

Formação Profissional do Porto, promovendo a

Centro de Emprego e

As competências funcionais incluem a

sensibilização dos seus jovens nas respetivas áreas

capacidade para o recurso, e/ou utilização do inglês,

geográficas para a importância de participarem na

dos números e da tecnologia digital, de forma

construção da educação/formação e do mundo.

confiante e efetiva, a um nível que permita atingir os padrões de qualidade standard, tão elevados na

conjuntura atual.

As

Essa sensibilização será obtida, por exemplo,

através da realização de atividades como:

capacidades

a

• Um Bootcamp (em Lousada), com vista à

de

divulgação da informação compilada sobre as

autogestão, de trabalhar em equipa e com equipas,

oportunidades e o financiamento disponível para

de

associações locais e juvenis;

empregabilidade

solucionar

incluem

problemas

que a

e

promovem capacidade

de

aprender

e

desenvolver-se.

Consciente

• Dinamização das atividades dos Campos de da

importância

do

Férias “Verão Azul” com jovens dos 10 aos 17 anos

desenvolvimento de uma dinâmica de participação

(Paços de Ferreira) promovendo-se a interação

dos jovens na construção da educação/formação e

grupal;

do mundo em geral promotora do desenvolvimento

• Preparação e execução de eventos

das core skills, o IEFP procura, na dinamização das

desportivos, pedagógicos e lúdicos na semana da

suas ações de formação, motivar e capacitar os

juventude de Paços de Ferreira e em contexto

jovens para a abordagem destes temas.

residencial em Macedo de Cavaleiros “Azibo”.

N.º 6

outubro de2018

47

Assim, o Serviço de Formação Profissional do Porto

Envolve capacidade para:

pretende que estes jovens aprendam a:

• Conhecer processos e atividades e saber como e

• reconhecer e definir problemas;

quando aplicar ferramentas;

• equacionar soluções e pensar estrategicamente; • atuar preventivamente e introduzir modificações

• Integrar conhecimentos específicos e gerais na sua área de atuação; • Rever conceitos e estabelecer raciocínio crítico e

nos processos de trabalho; • transferir conhecimentos;

analítico sobre os mesmos.

• exercer o processo de tomada de decisão.

Competências de Aprendizagem: Ser capaz de relacionar informações, aprender com

Envolve ainda a capacidade para: • Contextualizar e analisar ambiente interno e

a experiência, estar aberto para absorver o novo.

Sendo a mudança uma constante, a capacidade de

externo, através de uma visão sistémica;

autoaprendizagem é a tônica de todos os processos.

• Sistematizar tomada de decisão;

Espírito crítico, investigativo, proatividade são

• Adaptar-se à mudança - flexibilidade;

indispensáveis para que as competências de

• Negociar.

aprendizagem se manifestem.

Competências Sociais:

Em síntese… todas estas competências envolvem

Desenvolver expressão e comunicação compatíveis

reflexão,

com o exercício profissional, inclusive nos processos

conhecimento reflexivo, autodesenvolvimento e um

de negociação e nas comunicações interpessoais ou

lançar mão dos conhecimentos na ação - AGIR.

visão

crítica

e

emancipatória,

intergrupais.

O Serviço de Formação do Porto procede à Envolve capacidade para:

permanente leitura e análise das dinâmicas

• Estabelecer relacionamento interpessoal;

setoriais,

• Comunicar e gerir pessoas;

empresariais, enquadrando a importância da

• Trabalhar em grupo e desenvolver de equipas.

integração dos jovens, levando-os a participar num processo

regionais,

de

sociais,

co-construção

culturais

conducente

e

ao

desenvolvimento das core skills para uma melhor

Competências Técnicas: ser

integração no mundo real do trabalho e emprego,

realizado, as ferramentas necessárias e também os

proporcionando-lhes assim diferentes formas de

processos de trabalho.

observação, entendimento e relacionamento com

Conhecer

especificamente

o

trabalho

a

a vida.

48 48 N.º 6

Ana Paula Morais e Isabel Gonçalves N.º 6

outubro de2018

Compreender as Demências O que é demência?

Demência do tipo vascular: Muito semelhante ao

Define-se como demência um conjunto

Alzheimer, o seu início é mais rápido e violento,

alargado de situações neurológicas que afetam o

sendo que a sua causa é cardiovascular. Caracteriza-

normal funcionamento global do indivíduo. Trata-se

se pela formação de coágulos de sangue nas artérias

de uma doença neurodegenerativa que começa por

cerebrais que podem levar ao seu entupimento ou

afetar uma parte do cérebro, propagando-se

rebentamento. Esses acidentes podem ser AVC

gradualmente a outras áreas.

(Acidentes Vasculares Cerebrais) ou AIT (Acidentes

A Organização Mundial de Saúde estima que em todo o mundo existam 47,5 milhões de pessoas

Isquémicos Transitórios).

Os

Acidentes

Vasculares

Cerebrais

com demência, número que pode atingir os 75,6

bloqueiam permanentemente as áreas do cérebro

milhões em 2030 e quase triplicar em 2050 para os

afetadas. Já os Acidentes Isquémicos Transitórios

135,5 milhões.

bloqueiam temporariamente as áreas afetadas.

Como têm menor sintomatologia, podem passar

Diferentes tipos de demência e

despercebidos. Acontecem, inclusive, durante o

principais sinais de alerta

sono: a pessoa acorda mais cansada, com menos apetite, o que muitas vezes é apenas considerado

Alzheimer: Doença neurodegenerativa que se

como um mau dia, sendo negligenciado.

caracteriza pela produção incorreta de algumas

A demência do tipo vascular pode ser

substâncias químicas no cérebro, o que pode

prevenida através do controlo dos problemas

prejudicar e eliminar as células cerebrais. É a mais

cardíacos, reduzindo assim o risco de AVC e AIT.

comum, representando entre 60 a 70% dos casos de demência. Tem maior incidência nas mulheres.

Sinais de alerta: - Alterações na memória a curto prazo; - Estados confusionais; - Desorientação espacial e/ou temporal; - Alterações de comportamento (agitação e agressividade); - Alterações de sono (sendo as insónias as mais frequentes).

N.º 6

outubro de2018

49

Demência do tipo fronto-temporal: Demência que ocorre por destruição das áreas frontal e temporal do cérebro. É consequência de uma malformação do cromossoma 17, que é responsável pela produção de uma proteína que leva à degeneração destas áreas. Pode ser detetável através de um estudo genético.

Consequências das demências As demências provocam uma perda das funções cognitivas, o que provoca uma incapacidade da pessoa afetada em realizar todas as habilidades que são necessárias para viver como um adulto independente. Estas tarefas podem incluir desde as mais básicas de autocuidado (como a capacidade de

se alimentar, de cuidar da sua higiene pessoal, de

Sinais de alerta:

andar e transferir-se, por exemplo, da cama para o

- Alteração do controlo motor dos movimentos

sofá); até às mais complexas (gerir as suas finanças,

voluntários;

fazer compras, realizar as tarefas domésticas, entre

- Alteração da capacidade de concentração e de

outras), tecnicamente designadas por atividades de

compreensão;

vida diária.

- Alteração da personalidade e instabilidade

As demências são patologias com perdas

emocional;

predominantemente cognitivas, também associadas

- Alteração do estado anímico;

a dificuldades motoras. Uma das dificuldades

- Dificuldade em articular as palavras.

motoras presentes na demência é a diminuição da Demência do tipo Corpos de Lewy: Caracteriza-se pela

formação

de

placas

esféricas

que

se

desenvolvem nas células nervosas cerebrais. À medida que progridem, destroem essas mesmas

mobilidade o que contribui para uma diminuição da funcionalidade, aumentando o sedentarismo e a dependência nas atividades de vida diária.

Tipos de intervenção

células.

Com recurso a uma equipa especializada e Sinais de alerta: Existem três sintomas que

multidisciplinar, é possível contribuir com terapias

permitem distingui-la das restantes demências:

adaptadas, integradas em intervenções individuais.

- Alucinações visuais;

O objetivo é o de promover o mais possível a

- Comportamentos de Parkinson (tremores e

manutenção da autonomia e o reforço da

rigidez);

autoestima da pessoa portadora de demência,

- Flutuação do estado mental (a pessoa apresenta-se

mantendo-a integrada na realidade social, evitando

lúcida e orientada em alguns momentos e confusa e

o isolamento e contribuindo para a sua qualidade de

desorientada noutros).

vida, bem como a dos seus familiares e cuidadores.

50 50 N.º 6

setembro de2018

N.º 6

outubro de2018

A

abordagem

de

uma

equipa

Terapêutica farmacológica:

multidisciplinar […] consiste na análise da condição

-Terapêutica

física, mental, funcional, social, nutricional e anímica

neurológicos e destrói a acetilcolina);

do idoso, com o objetivo de coordenar planos de

-Terapêutica

cuidados, serviços e intervenções que respondam às

neurotransmissor glutamato e evita a entrada

necessidades reais do paciente.

excessiva de cálcio nas células nervosas);

A

equipa

multidisciplinar

deverá

ser

colinérgica

antagonista

(alivia

os

NMDA

sintomas

(atua

no

- Terapêutica psiquiátrica.

composta por especialistas de diversas áreas, trabalhando em busca de um objetivo comum. […]

Terapêutica não farmacológica:

Devem ver o paciente como um todo, numa atitude

- Psicoterapia;

humanizada.

- Terapia ocupacional;

Ainda

não

é

prática

terapêutica

multidisciplinar

confirmam

que

esta

comum

[…],

mas

abordagem

esta dados

reduz

as

- Atividades de estimulação cognitiva: - Práticas de alimentação saudável; - Intervenção dos cuidadores formais (profissionais)

transferências para lares após internamentos, os

nas

atividades

diárias,

ocupacionais

reinternamentos, a mortalidade intra-hospitalar e a

autocontrolo;

deterioração funcional e cognitiva, além de

- Apoio e sensibilização aos familiares.

e

de

diminuir os encargos com a assistência.

Apoio às famílias e cuidadores informais Como intervir?

Ter um familiar com demência é algo que - Desenvolver animações socioeducativas e

ninguém prevê, afetando toda a vida das famílias

socioculturais;

com as quais a demência se cruza. Além do impacto

- Promover a saúde e prevenir outras doenças e

psicológico, há uma sobrecarga e uma alteração na

incapacidades;

vida social.

- Promover a parceria entre os médicos, técnicos,

Os membros da família experimentam uma

cuidadores e familiares;

série de alterações no seu dia a dia (perda de

- Criar infraestruturas ou equipamentos;

liberdade: fins de semana, férias, tempos de lazer;

- Estimular a atividade física (evitar o sedentarismo,

sobrecarga de trabalho e atenção; sobrecarga

promover a mobilidade e autonomia);

financeira), bem como alterações psicológicas e

- Estimular a nível social, psicológico e cognitivo.

emocionais (aumento do stress diário; dúvidas do

N.º 6

outubro de2018

51

cuidador em relação à doença; sensação de perda

Mesmo que os cuidadores sejam dedicados,

do seu familiar). As alterações comportamentais

lutam com sentimentos de culpa e frustrações ao

advindas da demência (alucinações, agressividade,

lidar com as diferentes mudanças comportamentais

agitação,

do idoso.

falsas

interpretações,

entre

outras)

dificultam a relação com o familiar.

É essencial que o cuidador se mantenha

De modo a minorar os efeitos nefastos desta

sempre informado sobre as evoluções da doença e

realidade no seio familiar, a comunicação é

como lidar com as mesmas. Por outro lado, o

fundamental entre a família e o doente, para uma

cuidador

boa compreensão, aceitação e segurança para

limitações (físicas e emocionais) em termos de tipo

todos. […]

e tempo de cuidado, percebendo que o objetivo

deverá

consciencializar-se

das

suas

final é procurar obter uma melhor qualidade de vida Como melhorar a comunicação e a empatia? ₋Tratar o idoso pelo nome e identificar-se também

para ambos.

O cuidador deverá proteger-se através do

pelo nome;

suporte social existente – Apoio Domiciliário;

₋ Dirigir-se ao idoso de frente, olhando-o nos olhos;

Centros de Dia; Rede de Cuidados Continuados –

₋ Falar com o idoso em locais sossegados;

para complementar o seu cuidado ao familiar

₋Falar pausadamente, de forma tranquila;

portador de demência. Por outro lado, deverá

₋ Utilizar frases curtas, diretas e sempre positivas;

procurar apoio emocional junto de profissionais

₋ Estimular os comportamentos adequados;

(psicólogos,

₋ Usar objetos e gestos para acompanhar e ilustrar

psicoeducativa), bem como da sua rede pessoal

as mensagens verbais;

(amigos e familiares).

grupos

de

ajuda

e

intervenção

₋ Dar tempo ao idoso para assimilar a mensagem; ₋ Tratar o idoso como um adulto, nunca infantilizar; ₋ Caso o idoso se encontre irritado ou agressivo, dever-se-á proporcionar alguma atividade do seu interesse; ₋Manter o idoso ocupado e ativo; ₋ Utilizar o humor, de modo a desvalorizar constrangimentos; ₋ Dar atenção à linguagem não verbal (evitar expressões faciais negativas).

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Formadora: Marisa Monteiro

Bibliografia: Alzheimer Europe, Plano Nacional de Intervenção, Outubro, 2009 Direção Geral da Saúde, Norma n.º 053/2011 - Abordagem Terapêutica das Alterações Cognitivas, Dezembro, 2011 Webgrafia: alzheimerportugal.org http://www.forumenfermagem.org/dossier-tecnico/revistas/nursing/item/3602demencia-de-alzheimer-impacto-na-pessoa-doente-e-na-familia#.Wo0dKqBUnqB http://www.scml.pt/ptareas_de_investigacao/doencas_neurodegenerativas/informacao_geral/

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As grandes e vistosas flores dos hibiscos

Nome Científico: Hibiscus rosa-sinensis Nome vulgar: Hibisco, Rosa da China Família: Malvaceae Género: Hibiscus

Os hibiscos são arbustos populares e comuns nos países tropicais, sendo inclusive a flor oficial do Havai e da Malásia. Acredita-se que são originários da Ásia tropical e China.

Os hibiscos podem ser de pequeno a médio porte, dependendo das espécies, que chegam a ser mais de duzentas. Algumas destas apresentam ainda inúmeras variedades diferentes, como o caso do Hibiscus rosa-sinensis.

As suas grandes flores podem ser singelas ou dobradas, com as mais variadíssimas cores, sendo o vermelho a cor mais dominante.

O facto de apresentar um longo período de floração, iniciando-se na primavera e prolongandose até início do outono, torna-o num ex-líbris em qualquer jardim.

No nosso país, estão presentes em jardins um pouco por todo o litoral, onde as temperaturas são mais amenas.

No Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto podem ser contemplados nos canteiros em frente ao “pavilhão automóvel”.

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Plantação Os locais mais soalheiros são favoráveis para obter arbustos mais densos e floridos. A maior dificuldade de cultivo é não tolerar a geada. Assim, para regiões onde ocorrem muitas geadas o hibiscos não é a melhor escolha. Contudo, poder-se-ão construir abrigos para minimizar o seu efeito.

Quanto ao tipo de solo mais favorável, os hibiscos são plantas tolerantes, necessitando apenas de solos bem drenados. Estes arbustos podem ser cultivados em vaso. No entanto, à medida que vão crescendo e as raízes vão tomando conta de todo o substrato, devem ser mudados para vasos maiores, com terra nova. A melhor época de plantação é no princípio da primavera, após o período das geadas.

Manutenção Os hibiscos apreciam regas regulares que mantenham o solo húmido mas não encharcado. Na primavera e verão devem ser adubados, promovendo uma floração abundante e prolongada, sobretudo se a planta estiver em vaso. A poda pode ser efetuada no final do outono para controlar o tamanho e a forma da planta. O hibisco pode ser mantido em porte de arbusto, revestido desde baixo, ou em porte de árvore. Neste caso escolhe-se um ramo principal e eliminam-se os mais pequenos da base.

Curiosidades É uma planta muito utilizada em jardins pela beleza das suas flores, cultivada desde a antiguidade. O género Hibiscus possui propriedades medicinais. Os asiáticos utilizam a decocção da casca do Hibiscus syriacus L. para eliminação de vermes e para tratamento de certas dermatoses. A infusão das flores é usada para lavagens de olhos inflamados (anti-inflamatório) e é indicada contra vertigens. As pétalas coloridas e vistosas são bastante utilizadas em culinária, principalmente na confeção de saladas.

Bibliografia: Ann Bonar, 2003.Manual Prático de Plantas de Jardim, Editorial Estampa.

Ian Spence, 2004. Plantas e Flores de Jardim, Civilização Editores.

Formador: Pedro Pedrosa 54 54 N.º 6

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N.º 6

outubro de2018

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