EVOLUCION HISTORICA DE LA EDUCACION EN COLOMBIA
INTRODUCCION
ESTA CARTILLA FUE DISEÑADA PARA CONOCER UN POCO MAS ACERCA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION PREESCOLAR EN COLOMBIA Y LA EVOLUCIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, CABE RESALTAR QUE SE A HECHO UN ENFOQUE INVESTIGATIVO DE COMO SE DIERON ESTOS HECHOS Y DESDE CUANDO, ASI SE A PODIDO ESTABLECER QUE NUESTRA EDUCACION A TENIDO UN AVANCE HISTORICO EN BASE A LOS LINEAMIENTOS REGIDOS POR EL MEN Y EL ICBF .
LOS PROCESOS QUE CONLLEVAN A LA EDUCACION FORMAL.LAEDUCACION PREESCOLAR LA CUAL ES UN SERVICIO QUE SE BRINDA A NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE SEIS AÑOS DE EDAD , CON EL PROPOSITO DE POTENCIALIZAR SU DESARROLLO INTEGRAL ARMONICO EN UN AMBIENTE RICO EN EXPERIENCIAS FORMATIVAS ,EDUCATIVAS Y AFECTIVAS , LO QUE PERMITE ADQUIRIR HABILIDADES ,HABITOS ,VALORES QUE POSEEN LOS NIÑOS PARA DESENVOLVERCE DE MANERA EFICAS OBTENIENDO UN DESARROLLO COGNITIVO.
LA ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DE LA EDUCACION TIENE COMO PROPOSITO PROFUNDIZAR EN LAS NORMAS IMPUESTAS EN ALGUNAS EPOCAS Y CONOCER LA TRANSCENDENCIA DE ELLAS , JUNTO CON LOS OBJETIVOS QUE LA FORTALECEN CADA UNA DE ESTAS NORMAS . TAMBIEN PODEMOS IDENTIFICAR, DEFINIR Y COMPRENDER LA ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR EN COLOMBIA LA CUAL ES BASE FUNDAMENTAL PARA LA PREPARACIÓN DE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS EN ESTA ETAPA INICIAL , EN LA QUE HACE PARTE LA ESTRATEGIA NACIONAL PARA LA PRIMERA INFANCIA QUE PROMUEVE Y GARANTIZA LA ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA NIÑEZ COLOMBIANA ,DESDE LA GASTACION HASTA LOS SEIS AÑOS DE VIDA CON UN OBJETIVO QUE ES GARANTIZAR SUS DERECHOS Y FORTALECER LOS VINCULOS AFECTIVOS ENTRE LAS FAMILIAS . LOS REQUISITOS ,ELEMENTOS Y FACTORES QUE NECESITA UNA PERSONA QUE DESEE DESMPEÑARSE COMO EDUCADOR O EDUCADORA EN EDUCACION INFANTIL , ES IMPORTANTE RESALTAR QUE CADA EDUCADOR NACE DEL CORAZON , DE LAS EXPERINCIAS VIVIDAS POSITIVAMNETE Y DE LO QUE SE DESCUBRE Y SE AMA . EL PERFIL DE UN DOCENTE EMPIEZA A NACER Y FORMARCE DESDE EL MOMENTO QUE SE DECIDE INICIAR UNA FORMACION FORTALECER CARACTERISTICAS ESENCIALESS QUE LE PERMITAN UNA MEJOR LABOR COMO DOCENTE .
TABLA DE CONTENIDO
hitos relevantes
educación pre- escolar
estructura y objetivos de la educacion pre-escolar estrategia nacional para la atencion integral para la primera infancia
perfil del docente
10 11
04 05 06 07
08 09
13 14 12
evolucion de los derechos de los niños y las niñas desde un enfoque holistico y su transicion de objetos a sugetos de derecho 15
hitos relevantes hitos relevantes hitos relevantes
hitos relevantes educación formal principios de la educacion pre-escolar en colombia
HITOS MAS RELEVANTES
hola enano soy blanca nieves, sabias que ...! .la educacion preescolar en colombia fue un nivel educativo que en sus inicios era de caracter asistencial?
hola blanca nieves si por supuesto y tambien se centraba en asilos y hospicios con influencias de corrientes europeas
30 a mediados de fue cambiando y pezo a vislumbrar ucativo, valorando asi a la educacion preescolar
solo se le prestaba este servicio a los niños de familias pudientes donde los costos eran elevados y tambien habian muchas familias de bajos recurso y entonces surgio el ICBF
como un nivel de formacion educativa con caracteristicas y rasgos especificos , pero que no estaba reconocido legalmente
cuyo objetivo eran promover y estimular el desarrollo fisico, afectivo y espiritual del niño
el MEN crea la division de educacion PREESCOLAR cuya responsabilidad era dirigir esta modalidada a nivel nacional
en 1978 se crea la carrera de licenciatura en educacion preescolar en la facultad de educacion de la universidad pedagogica nacional
EN 1976 CON EL DECRETO DEL MEN, SE RECONOCE Y SE INCORPORA POR PRIMERA VEZ LA EDUCACION PREESCOLAR AL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANOEN 1987 SE DIO A CONOCER EL SEGUNDO DOCUMENTO, EN
O
E PRECISAN LAS AREAS Y TEMAS RELACIONADOS CON EL PREESCOLAR
A partir de 1984,con el decreto 1002, se establece un plan de estudios
en 1989 el gobierno nacional se suscribe a los terminos y principios de la convencion sobre los derechos del niño adoptsda por las naciones unidas
mediante la ley 12 de 1991 los compromisos adquiridos por el pais en la convencion internacional sobre los derechos de la niñez adoptada por las naciones unidas
permitiendo un curriculo fundamentado tanto teorica como operativamente en lo que respecta al trabajo pedagogico
te el gobierno de O BARCO se realiza nvenio entre los erios de educacion al , de salud y el uto colombiano de estar familiar
ley 115
señala los lineamientos para transformar la escuela ,la enseñanza y el aprendizaje
ENNOVIEMBREDE1989ATRAVESDEEL
DECRETO2737,SEESTABLECEEL CODIGODELMENOR,QUESE CONVIERTEENUNINSTRUMENTO JURIDICOFUNDAMENTALPARALA PROTECCIONDELOSDERECCHOSDEEL MENORYSUFAMILIA
la ley 115 promueve, establece, ubica , articula ,crea incorpora aportes a nivel social ,cultural,educativo,inst itucional,y tecnico
mediante los aportes del segundo congreso pedagogico organizado por FECODE en noviembre de 1994,para la promulgacion de la ley 115,conoida como ley general de educacion
a partir de la ley 115 de 1994 se reconoce o la educacion preescolar como un grado obligatorio y como un nivel educativo que tiene enorme importancia en la formacion y desarrollo del niño
el gobierno de cesar gaviria se convirtio en el programa bandera de la secretaria de educacion del pais
EVOLUCION DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN COLOMBIA
En 1924 la sociedad de naciones aprueba la declaracion de ginebra sobre los derechos del niño elaborada por, Eglantyne jebb, fundadora de SAVE THE CHILDREN FUND
en 1959 la asamblea general de las naciones unidas aprueba la declaracion de los derechos de los niños que reconoce , entre otros, el derecho del niño a la educacion , el juego , la atencion a la salid ,y a un entorno que lo apoye
actualmente la norma central que rige la materia es el codigo del menor expedido en 1989 mediante el decreto ley 2737
SABIAS QUE..!
la ley 7 de 1979 consagro principios fundamentales para la proteccion de la niñez, establecio el sistema nacional de bienestar familiar y reorganizo el instituto colombiano de bienestar famiiar
DATOS SOBRE LA CONSTITUCION
DE 1991
en 1991 se expidio la nueva constitucion politica de colombia " la cual consagra como prevalente los derechos de los niños y señala al estado, la sociedad y la familia como responsables directos de estos, establece la proteccion integral y recoge plenamente la filosofia y el marco doctrinario de la convencion nacional de los derechos de los niños
EL MISMO ARTICULO DECLARA QUE , " LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS PREVALECEN SOBRE LOS DERECHOS
EL ARTICULO 44 DE LA CONSTITUCION ESTABLECE QUE ...
son derechos fundamentales de los niños : la vida , la integridad fisica, la salud y la integridad social , la alimentacion equilibrada, su nombre y nacionalidad,tener una familia y no ser separado de ella, el cuidado y amor, la educacion y la cultura, la recreacion y la libre expesion de su opinion
DE ÑLOS DEMAS
LOS NIÑOS A la educacion DERECHOS A la salud A la vida no al reclutamiento a menores... no al trabajo infantil...! DE A un nombre A una familia A una vivienda digna A la libre expresion A la no descriminacion A una nacionalidad RESPETALOS
sabias que es aquella que se imparte en establecimientos educativos
la educacion formal
losnivelesdela educacionformalson: 1-elpreescolar 2-laeducacionbasica conduracionde9grados 3-educacionmedia duracionde2años
la educacion preescolar
es la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biologicos cognocitivos,psicomotriz ,socioafectivo y espiritual a travez de experiencias de socializacion pedagogicas y recreativas
objetivos de la educacion preescolar
son 10 y son muy importantes
objetivos de la educacion preescolar
el conocimiento de su propio cuerpo y de sus posibilidades el crecimiento armonico y equilibrado del niño el desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezaspropias de la edad la ubicacion de espacio-temporal y ejercicio de la memoria el desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresion,relacion,comunicacion para establecer relaciones de reciprocidad y participacion participacion en actividades ludicas con otros niños el estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural,socia y cultural el reconocimiento de su dimencion espiritualpara fundamentar criterios de comportamiento la vinculacion de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejora la calidad de vida de los niños en su medio la formacion de habitos alimenticios y de higiene personal.aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud
estructura y objetivos de la ducacion preescolar en colombia
es la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biologicos cognocitivos,psicomotriz ,socioafectivo y espiritual a travez de experiencias de socializacion pedagogicas y recreativas
hola blanca nieves tu si sabes como se llama el grado educacion pre -escolar hoy vigente? si claro se llama transición
principios de la educacion preescolar
son tres principios
INTEGRALIDAD PARTICIPACION LUDICA
INTEGRALIDAD:
LUDICA
PARTICIPACION:
integracion
a travez de actividades ludicas que ayuden a su desarrollo integral
: la manera de hacer que el niño desarrolle habilidades ,capacidades y actitudes por medio del juego,el arte,la literatura y la exploracion del medio
formacion y desarrollo del niño en todas las dimensiones
es promover y garantizar el desarrollo infantil de los niños y las niñas desde la gestacion hasta cumplir los seis años basado en la perpetiva de derecho
consiste en organizaciones o grupos de personas que a tarvez de un trabajo en conjunto y acciones planificads promueven y garantizan la garantia de los derechos, la educacion inicial ,el cuidado en salud , nutricion ,proteccion , y participacion de los niños y niñas desde la gestacion hasta los seis años
infancia
el ICBF son la siglas del programa de atencion integral a la primera infancia
trategia nacional para la atencion integral a la primera
ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DE LA EDUCACION PRE ESCOLAR EN COLOMBIA Promover y garantizar el desarrollo infantil de los niños y las niñas desde su gestación hasta cumplir los seis años basado en la perspectiva de derechos Estrategia Nacional para la Atención Integral a la Primera Infancia: Slogan del Ministerio de Educación Nacional MEN durante el período 2010 – 2014 Educación de calidad ¡Para Reflexionar, liderar y gestionar! MODALIDADES DE LA EDUCACION INICIAL Institucional y familiar
ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DE LA EDUCACION PRE ESCOLAR
EN COLOMBIA
12 referentes técnicos de la Educación Inicial:
Bases curriculares para la educación inicial y preescolar Bases curriculares para la educación inicial y preescolar cualificación del talento humano cualificación del talento humano
El sentido de la educación inicial El sentido de la educación inicial
El arte en la educación inicial El arte en la educación inicial
El juego en la educación inicial El juego en la educación inicial
La literatura en la educación inicial La literatura en la educación inicial
La exploración del medio en la educación inicial
La exploración del medio en la educación inicial seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial en la educación inicial Modalidades y condiciones de calidad para la educación Modalidades y condiciones de calidad para la educación iinicial nicial
Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de calidad en la modalidad calidad en la modalidad Institucional de educación inicial Institucional de educación inicial
Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de dalidad dalidad ación inicial ación inicial institucional para las modalidades de nstitucional para las modalidades de
EDUCADOR BUEN OYENTE
PERFILDEL
CREATIVO
ORGANIZADO
confiable,
la capacidad de identificar de forma facil y eficaz las necesidades y dificultades d elos niños que implemente un pla de estudio basado
actividades dinamicas que sena
de manejar su tiempo efectivamente
SENCIBLE
Quepuedaobservarenlos niñosyniñascualquier señaldeenfermedad, acoso,negligenciauotra necesidad COMUNICATIVO OBSERVADOR
comunicarse de manera clara, oral, escrita y
con el din de brindar un ambiente armonico Tener
en juegoss y
apropiadas para su desarrollo Capaz
sencibilidad para poder descubrir y conducir el potencial de los niños
Retos de la educacion infantil en el siglo xxl
conelobjetivodeteneruna educaciondecalidadquese mescleconlasnuevastecnicay estrategiasdeaprenderenen ambitoylespemitadesarrollar todassushabilidadescomoniñosy adolecentes
unodelosgrandesretosdela educacionennuestropaisenpoder enseñarleanuestrosniñosyniñasy adolecentesapruebenlosnuevos cambiospormediodelasoftcomo gestiondeltiempo,resolucionde problemasyrseisliencia,queles permitaadaptarceadiferentesgrupos detrabajoyentornos
principales Retos de la educacion infantil en el siglo xxl
educar a personas , no solo profesionales identificar y diseñar el tipo de educacion que vamos a necesitar en el futuro desarrollar modelos y escenarios educativos verdaderamente equitativos e inclucivos aprender a utilizar mejor la tecnologia tener en cuenta la dimension digital de los estudiantes abordar la hibridacion entre la clase presencial y la potencialidad de entornos online educar para la incertidumbre fomentar el liderazgo del profesorado incluir la educacion no formal en la educacion integral que prevalezca el aprendizaje sobre la evaluacion
son diez