Školski kurikulum 2016 2017

Osnovna škola Franje Serta Bednja Ljudevita Gaja 15 42256 Bednja

Školski kurikulum školske godine 2016./2017.

Ravnateljica : Sanja Majcen

U Bednji, 29. rujna 2016.

1

Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanje u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08), a na prijedlog Učiteljskog vijeća, Školski odbor Osnovne škole Franje Serta u Bednji dana 29. rujna 2016. godine donosi

Školski kurikulum Za školsku godinu 2016. / 2017.

Kurikulum Kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa.

Nacionalni okvirni kurikulum Nacionalni okvirni kurikulum razvojni je dokument, stvoren za promjene i poboljšanja ovisno o potrebama i razvojnim težnjama na području odgoja i obrazovanja, a promjene će se temeljiti na rezultatima istraživanja i rezultatima vrjednovanja. Školski kurikulum Kurikulum škole temeljni je dokument kojim se predviđa rad, način djelovanja i evaluacija učinaka sveukupnog školskog života na učenike i učitelje. Pojašnjenje razloga za kvalitetniji kurikulum škole dovodi se u vezu s njenom učinkovitošću ka zadovoljenju potreba učenika, roditelja i učitelja. Zbog toga se kurikulum škole dovodi u vezu s funkcijama škole, tendencijama njenog optimalnog razvoja, autonomijom škole i poželjnim organizacijskim modelima na osnovi razvojnog kurikuluma.

Nastavni kurikulum Kurikularni pristup nastavi uozbiljuje nastojanja za njenim unapređenjem uz istodobno uključivanje većeg broja partnera koji su zainteresirani za njene ishode (školski kolegij, učenici, roditelji) kao i pripadajuća struka i znanost. Nastavni kurikulum sa stajališta obrazovne strategije jedne škole treba zabilježiti sve radnje i okolnosti koje pomažu spomenuto ostvarenje nastave. Učinci u nastavi nisu jedino vezani za individualne napore učitelja nego su određeni ukupnim djelovanjem i suradnjom u školi čije vođenje može više ili manje promicati ideje razvoja i unapređivanja nastave. 1

1

Dr. sc. Vladimir Jurić : www.azzo.hr – V_Juric, Skolski kurikulum.ppt

2

Sadržaj : 1. Razredna nastava ................................................................................................................... 4 a. Prvi razred ................................................................................................................... 4 b. Drugi razred .............................................................................................................. 23 c. Treći razred ............................................................................................................... 41 d.Četvrti razred ............................................................................................................. 58 2. Predmetna nastava ............................................................................................................... 85 a.Izvannastavne aktivnosti ............................................................................................ 85 b. Dopunska nastava ................................................................................................... 103 c. Dodatna nastava ...................................................................................................... 108 d. Izborna nastava ....................................................................................................... 125 e. Terenska nastava ..................................................................................................... 141 f. Ostalo…………………..………………………………………………………….143

3

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE Prvi a i b razred ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET

Dopunska nastava iz matematike

UČITELJICE

Dragica Blažoti , Danijela Marković

CILJ

ZADACI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Pomaganje u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja matematike. Prilagoditi nastavni program učenicima i omogućiti im njegovo uspješno svladavanje, kao i potpuniji razvitak učenikovih sposobnosti. Pomaganje učenicima u razvoju samopouzdanja.

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja tj. omogućiti daljnje redovno praćenje nastave određenog predmeta.

Omogućavanje lakšeg svladavanja nastavnih sadržaja uz individualizirani pristup.

Tijela u prostoru Geometrijski likovi Brojevi do 20 Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 Veza zbrajanja i oduzimanja Zadaci riječima

D: Miklec, S: Jakovljević Rogić G. Prtajin: Moj sretni broj (udžbenik, radna bilježnica, NL) S. Binder, N. Mesaroš Grgurić, J. Vejić, D. Miklec, G. Prtajin, S. Jakovljević Rogić: Moj sretni broj (listići za dopunsku nastavu) Nastavni listići za individualizaciju

4

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DODATNE NASTAVE 1. a i b razred ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET UČITELJICE

CILJ

ZADACI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Dodatna nastava iz matematike Dragica Blažoti , Danijela Marković Učenici će proširiti i produbiti sadržaje iz svog okruženja.

Omogućiti darovitim učenicima brže i temeljitije uvođenje u svijet znanosti te ih poticati da razvijaju svoje potencijale u što većoj mjeri. Produbljivati interes, znanja i sposobnosti za matematičke sadržaje.

Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu.

Motivirati učenike da se uključuju u takmičenja tijekom školovanja. Razvijanje interesa za matematičku znanost.

Geometrijska tijela i likovi Računanje s prirodnim brojevima do 20 Zadaci riječima Razni zanimljivi zadaci – sudoku, magični kvadrati, …

Melita Delić, Marina Mužek: Matka je slatka 1 (zadaci za dodatnu nastavu) S. Binder, N. Mesaroš Grgurić, J. Vejić, D. Miklec, G. Prtajin, S. Jakovljević Rogić: Moj sretni broj (listići za dodatnu nastavu) Alkica, dječji enigmatski časopis

5

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE 1. a i b razred ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET UČITELJICE

CILJ

ZADACI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dragica Blažoti , Danijela Marković Pomaganje u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika. Prilagoditi nastavni program učenicima i omogućiti im njegovo uspješno svladavanje, kao i potpuniji razvitak učenikovih sposobnosti. Pomaganje učenicima u razvoju samopouzdanja.

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja tj. omogućiti daljnje redovno praćenje nastave određenog predmeta.

Omogućavanje lakšeg svladavanja nastavnih sadržaja uz individualizirani pristup.

Svladavanje glasova i slova Početno pisanje tiskanih slova Početno pisanje pisanih slova Veliko početno slovo Stvaranje nizova riječi Sastavljanje i dopunjavanje rečenica Pripovijedanje Čitanje Pisanje

Marija Krmpotić, Sonja Ivić:Pčelica -početnica(udžbenik, RB) Nastavni listići za individualizaciju

6

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: INTEGRIRANA NASTAVA ŠK.GOD.2016/2017.

AKTIVNOST

CILJEVI RADA

Dan kruha

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja osvijestiti vrijednost rada na zemlji i plodova toga rada.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice, učenici 1.a i 1.b razreda.

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

HJ – Interpretacija narodne priče Zrno pšenice( str.92.)

PiD – Dan kruha SR – Svečanost kruha

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Listopad 2016.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

7

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: INTEGRIRANA NASTAVA ŠK.GOD.2016/2017.

AKTIVNOST

Božić

CILJEVI RADA

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja osvijestiti temeljnu vrijednost Božića i božićnih blagdana.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Rzredne učiteljice, učenici 1.a i 1.b razreda.

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

HJ – J. Karakaš: Božićna čestitka (interpretacija) PiD – Božić LK – Površina (Ukrasi za bor)

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Prosinac 2016.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

8

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: INTEGRIRANA NASTAVA ŠK.GOD.2016/2017.

AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Zima

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja osvjestiti različite karakteristike zime i njihov utjecaj na živa bića.

Razredne učiteljice, učenici 1.a i 1.b razreda.

HJ – Stanislav Femenić : Zima –interpretacija pjesme PiD – Zima SR – LK – Točka i crta (Krošnja drveta)

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Siječanj 2017.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

9

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: INTEGRIRANA NASTAVA ŠK.GOD.2016/2017.

AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Proljeće

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja osvjestiti različite karakteristike proljeća i njihov utjecaj na živa bića.

Razredne učiteljice, učenici 1.a i 1.b razreda.

HJ – J. Čunčić Bandov : Proljetno buđenje –int. igrokaza PiD – Priroda se budi SR – Pozdrav proljeću M - Zadaci riječima

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Ožujak 2017.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

10

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: INTEGRIRANA NASTAVA ŠK.GOD.2016/2017.

AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Ljeto

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja osvjestiti različite karakteristike ljeta i njihov utjecaj na živa bića.

Razredne učiteljice, učenici 1.a i 1.b razreda.

HJ – N. Sabadi : U morskoj školi –int. teksta PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

PiD – Ljeto - ponavljanje SR – Ljeto dolazi LK – Površina (Školjka)

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Svibanj 2017.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

11

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI AKTIVNOST

CILJEVI RADA

Izvanučionička nastava – Ponašanje pješaka u prometu Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Kretanje prometnicama u neposrednoj okolini škole.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice i učenici 1.a i b razreda.

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Listopad 2016. godine.

Nema troškova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

12

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI AKTIVNOST

CILJEVI RADA

Izvanučionička nastava – Priroda se mijenja Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Šetnja prirodom u blizini škole te uočavanje promjena u prirodi.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice i učenici 1.a i b razreda.

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Listopad 2016. godine.

Nema troškova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

13

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI AKTIVNOST

CILJEVI RADA

Izvanučionička nastava – Mjesto u kojem živim Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Šetnja mjestom. Promatranje neposrednog okruženja i uočavanje karakteristika istog .

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice i učenici 1.a i b razreda.

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Prosinac 2016. godine.

Nema troškova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

14

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI AKTIVNOST

CILJEVI RADA

Izvanučionička nastava – Zima Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Šetnja prirodom u blizini škole te uočavanje promjena u prirodi, rada i ponašanja ljudi.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice i učenici 1.a i b razreda.

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Siječanj 2017. godine.

Nema troškova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

15

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI AKTIVNOST

CILJEVI RADA

Izvanučionička nastava – Priroda se budi Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Šetnja prirodom u blizini škole te uočavanje promjena u prirodi, rada i ponašanja ljudi.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice i učenici 1.a i b razreda.

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Ožujak 2017. godine.

Nema troškova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

16

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI AKTIVNOST

CILJEVI RADA

Izvanučionička nastava – Čistoća okoliša Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Šetnja mjestom te uočavanje dobrih i loših načina brige o okolišu.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice i učenici 1.a i b razreda.

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Travanj 2017. godine.

Nema troškova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

17

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI AKTIVNOST

CILJEVI RADA

Jednodnevni izlet zavičajem Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Njegovanje pristojnog ponašanja tijekom izleta.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Izlet se realizira u zavičaju učenika.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice 1.a i 1.b razreda, pedagoginja

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Svibanj 2017. godine.

Prema odabranoj ponudi turističke agencije.

Troškove snose roditelji učenika.

Samovrednovanje i analiza sadržaja viđenih na izletu.

Izrada plakata o izletu za razrednu izložbu.

18

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE 2. a, b razred ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET UČITELJICE

CILJ

ZADATCI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Dopunska nastava iz matematike Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja Pomaganje u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja matematike s ciljem prilagođavanja nastavnog programa učenicima i omogućavanja njegovog uspješnog svladavanja. Potpuniji razvitak učenikovih sposobnosti te razvoj samopouzdanja.

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja tj. omogućiti daljnje redovno praćenje nastave određenog predmeta.

Omogućavanje lakšeg svladavanja nastavnih sadržaja uz individualizirani pristup.

Brojevi do 100 Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 Veza zbrajanja i oduzimanja Zadaci riječima Tablica množenja i dijeljenja Kvadrat, pravokutnik i trokut D. Miklec, S. Jakovljević Rogić, G. Prtajin: Moj sretni broj (udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka) S. Binder, N. Mesaroš Grgurić, J. Vejić, D. Miklec, G. Prtajin, S. Jakovljević Rogić: Moj sretni broj (listići za dopunsku nastavu) Nastavni listići za individualizaciju.

Izradile gore potpisane učiteljice.

19

19

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE 2. a, b razred ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET

Dopunska nastava iz hrvatskog jezika

UČITELJICE

Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja Pomaganje u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika. Prilagoditi nastavni program učenicima i omogućiti im njegovo uspješno svladavanje, kao i potpuniji razvitak učenikovih sposobnosti. Pomaganje učenicima u razvoju samopouzdanja.

CILJ

ZADATCI

NASTAVNE TEME

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja tj. omogućiti daljnje redovno praćenje nastave određenog predmeta.

Omogućavanje lakšeg svladavanja nastavnih sadržaja uz individualizirani pristup.

Unapređivanje tehnike čitanja Izražajno čitanje Veliko početno slovo Rečenice Otvornici, zatvornici, slog Imenice Pisanje – poštivanje pravopisne norme Pisanje niječnica i riječice li Opisivanje

20

LITERATURA

Marija Krmpotić, Sonja Ivić: Zlatna vrata 2 , čitanka i hrvatski jezik, radna bilježnica Nastavni listići za individualizaciju

Izradile gore potpisane učiteljice.

20

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DODATNE NASTAVE 2. a, b razred ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET UČITELJICE

CILJ

ZADATCI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Dodatna nastava iz matematike Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja Učenici će proširiti i produbiti sadržaje iz svog okruženja.

Omogućiti darovitim učenicima brže i temeljitije uvođenje u svijet znanosti te ih poticati da razvijaju svoje potencijale u što većoj mjeri. Produbljivati interes, znanja i sposobnosti za matematičke sadržaje.

Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu.

Motivirati učenike da se uključuju u takmičenja tijekom školovanja. Razvijanje interesa za matematičku znanost.

Računanje s prirodnim brojevima do 100 (zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje) Zadaci riječima Kvadrat, pravokutnik i trokut Razni zanimljivi zadaci – sudoku, kakuro, magični kvadrati, …

Zadatci s Festivala matematike Zadatci s Klokana bez granica Melita Delić, Marina Mužek: Matka je slatka 2 (zadaci za dodatnu nastavu) S. Binder, N. Mesaroš Grgurić, J. Vejić, D. Miklec, G. Prtajin, S. Jakovljević Rogić: Moj sretni broj (listići za dodatnu nastavu) Zadatci s različitih natjecanja (Festival matematike, Klokani bez granica)

Izradile gore potpisane učiteljice.

21

21

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: INTEGRIRANA NASTAVA AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI

Jesen

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja osvijestiti karakteristike godišnjeg doba i njegova utjecaja na ljude.

Razredne učiteljice, učenici 2.a i 2.b razreda.

HJ – Petra Bolfan, Jesenska priča

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

PiD – Jesen - uvježbavanje i ponavljanje GK - Listopad u gradu - pjevanje

22

M - Zbrajanje i oduzimanje (zadatci riječima)

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Listopad 2016.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

Izradile učiteljice: Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja

22

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: INTEGRIRANA NASTAVA AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Dan kruha

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja osvijestiti vrijednost rada na zemlji i plodova toga rada.

Razredne učiteljice, učenici 2.a i 2.b razreda.

23

HJ – Što radi pekar, Nevenka Videk PiD – Blagdani - Dan kruha SR – Kruh - čovjekova svakodnevna hrana

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Listopad 2016.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

Izradile učiteljice: Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja

23

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: INTEGRIRANA NASTAVA AKTIVNOST

CILJEVI RADA

Božić

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja osvijestiti temeljnu vrijednost Božića i božićnih blagdana. .

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice, učenici 2.a i 2.b razreda.

HJ – Božićni ukras, J. Čunčić-Bandov

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

24

PiD – Božić i Nova godina GK – Pjevanje i slušanje božićnih pjesama LK – Kontrast svijetlo – tamno / Anđeo i pastiri slikanje

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Prosinac 2016.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

Izradile učiteljice: Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja

24

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: INTEGRIRANA NASTAVA AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI

Zima

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja osvjestiti različite karakteristike zime i njihov utjecaj na živa bića.

Razredne učiteljice, učenici 2.a i 2.b razreda.

25

HJ – Zimska priča, V. Fučko-Trstoglavec PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

PiD – Ljudi i zima - obrada LK – Odnos slike i teksta/ Kalendar: drvo u godišnjim dobima - slikanje

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Siječanj 2017.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

Izradile učiteljice: Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja

25

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: INTEGRIRANA NASTAVA AKTIVNOST

Zdravlje

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

CILJEVI RADA

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja poticati učenike na NAMJENA AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI

usvajanje higijenskih navika. Ukazati na povezanost istih i zdravlja. Realizacija sadržaja zdravstvenog odgoja.

Razredne učiteljice, učenici 2.a i 2.b razreda.

HJ – Moja četkica za zube (opis predmeta)

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

PiD – Zdravlje je najveće bogatstvo - obrada TZK - Različiti položaji upora i sjedova na spravama Naskok na povišenje do 40 cm, različiti saskoci

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Veljača 2017.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

Izradile učiteljice: Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja

26

26

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: INTEGRIRANA NASTAVA AKTIVNOST

CILJEVI RADA

Proljeće

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja osvjestiti različite karakteristike proljeća i njihov utjecaj na živa bića.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice, učenici 2.a i 2.b razreda.

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

HJ – Dječji časopisi – Čitanje proljetnih priča i pjesama Roda – opisivanje prema planu opisa

27

PiD – Proljeće u zavičaju - izvanučionička nastava LK - Kontrast toplo – hladno/Leptir među cvijećem pastel VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Travanj 2017.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

Izradile učiteljice: Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja

27

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI Izvanučionička nastava – Jesen/Promjene u okolišu AKTIVNOST - Zima u zavičaju – Proljeće u zavičaju

CILJEVI RADA

Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Šetnja prirodom u blizini škole te uočavanje promjena u prirodi.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice i učenici 2.a i 2.b razreda.

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Listopad 2016. godine Siječanj 2017. godine Ožujak 2017. godine

28 PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Nema troškova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

Izradile učiteljice: Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja

28

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI AKTIVNOST

CILJEVI RADA

Izvanučionička nastava – Naše mjesto Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Šetnja mjestom.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice i učenici 2.a i 2.b razreda.

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Studeni 2016. godine

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

29

Nema troškova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

Izradile učiteljice: Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja

29

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Izvanučionička nastava – Zdravstvene ustanove Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

Posjet liječniku opće medicine te stomatologu u Ambulanti Bednja.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice i učenici 2.a i 2.b razreda.

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Veljača 2017. godine.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

30

Izradile učiteljice: Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja

30

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Izvanučionička nastava – Zaštita i čuvanje okoliša Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta. Šetnja mjestom te uočavanje dobrih i loših načina brige o okolišu. Akcija čišćenja okoliša škole

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice i učenici 2.a i 2.b razreda.

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Ožujak 2017. godine.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

31

Izradile učiteljice: Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja

31

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Izvanučionička nastava – Učenik/učenica u prometu Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta. Šetnja mjestom - uočiti i klasificirati prometne znakove u blizini škole, odrediti i značenje prometnih znakova važnih za pješake i sigurno se kretati prometnicom

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice i učenici 2.a i 2.b razreda.

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Svibanj 2017. godine.

32

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

Izradile učiteljice: Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja

32

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZLETI, EKSKURZIJE I DRUGE AKTIVNOSTI AKTIVNOST

CILJEVI RADA

Jednodnevni izlet u Varaždin Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Njegovanje pristojnog ponašanja tijekom izleta.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Izlet se realizira putovanjem vlakom u Varaždin te posjet HNK Varaždin i Dječjem odjelu gradske knjižnice.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Razredne učiteljice 2.a i 2.b razreda, pedagoginja, ravnateljica.

VREMENIK ( tijek) AKTIVNOSTI

Lipanj 2017. godine.

33 PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Prema odabranoj ponudi turističke agencije.

Troškove snose roditelji učenika.

Samovrednovanje i analiza sadržaja viđenih na izletu.

Izrada plakata o izletu za razrednu izložbu.

Izradile učiteljice: Đurđica Krtanjek i Danica Huhoja

33

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI šk. godina 2016./2017.

NAZIV IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

RAZREDI

VREMENIK

CILJ AKTIVNOSTI

NAMJENA I NAČIN REALIZACIJE

NOSITELJI

RukotvorINA

1. – 4. Četvrtak, 8,00 – 8,45 tijekom školske godine.

Razvoj fine motorike s naglaskom na finu motoriku mišića šake i prstiju, vizualnu percepciju, koordinaciju oko-ruka. Njegovati kod učenika smisao za estetiku i uredno praktično izražavanje. Razvijanje dječje kreativnosti i poticanje mašte, percipiranje i izražavanje likovnih vrijednosti, poticanje estetičke osjetljivosti i emocija.

Izrađivanje različitih ukrasnih i uporabnih predmeta od kože i drugih materijala.

Prezentiranje uradaka na školskim panoima i prigodnim prodajnim izložbama. Đurđica Krtanjek, učenici.

TROŠKOVNIK

Nabavka potrebnog materijala (cca 200,00 kn godišnje) uz pomoć škole.

Donacija Tvornice obuće Ivančica Ivanec. Sredstva prikupljena na prodajnim izložbama.

VREDNOVANJE

Praćenje zalaganja učenika u timskom i individualnom radu.

Izradila: Đurđica Krtanjek

34

34

PODRUČJA RAZVOJA UČENIKA RAZRED:

OKVIRNI PLAN PROJEKTA – DAN OBITELJI Jezičnokomunikacijsko kurikulumsko područje Društveno-humanističko područje Drugi (2.a)

Osnovna je svrha jezično-komunikacijskoga područja omogućiti učenicima stjecanje znanja, razvoj vještina i sposobnosti te usvajanje vrijednosti i stavova povezanih s jezikom, komunikacijom i kulturom.

OBRAZLOŽENJE U društveno-humanističkomu području učenici se upoznaju sa CILJA: sadržajima koji pridonose razumijevanju uvjeta života i rada u prošlosti i sadašnjosti kako bi se osposobili za život i rad u budućnosti. Uče o ljudima, odnosima među njima, odnosu ljudi prema svijetu koji ih okružuje, o kulturnomu razvoju čovjeka i društva.

OČEKIVANI ISHODI:

NAČIN REALIZACIJE:

Učenici će: - prepoznati i opisati vrste i načine obiteljskoga života te uloge u obitelji - prepoznati najvažnija prirodna, kulturna i gospodarska obilježja sredine u kojoj žive i njihovu vezu s načinom života obitelji i ljudi - objasniti, prihvaćati i provoditi pravila ponašanja i poštovanja prema članovima u skupini te prema odraslima - prepoznati i dogovoriti načine kojima mogu pridonijeti dobrobiti i ugledu obitelji, škole i drugih zajednica te se ponašati u skladu s dogovorenim OBLIK UČENJA

- projektni dan kao dio redovite nastave

SUDIONICI

- učenici 1. a razreda, razredna učiteljica, roditelji i članovi obitelji

35

NAČINI UČENJA (aktivnosti za učenike)

- aktivno sudjelovanje u svim nastavnim situacijama zajednički s roditeljima i članovima obitelji

METODE POUČAVANJA (aktivnosti za učitelje)

Izraditi projektnu dokumentaciju, prezentirati ishode rada roditeljima i učenicima i poticati ih u ostvarenju istih.

U suradnji sa rukovodstvom škole pripremiti aktivnosti i zakusku za roditelje i članove obitelji.

TRAJANJE

Jedan nastavni dan – 12.5.2017.

POTREBNI RESURSI:

Nastavna sredstva i pomagala za provođenje aktivnosti.

NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA:

Uvid u aktivnosti učenika u projektu, njihova motivacija i angažman u realizaciji projekta.

ODGOVORNE OSOBE:

Razredna učiteljica Đurđica Krtanjek.

35

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DODATNE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE PREDMET UČITELJI CILJ

ZADATCI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Učiteljice 3.a i 3.b razreda Učenike koji brzo i lako usvajaju nastavno gradivo te brzo i točno logički zaključuju poticati da razvijaju svoje potencijale u što većoj mjeri.

Poticati ih na pronalaženje različitih načina dolaska do rješenja problema. Produbljivati interes, znanja i sposobnosti za matematičke sadržaje.

Primjena stečenih znanja u složenijim problemskim zadatcima. Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu. Motivirati ih da se uključuju u takmičenja tijekom školovanja.

Razvijanje interesa za matematičku znanost.

Ponavljanje gradiva 2. razreda Brojevi do 1 000 Računanje s prirodnim brojevima do 1 000 (zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje) Zadatci zadani riječima Zadatci s više računskih radnji Geometrijski sadržaji: dužina, pravac, polupravac, krug i kružnica Mjerenje dužine, mase, obujma tekućine i vremena Zadatci s matematičkog natjecanja Klokan bez granica zadatci s matematičkog natjecanja Festival matematike Zadatci dosjetke (sudoku, magični kvadrati…)

Jasenka Đurović: Dodatna nastava iz matematike u trećem razredu osnovne škole, priručnik za učitelje, Školska knjiga, Zagreb, 2002.

S. Binder, N. Mesaroš Grgurić, J. Vejić, D. Miklec, G. Prtajin, S. Jakovljević Rogić: Moj sretni broj 3 (listići za dodatnu nastavu) Alkica, dječji enigmatski časopis

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

36

36

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE PREDMET UČITELJI Učiteljice 3.a i 3.b razreda CILJ Pomaganje u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja matematike, poboljšati elementarna znanja i vještine. Pomaganje učenicima u razvoju samopouzdanja.

ZADATCI Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja. Omogućavanje lakšeg svladavanja nastavnih sadržaja uz individualizirani pristup.

NASTAVNE TEME Zbrajanje i oduzimanje do 100 Tablica množenja i dijeljenja Brojevi do 1 000 Pisano zbrajanje i oduzimanje do 1 000 Pisano množenje i dijeljenje Jednostavniji zadatci riječima Geometrijski sadržaji Mjerenje obujma tekućine, mase i dužine LITERATURA D. Miklec, S. Jakovljević Rogić, G. Prtajin, S. Binder, N. Mesaroš Grgurić, J. Vejić: MOJ SRETNI BROJ 3: (udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka, nastavni listići) D. Miklec, S. Jakovljević Rogić, G. Prtajin, S. Binder, N. Mesaroš Grgurić, J. Vejić: MOJ SRETNI BROJ 3 (listići za dopunsku nastavu) Individualizirani nastavni listići Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

37

37

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE U 3. RAZREDU

PREDMET

ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

UČITELJI

Učiteljice 3.a i 3.b razreda

CILJ

Pomaganje u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika, poboljšati elementarna znanja i vještine. Pomaganje učenicima u razvoju samopouzdanja.

ZADATCI

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja. Omogućavanje lakšeg svladavanja nastavnih sadržaja uz individualizirani pristup.

NASTAVNE TEME Izražajno (interpretativno) čitanje Čitanje po ulogama Razumijevanje pročitanog Pripovijedanje Stvaralačko pisanje – sastavak Opisivanje Rečenice Vrste riječi – imenice, glagoli i pridjevi Veliko početno slovo Pisanje - poštivanje pravopisne norme Umanjenice i uvećanice

38

LITERATURA Sonja Ivić, Marija Krmpotić: Zlatna vrata 3 (čitanka i jezični udžbenik, radna bilježnica, nastavni listići) Individualizirani nastavni listići

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

38

OKVIRNI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE AKTIVNOST CILJEVI RADA Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, te međusobnim isprepletanjem različitih oblika i metoda rada u pojedinim nastavnim situacijama, potaknuti veselo raspoloženje i bogaćenje učeničkog iskustva kao i svečani ugođaj uoči blagdanskih dana.

Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

NAMJENA AKTIVNOSTI Kroz nastavne sadržaje spoznati kako se u zavičaju izražavala zahvalnost za plodove zemlje i ljudskog rada. Radovati se zajedništvu i zajedničkom blagovanju.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Učenici, učiteljice, župnik, roditelji PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI HJ – K – Nevenka Videk: Od malena zrna do kruha crna – interpretacija pjesme LK - Modelacija i modulacija (Vjetrenjača) ugljen i bijela kreda SR – Dani kruha i plodova zemlje GK – Nesla dekla v melin - pjevanje VJ VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI

Listopad, 2016.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Nema troškova.

Izložba likovnih radova, blagovanje, izrada plakata. Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada učenika.

Prezentacija i izvješće integrirane nastave na web stranicama škole.

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

39

39

OKVIRNI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

AKTIVNOST CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

BOŽIĆ Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja na kreativan način izraziti dojmove o Božiću. Upoznati neke narodne običaje, naučiti pjevati božićne pjesme.

Razvijati kulturu darivanja, izrade ukrasa i čestitki.

Razredna učiteljica, učenici 3. razreda, vjeroučitelj / vjeroučiteljica HJ – K - Sanja Pribić: Sanjin Božić – interpretacija pripovijetke SR – Blagdani su pred nama (Božić) LK – Visoki, niski i udubljeni reljef (Snježna pahulja – čestitka) – aluminijska folija GK – Pjevanje i slušanje božićnih pjesama VJ Prosinac, 2016.

Nema troškova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada. Izložba radova.

Prezentacija i izvješće integrirane nastave na web stranicama škole.

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

40

40

OKVIRNI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

AKTIVNOST CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

VALENTINOVO - LJUBAV JE …

Pričanjem, čitanjem, dramatizacijom, pjevanjem, slušanjem o ljubavi djelovati na osvješćivanje pozitivnih emocija kod učenika s ciljem što bolje međusobne komunikacije i života u razrednom odjeljenju. Naučiti davati i prihvaćati ljubav.

Kroz planirane nastavne sadržaje poticati učenike na međusobno uvažavanje i poštivanje, suradnju i tolerantne međusobne odnose.

Stvarati pozitivnu nastavnu klimu i poticati prijateljske odnose među učenicima. Poticati estetske vrednote i darivanjem poticati pozitivne emocije učenika.

Učenici, učiteljice HJ – JI GK – Pleši, pleši, poskoči SR – Valentinovo (Tko ima simpatiju?)

LK - Plošno istanjena masa, ravnoteža - Mobil od plošno istanjenih masa TZK – Dječji ples po izboru Veljača, 2017.

Nema troškova.

Darivanje učenika, izložba učeničkih radova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada učenika.

Prezentacija i izvješće integrirane nastave na web stranicama škole.

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

41

41

OKVIRNI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

DAN PLANETA ZEMLJE AKTIVNOST CILJEVI RADA Osposobiti učenike za povezivanje sveukupnog znanja sa životnim iskustvom. Međusobnim ispreplitanjem različitih oblika i metoda rada u pojedinim nastavnim situacijama djelovati na trajno zapamćivanje novoga znanja i bogaćenje učeničkog iskustva.

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

NAMJENA Razumjeti važnost vode za život ljudi, biljaka i AKTIVNOSTI životinja. Naučiti na koje načine ljudi onečišćuju vodu.

Upoznati različite načine vodoopskrbe. Razlikovati čistu od pitke vode. Poticati učenike na redovito pijenje pitke vode, razvijati i njegovati higijenske navike pravilnom uporabom deterdženata te razvijati svijest o potrebi zaštite i očuvanja vode. Uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Razredna učiteljica, učenici 3. razreda PROGRAM I SADRŽAJ HJ – K - Nada Iveljić: Što ujutro radi cvijet – AKTIVNOSTI interpretacija priče GK – Kad bi svi ljudi na svijetu - pjevanje PiD – Značenje vode za život ljudi - obrada LK – Slikarska tekstura (Plakat: atlas, kontinenti) – kolaž iz časopisa i flomasteri SR – Voda – život znači TZK – Dječji ples po izboru VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI Travanj, 2017.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK Nema troškova.

NAČIN Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada VREDNOVANJA I svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

NAČIN KORIŠTENJA Izložba plakata.

REZULTATA Prezentacija i izvješće integrirane nastave na web VREDNOVANJA stranicama škole.

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

42

42

OKVIRNI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

AKTIVNOST CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

PROMET Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, te međusobnim isprepletanjem različitih oblika i metoda rada u pojedinim nastavnim situacijama djelovati na trajno zapamćivanje novoga znanja i bogaćenje učeničkog iskustva.

Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

Promicati primjereno ponašanje na prometnicama i u sredstvima prijevoza.

Ustupanje prednosti bolesnim, invalidima ili slabijim osobama. Razlikovati prometna sredstva i prometnice. Imenovati osobna i javna prometna sredstva.

Učenici, učiteljice HJ – MK – Dragutin Vunak: Mali vlak – interpretacija crtanog filma GK – Juri, juri vlak – pjevanje; Mali vlak – slušanje; Vlak – stvaralaštvo (glazbena igra) M – Problemski zadatci TZK – Hodanje i trčanje PID - Promet – uvježbavanje i ponavljanje Svibanj, 2017.

Nema troškova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada učenika. Izložba likovnih i pismenih radova.

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

43

43

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČKE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

AKTIVNOSTI 1. Izlazak u prirodu 2. Snalaženje u prostoru 3. Upoznavanje obilježja zavičaja (plan mjesta, reljef) 4. Posjet meteorološkoj stanici u Bednji 5. Upoznavanje županijskog središta, gospodarstvene djelatnosti zavičajne regije, zaštita okoliša, kulturno-povijesnih spomenika u zavičaju, voda u zavičaju, promet u zavičaju 6. Posjet kazališnoj ili kino predstavi 7. Škola plivanja 8. Otroška varnostna olimpijada u Republici Sloveniji UČITELJICE Jadranka Hrg i Danijela Marković CILJEVI RADA -uočavanje promjena u prirodi - razvijati preciznost i samopouzdanje u samostalnom kretanju; razvijati sposobnost prostorne orijentacije - snalaziti se na planu mjesta ili dijelu grada - stvarati ozračje istraživačkog interesa - prepoznati izgled i posebnosti našeg zavičaja te uočiti njegove ljepote i specifičnosti -razvijati pravilan odnos prema ljudima i događajima -poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici -istraživati i upoznavati zavičajne posebnosti -stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske kulture NAMJENA AKTIVNOSTI -imenovati i razlikovati promjene u prirodi -razvijati sposobnost uspoređivanja, promatranja, opisivanja, motrenja i logičkog zaključivanja -razvijati pozitivan odnos prema šetnji i boravku u prirodi -razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini, te odgovoran odnos prema okolišu -prepoznati i izdvojiti značajne gospodarske djelatnosti zavičaja -osposobljavati učenike za pravilno i sigurno ponašanje u prometu -osposobljavanje za komunikaciju s medijima - promicati ljubav i ponos prema zavičaju i domovini -osposobljavati učenike za samostalno plivanje ili plutanje prema individualnim sposobnostima NOSITELJI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Učenici, učiteljice, razredni gosti, roditelji -izvorna stvarnost – neposredno okruženje šetnja prirodom u blizini škole i promatranje okoliša s promjenom stajališta

44

44

-obuka plivača, neplivača i plutača -natjecanje na dječjoj olimpijadi u Republici Sloveniji -metode rada: metoda razgovora, demonstracije, praktičnih radova, grafičkih radova, videozapisi, fotografije, zidne slike, plakati PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

1. Stajalište i obzor 2. Plan mjesta 3. Vremenska obilježja zavičajne regije 4. Vode u zavičaju 5. Prošlost moga zavičaja 6. Promet 7. Škola plivanja 8. Otroška varnostna olimpijada u Republici Sloveniji Tijekom školske godine 2016./2017.

Troškove Škole plivanja i upoznavanja županijskog središta snose roditelji Izložba likovnih radova, izrada plakata.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada učenika i stvaralački zadatci nakon posjeta provedenih aktivnosti na satovima prirode i društva.

Praktični rad učenika u bazenu.

Prezentacije i izvješće na web stranicama škole.

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

45

45

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČKE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

AKTIVNOSTI CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

TERENSKA NASTAVA: SNALAŽENJE U PROSTORU Odrediti glavne i sporedne strane svijeta i prema tome se snalaziti.

Odrediti stajalište i obzor, snalaziti se pomoću kompasa i Sunca.

Praktičnim radom primijeniti usvojeno gradivo u svakodnevnom životu. Razvijati samopouzdanje pri samostalnom kretanju.

Učenici, učiteljice 3. razreda Odlazak u okolicu škole i orijentacija uz pomoć kompasa i Sunca.

VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI

Sat prirode i društva u rujnu 2016.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Nema troškova.

Ispunjavanje nastavnih listića i primjena naučenog u svakodnevnom životu.

Analiza sadržaja i rezultata rada učenika.

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

46

46

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČKE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

AKTIVNOSTI CILJEVI RADA

TERENSKA NASTAVA: PLAN MJESTA Odrediti položaj važnijih objekata u mjestu u odnosu na školu i prikazati ih skicom.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Praktičnim radom primijeniti usvojeno gradivo u svakodnevnom životu. Razvijati samopouzdanje pri samostalnom kretanju.

Pozitivno se odnositi prema učenju izvan učionice; pomagati onima kojima je potrebna pomoć pri snalaženju u mjestu; surađivati s drugim učenicima uvažavajući drugačija mišljenja.

Učenici, učiteljice 3. razreda Odlazak u okolicu škole uz prepoznavanje važnijih objekata i ulica u naselju. Precizno izvoditi praktičan rad; snalaziti se u prostoru.

NOSITELJI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI

Sat prirode i društva u listopadu 2016.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Nema troškova.

Ispunjavanje nastavnih listića i primjena naučenog u svakodnevnom životu.

Analiza sadržaja i rezultata rada učenika.

47

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

47

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČKE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

AKTIVNOSTI CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

TERENSKA NASTAVA: POSJET METEOROLOŠKOJ STANICI U BEDNJI Razumjeti namjenu meteorološke postaje.

Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti. Poticati radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Razlikovati mjerne instrumente u meteorološkoj postaji i njihovu namjenu.

Pozitivno se odnositi prema znanstvenom načinu prikupljanja podataka.

Zapažati vremenske promjene.

Učenici, učiteljice 3. razreda, meteorolog Posjet meteorološkoj stanici u dvorištu matične škole uz stručno vodstvo meteorologa.

VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI

Sat prirode i društva u studenom 2016.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Nema troškova.

Samoprocjena i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

Prezentacije i izvješće na web stranicama škole.

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

48

48

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČKE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

AKTIVNOSTI CILJEVI RADA

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

TERENSKA NASTAVA: VARAŽDIN - ŽUPANIJSKO SREDIŠTE Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Ostvarenje sadržaja prirode i društva vezanih uz temu Moja županija. Saznati temeljna obilježja središta županije.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojnoobrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

Prijevoz autobusom ili vlakom. Dolazak do županijskog središta - Varaždina. Obilazak i prikupljanje informacija o pojedinim prirodnim, gospodarskim i kulturno-povijesnim spomenicima Varaždina. Posjet muzeju u Starom gradu i sudjelovanje u radionicama.

Razredne učiteljice i učenici 3.a, 3.b razreda.

Studeni, 2016. godine.

49

Troškovi prijevoza i ulaznica na trošak roditelja.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog dana.

Izrada plakata.

Prezentacija i izvješće terenske nastave na web stranicama škole.

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

49

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČKE NASTAVE U 3. RAZREDU ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

AKTIVNOSTI

CILJEVI RADA

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

TERENSKA NASTAVA: PROŠLOST MOGA KRAJA (ETNO - KUĆA PODSEČKI) Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Osvijestiti važnost čuvanja spomenika kulture za nove naraštaje.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojnoobrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

Prijevoz autobusom do Etno – kuće Podsečki u Rinkovcu.

Obilazak i prikupljanje informacija o kulturnopovijesnim spomenicima našega kraja.

Razredne učiteljice i učenici 3.a, 3.b razreda.

Ožujak, 2017. godine.

Nema troškova (prijevoz školskim autobusom).

50 Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog dana.

Izrada plakata.

Prezentacija i izvješće terenske nastave na web stranicama škole.

Izradile učiteljice: Jadranka Hrg i Danijela Marković

50

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

AKTIVNOST

SPORTSKA GRUPA

UČITELJICA

Jadranka Hrg

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Uz redovitu nastavu tjelesne i zdravstvene kulture omogućiti učenicima zadovoljavanje posebnih interesa i sklonosti za sportske aktivnosti.

Zadovoljavanje potreba za kretanjem i poticanje na samostalno vježbanje te usvajanje znanja o očuvanju i promicanju zdravlja.

Organizirano bavljenje sportom u svrhu usvajanja pravila momčadskih igara.

Poticanje natjecateljskog duha uz razvijanje osjećaja za timsku igru i sportsko ponašanje.

Zadovoljavanje individualnih interesa i sklonosti za sportskim aktivnostima.

Usvajanje pravila sportskih igara i sportskog ponašanja.

Poticanje zdravog načina provođenja slobodnog vremena.

Učenici od 1. – 4. razreda prema iskazanom interesu, voditelj aktivnosti Jadranka Hrg. IGRE Elementarna igra bez pomagala Štafetna igra bez pomagala Slobodno poigravanja i vođenje lopte (N) Slobodna igra sa smanjenim brojem igrača u označenom prostoru (3:3,4:4) (N) Elementarna igra s pomagalima Štafetna igra s pomagalima Poigravanje loptom lijevom i desnom rukom u mjestu(R) Vođenje lopte lijevom i desnom rukom u pravocrtnom kretanju ( R ) Vođenje lopte unutarnjom stranom stopala (N) Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N) Udarac na vrata unutarnjom stranom stopala (N) Dodavanje i hvatanje lopte u mjestu (R) Slobodna igra (R) Vođenje lopte desnom i lijevom rukom u mjestu i pravocrtnom kretanju (K) Osnovno dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u mjestu (K) Dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u kretanjukošarkaški dvokorak (K) Vođenje lopte rolanjem donjom stranom stopala (N) Vođenje lopte rolanjem potplatom (N) Dodavanje lopte u kretanju (N)

51

51

Zaustavljanje lopte donjom stranom stopala nakon odbijanja od podloge (N) Dodavanje i hvatanje lopte u kretanju (R) Mini rukomet (R) Vođenje lopte s promjenom smjera kretanja (K) Ubacivanje lopte u koš jednom rukom odozgora nakon vođenja- košarkaški dvokorak Dječja košarka (K) Dodavanje i hvatanje lopte iz „košarice“ u odbojkaškom stavu (O) Vođenje lopte sredinom hrpta stopala (N) Udarac na vrata sredinom hrpta stopala (N) Dječji nogomet (N) NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI VREMENIK AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Tijekom školske godine učenici pod vodstvom učiteljice usvajaju različita motorička znanja u skladu s dobi i vlastitim mogućnostima.

Tijekom školske godine (jedan sat tjedno).

Nema troškova.

Opisno praćenje rada i postignuća učenika.

52 Izradila učiteljica: Jadranka Hrg

52

PREDMET

Dodatna nastava iz matematike

UČITELJI

Učiteljice 4.a i 4.b razreda

CILJ

ZADATCI

Učenike koji brzo i lako usvajaju nastavno gradivo te brzo i točno logički zaključuju poticati da razvijaju svoje potencijale u što većoj mjeri. Poticati ih na pronalaženje različitih načina dolaska do rješenja problema. Produbljivati interes, znanja i sposobnosti za matematičke sadržaje.

Primjena stečenih znanja u složenijim problemskim zadatcima. Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu. Motivirati ih da se uključuju u takmičenja tijekom školovanja. Razvijanje interesa za matematičku znanost.

53

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Prirodni brojevi Zadatci iz geometrije Računanje prirodnim brojevima Mjerenje površina - pravokutnik, kvadrat Svojstva računskih operacija Sastavljanje i rastavljanje likova Razni problemski zadatci Zadatci s natjecanja učenika 4. razreda osnovne škole

Danica Vrgoč, Boško Jagodić, Ivan Mrkonjić: Matematika 4zbirka zadataka za dodatnu nastavu, Hrvatski pedagoškoknjiževni zbor Zagreb, 1993.

Vesela matematika - računske igrice, Mozaik knjiga Mentalni izazov - Kako povećati umne sposobnosti i razviti IQ , Mozaik knjiga Matematički časopisi

Izradile učiteljice: Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

53

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE ŠK. GOD. 2016./2017.

4.a i 4.b

PREDMET

Dopunska nastava iz matematike

UČITELJI

Učiteljice 4.a i 4.b razreda

CILJ

ZADATCI

Pomaganje u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja matematike, poboljšati elementarna znanja i vještine.

Pomaganje učenicima u razvoju samopouzdanja.

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja. Omogućavanje lakšeg svladavanja nastavnih sadržaja uz individualizirani pristup.

54

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Ponavljanje gradiva 3. razreda Brojevi do milijun Pisano zbrajanje i oduzimanje u skupu brojeva do milijun Geometrijski sadržaji Pisano množenje i dijeljenje Jednostavniji zadatci riječima Izvođenje više računskih radnja

S. Binder, S. Jakovljević Rogić, N. Mesaroš Grgurić, D. Miklec, G. Prtajin, J. Vejić: MOJ SRETNI BROJ 4 (listići za dopunsku nastavu)

Izradile učiteljice: Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

54

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE ŠK. GOD. 2016./2017.

4.a i 4.b PREDMET

Dopunska nastava iz hrvatskog jezika

UČITELJI

Učiteljice 4.a i 4.b razreda

CILJ

Pomaganje u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika, poboljšati elementarna znanja i vještine.

Pomaganje učenicima u razvoju samopouzdanja.

ZADATCI

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja. Omogućavanje lakšeg svladavanja nastavnih sadržaja uz individualizirani pristup.

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Izražajno čitanje Razumijevanje pročitanog Pripovijedanje Sažimanje pripovjednih tekstova Samostalno stvaranje priče Pisanje-poštivanje pravopisne norme Vrste riječi-imenice, glagoli, pridjevi Veliko početno slovo Izgovor i pisanje č/ć, dž/đ, ije/je Upravni i neupravni govor

55

Marija Krmpotić, Sonja Ivić: Zlatna vrata 4 (čitanka i hrvatski jezik, radna bilježnica), Školska knjiga, Zagreb, 2012.

Nastavni listići

Izradile učiteljice: Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

55

OKVIRNI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANE NASTAVE ŠK. GOD. 2016./2017.

4. a i 4. b

AKTIVNOSTI

Dani zahvalnosti za plodove zemlje

CILJEVI RADA

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju te međusobnim isprepletanjem različitih oblika i metoda rada u pojedinim nastavnim situacijama, potaknuti veselo raspoloženje i bogaćenje učeničkog iskustva kao i svečani ugođaj uoči blagdanskih dana.

Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Kroz nastavne sadržaje spoznati kako se u zavičaju izražavala zahvalnost za plodove zemlje i ljudskog rada.

Radovati se zajedništvu i zajedničkom blagovanju.

Uključivanje roditelja u aktivnosti i događanja u školi.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Učenici, učiteljice, župnik, roditelji, vjeroučitelj

56 PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI

HJ – K – Ivanka Borovac: Lukin kruh sa sedam kora SR – Dani kruha i plodova zemlje LK – TOČKA I CRTA - Crte prema značenju (Pšenica) VJ Listopad 2016.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK ---------

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Izložba likovnih radova, blagovanje, izrada plakata.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada učenika.

Izradile učiteljice: Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

56

OKVIRNI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANE IZVANUČIONIČKE NASTAVE ŠK. GOD. 2016./2017.

4.a i 4.b AKTIVNOSTI

ZAGREB – GLAVNI GRAD RH

CILJEVI RADA

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju te međusobnim isprepletanjem različitih oblika i metoda rada u pojedinim nastavnim situacijama djelovati na trajno zapamćivanje novoga znanja i bogaćenje učeničkog iskustva.

Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih. Razvijati interes za istraživanje u neposrednom okruženju.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Imenovati glavni grad RH i objasniti da je Zagreb danas političko, kulturno, upravno, zdravstveno, prosvjetno i sportsko središte RH. Upoznati najznačajnije kulturno-povijesne spomenike grada.

Objasniti važnost prometne i gospodarske povezanosti Zagreba i mjesta u kojem živimo.

Razvijati toleranciju i osjećaj različitosti.

Poticati želju za upoznavanjem glavnoga grada i poštivati dosadašnji doprinos povijesnih ličnosti u stvaranju nacionalne povijesti.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI

Učenici, učiteljice

Trg bana Jelačića, Manduševac, Ilica, uspinjača, Kula Lotrščak, Jezuitski trg, Markova crkva, Sabor RH, Kamenita vrata, Krvavi most, Radićeva ulica, Tržnica Dolac, Kaptol, Zagrebačka katedrala, Zračna luka Zagreb Listopad, 2016.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK do 150 kn NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada učenika. Izložba likovnih i pismenih radova, prezentacije i izvješća izvanučioničke nastave na web stranicama škole, foto zapisi, plakati i knjižice.

Izradile učiteljice: Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

57

57

OKVIRNI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANE NASTAVE ŠK. GOD. 2016./2017.

4. a i 4. b AKTIVNOST

Naš Božić

CILJEVI RADA

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja na kreativan način izraziti dojmove o Božiću. Upoznati neke narodne običaje, naučiti pjevati božićne pjesme.

Razvijati kulturu darivanja, izrade ukrasa i čestitki.

58

Razredna učiteljica, učenici 4. razreda, roditelji, vjeroučitelj HJ – K - Snježana Kirinić: Čavrljanje o sveta tri kralja – interpretacija SR – Blagdani su pred nama LK – VOLUMENI I MASA U PROSTORU – Kompozicija oblika - kaširani papir + tempera GK - Pjevanje i slušanje božićnih pjesama VJ NJJ Prosinac 2016.

VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Nema troškova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada. Izložba radova.

Izradile učiteljice: Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

58

OKVIRNI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANE NASTAVE ŠK. GOD. 2016./2017.

4.a i 4.b AKTIVNOSTI

IZ PROŠLOSTI DOMOVINE HRVATSKE

CILJEVI RADA

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju te međusobnim isprepletanjem različitih oblika i metoda rada u pojedinim nastavnim situacijama djelovati na trajno zapamćivanje novoga znanja i bogaćenje učeničkog iskustva.

Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih. Razvijati interes za istraživanje.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Kroz prožimanje nastavnih sadržaja što bolje upoznati povijest svoje domovine RH, njezino stanovništvo, naselja i kulturno-povijesnu baštinu.

Razumjeti važnost kulturne baštine te razumjeti potrebu suživota svih stanovnika u našoj domovini.

Upoznati legende i priče o doseljavanju Hrvata u novu domovinu.

Odrediti stoljeće primanja kršćanstva Hrvata.

Imenovati najvažnije vladare te opisati stoljetnu borbu Hrvata za očuvanje samostalnosti.

Razumjeti važnost očuvanja hrvatskog jezika i promicati ljubav i ponos za domovinu.

Razredne učiteljice, učenici 4. razreda, učiteljica povijesti

NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI

HJ – K- Diana Zalar: Trešnje tugarinke - interpretacija SR – Njegujemo stare običaje i tradiciju LK – VIZUALNA KOMUNIKACIJA I DIZAJN Dizajn naslovnice (glagoljica) – novinski papir i tempera PID – Hrvati i nova domovina VJ Veljača, 2017.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK _____ NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada učenika. Izložba likovnih i pismenih radova.

Izradile učiteljice: Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

59

59

OKVIRNI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANE NASTAVE ŠK. GOD. 2016./2017.

4.a i 4.b AKTIVNOST

Dan planeta Zemlje

CILJEVI RADA

Osposobiti učenike za povezivanje sveukupnog znanja sa životnim iskustvom. Međusobnim ispreplitanjem različitih oblika i metoda rada u pojedinim nastavnim situacijama djelovati na trajno zapamćivanje novoga znanja i bogaćenje učeničkog iskustva.

Kroz aktivno učenje poticati i održavati učeničku motivaciju, zajedničku raspravu i dogovor o postupcima, načinima rada i ostvarenim rezultatima.

Učenici će otkrivati povezanost pojava u životu, učiti otkrivati gledanjem, slušanjem, istraživanjem i analizom ostvarenog, a sve kroz međusobno prožimanje sadržaja svih nastavnih predmeta.

Osigurati da se kroz nastavno ozračje učenici osjećaju sigurno i opušteno. Upućivati učenike na aktivno slušanje i međusobno uvažavanje, prihvaćanje različitosti i učenje jednih od drugih.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Spoznavati važnost zaštite vode, zraka i tla od onečišćenja. Različitim primjerima u svome zavičaju pokazati osobni doprinos očuvanju prirode. Razvijati svijest o potrebi za aktivnim sudjelovanjem u zaštiti okoliša. Poticati želju za istraživanjem. Upoznati najpoznatije biljke i životinje travnjaka i šume. Osvijestiti važnost odgovornog ponašanja u očuvanju travnjaka i šuma. Uočiti međusobnu ovisnost biljaka i životinja.

Uočiti razloge ugroženosti i navesti načine zaštite od požara.

Znati da je nestručno ubiranje gljiva i šumskih plodova opasno za život.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Razredna učiteljica, učenici 4. razreda.

HJ – K - Ingrid Lissow: Slušaj - interpretacija pjesme PID – Šuma; travnjak – uvježbavanje i ponavljanje LK – BOJA Dizajn– Kontrast i dominacija boja, oblika, veličina (eko plakat) SR – Priroda i ja (eko kviz)

60

60

VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Travanj 2017.

Nema troškova.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog rada.

Izložba plakata.

Izradile učiteljice : Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

61

61

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČKE NASTAVE ŠK. GOD. 2016./2017.

4.a i 4.b AKTIVNOSTI

UČITELJICE CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

1. Izlazak u prirodu 2. Motrenje i predviđanje vremena 3. Izlet u glavni grad RH – Zagreb - upoznavanje glavnog grada RH kao političkog, kulturnog, upravnog, zdravstvenog, prosvjetnog i sportskog središta te upoznati najvažnije kulturno-povijesne spomenike grada 4. Travnjak 5. Šuma 6. Škola u prirodi 7. Terenska nastava, školski izlet 8. Posjet kazališnoj ili kino predstavi Željka Vresk i Stanislava Cerovčec - razlikovati živu od nežive prirode - uočavati suodnos žive i nežive prirode i uvjeta života - razvijati ekološku svijest - poticati aktivan odnos prema očuvanju prirode - stvarati ozračje istraživačkog interesa - njegovati uljudnu komunikaciju - razvijati ljubav prema zavičaju, domovini i glavnom gradu - razvijati toleranciju i uvažavanje različitosti - razvijati osjećaj zajedništva - poštivati drukčije mišljenje - istraživati i upoznavati zavičajne posebnosti - poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici - različitim primjerima iz svakodnevnog života pokazati pravilan odnos o važnosti očuvanja travnjaka i šuma - uočavati i spoznavati ljepotu domovine i njezinu raznolikost - razvijati preciznost i samopouzdanje u samostalnom kretanju - stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske kulture -imenovati i razlikovati promjene u prirodi -razvijati sposobnost uspoređivanja, promatranja, opisivanja, motrenja i logičkog zaključivanja -razvijati pozitivan odnos prema šetnji i boravku u prirodi -razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu -prepoznati i izdvojiti značajne gospodarske djelatnosti zavičaja i domovine -osposobljavati učenike za pravilno i sigurno ponašanje u prometu -osposobljavanje za komunikaciju s medijima - promicati ljubav i ponos na zavičaj i domovinu - razvijati svijest o osobnoj odgovornosti o zaštiti i

62

62

očuvanju prirode - razvijati svijest o potrebi poštovanja svih vrsta ljudskih djelatnosti i njihove važnosti za čovjekov život NOSITELJI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

učenici, učiteljice, razredni gosti, roditelji -izvorna stvarnost – neposredno okruženje, metoda razgovora, demonstracije, praktičnih radova, grafičkih radova, videozapisi, fotografije, zidne slike, plakati OBLICI RADA: frontalni, individualni, skupni, u paru 1.Priroda nas okružuje 2.Motrenje i predviđanje vremena ( meteorološka postaja) 3.Izlet u glavni grad RH – Zagreb 4.Travnjak 5.Šuma 6.Škola u prirodi 7.Terenska nastava, školski izlet 8.Posjet kazališnoj ili kino predstavi Tijekom školske godine 2016./2017.

Posjet Zagrebu ( do 150 kn) Škola u prirodi – troškovnik u dogovoru s roditeljima Troškovi kazališne ili kino predstave do 70 kn -izrada plakata i likovni radovi -samoprocjena - prezentacije i izvješća izvanučioničke nastave na web stranicama škole

Izradile učiteljice: Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

63

63

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČKE NASTAVE ŠK. GOD. 2016./2017.

4.a i 4.b

AKTIVNOSTI CILJEVI RADA

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

PRIRODA NA OKRUŽUJE Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Ostvarenje sadržaja prirode i društva vezanih uz temu Priroda.

Potaknuti aktivan odnos očuvanja prirode; razvijati ekološku svijest; razvijati svijest o osobnoj odgovornosti u zaštiti i očuvanju prirode.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojnoobrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta. Šetnja prirodom u okolici škole, spoznavanje prirode, uočavanje suodnosa žive i nežive prirode i uvjeta života.

Razredne učiteljice i učenici 4.a i 4.b razreda.

Rujan, 2016. godine.

64

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog dana.

Izrada plakata.

Izradile učiteljice: Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

64

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČKE NASTAVE ŠK. GOD. 2016./2017.

4.a i 4.b

AKTIVNOSTI CILJEVI RADA

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

ŠUMA Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Ostvarenje sadržaja prirode i društva vezanih uz temu Šuma.

Potaknuti aktivan odnos očuvanja prirode; razvijati ekološku svijest; razvijati pravilno osobno stajalište prema šumama kao cjelovitim eko-sustavima koji se održavaju zahvaljujući čovjekovom radu te razvijati pravilno osobno stajalište o potrebi zaštite šumskih životinja.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojnoobrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta. Šetnja do šume u okolici škole te upoznavanje šume kao životne zajednice.

Razredne učiteljice i učenici 4.a i 4.b razreda.

65

Travanj, 2017. godine.

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog dana.

Izrada plakata, prikupljanje biljaka za izradu razrednog herbarija.

Izradile učiteljice: Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

65

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČKE NASTAVE ŠK. GOD. 2016./2017.

4.a i 4.b

AKTIVNOSTI CILJEVI RADA

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK I NAČIN FINANCIRANJA NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

TRAVNJAK Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu s ciljem lakšeg i bržeg učenja.

Ostvarenje sadržaja prirode i društva vezanih uz temu Travnjak.

Potaknuti aktivan odnos očuvanja prirode; razvijati ekološku svijest; razvijati svijest o osobnoj odgovornosti u zaštiti i očuvanju travnjaka.

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja te timskog rada.

Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojnoobrazovne skupine korištenjem interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta. Šetnja do travnjaka u okolici škole te upoznavanje nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka.

Razredne učiteljice i učenici 4.a i 4.b razreda.

Ožujak, 2017. godine.

-

66

Samovrednovanje i analiza sadržaja i rezultata rada svih sudionika aktivnosti na kraju nastavnog dana.

Izrada plakata, prikupljanje biljaka za izradu razrednog herbarija.

Izradile učiteljice: Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

66

OKVIRNI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANE IZVANUČIONIČKE NASTAVE ŠK. GOD. 2016./2017.

4.a i 4.b

AKTIVNOSTI UČITELJICE CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK AKTIVNOSTI

Primorski kraj - škola u prirodi Željka Vresk i Stanislava Cerovčec Kroz boravak izvan kuće te odvojenost od obitelji zadovoljiti dječje potrebe za socijalizacijom, igrom i učenjem.

Utvrđivanje usvojenih nastavnih sadržaja u neposrednom životnom okruženju - primorskom kraju, učenjem kroz igru i zabavu, razvoj prijateljstva, odgovornosti i samoodgovornosti, zajednički život s djecom u programu, stjecanje pravilnog odnosa prema učiteljima i ostalim odraslim osobama.

Poticati uvažavanje i pomaganje, razvijati svijest o očuvanju prirode. učenici, učiteljice, roditelji -kontaktiranje turističkih agencija -odabir najpovoljnije ponude -realizacija izleta prema dogovorenom planu i programu u dogovoru s turističkom agencijom -razgledavanje važnijih znamenitosti i specifičnosti dogovorenih destinacija -druženje, kupanje, radionice, zabavni program Upoznavanje primorskog dijela RH. Rekreacija i plivanje učenika, međurazredna sportska natjecanja, kviz znanja, ples, radionice.

5.6.-9.6.2017.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

Troškovnik u dogovoru s roditeljima nakon provedenog postupka odabira najpovoljnije destinacije.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

-izrada plakata i likovnih radova -samoprocjena -usmeno i pismeno vrednovanje - prezentacije i izvješća izvanučioničke nastave na web stranicama škole

Izradile učiteljice: Željka Vresk i Stanislava Cerovčec

67

67

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI ŠK. GOD. 2016./2017.

AKTIVNOSTI

RECITATORSKA GRUPA

UČITELJICA

ŽELJKA VRESK

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI

-pripremanje učenika za lijepo i izražajno recitiranje i govorenje uz poštivanje vrjednota hrvatskog standardnog jezika -razvijanje interesa za slušanje i čitanje poezije i umjetničkih tekstova -odabir pjesama za recitiranje -razvijati jezične i komunikacijske sposobnosti i vještine učenika - razvijati i bogatiti rječnik učenika -pripremanje učenika za javni nastup na priredbama i svečanostima u školi i mjestu -stjecati i razvijati samokritičnost , odgovornost i snošljivost ; učiti surađivati -stjecati sigurnost i samopouzdanje u javnom nastupu Njegovanje vrjednota hrvatskog standardnog jezika.

Razvijanje dječjeg stvaralaštva. Učiti lijepo i izražajno recitirati i govoriti. Osposobljavanje učenika za javne nastupe. Sudjelovanje u kulturnim aktivnostima škole i uključivanje u kulturne djelatnosti lokalne zajednice. učenici 1. – 4. razreda prema iskazanom interesu, voditelj aktivnosti Željka Vresk -slušanje i čitanje poezije i umjetničkih tekstova, recitiranje, jezične igre, stihovi, pjesništvo, glas, riječ, umjetnički tekst svladavanje vrjednota govornog jezika, zavičajna poezija Sudjelovanje na školskim priredbama za Dane kruha, Božić i Novu godinu, Dan škole i kraj školske godine.

Sudjelovanje na prigodnim svečanostima u mjestu.

RUJAN -formiranje grupe i izrada godišnjeg plana i programa rada -jezične igre -osnovni elementi izražajnog čitanja LISTOPAD -glasno čitanje -odabir i uvježbavanje recitacije -nastup na svečanosti za Dan kruh -slušanje i čitanje pjesama o domovini STUDENI -slušanje umjetničkih tekstova u govornoj interpretaciji glumaca -čitanje umjetničkih tekstova – tema: Jesen -odabir pjesama, interpretacija i uvježbavanje

68

68

PROSINAC -priprema programa za Božić i Novu godinu -nastup povodom Božića i Nove godine SIJEČANJ -analiza rada u 1. polugodištu -uvođenje učenika 1. razreda u rad grupe VELJAČA -čitanje po ulogama -mala scenska dramatizacija -šaljiva poezija OŽUJAK -stvaram glasom, pokretom i riječima -slušanje umjetničkih tekstova o proljeću u govornoj interpretaciji glumaca -odabir i interpretacija pjesama o proljeću -recitiranje TRAVANJ -zavičajna poezija -čitanje po ulogama -male scenske dramatizacije – tema: Uskrs SVIBANJ -čitanja i slušanje pjesama o domovini -odabir i interpretacija tekstova, uvježbavanje (Dan škole, kraj školske godine) LIPANJ -uvježbavanje programa za kraj školske godine -analiza rada u 2. polugodištu

69

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK ____ NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

-opisno praćenje rada i postignuća učenika -samoprocjena napretka učenika kroz rad grupe i javnih nastupa

Izradila učiteljica: Željka Vresk

69

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

AKTIVNOST

SPORTSKA GRUPA

UČITELJICA

Stanislava Cerovčec

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Uz redovitu nastavu tjelesne i zdravstvene kulture omogućiti učenicima zadovoljavanje posebnih interesa i sklonosti za sportske aktivnosti.

Zadovoljavanje potreba za kretanjem i poticanje na samostalno vježbanje te usvajanje znanja o očuvanju i promicanju zdravlja.

Organizirano bavljenje sportom u svrhu usvajanja pravila momčadskih igara.

Poticanje natjecateljskog duha uz razvijanje osjećaja za timsku igru i sportsko ponašanje.

Zadovoljavanje individualnih interesa i sklonosti za sportskim aktivnostima.

Usvajanje pravila sportskih igara i sportskog ponašanja.

Poticanje zdravog načina provođenja slobodnog vremena.

Učenici od 1. – 4. razreda prema iskazanom interesu, voditelj aktivnosti Stanislava Cerovčec.

I. Hodanja i trčanja 1. Hodanje i trčanje uz promjenu smjera kretanja 2. Ciklična kretanja različitim tempom do 3 minute II. Skakanja 1. Preskakivanje kratke vijače u mjestu i kretanju 2. Preskakivanje duge vijače III. Bacanja i hvatanja 1. Bacanje lakših lopti o tlo na različite načine i hvatanje IV. Upiranja 1. Stoj na lopaticama 2. Premet strance V. Kolutanja 1. Kolut naprijed 2. Kolut natrag VI. Ritmičke i plesne strukture 1. Osnovni oblici kretanja uz glazbu različitog ritma i tempa 2. ,,Dječji“ poskoci 3. Dječji ples po izboru VII. Igre 1. Elementarna igra s pomagalima 2. Štafetna igra s pomagalima 3. Osnove rukometa 4. Osnove košarke 5. Osnove nogometa 6. Graničar Tijekom školske godine učenici pod vodstvom učiteljice usvajaju različita motorička znanja u skladu s dobi i vlastitim mogućnostima.

70

70

VREMENIK AKTIVNOSTI PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Tijekom školske godine (jedan sat tjedno).

Nema troškova.

Opisno praćenje rada i postignuća učenika.

Izradila učiteljica: Stanislava Cerovčec

71

71

3. NAMJENA

6.

5. NAČIN REALIZACIJE ( metode i postupci)

VREMENIK

2. CILJEVI

4.

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVOR NOST

1. AKTIVNOST

7.

TROŠKOVNIK ( nužni resursiljudski organizacijski, financijski

8. NAČIN VREDNVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA ( indikatori-mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva)

72

72

1. razred

Omogućiti djeci da pitanja o svom životu i svijetu u

razvijanju njihovih međusobnih odnosa u ozračju dobrote i uzajamnog pomaganja.

njihovu životu u obitelji, školi, crkvenoj i široj društvenoj zajednici. Početno upućivati učenike u jednostavne zahvalne molitve Bogu.

kojem žive promatraju u duhu vjere i kršćanske ponude. Otkriti im da je Bog čudesno stvorio naš svijet i ljude. Upoznati da nas Bog beskrajno ljubi, da nas prihvaća i da u nas ima povjerenja. Upoznati djecu s temeljnim događajima povijesti spasenja u kojima se očituje Božja ljubav i blizina prema čovjeku. Otkrivati otajstva povijesti spasenja u povezanosti s proslavom tih događaja u

U tom duhu produbljivati i izgrađivati učeničko temeljno povjerenje prema Bogu, prema sebi i drugima, kao i životu općenito

KURIKULUM ZA VJERONAUK 1. razreda

Različite metode i postupci: Usmeno izlaganje, Razgovor, Pismeno izražavanje, Molitveno izražavanje, Likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, Čitanje i rad na tekstu, Glazbeno izražavanje, Meditacija, molitva Usmeno izražavanje Poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima

Tijekom Školske godine 2016./2017. – po dva sata tjedno

VJERONAUK

Djeci se ove dobi pomaže susresti s prvom porukom vjere i radosne Isusove vijesti koja je usmjerena promicanju dječjeg duhovnog i moralnog sazrijevanja, ulaska u širu zajednicu njegovih vršnjaka i

Vjeroučiteljica Gabrijela Belčić

Izborna nastava

(- interpretativno čitanje, usmeno, izlaganje pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje, (glazbe, priče), rad s tekstom, Čitanje, pisanje, pismeno izraž. likovno izraž., glazbeno izraž. scensko izraž., molitv. izraž.

Igre, praktični ra, samostalni rad)

73

Opisno i brojčano

Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

Stvaralačko izražavanje: Individualno pregledavati i vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost Zalaganje: na satovima, pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće Kultura ponašanja /kultura međusobne komunikacije Vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i učiteljima.

Pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela.

Sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru.

Znanje Usmenu i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizicije...

Vrednovati u skaldu propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.

Izradila učiteljica: Gabrijela Becić

KURIKULUM ZA VJERONAUK 2. razreda

73

1.

AKTIVNOST

2. CILJEVI

Izborna nastava

. Učvršćivanje

Vjeronauk 2. razred

i produbljivanje temeljnih osjećaja povjerenja u Boga i razvijati stav radosnog prihvaćanja vjerničkog života.

3. NAMJENA

Djeci omogućiti dublji susret s glavnim istinama i činjenicama kršćanske vjere i u njima razvijati spremnost na djelovanje u skladu s vjerom

4. NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

Vjeroučiteljica Gabrijela Belčić

5. NAČIN REALIZACIJE ( metode i postupci)

6.

Različite metode i postupci: Usmeno izlaganje, Razgovor, Pismeno izražavanje, Molitveno izražavanje, Likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, Čitanje i rad na tekstu, Glazbeno izražavanje, Meditacija, molitva Usmeno izražavanje

Tijekom školske godine Po dva sata tjedno

VREMENIK

7. TROŠKOVNIK ( nužni resursiljudski organizacijski, financijski

8. NAČIN VREDNVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA ( indikatori-mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva)

Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

Opisno i brojčano

Poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima (- interpretativno čitanje, usmeno, izlaganje pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje, (glazbe, priče), rad s tekstom, Čitanje, pisanje, pismeno izraž. likovno izraž., glazbeno izraž. scensko izraž., molitv. izraž.

Igre, praktični ra, samostalni rad)

74

Stvaralačko izražavanje: Individualno pregledavati i vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost Zalaganje: na satovima, pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće Kultura ponašanja /kultura međusobne komunikacije Vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i učiteljima.

Pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela.

Sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru.

Znanje Usmenu i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizicije...

Vrednovati u skaldu propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.

74

KURIKULUM ZA VJERONAUK 3. razreda 1.

AKTIVNOST

2. CILJEVI

3. NAMJENA

4. NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

5. NAČIN REALIZACIJE ( metode i postupci)

6.

VREMENIK

7. TROŠKOVNIK ( nužni resursiljudski organizacijski, financijski

8. NAČIN VREDNVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA ( indikatori-mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva)

75

75

Izborna Nastava

Vjeronauk 3. razred

Upoznavanje da Bog želi zajedništvo s ljudima i da je u Isusu Kristu njima na poseban način blizak, da im se u Euharistiji daruje i da ih poziva na osobni napor darivanja i izgradnje zajedništva.

Osnovna Vjeroučiteljica namjena Gabrijela Belčić trećeg vjeronaučnog godišta jest da učenici primjereno ovoj dobi, svestrano razvijaju svoje psihofizičke, duhovne i moralne sposobnosti, osobito za život u zajednici i zajedništvu, kao primatelji i darovatelji vrednota

Različite metode i postupci: Usmeno izlaganje, Razgovor, Pismeno izražavanje, Molitveno izražavanje, Likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, Čitanje i rad na tekstu, Glazbeno izražavanje, Meditacija, molitva Usmeno izražavanje

Tijekom Školske godine Po dva Sata tjedno

Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

Poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima (- interpretativno čitanje, usmeno, izlaganje pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje, (glazbe, priče), rad s tekstom, Čitanje, pisanje, pismeno izraž. likovno izraž., glazbeno izraž. scensko izraž., molitv. izraž.

Igre, praktični ra, samostalni rad)

76

Opisno i brojčano Stvaralačko izražavanje: Individualno pregledavati i vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost Zalaganje: na satovima, pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće Kultura ponašanja /kultura međusobne komunikacije Vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i učiteljima.

Pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela.

Sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru.

Znanje Usmenu i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizicije...

Vrednovati u skaldu propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.

76

KURIKULUM ZA VJERONAUK 4. razreda 1.

AKTIVNOST

2. CILJEVI

3. NAMJENA

4. NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

5. NAČIN REALIZACIJE ( metode i postupci)

6.

VREMENIK

7. TROŠKOVNIK ( nužni resursi-ljudski organizacijski, financijski

8. NAČIN VREDNVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA ( indikatori-mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva)

77

77

Izborna nastava Vjeronauk 4. razred

Djeca uče živjeti u zajednici kao jedinstvene, slobodne osobe: učeći osobito kako je za ostvarenje uspjeloga zajedničkog i osobnog života najvažnije poštovanje i ljubav prema drugima te poštovanje i ljubav prema sebi.

Bog u svom Vjeroučiteljica spasenjskom Gabrijela Belčić naumu poziva i vodi čovjeka te očekuje njegov vjernički odgovor.

Svojim zapovijedima sažetim u Isusovoj zapovijedi ljubavi, nudi mu pomoć i putokaz za ostvarenje uspjeloga života koji se sastoji u istinskoj ljubavi prema Bogu, prema bližnjima i prema sebi.

Različite metode i postupci: Usmeno izlaganje, Razgovor, Pismeno izražavanje, Molitveno izražavanje, Likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, Čitanje i rad na tekstu, Glazbeno izražavanje, Meditacija, molitva Usmeno izražavanje

Tijekom školske godine po Dva sata tjedno

Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

Poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima (- interpretativno čitanje, usmeno, izlaganje pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje, (glazbe, priče), rad s tekstom, Čitanje, pisanje, pismeno izraž. likovno izraž., glazbeno izraž. scensko izraž., molitv. izraž.

Igre, praktični ra, samostalni rad)

78

Opisno i brojčano Stvaralačko izražavanje: Individualno pregledavati i vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost Zalaganje: na satovima, pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće Kultura ponašanja /kultura međusobne komunikacije Vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i učiteljima.

Pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela.

Sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru.

Znanje Usmenu i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizicije...

Vrednovati u skaldu propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.

78

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANASTAVNIH AKTIVNOSTI Školska godina 2016./2017.

AKTIVNOST

DRAMSKA GRUPA učenika 5. - 8. razreda PŠ Josipa Jedva Vrbno

CILJEVI RADA

Osposobljavanje učenika za govorno izražavanje i stvaranje na standardnom književnom jeziku i mjesnom govoru. Poticanje učenika na razvijanje mašte, kreativnosti, stvaralaštvo, obogaćivanje rječnika te stilskog izraza Razvijanje kulture govorenja i slušanja te kulture pisane riječi. Osposobljavanje za scenski nastup.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Upoznavati zakonitosti logičko-kompozicijskog i lingvističkog organiziranja govorne i pisane poruke na razini učenikova iskustva i znanja.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Vesna Funda Štefanek, voditeljica aktivnosti učenici viših razreda

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Upoznati književnoumjetničke sklonosti i interese učenika.

Uvježbavanje stvaralačkih aktivnosti učenika - pisanje literarnih pokušaja na zadane i slobodne teme, scenski nastupi.

Slušanje i krasnoslov književnih tekstova. Dramatizacija odabranih tekstova.

VREMENIK AKTIVNOSTI

Formiranje grupe, dogovor o sadržajima i oblicima rada.

Upoznavanje oblika, tema, motiva i načina dramskog stvaranja.

Dramske igre i improvizacije.

Osmišljavanje scenografije i kostimografije.

Izrada afiša.

Osvijestiti vrednote govorenog jezika.

Uvježbavanje krasnoslova.

Scenski nastupi prema afinitetu učenika.

DETALJAN TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

79

-----Sudjelovanje na natječajima i smotrama dječjeg stvaralaštva.

Opisno praćenje rada učenika.

Raščlamba učeničkih ostvaraja.

Samovrednovanje učenika.

Sudjelovanje na školskim priredbama i svečanostima.

Obilježavanje važnijih nadnevaka radovima na školskom panou.

79

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI 2016/2017

NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA

NOSITELJI (aktivnosti, programa, projekta) I NJIHOVA ODGOVORNOST

CILJEVI (aktivnosti, programa, projekta)

NAMJENA (aktivnosti, programa, projekta)

Izvannastavna aktivnost NOGOMET, KOŠARKA, ODBOJKA, STOLNI TENIS, BADMINTON, RUKOMET

Dominik Pavlek, profesor fizičke kulture Rad po svim suvremenim načelima struke, uvažavajući napredovanja u području metodologije rada, te odgovornost da svoja znanja koristi isključivo za pravilan te zdrav rast i razvoj djece.

Proširivanje znanja iz područja tjelesne i zdravstvene kulture s posebnim naglaskom na znanja, sposobnosti i dostignuća vezanih uz sportsku igru.

Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu, a posebno u ljetnom periodu u vidu svakodnevne rekreacije i druženja. Dodatno tjelesno vježbanje, te na taj način dodatan utjecaj na učenikovo zdravlje i naviku svakodnevnog bavljenja sportskom(tjelesnom) aktivnošću.

NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti, programa, projekta)

Sportski treninzi održavaju se u školskoj dvorani u Bednji, te u dvorani područne škole Vrbno.

VREMENIK AKTIVNOSTI (aktivnosti, programa, projekta)

3 treninga tjedno po 1h. u oš. Bednaj i oš.Vrbno kroz čitavi period školske godine.

U vremenik spada i vremenik službenih školskih natjecanja.

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

80

Minimalno 4 nove lopte godišnje za odbojku, set loptica(12) za badminton i stolni tenis, reketi za badminton(10) i stolni tenis (10), putni troškovi odlazaka na prijateljske utakmice te drugi troškovi (organizacija domaćinstava, izrada školskog panoa i dr.)

Ostvareni zadaci plana i programa, rezultati na službenim školskim natjecanjima, subjektivno zadovoljstvo polaznika i nositelja programa te ukupan broj djece uključene u aktivnost.

80

OKVIRNI PLAN I PROGRAM : AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Informatika 4 -izvannastavna aktivnost 1. upoznati i naučiti upotrebljavati računalo korištenjem ulaznoizlaznih naprava; 2. upotrebljavati računalo kao pomagalo pri učenju; 3. raspravljati o informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji uporabom ispravne terminologije; 4. upotrebljavati uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje (interaktivne udžbenike, obrazovne programe, multimedijske enciklopedije i sl.); 5. surađivati s drugim učenicima, učiteljima, roditeljima i ostalima pri uporabi tehnologije; 6. pokazivati pozitivno društveno i etičko ponašanje te odgovornost pri uporabi tehnologije; 7. kreirati uzrastu primjerene multimedijske artefakte uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika; 8. upotrebljavati prikladne programe za rješavanje problema primjerene uzrastu; 9. sakupljati informacije i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika; 10. razumjeti kako na koristan način organizirati informacije (primjerice, stvaranjem abecednih popisa bez uporabe računala); Otkrivamo veliko znanje našega prijatelja. I dalje prekrajamo slike i tekstove.

I sami pišemo programe i uređujemo prijatelja prema svojoj želji. Čak se čuje i zvuk. Raste samopoštovanje jer proširujemo svoje sposobnosti i komunikacijske vještine.

Učenici 4. razreda i učiteljica informatike 1.

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

18. Samostalna izrada referata 2. Računalo iznutra Program Microsoft Word 3. Spremnici računala Pisanje i oblikovanje teksta 4. Mreža računala Umetanje crteža 5. Internet Osnove programiranja 6. Pretraživanje interneta Crtanje dijagrama toka 7. Elektronička pošta Pisanje jednostavnih programa 8. Bonton na internetu Pristup CARNet servisima 9. Program Bojanje Uporaba web pošte 10. Uporaba osnovnih alata Pisanje i slanje poruka 11.

Računalo izvana 19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

Izrada jednostavnih crteža

81

81

28. Dodavanje privitka 12. Praktični rad Praktični rad 13. Program Blok za pisanje 14. Kako pisati na računalu 15. Spremanje uratka 16. Program WordPad 17. Pisanje i oblikovanje teksta

VREMENIK (tijek) AKTIVNOSTI (može i razrada po mjesecima) PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

29.

Kako radi računalo – rujan,listopad Povezivanje računala – listopad, studeni Crtamo na računalu – studeni, prosinac Pišemo na računalu – siječanj, veljača, ožujak Programiranje u Small Basic-u – ožujak, travanj Elektronička pošta – travanj, svibanj, lipanj

Nema Za svaku skupinu razreda treba razraditi nastavne sadržaje tako da oni budu primjereni uzrastu učenika te skupine. Sadržaje treba odabrati tako da se po završetku svakoga obrazovnog razdoblja postigne odgovarajuća razina osposobljenosti.

Izradila učiteljica : Ingrid Cindori

82

82

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI 2016./2017.

NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA

Dječji zbor OŠ Bednje, glazbena grupa PŠ Vrbno

NOSITELJI (aktivnosti, programa, projekta) I NJIHOVA ODGOVORNOST

Voditelj zbora /glazbene grupe(Lucija Geček), članovi zbora/glazbene grupe

CILJEVI (aktivnosti, programa, projekta)

Razvijati ljepotu ljudskog glasa, ljubav za zborsko pjevanje, uvođenje u višeglasno pjevanje, upoznavanje zborske literature/ razvijati interes i ljubav za glazbene instrumente i muziciranje

NAMJENA (aktivnosti, programa, projekta)

Aktivno uključivanje u kulturnu i javnu djelatnost škole, druženje i razvijanje pozitivnih emocija, razvijanje ljubavi prema glazbi

NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti, programa, projekta)

Redovnim probama, sudjelovanjem na školskim priredbama i manifestacijama

VREMENIK AKTIVNOSTI (aktivnosti, programa, projekta)

Jednom tjedno kroz cijelu školsku godinu

TROŠKOVNIK

Troškovi nabave i umnažanja materijala

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Osobno zadovoljstvo sudionika, rezultati u kulturnoj i javnoj djelatnosti

83

83

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI IZ NJEMAČKOG JEZIKA – IGRAONICA 5.b/6.b RAZRED ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET UČITELJICA CILJ

ZADACI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Izvannastavne aktivnosti iz njemačkog jezika.

Valerija Klarić Poticati učenike na samostalno učenje i usvajanje uspješnih načina pamćenja i učenja kroz igru, pjevanje, razgovor i pokret. Produbljivati interes za njemački jezik.

Razvijati osjetljivost učenika za drugi jezični sustav i olakšati im daljnje učenje njemačkog jezika kao stranog jezika.

Slobodno vrijeme Kod kuće i u inozemstvu: prirodne ljepote i znamenitosti domovine i zemalja njemačkoga govornog područja Doživljaji: mašta, pustolovine Putovanja Praznici Blagdani, običaji i njegovanje tradicije

84

Mladen Kušec – Ivan Vitez: Zagreb und seine Handwerke Anne Spier: Mit Spielen Deutsch lernen Urlich Maske: Die schönsten Lieder, Reime und Geschichten: Nun komm, du schöne Weihnachtszeit Kinderlieder

84

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI PRVE POMOĆI 2016./2017. 8. a, 8. b, 8. c PREDMET Prva pomoć UCITELJICA CILJ

ZADACI

NASTAVNE TEME

Ana Ernoić Osposobiti učenike za pružanje prve pomoći, upoznati povijest razvoja Crvenog križa, surađivati s GDCK Ivanec u provođenju njihovih akcija i obilježavanju važnih datuma, učenici educiraju učenike o pružanju prve pomoći, razvijati potrebu timskog rada i suradnje.

U sklopu projekta na nivou škole osvijestiti djecu i mlade o potrebama starijih osoba u društvu te povezivanje dviju Crvenog skupina Proučiti i naučiti teoretski diotihpovijesti druženjima i aktivnostima. generacijski križa te o tipovima ozljeda Spojiti i zbrinjavanju istih, jaz između mladih i ljudi treće životne uvježbavanje praktičnih vještina, rad dobi. u grupi i isticanje važnosti timskog rada, primjena znanja u situacijama na natjecanju, senzibiliziranje za predmet rada Društva Crvenog križa.

Međunarodni pokret Crvenog križa i Crvenog polumjeseca Hrvatski Crveni križ Međunarodno humanitarno pravo, Ženevske konvencije 85 Prava čovjeka i Prava djeteta Oprema za pružanje prve pomoći Pružanje prve pomoći na mjestu nesreće Postupak s unesrećenom osobom Pružanje prve pomoći kod gubitka svijesti Krvarenje Šok Ozljede Imobilizacija Utjecaj visokih i niskih temperatura na organizam Svjetski dan Crvenog križa 8. svibnja Svjetski dan prve pomoći 12. rujna Tjedan borbe protiv tuberkuloze 14. – 21. rujna Dan dobrovoljnih davatelja krvi 25. listopada Mjesec borbe protiv nikotinizma, alkoholizma i ovisnosti o drogama 15. studeni – 15. prosinac Međunarodni dan civilne zaštite i dan civilne zaštite RH - 1. ožujka Svjetski dan zdravlja 7. travnja Dan planeta Zemlje 22. travnja Svjetski dan darivatelja krvi 14. lipnja Svjetski dan izbjeglica 20. lipnja

85

Svjetski dan borbe protiv zlouporabe droga 26. lipnja Međunarodni dan mladih 12. kolovoza Svjetski dan humanosti 19. kolovoza Međunarodni dan nestalih osoba 30. kolovoza Međunarodni dan starijih osoba 1. listopada Svjetski dan smanjenja rizika od katastrofa 13. listopada Europski dan suzbijanja trgovanja ljudima 18. listopada Dan borbe protiv AIDS-a 1. prosinca Međunarodni dan volontera 5. prosinca

LITERATURA

Projekt na nivou škole: Mladi za starije – stariji za mlade HCK: Prva pomoć, priručnik (poučavanje starijih osoba novim vještinama npr. pružanju prve pomoći, provoditi CK HCK: Repetitorij prve pomoći zaakcije pripremu na području općine ekipa podmlatka za Bednja) natjecanje HCK: Humane vrednote, brošura za natjecanje podmlatka HCK HCK: Humane vrednote, priručnik za učitelje

86

86

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: Knjižničarsko-novinarska grupa u šk. god. 2016/17.

Mladi knjižničari i novinari

AKTIVNOST -

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

razvijanje komunikacijskih vještina, osobnih stavova, poticanje kreativnosti u izražavanju - upoznavanje sa načinom organizacije školske knjižnice - pomoć kod posudbe knjiga drugim korisnicima - stvaranje navike čitanja i razgovora o pročitanom - formiranje preporuka knjiga za čitanje kao poticaj za čitanje drugim učenicima - zajedničko obilježavanje važnih datuma i obljetnica putem panoa, interneta i školskih novina - rad na unapređenju mrežne stranice školske knjižnice - razvijanje interesa za praćenje kulturnih razvijanje komunikacijskih vještina, osobnih stavova, poticanje kreativnosti u izražavanju - upoznavanje sa vrstama novinarskih tekstova, pisanjem članaka, fotografijom - rad na unapređenju mrežne stranice školske knjižnice - razvijanje interesa za praćenje informativnih sadržajadogađanja - okupljanje učenika u knjižnici kao informacijskom središtu i mjestu okupljanja uz razgovor o knjigama - promicanje kulturnih i zabavnih sadržaja - razvijanje kulture pismenog izražavanja učenika - usvajanje, utvrđivanje i proširivanje znanja o korištenju informacijskih izvora znanja (leksikoni, enciklopedije, web izvori) razvijanje kulture pismenog izražavanja učenika - usvajanje tehnika pisanja novinarskih tekstova -

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

-

VREMENIK ( tijek)

učenici od petog do osmog razreda i školski knjižničar - izrada preporuka za čitanje pronalaženje sadržaja za mrežnu stranicu školske knjižnice praćenje aktualnih događanja u školi i oko uređivanje pano-ploče ispred knjižnice aktualnim sadržajima pisanje članaka, intervjua, putopisa praćenje aktualnih događanja u školi i oko nje

-

U rujnu: formiranje grupe

87

87

AKTIVNOSTI (može i razrada po mjesecima)

- upoznavanje sa učenicima predstavljanje knjižnice kao informacijskog središta

-

U listopadu: -

-

izraditi plan knjiga koje ćemo čitati tijekom školske godine, učenici sami predlažu knjige, knjižničar ih usmjerava i brine se o raznolikosti žanrova, pisaca i primjerenosti dobi polaznika

sudjelovanje učenika u radu knjižnice i pomoć kod korisničkih upita - osvježavanje mrežne stranice vijestima iz knjižnice i kulturnim sadržajima Od studenog do lipnja: -

tjedni sastanci i razgovori o tijeku čitanja pojedinog djela - sudjelovanje učenika u radu knjižnice izradom panoa, obilježavanjem značajnih datuma, pisanje osvrta na pročitane knjige …

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Potrošni materijal (škare, papir u boji, ljepilo, boja za pisač, bijeli papiri) Ukupno 200 kn

- školske mrežne stranice - pismeno praćenje rada učenika - samovrednovanje učenika

Izradio: Berislav Njegovec prof. i dipl. bibl.

88

88

OKVIRNI PLAN I PROGRAM: IZVAN NASTAVNE AKTIVNOSTI Učitelj:Srećko Kezele ŠKOLSKA GODINA 2016-2017.

UČENIČKA ŠKOLSKA ZADRUGA Aktivnost

Ciljevi rada

Učenička školska zadruga Osposobljavanje učenika za rad u voćarstvu na uzgoju i proizvodnji jabuka,krušaka,šljiva,malina,kupina,ribizla,ogrozda,joste suvremenim intenzivnim metodama uzgoja.

Naučiti učenike pravilnom izboru terena,vrstama voća,gnojenju, uzgojnim oblicima,načinu sadnje,postavljanju potpore (stupovi i žica),pravilnoj upotrebi alata,kemijskih sredstava,načinu orezivanja,pravilnom privezivanju grana te mjerama osobne zaštite kod pojedinih radova.

Namjena aktivnosti

Poticati razvoj voćarstva. Razvijati radne navike učenika. Naučiti ih pravilne načine uzgoja raznih vrsta voća.Osposobiti ih za prepoznavanje štetnika na voćkama,korova,biljnih bolesti i načina njihovog suzbijanja.

Nositelji aktivnosti

Učitelj,učenici(4.do8.razreda),mjesni župnik(vlasnik terena),stručni suradnik(radnik tvrtke „Graminea“),tvrtka „Agroing“,domar škole

Program i sadržaj aktivnosti

Jesensko ubiranje plodova—jabuke i kruške. Pripreme za potsađivanje voćnjaka i sadnju kupina, malina,joste itd. Orezivanje voćnjaka i 89 privezivanje grana na žicu.Gnojenje:jesen i proljeće.Košenje trave i okopavanje voćki.Zaštita voćnjaka kroz cijelu godinu prskanjem i uništavanjem glodavaca.

Vremenik aktivnosti kroz godinu (prilog) Predviđeni troškovnik

Način vrednovanja i način korištenja vrednovanja

Zaštitna sredstva: a)vosak za cijepljenje--- 30,00kn, bužir za vezanje—35,00kn, b)Dithane(1kg)--120,00kn,Karate(1dcl)---80,00kn, Modro ulje ---55,00kn,Topas—65,00kn(1dcl),Chromgor---60,00kn(2dcl) umjetno gnojivo 15:15:15 (50 kg)----250,00kn, glodacid---50,00kn, c) 1 jabuka ; 1 kruška —70,00kn Ukupno : 810,00kn

a)Vrednovanje učenika provesti na osnovu zalaganja i redovitosti u radu, uspjehu u usvajanju teoretskog znanja te brige o svojoj voćki. b) Izlaganje plodova za Dan zahvalnosti u školi. Korištenje uroda za prehranu učenika u školskoj kuhinji.

Učitelj:Srećko Kezele

89

ŠKOLSKA GODINA 2016.-2017.

UČENIČKA ŠKOLSKA ZADRUGA VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI Rujan -formiranje grupe i donošenje plana rada - orezivanje suvišnih grana na obranim voćkama i vezanje na žicu Listopad -kontrola pojave voluharica - orezivanje suvišnih grana na obranim voćkama i vezanje na žicu Studeni -orezivanje suvišnih grana i privezivanje na žicu - unošenje stajskog gnojiva u voćnjak -završno prskanje (cuperblau+urea) - trovanje voluharica (po potrebi) - Internet---- uzgoj voćki i bolesti Prosinac -trovanje voluharica - gnojenje umjetnim gnojivom 15:15:15) -privezivanje grana na žicu Siječanj - kontrola voćnjaka - tehnike cijepljenja plemki na podlogu—vježbe u učioici - Internet ---- uzgojni oblici kod voćki-----nove vrste voćki na tržištu Veljača - bolesti u voćnjaku i njihovo prepoznavanje—Internet i priručnik - gnojenje umjetnim gnojivom 15: 15:15 ili sličnim Ožujak - zimsko prskanje voćki-modro ulje…

-okopavanje voćki - orezivanje ribizla,josta,malina,kupina Travanj -popunjavanje voćnjaka novim voćkama—jabuka i kruška -prskanje voćki - okopavanje voćki - cijepljenje voćki—trešnja,višnja Svibanj -prskanje voćki - košenje voćnjaka -okopavanje voćki Lipanj ------Srpanj ------- --- okopavanje,prskanje voćki,košenje trave Kolovoz -------

90

90

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI 2016./2017. AKTIVNOSTI CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

LITERARNO-RECITATORSKA DRUŽINA Osposobljavanje učenika za govorno i pisano izražavanje i stvaranje na književnom jeziku i bednjanskom govoru.

Poticati učenike da razvijaju maštu, obogaćuju rječnik te jezični stilski izraz.

Razvijati kulturu govorenja i slušanja te kulturu pisane riječi.

Upoznati zakonitosti logičkokompozicijskog i lingvističkog organiziranja jednostavne govorne i pisane poruke na razini učenikova iskustva, znanja i sposobnosti.

Voditelj aktivnosti, učenici 5. - 8. r.

Upoznati učeničke sposobnosti i sklonosti, uvježbavati stvaralačke aktivnosti učenika-pisanje literarnih pokušaja na zadane i slobodne teme, slušanje i krasnoslov književnih tekstova.

Formiranje družine i dogovor o sadržajima i oblicima rada, upoznavanje oblika, tema, motiva i načina literarnog stvaranja, uvježbavanje krasnoslova.

Potrošni materijal - 200 kn; prijevoz 500 kn; ukupno - 700 kn Sudjelovanje na literarnim natječajima i smotrama dječjeg stvaralaštva, opisno praćenje rada učenika, raščlamba učeničkih osvrtaja, samovrednovanje učenika.

91

91

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI školska godina 2016./2017.

AKTIVNOSTI

RECITATORSKA GRUPA

UČITELJICA

Danica Huhoja

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI VREMENIK ( tijek ) AKTIVNOSTI ( razrada po mjesecima )

- pripremanje učenika za lijepo i izražajno recitiranje i govorenje uz poštivanje vrjednota hrvatskog standardnog jezika - razvijanje interesa za slušanje i čitanje poezije i umjetničkih tekstova - odabir pjesama za recitiranje - razvijati jezične i komunikacijske sposobnosti i vještine učenika - razvijati i bogatiti rječnik učenika - pripremanje učenika za javni nastup na priredbama i svečanostima u školi i mjestu - stjecati i razvijati samokritičnost , odgovornost i snošljivost ; učiti surađivati - stjecati sigurnost i samopouzdanje u javnom nastupu Njegovanje vrjednota hrvatskog standardnog jezika .

Razvijanje dječjeg stvaralaštva . Učiti lijepo i izražajno recitirati i govoriti . Osposobljavanje učenika za javne nastupe . Sudjelovanje u kulturnim aktivnostima škole i uključivanje u kulturne djelatnosti lokalne zajednice . učenici 1. – 4. razreda prema iskazanom interesu , voditelj aktivnosti Danica Huhoja - slušanje i čitanje poezije i umjetničkih tekstova , recitiranje , jezične igre , stihovi , pjesništvo , glas , riječ , umjetnički tekst svladavanje vrjednota govornog jezika , zavičajna poezija Sudjelovanje na školskim priredbama za Dane kruha , Božić i Novu godinu , Dan škole i kraj školske godine .

Sudjelovanje na prigodnim svečanostima u mjestu RUJAN - formiranje grupe i izrada godišnjeg plana i programa rada - jezične igre - osnovni elementi izražajnog čitanja LISTOPAD - glasno čitanje - odabir i uvježbavanje recitacija - nastup na svečanosti za Dan kruha - slušanje i čitanje pjesama o domovini STUDENI - slušanje umjetničkih tekstova u govornoj interpretaciji glumaca - čitanje umjetničkih tekstova – tema : Jesen - odabir pjesama , interpretacija i uvježbavanje

92

92

PROSINAC - priprema programa za Božić i Novu godinu - nastup povodom Božića i Nove godine SIJEČANJ - analiza rada u 1. polugodištu - uvođenje učenika 1. razreda u rad grupe VELJAČA - čitanje po ulogama - male scenske dramatizacije - šaljiva poezija OŽUJAK - stvaram glasom , pokretom i riječima - slušanje umjetničkih tekstova o proljeću u govornoj interpretaciji glumaca - čitanje po ulogama - recitiranje TRAVANJ - čitanje tekstova o Uskrsu - male scenske dramatizacije – tema : Uskrs - zavičajna poezija SVIBANJ - čitanje i slušanje pjesama o domovini - odabir i interpretacija tekstova , uvježbavanje ( Dan škole, kraj školske godine ) LIPANJ - uvježbavanje programa za kraj školske godine - analiza rada u 2. polugodištu

93

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK ____ NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

- opisno praćenje rada i postignuća učenika - samoprocjena napretka učenika kroz rad grupe i javnih nastupa

Izradila učiteljica : Danica Huhoja

93

OKVIRNI KURIKULUM; šk. godina 2016/17 Vjeronaučna skupina AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI NOSITELJ AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

VREMENIK AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČINI VREDNOVANJA I NAČINI KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

-

Sudjelovati na vjeronaučnoj olimpijadi Poticati kreativnost učenika Dublje upoznati svoju vjeru

Potaknuti vjeroučenike da što bolje upoznaju i žive svoju vjeru i da je kroz konkretne akcije pretvore u djelo.

- Učenici od 5. do 8. razreda - Vjeroučitelj (Davor Hojski) - Škola - u školi Rujan: Uvodni sat, upoznavanje s načinom rada skupine - važnost i značaj Vjeronaučne olimpijade za svakog pojedinca Listopad: Obrada tekstova kao priprava za Vjeronaučnu olimpijadu Studeni: Obrada tekstova kao priprava za Vjeronaučnu olimpijadu Prosinac: Obrada tekstova kao priprava za Vjeronaučnu olimpijadu Siječanj: Ponavljanje za Vjeronaučnu olimpijadu Veljača: Odlazak na Vjeronaučnu olimpijadu Ožujak: Uvježbavanje scenskog prikaza biblijskih zgoda Travanj: Uvježbavanje scenskog prikaza biblijskih zgoda Svibanj: Uvježbavanje scenskog prikaza biblijskih zgoda Lipanj: Osvrt na rad grupe i priprema za završnu priredbu - prijevoz na Vjeronaučnu olimpijadu – 700 kuna

94

Redovito praćenje i zaključno opisno ocjenjivanje

Izradio: Vjeroučitelj Davor Hojski

94

AKTIVNOST

Plesna grupa

CILJEVI RADA

Uputiti učenike u tajne plesne umjetnosti i poticati ih na razvoj vlastitog stvaralaštva

NAMJENA AKTIVNOSTI

Naglasiti sposobnost izražavanja pokretom, poticanje stvaralaštva kroz improvizaciju u pokretu, osposobiti tijelo da kvalitetno izvršava plesne zadatke

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Učenici od prvog do šestog razreda i Jadranka Milolaža, prof.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Kreativne plesne radionice

VREMENIK AKTIVNOSTI TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE

Uvodni dio sata - fizička i mentalna prirema za rad: tjelesno zagrijavanje i psihička koncentracija kroz vježbe poštujući pri tom psihološke i motoričke sposobnosti; Glavni dio sata - upoznavanje i učenje plesnih tehnika, upoznavanje i snalaženje u prostoru te osvješćvanje o toku pokreta, spoznaja i poštivanje vremenskog trajanja i dinamike; socijalni aspekti plesa: prilagođavanje partneru ili skupini i suradnja s drugima, razvijanje umjetničkog senzibiliteta za staranje vlastitih koreografskih zamisli, razumijevanje glazbe i osvješćivanje njenih sastavnica; Završni dio sata - oblikovanje cjeline iz gradiva obrađenog u glavnom dijelu sata, zaokružena cjelina treba proizaći iz stvaralačkih aktivnosti, igrati plesne igre u kojima se učenici pretvaraju u razne izmišljene ili stvarne likove

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Materijali za izradu plesnih kostima - 1.200,00 kn

Sudjelovanje na Božićnoj školskoj priredbi i priredbi na kraju školske godine

95

95

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE PREDMET Hrvatski jezik UČITELJ/ICA Emilija Zagrajski Maligec CILJ Pomaganje u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja iz slovnice, pravopisa i interpretacije književnog djela kako bi učenici ovladali temeljnim znanjem kao preduvjetom uspješnosti i nastavka školovanja. Omogućavanje lakšeg svladavanja nastavnih sadržaja uz individualizirani pristup.

ZADACI Osposobljavanje za govorenje, slušanje, čitanje i pisanje. Usvajanje temeljnih pravogovornih i pravopisnih normi hrvatskog jezika. Upoznavanje i usvajanje glasovnoga, pismenoga, slovničkoga, tvorbenoga, sintaktičkog sustava hrvatskog jezika.

NASTAVNE TEME Promjenjive i nepromjenjive riječi Pisanje velikog i malog slova Služba riječi Glagolski oblici Rečenice Čitanje i raščlamba književnih tekstova Usmeno i pisano izražavanje LITERATURA Slovnica Pravopis Ispit Udžbenici i radne bilježnice od 5. do 8. razreda

96

96

DOPUNSKA NASTAVA KEMIJE 8 c. razred - PŠ JOSIPA JEDVAJA, VRBNO ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET UČITELJICA

CILJ

ZADACI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Dopunska nastava iz kemije Martina Heček Paska Nadoknaditi gubitke u znanju ili vještinama, te tako osposobiti učenika za uspješno učenje kemije.

Postići da učenik bude zadovoljan svojim uspjesima.

Individualizirati nastavne sadržaje učenicima koji iz bilo kojih razloga imaju teškoća u svladavanju programa kako bi im se omogućilo usvajanje programa i razvitak njihovih sposobnosti.

Maseni udio elemenata u spoju Kvalitativni sastav organskih spojeva Alkani, alkeni i alkini Aromatski ugljikovodici Alkoholi Karboksilne kiseline Ugljikohidrati Aminokiseline i bjelančevine S. Lukić, M. Varga, N. Trenčevska, D. Volarević, I. Dujmović: Kemija 8, Školska knjiga, Zagreb

97

97

NJEMAČKI JEZIK OKVIRNI PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE 5. b RAZRED ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET UČITELJICA CILJ

ZADACI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Dopunska nastava iz njemačkog jezika.

Valerija Klarić Pomaganje u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja njemačkog jezika. Poboljšati razvijanje vještina i sposobnosti slušanja, govorenja, čitanja i pisanja na njemačkom jeziku. Pomaganje učenicima u razvoju samopouzdanja.

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom za uspješan nastavak školovanja.

Omogućavanje lakšeg svladavanja nastavnih sadržaja uz individualizirani pristup.

Obitelj: život u obitelji Prijatelji Škola: život u školi, problemi koji se javljaju Slobodno vrijeme Moj mali svijet: moj dom, moja soba Briga za zdravlje Kod kuće i u inozemstvu: prirodne ljepote i znamenitosti domovine i zemalja njemačkoga govornog područja Doživljaji: mašta, pustolovine Blagdani, običaji, tradicija

Ljerka Tomljenović – Biškupić, Jadranka Salopek: Hurra! Deutsch! 5, udžbenik njemačkog jezika za 5. razred osnovne škole

98

98

OKVIRNI PLAN I PROGRAM ZA KURIKULUM Dopunska nastava njemačkog jezika u 5. razredu AKTIVNOST

Osposobljavati učenike za govornu i pisanu komunikaciju na stranom jeziku.

CILJEVI

RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu, razvijanje interesa i motivacije za strani jezik.

Učiteljica njemačkog jezika

Osnovni sadržaji koji se vežu na redoviti plan i program rada.

99

Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno.

VREMENIK AKTIVNOSTI

Papir za fotokopiranje, memory kartice, igre.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Vrednovanje se provodi kroz analizu rada i kvizove znanja.

Izradila učiteljica: Anita Mravlinčić

99

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE IZ MATEMATIKE ZA 6. RAZRED U ŠKOLSKOJ GODINI 2016. / 2017.

Dopunska nastava iz matematike Predmet .

Valentina Smiljanec Učiteljica

Cilj

Zadaci

Nastavne teme

Literatura

Pomaganje u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja matematike, poboljšati elementarna znanja i vještine. Pomaganje učenicima u razvoju samopouzdanja, točnosti i preciznosti u radu Ovladavanje temeljnim matematičkim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja. Omogućavanje lakšeg razumijevanja i usvajanja sadržaja matematike uz individualizirani pristup.

Operacije s razlomcima Kut i trokut Cijeli brojevi Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom Četverokut Zvonimir Šikić, Vesna Draženović – Žitko, Maja Marić, Luka Krnić : Matematika 6

100

100

NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA

DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

NOSITELJI (aktivnosti, programa, projekta) I NJIHOVA ODGOVORNOST

CILJEVI (aktivnosti, programa, projekta)

NAMJENA (aktivnosti, programa, projekta)

Učenici 7.a razreda i učiteljica Lana Čiček

Proširivanje sadržaja redovne nastave, utvrđivanje gramatike, stjecanje kulturoloških znanja o zemljama engleskog govornog područja i razvijanje pozitivnog odnosa prema vlastitoj kulturi i kulturi zemalja engleskog govornog područja. Povećati kompetencije nadarenih učenika šestog razreda

Namijenjena je nadarenim, te ostalim zainteresiranim učenicima koji žele usvojiti dodatnabznanja iz engleskog jezika .

101 NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti, programa, projekta)

VREMENIK AKTIVNOSTI

Individualnim pristupom, radom u paru ili manjim grupama te suradničkim učenjem.

Tijekom školske godine, na izdvojenim satovima (jednom tjedno).

(aktivnosti, programa, projekta)

TROŠKOVNIK

Nabava pribora i opreme, potrošni materijal - papiri, fotokopije

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Učeničko znanje će se vrednovati redovitim praćenjem učenika, njegovih sposobnosti, vještina, testiranjem.

101

Dodatna nastava hrvatskoga jezika za učenike predmetne nastave (7. i 8. razred) PŠ Josipa Jedvaja Vrbno

PREDMET

UČITELJICA

Vesna Funda Štefanek

CILJ

- ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja

ZADACI

- razvijanje vještina i sposobnosti gramatičkog mišljenja, usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja - razvijanje leksičkih, fonetskih i gramatičkih znanja

NASTAVNE TEME

                     

LITERATURA

Duga i kratka množina Zbirne imenice Pluraila tantum i singularia tantum Specifične sklonidbe Brojevne imenice Sklanjanje svih vrsta zamjenica Glasovne promjene Vrste riječi u rečenici (pridjev/prilog/prijedlog) Vrste povratnih glagola Vrste nesvršenih glagola i dvovidni glagoli Specifičnosti glagolskih vremena Gramatički ustroj rečenice (prijedložni objekt, prijedložni atribut, apozicija, priložne oznake) Upravni i neupravni govor Antonimi, homonimi, homografi, homofoni Kratice i pokrate Podrijetlo riječi Tvorba riječi Netipični veznici Naglasci Hrvatska narječja Vrste stilova Povijest hrvatskoga jezika

Udžbenici i radne bilježnice 5. – 8. razreda svih nakladnika Hrvatski pravopis Gramatika hrvatskoga jezika Praktični školski pravopis s vježbama i zadacima Školska gramatika hrvatskoga jezika Pravopisni priručnik Zbirke zadataka iz slovnice ( Hrvatski ja volim 5. – 8.)

Testovi sa školskih, županijskih i državnih natjecanja iz hrvatskog jezika 102

102

OKVIRNI PLAN I PROGRAM :

AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Informatika DOD 7.a Učenjem programiranja oslobađa se kreativnost i razvija se logičko mišljenje.

Ono razvija način razmišljanja koristan za globalno razumijevanje tehnologije, predstavlja jedan pristup rješavanju problema, pomaže nam u razumijevanju kako najbolje da funkcioniramo u tehnološkom okruženju.

Programiranje, priređivanje ili odabir skupa naredbi prema kojima će, ovisno o promjeni određenih ulaznih vrijednosti, djelovati neki automatski uređaj, stroj, sustav ili dr. U užem smislu, pojam se odnosi na izradbu programa za rad uređaja zasnovanih na mikroprocesoru, napose elektroničkih računala. Zadatci koji se rješavaju računalom mogu biti vrlo jednostavni i lako razumljivi (primjerice rješavanje kvadratne jednadžbe), ali i složeni (vođenje poslovanja velikoga poduzeća). Pripremanje složenih programa djelatnost je koja zahtijeva znanja iz onoga područja iz kojega potječe zadatak, znanja o algoritmima prikladnima za njegovo rješavanje te znanja i vještine pisanja programa, pa se zbog složenosti pristupa danas ta djelatnost sve češće naziva programskim inženjerstvom. Prema tom je pristupu programiranje samo jedan od koraka u pripremanju programa, tj. korak njegove stvarne izradbe (konkretizacije).

Programiranje se provodi odabirom prikladnih tipova podataka i njihovom organizacijom u odgovarajuću strukturu, te nizanjem naredbi odabranoga programskog jezika. Program napisan u višem programskom jeziku (koji izgleda kao posebno oblikovan tekst), tzv. izvorni oblik programa, posebnim se programom za prevođenje prevodi u strojni oblik pogodan za izvođenje na računalu. Kako programiranje sve složenijih programa postaje sve teže, taj se posao na različite načine pokušava pojednostavniti. Tako se skupine naredbi koje se češće pojavljuju može objediniti u tzv. potprogram ili proceduru i koristiti ih kao jednu složenu operaciju. Ako se uz to realni objekt opiše prikladnom strukturom podataka i pripreme procedure za djelovanje nad tom strukturom, riječ je o objektno-orijentiranom programiranju. http://enciklopedija.hr/Natuknica.aspx?ID=50555 Učenici 7.a razreda i učiteljica informatike 1.

2.

3.

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK (tijek) AKTIVNOSTI (može i razrada po mjesecima) PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Algoritam Dijagram toka Donošenje odluka u programu 4. Boja i položaj teksta 5. Računanje u Small Basicu 6. Upis podataka s tipkovnice 7. Ponavljanje naredbi 8. FOR petlja 9. FOR STEP petlja Cijela školska godina 2016./2017.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Petlja s log. Uvjetom Crtanje u Small Basicu Crtanje likova Kružnice i krugovi Slike i oblici Scratch Run Marco

Nema Praćenje usvojenosti predmetnog sadržaja i primjena u radu na računalu.

Izradila učiteljica : Ingrid Cindori

103

103

DODATNA NASTAVA KEMIJE 7 a. razred OŠ FRANJE SERTA, BEDNJA ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET UČITELJICA

CILJ

ZADACI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Dodatna nastava iz kemije Martina Heček Paska Učenicima koji pokazuju poseban interes za kemiju razvijati prirodoznanstveno i kritičko mišljenje te sposobnost rješavanja problema.

Razvijati praktične vještine za svakodnevni život.

Razvijati sposobnost istraživanja prirodnih pojava i zakonitosti samostalnim eksperimentalnim radom i istraživanjem.

Razvijati sposobnost prepoznavanja i postavljanja istraživačkih pitanja, postavljanja hipoteza, planiranja i provođenja istraživanja, te donošenja argumentiranih zaključaka na temelju rezultata.

Razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima.

Rješavanje problemskih zadataka kroz samostalan i grupni eksperimentalni rad.

Planiranje unutar grupe.

Iznošenje novih rješenja i ideja.

Proširivanje znanja iz kemije.

Kemija – znanost o tvarima Zrak, voda, vodik Građa tvari Kemijske reakcije i kemijski elementi S. Lukić, M. Varga, N. Trenčevska, D. Volarević, I. Dujmović: Kemija 7, Školska knjiga, Zagreb

104

104

DODATNA NASTAVA KEMIJE 8 b. razred OŠ FRANJE SERTA, BEDNJA ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET UČITELJICA

CILJ

ZADACI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Dodatna nastava iz kemije Martina Heček Paska Učenicima koji pokazuju poseban interes za kemiju razvijati prirodoznanstveno i kritičko mišljenje te sposobnost rješavanja problema.

Razvijati praktične vještine za svakodnevni život.

Razvijati sposobnost istraživanja prirodnih pojava i zakonitosti samostalnim eksperimentalnim radom i istraživanjem.

Razvijati sposobnost prepoznavanja i postavljanja istraživačkih pitanja, postavljanja hipoteza, planiranja i provođenja istraživanja, te donošenja argumentiranih zaključaka na temelju rezultata.

Razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima.

Rješavanje problemskih zadataka kroz samostalan i grupni eksperimentalni rad.

Planiranje unutar grupe.

Iznošenje novih rješenja i ideja.

Proširivanje znanja iz kemije.

Kemijski elementi i njihovi spojevi Ugljik i ugljikovi spojevi Organski spojevi s kisikom Biološki važni spojevi

105

S. Lukić, M. Varga, S. Krmpotić-Gržančić, I. Marić Zerdun, D. Maričević: Kemija 8, Školska knjiga, Zagreb

105

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DODATNE NASTAVE 8.b RAZRED ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET UČITELJICA CILJ

Dodatna nastava iz njemačkog jezika.

Valerija Klarić Poticati učenike koji lako usvajaju nastavno gradivo na razvijanje sposobnosti u što većoj mjeri. Poticati učenike na samostalno učenje i usvajanje uspješnih načina pamćenja i učenja te produbljivati interes za njemački jezik.

Osvijestiti djecu i mlade o potrebama starijih osoba u društvu te povezivanje tih dviju skupina druženjima i aktivnostima. Spojiti generacijski jaz između mladih i ljudi treće životne dobi.

ZADACI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Razvijati osjetljivost učenika za drugi jezični sustav i olakšati im daljnje učenje njemačkog jezika kao stranog jezika. Motivirati učenike da se tijekom školovanja uključuju u natjecanja.

Podučavati starije novim vještinama(učenju stranog jezika).

Usvajati od starijih tradicionalne vještine(pripremanje tradicionalnih jela).

Mladi u obiteljskom i društvenom okruženju Europsko okruženje, multikulturalnost i važnost učenja stranih jezika Kultura i supkultura mladih: moda i modni trendovi, stil odijevanja Zaštita okoliša, briga o zdravlju, zdrava prehrana Obrazovanje za budućnost: odabir zanimanja, školovanje Svijet znanosti i umjetnosti Slobodno vrijeme i praznici Blagdani, običaji i njegovanje tradicije Projekt na nivou škole: Mladi za starije - Stariji za mlade

Ljiljana Crnković, Kristina Pilić – Ivkošić:Prüfe dein Deutsch 2 Ljerka Tomljenović – Biškupić, Jadranka Salopek: Hurra! Deutsch! 8, udžbenik njemačkog jezika za 8. razred osnovne škole G.Kopp, S. Büttner, J. Alberti, I. Stojanović: Planet 5, udžbenik njemačkog jezika u 8. razredu osnovne škole G.Motta, M. Klobučar: Wir+5, udžbenik njemačkog jezika za 8. razred osnovne škole

106

106

OKVIRNI PLAN I PROGRAM ZA KURIKULUM Dodatna nastava njemačkog jezika u 8. razredu AKTIVNOST

Osposobljavati učenike za govornu i pisanu komunikaciju na stranom jeziku.

CILJEVI

RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu, razvijanje interesa i motivacije za strani jezik.

Učiteljica njemačkog jezika

Prošireni sadržaji koji se vežu na redoviti plan i program rada.

Teme po izboru učenika.

Igre i kvizovi znanja, ostvarivanje projekta na nivou škole „Mladi za starije- stariji za mlade“na njemačkom jeziku i „Razredi Franje Serta 127 godina poslije“.

Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno.

VREMENIK AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Papir za fotokopiranje, memory kartice, igre, zemljovidi, internetske stranice Deutsche Welle i Goethe Instituta.

Vrednovanje se provodi kroz analizu rada i kvizove znanja.

Sudjelovanje na školskim priredbama i otvorenju restauriranog razreda Franje Serta na Danu škole.

Izradila učiteljica: Anita Mravlinčić

107

107

OKVIRNI PLAN I PROGRAM

AKTIVNOST

Izvannastavna aktivnost njemačkog jezika u 6. razredu.

Igraonica njemačkog jezika.

Osposobljavati učenike za govornu i pisanu komunikaciju na stranom jeziku.

CILJEVI

RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu, razvijanje interesa i motivacije za strani jezik.

Učiteljica njemačkog jezika

Prošireni sadržaji koji se vežu na redoviti plan i program rada.

Teme po izboru učenika.

Igre i kvizovi znanja, pjesmice, brojalice i crtani filmovi na njemačkom jeziku. Sudjelovanje u školskim projektima „Mladi za starije- stariji za mlade“ i „ Razredi Franje Serta 127 godina poslije“.

Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno.

VREMENIK AKTIVNOSTI

Papir za fotokopiranje, memory kartice, igre.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Vrednovanje se provodi kroz analizu rada i kvizove znanja.

Ostvarivanje sudjelovanjem na školskim priredbama i otvorenju restauriranog razreda Franje Serta na Danu škole.

Izradila učiteljica: Anita Mravlinčić

108

108

OKVIRNI PLAN I PROGAM: DODATNA NASTAVA GEOGRAFIJE Utorak 7o5----7 i 50 5. i 6. razred Petak 7. i 8.razred ŠKOLSKA GODINA: 2016./2017.

Aktivnost Ciljevi rada

Namjena aktivnosti

Nositelji aktivnosti Program i sadržaj aktivnosti Vremenik (tijek)aktivnosti Predviđeni troškovnik

Način vrednovanja i način korištena rezultata

Dodatna nastava geografija Razvijati želju za spoznavanjem suvremenih zbivanja u svijetu koji nas okružuje.Upoznavati kulturnu i prirodnu baštinu zavičaja,domovine i svijeta te ukazivati na potrebu njezina čuvanja i zaštite.Razvijati geografska znanja i vještine te njihovu primjenu u praktične svrhe u svakodnevnom životu.

Putem plakata,panoa i prezentacija popularizirati geografiju među učenicima. Razvijati suradnju među učenicima. Razvijati natjecateljski duh nastupom na školskim i drugim natjecanjima.

Učitelj geografije,učenici Prezentacija radova na panou u školi. Utvrđivanje i proširivanje znanja i vještina iz redovnog programa geografije za osnovnu školu.

Sudjelovanje na takmičenjima iz geografije unutar škole i županije.

Prilog Papir za kopiranje------ 55,00kn Patafix ------- 30,00kn Toneri ------- 150,00kn Hamer papir -------- 50,00kn Prijevoz na takmičenje-–-400,00kn Ukupno = 685,00kn Vrednovanje provesti razgovorom s učenicima i analiziranjem rada sudionika u izradi panoa,prezentacija,uspjeha na takmičenjima.

Rezultate koristiti u unapređenju nastave.

109

Učitelj:Srećko Kezele

109

VREMENIK (TIJEK) AKTIVNOSTI V.

razred

Rujan

--- formiranje grupe --- Naš planet Zemlja

3 sata

Listopad

--- Naš planet Zemlja ---- pano ili plakat

4 sata

Studeni

--- Gibanja Zemlje ---- prezentacija ili Plakat

4 sata

Prosinac

--- Geografska karta --- Slike karata

3 sata

Siječanj

---- Reljef se neprestano mijenja

3 sata

Veljača

--- Školsko takmičenje 2 sata --- Reljef se neprestano mijenja 2 sata --- Slike na panou

Ožujak

-- Voda na Zemlji -- Dan voda

Travanj

-- Vrijeme i klima 4 sata -- Crtanje klima dijagrama --- Dan planeta Zemlja

Svibanj

--Raznolikost klime i živog svijeta

4 sata

-- Prirodna bogatstva i očuvanje okoliša

2 sata

Lipanj

4 sata

110

110

VI.razred ZEMLJA I LJUDI Rujan

Stanovništvo Zemlje Gospodarstvo Međunarodne organizacije

1 1 1

AZIJA Listopad

Geografski položaj i smještaj Azije Reljef u pokretu Pustinje i nafta Azije

1 1 2

Studeni

Tradicija i suvremenost Monsunska Azija

2 2

Prosinac

Indija, Kina, Japan

3

AFRIKA Siječanj Veljača Ožujak

Geografski položaj i smještaj ; prirodno-geografska obilježja Afrike Školsko takmičenje—cjeline:Zemlja i ljudi. Azija Voda i život Afrike Suvremena Afrika : stanovništvo i gospodarstvo Turizam Afrike Gana i JAR

3 2 2 2 1

111

2

AMERIKA Travanj

Otkrića i podjela Amerike Prirodno-geografska obilježja Amerike Stanovništvo Amerike i gospodarstvo

1 1 1

Svibanj SAD Kanada Meksiko Brazil,Argentina i Čile Lipanj

Australija i Oceanija Polarni krajevi

1 1 1 1 1 1

111

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DODATNE NASTAVE BIOLOGIJE 2016./2017.

7. razred PREDMET

UCITELJICA CILJ

ZADACI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Dodatna nastava iz biologije 7. razred

Ana Emoić Potaknuti i poticati zanimanje i pozitivan stav učenika za biologiju, usmjeravati učenika na samostalna istraživanja i upoznavanje živog svijeta na temelju vlastitog iskustva i znanstvenih spoznaja i postignuća. Stvaranje učenikove cjelovite slike o svemu što nas povezuje u svijetu. Razvijati svijest o važnosti očuvanja okoliša, te kritičko mišljenje. Pružiti mogućnosti suradničkog učenja i privikavanja na zajednički rad.

U sklopu projekta na nivou škole osvijestiti djecu i mlade o potrebama starijih osoba u društvu te povezivanje skupina Proširivanje, utvrđivanje,tih dviju sjedinjavanje, druženjima i aktivnostima.

Spojiti generacijski povezivanje i prirodoslovno poimanje jaz između mladih i ljudi treće životne dobi. naučenog i stečenog znanja.

Pripremanje učenika za školska i županijska natjecanja.

Nastavne teme iz biologije 7. razreda Istraživački rad: Dabar (Castor fiber L.) u rijeci Bednji Projekt na nivou škole: Mladi za starije – stariji za mlade (prenošenje tradicionalnih vještina vrtlarenja)

D. Bendelja, I. Benović, Đ. Culjak, E. Operta, M. Pavić, R. Roščak, H. Valečić: Biologija 7 Crvene knjige Hrvatske Časopisi National Geographic, Priroda, Hrvatske šume Internet

112

112

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DODATNE NASTAVE IZ MATEMATIKE ZA 6. RAZRED U ŠKOLSKOJ GODINI 2016. / 2017.

Predmet

Dodatna nastava iz matematike

Učiteljica

Valentina Smiljanec

Cilj

Teme

Zadaci

Način realizacije

Literatura

Učenike koji brzo i lako usvajaju nastavno gradivo te brzo i točno logički zaključuju poticati da razvijaju svoje potencijale u što većoj mjeri. Poticati ih na pronalaženje različitih načina dolaska do rješenja problema. Produbljivati interes, znanja i sposobnosti za matematičke sadržaje.

Produbljivati znanja i sposobnosti na području matematike Primjenjivati matematička znanja u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom životu Razvijati apstraktnost mišljenja i logičkog zaključivanja, te sposobnost samostalnog rada.

Operacije s razlomcima Kut i trokut Cijeli brojevi Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom Četverokut Primjena stečenih znanja u složenijim problemskim zadacima, te u svakodnevnom životu.

Motivirati učenike da se uključuju u takmičenja tijekom školovanja. Razvijanje interesa za matematičku znanost.

Rješavati zadatke na više načina (gdje je to moguće). Koristiti zbirke zadataka za dodatnu nastavu. Koristiti pripreme prethodnih generacija. Koristiti ostalu dostupnu literaturu i časopise (Matka, MIŠ, Poučak …). Koristiti zadatke sa prethodnih natjecanja na svim razinama.

Zvonimir Šikić, Vesna Draženović – Žitko, Maja Marić, Luka Krnić : Matematika 6, zadaci s natjecanja, Matka

113

113

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DODATNE NASTAVE IZ MATEMATIKE ZA 7. RAZRED U ŠKOLSKOJ GODINI 2016. / 2017.

Predmet

Dodatna nastava iz matematike

Učiteljica

Valentina Smiljanec

Cilj

Teme

Zadaci

Način realizacije

Literatura

Učenike koji brzo i lako usvajaju nastavno gradivo te brzo i točno logički zaključuju poticati da razvijaju svoje potencijale u što većoj mjeri. Poticati ih na pronalaženje različitih načina dolaska do rješenja problema. Produbljivati interes, znanja i sposobnosti za matematičke sadržaje.

Produbljivati znanja i sposobnosti na području matematike Primjenjivati matematička znanja u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom životu Razvijati apstraktnost mišljenja i logičkog zaključivanja, te sposobnost samostalnog rada.

Koordinatni sustav u ravnini. Omjer i proporcija Postoci i analiza podataka Sličnost Mnogokuti Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama Kružnica i krug Linearna funkcija Primjena stečenih znanja u složenijim problemskim zadacima, te u svakodnevnom životu.

Motivirati učenike da se uključuju u takmičenja tijekom školovanja. Razvijanje interesa za matematičku znanost.

Rješavati zadatke na više načina (gdje je to moguće). Koristiti zbirke zadataka za dodatnu nastavu. Koristiti pripreme prethodnih generacija. Koristiti ostalu dostupnu literaturu i časopise (Matka, MIŠ, Poučak …). Koristiti zadatke sa prethodnih natjecanja na svim razinama.

Arijana Bogner Boroš, Predrag Brkić, Lahorka Havranek Bijuković, Maja Karlo, Marijana Kuliš Matematika 7, zadaci s natjecanja Matka

114

114

OKVIRNI PLAN I PROGRAM DODATNE NASTAVE IZ POVIJESTI ŠK.GOD. 2016./2017.

AKTIVNOST DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 7. I 8. RAZRED UČITELJ

Danijela Ciglar

CILJ

Proširivanje i utvrđivanje odgojno – obrazovnih sadržaja povijesti kroz dodatne sadržaje, posjete adekvatnim institucijama (muzeji, knjižnice) i arheološkim lokalitetima te nazočenje kulturno – povijesnim događajima u gradu Ivancu (izložbe, promocije časopisa i knjiga). Omogućiti darovitim i zainteresiranim učenicima uspješno savladavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obaveznim programom, nadograditi stečena znanja u redovitoj nastavi. Krajnji je cilj pripremama omogućiti što bolji plasman učenika na svim razinama natjecanja iz povijesti. Upoznati učenike s istraživačkim metodama u nastavi povijesti (referati), s načinima objavljivanja rezultata istraživanja (HPP, stručni i znanstveni časopisi).

Razvijanje interesa za povijest kao znanost i nastavni predmet. Poticanje interesa za zavičajnu povijest. Uključivanje novih učenika u međunarodni Projekt Šafran.

Društveno – humanističko područje. Za učenike VII. I VIII. razreda s posebnim interesom za povijesne nastavne sadržaje, poticati njihovu kreativnost i pouzdanje u vlastite sposobnosti.

SEDMI RAZRED: I. Svijet i hrvatska u osvit modernog doba II. Oblikovanje modernog društva- znanost i tehnologija industrijska revolucija II. Europa u promjenama: od Francuske revolucije do Bečkog kongresa IV. Hrvatski narodni preporod i pojava modernih nacija u Europi V. Revolucije 1848. u Europi i Hrvatskoj VI. Društvo, kultura i promjene u svakodnevnom životu u prvoj polovici 19.st.

VII. Europa na vrhuncu moći VIII. Hrvatska u sklopu Habsburške monarhije ( druga pol. 19. i poč. 20.

St.) IX. Svijet u doba europske dominacije u 19. Stoljeću X. Društvo, kultura i promjene u svakodnevnom životu u drugoj pol. 19. i na poč. 20.st.

XI. Svjetske krize i Prvi svjetski rat

NAMJENA

NASTAVNE TEME

OSMI RAZRED: I. Versajski poredak II. Demokratski procesi između dva rata III. Totalitarni režimi između dva rata IV. Hrvatska u prvoj Jugoslaviji V. Znanost i kultura u prvoj polovici 20. stoljeća – svijet i Hrvatska VI. Drugi svjetski rat (1939. – 1945.)

VII. Doba hladnog rata VIII. Dekolonizacija IX. Hrvatska u drugoj Jugoslaviji X. Postanak i razvoj samostalne Hrvatske XI. Hrvatska i svijet na pragu trećeg tisućljeća

115

115

VREMENIK

Rujan – lipanj šk. god. 2014./2015. - 70 sati, matična i područna škola.

- Gradski muzej Varaždin- listopad 2014.- posjet izložbi povodom 100-te obljetnice početka Prvog svjetskog rata- osmi razredi.

- Projekt Šafran – studeni 2014., nastavak praćenja projekta, uključivanje novih učenika.

- Muzej Ljudevita Gaja Krapina- potkraj studenoga 2014.- sedmi razredi.

- Priprema učenika za natjecanje iz povijesti – studeni 2014. /ožujak 2015.

TROŠKOVNIK Posjet Gradskom muzeju Varaždin, Muzeju Ljudevita Gaja - troškove prijevoza u Krapinu, Varaždin, te ulaznice u Gradski muzej Varaždin i Muzej Ljudevita Gaja snose učenici. Ostale aktivnosti realizirat će se u Bednji te ne zahtijevaju posebnih troškova, osim odlaska učenika na natjecanje u Varaždin te troškova printanja, kopiranja, uvezivanja i slično.

VREDNOVANJE Vrednovanje postignuća putem školskih i županijskih natjecanja koje će provesti predviđeno povjerenstvo u suradnji sa učiteljem, nositeljem aktivnosti. Nastavnik vodi i prati te procjenjuje razinu postignuća u svojim bilješkama i daje prijedlog za nagrađivanje učenika.

LITERATURA Svi udžbenici sedmog i osmog razreda koji su odobreni od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta, povijesne dokumentarne emisije, Internet, časopis Meridijani i Drvo znanja, te ostala dostupna literatura iz školske knjižnice (enciklopedije, rječnici stranih riječi).

Izradila: Danijela Ciglar, profesor povijesti i etnologije

116

116

OKVIRNI KURIKULIM; šk. godina 2016/17

AKTIVNOST

Izborni predmet: vjeronauk za 5. razred osnovne škole, 2 sata tjedno -

CILJEVI RADA -

-

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJ AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

VREMENIK AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČINI VREDNOVANJA I NAČINI KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

otkriti snagu istinske vjere i zajedništva kao pomoć i potporu na svom životnom putu izgraditi odgovoran odnos prema religioznom fenomenu te prema Božjem očitovanju na različitim područjima ljudskoga života otkriti snagu povjerenja i prijateljstva s Bogom kako su to činili starozavjetni likovi: Abraham, Izak, Jakov i David izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i interese prema Bibliji kao knjizi Božje riječi i kao književnoumjetničkom djelu prihvatiti i graditi odnose solidarnosti, tolerancije i dijaloga prema svim ljudima, osobito prema različitima i drukčijima

Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orijentaciju u životu općenito, a osobito u razvijanju kvalitetnih i sigurnih odnosa u svijetu kojem žive. Usvajanje tih vrednota ostvaruje se u identifikaciji učenika s likovima iz židovsko – kršćanske povijesti, a osobito u susretu s likom i djelom Isusa iz Nazareta -

učenici vjeroučitelj

-

u školi u crkvi

117

Rujan: Snaga zajedništva ( Ja i drugi zajedno, Pravila dobrih odnosa, poštovanja i zajedništva ) Religija u životu čovjeka ( Što je religija Listopad: Židovstvo i islam, vjerski život Židova i muslimana, Kršćanstvo, Raširenost kršćanstva, Različiti, a povezani Studeni: Biblija: Knjiga nad knjigama, Počeci biblijske povijesti Prosinac: Abraham, Izak i Jakov Siječanj: Davidovo vrijeme, Mudrost kralja Salomona Veljača: Isus Krist – ostvaritelj novoga svijeta Ožujak: Život prvih kršćana, Život i djelo apostola Petra Travanj: Život i djelo apostola Pavla, Biti kristov učenik Svibanj: Uzori vjere u hrvatskom narodu, Kada i gdje se pojavljuje molitva Lipanj: Kršćanska molitva – oblici, načini i vrijeme molitve Toner, papir i ostalo, cca 50 kn Vrednuje se usvojeno znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja.

Vrednovanje će se provesti pismenim i usmeni putem.

Izradio: Vjeroučitelj Davor Hojski

117

OKVIRNI KURIKULUM; šk. godina 2016/17

AKTIVNOST

Izborni predmet: vjeronauk za 6. razred osnovne škole, 2 sata tjedno -

CILJEVI RADA -

-

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJ AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

VREMENIK AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČINI VREDNOVANJA I NAČINI KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

uočiti, upoznati i iskusiti snagu kršćanske vjere koja vodi do potpune i prave slobode izgraditi ozbiljan i odgovoran stav prema životnim činjenicama, kao što su ropstvo grijeha, zlo u svijetu, nepravda i patnja, koje su zapreka postignuću slobode i događaju se u različitim područjima osobnoga i društvenoga života otkriti, upoznati i iskusiti da potpuna i prava sloboda izvire iz ljubavi prema Bogu i bližnjemu osluškivati i prihvatiti Isusov poziv svim svojim učenicima, da budu novi Božji narod, potpuno slobodni i odgovorni članovi njegove zajednice, Crkve, i da tu slobodu odgovorno žive u društvu upoznati značajne stvarnosti crkvenoga života, važne za razumijevanje naše prošlosti i naše sadašnjosti

Upoznati kršćansku vjeru, osvjedočiti se u njezinu snagu u prošlosti i u sadašnjosti, te se vjeri otvoriti i po njoj živjeti. Život po vjeri i kršćanskim vrijednostima posebno je povezan s iskustvom slobode koje učenicima pomaže da sami iziđu u tu slobodu iz situacija neprihvatljivoga, tijesnoga i grješnoga. Istinska sloboda, povezana s istinom, s pravdom, s mirom i s ljubavlju, objedinjuje cjelokupni program šestog vjeronaučnog godišta.

-

učenici vjeroučitelj

-

u školi u crkvi

118

Rujan: Suvremene situacije neslobode, Sloboda izvire iz prave ljubavi, Božji poziv i nalog Mojsiju Listopad: Božja ljubav i pomoć – u pustinji hrani svoj narod, Krivnja i oprost – Savez na Sinaju, Crkva – zajednica Isusovih učenika Studeni: Pastiri Kristove Crkve, Rimski biskup, Redovnici i redovnice u Crkvi, Život redovnika i redovnica Prosinac: Vjernici laici u Crkvi Siječanj: Crkva kroz povijest Veljača: Sakramenti i kršćanska inicijacija Ožujak: Isus Krist – naš Osloboditelj i Spasitelj Travanj: Marija u Crkvi Svibanj: Crkveni jezici i kultura Lipanj: Kršćanski simboli mi kratice Toner, papir i ostalo, cca 50 kn Vrednuje se usvojeno znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja.

Vrednovanje će se provesti pismenim i usmeni putem.

Izradio: Vjeroučitelj Davor Hojski

118

OKVIRNI KURIKULUM; šk. godina 2016/17

AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJ AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

VREMENIK AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČINI VREDNOVANJA I NAČINI KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Izborni predmet: vjeronauk za 7. razred osnovne škole, 2 sata tjedno - otkriti dubinu čovjekove težnje za uspjelim ostvarenjem vlastitoga života u istini i slobodi, osobito imajući u vidu Božje zapovijedi kao znakove i pravila života.

- otkriti, upoznati i ostvarivati zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu kao put u osobnu slobodu i zajedništvo.

- uočiti da je zajedništvo vrednota koju promiču i druge religije, pa tako i židovska religija.

- otkriti i upoznati snagu proročke riječi i potrebu ostvarivanja osobnoga života po uzoru na proroke koji govore u Božje ime, čuvaju Savez, vjesnici su vjere i nade u narodu sve do Krista koji je vrhunac i punina Božje objave.

- upoznati i prihvatiti Krista koji je ispunjenje svih proročanstava, uvesti osobni susret s Kristom i pokazati da nam On jedini može cjelovito pomoči ostvariti svoj osobni život prožet mirom i radošću.

- doživjeti i graditi pomirenje i praštanje kao uvjet zajedništva i jedinstvo svih kršćana koji se promiče kroz ekumenski pokret u molitvi i susretima kršćana.

- otkrivati tajne života nakon smrti, upoznati poruku kršćanske vjere u budući vječni život i graditi ustrajnost u vjeri, nadi i ljubavi.

Učenici dublje i cjelovitije upoznaju središnje istine kršćanske vjere kako bi mogli u duhu vjere lakše upoznati, razjasniti i prevladati osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga odrastanja.

Na tom putu oni otkrivaju i usvajaju Božje riječi i nauku Crkve, da je svatko od njih jedinstven, dragocjen i upućen jedan na drugoga, da su poštovanje, prijateljstvo i zajedništvo vrline i snaga mladenaštva u vrijeme njihovog tjelesnoga, moralnoga i duhovnoga odrastanja i razvoja.

- učenici - vjeroučitelj - u školi - u crkvi Rujan: Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnost Listopad: Dekalog – pravila za život u ljubavi i slobodi Studeni: Dekalog – pravila za život u ljubavi i slobodi Prosinac: Božić i božićno vrijeme Siječanj: Židovski narod i vjera Veljača: Proroci – Božji glasnici Ožujak: Da svi budu jedno Travanj: Potreba pomirenja i oproštenja Svibanj: Tajna smrti i kršćanska vjera u vječni život Lipanj: Živimo u vjeri, nadi i ljubavi Toner, papir i ostalo, cca 50 kn Vrednuje se usvojeno znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja.

Vrednovanje će se provesti pismenim i usmeni putem.

Izradio: Vjeroučitelj Davor Hojski

119

119

OKVIRNI KURIKULUM; šk. godina 2016/17

AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJ AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

VREMENIK AKTIVNOSTI

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČINI VREDNOVANJA I NAČINI KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Izborni predmet: vjeronauk za 8. razred osnovne škole, 2 sata tjedno - otkriti snagu zajedništva, pravoga prijateljstva i ispravnoga shvaćanja ljudske spolnosti koja je u službi ljubavi i života - otkriti i upoznati temeljne kršćanske vrednote vezane uz prijateljstvo, brak i celibat - otkriti ljepotu Božje slike u čovjeku te poziv na slobodu i dobrotu; promatrati čovjeka kao tajnu u svjetlu objave, njegov susret s Bogom, zloporabu slobode i iskonski grijeh, zlo razdora među ljudima i Božju dobrotu koja pobjeđuje zlo - upoznati i prihvatiti svoju zadaću i poslanje u svijetu, osobito osobni poziv i zadaću da s Bogom „ sustvaramo „ bolji svijet – kulturu mira i civilizaciju ljubavi Sustavno i skladno teološko – ekleziološko i antropološko – pedagoško povezivanje Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno, upoznavanje katoličke vjere na informativno – spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskoga i vjerskoga odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.

- učenici - vjeroučitelj - u školi Rujan: Upoznajmo i izgrađujmo svoj život Listopad: Čovjekovo traganje za živim Bogom Studeni: Tajna svijeta i čovjeka u svjetlu Biblije Prosinac: Božja dobrota i ljubav prema grješnicima, Ususret Božiću Siječanj: Katolička Crkva i kršćanstvo u Hrvata Veljača: Katolička Crkva i kršćanstvo u Hrvata Ožujak: U Isusu Kristu upoznajemo pravoga Boga Travanj: Potvrda – snaga kršćanskog poslanja Svibanj: Biti kršćanin u Crkvi i u društvu Lipanj: Suodgovornost za pravedan život u društvu Toner, papir i ostalo, cca 50 kn Vrednuje se usvojeno znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja.

Vrednovanje će se provesti pismenim i usmeni putem.

Izradio: Vjeroučitelj Davor Hojski

120

120

OKVIRNI PLAN I PROGRAM : IZBORNA INFORMATIKA 5 ŠK. GOD. 2015.-2016.

AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK (tijek) AKTIVNOSTI (može i razrada po mjesecima)

Informatika 5 – izborni predmet U okviru nastavnog predmeta učenici moraju naučiti djelotvorno upotrebljavati računala i biti sposobni ugraditi osnovne zamisli algoritamskoga načina razmišljanja u rješavanje svakodnevnih problema.

Stoga, nastavni program mora osposobiti učenike:  za rješavanje problema;  za komuniciranje posredstvom različitih medija;  za prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u informacije;  za razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informacija;  za donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija;  za timski rad pri rješavanju problema.

Poznajemo način rada računala. Susreti s drugima postaju obimniji.

Samopoštovanje se povećava. Kombiniram maštu i školske zadaće.

Učenici 5a i 5b razreda i učiteljica informatike 1. Strojna oprema 2. Programska oprema 3. Osnove rada s računalom 4. Osnove pisanja teksta 5. Bit i bajt 6. Brojevi zapisani četvorkom bitova 7. Prikazivanje i pohranjivanje znakova 8. Kako radi i pamti računalo 9. Organizacija podataka u računalu 10. Mjerne jedinice za kapacitet spremnika 11. Osnovni alati programa za crtanje 12. Rad s dijelovima crteža 13. Kombiniranje crteža iz dviju datoteka 14. Pogled na crtež 15. Svojstva crteža 16. Ispis na pisač 17. Uvod u obradu teksta 18. Oblikovanje dokumenta 19. Ispis dokumenta 20. Moj prvi algoritam 21. Od algoritma do dijagrama toka 22. Kako donosimo odluke 23. Moj prvi Small Basic program 24. Boja i položaj teksta 25. Računamo u Small Basicu 26. Upis podataka s tipkovnice 27. Povijest i organizacija interneta 28. Usluge na internetu 29. Pregledavanje web stranica na internetu 30. Pretraživanje interneta 31. Uporaba web pošte 32. Virusi i protuvirusna zaštita 33. KomunIkacija i ponašanje na internetu 1. Prvi koraci– rujan 2. Jezik računala – rujan,listopad 3. Osnove rada računala - studeni 4. Osnove crtanja – prosinac 5. Obrada teksta – siječanj, veljača 6. Programiranje – veljača, ožujak, travanj 7. Internet – travanj, svibanj, lipanj

121

12 1

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

nema Ocjenjivanje nastavne cjeline provodi se projektnim zadacima ili individualnim praktičnim radom za računalom. Pritom se učenik može služiti udžbenikom, svojom bilježnicom i pomoći koja je sastavni dio programa.

Prilikom sastavljanja zadataka treba voditi računa o četirima razinama: 􀂾 znanje na nivou prepoznavanja - učenik može točno prepisati zadani zadatak i zna ga izvesti 􀂾 znanje na nivou osnovnoga razumijevanja - uz pomoć bilježaka i udžbenika učenik rješava isti zadatak koji je obrađen na satu 􀂾 znanje na nivou razumijevanja i povezivanja gradiva - učenik uz pomoć bilježaka i udžbenika rješava zadatak sličan onima koji su obrađeni na satu 􀂾 znanje na nivou primjene u novim situacijama - učenik rješava složeniji programski zadatak koji zahtijeva primjenu stečenoga znanja.

U proces ocjenjivanja i vrednovanja učenikovih stečenih kompetencija uključen je sam učenik, kao i ostali učenici, čime se kod njih razvijaju vještine i sposobnosti Samo vrednovanja, a što potiče razvoj odgovornosti i podiže motiviranost za daljnje učenje. Na kraju svakoga nastavnog sata (ili blok sata) učitelj od učenika traži evaluaciju vlastitoga rada: procjenu razumljivosti, zanimljivosti i korisnosti onoga što se na satu radilo, te prijedloge za budući rad (radi ekonomičnosti u formi kratkoga upitnika).

Izradila učiteljica : Ingrid Cindori OKVIRNI PLAN I PROGRAM : IZBORNA INFORMATIKA 6 ŠK.GOD.2015.-2016.

AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Informatika 6– izborni predmet Nakon završetka 6. razreda učenici bi trebali biti u stanju: 1. vješto upotrebljavati ulazno-izlazne naprave; 2. prepoznavati prednosti i nedostatke uporabe tehnologije u svakodnevnom životu; 3. razumjeti nužnu odgovornost pri uporabi tehnologije i informacija te posljedice njihove neodgovorne uporabe; 4. djelotvorno upotrebljavati pomagala za pripremu pisanih dokumenata i izradu prikaza; 5. djelotvorno upotrebljavati pomagala za pristup do udaljenih informacija te za udaljeno komuniciranje; 6. upotrebljavati tehnološke mogućnosti za suradnju s drugima pri rješavanju problema; 7. prepoznati i odabrati prikladna tehnološka sredstva i alate za rješavanje određene klase problema; 8. razumjeti osnove algoritamskoga pristupa rješavanju problema; 9. razumjeti načine pohranjivanja informacija u računalima.

Umrežavanje mi pomaže i za komunikaciju s poznatim osobama. Raste odgovornost. Priprema za izlaganje svojih ideja u obliku slika, teksta i zvuka.

Kreacija sve više dolazi do izražaja. Računalo mi pomaže u novim idejama i povećanju vlastite kombinatorike.

Učenici 6a i 6b razreda i učiteljica informatike 1.

2.

3.

4.

5.

Vrste datoteka, dokumenti Prikaz slika na monitoru i pisaču Obrada teksta Microsoft Office 2010 Rad s tablica Crtanje u Wordu

122

12 2

6. Odluke u Small Basic-u 7. Kako ponavljamo naredbe 8. FOR petlja 9. FOR-STEP petlja 10. Povezivanje računala 11. Prijenos podataka mrežom 12. Sustavno prikupljanje podataka s Web-a 13. Spremanje web stranica na disk 14. Uvod u multimedije 15. Zvuk i glazba 16. Animacija i video 17. Cjelovit video uradak 18. Program PowerPoint 19. Oblikovanje teksta na slajdovima 20. Umetanje ilustracija 21. Uređivanje prezentacije 22. Animacijski učinci VREMENIK (tijek) AKTIVNOSTI (može i razrada po mjesecima)

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Pohrana i prikaz podataka – rujan Obrada teksta – listopad Programski jezik Small Basic – studeni Računalne mreže – siječanj Internet – siječanj, veljača Multimediji – veljača, ožujak Izrada prezentacija – travanj, svibanj, lipanj

nema Učitelj ima ulogu mentora i tijekom sata povremeno provjerava kvalitetu izvedbe zadataka. On učenicima često daje povratnu informaciju o kvaliteti 12 uratka i potiče ih da sami uočavaju greške i da ih ispravljaju, pri čemu se 3 one ne kažnjavaju, već se učenike potiče da ih doživljavaju kao priliku da nešto nauče.

Nastava se provodi na način da učenici sva potrebna znanja, vještine i sposobnosti stječu u školi, čime se uvažava činjenica da svi nemaju računalo kod kuće.

Ocjenjivanje postignutih kompetencija provodi se zajedničkim vrednovanjem svih projekata s učenicima. Time se kod njih razvijaju vještine i sposobnosti samo evaluacije, što potiče razvoj odgovornosti i podiže motiviranost za daljnje učenje. Pritom se ne provjerava “mehaničko ili teoretsko” poznavanje alata za izradu prezentacija, već samo uradak izrađen alatom za izradu prezentacija. Pri vrednovanju radova vodi se računa o sljedećim komponentama:  složenost izrađenog projekta – uključenost obrađenih dijelova alata  kvaliteta obrađene teme  originalnost i primjenjivost prezentacije  korištenje različitih izvora znanja (udžbenici, enciklopedije, časopisi, internet)  samostalnost u radu Na kraju svakoga nastavnog sata (ili blok sata) učitelj od učenika traži evaluaciju vlastitoga rada: procjenu razumljivosti, zanimljivosti i korisnosti onoga što se na satu radilo, te prijedloge za budući rad (radi ekonomičnosti u formi kratkoga upitnika).

Izradila učiteljica : Ingrid Cindori

123

OKVIRNI PLAN I PROGRAM : IZBORNA INFORMATIKA 7 ŠK. GOD. 2015.-2016.

AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

VREMENIK (tijek) AKTIVNOSTI (može i razrada po mjesecima)

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Informatika 7 – izborni predmet Nastavni sadržaji iz područja informacijske i komunikacijske tehnologije moraju učenicima omogućiti:  stjecanje vještina uporabe današnjih računala i primjenskih programa  upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala odnosno informacijska i komunikacijska tehnologija  razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima Vještine, temeljna znanja i rješavanje problema tri su komponente obrazovnoga procesa koje se mogu razmatrati i djelomično odvojeno, ali tek njihovo međusobno prožimanje dat će učenicima dobru podlogu za buduće cijelo životno učenje.

Obzorje se širi. Mogućnosti komunikacije su veće. Nema kočnica u daljnjoj obradi teksta i podataka.

Učenici 7a i 7b razreda i učiteljica informatike 1. Grafički elementi 2. Tekstni okviri 3. Dodatni elementi u prezentaciji 4. Uvod u proračunske tablice 5. Prilagođavanje tablice 6. Vrste podataka i njihovo oblikovanje 7. Rad s radnim listovima 8. Računanje u Excelu 9. Grafikoni 10. Priprema za ispis i ispis 11. Petlja s logičkim uvjetom 12. Crtanje u Small Basic-u 13. Crtanje likova 14. Kružnice i krugovi 15. Slike i oblici u pokretu 16. Struktura interneta 17. Internetske usluge 18. Povezivanje na Internet 19. Osnove vizualnog HTML uređivača 20. Poveznice 21. Dodatni elementi stranice 22. HTML jezik web stranica 23. Uređivanje stranica u HTML jeziku 24. Izrada osobne web stranice 1.

2.

3.

4.

5.

Izrada prezentacija – rujan Proračunske tablice – listopad, studeni, prosinac Programiranje – programski jezik Small Basic – siječanj, veljača Internet – ožujak, travanj Izrada web stranica – travanj, svibanj, lipanj

nema Na kraju svake školske godine nastavna cjelina završava primjerenim projektnim zadatkom kojim treba omogućiti učenicima da utvrde stečeno znanje maksimalno pokazujući svoje kreativne sposobnosti. Učitelj treba ponuditi nekoliko zadataka različite težine, ali i potaknuti učenike na

124

12 4

samostalno traženje projektnih zadataka odnosno realiziranje vlastitih ideja.

Pritom treba zadati elemente koje treba sadržavati projektni zadatak kojega učenik sam odabire. Kroz izradu projektnoga zadatka djeca razvijaju vještine aktivnoga učenja i spoznavanja, te kroz primjenu stečenih znanja i vještina u novoj situaciji podižu ih na razinu sposobnosti (u smislu kvalitete znanja). Na takav način stvaraju se temelji za cijeloživotno učenje. Osim toga, kroz suradnju sa ostalim učenicima i učiteljem-mentorom, potiče se socioemocionalni razvoj učenika.

Izradila učiteljica : Ingrid Cindori

OKVIRNI PLAN I PROGRAM : IZBORNA INFORMATIKA 8 ŠK. GOD. 2015.-2016.

AKTIVNOST

CILJEVI RADA

NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Informatika 8 – izborni predmet Nakon završetka 8. razreda učenici bi trebali biti u stanju: 1. prepoznati sklopovske i programske probleme koji se pojavljuju u svakodnevnom radu i odabrati načine njihova otklanjanja; 2. shvaćati pravna i etička načela uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije i raspraviti posljedice njihova narušavanja; 3. upotrebljavati primjerene programske alate kao potporu u učenju i istraživanju; 4. upotrebljavati multimedijske alate kao potporu vlastitoj i grupnoj produktivnosti u učenju; 5. odabrati i ocijeniti prikladna pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka i 6. problema iz stvarnoga života; Daljnji rad na Internetu i na WEb stranicama. Širenje spoznaja i izgradnja samoga sebe.

Učenici 8a, 8b i 8.c razreda i učiteljica informatike 1. Elektronički sklopovi i registri 2. Ulazno-izlazni pristupi 3. Svojstva računala 4. Oblikovanje prezentacije 5. Rad s hipertekstom i hipervezama 6. Izvedba prezentacije 7. Logičke izjave 8. Zapisivanje logičkih izjava 9. Osnovne logičke funkcije 10. Logičke funkcije u programiranju 11. Potprogrami 12. Primjena programiranja u matematici 13. Primjena programiranja u fizici i kemiji 14. Osnovni pojmovi i elementi baze podataka 15. Tablica podataka i rad s podacima 16. Izrada upisnog obrasca 17. Timska izrada web stranica 18. Izrada web mjesta 19. Pokretni dijelovi stranice 20. Tehnike objavljivanja 21. Objavljivanje web mjesta 22. Kritički odnos prema internetu 23. Internetski projekti 24. Školski internetski projekti

125

12 5

VREMENIK (tijek) AKTIVNOSTI (može i razrada po mjesecima)

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. nema

Strojna oprema računala – rujan, listopad Izrada prezentacija – listopad, studeni Logičke osnove računala – studeni, prosinac Programiranje – Small Basic – prosinac,siječanj,veljača Baze podataka – veljača, ožujak Izrada web mjesta – travanj Odnos prema internetu – svibanj, lipanj

Utvrđivanje gradiva treba osmisliti tako da omogućimo dovoljno ponavljanja za sve učenike kako bi se kroz automatizaciju stečenih vještina oslobodio kapacitet radne memorije za usvajanje novih informacija, ali pritom treba zadavati zadatke različite težine čime će se omogućiti napredovanje ovisno o individualnim sposobnostima svakog učenika.

Na kraju svake nastavne jedinice treba ponuditi niz zadataka različite težine.

Kvalitetu rješavanja odabranih zadataka treba nadgledati tijekom sata i što češće učenicima davati povratnu informaciju. Učenike treba poticati da sami uočavaju greške i da ih ispravljaju, pri čemu se one ne kažnjavaju, već se učenike potiče da ih doživljavaju kao priliku da nešto nauče.

Učenike koji nisu izabrali zadatak primjeren svojim sposobnostima treba diskretno usmjeriti na odabir primjerenijega.

Završnim ponavljanjem na svakom satu ponavljamo osnovne činjenice koje su učenici na tom satu usvojili:  metodom pitanja i odgovora – npr. kviz znanja...  postavljanjem jednostavnijega programskoga zadatka...  postavljanjem riješenoga programa za koji učenici moraju zaključiti što crta...

12 6 Izradila učiteljica : Ingrid Cindori

126

Naziv aktivnosti, programa i/ili projekta:

Izborna nastava engleskog jezika

Učitelji predmetne nastave:

Mirjana Lonjak

Razred:

8.c

Planirani broj učenika:

7

Planirani broj sati:

70 (2 sata tjedno)

Ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta:

Osposobljavanje učenika za jezičnu komunikaciju u usmenom i pismenom obliku, produbljivanje i proširivanje znanja, vještina i sposobnosti, uočavanje posebnosti sustava stranog jezika, razvijanje interesa za učenjem stranih jezika, razvijanje pozitivnog stava prema stranim kulturama, razumijevanje engleskog jezika i kulture uz uočavanje sličnosti i razlika.

Namjena aktivnosti, programa i/ili projekta: Izborna nastava engleskog jezika je namijenjena 127 učenicima koji pokazuju poseban interes za engleski jezik i imaju želju za učenjem drugog stranog jezika.

Nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta:

učiteljica engleskog jezika i učenici

Način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta:

nastava će se provoditi u učionici uz korištenje odabranih udžbenika i dodatnih materijala koje priprema učitelj i učenici

Vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta:

tijekom školske godine 2016./17.

Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja:

*individualno opisno i brojčano vrednovanje učeničkih postignuća (pismene provjere znanja, diktati, sastavci, razgovor- usmeno ispitivanje, izrade plakata) *izlaganje radova na učioničkim panoima

Troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta:

nabavka papira formata A4 (cca 50 kn)

Literatura:

T. Hutchinson, PROJECT FOURTH EDITION, STUDENT'S BOOK 4 : udžbenik engleskog jezika

127

za 8. razred, peta godina učenja

T. Hutchinson, Lynda Edwards,PROJECT FOURTH EDITION, WORKBOOK WITH AUDIO CD 4: radna bilježnica engleskog jezika za 8. razred, peta godina učenja

128

128

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZBORNE NASTAVE 4.b RAZRED ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET UČITELJICA CILJ

ZADACI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Izborna nastava iz njemačkog jezika.

Valerija Klarić Primijeniti stečeno znanje u daljnjem školovanju.

Poticati učenike na samostalno učenje i usvajanje uspješnih načina pamćenja. Poticati interes za njemački jezik.

Usvajanje leksičkih i gramatičkih znanja te razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka, pravilnoga govora , čitanja te pisanja primjereno dobi i jezičnoj razini učenika.

Susreti i upoznavanje Obitelj Prijatelji Rođendan Školsko okruženje Športske aktivnosti Odijevanje Moj dom Prirodni okoliš Vrijeme Blagdani, običaji, tradicija Gordana Matolek Veselić, Vlada Jagatić: Lernen, Singen, Spielen 1, udžbenik za 4. razred osnovne škole(1. godina učenja)

129

129

OKVIRNI PLAN I PROGRAM IZBORNE NASTAVE 6.b RAZRED ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

PREDMET UČITELJICA CILJ

ZADACI

NASTAVNE TEME

LITERATURA

Izborna nastava iz njemačkog jezika.

Valerija Klarić Primijeniti stečeno znanje u daljnjem školovanju.

Poticati učenike na samostalno učenje i usvajanje uspješnih načina pamćenja. Poticati interes za njemački jezik.

Usvajanje leksičkih i gramatičkih znanja te razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka, pravilnoga govora , čitanja te pisanja primjereno dobi i jezičnoj razini učenika.

Moje mjesto Zanimanja Putovanja Praznici Kupovanje namirnica Prehrana i briga za zdravlje Priroda i zaštita okoliša Osobna higijena Aktivnosti u kući Slobodno vrijeme i osobni raspored dana Blagdani, običaji, tradicija Damir Velički, Blaženka Filipan-Žignić: Lernen und Spielen 3, udžbenik za 6. razred osnovne škole (3. godina učenja)

130

130

OKVIRNI PLAN I PROGRAM

AKTIVNOST

CILJEVI RADA NAMJENA AKTIVNOSTI

Izborna nastava njemačkog jezika u 4. razredu Osposobljavati učenike za govornu i pisanu komunikaciju na stranom jeziku.

Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu,razvijanje interesa i motivacije za strani jezik.

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Učiteljica njemačkog jezika

VREMENIK AKTIVNOSTI

Tijekom nastavne godine, dva sata tjedno.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Papir za fotokopiranje.

Sadržaji tema o učeniku,školi,obitelji,stanovanju, godišnjim dobima,odjeći,prijateljstvu,sportu, slobodnom vremenu i običajima.

Vrednovanje se provodi kroz kraće usmene i pismene provjere znanja.

Učenici će koristiti rezultate u svakodnevnom životu.

Izradili učitelji: Anita Mravlinčić

131

131

OKVIRNI PLAN I PROGRAM ZA KURIKULUM

AKTIVNOST

Izborna nastava njemačkog jezika u 6.razredu

CILJEVI RADA

Osposobljavati učenike za govornu i pisanu komunikaciju na stranom jeziku.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu, razvijanje interesa i motivacije za strani jezik.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Učitelj njemačkog jezika

PROGRAM I SADRŽAJ AKTIVNOSTI

Program i sadržaj rada vezan je uz Plan i program rada po HNOS-u.

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine, dva sata tjedno.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Papir za fotokopiranje.

132 Vrednovanje se provodi kroz kratke usmene provjere i pismene provjere znanja.

Učenici će koristiti rezultate u svakodnevnom životu.

Izradila učiteljica: Anita Mravlinčić

132

OKVIRNI PLAN I PROGRAM TERENSKE NASTAVE PRIRODE 2016./2017.

6. a i 6. b PREDMET

UČITELJICA

Priroda, 6. a. i b.

Ana Ernoić

CILJ

Proširiti znanje iz nastave prirode vezano za kontinentalnu listopadnu šumu (obližnja šuma), kopnenu vodu tekućicu ili stajaćicu i travnjak.

ZADACI

Prikupiti materijal na terenu za izradu plakata te prepoznati životnu zajednicu kontinentalne listopadne šume, kopnene vode tekućice ili stajaćice i travnjaka kao dio jedinstvene cjeline ekosustava.

133

NASTAVNE TEME

Kontinentalna listopadna šuma; listopad Biljke i gljive kontinentalne listopadne šume Životinje kontinentalne listopadne šuma Živa bića kopnenih voda tekućica; travanj Živa bića kopnenih voda stajaćica; travanj Biljke životinje kontinentalnih travnjaka; svibanj

LITERATURA

D. Bendelja, I. Budić, E. Operta, N. Pongrac, R. Roščak, H. Valečić: Priroda 6 T. Nikolić, S. Kovačić: Flora Medvednice

133

TERENSKA NASTAVA GEOGRAFIJE

2016./2017.

5. RAZRED: A) IX.2016.

Provesti orijentaciju na terenu određivanjem strana svijeta,-Trakošćan određivanje smjera kretanja na karti uz pomoć kompasa, uočavanje promjena u prirodnom krajoliku (ceste,naselja,oranice,kamenolom,željeznica ,autocesta itd.).

B)

II. 2017. Reljef zavičaja Utvrditi oblike reljefa koji su vidljivi u najbližoj okolici i pronaći ih na karti

C)

III..2017.

Vode u zavičaju .

Izlazak na obalu Bednje,vodostaj,vodomjer,obale ,izvor,umjetna brana.

Posjet jezeru Trakošćan IV. 2017. Vrijeme Izlazak do meteorološke postaje u Bednji—dogovoriti stručno vodstvo

D)

E)

V. 2017. Zaštita okoliša Pronaći divlja odlagališta otpada i snimiti ih.

Recikliranje i naše mogućnosti.

Troškovi: 50,00kuna – materijal za izradu panoa

6. RAZRED Sudjelovati u pripremi jednodnevnog izleta kada se odredi mjesto i točno vrijeme polaska.

Razgovor o stanovništvu zavičaja -- analiza IX.2016. Trakoščan-- orijentacija 7.RAZRED 2017.

Svibanj Odlazak na granični prijelaz Macelj—Republika Hrvatska i veze s Europom (vrste prometa,intenzitet,kontejneri,Schengenska granica,carinska služba itd.)

Potrebno dobiti suglasnost roditelja.

Potrebne dozvole državnih organa na granici.

Troškovi :50,00kuna –po učeniku 2017. Lipanj Sudjelovati u pripremi maturalnog putovanja kad se odredi mjesto—obilježja pojedinih regija Hrvatske kroz koje će se putovati.

8.RAZRED 2016. Rujan Topografska karta---orijentacija,određivanje stajališta,orijentira i azimuta—okolica Škole---Trakoščan 2016. Studeni Prirodna obilježja zavičaja---reljef,vode ,klima—učenici snimaju i slažu pano 2017. Ožujak Turizam zavičaja--- posjet nekom seoskom gospodarstvu koje se bavi turizmomokolica 2017. Svibanj Zavičaj—katastarski ured,prostorni plan Općine Bednja Hidroelektrane na Dravi---- sa učiteljem tehničke kulture Troškovi : 50,00 kuna materijal za pano Cijena prijevoza autobusom Učitelj :

Srećko Kezele

134

134

ISTRAŽIVAČKI RAD IZ BIOLOGIJE TEMA: Dabar (Castor fiber L.) u rijeci Bednji OŠ Franje Serta Bednja Razred: 7.- 8. MŠ

Ime i prezime voditelja:

Ana Ernoić, prof.

Ciljevi

potaknuti i poticati zanimanje i pozitivan stav učenika za biologiju usmjeravati učenika na samostalna istraživanja i upoznavanje živog svijeta na temelju vlastitog iskustva i znanstvenih spoznaja i postignuća razvijati svijest o važnosti očuvanja okoliša, te kritičko mišljenje pružiti mogućnosti suradničkog učenja i privikavanja na zajednički rad

Osnovna namjena

proširivanje znanja iz područja biologije vrste i staništa u svom zavičaju proširivanje i nadopuna znanja o dabru, vrsti sisavca koji je iz Hrvatske nestao krajem 19. st., a ponovno je vraćen 1996. – 1998. u okviru projekta „Dabar u Hrvatskoj“

Način realizacije

prikupljanje literature prikupljanje usmenih i pisanih izvora od ljudi koji žive uz rijeku Bednju obilazak terena, područja uz rijeku Bednju jednom mjesečno bilježenje podataka na terenu te obrada istih u učionici pisanje istraživačkog rada te izrada plakata i ppt prezentacije

Vrijeme ostvarivanja

tijekom školske godine 2015./2016. te 2016./2017. (2x1 sata MŠ)

Troškovnik

potrošni materijal za izradu plakata, troškovi prijevoza

Način vrednovanja Način korištenja rezultata vrednovanja

sudjelovanje u radu, pisanje istraživačkog rada, prezentiranje istraživanja te prijava na natjecanje iz biologije

prezentacije radova

KORACI ISTRAŽIVANJA: 1. Izbor područja i teme 2. Određivanje i postavljanje istraživačkih pitanja i ciljeva 3. Izrada nacrta istraživanja: odabir izvora i literature, metode i tehnike sakupljanja podataka; uređivanje i analiziranje podataka 4. Prikupljanje podataka: proučavanje literature i izvora; pronalaženje i komentiranje podataka; navođenje izvora; rad na terenu 5. Analiziranje, uređivanje i interpretiranje rezultata (obrada podataka ) 6. Pisanje istraživačkog rada i/ili pripremanje rezultata za plakat i prezentaciju I. PISANI ISTRAŽIVAČKI RAD: Dabar (Castor fiber L.) u rijeci Bednji

135

Pisani rad sadržavati će sljedeća poglavlja: uvod, obrazloženje teme, materijal i metode rada, rezultate, raspravu, zaključke, sažetak te popis literature. Smisao pisanog teksta jest povezati sve sadržaje u oblikovanu cjelinu koja odgovara naslovu rada. Tekst rada u svakom trenutku mora težiti ostvarivanju ciljeva rada i rješavanju postavljenog problema.

II. PREZENTACIJA Istraživački rad prezentirati će se na kraju školske godine učenicima i djelatnicima škole putem školskih panoa i ppt prezentacije te mogućnost prijave na natjecanje iz biologije KORELACIJA S GRAĐANSKIM ODGOJEM I OBRAZOVANJEM I ISHODI UČENJA:  učenici će biti sposobni analizirati literaturu u školi, pretraživati Internet, tumačiti izvore, stvarati plakate, planirati i prezentirati  učenici će moći opisati i podacima potkrijepiti ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša  učenici će pokazati privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva RH  učenici će biti sposobni pratiti zbivanja u okolišu i pokretati aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje  provođenje istraživačkog projekta: identificiranje problema, traženje i analiza podataka, predlaganje rješenja i provjera u praksi stvara učenika aktivnim i odgovornim građaninom

136

PROJEKT NA NIVOU ŠKOLE za školsku godinu 2016./2017.

NAZIV PROJEKTA

CILJEVI PROJEKTA

OPIS PROJEKTA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

VREMENKI TIJEK PROVOĐENJA AKTIVNOSTI

BROJ PREDVIĐENIH SATI

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Razredi Franje Serta 127 godina poslije

Osvijestiti kod učenika važnost očuvanja kulturne baštine i poznavanje običaja svog kraja

Potaknuti kod učenika interes za istraživanje povijesti svoga kraja Istraživanje Što je to baština? ( ispitivanje baka i djedova, pretraživanje interneta, razgovor sa svećenikom, razgovori s bivšim djelatnicima - učiteljima ), posjet Etno zbirci Mravlinčić i Etno sredini Podsečki, restauriranje razreda Franje Serta u vrijeme dok je bio učitelj, izrada knjižice o provedenim aktivnostima, izrada PP prezentacije o projektu, literarni radovi na bednjanskom govoru na temu Kako je bilo onda Učenici od petog do osmog razreda i učitelji ( kroz izvannastavne aktivnosti i dodatnu nastavu )

Od listopada 2016. godine do svibnja 2017.

20 sati

otvorenje restauriranog razreda Franje Serta na Danu škole

137