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GRADUACIÓN

2019

EDICIÓN MAY - JUL

PORTADA ESPECIAL GRADUACIÓN 2019


EDITORIAL Cohabitamos un mundo muy lejos de ser predecible y estable. El Parlamento británico rechazó recientemente un nuevo acuerdo preliminar del Brexit y le propinó a Theresa May una nueva y humillante derrota, generando una nueva crisis y sumiendo al Reino Unido en la incertidumbre total. En Venezuela, la Fiscalía abre una investigación que amenaza con el encarcelamiento al presidente encargado Juan Guaidó. Mientras tanto, allá sigue el curso habitual de los acontecimientos, en una nación que ha extraviado el rumbo: censura a medios de comunicación y periodistas, saqueos y apagones. Este es el escenario que enmarca una visita de la misión técnica de Derechos Humanos de la ONU. En California se destapa el mayor caso de corrupción y soborno para el ingreso a universidades, conspiración que implica a más de 50 personas de la élite norteamericana.

En lo comercial, la crisis entre China y Estados Unidos, tensiona las relaciones globalmente, lo cual, según analistas de CNN, afectará a ambos países por igual, ya que muchas empresas no podrán traspasar los costos a los consumidores.Y esto influirá en el precio de las acciones de las empresas multinacionales. Para las empresas no es posible ver con claridad el futuro, pues los cambios ocurren muy rápido y se requieren líderes y ejecutivos que hagan frente a estas nuevas situaciones. El Coaching es una disciplina que ayuda a desarrollar liderazgo, y hoy nos encontramos con que muchas organizaciones confían en coaches internos y externos para desarrollar habilidades blandas en su personal. Por lo tanto, seguimos creyendo que el mundo necesitará más coaches en la medida en que los cambios ocurrirán aún más rápido, aumentará la competencia, y cada vez más profesionales y líderes querrán tomar su destino en sus propias manos.


El tema central de esta edición es la Graduación 2019 de Academia INPACT, que lleva formando coaches por más de 14 años. Recibieron sus diplomas los alumnos de la Generación 2018 graduados de los cursos de Coaching Integral ICI, Coaching Neurolínguístico, Mentoring, Hipnosis Clínica y Programación Neurolingüística. El evento estuvo marcado por el homenaje a la muy querida profesora Andrea Castro Dussert, quien falleció en 2018, a los 50 años, y quien forjó una larga trayectoria en la academia. Incluimos también una entrevista a Mahani Teave, pianista de origen rapa nui, ganadora máxima del Concurso Nacional e Internacional 1999 “Claudio Arrau”, obteniendo además el premio a la mejor obra común y el premio al más extraordinario talento del concurso. En diciembre de 2001, obtuvo el Primer Premio en el Concurso Internacional de Piano “Ciutat de Pal-

manyola” (Palma de Mallorca, Islas Baleares, España). En 2004, fue ganadora del “Concerto Competition” en el Cleveland Institute of Music, siendo premiada con un concierto como solista junto a la orquesta sinfónica del instituto ya mencionado. Otra entrevista es la realizada a Alejandra González y a Noel Martínez, ambos representantes de Equipo METAS, Business Partner de HCN World. Incluimos también las colaboraciones de Rosa Anwandter (Sueños) y de Andrea Serey (Columna Verde), así com también el trabajo del Diplomado Hipnosis “Desconcertado amanece Chile el día de Hoy” por Pamela Hernández, y el del Diplomado de Mentoring “¿Por qué se necesita el Mentoring para el desarrollo? por Paulo Pascual Villanelo. Agradecemos a nuestros lectores por acompañarnos durante todo este tiempo y esperamos que disfruten este número. Rosa del Corral


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DESCONCERTADO AMANECE CHILE EL DÍA DE HOY

Por Pamela Hernández Valdés


TRABAJO FINAL DIPLOMADO DE HIPNOSIS CLÍNICA ERICKSONIANA La Cordillera de Los Andes decidió cambiarse de lugar. Los habitantes de los países involucrados no entienden lo sucedido. Esto afecta sus límites territoriales, geografías, flora y fauna. Para los lugareños de Chile, el sol no sabe por dónde salir. Aún se desconocen los motivos por los cuales la cordillera ha tomado esta decisión. Se ha consultado a algunos expertos quienes señalan que “Lo que está pasando con la cordillera es un fenómeno reactivo que debemos entender como la manifestación de libertad de una parte de la naturaleza, en un mundo que parece tener todo absolutamente controlado. Ha estado desde los inicios de los tiempos en este lugar y simplemente se ha apropiado de su libertad de acción. No lo entendemos porque dependemos de ella más allá de lo emocional pero tenemos que aceptar que está en un momento de revelación”. Por su parte, el corresponsal al lado de la Cordillera de los Andes declaró que “No quise afectar a estos países ni al sol, especialmente a Chile, pero es tiempo de que pueda generar mi propia innovación de ser. Quiero poder mirar desde otra parte

al mundo y conocer una nueva perspectiva. Volver a mi lugar, pero necesito un respiro de libertad”. La naturaleza ha enviado el siguiente mensaje a la cordillera: “No haré declaraciones a la humanidad pero hago un llamado a la cordillera manifestando que cada uno de nosotros ocupa un lugar en un todo integrado y único. Vuelve a tu lugar porque en ese espacio logras ser lo que eres y tu mirada a la humanidad desde esa perspectiva les regala lo más hermoso, la salida del sol para los chilenos por la mañana entre muchas otras cosas”. Los chamanes han encendido velas a su alrededor para guiar la energía de la naturaleza a la cordillera. ¿Estamos los humanos preparados para la manifestación de quienes componen la naturaleza?, ¿aún creemos que tenemos dominio sobre todo aquello que pisa la tierra? Estas interrogantes trataremos de ir informando durante el día. Esperamos que en las próximas horas podamos volver a la normalidad.


EQUIPO METAS, NUEVO BUSINESS PARTNER HCN WORLD EN CARACAS Y MIAMI

“LA EXPERIENCIA METAS ES EL RESULTADO DE VIVIR, HACER Y SENTIR LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAMOS PARA APOYAR A NUESTROS CLIENTES EN SU CRECIMIENTO HACIA LO QUE QUIEREN LOGRAR”


CASI VEINTE AÑOS DE EXISTENCIA AVALAN LA EXPERIENCIA DE EQUIPO METAS, ORGANIZACIÓN NACIDA EN VENEZUELA, CUYA MISIÓN ES “ACOMPAÑAR A SUS CLIENTES EN LOGRAR SUS METAS, A TRAVÉS DE LA INSPIRACIÓN CONSCIENTE Y LA ACCIÓN INTENCIONAL”. EN ESTE NÚMERO DE ICIMAG ENTREVISTAMOS A ALEJANDRA GONZÁLEZ MÁRMOL Y NOEL MARTÍNEZ, DIRECTORES DEL NUEVO BUSINESS PARTNER HCN WORLD, CON SEDES EN CARACAS Y MIAMI.

¿Cómo se define Equipo METAS? Nos definimos como un equipo, un excelente equipo. Somos una organización que tiene la convicción de que podemos apoyar a otras organizaciones a evolucionar y mejorar sus resultados de negocio, a través del desarrollo continuo de su gente, aplicando nuestro Modelo Exitoso para el Triunfo y Ascenso Sostenido (METAS). Alejandra, ¿qué te llevó a crear Equipo METAS? Desde muy joven, quizá desde que empecé a pensar qué quería ser y hacer cuando fuera grande, supe que quería tener mi propia empresa. En la universidad, cuando estudiaba administración, entré en contacto con el mundo de los recursos humanos. Quedé encantada con lo que se podía hacer y lograr con la gente cuando se diseñaba, ejecutaba y desarrollaba una buena estrategia para el capital humano en-

focada en los negocios. A principios de los 2000 empezaron a darse algunas oportunidades y decidí aventurarme. Comencé a atender clientes y poco a poco se fue gestando un equipo de trabajo que, con el tiempo, fue evolucionando para consolidarse en una gran organización que da paso al Grupo METAS, empresa dedicada al acompañamiento de personas y organizaciones para el logro de sus objetivos y su crecimiento a través del Modelo METAS. ¿Cuál es la clave para haberse mantenido durante tanto tiempo? Viéndolo en retrospectiva “parece que fue ayer” que comenzamos. Pero sí, son casi 20 años de funcionamiento, con altas y bajas, éxitos y fracasos. Mucha experiencia, mucho aprendizaje se recogen de estas dos décadas. Creo en líneas generales la clave se ha fundamentado en lo siguiente:


Entrega total, para cumplir con los compromisos establecidos con el cliente. Vocación absoluta de servicio, para atender a nuestros clientes con la mejor disposición. Constante preparación, para aprender y transmitir la más valiosa información que pueda aportar en la transformación y crecimiento de nuestros clientes. Determinación, para superar junto a nuestros clientes cualquier reto y poder aprovechar las mejores oportunidades.


LA EXPERIENCIA METAS ES EL RESULTADO DE VIVIR, HACER Y SENTIR ALGUNA DE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAMOS PARA APOYAR A NUESTROS CLIENTES EN SU CRECIMIENTO HACIA LO QUE ELLOS QUIEREN LOGRAR. Esa sería “la respuesta tipo examen de la maestría”. Pero hay una forma más sencilla de resumir todo eso en cuatro palabras: pasión por la gente. Está en nuestra esencia el hacer que las personas crezcan y se desarrollen. Por eso la base de nuestra filosofía de trabajo es que mejores personas logran mejores resultados. Cuando presentan el Modelo METAS, ustedes hablan de “experiencia Metas”, ¿a qué se refieren con eso, por qué el proceso de transformación es una experiencia? La experiencia METAS es el resultado de vivir, hacer y sentir alguna de las actividades que realizamos para apoyar a nuestros clientes en su crecimiento hacia lo que ellos quieren lograr. METAS es una empresa de acompañamiento para la transformación, vamos más allá de asesorar, sugerir, aconsejar, e incluso, de entrenar y capacitar. Sí, hacemos todo eso, pero no solamente “eso”. Cada actividad es pensada, diseñada, creada y ejecutada con y para cada cliente, generamos productos y servicios a la medida de las necesidades e intereses de los clientes. Por eso vivir la experiencia METAS es participar de un proceso.

¿En qué ideas fuerza se basa el modelo que proponen para alcanzar los objetivos personales, colectivos y organizacionales? El Modelo METAS® es un proceso de transformación de negocios para el crecimiento de la organización, y es el resultado de: 1) muchos años de experiencia apoyando a las organizaciones a lograr sus metas; 2) interacción constante con excelentes profesionales de diversas especialidades que aportan sus perspectivas en cada proceso que realizamos; 3) análisis permanente de los resultados de los procesos para mejorarlos y optimizarlos; y 4) la firme intención de ofrecer un proceso consistente, sólido y replicable que le garantice a cada cliente que tendrá resultados observables desde el primer momento. El Modelo METAS® tiene seis etapas o ciclos que le dan estructura al proceso: 1) Identificación de situación interna; 2) Integración; 3) Cálculo de la magnitud del cambio; 4) Intervención cultural; 5) Evaluación y evolución; y 6) Resultados. Se desarrolla sobre dos ideas fundamentales: por un lado los cuatro pilares del crecimiento (liderazgo, productividad colectiva, conciencia emprendedora y gestión de sueños), y por otro los tres indicadores sobre los que se evalúa el éxito empresarial (rentabilidad, productividad y bienestar).


Específicamente en sus ámbitos de acción, ¿qué servicios entrega vuestra compañía? Nuestros servicios pueden englobarse en cinco áreas fundamentales: 1) Acompañamiento de alto impacto; 2) Coaching organizacional; 3) Desarrollo del liderazgo juvenil; 4) Apoyo integral; y 5) Entrenamientos especializados. Específicamente en ese último punto es donde entra nuestra poderosa alianza con HCN World. Estamos conscientes de que nuestro alcance está definido por la cantidad de personas con las que podamos promover nuestro Modelo METAS®. Para eso, es necesario que más personas lo vivan, lo conozcan y lo manejen. ¿Los públicos objetivos a los cuales atienden en Venezuela y en Miami, son semejantes? ¿En qué coinciden? ¿En qué difieren? Esa es una excelente pregunta, que puede tener muchas perspectivas a la hora de responderse. Los mercados y las culturas son diferentes por naturaleza. Sin embargo, el perfil general de la audiencia a la que nos dirigimos es muy similar. Queremos trabajar con organizaciones que quieren cambiar, transformarse y crecer. Organizaciones conformadas por líderes que saben que pueden estar mejor, superar desafíos, aprovechar oportunidades. Organizaciones que, aun habien-

do alcanzando sus metas, sienten que pueden lograr mucho más. Y, algo muy importante, trabajamos con organizaciones lideradas por personas que saben que el éxito no se alcanza trabajando solo, y por eso quieren apoyarse en un excelente equipo profesional que los acompañe en el camino. Esa audiencia existe en Venezuela, existe en Miami y en muchos lugares más, por no decir en todo el mundo. ¿Cómo se generó la relación con HCN World, cómo llegaron a formar parte de esta red? Podríamos decir que la relación con HCN World nace desde antes que HCN World se conformara. Parece curioso, y lo es, pero es algo muy común cuando te relacionas con personas que comparten altos niveles de calidad y profesionalismo en lo que hacen. Nosotros conocimos al actual gerente general de HCN World, Olvin Cáceres, desde que nos certificamos como coaches profesionales en Venezuela. Luego él se mudó a Chile y seguimos en contacto. Cuando nos pusimos a pensar en hacer nuestra certificación empezamos a indagar sobre las organizaciones que pudieran acreditarnos con un aval internacional de calidad.Y pensamos en Olvin para que nos asesorara. Para nuestro agrado y sorpresa HCN World ofrecía lo que queríamos: un aliado inter-


nacional que respaldara nuestro programa de formación, con presencial global y prestigio comprobado. Adicionalmente a eso, encontramos en HCN World un equipo fantástico, con una calidad humana increíble y un nivel de profesionalismo excepcional. Cuando fuimos el año 2018 a la convención de Business Partners en Santiago, supimos que estábamos en el lugar correcto. ¿Dónde radica la importancia para Equipo METAS el ser parte de la red global? Para el Equipo METAS es muy importante formar parte de la red global de HCN World. Como dijimos antes, nos gusta trabajar con organizaciones cuyos líderes saben que el éxito se alcanza trabajando con otros, con apoyo en equipo. Por eso, cuando apuntamos a expandir nuestro alcance a mercados internacionales, sabemos que es más que necesario contar con el apoyo de personas en los diferentes países en los que queremos tener actividad. Una de las cosas más resaltantes de nuestra entrada a la red HCN es que compartimos experiencias con BP’s de otros países.Y tuvimos la oportunidad de intercambiar ideas y perspectivas, así como el interés mutuo en apoyarnos para desarrollar nuestras actividades de negocios de manera exitosa.

¿Cuáles son los objetivos de esta alianza de aquí a un mediano plazo? Nuestro primer objetivo es realizar exitosamente las primeras ediciones de la doble certificación en Coaching Neurolingüístico y especialización en Coaching Organizacional, que se realizarán este año en Miami y en Caracas. Estamos abriendo nuevos mercados para METAS y la red HCN World; para METAS entrar a esta nueva dimensión y ser certificadores de una profesión tan noble e importante como la del Coaching Profesional; y para HCN World, los nuevos ámbitos geográficos a los que la estamos llevando. Para el próximo año, además de las nuevas ediciones de los programas de doble certificación, vamos a realizar la certificación en Coaching de Equipos. También esperamos que llevar la especialización en Coaching Organizacional a otros países de la red. En los próximos tres a cinco años tenemos como objetivo que se reconozca la marca METAS – HCN World como la organización de mayor prestigio para la certificación de coaches profesionales, con sus diferentes especializaciones, de Venezuela y el sur de la Florida, en el mercado hispanohablante. Y, por supuesto, tenemos el objetivo de seguir creciendo y transformando personas para que transformen sus organizaciones y tengan un impacto positivo en la sociedad.


Reflexiones “Quizás no siempre seamos ganadores. Pero no somos perezosos. Tomamos riesgos, vamos a por todas, saltamos las vallas. Y a veces triunfamos”. KILIAN JORNET, DEPORTISTA CATALÁN


Por Paulo Pascual Villanelo

¿POR QUÉ SE NECESITA EL MENTORING PARA EL DESARROLLO?

Soy padre de tres hijos, casado hace veintitrés años; a mi señora la conocí cuando ella tenía ocho, por lo tanto, la conozco hace más de cuarenta y cinco años. Me titulé de médico veterinario a los veintinueve, cuando ya estaba casado y había nacido nuestro primer hijo, Ignacio. A partir de ese momento comencé un caminar propio, de responsabilidad propia, de decisiones propias pero junto a otros, a mi señora y mi hijo, que luego fueron tres.


TRABAJO FINAL DIPLOMADO EN MENTORING PROFESIONAL Hoy, con cincuenta y tres años, miro hacia ese punto de partida de mi vida “independiente” y logro ver la gran cantidad de experiencias vividas junto a mi esposa y mis hijos, las que fueron afrontadas utilizando un poderoso cargamento lleno de valores, creencias y juicios, que cariñosa y cuidadosamente fueron cargados por mis padres y mi familia, definiendo mi ser. Luego yo agregaría algunas cosas más. Lo que nunca imaginé es que yo, este “ser”, podía darme permiso para tomar ese preciado cargamento, que había sido protegido y defendido a toda costa, y revisarlo y revisarme, mirarlo y mirarme, cuestionar y cuestionarme y evaluar si algunos de aquellos objetos seguían siendo necesarios, o quizás debía cargar otros que nunca aprecié o desprecié. Cuando fui revisando este cargamento para la vida, comencé a comprender la razón que fundaba aquellas rígidas normas incuestionables, creencias inamovibles, valores intocables y juicios lapidarios, que en muchas ocasiones permití pasivamente que formaran parte de mi estructura y dirigieran mi

comportamiento, y los compartía con mi familia en la más total ignorancia del porqué limitaban visión y acción. Efectivamente esta ayuda estaba ahí, a mi alcance, sin embargo, ahora soy yo quien debe asumir la responsabilidad de mi propia transformación con la ayuda de quien, a través de su amistad e interés en mi desarrollo, acompañará esta metamorfosis de comportamientos, capacidades y de conciencia de la realidad. El Mentoring Profesional provocará en quienes tomen esta poderosa experiencia, alcanzar un desarrollo e incremento de variables para articular el pensamiento, lo que indudablemente influirá en su estructura de la realidad, en sus horizontes de conciencia y en sus comportamientos; detonará cambios en sus capacidades, habilidades y competencias, permitiéndole alcanzar una transformación de su ser con positivas consecuencias y con efecto multiplicador y cuestionador de su entorno, motivando el interés y/o la necesidad de incorporar esta metodología de vida tras cargar por mucho tiempo “cariñosos y bien intencionados tesoros” que no logran enriquecer sus relaciones laborales, sus familias ni su vida personal.


por Rosa Anwandter

LA NEUROCIENCIA Y LOS SUEÑOS


Gracias a diversas investigaciones en materia de la neurociencia del sueño, científicos de EE.UU y Europa han descubierto que los sueños con imágenes se forjan en la corteza cerebral, en una especie de red neuronal. Hoy, también se denomina a estas redes neuronales, redes interactivas o conexionistas. Dicha red se asemeja a una Internet individual que está activa las 24 horas, y aun cuando estemos soñando, conserva los recuerdos y facilita el aprendizaje. Las conexiones de la red neuronal durante un sueño, son mucho más intensas que en vigilia. Cuando estamos soñando, la red neuronal conecta nuestros recuerdos desde la emocionalidad. En esta área del soñar, están ausentes las leyes de la física, el tiempo y el espacio, según nuestro concepto en vigilia. Durante el lapso de un sueño, la corteza cerebral fusiona recuerdos con actividades recientes, en un puzle de imágenes incoherentes. Un sueño es gatillado por las emociones, debido a sucesos recientes, causantes de impacto psíquico. La maraña de esta red neuronal mistura recuerdos alojados en la memoria, con las emociones sentidas en el momento del sueño. Por lo tanto, la mayoría de los sueños emerge debido a sentimientos o emociones. Mientras estamos soñando, la corteza cerebral casi no su-

ministra norepinefrina, hormona que entre varios procesos, disminuye o elimina ciertos estímulos externos, como el ruido y otros. Cuando estamos soñando, dichos sentimientos y emociones mezclarán el pasado y el presente, en ocasiones, también, vislumbrarán el futuro (sueños premonitorios) con imágenes aleatorias, intercaladas con personajes conocidos o extraños. El escenario algunas veces es difuso y otras nítido. Ejemplo de cómo funciona esta red neuronal al producir un sueño: “Anoche, soñé con un barco alejándose de un puerto extranjero, la escena se desarrollaba cerca de la casa de mis padres, había una muchedumbre abrazándose y llorando, como si la nave estuviese partiendo para siempre. El día anterior, en mi vida despierta, había asistido a la despedida de un familiar, quien se mudaba por tiempo indefinido a otro continente”. La hiperconectividad de las redes neuronales, desde mi tristeza, creó este sueño, a través de la metáfora de un barco abandonando tierra firme. Por tanto, un sueño conecta recuerdos, sentimientos, con figuras o escenas del pasado, como mi hogar paterno, adaptándolos, con el fin de recuperar y aportar bienestar a la psiquis.

ROSA ANWANDTER • Analista de sueños junguiana. • Autora de los libros:“Los sueños el espejo del alma”,“El poder mágico de los sueños”,“El lenguaje de la noche” co-edición junto al Dr. Stanley Krippner y “Sueños en la noche del tiempo”. • Directora del Centro de Estudios Oníricos de Chile. www.ceoniric.cl


ACADEMIA INPACT: UN HOGAR DONDE SE VIVEN PROFUNDOS PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN PERSONAL GRADUACIÓN 2019


Lo que quieres lograr.

Marcada por un emotivo inicio, el viernes 29 de marzo se realizó la Graduación 2019 de la Academia Inpact, en el Centro de Conferencias SOFOFA. En un auditorio colmado a toda capacidad, alumnos, profesores y familiares fueron parte, una vez más, del cierre de un importante ciclo para la comunidad que conforma Academia Inpact; la ceremonia de graduación de los estudiantes que cursaron las diversas certificaciones que ofrece la escuela. Este año fue especialmente conmovedor, puesto que se recordó a la docente Andrea Castro Dussert, quien falleció inesperadamente en octubre del año pasado. Como homenaje, se le regaló a cada alumno un libro, prologado por Paul Anwandter, que recopila testimonios de colegas, alumnos y personal de Inpact que compartió con ella, y extractos de entrevistas y escritos de la querida profesora.


Luego se dio paso a una presentación en video, que recogía las diversas impresiones de estudiantes que pasaron por la academia en 2018, y que en esta ceremonia recibirían su certificación. Conceptos como sinergia, compañerismo, amistad, fortalezas, debilidades, metas, desarrollo humano, y que finalmente convergían en uno: familia, fueron los que se repitieron en la voz de los alumnos a medida que avanzaban las imágenes. Durante la ceremonia, se dio paso a los discursos de graduados de las principales certificaciones que se impartieron, tales como Coaching Integral ICI, Hipnosis Clínica, Programación Neurolingüística, Coaching Neurolingüístico, Mentoring, y algunos de ellas con sus respectivas menciones como el caso de Practitioner y Master en PNL. La ceremonia finalizó con las palabras del director de Academia Inpact, Paul Anwandter, quien agradeció a quienes vivieron la experiencia Inpact y se graduaron en 2019.


LA VOZ DE ALUMNOS Y PROFESORES Claudia Rojas Trainer en Programación Neurolingüística ¿Para qué sirve la PNL? La PNL es básicamente para poder identificar y entender cómo el lenguaje impacta directamente en nuestra mente y en nuestras acciones. Haciéndonos conscientes de nuestro lenguaje es que también podemos hacer un cambio en nuestros pensamientos y conductas. ¿Qué te motivó a hacer esta certificación? Al principio del proceso, hace tres años, fue netamente una necesidad personal; yo no me sentía bien con cómo estaba haciendo las cosas, con lo que estaba haciendo, y sentía que había algo más profundo que tenía que trabajar en mí. ¿Hiciste algún descubrimiento en ti a partir de ello? ¡Uf! Muchísimos. Este proceso te lleva a conocerte íntimamente, profundamente, y ver aquellos aspectos que de repente no ves en ti, que están muy en el inconsciente, a mirarlos desde otros puntos de vista, y convivir con eso de la mejor manera. ¿Cómo fue tu paso por la academia? La academia se ha transformado como en un segundo hogar, en un lugar que me conecta emocionalmente muy fuerte y muy íntimamente, y es por eso también que he estado año tras año buscando qué seguir estudiando, porque con las personas que forman parte de la academia se forma un vínculo súper fuerte, que hace que yo me sienta bien, que yo quiera estar ahí.


CREO QUE HAY DOS ÁMBITOS EN EL COACHING INTEGRAL; UNO ES EL PROCESO DE TRASFORMACIÓN PERSONAL Y, SEGUNDO, NOS CERTIFICA PARA ACOMPAÑAR A OTRAS PERSONAS EN SU PROCESO DE DESARROLLO PERSONAL


José Miguel Barrios Gálvez Coaching Integral ICI ¿Para qué sirve el Coaching Integral? Creo que hay dos ámbitos en el coaching integral; uno es el proceso de trasformación personal y, segundo, nos certifica para acompañar a otras personas en su proceso de desarrollo personal. También lo podemos aplicar a otras áreas, por ejemplo al emprendimiento. ¿Cómo se aplica? Hay dos formas de aplicarlo; en mí mismo y en el resto. A través del coaching por ejemplo puedes hacer alguna pregunta a algún ser cercano, la que le puede despertar la conciencia y llevarlo a algún tipo de desarrollo. ¿Cómo te das cuenta de que no eres la misma persona que entró y que salió de la academia? Esta transformación personal que viví, la veo en mí de dos formas; creo que tengo una madurez con la que soy capaz de analizar con mayor conciencia muchas situaciones, y a la vez todavía estoy provocando cambios en mí, todavía cometo errores pero ahora me doy cuenta de eso. ¿Qué te motivó a certificarte? Estaba buscando algún curso para realizar, en la universidad tomé un curso de coaching como electivo, y desde ahí que me quedó el bichito. Nunca dimensioné con lo que me iba a topar, siempre tuve ganas de ayudar a otros y vine con esa intención.

¿Qué es para ti la academia? Para mí la academia significa casi un hogar nuevo, siento que es un lugar donde se te permite ser, donde te están enseñando algo muy personal, muy interno, y para poder vivirlo, entenderlo, aprenderlo, tienes que estar donde sientas seguridad, confianza, respeto.Y para mí eso significa la academia.


Fabiola Figueredo Norambuena Hipnosis Clínica ¿Para qué sirve la Hipnosis Clínica? La Hipnosis Clínica tiene utilidad principalmente terapéutica.Yo la utilizo para trabajar con personas que necesiten ayuda en solucionar distintas cosas, muy relacionado con emociones. ¿Cómo se aplica la HC? Antes de vivir este proceso, hice Coaching Integral, Mentoring y Coaching Avanzado, y a medida que iba teniendo personas que requerían desarrollo, me di cuenta de que había situaciones que escapaban de su control. Cuando eso sucede, es hipnosis la herramienta terapéutica adecuada. ¿Qué te motivó a tomar esta certificación? Vengo hace un tiempo en el área del desarrollo humano, tengo una empresa que se dedica a eso, trabajo en organizaciones entrenando seres humanos con herramientas de cocahing. ¿Eres la misma persona que entró al curso y que ahora está graduándose? No… todas las experiencias de formación en Inpact han sido transformadoras. La metodología es trabajar con lo que uno trae, con las experiencias, las emociones. Hipnosis es profundamente terapéutico, y creo que ha sido la herramienta más trasformadora de mi vida hasta ahora. ¿Qué es para ti la academia? Es mi alma mater, es como un hogar. Cada vez que vuelvo, entro por la puerta y me siento acogida, los profesores son de una calidad humana increíble, y cada proceso que vivo es transformador.


Verena Monserrat Muñoz Riedel Programación Neurolingüística FS ¿Para qué sirve la PNL? Para mí tiene una utilidad muy amplia; en lo cotidiano, en lo familiar, porque adquirí herramientas para comunicarme con mi entorno, en el trabajo y, si es que en algún momento quisiera, hacer terapia. Por lo tanto la PNL en ese sentido es transversal. ¿Qué te motivó a estudiar PNL? Me gusta estudiar y seguir avanzando, y ese seguir avanzando fue motivado en parte porque soy mamá, y quiero ser una mamá consciente, quiero acompañar a mi hija en su vida y en su aprendizaje, dejándola florecer a ella, y no proyectando mi vida en la de ella. ¿Cómo piensas aplicar la PNL? Ya la estoy aplicando, ya integré estas herramientas a mi vida, son parte de mí, las he compartido con el resto, y me comunico desde otro lugar. Lo que podría hacer es aplicar la PNL a otros lugares de mi vida donde no los he aplicado. ¿Eres la misma persona que entró a la academia? Indudablemente me transformé en otra persona. No pensé que iba a ocurrir eso, pensé que iba a ser más teórico, pero fue súper vivencial, y en ese sentido, transformador de mi vida. Me doy cuenta porque conscientemente hice clic en algunos temas, y decidí soltar algunas creencias. ¿Qué es para ti la academia? Academia Inpact para mí tiene un gran valor. Si bien hay un rigor académico, también hay mucha amistad, es muy fraternal. Los profesores son de gran nivel y siempre muy preocupados de acompañar, más allá de la entrega de los conocimientos, desde una forma integral.


“ACADEMIA INPACT PARA MÍ TIENE UN GRAN VALOR. SI BIEN HAY UN RIGOR ACADÉMICO, TAMBIÉN HAY MUCHA AMISTAD, ES MUY FRATERNAL.”


Caro De Ponti Profesora módulo de Marketing (dentro de las certificaciones Coaching Integral y Coaching Neurolingüístico). ¿Por qué se incorporó este módulo? Porque actualmente los coaches salen a un mercado ultra competitivo, y para que los graduados de Inpact tuvieran un potencial diferenciador frente a coaches de otras escuelas, era importante enseñarles de qué forma ellos podían potenciarse. En este módulo se ve la construcción de la identidad de marca, armar un identikit social de su marca, de su propuesta de valor. ¿Cómo ves la evolución de los estudiantes desde que los recibes al inicio del curso hasta el final? Me encanta cuando los alumnos tienen muchas preguntas y dudas. Y lo lindo de esto es que puedo ver la evolución del alumno cuando termina, porque muchos de ellos finalmente crean su identidad de marca, y es súper interesante ver cómo aprenden a definirse dentro de un mercado competitivo, por qué son diferentes y por qué alguien va a contratarlos a ellos como coaches y no a otros. ¿Cuál es para ti el sello de la Academia Inpact? Para mí la bajada de academia lo dice claro, es lo que quieres lograr. Academia tiene muchos cursos de continuidad educativa, y lo que se busca es un ser integral. Es un trabajo ultra personalizado, donde todo el equipo están pensando en ayudar a una persona que llega de una forma, se transforma a lo largo de un diplomado, y se va con unas herramientas que después utilizará en aquello que quiera lograr.


UNA NUEVA CERTIFICACIÓN: DIPLOMADO PSICOLOGÍA NEUROLINGÜÍSTICA Claudia Olmos, psicóloga de profesión, recién graduada en Programación Neurolingüística Trainer, y anteriormente acreedora de los niveles Master y Practitioner, es la docente a cargo del nuevo diplomado de Academia Inpact: Psicología Neurolingüística, que se impartirá entre julio y diciembre. ¿En qué consiste la nueva certificación? Será un diplomado en que vamos a hacer conversar conceptos de la psicología, enfocados principalmente en los trastornos de salud mental que afectan a la población chilena, y cómo en estos la PNL puede hacer grandes aportes.Va a ser algo así como un diálogo entre lo que viene desde el mundo de la psicología y lo que viene del mundo de la PNL. ¿A quiénes está dirigido? A los Master Practitioner en PNL formados en Inpact. Les permitirá adquirir mayores herramientas, y sobre todo ampliar su conocimiento para comprender la conducta humana, y desde esa comprensión poder hacer mejores intervenciones en aquellos ámbitos en donde la PNL pueda hacer aportes. Más información en: https://academiainpact.cl/programas/diplomado-enpsicologia-neurolinguistica).


ESTANTERÍA DE LIBROS

El líder que no tenía cargo: una fábula moderna sobre el liderazgo en la empresa y en la vida Autor: Robin Sharma Editorial: Debolsillo Robin Sharma, autor del best seller El monje que vendió su Ferrari, regresa a la parábola con una historia inspiracional acerca del nuevo significado y valor del liderazgo. Sharma ha compartido durante más de quince años su fórmula para el éxito con las empresas líderes de Fortune 500 y personajes destacados en todo el mundo, una receta que le ha convertido en uno de los asesores de liderazgo más solicitados internacionalmente. El líder que no tenía cargo te enseñará a: influir en los demás y trabajar con ellos como si fueras una estrella, sea cual sea tu posición laboral; reconocer y aprovechar las oportunidades que se presentan en épocas de cambios radicales; descubrir los secretos de la innovación profunda; encontrar una estrategia instantánea para crear un equipo de trabajo y convertirte en un vendedor que impacte a sus clientes; desarrollar tácticas que te doten de poder mental y físico para ser líder en tu territorio; emplear técnicas prácticas para desterrar el estrés, desarrollar una mentalidad invencible, canalizar tu energía y alcanzar el equilibrio en tu vida personal Fuente: www.bookdepository.com


El oráculo del guerrero Autor: Lucas Estrella Editorial: Grijalbo A través de treinta y seis capítulos, Lucas Estrella nos entrega las enseñanzas que ha recibido por largos años de sus maestros en las artes marciales. Estos maestros son los llamados Guerreros, que, en esta lectura, nos proponen diversas situaciones, etapas y pruebas para acceder al camino que nos podrá llevar al tan añorado encuentro con uno mismo. «El Guerrero emprende el viaje», «El Guerrero se lanza al vacío», «El Guerrero combate», «El Guerrero mira al horizonte», «El Guerrero abre el camino», son algunas de las posibilidades que deberemos sortear si queremos convertirnos en Guerreros, y así, iluminar la ignorancia del mundo. Una lectura fundamental para quienes deseen interiorizarse en la filosofía y espiritualidad orientales.Y, además, un oráculo con el cual podremos acceder a esas respuestas que parecen ocultas, pero que viven en nuestro interior. Fuente: www.feriachilenadellibro.cl

El poder de la palabra: PNL Programación Neurolingüística Autor: Robert Dilts Editorial: Urano Esta obra se centra en la magia del lenguaje, así como en el poder de las palabras para modelar nuestras percepciones y actitudes acerca de nuestro propio comportamiento y del mundo que nos rodea. Dilts explora el impacto que el lenguaje tiene sobre nuestra experiencia y cómo modela las generalizaciones y las creencias (tanto limitadoras como potenciadoras) producto de la misma. El autor propone catorce innovadores patrones verbales que pueden ser aplicados para reforzar las creencias potenciadoras y que facilitan la apertura a dudar de las creencias limitadoras, descubriéndonos perspectivas más enriquecedoras para el cambio. Fuente: www.latam.casadellibro.com


LA EDUCACIÓN MEDIO AMBIENTAL (EMA) UN POCO DE HISTORIA… En los últimos 30 años la educación ambiental ha pasado por algunas etapas en el marco de su historia. LA PRIMERA ETAPA se da en los años 70, donde salen a la luz los primeros libros sobre este tema en América, y desde una perspectiva más bien filosófica, se muestran las miradas ambientales respecto a la sociedad.

LA CUARTA ETAPA se define por la “Gestión ambiental”, aquí se busca un enfoque integrado de los temas ambientales en las áreas del conocimiento y de los procesos productivos.

LA SEGUNDA ETAPA se identifica por el interés de profesionales en profundizar respecto a los temas ambientales conectados a acciones educativas. Esto permitió reflexionar sobre la problemática ambiental no solo en sus aspectos filosóficos, sino más bien en relación a procesos de generación de conciencia ligados a un compromiso.

Y LA QUINTA ETAPA es el inicio del “Antropoceno”, que es una época geológica afectada por la humanidad. Y lo no tan bueno es que en 30 años, al parecer, hemos olvidado que vivimos en un planeta finito y que tiene su propia dinámica de funcionamiento. ¿Algo irreversible?

LA TERCERA ETAPA es la llamada del “Activismo”; desde los mismos profesionales involucrados en los procesos de educación, se forman grupos para “hacer” cosas ambientales, por ejemplo: reciclaje y segregación, forestar, limpiezas etc., sin embargo, aún queda trabajo por hacer para trasladar ese conocimiento a la vida cotidiana.

*Proyectista de Arquitectura e Ingeniería, INACAP. Ingeniería en Ambiente, USACH. Practitioner en Programación Neurolingüística. Master Practitioner en Programación Neurolingüística,Academia Inpact. Diplomada en Coaching Neurolingüístico,Academia Inpact.


“ES TREMENDAMENTE IMPORTANTE EL ENFOQUE QUE NOSOTROS, EMOCIONAL Y ESPIRITUALMENTE, TENGAMOS HACIA NUESTRA VIDA”

ENTREVISTA A PIANISTA RAPA NUI MAHANI TEAVE


Un cálido mediodía del mes de marzo nos reunimos con la pianista de origen rapa nui, Mahani Teave. La cita fue en el café Wonderland, en el barrio Lastarria. El propio ambiente del lugar ya predisponía a que sería un encuentro especial; un espacio muy british, acogedor y evocador de la hora del té en casa de la abuela. Mahani comienza a hablar y automáticamente nos ponemos en “modo escuchar”. Voz templada, actitud serena y enfática a la vez; una mujer poseedora de gran carisma y una sabiduría que sobrecoge, dados sus tempranos 36 años. Pianista, directora de una ONG, madre, referente de una cultura originaria. No es de extrañar, entonces, que en 2007 fuese elegida entre las 100 Mujeres Líderes del país, por la fundación Mujeres Empresarias y el diario El Mercurio, y que en 2016 se la distinguiera con el Advancement of Women Award, de Scotiabank, por su liderazgo, disciplina y capacidad emprendedora.


PERSISTENCIA, DISCIPLINA, ESFUERZO Y ADAPTACIÓN Empezaste a estudiar piano a los nueve años, ¿cómo te diste cuenta a esa edad tan temprana que te gustaba la música, el piano, el oficio de músico? A mí la música desde que era muy pequeña me encantaba. Conocí el piano la primera vez cuando viajé a visitar a mis abuelos maternos a Estados Unidos, a los siete años, y me fascinó, pasaba todo el día jugando con el instrumento. Cuando llegó una profesora de piano a la isla fui corriendo a su casa a pedirle “¡por favor, por favor, quiero aprender piano!”.Y ahí partió la tremenda odisea porque ella no quería enseñar, estaba jubilada, pero era tanta mi insistencia, que mi mamá me apoyó y habló con la profesora, le dijo “por favor enséñale aunque sea estas notas y después se va a cansar y se va a ir”. Así llegué a la primera clase de piano. Ella escribió en un papel, hizo unas rayas, escribió unas letras, hizo unos círculos y me dijo “estas son las notas, anda y apréndetelas”. Llegué a la casa y miraba esto y lo daba vuelta y no entendía nada, pero yo sabía que tenía que aprenderlo y demostrarle que realmente estaba interesada. Memoricé lo que vi y llegué a mi segunda clase, me dijo “ok, te lo aprendiste, eso que viste en el papel es un Re, y en el piano es esta nota, esta otra nota en el piano, según eso que te puse en el papel, ¿qué nota es?”, y empecé a sacar mis conclusiones y le dije que un Sol, y me dijo “ah, ya, ok”, y como que

pasé esa primera prueba de fuego. Después de eso empezó a flexibilizarse, me empezó a enseñar con gusto, y empezamos a tener clases todos los días en su casa, después del colegio, me quedaba toda la tarde practicando. Ahí empezaste este camino sin retorno... Pensando en que vienes de un lugar que está semi aislado geográficamente, que partiste siendo una niña, ¿cómo ha sido este recorrido? Si veo un poco desde afuera cómo fue el proceso y todo este camino, fue de mucho esfuerzo, mucho sacrificio, y muy diferente al resto de mis amigos. Partió en la isla, y cuando la profesora tuvo que irse emigramos a Valdivia con mi mamá y mi hermana. Roberto Bravo me había escuchado y recomendó que me fuera. Irme a Valdivia fue la mejor de las opciones; mi mamá lo pensó muy cuidadosamente porque no quería que hubiese un shock tan grande en cuanto al lugar, la naturaleza, gente muy cariñosa, y el fantástico conservatorio también. También fue muy difícil para mí, me costó mucho el tema de la adaptación, o sea estaba aprendiendo, estaba con una fantástica profesora, Roberto Bravo también me invitaba mucho a tocar en sus conciertos, viajé mucho de niña y de adolescente pero fue muy duro, aunque también era parte del proceso y yo así lo entendía, que era parte del crecimiento, de lo que me estaban enseñando, y como músico, tu mejor profesor va a ser


el momento en el que estás en el escenario, sola, tocando para cien o mil personas, porque ahí se ve todo el trabajo que has hecho, tu capacidad de concentración, de poder expresarte a pesar de los nervios, a pesar de todo. Y tuve experiencias muy lindas también, imagínate conocer tantas culturas distintas, gente hermosa, que te van expandiendo de alguna manera tu forma de pensar, de entender las cosas, y aprendiendo en todo momento. Diste un gran salto desde Valdivia a Estados Unidos y luego a Alemania, ¿también te costó mucho o ibas con otras herramientas? El siguiente cambio grande fue cuando me fui a Estados Unidos. Había conocido al profesor de allá el año anterior y me enamoré de su musicalidad y de su forma de enseñar, entonces decidí que ahí era donde quería estudiar. No tenía ningún sponsor, no tenía becas desde Chile, la universidad de allá me becaba con la mitad de los estudios, y todo el resto lo tuve que sacar con préstamos bancarios en Estados Unidos, y trabajé mucho en distintas cosas. Luego me fui a Alemania, yo ya estaba lista para irme y fue muy fácil el cambio, estando ahí fue la primera vez que dije “ahora estoy sola, cien por ciento sola”. Tuve periodos emocionalmente muy difíciles, algunas depresiones, pero salí adelante. Y en algún momento sentí que era el cierre del ciclo y volví a Chile. En todo este periodo siempre sentí el cordón umbilical con la isla, me tiraba muy fuerte y siempre sentía que quería ayudar en la isla.


RESPETAR LO ANCESTRAL Y FORMAR NUEVOS LÍDERES ¿Qué es lo que te moviliza? ¿Hacia dónde diriges esas buenas intenciones? Siempre he sentido que tengo que ayudar al planeta, y qué mejor que hacerlo partiendo del lugar de donde es uno. Todos estos estudios, los viajes, lo que me ayudaron a entender es que realmente todas las personas somos uno; tenemos formas de pensar distintas, de ser, intereses, pero adentro tenemos las mismas emociones, los mismos sentimientos, las mismas necesidades, nuestro planeta es uno, y las divisiones que hay son barreras que como personas hemos ido poniendo, y al final las únicas diferencias son las diferencias culturales, y son hermosas diferencias, son riquísimas y esas son las que hay que cuidar.


¿Cómo enfrentan en la isla el choque cultural que se da entre el rapa nui y el conti? En la isla, el tema del choque cultural viene, siento yo, desde el tema histórico, porque el contacto con occidente siempre trajo mucho dolor, mucho enfrentamiento sangriento, se llevaron a miles como esclavos. Entonces de alguna manera se desarrolló una especie de desconfianza. Creo que esos temas históricos hay que mirarlos, hay que entenderlos, hay que asimilarlos, pero también hay que saber hasta qué punto son algo constructivo para nosotros y hasta qué punto nos están haciendo daño. Hoy día en la isla por ejemplo hay mucho racismo, y eso es tremendamente dañino, porque para empezar ya no hay gente cien por ciento rapa nui. Siento que en la isla tenemos que partir por decir “yo te respeto a ti como persona, seas rapa nui, seas alemán, o del continente, porque también me respeto a mí mismo”, y luego decir “tu cultura es distinta que la mía, yo tengo que cuidar la mía, si tú vives en la isla, ayúdame a cuidar esta cultura”. ¿A qué atribuyes lo de no cuidar o no respetar lo originario? Son cosas que creo que hoy día en la isla estamos en una especie de nebulosa, donde las prioridades no se están realmente afrontando. Siento que no tenemos tiempo para estar

sumidos en este eterno materialismo; hoy día estamos en una situación en la que nos queda poco tiempo en este planeta si no cambiamos nuestras prácticas, estamos en una crisis climática que es gigante, que muy pocas personas le están tomando el peso. Tenemos que cuidar nuestro planeta como nuestra casa y luego tenemos que cuidar lo que son los verdaderos tesoros de cada lugar, que son las culturas ancestrales, los conocimientos ancestrales. En el tema de la educación, enseñar a los niños a pensar, crear líderes, porque todos los niños que nosotros vemos hoy día van a tener que afrontar problemas que nosotros ni siquiera podemos imaginar, y que van a ser resultado de nuestra inconsciencia actual. No necesitamos niños que repitan la materia, necesitamos niños que piensen, niños que opinen, niños que decidan. ¿Cómo crees que se llega a formar niños líderes con esta conciencia amplia? Primero parte en casa, por darle el espacio que corresponde al núcleo familiar, la familia son los primeros y los más importantes formadores de los niños. La persona que está a cargo de este niño, que diga “ok, aquí mi prioridad no es ir a trabajar para ganar plata para comprarme un auto nuevo o una tele más grande, mi prioridad hoy día es darle mucho amor al niño y enseñarle las cosas más pequeñas y que nosotros estamos


ahí para acompañarlos, no para aplastarlos, no cortarles las alas”; los niños nacen con un saber que es gigante, nosotros debiéramos estar aprendiendo de ellos. Si uno deja que los niños lo guíen a uno, ellos mismos te van a ir diciendo lo que necesitan. Dentro del sistema de educación se pueden hacer tremendas diferencias también, desde el profesor, qué enseña, con qué enfoque, siento que tenemos que darle un enfoque espiritual a lo que se está enseñando, o sea no es enseñar números, no es enseñar fechas, no es enseñar la historia por enseñar la historia, es enseñar la historia para poder sacar las enseñanzas, para poder entender por qué suceden las guerras, por qué sometemos y causamos tanto dolor a otros y a nosotros mismos, y entender que nos estamos enfocando en lo equivocado. Quizás necesitamos enfocarnos en una educación valórica, mucho más potente, necesitamos líderes con una base ética, moral, absolutamente intachable, y que quizás se van a equivocar, pero que sean capaces de admitirlo, de pedir perdón si es necesario, de rectificar.Y decir qué es lo que uno puede hacer, porque no voy a esperar que los gobiernos hagan cosas, o que salgan nuevas leyes que regulen… tratar de hacer pequeñas acciones, que tal vez van a contagiar al vecino, empoderar a la gente, decirle “tú eres tremendamente valiosa, tu acción es tremendamente importante, y la acción de todos nosotros es absolutamente fundamental para que logremos algo”.


“NO NECESITAMOS NIÑOS QUE REPITAN LA MATERIA, NECESITAMOS NIÑOS QUE PIENSEN, NIÑOS QUE OPINEN, NIÑOS QUE DECIDAN.”

EDUCAR EN BASE A UNA COSMOVISÓN INTEGRAL Una acción concreta en ese sentido es la creación de la Escuela de Música y las Artes Toki Rapa Nui, que también es una ONG. Cuéntame cómo nació la idea, cuáles son sus metas. Cuando yo era pequeña no había escuela de música, se fue la profesora y se fue este hermoso sueño de poder estudiar música. Entonces ese sueño de tener una escuela de música, de arte, de alguna manera de potenciar todo lo que hay dentro de los niños y de los jóvenes de la isla, siempre me llamaba, me llamaba, me llamaba. Y de alguna manera se empezó a concretar… gracias a un par de personas conseguimos los primeros pianos que llegaron a la isla a fines de 2011, y el año 2012 junto con otros jóvenes rapa nui nos dimos cuenta de que todos queríamos ayudar a la isla, cada uno desde su lugar de expertise, y dijimos “¡Hagámoslo juntos!”, qué mejor que poder hacerlo como grupo, porque es mucho más potente, y formamos la ONG Toki (www.tokirapanui.org/); toki es la herramienta de basalto con la que se construyó todo en la isla, es como un cincel de piedra, con eso se hicieron los moai, las casas, los petroglifos.Y el concepto de la escuela era que cada uno de nosotros es un toki en este planeta, estamos todos tallando un legado.


¿Qué cursos imparte la escuela? Aquí enseñamos gratuitamente a casi cien niños, y tenemos el área Clásica y el área Tradicional. El área Clásica incluye piano, cello, violín, hacen orquestas, trompetas, entrenamiento auditivo. Y el área Tradicional está enfocada en el tema del rescate del idioma, a través de canto ancestral, clases de idioma, de ukelele, y otras disciplinas baile y pintura corporal que cuenta historias en sus narraciones. En 2014 decidimos construir nuestro propio lugar y optamos por el sistema earthship que utiliza los materiales que se consideran como basura, neumáticos, botella, latas, y usamos seis años de “basura” de la isla, entonces estamos haciendo un trabajo de sustentabilidad también; tenemos un proyecto agroecológico para ver las formas óptimas de cultivar y rescatar especies y sistemas de cultivo ancestrales, combinados con tecnologías top relacionadas con la agricultura orgánica. Es una visión integral… Lo que estamos llevando en Toki es con una visión que muchos no la entienden, porque dicen “¿cómo? Escuela de música, tienen la huerta, y ahora están viendo el tema de sustentabilidad”. Nosotros somos rapa nui y en rapa nui hay algo que se llama la cosmovisión ancestral, eso lo tienen todos los pueblos originarios que están todavía conectados con sí mismos y con la tierra. Nosotros no somos solamente el que da vuelta el tornillo, somos seres completos que tenemos que preocuparnos de nuestro desarrollo espiritual, emocional, intelectual, de nuestro cuerpo y de nuestra tierra, porque todo es uno. Entonces den-

tro de eso es que yo no podría no preocuparme del planeta, no podría no preocuparme de lo que como, no podría no preocuparme del desarrollo de los niños fuera de lo musical. Imagínate una niña de ocho años que es capaz de parase en un escenario y cantar sola… ella va a ser una adolescente que te puede decir lo que siente, lo que piensa, lo que cree que nosotros como adultos necesitamos mejorar, va ser un adulto que quizás va a saber también guiar grupos. Necesitamos estos líderes con una formación realmente integral. Sin embargo, ha sido súper difícil tener clases gratuitas, este año tenemos un déficit y no hay un sponsor milagroso que financie esto. ¿Crees que la música, como disciplina, como arte, influye en el desarrollo del ser humano? La música influye absolutamente en el desarrollo de las personas. Para empezar, ocupamos ambos hemisferios del cerebro, cosa que creo que ninguna o que muy pocas disciplinas lo hacen. Tienes el tema intelectual, el tema emocional, es una forma en que canalizas todos los sentimientos de un niño que logra sacarlos. Es un espacio en el que el niño gana autoestima, porque se da cuenta de que sus propios logros son gracias a su propio esfuerzo. La escuela es un espacio donde la música unifica a todos; tienes en una orquesta niños de distintos trasfondos culturales, de distintas edades, hombres y mujeres tocando juntos, o sea un niño cellista que es capaz de seguir la entrada de una primera violinista, que una y otra vez ella le indica… va a ser un hombre que va a saber respetar a una mujer, va a


“YO CREO MUCHO EN EL ESFUERZO, TRABAJO MUCHÍSIMO, CREO MUCHO EN LA GENTE, EN LAS PERSONAS, EN LA BONDAD. ELIJO CREER EN LAS COSAS BUENAS, Y LAS COSAS MALAS ELIJO TRATAR DE CAMBIARLAS.” ser un hombre que no la va a golpear. También el trabajo en equipo, se dan cuenta de que “sueno muy bien tocando sola, pero si lo hago junto a otra persona quizás es más entretenido, y si lo trabajamos y nos preocupamos de pulirlo suena mejor”. Y trae alegría para mucha gente, si tienes niños más felices, si tienes padres felices, tienes una comunidad que está mejor, es algo que va sanando. Tú eres muy joven y has hecho muchas cosas, ¿gracias a qué crees que has logrado hacer tanto en tan poco tiempo? He podido cumplir muchas metas, muchos objetivos, creo que porque estoy mentalizada en que la vida es tremendamente corta, en que realmente no hay tiempo para sentarse a esperar. Si hay cambios que quiero ver, hay que partir por uno mismo y enfocarse a hacerlo no más. Siento también que las oportunidades se presentan, pero jamás de la forma en que uno las espera, uno siempre espera muy cómodamente a que las cosas se den como uno planificaba o se imaginaba. Sin embargo las oportunidades siempre están disfrazadas; por ejem-

plo que estás tratando de lograr esto y no resulta, no resulta y no resulta, y de repente te das cuenta de que quizás no era por ahí el camino. Y ahí ves que se cerraron cien puertas pero hay una ventanita chiquitita abierta, y que para subir y llegar a esa ventana hay que subir y esforzarse mucho, pero ahí está. Yo creo mucho en el esfuerzo, trabajo muchísimo, creo mucho en la gente, en las personas, en la bondad. Elijo creer en las cosas buenas, y las cosas malas elijo tratar de cambiarlas. Creo que es un tema de decisiones; no tengo tiempo para aburrirme, no tengo tiempo para no hacer nada. Y aprovechar de disfrutar también la vida, gozarla plenamente, y tratar de contagiar a otros también, decirles “mira, sea lo que sea lo que tú haces, puedes cambiar la vida de muchas personas, desde el lugar donde estás”. Es tremendamente importante el enfoque que nosotros, emocional y espiritualmente, tengamos hacia nuestra vida. Hay muchas dificultades, créeme que no me ha tocado una vida fácil, aunque muchos pueden pensar que sí, ha habido tiempos muy, muy difíciles, de mucha carencia, con obstáculos tremendos, pero aquí estamos, estoy bien y siguiendo adelante.


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Diplomado en Programación Neurolingüística Mención Master Diurno: 23 de abril al 17 de diciembre Vespertino sábados: 25 de abril al 19 de diciembre Fin de semana sábados y domingos: 18 de mayo al 15 de diciembre Profesores: Paul Anwandter, Janet Donoso, Grimanesa González, Sandra Chiros, María Teresa Horta. Con este diplomado nuestros alumnos pueden continuar el aprendizaje y profundizar los conocimientos, obteniendo un nivel de maestría en el uso de las técnicas de la Programación Neurolingüística, alcanzando el grado de Master en PNL. Este nivel les proporcionará a los participantes las habilidades para incorporar y desarrollar técnicas a través del estudio de sistemas, modelamiento y estrategias avanzadas de la Programación Neurolingüística. Además, entrega un sofisticado entrenamiento con profesores que han formado a más de 2.000 profesionales en el área de la PNL, en diferentes países del mundo y que son generadores de conocimiento, con más de 25 libros publicados en diferentes idiomas.

Diplomado en Psicología Neurolingüística Fin de semana sábados y domingos: 18 de mayo al 12 de enero Profesores: Paul Anwandter, Claudia Olmos, Grimanesa González, Janet Donoso, Sandra Chiros, María Teresa Horta. Este diplomado está dirigido a los Master Practitioner en PNL, en su formación orientada hacia la terapia, e integra nociones de la psicología clínica (enfoque cognitivo-conductual) y de la programación neurolingüística. Este programa ofrece una comprensión del comportamiento humano y los principales problemas de salud mental, así como herramientas de la PNL, que permitan hacer frente a estos problemas, ampliando y enriqueciendo el campo de aplicación terapéutico de la misma.


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