Documentazione il giardino in tasca 2

«IL GIARDINO IN TASCA» di Luca INDEMINI e Ale PURO

SEZIONE ROSSA A CURA DI TIZIANA ARCOLIN – ASSUNTA MEROLA DATA REALIZZAZIONE: GIUGNO 2017

IL GIARDINO IN TASCA» di Luca INDEMINI e Ale PURO

«Il giardino in tasca» ci ha accompagnato fino alla fine dell’anno scolastico, spostando il focus dalla fantasia all’analisi della realtà e previlegiando soprattutto la competenza in campo scientifico e tecnologico. Gli argomenti fondamentali sono stati l’ambiente marino, l’acqua e l’evoluzione dei mezzi di trasporto.

Parallelamente alle esperienze legate alla storia di Giacomino, abbiamo continuato le esperienze del progetto in verticale dedicato alla cura del verde e tutte le attività di chiusura di anno scolastico: gite, festa di diploma, pizzata, continuità con il nido e la scuola primaria….

E come sempre l’anno si è concluso con armi e bagagli!!!

Nella storia di Giacomino non si vola solo con la fantasia ma si usano vari mezzi di trasporto. I bambini hanno individuato i mezzi di trasporto e hanno incominciato a conoscerli meglio: •

cosa sono i mezzi di trasporto;

•

la distinzione dei vari mezzi di trasporto;

•

la storia dei mezzi di trasporto.

Sono state fatte delle indagini per scoprire quali mezzi di trasporto abbiano usato i bambini nei loro spostamenti e attraverso internet abbiamo ricostruito a grandi linee l’evoluzione dei mezzi di trasporto.

Giacomino vola con la fantasia e i mezzi di trasporto…

Abbiamo individuato tre tipologie di mezzi di trasporto (aereo, terrestre, acquatico) e abbiamo scelto di scoprire come sono cambiati alcuni mezzi (automobile, treno, bicicletta, nave, aereo). Nel lavoro di gruppo sono state ricercate immagini relative ai mezzi (anche come compito a casa) e sono stati realizzati dei cartelloni riassuntivi della storia e delle caratteristiche dei mezzi di trasporto… La discussione ha toccato anche tematiche ecologiche, perché abbiamo capito che alcuni mezzi inquinano più di altri e che alcuni sono da preferire … incominciando dai propri piedi… alla bicicletta! In un video visto sulla LIM abbiamo imparato che è importante essere multi modali per evitare il traffico, l’inquinamento acustico e quello dell’aria.

Vecchissimo, vecchio, nuovo!

Lo studio della materia ci ha permesso di realizzare alcuni lavori di ampliamento: •

giochi di linguistica (fonema iniziale, singolare plurale, famiglia semantica…);

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i mezzi di trasporto nella L2;

•

giochi di logica matematica (uno pochi tanti, ritmi, seriazioni, inclusione esclusione…).

Ecco due esempi di lavoro individuale strutturato e semi strutturato.

Con i mezzi di trasporto passeggio nei campi di esperienza.

Dopo aver studiato tutto sui mezzi di trasporto abbiamo scelto di conoscere l’ambiente marino. Ancora una volta il percorso è stato trasversale, spaziando dall’ambito linguistico a quello scientifico vero e proprio. Abbiamo iniziato con l’arricchimento lessicale legato al fondale marino per arrivare a conoscere gli elementi fondamentali di questo ambiente naturale. Anche per questo ambito si è tenuto conto del discorso ecologico… in previsione dell’estate abbiamo ripassato le regole per essere dei buoni e civili vacanzieri.

In fondo al mar….

Inizia l’indagine scientifica… l’acqua bene prezioso necessaria alla vita e utile nelle operazioni di tutti i giorni. E se è un bene prezioso bisogna imparare a non sprecarlo con comportamenti adeguati e rispettosi. Poi abbiamo studiato i vari stati dell’acqua e fatto degli esperimenti per vedere come si possibile passare da uno stato all’altro.

Acqua azzurra acqua chiara…!

Gli esperimenti continuano‌ abbiamo scoperto che l’acqua non ha una sua forma propria e che le cose leggere non sempre galleggiano.

Sperimentando come il piccolo Archimede!!!

L’aspetto scientifico è stato sviluppato anche nello studio e osservazione della stagione. Abbiamo osservato e registrato: •

i cambiamenti degli alberi del nostro giardino e la nascita delle gemme e poi delle foglie;

•

la fioritura dei nostri bulbi;

•

la struttura del fiore.

Abbiamo scoperto che sono sempre necessari acqua, calore, scorrere del tempo e cure.

Inverno, primavera, estate…

Il progetto in verticale per la cura del verde è proseguito in questo anno scolastico con la realizzazione di un angolo dedicato alle piante aromatiche e alle aiuole con le piante ornamentali erica e spinea. Dopo le attività di trapianto delle piante ci siamo presi cura dello spazio verde innaffiando e pulendo l’area.

Dalle piante aromatiche a quelle ornamentali

Anche quest’anno le uscite sono collegate e coerenti con il progetto educativo.

Con tutta la sezione siamo andati alla cascina di Carlo e Nadia e abbiamo fatto un’altra esperienza di giardinaggio piantando verdura nell’orto. Con i grandi invece siamo andati al museo della scienza e della tecnica a Milano per vivere come veri marinai.

Entrambe le esperienze sono state documentate con articoli scritti dai bambini e che sono stati utilizzati anche come compito autentico per valutare la competenza in madrelingua,.

Per orti e per mare‌

Alla fine di giugno abbiamo riletto l’anno scolastico… che è stato ricco di tante belle esperienze.

Tutti abbiamo ricordato ad esempio la transumanza, la marcia della pace, le feste gli spettacoli, le gite e le esperienze di cura del verde…

Siamo cresciuti e non solo in altezza!

Il nostro anno!!!!

E S T È A T E

E S T A T E

E dopo lo sguardo all’anno trascorso‌ tanti progetti per il futuro immediato!

Buone vacanze a tutti