Виховна година для учнів 5 класу з формування ціннісного ставлення до людей «Дорогою добра»

Виховна година «Мій слід у житті»

На матеріалі творів В.Сухомлинського

2013 рік

Цель воспитательного часа: 1. Знакомство с произведением В.Сухомлинского «Какой след должен оставить человек на земле».

2. Вырабатывать умение правильно выражать свои мысли, слушать ответы друг друга и вступать в беседу, совершенствовать речь учащихся.

3. Развивать детское воображение, наблюдательность, активизировать словарный запас.

4. Воспитывать в детях чувства доброты, любви к окружающему миру. Оборудование: иллюстрации, тексты рассказов В.Сухомлинского Ход воспитательного часа -Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте хорошего настроения. А теперь посмотрите на меня, я вам тоже желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке. Садитесь. Ребята, сегодня я получила необычное письмо. Сейчас посмотрим, что в нем? Здесь, наверняка, какие-то слова. Но нет, смотрите, что здесь…следы животных. Что напоминает вам этот рисунок? Правильно, дорогу и куда нас эта дорога ведет.. сегодня нам предстоит разгадать эту тайну. Перед тем, как взяться за разгадку письма синички, предлагаю приготовить для работы наши ручки. Звучит музыка.

-Дети, посмотрите на свои руки. У мальчиков они большие, сильные, у девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять друга, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол.

-За что вы любите свои руки?

-Какие добрые и умные у вас руки! На фоне музыки: Что за чудо-чудеса: Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая. И скажу вам, не тая, Руки всем нужны, друзья. Сильные руки не бросятся в драку. Добрые руки погладят собаку. Умные руки умеют лепить. Чуткие руки умеют дружить. Возьмите за руки того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. А теперь я предлагаю нам в помощь позвать солнышко. Пусть оно помогает нам в пути… Позовем дружно и весело солнышко?

Здравствуй, солнышко!(поворачиваемся к солнышку, что на доске, протягиваем к нему руки) Гори, гори ясно, Чтобы не погасло (хлопаем в ладоши) Посмотри на небо (показываем на небо) Птички летят (машем, как крылышками) Колокольчики звенят (изображаем звон колокольчиков кистями рук) Раз (хлопок), два (хлопок), три (хлопок) Солнышко (хлопок),гори (руки вверх)! Теперь мы готовы к тому, чтобы продолжить разгадку нашего удивительного письма. Похожие письма вы наверняка могли бы встретить зимой – на снегу, летом – на песку, всеной – на рыхлой земле после дождя.

Что могла нам написать в своем послании синичка? Сколько вопросов в наших умненький головах сразу появилось…На многие вот такие вопросы детей когда-то с легкостью отвечал известный педагог Василий Сухомлинский. Давайте попросим помощи у него.

В его книге «Сердце отдаю детям» есть прекрасный рассказ, который, думаю, сможет нам помочь разгадать тайну синички. Какой след должен оставить человек на земле? Старый Мастер возвел каменный дом. Стал в сторонку и любуется домом. «Завтра в нем поселятся люди», — думал с гордостью Мастер. А в это время возле дома играл семилетний Мальчик. Он прыгнул на ступеньку и оставил след своей маленькой ножки на цементе, еще не успевшем застыть.

- Зачем ты портишь мою работу? — сказал с укоризной Мастер. Мальчик посмотрел на отпечаток ноги, засмеялся и убежал. Прошло много лет. Мальчик стал взрослым человеком и как-то встретился ему старый мастер тот, который когда-то строил дом.. Что же ты оставил по себе? — спросил у него мастер. — Есть ли у тебя сын или дочь?-Нет у меня ни сына, ни дочери, — ответил взрослый мальчик мастеру - Может быть, ты посадил дуб?- Нет, не посадил я дуба.

- Ну, так, значит, ты песню сложил?

- Нет, и песни я не сложил.- Так кто же ты такой? Что же ты делал всю свою жизнь? — с изумлением спросил старик. Ничего не мог ответить наш мальчик. Вспомнилось ему то мгновение, когда он оставил след на ступеньке. Пошел к дому. Стоит дом, как будто его вчера соорудили, а на самой нижней ступеньке — окаменевший отпечаток его маленькой ножки. «Вот и все, что останется после меня на земле, — с горечью подумал он. — Но ведь этого мало, очень мало... Не так надо было жить!..»

-Ребята, что же значит оставить после себя след? Просто сделать отпечаток своей ноги на сыром цементе?

-Нет. Это значит сделать в своей жизни что-то хорошее.

-А каким нужно быть человеком, чтобы делать добрые дела и тебя помнили всю жизнь? Добрый человек – это…ответьте на вопрос, глядя на картинку.

- Каждый человек может стать теплым, светлым лучиком для того, кого он согревает своей любовью, добротой, вниманием, терпением. Посоветуйтесь в группах и продолжите фразу: “Добрый человек – это тот, который…” запишите фразу на лучиках (лучики солнца прикреплены к доске). Защита по 1 человеку от ряда. Прикрепляются к солнцу лучики после защиты.

Добрый человек совершает хорошие поступки; Старается всем помочь; Заботится о других; Приносит пользу окружающим и самому себе; Уважает старших; Защищает младших.

- Мне бы хотелось, чтобы вы всегда были солнышками для своих родных людей, которые вас окружают, чтобы как можно чаще вы дарили им свет и тепло, как делает это большое солнце.- В нашем классе стало тепло, хотя за окном минусовая температура, по классу пробежал теплый, ласковый ветерок, и доброе, согревающее, душу настроение. Давайте улыбнемся и подарим друг другу улыбки.

Добрых людей, как всегда, не хватает, Добрых людей, как всегда, дефицит. Добрых людей не всегда понимают, Сердце у добрых сильнее болит. Добрые — щедро больным помогают, Добрые — дарят тепло и уют, Добрые — в ногу со слабым шагают И никакого спасибо не ждут. Но просто быть добрым, чтобы оставить после себя след в жизни, мало. Предлагаю прочесть рассказ В.Сухомлинского «Человек должен»

Каждый человек должен “Мама с маленьким Петриком сели в поезд. Они едут в далекий южный город, на берег теплого моря – отдыхать. Мама стелет постель на полке для себя и на отдельной полке – для Петрика. Лег Петрик на мягкую постель и спрашивает: - Мама, вы говорили, что поезд ведет машинист. А кто же ночью ведет поезд? Неужели он едет сам?

- Ночью тоже ведет поезд машинист.

- Как? – удивляется Петрик.- Неужели он ночью не спит?

- Не спит, сынок.

- Мы спим, а он не спит? Целую ночь? – еще больше удивляется Петрик.

- Если бы он хоть на минуту уснул, поезд разбился бы, и мы погибли бы. Он должен вести поезд. Каждый человек – должен.

- И я должен? – спрашивает Петрик.

- И ты должен. Должен быть человеком, - ответила мама, - Это самое главное. Трудиться. Уважать и почитать старших. Презирать лень и нерадивость. Любить свою родную землю.

Обсуждение рассказа “Каждый человек должен”. Почему Петрик долго не мог уснуть? (Ребята отвечают) Что вы можете добавить к словам мамы Петрика? Какими качествами надо обладать, чтобы стать человеком? (Дети перечисляют) А кто вас учит тому, чтобы вы стали хорошими людьми? (ребята отвечают) Физкультминутка Дети встают и за учителем повторяют слова -Раз цветочек! Два цветочек! (поворот китями рук поочередно) - Ежики!Ежики! (имитация ежиков кистями рук) -Наковальня!Молоточек! (стучим кулачками 2 раза) - Ножницы!Ножницы! (ладонями перекрестные движения, меняя руки) - Бег на месте! Бег на месте! (бег на месте) -Прыгнули , как зайчики! (прыжок, имитируя руками ушки зайчиков) -Ну-ка дружно, ну-ка вместе (Девочки! Прокричать) Девочки!

-Ну-ка дружно, ну-ка вместе! (Мальчики прокричатть) -Мальчики! Оставить свой след сможет сегодня каждый из вас, но оставит ли его каждый из вас в своей жизни – дело времени. Поэтому в память о сегодняшнем нашем открытии на уроке предлагаю каждому оставить пока свой первый след, как оставил его когда-то мальчик в рассказе Сухомлинского В. Я желаю, чтобы для каждого из вас – этот след стал началом всех добрых дел в вашей жизни. (Дети ставят отпечатки своих ручек под песню «Иди дорогою добра») Рефлексия А теперь каждому я дам выбрать одну бусину. Скажу почему. В жизни очень трудно делать добрые дела без хорошего друга. Посмотрите, какие маленькие эти бусины, такие, как мы с вами, но когда их много, они становятся красивыми бусами. Возьмите свои бусинки, сожмите в кулачок и приложите к сердцу. Закройте глаза, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого урока, что для вас сегодня было ценным? Кто готов – откройте глаза. Посмотрите, какие чудесные бусы у меня в руках. Бусинки крепко связаны друг с другом, как мы с вами, но в то же время каждая бусинка существует отдельно, так как иногда человеку хочется побыть одному. Я хочу, чтобы в классе тоже были крепкие, сплоченные и дружные отношения.