Формування мовленнєвої компетенції

КЗ Маріупольська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №32 Маріупольської міської ради Донецької області

Формування мовленнєвої компетенції молодших школярів у процесі пізнання природи.

Іванова. Л. Ф. спеціаліст старший учитель

Компетентнісний підхід у навчанні 

Компетенція – це суспільна норма, вимога, яка включає знання,уміння, навички, способи діяльності, певний досвід. Вона не є характеристикою особистості, нею вона стає в процесі засвоєння і рефлексії учня, перетворюючись у компетентність.

Компетентність – це здатність застосовувати набуті знання, вміння, навички,способи діяльності, власний досвід в нестандартних ситуаціях з метою розв'язання певних життєво важливих проблем. Компетентність є особистісним утворенням, яке проявляється в процесі активних самостійних дій людини. 

Мета навчання: формування предметних компетенцій, змістовне наповнення яких випливає зі змісту ключових. Ключові 

Формуються в процесі реалізації цілісного змісту освіти загальноосвітньої школи.

Предметні Передбачені змістом конкретного предмета і набуваються впродовж конкретного року або ступеня навчання.



Комунікативна

Загальнокультурна

Ключові компетенції

Соціальна

Уміння вчитись

Мовленнєва

Мовна

Предметн і

компетенці ї Діяльнісна

Соціокультурна

Мовленнєва компетенція – це вміння адекватно й доречно практично користуватися мовою в конкретних ситуаціях (висловлювати свої думки, бажання, наміри, прохання тощо), використовувати для цього як мовні, так і позамовні (міміка, жести, рухи) та інтонаційні засоби виразності мовлення.

Виховуємо природою, виховуємо красою…

Природа – колиска дитячої думки, і треба прагнути, щоб кожна дитина пройшла школу дитячогомислення» В.О.Сухомлинський

Способи та прийоми організації мислення: - викладати і вивчати матеріал в активній взаємодії з природою; - уводити дітей у світ праці серед природи; - проводити систему подорожей до джерел думки і рідного слова; - навчати дітей думати біля першоджерел мислення, зокрема серед природи і праці; - при застосуванні унаочення поступово переходити від конкретного до абстрактного; від натуральних до образних засобів унаочення, від образного унаочення до словесно – образного.

“ УРОКИ МИСЛЕННЯ ” - “ ЗЕЛЕНІ КЛАСИ ” Теми : - Пробудження природи від нічного сну.

- Як квіти зустрічають схід сонця?

- Промені сонця грають у краплинах роси.

- Як співає жайворонок?

- Як ліс готується до зимового сну?

- Подорож крапельки води.

- Як чекають дощу пшениця, соняшник і троянда?

Форми роботи: - спостереження; дослідницька робота в природі; - хвилинки – роздуми, милування, допитливості, цікавинки, веселинки; - створення проблемних завдань.

Вирішення проблемної ситуації ( у віршованій формі) Річко, річенько, ріка! В тебе чистая вода. Всі купались залюбки І дорослі і малі. На калині шпак сидів І усім нам розповів: Там на березі ріки, Мотлох різний і пляшки. Люди все це розкидають І природі зашкоджають. То ж у річечці вода Вже не чиста, а брудна. Що ж нам , діточки, робити, Щоб ту річку захистити? 



Шпак веселий прилетів І на гілку вишні сів.

- Хто його зустріне нині Із далекої чужини?

- Хто змайструє залюбки Дім для нього? Розкажіть мені, малята, Всім про це нам треба знати. В.І.Бабенко.

Складання казки за запропонованим початком 

Основна мета таких завдань – озброїти учнів умінням правильно, з дотриманням високої мовленнєвої культури, висловлювати свої думки, розвивати у них природну комунікативну здатність, формувати, поліпшувати й удосконалювати їхнє зв'язне мовлення.

Урок читання: В.О.Сухомлинський “ Все в лісі співає ” - Привітання з природою (гра ” Голка з ниткою ” ); - Зупинки : “ Співуча галявина ”(імітація звуків природи, пригадування пісень, віршів про природу); “ Куточок казок ” (оповідання В.О.Сухомлинського “ Все в лісі співає ” ); “ Ігрова “ ( гра “ Подуй , вітре, принеси листочок “ , метод “ Інтерв'ю “ ); “ Осіння комора ” (загадки, опис зібраного матеріалу ).

-

Хвилинки милування “ Як бджола стала золотою ” “ Конвалія в саду ” “ Які кольори веселка подарувала клумбі ” “ Червоні маки за хатою ”

Пам'яті В. О. Сухомлинського

Стукає вересень… Вже до тебе прийти поклонитись пора. Поклонитись за серце добра й справедливості, Поклонитись за сонце в дитячих очах. Поклонитись за те, що з Твоєї ж бо милості Слава Школи Дитини луна по світах. Ю. Мальований

“ Школа покликана бути Школою радості для дітей, Школою творчості для вчителів та Школою спокою для батьків, родин і суспільства ” В. О. Сухомлинський

Як поле засівається зерном, Так наша нива – розумом, красою і добром. А ми покликані ті зерна проростити – В дитячих щирих душах відродити.