Af humanitas tcantos revista numero 3

HBS nº 3

Junio 2013

INSTITUCIONAL

p.05

H.B.S. es un proyecto innovador, con familias implicadas y alumnos felices.

Revista realizada por la comunidad educativa de Humanitas Bilingual School Tres Cantos

FOREIGN LANGUAGES Trinity examinations

p.18

NURSERY & INFANT Once Upon a Time at H.B.S.

p.26

COOPERACIÓN Gran ilusión, grandes logros

p.33

EDITORIAL

p.3

INFORMACIÓN p.4 INSTITUCIONAL H.B.S. es un proyecto innovador, con familias implicadas y alumnos felices House Projects El enfoque de la geometría en las matemáticas de H.B.S.: Escultura, Innovación y Aprendizaje significativo

NURSERY & INFANT

p.23

Trabajando por proyectos: con ilusión se aprende mejor Big Brothers Art Project Once Upon a Time at H.B.S.

EXTRAESCOLARES

p.27

II Educational Farm

Crecer como personas seguras, unidas y ¡felices!

E-Magination, Acting & Sports: Summer Camp

Aprendizaje cooperativo: Juntos, aprendemos mejor

VI Torneo Preinfantil Tres Cantos Memorial Pablo Barbadillo

Ipad en ICT H.B.S., caso de éxito en el III Congreso Internacional de Marketing Educativo

COOPERACIÓN p.31

@Humanitastc ¡Ahora en Twitter¡

AMPA. Compromiso con nuestros asociados

Disfrutar comiendo sano

Gran ilusión, grandes logros

II H.B.S. Ski Camp

La realidad de México a un “click” para nuestros niños

FOREIGN LANGUAGES

p.17

Trinity examinations Año Nuevo Chino Une expérience très enrichissante A Creative Writing Workshop Humanitas Bilingual School & Yarlet School H.B.S. & Beijing Gucheng Senior High School

HBS Revista realizada por la comunidad educativa de Humanitas Bilingual School Tres Cantos Dirección: Pilar González Escribano Coordinación y fotografía: Esther Rodríguez Carmona Colaboradores: Clare Jeffrey, Olivia Torrego, Simone Küng, Alberto Rubio, Kristel Follert, Álvaro Rodríguez, Francisco Javier López, Cristina Roldán, C.F. Lee, Zita de Almeida, Samira Gretzinger, Nicola Woollard, Victoria Talavera y Patricia Rubio.

Diseño y Maquetación: Malabar- Agencia de Publicidad. www.malabar-es.com

GALERÍA DE FOTOS

p.34

EDITORIAL

Pilar González Escribano Directora del Colegio

U

n nuevo reto en H.B.S.

Como viene siendo la tónica desde nuestro reciente nacimiento, nos planteamos nuevos retos. Y, para el próximo curso, el objetivo es el Compromiso hacia la Excelencia, atendiendo a la misión, la visión y los valores de H.B.S.

· Liderar con visión, inspiración e integridad. · Gestionar con agilidad. · Alcanzar el éxito mediante el talento de las personas. · Mantener en el tiempo resultados sobresalientes.

Excelencia es la capacidad que tiene una organización de satisfacer, de manera sostenible y continua, a sus Grupos de Interés.

En consecuencia, en H.B.S. hemos optado por implantar el Sello de Excelencia por varias razones: · Porque nos da la oportunidad de mejorar siendo más eficientes en nuestra actividad. · Porque siendo eficientes mejoramos nuestros resultados. · Porque podemos compararnos con otros. · Porque nos permite aprender de otros.

“Educar y formar personas libres, independientes, con espíritu crítico y con una sólida formación intelectual y en valores que les permita afrontar los retos de un mundo cada vez más globalizado, creando en el Colegio un marco afectivo adecuado. Para ello se compromete al desarrollo de un proyecto educativo que potencia la adquisición de competencias en el uso de la lengua inglesa y de la lengua china mandarín, en un contexto en el que las TIC’ S son una herramienta de trabajo fundamental para toda la Comunidad Educativa.”

Colegio Humanitas Bilingual School Tres Cantos

Y todo ello bajo el prisma del Modelo E.F.Q.M. de Excelencia (European Foundation for Quality Management), instrumento práctico y no prescriptivo que permite a las organizaciones: · Añadir valor para los clientes. · Crear un futuro sostenible. · Desarrollar la capacidad de la organización. · Aprovechar la creatividad y la innovación.

En definitiva, porque nos ayuda a conseguir nuestra Misión:

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La filosofía de la Calidad Total proporciona una concepción global que fomenta la mejora continua en la organización y la involucración de todos sus miembros, centrándose en la satisfacción, tanto del cliente interno como del externo. Podemos definir esta filosofía del siguiente modo: Gestión (el cuerpo directivo está totalmente comprometido) de la Calidad (los requerimientos del cliente son comprendidos y asumidos exactamente) Total (todo miembro de la organización está involucrado, incluso el cliente y el proveedor, cuando esto sea posible).

editorial

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Informaci贸n Institucional

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H.B.S. es un proyecto innovador, con familias implicadas y alumnos felices Jaime García, Presidente del Consejo de Administración de Humanitas Bilingual School Tres Cantos.

HBS.- El grupo educativo del que forma parte H.B.S. Tres Cantos, además de ser uno de los más prestigiosos de nuestro país, es nuestro referente ¿Cómo surge la idea de abrir un nuevo colegio, en esta ocasión concertado?

J.G.- Nosotros hablamos de educación y, en este caso, se nos presentó la oportunidad de poder desarrollar un proyecto nuevo, sobre los cimientos de las bases de nuestro Proyecto Educativo, pero teniéndolo que adaptar y adecuar a unas circunstancias que, hasta entonces, no se nos había presentado. Nos pareció un reto extraordinariamente estimulante y no dudamos ni un momento en que ese era el camino para los próximos años.

HBS.- ¿Cómo valoraría estos dos primeros años de funcionamiento de H.B.S. Tres Cantos?

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información institucional

Os estáis preparando para un futuro muy exigente, pero al mismo tiempo muy atractivo.

HBS.- ¿Qué diferencias existen entre H.B.S. Tres Cantos y otros centros educativos que actualmente existen en el sector?

J.G.- Muchas. Proyecto Innovador. Personal joven extraordinariamente motivado e implicado. Instalaciones y dotaciones de primer nivel. Familias implicadas. Alumnos felices...

Colegio Humanitas Bilingual School Tres Cantos

Su figura es poco conocida por todos los que formamos parte de Humanitas, pero Jaime García es el Presidente del Grupo que hizo posible que hoy nuestro colegio esté a pleno rendimiento. De cómo empezó a fraguarse HBS y cómo ve el futuro hemos podido conversar.

plo, el programa pionero de la integración del chino como idioma curricular.

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HBS.- ¿Por qué se eligió Tres Cantos?

J.G.- Surgió como oportunidad dentro del programa de instalación de nuevos centros concertados en la C.A.M. Analizamos las características del municipio y contactamos con los responsables municipales. El proyecto nos convenció desde el principio, tanto por las características de la población, que demandaba un colegio con unas peculiaridades que cuadraban perfectamente con nuestra forma de ver la educación, como por la voluntad y el entusiasmo que demostraron desde el Ayuntamiento por contar con un proyecto diferente. Un ejem-

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

J.G.- Lo mejor de todo es que hemos sido capaces de poner en marcha un proyecto que ha contado con el respaldo de la sociedad tricantina, y no hay más que remitirse a las pruebas y mirar el número de alumnos que tenemos. Ahora toca no defraudar esas expectativas y, estoy seguro de que no lo haremos.

HBS.- Ante la buena acogida de H.B.S. Tres Cantos, ¿se han planteado la apertura de nuevos colegios?

J.G.- Si surgiera la oportunidad, estudiaríamos los emplazamientos, sus características y la voluntad política municipal. Si contáramos con el apoyo como el que hemos

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contado en los dos proyectos de este tipo que tenemos en la actualidad, sin duda lo haríamos.

HBS.- ¿Ve la posibilidad de abrir nuevos colegios en el extranjero con el fin de facilitar a nuestros alumnos la posibilidad de estudiar fuera pero bajo el mismo proyecto educativo?

J.G.- H.B.S. se enmarca en un proyecto muy concreto que es el de los centros de nueva creación en la CAM. Se circunscribe a nuestra Comunidad o a cualquier otra que opte por un modelo similar, pero veo poco probable que este modelo se pueda dar en otro país, ya que las características del mismo son muy particulares.

Aprender de todo y de todos.

HBS.- ¿Qué les diría a nuestros alumnos?

J.G.- Os estáis preparando para un futuro muy exigente, pero al mismo tiempo muy atractivo. Para afrontarlo se necesitan muchas cosas, pero la más importante es que tengan pasión por aprender. Aprender de todo y de todos.

House Projects ‘Earth’, ‘ Water’, ‘Fire’ and ‘Air’.

Each House group, under the supervision and guidelines of their House Captain and staff, has been designated a different charity for which they will be expected to prepare a project. The aim of each House is to gain as much help as possible either in mate-

rials or financially for their charity. Along with the House Captains will be a work group of eight pupils elected from each of the year groups throughout the school. The best ideas for projects will be selected and put into practice during the next months and following school year. The most successful House will be our ‘winning’ House next year.

Fire House: This House will continue with the very valuable work that has been carried out so far for ‘Save the Children’ – this year all the money collected is destined to help the African village of Níger (in thearea of Sahel).

Earth House: Their project “Salvavidas” will help collect money in order to provide a defibrillator for use in case of emergency in school.

Water house: Their project “Un libro, Un amigo” where their help will provide reading material for all age groups for our school.

Air House: “HBS Dreams” is the title of this project who will be working with the ‘Isabel Gemio Foundation’ in order to provide help for children who suffer from rare diseases.

We hope to hold assemblies where representatives from each of the above named charities will be able to come in to school and speak to the children directly about the work that their foundation is doing and how best we can all provide help.

Clare Jeffrey Head of Studies

Colegio Humanitas Bilingual School Tres Cantos

This year we have decided to extend the initiative of the House system and involve our pupils in charity work in order to help other people and increasethe pupils’awareness of others who arein more need than themselves.

The aim of each House is to gain as much help as possible either in materials or financially for their charity.

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All the pupils in Humanitas belong to one of the four ‘Houses’ or groups which we have named ‘Earth’, ‘ Water’, ‘Fire’ and ‘Air’. Each term we collect the total number of House points that the children ‘win’, either as individuals or as a work group. Eventually, at the end of the year we calculate the final totals to decide which the over-all winning house is. Last school year the House with most House points was ‘Fire’ with a total of 6453 points.

información institucional

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

El enfoque de la geometría en las matemáticas de H.B.S.: Escultura, Innovación y Aprendizaje significativo En H.B.S. trabajamos las matemáticas de forma exhaustiva y bajo un mismo prisma.

En esta ocasión los alumnos han trabajado Matemáticas y Arts.

Project-Based Learning in Arts and Mathematics Inspired by the Works of M.C. Escher

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The artist M.C. Escher’s work lies at the intersection of geometry and art. His most famous works are known as tessellations, which are symmetrical designs that fit together in repetitive patterns like a puzzle.

The children of 5th of Primary have done a cross-curricular project in Mathematics and Arts classes inspired by the legendary artist.

The objective of this project was to gain understanding of both mathematical and artistic themes through project-based learning.

Moreover, the project aimed to develop the students’ capacity for creative thinking and problem-solving.

The students learned about the life and work of M.C. Escher in Arts class. They were extremely interested in his mind-bending and fantastical compositions! After familiarizing themselves with his art, they learned how to create a tessellating shape. In the next step, the students needed to use imagination and creativity! They observed the abstract shape created in the tessellation process. Through line drawing and coloring, they converted

these abstract shapes into an object, like an animal or a person, just like Escher did in his works!

In Mathematics class, the students learned and put into practice essential geometry knowledge and skills. After learning how to calculate the perimeter and the area of triangles and quadrilaterals, they put this knowledge into practice with their M.C. Escher-inspired composition. The children showed special motivation in their calculations thanks to the fact that the form in question was a design of their own creation! The students were also able to get acquainted with essential geometry tools, like set-squares and rulers. In order to arrive at the correct results in their calculations, the exactitude and organization of their work was essential, thus teaching students the importance of precision in their geometry works.

Through this cross-curricular activity, the students gained first-hand experience of the interrelation between mathematics and art.

What is more, the use of art as motivation

for exploring mathematical ideas has been an eye-opening experience for the children.

They now realize their own talent for creating an accurate artwork and how beautiful and meaningful maths can be if they find a significant meaning for them. Congratulations, students!

Simone Küng, Art teacher Olivia Torrego, Profesora de Matemáticas y de I.C.T.

La Geometría y las Matemáticas como base de la Escultura. Taller realizado por los alumnos de 6º de Primaria cuyo resultado final está expuesto en el hall del colegio.

La libertad creativa nos permite dar lugar al objeto extraordinario.

El resultado final Posteriormente y tras organizar a los alumnos en grupos de tres y designarles un puesto fijo de trabajo, la actividad práctica se realizó en cinco fases. La primera “módulo triángulo” desde los palillos (la línea) se dio paso a la realización de triángulos de diferentes tamaños (el plano). En la segunda “módulo volumen”, se creó un volumen uniendo triángulos en diferentes planos. En la tercera “consolidación de estructura”, se fortaleció la estructura con palillos auxiliares.

En la cuarta fase se formó la “composición de pliegues” con amplias tiras de venda de escayola. Y en la quinta y última “unión modular definitiva” se concluyó ensamblando en el hall del colegio todos los módulos de cada grupo obteniendo “el monstruo” u obra final.

Alberto Rubio Profesor de Technologies y de Resolución de Problemas.

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información institucional

Con este taller los alumnos tuvieron una experiencia escultórica y pudieron así desechar posibles prejuicios de dificultad o exclusividad ante esta disciplina. Obtuvieron una imagen general de los diferentes procedimientos escultóricos y desarrollaron una mínima habilidad para ensamblar elementos en el espacio y ejercitar criterios compositivos con elementos simples. Se ejercitaron en la toma de decisiones en grupo, concienciándose del propio potencial creativo desde un trabajo colectivo y de la conexión existente entre las artes y las matemáticas.

Colegio Humanitas Bilingual School Tres Cantos

La base del trabajo Juan Caño, (Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño en la Escuela de Arte la Palma, (Madrid), Licenciado en Filosofía por la Universidad Autónoma de Madrid y creador de la firma de diseño “la silla pánica”, 2011) dio a los alumnos una clase magistral de “Introducción básica a la escultura”. Se explicó la diferencia entre una estructura con un fin práctico o con un fin estético-práctico (motivo del taller). De una manera progresiva y diferenciada se secuenciaron las diferentes dimensiones geométricas hasta llegar al volumen. Por último, se destacaron los conceptos de “estructura”, “módulo” y “compo-

sición”, esta última como criterio estético de la unión de las diferentes partes (módulos) y teniendo en cuenta el conjunto (módulo superior) o resultado final. “Recogemos conceptos básicos de geometría y los llevamos al terreno de la expresión plástica donde la libertad creativa nos permite, como resultado final, dar lugar al objeto extraordinario (el monstruo). De aquí, el nombre del taller.”

Juan Caño. (Abril 2013).

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Nuestros alumnos participaron en un taller introductorio a la práctica y concepción escultórica: Taller de escultura ‘Geometría Monstrenca’. Con él, se pretendió mostrar la Escultura como una disciplina en necesaria interconexión con otras facetas del conocimiento, en concreto con las Matemáticas en su dimensión espacial, la Geometría.

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Crecer como personas seguras, unidas y ¡felices!

“Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es inútil”. Albert Einstein

Me gustaría compartir una reflexión sobre la importancia de dos grandes áreas de la educación, dejando atrás todo tipo de estigma o prejuicio, para referirse a un campo muy amplio de ayuda y apoyo, que no solo va dirigido a una población escolar determinada. Estas áreas son la Orientación y la Educación Especial, donde tienen como punto de partida la etapa de infantil, trabajando con la prevención, atención y detección.

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Como sabemos, en nuestra sociedad conviven muchos tipos de personas que provienen de diferentes culturas, con diversas creencias, idiomas, y formas de llevar la vida. En los colegios y escuelas, sucede parte de lo mismo. Conviven diariamente diferentes tipos de niños, adolescentes y jóvenes, todos y cada uno con una forma de ser, de aprender y de pensar propios. Y en esto reside la gran riqueza, el poder convivir con otro tipo de personas, sin prejuicios ni descripciones por características externas.

Desarrollarse como persona A través del tiempo, la educación ha sufrido importantes cambios de rumbo, siempre intentando innovar respecto a los procesos de enseñanza-aprendizaje, pero partiendo de unos comienzos donde se creía en una metodología única, mecánica y autoritaria, centrada en el profesor y los métodos. Pero, ¿qué provocaba esto? Que el que no aprendía como los demás o no seguía el mismo ritmo de trabajo tenía todas las papeletas para ser considerado “un problema”. ¿Pero cómo van los alumnos a hacer las cosas de la misma manera, si tienen formas distintas de ser, hacer y pensar?

Afortunadamente, hace tiempo, las cosas cambiaron, y ahora se cree en un sistema educativo donde el protagonista es el alumno, a quien se considera alguien activo y participativo, y donde lo importante es su desarrollo como persona.

B. Franklin dijo “Dime y lo olvido… Enséñame y lo recuerdo… ¡Involúcrame y lo aprendo!”

Ahora bien, ¿qué ocurre con los alumnos que por cualquier motivo son “diferentes” o “distintos”? Automáticamente se hace uso de “etiquetas”, que si este alumno va lento, que si este niño promete, que si el otro no se centra, que si ese es un cerebrito… ¿por qué se producen ese tipo de adjetivos sobre las personas? Porque se parte de lo que “es normal” y lo que no lo es.

No se debería considerar, por ejemplo, el que un alumno al tardar más tiempo en adquirir un aprendizaje o habilidad que el resto de sus iguales, sea una desventaja, si en verdad lo que prima es que el alumno llegue y consiga su objetivo. ¿Por qué lo distinto y lo diferente tiene que ser considerado un problema?

Métodos de ayuda Como se ha comentado, en la educación se han ido formando -por demanda y necesidad- ciertas áreas que completan toda ayuda y apoyo para el alumnado, y me gustaría presentar dos de ellas, la primera, lo que se conoce como Orientación.

Según Tyler (1978) la orientación “intenta descubrir el potencial de cada individuo y ver que cada uno tenga su oportunidad para desarrollar ese potencial al máximo en lo que mejor pueda ofrecer a sí mismo y al mundo”.

Esto se refiere a ayudar a que cada alumno pueda desarrollar al máximo el conocimiento de sí mismo y de los que le rodean, siendo esta una de las áreas de desarrollo que prima durante la etapa de Educación Infantil (0-6 años).

Se cree en un sistema educativo donde el protagonista es el alumno.

Esta área a su vez, ha sufrido muchos cambios de vista, y al comienzo se consideraba como una señal y era inevitable pensar en los alumnos que tenían carencias o problemas que afectan en detrimento, en su vida diaria. Gracias a los avances en el tiempo, ya no se habla de “problemas”, sino de “dificultades”.

Es el apoyo para niños y jóvenes con necesidades educativas especiales a quienes se les brinda una formación integral y escolar, orientada hacia la integración social y al pleno desarrollo de sus capacidades personales.

¿Cuál ha sido la evolución en este área? El cambio de enfoque que se le da: ver lo que sí hay, y no lo que falta.

¿Cuál podría ser uno de los principales anhelos de un profesor, orientador o especialista?

Sánchez Palomino y Torres González (1997) consideran la Educación Especial como “un servicio de apoyo a la educación general, que estudia de manera global e integrada los procesos de enseñanza-aprendizaje, y que se define por los apoyos necesarios, nunca por las limitaciones de los alumnos, con el fin de lograr al máximo el desarrollo personal y social de las personas en edad escolar que presentan, por diversas razones, necesidades educativas especiales”.

¿Qué los alumnos entiendan lo estudiado, qué consigan los objetivos curriculares?

Hay que tener en cuenta que al hablar sobre la educación, todo aquello que lo rodea y convive con ello, tiene un impacto y peso a lo largo de todo el proceso, donde se hallan diversos agentes que tienen “poder” sobre el estudiante (entorno familiar, educativo, laboral, ambiente socio-cultural y comunitario).

Considero que todo aquel que tenga que ver con la educación de un niño, adolescente o joven, tiene que saber que conlleva mucha responsabilidad, puesto que se es compañero del camino que a cada uno como persona le toca vivir y experimentar.

Por ello, se debería intentar ser esa ayuda idónea para que esos niños, adolescentes y jóvenes, puedan construir en su interior personas seguras de sí mismas, positivas, motivadas y ante todo, felices, ¡muy felices!

Kristel Follert Tutora de Nursery-2

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información institucional

No importa en la etapa en la que se encuentre el alumno (infantil, primaria, secundaria), hablando desde la docencia, creo que nunca seremos conscientes de todo lo que nuestras vidas los influye y determina en muchos sentidos.

Colegio Humanitas Bilingual School Tres Cantos

Siguiendo con las áreas que me gustaría exponer, hallamos la Educación Especial.

Lo importante es volver a levantarse y afrontar lo que venga con ganas.

Descubre

Esto hace referencia, a que en un contexto educativo, se llegue a crear en los alumnos conductas proactivas y positivas frente al estudio, y hablando sobre un contexto social, que se conviertan en seres activos y transformadores de sí mismos y de su entorno. Que puedan avanzar en todos sus proyectos, y que aunque caigan o se equivoquen, que sepan que lo importante es volver a levantarse y afrontar lo que venga con ganas, ilusión, seguridad y esperanza.

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Aprendizaje cooperativo: Juntos, aprendemos mejor Si introduces en el buscador de Google las palabras “Aprendizaje Cooperativo”, te aparecen en 0,24 segundos, alrededor de 824.000 resultados.

Dentro de todas esas referencias que podremos encontrar, existen multitud de definiciones y de posibles explicaciones sobre esta manera de trabajo, pero para explicarlo de una manera simple y sencilla, podríamos decir que el Aprendizaje Cooperativo consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes.

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Efectivamente es un método de enseñanza totalmente distinto al método tradicional y que la gran mayoría de adultos hemos recibido y se sigue recibiendo en muchos centros educativos, pero una de las máximas principales en este colegio reza así, Educamos personas para el futuro, pues bien, creemos que trabajando de esta manera será mucho más fácil conseguirlo.

Trabajo en equipo Si comparamos el aprendizaje cooperativo con la metodología competitiva a la que estamos acostumbrados podríamos decir que mientras en el sistema competitivo cada alumno trabaja de manera individual en contra de los demás para alcanzar objetivos escolares tales como una calificación de “10” que sólo uno o algunos pueden obtener y trabajan por su cuenta para lograr metas de aprendizaje desvinculadas de las de los demás alumnos, en el cooperativo se trabaja en grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás; en los que procuran obtener resultados que sean beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás miembros del grupo.

Se ha demostrado que al trabajar de esta manera cooperativa, los resultados y beneficios son muy positivos para los alumnos y para los profesores, pues se desarrollan tres aspectos fundamentales para la vida: · Un mayor esfuerzo e implicación. · Relaciones más positivas en el grupo.

Educamos personas para el futuro. · Igualdad de oportunidades para el éxito.

En H.B.S., al ver los grandes beneficios y resultados ya en este curso como ‘proyecto piloto’ tenemos implementada esta metodología en la Asignatura de Matemáticas y ICT en 5º y 6º de primaria y un amplio grupo de profesores que está formándose para que el curso que viene se utilice esta metodología en todo el 1º ciclo de Primaria, en la asignatura de Inglés y Matemáticas de toda la Educación Primaria.

Álvaro Rodríguez Infant & Nursery Coordinador de Español Experto Universitario en Aprendizaje Cooperativo

Ipad en ICT El éxito de su aplicación ha sido rotundo: los alumnos están motivados y los profesores cautivados con las posibilidades de utilización del Ipad en el aula.

En un principio, los Ipad se han destinado a la asignatura de ICT en todos los cursos de Primaria, pero, actualmente se ha ampliado su uso, a otras asignaturas de la etapa, y a los alumnos de Secundaria.

Estamos continuamente investigando nuevas aplicaciones de Ipad para su uso en el aula. ¿Alguna sugerencia? ¿Cuáles utilizas tú? ¿Para qué? Si conoces una aplicación interesante para implementar en el aula y quieres compartirla con nosotros déjanos un tweet en @Humanitastc

Francisco Javier López Iglesias Coordinador ICT

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información institucional

La inclusión de los Ipads no ha desplazado al uso de los ordenadores sino que se utilizan ambos dispositivos de forma rotativa ofreciendo una educación digital global a todo el alumnado.

Podemos trabajar en cualquier lugar del colegio, dentro del aula o al aire libre.

Colegio Humanitas Bilingual School Tres Cantos

Una vez explicados los principios básicos del Ipad nos pusimos a generar proyectos y los resultados han sido espectaculares.

Los alumnos han creado películas de manera colaborativa, han elaborado sus propios juegos, han creado libros digitales.... Y esto no ha hecho más que empezar.

¿Por qué los Ipad?

Porque son herramientas tremendamente intuitivas y motivadoras para el alumnado y, en lugar de centrarse en aprender cómo funciona una aplicación, el alumnado solo se debe preocuparse del contenido a realizar. Además, con ellos, podemos trabajar en cualquier lugar del colegio, dentro del aula o al aire libre sin ningún problema con la conexión. Para un uso correcto de los dispositivos móviles, ha sido necesario contar con una conectividad a Internet inalámbrica con ancho de banda suficiente para abastecer las tablets de todos los alumnos, lo que ha requerido la creación de numerosos puntos WIFI por todo el Colegio.

Descubre

Desde el mes de febrero se ha incorporado un ‘Aula portátil’ de Ipads en el colegio para su uso en principio en la clase de ICT, asignatura que se imparte desde 1º de Educación Primaria. Este cambio lleva consigo la modificación de la programación de la asignatura y la capacitación del profesorado para sacar el mayor partido de estos dispositivos.

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

H.B.S., caso de éxito en el III Congreso Internacional de Marketing Educativo H.B.S., representado por su Directora, participó en la III edición de Eduketing, el Congreso Internacional de Marketing Educativo, dirigido a profesionales del sector

que necesiten utilizar el Marketing como una herramienta de comunicación, posicionamiento e innovación. Eduketing está organizado por el Consejo General de Co-

H.B.S. planteó las estrategias, planificación y objetivos que han hecho que el colegio tenga casi 800 alumnos legios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos de España y el Instituto de Calidad Pedagógica (ICP).

H.B.S. planteó a los asistentes, como modelo de referencia, las estrategias, planificación, objetivos y plan de acción que han hecho que el colegio, en menos de dos años, tenga una matriculación de casi 800 alumnos.

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@Humanitastc ¡Ahora en Twitter¡ Twitter se ha convertido en una poderosa red de información y comunicación.

Equipo directivo y docentes utilizaremos esta herramienta para comunicar, compartir, e incluso crear proyectos innovadores.

En la educación está teniendo gran impacto como herramienta y ahora el colegio Humanitas Tres Cantos, en su compromiso de actualización continua, tiene su propia cuenta. El objetivo de su creación es la de difundir las actividades, los reconocimientos y los eventos que se realicen.

Equipo directivo y docentes utilizaremos esta herramienta para comunicar, compartir, e incluso crear proyectos innovadores.

Pero además, en HBS Tres Cantos, las familias tienen un papel muy importante y nos gustaría contar con todos ellos, comentando los tweets que se vayan publicando y aportando todas las ideas que se os ocurran. Entre todos, conseguiremos hacer de Twitter una gran herramienta colaborativa.

No lo dudes más y pulsa el SEGUIR a @ Humanitastc Francisco Javier López Iglesias Coordinador ICT

Disfrutar comiendo sano Nuestra misión es conseguir que el proceso de aprender a comer bien sea una experiencia grata, enriquecedora y divertida para nuestros hijos.

A pesar de lo importante de la primera comida del día, los nuevos estilos de vida y la sensación de falta de tiempo han dado lugar a importantes cambios en el modelo tradicional, afectando especialmente al hábito del desayuno, realizando desayunos cada vez más ligeros.

El entorno familiar y escolar es determinante en la adquisición de unos hábitos favo-

Adquirir unos hábitos alimenticios saludables para mantener y mejorar el estado de salud.

Nuestro objetivo al desarrollar talleres de alimentación sana en H.B.S. es la de proporcionar a los alumnos las habilidades y conocimientos necesarios para dirigirlos hacia unos estilos de vida saludables, intentando que adquieran actitudes críticas, autónomas, que les permita analizar los problemas, acceder a la información adecuada, reflexionar sobre los valores que conlleva implícita cada acción y asumir responsabilidades, en definitiva, adquirir unos hábitos alimenticios saludables para mantener y mejorar el estado de salud.

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Cristina Roldán Enfermera

información institucional

Llevar a cabo una alimentación correcta es la elección más acertada que las personas pueden hacer para influir positivamente a medio y largo plazo en su salud. En este sentido, los niños constituyen uno de los grupos más vulnerables, en los que la instauración de unos hábitos alimenticios adecuados marcará las pautas de lo que será su conducta alimentaria a lo largo de su vida.

rables. Como padres debemos ser ejemplo para ellos. Es nuestra labor enseñar a nuestros hijos a apreciar una buena comida, eligiendo juntos un menú sano y divertido, comprando con ellos los ingredientes y haciéndoles partícipes en la preparación del plato, entre otras muchas acciones.

Colegio Humanitas Bilingual School Tres Cantos

La nutrición es uno de los elementos fundamentales en el desarrollo del niño. Y los adultos tenemos la responsabilidad de que esta nutrición sea lo más equilibrada posible.

Aprender a comer Un aspecto básico para mantener una dieta saludable es repartir los alimentos en cuatro o cinco comidas diarias, recomendándose consumir la mayor parte de éstos en las primeras horas del día. Un buen desayuno se asocia a la consecución de un mayor rendimiento físico e intelectual.

Descubre

La O.M.S. ha lanzado la voz de alerta sobre el paulatino incremento de la obesidad que se está produciendo en los países industrializados.

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

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II H.B.S. Ski Camp Al igual que se hizo el pasado curso académico, este año nuestros alumnos han podido disfrutar del H.B.S. Ski Camp.

En esta segunda edición fueron los alumnos de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria, así como los de 1º y 2º de E.S.O. los que tuvieron la oportunidad de pasar unos días de diversión y práctica deportiva en la estación de esquí de Boí Taüll, en el Pirineo Leridano.

Durante dichas jornadas los alumnos, supervisados por profesores de Humanitas así como de monitores propios de la estación, recibieron clases de iniciación o perfeccionamiento de esquí y de snowboard.

Pero no todo fue deporte.

Más que deporte Pero no todo fue deporte. Tras sus clases de esquí, nuestros alumnos tuvieron la oportunidad de visitar, entre otros, Sant Climent de Taull, además de disfrutar de diferentes actividades lúdicas.

Foreign Languages

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FOREIGN LANGUAGES

Trinity examinations Trinity College London provides accredited qualifications in English language throughout the world.

During the school year 2012-2013 we have been preparing 2º to 6º Primary pupils for various levels of external exams which this year will be carried out through the ‘Trinity ESOL Examination Board’.

Trinity College London is an international examination board, fully accredited in the United Kingdom who provides accredited qualifications in English language throughout the world; Trinity has over 70 years’ experience of setting standards in English language assessment. These qualifications are highly valued by colleges, universities and employers all over the world.

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Trinity College London provides accredited qualifications in English language throughout the world.

Primary pupils will be taking the ‘GESE’ (Graded Examinations in Spoken English) exams. These exams test the candidates’ ability in listening and speaking skills. They are one-to-one oral examinations with a native English-speaking Trinity examiner.

Common European Framework

Trinity GESE Grade

Equivalent Cambridge exam grades

C2

Grade 12 Advanced (Grades 10-12)

CPE Cambridge Proficiency

C1

Grades 10 & 11

Advanced Exam (CAE)

B2

Grades 7, 8 & 9 Intermediate

First Certificate of English

B1

Grades 5 & 6 Elementary (Grades 4-6)

PET

A2.2

Grade 4 Elementary (Grades 4-6)

Flyers / KET

A2.1

Grade 3

Movers /

A1

Grade 2

Starters

A0

Grade 1

There are 12 grades altogether which are linked to the Common European Framework of Reference (CEFR). These exams encourage students to develop and progress by acknowledging each step forward; at every stage of the student’s development there is a chance to mark success.

There are four stages with three grades at each stage all linked to the equivalent Common European Framework.

During the exam the examiner will put the candidates at their ease giving them the opportunity to demonstrate their ability to communicate in English. The assessment is a balance between fluency and accuracy. Examiners are interested in finding out what candidates really can do. The pupils will be expected to hold a brief conversation with the examiner showing their ability to use authentic language and also to discuss aspects of topics which will have been worked on in school during the year.

This year we hope to be carrying out these tests during the last days of May or beginning of June.

Clare Jeffrey Head of Studies

Año Nuevo Chino

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El “Año Nuevo Chino”, también conocido como “Festival de Primavera” (春节/chunjié), es la celebración más importante de las fiestas tradicionales chinas.

Como en todas las festividades chinas, la gastronomía juega un papel relevante. Los platos que se preparan para esta ocasión son más laboriosos y especiales y son una especie de símbolos de buena suerte.

Las tradiciones Hay curiosidades para recibir la fiesta. Por ejemplo, se limpia la casa con escobas vie-

Cómo será el año La Serpiente cuyo nombre chino es 蛇 (shé) y según el horóscopo chino supone que el año va a traer lentitud y retrasos en la forma de suceder los acontecimientos. Hay que ir con mucho cuidado y discreción antes de tomar decisiones, sin embargo, también será un año de grandes progresos, de grandes hazañas, de superación de situaciones muy difíciles. Un año en el que será

Será un año de grandes progresos y de grandes hazañas. necesario innovar y crear nuevas formas de vivir y de trabajar. Este potencial de energía permitirá a los hombres que se esfuercen para alcanzar sus objetivos por sus propios méritos.

Nuestro colegio celebró la fiesta del Año Nuevo Chino el 15 de febrero con una programación que incluía teatro, danza, canto y movimiento, rap, adivinanza y mosaico de caracteres y en la cual participaron los alumnos de Primaria y Secundaria.

C.F. Lee Profesor de Chino

Colegio Humanitas Bilingual School Tres Cantos

El “Festival de Primavera” es un período lleno de celebraciones que se inicia el primer _ día del primer mes lunar (正月, zhengyuè) y termina el día quince, cuando se celebra el _ Festival de los Faroles (元宵节, yuánxiaojié).

Durante este período se produce la mayor migración humana del planeta, con millones de personas viajando a sus lugares de origen para celebrar las fiestas con sus seres queridos.

jas y luego se tiran a la basura. Se lanzan fuegos artificiales y petardos, con la esperanza de alejar la mala suerte y atraer la prosperidad. Los niños reciben dinero dentro de un sobre rojo; y es una tradición cerrar las tareas pendientes de cara al Año Nuevo por lo que es importante pagar las deudas.

Hay costumbre de colgar los carteles rojos con versos poéticos en las puertas de la casa y especialmente con dos palabras in_ vertidas: 春 (chun/ primavera) y 福 (fú/felicidad) que significa la llegada de la primavera y de la felicidad.

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El día 10 de febrero de 2013 comenzó el año 4711 según el calendario chino, y corresponde con el año de la Serpiente.

foreign languages

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FOREIGN LANGUAGES

Une expérience très enrichissante Les étudiants de 2º ESO participent à des activités avec des étudiants français venus de Dax.

Nos étudiants ont eu la chance de pouvoir participer à des activités programmées et encadrées par nos professeurs, qui avaient pour but un échange avec de jeunes étudiants venus de Dax, une petite ville située dans le sud de la France. Ils ont entre 14 et 15 ans et sont accompagnés par trois de leurs professeurs. Ils étudient au collège Saint Jacques de Compostelle, un collège mixte et de confession catholique. Ces étudiants ont choisi Tres Cantos comme destination espagnole pour pouvoir améliorer et utiliser l´espagnol étudié dans leur collège, ainsi que pour découvrir notre merveilleuse capitale. Ils ont été logés dans des familles de Tres Cantos, celles-ci ont des enfants qui ont le même niveau scolaire.

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L´expérience HBS Les étudiants français sont venus nous voir à deux reprises: les 10 et 11 avril et les 23 et 24 avril. Leurs journées étaient divisées en

deux. Le matin, ils venaient à notre collège et passaient l´après-midi à visiter Madrid et ses alentours: le musée du Prado, le monastère de l´Escorial… et à se balader dans le prestigieux parc du Retiro. Notre collège, Humanitas Bilingual School, s´est chargé de créer

Un véritable esprit sportif franco-espagnol! et de mettre en place deux activités de convivialité pour eux: une basée sur un échange culturel qui a été dirigée par Emilio Francisco Pérez Sevilla (professeur d´espagnol) et par Javier López Iglesias (professeur d´histoiregéographie). Nos jeunes et nos visiteurs n´ont pas hésité à s´impliquer activement, ils

ont pu s´interroger mutuellement sur leurs gouts, leur famille et leurs centres d´intérêt; ils ont échangé des contacts personnels en vue de futurs échanges, surement à niveau personnel et individuel. L´autre activité, celleci d´un caractère plus sportif, a été dirigée par Jesús Rodríguez Rodríguez, professeur d´éducation physique. Tous les étudiants ont participé à des matchs, amicaux bien sûr, de football, de basketball et de hockey.

Ils ont pu démontrer leur talents et, surtout, leurs capacités d´adaptation et d´intégration au sein de leur équipe.

Un véritable esprit sportif franco-espagnol!

Une belle expérience qui, sans aucun doute, se reproduira!

Zita de Almeida Professeur de français

A Creative Writing Workshop ´´Exercise the writing muscle every day, even if it is only a letter, notes, a title list, a character sketch, a journal entry. Writers are like dancers, like athletes.

Without that exercise, the muscles seize up.´´ - Jane Yolen Writing is a process, a craft. One of the many keys of bringing out the inner-author in each child is by providing them with enriching literacy opportunities, such as writer´s workshops.

Earlier this school year, our second graders had a wonderful opportunity to have three mothers come into their classes and lead a writer´s workshop covering 4 different writing genres: poetry, creative stories, interview questions and research-based writing. The classes were divided into small groups based on the four writing genres. Each genre exposed the students to different writing styles and audiences.

Our first goal is to plant the seed of inspiration

Writing development is a part of every child´seducation, however, when writing workshops such as these are incorporated into the writing process, we can further motivate children to see writing as a fun-filled craft to enjoy throughout our lives.

As Jan Yolen so wisely advises, ´´Love the writing, writing writing, the rest will follow.´´ iblioteca de Humanitas.

Samira Gretzinger English Teacher

foreign languages

After each group had the opportunity to develop their own writing experiences, the students then shared their writing with the rest of the class as an audience. The opportunity to share their work further inspired them to savor the writing process.

Colegio Humanitas Bilingual School Tres Cantos

Throughout the writing workshop, we didn´t focus too deeply on student spelling or grammar errors, but rather focused our attention on the production and creativity behind their work. Although revision is an important part of the writing process, our first goal is to plant the seed of inspiration. Once they

become motivated and confident writers, revision techniques can proceed far more easily.

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Working in Class In the first group, students worked on creating rhyming poetry with one of the mothers who is a conservatory musician. In the second group, students worked on creative story writing with another who is a successful published author. In the third group, students worked on how to develop interview questions with a mother who is a professional art restorer. In the fourth group, students worked on research based-writing based with their tutor, researching information on their tutor´s hometown. Since each mother/teacher leading the group had a personal connection with the genre they were leading, it made for a very authentic writing experience.

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FOREIGN LANGUAGES

Humanitas Bilingual School & Yarlet School Una sólida base en idiomas es uno de los pilares de H.B.S., de ahí los contactos que se están realizando con otros centros.

La posibilidad de realizar intercambios entre estudiantes de nuestro centro con colegios en el extranjero es una de las bazas que en la actualidad se plantean muchos padres de HBS. Para dar respuesta a esa demanda existente, en Humanitas ya se ha empezado a trabajar en ello, como prueba la reciente

visita que ha realizado Ian Raybould, Headmaster del Yarlet School.

El objetivo de esta visita era concretar el acuerdo que facilitará el intercambio entre alumnos de HBS y los de Yarlet School, concretamente para los alumnos de Educación Primaria y Primer Ciclo de E.S.O.

Colegio de excelencia Yarlet School es un colegio privado británico de excelencia, fundado a finales de 1800, ubicado en el condado de Stanffordshire. Cuenta con residencia propia y tiene alumnos de 2 a 13 años. Más información www.yarletschool.org

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H.B.S. & Beijing Gucheng Senior High School Humanitas Tres Cantos recibió la visita de varios representantes de este colegio de Beijing con el que se celebró un acto de Hermanamiento.

Pilar Gonzalez Escribano, Directora General de Humanitas y su homóloga en el Beijing Gucheng Senior High School, Cao Yanyan se reunieron en las instalaciones de nuestro colegio con el objetivo de suscribir un acuerdo por el cual está previsto que en 2014 vengan a Humanitas alumnos del colegio de Beijing. El acto de hermanamiento contó además con la presencia de representantes de la titularidad de HBS, así como de la Consejería de Educación.

La importancia del español El Beijing Gucheng Senior High School es un centro fundado en 1959 que cuenta en la actualidad con 2.700 alumnos. En estos momentos tiene, en fase experimental, una clase de español como primera lengua extranjera, con alumnos que reciben 8 horas a la semana de nuestra lengua.

Nursery & Infant

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NURSERY & INFANT

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Trabajando por proyectos: con ilusión se aprende mejor Sin darnos cuenta, nuestro día a día es la elaboración constante de un proyecto tras otro.

Cada vez que tenemos una idea o se nos presenta alguna situación seguimos una serie de pasos antes de afrontarla.

Lo primero es ¿qué sé acerca de esto?

Una vez analizado lo que conozco sobre el tema en cuestión, me pregunto ¿qué quiero o necesito saber? Para, posteriormente, buscar la información necesaria o el método a seguir para conseguirlo y, una vez ya he

Definitivamente, queremos que aprendan a aprender.

Precisamente este proceso y estas cuestiones son las que trasladamos al aula para presentar a nuestros alumnos todos los contenidos que encierra el currículo oficial de Educación Infantil.

conseguido todo aquello que necesitaba, vuelvo a preguntarme ¿era esto lo que yo quería y lo he conseguido tal y cómo me lo propuse?

Aprender Nos hemos propuesto hacer a nuestros alumnos partícipes y responsables de su aprendizaje, que la motivación por aprender

sea el motor del aula, queremos estimular las capacidades más positivas de cada uno de ellos y a la vez fomentar otras nuevas.

Un gran teórico de la educación O. Decroly decía: “Si queréis saber qué es lo que le interesa a un niño, mirar en sus bolsillos.”

Definitivamente, queremos que aprendan a aprender.

Esto es lo que nos hemos propuesto en la etapa de Infantil, saber qué es lo que realmente interesa a nuestros alumnos y, desde ese punto de partida, comenzar a disfrutar aprendiendo.

Los niños son fuentes constantes de curiosidad y de ganas de aprender, por lo que sirviéndonos de estas dos cosas vamos a trabajar con ellos para poder obtener unos aprendizajes realmente significativos.

Álvaro Rodríguez Coordinador de Español de Nursery & Infant

Big Brothers Art Project En H.B.S. tratamos que los alumnos trabajen en equipo, cooperando y colaborando entre ellos sin importar la edad.

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nursery & infant

Ya en el aula, el resultado fue un éxito. Los mayores trabajaron en grupos con pequeños a los que les enseñaron y guiaron durante la realización de la manualidad. Consiguieron, además de divertirse, sus propias obras de arte.

Colegio Humanitas Bilingual School Tres Cantos

Profesores de sus compañeros Los alumnos de ESO prepararon una manualidad que pudieran posteriormente rea-

lizar con los niños de 3º de Infantil y que debía tener como tema ‘La Primavera’. Para ello, además de tener presente las capacidades de los niños, debían elaborar la propuesta, planificar la lección y elegir los materiales que iban a utilizar.

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Claro ejemplo de esto, es el proyecto que desarrollaron los alumnos de 1º de ESO en la asignatura de Visual Arts para sus compañeros de 3º de Infantil. El objetivo principal era conseguir un encuentro artístico entre dos etapas educativas tan dispares con el fin de enriquecerles con dicha experiencia a la vez que se fomentaba su aprendizaje artístico y social, y por supuesto que pasasen un rato distendido.

NURSERY & INFANT

Once Upon a Time at H.B.S. Children nowadays are born into a world of multimedia.

From an early age they learn what the television is and as parents we use this media to entertain our children. However with the rise of technology, computer games, ipad applications etc., the art of traditional storytelling is often given less importance.

Children see that literacy has a purpose.

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The benefits of storytelling are endless. In the right environment, telling a story helps promote concentration skills, empathy towards characters, knowledge and understanding of the world and language and communication. By enjoying the illustrations, story books also help promote aesthetic awareness and an appreciation of art.

Storytelling has an important role at school.

Through hearing stories in English, our children learn about the intonation and rhythm of the language, pronunciation, accent and they build on their comprehension levels.

They are also exposed to new vocabulary in a natural context. Listening skills are pro-

moted as children are listening for a purpose and they learn to follow a story from start to finish. They are also required to use their memory for the questions at the end of the storytelling and express themselves orally as they give answers. And of course it is a great way to relax and enjoy a shared moment.

Through constant exposure to diverse stories, children begin to gain knowledge of literacy conventions, such as plot, setting and characters which help them create their own stories later on. By using a variety of stories, they also understand the conventions of different genres, for example that traditional tales start with ‘Once Upon a Time’ and end with ‘And they all lived happily after’.

The benefits of storytelling are endless.

Reading stories at home is also fundamental as part of ´family literacy´. By sharing activities such as writing the shopping list and reading stories, children see that literacy has a purpose.

When reading together, parents can ask comprehension questions to younger children, older children can help sound out basic words or look for letters that they have learnt at school. The simple fact that they see their parents with a book, also helps promote a love of reading.

By the end of Infants, our aim is that all our children want to read and have a love of stories, even if they are themselves still at the initial stages of the reading process.

Nicola Woollard English Coordinator Nursery & Infant

Extraescolares

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EXTRAESCOLARES

II Educational Farm Disfrutar de sus compañeros, de la naturaleza y, en especial, de los animales son solo algunos de los rasgos a destacar de la reciente estancia de nuestros alumnos a la Granja Escuela.

Ante el éxito obtenido el pasado año, este curso han sido más los alumnos que han pasado varias jornadas en las distintas granjas seleccionadas por HBS. Mientras que los alumnos de Nursey & Infant disfrutaron en la Granja Escuela ‘NaturEscorial’, en Valdemorillo, los alumnos de Primaria pasaron

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tres jornadas en la Granja Escuela ‘El Palomar’, ubicada en Chapinería.

Actividades para todos Los alumnos de HBS realizaron diversas actividades en las distintas granjas, adaptadas a su edad. Mientras que los pequeños de

2 y 3 años realizaron un taller de transformación de alimentos en el que elaboraron galletas de mantequilla y pasearon en burro, los niños de 4 y 5 pudieron además cepillarles y cuidarles.

Por su parte los alumnos de 1º a 4º realizaron pequeñas excursiones por un bosque de encinas donde pudieron ver diferentes animales, además de visitar la cueva del oso, conocer su historia y el Centro de Recuperación de Animales, entre otras cosas.

E-Magination, Acting & Sports Camp “Luces, cámara y acción” El cine, las tecnologías de la información y de la comunicación, el deporte, el juego y, sobre todo, la diversión serán las claves del H.B.S. SUMMER CAMP 2013.

Por segundo año consecutivo, se va a celebrar el Summer Camp que se centrará fundamentalmente en la realización de actividades deportivas y lúdico-culturales, potenciando siempre la lengua inglesa.

H.B.S. SUMMER CAMP E- MAGINATION, ACTING & SPORTS CAMP JULIO 2013

Nuestros alumnos se convertirán en directores y guionistas de cine.

Mientras el año pasado dimos la vuelta al mundo conociendo las culturas de otros continentes, en esta ocasión la temática principal será el cine. Nuestros alumnos se convertirán durante cuatro semanas en auténticos directores y guionistas, escribiendo sus propios “storyboards”, preparando la caracterización, los escenarios e incluso en “film stars”, al más puro estilo de Hollywood representando ante sus compañeros sus creaciones.

El Summer Camp está dividido en cuatro semanas y cada una de ellas tendrá una temática distinta basada en los distintos géneros cinematográficos.

- La segunda semana se centrará en las películas de CIENCIA FICCION, como ‘Star wars’ donde aprenderán vocabulario del sistema solar, fabricarán sus propias aeronaves, su traje de astronauta… o verán a Harry Potter volando hasta el mágico mundo de Howards.

- La tercera semana la dedicaremos a los MUSICALES. Nos centraremos en la música, en los instrumentos y en el baile. Cada

- La última semana será la de las películas de ANIMACIÓN, un ejemplo de este estilo son la película Up o Toy Story, y crearán con arcilla sus figuras de animación favoritas, entre otras actividades.

Esperamos que nuestros alumnos pasen un verano de cine!

Victoria Talavera Responsable de Extraescolares

extraescolares

grupo podrá elegir su estilo, entre el rock de Grease o el clásico de Mary Popins.

Colegio Humanitas Bilingual School Tres Cantos

A todo esto se sumarán actividades deportivas como el hockey, el rugby, inline skating, esgrima, yoga, cheerleading, natación y waterpolo.

- La primera semana la temática elegida será el WESTERN, en la que los alumnos podrán realizar distintas art crafts, donde podrán convertirse en auténticos indios y cowboys construyendo sus propios tipis, fuertes y decorados.

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Las temáticas Durante la semana redactarán noticias que publicarán en su propio periódico y realizarán talleres de cocina basada en la temática semanal.

Para todo ello contarán con las tecnologías de las que dispone H.B.S, Ipads incluidos.

Y utilizarán el inglés y el español como lenguas vehiculares.

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EXTRAESCOLARES

VI Torneo Preinfantil Tres Cantos Memorial Pablo Barbadillo

Los días 3, 4 y 5 de mayo H.B.S. ha sido sede del 6º Torneo preinfantil de Tres Cantos en memoria del jugador y entrenador Pablo Barbadillo.

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Un año más, Tres Cantos se ha convertido en el centro neurálgico del baloncesto de cantera español.

Esta 6º edición fue organizada por el club de baloncesto Tres Cantos, el Ayuntamiento de Tres Cantos y la Federación de Baloncesto de Madrid.

Con una afluencia de público de más de 1.000 asistentes, el equipo ganador fue en categoría masculina el Real Madrid y en categoría femenina el F.E.B. U13 Femenino.

El torneo está considerado por las federaciones y por los medios de comunicación, como un auténtico campeonato de España de primer año infantil, que cuenta con la participación de invitados internacionales.

Es, por así decirlo, la antesala de los futuros campeonatos de España y de la mini copa del Rey, además de una oportunidad para ver a las futuras promesas de la ACB y LF con concursos de Mates, Triples, 3Ball, Habilidad y SuperKo.

Cabe señalar que muchos de nuestros alumnos participaron en este torneo como jugadores de distintos clubes federados del C.B. Tres Cantos, y como voluntarios en la organización.

Tres Cantos se ha convertido en el centro neurálgico del baloncesto.

30 ciudades diferentes de España y extranjeras.

Cabe destacar que el torneo se ha seguido fuera de nuestra localidad a través del portal de Baloncesto Cantera, dando informaciones permanentes de los resultados en Twitter y Facebook y ofreciendo imágenes de los partidos a través de su canal de vídeos en YouTube.

Victoria Talavera Responsable de Extraescolares

Participantes de excepción Un ejemplo de los clubes participantes en la categoría masculina fueron, entre otros, el Regal F.C. Barcelona, el Real Madrid de Baloncesto, Joventut Badalona, Asefa Estudiantes, el Club de Baloncesto Tres Cantos…

Mientras que en la categoría femenina estuvieron el Club las Rozas, Asefa estudiantes, Club Tres Cantos, C.D Romareda…

Lo más importante de este torneo son sus participantes, jugadores de 12 y 13 años de

Cooperaci贸n

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COOPERACIÓN

AMPA. Compromiso con nuestros asociados El AMPA de H.B.S. tiene un alto compromiso con sus asociados, prueba de ellos son las múltiples actividades organizadas desde cada comisión, centradas en un 100% en nuestros asociados.

Ahora nuestra labor es que más familias del colegio se unan a nosotros para compartir entre todos, algo que tenemos en común, nuestro colegio.

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La Comisión de Deportes empezó el curso con la campaña “Deporte en Familia” para todos aquellos socios que quisieran practicar deporte con otras familias del colegio.

Así se han organizado partidos de fútbol entre padres y profesores en Navidad y grupos de pádel. Se han ofertado actividades en la nieve, actividades de montaña, con bicicleta y gimnasios, todo con descuentos importantes para socios. También este año, además de las ya conocidas gorras HBS, hemos vendido cuellos polares y gorros de invierno, teniendo los socios un descuento adicional.

La Comisión de Familia y Solidaridad este curso ha organizado actividades con motivo del Día del padre y de la madre como son talleres en el colegio para que los hijos de nuestros socios pudieran hacer el regalo a su papá o a su mamá, se envió una felicitación electrónica y se consiguieron descuentos en negocios de Tres Cantos

para comprar el regalo. También hemos continuado con la recogida de tapones con fines solidarios y la realización del mercadillo de juguetes en colaboración con Save the Children.

La Comisión de Festejos ha organizado de nuevo la Cabalgata de Reyes, la llegada del Rey Mago a los niños más pequeños del colegio (Nursery, Infantil y primer ciclo de Primaria), que trajeron a todos estos niños un regalito especial. En febrero celebramos la Chocolatada Anual de Invierno para socios en el comedor del colegio y se han entregado dos obsequios para socios, uno navideño y otro para la semana del libro.

La Comisión de Comunicación y Nuevas TIC, realizó este curso para todos los alumnos del colegio de Primaria y 1º de la ESO un concurso de Christmas on line, donde desde nuestra Web cada padre pudo enviar como felicitación el dibujo navideño de su hijo. Además estrenó el buzón de “Sugerencias y Quejas” un servicio para socios donde pueden expresar y recibir contestación tanto del colegio, como del AMPA, de forma totalmente anónima.

El próximo curso más... Animamos a todos los padres a que participen.

También hemos colaborado cubriendo necesidades de nuestros socios, pudiendo hospedar a estudiantes extranjeros. Hemos subvencionado a nuestros socios una parte de gastos en salidas escolares y hemos participado en la iniciativa del colegio “Conoce tu colegio” donde nos dieron la oportunidad de que el AMPA gestionara una de las dos plazas que el colegio ofreció para cada curso.

El próximo curso más… animamos a todos los padres a que se hagan socios del AMPA y a visitar nuestra página web: www.ampahumanitastrescantos.com AMPA H.B.S.

Gran ilusión, grandes logros Todos juntos por un gran Proyecto.

Por segundo año consecutivo, tengo la suerte de ser partícipe de este gran Proyecto común entre H.B.S. Tres Cantos y SaveThe Children.

Como recordaréis, el curso pasado trabajamos en el Proyecto de ayuda a la República

Democrática del Congo. Gracias al esfuerzo de todos, contribuimos a alcanzar metas tan importantes como: la construcción y equipación de una escuela, eliminar barreras para el acceso a la educación y mejorar su desarrollo. Entre todos hemos hecho un trabajo muy importante para que los niños y

niñas del Congo inicien su aventura educativa con ilusión y esperanza.

Ayudamos a Níger Durante este segundo curso, en HBS Tres Cantos, estamos participando en el Proyecto humanitario de Save The Children destinado a la población infantil de Níger (en la zona de Sahel).

Un año más de ilusión, ayuda, tesón, sensibilización, apoyo, implicación y esfuerzo de todos para alcanzar nuestro objetivo solidario.

Un año más, gracias por elegir hacer de este mundo un lugar mejor para los niños y niñas más desfavorecidos.

Patricia Rubio Kallmeyer

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Coordinadora Proyecto Save The Children

Gracias a las videoconferencias y al blog que comparten ambos colegios, nuestros alumnos tienen la posibilidad de trascender las paredes del aula, beneficiándose de la gran riqueza de interactuar otras culturas y

Promover la interacción entre alumnos de distintos países. realidades de las que se derivan distintas visiones del mundo, creando un conflicto cognitivo imprescindible para ellos.

Olivia Torrego

Profesora de Matemáticas y de I.C.T. Coordinadora Proyecto “Aprendizaje cooperativo en la asignatura de Matemáticas” y “Escuelas Amigas”

Colegio Humanitas Bilingual School Tres Cantos

En esta segunda edición, EEAA vuelve a facilitar a nuestros alumnos de 5º de Primaria la gran oportunidad de realizar distintas actividades online y compartir vivencias con la escuela ‘Sor Juana Inés de la Cruz’, de México. Este proyecto se basa en aprovechar las posibilidades que nos ofrecen las TIC’S, uno de los pilares básicos de nuestro proyecto educativo, para promover la interacción entre alumnos de distintos países.

Descubre

El proyecto de Escuelas Amigas, uno de los distintos proyectos internacionales que tiene en marcha H.B.S., consigue nuevamente un acercamiento e intercambio cultural entre dos escuelas de realidades muy distintas.

cooperación

La realidad de México a un “click” para nuestros niños

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Humanitas Bilingual School Tres Cantos.

Avda. de los Actores, 1, 3 y 5.

28760. Tres Cantos, Madrid. info@humanitastrescantos.com Tlfn.: 902 70 20 48

www.humanitastrescantos.com