Enfrentarse a la cruda realidad y los comienzos difíciles de una vida independiente complet

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CURSO: Historia de la educación en México.

TEMA: Enfrentarse a la cruda realidad Los comienzos difíciles de una vida independiente.

RESPONSABLE DEL CURSO: Mtro. Aureliano Ruiz Islas

DOCENTES EN FORMACIÓN:

Hugo Alvillar Andrade Juan Luis Anacleto Juan Garcia 1º SEMESTRE GRUPO: “B”

CHIAUTLA DE TAPIA, PUE., A 27 DE OCTUBRE DEL 2016

Introducción El año de 1821 fue un paraguas en la educación. Esto sucedió desde la colonia temprana, sin embargo las pocas escuelas de primeras letras estuvieron bajo la administración de los ayuntamientos directamente o mediante el gremio del maestro.

Para finales del siglo XV los ayuntamientos desempeñaron un papel activo en las escuelas. Por qué a ellos les tocaba contratar y despedir a los maestros e invitar al párroco a acreditar la capacitación del maestro.

Cabe mencionar que la enseñanza mutua en la lectura era fundamental, la lectura y la escritura eran conocidas como el sistema lancasteriano, atendía a los más pobres. El sistema lancasteriano tuvo éxito, estableció normales, donde los jóvenes aprendían a transmitir el conocimiento y la enseñanza a la sociedad.

En 1842 el gobierno central le confió la dirección primaria para todo el país. Así que las primeras escuelas normales se establecieron bajo el sistema lancasteriano en Zacatecas y Oaxaca, se les sometía un método pedagógico cuyo lema era “la letra con sangre entra”. En la escuela se mantenía la disciplina utilizando el método para que el alumno tuviera miedo al maestro.

En la década de 1820 estuvo llena de proyectos. El estado seria la instancia supervisora de la educación, incluyendo la impartida por la iglesia.

Sin embargo surgieron cambios en el reglamento, en los exámenes, se introdujeron nuevas ideas, para implementar nuevas materias y libros para la enseñanza. Tambien se establecieron escuelas para niñas y mujeres adultas.

Había cátedras como las de teología en los colegios. Las ramas específicas se iban especializando en física y química. La educación que se impartía estaba basada con la pedagogía, los maestros eran reconocidos por su superioridad. De igual forma los alumnos se adaptaban a los aprendizajes, prestaban atención a la clase, ya que si no lo hacían recibían ciertos castigos, la educación era diferente y esto es debido a la pedagogía y la didáctica que se implementaba. La educación tuvo un gran avance por las escuelas de primeras letras, el estado nacional no tenía ingerencia en la educación primaria más allá de fomentarla, salvo en el Distrito Federal y en los territorios, de manera que no la apoyó sino con la promulgación de leyes como la de testamentos.

Desarrollo: En 1831 las escuelas de primera letra estuvieron bajo la administración de los ayuntamientos, a finales del siglo XV crearon escuelas municipales, rentaban locales, contrataban y despedían a los maestros y le pedían al párroco que aprobara la capacidad del maestro para impartir una doctrina cristiana.

Fue en 1822 cuando se estableció en la ciudad de México una compañía de nombre “lancasteriano”, una organización para reducir los índices de analfabetismo pero les inquietaba los cambios radicales que podrían seguir.

La enseñanza era mutua, los niños que ya habían aprendido el sistema lancasteriano ayudaban a sus compañeros mediante la lectura y escritura, el sistema lancasteriano atendía a los niños pobres que era el sector que más interesaba al gobierno adoctrinar.

El éxito de este sistema logró incrementar el número de inscritos en zonas urbanas y estableció normales para que los jóvenes aprendieran a impartir clases.

Fue en 1842 cuando el gobierno cedió la dirección general de instrucción primaria al sistema lancasteriano. Cabe mencionar que el sistema lancasteriana implemento las escuelas de primeras letras. De igual forma se introdujeron nuevas asignaturas para ampliar los aprendizajes, las escualos para mujeres adultas y niños ayudaron a disminuir la alfabetización que se presentaba en la sociedad de aquel entonces.

El sistema lancasteriano tuvo éxito, pues logró aumentar el número de inscritos en zonas urbanas, estableció normales, el gobierno central le confió la Dirección General de Instrucción Primaria para todo el país. Esto fue el principio de una auténtica centralización educativa, de un manual para maestros único y obligatorio y de una docencia rigurosamente uniforme, por lo menos en teoría. Las primeras escuelas normales se establecieron bajo el sistema lancasteriano en Zacatecas y Oaxaca, que compitieron por ser los pioneros en este tipo de enseñanza donde se "norma" la enseñanza en un curso que duraba de cuatro a seis meses.

Conclusión: La enseñanza estableció grandes avances, puesto que el sistema lancasteriano tenía como objetivo reducir los índices de alfabetización, de igual forma las normales llevaron un papel muy importante porque eran las encargadas de formar docentes con los conocimientos necesarios para la sociedad. El sistema lancasteriano estableció las primeras escuelas de primeras letras, la educación tuvo grandes avances, a un paso quizás lento pero con el tiempo se implementan nuevo planes y programas de estudio, nuevas reformas, el sistema lancasteriano redujo los índices de alfabetización esto fue de gran ayuda para la sociedad, si la sociedad tiene más conocimientos resuelta mejor la calidad de vida para los mismos. Por la forma de enseñanza que se impartía en aquel entonces se logró un aprendizaje significativo, la educación estaba basada en castigos, de igual forma se obtuvieron buenos resultados, sin embargo hoy en la actualidad la educaciones es distinta, los maestros no deben de castigar a los alumnos, los planes y programas de estudio han cambiado para que los alumnos aprendan lo más innovador y se mantengan actualizados con las nuevas tecnologías, de la misma manera los maestros. La educación es para todos los miembros de la sociedad, una sociedad con un gran nivel de aprendizaje es una sociedad integral, con mejores progresos y futuro. La capacidad del maestro para impartir la doctrina cristiana. La educación estaba vinculada con la doctrina cristiana, hoy en día no existe una relación como se solía implementar antes. Los métodos y técnicas de enseñanza están basados en que los alumnos aprendan de manera más específica, cabe mencionar que anteriormente se aprendía de manera antipedagógica, debido a que decían que “las letras con sangre entran” esa era la manera que se enseñaba, por lo tanto la educación ha cambiado, los contextos educativos, la implementación de clases, la actitud de los alumnos y la de los padres de familia.