2025 | version 2.0
INDHOLDSFORTEGNELSE
Dialogkort ”Vigtige aftaler for et stærkt...”
TANKERNE BAG
”DET ER BEDST
NÅR I FORÆLDRE ER MED”
SSP Horsens har i flere år afviklet forskellige forældreoplæg på hhv. 3., 5. og 7. årgang. Her har vi arbejdet forebyggende indenfor forskellige relevante temaer. Vi har fokuserer på at få forældre til at tænke i gode vaner, hvordan de kan bygge et sundt fundament samt hvilke alderssvarende udfordringer, både forældre og børn skal tage stilling til.
Derudover prioriterer vi at inddrage og samarbejde med forældrene i vores arbejde med børn og unge. Forældrene er den vigtigste brik i de unge menneskers udvikling.
”Det er bedst når I forældre er med” er tænkt som en videreudvikling af oplæggene og det samarbejde, vi har opbygget med forældrene. Vores erfaring viser, at mange forældre godt kan føle sig lidt på bagkant i forhold til de problemstillinger deres børn møder.
Vi oplever også en efterspørgsel fra skolerne om at sætte en dagsorden for relevante temaer ift. forældrene, fx ifm. sociale medier eller sprog.
Vi har derfor lavet nogle forældrefilm, som kan bruges i forbindelse med forældremøder. Filmene tager udgangspunkt i 4 nøje udvalgte temaer, som er udvalgt i samarbejde med forskellige lærere, afdelingsledere og forældre. Alle temaerne fylder typisk i både skole og hjem. Vi håber ved hjælp af filmene, samt de tilhørende dialogkort, at kunne bidrage positivt til en konstruktiv samtale og en stillingtagen fra forældrenes side. Dette kan hjælpe både ift. klassetrivslen, men også på trivslen for det enkelte barn.
Ambitionen har været, at materialet er nemt at gå til for læreren, der typisk har mange bolde i luften og ikke ret meget tid. Forældremøder kan tit være en svær ting, hvor der skal balanceres imellem hvad der sker i elevernes hverdag og forældrenes forventning om at få noget med hjem.
Vi har derfor delt filmene op i 5 dele. Der er lavet en introduktionsvideo, som kort præsenterer grundlaget for filmen til den pågældende årgang. Så er der lavet fire film, en om hvert tema. Til de fire film, er der tilhørende dialogkort. Man kan altså vise en temafilm og efterfølgende have en dialog imellem forældrene, med udgangspunkt i dialogkortene, omkring netop de aldersvarende udfordringer, der præsenteres i den pågældende film.
Målet med materialet er, at forældrene skal involvere sig på en konstruktiv måde, og at de skal tage ansvar og stilling til aldersvarende udfordringer. Lykkes dette, vil det medvirke til et bedre skole/hjemsamarbejde samt et øget fokus på det store fællesskab og klassekulturen.
SSP Horsens ønsker god fornøjelse samt held og lykke med samarbejdet.
Lærervejledning
FORÆLDREFILM - 1. ÅRGANG
MÅL
Målet med filmen er, at forældrene skal involvere sig og tage stilling til aldersvarende udfordringer i deres børns hverdag. Endvidere er målet at have fokus på skole/hjem-samar-bejdet og øge fokusset på det store fællesskab og klassekulturen.
BILAG
Dialogkort, som er opdelt i 4 temaer – ”Det gode onlineliv”, ”Vigtige aftaler for et stærkt fællesskab i 1. klasse”, ”At forstå og håndtere konflikter i børns hverdag”, ”Vigtige kompetencer til en god skolestart”, ”Forældreaftale 1. årgangbilag” og ”Forældreaftale 1. årgang”.
STED
Der, hvor forældremødet afholdes. Der skal helst være opstillet borde, så forældrene kan sidde i mindre grupper.
TID
30-60 minutter.
BESKRIVELSE
Forældrefilmene er opdelt i fem mindre film. Introduktionsfilmen vises som den første. Den forklarer kort om baggrunden for materialet samt de nøje udvalgte temaer. Herefter vises den første temafilm ”Det gode onlineliv”. Efterfølgende får forældrene udleveret de dialogkort, som hører til temaet. De placerer sig nu i mindre grupper og tager stilling til de spørgsmål, der er på dialogkortene. Efterfølgende gentages processen for det næste tema.
Når alle fire temafilm er vist og forældrene har haft tid til dialog, samles der op, enten på årgangen eller i klasserne. Her kan der eventuelt laves aftaler, som alle er enige om.
TIL LÆREREN
Denne forældrefilm er tænkt som en hjælp, så der kan sættes nogle relevante og måske svære temaer på dagsordenen. Det er en god ide, selv at gøre dig nogle overvejelser ift. hvilke udfordringer, der fylder i klassen eller på årgangen.
Du kan sagtens præge samtalen imellem forældrene og vinkle filmene på en måde, som passer til jeres problemstillinger.
Det er ikke sikkert I skal igennem alle temaerne. I kan sagtens udvælge to eller tre temaer, som måske fylder ekstra hos jer.
Når I skal lave aftaler på årgangen eller i klasserne, kan I med fordel lave et udkast på forhånd.
Udkastet kan omhandle aftaler der allerede er gældende for klasserummet.
Forældrene kan supplere med aftaler der gælder i fritiden.
SE OPLÆGSFILMEN
TIL 1. ÅRGANG
Hvordan sætter
I grænser for skærmbrug i hjemmet, og hvordan sikrer I, at skærmtiden bruges aktivt og konstruktivt?
Det gode onlineliv
Har vi klare aftaler både derhjemme og som forældregruppe i forhold til skærmbrug og skærmtid?
Det gode onlineliv
Hvordan støtter vi hinanden som forældre, hvis enten vores barn eller andre børn i klassen gør eller oplever noget, der ikke er alderssvarende?
Hvordan er jeres skærmvaner før sengetid? Hvordan påvirker de dit barns søvn?
Vigtige aftaler for et stærkt fællesskab i 1. klasse
Hvordan kan vi som forældre bedst støtte op om et godt fællesskab for vores børn i hverdagen?
Vigtige aftaler for et stærkt fællesskab i 1. klasse
Er der situationer, hvor I har oplevet, at sammenligning mellem børnene har ført til udfordringer?
Hvordan har I håndteret det?
Vigtige aftaler for et stærkt fællesskab i 1. klasse
Skal vi have legegrupper, der besøger hinanden i fritiden, i vores klasse?
Vigtige aftaler for et stærkt fællesskab i 1. klasse
Hvilke aftaler kan vi blive enige om i forbindelse med børnefødselsdage?
Gælder de samme
aftaler for andre arrangementer?
Vigtige aftaler for et stærkt fællesskab i 1. klasse
Vil vi lave arrangementer kun for voksne?
Vigtige aftaler for et stærkt fællesskab i 1. klasse
Hvordan løser vi det mellem forældrene, hvis vores børn kommer i en
konflikt?
At forstå og håndtere konflikter i børns hverdag
Hvordan
hjælper
du dit barn med at lære at håndtere konflikter
på en ordentlig måde?
At forstå og håndtere konflikter i børns hverdag
Hvordan opmuntrer du dit barn
til at lytte aktivt, og være åben for
at finde et kompromis?
At forstå og håndtere konflikter i børns hverdag
Hvordan sikrer du, at dit barn forstår sin andel af konflikten?
At forstå og håndtere konflikter i børns hverdag
Hvordan reagerer
du, når dit barn er involveret i en konflikt?
At forstå og håndtere konflikter i børns hverdag
Hvordan arbejder
du sammen med skolen for at undgå, at konflikter gentager sig, og hvordan sikrer du, at dit barn føler sig hørt og støttet i processen?
Vigtige kompetencer til en god skolestart
Hvordan håndterer
I situationer, hvor jeres barn ikke får sin vilje, og hvordan kan I hjælpe jeres barn med at acceptere det?
Vigtige kompetencer til en god skolestart
Hvilke små daglige opgaver kan I give jeres barn, som kan øge følelsen af ansvar og selvstændighed?
Vigtige kompetencer til en god skolestart
Hvordan fremmer I
jeres barns nysgerrighed derhjemme, både hvad angår
faglige emner,
men også dit barns sociale relationer?
Vigtige kompetencer til en god skolestart
Hvordan kan I hjælpe jeres barn med at udvikle modstandskraft over for små
nederlag, og opmuntre dem til at prøve igen?
Vigtige kompetencer til en god skolestart
Hvilke aktiviteter
arbejder I med, for at træne jeres barns vedholdenhed?
FORÆLDREFILM 2. årgang
MÅL
Målet med filmen erprimært, at forældrene skal involvere sig og tage stilling til aldersvarende udfordringer i deres børns hverdag. Sekundært er målet at have fokus på skole/hjem-samarbejdet og øge fokusset på det store fællesskab og klassekulturen.
BILAG
Dialogkort, som er opdelt i 4 temaer – ”Det gode onlineliv”, ”Styrkelse af fællesskabet både on- og offline”, ”Den alderssvarende udvikling” og ”Legens betydning”.
STED
Der, hvor forældremødet afholdes. Der skal helst være opstillet borde, så forældrene kan sidde i mindre grupper.
TID
30-60 minutter.
BESKRIVELSE
Forældrefilmene er opdelt i fem mindre film. Introduktionsfilmen vises som den første. Den forklarer kort om baggrunden for materialet samt de nøje udvalgte temaer. Herefter vises den første temafilm ”Det gode onlineliv”. Efterfølgende får forældrene udleveret de dialogkort, som hører til temaet. De placerer sig nu i mindre grupper og tager stilling til de spørgsmål, der er på dialogkortene. Efterfølgende gentages processen for det næste tema. Når alle fire temafilm er vist og forældrene har haft tid til dialog, samles der op, enten på årgangen eller i klasserne. Her kan der eventuelt laves aftaler, som alle er enige om.
TIL LÆREREN
Denne forældrefilm er tænkt som en hjælp, så der kan sættes nogle relevante og måske svære temaer på dagsordenen. Det er en god ide, selv at gøre dig nogle overvejelser ift. hvilke udfordringer, der fylder i klassen eller på årgangen. Du kan sagtens præge samtalen imellem forældrene og vinkle filmene på en måde, som passer til jeres problemstillinger. Det er ikke sikkert I skal igennem alle temaerne. I kan sagtens udvælge to eller tre temaer, som måske fylder ekstra hos jer. Når I skal lave aftaler på årgangen eller i klasserne, kan I med fordel lave et udkast på forhånd. Udkastet kan omhandle aftaler, der allerede er gældende for klasserummet. Forældrene kan supplere med aftaler, der gælder i fritiden.
Hvornår synes I man må oprette en profil på de sociale medier?
Begrund dit svar
Hvilke udfordringer
kan der være, hvis det kun er halvdelen i en klasse der er på de sociale medier?
Det gode onlineliv
Hvordan kan vi som forældre hjælpe med at sproget og tonen er ordentlig –både on- og offline?
Det gode onlineliv
Hvordan ønsker I, de sociale medier kommer til at påvirke fællesskabet i klassen?
Både nu, men også i fremtiden
Styrkelse af fællesskabet både onog offline
Hvilke fordele og ulemper har onlinespil på et klassefællesskab?
Styrkelse af fællesskabet både onog offline
Synes I, at det er vigtigt at overholde aldersgrænsen på online spil?
Begrund dit svar
Styrkelse af fællesskabet både onog offline
Kan online legeaftaler være med til at styrke klassefællesskabet?
Den aldersvarende udvikling
Hvordan kan vi gøre vores børn mere robuste, så de kan håndtere
modgang?
Den aldersvarende udvikling
Er der nogle strategier vores børn skal arbejde på, for at gøre deres skolegang bedre? - Fx at vente på tur, afbryde mindre, rydde op efter dem selv osv.
Den aldersvarende udvikling
Kan mit behov
som forældre overskygge hvad der er bedst for klassefællesskabet?
- Fx i bad efter idræt, gruppearbejde, legeaftaler eller andre fælles aktiviteter? gerne vil hjælpe, er det så mit eller mit barns behov?
Giver jeg plads til at mit barn også kan fejle?
Legens betydning
Hvordan sikrer vi
at alle børn er en del af legen og inkluderet i fællesskabet?
Legens betydning
Har vi som forældregruppe den rigtig balance i forhold til eget barn vs. det store fællesskab?
Legens betydning
Hvordan kan vi som forældre være med til at skabe et legende rum, som alle kan være en del af?
Legens betydning
Hvordan balancerer vi legen i forhold til on-/offline?
Lærervejledning FORÆLDREFILM
- 4. ÅRGANG
MÅL
Målet med filmen er, at forældrene skal involvere sig og tage stilling til aldersvarende udfordringer i deres børns hverdag. Endvidere er målet at have fokus på skole/hjem-samar-bejdet og øge fokusset på det store fællesskab og klassekulturen.
BILAG
Dialogkort, som er opdelt i 4 temaer – ”Det gode onlineliv”, ”Styrk dit barn gennem ansvar og gode vaner”, ”De første tegn på en teenager”, ”Styrkelse af dit barn kompetencer”, ”Forældreaftale 4. årgang - bilag” og ”Forældreaftale 4. årgang”.
STED
Der, hvor forældremødet afholdes. Der skal helst være opstillet borde, så forældrene kan sidde i mindre grupper.
TID
30-60 minutter.
BESKRIVELSE
Forældrefilmene er opdelt i fem mindre film. Introduktionsfilmen vises som den første. Den forklarer kort om baggrunden for materialet samt de nøje udvalgte temaer. Herefter vises den første temafilm ”Det gode onlineliv”. Efterfølgende får forældrene udleveret de dialogkort, som hører til temaet.
De placerer sig nu i mindre grupper og tager stilling til de spørgsmål, der er på dialogkortene. Efterfølgende gentages processen for det næste tema.
Når alle fire temafilm er vist og forældrene har haft tid til dialog, samles der op, enten på årgangen eller i klasserne. Her kan der eventuelt laves aftaler, som alle er enige om.
TIL LÆREREN
Denne forældrefilm er tænkt som en hjælp, så der kan sættes nogle relevante og måske svære temaer på dagsordenen. Det er en god ide, selv at gøre dig nogle overvejelser ift. hvilke udfordringer, der fylder i klassen eller på årgangen.
Du kan sagtens præge samtalen imellem forældrene og vinkle filmene på en måde, som passer til jeres problemstillinger.
Det er ikke sikkert I skal igennem alle temaerne.
I kan sagtens udvælge to eller tre temaer, som måske fylder ekstra hos jer.
Når I skal lave aftaler på årgangen eller i klasserne, kan I med fordel lave et udkast på forhånd.
Udkastet kan omhandle aftaler der allerede er gældende for klasserummet.
Forældrene kan supplere med aftaler der gælder i fritiden.
SE OPLÆGSFILMEN
TIL 4. ÅRGANG
Har du taget stilling til, om dit barn må følge youtubere eller influencere? Det gode onlineliv
Ved du, hvordan dit barn bruger skærmen –
til underholdning, leg eller kommunikation?
Det gode onlineliv
Er du opmærksom på, hvordan dit
barns algoritmer påvirker, hvad han/ hun ser på sin skærm?
Det gode onlineliv
Er du bekymret for, om dit barn bliver
udsat for urealistiske kropsidealer gennem
videoer på sociale medier?
Har du talt med dit barn om de risici, der er forbundet med anonyme chatsider og grupper? Det gode onlineliv
Styrk dit barn gennem ansvar og gode vaner
Hvordan hjælper
du dit barn med at acceptere et nej og forstå, at det ikke altid er muligt at få sin vilje?
Styrk dit
barn gennem ansvar og gode vaner
Hvordan sørger du for, at dit barn får tilstrækkelig søvn, og har I nogle aftenrutiner eller regler, der gavner dit barns søvnvaner?
Styrk dit barn gennem ansvar og gode vaner
Hvilke
pligter giver du dit barn for at lære det ansvar og samarbejde i hjemmet?
Styrk dit barn gennem ansvar og gode vaner
Hvordan sikrer du, at dit barn lærer at gøre sig umage, selvom alting ikke altid skal være perfekt?
Styrk dit barn gennem ansvar og gode vaner
Hvad synes du er de største udfordringer ved at ændre vaner for dit
barn, og hvordan tackler I dem?
De første tegn på en teenager
Hvordan kan du finde balancen mellem at sætte grænser, og bevare den følelsesmæssige kontakt til dit barn?
De første tegn på en teenager
Hvordan kan vi hjælpe børnene, så det ikke får
sociale konsekven-
ser for nogle børn, hvis de kommer
tidligt eller sent i puberteten?
De første tegn på en teenager
Hvordan kan du som forælder hjælpe dit barn med at forstå, at livet nogle gange indebærer at gøre ting, man ikke nødvendigvis selv finder sjove?
De første tegn på en teenager
Hvordan reagerer du, når dit barn tester
dine tålmodigheder og grænser?
De første tegn på en teenager
Hvilke strategier kan du bruge for at bevare en stærk og positiv relation til dit barn gennem
puberteten?
Styrkelse af dit barns kompetencer
Hvordan arbejder
jeg med mit barn, så det kan opfylde de krav skolen
stiller?
Styrkelse af dit barns kompetencer
Hvilke konkrete tiltag kan du tage, for at hjælpe dit
barn med at føle sig tryg, hvis det skal på lejrskole
og sove væk hjemmefra for første gang?
Styrkelse af dit barns kompetencer
Hvordan kan vi sikre, at vi accep-
terer og rummer børns forskellige behov, især når de har særlige aftaler i eksempelvis skolen eller fritidsaktiviteter?
Styrkelse af dit barns kompetencer
Har du været opmærksom på, hvordan børnene omkring dit barn reagerer på deres forskelligheder, og hvordan kan vi som forældre sikre, at der ikke skabes negative fortællinger om dem?
Styrkelse af dit barns kompetencer
Hvordan arbejder du sammen med andre forældre om at skabe fælles retningslinjer for børnene, så de ikke føler sig alene i svære situationer?
FORÆLDREFILM 6. årgang
MÅL
Målet med filmen er primært, at forældrene skal involvere sig og tage stilling til aldersvarende udfordringer i deres børns hverdag. Sekundært er målet at have fokus på skole/hjem-samarbejdet og øge fokusset på det store fællesskab og klassekulturen.
BILAG
Dialogkort, som er opdelt i 4 temaer – ”Det gode onlineliv”, ”Fællesskaber”, ”Kroppens udvikling” og ”Selvregulering”.
STED
Der, hvor forældremødet afholdes. Der skal helst være opstillet borde, så forældrene kan sidde i mindre grupper.
TID
30-60 minutter.
BESKRIVELSE
Forældrefilmene er opdelt i fem mindre film. Introduktionsfilmen vises som den første. Den forklarer kort om baggrunden for materialet samt de nøje udvalgte temaer. Herefter vises den første temafilm ”Det gode onlineliv”. Efterfølgende får forældrene udleveret de dialogkort, som hører til temaet. De placerer sig nu i mindre grupper og tager stilling til de spørgsmål, der er på dialogkortene. Efterfølgende gentages processen for det næste tema. Når alle fire temafilm er vist og forældrene har haft tid til dialog, samles der op, enten på årgangen eller i klasserne. Her kan der eventuelt laves aftaler, som alle er enige om.
TIL LÆREREN
Denne forældrefilm er tænkt som en hjælp, så der kan sættes nogle relevante og måske svære temaer på dagsordenen. Det er en god ide, selv at gøre dig nogle overvejelser ift. hvilke udfordringer, der fylder i klassen eller på årgangen. Du kan sagtens præge samtalen imellem forældrene og vinkle filmene på en måde, som passer til jeres problemstillinger. Det er ikke sikkert I skal igennem alle temaerne. I kan sagtens udvælge to eller tre temaer, som måske fylder ekstra hos jer. Når I skal lave aftaler på årgangen eller i klasserne, kan I med fordel lave et udkast på forhånd. Udkastet kan omhandle aftaler, der allerede er gældende for klasserummet. Forældrene kan supplere med aftaler, der gælder i fritiden.
SE OPLÆGSFILMEN TIL 6. ÅRGANG
Det gode onlineliv
Hvilke overvejelser gør I jer om det at være en god rollemodel i forhold til jeres onlineliv?
Hvordan sikrer
vi os, at alle har mulighed for at være en del af et fællesskab også online? Det gode onlineliv
Det gode onlineliv
Hvornår har jeres børn mobilfri tid?
- Del gerne gode råd og jeres overvejelser i forhold til mobilfri tid for unge
Det gode onlineliv
Hvordan passer vi bedst på de unge mennesker, så de ikke oplever pres og stress når de færdes online?
Skal mit barn gå i bad efter idræt?
Kroppens udvikling
Begrund dit svar
Kroppens udvikling
Hvordan kan vi hjælpe vores børn,
så de ikke føler sig forkerte?
Hvordan lærer vi vores børn at sige fra på en god måde?
Kroppens udvikling
Fællesskaber
Hvordan kan vi som forældre hjælpe med at skabe et fællesskab,
hvor der er plads til alle?
Fællesskaber
Skal jeres barn gå til en fritidsaktivitet?
Begrund gerne dit svar
Fællesskaber
En væsentlig risikofaktor iflg.
Socialstyrelsen er ”manglende opsyn fra forældre”.
Kan det blive en udfordring for de fællesskaber jeres barn færdes i?
Selvregulering
Hvordan
træner jeg mit barn til at kunne sige fra?
Selvregulering
Hvordan arbejder du som forælder med dit barn, så det kan acceptere rammerne i skolen og i hjemmet?
Selvregulering
Er vores klasse gode til at overholde skolens regler og hvordan kan vi understøtte skolens regler som forældre?
SSP Horsens har med god sparring af TEfL, Ungdomsskolens Videnscenter og samarbejdspartnere på skolerne udviklet ”Det er bedst når alle er med”, som i 2022 var nomineret til DKR’s Kriminalpræventive pris.
Undervisningsmaterialet har fokus på trivsel, dannelse og klassekultur, som kan understøtte og supplere skolens fag-faglige undervisning og SSP’s oplæg, og der arbejdes med ”Lær din klasse at kende”, ”Anderkendelse”, ”Kommunikation”, ”Samarbejde” og ”Det gode onlineliv”.
Alle materialer og rekvisitter er samlet i materialekassesæt, som allerede er tilgængelige på alle skoler i Horsens. Der er introduktionsvideo til alle øvelser samt præsentationsvideo og lærervejledning. Det er dermed ligetil at gå for underviseren i indskoling og på mellemtrinnet og kræver minimal forberedelse.
Størstedelen af opgaverne kan bruges som små trivselsopgaver midt i en dobbeltlektion á la powerpauser og luftere eller i den tid, der i forvejen er afsat til understøttende undervisning.
Målet er at skabe god klassekultur og en positiv tone i og omkring klassen, og derved øge trivsel. Samtidig lægges der op til et godt skole/hjem-samarbejde.
Materialet findes på Min Uddannelse:
Klassetrin: ”2.-6. klasse”
Forløb: ”Det er bedst når alle er med”
Husk at sætte flueben ved ”Inspirationsforløb fra Horsens”.
Materialet findes også på Horsens Ungdomsskoles hjemmeside under SSP.
Målgruppe:
Elever/klasser fra indskoling og mellemtrin.
FAKTA:
Holdnavn:
”Det er bedst når alle er med”
ORGANISERING:
Det bedste resultat opnås, hvis man arbejder kontinuerligt med materialet over en længere periode.
SÆRTILBUD
Ekstra materialesæt tilbydes til indkøbspris 4.950. SSP står således for indkøb, pakning, levering mm uden merudgift for skolerne.
”ANMELDELSE”
FRA LOKAL SKOLE: ”Det er et FREMRAGENDE materiale, virkelig godt gået, totalt gennemtænkt på alle niveauer, lige fra kvaliteten af selve aktiviteterne, til præsentation, layout, indpakning osv. Jeg er DYBT imponeret” NOMINERETTIL NOMINERET TIL DKR’s Kriminalpræventive pris 2022
Det er bedst når alle er med - Temakursus 25/9 2024 [se side 29]
