PERTURBER企劃書

國立臺中教育大學數位內容科技學系 111 級 畢業專題企劃書

指導老師：王曉璿 教授 組員：黃詩庭、曾姵榕、許乃云、廖晨睎

目錄 第一章 遊戲概述

第五章 遊戲開發

1.1 遊戲背景介紹

5.1 系統功能

1.2 遊戲操作

第六章 其他資訊

1.3 遊戲特點

6.1 團隊分工

第二章 遊戲設定

6.2 甘特圖

2.1 角色

6.3 開發工具

2.2 場景概念圖

6.4 參考文獻

第三章 故事簡介 3.1 遊戲故事綱要 3.2 遊戲故事流程

第四章 關卡概要 4.1 太空艙(教學關) 4.2 叢林關 4.3 草原關 4.4 海洋關 4.5 廢墟關(結局)

序

-動機我們發現隨著經濟和科技的發展，環境問題日益嚴重，人類的生活越來越 便利，但自然資源卻因此漸漸枯竭，甚至遭到汙染。我們希望藉由遊戲的方式 讓玩家重視這些環境議題，於是 Perturber 誕生了。

-遊戲理念我們認為與其直接強調環境問題這一結果，從過程中體驗更能夠加強劇情 與玩家的聯繫，因此劇情設計上會藉由玩家之手破壞遊戲中的場景，在遊戲設 計初期，要讓玩家自己反思的這個想法就已經是我們最重視的理念，比起循規 蹈矩的教導環境保育知識，我們更想讓玩家自己在心中種下環境保育這個種子。

第一章 遊戲概述 1.1 遊戲背景介紹 在科技發達的未來，人類對科技發展充滿信心，但卻忽略了當中造成的環 境破壞，而一場為了宣揚及發表人類新科技的展覽，意外的差錯將主角傳送到 一個還保有良好自然環境的神祕星球，而他將在探索中有所省悟。

1.2 遊戲操作 使用鍵盤進行所有互動 左A

右D

跳W

互動 K

a.角色-可以在場景內移動，也能與特定物件互動。 b.場景物件-透過角色與物件或物件之間的交互影響劇情進展。 c.重力裝置-改變遊戲內的重力。 d.神壇-切換不同時間的場景。

1.3 遊戲特點 以環境議題為主題的 2D 橫向解謎遊戲，除了常見的探索場景外，還能透 過操縱重力裝置控制重力影響遊戲場景或物件，在與物件互動中得到線索及推 進遊戲劇情。遊戲內將不會特意阻止玩家對環境破壞的行為，而是讓玩家自行 反思人類對環境的迫害。

第二章 遊戲設定 2.1 角色 主角 (象徵科技)： 以科技、未來、賽博龐克元素作為設計方向，色 調以黑、銀灰、淺藍色為主，以給人理智、冷 漠的感覺，並從外觀個性與其背後象徵上跟神鳥 做出對比。

神鳥 (象徵自然)： 以自然、民族、奇幻元素為基礎，結合角雉與 銀喉長尾山雀作為原形設計，整體以圓形、 可愛的感覺為主。

神鳥的尾羽是開啟每一個新關卡的鑰匙，也是神鳥的生命來源，當主角為了回 家而必須取得尾羽時，也在不知不覺對神鳥造成傷害最終導致神鳥消失。 這也對應遊戲中想探討的人類經濟與環境保護的兩難，主角想要回家就會破壞 環境並犧牲神鳥。

2.2 場景概念圖 太空艙

叢林(春) 對應議題-林木濫墾、不當獵捕動物

草原(夏) 對應議題-草原沙漠化

海洋(秋) 對應議題-海洋汙染、全球暖化

廢墟(冬)

除了教學關外，每一個關卡都是不同的生態域之外也對應了不同的環境議題， 在畫面設計上也以色調和季節呈現各個關卡差異 叢林關以藍綠色與粉色搭配，在呈現春天的同時也帶點神秘與奇幻感，為營造 植物繁盛感也在場景內置入許多花草物件。

第三章 故事簡介 3.1 遊戲故事綱要 主角前往參與新科技(重力裝置)發表活動，並在引導員的指示下體驗各項 設施，設施卻因不明原因故障，將主角傳送到神祕的異地，導致引導員無法與 主角取得聯繫，主角為了回家，只能深入探索找尋能修復太空艙的辦法，而一 隻異常親近人類的神鳥將伴隨主角踏上旅途，途中主角為了解決前行的各式障 礙，必須蒐集(奪取)環境中的資源，隨著太空艙一步步被修復，主角也無法避 免對環境的破壞，而神鳥似乎與環境有著某種關聯，也逐漸虛弱。 經歷叢林、草原及海洋，主角來到充斥汙染及塵土的廢墟，在進行一番搜 尋後，終於利用最後一點殘存的資源將太空艙損毀的部分修復，成功返回。

3.2 遊戲故事流程 概要： 展開

宿命

寶物 伏線

高潮

結局

進 入 教 學

設 備 故 障 被 傳 送

艙 主 角 回 想 家 辦 法 修 復 太 空

得 到 鳥 的 幫 助

伴 修 復 太 空 艙 但 失 去 夥

主 角 順 利 回 家

完 成 教 學

&

世界觀

鳥 逐 漸 虛 弱

關卡內： 開始

衝突

結局

探索場景

遇到問題(ex.路被擋住)，需

解決問題獲得寶

要在場景中尋找線索及解謎

物並進入下一關

展開：劇本的開場，試圖通過故事發展，營造未來會發生什麼事的焦慮和危機感，來誘發觀眾 的興趣。 宿命：劇情與主角之間的關係，主角所處的位置和主角所處的情況 寶物：引發本次劇情的核心，對於主角來說，是想保護（或獲得）之不可替代的事物，而對敵 人的一方則是衝突的具體核心。 伏線：隱藏在主線之下的內容，可以成為一個彩蛋，或是開啟隱藏劇情的關鍵要素

第四章 關卡概要 4.1 太空艙(教學關) 主角參與科技發表活動，在引導員的指示下體驗設施，然而設施突然發生 意外，將主角傳送到了異地。(此關主要為教學關卡，為了讓玩家熟悉遊戲操作 而設)

4.2 叢林關 主角發現被傳送後，太空艙也損壞了大部分，於是為了回家，他開始蒐集 能修復太空艙的素材。玩家要獲取叢林深處一隻特別的蝴蝶作為太空艙能源， 可以選擇不同的方式從它身上取得能源，這會影響將來場景的變化。將能源輸 入太空艙後，太空艙另一邊本來打不開的門也能開啟了，在叢林末端的祭壇會 遇到一隻親人的神鳥，當主角正苦惱時，鳥將自己的尾羽給了主角，把羽毛嵌 進祭壇後進入下一關。

4.3 草原關 這次主角不像之前那麼驚訝了，太空艙內的擺設(道具和資料)也有些許變 化，根據線索提示玩家要在草原種植植物，為此將會在開墾後叢林與草原關卡

內解謎，行為包括土壤污染、重金屬、沙漠化，須展現森林開墾貌。

4.4 海洋關 進入本關時太空艙會顯示溫度過高的訊息，玩家要利用海水將機體降溫， 然而遮會使海水溫度上升，造成場景內珊瑚白化和海洋生物的死亡。且啟動對 應機器會排放廢棄物使海水遭到汙染。 在海中探索時會遇到大水母攻擊，若玩家曾在海洋關卡丟棄垃圾，通關後 回來會發現水母已奄奄一息，身體裡還有玩家丟棄過的垃圾。

4.5 廢墟關(結局) 神鳥在玩家進入本關時消失，為了尋找神鳥，玩家必須點燃油燈看清道路， 需要前往海洋關的海面獲取油。回到廢墟終於找到虛弱的神鳥，玩家只能眼睜 睜看著神鳥消逝，在最後它留下自己的心臟。 主角帶著神鳥的心臟返回原來的世界，發現世界已經差不多毀了，因為母 星上的人都跟主角一樣只知的一昧為滿足自己的目的行動，絲毫沒有考慮過後 果與對環境的破壞。主角埋葬了神鳥的心臟，落下的眼淚滴在埋著心臟的土地 上，一株幼苗在一片荒蕪廢墟之中從埋葬的地方上長出來。

第五章 遊戲開發 5.1 系統功能 a.對話系統

起初將(1)觸發物品(2)對話系統管理(3)對話內容拆為三個程式進行撰 寫，達到以滑鼠點擊 UI 介面的按鈕觸發對話，讀取右方介面上所撰寫的 文字進行對話，但因無法重複觸發對話而改為以下的方式→ 以新增並讀取字串(String)結合協程(Coroutine)，在主角位於指定範圍內 改以按下鍵盤的 K 鍵觸發對話，並撰寫讀取的判定以達成文字在逐字顯示 的同時還具備跳過的功能。 b.移動系統 設定 Rigibody 2D 並賦予 bool 值，在按下左右按鍵時增加，放開時 歸零。 同時以 Box Collider2D 與 Rigibody 2D 左右移動修改為 float 值， 以 bool 值新增跳躍、蹲下的判定、移動時的順暢程度，以及可以改變數 值使重力影響角色。 c.角色動畫 以 Animator 及 Animation 進行圖片的序列排列。 另有研究 Unity 的骨架系統，但因技術層面的考量選擇以 AE 進行骨架設 定。 d.發光系統 在 Project Settings 裡將預設系統改為 Pipeline Renderer 進行整體 環境光的調節，改變各物體的 shader 使各自有不同的受光程度。

e.場景切換 會有不同的太空艙變化，因此需要很多種太空艙場景，在接續各個關 卡時，需要利用羽毛的編號去做切換 f.重力切換 設定新的重力(對物件或對人)。 g.觸發系統 使用 OnTriggerEnter 2D/Stay 2D/Exit 2D 去做切換，處理主角在接 近可互動物件時的提示效果，以及處理跟物件進行對話的觸發。 i.存檔/暫停/讀檔 利用 time scale 製作暫停的效果，用 LoadScene 切換頁面。使用玩 家位置、各項數值，以及存檔的資料夾路徑(path)，來做存檔。反向讀取 玩家位置及數值，就可以讀檔。 j.背包系統 利用撿起(pick up)跟 Destory 達到收進背包的效果，利用 menu 跟 list 製作背包項目，背包的容量可用 space 來設定。背包比較有問題的地 方在於它需要很多 script 的組合，相對來說就是比較複雜的程序，

第六章 其他資訊

6.1 團隊分工 黃詩庭：副程式、動畫設計 曾姵榕：主美術、關卡設計 許乃云：主程式 廖晨睎：主企劃、副美術

6.2 甘特圖

6.3 開發工具

美術：

程式：

動畫：

6.4 參考文獻 (1)生態破壞概論 (2)九大環境污染與影響 (3)除了塑膠、垃圾以及油污染，還有哪些「看不見」的海洋保育隱形殺手？ (4)重金屬污染土壤與植物 (5)人為影響環境與東亞物種 (6)全球暖化與海洋酸化對珊瑚和海草的生長影響及比較 (7)氣候變遷懶人包 (8)2020 年時大環境新聞回顧 (9)由全球氣候變遷談生態與環境保護 (10)地球生命力報告 2020 (11)在模擬遊戲情境中學習永續：實踐與反思