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R A P P O R T
A N N U E L
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Qualité Former pour transformer Les hautes écoles, avec le potentiel de levier qu’offre l’enseignement, ont un rôle fondamental à jouer dans la formation des générations futures aux enjeux de la durabilité. C’est pourquoi la HES-SO s’est fixée à l’horizon 2030 l’ambition de « préparer ses diplômé·es à relever les défis liés aux objectifs de développement durable des Nations Unies (Agenda 2030) ». Pour atteindre son objectif, la HES-SO a lancé en 2021 le projet Former pour transformer qui vise à renforcer la prise en compte de la durabilité dans les enseignements. Tou·tes les diplômé·es de la HES SO doivent être prêt·es à relever dans leur pratique professionnelle les défis socio-écologiques et contribuer ainsi à assurer une transition vers une société résiliente et durable. Le projet met l’accent sur l’accompagnement des enseignant·es et des responsables des programmes de formation, en leur fournissant une méthodologie, des outils pédagogiques et didactiques, des formations, du conseil et de l’accompagnement dans une logique de peer-to-peer. Après une phase pilote qui a permis de tester avec succès l’approche choisie, le projet est prêt pour un déploiement à plus large échelle. Il bénéficie pour cela d’un soutien financier du Comité gouvernemental, du Rectorat et de l’Office fédéral de l’environnement (OFEV). •
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Référentiel de compétences pour les enseignant·es La HES-SO s’est dotée en 2021 d’un nouvau référentiel de compétences de l’enseignant·e. Un tel référentiel inventorie les compétences de l’enseignant·e HES-SO pour ce qui concerne sa mission d’enseignement, indépendamment des spécificités des disciplines ou du domaine concerné. Comme praticien·ne en enseignement supérieur, il s’agit de déployer ses compétences pédagogiques au service d’une formation professionnalisante qui soit à la fois de haut niveau et ancrée dans la pratique, en étroite collaboration avec les milieux professionnels et les acteurs de la recherche. Ce nouveau référentiel vise ainsi à baliser et soutenir le développement des compétences pédagogiques requises par cette combinaison particulière qui fait la spécificité de l’enseignement HES et l’attractivité de ses multiples filières de formation. Il est structuré en 4 champs thématiques : Concevoir et Mettre en œuvre (Enseigner), S’engager dans l’institution et le champ central qu’est Se développer profesionnellement. Ses fonctions sont diverses : il permet au Centre de dévelopement professionnel de la HES-SO (DevPro) d’élaborer son programme de formation ; en conséquence, il guide les enseignant·es dans leur propre développement professionnel ; il peut également accompagner les processus de recrutement conduits dans les hautes écoles et il procure une image précise de la vision HES-SO de l’enseignement à l’extérieur de l’institution. •
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