Experimentação virtual no Ensino de Química Prof. Herbert Alexandre João herbert@ifsc.usp.br www.astronomiaufscar.blogspot.com
Apresentação
Formação e experiência profissional;
Objetivos da oficina; www.astronomiaufscar.blogspot.com
Trabalho na USP Curso de Licenciatura Universitário por Um Dia Formação Continuada de professores
WEB 2.0
Nível de interação
WEB 3.0
Computação em nuvem
Google • Tradutor: http://www.baixaki.com.br/download/googletoolbar.htm • Drive: https://docs.google.com • Livros: http://books.google.com.br Entre muitos outros!!!
A Informática na Educação Cidadania Apropriação das tecnologias Alfabetização digital
Ferramentas tecnológicas Tablet Smartphone Games Players
Como explorar?
Tecnologia X Metodologia
(vĂdeo)
Importância da experimentação
Motivação/Mobilização de professores e estudantes;
Facilitação da aprendizagem/pontes para conceitos abstratos;
Aproximação do cotidiano;
Formação de significado a partir da prática.
Experimentação real X Experimentação virtual? Condições de contorno (custo, disponibilidade de espaço e materiais adequados);
Segurança;
Tempo;
Flexibilidade (p.e. casa do aluno);
Mesclar é o ideal!
Quando utilizar experimentação virtual
Impossibilidade de realizar o experimento de forma manipulativa;
Como utilizar a experimentação? Real e Virtual
Demonstrativa;
Manipulativa;
Usos
Tarefa para casa;
Explorar a sala do Acessa;
Ilustrar a aula;
Feira de Ciências;
Avaliar ĂŠ preciso!
Como avaliar os OA’s???
TÓPICOS ABORDADOS PELOS MELHORES SOFTWARES • Qualidade de conteúdo: veracidade, precisão, apresentação equilibrada de idéias, e nível adequado de detalhe • Alinhamento das Metas de aprendizagem: Alinhamento entre os objetivos de aprendizagem, atividades, avaliações e características dos alunos • Feedback e Adaptação: Adaptabilidade de conteúdo ou feedback direcionado para uma aprendizagem de diferentes alunos ou pela modelagem por parte do aluno • Motivação: Capacidade de motivar e de interesse de uma população identificada de alunos • Design de Apresentação: Design da informação visual e auditiva para o aprendizado aprimorado e processamento mental eficiente • Usabilidade e interação: Facilidade de navegação, a previsibilidade da interface do usuário e qualidade dos recursos ajudam a interface. • Acessibilidade: Design de controles e formatos de apresentação para acomodar os alunos com diferentes deficiências • Reusabilidade: Habilidade para usar em diferentes contextos de aprendizagem e com alunos de diferentes origens • Conformidade com as normas: A adesão às normas e especificações internacionais
Repositórios Nacionais
Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE)
Ciência à Mão
Condigital: Conteúdos Educacionais Digitais
Repositórios Internacionais
Merlot
CAREO
Teachers'domain
Repositórios Internacionais
VirtualLab Amrita
PhET
Exemplo de uso dos reposit贸rios
BIOE
Exemplo de uso de um laboratório virtual, animação e simulação
VirtualLab Amrita
ChemCollective
Condigital: Conteúdos Educacionais Digitais (PUC
Softwares, animações e laboratórios virtuais apresentados • http://amrita.vlab.co.in/ • http://www.yenka.com/ (sugestão de um PCNP) • http://www.pucrs.br/quimica/ (comprando compostos orgânicos) • http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/chemis try (PhET) em português!!! • http://group.chem.iastate.edu/Greenbowe/tg-research.html (apresentei a pilha)
Sites: • http://www.ensinolivre.pt/software/qu%C3%ADmica • http://qnint.sbq.org.br/qni/ • http://chemcollective.org/sims
Laboratório Virtual • http://chemcollective.org/activities/vlab?file=&lang=br em português!!!
Atividade pr谩tica: busca de um objeto de aprendizagem nos reposit贸rios.
Consultoria e venda de materiais
OBRIGADO!
herbert@ifsc.usp.br