Παραδείγματα Καλής Πρακτικής 2013

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΚΑΛΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ

2013

ΣΧΟΛΕΙΟ

8 οs Εθνικός Διαγωνισμός

ΣΧΟΛ

ΛΕΙΟ

8 οs Εθνικός Διαγωνισμός

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ

ΚΑΛΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

2013

Εκδότης: Ελληνική Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης eTwinning, www.etwinning.gr, Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «Διόφαντος» (Ι.Τ.Υ.Ε.) etwinning@sch.gr Σύνταξη: Ειρήνη Πατεράκη Επιμέλεια κειμένων: Ειρήνη Πατεράκη Συμμετείχαν: Χρυσοβαλάντου Κάπογλου, Αγγελική Κατσάνη, Παρασκευή Μπελόγια, Αιμιλιανός-Νικόλαος Παπαδημητρίου, Μαρία Χατζηγιώση, Γλυκερία Γκουβάτσου, Ευθυμία Φιλιππάκη, Ευδοκία Κουσίδου, Σταυρούλα Γιάγκου

Αυτό το βιβλίο δημοσιεύτηκε τον Ιανουάριο του 2014 υπό τους όρους και τις προϋποθέσεις του Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License, με την οικονομική υποστήριξη του προγράμματος Εrasmus+

Περιεχόμενα:

eTwinning

8-11

Η κοινότητα των σχολείων της Ευρώπης

Νηπιαγωγεία-Δημοτικά (4-11)

“Flaschenpost – Μήνυμα σε μπουκάλι”

16-19

1ο βραβείο στην κατηγορία Νηπιαγωγεία-Δημοτικά (4-11) στον 8ο Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning

“E cultural kaleidoscope”

20-23

2 βραβείο στην κατηγορία Νηπιαγωγεία-Δημοτικά (4-11) στον 8 Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning ο

ο

Γυμνάσιο (12-15)

“A school over the Rainbow”

26-31

1ο βραβείο στην κατηγορία Γυμνασίου (12 -15) στον 8ο Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning

ΕU-RAD (Europa-Rad) “Το Ευρωπαϊκό ποδήλατο” 2 βραβείο στην κατηγορία Γυμνασίου (12 -15) στον 8 Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning ο

ο

32-37

ΓΕΛ,ΤΕΕ,ΕΠΑΛ,ΕΠΑΣ και ΕΕΕΕΚ (16-19)

“The Southern Gazette”

40-43

1 βραβείο στην κατηγορία ΓΕΛ, ΤΕΕ, ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ και EEEEK (16-19) στον 8 Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning ο

123

ο

“Q.E.D. Quality in Europe’s Diversity- QED-online”

44-47

2ο βραβείο στην κατηγορία ΓΕΛ, ΤΕΕ, ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ και EEEEK (16-19) στον 8ο Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning

Σχολικές Ομάδες

“Sea and City: sharing our common identity ”

50-53

Το έργο “Sea and City: sharing our common identity” έλαβε δύο εθνικές ετικέτες ποιότητας (3ο Γυμνάσιο Θέρμης και 1ο Γυμνάσιο Λαυρίου) και το 1ο Πανελλήνιο βραβείο Σχολικής Ομάδας στον 8ο Εθνικό Διαγωνισμό στην κατηγορία των Σχολικών Ομάδων

8

Βραβεία eTwinning 2013

eTwinning, η κοινότητα των σχολείων της Ευρώπης Το eTwinning (www.etwinning.net) είναι μια ευρωπαϊκή δράση μέσω της οποίας σχολεία από διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες, κάνοντας χρήση εργαλείων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), συνεργάζονται ώστε να αποκομίσουν παιδαγωγικά, κοινωνικά και πολιτισμικά οφέλη. Ξεκινώντας το 2005 ως η κύρια δράση του eLearning Programme της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, το eTwinning ενσωματώθηκε σταθερά στο Πρόγραμμα της Δια Βίου Μάθησης από το 2007 και αποτέλεσε μέρος του Comenius, το πρόγραμμα της ΕΕ για τα σχολεία. Από το 2014 η ευρωπαϊκή δράση eTwinning ενισχύεται ως μέρος του προγράμματος Erasmus+ (2014-2020), παίζοντας πλέον κεντρικό ρόλο στην υποστήριξη όλων των τύπων ευρωπαϊκής συνεργασίας, στο πεδίο της σχολικής εκπαίδευσης.

To eTwinning δημιουργήθηκε με στόχο να δώσει στους μαθητές της Ευρώπης την ευκαιρία να μάθουν συνεργατικά και επιπλέον να προσφέρει στους Ευρωπαίους εκπαιδευτικούς εφόδια για να εμπλουτίσουν, να βελτιώσουν και να διευκολύνουν τη διδασκαλία τους. Τα τελευταία χρόνια ο ρόλος του ενισχύθηκε προσφέροντας πια και πολλές δυνατότητες επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν.

H δράση eTwinning στην Ελλάδα 1. Διακρίσεις και Αριθμοί: Το eTwinning αποτελεί μια ελεύθερη και ασφαλή πλατφόρμα, όπου εκπαιδευτικοί και μαθητές συνδέονται για να αναπτύξουν συνεργατικά έργα και να μοιραστούν ιδέες με ολόκληρη την Ευρώπη. Προσφέρει, πρωτίστως, ένα ευρύ ανθρωποδίκτυο με εμπλεκόμενους όλους όσους μετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία, καθώς και ένα δίκτυο χιλιάδων ευρωπαϊκών σχολείων για συνεργασία. Οι έλληνες εκπαιδευτικοί αγκαλιάζουν τη δράση και αυτό είναι εμφανές από τις εγγραφές, τη συμμετοχή τους σε έργα, κοινότητες, διαγωνισμούς, σεμινάρια αλλά και διακρίσεις σε Ευρωπαϊκό επίπεδο. Στη δράση eTwinning είναι εγγεγραμμένα 5828 ελληνικά σχολεία και 9196 εκπαιδευτικοί, οι οποίοι έχουν υλοποιήσει 5272 έργα (Δεκέμβριος 2013). Το 2013 είχαμε μια αύξηση 25% στην επισκεψιμότητα της σελίδας www.etwinning.net που μας κατατάσσει στην 6η θέση. Επίσης, όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί μας συνάπτουν συνεργασίες, αν λάβουμε υπόψη τον παρακάτω πίνακα:

2011 =596 ΈΡΓΑ

<

2012 =9ΓΑ25 ΈΡ

Η χώρα μας διακρίνεται κάθε χρόνο στα Ευρωπαϊκά Βραβεία eTwinning και προβάλλεται σε πανευρωπαϊκό επίπεδο με τον πιο αξιόλογο τρόπο. Συγκεκριμένα, το 2012 στο Ευρωπαϊκό Συνέδριο, που έλαβε χώρα στη Λισαβόνα της Πορτογαλίας διακρίθηκαν πέντε ελληνικά σχολεία και έξι εκπαιδευτικοί σε πέντε από τις εννέα κατηγορίες βραβείων: 1. 1ο Ευρωπαϊκό Βραβείο στην κατηγορία μαθητών 12-15 ετών με το έργο «The rainbow village project», Παρασκευή Μπελόγια, (Δημοτικό Σχολείο Γριζάνου) 2. Ειδικό Ευρωπαϊκό Βραβείο για τη χρήση της Αγγλικής γλώσσας ως ξένη με το έργο «P.A.L.E Play And Learn English», Άννα Καρύδη-Πυρουνάκη, (Νηπιαγωγείο Καπαρελίου) 3. Ειδικό Ευρωπαϊκό Βραβείο «Marie Curie» με το έργο «Fly me to the Moon», Ελένη Κωστοπούλου- Μιλτιάδης Λεοντάκης (5ο ΓΕΛ Βέροιας) 4. Ειδικό Ευρωπαϊκό Βραβείο για τη χρήσης της Γερμανικής γλώσσας ως ξένη γλώσσα με το έργο «Direkt aus...», Μαρία Χατζηγιώση, (Πειραματικό Γυμνάσιο Πανεπιστημίου Μακεδονίας)

Βραβεία eTwinning 2013

5. Βραβείο Μevlana με το έργο «Intercultural Dialogue Through Fairy Tales, Drama and Art», Μελαχροινή Παπαρδέλη, (Δημοτικό Σχολείο Ζερβοχωρίων, Χαλκιδική) Μάλιστα, πέρυσι το Καλύτερο Έργο eTwinning της χρονιάς (overall prize 2013) απέσπασε το Δημοτικό Σχολείο Γριζάνου του Ν. Τρικάλων με τη συμμετοχή του στο έργο Και οι διακρίσεις δεν σταματούν εδώ, καθώς οι έλληνες εκπαιδευτικοί δίνουν δυναμικό παρόν σε καμπάνιες και διαγωνισμούς που οργανώνει η Κεντρική Υπηρεσία Υποστήριξης του eTwinning. Στις εβδομάδες eTwinning 2013, οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να δημιουργήσουν βίντεο που να εκφράζουν «Γιατί τους αρέσει το eTwinning». Στην καμπάνια αυτή, η Ελλάδα είχε τη μεγαλύτερη συμμετοχή με 34 βίντεο με το οποίο να εξηγούν το Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Βίβλου Νάξου με εκπαιδευτικό τον Νικόλαο Βιντζηλαίο και το 1ο Γυμνάσιο Κομοτηνής με εκπαιδευτικό την Ειρήνη Πιταντζή, κέρδισαν το 1ο και 3ο βραβείο αντίστοιχα

(http://www.youtube.com/watch?feature=player_ embedded&v=JHezNFiVJSQ http://www.youtube.com/watch?feature=player_ embedded&v=6-I70lTr5uE)

2. Σεμινάρια και Συνέδρια Η Ελληνική Εθνική Υπηρεσία στην προσπάθειά της να δώσει όσο το δυνατόν περισσότερες δυνατότητες επαγγελματικής ανάπτυξης στους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στη δράση, οργανώνει σεμινάρια εξεύρεσης συνεργατών σε συνεργασία με άλλες ευρωπαϊκές χώρες. Στα σεμινάρια αυτά οι εκπαιδευτικοί έχουν τη δυνατότητα να επιμορφωθούν πάνω στα εργαλεία του eTwinning, σε άλλα εργαλεία, να μάθουν πώς να οργανώσουν ένα συνεργατικό έργο και το κυριότερο να εντοπίσουν τους συνεργάτες τους και να συνάψουν συνεργασίες. Πιο συγκεκριμένα το 2013 οργανώθηκαν: ••Σεμινάριο εξεύρεσης συνεργατών για καθηγητές Λυκείου Φυσικών Επιστημών, Ιστορίας και Φιλοσοφίας στην Πάτρα με εκπαιδευτικούς από Ελλάδα, Ιταλία, Ισπανία και Κύπρο.

••Σεμινάριο εξεύρεσης συνεργατών για νηπιαγωγούς στην Θεσσαλονίκη με εκπαιδευτικούς από Ελλάδα, Ιταλία, Ισπανία, Πορτογαλία, Σουηδία, Νορβηγία, Κύπρο, Εσθονία, Λετονία, Τσεχία, Γαλλία και Πολωνία.

••Σεμινάριο εξεύρεσης συνεργατών για καθηγητές Γυμνασίου Ξένων Γλωσσών, Φυσικών Επιστημών στην Τυνησία με εκπαιδευτικούς από Ελλάδα, Γαλλία και Τυνησία. Επίσης, τα μέλη της Ελληνικής Εθνικής Υπηρεσίας προωθούν τη δράση με συμμετοχή σε επιστημονικά συνέδρια και καλούν τους έλληνες eTwinners να παρουσιάζουν τη δουλειά τους στους συναδέλφους τους.

9

10

Βραβεία eTwinning 2013

3. Πρεσβευτές eTwinning Οι πρεσβευτές eTwinning είναι εκπαιδευτικοί με εμπειρία σε έργα eTwinning, κάποιοι μάλιστα έχουν διακριθεί σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο, που διαθέτουν χρόνο για να προσφέρουν υποστήριξη σε εκπαιδευτικούς που θέλουν να ξεκινήσουν μια συνεργασία αλλά κυρίως τον ενθουσιασμό τους για τη δράση. Η Ελλάδα έχει αυτή τη στιγμή δεκαπέντε πρεσβευτές, έναν σε κάθε περιφέρεια και δυο στην Αττική και την Κεντρική Μακεδονία, που με μεγάλη όρεξη και μεράκι οργανώνουν ημερίδες, εργαστήρια και webinars για να ενημερώσουν και να υποστηρίξουν τους εκπαιδευτικούς της περιοχής τους.

Οι πρεσβευτές μας είναι: ••Πέτρος Μιχαηλίδης: Ανατολική Μακεδονία και Θράκη ••Μαρίνα Καλλιγιάννη: Α’ και Β’ Αθηνών ••Αλεξάνδρα Μελίστα: Γ’ και Δ’ Αθηνών, Ανατ. Και Δυτ. Αττική, Πειραιά ••Παρασκευή Μπελόγια: Θεσσαλία ••Γιάννης Τουρλιδάκης: Κεντρική Μακεδονία (Θεσσαλονίκη, Ημαθία, Πιερία) ••Γκένιου Θεοδώρα: Κεντρική Μακεδονία (Πέλλα, Σέρρες, Κιλκίς, Χαλκιδική) ••Σουργιαδάκη Μαρία: Κρήτη ••Γεωργιάδου Μαρία: Νότιο Αιγαίο ••Ψώρας Δημήτρης: Βόρειο Αιγαίο ••Βαρβάρα Ζαντραβέλη: Ήπειρος ••Σωκράτης Βασιόπουλος: Δυτική Μακεδονία ••Αγγελική Οικονομοπούλου: Δυτική Ελλάδα ••Ειρήνη Φωκά: Ιόνια Νησιά ••Σουβαντζόγλου Βασίλης: Πελοπόννησος ••Νικολακοπούλου Δέσποινα Αικατερίνη: Στερεά Ελλαδα

Βραβεία eTwinning 2013

Οι πρεσβευτές μάλιστα έχουν τα δικά τους ιστολόγια που ενημερώνουν για τη δράση και έχουν ανοίξει ένα Δωμάτιο Εκπαιδευτικών (Teacher Room) με το όνομα της περιοχής εμβέλειάς τους, όπου οι εκπαιδευτικοί μπορούν να γίνουν μέλη και να επικοινωνήσουν μαζί τους.

11

TI NEO

EPXETAI? Από την 1η Ιανουαρίου 2014 το eTwinning μπαίνει σε μια νέα εποχή, αυτή του Erasmus+. Το Erasmus+ συνδυάζει σε ένα ενιαίο ολοκληρωμένο πρόγραμμα, το προηγούμενο Πρόγραμμα για τη Διά Βίου Μάθηση (Comenius, Leonardo, Erasmus, Grundtvig και Εγκάρσια Προγράμματα), Youth in Action, Jean Monnet, Tempus και Erasmus Mundus. Το eTwinning θεωρείται επιτυχημένο πρόγραμμα καθώς πέτυχε τη σύνδεση των σχολείων σε ολόκληρη την Ευρώπη και πέρα από αυτή, προσφέροντας ένα ασφαλές περιβάλλον συνεργασίας για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Γι’ αυτό, η ΕΕ αποφάσισε να ενισχύσει το ρόλο του στο πλαίσιο του Erasmus+. Τους επόμενους μήνες θα δείτε αλλαγές στην πλατφόρμα που θα σας βοηθήσουν να έχετε περισσότερες ευκαιρίες αλληλεπίδρασης με τους συναδέλφους σας στις eTwinning και eTwinning Plus χώρες . Περισσότερες Πληροφορίες μπορείτε να βρείτε: ••Erasmus+: http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/index_en.htm ••Erasmus+ Facebook: https://www.facebook.com/EUErasmusPlusProgramme ••Erasmus+ video: http://tinyurl.com/on5ltweEUErasmusPlusProgramme

Σας περιμένουμε λοιπόν όλους στην οικογένεια του eTwinning και είμαστε στη διάθεσή σας να σας βοηθήσουμε να οργανώσετε με τους μαθητές σας έργα, όπως και αυτά που παρουσιάζονται παρακάτω. Έργα που βραβεύτηκαν σε εθνικό επίπεδο το 2013. Περισσότερες Πληροφορίες για το eTwinning μπορείτε να βρείτε: ••Ελληνική σελίδα: http://www.etwinning.gr ••Κεντρική σελίδα: http://www.etwinning.net ••Σελίδα Ελληνικού eTwinning στο Facebook: https://www.facebook.com/HelleniceTwinning ••Twitter: https://twitter.com/eTwinningGr

Νηπιαγωγεία-Δημοτικά

16

Βραβεία eTwinning 2013

Flaschenpost Μήνυμα σε μπουκάλι Όνομα εκπαιδευτικού και ειδικότητα: Καπόγλου Χρυσοβαλάντου Γερμανικής Φιλολογίας (ΠΕ07) Όνομα Σχολείου και ιστοσελίδα: 1ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Αλεξανδρούπολης http://zarifeios.gr http://blogs.sch.gr/kapoglou/ Ονόματα Συνεργαζόμενων σχολείων: Collège Gilles Gahinet, Γαλλία Toila Gümnaasium, Εσθονία Alakylän koulu, Φινλανδία Lycée des Métiers Jules Le Cesne, Γαλλία Zespół Szkół Mechanicznych im.B.III Krzywoustego, Πολωνία Διάρκεια έργου: 4 μήνες Γλώσσα συνεργασίας: Γερμανικά

Στόχοι του έργου: Στόχος του έργου ήταν οι μαθητές: ••Να γνωρίσουν και να παρουσιάσουν την παραθαλάσσια πόλη ή περιοχή τους και να γνωρίσουν αντίστοιχα και την παραθαλάσσια πόλη ή περιοχή των μαθητών των συνεργαζόμενων χωρών, δημιουργώντας μια αφίσα με φωτογραφίες και σύντομα κειμενάκια.

••Να έρθουν σε επαφή με ένα διαφορετικό πολιτιστικό περιβάλλον αναπτύσσοντας παράλληλα διαπολιτισμική συνείδηση.

••Να διευρύνουν τις κοινωνικές και πολιτιστικές τους γνώσεις.

••Να εξασκήσουν τις ικανότητες τους στις ΤΠΕ.

••Να αναπτύξουν την δημιουργική τους ικανότητα διακοσμώντας τα μπουκάλια μέσα στα οποία θα τοποθετούσαν τα γράμματα για τους μαθητές των συνεργαζόμενων χωρών και ετοιμάζοντας μια έκθεση με τα μπουκάλια και τις αφίσες που θα τους έστελναν αντίστοιχα οι άλλες χώρες.

••Να χρησιμοποιήσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις στο μάθημα των Γερμανικών σε ένα αυθεντικό περιβάλλον, επιτυγχάνοντας έτσι τον επικοινωνιακό στόχο που έχει η εκμάθηση της ξένης γλώσσας.

Περιγραφή του έργου: Όταν ακούει κανείς τον τίτλο του έργου «Flaschenpost – Μήνυμα σε μπουκάλι» το μυαλό του πηγαίνει σίγουρα σε άπλυτους και με ξεφτισμένα ρούχα ναυαγούς, οι οποίοι στην προσπάθειά τους να σωθούν γράφουν το μήνυμά τους σ’ ένα φύλλο χαρτί, το τοποθετούν σ’ ένα μπουκάλι και στη συνέχεια το ρίχνουν στη θάλασσα με την ελπίδα να το βρει κάποιος και να τους σώσει. Αυτό που αναζητούν στην πραγματικότητα είναι η επικοινωνία με τον «έξω κόσμο». Αυτός ήταν και ο στόχος του συγκεκριμένου έργου. Να επικοινωνήσουν οι μαθητές με άλλους ανθρώπους! Να γνωρίσουν τα ονόματά τους, τα ενδιαφέροντά τους και την περιοχή τους. Αρχικά κάθε σχολείο των συνεργαζόμενων χωρών ετοίμασε μια σύντομη παρουσίαση των μαθητών που συμμετείχαν στο πρόγραμμα χρησιμοποιώντας εργαλεία τεχνολογίας όπως το smilebox ή το voki. Στη δεύτερη φάση η «αποστολή» των μαθητών ήταν να δημιουργήσουν μια αφίσα για την περιοχή τους. Για το λόγο αυτό βγήκανε από την σχολική αίθουσα και άρχισαν να βγάζουν φωτογραφίες από αξιοθέατα και μνημεία της πόλης τους, έπαιξαν παιχνίδια τύπου memory με τις λέξεις κλειδιά που θα χρησιμοποιούσαν στα κείμενά

1o Βραβείο

17

τους και τέλος μάζεψαν υλικά, όπως κοχύλια, άμμο, ξυλάκια, με τα οποία στη συνέχεια θα στόλιζαν τα μπουκάλια. Επιστρέφοντας στην σχολική αίθουσα, οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθε μια ανέλαβε να ετοιμάσει μια σύντομη παρουσίαση για ένα αξιοθέατο, μνημείο ή άλλο σημείο αναφοράς της πόλης τους, όπως τον φάρο, τη Ζαρίφειο Παιδαγωγική Ακαδημία, το λιμάνι κ.ά. Στόχος ήταν οι μαθητές να γράψουν σύντομα κείμενα στα Γερμανικά, χρησιμοποιώντας το λεξιλόγιο που είχαν αποκτήσει με παιγνιώδη τρόπο σε προηγούμενη φάση και να χρησιμοποιηθούν τα κείμενα από τους υπόλοιπους μαθητές για την πλαισίωση των φωτογραφιών στις αφίσες. Στη συνέχεια οι μαθητές δημιούργησαν σε κάθε συνεργαζόμενη χώρα μια αφίσα για την πόλη/περιοχή τους. Κάποιες ομάδες που ήταν περισσότερο εξοικειωμένες με τους υπολογιστές ετοίμασαν τις αφίσες στον υπολογιστή και τις τύπωσαν σε τυπογραφείο (http://blogs.sch.gr/kapoglou/about/#prettyPhoto[2]/0/), μια άλλη ομάδα παρουσίασε την περιοχή τους σε μορφή Leporello (Faltbuch – αναδιπλούμενες κάρτες) ενώ άλλες ομάδες έφτιαξαν τις αφίσες τους με χαρτόνι, χρωματιστά χαρτιά και υλικά που είχαν συγκεντρώσει κατά τη διάρκεια των εξορμήσεών τους. Στην επόμενη φάση οι μαθητές ασχολήθηκαν με τη διακόσμηση των μπουκαλιών. Χρησιμοποίησαν υλικά όπως άμμο, κοχύλια, κλαδιά και προσπάθησαν με τις δημιουργίες τους να μεταφέρουν στις άλλες χώρες «άρωμα» Ελλάδας.

18

Βραβεία eTwinning 2013

Αφού ολοκλήρωσαν και τη διακόσμηση των μπουκαλιών έγραψαν προσωπικά γράμματα, τα τοποθέτησαν μέσα στο μπουκάλι και στη συνέχεια … δεν τα έριξαν φυσικά στην θάλασσα αναζητώντας κάποιον άγνωστο αποδέκτη, αλλά τα έστειλαν ταχυδρομικώς στα σχολεία των συνεργαζόμενων χωρών. Μεγάλη ήταν η χαρά που ένιωσαν οι μαθητές όταν άρχισαν να καταφτάνουν στο σχολείο τα δέματα με τα μπουκάλια από τις άλλες χώρες. Οι μαθητές άρχισαν να διαβάζουν τα γράμματα των άλλων μαθητών και να περιεργάζονται τις αφίσες τους, κάνοντας έμμεσα εξάσκηση στην ανάγνωση και κατανόηση γερμανικών κειμένων. Τέλος η κάθε χώρα ετοίμασε μια έκθεση με τις αφίσες, τα μπουκάλια και τα υπόλοιπα έντυπα υλικά που της είχε σταλεί και ανέβασαν τις φωτογραφίες στην πλατφόρμα του TwinSpace.

Αποτελέσματα και πλεονεκτήματα του έργου: Σημαντικά ήταν τα οφέλη για τους μαθητές που συμμετείχαν στο συγκεκριμένο έργο. Η ανταλλαγή πληροφοριών για τις παραθαλάσσιες περιοχές όπου ζουν οι μαθητές των συνεργαζόμενων χωρών συντέλεσε στην διαμόρφωση πολυπολιτισμικής συνείδησης και την διεύρυνση των κοινωνικών και πολιτιστικών γνώσεων γύρω από τις περιοχές αυτές. Οι μαθητές βγήκαν έξω από τις σχολικές αίθουσες, συγκέντρωσαν φωτογραφικό υλικό, ασχολήθηκαν δημιουργικά με την Γερμανική ως ξένη γλώσσα κατανοώντας τον λόγο και τον σκοπό που έχει η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας: Η επικοινωνία με άλλους ανθρώπους. Συμμετέχοντας οι μαθητές στο έργο αυτό πέρα από τα παιδαγωγικά και κοινωνικά οφέλη, είχαν τη δυνατότητα να αναπτύξουν και ισχυρούς δεσμούς φιλίας, καθώς προέκυψαν ευκαιρίες ανταλλαγής αλληλογραφίας τόσο σε ηλεκτρονική μορφή όσο και με την παραδοσιακή μορφή.

Διάχυση του έργου: Η διάχυση του έργου έγινε : Α) με έκθεση που στήθηκε στην είσοδο του σχολείου και περιελάμβανε μπουκάλια, αφίσες και άλλο έντυπο υλικό που είχαν καταφτάσει από τις συνεργαζόμενες χώρες με αποτέλεσμα να γνωρίσουν μαθητές, γονείς και συνάδελφοι εκπαιδευτικοί τί είναι το eTwinning, ποιες οι δυνατότητες και ποια τα οφέλη που προσφέρει. Β) μέσω προβολής της πορείας και των αποτελεσμάτων του στο ιστολόγιο της εκπαιδευτικού και στην ιστοσελίδα του σχολείου http://www.zarifeios.gr/omiloi-2012-2013-menou.html Γ) με δημοσίευση των διακρίσεων που έλαβε το συγκεκριμένο έργο στον τοπικό τύπο.

1o Βραβείο

19

Εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν Εργαλεία της πλατφόρμας TwinSpace (forums, blogs, image galleries, file archives) Λογισμικό παρουσίασης PowerPoint, Εργαλεία τεχνολογίας Web 2.0 όπως voki, smilebox, hotpotatos.

Ιστοσελίδες/ ιστολόγια/ public twinSpace: http://new-twinspace.etwinning.net/web/ p84037/home http://blogs.sch.gr/kapoglou http://www.zarifeios.gr/omiloi-20122013-menou.html

Διακρίσεις του έργου: ••Εθνική Ετικέτα ποιότητας ••Ευρωπαϊκή Ετικέτα ποιότητας ••1ο βραβείο στην κατηγορία Νηπιαγωγεία- Δημοτικά (4-11) στον 8ο Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning

20

Βραβεία eTwinning 2013

E cultural

kaleidoscope Όνομα εκπαιδευτικού και ειδικότητα: Κατσάνη Αγγελική Δασκάλα (ΠΕ70) Όνομα Σχολείου και ιστοσελίδα: 8/θεσιο Δημοτικό Σχολείο Χρυσοχωρίου Καβάλας http://dimchrysohoriou.blogspot.gr/ Ονόματα Συνεργαζόμενων σχολείων: CEIP La Jurada, San Isidro-Granadilla de Abona, Spain - CANARY ISLANDS Ecole élémentaire mixte 1 de Grand-Camp, LES ABYMES, France - GUADELOUPE Scoala Gimnaziala «Nicolae Titulescu», Bucuresti, Romania Memnune-Türker Altuncu Primary School, Niğde, TURKEY ZŠ Komenského 6,Spišské Vlachy, Spišské Vlachy, Slovakia Eglaines pamatskola, Ilūkstes novads, Latvia Szkoła Podstawowa nr 32, Bielsko-Biała, Poland Klaipėdos Gedminų pagrindinė mokykla, Klaipėda, Lithuania Nu»Otets Paisij», Simeonovgrad, Bulgaria Mid Calder Primary, West Lothian, United Kingdom Διάρκεια έργου: 1 χρόνος Γλώσσα συνεργασίας: Αγγλικά

Στόχοι του έργου: Κύριος στόχος του έργου ήταν να γνωρίσουν τα παιδιά τους διαφορετικούς τομείς που συνθέτουν τον πολιτισμό σε κάθε χώρα της Ευρώπης με βασική επιδίωξη να κατανοήσουν και να σεβαστούν το ιδιαίτερο πολιτισμικό πάζλ της Ευρώπης και να βιώσουν ότι πολλά διαφορετικά κομμάτια δημιουργούν ένα συναρπαστικό σύνολο. Επιμέρους στόχοι ••Να προωθηθεί η δημιουργικότητα,η συνεργασία,η κριτική σκέψη και ο αμοιβαίος σεβασμός.

••Τα παιδιά να μάθουν να χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ με νόημα, όχι μόνο ως μέσο ψυχαγωγίας αλλά και για την διαδικασία της μάθησης και για τη συνεργασία.

••Να αλλάξει η εκπαιδευτική καθημερινότητα δίνοντας επιλογές για την ανάδειξη των ικανοτήτων και ταλέντων όλων των παιδιών.

••Τα παιδιά κατανοήσουν τη χρηστικότητα της γνώσης μιας ξένης γλώσσας ως μέσο επικοινωνίας.

2o Βραβείο

21

Μάρτιος Ευχές για το Πάσχα. Μήνας αφιερωμένος στην παράδοση. Τα παιδιά παρουσιάζουν παραδοσιακούς, χορούς και τραγούδια και ετοιμάζουν παρουσιάσεις για τις παραδοσιακές φορεσιές και τα έθιμα της χώρας μας. Οι συνεργάτες γράψαμε άρθρα για τα έθιμα και τις παραδόσεις των χωρών μας τα οποία εκδόθηκαν σto βιβλίο «Cultura populara ne defineste ca poper» το οποίο παρουσιάστηκε σε Διεθνές Συμπόσιο στο Βουκουρέστι. Απρίλιος

Περιγραφή του έργου: Το έργο αναπτύχθηκε στην διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς 2012-13.Υπήρχε συγκεκριμένη δράση για κάθε μήνα η οποία αποφασιζόταν από κοινού από όλους τους συνεργάτες του προγράμματος: Σεπτέμβριος Παρουσίαση : το σχολείο μου, η πόλη μου, η χώρα μου. Οκτώβριος Σχεδιάζοντας το λογότυπο του έργου - δημοσίευση ζωγραφιών, ηλεκτρονική ψηφοφορία για τη επιλογή του λογότυπου. Η αποστολή καρτ-ποστάλ. Δημιουργούμε κάθε ομάδα το δικό της καλειδοσκόπιο. Νοέμβριος Ανταλλαγή συνταγών, και μαγειρική στο σχολείο. Ηλεκτρονική έρευνα για το αγαπημένο φαγητό. Συλλογή πληροφοριών σχετικά με την εθνική κουζίνα. Δεκέμβριος Χριστουγεννιάτικες ευχές. Οι μαθητές μου γράφουν ένα ηλεκτρονικό βιβλίο με ευχές για τα παιδιά των εταίρων μας. Χριστουγεννιάτικα τραγούδια, κάλαντα σε διάφορες γλώσσες. Βασικό λεξιλόγιο σε διαφορετικές γλώσσες. Ιανουάριος Η συλλογή πληροφοριών που σχετίζονται με τη μουσική, τα μουσικά ΜΕΣΑ, χορούς, κ.α. Παρουσιάσεις των παιδιών για τα αγαπημένα τους τραγούδια. Τα παιδιά τραγουδάνε τραγούδια και τα ηχογραφούν. Φεβρουάριος Γωνίες του έργου στην τάξη. Δημιουργία ηλεκτρονικών κουίζ από τα παιδιά σχετικά με τη χώρα μας.

Παρουσίαση του προγράμματος. Ετοιμάζουμε ένα κοινό βίντεο για να γιορτάσουμε την Παγκόσμια Ημέρα Χορού. Τα παιδιά ψήφισαν το τραγούδι που ήθελαν να χορέψουν και όλοι οι συνεργάτες συμφωνήσαμε για τον τρόπο που θα εμφανιστούμε. Το βίντεο παρουσιάστηκε στις 29 Απριλίου. Μάιος Έλεγχος από τους μαθητές για τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του έργου. Δημιουργία κοινής τοιχογραφίας με εικόνες που επιλέχθηκαν από τα παιδιά. Ιούνιος Αξιολόγηση του έργο με ηλεκτρονικές ψηφοφορίες από τα παιδιά και αναρτήσεις παρουσιάσεων σχετικά με τις αγαπημένες του δραστηριότητες. Σε όλη τη διάρκεια του έργου δημοσιευόταν φωτογραφίες,γινόταν συλλογή πληροφοριών, ανταλλαγή ιδεών, ανταλλαγή ειδήσεων από τις σχολικές μας δραστηριότητες, συναντήσεις στο TwinSpace, chats,, τηλεδιασκέψεις.

Αποτελέσματα και πλεονεκτήματα του έργου: Η μεγαλύτερη συνεισφορά του έργου είναι ότι έκανε όλους τους συμμετέχοντες να έχουν την αίσθηση της άμεσης «επαφής με την Ευρώπη «,βοήθησε να γνωρίσουν ο ένας τον άλλο, τα σχολεία, τις πόλεις, τις χώρες, τις παραδόσεις - λαογραφία, το φαγητό τις συνήθειες, τη μουσική, την τέχνη, τη νοοτροπία, τον πολιτισμό. Είχαμε όλοι την ευκαιρία για δημιουργικότητα και για εξοικείωση με τις ΤΠΕ. Το έργο μας έγινε ένα αποτελεσματικό μέσο για την ενθάρρυνση των μαθητών,εμπλέκοντας τους στη διαδικασία της μάθησης. Βοήθησε τα παιδιά να εξοικειωθούν στη χρήση της Αγγλικής γλώσσας και να κατανοήσουν τη χρηστικότητα της γνώσης μιας ξένης γλώσσας ως μέσο επικοινωνίας. Οι μαθητές αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα τους, τη φαντασία, καθώς και όλες τις γλωσσικές δεξιότητες . Το έργο μας έγινε ένα αποτελεσματικό μέσο για την ενθάρρυνση των μαθητών,για την ανάδειξη των ικανοτήτων και των ταλέντων τους, βοήθησε τους μαθητές μου να δουλέψουν

22

Βραβεία eTwinning 2013

ομαδικά, να συνεργαστούν, να εκτιμήσουν τις διαφορετικές κουλτούρες και βοήθησε τάξεις με ιδιαίτερη σύνθεση στο μαθητικό πληθυσμό να αποκτήσουν ψυχική συνοχή.

Διάχυση του έργου: Tο έργο μας έγινε γνωστό αρχικά μέσα από την ανάρτηση των δραστηριοτήτων μας στο blog του σχολείου μας και στην ιστοσελίδα της σχολικής συμβούλου της περιοχής μας. Τον Μάρτιο διοργανώθηκε στο Βουκουρέστι στη Ρουμανία διεθνές συνέδριο υπό την Αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας της Ρουμανίας με τίτλο : cultura populara ne defineste ca popor – Ο λαϊκός πολιτισμός μας προσδιορίζει ως ανθρώπους, όπου παρουσιάστηκε το έργο μας όπως και το κοινό βιβλίο που γράψαμε όλοι οι συνεργάτες με άρθρα που στείλαμε σχετικά με τα έθιμα και τις παραδόσεις των χωρών μας. Τον Απρίλιο διοργανώσαμε εκδήλωση στην οποία παρουσιάστηκε το πρόγραμμα στους γονείς των μαθητών στην τοπική κοινωνία και σε εκπαιδευτικούς της περιοχής. Οι διακρίσεις του Καλειδοσκοπίου τόσο σε εθνικό όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο βοήθησαν να γνωστοποιηθούν οι δράσεις του έργου μας.

Εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν: Στο πρόγραμμα αξιοποιήθηκε δημιουργικά ένα ευρύ φάσμα εργαλείων Web2.0: ••Αξιοποιήθηκαν εργαλεία παρουσίασης: prezi,glogster, slideboom.

••Για την παραγωγή και διαμοίραση βίντεο: movie maker, youTube.

••Για την επεξεργασία και παρουσίαση φωτογραφιών: picture trail, animoto, photobucket, photopeach, slidely.

••Για τη κατασκευή ηλεκτρονικών βιβλίων: storybird.

••Οι μαθητές χρησιμοποίησαν ιστοσελίδες του Διαδικτύου για ανεύρεση πληροφοριών και προγράμματα της Microsoft, όπως Power Point. Χρησιμοποιήθηκε to Google Earth, on line χάρτες.

••Οι μαθητές επικοινωνούσαν μέσω του TwinSpace και οργανώσαμε βιντεοσυναντήσεις μέσω skype.

••Τα παιδιά έφτιαξαν κουϊζ σχετικά με τη χώρα τους χρησιμοποιώντας «xat» και ετοίμαζαν τις δικές τους παρουσιάσεις με glogster ή powerpoint. Κάθε φορά που κάποια ομάδα παρουσίαζε ένα νέο εργαλείο αυτό ενέπνεε και τους υπόλοιπους να το χρησιμοποιήσουν. Ιστοσελίδες/ιστολόγια/public twinSpace: http://dimchrysohoriou.blogspot.gr/search/label/e%20Twinning%20e-cultural%20Kaleidoscope https://plus.google.com/photos/100811890501908980574/albums/5873648740425790049?authkey=CJTQnpyPlNLDYQ http://interactiveschools.wikispaces.com/4.%CE%A3%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AE+%CE%A3% CF%8D%CE%BC%CE%B2%CE%BF%CF%85%CE%BB%CE%BF%CF%82+2012-13

2o Βραβείο

Διακρίσεις ••Εθνική ετικέτα Ποιότητας ••Ευρωπαϊκή ετικέτα Ποιότητας ••2 Βραβείο στην κατηγορία Νηπιαγωγείο Δημοτικό (4-11) στον 8ο Εθνικό διαγωνισμό eΤwinning o

••Εθνικό βραβείο για τη Γαλλία

23

Γυμνάσια

26

Βραβεία eTwinning 2013

A school

over the Rainbow

Όνομα εκπαιδευτικών και ειδικότητα Παρασκευή Μπελόγια, Αγγλικής Φιλολογίας (ΠΕ06) Αιμιλιανός Νικόλαος Παπαδημητρίου, Πληροφορικής (ΠΕ19) Όνομα Σχολείου και ιστοσελίδα Γυμνάσιο Οιχαλίας Ν. Τρικάλων, http://gym-oichal.tri.sch.gr/ Γυμνάσιο Φαρκαδόνας Ν. Τρικάλων, http://gym-farkad.tri.sch.gr Ονόματα Συνεργαζόμενων σχολείων Collège Jean Lacaze, Γαλλία Sc. Gimn. Nr.29 Galati, Ρουμανία 50. Yıl Ortaokulu, Τουρκία Zespół Szkół w Dąbrowie, Πολωνία Vanadzor Special School of Mathematics and Natural Sciences «Evrika“, Αρμενία Διάρκεια έργου: 8 μήνες Γλώσσα συνεργασίας: Αγγλική

Στόχοι του έργου : Εκπαιδευτικοί ••Καλλιέργεια διαπολιτισμικής παιδείας.

••Ευαισθητοποίηση μαθητών σε θέματα αγωγής του πολίτη.

••Παιδαγωγικοί.

••Έκθεση στην ξένη γλώσσα-στόχο.

••Ενεργή συμμετοχή στη μαθησιακή διαδικασία.

••Ανάπτυξη αυτονομίας.

••Ανάπτυξη γνωστικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων.

••Προώθηση της συνεργατικής μάθησης.

••Ανάπτυξη δεξιοτήτων ΤΠΕ.

••Διδακτικοί.

••Ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων: φωνολογικών, γραμματικών, λεξιλογικών, στρατηγικών κ.α.

Περιγραφή του έργου: Το μότο του έργου μας: «Μην εκπαιδεύετε τα παιδιά να μαθαίνουν με σκληρότητα και εξαναγκάζοντας τα αλλά κατευθύνετε τα στη μάθηση με αυτό που διασκεδάζει το μυαλό τους, έτσι ώστε να μπορούν να είναι σε θέση να ανακαλύψουν με ακρίβεια την ιδιόμορφη κλίση της ιδιοφυΐας τους».

-Πλάτων-

1o Βραβείο

27

Το έργο «A School over the Rainbow» έρχεται σαν συνέχεια του έργου «the Rainbow Village project» (http://therainbowvillageproject.blogspot.gr/) καθώς πιστεύουμε ότι είναι σημαντικό να βοηθήσουμε τις νεότερες γενιές να εξελιχθούν σε υπεύθυνους πολίτες και αυτό ξεκινά πάντα στο σχολείο. Ο γενικός στόχος του συγκεκριμένου έργου ήταν οι μαθητές μας να δημιουργήσουν το ιδανικό σχολείο, έτσι όπως αυτοί το οραματίζονται.

1ο στάδιο του έργου: Γνωριμία με τους συνεργάτες μας Σε αυτό το στάδιο του έργου οι μαθητές: ••Σύστησαν πρώτα τους εαυτούς τους, δημιουργώντας το διαδικτυακό προφίλ τους.

••Σχολίασαν τα προφίλ των συμμαθητών τους και ανέδειξαν μέσα από ψηφοφορία τα 5 καλύτερα προφίλ αιτιολογώντας την απάντηση τους.

••Δημιούργησαν μικτές διακρατικές ομάδες με μαθητές από όλα τα συνεργαζόμενα κράτη ••Χρησιμοποίησαν συνεργατικά εργαλεία ώστε να ετοιμάσουν μία συνολική περιγραφή των μελών της κάθε διακρατικής ομάδας, καθώς επίσης επέλεξαν όνομα για την ομάδα τους και σχεδίασαν το έμβλημα της.

2ο στάδιο του έργου: Παρουσιάζουμε το σχολείο μας και γνωρίζουμε τα σχολεία των συνεργατών μας Σε αυτό το στάδιο του έργου σε εθνικές ομάδες οι μαθητές μας: Δημιούργησαν το «λεξικό του Σχολείου» που περιέχει φωτογραφίες αντικειμένων από το κάθε σχολείο, τα οποία οι μαθητές ονομάτισαν στα αγγλικά. Φωτογράφισαν επίσης τις αίθουσές τους, την αίθουσα μουσικής, καλλιτεχνικών, πληροφορικής, φυσικών επιστημών κ.α και πρόσθεσαν και αυτές τις εικόνες στο λεξικό. Τέλος, βρήκαν παροιμίες και γνωμικά για το σχολείο και την εκπαίδευση γενικότερα στη δική τους γλώσσα και τα πρόσθεσαν και αυτά στο ηλεκτρονικό λεξικό.

••Πήραν συνέντευξη από τους συμμαθητές τους και τους καθηγητές τους και ξενάγησαν στους χώρους του σχολείου τους τους συνεργάτες τους. Με αυτό το υλικό δημιούργησαν βίντεο τα οποία υποτίτλισαν στα Αγγλικά και αφού τα παρουσίασαν στους συνεργάτες τους, προβληματίστηκαν σχετικά με το τι είναι το σχολείο ή καλύτερα τι θα έπρεπε να είναι.

••Το κάθε συνεργαζόμενο σχολείο δημιούργησε τα ακόλουθα: α) ημερολόγιο και χρονοδιάγραμμα του σχολικού έτους β) αφίσα κανόνων του σχολείου γ) αφίσα που διαφημίζει το σχολείο και δ) φυλλάδιο που περιγράφει το σχολείο τους, με στόχο την προσέλκυση μαθητών από άλλες χώρες και την παροχή συμβουλών σε ανθρώπους με διαφορετική κουλτούρα που θα ήθελαν να έρθουν να φοιτήσουν στο σχολείο τους. Άκουσαν το τραγούδι «Another Brick in the wall» των Pink Floyd. Έγραψαν τους προβληματισμούς τους σχετικά με τους στίχους του τραγουδιού. Προσδιόρισαν και συζήτησαν τα κοινά σημεία, τις διαφορές, τι τους αρέσει και τι δεν τους αρέσει στο σχολείο και συγκέντρωσαν τις πληροφορίες αυτές σε wordclouds (wordle).

••Πρότειναν τα μέτρα που θα πάρουν για να κάνουν το σχολείο τους πιο καθαρό και πιο υγιεινό και τα παρουσίασαν σε αφίσες.

28

Βραβεία eTwinning 2013

3ο στάδιο του έργου: Χτίζουμε το ιδανικό σχολείο Σε αυτό το στάδιο του έργου οι μαθητές δούλεψαν σε διακρατικές ομάδες και μαζί: ••Δημιούργησαν τις εγκαταστάσεις του νέου ιδανικού εικονικού σχολείου τους, με τη χρήση ελεύθερων εργαλείων ΤΠΕ.

••Δημιούργησαν αφίσες με τους κανόνες του νέου ιδανικού σχολείου.

••Ζωγράφισαν το έμβλημα του.

••Επέλεξαν όνομα για το σχολείο και το σύνθημα του.

••Επέλεξαν τα μαθήματα που θα διδάσκονται στο σχολείο και δημιούργησαν σχολικά προγράμματα για την κάθε τάξη.

••Ψήφισαν για το Μαθητικό Συμβούλιο.

4ο Στάδιο του έργου: Δημιουργία χώρου εξωδιδακτικών δραστηριοτήτων Σε αυτό το στάδιο του έργου οι μαθητές: ••Δημιούργησαν ταινίες μικρού μήκους.

••Δημιούργησαν τη λέσχη των Αθλητικών Δραστηριοτήτων παρουσιάζοντας δικά τους βίντεο με τα αγαπημένα τους αθλήματα.

••Έφτιαξαν ένα online σχολικό περιοδικό ποικίλης ύλης στο οποίο αρθογράφοι ήταν οι ίδιοι.

••Δημιούργησαν τη γωνιά των «βιβλιοφάγων», όπου περιέγραφαν και πρότειναν στους συμμαθητές τους αγαπημένα τους βιβλία.

••Δημιούργησαν τη «λέσχη πολιτισμού», όπου και παρουσίασαν στους εταίρους τους τοπικά έθιμα και παραδοσιακούς χορούς.

••Δημιούργησαν σχολικές χορωδίες που τραγούδησαν μελωδίες όχι στην μητρική τους γλώσσα, αλλά στις γλώσσες των εταίρων χωρών.

••Πήραν συνεντεύξεις από εμπειρογνώμονες στο χώρο της εκπαίδευσης.

Αποτελέσματα και πλεονεκτήματα του έργου: Δημιουργήθηκε ένας δικτυακός τόπος ειδικά σχεδιασμένος για τις ανάγκες του έργου, μέσα στον οποίο οι μαθητές μπορούσαν να συνδέονται και να εργάζονται στην αρχή ατομικά και κατόπιν συνεργατικά με τα υπόλοιπα σχολεία-εταίρους. Στο χώρο αυτό δημοσιεύθηκε όλο το υλικό που δημιουργήθηκε κατά τη διάρκεια του έργου. Οι μαθητές μας κατάφεραν μέσα από συνεργατικές δραστηριότητες να δημιουργήσουν και να οργανώσουν ένα εικονικό ιδανικό σχολικό περιβάλλον, έτσι όπως οι ίδιοι το οραματίζονται. Μέσω του συγκεκριμένου έργου διαπιστώθηκε η συναισθηματική και κοινωνική ωρίμανση των μαθητών μας, μέσω της συμμετοχής τους σε μία συλλογική διαδικασία, τη μύησή τους στον κόσμο της τέχνης και της καλλιτεχνικής δημιουργίας και την ανακάλυψη της γνώσης μέσα από διαδικασίες ευχάριστες και δημιουργικές. Οι μαθητές άλλαξαν τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται το μάθημα και το σχολείο γενικότερα. Είχαν τη δυνατότητα να ξεφύγουν από τα στενά όρια του σχολείου και να γνωρίσουν διαφορετικούς «κόσμους», όπως αυτόν των άλλων πολιτισμών, της τέχνης, της τεχνολογίας και της φαντασίας. Συμμετείχαν ενεργά στη μάθηση ανταλλάσσοντας εμπειρίες, λαμβάνοντας πρωτοβουλίες, δοκιμάζοντας νέα υλικά, αξιολογώντας και διακινώντας πληροφορίες. Τα αγγλικά και η χρήση της τεχνολογίας πλέον θεωρούνται για αυτούς εργαλείο επικοινωνίας και δημιουργικής έκφρασης και όχι απλή απόκτηση γνώσεων. Τέλος, δημιούργησαν στενές φιλίες με παιδιά της ηλικίας τους από άλλες χώρες και μαζί αντάλλαξαν ιδέες, προβληματισμούς, σκέψεις και όνειρα για το μέλλον. Οι εκπαιδευτικοί, μέσω του συγκεκριμένου έργου διαπίστωσαν πως βελτίωσαν την παιδαγωγική και διδακτική τους πρακτική, μέσω προγραμμάτων κατάρτισης που είχαν τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν, αλλά και μέσω της αλληλεπίδρασης με άλλους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στο έργο. Ανέπτυξαν νέες δεξιότητες, ενημερώθηκαν για τη σύγχρονη έρευνα σχετικά με τη διδασκαλία και τη μάθηση και γενικά τους δόθηκε η ευκαιρία για προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη και αναγνώριση.

1o Βραβείο

29

30

Βραβεία eTwinning 2013

Διάχυση του έργου: Το έργο παρουσιάστηκε και στα δύο συνεργαζόμενα ελληνικά σχολεία στο πλαίσιο της Ανοιξιάτικης Καμπάνιας eTwinning, καθώς επίσης άρθρα για τη δουλειά των μαθητών δημοσιεύθηκαν στον Τοπικό Τύπο, αλλά και σε εκπαιδευτικά περιοδικά, τόσο στην Ελλάδα, όσο και στις χώρες των συνεργατών μας. Το έργο the rainbow village project, πάνω στην κεντρική ιδέα του οποίου βασίστηκε και το “a School over the Rainbow”, αποδείχθηκε πως μπορεί να λειτουργήσει ως ένα έργο «ομπρέλα», εντός του οποίου θα μπορούσαν να ενταχθούν και να αναπτυχθούν διάφορα νέα έργα. Δεδομένου ότι με τους περισσότερους από τους συνεργάτες εργαζόμαστε ως ομάδα με επιτυχία τα τελευταία χρόνια, ήδη ξεκινήσαμε ένα νέο έργο στο οποίο προστέθηκαν και καινούριοι συνεργάτες από άλλες χώρες και στόχος μας είναι αυτή τη φορά να διοργανώσουμε τους «Ολυμπιακούς Αγώνες» στο Χωριό του Ουράνιου Τόξου. Η συνεργασία αυτή θα μπορούσε να συνεχίζεται για χρόνια και νέες ιδέες να υλοποιούνται κάθε φορά ως έργα βασισμένα στην κεντρική αφηγηματική ιστορία του χωριού του ουράνιου τόξου. Μερικές από αυτές που έχουν ήδη προταθεί από τους συνεργάτες είναι η λειτουργία τηλεοπτικού σταθμού στο χωριό, η δημιουργία ενός κέντρου νεότητας κ.α

Εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν: Για την κάθε δραστηριότητα, με σκοπό να κάνουμε τη μάθηση πιο ελκυστική και πιο διασκεδαστική για τους μαθητές, επιλέχθηκαν εργαλεία ΤΠΕ, τα οποία να είναι εύκολα στη χρήση τους και να παρακινήσουν τους μαθητές σε ενεργό εμπλοκή. Στόχος μας ήταν, επίσης, να ενισχυθεί η δημιουργικότητα των μαθητών μας. Οι μαθητές μας δημιούργησαν e-books και εργάστηκαν από κοινού σε εθνικές ομάδες για να δημιουργήσουν βίντεο, φυλλάδια, αφίσες, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία εργαλείων web 2.0 (issuu, flipsnack, glogster.edu, moviemaker, jing, wordle). Επίσης, έκαναν χρήση εργαλείων σχεδίασης (sketchup και sweet home 3D) για το σχεδιασμό 3d μοντέλων του σχολικού κτιρίου και των αιθουσών του. Πήραν μέρος σε δημοσκοπήσεις (wallwisher, answergarden.ch, google forms και pollmo), χρησιμοποίησαν το φόρουμ του TwinSpace για να συμμετέχουν σε διάφορες συζητήσεις και δημιούργησαν ηλεκτρονικό περιοδικό (SCOOP IT).

H δημιουργία του ιστολογίου και η χρήση του TwinSpace για την παρουσίαση του τελικού προϊόντος και για τη δημοσίευση όλου του υλικού ενίσχυσε τη διαδραστικότητα μεταξύ των συμμετεχόντων, εφόσον όλοι μπορούσαν να δημοσιεύσουν υλικό, να το σχολιάσουν και να το αξιολογήσουν. Ο κύριος στόχος μας ήταν να επικεντρωθούμε σε συνεργατικές δραστηριότητες όπου τα μέλη των διακρατικών ομάδων εργάστηκαν από κοινού για να τις ολοκληρώσουν. Ως εκ τούτου, πειραματιστήκαμε με συνεργατικά εργαλεία ΤΠΕ, όπως: primarypad, drawitlive, Google.docs κ.α

1o Βραβείο

31

Ιστοσελίδες/ιστολόγια/public TwinSpace: Website: http://gym-farkad.tri.sch.gr/aSchoolOverTheRainbow/ Twinspace: http://new-twinspace.etwinning.net/web/p91216 Scoop it Magazine: http://www.scoop.it/t/a-school-overthe-rainbow-the-school-of-the-future

Διακρίσεις του έργου: ••Εθνική Ετικέτα Ποιότητας ••Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας ••1ο Βραβείο στην κατηγορία Γυμνάσια (12-15) στον 8ο Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning ••1ο Βραβείο στα Εθνικά Βραβεία eTwinning στην Αρμενία

1st!

32

Βραβεία eTwinning 2013

ΕU-RAD (Europa-Rad) “Το Ευρωπαϊκό ποδήλατο” Όνομα εκπαιδευτικού και ειδικότητα: Μαρία Χατζηγιώση Γερμανικών (ΠΕ07) Όνομα Σχολείου και ιστοσελίδα: Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Πανεπιστημίου Μακεδονίας, http://gympeir.uom.gr/ Ονόματα Συνεργαζόμενων σχολείων Malgorzata Czech Gimnazjum nr 11, Częstochowa, Πολωνία Adrian Mihiotis, Scoala nr 17 “Pia Bratianu”, BUCHAREST, Ρουμανία Διάρκεια: 8 μήνες

Στόχοι του προγράμματος: ••Η ευαισθητοποίηση των μαθητών ως προς εναλλακτικά μέσα κυκλοφορίας και τα περιβαλλοντικά προβλήματα που σχετίζονται με την πόλη τους και το σχολείο τους.

••Η καλλιέργεια της περιβαλλοντικής συνείδησης των μαθητών.

••Η δημιουργική παρέμβαση στο σχολείο τους και η ενεργή συμμετοχή τους για ένα αειφόρο σχολείο.

••Η γνωριμία με αντίστοιχα θέματα στις συνεργάτιδες χώρες και στη Γερμανία μέσα από το πρόγραμμα eTwinning και την διαδικασία της έρευνας.

••Η δημιουργία ενός ενεργού μαθητή, ενός ενεργού πολίτη.

••Η διαπολιτισμική προσέγγιση μέσα από το πρόγραμμα eTwinning.

••Η συνεργασία μαθητών από διαφορετικές χώρες και δημιουργία φιλίας μεταξύ τους.

••Η εξοικείωση με τα ΤΠΕ και το ηλεκτρονικό περιβάλλον του προγράμματος.

••Η καλλιέργεια της επικοινωνιακής ικανότητας στη ξένη γλώσσα.

••Η εφαρμογή συνεργατικής εργασίας σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος.

••Η εξάσκηση της γερμανικής γλώσσας ως κοινή γλώσσα επικοινωνίας.

••Ο εμπλουτισμός του μαθήματος των γερμανικών.

••Να γίνει το μάθημα της ξένης γλώσσας πιο δημιουργικό και διασκεδαστικό.

Περιγραφή του έργου: Στο πλαίσιο του μαθήματος των γερμανικών υλοποιήθηκε τη σχολική χρονιά 2012-13 πρόγραμμα eΤwinning με τίτλο “Το Ευρωπαϊκό ποδήλατο (EU-RAD).” .Οι μαθητές συνεργάστηκαν με συνομήλικους μαθητές από την Πολωνία και τη Ρουμανία χρησιμοποιώντας ως γλώσσα επικοινωνίας τα γερμανικά. Συμμετείχαν συνολικά 63 μαθητές. Στόχος του προγράμματος ήταν να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές ως προς το περιβάλλον και την αντιμετώπιση των περιβαλλοντικών προβλημάτων και να κινητοποιήσει τους μαθητές να κάνουν δράσεις για να βοηθήσουν το σχολείο τους και τη ζωή τους να γίνει πιο πράσινη. Με το Ευρωπαϊκό Ποδήλατο ταξίδεψαν οι μαθητές εικονικά από το ένα τόπο στον άλλο χρησιμοποιώντας την πλατφόρμα του προγράμματος και δια-

1o Βραβείο 2o

δικτυακά συνεργατικά εργαλεία. ‘Έτσι πραγματοποιήθηκαν εργασίες και δράσεις πάνω σε διάφορα οικολογικά θέματα. Οι μαθητές μέσα από τη συνεργασία τους με τους συμμαθητές των άλλων χωρών διαπίστωσαν ότι όλοι οι νέοι της Ευρώπης έχουν παρόμοια περιβαλλοντικά προβλήματα και ότι πρέπει να είναι ενεργοί πολίτες για να βοηθήσουν το περιβάλλον και τον πλανήτη τους. Η εκπόνηση του προγράμματος “Το Ευρωπαϊκό ποδήλατο (EU-RAD)” αποτέλεσε για τους μαθητές, για το μάθημα και για το σχολείο μια μεγάλη καινοτομία και τα οφέλη ήταν ποικίλα. Αξίζει να σημειωθεί ότι με το πρόγραμμα αυτό άνοιξε η κλειστή πόρτα της αίθουσας,

33

μεταφέρθηκαν οι δραστηριότητες μας έξω από τους τέσσερις τοίχους, έξω από τα σύνορα της χώρας μας κάνοντας χρήση διαδικτυακών συνεργατικών εργαλείων Web 2.0 και τέλος, ψάχνοντας και ερευνώντας με μέσο το ποδήλατο, φτάσαμε ως το Φράιμπουργκ, την Green City της Ευρώπης. Έτσι οι μαθητές μέσα από δημιουργικές και καινοτόμες δράσεις κατάφεραν να ευαισθητοποιήσουν όλους τους μαθητές του σχολείου και να βοηθήσουν το σχολείο και τη ζωή τους να γίνει πιο πράσινη, τόσο στη χώρα τους όσο και στις χώρες συνεργάτες.

2nd!

34

Βραβεία eTwinning 2013

Θεματολογία-Δράσεις: ••Δημιουργία κοινού λογότυπου.

••Δημιουργία αφισών και βίντεο για το ποδήλατο και τη χρήση του ως οικολογικό μεταφορικό μέσο.

••Φωτογράφιση, περιγραφή και βιντεοσκόπηση της διαδρομής από το σπίτι μας στο σχολείο και παρουσίαση των δυσκολιών πρόσβασης σε αυτό.

••Φωτογράφιση, περιγραφή και βιντεοσκόπηση της πόλης μας και των ποδηλατοδρόμων της.

••Κοινή έρευνα με θέμα: με ποιο μέσο πηγαίνουν οι μαθητές στο σχολείο.

••Κοινή έρευνα για τη χρήση του νερού στην καθημερινότητα μας και στο σχολείο.

••Συμμετοχή στο Μαθητικό Συνέδριο Ελλάδα Καθαρή.

••Κοινή έρευνα με θέμα: πόσο πράσινο και αειφόρο είναι το σχολείο μας.

••Κοινές δράσεις για ένα πιο πράσινο αειφόρο σχολείο, ••Φωτογράφιση, περιγραφή και παρουσίαση των ζώων της πόλης μας και της γύρω περιοχής, της λίμνης, του βουνού.

•• Δημιουργία κοινού βίντεο με θέμα: οι πράσινοι κανόνες στην καθημερινότητα μας και στο σχολείο, οι πράσινοι κανόνες για ένα πράσινο σχολείο.

••Επίσκεψη της πιο πράσινης πόλης της Ευρώπης, του Φράιμπουργκ, καταγραφή και παρουσίαση των πράσινων εικόνων και οικολογικών ιδεών από αυτήν την πόλη στους συνεργάτες μας και στο σχολείο.

••Αξιολόγηση του προγράμματος με κοινό ερωτηματολόγιο και κοινές δράσεις.

••Παρουσίαση του προγράμματος στο Φεστιβάλ Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, στο Φεστιβάλ Παιδείας και στο σχολείο μας, αποχαιρετισμός.

1o Βραβείο 2o

35

Αποτελέσματα και Οφέλη: Οι μαθητές από τις χώρες συνεταίρους αντάλλαξαν απόψεις, σύναψαν φιλίες, ξεπέρασαν τα σύνορα της χώρας τους, γνώρισαν τα οικολογικά προβλήματα των φίλων τους και συνειδητοποίησαν καλύτερα τα προβλήματα του τόπου τους. Τα οφέλη για τους μαθητές είναι ποικίλα: παιδαγωγικά, εκπαιδευτικά, οικολογικά. Το πρόγραμμα τους οδήγησε σε δημιουργικές εργασίες και δράσεις που είναι το αποτέλεσμα της συνεργατικής δουλειάς που έκαναν σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς με τους ευρωπαίους συμμαθητές τους. Ακόμα εμείς οι καθηγητές δουλέψαμε στο πλαίσιο της εικονικής διαδραστικής τάξης, διαμοιράσαμε τις ιδέες μας, τους στόχους μας και το μάθημα μας, συνεργαστήκαμε με άλλους συναδέλφους του σχολείου μας για να κάνουμε δράσεις και να κάνουμε το σχολείο μας πιο πράσινο. Όλα αυτά μας βοήθησαν να βελτιώσουμε τις διδακτικές μας μεθόδους και να βγούμε έξω από τα κλειστά όρια της τάξης.

Διάχυση του έργου: Το έργο επεκτάθηκε διαθεματικά με μαθήματα όπως τα Καλλιτεχνικά, τη Γυμναστική, την Αγωγή Υγείας, την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Πολύ σημαντική ήταν η συνεργασία μας με την άλλη περιβαλλοντική ομάδα του σχολείου μας με στόχο την αειφόρο ανάπτυξη του. H διάχυση του έργου στην υπόλοιπη μαθητική κοινότητα έγινε με δράσεις που οργανώσαμε στη σχολική μονάδα με στόχο την ευαισθητοποίηση όλων των μαθητών για ένα πράσινο σχολείο και μια πιο πράσινη στάση στη προσωπική μας ζωή. Επίσης παρουσιάσαμε τη δουλειά μας στο Φεστιβάλ Περιβαλλοντικής, στο 14ο Μαθητικό Συνέδριο Ελλάδα Καθαρή, στο σχολείο μας, στο Φεστιβάλ Παιδείας 2013. Τέλος η διάχυση του έργου έγινε με την ανάρτηση των δραστηριοτήτων στην ιστοσελίδα των γερμανικών και του σχολείου μας και στον πίνακα ανακοινώσεων του eTwinning.

36

Βραβεία eTwinning 2013

Εργαλεία TΠΕ που χρησιμοποιήθηκαν: Οι μαθητές εκπαιδεύτηκαν στη χρήση των παρακάτω λογισμικών: PowerPoint, Word, Microsoft picture manager, Wiki, movie maker, εργαλείων Web 2.0: glogster, pizap, kizoa, tagxedo, picturetrail, padlet, prezi, slideshare και εργαλείων τηλεδιάσκεψης chat, skype και ηλεκτρονικών μηνυμάτων TwinSpace-email.

Ιστοσελίδες/ιστολόγια/public TwinSpace: http://twinblog.etwinning.net/56930 http://deutschinpamak.wordpress.com/etwinning-2012-2013europa-rad http://new-twinspace.etwinning.net/web/p85361/welcome http://peiramatiko.uom.gr/

Διακρίσεις του έργου: ••Εθνική Ετικέτα Ποιότητας ••Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας ••2ο Βραβείο στην κατηγορία Γυμνάσια (12-15) στον 8ο Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning

1o Βραβείο 2o

37

1o Βραβείο

123 ΓΕΛ, ΤΕΕ, ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ και EEEEK

40

Βραβεία eTwinning 2013

Όνομα εκπαιδευτικού και ειδικότητα: Γλυκερία Γκουβάτσου - Αγγλικής Φιλολογίας (ΠΕ06) Όνομα σχολείου και ιστοσελίδα: 11ο ΓΕΛ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ http://11lyk-perist.att.sch.gr/wordpress/ Ονόματα Συνεργαζόμενων σχολείων: Liceul Tehnologic Nicolae Oncescu, Ianca (Romania) MEV KOLEJİ ÖZEL ANKARA OKULLARI, Ankara (Turkey) Cumhuriyet Anatolian High School, Niğde (Turkey) Διάρκεια έργου: περίπου 7 μήνες Γλώσσα συνεργασίας: Αγγλική

The Southern Gazette Στόχοι του έργου:

Επιδιωκόμενο αποτέλεσμα: Η έκδοση μιας ηλεκτρονικής γκαζέτας συνεργαζόμενοι με τα σχολεία-εταίρους σε μικτής εθνικότητας ομάδες, εφαρμόζοντας διαφοροποιημένη διδασκαλία. Γενικός στόχος ανάπτυξη των γνωστικών, κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων των μαθητών κάνοντας χρήση της αγγλικής γλώσσας ως κοινή γλώσσα επικοινωνίας, συνεργατικότητας και διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Εμιμέρους στόχοι: (Bloom’s Taxonomy) Α) ΣΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ Γνώση: Να ανακαλέσουν δεδομένα και να περιγράψουν στοιχεία που αφορούν στην προσωπικότητά τους, στο σχολείο, στην πόλη ,στην χώρα τους χρησιμοποιώντας την κοινή ξένη γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας. Κατανόηση: Να κατανοήσουν διαφορετικά είδη κειμένων έντυπου υλικού ενημέρωσης (τίτλος, υπότιτλοι, editorial, άρθρο, στήλη, πληροφόρηση, πηγή κλπ). Να οργανώσουν πληροφορίες. Να συνοψίσουν, να κάνουν περίληψη. Να μεταφράσουν από τη μητρική γλώσσα στην αγγλική. Εφαρμογή: Να κωδικοποιήσουν την πληροφορία. Ανάλυση: Να συγκρίνουν την επικαιρότητα της πόλης/χώρας τους με εκείνη των συνεργατών. Να διακρίνουν και να αναγνωρίσουν κοινά/διαφορετικά σημεία. Σύνθεση: Να παράγουν γραπτό λόγο. Να συνθέσουν από κοινού άρθρα. Αξιολόγηση: Να κρίνουν, να κριτικάρουν και να επιβραβεύσουν έργα τους. Να αυτοαξιογηθούν. Β) ΣΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ Να αναπτύξουν συνεργατική ικανότητα ανεξαρτήτως ηλικίας, γνωστικού επιπέδου, εθνικότητας, μητρικής γλώσσας και να εκτιμήσουν την αποτελεσματικότητα της συνεργατικής μάθησης. Να επικοινωνήσουν. Να δημιουργήσουν για το καλό άλλων. Να χαρούν. Γ) ΣΤΟΝ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ Να αναπτύξουν δεξιότητες στη χρήση ΤΠΕ ως μέσα πληροφόρησης, επικοινωνίας αλλά και έκφρασης και δημιουργικότητας.

1o Βραβείο

Περιγραφή του έργου: Στο έργο αυτό ιδιαίτερη σημασία έχει δοθεί στην παρουσίαση του κάθε άρθρου έτσι, ώστε να είναι αποτέλεσμα συνεργατικότητας και ομαδικότητας σε πολυεθνικό επίπεδο και όχι εθνικό ή σε επίπεδο σχολείου. Για το λόγο αυτό δόθηκε έμφαση όχι στον αριθμό και την έκταση των άρθρων, αλλά στον βαθμό της επικοινωνίας και συνεργασίας μεταξύ των μαθητών, αλλά και των συνεργατών εκπαιδευτικών. Οι μαθητές αρχικά έρχονται σε επαφή με τον έντυπο τύπο της χώρας τους, μεταφέρουν την πληροφόρηση στους εταίρους ως διαμεσολαβητές, διδάσκονται γραπτό λόγο από κοινού και τέλος προβαίνουν στη σύσταση μικτής εθνικότητας δημοσιογραφικού επιτελείου (αναλαμβάνοντας ρόλους), για τη συγγραφή και έκδοση των δικών τους άρθρων. Με τη συμμετοχή μαθητών από διαφορετικές τάξεις (Α΄και Β’Λυκείου), διαφορετικού γνωστικού επιπέδου (από Α1- C2), αλλά και διαφορετικών μαθησιακών δεξιοτήτων (συμμετείχαν ακόμα και μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες), το έργο αποτελεί άριστο δείγμα «διαφοροποιημένης διδασκαλίας», αξιοποιώντας τη δυναμική και τις δεξιότητες του κάθε μαθητή ως μονάδα. Ενθαρρύνονται να λειτουργήσουν ως Ευρωπαίοι πολίτες γράφοντας άρθρα για θέματα που αφορούν όλους. Αναλαμβάνουν ρόλους ως μέλη μιας μικτής εθνικότητας δημοσιογραφικής ομάδας.

O μαθητής γίνεται πιο ενεργητικός, αναλαμβάνει πρωτοβουλίες και ευθύνες ανάλογα με το ρόλο του στην ομάδα και διαπραγματεύεται για το αποτέλεσμα με «συναδέλφους» του από τις χώρες εταίρους, που έχουν αναλάβει το ίδιο αντικείμενο. Εργάζονται για την παρουσίαση αυθεντικού υλικού. Γίνεται μια διαθεματική προσέγγιση του μαθησιακού υλικού, εφόσον το έργο στηρίζεται σε καταστάσεις και προβλήματα της καθημερινής ζωής (περιβάλλον, υγεία και διατροφή, κοινωνικά, παιδεία, τέχνη κλπ), συνδέοντας το σχολείο με την κοινωνία. Καλλιεργείται η κριτική σκέψη εφόσον συχνά καλούνται να μελετήσουν υλικό, να συγκρίνουν, να επιλέξουν. Ενθαρρύνεται η αισθητική έκφραση μαθητών με καλλιτεχνικές δεξιότητες, που φιλοτεχνούν τις σελίδες. Η αξιολόγηση του έργου γίνεται στο τέλος κάθε δραστηριότητας με ερωτηματολόγιο, αλλά η τελική αξιολόγηση μέσα από δηλώσεις των μαθητών στο Padlet και στο οπισθόφυλλο της γκαζέτας.

41

42

Βραβεία eTwinning 2013

1st! Διάχυση του έργου: Υπήρχε συνεχής ενημέρωση των γονέων των εμπλεκόμενων μαθητών καθώς και αναρτήσεις υλικού στη «ΓΩΝΙΑ eΤwinning». Το τελικό προϊόν αναρτήθηκε στη ιστοσελίδα του σχολείου http://11lykperist.att.sch.gr/wordpress/ και τυπώθηκε.

Εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν: Για τη διεξαγωγή του έργου έγινε χρήση πρωτίστως των εργαλείων της πλατφόρμας εργασίας του TwinSpace, αλλά και λογισμικών (word, PowerPoint, φύλλων xl Microsoft publisher), εργαλείων Web 2 (linoit, prezi, surveymonkey, glogster, photoshop, Padlet, calameo), εργαλείων σύγχρονης και ασύγχρονης επικοινωνίας (chat, skype, facebook, e-mail), δημιουργίας Video και youTube.

Αποτελέσματα και πλεονεκτήματα του έργου: Το μάθημα βγήκε από τα στενά όρια της τάξης και έγινε πιο διασκεδαστικό. Οι μαθητές: Συνεργάστηκαν ομαδικά ανεξαρτήτως ηλικίας και γνωστικού επιπέδου, ανάπτυξαν διαπολιτισμική συνείδηση, γνωστικές, κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες κάνοντας χρήση της Αγγλικής γλώσσας, δεξιότητες στη χρήση ΤΠΕ ως μέσα πληροφόρησης, επικοινωνίας, έκφρασης και δημιουργικότητας. Ενισχύθηκε το δημοκρατικό πνεύμα μαθαίνοντας να σέβονται τις προτιμήσεις της πλειοψηφίας. Καλλιέργησαν την κριτική σκέψη , αλλά και την αισθητική έκφραση. Οι καθηγητές: ανάδειξαν καινοτομίες οργανώνοντας τη διδασκαλία σύμφωνα με τις αρχές του Dewey. Αντάλλαξαν απόψεις διδακτικών μεθόδων και αυθεντικό υλικό και βελτίωσαν τις δεξιότητές τους στη χρήση ΤΠΕ. Η σχολική κοινότητα: μαθητές και εκπαιδευτικοί παρακολουθούσαν την εξέλιξη του έργου μέσα από αναρτήσεις υλικού στη «ΓΩΝΙΑ eΤwinning», που δημιουργήθηκε σε περίοπτη θέση στο σχολείο και έδωσε ερέθισμα για προβληματισμό, διάλογο αλλά και περαιτέρω ενασχόληση με τέτοιου είδους προγράμματα. Το σημαντικότερο, δημιουργήθηκαν καινούριες φιλίες και δεσμοί.

Ιστοσελίδες/ιστολόγια/ public TwinSpace: http://www.calameo.com/read/0017945808d6416491819 http://new-twinspace.etwinning.net/c/portal/layout?p_l_ id=21096668

Διακρίσεις του έργου: ••Εθνική Ετικέτα Ποιότητας ••Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας ••1ο Βραβείο στην κατηγορία ΓΕΛ, ΤΕΕ, ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ και EEEEK (16-19) στον 8ο Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning

1o Βραβείο

43

44

SCHO SCH

Βραβεία eTwinning 2013

Q.E.D. Quality in Europe’s DiversityQED-online Όνομα εκπαιδευτικού και ειδικότητα: Ευθυμία Φιλιππάκη Μαθηματικός (ΠΕ03)

Στόχοι του έργου:

Η συνεργασία επικεντρώθηκε στις δύο παρακάτω κύριες κατευθύνσεις: Όνομα σχολείου και ιστοσελίδα: Γενικό Λύκειο Χανίων http://1lyk-kissam.chan.sch.gr/

Ονόματα συνεργαζόμενων σχολείων: Centrul de Excelenta pentru Tinerii Capabili de Performanta Ρουμανία Ahmet Eren Anadolu Lisesi, Kayseri, Tουρκία Zespół Szkół Ogrodniczych i Ogólnokształcących im. Mariana Raciborskiego w Pruszczu Gdańskim, Πολωνία Borgarholtsskoli, Reykjavik, Ισλανδία Goetheschule Wetzlar , Γερμανία Διάρκεια έργου: 2 έτη (2011-2013) Γλώσσα Συνεργασίας: Αγγλικά

1. Βελτίωση της εκπαίδευσης στα σχολεία μας, μοιράζοντας πληροφορίες και ανταλλάσσοντας καλές πρακτικές που αναφέρονται στα εκπαιδευτικά συστήματα, στη διδακτέα ύλη των Μαθηματικών και στη διδασκαλία μεθόδων συνεργασίας για την καινοτομία στην εκπαίδευση με εφαρμογή της τεχνολογίας και πληροφορικής στη διδασκαλία, προσέγγιση της διδασκαλίας των Μαθηματικών με διαθεματικό τρόπο.

2. Ενδυνάμωση της Ευρωπαϊκής διάστασης της εκπαίδευσης στα σχολεία μας, της γνώσης και της κατανόησης άλλων πολιτισμών, εύρεση νέων τρόπων συνεργασίας ωφέλιμων για όλα τα σχολεία μας.

Περιγραφή του έργου: Η QED-Quality in Europe’s Diversity συνεργασία προωθεί την πολιτιστική πολυμορφία, σαν αρχική πηγή γενικής γνώσης, κοινωνικής ανάπτυξης και βελτιώνει την ποιότητα της εκπαίδευσης. Το ακρωνύμιο Q.E.D.σημαίνει και Quod Erat Demonstrandum η στα αρχαία ελληνικά: «ὅπερ ἔδει δεῖξαι», δείχνοντας ότι τα Μαθηματικά είναι το κύριο αντικείμενο μελέτης σ’ αυτό το project. Τα θέματα με τα οποία ασχοληθήκαμε είναι: ••Τα εκπαιδευτικά συστήματα των συνεργαζομένων χωρών.

••Τα Μαθηματικά στην Επαγγελματική Εκπαίδευση.

••Τα Μαθηματικά στη Γενική- Θεωρητική Εκπαίδευση.

••Συμπληρωματική-Υποστηρικτική Εκπαίδευση μετά το σχολείο-Μαθήματα Σάββατο ή Κυριακή.

••Μαθήματα για παιδιά με ειδικές ανάγκες στα σχολεία μας.

••Υλοποιήσαμε τα micro-projects: ••Μαθηματικά και οικονομία (Πολωνία, Τουρκία).

••Μαθηματικά με χρήση Νέων Τεχνολογιών (Ρουμανία, Γερμανία).

••Μαθηματικά στις Φυσικές Επιστήμες (Ισλανδία).

••Μαθηματικά στην Κοινωνική και Μορφωτική ζωή (Ελλάδα).

OOL HOOL

Παράλληλα οι μαθητές μας : ••Δημιούργησαν video για να παρουσιάσουν το σχολείο μας.

••Έλυσαν ασκήσεις και κουίζ που προτάθηκαν από τους εταίρους μας και πρότειναν άλλα για λύση.

••Δημιούργησαν παρουσίαση με βασικές ελληνικές λέξεις οι οποίες μεταφράστηκαν σε άλλες γλώσσες από τους εταίρους μας.

2o Βραβείο

45

Αποτελέσματα και πλεονεκτήματα του έργου: Τα αποτελέσματα του έργου ήταν η δημιουργία δυο βιβλίων (booklets): 1. Teaching Maths around Europe συγκριτική μελέτη για τη διδασκαλία των Μαθηματικών στις συνεργαζόμενες χώρες.

2. Cross-curricular Approaches of MathematicsMethodological Guide .Περιλαμβάνει όλα τα αποτελέσματα από την υλοποίηση των micro-project.

••Δημιούργησαν video από την επίσκεψη τους στη Γερμανία.

Επίσης δημιουργήσαμε 6 μπροσούρες με φωτογραφίες και σύντομα κείμενα από τις επισκέψεις στις 6 συνεργαζόμενες χώρες.

••Δημιούργησαν video και κάρτα με Χριστουγεννιάτικες ευχές.

Διάχυση του έργου:

••Σχεδίασαν και πρότειναν λογότυπο του project.

••Επέλεξαν φωτογραφίες και κείμενα για τη δημιουργία της Ελληνικής μπροσούρας από τη συνάντηση των εταίρων στην Κίσαμο.

••Συμμετείχαν στη δημιουργία της εργασίας μας «Maths in cultural and social life».

••Έγιναν δημοσιεύσεις στον τοπικό τύπο μετά από κάθε συνάντηση των εταίρων.

••Αναρτήθηκε το link του TwinSpace QED-online στην ιστοσελίδα του σχολείου μας, ώστε οι εργασίες μας να είναι προσβάσιμες σε όλους.

••Κατά την επίσκεψη στην πόλη μας έγινε παρουσίαση του project στις τοπικές αρχές, σε εκπαιδευτικές αρχές, στους γονείς των μαθητών και σε ευρύτερο κοινό.

••Η εργασία μας “Maths in social and cultural life” που εκπονήθηκε από όλη την ομάδα παρουσιάστηκε και στους μαθητές του σχολείου.

123

46

Βραβεία eTwinning 2013

123

1234567890

2o Βραβείο

47

2nd! Εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν: Chat, forum, Geogebra, youTube, photopeach, padlet (wallwisher), voki, powerpoint, issuu, calameo, blubbr, wonersay, glogster.

Ιστοσελίδες/ιστολόγια/public TwinSpace: Όλες οι εργασίες έχουν αναρτηθεί το TwinSpace στη διεύθυνση: http://new-twinspace.etwinning.net/web/p58042/welcome

Διακρίσεις του έργου: ••Εθνική ετικέτα ποιότητας ••Ευρωπαϊκή ετικέτα ποιότητας ••2ο βραβείο στην κατηγορία ΓΕΛ-ΤΕΕ-ΕΠΑΛ-ΕΠΑΣ-ΕΕΕΕΚ (16-19) στον 8ο Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning

123

Σχολικές Ομάδες

50

Βραβεία eTwinning 2013

Seasharing and City: our common identity

(Θάλασσα και Πόλη: μοιραζόμαστε την κοινή μας ταυτότητα)

Στόχοι του έργου: ••Συνεργασία και συγκριτική μελέτη 5 παραθαλάσσιων, με θαλασσινή ιστορία και παρουσία, πόλεων (Θεσσαλονίκη, Αλεξανδρούπολη, Λαύριο, Πλύμουθ, Δουβλίνο) ώστε να επιτευχθεί η μελέτη και η προβολή της σχέσης τους με τη θάλασσα, στο παρελθόν και στο παρόν.

••Η γνώση και η κατανόηση του πολιτιστικού και ιστορικού υπόβαθρου των εταίρων, μέσα από τη μελέτη της ιστορίας της κάθε πόλης από το λιμάνι της.

••Η άσκηση της αγγλικής γλώσσας, ως ξένης για τους μαθητές από την Ελλάδα, μέσω ζωντανής επικοινωνίας.

Εκπαιδευτικοί: Ευλαμπία Κουσίδου, Φιλόλογος (ΠΕ 02), Σταυρούλα Γιάγκου, Φιλόλογος (ΠΕ 02) Σχολείο: 3ο Γυμνάσιο Θέρμης Συνεργαζόμενα σχολεία: 2Ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης 1ο Γυμνάσιο Λαυρίου Devonport High School for Girls, Plymouth, UK Loreto College Foxrock, Dublin, Ireland Διάρκεια έργου: 6,5 μήνες Γλώσσα συνεργασίας: Αγγλική

••Η χρήση ΤΠΕ σε όλο το στάδιο της υλοποίησης του προγράμματος και η εξοικείωση των μαθητών με άγνωστα σε αυτούς εργαλεία web 2.0, προκειμένου να αναπτυχθούν: ο τεχνογραμματισμός τους, η ικανότητα επικοινωνίας, δεξιότητες ψηφιακού και γλωσσικού γραμματισμού, η ανάπτυξη κριτικής ικανότητας και αλληλοκατανόησης, μέσα από τη γνωριμία και την αποδοχή του «άλλου», του «ξένου», του «διαφορετικού».

••Η ανάπτυξη της συνεργατικότητας και της αλληλεγγύης, μέσα από ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες και η προώθηση της αλληλοκατανόησης μεταξύ των λαών της Ευρώπης και η συνειδητοποίηση της έννοιας και του ρόλου του Ευρωπαίου πολίτη.

••Η προσέγγιση της γνώσης με ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της φαντασίας, της χαράς της μάθησης, με παιγνιώδη, ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο.

Περιγραφή του έργου: Το πρόγραμμά μας επιδίωξε τη συνεργασία και τη συγκριτική μελέτη 5 παραθαλάσσιων, με θαλασσινή ιστορία και παρουσία, πόλεων (Θεσσαλονίκη, Αλεξανδρούπολη, Λαύριο, Πλύμουθ, Δουβλίνο) ώστε να επιτευχθεί η μελέτη και η προβολή της σχέσης τους με τη θάλασσα, στο παρελθόν και στο παρόν. Γνωρίζοντας και κατανοώντας το πολιτιστικό και ιστορικό υπόβαθρο των εταίρων-συνεργατών, γνωρίσαμε καλύτερα, εμβαθύναμε αποτελεσματικότερα και προβάλαμε με ενθουσιασμό την ταυτότητα της πόλης μας, ερευνώντας ταυτόχρονα και μαθαίνοντας και τις αντίστοιχες των άλλων πόλεων. Μαθητές από την Ελλάδα, τη Μ. Βρετανία και την Ιρλανδία, γνωρίστηκαν μεταξύ τους, μέσα από Voki, επικοινώνησαν, έγραψαν και μίλησαν στα Αγγλικά, αντιλήφθηκαν τις διαφορές τους, αντάλλαξαν ιδέες και προτάσεις, εξερεύνησαν ανεξερεύνητες πτυχές όλων των πόλεων, δημιούργησαν παρουσιάσεις, βίντεο, εικονικούς τοίχους, μετέφρασαν τραγούδια, ζωγράφισαν, απάντησαν σε κουίζ, «μαγείρεψαν», δημιούργησαν ebooks, έφτιαξαν και έπαιξαν ηλεκτρονικά παιχνίδια και

Εθνική Ετικέτα Ποιότητας

51

παζλ, συνεργάστηκαν με τοπικούς φορείς και προέβαλαν τις δημιουργίες τους. Κι όλα αυτά με τη χρήση ΤΠΕ, μέσα από το TwinSpace αλλά και με τη δημιουργία blog.

Αποτελέσματα και πλεονεκτήματα του έργου: Οι συμμετέχοντες επέδειξαν στην πλειοψηφία τους υπευθυνότητα και ενεργό συμμετοχή στο πρόγραμμα, αντιλαμβανόμενοι τους σκοπούς και τις προτεραιότητές του. Οι μαθητές μας ανοίχτηκαν στον κόσμο και επέδειξαν ενδιαφέρον για νέους και ξένους πολιτισμούς. Συμμετείχαν πνευματικά, συναισθηματικά και δημιουργικά, δείχνοντας ενεργό ενδιαφέρον για την επιτυχία του προγράμματος, επιδιώκοντας και την προβολή της πόλης τους και του σχολείου τους στα πλαίσια ευγενούς ανταγωνισμού και άμιλλας. Ανέπτυξαν την αλληλοκατανόηση, τον αλληλοσεβασμό και την αποδοχή και το σεβασμό στο άλλο, το διαφορετικό, το ξένο. Απέκτησαν με παιγνιώδη και ευχάριστο τρόπο νέες γνώσεις, χρήσιμες, χρησιμοποιώντας τις Τέχνες και τις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας. Το πρόγραμμα «Θάλασσα και πόλη: μοιραζόμαστε την κοινή μας ταυτότητα» καινοτομεί στη διδακτική, παιδαγωγική και εκπαιδευτική προσέγγιση της γνώσης της ιστορίας και της ταυτότητας της πόλης του κάθε μαθητή, μέσα από την αλληλογνωριμία, την επικοινωνία, τη διερεύνηση πτυχών και εκφάνσεων του κάθε τόπου. Διερευνώντας εικόνες, τόπους, πληροφορίες, γεύσεις, μουσικές, αρχεία και προορισμούς, επισκεπτόμενοι πραγματικά και εικονικά χώρες και πόλεις, παίζοντας και χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ με νέους τρόπους, ανακάλυψαν και άλλες πτυχές του διαδικτύου μέχρι χθες άγνωστες σε αυτούς. Επικοινώνησαν ουσιαστικά, γράφοντας και μιλώντας στα Αγγλικά, αναπτύσσοντας τη γλωσσομάθειά τους σε καθημερινό και πρακτικό επίπεδο, σπάζοντας τη θεωρητική προσέγγιση της ξένης για αυτούς γλώσσας, αλλά και αναπτύσσοντας την προφορική και γραπτή τους επικοινωνία. Αντιλήφθηκαν τις εθνικές και πολιτιστικές διαφορές, τις συνήθειες, τις αξίες, τους τρόπους ζωής, τους διαφορετικούς κώδικες επικοινωνίας, λύνοντας παρεξηγήσεις, αντιλαμβανόμενοι στην ουσία την πολυπολιτισμικότητα της Ευρώπης, στην οποία ζουν και μαθαίνουν και αντιμετώπισαν αυτές τις διαφορές στην πράξη, γνωρίζοντας ουσιαστικά ο ένας τον άλλο, επιτυγχάνοντας την αλληλοκατανόηση, την αλληλοαποδοχή και τη συνεργασία σε πλαίσιο αλληλοσεβασμού και αλληλεγγύης. Πειραματίστηκαν σε νέα και πολλές φορές άγνωστα μαθησιακά περιβάλλοντα

52

Βραβεία eTwinning 2013

χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ, αναπτύσσοντας τη φαντασία, τη δημιουργικότητά τους. Κινητοποιήθηκαν συνεργαζόμενοι με τους συμμαθητές τους, συμμετέχοντας στη διαμόρφωση της μαθησιακής διαδικασίας, χρησιμοποιώντας τις ικανότητες, τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους.

Διάχυση του έργου: Το πρόγραμμα θεωρήθηκε πολιτιστικό, υλοποιήθηκε στα πλαίσια του σχολικού προγράμματος και των σχολικών δραστηριοτήτων, κάνοντας πράξη τη διαθεματικότητα σε όλες της τις διαστάσεις, όπως αυτή ορίζεται από το εθνικό και ευρωπαϊκό πρόγραμμα σπουδών. Έτσι το πρόγραμμα συνδέθηκε με το μάθημα της Ιστορίας (τοπικής ή εθνικής), της Γλώσσας, της Λογοτεχνίας και της σύνταξης κειμένων, της Γεωγραφίας, των Εικαστικών και της Μουσικής, της Πληροφορικής και φυσικά των Αγγλικών, χρησιμοποιώντας ταυτόχρονα και πτυχές της Οικιακής Οικονομίας, της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής. Όλα αυτά σε πλαίσιο ανάπτυξης των γνωστικών και μεταγνωστικών στρατηγικών των διδασκόντων και των ικανοτήτων των μαθητών. Το πρόγραμμα παρουσιάστηκε αρχικά σε ημερίδα του γραφείου πολιτιστικών θεμάτων, σε εισήγηση δική μου, με θέμα: «Το eTwinning ως εναλλακτικός τρόπος υλοποίησης πολιτιστικών προγραμμάτων και σχολικών δραστηριοτήτων». Στη συνέχεια παρουσιάστηκε από τα παιδιά σε διημερίδα του Γραφείου Πολιτιστικών Θεμάτων, στο 2ο Πειραματικό Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης, όπου παρουσιάστηκαν όλα τα πολιτιστικά προγράμματα της Δ/ νσης Ανατολ. Θεσσαλονίκης. Παρουσιάστηκε 2 φορές μέσα στο σχολείο, αρχικά στους μαθητές και το απόγευμα της ίδιας μέρας, στους γονείς και σε φορείς της πόλης της Θέρμης. Τέλος διανεμήθηκε CD με όλες τις δραστηριότητες του έργου που πραγματοποιήθηκαν από τους μαθητές μας, σε όλους τους φορείς με τους οποίους συνεργαστήκαμε και πιο συγκεκριμένα: 1. Οργανισμός Λιμένος Θεσσαλονίκης (ο οποίος θα περιλάβει το CD σε ξενόγλωσσο υλικό που θα εκδώσει για το Λιμάνι και πρόκειται να περιλάβει και σχετικό αφιέρωμα στο περιοδικό free press που εκδίδει ο ΟΛΘ).

2. Στο Κέντρο Ιστορίας του Δήμου Θεσσαλονίκης που μας χορήγησε αρχειακό φωτογραφικό υλικό και ξενόγλωσση βιβλιογραφία για την ιστορία της πόλης και στην Αντιδημαρχία Εκπαίδευσης του Δήμου Θεσσαλονίκης.

3. Στο Βυζαντινό Μουσείο, με το οποίο συνεργαστήκαμε στα πλαίσια της περιοδικής έκθεσης «Βυζαντινά Λιμάνια της Μεσογείου».

4. Στο Δήμο Θέρμης, 5. Στη δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης Ανατ. Θεσσαλονίκης.

6. Στο γραφείο Σχολικών Συμβούλων Ανατ. Θεσσαλονίκης.

Εθνική Ετικέτα Ποιότητας

Ιστοσελίδες/Ιστολόγια/Public TwinSpace: Ιστολόγιο: http://seaandcityproject.blogspot.gr TwinSpace: http://new-twinspace.etwinning.net/c/portal/layout?p_l_id=20780451

Διακρίσεις του έργου Το έργο “Sea and City: sharing our common identity” έλαβε δύο εθνικές ετικέτες ποιότητας (3ο Γυμνάσιο Θέρμης και 1ο Γυμνάσιο Λαυρίου) και το 1ο Πανελλήνιο βραβείο στο 8ο Εθνικό Διαγωνισμό στην κατηγορία των Σχολικών Ομάδων

53

8 οs Εθνικός Διαγωνισμός

eTwinning.gr

+

Erasmus+ 2013-2014 www.etwinning.gr etwinning@sch.gr

ΣΧΟΛ

ΛΕΙΟ

ΣΧΟΛΕΙΟ

ΣΧΟΛΕΙΟ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ∆ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευµάτων

ΙΤΥΕ

"∆ΙΟΦΑΝΤΟ Σ"

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ∆ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευµάτων

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ∆ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευµάτων

ινστιτούτο τεχνολογίας υπολογιστών & εκδόσεων