Asignatura:
Sesión:1-8
BIOLOGÍA /ANATOMÍA Profesor: IBQ. CLAUDIA PADILLA
UNIDAD I: PLANIMETRIA ESQUELETO
Competencias genéricas que promueven las actividades Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Expresa ideas y dudas de su interés personal
Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Grupos: CASILLAS A, B.C Y D
Semestre:
Ciclo escolar:
SEXTO
2013-2014
Período de aplicación:
Total de sesiones programadas: 20
13 DE AGOSTO AL 17 DE FEBRERO DE 2014
Unidad de competencia: HUMANA/ Comprende la organización del cuerpo humano, la interrelación estructural y presentan los aparatos y sistemas del organismo humano. Se reconoce a sí mismo como un organismo complejo tanto estructural como funcionalmente.
Objetivos
1) Conocer la importancia de la homeostasis en la regulación del funcionamiento del cuerpo humano. Demostrar que los cambios homeostáticos son de importancia regulatoria de
Actividades de Enseñanza-Aprendizaje que componen la secuencia didáctica:
Recursos/Medios
Explica utilizando un esquema los niveles de Libreta pequeña organización de los seres vivos, desde célula hasta Libreta grande organismo. Pintarron Ejemplifica los procesos de coagulación, parto, etc. Con lo que el organismo logre la homeostasis. Internet
2) Elabora una matriz para comprar la estructura y 2) Pintarron función de: el hueso compacto y el esponjoso, el cartílago y el hueso. Articulación multiaxial y de Diapositivas,
Evaluación
Transv da
Cuestionario en libreta.
Quími
Investigación sobre la estructura y función de los principales tejidos, aparatos y sistemas del cuerpo humano.
Estad
Esquema del recorrido del aire desde la nariz hasta alveolos.
Ingles
2) Reconocer la estructura y función del hueso compacto y el
Metod guía
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente
nuestro cuerpo. 2) Reconoce los componentes del sistema esquelético y su función (huesos, cartílagos, ligamentos). Reconoce las principales funciones del sistema esquelético e identifica las principales causas de enfermedades en el sistema óseo, conociendo las causas epidemiológicas que las originan.
bisagra. Explica como la contracción del musculo cromos y dibujos en esponjoso, el cartílago y esquelético permite el movimiento del organismo la libreta grande. el hueso, la articulación elabora un organizador grafico en el que se multiaxial y de bisagra, destaquen las características del sistema comprender la esquelético en humanos. importancia de la alimentación y evitar Enfermedades relacionadas como osteoporosis, enfermedades óseas. fracturas, etc. La investigación de las Investiga en diferentes medios acerca de las enfermedades más principales enfermedades que se presentan en el comunes relacionadas sistema esquelético y la forma de prevenirla. con el sistema muscular y los ejemplos de Describe el sistema esquelético humano como un huesos. endoesqueleto que: Sostiene al organismo Permite la locomoción Produce las células sanguíneas. Ayuda a mantener la concentración de calcio constante en sangre. Explica la colaboración del sistema muscular y el esquelético para que se logre la locomoción del organismo. Explica la participación del sistema muscular y esquelético en la locomoción.
UNIDAD II:
Unidad de competencia:
APARATO DIGESTIVO/APARATO Describe la estructura y función de los órganos y tejidos que constituyen el aparato EXCRETOR digestivo.
Competencias genéricas que promueven las
Objetivos
Actividades de Enseñanza-Aprendizaje que componen la secuencia didáctica:
Recursos/Medio s
Evaluación
Transversalid
actividades
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Expresa ideas y dudas de su interés personal Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Identificar los órganos que conforman el aparato digestivo y su función. Identificar la actividad de las enzimas y la función del sistema y reconocer los problemas de salud relacionados con el mismo.
Define el proceso digestivo del ser humano Libreta pequeña para obtener los nutrientes que requiere para Libreta grande su crecimiento y mantenimiento. Pizarrón Elabora informes por equipo de la actividad experimental realizada. Laptop Explica las medidas de higiene que se deben tener al preparar los alimentos. Reconoce la importancia de preparar higiénicamente los alimentos para prevenir enfermedades. Explica la digestión de los alimentos y la absorción al torrente sanguíneo. Expone los problemas de salud relacionados con el aparato digestivo.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Experimenta con algunas enzimas para demostrar su actividad durante la digestión. Trabajando en equipo para generar un reporte. Investiga sobre las enfermedades comunes del aparato digestivo.
Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud
2) explicar el proceso de formación y excreción de la
más
Identifica los productos metabólicos de desecho que son excretados por el aparato urinario, reconociendo en un dibujo los componentes del aparato urinario del ser humano y su función, describiendo de manera verbal el proceso de formación de la orina y su recorrido hacia el exterior. Expone verbal y gráficamente problemas de salud relacionados al aparato urinario: cálculos renales, insuficiencia renal, etc. Así como las
Trabajo en quipo
Química orgánic
Collage, trípticos.
Metodología
Exposición de anorexia, Estadística bulimia, obesidad, Ingles gastritis, etc.
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente
orina. Reconocer la participación del aparato urinario en la homeostasis.
medidas preventivas. 2) explicar las funciones de los órganos del sistema urinario. Rally de conocimiento del aparato excretor. Exposición verbal y grafica de los problemas de salud relacionados con el aparato urinario como son: cálculos renales, insuficiencia renal, etc. y como prevenirlo.
UNIDAD III:
Unidad de competencia:
SISTEMA CARDIOVASCULAR/AP. Describe los constituyentes y sus funciones de los sistemas de transporte sanguíneo y RESPIRATORIO/ PIEL Y TACTO/ linfático. SISTEMA GLANDULAR. Investigar los problemas de salud relacionados con el aparato respiratorio.
Comprender la importancia protección. Competencia s genéricas que promueven las actividades Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Expresa ideas y dudas de su interés personal Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos
Objetivos
1) identifica la organización estructural y funcional del sistema circulatorio o de transporte sanguíneo y el linfático. 2) identificar las estructuras del aparato respiratorio y la función de este. 3) identifica los constituyentes del sistema tegumentario y su función. Reconocer que el sistema tegumentario puede presentar enfermedades como infecciones o cáncer.
del sistema tegumentario como función primordial de
Actividades de Enseñanza-Aprendizaje que componen la secuencia didáctica:
Recursos/Medios
Evaluación
Transversalidad
1) Enunciar verbalmente o gráficamente las Libreta pequeña semejanzas y diferencias estructurales y Libreta grande funcionales ente el sistema de transporte sanguíneo y el linfático. Pizarrón
Investigación sobre Química orgánica problemas metabólicos Metodología relacionados con el sistema endocrino Estadística
2) describe mediante un requema el recorrido Laptop del aire desde la nariz hasta los alveolos.
Investigación de los Ingles trastornos respiratorios más comunes
Describe el papel que cumple la sangre en el transporte e intercambio de oxigeno y bióxido de carbono. Exposición verbal y grafica del daño de los pulmones ocasionados por tabaquismo y contaminación. 3) explica la función protectora de la piel y sus constituyentes. Expone algunas enfermedades del sistema tegumentario y los cuidados que debe tener para conservar la salud de la piel. 4) describir por escrito las funciones de las glándulas exocrinas y endocrinas. Así como las actividades que son reguladas por
Modelo de respiratorio
proceso
Investigación de los trastornos del aparato respiratorio causado por tabaquismo y contaminación. Imagen o dibujo de la neurona. Lectura y resumen del documento anexo Estructuras y función de los diferentes tipos de neuronas Dibujo del encéfalo y
de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
4) identificar las principales glándulas endocrinas, las hormonas que producen y la regulación de la actividad metabólica en que participan. Reconocer las exocrinas y endocrinas. 5) reconocer la función integradora del SN en el procesamiento de los estímulos. Distingue la clasificación del sistema nervioso por su área de acción. Reconocer las estructuras y funciones de los constituyentes del sistema nervioso del ser humano. Reconocer los principales neurotransmisores y su importancia.
las hormonas en los vertebrados. Elaborar un diagrama de las principales glándulas endocrinas en el ser humano y sus secreciones. Diseñar una matriz en la que se relacione a las hormonas con su principal función y consecuencias de híper o hiposecreción.
medula espinal con nervios periféricos. Ensayo o ppt de la función del encéfalo, la medula espinal y los nervios periféricos Matriz para comparar el sistema somático y autosómico Comic de algunas drogas que dañan el sistema nervioso
5) describe la estructura de una neurona y la función que realiza cada constituyente. Dendrita Cuerpo celular Axón Terminal sináptica Elaborar un diagrama de sinapsis, especificando el mecanismo de trasmisión del impulso nervioso y la acción de los neurotransmisores. Elabora un funciones del
cuadro
comparativo
de
las
SNC y las del SNP. Identifica en un dibujo o modelo el encéfalo, la medula espinal y los nervios periféricos. Describir por escrito la información y la función del encéfalo, la medula espinal y los nervios periféricos
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente
Elaborar una matriz para comparar las funciones del encéfalo, la medula espinal y los nervios periféricos Elaborar un reporte por escrito acerca del empleo de algunas drogas con afecciones del sistema nervioso.