BITÁCORA

Bitรกcora Fundaciรณn Social Y Cultural San Antonio De Padua Luz helena salinas

Bitácora Presenta: Luz Helena Salinas Carreño: ID: 551389 Agente educativa: Martha Elena Torres Castaño

Corporación Universitaria Minuto de Dios Programa Licenciatura en Pedagogía Infantil Semestre Octavo Colombia, Guadalajara de Buga Noviembre de 2019

Tabla de contenido IntroduccIón ………………………………………………….. 4 Objetivos ………………………………………………………… 5 Marco teórIco ………………………………………………… 6 BItácora 1……………………………………………………….. 7 Evidencias fotográfIcas ………………………………. 8 BItácora 2 ………………………………………………………. 9 evidencias fotográfIcas ……………………………… 10 BItácora 3 ……………………………………………………… 11 evidencias fotográfIcas ……………………………… 12 BItácora 4 ……………………………………………………… 13 evidencias fotográfIcas ……………………………… 14 BItácora 5 ……………………………………………………… 15 evidencias fotográfIcas ……………………………… 16 conclusIón ………………………………………………………. 17 BIBlIografía …………………………………………………… 18

Introducción la presente bitácora dará a conocer las experiencias significativas obtenidas durante la practica pedagógica que fue realizada en la Fundación Social Y Cultural San Antonio De Padua, CDI Mis Primeras Huellas, en el municipio del Cerrito Valle.

Donde se realizaron diferentes actividades pedagógicas teniendo en cuenta el proyecto “El Mundo Mágico De La Literatura” enfocadas a textos literarios y la lógico matemática con el fin de desarrollar las nociones espaciales en los niños y niñas.

Objetivos Objetivo general: Enseñar la noción espacial de los niños y niñas del CDI Mis Primeras Huellas en edades de 3 años a través de diferentes actividades pedagógicas teniendo en cuenta la trasversalizaciòn de la lógico matemática y la literatura.

Objetivos específicos :

*Ejecutar actividades pedagógicas como la lectura de cuentos, manualidades, videos, rondas infantiles, actividades físicas que permitan que los niños y niñas adquieran conocimientos sobre las nociones espaciales. * Implementar la literatura y la parte lógico matemática como eje transversal para trabajar con los niños y niñas el conteo, formas, colores, tamaños, resolución de problemas y el amor por la lectura fortaleciendo su imaginación y creatividad. *Promover el acompañamiento de los padres de familia en la elaboración de materiales que permitan el fortalecimiento de las actividades realizadas en el CDI y que sean de utilidad para los niños y niñas en los diferentes espacios pedagógicos.

Marco teórico El Documento 23 del Ministerio de Educación de Colombia, dentro de la política de primera infancia creó las actividades rectoras como fundamentos para el desarrollo integral del niño. Dentro de estas actividades se encuentra la literatura en la educación inicial y es con esta que se realiza la articulación del proyecto de práctica.

Por ello admitir que los primeros años de la vida son definitivos para el desarrollo, y que el lenguaje es una herramienta fundamental para lograrlo, sitúa a las familias, las maestras, los maestros y los agentes educativos frente al imperativo político de ofrecer, durante la educación inicial, ambientes enriquecidos, donde los adultos toman conciencia de su papel y brindan todas las posibilidades para jugar, explorar el medio y disfrutar el arte y la literatura. (MEN, 2014)

Según Piaget (citado por Platan y Quilli, 2011) “el conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Por ejemplo, el niño diferencia entre un objeto de textura áspera con uno de textura lisa y establece que son diferentes” (p.15). es muy importante que los niños y niñas puedan manipularlos diferentes materiales con los que van a trabajar ya que a partir de allí se puede trabajar la lógico matemática en cuenta a cantidades, conteo, clasificación ya sea por color, forma, textura, tamaño.

Bitácora nª 1 la caracterización se realizo en el CDI Mis

los objetivos de la caracterización fueron:

Primeras Huellas, donde se pudo conocer la

*Identificar una problemática o dificultad que

planta física, la metodología y proceso

presentaran los niños y niñas del CDI Mis

de

trabajo, también se obtuvo información acerca

Primeras Huellas.

de la población en cuanto a su contexto.

*Conocer las instalaciones y su metodología de trabajo.

Bitácora nª 2 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD Los niños y niñas salieron al corredor del bloque dos donde realizaron dos filas de igual numero de participantes, después debían de pasar a sus compañeros una pelota por la parte de arriba, de adelante hacia atrás, luego se sentaron y pasaron la pelota por el lado derecho, después por el izquierdo.

finalmente los infantes se sentaron en forma de circulo donde tuvieron la oportunidad de escuchar el cuento “arriba y abajo” de Felicia Law del año 1993 y a partir de allí se realizo un conversatorio donde cada uno sacaba hipótesis de lo que creía que iba a pasar.

El propósito de esta actividad era que los niños y niñas a través del juego reconocieran la noción espacial arriba y abajo, además se fortalece el trabajo en equipo, la concentración, memoria, lenguaje, autonomía al participar, imaginación y reconocen colores, tamaños, formas, animales y el conteo.

Bitácora nª 3 Descripción de la actividad Los niños y niñas se dirigieron al salón de roles donde tuvieron la oportunidad de seleccionar unas mascaras de color amarillo y a partir de allí salieron al corredor donde pudieron bailar la canción “el baile de los animales”. Después se hizo un conversatorio con el fin de que reconocieran la noción espacial adelante y atrás.

Después los pequeños observaron varios vasos de colores y pitillos, además clasificaron solo los vasos de color amarillo, el cual iban pasando por parejas y soplaron con los pitillos hasta llevar los vasos a la metas, con esta actividad se trabajo la noción adelante. Para concluir los niños y niñas escucharan el cuento “aprendamos los colores” de Felicia Law del año 1993, donde se realizo a partir de allí un conversatorio donde cada uno relaciona las situaciones del cuento con su entorno.

El propósito de esta actividad es que los infantes reconocieran el color amarillo, las nociones espaciales adelante y atrás, a su vez fortalecer su motricidad gruesa a través del baile, la clasificación por color, identificar los animales, texturas, formas y tamaños.

Bitácora nª 4 Descripción de la actividad Los infantes encontraron la imagen de unas manzanas dentro de una canasta y otras fuera, además materiales como papel seda rojo, pegante, a cada uno se le entrego un pedazo de papel, realizaron rasgado y lo pegaron en las manzanas que estaban dentro de la canasta.

Para finalizar se realizo la actividad física donde encontraron unos aros de diferentes colores, tamaños, el cual saltaron hasta caer por fuera del aro para que reconocieran la noción espacial fuera.

El propósito de esta actividad fue que los niños y niñas reconocieran la noción espacial dentro y fuera, motricidad fina, creatividad, concentración, memoria, autonomía y conteo.

Bitácora nª 5

Descripción de la actividad Los niños y niñas se sentaron en circulo donde escucharon el cuento “aprendamos los colores” de Felicia Law del año 1993, donde se realizo un conversatorio el cual les permitió recordar los diferentes colores, tamaños, formas y las nociones espaciales.

Para finalizar se realizo un circuito donde se trabajo todas las nociones a través de la actividad física y el juego.

El propósito de esta actividad es que los niños y niñas a través del juego reconocieran las diferentes nociones espaciales que se trabajaron durante toda la practica el cual permitieron desarrollar y favorecer su lenguaje, autonomía, imaginación, concentración, memoria y motricidad gruesa.

Conclusión

Al realizar esta bitácora me permitió tener nuevas experiencias en mi vida personal y profesional, donde me doy cuenta que escogí la mejor profesión del mundo ya que como docente es muy satisfactorio ver los avances que presentan a diario los infantes en su desarrollo.

Además identificar las capacidades y dificultades que tuvo cada niño, niña para realizar las actividades propuestas, es de esperar que se obtuvieron resultados positivos y significativos en los aprendizajes de cada niño,niña.

bibliografía

Cardenas, A. & Gomez, C. (2014) la literatura en educación inicial. Ministerio de educación. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341839_archivo_pdf_educacion_inicial.pdf