SiSa - La revista digital de 6è de primaria (Curs 2015-2016)

ÍNDEX Editorial .......................................................................

1

Celebrem les festes .....................................................

2

Vida escolar..................................................................

7

Som solidaris................................................................

9

Artistes visual i plàstica................................................

11

Esports alternatius.......................................................

16

Good lucky Andrew, we will miss you!.........................

21

Compositors musicals...................................................

23

Excursions.....................................................................

26

Parlem amb… ...............................................................

32

Tallers i sortides............................................................

42

Avaluació de sisè de primària.......................................

49

Què ens espera a l’ESO?...............................................

51

Colònies al Delta...........................................................

59

Receptes de cuina.........................................................

64

Ens fem grans……………………………………………………………

68

Passatemps...................................................................

70

Grups de treball............................................................

73

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Editorial Què el temps passa volant sembla una frase feta però és una gran realitat. Sembla ahir que arribàveu a l’escola, petits, insegurs, alguns plorant... i us portàvem a les classes agafats de les mans. Heu crescut, molt, i no només en alçada. Us heu fet grans com a persones, com a nois i noies, com a fills i alumnes. Han crescut els vostres sentiments i la vostra capacitat de ser millors persones, empàtics i generosos. Heu aprés el significat de la paraula amistat i que els conflictes formen part de la vida però, si els sabem gestionar també enriqueixen. L’error ha estat també part del vostre aprenentatge i gràcies als petits entrebancs heu aprés que el treball i la constància us ajudaran a aconseguir els reptes que us marqueu.

Tots els mestres que heu tingut al llarg d’aquests anys desitgem i esperem haver aportat el nostre granet de sorra per afavorir aquest creixement. Desitgem haver-vos ensenyat a obrir els ulls al món i fer-vos adonar de la seva grandesa i de la seva complexitat.

Esperem haver contribuït a ajudar-vos a perseguir els vostres somnis i il·lusions. Fer-vos conscients què la vida no és fàcil, però què val la pena.

Vosaltres, no ho dubteu, també ens heu deixat la vostra empremta. Com a educadors ens heu ensenyat a veure la vida des dels vostres punts de vista. Ens heu fet riure moltes vegades i d’altres a ser comprensius i pacients. Hem gaudit amb vosaltres de la riquesa de la diversitat. També heu aportat el vostre granet de sorra per a fer-nos créixer com a persones.

Us desitgem una vida plena de vivències, aprenentatges i felicitat.

Francesc X Moreno (tutor 6è d’EP curs 2015-16)

Pàgina | 1

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Celebrem les festes

English Day El 12 de novembre passat, a l’escola dels Salesians de Terrassa, vam celebrar l’English Day. Va ser un dia molt especial i enriquidor per tots nosaltres ja que vam poder conèixer moltes més coses sobre la cultura anglosaxona.

El primer que vam fer va ser baixar al pati per fer-nos una fotografia amb la decoració d’un autobús d’Anglaterra, l’Estàtua de la Llibertat i una cabina telefònica. Un cop vam acabar, vam anar tots al teatre de l’escola on el director, Josep Guimerà, i la Cap d’Estudis, Pilar Calle, ens estaven esperant per explicar-nos que faríem durant el dia.

Tota aquesta presentació va durar fins a les 10:15h, just a temps per agafar tots els nostres sandwichs que havíem portat de casa i anar al pati a esmorzar tots junts.

Durant el matí vam fer activitats esportives i manuals, és clar, en anglès tot plegat.

Vam fer un tauró amb una pinça d’estendre la roba i vam jugar al Bingo. Per jugar al Bingo, els mes petits (1r i 2n de primària) van venir a les classes dels nens de 5è i 6è per a què ells també poguessin jugar.

Després vam sortir al pati i vam fer diferents jocs. Un d’ells va ser el “joc del telèfon”, però amb una variant: les paraules d’animals estaven en anglès. Van ser molt divertits!

Finalment, a la tarda, l’empresa que organitza les extraescolars d’anglès de l’escola: ACTIVA, va anar classe per classe i va fer un parell d’activitats. La primera consistia en contestar unes preguntes tots junts sobre el que era el ThanksGivingDay (Dia d’Acció de Gràcies) que prèviament, la monitora va explicar. I la segona activitat era jugar al Bingo però aquesta vegada no eren números sinó amb imatges.

Tot plegat, sens dubte, va ser un dia molt divertit i que esperem que es torni a repetir any rere any!

Pàgina | 2

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Celebrem les festes

Cantada de nadales Com és tradicional, el passat 22 de desembre de 2015, el darrer dia d’escola abans de les vacances de Nadal es va celebrar el 9è concert de nadales a la nostre escola.

Les nadales cantades pels nens i nenes de primària i dirigides per la Pilar, la nostra professora de música, van estar aquestes: - Cicle inicial (1r i 2n): “El vint-i-cinc de desembre” (nadala popular Catalana), “Los peces en el río” (Villancico popular) i “I’m a little snowman” (popular song).

- Cicle mitja (3r i 4t): “El petit vailet” (nadala popular catalana), “Arre burriquito” (villancico popular) i “Santa Claus is coming to town” (popular english chrismas song).

- Cicle superior (5è i 6è): “Rudolph, the red nosed reindeer” (popular english Chrismas song), “Mirall de Pau” (tema original de David Melgar i Gibert d’ Artze) i “El rock de nadal” (rock versionat) - Professors: “Nadal mix” (popurri de temes nadalencs).

La majoria dels nens i nenes asseguren que s’ho van passar molt bé. Ja es notava en les seves cares i en la forma de cantar! Especialment nosaltres, els alumnes de 6è, estaven molt emocionats ja que eren les nostres darreres nadales i volíem viure intensament aquell moment. Els nervis ens envaïen el cos sencer, no volíem que surtis res malament en el nostre darrer any. Però va ser començar a cantar i ens vam adonar tots que res podia sortir malament. Ho vam fer perfecte i tots vam quedar molt contents.

Pàgina | 3

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Celebrem les festes

Sant Joan Bosco El passat divendres 29 de gener els nens i nenes del Salesians i les Salesianes de Terrassa vam celebrar la festa de Don Bosco.

De bon matí, els alumnes del Salesians vam donar la benvinguda als alumnes i professors de les Salesianes.

Tots plegats vam esmorzar al camp de futbol per conèixer-nos i trencar el gel.

A les 10:45h va començar la jornada esportiva. Ens vam dividir en 8 grups. Les activitats es van realitzar als camps de futbol i bàsquet. Les proves eren les següents: la primera era de relleus que consistia en córrer a peu coix en parelles tot agafant un pilota i deixant-la dins d’un cèrcol, i finalment, córrer cap endarrere. La segona era el joc de matar, que consistia en colpejar amb la pilota el contrincant en alguna part del cos que no fos el cap i abans de que algú del seu equip l’agafi a l´aire per poderse salvar. La tercera prova era el futbol i la última era el bàsquet. Els alumnes i professors de les Salesianes van marxar de l’escola poc abans de les 12:30h del mig dia.

Nosaltres que ens vam quedar a l’escola vam fer un mural sobre Don Bosco: eren peces d’un trencaclosques que contenia el retrat de Don Bosco i que van aconseguir realitzant les diferents proves esportives.

Per la tarda vam fer la tradicional celebració a l’església on va assistir un mag. La festa va continuar amb una xocolatada al pati de l’escola. Els nens de cinquè i sisè van ajudar als nens d’infantil.

Per finalitzar l’AMPA (associació de mares i pares) van organitzar a partir de les 17 hores un berenar obert a tothom.

Pàgina | 4

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Celebrem les festes

Carnaval en los Salesianos El pasado 5 de febrero se celebró el carnaval en la escuela de los Salesianos La tarde del pasado viernes 5 de febrero, todos los alumnos y profesores de Primaria, salieron disfrazados a la calle para celebrar el Carnaval.

La rua empezó poco después de las 15:30, acompañando a los alumnos y profesores, algunos padres también se disfrazaron.

Sobre las 15:00 y las 15:20, alumnos y profesores tuvieron una sesión fotográfica en el patio del colegio.

Poco después, salieron por algunas calles del Roc Blanc. La emoción se vivía en el ambiente. Cada alumno, orgulloso de haber hecho su propio disfraz, lo exhibió alegremente.

Después de la rua, alumnos, profesores y padres entraron al patio del colegio. Unos decidieron hacerse fotos y otros prefirieron jugar.

La intensa jornada acabo con una merienda organizada por el AMPA del colegio para recuperar fuerzas después de pasarse toda la tarde corriendo y riendo.

Pàgina | 5

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Celebrem les festes

Jocs Florals

Tots els guanyadors dels Jocs Florals de Primària curs 2015-16

Guanyadores dibuix cicle superior Pàgina | 6

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Vida escolar

L’hort de l’escola A la nostra escola hi tenim un hort per a primària, infantil, primer i segon d’ESO. Per anar a l’hort tenim un horari cada curs. En Manel Pérez, professor de castellà de l’ESO, és qui s’encarrega de l’hort i qui ens ensenya el nom de totes les plantes i les feines que allà es realitzem.

I què fem a l’hort? El que fem és aprendre coses sobre la natura, les plantes i el més important: aprenem i practiquem com conreen les hortalisses, les verdures i la resta de plantes els pagesos.

Els dies de pluja no podem anar a l’hort perquè tot està enfangat però el Manuel ens porta a classe algunes plantes que a recollit del nostre hort: faves, menta, alls i moltes més coses.

Els primer dies fèiem practica de l’ús de les eines de l’hort. Ara ja ho tenim més per mà.

Normalment anem els dijous cada dues setmanes per la tarda. Utilitzem les pales, el rasclet, la regadora, l’aixada...

Sempre quan arribem el Manel ens fa una explicació entretinguda sobre el que farem.

A nosaltres ens agrada molt utilitzar l’aixada però malgrat que no hi ha per tots, alguna vegada durant el curs ens toca utilitzar-la.

A vegades fem sortejos de verdures i hortalisses que recollim a l’hort. En general és una activitat molt divertida que ens agrada molt!

Pàgina | 7

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Vida escolar

Acompanyament lector Els alumnes de 6è esperem amb impaciència els dijous a la tarda per baixar a infantil a fer acompanyament lector amb els nens i nenes de P-5. De fet no baixem cada dijous sinó anem cada dues setmanes ja que ho alternem a l’hort. Però què és això de l’acompanyament lector?

L’acompanyament lector tal i com indica la paraula és acompanyar als nens i nenes de P5 en el procés d’aprenentatge de la lectura. D’aquesta manera, els nens i nenes de 6è de primària apadrinem un nen o nena de P-5 i els motivem pel gust de la lectura. Així cada cop que baixem a la seva classe els hi llegim contes, els ajudem a aprendre les lletres… i passem una estona divertida tots plegats.

De tant en tant, en comptes de llegir juguem o fem un dibuix junts. Com que a 6è som 28 alumnes i a P-5 n’hi ha menys, alguns nens o nenes de P-5 tenen dos padrins.

Amb ells ens sentim molt bé ja que ens divertim plegats. A vegades ens posem una mica nerviosos perquè no estan atents a tot allò que els expliquem i se’ns fa difícils captar la seva atenció.

Pàgina | 8

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Som solidaris

La Botiga Solidària Cada any l’escola es suma a un projecte solidari amb el que col·laborar. Aquest any hem participat a la campanya SUMA’T pels drets de la infància promoguda per l’Ong VOLS. Una de les activitats que s’ha organitzat durant el primer trimestre per poder col·laborar ha estat La Botiga Solidària.

La Botiga Solidària consisteix a crear una botiga dins l’escola amb diferents productes: creacions de mares de les Salesianes, productes de comerç just, productes de Alternativa 3, diferents donacions fetes per mares i pares de l’escola…

La Botiga està organitzada en diferents torns per les diferents seccions de l’escola. A Primària, tots els nens i nenes de sisè de primària vam estar a càrrec de la botiga durant dues setmanes. A les hores de pati, cada cicle de la secció tenia establert un dia diferent per anar-hi i poder comprar els diferents productes.

Cada any es fa un kit especial per a vendre relacionat amb el lema de l’escola. Aquest any el kit estava format per un ull ( per decorar ) i un penjoll en forma de cor que responia al lema: “OBRE ELS ULLS , OBRE EL COR”.

Tots els diners que s’han recollit han estat destinat a Siria, Benin i Equador.

Esmorzar Solidari Una altra de les accions solidàries que es fa a l’escola per col·laborar amb la campanya Suma’t, és l’Esmorzar Solidari que es va celebrar el passat 17 de març.

L’esmorzar va tenir lloc al passadís de l’escola i vam participar tots els alumnes d’Infantil i Primària.

Aquesta activitat consisteix en comprar un tiquet per un valor de dos euros que es bescanvia a l’hora del pati per un tros Pàgina | 9

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Som solidaris

de pa i un tros de xocolata. Encara que el menjar era molt senzill, ho fèiem pels nens que ara mateix estan passant greus problemes, per això, els diners que vam recaptar van anar a Síria, Benín i Equador. Ha estat una manera de posar el nostre granet de sorra i ajudar a que a que aquests nenes/es puguin gaudir d’una infància en la que es garanteixin els seus drets com a infants.

La Via Solidària Cada any a l’escola, després de la Cantada de Nadales fem la Via Solidària. La Via Solidària és una cadena humana formada per tots els alumnes de l’escola que va des del mateix pati fins als locals de Càrites situats al carrer Núria (La Maurina). Els dies previs fem una campanya solidària amb l’objectiu de recollir el màxim d’aliments possible.

Durant la Via Solidària tots aquests aliments van passant de mà en mà per tots els alumnes fins arribar als locals on els guardaran i els distribuiran a les famílies més necessitades del barri. Un cop han anat passant totes les bosses plenes de menjar, es passa un cartell on dóna les gràcies a tothom per la seva col·laboració. És una activitat que ens agrada molt perquè podem ajudar a la gent que més ho necessita d’una manera molt senzilla.

Pàgina | 10

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Artistes visual i plàstica

Antoni Gaudí Antoni Gaudí va ser un arquitecte català molt reconegut internacionalment. Les seves primeres obres van ser de diversos estils com el neogòtic, mudèjar, barroc fins arribar al modernisme, en que va aconseguir implantar un estil propi. Gaudi, va néixer el 25 de juny del 1852 i va morir el 10 de juny al 1926 amb 73 anys.

Va ser el cinquè fill del matrimoni format per Francesc Gaudí i Antònia Cornet. Va estudiar el batxillerat als Escolapis de Reus.

Gaudí va aconseguir el títol d’Arquitecte l’any 1878. La seva contribució a l’arquitectura és única i està considerat un dels màxims exponents del modernisme.

El que més fama li ha donat arreu del món és el temple de la Sagrada Família. Al 1878 va rebre l’encàrrec municipal per part de l’Ajuntament de Barcelona de realitzar el disseny d’uns fanals de sis braços per a la Plaça Reial. El primer encàrrec Güell va ser el pòrtic de la entrada a una finca pagesa que havia comprat als afores de les corts.

Al Parc Güell havia de ser una urbanització de gran categoria amb aproximadament 60 habitatges però va resultar un fracàs comercial. Moltes superfícies del Parc Güell estan coberts per trencadís. La sala de les cent columnes està formada finalment per 25 columnes. A l’entrada del parc s’alcen dos edificis d’estil gaudinià amb sostre de corbes suaus.

La casa Milà, coneguda com “la Pedrera”, és un edifici singular, construït entre el 1906 i 1912 per l’arquitecte Antoni Gaudí i declarat Patrimoni Mundial de la UNESCO l’any 1984.

Actualment, l’edifici és la seu de la Fundació Catalunya - La Pedrera i allotja un important centre cultural de referència en la ciutat de Barcelona pel conjunt d’activitats que organitza i pels diferents espais museístics i d’ús públic.

Pàgina | 11

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Artistes visual i plàstica

Joan Miró Joan Miró neix a Barcelona el 1893 i mor a Palma de Mallorca el 1983. Pintor, escultor, gravador i ceramista espanyol. Va estudiar comerç i va treballar durant dos anys com a dependent en una drogueria, fins que una malaltia el va obligar a retirar-se durant un llarg període en una casa familiar al petit poble de Mont-roig del Camp.

Un cop recuperat de la seva malaltia, de tornada a Barcelona, va ingressar a l’Acadèmia d’Art dirigida per Francisco Galí, on va conèixer les últimes tendències artístiques europees. Fins a 1919, la seva pintura va estar dominada per un expressionisme formal amb influències fauvistes i cubistes, centrada en els paisatges i retrats.

Aquest mateix any va viatjar a París i va conèixer a Picasso, Jacob i alguns membres del corrent dadaista, com Tristan Tzara. La seva pintura va començar a evolucionar cap a una major definició de la forma. Pel temàtic destaquen els primers indicis d’un llenguatge entre els somnis i fantasmagòric, molt personal que marcaria tota la seva trajectòria posterior.

Pròxim als principis del surrealisme, va incorporar a la seva obra inquietuds pròpies d'aquest moviment, com el jeroglífic i el signe cal·ligràfic com reflexa l’obra titulada El carnaval de l'arlequí. L'altra gran influència de l'època vindria de la mà de Paul Klee, del que recolliria el gust per la configuració lineal.

El 1928, el Museu d'Art Modern de Nova York va adquirir dues de les seves obres, el que va suposar un primer Reconeixement Internacional. Durant aquests anys l'artista es va qüestionar el sentit de la pintura, conflicte que es reflecteix clarament en la seva obra.

D'una banda , va iniciar la sèrie d'Interiors holandesos, bigarrades recreacions de pintures del segle XVII caracteritzades per un retorn parcial a la figuració, que es mantindria en els seus coloristes, juganers i poètics maniquins. La seva pintura posterior, en canvi, fuig cap a una major aridesa, esquematisme i abstracció conceptual. D'altra banda, en les seves obres escultòriques va optar per l'ús de material reciclat i de rebuig.

Pàgina | 12

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Artistes visual i plàstica

Salvador Dalí Salvador Dalí va néixer l’11 de maig de 1904 a l’Alt Empordà (Catalunya) i va ser un gran pintor, decorador i escriptor. És considerat un dels principals representants del surrealisme.

El surrealisme va ser el moviment d’avantguarda més important del període d’entre guerres, creat el 1924. Aquest moviment desafia la lògica, és a dir, que no té res a veure amb la realitat, com per exemple: rellotges emmotllable, homes amb caps que són arbres, gelats de núvol…

Dalí va tenir l'habilitat de forjar un estil personal i reconegut. Es considerava millor escriptor que pintor i assegurava que si havia de passar a la història preferia fer-ho com a pensador i no com artista. Tot i que els seus mitjans d’expressió principals van ser la pintura i l’escriptura, Dalí també va fer incursions en el camp del cinema, l’escultura, la moda, la joieria, la decoració i el teatre.

El 1916, va descobrir la pintura moderna en una estada estiuenca a Cadaqués amb la família de Ramon Pichot, un artista local que viatjava sovint a París. El 1919, Dalí va exposar per primer cop en el marc d’una exposició col·lectiva pública al Teatre Municipal de Figueres. La seva primera exposició individual seria uns anys més tard, el 1925, a les galeries Dalmau de Barcelona.

L'any 1922, Dalí es va traslladar a Madrid per estudiar a la Residencia de estudiantes i va estudiar a la Real Academia de Bella Artes de San Fernando. Dalí ja cridava l'atenció per la seva excentricitat; duia el cabell llarg i patilles, i vestia amb abric, mitges i pantalons a l'estil de la moda del segle anterior.

Després de molts anys de treball, mudances a diferents països, moltíssims quadres i fins i tot una pel·lícula anomenada “spellbound” que va fer a Hollywood, El 23 de gener de l’any 1989 va morir a l’ hospital de Figueresals 84 anys a consequència d’una aturada cardíaca.Les seves restes descansen en una tumba sota la cúpula geodèssica que domina el museu que conté una bona part de les seves obres també a Figueres.

Pàgina | 13

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Artistes visual i plàstica

Paul Gauguin Paul Gauguin és un pintor francès. Va néixer a París l’any 1848 i va morir l’any 1903. Als tres anys els seus pares emigren a Perú i durant el viatge mor el seu pare . Allà va viure junt a la seva mare durant quatre anys, fins que decideixen tornar a França .

Gauguin se’n va anar de l’escola als 16 anys i es va fer marí mercant pel desig de conèixer altres terres. Quan va morir la seva mare (1868), Gustave Arosa, un ric banquer, és va convertir en el seu protector legal. En 1875 va establir una relació personal i va començar a treballar amb ell. Com a resultat d’aquesta col·laboració va rebre la invitació de participar en la cinquena Exhibició Impressionista de 1880 , que seria reiterada en els dos anys següents.

El 1883, el seu creixent interès per la pintura el va fer prendre la decisió de dedicar-se íntegrament a l'activitat artística. A l'any següent es va traslladar a Copenhague, residència familiar del pare de la seva esposa, a la recerca de suport econòmic, però la seva obstinació va fracassar rotundament i poc després abandonaria als seus fills i la seva dona.

Gauguin es va sentir apartat de la societat on el van començar a menysprear, cosa que era estranya per ell, perquè anys anteriors li havien reconegut el seu treball. Durant els anys 1886 i 1888 va viure dos experiències vitals per a ell: va conèixer a Van Gogh i va viatjar per primera vegada a la Martinica. Va conèixer a Van Gogh a París i es va quedar molt impressionat per la seva obra. Van intentar treballar conjuntament, però a les poques setmanes es va espatllar tot per les incompatibilitats.

Va passar llargues temporades a Tahití i les illes Marqueses, serà en aquesta època on elaborarà gran part de la seva millor obra. Durant aquest temps va lluitar per la defensa de les comunitats indígenes de la zona fins al final de la seva vida.

Pàgina | 14

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Artistes visual i plàstica

Keith Haring Keith Allen Haring va ser un artista que va aconseguir reflectir l’esperit de la generació pop de la ciutat de Nova York dels anys 80. Nascut a Kutztown (Pennsilvània) el 1958, des de molt petit va començar a dibuixar inspirant-se en els dibuixos animats de la televisió. Va estudiar art en la Ivy School of Art de Pittsburgh i posteriorment va continuar els seus estudis a l'Escola d'Arts Visuals de Nova York.

El 1980 va començar a fer graffitis, dibuixant amb retolador imatges similars a dibuixos animats sobre anuncis al metro de Nova York. Més tard li van seguir unes historietes dibuixades amb guix blanc sobre els panells negres del metre reservats per a publicitat.

La seva primera exposició va ser a la galeria Tony Shafrazi de Nova York el 1982.

Al 1986 va pintar un tros del mur de Berlín. En aquest mateix any , va obrir la boutique Pop Shop, on venia els seus productes. El 1989 va crear la Fundació Keith Haring amb l'objectiu de lluitar per buscar solucions als dels problemes socials.

Keith Haring va intentar combinar en la seva obra l'art, la música i la moda , trencant barreres entre aquests camps. La típica iconografia dels seus senzills dibuixos inclou animals i figures dansant, gossos, nadons gatejant, piràmides, televisors, telèfons i plats voladors.

Keith Haring va fer el seu primer gran mural públic el 1982 a la Houston Street de Nova York. Des de llavors i fins que va morir, set anys més tard, va realitzar murals en diverses ciutats com Berlín, París, Pisa o Barcelona. Amb un estil figuratiu en el qual destaquen els traços amples i negres per remarcar les figures, els seus murals concentren les icones habituals de l’artista: els nens, la vida, el sexe, la mort i, en els darrers anys, la lluita contra la sida.

Va morir víctima de la sida a Nova York el 16 de febrer de 1990.

Pàgina | 15

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Esports alternatius

4x4 (Four Square) El 4x4 també conegut com “FOUR SQUARE” és un joc que consisteix en copejar la pilota amb la mà. Les capacitats o qualitats físiques bàsiques són: la resistència, la força, la velocitat i la flexibilitat.

TERRENY DE JOC: Es juga en un terreny llis. El terreny de joc està dividit en quatre quadrats iguals de 1,5 m. de costat.

MATERIAL: S’utilitza una pilota que boti bé i que sigui tova, similar a la pilota de voleibol.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: S’acostuma a jugar amb un participant per quadrat (4).

Encara que també es pot jugar per parelles.

DESENVOLUPAMENT DEL JOC I REGLES: - Per treure es disposa de dos intents.

- Cada vegada que boti la pilota en el quadrat deu ser copejada de forma alternativa per cadascun dels participants.

- És suma punt quan la pilota llançada toca fora del quadrat d’un altre jugador.

- Guanya el jugador o jugadora que al acabar el joc té menys punts.

Es considera FALTA: - Fallar en tornar la pilota.

- Permetre que la pilota toqui qualsevol part del cos que no sigui la mà.

- Copejar la pilota abans que doni el primer bot o després del segon bot.

- Copejar la pilota amb el puny o per sobre de la pilota.

- Enviar la pilota al quadrat d’on ha vingut. http://sisesalesiansterrassa.blogspot.com.es/2016/02/four-square-i-kin-balllescola.html

Pàgina | 16

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Esports alternatius

Acrosport L’acrosport és un esport que combina acrobàcies i coreografia. Va ser fundat l’any 1973 i prové de la paraula grega “Akrobatos” que significa caminar sobre la punta dels peus. És necessari tenir resistència, agilitat, flexibilitat i equilibri; així com també, una gran força mental i confiança en tu mateix. Consisteix en fer figures o piràmides corporals i acrobàcies.

Es practica en un tapís de 12x12m, en el qual es realitzen exercicis amb acompanyament musical sense cant. La duració del exercici varia segons la categoria, però podem agafar com a referència un temps de dos minuts i trenta segons.

Algunes normes bàsiques són aquestes: . Sempre s’ ha de realitzar sobre una superfície encoixinada. . No s’ ha utilitzar sabates durant la sessió . L’ esquena s´ha de mantenir sempre recta. . Abans de construir la piràmide s’ ha d’estudiar-la. . S’ha de buscar la solidesa de les figures mitjançant bones agafades amb els braços dels companys. . Els últims en pujar són els primers en baixar. S’ ha de baixar sense saltar sobre la persona en la que estàs i amb molta cura per no fer mal a ningú.

Aquest esport proporciona beneficis físics com ara la millora de la qualitat física de la força, la flexibilitat, l’equilibri estàtic i l’agilitat; millora també l’autoestima i desenvolupa hàbits d’higiene postural i el respecte cap als altres buscant la pròpia seguretat i la dels altres.

A continuació teniu alguns links amb vídeos d’acrosport per saber més: . https://www.youtube.com/watch?v=-M16HxcGp0s . https://www.youtube.com/watch?v=wVC9SZQFE-0 . https://www.youtube.com/watch?v=uf3LipmNfUM Pàgina | 17

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Esports alternatius

Kin-Ball El Kin-Ball és un esport per equips creat al Quebec (Canadà) l’any 1986 per Mario Demmers, un professor d’educació física; amb el propòsit de promoure el treball en equip, la salut i la esportivitat. El Kin-Ball està dissenyat per donar a tothom la oportunitat de jugar. Al juny del 2001 es va celebrar el primer torneu internacional.

EQUIPS I CAMP DE JOC: En un partit de Kin-Ball participen tres equips mixtos de vuit jugadors, en un camp quadrat de 20x20m. D’aquests vuit jugadors, només estan a la pista quatre. Els equips es distingeixen al camp amb petos. El temps del joc varia en funció del tipus de competició, estan dividits en períodes que guanya un equip quan arriba als 13 punts.

OBJECTIU: L’objectiu d’un equip que realitza el servei (atacants) és llançar la pilota intentant dificultar al màxim la recepció de l’altre equip per a aconseguir que la pilota toqui al terra abans de que l’agafi l’equip defensor.

DESENVOLUPAMENT DEL JOC: Comença un equip amb el servei fent el trípode d’atac que es compon de quatre jugadors, tres aguanten la pilota i un colpeja amb la mà.

L’equip atacant abans de colpejar amb la mà ha de dir ‘’OMNIKIN’’ i el color del peto d’algun equip defensor. Si l’equip que ha d’agafar la pilota, no ho fa, es dóna un punt als altres equips. Guanya l’equip que obtingui més punts.

FALTES: Si l’equip que ha d’agafar la pilota no l’agafa i cau a terra tots els altres equips tindran un punt més. Si no llences la pilota a més de dos metres de distància serà penalitzat i li donaran un punt als equips contraris. I finalment, si a l’hora de llençar la pilota l’equip llançador no diu ‘’OMNIKIN’’ i el color d’un altre equip, es comptarà com a falta i es sumarà un punt als altres equips.

Aquí podeu trobar vídeos nostres practicant Kin-Ball: http://sisesalesiansterrassa.blogspot.com.es/2016/02/four-square-i-kin-balllescola.html

Pàgina | 18

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Esports alternatius

Korfball Com es juga a Korfball?

Els quatre jugadors que ataquen només poden jugar a la meitat del camp on hi ha la cistella de l’equip contrari (quadre d’atac) i han d’intentar encistellar-hi. Els quatre jugadors que defensen només poden moure’s dintre de la meitat del camp on hi ha la seva cistella (per a ells és el quadre de defensa) i evitar que l’equip contrari marqui punts. Aquesta situació es manté fins que es marquin dos punts, que serà quan atacants i defensors canvien de rol i, per tant, de situació en el camp.

Consta de dos períodes de 30 minuts, amb un descans de 5 a 15 minuts entre períodes i el joc es desenvolupa en un camp de 20x40m. A cada meitat del camp, anomenat zona hi ha un pal de 3,5m d’alçada amb una cistella a la part superior Al Korfball els atacants es van movent al voltant del korf en el quadre d´atac, els canvis ràpids de velocitat i direcció per part dels atacants, que intenten desmarcar-se dels defensors per a rebre la pilota i trobar una bona posició de llançament, es combinen amb un bon treball en equip i precisió en les passades. En tot moment la cooperació i col·laboració entre els membres del grup és molt important. Els punts es poden fer de lluny o de prop (quan l’atacant supera al defensor i fa una “entrada” a cistella). La defensa intentarà interceptar els llançaments, passades o rebots per passar la pilota als quatre atacants del seu equip que resten al quadre d’atac, a l’altre meitat del camp.

Es canvia de zona o quadre i de rol (atac o defensa) cada cop que es realitzen dues cistelles. Els jugadors que ataquen passen a defensar i els que defensen passen a atacar.

Així tots els components de l´equip tenen l´oportunitat de marcar punts i jugar en totes les posicions ( no existeix l’especialització en el joc com a defensors o atacants exclusivament).

Aquí us deixem un vídeo d’un partit molt interessant https://www.youtube.com/watch?v=RryYTlzi-i0&nohtml5=False

de

korfball

Pàgina | 19

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Esports alternatius

Lacrosse El Lacrosse és un esport que es juga amb 10 jugadors, és un joc ràpid de dos equips. Amb aquest esport pots millorar algunes qualitats com ara: la coordinació, la velocitat, la força, la capacitat d’atenció o el treball en equip.

Normalment es juga amb tres davanters, tres migcampistes, tres defensors i un arquer. Aquest esport és molt popular a la costa est dels Estats Units entre universitats i instituts de secundària.

MATERIAL I ESPAI: Es fa servir un pal amb una xarxa a la part superior per passar i agafar una pilota de goma amb l’objectiu de fer gols en entrar la pilota a la porteria de l'equip contrari. La superfície de la pista, de aproximadament 100x54, pot ser gespa natural o sintètica.

FALTES: - Córrer més de 5 passos en possessió de la pilota (en Lacrosse escolar).

- Projectar la pilota fent servir el stick amb una sola mà.

- No es pot tocar la pilota amb les mans ni amb els peus, exceptuant si ets porter.

- Fer servir el stick per colpejar, obstaculitzar o bloquejar al contrari.

- Efectuar un llançament a porteria dins de l’àrea.

Per saber més sobre aquest esport podeu consultar els següents enllaços: -

https://youtu.be/oKI5Fmn4FCY https://youtu.be/99meSuGXjoc https://youtu.be/Po8TMAjp7KM https://youtu.be/FDEZalVUJRc

Pàgina | 20

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Good lucky Andrew, we will miss you!

Good lucky Andrew, we will miss you!

Andrew Wilson has been part of our school for two years as an English Language Assistant. From the moment that he arrived, he knew how to connect really well with the pupils from P-3 right up to class 6 by helping them to improve their English whilst having fun. During this period he has balanced his English classes alongside his work in the world oh hockey, but for professional motives he can no longer continue with us.

Good luck with your future projects! We will miss you Why did you come to Barcelona? Luck, I was part of a Language Assistant’s programme and the British Council sent me to Manresa, then Barcelona and finally I stayed in Terrassa.

How many years have you lived in Terrassa? I have lived in Terrassa for almost 7 years.

I arrived in 2008 but in 2010/11 I returned to finish my degree at university.

What did you want to be when you were a child? I wanted to be a Policeman. Because there was a television programme that I liked to watch.

Why did you decide to be a coach? Because I like helping people and helping them to reach their full potential.

Why did you come to this school? Because Alicia offered me the opportunity and I wanted to try something new, to learn and put myself to the test.

Have you enjoyed these two years in our school? Yes, it has been fantastic.

Which is your best experience that you remember with this school? I liked when we did at the class and we pretended that we were in the cinema.

Have you made many friends in these two years? Yes, my relationship with the pupils is very friendly and the teachers are such nice people. I will miss you all a lot.

Do you leave with good memories of this school? Very good memories, everyone is very nice and the structure of the school is brilliant.

Why are you going away? Because I have a job as a hockey coach in the National League and I want to dedicate my time to the team.

Do you like playing hockey? I love it, it is a complex and fast game that makes me think a lot, it keeps me healthy and I have met some fantastic people.

Pàgina | 21

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Good lucky Andrew, we will miss you!

How many years have you been playing hockey? I have been playing for 23 years. I started when I was 5 years old because my parents also play.

When did you start playing with Egara Club? I started in 2008 when I was 20 years old.

Have you ever had to give up hockey? I gave up trying to be a top player to dedicate my time to coaching and being the best I can be at that.

What do you think that we will do in the Olympic Games? I think we will do very well, I think we can win a medal and surprise many people.

How do you feel to be the coach of the National team? I’m very proud to coach in a National team especially because I’m representing Spain, a country that has an amazing history and record in team sports.

Would you like to coach another hockey team? I would like to coach with England and Great Britain someday. I miss my country sometimes and I would like to give something back to the place I was born and grew up.

Which was your best game as a coach of Spain Women’s National Team? My most enjoyable game was the semi-final in European Cup against my country, England, to qualify for the Olympic Games.

Pàgina | 22

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Compositors musicals

Johann Sebastian Bach Johann Sebastian Bach va néixer al 1685 a Eisenach a Alemanya. Parlar de la família Bach era parlar de música, perquè eren molt coneguts en el món de la música des de feia més de 200 anys.

El seu pare de seguida va veure que Johann tenia talent i va dedicar molt de temps a ensenyar-li música.

Bach és considerat el pare de la música clàssica. Les seves obres són d’una total perfecció tècnica i de gran bellesa.

Es va casar dues vegades i va tenir 20 fills. L’últim any de la seva vida es va quedar cec degut a una diabetis que no es va tractar.

Aquí podeu escoltar la seva obra més famosa: https://youtu.be/ipzR9bhei_o

Ludwig Van Beethoven Ludwig Van Beethoven va néixer a Bonn, Alemanya, al 1770. El seu pare es va adonar que el petit Ludwig tenia molt talent musical i va intentar fer d'ell un segon Mozart, encara que amb poc èxit.

Quan tenia nou anys va tenir un mestre organista que li va fer les primeres classes de música. Però el que volia Beethoven era que el seu mestre fos el mateix Mozart i llavors va viatjar a Viena.

Quan tenia 22 anys es va donar a conèixer com a compositor i pianista en un concert que va tenir molt d’èxit. Per desgràcia cap al 1796 va començar a quedar-se sord i pocs anys després ja no sentia res de res. Els últims anys de la seva vida es va trobar molt sol i es va tancar molt en si mateix, però va ser quan va composar les seves millors obres.

Si vols veure el final de la seva novena simfonia consulta aquest enllaç: https://youtu.be/t4N5-OALObk Pàgina | 23

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Compositors musicals

Louis Armstrong Louis Armstrong va néixer al 1901 a Nova Orleans i va morir al 1971. Durant la seva infància i joventut va viure a un barri molt pobre i marginal de Nova Orleans. El seu pare va abandonar la família quan ell era un nen petit i el va cuidar la seva àvia.

En la seva família no existien antecedents musicals, i el seu interès per la música va sorgir veient i escoltant bandes de música.

Es va fer famós com a trompetista i va ser un dels músics més importants del jazz. També cantava i era conegut per la seva veu profunda i fàcil d’identificar.

Segurament el seu tema més famós ha estat “What a wonderful world”.

El podeu veure i escoltar en aquest enllaç: https://www.youtube.com/watch?v=oGmRKWJdwBc

Stevie Wonder Stevie Wonder va néixer al 1950 a Michigan (EEUU). És un cantant, compositor i productor discogràfic. Ha gravat més de 30 èxits de vendes, ha rebut 25 premis Grammy i ha estat inclòs en el Saló de la Fama del Rock and Roll dels compositors famosos.

Stevie Wonder és cec de naixement. va aprendre des de molt petit a tocar molts instruments, com el piano, la bateria, el baix i l’harmònica. També cantava al cor de la seva església.

A l’estiu de 1973 va patir un accident de trànsit i va estar en coma durant molts dies. A conseqüència d’això va perdre l’olfacte.

La música de Stevie Wonder és una referència per a la música dels segles XX i XXI. Algunes de les seves cançons més famoses són: I just called to say I love you, Overjoyed, You and I, Isn’t she lovely…

Aquí podeu veure un vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=QwOU3bnuU0k Pàgina | 24

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Compositors musicals

The Beatles Els Beatles van ser el conjunt més famós de pop rock dels anys seixanta. El grup estava format per quatre joves de la ciutat de Liverpool (Anglaterra). Les seves cançons mostraven els problemes d’un sector de la joventut que volia estar al marge de la societat de consum. A Liverpool van sortir molts grups de rock and roll, però els Beatles van ser els més bons en aquell moment.

En els inicis, els Beatles, es basaven en seguir els passos d’estrelles com Elvis Presley.

D'aquesta manera ells aconseguirien arribar al triomf. Però la seva carrera només acabava de començar i al 1960 el grup va marxar a Hamburg, ja que havia rebut un contracte per anar a tocar a locals nocturns de la ciutat.

Els seus components eren: John Lennon, Ringo Starr, Paul McCartney i George Harrison.

- JOHN LENNON: Va néixer a Liverpool, Anglaterra, a l'any 1940 i la seva família era de classe humil. Va ser cantant i compositor, i una de les figures més importants de la música popular del segle XX. Va ser assassinat a Nova York per un admirador seu amb problemes mentals.

- RINGO STARR: El seu nom era Richard Starkey i també va néixer al 1940. El seu pare va marxar de casa quan ell tenia 3 anys i la seva mare va haver de treballar de cambrera tot el dia, deixant el petit Richie sol a casa. A part de la situació familiar, la seva infància va estar marcada per la seva salut. Va ser un nen molt malaltís i va passar molt de temps als hospitals.

- PAUL McCARTNEY: Des de ben petit va ser influenciat per la música de la banda de jazz del seu pare. Quan tenia 14 anys es va iniciar a tocar la guitarra, i aquell mateix any va conèixer a John Lennon i es van unir, en un grup anomenat The Quarrymen.

- GEORGE HARRISON: El seu pare era conductor d'un autobús municipal, i la seva mare era una dona de fer feines, era una família coneguda a tot el barri. Quan en George tenia 14 anys ja era un fanàtic de la guitarra.

Algunes de les cançons més famoses dels Beatles van ser: Help, Let it be, Yellow Submarine, Yesterday, Love me do…

A l'any 1971, Paul McCartney, va portar els seus companys de grup als tribunals amb la finalitat de desfer el grup dels Beatles de manera legal, després dels seus enfrontaments i malestar. Després d'aquest fet cada un d'ells va continuar la seva carrera en solitari.

Podeu veure aquest vídeo amb la famosa cançó “Love me do”: https://youtu.be/ViXxn6u060 Pàgina | 25

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Excursions

Món Sant Benet El dia 29 d’octubre de 2015 vam anar d’excursió, juntament amb els nens i nenes de 5è de primària, a Món Sant Benet (Sant Fruitós de Bages). Món Sant Benet és un centre cultural patrimonial creat l’any 2007 que reuneix diversos espais i serveis culturals, turístics, d’oci i científics. El conjunt de Món Sant Benet reuneix:

- El monestir medieval de Sant Benet de Bages, totalment recuperat, reformat i obert a les visites i que acull un intens programa cultural.

- La Fundació Alícia creada el 2003 de la mà del xef i copropietari (Persona que té en comú amb unes altres una mateixa propietat) del restaurant El Bulli, Ferran Adrià, i del cardiòleg Valentí Fuster, amb l'objectiu de promoure el vessant més social, solidari, cultural i compromès de l'alimentació d’arreu del món.

Quan vam arribar, el primer que vam fer va ser esmorzar en un prat.

Seguidament, vam visitar el monestir de Món Sant Benet. A l’entrar al monestir vam visitar l’església on vam veure dos vídeos que explicaven la història del monestir. A continuació, vam anar al claustre on vam veure una columna situada davant la porta d’entrada al menjador que tenia un dibuix molt peculiar: es tractava de dos cabres menjant herba i un dimoni a sobre. Allò estava relacionat amb l’abstinència que havien de tenir el monjos. Al costat del menjador hi havia la cuina, era un lloc molt Pàgina | 26

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Excursions

petit on hi havia un petit forn per fer pa.

Sortint vam baixar per unes escales en direcció al celler on vam visualitzar un altre vídeo sobre las parts més importants de Món Sant Benet. Finalment, vam anar a les cel·les (habitacions) dels monjos. Eren molt petites. A cada cel·la hi havia: pergamins, plomes per escriure en els pergamins, una taula, un llit i un reclinatori per pregar.

Seguidament ens vam dirigir cap a la Fundació Alícia on vam realitzar un taller sobre l’alimentació equilibrada en tots diferents parts del món. El taller va constar d’una explicació, un joc i de cuinar diferent receptes de diferents continents.

Al acabar de cuinar vam provar el que havia fet cadascú i després ens vam marxar de la Fundació Alícia, vam pujar a l’autocar i vam anar direcció a l’escola. Se’ns dubte una experiència que tornaríem a repetir!

A continuació us deixem dos enllaços amb un parell de vídeos molt interessants per relacionats amb la sortida: https://youtu.be/zoVMbEqLQPs https://youtu.be/I4GoYeYn1kE

Pàgina | 27

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Excursions

Tarraco civitas ubi ver aeternum est El passat divendres 18 de març vam anar d’excursió a Tarragona per aprendre més coses sobre la Roma Antiga i tot el procés de romanització a la Península Ibèrica. Eren les 8:45h quan l’autocar es posava en marxa. Durant el camí, vam parar a l’ Àrea de Servei “El Mèdol” per poder esmorzar. Es diu així, ja que al costat hi ha una de les pedreres de l’antiguitat més ben conservades anomenada “El Mèdol”. En aquest punt van veure un audiovisual on ens explicava com els romans treien les pedres i com les utilitzaven per construir els seus edificis. Seguidament vam continuar el nostre viatge fins arribar a Tarragona.

Un cop vam arribar, vam conèixer a la guia que ens acompanyaria durant tot el matí. El seu nom era Judit. Ens va començar a explicar com era Tarragona amb l’arribada dels primers romans. Tot seguit, vam anar a veure una maqueta de com era la Tarragona romana: era molt diferent!

Vam aprofitar que teníem davant nostre la maqueta de Tarraco per fer-nos una idea dels llocs pels quals passaríem amb la Judit. Vam començar per la muralla. Vam fer un recorregut al llarg de la part millor conservada de la muralla. Pel camí ens vam aturar per contemplar les escultures d’August i de la Lloba capitolina amb Ròmul i Rem.

Pàgina | 28

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Excursions

Tot seguit, vam anar al Museu Nacional Arqueològic de Tarragona.

Quan vam acabar, vam anar a visitar les restes del circ romà. Actualment, només es conserven una part dels passadissos i un tros de graderies. Vam pujar per unes escales molt inclinades que ens van portar a un replà on es podia veure el que queda de la part exterior del circ. En aquest punt ens van explicar que aquí era on es feien les curses de quadrigues. A qui us deixem un enllaç sobre las curses de quadrigues.

Mireu-lo és molt interessant: https://youtu.be/frE9rXnaHp Finalment, vam visitar l’amfiteatre.

L’amfiteatre és troba al costat del mar i es conserva prou bé. Allà és on es feien les lluites entre gladiadors i les bèsties devoraven als presoners.

Feia una mica d’esgarrifança pensar en la quantitat de gent que va morir allà fa prop de dos mil anys!

Un cop acabada la visita i ens vam acomiadar de la guia, vam dinar i vam descansar en uns jardins d’allà a prop. No va donar molt temps de jugar però, ens ho vam passar d’allò més bé. L’autocar ens va passar a recollir i vam tornar cap a l’escola.

Us deixem un altre enllaç a mode de resum perquè us feu una idea de com era la Tarraco romana: Tarraco civitas ubi ver aeternum est.

Pàgina | 29

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Excursions

El Montcau i els Òbits El passat 24 de maig tots els alumnes i professors de l’escola vam anar d’excursió al Parc Natural de Sant Llorenç del Munt i la Serra de l’Obac amb el motiu de la celebració de la festa de Maria Auxiliadora.

Els nens i nenes de primària vam anar en autocar fins a Coll d’Estenalles, mentre que els de l’ESO i FP van arribar a peu. Un cop allà, els alumnes d’Infantil van fer un curta caminada fins a la Casa de la Mata o van jugar i gaudir de la natura.

Els de Cicle Inicial es van acostar fins a l’Ermita de Sant Jaume, mentre que Cicle Mitjà van seguir el camí fins arribar a la Coma d’en Vil·la. Els de Cicle Superior, els grans, ens vam aventurar a pujar poc a poc fins al cim del Montcau. Aquest cim està a més de 1000 metres d’altura sobre el nivell del mar.

Va ser molt divertit, però ens vam cansar molt. Fins i tot ens va donar una mica d’impressió pujar perquè el darrer tram estava força empinat i per molts de nosaltres era la primera vegada que pujàvem.

Baixar no va ser fàcil, però vam baixar tots sans i estalvis.

Quan vam arribar a Coll d’Eres vam continuar el camí direcció La Mola per acostar-nos a visitar els Òbits. Als Òbits hi trobem unes grans balmes en les quals resten les ruïnes d’una masia de mitjans de segle XVIII i, posteriorment, cremada durant la tercera guerra Carlina.

Pàgina | 30

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Excursions

Desprès, vam refer el camí fins a Coll d’Eres i ara sí, vam baixar directament al Coll d’Estenalles. Ja era l’hora de dinar i ens vam trobar amb la resta de companys d’infantil, de primària, de l’ESO i de FP. Un cop vam dinar, vam estar jugant tant amb els nostres apadrinats de P-5 com amb els de la resta de la classe fins que va ser l’hora de pujar a l’autocar per tornar a l’escola.

Aquesta excursió per nosaltres ha estat divertida i va ser una bona experiència per diversos motius: em pogut aprendre coses noves de la natura, hem conegut indrets nous que tenim a la vora de casa, em pogut conviure amb tots els companys i companyes de l’escola i fins i tot hem practicat l’excursionisme i una mica de grimpada.

Pàgina | 31

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Parlem amb...

En Josep Guimerà Bon dia, avui tenim el plaer d’entrevistar a en Josep Guimerà, director de la nostra escola, els Salesians Terrassa.

- Bon dia Josep!

- Bon dia!

Comencem amb les preguntes: - Quina és la raó per la qual vas ser director d’aquesta escola?

- La raó fonamental és que el faré bé.

- Quina secció de l’escola necessita més la teva presència?

- Totes i cadascuna d’elles.

- Quines són les teves principals tasques a l’escola com a director? Has de prendre moltes decisions?

- He de prendre decisions cada dia i la majoria importants.

- La primera decisió important que vas prendre quina va ser?

- La implantació del pla d’impuls a l’anglès a la escola.

- Quants anys portes treballant en aquesta escola? Que feies abans de ser director?

- Setze anys. Vaig començar treballant a secundaria i als programes de garantia social.

- T’agrada treballar en aquesta escola? Per què?

- Molt. Perquè m’identifico molt amb aquesta escola salesians i amb trobo molt a gust amb totes les persones que treballen o estudien a l’escola.

- Quins són els criteris que s’utilitza a l’escola en matèria de disciplina i seguretat?

- Hi ha un document que són les normes d’organització i funcionament, per a més a més d ‘aquest document hi ha un criteri preventiu.

- Com fas per controlar una escola tan gran?

- Amb l’ajuda de tots els companys especialment de l’equip directiu i amb molta confiança en els professors i personal d’administració i serveis.

- Com s’utilitza la tecnologia en aquesta escola per a l’ensenyament?

-S’utilitza com una eina més. Hi ha llibres, llibretes, ordinadors, calculadores...

- Com ajuda aquesta escola als alumnes amb dificultats acadèmiques?

-Amb l’acompanyament acadèmic.

- Que et semblen els professors?

-Doncs que són excel·lents.

Pàgina | 32

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Parlem amb...

- Com manteniu les instal·lacions?

- Les mantenim gràcies a l’equip de manteniment.

Ara et farem algunes preguntes una mica més personals: - Que volies ser de petit?

- No sabia que ser de petit però als 18 anys ja vaig descobrir que volia ser professor.

- Té alguna relació amb el teu treball actual?

- Sí, perquè per ser director has de ser professor abans i ara.

- Portaries als teus fills a aquesta escola?

- Si, el proper curs començarà el meu fill a P3.

- Ens podries avançar alguna novetat de cara a l’any que ve a l’escola?

- La novetat més important de l’any és el 1x1.

- Quins plans tens per aquesta escola al futur?

- Doncs consolidar la formació professional dual i aconseguir que els alumnes sigueu bones persones i competents.

Moltes gràcies per atendre’ns i per respondre totes les preguntes. Que tinguis un bon dia i una bona feina.

Pàgina | 33

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Parlem amb...

En Manel Pérez Avui tenim l’honor d’entrevistar a en Manel, l’administrador de l’ escola. Un treballador de l’escola que desenvolupa una tasca poc coneguda per a tots.

Bon dia Manel!

- T’agrada el teu treball? Explica’ns en que consisteix la teva feina.

- M’ agrada molt i el meu treball és administrar els diners i els recursos humans i donar serveis a tots els professors de l’escola - Què utilitzes per a treballar? Quin és el teu horari?

- Bàsicament l’ordinador i el telèfon. Estic a l’escola de 8:00 a 18:30.

- És molt difícil la teva feina?

- No, no la faig sol, som un equip de persones que em faciliten la feina.

- Com t’organitzes per fer tot el teu treball?

- Amb l’agenda i mirant de donar prioritats a les situacions que més la requereixen.

- Quants anys portes en aquesta escola? Com vas arribar fins aquí?

- Justament aquest dies va fer vuit anys que vaig arribar. Una empresa de selecció em va triar després d’ unes entrevistes.

- Quan vas arribar aquesta escola, que vas pensar d’ella?

- Va ser un recordatori a la meva infantesa, a la escola i de seguida em vaig sentir molt còmode.

- Què destacaries d’aquesta escola?

- Els alumnes que són els protagonistes i els professors i las persones que treballen a qui.

- Gastem molts diners durant tot un curs?

- Sí, molts diners. Però són els necessaris.

- Com et sents sent l’administrador de tota l’ escola?

- Orgullós de la feina que faig.

- Quantes persones tens al teu càrrec a l’escola? Quines tasques desenvolupen bàsicament?

- Són vint-i-cinc persones. I les tasques que desenvolupen són de secretaria i administració, feines de manteniment, feines de neteja, de cuina, de recepció i atenció telefònica i monitors de extraescolars.

- Abans d’arribar aquí, has treballat en un altre lloc? En quin?

- En un hospital, fent la mateixa feina.

Pàgina | 34

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Parlem amb...

- Vas estudiar molt per ser administrador?

- Bé una miqueta, vaig fer un carrera universitària i desprès vaig haver d’estudiar tres anys més.

- Et portes feina extra a casa?

- Molt poques vegades.

- A què et volies dedicar de petit?

- A ser arquitecte.

- Què t’agrada fer en el teu temps lliure?

- Caminar, pescar, llegir i molt, molt i molt anar amb moto.

- Tens fills? (Si tens) Pots passar molt temps amb ells?

- Sí, tinc tres fills, però no estic molt amb ells perquè ja són grans i fan la seva vida. Un té 27 anys, l’altre 25 anys i el tercer 23 anys.

- Per acabar l’entrevista. Com és la teva relació amb el personal de l´escola?

- Molt bona, l’administrador està al servei de l’escola.

Molt bé Manel, novament moltes gràcies pel teu temps i per respondre totes les nostres preguntes.

Pàgina | 35

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Parlem amb...

L’Héctor Del Corral Avui tindrem l’oportunitat de conèixer una mica més a l’Héctor una persona molt important per a l’escola. Comencem l’entrevista.

- Bon tarda, Héctor!

- Bon tarda!

- Quina és la teva feina a l’escola?

- Jo el que faig és portar tota la informàtica de l’escola. Manteniment d’ordinadors, instal·lar programes, etc...

- En què consisteix aquesta feina?

- Doncs, com he dit abans, bàsicament quan els ordinadors s’ espatllen, els professors m’avisen i jo els arreglo - Com t’avisen si hi ha una incidència?

- Tenim una pagina interna d’incidències on els professors entren, omplen un formulari i aquest formulari m’arriba ràpidament i veig quin és el problema.

- En quina part de l’escola treballes?

-Tinc un despatx propi, però lògicament em moc per tota l’escola.

- Com vas començar la teva vida en el món de la informàtica?

- A la informàtica en general… De ben petit. Arreglava els ordinadors dels meus companys de classe i no vaig parar des de aquell moment.

- Quants anys portes treballant a l’escola dels Salesians? Com vas arribar aquí?

- Ara porto uns cinc anys i vaig arribar perquè era monitor del Preju, a les Salesianes. Un estiu, al casal d’aquesta escola vaig conèixer al Lluís (antic titular de l’escola) i va ser ell qui em va trucar per treballar aquí.

- T ’agrada el teu treball com a informàtic? Perquè?

- Sí. Perquè, a part d’arreglar els ordinadors, m’agrada treballar aquí.

- Qui va ser la persona què et va motivar per endinsar-te en la informàtica?

- Jo mateix, perquè m’agraden molt els videojocs i vaig acabar aquí.

- Per a tu, què és el més important del teu treball?

- El més important és que els ordinadors funcionin i puguin treballar tots.

- Per què no vas triar un altre camí que no fos la informàtica?

- Perquè m’agradava molt des de petit.

Pàgina | 36

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Parlem amb...

- Què volies ser de petit?

- Fuster, quan anava a l’ escola, amb un amic volíem ser fusters.

- Quins són els teus hobbies? A què dediques el teu temps lliure?

- Encara m’ agraden els videojocs, però no tinc temps lliure, ja que participo en un grup de teatre.

- Consideres la informàtica com una part important de la teva vida?

- Sí, és el que em dóna feina i el que m’agrada fer.

- Aproximadament quants ordinadors hi ha a l’escola?

- Hi han més de 300 ordinadors.

- Consideres els Salesians com una família?

- Sí, perquè porto des de primer de primària aquí.

- Per acabar, què destacaries d’aquesta escola?

- Que és com una família: els professors, els alumnes...Quan estic aquí em sento com a casa.

- Aquí s’acaba la nostra entrevista . Gràcies Héctor per haver passat un temps tant meravellós amb nosaltres. Ara ja sabem una mica més sobre tu, sobre la teva feina i les teves aficions. Adéu i fins un altre.

- Gràcies a vosaltres també.

Pàgina | 37

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Parlem amb...

En Teodoro López Avui farem una entrevista al Teo, salesià de la nostra escola.

- Bon dia Teo. - Bon dia.

- Explica’ns com és el teu dia a dia.

- No puc donar classes perquè he estat molt de temps com a professor i ara ja m’he jubilat. Actualment dono atenció als alumnes al pati de l’escola durant tres hores. Sóc sacerdot i vicari de les Esglésies de Sant Pere.. I faig catequesi als nens i nenes.

- Perquè vas decidir ser salesià? Quants anys fa d’això?

- Perquè m’agradava des de petit. Porto 62 anys de salesià i 52 de sacerdot.

- En quantes escoles salesianes has estat?

- Al Tibidabo, a Sant Vicent dels Horts, a Cuba, a República Dominicana, a Puertorico, a Llars Mundet (Horta), a Sant Boi del Llobregat i aquí, a Terrassa.

- Quan estàs a l’escola per tu que fas treballar o un servei a l’escola?

- Faig un servei com a salesià atenent tota la formació Salesiana.

- Com vas superar el separar-te de la teva família per fer-te salesià i residir a les diferents escoles on has estat?

- La meva família i jo ho vam superar ràpid perquè sempre hem estat una família molt religiosa i això ha estat un gran pas per entendre-ho i acceptar-ho.

- Quines són les qualitats que ha de tenir un bon salesià?

- Dom Bosco ho deia : Alegria, Amistat, Acollida… Aquestes són les més importants.

- Dins de l’organització de la comunitat dels salesians de Terrassa, quina és la la teva tasca?

- Pel Matí tenim 30 minuts de meditació o missa i per la tarda activitats de l’escola.

- Des del teu parer, quina frase de Don Bosco et motiva més en la teva tasca com a salesià?

- ”Dom Bosco vivint en la Joventut”. És el que intento fer cada dia.

- Has fet de missioner alguna vegada?

- Sí , sis anys. A Amèrica, al Carib.

- Perquè vas decidir quedar-te en aquesta escola de salesià i no en una altra?

- Nosaltres els salesians no escollim on volem estar, hi ha la figura d’un superior (el Pare Inspector) i és ell, sota el seu criteri, qui ens posa en les diferents escoles.

- Quants anys portes en aquesta escola?

- Tretze anys.

Pàgina | 38

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Parlem amb...

- Hem vist que estàs tot el dia amb nens i nenes, t’agrada? Per què?

- Per suposat que sí. Perquè és la característica de un bon salesià, seguint sempre l’estil de Dom Bosco.

- T’agrada viure dins l’escola? Per què?

- Sí. Perquè som una gran família.

- Fora de les hores de treball tens algun hobby?

- Em preparo els sermons o les activitats, entre elles els discursos que dono a les classes de catequesi.

- Per què t’encarregues d’aquesta feina i no d’una altra?

- Perquè m’he impactat per Dom Bosco i amb aquesta alegria ho faig.

- En tots aquests anys has notat algun canvi important a l’escola?

- Sí. Més alegria, més acollida i sobre tot companyonia.

- T’agrada formar part d’aquesta família salesiana?

-Totalment.

- De petit venies a aquesta escola?

- No. - Que t’hagués agradat ser quan eres petit?

- Des de petit tenia molt clar que volia ser capellà perquè era religiós i encara ho sóc.

- Moltes gràcies pel teu temps, t’estem molt agraïts.

- Igualment.

Pàgina | 39

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Parlem amb...

L’Antonio Torres Avui entrevistarem a l’Antonio. L’Antonio treballa al servei de manteniment de la nostra escola. A continuació coneixerem una mica més sobre ell i la seva feina.

- Bona tarda Antonio!

- Bona tarda!

- En que consisteix exactament la teva feina?

- La meva feina consisteix en reparar les coses que s’han fet malbé.

- Has treballat en algun altre ofici?

- Sí, he treballat en altres oficis.

- Quin tipus de relació tens amb els teus companys?

- Tinc una molt bona relació amb els meus companys.

- Quan vas començar a treballar en el servei de manteniment?

- Vaig començar a treballar fa 21 anys.

- Quant tu eres petit que volies ser de gran?

- Quan era petit sempre havia volgut ser bomber.

- T’ havies imaginat que acabaries treballant a una escola?

- No, mai m’ho havia imaginat.

- Què és el que més i el que menys t’agrada de la teva feina? Perquè?

- El que més m’agrada és la relació que tinc amb els alumnes i el que menys segons quina feina ja que de vegades no és gens agradable.

- T’està ocasionant molts problemes a l’hora de pintar les classes de la ESO? - No, no m’ està ocasionant cap problema.

- Què fas en el teu temps lliure?

- En el meu temps lliure faig força esport.

- T’agrada el teu treball?

- Sí, és fascinant.

- Què és el que més trigues en pintar d’una classe?

- Bàsicament el que més feina em dóna són les portes.

- Quan et quedes sol a l’escola, tens por?

- No, ja estic acostumat.

- Ens podries dir alguna anècdota que t’hagi passat a l’escola?

- Sí, al principi em confonia amb alguns alumnes.

Pàgina | 40

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Parlem amb...

- Estàs casat? Tens fills? Quants?

- Sí, estic casat i tinc una filla.

- El teu treball et deixa temps per estar amb la teva família?

- Sí, per sort tinc força temps per estar i gaudir de la meva família.

Moltes gràcies per la teva atenció.

Pàgina | 41

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Tallers i sortides

Taller del canvi climàtic El passat 17 de febrer va venir a l’escola una monitora, que es deia Melània, per fer-nos un taller sobre el canvi climàtic.

Però què és el canvi climàtic? El canvi climàtic és la modificació del clima pel que fa a l´historial climàtic a una escala global o regional. Els científics han demostrat que el clima del nostre planeta està canviant, la qual cosa suposa un dels més greus problemes als quals s´enfronta la humanitat avui dia.

Ens va parlar sobre l’efecte hivernacle ja que és una de les causes més importants del canvi climàtic, fruit dels gasos que són emesos per l’ésser humà.

L’efecte hivernacle és un fenomen natural que permet que la Terra tingui una temperatura adient per a la seva vida.

L´energia del Sol travessa l’atmosfera i escalfa la Terra, però alguns gasos de l´atmosfera (diòxid de carboni i vapor d´aigua ) impedeixen que la radiació procedent de la Terra escapi a l´espai. Gràcies a aquest fenomen, l’escalfor queda retinguda a l’atmosfera i el planeta manté invariable la temperatura global.

Al llarg de la història de la Terra hi ha hagut molts canvis climàtics que s’han produït de manera natural. El problema radica quan l’acció de l’ésser humà en aquestes últimes dècades ha accelerat alarmantment la tendència climàtica actual.

El canvi climàtic planteja conseqüències molt greus com: l’augment de la temperatura , la pèrdua de gel dels pols i glaceres, migracions d’animals forçoses i canvis fenològics (canvis de comportament d’algunes espècies d’essers vius).

També ens va parlar del forat a la capa d’ozó. Es denomina capa d’ozó, a la zona de la estratosfera terrestre que conté una concentració relativament alta d’un gas anomenat ozó. Aquesta capa absorbeix entre el 97% al 99% de la radiació ultraviolada d’alta freqüència i fa de filtre dels rajos ultraviolats (que són perjudicials per a la vida).

Pàgina | 42

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Tallers i sortides

El problema es que moltes de les accions quotidianes que realitzem els humans, com per exemple, l’ús dels CFC’s provoquen la destrucció de la capa produint els anomenats forats de la capa d’ozó.

A l´augmentar la mida del forat de la capa d´ozó, la Terra rep una major quantitat d´energia, en forma de rajos ultraviolats i augmenta la càrrega de calor que el planeta pot digerir. Per aquest motiu és convenient adoptar una sèrie de mesures de protecció contra els efectes dels rajos UVA sobre el nostre organisme.

Finalment ens va parlar molt breument sobre la problemàtica dels residus que generem les persones. Les ciutats i l’activitat diària de les persones generen tot tipus de residus i en gran quantitat. La conseqüència d’això és la necessitat de models per gestionar-los amb l’objectiu de minimitzar l’increment desmesurat d’abocadors I què podem fer nosaltres davant tot això?

- Fer un ús responsable de l’aire condicionat i la calefacció.

-Utilitzar bombetes de baix consum.

-Evitar comprar esprais que continguin CFC. -Evitar comprar materials aïllants que continguin CFC. -Aplicar al nostre dia a dia la regla de les tres RRR (Reduir -Reutilitzar -Reciclar).

- Utilitza diàriament el transport públic .

-Evitar la desforestació d’arbres al bosc.

- Reutilitzar las bosses de plàstic i el paper .

-Apagar el aparells electrònics quan no els utilitzem.

Pàgina | 43

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Tallers i sortides

L’ús de les noves tecnologies El passat dijous 17 de desembre, dues noies dels mossos d’esquadra ens van visitar per a conscienciar-nos del perill que tenen les xarxes socials. Ens van parlar del sexting, el grooming i el cyberbullying.

El sexting consisteix en l’ enviament de continguts sexuals principalment fotografies i vídeos, produïts generalment pel propi remitent, a altres persones a través de telèfons mòbils .

El grooming s’utilitza per descriure les pràctiques online de certs adults per guanyar-se la confiança d’un menor fingint empatia i afecte amb fins de satisfacció sexual com a mínim i quasi sempre obtenir imatges del menor nu o realitzant actes sexuals. Per tant està relacionat amb la pederàstia i la pornografia infantil en internet. De fet el grooming en moltes ocasions és l’avantsala de l’abús sexual.

El cyberbullying és l’ús dels mitjans telemàtics per exercir l’ assetjament psicològic entre iguals. No es tracta aquí l’assetjament o abús sexual ni els casos en què persones adultes intervenen .

A continuació posem uns consells que ens ajudaran a tots plegats a fer un ús més segur de les xarxes socials.

1. No donis mai les teves dades personals (noms, cognoms, telèfon...) a ningú sense permís dels pares.

Seria com si donessis les claus de la teva casa.

2. La teva contrasenya és la teva pròpia identitat per tan guardar-la en secret i no la donis absolutament a ningú. Algú podria utilitzarla i fer-se passar per tu.

3. És molt divertit fer nous amics navegant per Internet, però explica als teus pares a qui has conegut i presenta’ls als teus nous amics.

4. Si vols conèixer en persona algú que has conegut al ciberespai, vés a la primera cita amb algun amic o amb els teus pares. Estaràs més segur si us trobeu en un lloc públic.

Pàgina | 44

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Tallers i sortides

5. A les xarxes hi ha moltíssimes coses bones : identifica el que és bo i el que no ho és.

Si en una web trobes alguna cosa que et resulta desagradable surt de la pàgina, perquè et podria perjudicar. Explica-ho als teus pares.

6. Fer un xat pot ser molt divertit, però no et quedis en una sala de xat si algú et fa sentir incòmode o preocupat. Recorda que en un xat la teva seguretat depèn bàsicament de tu.

7. El correu electrònic és un gran invent. Però per la teva seguretat, no obris ni llegeixis els missatges o fitxers que t’enviï alguna persona desconeguda: podrien enviar-te virus informàtics o informació que et podria molestar.

8. Si vols comprar o fer alguna cosa per Internet que pugui costar-li diners a la teva família, consulta-ho abans als pares.

9. Els teus pares i tu sou un equip. Els pots ensenyar a utilitzar Internet i mostrar-los les pàgines web que visites i què fas quan navegues. Ells et poden ajudar a seguir unes pautes perquè t’ho passis bé i estiguis segur mentre navegues. Els equips guanyen quan treballen tots plegats. Confia en els teus pares i professors.

10. Quan naveguis per Internet i algú et proposi fer alguna cosa , no ho facis si creus que no és adequat. Ets una persona forta i responsable, i de vegades és millor dir no.

En conclusió i com a valoració, cal dir que ens va agradar molt la xerrada, a la mateixa vegada que ens va impactar per tot el que ens van explicar i els vídeos que ens van posar.

Ara ja sabem com hem d’utilitzar les xarxes socials i les edats recomanades per tenir certes xarxes socials i mòbil.

Pàgina | 45

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Tallers i sortides

Visita a la CTR-Vallès El passat dijous dia 28 d’abril juntament amb els alumnes de 5è vam anar al CTR del Vallès Occidental. El Centre de Tractament de Residus és una instal·lació que permet tractar els residus que generem les persones per tal d’obtenir materials recuperables i garantir que cap residu arriba al seu destí final sense passar abans per un procés que asseguri el seu màxim aprofitament. El 90% de les nostres deixalles es podrien reciclar, però en realitat nomes reciclem un 30%. En aquesta planta el que fan és tractar de separar al màxim tots els residus que la gent no recicla.

Quan vam arribar ens van ensenyar una maqueta de tot el centre i ens van explicar el que era cada cosa: les màquines, l’abocador...etc.

Seguidament ens van conduir cap a una sala on vam veure un “Power Point ” que ens explicava quins residus són els que els ciutadans aboquem al contenidor gris o verd anomenat de la “resta”. Malauradament aquest contenidors van plens de paper, cartró, vidre, envasos, resta de menjar… residus que s’haurien d’haver depositat en els seus contenidors corresponents perquè vagin a les plantes de reciclatge i no al CTR. Desprès de veure el “Power Point” ens vam separar en dos grups: 5è es va quedar fent un taller de polseres amb anelles de refrescs o begudes, i nosaltres vam baixar a veure les màquines i les instal·lacions.

Pàgina | 46

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Tallers i sortides

Vam entrar per unes portes i vam veure els camions com arribaven plens d’escombraries i les dipositaven en un gran fossar. Seguidament vam baixar unes escales i vam veure com amb una gran grua amb un ganxo agafava tota la brossa per deixar-la al començament d’una una cinta transportadora per iniciar tot el procés de separació dels residus . Vam continuar baixant escales avall i per unes finestres vam veure totes les màquines que separen els residus que van passant per unes cintes transportadores. Finalment vam veure un cinta transportadora que transportava els residus que no s’havien pogut separar fins a l’abocador. Per desgràcia, continuava anant ple de plàstic, cartrons i altres residus reciclables que no s’han pogut separar durant el procés ja que és gairebé impossible poder separar-los al cent per cent. Acabada la visita la monitora ens va conduir de nou a la sala per començar a fer el taller de polseres amb material reciclable.

El que ens van explicar va ser molt interessant, però feia mala olor. Vam aprendre a separar la brossa i a saber on va cada residu. Tots agrairíem que separéssiu els residus, per això estan els contenidors.

El que més ens va agradar en general va ser el taller de les polseres. També ens van agradar molt les màquines malgrat la pudor que feia.

Recordeu: EL MILLOR RESIDU ÉS EL QUE NO ES PRODUEIX! http://www.cresidusvoc.org/crvo/apartats/index.php?apartat=78

Pàgina | 47

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Tallers i sortides

Taller Biomedicina divertida

Divertidíssim el taller de ciències que hem fet aquestes darreres setmanes de curs. No cal que us expliquem res més, les fotografies parlen per sí soles. Només us direm que la científica que ens va visitar estava una mica “tocada del bolet”.

Pàgina | 48

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Avaluació de sisè de primària

Avaluació de sisè de primària Els passats 4 i 5 de maig tots els alumnes de 6è de Catalunya vam realitzar les proves de competències bàsiques. Són unes proves que avaluen les competències i coneixements bàsics que ha d'haver adquirit l'alumnat al final de l'educació primària per poder seguir amb normalitat el currículum previst per a l'ESO. En total es calcula que vam participar al voltant de 77.500 alumnes.

El dimecres dia 4 al matí, l’Anna (aplicadora) i en Josep (director) ens esperaven a l’aula juntament amb el nostre tutor.

L’Anna era l’aplicadora que el Departament d’Ensenyament havia enviat a la nostra escola per tal de passar-nos i explicar-nos les proves. En funció de l’assignatura que havíem de fer ens parlava en català, castellà o anglès. Aquest dia vam realitzar les proves de llengua catalana i matemàtiques. I el dijous dia 5, les de llengua castellana i anglès.

Si deixem de banda la prova d’anglès, en general ens han semblat fàcils perquè moltes de les preguntes eren de temes ja treballats a classe.

També valorem que les proves de català i castellà van ser una mica llargues ja que en una hora havíem de fer un dictat, dues comprensions lectores i una expressió escrita.

Pàgina | 49

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Avaluació de sisè de primària

A continuació us deixem uns gràfics on valorem el grau de dificultat de cadascuna de les quatre proves.

Competències bàsiques català Molt Difícil Difcil Fàcil Molt fàcil 0

2

4

6

8

10

12

14

16

Competències bàsiques anglés

Competències bàsiques de castellà 18 16 14 Molt fàcil

Fàcil

Difícil

Muy difícil 12 10 8 6

Competencies bàsiques de matemàtiques

4 2

0

Molt fàcil

Fàcil

Difícil

Molt difícil

Pàgina | 50

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Què ens espera a l’ESO?

Què ens espera a l’ESO? L’any vinent passarem a l’ESO, una nova etapa, una nova aventura, un nou món per descobrir. Per això hem volgut parlar amb diferents alumnes, professors i professores que estudien o treballen a Secundària per tal que ens expliquin una mica el que ens espera, que resolguin els nostres dubtes i espantin les nostres pors. Amb aquesta intenció, hem parlat amb l’Emilio González (Cap d’Estudis), la Marta Soley (mestra de segon cicle), la Dolors Bargalló (mestra de primer cicle), l’Adrià Maillo (alumne de 4t) i la Marta Zamora (alumna de 1r). Des d’aquí volem agrair el temps que ens han dedicat i els consells que ens han donat. Moltes gràcies! Ara ja sabem una mica més què ens espera a l’ESO.

@Emilio González Avui hem parlat amb l’ Emilio González, el Cap d’Estudis de la ESO, per saberne més coses sobre l’ESO. Així, ens serà molt més fàcil creuar les portes cap a la Secundària. És molt gran el salt de primària a secundaria? Sí, és bastant gran.

L’ESO té una dificultat molt elevada?

Requereix l’hàbit de ser molt sistemàtic.

Creus que es tan dolent separar-nos en tres grups com nosaltres pensem? No, jo crec que no és dolent. Porteu molts anys junts i així teniu l’oportunitat de conèixer gent nova.

Hi han molts conflictes entre els alumnes? Com està el tema “bullying” a l’ ESO? Tenint en compte que som 400 alumnes, no. Del tema bullying de moment no hi ha cap cas i espero que continuï sense haver-ne.

Què podem fer per perdre els nervis i tranquil·litzar-nos abans de començar Secundària? Penseu que ningú us mossegarà, heu de fer la feina i ja està. Treballar quan us ho demanin.

Pàgina | 51

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Què ens espera a l’ESO?

Els alumnes que a Primària gairebé no estudien i treuen bones notes, a la ESO ho tindran igual de fàcil? No, ja us dic que no.

Creus que els professors de la ESO són tan estrictes com nosaltres pensem? Són estrictes. Penseu que si no són almenys una mica estrictes, això, amb 400 alumnes, pot ser una bogeria.

Quins tipus de càstigs hi ha a l’ESO? Hem sentit que hi ha expulsions. Com funciona aquesta normativa? En principi si tens faltes de deures t’has de que quedar per la tarda de 5 a 6 a acabar-los. Per altra banda, si no tens un comportament adequat et pot caure una amonestació o expulsió.

Es fan excursions i altres activitats divertides com a Primària? Hi ha colònies? A part de les excursions i sortides relacionades amb el currículum de cada curs, es fa una sortida lúdica a 1r, 2n i 3r i a 4t es fa el viatge de fi de curs.

Com són els treballs que es fan? Hi ha molts? Més llargs del que esteu acostumats.

Ens han explicat que a l’ESO es pot utilitzar el mòbil. Quin tractament li doneu a l’ús del telèfon mòbil? Sí, es pot utilitzar el mòbil. El mòbil per a nosaltres es una eina més.

Intentem que per vosaltres també sigui una eina i no només el “WhatsApp”.

A la reunió de pares van explicar que l’any que ve no tindrem llibres i cadascú tindrem un ordinador. Ens pots explicar una mica com funcionarà el tema? Què passarà si un ordinador es trenca o comença a fallar? Sí, en principi tindreu un ordinador per alumne amb tots els programes que necessitareu i tots els llibres en suport digital excepte música, anglès i religió que els tindreu en llibres de paper tradicionals. El que sí que seguireu utilitzant és la llibreta.

Si l’ordinador falla tècnicament, hi haurà previst un servei de manteniment informàtic i si no es pot solucionar l’averia s’utilitzarà la garantia que té cada aparell que és de dos anys.

Quan duran las expulsions? Acostuma a ser dos dies però si és molt greu pot estar expulsat fins a una setmana.

Que passa amb els nens que fumen al lavabo? Estaran expulsat i s’avisen als pares.

Et poden expulsar de l’institut i no tornar més? Sí, si fas una cosa molt greu pots ser expulsat de l’escola i no tornar més.

Pàgina | 52

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Què ens espera a l’ESO?

@Dolors Bargalló Hola bon dia, avui tenim el plaer de parlar amb la Dolors, la professora de 1r i 2n d’ESO de visual, matemàtiques i ciències naturals.

Bon dia Dolors.

Bon dia.

Quins canvis veus de Primària a l’ESO? Sou més a la classe, teniu assignatures noves com la Tecnologia i les Optatives, molts professors i professores i veniu amb por .

Quina creus que és la pitjor etapa de l’ESO? De Setmana Santa de segon fins al primer trimestre de tercer d´ESO, perquè és quan esteu més adolescents És veritat que els professors són més intolerants a l’ESO? Per què? Més intolerants no, les classes duren una hora i després cada professor canvia d’aula, per tant tenim el temps molt just per fer les coses i cal anar per feina.

Ens podries explicar les normatives d’expulsió de l’ESO? Hi ha faltes lleus, que nosaltres li diem amonestació. És quan una persona molesta a la classe , als companys o professors, i després de rebre un toc d’atenció o avís no fan cas. Després estan les expulsions que nosaltres considerem faltes greus com les faltes de respecte als companys o als professors, barallar-se, etc. Quan porten algunes acumulades el tutor /a avisa al Cap d’Estudis i a l’Equip de Coordinació , que llegeixen tot el que tenim anotat de l’alumne i es decideix la sanció.

Com tracteu als alumnes que no volen estudiar? Els hi estem molt a sobre perquè la feina s´ ha de fer, i si no aproven, cal fer les recuperacions i si no milloren podrien repetir curs i això no agrada a ningú i menys estudiar a l’estiu.

Quins criteris feu servir per fer els grups d’alumnes en “A”, “B” i “C”. Els grups són heterogenis i venen de diferents escoles i com nosaltres no us coneixem a primer , els Tutors de sisè de Salesians i Salesianes ens agrupen les classes en tres grups i nosaltres el barregem amb tots els alumnes que vénen de les altres escoles que es reparteixen entre les tres aules.

Quines són les pors habituals dels alumnes que passen a l’ESO? Suspendre. Les faltes d’actitud.

Pàgina | 53

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Què ens espera a l’ESO?

Quina és la signatura que més costa a l’ESO? Per què? Les llengües: Català, Castellà. I no us agrada llegir i escriure, i es fan moltes faltes d’ortografia que cal anar millorant.

Quant de satisfets estan els alumnes de 1r d’ESO? Ara van millor, alguns s’han anat adaptant molt bé als canvis i han anat millorant mica en mica, d’altres s’estan adormint i poden tenir sorpreses a final de curs no molt agradables A l’ESO quantes biblioteques hi han? A l’aula d’estudi i a cada classe tenim un armari amb diccionaris: de Català, Castellà, Angles , la Bíblia , Atles...

Quantes optatives hi hauran el curs que ve? Quines són? Encara no ho sabem , però aquest any cinc, que es triaven dos cops a l’any i en podíeu fer dues : el conte i altres històries, korffball, mecanografia, lectura i teatre, construïm joguines i robòtica.

Com us organitzareu l’any que ve amb el canvi de substituir els llibres per ordinadors?

Amb molta paciència i por, perquè els llibres de segon no estaran fins a finals de juny, els professors els utilitzem amb el projector a classe aquest any per provar.

Quina signatura és la que més agrada a l’ESO? Ciències, tecnologia, música, visuals...

La forma d’estudiar de l’ESO és molt diferent a la de primària? Cal estudiar una mica més, ens ajudem d’esquemes que fem abans dels controls que cal entregar. Hi han setmanes amb més feina que les altres perquè teniu molts controls , n’hi poden haver fins a tres en un dia, però només passa a la preavaluació i al final de cada trimestre i els alumnes que no aproven , a les recuperacions.

Quines recomanacions ens donaries a nosaltres que estem a punt de passar a l’ESO? Cal venir a l’escola sense por, amb molta tranquil·litat, és molt important escoltar i preguntar les coses que no s’entenen per aclarir els dubtes. Portar les feines i estudis al dia i no es pot deixar per al final que s’acumulin les coses perquè és quan podem tenir problemes. Els professors a primer d’ESO, ajudem als nostres alumnes a que s’adaptin, repetint les coses, donant més temps. Sobretot al primer trimestre i fins que tothom agafa el ritme.

Pàgina | 54

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Què ens espera a l’ESO?

@Marta Soley Avui tenim el plaer de fer-li una entrevista a la Marta, una professora de 4t d’ESO per tal que ens expliqui i ens orienti del que ens espera l’any que ve a l’ESO. A 4t d’ESO quines assignatures són més difícils? En principi no hi ha assignatures ni fàcils ni difícils. Això depèn de cadascun. A mi per exemple, sempre m’ha resultat més difícil l’educació física.

Què és això de les optatives?

Són assignatures que els alumnes poden triar.

Per què l’optativa de francès es comença a 2n d’ ESO? Una mica perquè l’escola ho ha decidit així.

Quantes optatives hi han a cada curs? A 1r, 2n i 3r dues hores setmanals, mentre que a 4t hi han tres hores a la setmana.

Quines són les optatives més escollides pels alumnes? A 1r, 2n i 3r les d’educació física i a 4t depenen molt del que volen estudiar en un futur pròxim perquè ja són més grans.

En quin dos cursos es nota més el canvi? A 3r perquè a 4t ja és l’últim any i es treballa més. A 1r i a 2n no ho sé perquè no hi dono classes.

Per què hi han dos tardes lliures? Perquè les hores estan repartides així. Durant la setmana entrem abans que a primària i també sortim una mica més tard. Al final les hores lectives són les mateixes.

Per què s’utilitzen tant els ordinadors? Perquè estem al segle XXI i tot és tecnologia.

Anirem sovint a la sala d’ordinadors de l’ESO? No, perquè tindreu cadascun el vostre ordinador a la classe. Quasi no utilitzareu llibres tot serà amb ordinador.

Perquè hi han 3 classes a cada curs? Perquè hi han molts més alumnes que a primària.

Penseu que a l’ESO hi han 90 alumnes a cada curs i s’han de repartir en tres classes.

Tens molts problemes amb el tema del “bullyng”? Tens molts problemes amb els alumnes?

No. Tampoc.

Pàgina | 55

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Què ens espera a l’ESO?

Quantes assignatures s’han de suspendre per repetir algun curs d’ESO? Dues assignatures.

Quins professors componen 4t d’ESO? Moltíssims, aproximadament som 15 o més. Hi poden haver dos professors que fan una mateixa assignatura. És nota molt el canvi de estar fent classe a 1r d’ ESO que a 4t d’ ESO? Sí que es nota. Ho recordo bé perquè un any vaig fer una optativa a primer.

Per què molts alumnes tenen una mica de por a l’ESO? Perquè potser és nou per a ells i es senten insegurs.

Quin ha estat el teu repte més difícil a l’ESO? A 4t d’ESO fer practiques amb animals vius perquè els havia de mantenir al laboratori.

Moltes gracies pel teu temps. Igualment, ja ens veurem a la ESO.

@Marta Zamora Avui parlarem amb la Marta Zamora, una alumna de 1r d’ESO, perquè ens expliqui la seva experiència que el seu primer any a l’ESO.

Bon dia Marta! Bon dia!

Quina diferencia hi ha entre primària i l’ESO? Que et lleves mes d’hora i que tens mes deures Segons la teva experiència què t’agrada més secundària o primària?

Per què? Secundària. Perquè el dimecres i el divendres no hi ha escola per la tarda. A més a més hi han matèries mes divertides.

Des de quant portes a aquesta escola? Des de P3 Tenies por de separar-te dels teus amics de la infància? Sí Què opines d’aquesta escola? És una escola amb un nivell molt bo.

Pàgina | 56

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Què ens espera a l’ESO?

T’ha costat adaptar-te a l’ESO? Al principi sí perquè no aprofitava el temps a classe i tampoc les tardes però desprès em vaig posar les piles. És dur començar una nova etapa? Sí. Per l’ adaptació.

Quines assignatures t’ agraden més? I les que menys? Naturals i socials, i la que menys religió i educació física.

Tens una bona relació amb els professors? Sí.

Quin és el teu objectiu en aquest curs? Passar l’ESO sense suspendre cap assignatura.

Segueixes parlant amb els teus professors de primària? Sí, sobretot amb alguns per facebook.

Participes en les activitats que s’organitzen fora de l’horari escolar? Sí, teatre i esplai.

Quins professors t’agraden més generalment, els de primària o els de l’ESO? Tots dos iguals.

@Adrià Maillo Hola bon dia, avui farem una entrevista a un alumne de quart d’ESO, l’ Adrià. Comencem l’ entrevista!

Bon dia Adrià! Bon dia!

Com et sents ara què estàs a punt d’acabar la ESO? Em sento bé perquè ha estat una bona etapa. Molt llarga.

Però em sap greu acabar no pots veure als teus amics.

A la ESO quantes assignatures hi ha?

Són 11 assignatures en total.

Quins canvis has notat de primària a l’ESO? Depèn molt del curs on estiguis.

Tornaries a primària? Ens podries dir el perquè? Si pugues tornar seria a sisè perquè va ser el millor any per a mi.

Pàgina | 57

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Què ens espera a l’ESO?

Quan vas entrar a la ESO estaves nerviós? Perquè? Bé… doncs estava una mica nerviós.

Per la nit no podia dormir i amb la son no em podia concentrar.

Hi ha alguna assignatura que t’hagi costat més? Quina? Sí mates, per a mi ha estat molt difícil. Et donen molta canya.

Els professors de l’ESO són molt exigents? No es como primària, por exemple si no fas els deures no et pregunten i et van al darrera ja que consideren que si no els fas és el teu problema. T’estàs jugant el teu futur.

Recordes el teu primer dia a l’ESO, ara ja fa 4 anys, com et vas sentir? Doncs estava molt nerviós perquè era una nova etapa.

T’ha agradat la ESO? Sí molt Moltes gracies Adrià per haver passat una bona estona amb tu, adéu i fins un altre.

Pàgina | 58

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Colònies al Delta

Colònies al Delta # “Per a mi han sigut les colònies més emocionants que hem fet, mai oblidaré aquesta experiència que ha sigut inoblidable. Per a mi ha estat un regal de sis anys d’esforç on he fet uns amics super bons. Vull donar les gràcies a tots els amics i amigues pel que m’han ajudat i moltes gràcies al Paco perquè ens ha ajudat molt.

Estic molt content d’aquestes colònies.” (Arian Barberan) # “Per a mi han estat molt bé. L’hotel era gran i les habitacions estaven molt bé. Eren grans i amples. Les activitats eren xules. El que més m’ha agradat ha estat els ponts de mico i la canoa, quasi ens tombem la barca, estàvem molt nerviosos!” (Tomeu Blanca) # “M’han agradat molt les colònies d’aquest any perquè apart de ser les més divertides, han sigut les últimes amb la classe i crec que ja ens ho mereixíem per haver treballat dur tot aquest any. Espero que els cursos que hagin de fer aquestes colònies s’ho passin tan bé com nosaltres”. (Ester Bobi) # “Aquestes colònies m´han agradat molt perquè són les últimes colònies amb la classe i crec que les activitats que hem fet han sigut totes molt divertides. I crec que és la millor manera de acomiadar-se de la Primària desprès de un curs molt dur i a la vegada divertit.” (Adrián Bobi) # “M’han agradat molt perquè han sigut inoblidables. Mai havia anat de colònies i aquestes han merescut la pena perquè han sigut magnifiques.” (Xavi Cano)

Pàgina | 59

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Colònies al Delta

# “Ha estat una experiència que mai podrem oblidar perquè ho vam passar molt bé tots junts. Ha estat la millor manera d’acomiadar la Primària, ja que durant aquests últims 6 anys hem treballat molt dur, i terminar amb unes colònies tan divertides ens ha alegrat molt a tots”. (Gustavo Cano) # “Les colònies han sigut molt divertides perquè m’agrada el tir amb arc però jo li posaria una pega al menjar perquè no m’agradava molt. He pogut veure els flamencs amb uns prismàtics de molt bona qualitat. Per a mi el millor ha estat el concurs entre els nois i les noies que van fer per la nit amb l’animadora de l’hotel”. (Alex Cara) # “Per a mi han estat molt divertides. A mi m’han agradat totes les activitats tot i que les dues que mes m’han agradat han estat: els ponts de mico i les bicicletes. També em va agradar molt la discoteca perquè ens vam posar a ballar tots. (Lara Casás) # “Les colònies han sigut molt divertides. Per a mi han sigut les primeres i últimes colònies. M’agradaria donar les gràcies al Paco i a l’Alícia per acompanyar-nos i al Toni que ens portava a tot arreu amb l’autocar.“ (Paula Cuadrado) # “Per a mi aquestes colònies han estat impressionants ja que m’ho he passat molt bé perquè han sigut les últimes colònies de Primària. Moltes gràcies al Paco i a l’Alícia ja que ens ha ajudat en tot. També vull donar les gràcies als meus amics que sempre estan allà passi el que passi. Moltes gràcies a tots.” (Laura Egea)

Pàgina | 60

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Colònies al Delta # “A mi m’han agradat molt aquestes colònies perquè eren les últimes de Primària. Aquests 6 últims anys hem estat tots junts i ha sigut meravellós. Vull donar les gràcies a tots el professors que han estat allà i monitors i més al Paco que ha estat dos anys amb nosaltres. També als companys que han estat allà quan ho necessitava.” (Aina Escusol)

# “Per a mi aquestes colònies han estat molt divertides perquè he estat amb tots els companys de classe. I també vull donar les gràcies al Paco i a l’Alícia perquè ens han cuidat molt. Han sigut unes colònies molt entretingudes i divertides.” (Gisela González) # “Per a mi han sigut les primeres colònies i han estat divertides i al·lucinats. Al bufet tot estava bo. Vam anar amb les bicicletes i moltes coses més molts divertides.”

(Alejandro Gonzalez) # “Ha sigut una experiència molt bonica amb els meus companys i companyes. Me’n porto un bon record d’aquestes colònies. I gràcies a l’Alícia i al Paco ja que ens han cuidat molt bé.” (Nacho Hedo) # “Per a mi han sigut unes colònies molt maques fet d’algunes ocasions. Però han estat unes de les millors colònies que he viscut”. (Marc Lietos) # “Per a mi han sigut unes colònies molt divertides, on hem fet moltíssimes coses. Uns amics, uns monitors i uns professors fantàstics. Jo crec que mai les oblidaré perquè m’han agradat molt i ha estat una experiència molt maca on hem estat tots junts.

Tindrem un bon record.” (Aina Maillo) # “Per a mi ha sigut un bon record que tots tindrem al cap i unes colònies per recordar que sempre estarem junts. Perquè encara que ens separem, mai ens oblidarem de tots i de totes les grans aventures que hem passat en aquests 6 anys.” (Julián Pérez)

Pàgina | 61

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Colònies al Delta

# “Una de les experiències més emocionants de la meva vida, tot ha estat super correcte els monitors molt amigables, l’hotel ha estat una passada, moltíssimes activitats. El que més m’ha agradat ha estat que ens deixaven conviure amb els nostres companys, com una gran família. Moltes gracies a l’Alicia, al xofer en Toni que ens va ajudar en tot lo que va poder i especialment al Paco que ha fet que tot això sigui possible.” (Abel Martínez) # “Per a mi aquestes colònies han sigut molt divertides. Les activitats que més m’han agradat han sigut: tir amb arc, quads i bicicletes. Les habitacions eren molt grans i també les piscines. L’activitat que menys em va agradar va ser la de les barques perquè em mullaven tota l’estona i la aigua estava una mica bruta. Però per lo demes em va agradar i va ser molt divertit.” (Isidro Muñoz) # “Aquestes colònies han sigut molt especials perquè no només hem passat uns dels últims dies amb aquests grans companys i professors, sinó que també hem descobert una miqueta més de món.”

(Carlos Roca) # “Per a mi aquetes colònies han sigut una experiència inoblidable amb tots els de la classe, ja que en l’eso ens separen. M’ho he passat genial amb totes les activitats que vam fer i anant tots el dies a la piscina. HAN SIGUT LES MILLORS!” (Ana Rojas) # “Aquestes colònies m´han agradat molt i per mi han sigut unes colònies agradables i inoblidables. Han sigut espectaculars totes les activitats. M´agradaria tornar una altra vegada.” (Javi Rudilla) # “A mi les colònies m’han agradat molt; el menjar boníssim, les activitats espectaculars, etc. Les activitats que més m’han agradat han estat: la bicicleta, el tir amb arc, el perxà i la piscina.” (Darío Ruiz)

Pàgina | 62

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Colònies al Delta

# “M’ho he passat molt bé i tots hem connectat amb tots. Gràcies als professors, als monitors i als companys perquè les colònies hagin estat tan divertides.” (Berta Salvador) # “Ens ho hem passat molt bé. He d’agrair al Paco i a l’Alícia perquè ens van fer unes colònies espectaculars, també li vull donar gràcies al Toni que era el nostre conductor. Al final vaig sentir ràbia perquè sabien acabat molt ràpidament.”

(Hugo Santana) # “M’ho he passat molt bé amb els companys, amb els professors i també amb els monitors. Vull donar les gracies als professors que ens han acompanyat a aquest viatge de final de curs.” (Laura Sánchez) # “Ha sigut una experiència molt bona i agradable. Hem gaudit al màxim. Han passat volant. Hem fet tot tipus d'activitats. Gràcies als professors i gràcies als pares per pagar-nos aquestes magnífiques colònies.” (Angel Ubeda)

Pàgina | 63

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Receptes de cuina

Fideus japonesos (Àsia) Ingredients:      

100 g de fideus japonesos 250 cl de dashi1 ( 10 g de dashi per 50 cl d´aigua ) 30 g de salsa de soja 5 g de gingebre fresc ratllat 5 g de ceba tendra picada 5 g d’oli de sèsam

Elaboració: 1. Bullim els fideus en 1 litre d’aigua durant 8 minuts.

2. Seguidament els escorrem, els esbandim amb aigua freda i els reservem.

3. Preparem la salsa barrejant la resta d’ingredients en un bol.

4. Es menja amb bastonets, agafant els fideus i sucant-los a la salsa.

1

Dashi: El dashi és un brou de cuina japonesa i part essencial d’ella ja que no s’ entendria sense ell ja que moltes receptes de la gastronomia nipona no podrien ser elaborades sense la seva ocupació.

El dashi és principalment elaborat a partir de l’alga Kombu seca.

Pàgina | 64

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Receptes de cuina

Amanida de taronja amb dàtils (Nord d’Àfrica) Ingredients:      

1 taronja 1 dàtil 2 cullerades soperes d'aiguanaf (flor de taronger) ametlla laminada torrada fulles de menta

Elaboració: 1. Pelar la taronja traient-hi tota la part groga.

2. Tallar-la a grills, daus... com us agradi més i posar-la en un plat.

3. Tallar el dàtil a dauets petits i escampar sobre la taronja.

4. Escampar l'ametlla i les fulles de menta per sobre de l'amanida.

5. Amanir amb l'aiguanaf.

Pàgina | 65

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Receptes de cuina

Empedrat (Europa) Ingredients:        

250g de mongetes blanques cuites 1/2 pebrot verd 1/2 ceba tendra 1 tomàquet 1 llauna de tonyina Olives negres Oli i vinagre Sal i pebre

Elaboració: 1. Escórrer les mongetes.

2. Tallar el pebrot i el tomàquet a dauets.

3. Tallar la ceba tendra a rodelles.

4. Tallar les olives per la meitat.

5. Escórrer la tonyina.

6. Barrejar tots els ingredients: primer la ceba i el pebrot i tirar-hi la sal, posar-hi les olives, amanir-ho amb vinagre i oli i finalment posar-hi les mongetes.

Pàgina | 66

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Receptes de cuina

Guacamole (Amèrica Central) Ingredients:         

1 alvocat madur 1 tomàquet madur ½ ceba tendra ½ manat de coriandre suc d, 1 llimona oli d’oliva sal una mica de tabasc Proporció: 1 tomàquet X 1 alvocat

Elaboració: 1. Fer un tall als alvocats i treure el pinyol (amb un cop de ganivet i girant).

2. Buidar-los amb una cullera dins un bol i aixafar-los.

3. Obrir els tomàquets amb cura (opcional: treure'n les llavors senceres) i el tallar-los a dauets petits.

4. Picar la ceba ben fina i fer el mateix amb les fulles de coriandre sense tija.

5. Ajuntar tots els ingredients i posarlos al punt de sal, oli, tabasc i suc de llimona.

6. Es menja amb les tortitas de blat de moro originals.

Pàgina | 67

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Ens fem grans...

Ens fem grans...

Pàgina | 68

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Ens fem grans...

Pàgina | 69

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Passatemps

Crosswords 2

4

8 1

6

3 7 9

5

Down: 2. A place where two pieces join.

4. That can be dissolved.

6. A type of container used for liquids.

9. Thick and sticky.

Across: 1. A device or instrument designed for household use.

3. A room or building equipped for scientific experimentation.

5. Not moving.

7. Movement.

8. That cannot be dissolved.

Pàgina | 70

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Passatemps

Acudits

Conversa d’olives: van dues olives pel carrer i una es cau, i l’altra li pregunta:  Estàs bé?  Crec que m’he trencat un os…  Calla! Però si ets d’anxova!

Puja un nen a l’autobús i li pregunta al conductor:  Quant costa l’autobús?  50 cèntims  Doncs que es baixen tots que me’l quedo!

Entra un nou professor a classe i es presenta:  Hola, bon dia. El meu nom es Llarg.

I salta un alumne:  No importa. Tenim temps...

En un casament…  S’ha fixat amb la núvia? Mira que és lletja, eh?  Escolta! què es la meva filla!!  Ui perdona… no sabia que era el seu pare…  El seu pare? sóc la seva mare…!!

Pàgina | 71

SiSa, la revista digital de 6è de primària

Passatemps

Sopa de lletres Busca el nom dels vuit grups d’animals. Ves amb compte que estan molt ben amagats.

A

M

F

I

B

I

S

S

B

B

V

R

O

D

R

O

L

H

O

B

E

H

T

L

C

K

G

J

J

I

U

A

R

R

P

Y

N

K

I

L

O

H

R

T

O

L

P

E

I

X

O

S

C

E

M

P

U

G

E

W

D

Q

I

P

P

I

O

S

N

T

F

C

A

X

Z

T

U

D

C

E

Q

R

J

R

R

T

I

J

E

S

B

U

Q

A

T

L

I

L

V

S

W

K

O

H

M

X

A

U

S

E

E

Q

U

I

N

O

D

E

R

M

S

Pàgina | 72

D’esquerra a dreta: Javi Rudilla, Alex Cara, Berta Salvador, Abel Martínez, Laura Egea i Nacho Hedo

D’esquerra a dreta: Ángel Úbeda, Hugo Santana, Adrián Bobi, Anna Rojas i Paula Ribodigo.

D’esquerra a dreta: Isidro Muñoz, Tomeu Blanca, Laura Sánchez, Arian Barberan i Ester Bobi

D’esquerra a dreta: Aina Escusol, Julián Pérez, Paula Cuadrado, Lara Casás, Gustavo Cano i Marc Lietos

D’esquerra a dreta: Carlos Roca, Alejandro González, Aina Maillo, Gisela González, Xavi Cano i Darío Ruiz