اﺳﻢ اﻟﻤﺮﺷﺪ____________ : اﻟﻤﺪرﺳﺔ______________ : ﻛﺮاﺳﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ
ﻛﺮاﺳﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ
الفهرس * المقدمة اللقاء األول واللقاء الثاني: -
ما هو التصوير؟ ومعلومات عامة عن تاريخ التصوير
-
صور للمناقشة
اللقاء الثالث: -
التصوير من خالل الهواتف الذكية
اللقاء الرابع: -
صورتي األولى " التعرف على الكاميرا"
اللقاء الخامس: -
ما الصورة الجيدة؟
اللقاء السادس: -
كوالج
اللقاء السابع: -
Zoom in
اللقاء الثامن: -
تصوير البورتريه
اللقاء التاسع: -
قصة
اللقاء العاشر: -
فن الجرافيتي
اللقاء الحادي عشر: -
العالقة بين الصورة والنص
اللقاء الثاني عشر: -
مجتمعي
اللقاء الثالث عشر: -
صورة بانوراما
اللقاء الرابع عشر: -
أسود وأبيض
اللقاء الخامس عشر: -
غريب )وضع غرض في غير اطاره الوظيفي(
ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﺮﻧﺎ ﻫﺬا ،ﻳﺤﺘﻞ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﻣﺮﻛﺰﻳًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ. اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺮﻗـﻤﻲ ”اﻟـﺪﻳـﺠﻴﺘﺎﻟـﻲ“ ﻳـﺘﻤﺮﻛـﺰ ﻓـﻲ ﻃـﻮر اﻟـﺘﻨﻤﻴﺔ ﺣـﻴﺚُ ﺟـﻮدة اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺮﻗـﻤﻲ ﻓـﻲ ﺗـ ﺰاﻳـﺪ، وﺑـﺎﻟـﻤﻘﺎﺑـﻞ ﺳـﻌﺮ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا اﻟﺮﻗـﻤﻴﺔ ﻓـﻲ اﻧـﺨﻔﺎض ،ﻣـﻌﻈﻢ اﻟـﻬﻮاﺗـﻒ اﻟﺨـﻠﻮﻳـﺔ ﻣـﺰودة ﺑـﻜﺎﻣـﻴﺮات ذات ﺗـﻘﻨﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ،وإن إﻋﺎدة إﻧﺘﺎج اﻟﺼﻮر واﺳﺘﻨﺴﺎﺧﻬﺎ وﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ أﻣﺮ ﺳﻬﻞ وﺳﺮﻳﻊ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ. ﻋـﺪد اﻟـﺼﻮر اﻟـﺘﻲ ﻧﺮاﻫـﺎ ﻓـﻲ اﻟـﻴﻮم ﺗـﻜﺎد ﺗـﻜﻮن ﻻﻧـﻬﺎﺋـﻴﺔ وﺑـﺎﻟـﺘﺎﻟـﻲ ﻓـﻬﻢ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏﺮاﻓـﻲ واﻟﺮﺳـﺎﺋـﻞ اﻟـﺘﻲ ﺗـﻨﻘﻠﻬﺎ اﻟـﺼﻮر اﻟـﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓـﻴﺔ ﺿﺮورﻳـﺔ ﻟـﻜﻞ واﺣـﺪ ﻣـﻨﺎ .ﻳـﻌﺘﺒﺮ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ وﺳـﻴﻠﺔ ﻧـﻘﺪﻳـﺔ ،اﺟـﺘﻤﺎﻋـﻴﺔ ،ودﻳـﻤﻘﺮاﻃـﻴﺔ ،ﺑـﻮاﺳـﻄﺔ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﻳـﻤﻜﻦ ﻟـﻠﻄﺎﻟـﺐ ﺻـﻴﺎﻏـﺔ ﻣـﻮﻗـﻒ ﺣـﺎﺳـﻢ ﺣـﻮل ﻧـﻔﺴﻪ ،واﻷﺳﺮة ،واﻟـﻤﺠﺘﻤﻊ ،وﻳـﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺒﻨﻰ ﻟﻐﺔ ﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ﺗﻤﻴﺰ ﻋﻤﻠﻪ.
ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ؟
اﻟﻠﻘﺎء اﻷول :ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ؟ • اﻟﻬﺪف: ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ وﻋﺮض ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ وﻋﺮض ﺻﻮر ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ.
• ﻣﺪة اﻟﻠﻘﺎء: اﻟﻠﻘﺎء اﻷول: • 20دﻗﻴﻘﺔ :ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب ورؤﻳﺘﻬﻢ ﻟﺪورة اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ وﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻬﻢ. • 90دﻗﻴﻘﺔ :ﺷﺮح ﻧﻈﺮي ﻋﻦ ﻣﺎﻫﻴﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ. • 10دﻗﺎﺋﻖ :وﻇﻴﻔﺔ ﻟﻠﻘﺎء اﻟﻘﺎدم اﺣﻀﺎر ارﺑﻊ ﺻﻮر.
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺜﺎﻧﻲ: • 10دﻗـﺎﺋـﻖ :اﻟـﻄﻠﺐ ﻣـﻦ اﻟـﻄﻼب أن ﻳﺬﻛﺮوا ﺑـﻌﻀﺎ ﻣـﻦ اﻟـﻤﻌﻠﻮﻣـﺎت اﻟـﺘﻲ ﺗـﻢ ذﻛﺮﻫـﺎ ﺑـﺎﻟـﻠﻘﺎء اﻟـﻤﺎﺿـﻲ ﻟـﺮﺑـﻄﻬﺎ ﺑﺴﻴﺎق اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺤﺎﻟﻲ. • 40دﻗﻴﻘﺔ :ﺷﺮح ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﺳﺘﻜﻤﺎﻻ ﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻠﻘﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ. • 60دﻗﻴﻘﺔ :ﺷﺮح اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ وﻋﺮض ﺻﻮر ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ.
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻟﻘﺎﺋﻴﻦ ،ﻧﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاد اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ وﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ وﻋﺮض ﺻﻮر ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ وﺗﻤﺮﻳﻦ ﻟﻠﻄﻼب.
• ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت: اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ )ﻓﻮﺗﻮﻏﺮﻓﻲ( ،ﻣﺠﺎل اﻟﺮؤﻳﺔ ،ﻋﻤﻖ اﻟﻤﻴﺪان ،ﺗﺮاﻛﻢ اﻟﻀﻮء ،اﻟﻘﻤﺮة اﻟﻤﻈﻠﻤﺔ.
?What is photography ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ؟
اﻟـ photographﻛﻠﻤﺔ ﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ أوﻻ photoوﻫﻲ ﻛﻠﻤﺔ ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﺗﻌﻨﻲ اﻟﻀﻮء أﻣﺎ graphﻓﺘﻌﻨﻲ اﻟﺮﺳﻢ أو اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ : اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ = اﻟﺮﺳﻢ ﺑﺎﻟﻀﻮء
اﻟﻀﻮء ﻫﻮ أﻫﻢ ﻋﻨﺼﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻷن اﻟﺼﻮرة ﺗﺘﺸﻜﻞ ﺣﻴﻦ ﺗُﺤﺒﺲ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء ﻟﻤﺪة ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰﻓﻴﻠﻢ أو ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬاﻛﺮة ”ﻣﻴﻤﻮري ﻛﺎرد“. -واﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻤﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻫﻮ اﻟﻈﻞ وﻟﺬﻟﻚ ﻳﺴﻤﻰ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ »ﺣﺒﺲ اﻟﻈﻞ«.
اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﺑﻴﻦ رؤﻳﺔ اﻟﺸﺨﺺ ورؤﻳﺔ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻛﻴﻒ ﻳﺮى اﻟﺸﺨﺺ وﻛﻴﻒ ﺗﺮى اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا .1رؤﻳﺔ D3D/D2D ﻟـﻠﻜﺎﻣـﻴﺮا ﻣـﻨﻈﻮر واﺣـﺪ )ﻋـﺪﺳـﺔ واﺣـﺪة( ،ﻣـﻤﺎ ﻳـﺴﻤﺢ ﻟـﻬﺎ ﺑـﺮؤﻳـﺔ ﺛـﻨﺎﺋـﻴﺔ اﻷﺑـﻌﺎد ،واﻷدﻟـﺔ ﻣـﻮﺟـﻮدة ﻣـﻨﻈﻮرﻳـﻦ )ﻋﻴﻨﺎن( ،ﻣﻤﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﺸﺨﺺ ﺑﺎﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻌﻤﻖ ورؤﻳﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻷﺑﻌﺎد. .2ﻣﺠﺎل اﻟﺮؤﻳﺔ /زاوﻳﺔ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺪﺳﺔ )ﻓﻲ اﻟﻌﻴﻦ( واﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ﺗﻌﻄﻲ اﻟﺸﺨﺺ ﻣﺠﺎل رؤﻳﺔ ﺛﺎﺑﺖ. ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻚ اﻟﻌﺪﺳﺔ )ﻓﻲ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا( ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﺠﺎل اﻟﺮؤﻳﺔ ،أي ﺗﻐﻴﻴﺮ زاوﻳﺔ اﻟﺮؤﻳﺔ. .3ﻋﻤﻖ اﻟﻤﻴﺪان ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة ،ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺤﺪة )أي ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﺷﻴﺎء ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺎد ﻛﻼﻫـﻤﺎ ﻗـﺮﻳـﺒﺎن وﺑـﻌﻴﺪان ﻓـﻲ ﻧـﻔﺲ اﻟـﻮﻗـﺖ (.ﻣـﻦ ﻧـﺎﺣـﻴﺔ أﺧﺮى ،ﻳـﺪﻳـﺮ اﻟـﺸﺨﺺ اﻟـﺘﺮﻛـﻴﺰ ﻋـﻠﻰ ﻣـﺴﺎﻓـﺎت ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲـ وﻣﻀـﺔ اﻟﻌـﻴﻦ ،ﻋﻦـ ﻃﺮـﻳﻖـ ﺗﻐـﻴﻴﺮ ﻧﻈﺮﺗﻪـ ﻣﻦـ ﻣﻜـﺎن إﻟﻰـ آﺧﺮـ وﻟﻜـﻦ اﻻﻧﺘـﻘﺎﺋﻴـﺔ ﻓﻲـ ﺣﺪـة اﻟﺒـﺼﺮ ،وأﻧﻪـ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت دﻓﻌﺔ واﺣﺪة.
.4ﺗﺮاﻛﻢ اﻟﻀﻮء اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﺨﻴﺎر ﻟﺘﻠﻘﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻤﺸﻬﺪ ﻓﻲ ﻇﺮوف ﻓﻴﻬﺎ اﻹﺿﺎءة ﺿﻌﻴﻔﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ،وﻓﻲ اﻟﻈﻼم ، ﺑﻤﻌﻨﻰ ،ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺮاﻛﻢ اﻟﻀﻮء ﻟﺪﻗﺎﺋﻖ وﺳﺎﻋﺎت .ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ،ﻓﺈن ﻧﻈﺮ اﻹﻧﺴﺎن إﻟﻰ اﻟﻈﻼم ﻣﺤﺪود ، وﻳﻘﺎل اﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﻀﻮء. .5ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻓﻲ ﻇﺮوف ﺿﻮء اﻟﻨﻘﻴﺾ اﻟﺮؤﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻘﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻣﺸﻬﺪ ﻓﻲ اﺧﺘﻼﻓﺎت إﺿﺎءة ﻛﺒﻴﺮة )ﻇﻞ ﺧﻔﻴﻒ وﺛﻘﻴﻞ( :ﻳﻤﺘﻠﻚ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻘﺪرة اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﺟﻴﺪ ﻟﺮؤﻳﺔ اﺧﺘﻼﻓﺎت إﺿﺎءة ﻛﺒﻴﺮة ،ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻣﺤﺪودة وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ذﻟﻚ ﺗﻠﻘﻲ ﻟﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺮض ﻧﻔﺴﻪ. .6اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺤﺮﻛﺔ /اﻟﻠﻘﻄﺎت -اﻟﺘﺠﻤﻴﺪ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻜﺎﻣﻴﺮا ﺗﺠﻤﻴﺪ اﻟﺤﺮﻛﺔ ،ﺑﺤﻜﻢ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺻﻮرة ﺻﺎﻣﺘﺔ ،ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ ﺗﺼﻮر اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﺮى اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﺘﺤﺮك وﻻ ﻳﻤﻜﻨﻪ ﺗﺠﻤﻴﺪ اﻟﺤﺮﻛﺔ.
رؤﻳﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻣـﻦ أﺟـﻞ رؤﻳـﺔ اﻟﻮاﻗـﻊ ﻣـﻦ ﺧـﻼل اﻟـﺼﻮر اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏﺮاﻓـﻴﺔ ﺑـﺸﻜﻞ ﺻـﺤﻴﺢ ،ﻣـﻦ اﻟـﻤﻔﻴﺪ ﻣـﻤﺎرﺳـﺔ اﻟﺮؤﻳـﺔ واﻟـﻨﻈﺮ ﻣـﻦ ﺣﻮﻟـﻨﺎ ﻣـﻊ ﺣـﺴﺎﺳـﻴﺔ وﻓـﻀﻮل .ﻛـﻤﺎ ﻟـﻮﺣـﻆ ،ﻫـﻨﺎك اﺧـﺘﻼﻓـﺎت ﺑـﻴﻦ اﻟـﻄﺮﻳـﻘﺔ اﻟـﺘﻲ ﻧ ﺮاﻫـﺎ واﻟـﻄﺮﻳـﻘﺔ اﻟـﺘﻲ ﺗﺮى ﺑـﻬﺎ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا .ﻫـﻨﺎك ﻓـﺠﻮة ﺑـﻴﻦ وﺟـﻬﺔ اﻟـﻨﻈﺮ ﻓـﻲ ﺣـﻴﺎﺗـﻨﺎ اﻟـﻴﻮﻣـﻴﺔ ﻟـﻠﻮاﻗـﻊ وإرادﺗـﻨﺎ ﺗﺮﺟـﻤﺔ اﻟـﻮاﻗـﻊ إﻟـﻰ ﺻـﻮرة ﺛـﻨﺎﺋـﻴﺔ اﻷﺑﻌﺎد .ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﻓﻬﻢ اﻟﻔﺠﻮة ﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﻮر اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ. اﻟـﺮؤﻳـﺔ ﻫـﻲ أﻫـﻢ ﺷـﻲء ﺑـﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟـﻠﻤﺼﻮر .ﻓـﻌﻞ رؤﻳـﺔ ﻧﺸـﻂ وﻟـﻴﺲ اﻟﺴـﻠﺒﻲ ،اﻟـﻤﺼﻮر اﻟـﺠﻴﺪ ﻻ ﻳـﺮى اﻷﺷـﻴﺎء وﻋـﻤﻠﻬﺎ اﻟـﻄﺒﻴﻌﻲ ﻓـﻘﻂ ،ﺑـﻞ ﻫـﻮ ﻃـﺎﻟـﺐ ﻣـﻌﻨﻰ ﺑـﺼﺮي آﺧـﺮ .ﻋـﻠﻰ ﺳـﺒﻴﻞ اﻟـﻤﺜﺎل :رﺟـﻞ ﻳـﻘﻒ ﺗـﺤﺖ ﺷﺠﺮة ﻓﺮوﻋـﻬﺎ ﻛـﺒﻴﺮة ،ﺳـﻮف ﻳـﻨﻈﺮ اﻟـﻤﺼﻮر إﻟـﻰ اﻟﻤﺠـﻤﻊ ﺑـﺄﻛـﻤﻠﻪ ،وﻟـﻦ ﻳـﺮى اﻟـﺮﺟـﻞ ﻛـﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﺸـﺮﻳـﺔ ،وﻟـﻜﻦ ﻛـﺠﺴﻢ ﻣـﻦ اﻟـﺸﻜﻞ واﻟـﻠﻮن ،واﻟـﺘﺤﻘﻖ :ﻫـﻞ ﻳـﺘﻢ دﻣـﺠﻬﺎ ﻣـﻊ ﻇـﻼل اﻷوراق؟ ﻫـﻞ ﻫـﻲ ﺑـﺎرزة ﻣـﻊ اﻟﺨـﻠﻔﻴﺔ؟ ﻣـﺎذا ﻳﺤـﺪث ﻟـﺼﻮرة اﻟـﺸﺨﺺ اﻟـﻄﻮﻳـﻠﺔ ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﺗـﺒﺪو ﻣـﺸﻮﻫـﺔ وﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ؟ ﻛـﻴﻒ ﺗـﺨﺘﺮق أﺷـﻌﺔ اﻟـﺸﻤﺲ اﻷوراق ﻳﺨـﻠﻖ اﻻﻫـﺘﻤﺎم؟ ﻫـﻞ ﻳـﺘﻢ دﻣـﺞ اﻟﺸﺠﺮة ﻣـﻊ اﻟﺨـﻠﻔﻴﺔ أو ﻓـﺼﻠﻬﺎ؟ ﻛـﻞ ﻫـﺬه اﻷﺳـﺌﻠﺔ ﻳـﺠﺐ أن ﻳـﺄﺧـﺬﻫـﺎ اﻟـﻤﺼﻮر ﺑـﻌﻴﻦ اﻻﻋـﺘﺒﺎر .ﻳـﺮى اﻟـﻤﺼﻮر ﺟـﻤﻴﻊ اﻟـﻌﻨﺎﺻـﺮ ﻛـﻤﺎ اﻷﺷـﻜﺎل واﻟﺨـﻄﻮط واﻟـﺒﻘﻊ ،وﻟـﻴﺲ ﻓـﻘﻂ ﻣـﺎ ﻫـﻮ واﺿـﺢ واﻷداء اﻟـﻌﺎدي ﻟﻸﺷـﻴﺎء .ﺑـﻞ ﻣـﻌﺎﻟـﺠﺔ اﻟـﺼﻮرة ﻛـﻤﺎ ﻟـﻮ ﻛـﺎﻧـﺖ ﺣـﻘﻴﻘﺔ ﺑﺤـﺪ ذاﺗـﻬﺎ .ﻣـﻦ اﻟﻮاﺿـﺢ أن ﻫـﻨﺎك ﻓـﺠﻮات ﻛـﺒﻴﺮة ﺑـﻴﻦ اﻟـﻮاﻗـﻊ ﻣـﻦ اﻟـﻤﺄﻟـﻮف ،وﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻮاﻗـﻊ ،ﻣـﻦ اﻟـﻮاﺿـﺢ أن اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺎﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳـﻮد ﻫـﻮ ﺑـﺎﻟـﻀﺮورة ﺑـﻌﻴﺪ ﻋـﻦ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟ ُﻤﻠﻮن ،وﻫﻲ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻟﻴﺴﺖ "ﻧﺴﺨﺔ" ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ.
ﻣﺜﻼً: ﺛﻼﺛـﺔ أﺑـﻌﺎد ﻣـﻘﺎﺑـﻞ ﺑـﻌﺪﻳـﻦ :اﻟـﺼﻮر ﻓـﻲ اﻟﻮاﻗـﻊ ﺛﻼﺛـﻴﺔ اﻷﺑـﻌﺎد واﻟـﺼﻮرة اﻟـﻤﻤﺜﻠﺔ اﻟـﺼﻮرة ﺛـﻨﺎﺋـﻴﺔ اﻷﺑـﻌﺎد ،ﻟـﺬﻟـﻚﻣﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﻧﻌﺮف ﻛﻴﻔﻴﺔ إﺑﺮاز ﺳﻄﺤﻴﺘﻬﺎ أو ﺧﻠﻖ وﻫﻢ ﻋﻤﻖ اﻟﺼﻮرة. اﻟﺤﺮﻛـﺔ وﻋـﺪم اﻟﺤﺮﻛـﺔ :ﻓـﻲ اﻟـﻮاﻗـﻊ ،اﻋـﺘﺪﻧـﺎ ﻋـﻠﻰ رؤﻳـﺔ ﺣﺮﻛـﺔ ﻣﺴـﺘﻤﺮة ،وﺗـﺴﻤﺢ اﻟـﺼﻮرة ﺑـﻌﺮض ﺟﺰء ﻣـﻦﻟﺤﻈﺔ ﻳﺨﺘﺎرﻫﺎ اﻟﻤﺼﻮر واﻟﻤﺠﻤﺪ. اﻟـﻠﻮن ﻣـﻘﺎﺑـﻞ اﻷﺳـﻮد واﻷﺑـﻴﺾ:ﺑـﺪﻻ ﻣـﻦ اﻷﻟـﻮان ﻳـﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺎﻟـﻠﻮﻧـﻴﻦ اﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳـﻮد واﻟـﺤﺼﻮل ﻋـﻠﻰﻇﻼل اﻟﺮﻣﺎدي .اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻠﻮن ﻓﻲ اﻟﺼﻮر ﻻ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻠﻮن ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ. ﻣـﺠﺎل اﻟـﺮؤﻳـﺔ :اﻟـﺸﺨﺺ ﻟـﻴﺲ ﻟـﺪﻳـﻪ ﺣـﺪود واﺿـﺤﺔ ﻟـﻠﻮاﻗـﻊ اﻟـﺨﺎرﺟـﻲ ،وﻳـﺮى ﻓـﻲ زاوﻳـﺔ ﺛـﺎﺑـﺘﺔ وﻓـﻲ ﻣـﺠﺎلرؤﻳـﺔ واﺳـﻊ ﻧﺴـﺒ ًﻴﺎ .إذا أردﻧـﺎ أن ﻧـﻨﻈﺮ إﻟـﻰ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا ،ﺳـﻴﺘﻌﻴﻦ ﻋـﻠﻴﻨﺎ اﻟـﺘﺠﻮل ﻣـﻊ إﻃـﺎر ﻣـﺮﺑـﻊ ﺧـﺎ ٍل واﻟـﻨﻈﺮ ﻣـﻦ ﺧـﻼﻟـﻪ .اﻷﺷـﻴﺎء اﻟـﺘﻲ ﺗـﻢ ﺗـﺼﻮﻳﺮﻫـﺎ ﻣﺤـﺪودة ﻓـﻲ اﻟـﺠﻮاﻧـﺐ اﻷرﺑـﻌﺔ ﻟﻺﻃـﺎر)ﻣـﺮﺑـﻊ أو ﻣﺴـﺘﻄﻴﻞ ،إﻟـﺦ (.ﻳﺤـﺪد اﻹﻃﺎر ﻣﺎ ﺳﻮف ﻳﺪﺧﻞ اﻟﺼﻮرة وﻣﺎ ﺳﻴﺒﻘﻰ ﺧﺎرﺟﻬﺎ. اﻟﺴـﻄﻮع واﻟـﻈﻼم :ﻣـﻊ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا ﻳـﻤﻜﻨﻚ ﺗـﻐﻴﻴﺮ اﻟـﻌﻼﻗـﺔ ﻓـﻲ اﻟـﻈﻼل ﺑـﻴﻦ اﻟـﻤﻨﺎﻃـﻖ اﻟـﺴﺎﻃـﻌﺔ وﺑـﻴﻦ اﻟـﺨﺎﻓـﺘﺔ .ﻣـﻦﻧـﺎﺣـﻴﺔ أﺧﺮى ،ﻻ ﻳـﻤﻜﻦ ﻟـﻠﻤﺮء ﺗـﻐﻴﻴﺮ اﻟـﻔﺮوق اﻟـﺪﻗـﻴﻘﺔ واﻟـﻌﻼﻗـﺎت اﻟـﺘﻲ ﻛـﺸﻔﺖ ﻟـﻪ .ﻳـﺘﻜﻴﻒ اﻟـﻤﺮء ﺳـﺮﻳـ ًﻌﺎ ﻣـﻊ أوﺿﺎع اﻹﺿـﺎءة واﻟـﻈﻞ ،ﺑـﺨﻼف اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا ،واﻟـﺘﻲ ﺗـﻘﺘﺼﺮ ﻋـﻠﻰ ﻧـﻄﺎق ﻣـﻌﻴﻦ ﺑـﻴﻦ اﻟـﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟـﻤﻀﻴﺌﺔ واﻟـﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻈﻠﻤﺔ .ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻜﺎﻣﻴﺮا ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺠﻮات ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺻﻮرة واﺣﺪة ﻛﻤﺎ ﻳﺮاﻫﺎ اﻟﻤﺮء ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻪ.
اﻟﺤـﺪة واﻟـﻀﺒﺎﺑـﻴﺔ :ﻓـﻲ اﻟﻮاﻗـﻊ ،ﻗـﺪ ﺗـﺒﺪو اﻷﺷـﻴﺎء اﻟـﺘﻲ ﺗﻈﻬـﺮ ﻟـﻨﺎ ﺣـﺎدة ﺿـﺒﺎﺑـﻴ ًﺔ ﻣـﻦ ِﻗـﺒﻞ ﺻﻮرة ﺑـﺪون ﺗﺮﻛـﻴﺰ أوﺗـﺼﻮﻳـﺮ ﻋـﻨﺪ ﺳﺮﻋـﺔ ﻏـﺎﻟـﻖ ﺑـﻄﻴﺌﺔ )ﻓـﻲ ﺣـﺎﻟـﺔ اﻟﺤﺮﻛـﺔ( ﻋـﻠﻰ اﻟﺮﻏـﻢ ﻣـﻦ ﻫـﺬا ﻻ ﻳـﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟـﺘﻘﺎط اﻷﺷـﻴﺎء اﻟـﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﻣﺤﻴﻄﻨﺎ ،وﻓﻲ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺘﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺎﻣﺪ وﺣﺎد. ﻋـﻤﻖ اﻟـﻤﺠﺎل :ﻓـﻲ اﻟﻮاﻗـﻊ ،ﻧـﻌﺘﻘﺪ أﻧـﻪ ﻓـﻲ ﻛـﻞ وﻗـﺖ ﻧﺮى ﻛـﻞ ﺷـﻲء ﺑـﺸﻜﻞ ﺣـﺎد ﻓـﻲ ﻧـﻔﺲ اﻟـﻮﻗـﺖ .وﻟـﻜﻦ ﻓـﻲواﻗـﻊ اﻷﻣـﺮ ﻫـﺬا ﻟـﻴﺲ ﺻـﺤﻴ ًﺤﺎ :إذا ﻧـﻈﺮﻧـﺎ إﻟـﻰ أﻳـﺪﻳـﻨﺎ ﻋـﻦ ﻛـﺜﺐ ،ﻓـﺈﻧـﻨﺎ ﻧـﻼﺣـﻆ أن ﻛـﻞ ﺷـﻲء ﻓـﻲ اﻟﺨـﻠﻒ ﻏـﻴﺮ واﺿـﺢ .إذ ﻻ ﻳـﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧـﺮى ﺟـﺴﻤﻴﻦ ﻋـﻠﻰ ﻣـﺴﺎﻓـﺎت ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑـﺸﻜﻞ ﺣـﺎد ﻓـﻲ ﻧـﻔﺲ اﻟـﻮﻗـﺖ ،أي ﻻ ﻳـﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮى ﻓـﻲ ﻋـﻤﻖ ﺣـﻘﻞٍ ﻛـﺒﻴﺮ .اﻟﺴـﺒﺐ اﻟـﺬي ﻻ ﻧﻼﺣـﻈﻪ ﻫـﻮ أن أﻋـﻴﻨﻨﺎ ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺴﺮﻋـﺔ وﻧـﺤﻦ ﻛـﺄﺷـﺨﺎص ﻧـﺘﻤﻜﻦ ﻣـﻦ ﻋـﻤﻞ ﺗﺴـﻠﺴﻞ ﻓـﻲ اﻟـﺮؤﻳـﺔ ،ﻟـﺬﻟـﻚ ﻳـﺒﺪو ﻛـﻞ ﺷـﻲء ﺣـﺎ ًدا ﺑـﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟـﻨﺎ .أﻣـﺎ ﺑـﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟـﻠﻜﺎﻣـﻴﺮا ﻓـﺒﺎﺳـﺘﻄﺎﻋـﺘﻬﺎ ﻋـﻤﻞ ﻫـﺬا ﺑـﺸﻜﻞ أﻓـﻀﻞ ﻣـﻦ اﻹﻧـﺴﺎن .ﺑـﻤﻘﺪور اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا )اﻋـﺘﻤﺎدا ﻋـﻠﻰ اﻟـﻌﺪﺳـﺔ ،واﻟﺤـﺪ واﻟـﻤﺴﺎﻓـﺔ( ﺗـﻐﻴﻴﺮ ﻋـﻤﻖ اﻟﻤﻴﺪان وﺧﻠﻖ وﻫﻢ ﻋﻤﻖ اﻟﻤﺠﺎل ﺻﻐﻴﺮا أو ﻛﺒﻴﺮا ،أﻣﺎ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻼ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ. اﻟﺮؤﻳـﺔ اﻻﻧـﺘﻘﺎﺋـﻴﺔ :ﻓـﻲ ﺑـﻌﺾ اﻷﺣـﻴﺎن ﻧﺮﻛـﺰ ﻋـﻠﻰ ﺷـﻲء ﻣـﻌﻴﻦ ﺣـﺘﻰ أﻧـﻨﺎ ﻻ ﻧـﻠﺘﻔﺖ إﻟـﻰ ﻣـﺎ ﻳـﺪور ﺣﻮﻟـﻨﺎ .اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮاﻫـﻲ "أداة" ﺗﺮى ﻛـﻞ ﻣـﺎ ﻳﻈﻬـﺮ أﻣـﺎﻣـﻬﺎ وﻟـﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗـﺘﻤﺘﻊ ﺑـﻘﺪرة اﻟـ ُﺤﻜﻢ ﻋـﻠﻰ اﻷﺷـﻴﺎء .ﻟـﺬﻟـﻚ ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﻳـﻨﻈﺮ اﻟـﻤﺼﻮر ﻣـﻦ ﺧـﻼل اﻟـﻌﺪﺳـﺔ ﻳـﺠﺐ ﻋـﻠﻴﻪ اﻻﻧـﺘﺒﺎه إﻟـﻰ اﻟـﺘﻔﺎﺻـﻴﻞ اﻟـﺘﻲ ﺗﻈﻬـﺮ ﻓـﻲ إﻃـﺎر اﻟـﺼﻮرة ،وﻓـﻬﻢ أن اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا ﺗـﻠﺘﻘﻂ ﻛـﻞ ﻣـﺎ ﺗﺮاه أﻣـﺎﻣـﻬﺎ .ﻳﺤـﺪث أﺣـﻴﺎﻧـﺎً أن ﻧـﻜﺘﺸﻒ ﺑـﻌﺪ اﻻﻧـﺘﻬﺎء ﻣـﻦ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺷـﻴﺌًﺎ ﻟـﻢ ﻧﺸﻬـﺪه ﻣـﻦ ﻗـﺒﻞ ،وﻻ ﻧـﻔﻬﻢ ﻛﻴﻒ ﺣﺪث ذﻟﻚ. ﻟـﺘﻠﺨﻴﺺ ﻫـﺬا اﻟﺠـﺰء ،ﻣـﻦ اﻟـﻤﻬﻢ أن ﻧـﻔﻬﻢ أن اﻟـﺼﻮرة اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏـ ﺮاﻓـﻴﺔ اﻟـﻤﺼﻮرة ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗـﻤﺎ ًﻣـﺎ ﻋـﻤﺎ ﻧـ ﺮاه ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻋـﻴﻮﻧـﻨﺎ ﻓـﻲ اﻟـﻮاﻗـﻊ ،وﻛـﻠﻤﺎ ﻓـﻬﻤﻨﺎ اﻟـﻔﺠﻮات وﺗـﻌﻠﻤﻨﺎ ﻛـﻴﻒ ﺗـﺘﺮﺟـﻢ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا اﻟـﻮاﻗـﻊ اﻟـﺬي ﺻـﻮرﺗـﻪ ،ﻫـﻜﺬا ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻓﻬﻢ اﻟﺼﻮرة اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ أﻛﺒﺮ.
ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ واﺧﺘﺮاع وﺗﻄﻮر اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا
https://www.youtube.com/watch?v=gcgIH72Njes
CAMERA OBSCURAاﻟﻘﻤﺮة اﻟﻤﻈﻠﻤﺔ
ﻛﻞ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات ﺗﺤﻤﻞ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺒﺪأ وﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻹﺿﺎﻓﺎتأﻫﻢ ﻣﺎ أﺿﻴﻒ ﻟﻠﺘﺼﻤﻴﻢ اﻷوﻟﻲ ﻟﻠﻜﺎﻣﻴﺮا- : • اﻟﻌﺪﺳﺔ • اﻟﻐﺎﻟﻖ
أول ﺻﻮرة ﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ
اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺟﻮزﻳﻒ ﻧﻴﺒﺲ ﻋﺎم 1826اﺳﺘﻄﺎع ﻃﺒﺎﻋﺔ أول ﺻﻮرة ﺗﺼﻤﺪ وﻻ ﺗﺨﺘﻔﻲ ﻣﻌﺎﻟﻤﻬﺎ. وﺣﺘﻰ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة اﺳﺘﻤﺮ ﺗﻌﺮﻳﻀﻬﺎ ﻟﻠﻀﻮء ﻟﻤﺪة 8ﺳﺎﻋﺎت.
اﻟﺼﻮر ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺎﻷﺑﻴﺾ واﻷﺳﻮد وﻣﻦ ﺛﻢ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻠﻮﻧﺔ
ﻣﻦ أواﺋﻞ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﻠﻮﻧﺔ
أول ﻛﺎﻣﻴﺮا ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻛﺎﻣﻴﺮا ﻓﻴﺪﻳﻮ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻘﻄﻴﻊ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ إﻟﻰ ﺻﻮر أﺣﺪ أول ﻛﺎﻣﻴﺮات اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻮﻧﻲ »ﻣﺎﻓﻴﻜﺎ« Mavicaاﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻗﺮص ﺗﺨﺰﻳﻦ ﻣﺮن Floppy Disk 3.25إﻧﺶ و ﻛﺎن اﻟﺴﻨﺴﻮر اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺎ 1.44ﻣﻴﻐﺎ ﺑﻜﺴﻞ
أﻧﻮاع ﻛﺎﻣﻴﺮات اﻟﺪﻳﺠﻴﺘﺎل
- Point and Shoot - Prosumer (Semi Professional) - Digital SLR
ﻛﺎﻣﻴﺮات اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻌﺎدﻳﺔ Point and shoot ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﺴﻤﻰ ﻛﺎﻣﻴﺮا »اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ« 90%ﻣﻦ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات ﻓﻲ ﺳﻮق اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺻﻐﻴﺮة اﻟﺤﺠﻢوﺳﻬﻠﺔ اﻟﺤﻤﻞ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ ﺳﻬﻠﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪام -ﺟﻮدة اﻟﺼﻮرة ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ
Prosumer Digital Cameras وﻫﻲ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻄﻮرا ً ﻋﻦ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات اﻟﻌﺎدﻳﺔوﺗﺴﻤﻰ Semi professional ﻓﻲ ﺷﻜﻠﻬﺎ ﺗﺸﺒﻪ ﻛﺎﻣﻴﺮات اﻟـ DSLR ﻟﻬﺎ زوم إﺿﺎﻓﻲ ﻋﻦ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﺳﻬﻠﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪام ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﺣﺘﻮاﺋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﺣﺘﺮاﻓﻴﺔوإﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﺗﺤﻜﻢ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ
)Digital SLR (DSLR اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات اﻟﻌﺎﻛﺴﺔ أﺣﺎدﻳﺔ اﻟﻌﺪﺳﺔ ﻟﻬﺎ ﺳﻨﺴﻮر أﻛﺒﺮ ﺑﻬﺎ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺗﺤﻜﻢ ﻳﺪوﻳﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ وﻛﺬﻟﻚ وﺿﻌﻴﺔ اﻷوﺗﻮﻣﺎﺗﻚ ﻛﺒﻴﺮة اﻟﺤﺠﻢ وﺛﻘﻴﻠﺔ اﻟﻮزن -ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﺎ ﻳﻤﻴﺰﻫﺎ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﺳﺘﺒﺪال اﻟﻌﺪﺳﺔ
ﻟﻤﺎذا ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺄﺣﺎدﻳﺔ اﻟﻌﺪﺳﺔ اﻟﻌﺎﻛﺴﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﺪﺳﺎت )(1 ﻳﻌﻜﺲ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﺮآة )(2 ﺛﻢ ﻳﺴﻘﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻳﺤﺔ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ)(5 ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺪﺳﺔ ﻣﺠﻤﻌﺔ )(6 اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺸﻮر ﺧﻤﺎﺳﻲ )(7 ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺼﻮرة ﺧﻼل ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻌﻴﻦ )(8 ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻘﺎط اﻟﺼﻮرة ،ﺗﺘﺤﺮك اﻟﻤﺮآة ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﺴﻬﻢ ،وﻳﻔﺘﺢ ﻣﺼﺮاع آﻟﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ»اﻟﻐﺎﻟﻖ« )(3 ﻋﺎرﺿﺎً اﻟﺼﻮرة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺲ اﻟﺤﺴﺎس ) (4ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺮض ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ.
Mirror Less ﻻ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺮاﻳﺎ ،ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻛﺎﻣﻴﺮا Mirror less ﻗﺪ ﺗﻜﻮن أﺻﻐﺮ ،أﺧﻒ وأﺑﺴﻂ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜ ًﻴﺎ.
إذن ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻔﺎرق اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات اﻟﻌﺎدﻳﺔ وال SLR
ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ...ﺟﻮدة اﻟﺼﻮرة ﻟﻤﺎذا ؟ ﻛﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﺻﻮرة ﻛﺎﻣﻴﺮا 6ﻣﻴﻐﺎ ﺑﻜﺴﻞ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ 10ﻣﻴﻐﺎ ﺑﻜﺴﻞ ﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻋﺎدﻳﺔ؟! DSLR
اﻟﺴﺮ ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻲ :
ﺣﺠﻢ اﻟﺴﻨﺴﻮر
ﻛﻴﻒ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺴﻨﺴﻮر؟ -ﺗﺘﻜﻮن اﻟﺼﻮرة اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻼﻳﻴﻦ اﻷﺟﺰاء اﻟﺼﻐﻴﺮة وﺗﺪﻋﻰ اﻟﺒﻜﺴﻞ
وﻫﺬه اﻟﺼﻮرة ﺗﻜﻮﻧﺖ ﻣﻦ ﻋﺪﺳﺎت ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻐﺮ واﻟﺘﻲ ﺗﺼﻨﻊ اﻟﺴﻨﺴﻮر وﺳﻤﻴﺖ ﺑﺎﻟﺒﻜﺴﻞ وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻴﻪ ﺳﻤﻴﺖ أﺟﺰاء اﻟﺼﻮرة ﺑﺎﻟﺒﻜﺴﻞ أﻳﻀﺎ.
ﻫﻞ أﺣﺠﺎم ال Pixelsﺗﺘﺴﺎوي ﻓﻲ ﻛﻞ ال Sensors؟ ﻛﻤﺎ ﺳﺒﻖ وذﻛﺮﻧﺎ ﻳﺘﻜﻮن اﻟﺴﻨﺴﻮر اﻟﺪﻳﺠﻴﺘﺎل ﻣﻦ ﻣﻼﻳﻴﻦاﻟﻌﺪﺳﺎت اﻟﻤﻴﻜﺮوﻳﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﻰ »ﺑﻜﺴﻞ« اﻟﺒﻜﺴﻞ ﻫﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺑﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﻀﻮء واﻟﻠﻮن ﺑﻤﺎ أن ﺣﺠﻢ اﻟﺒﻜﺴﻞ ﻳﺘﻮزع ﻋﻠﻰ ﺣﺠﻢ اﻟﺴﻨﺴﻮر اﻹﺟﻤﺎﻟﻲﻓﺈن ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﺒﻜﺴﻞ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺴﻮر اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻳﻜﻮن ﺣﺠﻤﻬﺎ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺴﻮر اﻟﺼﻐﻴﺮ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻗﺪرة أﻓﻀﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻊ اﻟﻀﻮء وﺗﺨﺰﻳﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻠﺼﻮرة ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺜﺮ ﺟﻮدة
ﻣﻘﺎرﻧﺔ أﺣﺠﺎم اﻟﺴﻨﺴﻮر
Full-Frame versus APS-C Sized Sensors
اﻟﻤﻴﻐﺎ ﺑﻜﺴﻞ ﺗﺤﺪد ﺣﺠﻢ اﻟﺼﻮرة وأﺑﻌﺎدﻫﺎ اﻟﻤﺨﺰﻧﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻻ ﺗﻌﻨﻲ زﻳﺎدة اﻟﻤﻴﻐﺎ ﺑﻜﺴﻞ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﺻﻮرة أﻓﻀﻞ أﺑﻌﺎد اﻟﺼﻮرة ﻓﻲ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻻ ﻳﻌﻨﻲ أﺑﻌﺎدﻫﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ:ﻓﻤﺜﻼ اﻟﺼﻮرة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ ﻛﺎﻣﻴﺮا 8ﻣﻴﻐﺎ ﺑﻜﺴﻞ ﻳﺼﻞ ﺣﺠﻤﻬﺎ إﻟﻰ 10*9اﻧﺶ ﺑـﻴﻨﻤﺎ ﺗـﻮﺻـﻴﺎت اﻟـﻄﺒﺎﻋـﺔ ﻟـﺘﻜﻮن اﻟـﺼﻮرة ﺑـﺠﻮدة ﻣـﻨﺎﺳـﺒﺔ أن ﺗـﻜﻮن اﻟـﺼﻮرة ﻣـﻄﺒﻮﻋـﺔ ﺑﺤﺠﻢ10*8
ﺣﺠﻢ اﻟﻤﻴﻐﺎﺑﻜﺴﻞ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺤﺠﻢ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ
اﻟﺒﺆﺑﺆ وﻓﺘﺤﺔ اﻟﻌﺪﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻈﺮوف اﻟﻌﺎدﻳﺔ
Just enough light = normal exposure
Not Enough Light = Underexposed
Too Much Light = Overexposed
ﻓﺘﺤﺔ ﻋﺪﺳﺔ ﻛﺒﻴﺮة
ﻓﺘﺤﺔ ﻋﺪﺳﺔ ﺻﻐﻴﺮة
ﺟﺴﻢ آﻟﺔ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻫـﻮ ﻋـﺒﺎرة ﻋـﻦ ﺻـﻨﺪوق ﻣـﺤﻜﻢ ﻻ ﻳـﻨﻔﺬ ﻣـﻨﻪ اﻟـﻀﻮء إﻻ ﻣـﻦ ﺧـﻼل اﻟـﻌﺪﺳـﺔ اﻟـﺨﺎﺻـﺔ ﺑـﺂﻟـﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ.
ﻳـﺨﺘﻠﻒ ﻓـﻰ ﺷـﻜﻞ ﺟـﺴﻢ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا وﺣﺠـﻤﻬﺎ ﺗـﺒﻌﺎ ﻵﻟـﺔ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﻓـﻘﺪ ﻳـﻜﻮن ﻛـﺒﻴﺮ ﻳـﺼﻌﺐ ﺣﻤﻠﺔ وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﺘﻨﺎﻫﻰ اﻟﺼﻐﺮ .
اﻟﻌﺪﺳﺔ اﻟـﻌﺪﺳـﺔ ﻫـﻲ ﻋـﻴﻦ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا اﻟـﺘﻲ ﺗـﺘﺮﺟـﻢ رؤي اﻟـﻤﺼﻮر ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ﻣﻦ ﺧﻼل آﻟﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ. ﺗـﺨﺘﻠﻒ اﻟـﻌﺪﺳـﺎت وﺗـﺘﻨﻮع ﻓـﻴﻤﺎ ﺑـﻴﻨﻬﺎ ﻣـﻦ ﺣـﻴﺚ اﻷﺑـﻌﺎد اﻟﺒﺆرﻳﺔ ﻛﺬﻟﻚ ﻋﺪد اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻤﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻨﻬﺎ. ﺗﺼﻨﻒ اﻟﻌﺪﺳﺎت إﻟﻰ : ﻋﺪﺳﺎت Wide Angle ﻋﺪﺳﺎت Telephoto ﻋﺪﺳﺎت Macro -ﻋﺪﺳﺎت Prime
ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك أﻳﻀﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺮوق ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻌﺪﺳﺎت ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ: ﻛﻨﻮع اﻟﺰﺟﺎج اﻟﻤﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﻄﻼء اﻟﻤﻐﻄﺎة ﺑﻬﺎ أﻗﺼﻰ ﻓﺘﺤﺔ ﻟﻬﺎ -ﺧﻠﻮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻮب اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ
اﻟﺤﺪﻗﺔ وﻳـﺨﺘﻠﻒ ﺗـﻘﺪﻳـﺮ اﺗـﺴﺎع ﻫـﺬا اﻟـﻘﻄﺮ وﺿـﻴﻘﻪ ﺗـﺒﻌﺎً ﻟﺸـﺪة اﻻﺳـﺘﻀﺎءة اﻟـﺨﺎﺻـﺔ ﺑـﺎﻟـﻤﻮﺿـﻮع اﻟـﻤﺼﻮر وﻋﺮﻓـﺖ ﻫـﺬه اﻟﻮﺳـﻴﻠﺔ ﺑـﺎﺳـﻢ اﻟﺤـﺪﻗـﺔ ﻟـﺘﻤﺎﺛـﻞ ﻋـﻤﻠﻬﺎ ﻣـﻊ ﺣـﺪﻗـﺔ ﻋﻴﻦ اﻹﻧﺴﺎن.
اﻟﻐﺎﻟﻖ
إن اﻟــﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟــﻀﻮﺋــﻲ اﻟــﺼﺤﻴﺢ ﻟــﻠﺼﻮرةﻳـﻌﻨﻰ ﺳـﻘﻮط اﻟـﻀﻮء وﻣـﺮوره إﻟـﻰ اﻟـﻔﻴﻠﻢ أو اﻟـﺴﻨﺴﻮر ﺑـﺰﻣـﻦ ﻣـﺤﺴﻮب ووﻗـﺖ ﻣﺤـﺪد . ﻟـﺬﻟـﻚ ﻳـﻠﺰم ﺗـﺰوﻳـﺪ آﻟـﺔ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﻮﺳـﻴﻠﺔ ﺗــﺘﺤﻜﻢ ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟـﺰﻣــﻦ وﻋـﺮﻓــﺖ ﻫــﺬه اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ وﺗﺒﻌﺎً ﻟﻮﻇﻴﻔﺘﻬﺎ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻐﺎﻟﻖ. وﺣـﻴﻨﻤﺎ ﻧـﻨﻈﺮ ﻟـﻠﻐﺎﻟـﻖ ﻧﺠـﺪ اﻧـﻪ ﻋـﺒﺎرة ﻋـﻦرﻗـﺎﺋـﻖ ﻣـﻦ ﺷـﻔﺮات ﺻـﻠﺒﺔ رﻗـﻴﻘﺔ ﺗـﺘﺪاﺧـﻞ وﺗﻨﻔﺮج.
ﻣﺤﺪد اﻟﺮؤﻳﺔ ﻳـﺠﺐ أن ﺗـﺰود آﻟـﺔ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﻮﺳـﻴﻠﺔ ﺗـﻤﻜﻦاﻟـﻤﺼﻮر ﻣـﻦ رؤﻳـﺔ ﻣـﺎ ﺗﺮاه ﻋـﺪﺳـﺔ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺣـﺘﻰ ﻳـﺘﻢ اﻟـﺘﻮﺣـﻴﺪ ﺑـﻴﻦ ﻣـﺎ ﺗـ ﺮاه اﻵﻟـﺔ وﻣـﺎ ﺗـ ﺮاه ﻋـﻴﻦ اﻟــﻤﺼﻮر ﻓﻴﺴﺠــﻞ ﻧــﻔﺲ اﻟــﻤﻮﺿــﻮع ﺑــﻨﻔﺲ اﻟـﺮؤﻳـﺔ،وﻋـﺮﻓـﺖ ﻫـﺬه اﻟـﻮﺳـﻴﻠﺔ ﺑـﺎﺳـﻢ ﻣﺤـﺪد اﻟﺮؤﻳﺔ .
ﻟﻤﺤﺪد اﻟﺮؤﻳﺔ أﺷﻜﺎل ﻣﺘﻌﺪدة ﺗﺆدى ﻧﻔﺲ اﻟﻐﺮض ﻓﻤﻨﻬﺎ: ﻣﺤﺪد اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻣﺤﺪدات اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻌﺎﻛﺴﺔ ذات اﻟﻌﺪﺳﺔ اﻟﻮاﺣﺪة واﻟﻌﺪﺳﺘﻴﻦ -ﺷﺎﺷﺔ الLCD
اﻟﻀﻮء اﻟﻮﻣﻀﻲ وﻫـﻮ ﻳـﻄﻠﻖ وﻣـﻴﺾ اﺻـﻄﻨﺎﻋـﻲ ﻓـﻮري ﻟـﻴﺴﺎﻋـﺪﻓﻲ إﺿﺎءة اﻟﻤﻨﻈﺮ. اﻟـﻔﻼش داﺧـﻠﻲ ﻳـﻜﻮن ﻣـ ﺮﻛـﺐ ﻓـﻲ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮاوﻣــﻌﻈﻤﻬﺎ ﻳــﻌﺘﺒﺮ ﻣﺤــﺪود اﻟــﻤﺠﺎل،ﻋــﺎدة ﻣــﻦ ﺣﻮاﻟﻲ 0.5ﻣﺘﺮ إﻟﻰ ﻣﺘﺮﻳﻦ. وﺗﺠــﺪر اﻹﺷــﺎرة إﻟــﻰ أن اﺳــﺘﺨﺪام اﻟــﻔﻼشﻳﺆدي إﻟﻰ اﺳﺘﻬﻼك أﺳﺮع ﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا .
أﺷﻜﺎل اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ
?
ﻫﻨﺎﻟﻚ ﻧﻮﻋﺎن ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺪاﺧـﻠﻲ indoorأو اﻟـﻔﻀﺎء اﻟـﺪاﺧـﻠﻲ أو اﻟـﻤﻐﻠﻖ وﻫـﻮ ﻳـﻌﺘﻤﺪاﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﻓـﻲ ﺑـﻴﺌﺔ ﻣـﻐﻠﻘﺔ ﻣـﺜﻞ اﻻﺳـﺘﺪﻳـﻮ أو داﺧـﻞ ﻏـﺮﻓـﺔ ....اﻟـﺦ وأﻳـﻀﺎً ﻳـﻘﺼﺪ ﺑـــﺎﻟـــﺘﺼﻮﻳـــﺮ اﻟﻤﺠﻬـــﺰ أي اﻟـــﺬي ﻳـــﺘﻢ اﻟﺘﺠﻬـــﻴﺰ ﻟـــﻠﺘﺼﻮﻳـــﺮ ﻣـــﺜﻞ اﻹﺿـــﺎءة واﻟﻮﺿﻌﻴﺎت ....اﻟﺦ - اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺨﺎرﺟـﻲ outdoorأو اﻟـﻔﻀﺎء اﻟـﺨﺎرﺟـﻲ ,وﻫـﻮ ﻳـﻌﺘﻤﺪ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﻓـﻲ ﺑـﻴﺌﺔ ﻣـﻔﺘﻮﺣـﺔ ﺧـﺎرج اﻟـﻐﺮف واﻻﺳـﺘﻴﺪﻳـﻮ وﻫـﻮ أﻳـﻀﺎً ﺑـﻌﻜﺲ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺪاﺧـﻠﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ
أﻗﺴﺎم اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ • • • • • • •
ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺣﻴﺎة اﻟﻤﺪن اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻠﻴﻠﻲ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺒﺮﻳﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻷﺑﻴﺾ و اﻷﺳﻮد ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻤﺎﻛﺮو ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﺔ
• • • • • •
ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺗﺠﺮﻳﺪي ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺻﺤﻔﻲ ﺗﺼﻮﻳﺮ رﻳﺎﺿﻲ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺳﻴﻠﻮﻳﺖ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺑﺎﻧﻮراﻣﺎ
ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ n atural landscape
ﻓــﻲ ﺗــﺼﻮﻳــﺮ اﻟــﻄﺒﻴﻌﺔ ﻳــﺠﺐ ﻣـ ﺮاﻋــﺎة وﺟـﻮد اﻷرض ،اﻟـﺴﻤﺎء واﻟـﻤﺎء -ان وﺟـﺪ -ﻣـﺰج ﻫـﺬه اﻟــﺘﻜﻮﻳــﻨﺎت اﻟــﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣــﻊ وﺟــﻮد اﻟــﻘﻤﺮ أو اﻟـﻨﺠﻮم ﺑ ﺰاوﻳـﺔ وإﺿـﺎءة ﻣـﻌﻴﻨﻪ ﻳـﻌﻄﻲ اﻟـﻤﺼﻮر ﻧـﺘﺎﺋـﺞ ﻣﺒﻬﺮه ..أﻓـﻀﻞ اﻷوﻗـﺎت ﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻤﻨﺎﻇـﺮ اﻟـﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻫـﻮ اﻟـﻐﺮوب أو اﻟﺸـﺮوق ﻣـﻊ وﺟـﻮد اﻟﺴﺤﺐ وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺗﺤﺮﻛﻬﺎ وﺗﻜﻮن اﻟﻈﻼل
ﺣﻴﺎة اﻟﻤﺪن city life -ﻫﻮ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺣﻴﺎة اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ وﻣﺎ ﻳﺪور ﻓﻲ ﺷﻮارﻋﻬﺎ ﻣﻦ أﺣﺪاث ﻣﻌﻴﺸﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺪن اﻟﻌﺎﻟﻢ.
ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻟﻴﻠﻲ night اﻟــﺘﺼﻮﻳــﺮ اﻟــﻠﻴﻠﻲ ﻟــﻪ وﻗــﺖ ﻣﺤــﺪد ،واﻟــﻮﻗــﺖ اﻟــﻤﺜﺎﻟــﻲ ﻟــﻠﺘﺼﻮﻳــﺮ ﻫــﻮ ﺑــﻌﺪ ﻏــﺮوب اﻟــﺸﻤﺲ ﺑـﺪﻗـﺎﺋـﻖ أو وﻗـﺒﻞ ﺑﺰوغ اﻟـﺸﻤﺲ ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﻳـﻜﻮن ﻟﻮن اﻟـﺴﻤﺎء ازرق ﻗـﺎﺗـﻢ وﻻ ﻳـﺘﻢ اﺳـﺘﺨﺪام اﻟـﻔﻼش ﻓـﻲ اﻟـﺼﻮر اﻟـﻠﻴﻠﻴﺔ وﻧـﺤﺘﺎج إﻟـﻰ ﺣـﺎﻣـﻞ ﺛـﻼﺛـﻲ ﻟـﻠﻜﺎﻣـﻴﺮا أو ﻧﻘﻮم ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ ﺛﺎﺑﺖ.
ﻫـﻮ ﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺤﻴﻮاﻧـﺎت واﻟـﺤﻴﺎة اﻟـﺒﺮﻳـﺔ ﺑـﺸﻜﻞ ﻋـﺎم ﻣـﻦ ﻃـﻴﻮر وزواﺣـﻒ ...اﻟـﺦ ﻫـﺬا اﻟـﻨﻮع ﻣـﻦ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﻳـﺤﺘﺎج إﻟـﻰ اﻟـﺪﻗـﺔ واﻟـﻤﺮاﻗـﺒﺔ ﻻﻗـﺘﻨﺎص أﻓـﻀﻞ اﻟـﺼﻮر ﻟـﻠﺤﻴﻮان ﻣــﻊ دراﺳــﺔ ﺷــﺎﻣــﻠﻪ ﻟــﺒﻴﺌﺔ اﻟــﻜﺎﺋــﻦ ﻗــﺒﻞ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﻟـﻤﻌﺮﻓـﺔ أﻣـﺎﻛـﻦ ﺗﻮاﺟـﺪ اﻟـﺤﻴﻮاﻧـﺎت ووﻗﺖ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ
ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺒﺮﻳﺔ Wildlife
اﻷﺑﻴﺾ واﻷﺳﻮد black and white ﻓـﻦ ﻋـﺮﻳـﻖ وﻫـﻨﺎك ﻋـﺪة اﺧـﺘﻴﺎرات ﻣـﻦ اﻟـﺼﻮر ﻳـﻤﻜﻦ اﺳـﺘﺨﺪام ﻳـﻔﻀﻞ ان ﺗـﺤﺘﻮي اﻟـﺼﻮرة ﻋـﻠﻰ ،ﺗـﻘﻨﻴﺔ اﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳـﻮد ﻋـﻠﻴﻬﺎ درﺟـﺎت اﻷﺑـﻴﺾ ودرﺟـﺎت اﻷﺳﻮد ﺟـﻤﻴﻌﻬﺎ اﻟـﺘﻲ ﺗـﻘﺎرب اﻟﺴـﺒﻊ درﺟـﺎت ﺣـﺘﻰ ﻳـﻜﺘﻤﻞ اﻟـﺘﻤﻴﺰ .ﺑـﻌﺾ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮات اﻟﺮﻗـﻤﻴﺔ ﻳﻮﺟـﺪ ﺑﻬـﺎ ﺧﻴـﺎر اﻟﺘـﺼﻮﻳﺮـ اﻷﺑﻴـﺾ واﻷﺳﻮـد وﺑﻌـﺾ اﻟﻜـﺎﻣﻴـ ﺮات ﻻ ﻳﻮﺟـﺪ ﺑـﻬﺎ ﻫـﺬا اﻟـﺨﻴﺎر ﻟـﻜﻦ ﻳـﻤﻜﻦ ﻟـﻠﻤﺼﻮر ﺗـﺤﻮﻳـﻞ اﻟـﺼﻮر إﻟـﻰ اﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳـﻮد ﻋـﻦ ﻃـﺮﻳـﻖ الﺑـ ﺮاﻣـﺞ اﻟـﻤﺮاﻓـﻘﺔ ﻟـﻠﻜﺎﻣـﻴﺮا أو .ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔﻮﺗﻮﺷﻮب اﻟﻐﻨﻲ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ
ال Macroﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻘﺮﻳﺐ • اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻘﺮﻳـﺐ ﻫـﻮ ﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻷﺷـﻴﺎء اﻟـﻘﺮﻳـﺒﺔ ﻣـﻊ إﻇـﻬﺎر ﺗـﻔﺎﺻـﻴﻠﻬﺎ اﻟـﺪﻗـﻴﻘﺔ ﻣـﺜﻞ اﻟﺤﺸـ ﺮات ،اﻟـﻮرود، وﺻﻔﺤﺎت اﻟﻜﺘﺐ ..اﻟﺦ •أﻧﻮاع اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻘﺮﻳﺐ: •ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻜﻠﻮس اب وﻳﻜﻮن ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺠﺴﻴﻢ )(2:1 • ﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻤﺎﻛـﺮو وﻳـﻜﻮن ﺑﻨﺴـﺒﻪ ﺗﺠﺴـﻴﻢ ) (1:1ﻫـﻮ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ • وﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻤﺎﻳـﻜﺮو وﻳـﻜﻮن ﺑﻨﺴـﺒﺔ ﺗﺠﺴـﻴﻢ )(1:10 وﻫﻮ اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺟﺪا ً
ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻷﺷﺨﺎص Portrait • • • • •
ﻣـــﺜﻞ ﺗـــﺼﻮﻳـــﺮ اﻷﻃـــﻔﺎل ،اﻟﺸـــﺒﺎب ،وﻛـــﺒﺎر اﻟـﺴﻦ..اﻟـﺦ وﻟـﻪ أﺳـﺎﻟـﻴﺐ ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ ﺟـﺪا ً ﻷﺧـﺬ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﻤﻴﺰة ﻟﻜﻞ ﻓﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ﻳـﻔﻀﻞ ان ﻳـﻜﻮن اﻟـﺘﺮﻛـﻴﺰ ﻋـﻠﻰ اﻟـﻮﺟـﻪ واﻟـﻌﻴﻦ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺮة واﺗﺠﺎه اﻟﻨﻈﺮ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﻓـﻲ ﻫـﺬا اﻟـﻤﺠﺎل ﻣـﻤﻜﻦ ﺑـﻮﺟـﻮد ﺷﺨﺺ ،ﺷﺨﺼﻴﻦ أو أﻛﺜﺮ أﺳﻬﻞ اﻟﻔﺌﺎت ﻫﻮ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺷﺨﺺ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟــﻤﺤﺎدﺛــﺔ واﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ اﻟــﺸﺨﺼﻴﺔ وﻣـﻌﺮﻓـﺔ ﺑـﻌﺾ ﻧـﻘﺎط اﻟﺠـﻤﺎل واﻟـﻀﻌﻒ ﻓـﻲ وﺟـﻪ اﻟـﺸﺨﺺ ﻟـﻜﻲ ﺗـﻜﻮن اﻟـﺼﻮرة ﻃـﺒﻴﻌﻴﺔ ﺑﺘﻌﺎﺑﻴﺮ اﻟﻮﺟﻪ
اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺘﺠﺮﻳﺪي Abstract • ﻓـﻦ ﻣـﻦ ﻓـﻨﻮن اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﻫـﻮ ﺗﺠـﺮﻳـﺪ اﻟـﻤﻮﺿـﻮع ﻋـﻦ ﻣـﺎ ﺗـ ﺮاه اﻟـﻌﻴﻦ ،وﺑـﻤﻌﻨﻰ اﺧـﺮ : ﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻟﺸـﻲء ﺑـﻄﺮﻳـﻘﺔ ﻣـﻌﻴﻨﻪ ﺗـﺜﻴﺮ اﻟـﺘﺴﺎؤﻻت ﻓـﻲ ذﻫـﻦ اﻟـﻤﺘﻠﻘﻲ وﻟـﻴﺲ ﻣـﻦ اﻟـﻀﺮوري أن ﺗـﻮﺿـﺢ اﻟـﺼﻮرة ﻛـﻔﻜﺮه وﻣـﻔﻬﻮم أو ﺗـﻜﻮن ﻣــﻌﻨﻰ واﺿــﺢ وﻣــﻘﺮوء ﻟــﻠﻤﺘﻠﻘﻲ وﻟــﻜﻦ ان ﺗــﻔﺘﺢ ﺗﺼﻮرات ﻻ ﺣﺪود ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺧﻴﺎل اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ.
اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺼﺤﻔﻲ ﻳـﻌﺘﻤﺪ ﻋـﻠﻰ اﻗـﺘﻨﺎص اﻟـﻔﺮص ﺑـﺎﻟـﺪرﺟـﺔ اﻷوﻟـﻰ وﻋـﻠﻰ ﺳﺮﻋـﺔ اﻟـﻤﺼﻮر وﻧـﺒﺎﻫـﺘﻪ وإﻣـﻜﺎﻧـﻴﺎﺗـﻪ ﻓـﻲ ﻣـﻌﺮﻓـﺔ اﻟـﻠﻘﻄﺎت اﻟـﻤﻠﻔﺘﺔ اﻟﺠـﺬاﺑـﺔ اﻟـﻤﻬﻤﺔ ﻟﻠﺤـﺪث وﻳـﺠﺐ أن ﺗـﻜﻮن واﻗــﻌﻴﺔ وواﺿــﺤﺔ وﻣــﻔﻬﻮﻣــﻪ وﻏــﻴﺮ ﺟـﺰﺋــﻴﻪ ﻣﺒﻬﻤﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﻫﺪ.
اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ photo journalism
اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ Sport • اﻟــﺘﺼﻮﻳــﺮ اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻲ ﻳــﻌﺘﺒﺮ ﺟـﺰء ﻣــﻦ اﻟــﺘﺼﻮﻳــﺮ اﻟـﺼﺤﻔﻲ ،وﻳـﻌﺘﺒﺮ اﻗـﺘﻨﺎص اﻟـﻔﺮص ﻓـﻴﻪ ﺷـﻲء ﻓـﻲ ﻏـﺎﻳـﺔ اﻷﻫـﻤﻴﺔ .ﻟـﻨﺠﺎح اي ﺻـﻮره رﻳـﺎﺿـﻴﻪ ﻳـﺠﺐ ﻋـﻠﻰ اﻟـﻤﺼﻮر اﻟـﺮﻳـﺎﺿـﻲ اﻹﻟـﻤﺎم واﻟـﻤﻌﺮﻓـﺔ ﺑـﺄﺳـﺎﻟـﻴﺐ وﻃـﺮق ﻛــﻞ ﻟــﻌﺒﺔ رﻳــﺎﺿــﻴﺔ ﻟــﺰﻳــﺎدة اﻟــﻔﺮص ﻓــﻲ اﻟـﺘﻘﺎط ﺻـﻮر ﻣـﻤﻴﺰه ،ﺗﺴـﺘﺨﺪم ﻋـﺪﺳـﺎت زوم ذات ﺑـﻌﺪ ﺑـﺆري ﻃـﻮﻳـﻞ ﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻷﺣـﺪاث اﻟـﺮﻳـﺎﺿـﻴﺔ أو وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻓﻲ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات اﻟﺼﻐﻴﺮة
ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ still life ﻫـﻮ ﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻷﺷـﻴﺎء اﻟـﺜﺎﺑـﺘﺔ ،ﺗـﺘﻜﻮن اﻟـﺼﻮر ﻣـﻦ اﻟـﻤﺎدة )ﻋـﻨﺼﺮ أو ﻋـﻨﺎﺻـﺮ ﻋـﺪﻳـﺪة( ﻏـﺎﻟـﺒﺎً ﻳـﺘﻢ اﻟــﻌﻤﻞ ﻋــﻠﻰ ﺻــﻮر اﻟــﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟــﺼﺎﻣــﺘﺔ داﺧــﻞ اﻻﺳـﺘﺪﻳـﻮ ﻟﺘﻨﺴـﻴﻖ اﻟـﻌﻨﺎﺻـﺮ واﻹﺿـﺎءة .و ﻳﺴـﺘﺨﺪم ﺑـﻜﺜﺮة ﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻹﻋﻼﻧـﺎت ﻷﻧـﻬﺎ ﺗـﺤﺘﺎج إﻟـﻰ اﻟﻮﻗـﺖ اﻟـﻜﺎﻓـﻲ واﻟـﺪﻗـﺔ واﻟـﻌﻨﺎﻳـﺔ ﻓـﻲ اﺧـﺘﻴﺎر اﻟـﻌﻨﺎﺻـﺮ، ﺑــﻌﻜﺲ اﻟــﺼﻮر اﻟــﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟــﺘﻲ ﺗــﺤﺘﺎج إﻟــﻰ اﻟﺴﺮﻋﺔ.
ﺳﻠﻮﻳﺖ Silhouettes ﻓـﻦ ﺗﻈﻬـﺮ ﻓـﻴﻪ اﻷﺟـﺴﺎم ﺳـﻮداء ﻣﺤـﺪدة دون اﻇـﻬﺎر ﻣـﻼﻣـﺤﻬﺎ واﻟﺨـﻠﻔﻴﺔ ﻣـﻠﻮﻧـﻪ وﻳـﻜﻮن ذﻟـﻚ ﻋـﻦ ﻃـﺮﻳـﻖ ﺟـﻌﻞ اﻹﺿـﺎءة ﺧـﻠﻒ اﻟـﻤﻮﺿـﻮع أي ﺧﻠﻒ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻤﺮاد ﺗﺼﻮﻳﺮه.
اﻟـﺘﻘﺎط ﺳـﻠﺴﻠﺔ ﻣـﻦ اﻟـﺼﻮر ﻟـﻤﺸﺎﻫـﺪ ﻋـﺪﻳـﺪة ﻣـﻦ زواﻳـﺎ ودرﺟـﺎت ﻣـﺘﺴﺎوﻳـﺔ ،وﺗﺠـﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣـﻊ ﺑـﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻲ ﺻﻮرة واﺣﺪة ﻋﺮﺿﻴﺔ أو ﻃﻮﻟﻴﺔ.
اﻟﺒﺎﻧﻮراﻣﺎ panorama
ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻃﺒﻲ؟
وﻫـﻨﺎك أﻧﻮاع ﻛـﺜﻴﺮة أﺧﺮى ﻣـﻦ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﻣـﺘﺨﺼﺼﺔ ﻣـﺜﻞ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻔﻠﻜﻲ واﻹﻋﻼﻧـﻲ واﻟـﺠﻮي وأﻳـﻀﺎ اﻟـﻤﻌﻤﺎري وﻏـﻴﺮﻫـﺎ .وﻣﺸـﺘﻘﺎت ﻟﻬـﺬه اﻷﻧـﻮاع :ﻣـﻨﻬﺎ ﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻷزﻳـﺎء واﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺨﻔﻲ وﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻵﺛﺎر واﻟﺴﻴﺎرات واﻟﻄﻌﺎم.
ﺻﻮر ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ
Oliviero Toscani
josef koudelka
josef koudelka
khalil raed
akram zaatari
akram zaatari
akram zaatari
Walid Raad
Walid Raad
Jeff Wall
shereen nashat
diana Argos
Walead Beshty
اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺜﺎﻟﺚ :اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ:
"أﺣﻴﺎﻧﺎً أﻧﺎ ﺣﺰﻳﻦ ،اﺣﻴﺎﻧﺎً أﻧﺎ ﺳﻌﻴﺪ" اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻛﺄداة إﺣﺴﺎس: • اﻟﻬﺪف:
• ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻔﻜﺮ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ،وﺧﻠﻖ أﻓﻜﺎر ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ واﻷﺣﺎﺳﻴﺲ اﻟﺘﻲ ﻧﻤﺮ ﺑﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﻴﻮم ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﻮرة.
• ﻣﺪة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: 10دﻗﺎﺋﻖ :ﺷﺮح اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ 30دﻗﻴﻘﺔ :ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻃﺎﻟﺐ ان ﻳﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﻘﺎط ﺧﻤﺲ ﺻﻮر ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻃﺮﺣﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺪرب. 45دﻗﻴﻘﺔ :ﻋﺮض اﻟﺼﻮر وﻧﻘﺪﻫﺎ اﻣﺎم اﻟﻄﻼب واﻋﻄﺎﺋﻬﻢ ﻓﺮﺻﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻨﻘﺪ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻘﻮم اﻟﻤﺪرب ﺑﻨﻘﺪ اﻟﺼﻮرة ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮه.
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: ﻧﻘﺎش ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺼﻮرة واﺣﺴﺎس اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ ,ﻫﺪف اﻟﺼﻮرة ,اﺣﺴﺎس اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ وﻓﻬﻢ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺼﻮرة.
• ﺗﻤﺮﻳﻦ: ﺳﻴﺘﻢ ﻃﺮح ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻣﺰ إﻟﻰ ﻣﺸﺎﻋﺮ واﺣﺎﺳﻴﺲ ﻣﻌﻴﻨﺔ ،وﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺘﻘﺎط ﺻﻮر ﺣﺴﺐ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻃﺮﺣﻬﺎ.
ﺻﻮره ﻟﻠﻨﻘﺎش )ﺣﺪود(
● اﺳﺌﻠﻪ ﻟﻠﻨﻘﺎش:
ﻣﺎذا ﻧﺮى ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة؟ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺗﻌﺮﻳﻔﻚ ﻟﻠﺤﺪود؟ ﻛﻢ ﺣﺪ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة؟ أي ﺣﺪود ﺗﺮى ﻣﻦ ﺧﻼل رؤﻳﺘﻚ ﻟﻠﺼﻮرة؟
● ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت:
اﺑﺘﺴﺎﻣﺔ,ﺣﺰن ,ﻓﺮح ,ﻏﻀﺐ ,ﺻﻤﺖ ,ﺿﺠﻴﺞ ,ﺗﻠﻮث ,ﺣﺪود ,ﻋﻴﻮن ,اﻳﺎدي ,ارﺟﻞ,ﺣﺐ, ﻛﺮه,ﻋﺎﺋﻠﺔ,ﻛﺎﻣﻞ ,ﻧﺎﻗﺺ ,ﺗﺮاب ,زﻣﻦ ,ﻣﻴﺰان ,ارض.
● ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺳﻴﺘﻢ ﻧﻘﺎش ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﺘﻘﺎﻃﻬﺎ واﻟﺘﺤﺪث ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻤﺎﻋﻲ. ● ﺳﻴﺘﻢ ﻋﺮض ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺼﻮر ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض وﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﻨﻘﺎش ﻋﻦ اﻷﺣﺎﺳﻴﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻠﻨﺎ ﻣﻦ وراء ﻛﻞ ﺻﻮرة.
ﺻﻮرﺗﻲ اﻷوﻟﻰ
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺮاﺑﻊ :ﺻﻮرﺗﻲ اﻷوﻟﻰ " اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا“ • اﻟﻬﺪف: -اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ،اﻟﻤﺮور ﻋﻠﻰ أﺟﺰاء اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: ﺳـﻨﺒﺪأ ﺑـﺎﻟـﺘﻌﺮف ﻋـﻠﻰ اﻟـﻘﻮاﻋـﺪ اﻻﺳـﺎﺳـﻴﺔ ﻟـﺒﻨﺎء اﻟـﺼﻮرة ,ﻣـﻦ ﺛـﻢ ﺳـﻴﻨﻄﻠﻖ اﻟـﻄﻼب ﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺻﻮرﺗـﻬﻢ اﻟـﻤﺨﺘﺎرة ﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻨﻌﺮض اﻟﺼﻮر وﻧﻨﺎﻗﺶ ﻣﺪى اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﻘﻮاﻋﺪ.
• ﻣﺪة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ:
45د ﻧﺘﻌﻠﻢ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻻﺳﺎﺳﻴﺔ ﻻﺧﺬ اﻻﻃﺎر اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺼﻮرة 45د ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺣﺮ 30د ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺼﻮر
• اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ:
ﻋـﻠﻰ اﻟـﻄﻼب ﺗـﺼﻮﻳـﺮ أي ﺻـﻮرة ﺑـﺄي ﻣـﻮﺿـﻮع ﻳـﺮﻏـﺒﻮﻧـﻪ وﻟـﻜﻦ ﻋـﻠﻴﻬﻢ اﻻﻟـﺘﺰام ﺑـﺎﻟـﻘﻮاﻋـﺪ اﻟـﺘﻲ ﺳـﺘﺮد ﻓـﻲ اﻟﺪرس ,ﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻨﻨﺎﻗﺶ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻮر وﻧﻨﺘﻘﺪﻫﺎ وﻧﺮى ﻣﺪى اﻻﻟﺘﺰام ﻓﻴﻬﺎ.
ﻛﻴﻒ ﻧﺮﺗﺐ اﻷﺷﻜﺎل؟ ﻹﻧـﺸﺎء ﺗﺮﻛـﻴﺒﺔ ﻣـﻨﺎﺳـﺒﺔ ،ﻧـﺤﺘﺎج إﻟـﻰ ﻣـﻌﺮﻓـﺔ ﻛـﻴﻔﻴﺔ اﺳـﺘﺨﺪام ﺳـﻄﺢ اﻟـﺼﻮرة ﺑـﺸﻜﻞ ﺻـﺤﻴﺢ .ﻟﻬـﺬا اﻟـﻐﺮض ،ﻣـﻦ اﻟﻤﺴـﺘﺤﺴﻦ أن ﻧﻔﻬﻢ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻮﺿﻊ اﻷﺷﻜﺎل ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺼﻮرة . ﺳﻄﺢ اﻟﺼﻮرة ﻫﻮ ﺳﻄﺢ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت )اﻻﺷﻜﺎل( اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ. ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻟﺜﻼﺛﺔ أﺷﻜﺎل ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ داﺧﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻹﻃﺎر اﻷﺑﻴﺾ : ﻓـﻲ اﻟـﻤﺜﺎل اﻷول ،ﺗـﻢ ﺗـﺮﺗـﻴﺐ اﻷﺷـﻜﺎل اﻟـﺜﻼﺛـﺔ ﺑـﻄﺮﻳـﻘﺔ ﻋـﺸﻮاﺋـﻴﺔ ﺑـﺤﺘﺔ ،وﻫـﻨﺎك ﺟـﺎذﺑـﻴﺔ ﻃـﻔﻴﻔﺔ ﺑـﻴﻨﻬﺎ .ﺗـﺒﺪو ﻣـﻨﻔﺼﻠﺔ ﻋـﻦ ﺑـﻌﻀﻬﺎ اﻟـﺒﻌﺾ .إﻧـﻬﺎ ﺻـﻮرة ﺑـﻼ ﻣـﻨﻄﻖ واﺿﺢ. ﻓـﻲ اﻟـﻤﺜﺎل اﻟـﺜﺎﻧـﻲ ،ﺗـﻢ ﻧـﻘﻞ اﻷﺷـﻜﺎل اﻟـﺜﻼﺛـﺔ ﻟـﺘﺼﺒﺢ أﻗـﺮب .ﻗـﺮﺑـﻬﻢ ﻳﺨـﻠﻖ ﺷـﻌﻮرا ﺑـﺎﻟـﻤﻌﻨﻰ .ﻧـﻤﻴﻞ إﻟـﻰ رؤﻳـﺘﻬﻢ ﻛﻮاﺣـﺪ .ﻋـﻨﺪ اﻟـﺘﻘﺎط اﻟـﺼﻮر ،ﻋـﻠﻴﻚ أن ﺗـﻨﻈﺮ ﺑـﻌﻨﺎﻳـﺔ ﻓـﻲ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺣﻮﻟﻚ وﺗﻼﺣﻆ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓﻲ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ.
ـﻌﻀﺎ وﻫـﻲ اﻛـﺜﺮ ﺗﺠـﻤﻴ ًﻌﺎ .ﺗـﺒﺪو وﻛـﺄﻧـﻬﺎ ﺷـﻜﻞ ﻣـﻌﻘﺪ ﺟـﺪﻳـﺪ ,وﻣـﻦ ﻓـﻲ اﻟـﻤﺜﺎل اﻟـﺜﺎﻟـﺚ ،ﺗـﻠﻤﺲ اﻷﺷـﻜﺎل ﺑـﻌﻀﻬﺎ ﺑ ً اﻟـﺼﻌﺐ ﻓـﺼﻠﻬﺎ .إﻧـﻬﺎ ﻣـﺜﻞ ﺻـﻮرة ﻟـﺜﻼﺛـﺔ أﺷـﺨﺎص ﻣـﻌﺎً ،ﺗـﻌﺘﻤﺪ ﻋـﻼﻗـﺘﻬﻢ ﻋـﻠﻰ ﺗﺠـﻤﻌﻬﻢ .إذا ﻛـﺎﻧـﻮا ﻗـﺮﻳـﺒﻴﻦ ﻣـﻦ ﺑـﻌﻀﻬﻢ ،ﻓـﺴﻮف ﻧﺮاﻫـﺎ ﻛﻮﺣـﺪة واﺣـﺪة وﻣـﺘﺼﻠﺔ ﺑـﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟـﺒﻌﺾ .إذا ﻛـﺎﻧـﺖ ﻣـﻨﻔﺼﻠﺔ وﻣﺸـﺘﺘﺔ ،ﻛﺬﻟـﻚ ﻳـﺘﻢ ﺗﺤـﺪﻳـﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ.
اﻟﺘﻮازن اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻞ واﻟﺘﻮازن ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﻤﺎﺛ ﻞ ﻧﺤﻦ ﻧﻤﻴﺰ ﺑﻴﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﺘﻮازن وﺗﻜﻮﻳﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻮازن .اﻟﺘﻮازن ﻫﻮ واﺣﺪ ﻣﻦ ﻣﺒﺎدئ ﺗﻜﻮﻳﻦ وﺣﻴﺎة اﻟﻔﺮد واﻟﺒﻴﺌﺔ . ﻣـﻌﻈﻤﻨﺎ ﺣـﺴﺎس ﻟـﻌﺪم اﻟـﺘﻮازن وﻳـﺸﻌﺮون ﺑـﻌﺪم اﻻرﺗـﻴﺎح ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﻳﺤـﺪث ،ﻋـﻠﻰ ﺳـﺒﻴﻞ اﻟـﻤﺜﺎل ،ﺻﻮرة ﻣـﻌﻠﻘﺔ ﻋـﻠﻰ ﺟﺪار ﻣﻨﺤﻨﻲ ﺳﻮف ﺗﺴﺒﺐ ﻋﺪم اﻟﺮاﺣﺔ وﺳﻨﺘﻮﻟﻰ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر! ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮازن ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻴﻦ رﺋﻴﺴﻴﺘﻴﻦ : .1اﻟـﺘﻮازن اﻟـﻤﺘﻨﺎﻇـﺮ :ﻳـﻌﻤﻞ اﻟـﻤﺮﻛـﺰ واﻟـﺘﻤﺎﺛـﻞ ﻋـﻠﻰ ﺧـﻠﻖ ﺟـﻮﻫـﺎدئ وﻣـﺮﻳـﺢ وﺷـﻌﻮر ﺑـﺎﻷﻣـﺎن .أﺣـﺪ اﻟﺘﻔﺴـﻴﺮات ﻟﻤﺼﺪر اﻹﺣﺴﺎس ﻫﻮ أن اﻟﺘﻮازن اﻟﻤﺘﻨﺎﻇﺮ ﻳﺬﻛﺮﻧﺎ ﺑﺘﻨﺎﻇﺮ ﻣﺮآة أﺟﺴﺎﻣﻨﺎ . .2ﺗـﻮازن ﻏـﻴﺮ ﻣـﺘﻤﺎﺛـﻞ :ﻋـﻦ ﻃـﺮﻳـﻖ ﺧـﻄﻮط اﻟـﻄﻮل واﻟـﻌﺮض ﻛﺸـﺒﻜﺔ ،واﻟـﺘﻲ ﺗـﻌﻄﻲ اﻟـﺸﻌﻮر ﺑـﺎﻟـﺘﻮازن واﻻﺳـﺘﻘﺮار ﻓﻲ اﻹﻃﺎر وﺷﻌﻮر أﻛﺜﺮ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ )اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ واﻟﻔﺘﺮات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻄﻮر( ،ﻣﺜﻞ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺜﻠﺜﻴﻦ.
ﺗﻮازن ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮ
ﺗﻮازن ﻣﺘﻨﺎﻇﺮ
ﻓﻲ ﺻﻮرة أرﻧﻮن ﻏﻮﻟﺪﺷﺘﺎﻳﻦ ،ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮازن ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ
ﺗﻮازن ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮ
ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻠﺔ
Duccio di Buignensia
اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺜﺎﻟﺜ ﺔ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﻧﺴﺒﺔ 0/0و 2/0 وﻓـﻘﺎ ﻟـﻠﻘﺎﻧـﻮن اﻟـﺜﺎﻟـﺚ ،ﻳـﺘﻢ ﺗﻘﺴـﻴﻢ اﻹﻃـﺎر إﻟـﻰ ﺗـﺴﻊ أﺟـ ﺰاء ﻣـﺘﺴﺎوﻳـﺔ ،أي أن اﻟـﺼﻮرة ﻣـﻘﺴﻤﺔ إﻟـﻰ ﺛـﻼﺛـﺔ ﺧـﻄﻮط ﻋـﻤﻮدﻳـﺔ وﺛـﻼﺛـﺔ ﺧـﻄﻮط ﻣـﺘﻮازﻧـﺔ .إذا ﺗـﻢ وﺿـﻊ اﻟـﻤﻮﺿـﻮع ﻋـﻠﻰ أﺣـﺪ اﻟﺨـﻄﻮط ،ﻳـﺘﻢ اﻟـﺤﺼﻮل ﻋـﻠﻰ ﺗـ ﺮﻛـﻴﺒﺔ ﻣـﺘﻮازﻧـﺔ ودﻳـﻨﺎﻣـﻴﻜﻴﺔ وﻏـﻴﺮ ﻣـﺘﻤﺎﺛـﻠﺔ .ﻣـﻦ اﻟـﻤﻬﻢ أﻳ ًـﻀﺎ وﺿـﻊ اﻟﺠﺰء اﻟـﻤﻬﻢ ﻣـﻦ اﻟـﻜﺎﺋـﻦ ﻋـﻨﺪ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﻟﺨﻄﻮط. إذا وﺿﻌﺖ اﻟﻐﺮض ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻘﺎء ﺑﻴﻦ اﻟﺨﻄﻮط ،ﺳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ ﻣﺘﻮازﻧﺔ وﻣﻤﺘﻌﺔ
ﺻﻮرة ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻮازﻧﺔ
ﺻﻮرة ﻣﺘﻮازﻧﺔ
ﻓـﻲ اﻟـﺼﻮرة اﻟﻴﺴﺮى ،ﺗـﻘﻊ اﻟـﻤﺮأة ﻋـﻠﻰ اﻟﺨـﻂ اﻟـﺜﺎﻟـﺚ اﻷﻳـﻤﻦ ورأﺳـﻬﺎ ﻋـﻠﻰ اﻟـﺘﻘﺎﻃـﻊ ﺑـﻴﻦ اﻟﺴـﻄﻮر .إﻧـﻪ ﺗـﻜﻮﻳـﻦ ﻣـﺘﻮازن ودﻳـﻨﺎﻣـﻴﻜﻲ .ﻓـﻲ اﻟـﺼﻮرة ﻋـﻠﻰ اﻟـﻴﻤﻴﻦ ،اﻟـﻤﺮأة ﻗـﺮﻳـﺒﺔ ﻣـﻦ اﻟﺤـﺪود ﻣـﻤﺎ ﻳﺨـﻠﻖ ﻋـﺪم ﺗﻮازن وﻋﺪم ارﺗﻴﺎح.
إﻃﺎر اﻟﺼﻮرة وﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺼﻮر ة ـﺘﻄﻴﻼ أو ﻣـﺪو ًرا أو ﻣﺴـﺘﻘﻴ ًﻤﺎ -ﻟـﻪ ﺗـﺄﺛـﻴﺮ إن ﺗﺤـﺪﻳـﺪ إﻃـﺎر اﻟـﺼﻮرة -ﺳـﻮاء ﻛـﺎن أﻓـﻘ ًﻴﺎ أو رأﺳـ ًﻴﺎ أو ﻣـﺮﺑـ ًﻌﺎ أو ﻣﺴ ً ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺼﻮرة. ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﺗـﺮﻳـﺪ أن ﺗـﻌﺮف أﻳـﻦ ﺗـﻀﻊ ﻛـﻞ ﺷـﻲء ﻓـﻲ ﺻـﻮرة ،ﻣـﻦ اﻟـﻤﻬﻢ ان ﺗـﺆﻛـﺰ ﻋـﻠﻰ ﻣـﺎ ﻳﺤـﺪث ﻓـﻲ اﻟـﻤﻘﺪﻣـﺔ واﻟـﻤﺮﻛـﺰ واﻟـﻌﻤﻖ .ﻣـﺎ ﻳﺤـﺪث ﻋـﻠﻰ ﺟـﺎﻧـﺒﻪ اﻷﻳـﻤﻦ وﻋـﻠﻰ ﺟـﺎﻧـﺒﻪ اﻷﻳﺴـﺮ .ﻣـﺎذا ﻳﺤـﺪث ﻓـﻲ اﻷﻋـﻠﻰ واﻷﺳـﻔﻞ .وﻛـﻠﻤﺎ زاد اﻻﻫـﺘﻤﺎم اﻟـﺬي ﺗـﻮﻟـﻴﻪ ﻟـﻌﻨﺎﺻـﺮ اﻟـﺼﻮرة ،ﻛـﻠﻤﺎ ﻛـﺎن اﻟـﺘﺮﻛـﻴﺐ ﺻـﺤﻴ ًﺤﺎ .ﻛـﻞ ﺟﺰء ﻣـﻦ اﻟـﺼﻮرة ﻳﺨـﻠﻖ ﺗـﺄﺛـﻴﺮا ﻣﻌﻴﻨﺎ. اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺜﺎﺑ ﺖ داﺋﺮة ﺳـﻮداء ﻓـﻲ وﺳـﻂ اﻟﻤﺴـﺘﻄﻴﻞ .اﻻﻧـﻄﺒﺎع ﻫـﻮ ﺛـﺎﺑـﺖ وﻳﺨـﻠﻖ ﺷـﻌﻮرا ً ﺑـﺎﻻﺳـﺘﻘﺮار واﻟ ﺮاﺣـﺔ .ﻇـﺎﻫـﺮﻳـﺎ ﻻ ﺗـﻮﺟـﺪ ﻗـﻮى ﺗـﻌﻤﻞ ﻋـﻠﻰ اﻟـﺪاﺋﺮة .ﻻ ﻧـﺸﻌﺮ ﺑـﺄي ﻣـﻴﻞ ﻟـﻠﺪاﺋﺮة ﻟـﺘﻐﻴﻴﺮ ﻣـﻮﻗـﻔﻬﺎ ﻣـﻦ ﺣـﺎﻟـﺘﻬﺎ اﻟـﻤﺮﻛـﺰﻳـﺔ .ﻳـﻤﻴﻞ ﻫـﺬا اﻟـﻨﻮع ﻣـﻦ اﻟـﺘﺮﻛـﻴﺐ إﻟـﻰ أن ﻳـﻜﻮن رﺗـﻴ ًﺒﺎ ، ﻧــﻈ ًﺮا ﻷﻧــﻪ ﺛــﺎﺑــﺖ ،ﻣﺘﺤـ ﺮك وﻣـ ﺮﻛــﺰي .ﻻ ﻳــﻮﺟــﺪ أي ﻣــﻌﻨﻰ ﻟﻠﺪﻳﻨﺎﻣﻴﺔ واﻟﺤﻴﻮﻳﺔ.
اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ إذا ﻗـﻤﺖ ﺑﺘﺤـﺮﻳـﻚ اﻟـﺪاﺋـﺮة ﻗـﻠﻴﻼً ﻣـﻦ اﻟـﻤﺮﻛـﺰ ﻓـﻘﻤﺖ ﺑﻜﺴـﺮ اﻟـﺘﻮازن اﻟـﻤﻮﺟﻮد ،وﻟـﻢ ﺗـﻌﺪ اﻟـﺪاﺋﺮة ﻓـﻲ ﺣـﺎﻟـﺔ راﺣـﺔ .ﺑـﺪا أﻧـﻪ ﻳﻨﺠـﺬب ﻧـﺤﻮ اﻟـﻤﺮﻛـﺰ وﻳﺤﺎول اﻟﻬﺮوب إذا ﻗـﻤﺖ ﺑﺘﺤـﺮﻳـﻚ اﻟـﺪاﺋﺮة ﺑـﺎﺗـﺠﺎه اﻟﺰاوﻳـﺔ اﻟـﻴﻤﻨﻰ اﻟـﻌﻠﻴﺎ ،ﻓـﺈﻧـﻬﺎ ﺗـﺒﺪو ﻛـﻤﺎ ﻟـﻮ أﻧـﻬﺎ ﺗﺘﺤﺮك ﻣـﻦ اﻟـﻤﺮﻛـﺰ إﻟـﻰ اﻟـ ﺰاوﻳـﺔ اﻟـﻴﻤﻨﻰ .ﻋـﻠﻰ اﻟـﺮﻏـﻢ ﻣـﻦ ﻋـﺪم وﺟﻮد ﺣﺮﻛﺔ ،ﻓﺈن ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺪاﺋﺮة ﻧﻔﺴﻪ ﻳﺨﻠﻖ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر .
ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﺗـﻠﻤﺲ اﻟـﺪاﺋـﺮة اﻟـﺤﺎﻓـﺔ اﻟـﻴﻤﻨﻰ ،ﻧـﻌﺘﻘﺪ أﻧـﻪ ﻳـﺮﻳـﺪ اﻟﺨـﺮوج ﻣـﻦ ﻫـﻨﺎك .ﻫـﻨﺎك ﺷـﻌﻮر ﺑـﺎﻟـﺘﻮﺗـﺮ اﻟﺸـﺪﻳـﺪ وﻋـﺪم اﻟـ ﺮاﺣـﺔ .ﺗـﻢ اﻟـﻀﻐﻂ ﻋـﻠﻰ اﻟـﺪاﺋﺮة ﻓـﻲ اﻟ ﺰاوﻳـﺔ .ﻫـﺬا وﺿـﻊ ﻏـﻴﺮ ﻣـﺮﻳـﺢ ﻟـﻨﺎ وﻧـﺤﻦ ﻓـﻲ اﻧـﺘﻈﺎر ﺗـﻐﻴﻴﺮ ﺷﻲء ﻣﺎ
اﻟﻤﻮﻗﻊ -اﻟﻤﺮﻛﺰ واﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮ ي اﻟﻤﺮﻛﺰ :ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة ،اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﻤﺤﻮرﻳﺔ -اﻟﺘﻮازن اﻟﻤﺘﻨﺎﺳﻖ ﻳﺨﻠﻖ اﻟﺮاﺣﺔ واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻷﻣﺎن . ﻣـﻦ ﻧـﺎﺣـﻴﺔ ،ﺳـﻴﺤﺼﻞ اﻟـﺸﺨﺺ اﻟـﺬي ﺗـﻢ ﺗـﺼﻮﻳﺮه ﻓـﻲ اﻟـﻤﺮﻛـﺰ ﻋـﻠﻰ اﻟـﻜﺜﻴﺮ ﻣـﻦ اﻻﻫـﺘﻤﺎم ،ﺑـﻴﻨﻤﺎ ﻣـﻦ ﻧـﺎﺣـﻴﺔ أﺧﺮى ﺳﻴﺘﻢ إﻧﺸﺎء ﺻﻮرة ﺛﺎﺑﺘﺔ .ﻳﻤﻴﻞ اﻟﻨﺎس إﻟﻰ رؤﻳﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ أﻛﺜﺮ أﻫﻤﻴﺔ. أﻋﻠﻰ :اﻟﺴﻠﻄﺔ ،اﻟﻄﻤﻮح ،اﻟﺘﻔﻮق ،اﻟﻘﻮة اﻟﺮوﺣﻴﺔ . ﻋـﻠﻰ ﺳـﺒﻴﻞ اﻟـﻤﺜﺎل :ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﻳـﺘﻢ اﻟـﺘﻘﺎط ﺻـﻮرة ﻣـﻦ اﻷﻋـﻠﻰ ،ﻓـﺈﻧـﻬﺎ ﺳـﺘﻐﺮس اﻟـﺸﻌﻮر ﺑـﺎﻟﺘﻬـﺪﻳـﺪ واﻟﺨـﻄﺮ .ﻣـﻦ ﻧـﺎﺣـﻴﺔ أﺧـﺮى ،إذا ﻛـﻨﺖ ﺗـﺄﺧـﺬ ﺻـﻮرة ﺿـﻌﻴﻔﺔ ورأﺳـﻬﺎ ﻓـﻲ اﻷﻋـﻠﻰ ،ﻳـﻤﻜﻦ أن ﻳـﺒﺪو ﻏـﻴﺮ ﻃـﺒﻴﻌﻲ وﻳﺨـﻠﻖ اﻻﻧﺰﻋﺎج. ﻫـﻨﺎك اﺧـﺘﻼﻓـﺎت ﻣـﻬﻤﺔ ﺑـﻴﻦ اﻟـﺼﻮرﺗـﻴﻦ ،ﻋـﻠﻰ اﻟﺮﻏـﻢ ﻣـﻦ أن اﻟـﺘﻐﻴﻴﺮ ﺑـﺎﻟـ ﺰاوﻳـﺔ ﺟـﺪا ﺑﺴـﻴﻂ .ﻳـﺘﻢ إﻋـﻄﺎء اﻟــﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓــﻲ اﻟــﺼﻮرة اﻟــﻴﻤﻨﻰ ﻗــﻮة أﻛــﺒﺮ ﻣــﻦ اﻟـﺸﺤﺼﻴﺔ اﻟـﻤﻮﺟﻮد ﻋـﻠﻰ اﻟـﻴﺴﺎر .ﺑـﺪا اﻟـﻄﺒﻴﺐ ﻋـﻠﻰ اﻟـﻴﻤﻴﻦ أﻛـﺜﺮ اﺳـﺘﺒﺪادﻳـﺔ ﺑـﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ إﻟـﻰ اﻟﻴﺴـﺮى ، واﻟـﺬي ﺑـﺪا أﻗـﻞ ﻣـﻮﺛـﻮﻗـﻴﺔ ،وإن ﻛـﺎن أﻛـﺜﺮ إﻧـﺴﺎﻧـﻴﺔ وﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ .واﻟﻔﺮق ﻫﻮ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﺰاوﻳﺔ
اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻤﻴﻦ واﻟﻴﺴﺎ ر اﻟـﺠﺎﻧـﺐ اﻷﻳـﻤﻦ :ﻣـﻦ ﺟـﺎﻧـﺒﻪ ﻧـﻤﻴﻞ إﻟـﻰ إﻋـﻄﺎء ﻣـﺰﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻷﻫـﻤﻴﺔ .ﻋـﺎدة ﻣـﻴﻠﻨﺎ ﻟـﺮؤﻳـﺔ ﻣـﻦ اﻟـﻴﺴﺎر إﻟـﻰ اﻟـﻴﻤﻴﻦ.ﻋـﻠﻰ ﺳـﺒﻴﻞ اﻟـﻤﺜﺎل ،إذا ﻗـﻤﻨﺎ ﺑـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺻﻮرة ذات وﺟﻮد ﻗﻮي ﻋـﻠﻰ اﻟـﺠﺎﻧـﺐ اﻷﻳﺴـﺮ ﻣـﻦ اﻹﻃـﺎر ،وﻋـﻠﻰ اﻟـﺠﺎﻧـﺐ اﻷﻳـﻤﻦ ﺳـﻨﻀﻊ ﺷـﺨﺼﻴﺔ ذات وﺟﻮد أﻗﻞ ﻫﻴﻤﻨﺔ ،ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺼﻮرة أﻛﺜﺮ ﺗﻮازﻧﺎً ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻷﺧﺮى . اﻟـﺠﺎﻧـﺐ اﻷﻳﺴـﺮ :ﻣـﻦ اﻟـﻤﻌﺘﺎد اﻟـﺘﻌﺎﻣـﻞ ﻣـﻊ اﻟـﺠﺎﻧـﺐ اﻷﻳﺴـﺮ ﻋـﻠﻰ أﻧـﻪ أﻗـﻞ أﻫـﻤﻴﺔ أو أﻗـﻞ ﻗـﻮة .ﻓـﻲ ﺑـﻌﺾ اﻷﺣـﻴﺎن ﻳـﻜﻮن ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻫـﺬه اﻟـﻤﻌﺮﻓـﺔ ﺗﺤـﺪﻳـ ًﺪا إﻧـﺸﺎء ﺗـ ﺮاﻛـﻴﺐ ﻣـﺜﻴﺮة ﻟـﻠﺪﻫـﺸﺔ ،واﺳـﺘﺨﺪام اﻟـﻌﻼﻗـﺔ ﺑـﻴﻦ اﻷﻃـ ﺮاف ﻟـﻠﺘﺄﺛـﻴﺮ ﻋـﻠﻰ ﺷـﻌﻮر اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ. ﺑـﺎﻟـﺼﻮرﺗـﻴﻦ أدﻧـﺎه ,ﻫـﻞ ﺗـﺸﻌﺮ ﺑـﺸﻌﻮر ﻣـﺨﺘﻠﻒ ﺑـﻴﻨﻬﻤﺎ؟ أي ﻣـﻦ ﻫـﺬه اﻟـﺸﺨﺼﻴﺎت ﻓـﻲ اﻟـﺤﺎﻓـﻠﺔ ﻳـﺘﻠﻘﻰ ﺣـﻀﻮ ًرا أﻗﻮى؟ وﻓـﻲ أي ﺻﻮرة ،ﺗﺤﺼﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﻤﻠﻮن ﻣﻈﻼت ﻋﻠﻰ ﺣﻀﻮر أﻛﺒﺮ؟
ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ ﻣﻌﻘﺪة أﻳﻀﺎ إﻧﺸﺎء ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺧﻠﻖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﻮي ،ﻳﺘﻢ وﺿﻊ اﻟﺘﻘﺎرب ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺼﻮرة ،ﻣﻤﺎ ﻳﺸﻜﻞ ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ ﺗﺆدي إﻟﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ )ﻳﻤﻜﻨﻚ ً ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺑﺪﻻً ﻣﻦ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ( .ﻫﺬه اﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ ﺗﻘﻮد اﻟﺮؤﻳﺔ إﻟﻰ ﻋﻤﻖ اﻟﺼﻮرة ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺎرب اﻟﺨﻄﻮط .ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻻﻏﺮاض ﻳﺨﻠﻖ ﺷﻌﻮرا ً ﺑﺎﻟﻄﺒﻘﺎت إﻟﻰ ﻋﻤﻖ اﻟﺼﻮرة .ﻣﺜﺎل ﺑﺎﻟﺼﻮرة ادﻧﺎه - :اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻤﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺗﻘﻮد اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻋﻤﻖ اﻟﺼﻮرة.
اﻟﺨﻄﻮط -أﻓﻘﻲ ورأﺳﻲ وﻗﻄﺮي
ﺟﺰء ﻛـﺒﻴﺮ ﻣـﻦ اﻟـﻤﻨﺎﻇـﺮ اﻟـﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟـﺨﺎرﺟـﻴﺔ ،وﺧـﺎﺻـﺔ اﻟـﻤﻨﻈﺮ اﻟـﺤﻀﺮي ،ﻣـﺒﻨﻲ ﻋـﻠﻰ ﺧـﻄﻮط ﻋـﻤﻮدﻳـﺔ وﻗـﻄﺮﻳـﺔ وأﻓـﻘﻴﺔ .ﻋـﻠﻰ ﺳـﺒﻴﻞ اﻟـﻤﺜﺎل: أﻋـﻤﺪة اﻟﻜﻬـﺮﺑـﺎء واﻟـﻤﺒﺎﻧـﻲ وﻋﻼﻣـﺎت اﻟـﻄﺮق وﻓﺮوع اﻟﺨﺸـﺐ وﻣـﺎ ﺷـﺎﺑـﻪ ذﻟـﻚ .ﻳـﻤﻜﻦ ﻟﻠﺨـﻄﻮط اﻟـﻤﺴﺎﻋـﺪة ﻓـﻲ ﺑـﻨﺎء اﻟـﺘﺮﻛـﻴﺒﺔ ،ﻷن ﻟـﻬﺎ اﺗـﺠﺎه ﻣﻌﻴﻦ وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ إﻟﻰ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﻴﻦ . ﻟـﻠﺘﻮﺿـﻴﺢ ،ﺳـﻨﻨﻈﺮ ﻓـﻲ اﻟﺮﺳـﻤﻴﻦ أدﻧـﺎه :ﻳـﻮﺿـﺢ اﻟﻤﺨـﻄﻂ اﻷﻳﺴـﺮ ﺧـﻄًﺎ ﻗـﻄﺮﻳًـﺎ :ﻫـﻞ ﻳﺮﺗـﻔﻊ اﻟﺨـﻂ أم ﻳـﻨﺨﻔﺾ؟ ﻳـﺒﺪو أن ﻣـﻌﻈﻢ اﻟﺨـﻄﻮط اﻟـﻘﻄﺮﻳـﺔ ﺗﺮﺗـﻔﻊ ،رﻏـﻢ أﻧـﻬﺎ ﺗـﻌﺘﻤﺪ أﻳ ًـﻀﺎ ﻋـﻠﻰ اﻻﺷـﻜﺎل اﻟـﻤﻮﺟﻮدة ﻓـﻲ ﺑـﺪاﻳـﺔ اﻟﺴـﻄﺮ وﻧـﻬﺎﻳـﺘﻪ .ﻋـﺎدة ﻣـﺎ ﺗـﻤﻴﻞ اﻟـﻌﻴﻦ إﻟـﻰ اﻟﺘﺤﺮك ﻋـﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺨﻂ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ اﻫﺘﻤﺎم ﺑﺼﺮي ﺻﻐﻴﺮ ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺎدة أﻛﺒﺮ.
اﻟﺨﻄﻮط -ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﻢ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﻛﻞ ﺧﻂ -أﻓﻘﻲ ،ﻋﻤﻮدي أو ﻗﻄﺮي ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﻋﺮﻧﺎ. ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ،ﺗﻤﻴﻞ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻤﺘﻤﻮﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻬﺪﺋﺔ وﺗﺨﻠﻖ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻤﺘﻌﺔ وﻣﺘﺪﻓﻘﺔ . اﻟﺨﻄﻮط اﻷﻓﻘﻴﺔ ﺗﻌﻄﻲ ﺷﻌﻮرا ﺑﺎﻟﺮاﺣﺔ واﻻﺳﺘﺮﺧﺎء وﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻴﻨﺔ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻌﻤﻮدﻳﺔ ﻓﺨﻤﺔ وﻣﺜﻴﺮة ﻟﻺﻋﺠﺎب .ﻫﻢ ﻳﺨﻠﻘﻮن ﺣﺮﻛﺔ واﻟﺴﻌﻲ ﺻﻌﻮدا .اﻟﺨﻄﻮط ﺗﻌﻄﻲ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻨﺒﻞ واﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﺗﺒﺪو اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ وﺣﻴﻮﻳﺔ وﻧﺸﻄﺔ.
عمودي
أفقي
قطري -مائل
اﻟﺘﻮازن وﻋﻼﻗﺎت اﻟﻘﻮة
ﻳـﻤﻜﻦ ﺗـﺤﻘﻴﻖ اﻟـﺘﻮازن أو ﻋـﺪم اﻟـﺘﻮازن ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻋﻼﻗـﺎت اﻟـﻘﻮة واﻟـﺘﻮازن ﻓـﻲ اﻟـﺼﻮرة .ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﻳـﻜﻮن ﻫـﻨﺎك ﻧـﻘﺺ ﻓـﻲ اﻟـﺘﻤﺎﺛـﻞ ﻳـﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺘﻮازﻧﺎ ﻣﻊ اﻟﻮﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻮزن . ﻳـﻨﺒﻊ اﻟـﻮﻫـﻢ ﻣـﻦ ﺣـﻘﻴﻘﺔ أﻧـﻨﺎ ﻧﺸـﻴﺮ إﻟـﻰ اﻷﺷـﻜﺎل واﻟﺤﺠـﻢ واﻟـﻠﻮن واﻟﻬـﻴﺌﺎت اﻷﺧﺮى ﻛـﻤﺎ ﻟـﻮ ﻛـﺎن وزﻧًـﺎ .ﻋـﻠﻰ ﺳـﺒﻴﻞ اﻟـﻤﺜﺎل ،ﺳـﻮف ﺗـﺒﺪو اﻟﻬﻴﺌﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة أﺛﻘﻞ ﻣﻦ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺼﻐﻴﺮة . ﻓـﻲ اﻟـﻤﺜﺎل اﻟـﺘﺎﻟـﻲ :اﺛـﻨﺎن اﻟﺮﺳـﻮﻣـﺎت ﻫـﻨﺎك ﺗـﻮازن( ﺗﺮﻛـﻴﺒﺔ ﻣـﺘﻮازﻧـﺔ )وﻟـﻜﻦ ﺗـﻢ ﺗـﺤﻘﻴﻘﻪ ﺑـﻄﺮق ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓـﻲ اﻟـﺼﻮرة إﻟـﻰ اﻟـﻴﺴﺎر( ﺗـﻜﻮﻳـﻦ ﻏـﻴﺮ ﻣـﺘﻨﺎﻇﺮة )اﻟـﻤﺜﻠﺚ اﻷﺳـﻮد ﻫـﻮ اﻟـﺤﻖ ﻓـﻲ وﺳـﻂ اﻟـﻤﻨﻈﻤﺘﻴﻦ ﻋـﻠﻰ ﻛـﻼ اﻟـﺠﺎﻧـﺒﻴﻦ ﻫـﻲ ﻧـﻔﺲ ﺣﺠـﻢ ﺻـﻮرة ﻣـﺘﻮازﻧـﺔ ﺟـﺪا وﻟـﻜﻦ ﻣـﺎذا ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﻤﺤﻮر.؟
ﺗﻮازن ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ
ﺗﻮازن ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ
ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻣﻔﺘﻮح وﺗﺮﻛﻴﺐ ﻣﻐﻠﻖ اﻟـﺘﺮﻛـﻴﺐ اﻟـﻤﻔﺘﻮح :ﻳﺸـﺪد ﻋـﻠﻰ ﺗﺮﻛـﻴﺒﺔ ﻏـﻴﺮ رﺳـﻤﻴﺔ وﻏـﻴﺮ ﺑـﺎرزة ؛ ﻟـﻪ ﻧـﻜﻬﺔ واﻗـﻌﻴﺔ .ﻫـﻨﺎك ﻣـﺠﺎل ﻟـﻠﻌﻔﻮﻳـﺔ ،اﻟـﺼﺪﻓـﺔ ،واﻟـﺼﺪق .اﻷﺷـﻜﺎل اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ،ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ " ،ﺗﻀﺤﻴﺔ" اﻟﺠﻤﺎل اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻣﻦ أﺟﻞ "اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ" )واﻟﻌﻜﺲ ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ( ،ﺧﻠﻖ ﺷﻌﻮر ﺑﺄن اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة ﻫﻲ اﻟﺨﺎرج. ﺗﺮﻛـﻴﺒﺔ ﻣـﻐﻠﻘﺔ :ﺗﺨـﻠﻖ اﻧـﻄﺒﺎ ًﻋـﺎ ﻋـﻦ ﺗﺮﻛـﻴﺒﺔ أﻧـﻴﻘﺔ وﻣـﺼﻤﻤﺔ ﺟـﻴ ًﺪا ،ﺗﺸـﺒﻪ اﻟﻤﺴﺮح .ﻓـﻲ اﻟﻤﺴﺮح ﻛـﻞ ﺷـﻲء ﻳﺤـﺪث ﻣـﻌﺮوف وﻣـﻨﻈﻢ .ﻓـﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ،ﻳُﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﺼﻮر اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﺟﻤﺎﻻ . ﻓـﻲ اﻟـﺘﺮﻛـﻴﺒﺔ اﻟـﻤﻐﻠﻘﺔ ،ﻳـﺒﺪو أن اﻟـﻌﻨﺎﺻـﺮ اﻟـﻤﺮﺋـﻴﺔ ﻓـﻲ اﻟـﺼﻮرة ﺗـﺘﺤﻮل إﻟـﻰ اﻟـﺪاﺧـﻞ .اﻟـﻤﻮﺿـﻮع ﻋـﺎدة ﻣﺤـﺪود ،وﻟـﻴﺲ ﻫـﻨﺎك أﻫـﻤﻴﺔ ﻟـﻤﺎ ﻫـﻮ ﺧﺎرج اﻟﺼﻮرة .ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﺼﻮرة وأﻧﺖ ﻟﺴﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ. اﻟـﺘﺮﻛـﻴﺒﺔ اﻟـﺪاﺋـﺮﻳـﺔ :ﺗﺮﻛـﻴﺒﺔ ﻓـﻴﻬﺎ ﺷـﻌﻮر داﺋﺮي ،وﻏـﺎﻟـﺒﺎً ﻣـﺎ ﻳـﻜﻮن اﻟـﻤﻮﺿـﻮع اﻟـﻤﺮﻛﺰي ﻣـﺤﺎﻃـﺎً ﺑـﻄﺮﻳـﻘﺔ ﻣـﻐﻠﻘﺔ وداﺋـﺮﻳـﺔ .إﻧـﻬﺎ ﺗﺮﻛـﻴﺒﺔ ﺗﺨـﻠﻖ إﺣﺴﺎﺳﺎ ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ واﻟﻨﻌﻮﻣﺔ واﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﻠﻄﻴﻒ . ً اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ اﻹﻳﻘﺎﻋﻲ :ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺷﻜﻞ ﻣﺘﻜﺮر أو ﻳﻜﺮر اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮرة ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ،ﻣﺜﻞ ﻧﻤﻂ ﻣﺘﻜﺮر
ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ
ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ
ﺗﺮﻛﻴﺐ اﻳﻘﺎﻋﻲ
ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﺠﻴﺪة؟
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺨﺎﻣﺲ :ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﺠﻴﺪة؟
ﻃﺮح ﺳﺆال ﻟﻠﻨﻘﺎش واﺳﺘﻌﺮاض ﻧﻈﺮي • اﻟﻬﺪف :
ﻓﻬﻢ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻀﻮء ﻛﻌﻨﺼﺮ أﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻧﺠﺎح اﻟﺼﻮرة. ﻓﻬﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻀﻮء واﻟﻈﻞ ﺑﺸﻜﻞ أدق. -اﻛﺘﺴﺎب ﻣﻬﺎرة ﻣﺒﺪﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻈﻠﻴﻞ.
• ﻣﺪة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: 60دﻗﻴﻘﺔ :ﻋﺮض ﺻﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ. 20دﻗﻴﻘﺔ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ. 40دﻗﻴﻘﺔ :ﻋﺮض وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﺘﻘﺎﻃﻬﺎ.
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ : ﻳﺒﺪأ اﻟﻤﺪرب اﻟﺠﻠﺴﺔ ﺑﻄﺮح ﺳﺆال "ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﺠﻴﺪة؟" ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺪرﺑﻴﻦ ،وﻳﺴﺘﻤﻊ إﻟﻰ ﺑﻌﺾ اﻹﺟﺎﺑﺎت دون ﺗﺪﺧﻞ .ﻟﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ اﺑﺪاء رأﻳﻬﻢ ،ﻳﺒﺪأ ﻓﻲ اﺳﺘﻌﺮاض ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ اﻟﺠﻮدة ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻹﺿﺎءة ودرﺟﺔ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻀﻮﺋﻲ ﺑﺎﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ،ﻣﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺑﺎﻟﺤﺎﺳﻮب وﻋﺎرض اﻟﺸﺎﺷﺔ )ﺑﺮوﺟﻜﺘﻮر(.
• ﺗﻤﺮﻳﻦ:1 ﻳـﻌﺮض اﻟـﻤﺪرب اﻟـﺼﻮر اﻟـﺘﺎﻟـﻴﺔ ﻣـﻊ اﻟـﻮﻗـﻮف ﻋـﻨﺪ ﻛـﻞ ﺻـﻮرة وﺳـﺆال اﻟـﻤﺘﺪرﺑـﻴﻦ "ﻫـﻞ ﻫـﻨﺎك ﻋـﻴﺐ ﻓـﻲ ﻫـﺬه اﻟـﺼﻮرة؟" .ﻓـﻲ ﻫـﺬه اﻟـﻤﺮﺣـﻠﺔ ﻳﺴـﺘﻤﻊ اﻟـﻤﺪرب ﻟﻶراء دون ﺗـﺪﺧـﻞ .وﺑـﻌﺪ اﻻﻧـﺘﻬﺎء ﻣـﻦ ﻋﺮض اﻟـﺼﻮر واﻻﺳـﺘﻤﺎع إﻟـﻰ آراء اﻟـﻤﺘﺪرﺑـﻴﻦ ﻳـﻘﻮم اﻟـﻤﺪرب ﺑـﻌﺮض ﻧـﻔﺲ اﻟـﺼﻮر ﻟـﻠﻤﺮة اﻟـﺜﺎﻧـﻴﺔ وﻟـﻜﻦ ﻫـﺬه اﻟـﻤﺮة ﺳـﻴﺘﻮﻗـﻒ ﻋـﻨﺪ ﻛـﻞ ﺻﻮرة ﻟﺸﺮح ﻋﻮاﻣﻞ ﻧﺠﺎﺣﻬﺎ أو ﻓﺸﻠﻬﺎ.
• ﺗﻤﺮﻳﻦ:2 ﺳـﻴﺘﻢ ﺗﻘﺴـﻴﻢ اﻟـﻤﺘﺪرﺑـﻴﻦ إﻟـﻰ ازواج واﻋـﻄﺎﺋـﻬﻢ ﻛـﺎﻣـﻴﺮات رﻗـﻤﻴﺔ ،وﻣـﻨﺤﻬﻢ 20دﻗـﻴﻘﺔ ﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺻـﻮرة ﺟـﻴﺪة ﺑﻨﻈﺮﻫﻢ .وﻣﻦ ﺛﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﺘﻘﺎﻃﻬﺎ.
• ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت: اﻟﻀﻮء ،اﻟﻈﻞ ،اﻟﺘﻈﻠﻴﻞ ،اﻟﺼﻮرة )اﻟﺠﻴﺪة(.
•
ﻣﻼﺣﻈﺔ :ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻠﻘﺎء ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب اﺣﻀﺎر ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻼت وذﻟﻚ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮر اﻟﻤﺘﻮاﻓﺮة داﺧﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻠﻘﺎء اﻟﻘﺎدم.
ﺗﻤﺮﻳﻦ :1
2
1
3
4
5
6
7
8
9
10
ﺷﺮح ﺗﻤﺮﻳﻦ :1 ﻫـﺬه اﻟـﺼﻮرة ﻳـﻤﻜﻦ اﻋـﺘﺒﺎرﻫـﺎ ﺟـﻴﺪة ،ﺣـﻴﺚ أن ﻫـﻨﺎك ﺗـﺒﺎﻳـﻦ ﺿﻮﺋـﻲ ﻛ ٍ ـﺎف وﺑـﺎﻟـﺘﺎﻟـﻲ ﺗﻈﻬـﺮ ﺗــﻔﺎﺻــﻴﻠﻬﺎ ﺑــﺸﻜﻞ واﺿــﺢ وﺗﻈﻬــﺮ اﻷﻟــﻮان ﻧـــﺎﺻـــﻌﺔ .ﻳﺴـــﺘﺤﺴﻦ أن ﻳـــﻘﻮم اﻟـــﻤﺪرب ﺑـﺎﻹﺷـﺎرة إﻟـﻰ اﻟـﺪرﺟـﺎت اﻟـﻔﺎﺗـﺤﺔ واﻟـﻤﺘﻮﺳـﻄﺔ واﻟـﻐﺎﻣـﻘﺔ ﻋـﻠﻰ اﻟـﺼﻮرة ﻧـﻔﺴﻬﺎ أﺛـﻨﺎء اﻟﺸـﺮح، ﺣﻴﺚ أن ذﻟﻚ ﺳﻴﻤﻬﺪ ﻟﻤﻮﺿﻮع
1
ﻫـﺬه اﻟـﺼﻮرة أﻳـﻀﺎ ﺗـﻔﺘﻘﺪ إﻟـﻰ اﻹﺿـﺎءة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ وﺗﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻀﻮﺋﻲ.
2
3
ﺟـﻴﺪة ﻣـﻦ ﺣـﻴﺚ اﻹﺿـﺎءة واﻟـﺘﺒﺎﻳـﻦ اﻟـﻀﻮﺋـﻲ ﻛـﻤﺎ أن اﻟـﺘﻜﻮﻳـﻦ ﺑـﻬﺎ ﻣـﺘﻮازن وﻳـﺴﻤﺢ ﺑـﺎﻟـﺘﺮﻛـﻴﺰ ﻋـﻠﻰ ﻋـﻨﺼﺮ ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻊ وﺿﻊ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺧﺎرج اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ اﻟﺒﺆري ﻟﻠﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ.
ﻫـﺬه اﻟـﺼﻮرة ﻟﻴﺴـﺖ ﺟـﻴﺪة ﻧـﻈﺮا ﻷﻧـﻬﺎ ﻏـﻴﺮ ﻣـﻀﺎءة ﺑـﺸﻜﻞ ﺟـﻴﺪ وﻟـﻴﺲ ﺑـﻬﺎ ﺗـﺒﺎﻳـﻦ ﺿـﻮﺋـﻲ ﻛــﺎﻓــﻲ ،أي أن اﻟــﻔﺎرق ﺑــﻴﻦ درﺟــﺎت اﻟــﻔﺎﺗــﺢ واﻟـﻐﺎﻣـﻖ ﺿـﺌﻴﻞ ﺟـﺪا وﺑـﺎﻟـﺘﺎﻟـﻲ ﻻ ﺗﻈﻬـﺮ ﺗـﻔﺎﺻـﻴﻞ ﻛﺎﻓﻴﺔ.
4
ﺟـﻴﺪة ﻣـﻦ ﺣـﻴﺚ اﻹﺿـﺎءة واﻟـﺘﺒﺎﻳـﻦ اﻟـﻀﻮﺋـﻲ، ﻳـﺠﺐ اﻟـﺘﻨﺒﻴﻪ إﻟـﻰ أن ﺗـﺼﻮﻳـﺮ ﻋـﻨﺼﺮ ﻟـﻴﺲ ﻟـﻪ ﻛــﺘﻠﺔ ﺟــﺎﻣــﺪة –ﻣــﺜﻞ اﻟــﺴﺤﺐ ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟــﺼﻮرة -ﻻ ﻳــﻌﻨﻲ أﻧــﻪ ﻟــﻴﺲ ﻫــﻨﺎك ﺗــﻜﻮﻳــﻦ ﻧـﺎﺟـﺢ ﻓـﻲ اﻟـﺼﻮرة ،ﻓـﻔﻲ ﻫـﺬه اﻟـﺤﺎﻟـﺔ ﻳـﺘﻢ ﺧـﻠﻖ اﻟـﺘﻜﻮﻳـﻦ ﻋـﻦ ﻃـﺮﻳـﻖ درﺟـﺎت اﻹﺿـﺎءة ﺑــﺎﻷﺳــﺎس ،ﻓﻬــﻲ اﻟــﺘﻲ ﺗﺠــﺪد ﺷــﻜﻞ اﻟــﻜﺘﻠﺔ وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻔﺮاغ اﻟﺼﻮرة.
5
ﺟﻴﺪة ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻹﺿﺎءة واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻀﻮﺋﻲ.
6
ﺗــﻔﺘﻘﺪ إﻟــﻰ اﻹﺿــﺎءة اﻟــﻤﻨﺎﺳــﺒﺔ وﺗﺨــﻠﻮ ﻣــﻦ اﻟــﺘﺒﺎﻳــﻦ اﻟـﻀﻮﺋـﻲ ،ﻓـﺎﻟـﻤﻨﺎﻃـﻖ اﻟـﺪاﻛـﻨﺔ )ﻣـﺜﻼً ﺟـﺴﻢ اﻟـﺪﺑﻮر( ﺗﻈﻬـﺮ ﺳﻮداء ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ أﻳﺔ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ.
7
ﻏـﻴﺮ ﺟـﻴﺪة ﻣـﻦ ﺣـﻴﺚ اﻹﺿـﺎءة واﻟـﺘﺒﺎﻳـﻦ اﻟـﻀﻮﺋـﻲ، ﻓـﺎﻟـﺪرﺟـﺎت اﻟـﻔﺎﺗـﺤﺔ زاﺋـﺪة اﻟـﺘﻌﺮﻳـﺾ اﻟـﻀﻮﺋـﻲ ﻣـﻤﺎ ﻳﺘﺴــﺒﺐ ﻓــﻲ ﻋــﺪم ﻇــﻬﻮر أﻳــﺔ ﺗــﻔﺎﺻــﻴﻞ ﻓــﻲ اﻟـﻤﺴﺎﺣـﺎت اﻟـﻔﺎﺗـﺤﺔ ﻣـﻦ اﻟـﺼﻮرة .ﻛـﻤﺎ أن اﻟـﺼﻮرة ﻋـﻨﺎﺻﺮﻫـﺎ ﻣﻬﺰوزة واﻟـﺘﻜﻮﻳـﻦ ﻓـﻴﻬﺎ ﻏـﻴﺮ ﻣـﺘﺰن ﺣـﻴﺚ أن ﺧﻂ اﻷﻓﻖ ﻣﺎﺋﻞ.
8
ﺟــﻴﺪة ﻣــﻦ ﺣــﻴﺚ اﻹﺿــﺎءة واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻀﻮﺋﻲ.
9
ﺟﻴﺪة ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻹﺿﺎءة واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻀﻮﺋﻲ.
10
اﻟﻜﻮﻻج
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺴﺎدس :ﻛﻮﻻج
ورﺷﺔ ﻛﻮﻻج )ﻗﺺ وﻟﺼﻖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﺻﻮر ﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ وﻣﺰﺟﻬﺎ ﻣﻊ ﺻﻮر أﺧﺮى( • اﻟﻬﺪف: اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮرة ﻛﻮﺳﻴﻂ ﻟﻠﺮﺳﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻜﻮﻻج )اﻟﻘﺺ واﻟﻠﺼﻖ(. اﻃﻼق اﻟﻌﻨﺎن ﻟﺨﻴﺎل اﻟﻄﺎﻟﺐ وﺗﻮﺳﻴﻊ اﻟﻤﺪى اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻟﺪﻳﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺄﻟﻮف إﻟﻰ ﻏﻴﺮ ﻣﺄﻟﻮف. -إﻛﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻬﺎرة ﻳﺪوﻳﺔ ﺣﻴﺚ أن اﻟﻘﺺ واﻟﻠﺼﻖ ﻫﻮ ﻣﻬﺎرة ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﺼﺒﺮ.
• ﻣﺪة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: 20دﻗﻴﻘﺔ :ﺷﺮح ﻧﻈﺮي. 60دﻗﻴﻘﺔ :ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ. 40دﻗﻴﻘﺔ :ﻋﺮض اﻷﻋﻤﺎل وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ.
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: ﺳﻨﺒﺪأ ﺑﺸﺮح ﻧﻈﺮي ﻟﻠﻤﺎدة ,ﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ وﺻﻨﻊ اﻟﻜﻮﻻج.
• ﻋﺮض ﻧﻈﺮي: ﻧـﻤﺎذج ﻣـﻦ أﻋـﻤﺎل ﻓـﻨﺎﻧـﻴﻦ اﺳـﺘﺨﺪﻣـﻮا أﺳـﻠﻮب اﻟـﻜﻮﻻج .ﻓـﻲ ﻫـﺬا اﻟﺠﺰء ﻳﺴـﺘﻌﺮض اﻟـﻤﺪرب ﺑـﻮاﺳـﻄﺔ )اﻟـﺒﺮوﺟـﻜﺘﻮر( ﺷـﺎﺷـﺔ اﻟـﻌﺮض اﻟـﺼﻮر اﻟـﺘﺎﻟـﻴﺔ وﻫـﻲ ﻧـﻤﺎذج ﻣـﻦ أﻋـﻤﺎل ﻟـﻔﻨﺎﻧـﻴﻦ اﺳـﺘﺨﺪﻣـﻮا اﻟـﺼﻮر اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏـ ﺮاﻓـﻴﺔ ﻟـﻌﻤﻞ ﻟـﻮﺣـﺎت ﻛـﻮﻻج )ﻗـﺺ وﻟـﺼﻖ( .ﻳـﻌﻄﻲ اﻟـﻤﺪرب ﻧـﺒﺬة ﻋـﻦ ﻛـﻞ ﻓـﻨﺎن وﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻛﻞ ﻋﻤﻞ ﻗﺪر اﻟﻤﺴﺘﻄﺎع.
• ﺗﻤﺮﻳﻦ: ﻳـﻄﺮح اﻟـﻤﺪرب ﻋـﻠﻰ اﻟﺠـﻤﻴﻊ ﻫـﺬا اﻟـﺴﺆال "ﻫـﻞ ﻳـﻤﻜﻦ ﻟـﻨﺎ اﻟـﺮﺳـﻢ ﺑـﺎﺳـﺘﺨﺪام اﻟـﺼﻮر اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏـ ﺮاﻓـﻴﺔ؟"وﻳﺴﺘﻤﻊ إﻟﻰ إﺟﺎﺑﺎﺗﻬﻢ دون ﺗﺪﺧﻞ. ﻳﺸـﺮح اﻟـﻤﺪرب ﺑـﺄن أﻣـﺎم ﻛـﻞ ﻃـﺎﻟـﺐ 45دﻗـﻴﻘﺔ ﻟﺨـﻠﻖ أﻏﺮب ﻛـﺎﺋـﻦ ﻣـﻤﻜﻦ ﻣـﻦ ﺧـﻼل اﻟـﺼﻮر اﻟـﻤﻮﺟـﻮدةﺑـﺎﻟـﻤﺠﻼت واﻟـﻤﻄﺒﻮﻋـﺎت اﻟـﺘﻲ أﻣـﺎﻣـﻪ .إذا اﻧﺘﻬـﻰ أﺣـﺪ اﻟـﻄﻼب ﻣـﻦ اﻟـﻌﻤﻞ ﻓـﻲ وﻗـﺖ أﻗـﻞ ﻣـﻦ اﻟـﻤﺪة اﻟﻤﺤـﺪدة ،ﻳـﻘﻮم ﺑـﻌﻤﻞ أﻛـﺒﺮ ﻋـﺪد ﻣـﻤﻜﻦ ﻣـﻦ اﻟـﻜﺎﺋـﻨﺎت وﻳـﺨﺘﺎر أﻏـﺮﺑـﻬﺎ –ﻣـﻦ وﺟـﻬﺔ ﻧـﻈﺮه -ﻟﻴﺴـﺘﻌﺮﺿـﻪ ﻓـﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ. ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻃﺎﻟﺐ أن ﻳﻘﻮم ﺑﺒﻨﺎء اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺨﺎص ﺑﻪ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ ورﻗﺔ ﺑﻴﻀﺎء ﻓﺎرﻏﺔ ﻛﺨﻠﻔﻴﺔ. ﻳـﺠﺐ أن ﻳـﻔﻜﺮ ﻛـﻞ ﻃـﺎﻟـﺐ ﻓـﻲ اﺳـﻢ ﻟـﻠﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟـﺘﻲ ﺳـﻴﻘﻮم ﺑﺨـﻠﻘﻬﺎ ،ﻗـﺪ ﻳـﻜﻮن ذﻟـﻚ اﻻﺳـﻢ ﺧـﻴﺎﻟـﻴﺎ ﺗـﻤﺎﻣـﺎوﺑـﻠﻐﺔ ﻏـﻴﺮ ﻣـﻔﻬﻮﻣـﺔ ،ﻛـﻤﺎ أﻧـﻪ ﻳـﺠﺐ ﻋـﻠﻰ ﻛـﻞ ﻃـﺎﻟـﺐ أن ﻳـﻔﻜﺮ ﻓـﻲ ﻣـﻬﻨﺔ اﻟـﻜﺎﺋـﻦ اﻟـﺨﺎص ﺑـﻪ ،أو اﻷﻧﺸـﻄﺔ اﻟـﺘﻲ ﻳـﻤﺎرﺳـﻬﺎ ،وﻣـﺎ ﻳـﺠﺐ أن ﻳـﺄﻛـﻠﻪ ،اﻟـﺦ .أي أن ﻋـﻠﻴﻬﻢ ﺧـﻠﻖ ﺣـﻴﺎة ﻛـﺎﻣـﻠﺔ ﺧـﻴﺎﻟـﻴﺔ ﺣـﻮل اﻟـﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟـﺘﻲ ﺳﻴﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﺑﺘﻜﺎرﻫﺎ.
• اﻟﻤﻮاد: ﺻﻮر ﻣﺠﻼت ﻣﺠﻼت ﻣﻠﻮﻧﺔ ﺟﺮاﺋﺪ ﻗﺪﻳﻤﺔ ﻻﺻﻖ\ﻏﺮاء أوراق وﻛﺮاﺗﻴﻦ أﻗﻼم رﺻﺎص وﺣﺒﺮ أﻟﻮان ﻣﻘﺼﺎت
اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻫﺎﻧﺎ ﻫﻮخ 1978-1889
اﻟﻔﻨﺎن اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﺟﻮن ﺳﺘﻴﺰاﻛﺮ
اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻤﺼﺮي ﺧﺎﻟﺪ ﺣﺎﻓﻆ
اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻤﺼﺮي ﻫﺎﻧﻲ راﺷﺪ
اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻫﺪى ﻟﻄﻔﻲ
اﻟـﻜﻮﻻج :ﻓـﻦ ﻣـﺘﻤﻴﺰ ﻋـﻦ ﻏـﻴﺮه ﻣـﻦ اﻟـﻔﻨﻮن إذ ﻳـﻌﺘﻤﺪ ﻋـﻠﻰ ﻗـﺺ وﻟـﺼﻖ ﻋـﺪة ﺧـﺎﻣـﺎت ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣـﻌﺎ ﻓـﻲ ﻟﻮﺣـﺔ واﺣـﺪة ،وﻗـﺪ ﻟـﻌﺐ ﻓـﻦ اﻟـﻜﻮﻻج دورا ﺑـﺎرزا ﻓـﻲ اﻟـﻘﺮن اﻟﻌﺸـﺮﻳـﻦ ﺑـﺎﻋـﺘﺒﺎره ﻧـﻮع ﻣـﻦ أﻧـﻮاع اﻟـﻔﻦ اﻟﺘﺠـﺮﻳـﺪي ،وﺗﺮﺟـﻊ ﻧـﺸﺄة ﻫـﺬا اﻟـﻔﻦ ﻟـﺒﻼد اﻟـﺼﻴﻦ ،ﺑـﻌﺪ اﺧـﺘﺮاع اﻟـﻮرق ﻫـﻨﺎك ﻓـﻲ اﻟـﻘﺮن اﻟـﺜﺎﻧـﻲ اﻟـﻤﻴﻼدي ،واﻟـﺬي ﻛـﺎن اﺳـﺘﺨﺪاﻣـﻪ ﻣﺤـﺪودا ﺣـﺘﻰ اﻟـﻘﺮن اﻟـﻌﺎﺷـﺮ اﻟﻤﻴﻼدي ،ﺣﺘﻰ اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺨﻄﺎﻃﻮن اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﻮن اﻟﻘﺼﺎﺻﺎت اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺸﻌﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ .
ﻧﺸﺄة ﻓﻦ اﻟﻜﻮﻻج: ﻧـﺸﺄ اﻟـﻜﻮﻻج أو "ﻓـﻦ ﻟـﺼﻖ اﻟـﻘﺼﺎﺻـﺎت" ﻓـﻲ اﻟـﺼﻴﻦ ،ﻋـﻨﺪﻣـﺎ اﺧـﺘﺮع اﻟـﻮرق ﻓـﻲ اﻟـﻘﺮن اﻟـﺜﺎﻧـﻲ ﻗـﺒﻞ اﻟـﻤﻴﻼد ﺗـﻘﺮﻳـﺒﺎً .وﻣـﻊ ذﻟـﻚ ﻓـﺈن اﺳـﺘﺨﺪام اﻟـﻜﻮﻻج ﻇـﻞ ﻣﺤـﺪودا ً ﺣـﺘﻰ اﻟـﻘﺮن اﻟـﻌﺎﺷـﺮ ﻟـﻠﻤﻴﻼد ،ﺣـﻴﻦ ﺑـﺪأ اﻟﺨـﻄﺎﻃﻮن ﻓـﻲ اﻟـﻴﺎﺑـﺎن ﺑـﺎﺳـﺘﻌﻤﺎل ﻣﺠـﻤﻮﻋـﺔ ﻣـﻦ اﻟﻘﺼﺎﺻﺎت ﻣﻦ اﻟﻮرق ﻟﻴﻜﺘﺒﻮا ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺤﻬﺎ إﻧﺘﺎﺟﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ . أﻣـﺎ ﻓـﻲ أوروﺑـﺎ ،ﻓـﻘﺪ ﻇﻬﺮت ﺗـﻘﻨﻴﺔ اﻟـﻜﻮﻻج ﻓـﻲ اﻟـﻘﺮون اﻟـﻮﺳـﻄﻰ ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﺑـﺪأت اﻟـﻜﺎﺗـﺪراﺋـﻴﺔ ﺑـﺎﺳـﺘﺨﺪام ﻟـﻮﺣـﺎت ﺗـﺼﻨﻊ ﻣـﻦ أوراق اﻷﺷﺠﺎر اﻟﻤﺬﻫﺒﺔ .واﻷﺣﺠﺎر اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ وﺑﻌﺾ اﻟﻤﻌﺎدن اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ . وﻓـﻲ اﻟـﻘﺮن اﻟـﺘﺎﺳـﻊ ﻋﺸـﺮ ﻟـﻠﻤﻴﻼد اﺳـﺘﺨﺪﻣـﺖ ﻃـﺮق اﻟـﻜﻮﻻج أﻳـﻀﺎ ﺑـﻴﻦ أوﺳـﺎط ﻫـﻮاة اﻷﻋـﻤﺎل اﻟـﻴﺪوﻳـﺔ ﻟـﻠﺘﺬﻛـﺎرات ﻣـﺜﻞ اﺳـﺘﺨﺪاﻣـﻬﻢ ﻟـﻬﺎ ﻓـﻲ ﺗـﺰﻳـﻴﻦ أﻟـﺒﻮﻣـﺎت اﻟـﺼﻮر واﻟـﻜﺘﺐ ،ﺑـﻌﺪﻫـﺎ ﻓـﻲ ﺑـﺪاﻳـﺔ اﻟـﻘﺮن اﻟﻌﺸـﺮﻳـﻦ ﻟـﻠﻤﻴﻼد أﺻـﺒﺢ اﻟـﻜﻮﻻج ﺟﺰء ﻣـﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻔﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ .
ﺧﺎﻣﺎت ﻓﻦ اﻟﻜﻮﻻج : ﻳـﻌﺘﻤﺪ ﻓـﻦ اﻟـﻜﻮﻻج ﻋـﻠﻰ اﺳـﺘﺨﺪام ﻗـﺼﺎﺻـﺎت اﻟﺠﺮاﺋـﺪ ،أﺟﺰاء ﻣـﻦ اﻟﻮرق اﻟـﻤﻠﻮن اﻟـﻤﺼﻨﻊ ﻳـﺪوﻳـﺎ ،اﻷﺷﺮﻃـﺔ ،وأﺟ ﺰاء ﻣـﻦ أﻋـﻤﺎل ﻓـﻨﻴﺔ أﺧـﺮى ،أو ﺻـﻮر ﻓـﻮﺗـﻮﻏ ﺮاﻓـﻴﺔ ،ﺛـﻢ ﺗﺠـﻤﻊ ﻛـﻞ ﻫـﺬه اﻟـﻘﻄﻊ اﻟـﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﺗـﻠﺼﻖ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ ﺧﺸﺒﻴﺔ أو ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺎش . اﺳﺘﺨﺪام ﻓﻦ اﻟﻜﻮﻻج ﻓﻲ اﻟﺮﺳﻢ : ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﺑـﺪأ ﺑـﻴﻜﺎﺳـﻮ اﺳـﺘﺨﺪام اﻟـﻜﻮﻻج ﻓـﻲ اﻟﺮﺳـﻮﻣـﺎت اﻟـﺰﻳـﺘﻴﺔ ﻗـﺎم ﺑـﻠﺼﻖ ﻗـﻄﻌﺔ ﻣـﻦ اﻟـﻘﻤﺎش اﻟـﺒﻼﺳـﺘﻴﻚ)اﻟـﻤﺸﻤﻊ( ﻋـﻠﻰ ﻗـﻄﻌﺔ ﻣـﻦ اﻟـﻘﻤﺎش ﺑـﻜﺮﺳـﻲ ،أﻣـﺎ ﻣـﺤﺘﺮﻓـﻲ اﻟﺴـﺮﻳـﺎﻟـﻴﺔ ﺗـﻮﺳـﻌﻮا ﺑـﺎﺳـﺘﺨﺪام ﻓـﻦ اﻟـﻜﻮﻻج ﺑـﺸﻜﻞ أﻛـﺒﺮ ﻓـﻘﺎﻣـﻮا ﺑـﺎﺳـﺘﺨﺪام ﻗـﺼﺼﺎت ﻟـﺼﻮرة ﻣـﻘﻄﻌﺔ ﺑـﺄﺷـﻜﺎل ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣـﺮﺑـﻌﺎت ،ﺛـﻢ ﺗﺠـﻤﻴﻌﻬﺎ ﺑـﺸﻜﻞ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ،وﺗﻌﺪ أﺣﺪ اﻟﻄﺮق اﻟﺴﺮﻳﺎﻟﻴﺔ . اﻟـﻄﺮﻳـﻘﺔ اﻟـﺜﺎﻧـﻴﺔ ﻟـﻔﻦ اﻟـﻜﻮﻻج ﻓﻬـﻲ ﺗـﻌﺘﻤﺪ ﻋـﻠﻰ اﺿـﺎﻓـﺔ ﻃـﺒﻘﺎت ﻣـﻦ اﻟـﺼﻮر ﺑﺰواﻳـﺎ اﻟـﻠﻮﺣـﺔ اﻷﺻـﻠﻴﺔ ،ﻣـﻊإزاﻟﺔ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮرة اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ ﻟﺘﺒﺮز ﻣﺎ ﺗﺤﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺼﺎﺻﺎت .
zoom in
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺴﺎﺑﻊZOOM IN : • اﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: ﻓﻬﻢ واﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟﻘﺮﻳﺐ واﻟﺒﻌﻴﺪ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ. -ﻓﺘﺢ اﻓﺎق ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ واﻟﻨﻈﺮ ﻟﻠﺼﻮر اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ.
• ﻣﺪة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: 30دﻗﻴﻘﺔ :ﻋﺮض اﻟﺼﻮر وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ 30دﻗﻴﻘﺔ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ 50دﻗﻴﻘﺔ :ﻋﺮض ﺻﻮر اﻟﻄﻼب وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ وﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: ﺷـﺮح ﻧـﻈﺮي ﻟـﻠﻘﺮﻳـﺐ واﻟـﺒﻌﻴﺪ وﻋﺮض ﺻـﻮر ﺗـﻘﺮﻳـﺒﻴﺔ ﻷﻏ ﺮاض ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣـﻦ ﺛـﻢ ﻋﺮض اﻟـﻐﺮض اﻻﺻـﻠﻲ ﺑﺤﺠﻤﻪ وﻣﻮﻗﻌﻪ اﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﻌﻘﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺮض ﻫﺬه اﻟﺼﻮر وﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﺘﻮﻗﻌﻮن ﻣﺎﻫﻴﺘﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﻋﺮﺿﻬﺎ. أﺧﻴﺮا ﺷﺮح اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺛﻢ ﻋﺮض اﻋﻤﺎل اﻟﻄﻼب وﻓﺘﺢ ﻣﺠﺎل ﻟﻠﻨﻘﺎش.
• اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ: ﻋـﻠﻰ اﻟـﻄﺎﻟـﺐ ﺗـﺼﻮﻳـﺮ ﺳـﻠﺴﻠﺔ ﻣـﻦ 5ﺻـﻮر ﻟـﻐﺮض واﺣـﺪ ,ﺗـﺼﻮﻳﺮه ﺑـﺪزء ﻗـﺮﻳـﺐ ﺟـﺪا ﺛـﻢ اﻟـﺒﺪأ ﺑـﺘﻜﺒﻴﺮ اﻃـﺎر اﻟﺼﻮرة ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻮﻳﺮﻫﺎ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨﻬﺎﻳﺔ. ﻳﺒـﺪأ اﻟﻄـﺎﻟﺐـ ﺑﻌﺮض اﻗﺮـب ﺻﻮـرة وﻳﺒـﺪأ اﻟﻄﻼب ﺑﺮـﻣﻲـ اﻟﺘـﻮﻗﻌـﺎت وﻛﻞـ ﻣﺮـة ﻳﻌﺮض ﺻﻮـرة اﻗﺮـب ﻗﻠﻴﻼ ﺣﺘﻰ ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻐﺮض ,وﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﻌﺮض اﻟﻐﺮض ﻛﺎﻣﻞ.
• أﺳﺌﻠﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ: ﻣﺎذا ﺗﺮى؟ ﻣﺎذا ﺗﻔﻜﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺮى ﻫﺬا اﻟﺸﻲء؟ ﻫﻞ ﻳﺠﻌﻠﻚ ﻫﺬا اﻟﺸﻲء ﺗﺘﺴﺎءل ﻋﻦ ﻣﺎﻫﻴﺘﻪ ووﻇﻴﻔﺘﻪ؟
ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺜﺎﻣﻦ :ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ • اﻟﻬﺪف: اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺼﻮرة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ )اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ( وﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺼﻮرة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: ﻧﺒﺪأ ﺑﻌﺮض ﺻﻮر ﺑﻮرﺗﺮﻳﻬﺎت ﺷﺨﺼﻴﺔ ,وﻧﺴﺄل اﻟﻄﻼب ﻋﻤﺎ ﻳﺮوﻧﻪ ,وﻧﻨﻘﺎش اﻟﺼﻮر. ﻧﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺼﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ )اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻬﺎت( وأﺻﻠﻬﺎ وﻧﺸﺄﺗﻬﺎ. ﻧﺸﺮح ﻛﻴﻔﻴﺔ وأﺳﺲ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺻﻮر اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻬﺎت. ﻧﻌﻄﻲ اﻟﻄﻼب اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ وﻳﺒﺪأوا اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻪ.
• ﻣﺪة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: 30د ﺷﺮح ﻧﻈﺮي ﻟﻠﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ 45د اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ 45د ﻋﺮض اﻟﺼﻮر وﻧﻘﺪﻫﺎ
• اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ: ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻃﺎﻟﺐ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺛﻼث ﺻﻮر ﺑﻮرﺗﺮﻳﻪ ,ﺻﻮرة ﺑﻮرﺗﺮﻳﻪ ﻟﻠﻮﺟﻪ ﻓﻘﻂ ,ﺻﻮرة ﺑﻮرﺗﺮﻳﻪ ﻟﻜﺎﻣﻞ اﻟﺠﺴﻢ ,وﺻﻮرة ﺑﻮرﺗﺮﻳﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ. ﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﻌﺮض اﻟﺼﻮر وﻧﻨﺎﻗﺸﻬﺎ وﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻻﺿﺎءة وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ. • ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت: • ﺑﻮرﺗﺮﻳﻪ, • ﺑﻮرﺗﺮﻳﻪ ﺷﺨﺼﻲ
ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ: ﻫﻮ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺷﺨﺺ أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ,وﻫﻮ ﻣﺜﻞ ﻓﻦ اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ ﻫﺪﻓﻪ ﻫﻮ إﻇﻬﺎر ﻣﻼﻣﺢ اﻟﻮﺟﻮه وﺗﻌﺒﻴﺮاﺗﻬﺎ. أﻫـﻢ اﻟـﻌﻨﺎﺻـﺮ اﻟـﻤﺆﺛﺮة ﻓـﻲ ﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺒﻮرﺗـﺮﻳـﻪ ﻫـﻲ اﻹﺿـﺎءة ،ﺣـﻴﺚ ﺗـﻌﺒﻴﺮ اﻟـﻮﺟـﺔ واﻟـﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟـﺘﻲ ﻳـﻌﻜﺴﻬﺎ ﻗـﺪ ﻳـﺘﻐﻴﺮ ﻳـﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟـﻀﻮء اﻟـﺴﺎﻗـﻂ ﻋـﻠﻴﻪ .ﻓـﻤﺜﻼ ﻓـﻲ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺨﺎرﺟـﻲ ،ﻳـﻌﺘﺒﺮ أﺳﻮا وﻗـﺖ ﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟﻮﺟـﻪ ﻫـﻮ ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﺗـﻜﻮن اﻟـﺸﻤﺲ ﻣﺮﺗـﻔﻌﻪ ﻓـﻲ وﺳـﻂ اﻟـﺴﻤﺎء ﻓـﺎﻟـﻮﺟـﻮه ﻳـﻜﻮن ﻣـﻀﺎءة ﺑـﻘﻮه ﻣـﻦ أﻋـﻠﻰ ﻣـﻤﺎ ﻳـﺠﻌﻞ اﻟـﻌﻴﻨﻴﻦ ﻓـﻲ ﻋـﻤﻖ ﻇـﻞ أﺳـﻮد ,وﻟـﻜﻦ ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﻳـﻜﻮن اﻟـﺴﻤﺎء ﺑﻬﺎ ﻏﻴﻮم ﻓﺈن ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻮﺟﻪ ﻳﻜﻮن ﺟﻤﻴﻼ.
أﻧﻮاع اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﺔ : اﻟﻘﺴﻢ اﻷول :ﺑﻮر ﺗﺮﻳﻪ وﺟﻬﻲ أو ﻣﺎ ﻧﺴﻤﻴﻪ : Head-and-Shoulder Portrait أي اﻟـﺼﻮرة اﻟـﺘﻲ ﻳـﺒﺮز ﻓـﻴﻬﺎ اﻟـﻮﺟـﻪ واﻟـﻜﺘﻒ واﻟـﻴﺪﻳـﻦ ..وﻳـﺘﻢ ﻓـﻴﻬﺎ إﻋـﺪاد اﻟـﻔﻮﻛـﺲ ﺑـﻴﻦ ﻣﺴـﺘﻮى اﻟـﻌﻴﻦ واﻟـﺬﻗـﻦ ،أي أن ﻳـﺴﻘﻂ ﺿﻮء اﻟـﻔﻮﻛـﺲ ﺑـﻴﻦ اﻟـﻌﻴﻨﻴﻦ ﺗـﻤﺎﻣـﺎ ..ﺑـﻌﺾ اﻟـﻤﺼﻮرﻳـﻦ ﻳـﺨﺘﻠﻔﻮن ﻫـﻨﺎ ﻓـﻴﻌﺪون ﺗﺮﻛـﻴﺰ اﻟـﻔﻮﻛـﺲ ﻋـﻠﻰ أﻋـﻠﻰ ﻧـﻘﻄﺔ ﻓـﻲ اﻟﺨـﺪ ,اﻟـﺒﻌﺾ اﻵﺧـﺮ ﻳـﻔﻀﻞ أﻋـﻠﻰ ﻧـﻘﻄﺔ ﻓـﻲ اﻷﻧـﻒ وﻳـﻀﻊ ﺗﺮﻛـﻴﺰ اﻟـﻌﺪﺳـﺔ ﻋـﻠﻴﻬﺎ ,اﻟـﻤﻬﻢ ـﻦ ﻛـﻞ اﻟـﻄﺮق ﻫـﻲ ﻣـﻦ أﺟـﻞ اﺑ ﺮاز ﻣـﻌﺎﻟـﻢ اﻟـﻮﺟـﻪ واﺿﺤﺔ ﺟﺪا اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ :اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻣﻦ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺬي ﻳﻠﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﺟﻪ واﻟﻜﺘﻔﻴﻦ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ Three-Quarter Length Portraits أي ﻣﺴـﺘﻮى ﺛﻼﺛـﺔ أرﺑﺎع اﻟـﺠﺴﻢ :ﺣـﻴﺚ ﻳـﺒﺮز ﻓـﻴﻪ اﻟﻤﺴـﺘﻮى ﻣـﻦ اﻟﻮﺟـﻪ إﻟـﻰ ﻣـﻨﻄﻘﺔ اﻟـﺨﺼﺮ وﻫـﻲ ﻣـﺎ ﺗـﺸﻜﻞ ﺑـﺜﻼﺛـﺔ أرﺑﺎع ﻃﻮل اﻟﺠﺴﻢ ,وﻳﺘﻢ ﺿﺒﻂ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻟﻌﺪﺳﺔ )اﻟﻔﻮﻛﺲ( ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻴﻨﻴﻦ وﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﺪر ﻟﺠﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ .. اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ :وﻳﺘﻢ ﻓﻴﻪ اﻟﺘﻘﺎط ﺻﻮرة ﻟﻜﺎﻣﻞ اﻟﺠﺴﻢ )ﻣﻦ اﻟﺮأس إﻟﻰ أﺧﻤﺺ اﻟﻘﺪﻣﻴﻦ(
ﻗﻮاﻋﺪ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ: ﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺒﻮرﺗـﺮﻳـﻪ وﻛـﺒﺎﻗـﻲ أﻧﻮاع اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏﺮاﻓـﻲ اﻷﺧﺮى ،ﻳـﺤﺘﺎج ﻓـﻴﻪ اﻟـﻤﺼﻮر اﻟـﺘﻘﻴﺪ ﺑـﺒﻌﺾ اﻟـﻘﻮاﻋـﺪ اﻟـﺘﻲ ﺗـﻨﻈﻤﻪ ،ﻟـﻜﻦ ﻓـﻲ اﻟـﻮاﻗـﻊ ﻫـﺬا اﻷﻣـﺮ ﻟـﻴﺲ إﺟـﺒﺎرﻳـﺎ ،ﻷن اﻟـﻤﺼﻮر اﻟـﻤﺤﺘﺮف ﻳـﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﻜﺴـﺮ ﻫـﺬه اﻟـﻘﻮاﻋـﺪ ﻣـﻦ أﺟﻞ رﺳﻢ ﻟﻤﺴﺘﻪ اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻮره.
أﻫﻢ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ :
-1ﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﺼﻮرة ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺴﻖ وﻣﻨﻈﻢ. -2اﻟـﺘﺄﻃـﻴﺮ اﻟـﻤﺜﺎﻟـﻲ ﻟـﻠﺼﻮرة ﻫـﻮ أﺳـﺎس ﻧـﺠﺎﺣـﻬﺎ ،ﻟـﺬا ﻛـﻦ ﺣـﺮﺻـﺎ ﻋـﻠﻰ إﺧـﺘﻴﺎر اﻟـﺘﺄﻃـﻴﺮ اﻟـﻤﻨﺎﺳـﺐ ﻟـﻜﻞ ﺻـﻮرة ﺑﻮرﺗﺮﻳﻪ ﺗﻠﺘﻘﻄﻬﺎ. -3ﻗـﺎﻋـﺪة اﺗـﺠﺎه اﻟﺤﺮﻛـﺔ ﻟـﻬﺎ دروﻫـﺎ اﻟـﺤﺎﺳـﻢ ﻓـﻲ إﺑ ﺮاز ﻣـﻌﺎﻟـﻢ اﻟﺮﺳـﺎﻟـﺔ اﻟـﺘﻲ ﺗـﺮﻳـﺪ اﻟـﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋـﻨﻬﺎ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﺻـﻮرة ﺑﻮرﺗﺮﻳﻪ ﻣﻌﻴﻨﺔ ،ﻗﻢ ﺑﺈﺧﺘﻴﺎر اﻹﺗﺠﺎه اﻟﺼﺤﻴﺢ واﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﺗﺼﻮره ﺧﺼﻮﺻﺎ اﺗﺠﺎه ﻧﻈﺮاﺗﻪ .
ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺨﺘﺼﺮ ﻋﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ: اﻟﺴـﻠﻔﻲ ﺑـﻼ ﺷـﻚ ﻫـﻲ أﺣـﺪ أﻫـﻢ اﻟـﺒﻮرﺗـﺮﻳـﻬﺎت اﻟـﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓـﻲ وﻗـﺘﻨﺎ اﻟـﺤﺎﻟـﻲ ,وﻣـﻊ ذﻟـﻚ ,ﺗـﺎرﻳـﺦ اﻟـﺼﻮر اﻟـﺸﺨﺼﻴﺔ )اﻟـﺒﻮرﺗـﺮﻳـﻪ(ﻃـﻮﻳـﻞ وﻣﻠﻲء ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻠﻮﺟﻴﺎ واﻟﺘﻄﻮر. ﺳـﻴﺘﻤﺤﻮر اﻟـﺪرس ﻋـﻠﻰ اﻟـﺼﻮر اﻟـﺸﺨﺼﻴﺔ واﻟـﺼﻮر اﻟـﺬاﺗـﻴﺔ ﻓـﻲ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏـ ﺮاﻓـﻲ .ﺻـﻮرة ﻟـﺸﺨﺺ ﺗـﻢ اﻟـﺘﻘﺎﻃـﻪ ﻣـﻦ ﻗـﺒﻞ ﺷﺨﺺ آﺧﺮ واﻟﺼﻮرة اﻟﺬاﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺄﺧﺬﻫﺎ اﻟﻤﺮء ﺑﻨﻔﺴﻪ.
اﻷﻳﺎم اﻟﻤﺒﻜﺮة 1800 ﻳـﻤﻜﻦ ﻧﺴـﺐ اﺧـﺘﺮاع اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏ ﺮاﻓـﻲ إﻟـﻰ ﻟـﻮﻳـﺲ داﺟـﻴﺮ ،اﻟـﺬي ﻗـﺪم ﻷول ﻣﺮة ﻫـﺬا اﻟـﻤﻔﻬﻮم إﻟـﻰ اﻷﻛـﺎدﻳـﻤﻴﺔ اﻟـﻔﺮﻧﺴـﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم ﻓﻲ ﻋﺎم .1839وﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺎم ،أﻧﺘﺞ روﺑﺮت ﻛﻮرﻧﻴﻠﻴﻮس ﻣﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮ أول ﺻﻮرة ذاﺗﻴﺔ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ. ﺑـﺪأت اﺳـﺘﻮدﻳﻮﻫـﺎت اﻟـﺼﻮر اﻟـﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓـﻲ اﻻﻧـﺘﺸﺎر ﺑـﻌﺪﻫـﺎ ﺑـﻌﺎم .ﻟـﻢ ﺗـﻜﻦ ﻫـﺬه اﻻﺳـﺘﻮدﻳﻮﻫـﺎت ﺑـﻤﺜﺎﺑـﺔ ﺿـﺮﺑـﺔ ﻓﻮرﻳـﺔ ،ﺣـﻴﺚ أن أﻏـﻠﺒﻴﺔ اﻟﺠـﻤﻬﻮر ﻛـﺎن ﻣـﺎ ﻳـ ﺰال ﻣـﺘﺨﻮف ﻣـﻦ ﻫـﺬه اﻻﻓـﻜﺎر واﻻﺳـﺘﻮدﻳـﻮﻫـﺎت .وﻟـﺘﺸﺠﻴﻌﻬﻢ وﻃﺮد ﻣـﺨﺎوﻓـﻬﻢ ،ﺳـﻌﻰ اﻟـﻤﺼﻮرون ﻻﻟﺘﻘﺎط ﺻﻮر ﻷﺷﺨﺎص ﻣﺸﻬﻮرﻳﻦ ،ﻣﺜﻞ أﺑﺮاﻫﺎم ﻟﻨﻜﻮﻟﻦ وﺗﺸﺎرﻟﺰ دﻳﻜﻨﺰ. أﺻـﺒﺢ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏﺮاﻓـﻲ اﻟـﺸﺨﺼﻲ وﺳـﻴﻠﺔ ﻟـﻠﻨﺎس ﻟـﻠﺤﺼﻮل ﻋـﻠﻰ ﺻﻮرة ﻷﺣـﺪ أﺣـﺒﺎﺋـﻬﻢ أو أﺣـﺪ اﻟـﻤﺸﺎﻫـﻴﺮ دون اﻟـﺤﺎﺟـﺔ إﻟـﻰ ﺗﻜﻠﻴﻒ ﻓﻨﺎن ﻟﺮﺳﻢ ﺻﻮرة ﻣﺴﺘﻬﻠﻜﺔ.
اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺻﻮر اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺸﻬﻮرﻳﻦ وأﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ،أﺻﺒﺢ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ وﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺦ. ﺑﺪأت اﻟﺤﺮب اﻷﻫﻠﻴﺔ ﻓﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻓﻲ ﻋﺎم ، 1861وﺟﺎءت ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻮر اﻷوﻟﻰ ﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ واﻟﺠﻨﻮد .وأﺻﺒﺢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﻷﺣﺪ اﻷﺣﺒﺎء ﺿﺮورة ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺴﻨﻰ ﻷوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻮاﺟﺪون ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺒﻬﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ أن ﻳﺘﺬﻛﺮوا ﻣﺎ ﺑﺪا ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺠﻨﺪي إذا ﻣﺎ ﻗُﺘﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ.
ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻟﻤﺠﺮﻣﻴﻦ ﺳﺎﻋﺪ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ أﻳﻀﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت اﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ .ﺑﺪأت وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻤﺨﺎﺑﺮات ﻓﻲ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻤﺠﺮﻣﻴﻦ ﻓﻲ ﻋﺎم ، 1870ﻟﻴﻨﺘﺞ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﺎ أﺻﺒﺢ أﻛﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺻﻮر اﻟﻤﺠﺮﻣﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ. أﺻـﺒﺢ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ أﻛـﺜﺮ ﺷـﻴﻮﻋـﺎ ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﻗـﺪﻣـﺖ ﺷ ﺮﻛـﺔ اﻳﺴـﺘﻤﺎن ﻛـﻮداك ﻛـﺎﻣـﻴﺮا ﻛـﻮداك رﻗـﻢ 1ﻋـﺎم ,1888وﺟـﻌﻠﺖ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﺳﻬـﻞ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﺗﻮﻓـﻴﺮ ﻫـﺬه اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮات ﻟـﻌﺎﻣـﺔ اﻟـﺸﻌﺐ .ﻛـﻤﺎ اﺣـﺘﻀﻦ ﻣـﻄﻠﻊ اﻟـﻘﺮن اﻟـﻤﺎﺿـﻲ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﻛـﺸﻜﻞ ﻓـﻨﻲ ,ﺣـﻴﺚ ﺑـﺪأت ﻣـﺆﺳـﺴﺔ ﺳـﻤﻴﺜﺴﻮﻧـﻴﺎن ﻓـﻲ ﺟـﻤﻊ وﻋﺮض اﻟـﺼﻮر اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏ ﺮاﻓـﻴﺔ ﻋـﺎم ,1896وﺑـﺪأت اﻟـﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻟﻤﻌﺎرض اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﻌﺮض أﻋﻤﺎل ﻣﺼﻮرﻳﻦ وأﻋﻤﺎﻟﻬﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ. ﻓﻲ ﻋﺎم 1902ﺗﻢ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﻮرﻳﻦ اﻟﺘﻲ ﺳﻌﺖ اﻟﻰ ﺟﻌﻞ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺷﻜﻞ ﻓﻨﻲ وأﻗﻞ ﺗﺠﺎري.
ﺗﻮﺛﻴﻖ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﺑﺪأ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ ﻟﻠﺘﻮﺛﻴﻖ .ﻣﺜﻼ ﻓﻲ ﻋﺎم 1906ﺗﻢ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﻟﻮﻳﺲ ﻫﺎﻳﻦ ﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ ﻣﺼﺎﻧﻊ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة .وﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﺻﻮره ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﺗﻤﺮﻳﺮ إﺻﻼﺣﺎت ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻷﻃﻔﺎل ،ﻣﺜﻞ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻌﺎم ، 1938اﻟﺬي ﺣﻈﺮ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻘﻤﻌﻴﺔ.
ﺻﻮرة ﺷﺨﺼﻴﺔ -ﺗﻢ اﻟﺘﻘﺎﻃﻬﺎ ﺑﻴﺪ اﻟﺮﺟﻞ ﻧﻔﺴﻪ وﻟﻴﺲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻤﺼﻮر ﺻﻔﺎء اﻟﺨﻄﻴﺐ
ﻗﺼﺔ
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺘﺎﺳﻊ :ﻗﺼﺔ • اﻟﻬﺪف: ﺗﺤﺮﻳﻚ ﺣﺲ اﻹﺑﺪاع واﻟﺨﻴﺎل ﻟﺪى اﻟﻄﻼب. اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﺮاع ﻗﺼﺔ ﺧﻴﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺻﻮر ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ. -اﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ وروح اﻟﻔﺮﻳﻖ.
• ﻣﺪة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: 15دﻗﻴﻘﺔ :ﻋﺮض اﻟﻔﻜﺮة واﻟﺘﻤﺮﻳﻦ. 60دﻗﻴﻘﺔ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ. 45دﻗﻴﻘﺔ :اﻟﻌﺮض واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ.
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: ﻧـﺒﺪأ ﺑـﻌﺮض ﻓـﻜﺮة رواﻳـﺔ ﻗـﺼﺔ ﻋـﻦ ﻃـﺮﻳـﻖ اﻟـﺼﻮر ،وﻧـﺴﺄل اﻟـﻄﻼب ﻋـﻦ ﻫـﺬه اﻟـﺼﻮر ،ﻣـﺜﻼً ﺻـﻮر اﻟﺰﻓـﺎف ﺗﺮوي ﻗﺼﺔ زواج وﺑﺪاﻳﺔ ﺣﻴﺎة ،ﺻﻮر اﻟﺮﺣﻼت واﻟﻤﻐﺎﻣﺮات وﻏﻴﺮﻫﺎ. ﻧﻌﺮض اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﻌﺮض اﻟﺼﻮر واﻟﻘﺼﺺ.
• اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ: ﻧـﻨﻘﺴﻢ إﻟـﻰ ﺛـﻨﺎﺋـﻴﺎت وﻳـﺒﺪأ اﻟـﻄﻼب ﺑـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺻﻮر ﻋـﺸﻮاﺋـﻴﺔ ،ﻻ ﻳـﻬﻢ ﻋـﺪدﻫـﺎ ،وﻟـﻜﻦ ﻓـﻲ اﻟـﻨﻬﺎﻳـﺔ ﻋـﻠﻴﻬﻤﺎ اﺧﺘﻴﺎر 6ﺻﻮر ﻓﻘﻂ واﻟﺒﺪء ﺑﺎﺧﺘﺮاع ﻗﺼﺔ وﺷﺨﺼﻴﺎت وﺗﺴﻠﺴﻞ زﻣﻨﻲ. ﻳﻌﺮض ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺎت اﻟﺼﻮر واﻟﻘﺼﺔ ،وﻧﻌﻄﻲ ﻣﺠﺎل ﻟﻠﻄﻼب ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ واﻟﻨﻘﺪ.
• ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻟﻠﺘﻤﺮﻳﻦ: -
اﻟﻘﺼﺔ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ،ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺻﻐﻴﺮة وﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻛﺒﻴﺮة. أﺧﺬ ﺻﻮر ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻦ زواﻳﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ. ﺣﺎول أن ﺗﺄﺧﺬ ﺻﻮر ﻋﺮﻳﻀﺔ )اﻃﺎر ﻋﺮﻳﺾ(. اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ ﺟﺰء ﻣﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺼﻮرة واﻟﻘﺼﺔ. ﻻ ﺗﻨﺴﻰ اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ واﻟﻀﻮء. ﺣﺎول اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ اﻟﺴﺮد واﻟﻘﺼﺺ ،اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ واﻟﻌﺮض واﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ،ﻣﺜﻼً اﺑﺪأ ﺑﻴﻮم ﻣﺤﺪد ﻣﻊ ﺷﺮوق اﻟﺸﻤﺲ وﻫﻜﺬا ﺣﺘﻰ ﻏﺮوب اﻟﺸﻤﺲ.
ﻓﻦ اﻟﺠﺮاﻓﻴﺘﻲ )ﻓﻦ اﻟﺸﺎرع(
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﻌﺎﺷﺮ :ﻓﻦ اﻟﺠﺮاﻓﻴﺘﻲ • اﻟﻬﺪف: اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻓﻦ اﻟﺠﺮاﻓﻴﺘﻲ وﺗﺎرﻳﺨﻪ وﻧﺸﺄﺗﻪ وأﻫﻤﻴﺘﻪ وﺗﺼﻮﻳﺮ ﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﺟﺮاﻓﻴﺘﻲ اﻟﺸﺎرع اﻟﻤﻘﺪﺳﻲ.
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: اﻟﺘﻌﺮف اوﻻ ﻋﻠﻰ ﻓﻦ اﻟﺠﺮاﻓﻴﺘﻲ ,واﺳﺘﺨﺪاﻣﺎﺗﻪ ,اﺛﺎرة اﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮل اذ ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺠﺮاﻓﻴﺘﻲ ﻓﻦ أم ﻋﻤﻞ ﺗﺨﺮﻳﺐ؟ وﻧﺮى ﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﺻﻮر اﻟﺠﺮاﻓﻴﺘﻲ.
• اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ: ﺳﻨﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب أن ﻳﺼﻮروا أﻋﻤﺎل ﺟﺮاﻓﻴﺘﻲ ﺑﺎﻟﺸﺎرع ﻣﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ 5ﺻﻮر ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺴﻴﺎق ,ﻣﺜﻼ ﻳﺨﺘﺎر اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺧﺮﺑﺸﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺋﻂ ﻣﺜﻞ ﻛﻼم اﻟﺤﺐ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻤﺮاﻫﻘﻴﻦ ,أو ﻳﺨﺘﺎر أن ﻳﺼﻮر ﺟﺮاﻓﻴﺘﻲ ﺳﻴﺎﺳﻲ ,أو ﺟﺮاﻓﻴﺘﻲ أرﻗﺎم ﻫﻮاﺗﻒ واﻳﻤﻴﻼت,أو ﺟﺮاﻓﻴﺘﻲ دﻋﺎﺋﻲ ,وﻧﺘﺮك ﻟﻬﻢ ﺣﺮﻳﺔ اﻻﺧﺘﻴﺎر واﻃﻼق اﻟﻌﻨﺎن ﻷﻓﻜﺎرﻫﻢ, وﻧﻌﺮض اﻟﺼﻮر ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ.
وﻧﺴﺄل اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻌﺘﺎدة: ﻣﺎ رأﻳﻜﻢ ﺑﺎﻟﺼﻮرة؟ ﻫﻞ ﻫﻲ ﺟﻤﻴﻠﺔ؟ ﻋﻦ ﻣﺎذا ﺗﻌﺒﺮ؟ ﻣﺎذا ﻧﺮى؟ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻷﻟﻮان واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻻﻃﺎر وﻏﻴﺮه.
• ﻣﺪة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: 15دﻗﻴﻘﺔ :ﺷﺮح ﻧﻈﺮي واﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﻮﺿﻮع. 20دﻗﻴﻘﺔ :ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﺎﻣﺔ. ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺪرس ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ وﻧﻘﺪ ﻟﺼﻮر اﻟﻄﻼب.
اﻟﺠﺮاﻓﻴﺘﻲ: ﻫـﻮ ﻓـﻦ رﺳـﻢ اﻟﺤـﺮوف أو اﻟـﺼﻮر ﻋـﻠﻰ اﻷﺳـﻄﺢ وﺧـﺎﺻـﺔ اﻟـﺤﻮاﺋـﻂ واﻟﺠـﺪران ،وﻗـﺪ ﺑـﺪأ ﻫـﺬا اﻟـﻔﻦ ﻣـﻨﺬ أﻛـﺜﺮ ﻣـﻦ 30,000ﺳﻨﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻟﺒﺸﺮ اﻷواﺋﻞ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﻮاﺋﻂ اﻟﻜﻬﻮف ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻋﻈﺎم اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت. ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻓﻦ اﻟﺠﺮاﻓﻴﺘﻲ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻻﻳﺼﺎل ﻓﻜﺮة ,اﻋﻼن او رأي ﺳﻴﺎﺳﻲ واﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺛﻘﺎﻓﻲ. ﻣـﻤﺎرﺳـﺔ اﻟﺠـ ﺮاﻓـﻴﺘﻲ ﻣـﻮﺟـﻮدة ﻣـﻨﺬ ﻗـﺪﻳـﻢ اﻟـﺰﻣـﺎن ،أﻳـﺎم اﻟـﺤﻀﺎرة اﻟـﻔﺮﻋـﻮﻧـﻴﺔ و اﻷﻏـﺮﻳـﻘﻴﺔ و اﻟـﺮوﻣـﺎﻧـﻴﺔ , ﺗـﻄﻮر اﻟﺠ ﺮاﻓـﻴﺘﻲ ﻋـﺒﺮ اﻟﺰﻣـﻦ واﻟـﻴﻮم ﻳـﺴﻤﻰ ﺑـﺎﻟﺠ ﺮاﻓـﻴﺘﻲ اﻟﺤـﺪﻳـﺚ وﻧـﺸﺄ ﻓـﻦ اﻟﺠ ﺮاﻓـﻴﺘﻲ اﻟﺤـﺪﻳـﺚ ﻓـﻲ اﻟﺴـﺘﻴﻨﺎت ﻣـﻦ اﻟـﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻓﻲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺑﺎﻟﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻬﻴﺐ ﻫﻮب .
أﻧﻮاع اﻟﺠﺮاﻓﻴﺘﻲ: ﺟﺮاﻓﻴﺘﻲ ﻛﻠﻤﺎت ﺟﺮاﻓﻴﺘﻲ ﻣﺮﺳﻮم
اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺼﻮرة واﻟﻨﺺ
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ :اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺺ واﻟﺼﻮرة • اﻟﻬﺪف: أن ﻳـﺘﻌﻠﻢ اﻟـﻄﻼب اﻟـﺮﺑـﻂ ﺑـﻴﻦ اﻟـﺼﻮرة واﻟـﻨﺺ ,أن ﻳـﻜﺘﺒﻮا ﻧـﺺ ﻣـﻘﺘﻀﺐ ﻗـﺼﻴﺮ ﻳـﻌﺒﺮ ﻋـﻦ اﻟـﺼﻮرة اﻟـﺘﻲ ﺗـﻢ اﺧـﺘﻴﺎر ﻋﺮﺿﻬﺎ أﻣﺎم اﻟﺼﻒ. اﻋـﻄﺎء ﻓـﺮﺻـﺔ ﻟـﻠﺘﻌﺮف ﻋـﻠﻰ ﻋـﻤﻞ اﻟـﻄﻼب ﻓـﻲ اﻟـﻌﻤﻖ ،وﺗـﻘﺪﻳـﻢ ﻣـﻼﺣـﻈﺎت ﻣـﻔﻴﺪة ﺣـﻮل ﻛـﻴﻔﻴﺔ اﻟـﻨﻈﺮ إﻟـﻰ أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﻣﻊ ﻋﻴﻮن أﺧﺮى . ﺳﻴﺴﺎﻋﺪ ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ أﻓﻜﺎر ﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻔﻨﺎن اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﻢ .ﻣﻦ اﻟﻤﻔﻴﺪ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻠﻄﻼب ﻗﺒﻞ أن ﻳﺒﺪأوا.
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: ﺳـﻴﻘﻮم اﻟـﻄﻼب ﺑـﺎﺣـﻀﺎر ﺻـﻮرة واﺣـﺪة ﻣـﻦ ﺗـﺼﻮﻳﺮﻫـﻢ ﺑـﺄي ﻣـﻮﺿـﻮع ﻳـﺮﻳـﺪوﻧـﻪ ,وﺳـﻨﻌﺮض اﻟـﺼﻮر ﺑـﺎﻟـﺘﺮﺗـﻴﺐ ﻛـﻞ ﻃﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ ,ﺑﻌﺪ ﺗﺠﻤﻴﻊ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺼﻮر ﺑﻤﻠﻒ واﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺳﻮب. ﺳـﻴﺨﺒﺮﻧـﺎ اﻟـﻄﺎﻟـﺐ ﻋـﻦ اﻟـﺼﻮرة اﻟـﺘﻲ اﺧـﺘﺎرﻫـﺎ ,وﺳـﻨﺴﺄﻟـﻪ ﺑـﻌﺾ اﻻﺳـﺌﻠﺔ ,ﺛـﻢ ﺳـﻴﻘﻮم ﻛـﻞ ﻃـﺎﻟـﺐ ﺑـﻜﺘﺎﺑـﺔ ﺑـﻴﺎن ﻣﻘﺘﻀﺐ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ وﻫﺬا اﻟﻨﺺ ﺳﻴﺮاﻓﻖ ﻋﻤﻠﻬﻢ.
• اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ: ﺑﻌﺪ ﻋﺮض اﻟﺼﻮر وﺗﺤﺪث اﻟﻄﻼب ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨﺘﺼﺮ ,ﺳﻨﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻰ ازواج ,ﻟﻮﻃﺮح اسءﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟﺒﻌﺾ ﺣﺘﻰ ﻳﺼﺒﺢ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺎدة ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ ,ﺟﻴﺚ ان اﺳﺌﻠﺔ اﻟﻄﺮف اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺳﺘﻔﻴﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ اﻟﻰ ﻋﻤﻠﻪ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﺧﺮى ,ﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﺴﺘﻌﻴﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻤﻼﺣﻈﺎت ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻨﺺ.
• ﻣﺪة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: 20دﻗﻴﻘﺔ :اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻰ اﻟﺼﻮر ﻗﺒﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻨﺼﻮص. 60دﻗﻴﻘﺔ :ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻨﺺ – اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ. 40دﻗﻴﻘﺔ :ﻗﺮاءة اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ ﻟﻠﺼﻮر .
• اﺳﺌﻠﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ: ﻛﻴﻒ ﻛﺎن ﺷﻌﻮرك ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﻤﺖ ﺑﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺼﻮرة؟ ﻣﺎذا ﺗﻌﻠﻤﺖ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺪرس؟ ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚ ﻋﻨﻮان ﻟﻌﻤﻠﻚ؟ ﻣﺎ ﻫﻮ؟ ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎول ﻧﻘﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ؟ ﻣﺎ ﻧﻮع اﻹﺣﺴﺎس اﻟﺬي ﺗﻮد أن ﺗﺜﻴﺮه ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻬﻮر أﺛﻨﺎء اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﺻﻮرﺗﻚ؟ ﻣﺎ اﻟﺬي أﻟﻬﻤﻚ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻤﻞ؟
• ﻣﺎذا ﺳﻴﺤﺘﻮي اﻟﻨﺺ اﻟﻤﺮاﻓﻖ ﻟﻠﺼﻮرة:
ﻋﻨﻮان اﻟﺼﻮرة ،اﻟﺴﻨﺔ ،اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﺘﻘﺎط اﻟﺼﻮرة ﻓﻴﻬﺎ ،واﺳﻢ اﻟﻤﺼﻮر ﻟﻤﺎذا اﻟﺘﻘﻄﻮا اﻟﺼﻮرة وﻟﻤﺎذا اﺧﺘﺎروﻫﺎ ﻟﻠﻤﻌﺮض ﻣﺎ ﻳﺄﻣﻠﻮن ﻓﻲ ﻧﻘﻠﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻮرة ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻘﻴﻤﺔ أو اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻠﻬﺎ اﻟﺼﻮرة أي ﺷﻲء آﺧﺮ ﻳﺒﺪو ﻟﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ أن ﻧﻘﻮل ﻋﻦ اﻟﺼﻮرة أو اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت
ﻣﺠﺘﻤﻌﻲ
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ :ﻣﺠﺘﻤﻌﻲ • اﻟﻬﺪف: أن ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﻼب ﻋﻦ ﻗﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻬﻢ ,وﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻴﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺬي ﺗﻢ اﺧﺘﻴﺎره.
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: ﻧﺒﺪأ ﺑﺘﻤﺮﻳﻦ ﻗﺼﻴﺮ ﻣﺪﺗﻪ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﺨﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﺘﻨﺎﻗﺶ ﺑﻤﻌﻨﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﻘﻴﻢ وﻣﻤﻴﺰات ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻄﻼب اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ,ﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﺒﺪأ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ
• ﺗﻤﺮﻳﻦ ) 5دﻗﺎﺋﻖ(: ﻧﻌﻄﻲ اﻟﻄﻼب اوراق واﻗﻼم وﻧﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ أن ﻳﻔﻜﺮوا ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻴﻂ ﺑﻬﻢ وﻣﺠﺘﻤﻌﻬﻢ اﻟﺨﺎص ﺑﻬﻢ, أﻧﺎ ﻳﻔﻜﺮوا ﺑـ «أﻧﺎ« ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺨﺎص ﺑﻲ.
• ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ) 15دﻗﻴﻘﺔ( :
اﻃﻠﺐ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻼب إﻇﻬﺎر ﻟﻮﺣﺎﺗﻬﻢ وﺷﺮح ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ .
ﺳﻨﺘﻨﺎﻗﺶ ﺣﻮل : ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ؟ ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚ ﺟﺰء ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ واﺣﺪ؟ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ؟ ﻣﺎ ﻫﻮ دور اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ؟ ﻟﻤﺎذا ﻗﻴﻞ ﺑﺎﻟﻤﺜﻞ اﻟﺸﻌﺒﻲ» :ﺟﻨﺔ ﺑﺪون ﻧﺎس ﻣﺎ ﺑﺘﻨﺪاس"؟ ﻣﺎ ﻫﻲ اﻵﺛﺎر اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﻼﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ؟
ﺳﻴﻘﻮم اﻟﻄﻼب ﺑﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات ﻋﻠﻰ أﻧﻔﺴﻬﻢ وﻣﺠﺘﻤﻌﻬﻢ .ﺳﻮف ﻳﻠﺘﻘﻄﻮن ﺻﻮرا ً ﺗﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻗﻴﻢ وﺗﻤﻴﺰ ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﻢ . ﻳـﻤﻜﻨﻚ أن ﺗـﻘﺮر ﻣﺴـﺒﻘﺎً أي ﻣـﺠﺘﻤﻊ ﺗـﺮﻳـﺪ أن ﻳـﺼﻮره اﻟـﻄﻼب )ﻋـﻠﻰ ﺳـﺒﻴﻞ اﻟـﻤﺜﺎل ،ﻣـﺠﺘﻤﻊ اﻟـﻤﺪرﺳـﺔ ،ﻣـﺠﺘﻤﻊ اﻟـﺠﺎﻣـﻊ ، اﻟﺤﻲ ،إﻟﺦ( .او اﻃﺮح ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب وﻧﺎﻗﺶ اﻷﻣﺮ ﻣﻌﻬﻢ. اﺳـﺘﻨﺎ ًدا إﻟـﻰ ﻗـﻴﻮد اﻟﻮﻗـﺖ ،واﻻﺣـﺘﻴﺎﺟـﺎت اﻷﺧﺮى ،ﺳـﺘﺤﺘﺎج إﻟـﻰ ﺗﺤـﺪﻳـﺪ اﻹﻃـﺎر اﻷﻓـﻀﻞ ﻟﻠﻤﺸﺮوع اﻟـﺨﺎص ﺑـﻄﻼﺑـﻚ .ﻓـﻴﻤﺎ ﻳـﻠﻲ ﺑﻌﺾ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت: اﻃـﻠﺐ ﻣـﻦ ﻛـﻞ ﻃـﺎﻟـﺐ ﺗﺤـﺪﻳـﺪ ﻗـﻴﻤﺔ واﺣـﺪة ﻟـﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟـﺬي ﻳﺮﻏـﺐ ﺑـﻌﺮﺿـﻪ .ﻳـﺠﺐ ﻋـﻠﻰ اﻟـﻄﻼب أﻻ ﻳـﻔﻜﺮوا ﻓـﻘﻂ ﻓـﻲ اﻟـﻘﻴﻤﺔ أﻳﻀﺎ أن ﻳﻔﻜﺮوا ﺑﺄﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻹﻳﺼﺎل اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ. اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻘﺪﻣﻮﻫﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﻢ ،ﺑﻞ ً
ﻛﻴﻒ ﺳﻴﻌﺒﺮ اﻟﻄﻼب ﻋﻦ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻤﺠﺮدة ﻓﻲ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﻠﻤﻮﺳﺔ؟ ﻛﻴﻒ ﺳﻴﻮﻇﻒ اﻟﻄﻼب اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ ﻹﻧﺸﺎء ﺳﺮد أو ﻧﻘﻞ رﺳﺎﻟﺔ أو إﺛﺎرة اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ؟ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻈﻬﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺗﻔﺮد ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﻮرة؟
ﺗﺤـﺪث إﻟـﻰ اﻟـﻄﻼب ﺣﻮل اﻷﺷـﺨﺎص أو اﻷﻣـﺎﻛـﻦ أو اﻷﺣـﺪاث أو اﻟـﻤﺆﺳـﺴﺎت ﻓـﻲ ﻣـﺠﺘﻤﻌﻬﻢ ،ﺣـﻴﺚ ﻳـﻤﻜﻦ اﻟـﻌﺜﻮر ﻋـﻠﻰ أﻣـﺜﻠﺔ ﻟﻬـﺬه اﻟـﻘﻴﻢ ) .ﻋـﻠﻰ ﺳـﺒﻴﻞ اﻟـﻤﺜﺎل ،اﻹﺣـﺴﺎن واﻟـﻌﻤﻞ اﻟـﺨﻴﺮي ﻳـﻤﻜﻦ أن ﺗـﻨﻌﻜﺲ ﻓـﻲ ﺻـﻮرة ﻣـﺘﻄﻮع ﻣـﻨﻈﻤﺔ ﺣـﻘﻮق اﻹﻧـﺴﺎن أو ﻓـﻲ ﻣـﺪﻳـﺮ ﻣـﻠﺠﺄ ﻟﻠﻤﺸـﺮدﻳـﻦ ﻣـﻦ اﻟﻤﺠـﻤﻊ ،او اﻟـﻌﻨﺎﻳـﺔ ﺑـﻜﺒﺎر اﻟـﺴﻦ ﻓـﻲ دار ﻟـﻠﺮﻋـﺎﻳـﺔ ،وﻳـﻤﻜﻦ ﻟـﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟـﻄﻼب ﻓـﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮص ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ(. ﻳـﻤﻜﻦ أﻳ ًـﻀﺎ أن ﺗـﻜﻮن اﻟـﺼﻮر اﻟـﺘﻲ ﺗـﺼﻒ اﻟـﻘﻴﻢ ﺷﻔﻬـﻴﺔ أو رﻣـﺰﻳـﺔ أو ﻣـﺠﺎزﻳـﺔ )ﻋـﻠﻰ ﺳـﺒﻴﻞ اﻟـﻤﺜﺎل ،ﻗـﺪ ﻳﺠـﺪ اﻟـﻄﻼب اﻹﻟـﻬﺎم ﻓﻲ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻤﻮﻫﺎ(.
ﻟـﻴﺲ ﺷﺮﻃـﺎ ان ﻳـﻌﺒﺮ اﻟـﻄﺎﻟـﺐ ﻋـﻦ اﻟـﻘﻴﻢ اﻹﻳـﺠﺎﺑـﻴﺔ ﻓـﻲ اﻟـﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓـﻘﻂ .ﻳﺴـﺘﺨﺪم ﺑـﻌﺾ اﻟـﻤﺼﻮرﻳـﻦ ﻛـﺎﻣـﻴﺮاﺗـﻬﻢ ﻹﻇـﻬﺎر اﻟـﻤﺸﺎﻛـﻞ ﻟﻨﺎ ﺣﻴﺚ ﻳﺄﻣﻠﻮن ﻓﻲ أن ﺗﻠﻬﻢ ﺻﻮرﻫﻢ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﺮف وﻳﺼﻠﺤﻮا اﻻﻣﻮر ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻬﻢ . ﻣـﺜﻼ :ﻓـﻲ ﻛـﺘﺎﺑـﻪ "ﻛـﻴﻒ ﻳـﻌﻴﺶ اﻟـﻨﺼﻒ اﻵﺧـﺮ" ،ﺣﻮل اﻟـﻤﺼﻮر اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏ ﺮاﻓـﻲ ﺟـﺎﻛـﻮب رﻳـﺲ اﻷﺿـﻮاء ﻋـﻠﻰ اﻟـﻈﺮوف اﻟﻤﻌﻴﺸـﻴﺔ اﻟﺮﻫـﻴﺒﺔ ﻟـﻠﻤﻬﺎﺟـﺮﻳـﻦ ﻓـﻲ اﻟـﺠﺎﻧـﺐ اﻟﺸﺮﻗـﻲ اﻷدﻧـﻰ ﻓـﻲ ﻧـﻴﻮﻳـﻮرك ﻓـﻲ أواﺋـﻞ اﻟـﻘﺮن اﻟﻌﺸـﺮﻳـﻦ ,وﻫـﻮ ﻣـﺎ ﺳـﺎﻫـﻢ ﺑﺤـﻞ ﻣـﺸﻜﻠﺘﻬﻢ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ. ﻳـﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴـﻴﻢ اﻟـﺪرس اﻟـﻰ ﻧـﺼﻔﻴﻦ ,ﺣـﻴﺚ أن اﻟـﻨﺼﻒ اﻻول ﻳـﺘﻤﺤﻮر ﺣـﻮل ﻣـﺠﺘﻤﻊ اﻟـﻤﺪرﺳـﺔ ,ﺣـﺘﻰ ﻳـﺘﺴﻨﻰ ﻟـﻠﻄﻼب اﻟـﺘﻤﺮن ﺑـﻨﻔﺲ اﻟـﺤﺼﺔ ,ﻣـﻦ ﺛـﻢ ﻧـﻄﻠﺐ ﻣـﻨﻬﻢ أن ﻳـﺨﺘﺎروا اﻃـﺎر اﺧـﺮ ﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﻗـﻴﻤﺔ ﻣـﻌﻴﻨﺔ ﺑـﺎﻟـﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟـﺨﺎرﺟـﻲ ,اﻟـﻌﺎﺋـﻠﺔ او اﻟـﺠﺎﻣـﻊ او اﻟﺸﺎرع أو اﻟﺤﻲ ..وﻏﻴﺮه وﻳﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻴﻬﺎ.
رﺟﺎل دﻳﻦ -ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺪﻳﻦ
رﺟﻞ ﻣﺸﺮد
ﻋﻤﻞ ﺧﻴﺮي -ﺗﻄﻮع
ﻗﺘﺎل ﺷﻮارع
ﺑﺎﻧﻮراﻣﺎ
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ :ﺑﺎﻧﻮراﻣﺎ • اﻟﻬﺪف: اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﺎﻧﻮراﻣﻲ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ.
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: ﻧﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺼﻮر اﻟﺒﺎﻧﻮراﻣﻴﺔ ,ﻣﻦ ﺛﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ.
• ﻣﺪة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: 30دﻗﻴﻘﺔ :ﺷﺮح ﻧﻈﺮي ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﺎﻧﻮراﻣﻲ ,وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﺎﻧﻮراﻣﻲ. 20دﻗﻴﻘﺔ :ﺷﺮح ﻋﻤﻠﻲ. 30دﻗﻴﻘﺔ :ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ. 40دﻗﻴﻘﺔ :ﻋﺮض اﻻﻋﻤﺎل وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ.
• اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ: ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺻﻮرة ﺑﺎﻧﻮراﻣﺎ ﺣﺴﺐ اﺧﺘﻴﺎرﻫﻢ ﺑﺄي اﻃﺎر ﻳﺮﻳﺪوﻧﻪ.
ﺻﻮرة ﺑﺎﻧﻮراﻣﺎ :ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻌﺮﻳﺾ واﻟﺬي ﻳﺄﺧﺬ زاوﻳﺔ ﻋﺮﻳﻀﺔ ﻧﻮﻋﺎً ﻣﺎ. ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺑﻌﺪة ﻃﺮق ﻣﻨﻬﺎ: اﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪﺳﺎت ﺧﺎﺻﺔ ذات زاوﻳﺔ ﻋﺮﻳﻀﺔ ﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻤﻨﻈﺮ ﻋـﻠﻰ أﺟ ﺰاء ,وﺑـﻌﺪ ﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻤﺸﺎﻫـﺪ اﻟـﻤﻄﻠﻮﺑـﺔ ﺗـﻘﻮم ﺑـﻔﺘﺤﻬﺎ ﺑـﻮاﺳـﻄﺔ أﺣـﺪ اﻟـﺒﺮاﻣـﺞ اﻟـﺨﺎﺻـﺔ واﺧـﺘﻴﺎر ﺧـﺎﺻـﻴﺔ اﻟﺪﻣﺞ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ دﻣﺞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺼﻮر ﻓﻲ ﺻﻮرة واﺣﺪة ﻋﺮﻳﻀﺔ. ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻮﺟﺰ ﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﺎﻧﻮراﻣﺎ: ﺑـﻌﺪ وﻗـﺖ ﻗـﺼﻴﺮ ﻣـﻦ اﺧـﺘﺮاع اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓـﻲ ﻓـﻲ ﻋـﺎم ، 1839دﻓـﻌﺖ اﻟﺮﻏـﺒﺔ ﻓـﻲ ﻋﺮض ﻟـﻤﺤﺎت ﻋـﺎﻣـﺔ ﻋـﻦ اﻟـﻤﺪن واﻟـﻤﻨﺎﻇـﺮ اﻟـﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟـﻤﺼﻮرﻳـﻦ ﻟﺨـﻠﻖ اﻟـﺒﺎﻧـﻮراﻣـﺎ .ﺗـﻢ ﻋـﻤﻞ ﺻـﻮر ﺑـﺎﻧـﻮراﻣـﻴﺔ ﻣـﺒﻜﺮة ﻣـﻦ ﺧـﻼل وﺿـﻊ ﻃـﺒﻘﺘﻴﻦ أو أﻛـﺜﺮ ﻣـﻦ اﻟـﻨﺤﺎس اﻟـﻤﻄﻠﻲ ﺑﺎﻟﻔﻀﺔ ﺟﻨ ًﺒﺎ إﻟﻰ ﺟﻨﺐ .وﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه أول ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ .
ﺳﺎن ﻓﺮاﻧﺴﻴﺴﻜﻮ ﻣﻦ رﻳﻨﻜﻮن ﻫﻴﻞ ١٨٥١ ﻣﺎرﺗﻦ ﺑﻴﺮﻣﺎن اﻟﺼﻮرة ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺧﻤﺲ ﻟﻮﺣﺎت ﻧﺤﺎﺳﻴﺔ ﻣﻄﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻔﻀﺔ.
ـﺼﻴﺼﺎ ﻓـﻲ أواﺧـﺮ اﻟـﻘﺮن اﻟـﺘﺎﺳـﻊ ﻋﺸـﺮ ،ﺗـﻢ ﺗـﺼﻨﻴﻊ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮات ﺧ ً ﻹﻧـﺘﺎج اﻟـﺼﻮر اﻟـﺒﺎﻧـﻮراﻣـﻴﺔ .ﻛـﺎﻧـﺖ ﻫـﺬه اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮات إﻣـﺎ ﻛـﺎﻣـﻴﺮات اﻟـﻌﺪﺳـﺔ اﻟـﻤﺘﺄرﺟـﺤﺔ ،ﺣـﻴﺚ ﺗـﺪور اﻟـﻌﺪﺳـﺔ ﺑـﻴﻨﻤﺎ ﻳـﺒﻘﻰ اﻟـﻔﻴﻠﻢ ﺛـﺎﺑـﺘًﺎ ،أو ﻛـﺎﻣـﻴﺮات دوران 360درﺟـﺔ ،ﺣـﻴﺚ ﻳـﺘﻢ ﺗـﺪوﻳـﺮ ﻛـﻞ ﻣـﻦ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا واﻟﻔﻴﻠﻢ. أول ﻛـﺎﻣـﻴﺮات ﺗـﺠﺎرﻳـﺔ ﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺒﺎﻧـﻮراﻣـﺎ ﻫـﻲ ﻛـﺎﻣـﻴﺮات اﻟﻔﻴﺴـﺘﺎ ﻋﺎم .1898
ﻋـﻤﻠﺖ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮات اﻟـﺒﺎﻧـﻮراﻣـﻴﺔ اﻟـﻤﻨﺘﺠﺔ ﻋـﻠﻰ ﻧـﻄﺎق واﺳـﻊ ﻋـﻠﻰ ﻣـﺒﺪأ اﻟـﻌﺪﺳـﺔ اﻟـﻤﺘﺄرﺟـﺤﺔ ،وأﻓﻼم اﻟـﻠﻒ ،وﻟـﻢ ﺗـﻜﻦ ﺑـﺤﺎﺟـﺔ إﻟـﻰ ﺣﺎﻣﻞ ﺛﻼﺛﻲ اﻟﻘﻮاﺋﻢ . وﻗـﺪ اﻧـﺘﺠﺖ ﻫـﺬه اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮات ﺻﻮ ًرا ﺑـﺎﻧﻮراﻣـﻴﺔ ﺻـﻐﻴﺮة ،ﻻ ﻳـﺘﺠﺎوز ﻃـﻮﻟـﻬﺎ أﻛـﺜﺮ ﻣـﻦ اﺛـﻨﺘﻲ ﻋﺸﺮة ﺑـﻮﺻـﺔ ،ﻣـﻊ ﻣـﺠﺎل ﻋﺮض ﻳـﺼﻞ إﻟـﻰ 180درﺟـﺔ ﺗـﻘﺮﻳـ ًﺒﺎ .ﻛـﺎن ﺗـﻄﻮﻳـﺮ اﻟـﻔﻴﻠﻢ ﻛـﺎن ﺳﻬـﻼً ،وﻛـﺎن ﻣـﻦ اﻟـﻤﻤﻜﻦ أن ﻳـﺘﻢ ﻃـﺒﺎﻋـﺔ اﻟـﺼﻮر اﻟﺴـﻠﺒﻴﺔ )اﻟـﻨﺠﺎﺗـﻴﻒ( وﺗﻮﺻـﻴﻠﻬﺎ ﻣـﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻻﻧﺘﺎج ﻣﺴﺎﺣﺔ أﻛﺒﺮ.
ﻋـﻠﻰ ﻋـﻜﺲ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮات اﻟـﺘﻘﻠﻴﺪﻳـﺔ ،اﻟـﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮات اﻟـﺒﺎﻧﻮراﻣـﻴﺔ ﺗـﺸﻮه اﻟـﺼﻮر .اﻟـﺘﺸﻮﻳـﻪ ﻳـﺒﺪو واﺿـﺤﺎ ﻓـﻲ ﻣـﺸﺎﻫـﺪ اﻟـﺸﻮارع ﺣـﻴﺚ ﻳـﺘﻢ وﺿـﻊ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا ﻋـﻨﺪ ﺗـﻘﺎﻃـﻊ ﺷـﺎرﻋـﻴﻦ .ﻓـﻲ ﻫـﺬه اﻟـﺒﺎﻧـﻮراﻣـﺎ ،ﻳـﺒﺪو اﻟـﺸﺎرع اﻟﻤﺴـﺘﻘﻴﻢ اﻟـﻤﺘﻮازي ﻣـﻊ اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا ﻣـﻨﺤﻨ ًﻴﺎ. ﻳﺤﺪث اﻟﺘﺸﻮﻳﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻐﻴﺮ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺪﺳﺔ واﻟﻤﻮﺿﻮع.
اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﺒﺎﻧﻮراﻣﻴﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺴﻮق ﻣﻨﺬ ﻋﺎم 1990ﺗﻘﺮﻳ ًﺒﺎ. ﻗﺪ ﻳﻌﻮد ﺳﺒﺐ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺼﻮر اﻟﺒﺎﻧﻮراﻣﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ إﻟﻰ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ : ﺗﻮﻓﺮ ﺑﺮاﻣﺞ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺒﺎﻧﻮراﻣﺎ ﻟﻜﺎﻣﻴﺮات اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ . ﺗـﻢ ﺗـﻄﻮﻳـﺮ ﻣـﺎﺳـﺤﺎت ﺿـﻮﺋـﻴﺔ ﻋـﺎﻟـﻴﺔ اﻟـﺪﻗـﺔ ﻣـﻦ أﺟـﻞ اﻟـﺤﺼﻮل ﻋـﻠﻰ ﺻـﻮرﺑﺎﻧﻮراﻣﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﺠﻮدة . ﻟـﻘﺪ ﺻـﻮرت ﻣـ ﺮﻛـﺒﺎت اﺳـﺘﻜﺸﺎف اﻟـﻤﺮﻳـﺦ ﺳـﻄﺢ اﻟـﻜﻮﻛـﺐ ﻋـﻦ ﻃـﺮﻳـﻖاﺳـﺘﺨﺪام اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮات اﻟـﺒﺎﻧـﻮراﻣـﻴﺔ واﻟـﺘﺲ ﺷـﺎﻫـﻢ اﻻﻋـﻼم ﺑـﺎﻧـﺘﺸﺎرﻫـﺎ ﺑـﺸﻜﻞ واﺳﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺮﺿﻬﺎ . ﺗﺘﻮﻓﺮ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ اوﻧﻼﻳﻦ او ﻟﻠﺘﺤﻤﻴﻞ ﻟﻌﺮض ﺻﻮر اﻟﺒﺎﻧﻮراﻣﺎ . -زﻳﺎدة اﺳﺘﺨﺪام ﻛﺎﻣﻴﺮات اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ ،أو داﺧﻞ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ.
أﺑﻴﺾ وأﺳﻮد
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﺸﺮ :أﺑﻴﺾ وأﺳﻮد • اﻟﻬﺪف: أن ﻳـﻔﻬﻢ اﻟـﻄﻼب اﻫـﻤﻴﺔ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺎﻻﺑـﻴﺾ واﻻﺳـﻮد ﻓـﻲ ﻋـﺎﻟـﻢ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ,وﻛـﻴﻔﻴﺔ ﺗـﺤﻘﻴﻖ اﻟـﺘﻮازن ﻓـﻲ اﻟﺼﻮرة
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ:
ﺳـﻨﺒﺪأ ﺑـﺎﻟﺘﺤـﺪث ﻋـﻦ ﺗـﻘﻨﻴﺔ اﻻﺑـﻴﺾ واﻻﺳـﻮد وأﻫـﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓـﻲ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ وﻣـﺎ ﻳـﺤﻘﻘﻪ اﺳـﺘﺤﺪام ﻫـﺬه اﻟـﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ. ﻣﺘﻰ ﻧﺘﻮﺟﻪ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ ﺑﺎﻻﺑﻴﺾ واﻻﺳﻮد؟
• ﻣﺪة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: 30دﻗﻴﻘﺔ :ﺣﻮار ﻣﻔﺘﻮح ﻋﻦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺑﺎﻻﺑﻴﺾ واﻻﺳﻮد وﺳﻨﺮى ﺻﻮر ﺑﺎﻻﺑﻴﺾ واﻻﺳﻮد وﺳﻨﻨﺎﻗﺸﻬﺎ. 45دﻗﻴﻘﺔ :ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺣﺮ. 45دﻗﻴﻘﺔ :ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﻗﺎم اﻟﻄﻼب ﺑﺘﺼﻮﻳﺮﻫﺎ.
• اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ:
ﺳـﻨﻄﻠﺐ ﻣـﻦ اﻟـﻄﻼب ﺗـﺼﻮﻳـﺮ ﺻﻮرة ﻣـﻠﻮﻧـﺔ ﻣـﻦ ﺛـﻢ ﺗـﺼﻮﻳﺮﻫـﺎ ﺑـﺎﻷﺑـﻴﺾ واﻻﺳﻮد ,وﺳـﻨﻨﺎﻗـﺶ اﻟـﻔﺮوﻗـﺎت ﺑـﻴﻦ اﻻﺑﻴﺾ واﻻﺳﻮد واﻟﻤﻠﻮن.
ﻳـﺘﻤﻴﺰ ﻫـﺬا اﻟـﻨﻮع ﻣـﻦ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺎﻟـﺤﻴﺎدﻳـﺔ واﻟـﻤﻬﻨﻴﺔ ،ﻛـﻤﺎ أﻧـﻬﺎ ﺗـﺒﺮز ﺗـﻔﺎﺻـﻴﻞ أﻛـﺜﺮ ﻓـﻲ اﻟـﺼﻮرة ،وﺗـﻮﺟـﻪ اﻟـﻌﻴﻦ اﻟـﻰ اﻟـﻤﻮﺿـﻮع اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﺼﻮرة ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ ﺗﺸﺘﻴﺖ اﻷﻟﻮان. وﻣـﻦ اﻟـﻨﺎﺣـﻴﺔ اﻟﺠـﻤﺎﻟـﻴﺔ ،ﻓـﻴﻌﺪ ﻫـﺬا اﻟـﻨﻮع ﻟـﻪ ﻣـﺬاق ﺧـﺎص ﺣـﻴﺚ ﻳـﻠﺠﺄ اﻟـﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻟـﻤﺼﻮرﻳـﻦ ﻟـﻪ ﻓـﻲ ﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﺒﻮرﺗـﺮﻳـﻪ ﻹﻇـﻬﺎر ﺗـﻘﺎﺳـﻴﻢ اﻟﻮﺟـﻪ ﺧـﺎﺻـﺔ ﻋـﻨﺪ ﻛـﺒﺎر اﻟـﺴﻦ ،ﻓـﻬﻮ ﻳـﻤﻜﻦ اﻟـﻤﺼﻮر ﻣـﻦ اﻟـﺘﺤﻜﻢ ﻓـﻲ ﺣـﺪة اﻟـﺼﻮرة اﻟـﺘﻲ ﺗـﻀﻔﻲ ﻣﻈﻬ ﺮا ﺟـﻤﺎﻟـﻴﺎ ﻓـﻜﻠﻤﺎ زادت اﻟﺤﺪة أﻇﻬﺮت ﺣﺠﻢ اﻟﻤﻌﺎﻧﺎة واﻟﻤﻼﻣﺢ اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ ،وﻛﻠﻤﺎ أﺻﺒﺢ ﻧﺎﻋﻤﺔ وﺧﻔﻴﻔﺔ أﺻﺒﺤﺖ ﻟﻄﻴﻔﺔ وﻫﺎدﺋﺔ.
ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻷﺑﻴﺾ واﻷﺳﻮد: ﻳـﻔﻀﻞ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺎﻷﻟﻮان ﺛـﻢ ﺗـﺤﻮﻳـﻞ اﻟـﺼﻮرة ﻟﻸﺑـﻴﺾ واﻷﺳﻮد ﻋـﻦ ﻃـﺮﻳـﻖ ﺑﺮﻧـﺎﻣـﺞ اﻟـﻔﻮﺗﻮﺷﻮب أو أي ﻣـﻦ ﺑﺮاﻣـﺞ ﺗﺤـﺮﻳـﺮ اﻟـﺼﻮر ،وذﻟﻚ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗﺪرج اﻷﻟﻮان ،ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺪم وﻓﺮة ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﺟﺎت اﻟﻠﻮﻧﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﺑﻴﺾ واﻷﺳﻮد واﻟﺮﻣﺎدي. RAW
ﻳـﻔﻀﻞ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺨﺎﺻـﻴﺔ )ﺣﻴﺚ اﻟﺠﻮدة واﻟﺘﺪرج اﻟﻠﻮﻧﻲ.
( ﺣـﺘﻰ ﺗـﺤﺘﻔﻆ اﻟـﺼﻮرة ﺑـﻜﺎﻣـﻞ ﺑـﻴﺎﻧـﺎﺗـﻬﺎ ،واﻟـﺘﻌﺪﻳـﻞ ﻋـﻠﻴﻬﺎ واﻟﺨـﺮوج ﺑـﺄﻓـﻀﻞ اﻟـﻨﺘﺎﺋـﺞ ﻣـﻦ
ﻳﺠﺐ ﺿﺒﻂ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﺑﺄﻗﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻸﻳﺰو ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ وﺿﻮح اﻟﺼﻮرة. ﻳﻌﺪ أﻓﻀﻞ وﻗﺖ ﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻷﺑﻴﺾ واﻷﺳﻮد ﻫﻮ اﻷﺟﻮاء اﻟﻐﺎﺋﻤﺔ أو اﻟﻜﺌﻴﺒﺔ ،ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻨﺤﻚ ﻫﺬا اﻟﺠﻮ ﻇﻼل ﺟﻤﻴﻠﺔ وﻧﺎﻋﻤﺔ. ﻳـﻔﻀﻞ ﻋـﻨﺪ ﺗـﺼﻮﻳـﺮ اﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳـﻮد اﻟـﺒﺴﺎﻃـﺔ ﻓـﻲ اﻟـﻤﻮﺿـﻮع ﻗـﺪر اﻹﻣـﻜﺎن ،وﻋـﺪم وﺟـﻮد ﻋـﻨﺎﺻـﺮ ﻛـﺜﻴﺮة ﻷﻧـﻬﺎ ﺗـﻔﻀﻞ ﻓـﻲاﻷﻟﻮان أﻛﺜﺮ. -اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻓﻲ درﺟﺎت اﻷﺑﻴﺾ واﻷﺳﻮد ﺷﻲء ﻣﻬﻢ ﺟﺪا ،ﻓﻬﻮ ﻳﺠﺬب اﻟﻌﻴﻦ ﻛﺜﻴﺮا.
اﻟـﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻟـﻤﺼﻮرﻳـﻦ اﻟـﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓـﻲ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺎﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳـﻮد ﺑﺴـﺒﺐ ﻗـﻮﺗـﻬﺎ وأﻧـﺎﻗـﺘﻬﺎ وﺟـﻤﺎﻟـﻬﺎ .وﻣـﻊ ذﻟـﻚ ،ﻣـﻦ اﻟـﻤﻬﻢ ﻣـﻼﺣـﻈﺔ أن اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺎﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳـﻮد ﻟـﻴﺲ ﻣﺠﺮد ﺗـﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺎﻷﻟـﻮان ﻣـﻊ ﻓـﻴﻠﻢ أﺑـﻴﺾ وأﺳـﻮد )أو إﻋـﺪاد رﻗـﻤﻲ أﺑـﻴﺾ وأﺳـﻮد(. اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺎﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳـﻮد ﻟـﻪ ﻣﺠـﻤﻮﻋـﺔ ﻗـﻮاﻋـﺪه اﻟـﺨﺎﺻـﺔ اﻟـﺘﻲ ﺗـﺤﺘﺎج إﻟـﻰ اﻻﻟـﺘﺰام ﺑـﻬﺎ .اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺎﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳـﻮد ،ﻷﻧـﻪ ﻋـﺪﻳـﻢ اﻟﻠﻮن ،ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ إﻳﺠﺎد ﻃﺮق أﺧﺮى ﻹﻋﺪاد اﻟﻤﺰاج. اﻟـﻨﻐﻤﺎت ﻫـﻲ اﻟـﻌﻨﺼﺮ اﻷﻛـﺜﺮ أﻫـﻤﻴﺔ ﻓـﻲ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺎﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳﻮد .ﻛﺒﺸـﺮ ﻻ ﻧـﻔﻜﺮ ﺣـﻘﺎً ﻓـﻲ اﻟـﻌﺎﻟـﻢ ﻓـﻲ ﻧـﻄﺎﻗـﺎت ﻧـﻐﻤﻴﺔ .ﺑـﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟـﻨﺎ ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﻧﺮى اﻟـﻠﻮن اﻷزرق اﻟـﻔﺎﺗـﺢ ﺛـﻢ ﻧـﻨﻈﺮ إﻟـﻰ ﻣـﻜﺎن آﺧـﺮ وﻧﺮى اﻟـﻠﻮن اﻷﺻـﻔﺮ ،ﻓـﺈﻧـﻨﺎ ﻧﺮى ﻓـﻲ اﻟﻮاﻗـﻊ ﻟﻮﻧـﻴﻦ ﻣـﺨﺘﻠﻔﻴﻦ .وﻣـﻊ ذﻟـﻚ ،ﻋـﻨﺪ اﻟـﺘﻘﺎط ﺻﻮرة ﻓﻮﺗـﻮﻏﺮاﻓـﻴﺔ ﺑـﺎﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳـﻮد ﻣـﻊ أزرق ﻓـﺎﺗـﺢ وأﺻـﻔﺮ ﻓـﻲ ﻧـﻔﺲ اﻹﻃـﺎر ،ﻗـﺪ ﻻ ﺗـﻘﻮم اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮا ﺑـﺘﻮﺻـﻴﻞ اﻟﻔﺮق إﻟﻰ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪﻳﻦ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻷﻟﻮان ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻠﻮن اﻟﺮﻣﺎدي ﺗﻘﺮﻳ ًﺒﺎ. ﻟﺬﻟـﻚ ﻛـﻤﺼﻮر أﺑـﻴﺾ وأﺳﻮد ﻟـﺪﻳـﻚ ﻣـﺴﺆوﻟـﻴﺔ إﺿـﺎﻓـﻴﺔ ﻟـﻠﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓـﻲ ﻛـﻴﻒ ﻳـﺒﺪو اﻟـﻌﺎﻟـﻢ ﻓـﻲ اﻟـﻨﻐﻤﺎت .ﺗـﺤﺘﺎج إﻟـﻰ اﻟـﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓـﻲ ﺑـﻴﺎض اﻟـﺒﻴﺾ وﻇـﻼم اﻟـﻈﻼم )اﻟـﻤﻌﺮوف ﺑـﺎﺳـﻢ ﻧـﻄﺎق ﻧـﻐﻤﻲ( .ﺗـﺤﺘﺎج إﻟـﻰ رؤﻳـﺔ اﻷﻟـﻮان ﻛـﻨﻐﻤﺎت ،وﻟـﻦ ﺗـﺼﺒﺢ ﻇـﻼﻟـﻚ أﺟـ ﺰاء أﻛـﺜﺮ ﺣـﻤﻴﻤﻴﺔ ﻣـﻦ ﺻـﻮرك .وﺑـﺎﻟـﻤﺜﻞ ،ﻳـﻤﻜﻨﻚ اﺳـﺘﺨﺪام اﻷﻟـﻮان ﻟـﻠﻤﺴﺎﻋـﺪة ﻓـﻲ اﻟـﺘﺮﻛـﻴﺰ ﻋـﻠﻰ ﻣـﻮﺿـﻮع أو ﻓـﻜﺮة ،واﻵن ﺳـﺘﺤﺘﺎج إﻟـﻰ إﻳﺠﺎد ﻃﺮق أﺧﺮى ﻟﻠﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ أو اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺼﻐﻴﺮة داﺧﻞ اﻟﺼﻮرة. ﻣﺘﻰ اﺻﻮر اﺑﻴﺾ واﺳﻮد؟ أﺑﺴﻂ ﺟﻮاب ﻫﻮ اذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺼﻮرة ﺟﻤﻴﻠﺔ ﺑﺎﻻﻟﻮان ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﺳﺘﻜﻮن راﺋﻌﺔ ﺑﺎﻻﺑﻴﺾ واﻻﺳﻮد اذا ﻛﺎﻧﺖ اﻻﺿﺎءة ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ وااﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻨﺎﺳﺐ اذا ﻛـﺎﻧـﺖ اﻻﻟﻮان ﻣـﻤﻠﺔ ﺗﻮﺟـﻪ ﻟﻼﺑـﻴﺾ واﻻﺳـﻮد :ﻻﻧـﻚ ﺳـﺘﻜﻮن ﻗـﺪ ﻟـﻐﻴﺖ اﻻﻟﻮان اﻟـﻤﻤﻠﺔ ,واﻟـﺼﻮرة ﺳـﺘﺒﺪو راﺋـﻌﺔ وﺳـﻴﺘﺮﻛـﻨﺎ ﻫـﺬاﻣﻊ ﺷﻌﻮر ﺟﻤﻴﻞ..
ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ؟ ﺗﻤﺜﻴﻼ ﻣﺮﺋ ًﻴﺎ ﻟﻤﻘﻴﺎس اﻟﻘﻴﻤﺔ. اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﻴﻀﺎء واﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﺳﻮداء ،ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺮى أدﻧﺎه ً
ﺑﻤﺠﺮد ﻓـﻬﻤﻚ ﻟـﻠﻘﻴﻤﺔ ،ﻳـﻤﻜﻨﻚ اﺳـﺘﺨﺪاﻣـﻬﺎ ﻹﻧـﺸﺎء ﺗـﺒﺎﻳـﻨﺎت ﺻـﺎرﺧـﺔ أو ﻹﻧـﺸﺎء ﺗﺮاﻛـﻴﺐ ﻧـﺎﻋـﻤﺔ ودﻗـﻴﻘﺔ .اﻟـﻘﻴﻤﺔ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻟـﻢ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏ ﺮاﻓـﻲ ﺗُـﺘﺮﺟـﻢ إﻟـﻰ اﻟـﻀﻮء .إذا ﻛـﺎن ﻟـﺪﻳـﻚ ﺗـﺼﻮﻳـﺮ ﻓـﻮﺗـﻮﻏ ﺮاﻓـﻲ ﻣـﻀﺎء ﺑـﺸﻜﻞ ﻛـﺒﻴﺮ ،ﻓﺴـﻴﻜﻮن ذﻟـﻚ ﻣﺮﺗـﻔ ًﻌﺎ ﻋـﻠﻰ ﻣـﻘﻴﺎس اﻟﻘﻴﻤﺔ .إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﺻﻮرة ﻣﻀﺎءة ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ،ﻓﻬﻲ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﻴﺎس اﻟﻘﻴﻤﺔ.
ﻓـﻬﻢ أﻧﺴـﻞ آدﻣـﺰ دﻳـﻨﺎﻣـﻴﻜﻴﺎت اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ ﺑـﺎﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳـﻮد ﺟـﻨﺒﺎ إﻟـﻰ ﺟـﻨﺐ ﻣـﻊ اﻟـﻌﻨﺎﺻـﺮ اﻷﺳـﺎﺳـﻴﺔ اﻷﺧـﺮى وﻣـﺒﺎدئ اﻟـﺘﺼﻤﻴﻢ واﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏ ﺮاﻓـﻲ .ﻳـﻤﻜﻦ أن ﻳـﻜﻮن ﺟﺰ ًءا ﻣـﻦ ﻫـﺬا أﻧـﻪ ﻟـﻢ ﻳـﺘﺪﺧـﻞ ﻣـﻊ اﻟـﻠﻮن ،ﻷﻧـﻨﺎ ﻏـﺎﻟـ ًﺒﺎ ﻣـﺎ ﻧـﺸﻌﺮ ﺑـﺎﻟـﺪﻫـﺸﺔ ﺑـﺎﻷﻟـﻮان وﻧـﻔﻘﺪ ﻗـﻴﻤﺔ اﻟـﺘﺮﻛـﻴﺒﺔ .ﻟـﻜﻲ ﻧـﻔﻬﻢ ﺣـﻘًﺎ اﻟـﺘﺼﻮﻳـﺮ اﻟـﻔﻮﺗـﻮﻏﺮاﻓـﻲ ﺑـﺎﻷﺑـﻴﺾ واﻷﺳﻮد ، ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺠﺮب ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻛـ"ﺗﺄﺛﻴﺮ" ،ﺑﻞ ﻛﺄداة ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.
اﻧﺴﻞ اداﻣﺰ
اﻧﺴﻞ اداﻣﺰ
ﻏﺮﻳﺐ
اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ :ﻏﺮﻳﺐ )وﺿﻊ ﻏﺮض ﻓﻲ ﻏﻴﺮ اﻃﺎره اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ(
• اﻟﻬﺪف: ﺳﻴﻌﻄﻲ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻴﻔﻜﺮ ﺧﺎرج اﻟﺼﻨﺪوق ,أن ﻳﺒﺪع وﻳﺤﺎول اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﺸﻲء ﺟﺪﻳﺪﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺟﺪﻳﺪة. -ﻓﺘﺢ اﻓﺎق ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺪى اﻟﻄﻼب وﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﺑﺪاﻋﻲ.
• ﻣﺴﺎر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: ﺳﻨﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺘﺤﺪث ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺧﺎرج اﻟﺼﻨﺪوق ﺑﻌﺎﻟﻢ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ..ﻛﻴﻒ ﻧﺒﺠﺚ ﻋﻦ اﻻﻟﻬﺎم؟
• ﻣﺪة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ: 30دﻗﻴﻘﺔ :ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﺎﻣﺔ. 45دﻗﻴﻘﺔ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ. 45دﻗﻴﻘﺔ :ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻻﻋﻤﺎل.
• اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ: ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻃﺎﻟﺐ اﺣﻀﺎر ﻏﺮض واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺰل او ﻣﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻌﻬﻢ داﺧﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ..أي ﻏﺮض! ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻗﻴﻮد ﺳﻨﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻫﺬا اﻟﻐﺮض واﻟﺬي ﻳﻤﻠﻚ وﻇﻴﻔﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ )ﻣﺜﻼ اﺑﺮﻳﻖ ﻟﻠﺸﺎي :وﻇﻴﻔﺘﻪ اﺑﺮﻳﻖ ﺷﺎي( ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻠﻐﻲ ﻋﻤﻠﻪ اﻻﺻﻠﻲ )ﺑﺤﺎﻟﺔ اﺑﺮﻳﻖ اﻟﺸﺎي ﻣﻤﻜﻦ ﺗﺤﻮﻳﻠﺔ ﻟﻘﻮار زراﻋﺔ(. ﺛﻢ ﺳﻴﻘﻮم اﻟﻄﻼب ﺑﺘﺒﺎدل اﻻﻏﺮاض ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ. ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ﺛﻼث أﻏﺮاض ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﺑﺪاﻋﻴﺔ وﺟﺪﻳﺪة! ﺛﻢ ﺳﻨﻨﺎﻗﺶ اﻟﺼﻮر وﻧﻨﺘﻘﺪ اﻟﺮؤﻳﻰ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻟﺪى اﻟﻄﻼب.
ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻟﻼﺑﺪاع واﻃﻼق اﻟﻌﻨﺎن ﻟﻠﻤﺨﻴﻠﺔ: أن ﻧﻔﻬﻢ »اﻟﺼﻨﺪوق« ﺣﺘﻰ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺧﺎرﺟﻪ: ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻔﻬﻢ اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﺬي ﺗﻘﺒﻊ ﺑﻪ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺨﺮج ﻣﻨﻪ!
اﻻﻧﻔﺼﺎل ﻋﻦ اﻟﺮوﺗﻴﻦ: ﻏـﺎﻟـﺒﺎً ﻣـﺎ ﻳُـﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﺮوﺗـﻴﻦ ﻫـﻮ ﻋـﺪو ﻛـﺒﻴﺮ ﻟﻺﺑـﺪاع .أﻧـﺖ ﺗﻤﺸـﻲ ﻓـﻲ ﻧـﻔﺲ اﻟﺰاوﻳـﺔ ﻛـﻞ ﻳﻮم ﻟـﺴﻨﻮات ،وأﻧـﺖ ﺗـﻌﺘﺎد ﻋـﻠﻴﻬﺎ ﻟـﺪرﺟـﺔ أﻧـﻚ ﺗـﺘﻮﻗـﻒ ﻋـﻦ رؤﻳـﺔ ﻗـﺪرﺗـﻬﺎ ﻋـﻠﻰ ﺻـﻨﻊ ﺻـﻮر راﺋـﻌﺔ .ﻣـﻦ ﻧـﺎﺣـﻴﺔ أﺧـﺮى ،اﻟـﺮوﺗـﻴﻦ ﻫـﻮ اﻹﻃـﺎر اﻟـﺬي ﺗـﻘﻮم ﺑـﺈﻧـﺸﺎﺋـﻪ .ﺑﻤﺠﺮد ﺗـﻌﺘﺎدك ﻋـﻠﻰ ﺿـﺠﻴﺞ اﻟﺨـﻠﻔﻴﺔ ،ﻳـﻤﻜﻨﻚ اﻻﻧـﺘﺒﺎه إﻟـﻰ اﻟـﺘﻐﻴﻴﺮات اﻟـﻄﻔﻴﻔﺔ ﻓـﻲ اﻟـﻀﻮء واﻟـﻠﻮن واﻟـﺘﻔﺎﺻـﻴﻞ اﻟـﺼﻐﻴﺮة اﻟـﺘﻲ ﻻ ﺗـﺘﺸﺎﺑـﻪ أﺑﺪا ً ﻣﻊ اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻖ .
ﺻﻮرة ﺑﺪون ﻛﺎﻣﻴﺮا: ﺣـﺎول أن ﺗـﺘﺨﻴﻞ ﻛـﻴﻒ ﺳـﺘﺒﺪو ﻓـﻲ ﺻـﻮر ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ ،ﺑـﺄﻃـﻮال ﺑـﺆرﻳـﺔ ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ أو ﻗـﻴﻢ ﺗـﻌﺮﻳـﺾ ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ .ﻳـﻤﻜﻨﻚ أﻳ ًـﻀﺎ اﻟـﻨﻈﺮ إﻟـﻰ اﻷﺷـﻴﺎء ﻣـﻦ ﺧـﻼل إﻃـﺎر ﻗـﻄﻊ اﻟـﻮرق .اﻣـﺴﻚ اﻹﻃـﺎر ﻋـﻠﻰ ﻣـﺴﺎﻓـﺔ ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋـﻦ ﻋـﻴﻨﻴﻚ ﻟـﻠﺘﻜﺒﻴﺮ واﻟـﺘﺼﻐﻴﺮ ،ﻓـﻜﺮ ﻓـﻲ ﺗـﻜﻮﻳـﻨﻚ ، واﻧﺘﻘﻞ إﻟﻰ اﻷﻣﺎم.