Plan de clase Taller de Diseño 1, Adolfo Gustavo Concha Flores, Facultad de Arquitectura

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

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PLANES DE LA ASIGNATURA

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 13 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I

SEMESTRE: DECIMO

Asignatura Docentes

SECCIÓN: A

SEMANA: 13 24/06/2014 - 27/06/2014

TALLER DE DISEÑO 1

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO

2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .

3. CONTENIDO DE LA TRECEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LÍNEAS Y SE APLIC A LA PROPO RCIÓN Y ESCAL A HUMAN A. CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Representa al volumen en interacción con el espacio, la forma, la estructura y el aspecto funcional.  Aplica los conceptos de geometría euclidiana y fractal, antropometría y ergonometría  Sostiene la relación de necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico.  Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.

 Prueba los resultados de sus proyectos.  Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.  Construye resultados a partir de los temas asignados.  Crea espacios de actividades humanas básicas y complementarias.

 Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.  Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.  Valora la relación de las necesidades básicas.  Respeta el paisaje y el medio natural.

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24/06/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo.

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.

DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 13 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con las líneas y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 13 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con la líneas y la proporción y escala humana”

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4. CONTENIDO

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

27/06/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 14 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con la líneas y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 14 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con la líneas y la proporción y escala humana” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 24/06/2014 - 27/06/2014

T*

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Power Point.

TR

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema.

Proyector multimedia.

Laptop.

Tablero de trabajo bipersonal

PR

Tema compositivo: “Creación de Base rígida blanca 25x25 espacios generativos utilizando la línea y la escala humana” Materiales de trabajo: utilizando materiales de trabajo listones de madera, como listones de madera, 170’ alambres, cartulinas de alambres, cartulinas de colores, colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos micas de diversas tonalidades e de trabajo del dibujo de instrumentos de trabajo del arquitectura. dibujo de arquitectura.

Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales Evaluación de la composición

RE

30’ Exposición de resultados

Rúbrica rellenada de cada estudiante

Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.

6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será

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Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.

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Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.

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entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.

Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase y base de vidrio de .25x.25 para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “ Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes.

GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes.

El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones.

UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero.

La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegado del TD 1 C. Torres Parra

5

• • • •

BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995.

GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976.

MALDENBROT, BENIOT . Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet, Barcelona, 1997.

MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.

WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987.

WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.

INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial Trillas, México, 1990.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 14 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I

SEMESTRE: DECIMO

Asignatura Docentes

SECCIÓN: A

SEMANA: 14 01/07/2014 -04/07/2014

TALLER DE DISEÑO 1

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO

2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .

3. CONTENIDO DE LA CATORCEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LOS PLANOS Y SE APLIC A LA PROPOR CIÓ N Y ESCALA HUMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Representa al volumen en interacción con el espacio, la forma, la estructura y el aspecto funcional.  Aplica los conceptos de geometría euclidiana y fractal, antropometría y ergonometría  Sostiene la relación de necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico.  Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.

 Prueba los resultados de sus proyectos.  Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.  Construye resultados a partir de los temas asignados.  Crea espacios de actividades humanas básicas y complementarias.

 Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.  Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.  Valora la relación de las necesidades básicas.  Respeta el paisaje y el medio natural.

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01/07/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo .

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.

DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 15 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con los planos y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 15 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana”

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4. CONTENIDO

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

04/07/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 16 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con los planos y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 16 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

TR

ACTIVIDADES 01/07/2014 -04/07/2014 Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

T*

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Power Point.

40’

Videos demostrativos del tema.

Proyector multimedia. 

Laptop.

Tablero de trabajo bipersonal

PR

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Tema compositivo: “Creación de Base rígida blanca 25x25 espacios generativos utilizando la línea y la escala humana” Materiales de trabajo: utilizando materiales de trabajo listones de madera, como listones de madera, 170’ alambres, cartulinas de alambres, cartulinas de colores, colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos micas de diversas tonalidades e de trabajo del dibujo de instrumentos de trabajo del arquitectura. dibujo de arquitectura.

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 



Sistema de motivación de entrada Técnica adecuada de presentación Logra los objetivos, con una composición eficiente Entrega el trabajo a tiempo

Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales Evaluación de la composición RE

30’ Exposición de resultados

Rúbrica rellenada de cada estudiante

Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.

6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO: Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.

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Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.

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Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase y base de vidrio de .25x.25 para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “ Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes.

GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes.

El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones.

UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero.

La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegado del TD 1 C. Torres Parra

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• • • •

BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995.

GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976.

MALDENBROT, BENIOT . Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet, Barcelona, 1997.

MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.

WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987.

WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.

INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial Trillas, México, 1990.

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 15 1.

INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I

SEMESTRE: DECIMO

Asignatura Docentes 2.

SECCIÓN: A

SEMANA: 15 08/07/2014 - 11/07/2014

TALLER DE DISEÑO 1

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO

COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .

3.

CONTENIDO DE LA QUINCEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS ESPACIOS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LAS LÍNEAS Y SE APLIC A LA PROPO RCIÓN Y ESCAL A HUMAN A.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Representa al volumen en interacción con el espacio, la forma, la estructura y el aspecto funcional.  Aplica los conceptos de geometría euclidiana y fractal, antropometría y ergonometría  Sostiene la relación de necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico.  Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.

 Prueba los resultados de sus proyectos.  Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.  Construye resultados a partir de los temas asignados.  Crea espacios de actividades humanas básicas y complementarias.

 Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.  Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.  Valora la relación de las necesidades básicas.  Respeta el paisaje y el medio natural.

08/07/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo .

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.

DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 17 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los espacios de la geometría Euclidiana con las líneas y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 17 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con las líneas y la proporción y escala humana”

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CONTENIDO

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11/07/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 18 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con las líneas y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 18 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con las líneas y la proporción y escala humana” 5.

PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

TR

ACTIVIDADES 08/07/2014 - 11/07/2014 Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

T*

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Power Point.

40’

Videos demostrativos del tema.

Proyector multimedia.

Laptop.

Tablero de trabajo bipersonal

PR

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Tema compositivo: “Creación de Base rígida blanca 25x25 espacios generativos utilizando la línea y la escala humana” Materiales de trabajo: utilizando materiales de trabajo listones de madera, como listones de madera, 170’ alambres, cartulinas de alambres, cartulinas de colores, colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos micas de diversas tonalidades e de trabajo del dibujo de instrumentos de trabajo del arquitectura. dibujo de arquitectura.

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales Evaluación de la composición RE

30’ Exposición de resultados

Rúbrica rellenada de cada estudiante

Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.

GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.

Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.

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Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase y base de vidrio de .25x.25 para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “ Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes.

GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes.

El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones.

UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero.

La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• • • •

BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995.

GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976.

MALDENBROT, BENIOT . Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet, Barcelona, 1997.

MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.

WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987.

WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.

INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial Trillas, México, 1990.

Coordinador G. Concha Flores

Delegado del TD 1 C. Torres Parra

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 16 1.

INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I

SEMESTRE: DECIMO

Asignatura Docentes 2.

SECCIÓN: A

SEMANA: 16 15/07/2014 - 18/07/2014

TALLER DE DISEÑO 1

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO

COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .

3.

CONTENIDO DE LA DIECISEISAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES UTILIZANDO EL ESPACIO QUE SERA ESTRUCTURADO CON PLANOS Y SE APLICARA LA PROPORCIÓN Y ESCALA HUMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Representa al volumen en interacción con el espacio, la forma, la estructura y el aspecto funcional.  Aplica los conceptos de geometría euclidiana y fractal, antropometría y ergonometría  Sostiene la relación de necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico.  Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.

 Prueba los resultados de sus proyectos.  Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.  Construye resultados a partir de los temas asignados.  Crea espacios de actividades humanas básicas y complementarias.

 Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.  Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.  Valora la relación de las necesidades básicas.  Respeta el paisaje y el medio natural.

15/07/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo .

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.

DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFOGUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 19 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la proporción y escala humana.

TRABAJO DEL TALLER N° 19 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando l os planos y la proporción y escala humana.

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CONTENIDO

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18/07/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 20 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la proporción y escala humana.

TRABAJO DEL TALLER N° 20 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espac ios generativos utilizando los planos y la proporción y escala humana” 5.

PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 15/07/2014 - 18/07/2014

T*

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Power Point.

TR

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema.

Proyector multimedia. 

Laptop.

Tablero de trabajo bipersonal

PR

Tema compositivo: “Creación de Base rígida blanca 25x25 espacios generativos utilizando la línea y la escala humana” Materiales de trabajo: utilizando materiales de trabajo listones de madera, como listones de madera, 170’ alambres, cartulinas de alambres, cartulinas de colores, colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos micas de diversas tonalidades e de trabajo del dibujo de instrumentos de trabajo del arquitectura. dibujo de arquitectura.

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales Evaluación de la composición RE

30’ Exposición de resultados

Rúbrica rellenada de cada estudiante

Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.

GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.

Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será

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Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.

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entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.

Entrega: Base blanca de 25x25, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la proporción y escala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes.

GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes.

El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones.

UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero.

La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• • • •

BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995.

GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976.

MALDENBROT, BENIOT . Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet, Barcelona, 1997.

MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.

WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987.

WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.

INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial Trillas, México, 1990.

Coordinador G. Concha Flores

Delegado del TD 1 C.

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• • • •

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 17 1.

INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I

SEMESTRE: DECIMO

Asignatura Docentes 2.

SECCIÓN: A

SEMANA: 17 22/07/2014 - 25/07/2014

TALLER DE DISEÑO 1

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO

COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .

3.

CONTENIDO DE LA DIECISIETESAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES UTILIZANDO LOS ESPACIOS QUE SERA ESTRUCTURADO CON VOLÚMENES Y SE APLICARA LA PROPORCIÓN Y ESCALA HUMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES

 Representa el espacio, la forma, la estructura y el aspecto funcional.  Aplica los conceptos de antropometría y ergonometría  Sostiene la relación de necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico.  Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Prueba los resultados de sus proyectos.  Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.  Construye resultados a partir de los temas asignados.  Crea espacios de actividades humanas básicas y complementarias.

 Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.  Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.  Valora la relación de las necesidades básicas.  Respeta el paisaje y el medio natural.

22/07/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo .

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.

DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHAFLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 21 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la proporción y escala humana.

TRABAJO DEL TALLER N° 21 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmene s y la proporción y escala humana.

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CONTENIDO

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4.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

25/07/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 22 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la proporción y escala humana.

TRABAJO DEL TALLER N° 22 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la proporción y escala humana” 5.

PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 22/07/2014 - 25/07/2014

T*

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Power Point.

TR

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema.

Proyector multimedia. 

Laptop.

Tablero de trabajo bipersonal

PR

Tema compositivo: “Creación de Base rígida blanca 25x25 espacios generativos utilizando la línea y la escala humana” Materiales de trabajo: utilizando materiales de trabajo listones de madera, como listones de madera, 170’ alambres, cartulinas de alambres, cartulinas de colores, colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos micas de diversas tonalidades e de trabajo del dibujo de instrumentos de trabajo del arquitectura. dibujo de arquitectura.

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales Evaluación de la composición RE

30’ Exposición de resultados

Rúbrica rellenada de cada estudiante

Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.

GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.

Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será

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Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.

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6.

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entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.

Entrega: Base blanca de 25x25, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la escala humana”

GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes.

GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes.

El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones.

UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero.

La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• • • •

BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995.

GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976.

MALDENBROT, BENIOT . Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet, Barcelona, 1997.

MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.

WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987.

WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.

INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial Trillas, México, 1990.

Coordinador G. Concha Flores

Delegado del TD 1 C.

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• • • •

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RÚBRICAS DE LA ASIGNATURA

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 13 A / B 1 . INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I

SEMESTRE: DECIMO

SECCIÓN: A

SEMANA : 13

Asignatura

TALLER DE DISEÑO 1

Docentes

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO

24/06/2014 - 27/06/2014

2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .

 Conoce los conceptos y principios  Organiza y planifica su aprendizaje  ordenadores y compositivos. de manera participativa.  Aplica las expresiones artísticas.  Maneja adecuadamente la  información proporcionada.

Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.

Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente.

N° SEM

CONTENIDOS ACTITUDINALES

13

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

A-B

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° TEMAS

3 . CONTENIDO DE LA TRECEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LÍNEAS Y SE APLIC A LA PROPO RCIÓN Y ESCAL A HUMAN A.

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de

espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana La visión de la composición demuestra el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD PLÁSTICA Resultado de la evaluación

ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega.

Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.

La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica.

Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).

La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.

El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.

La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.

La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.

La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.

El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.

El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo.

La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

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GENÉRICOS

PUNTAJE

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14 A / B 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I

SEMESTRE: DECIMO

SECCIÓN: A

SEMANA : 14

Asignatura

TALLER DE DISEÑO 1

Docentes

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO

01/07/2014 - 04/07/2014

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .

CONTENIDOS ACTITUDINALES

A-B

 Conoce los conceptos y principios  Organiza y planifica su aprendizaje 1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. ordenadores y compositivos. de manera participativa.

2. Se interesa en desarrollar su  Aplica las expresiones artísticas.  Maneja adecuadamente la información proporcionada. creatividad permanentemente.

N° SEM

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

14

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° TEMAS

3 . CONTENIDO DE LA CATORCEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LOS PLANOS Y SE APLIC A LA PROPOR CIÓ N Y ESCALA HUMANA.

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de

espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana La visión de la composición demuestra el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD PLÁSTICA Resultado de la evaluación

ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega.

Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.

La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica.

Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).

La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.

El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.

La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.

La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.

La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.

El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.

El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo.

La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

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GENÉRICOS

PUNTAJE

Página

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 15 A / B 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I

SEMESTRE: DECIMO

SECCIÓN: A

SEMANA : 15

Asignatura

TALLER DE DISEÑO 1

Docentes

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO

08/07/2014 - 11/07/2014

2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .

CONTENIDOS ACTITUDINALES

A-B

 Conoce los conceptos y principios  Organiza y planifica su aprendizaje 4. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. ordenadores y compositivos. de manera participativa.

5. Se interesa en desarrollar su  Aplica las expresiones artísticas.  Maneja adecuadamente la información proporcionada. creatividad permanentemente.

N° SEM

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

15

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° TEMAS

3 . CONTENIDO DE LA QUINCEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS ESPACIOS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LÍNEAS Y SE APLIC A LA PROPO RCIÓN Y ESCAL A HUMAN A.

5. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de

espacios generativos utilizando los espacios de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana La visión de la composición demuestra el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD PLÁSTICA Resultado de la evaluación

ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega.

Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.

La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica.

Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).

La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.

El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.

La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.

La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.

La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.

El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.

El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo.

La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

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GENÉRICOS

PUNTAJE

Página

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 16 A / B 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I

SEMESTRE: DECIMO

SECCIÓN: A

SEMANA : 16

Asignatura

TALLER DE DISEÑO 1

Docentes

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO

15/07/2014 - 18/07/2014

2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .

CONTENIDOS ACTITUDINALES

A-B

 Conoce los conceptos y principios  Organiza y planifica su aprendizaje 4. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. ordenadores y compositivos. de manera participativa.

5. Se interesa en desarrollar su  Aplica las expresiones artísticas.  Maneja adecuadamente la información proporcionada. creatividad permanentemente.

N° SEM

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

16

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° TEMAS

3 . CONTENIDO DE LA DIECISEISAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS ESPACIOS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON PLANOS Y SE APLIC A LA PROPO RCIÓN Y ESCAL A HUMAN A.

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de

espacios generativos utilizando los espacios de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana La visión de la composición demuestra el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD PLÁSTICA Resultado de la evaluación

ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega.

Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.

La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica.

Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).

La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.

El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.

La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.

La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.

La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.

El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.

El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo.

La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

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GENÉRICOS

PUNTAJE

Página

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I

RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 17 A / B 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I

SEMESTRE: DECIMO

SECCIÓN: A

SEMANA : 17

Asignatura

TALLER DE DISEÑO 1

Docentes

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO

22/07/2014 - 25/07/2014

2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO

CONTENIDOS ACTITUDINALES

A-B

 Conoce los conceptos y principios  Organiza y planifica su aprendizaje 4. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. ordenadores y compositivos. de manera participativa.

5. Se interesa en desarrollar su  Aplica las expresiones artísticas.  Maneja adecuadamente la información proporcionada. creatividad permanentemente.

N° SEM

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

17

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° TEMAS

3 . CONTENIDO DE LA DIECISITEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES UTILIZANDO LOS ESPACIOS QUE SERA ESTRUCTURADO CON VOLÚMENES Y SE APLICARA LA PROPORCIÓN Y ESCALA HUMANA.

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de

espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana La visión de la composición demuestra el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD PLÁSTICA Resultado de la evaluación

ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega.

Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.

La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica.

Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).

La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.

El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.

La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.

La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.

La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.

El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.

El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo.

La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

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GENÉRICOS

PUNTAJE

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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