Issuu

Bamse - En specialtidning om dyslexi. Nr 15 2023

Alla är vi mer eller mindre bra på olika saker, och jag tycker det är viktigt att alla ska få möjlighet att klara av saker utifrån sina förutsättningar. I Bamses skola om dyslexi kan du läsa mer om vad dyslexi är. Att man har dyslexi betyder inte att man är mindre begåvad än någon annan.

I Bamsetidningen “Pigga-Kott och bokstavstrasslet” kan du läsa om Pigga-Kott som har dyslexi. Det betyder att hon har svårt att koppla ihop bokstäver och språkljud vilket gör det svärt för henne att läsa. Samtidigt har Pigga-Kott en utomordentlig fantasi och hon älskar att hitta på berättelser.

Men hur ska hon kunna skriva ned dem när det är så svårt att skriva?

Du hittar även en faktasida på sidan 16 om dyslexi i tidningen.

Till denna berättelse har det tagits fram en lärarhandledning med olika arbetsmoment som är anpassat för F till åk 3, som vi hoppas ska sprida kunskap om dyslexi och öka acceptans för olikheter.

Dessa går att ta del på sidorna 17 till 37.

Barn och ungas fysiska och psykiska hälsa är viktiga faktorer för deras förutsättningar i lärandet. Mår man bra är det lättare att lära!

Materialet är anpassat för åk F-3 och finns att läsa mer om i slutet av detta sammanställda material som är gjort av läsfrämjaren Gullis lästips.

Bamse - En specialtidning om dyslexi. Nr 15 2023

I skolan behöver vi arbeta med inkluderande utbildning för att möta elevers behov och skapa lika möjligheter till livslångt lärande som gör det möjligt för var och en att bidra till ett hållbart samhälle. Genom att erkänna och arbeta med elevernas unika behov och genom att skapa en inkluderande miljö, kan vi stärka elever med dyslexi och andra funktionsnedsättningar samt underlätta deras lärande och deltagande i skolan Undervisningsaktiviteterna i handledningen kan du anpassa efter den årskurs som du undervisar i Handledningen utgår från:

Lgr 22 vad gäller att främja likvärdighet, inkludering och kvalitativ utbildning för elever och även vad gäller syfte och centralt innehåll för svenska och samhällskunskap.

FN:s globala mål 3, 4, 5 och 10 vad gäller hälsa, välbefinnande, god utbildning för alla, jämställdhet och minskad ojämlikhet.

Till tidningen finns också ett läromaterial som är anpassat för åk F-3. Detta har tagits fram tillsammans med Egmont förlag och Dyslexiförbundet. Läromaterialet är hämtat från sidan serieundervisning.se.

Forskning om serier och dyslexi.

Forskning visar att tecknade serier kan vara ett både effektivt och lustfyllt pedagogiskt verktyg för att stödja barn med läs- och skrivsvårigheter. Serier bryter ner texten i färre ord i pratbubblor, vilket kan förenkla för läsaren. Samtidigt underlättar bilderna förståelsen av berättelsen och karaktärerna, vilket kan öka motivationen för elever som har svårt med läsningen.

Det finns flera studier som visar på vinster med att använda tecknade serier som verktyg för att stödja barn med dyslexi.

Enstudie från Florida Southern College,2021.Syftetmedstudienvar attundersökaom element frånserieböckerkundeförbättrakortochlångtidsminnet för hjärnansstrukturerochfunktionerhosbarn meddyslexi.

38femteklassaredeltog i studien, varav22hadediagnosen dyslexioch 16hade inga läsproblem.

Allabarn, även de utan dyslexi,kändeigenhjärnansstrukturer ochfunktioner bättre närde användeserieboks-material.

Hosbarn med dyslexi hjälpte bilderna frånserieböckerminnetav hjärnans strukturer ochfunktioner,specielltefterkorttid.

Hosbarn utandyslexi varminnesförbättringenfrånbildernainte likatydligefterlång tid.

Resultatentyder på att bilder ikombinationmedvetenskaplig information i textkan vara enbrapedagogiskhjälpförbarnmed eller utan lässvårigheter.

Länk till den ursprungliga forskningen.

Forskning om serier och dyslexi.

Enstudie från Lancaster University,2020,ihurbl.aserietidningaroch bilderböcker kanhjälpa människormedinlärningssvårigheter,såsom dyslexi,attbättrelära sig språk.

Tecknade serierkan hjälpa elevermedinlärningssvårighetersom dyslexi.

Färre ordpersida minskar stressochläsningengårsnabbare.

Serier underlättar att följahandlingochkaraktärer,tillnyttaför demed svårt att minnasdetaljerp.g.a. korttidsminnesproblem.

Kormos(2017) menar att ljudochvisuellinformationtillsammans förbättrarminnes- ochinlärningseffektivitet.

Forskareär överens om attserier kanmotiveraläsare,särskilt ovilliga ochkämpande sådana.

Även högpresterande ochavanceradeeleverkaninspirerasav serier.

Liu(2004) fann att läsförståelsen förbättradesmarkanthos kämpande läsarenär högkvalitativtextkombineradesmedserier.

Dyslexispecialisteranvändernumeraserierförattmotivera ovilliga ochkämpande läsare.

Teknologi används också förattdiagnostiseraochstödjaelever meddyslexi.

Länk till den ursprungliga forskningen.

Forskning om serier och dyslexi.

En studie från 2014 som ligger till grund för många vidare texter och studier på ämnet.

För att mäta läsförståelse fick en grupp på 50 personer (med och utan dyslexi) genom eyetracking läsa texter med och utan tillhörande bilder.

Deltagare med dyslexi presterade sämre i läsförståelse när bilder fanns med, medan kontrollgruppen inspekterade bilder tidigare och växlade oftare mellan text och bild.

Båda grupperna reagerade tidigt på oväntade bilder, vilket förbättrade läsförståelsen för deltagare med dyslexi.

Utformningen av materialet hade betydelse för resultatet.

Tydliga instruktioner i lärsituationer för att bearbeta multimodala material är avgörande för personer med dyslexi.

Länk till den ursprungliga forskningen.

Fler länkar till information som hävdar att serietidningar kan hjälpa dyslektiker med läsglädje och inlärning:

COMICS AND DYSLEXIA: A Curious Connection…

How a Comic Book Format Can Help Dyslexic Learning

Dyslexia Font and Style Guide

Speciallärares arbetssätt och metoder för att stöda elever med dyslexi

Att utveckla läsförståelse med hjälp av bilder

1.18

Wennås Brantes studie (2014, s. 90) visade att de som har dyslexi paradoxalt nog fick sämre resultat om de exponerades för en text med bild som stöd jämfört med de som enbart fick se texten. Detta för att bilden inte bar någon viktig information för textens förståelse och då enbart tog energi från själva läsningen. Detta styrker den redan nämnda problematiken, som handlar om att vidareutveckla förmågan att läsa och tolka texter bestående av färgkodning och andra semiotiska resurser och inte ta dessa förmågor för givna.

s.19

I studiens resultat har det framkommit att då elever ges utrymme att tolka illustrationer, och hur de samspelar med texten, utvecklas läsförståelsen. Förståelse för en berättelses mening stärks då eleven kan tolka illustrationers samspel med texten. Vidare reflektion av resultatet visar att bilden inte alltid bidrar till stöd i läsförståelsen. Visuella inslag i texter kräver bearbetning och tolkning utifrån individens förutsättningar och redan tillägnade kunskap.

Den ursprungliga länken till - Att utveckla läsförståelse med hjälp av bilder

HUR SERIETIDNINGAR KAN BLI ÄNNU BÄTTRE FÖR DYSLEXISKA LÄSARE

Forskning tyder på varför serietidningar kan hjälpa dyslexiska läsare att förstå en berättelse. Yale Center for Dyslexia & Creativity har noterat att, i allmänhet, korta texter och typografiska val som sans serif-teckensnitt, fet stil, stora bokstäver, gott om utrymme runt tecken och ingen kursiv stil gör texter lättare att läsa för personer med dyslexi. Forskning från Carnegie Mellon Universitys postdoktorala forskare Luz Rello, som grundade den sociala företagsamheten Change Dyslexia, har föreslagit att text i kursiva teckensnitt signifikant minskar läshastigheten för personer med dyslexi, medan texter med sans serif-teckensnitt signifikant ökar deras läshastighet. "Om vi utvidgar resultaten från tidigare forskning, delar serietidningar vissa

parametrar som visat sig vara fördelaktiga för personer med dyslexi," säger Rello. Många serietidningar använder större teckensnitt än romaner, vilket kan vara fördelaktigt för dem med dyslexi.

Den ursprungliga länken till - How Comic Books Can Get Even Better for Dyslexic Readers

ViaGullis lästips temainlägg ”Ökaläslustenmed serier” kanniläsamer om hur de grafiskaserierna kanökaläslustenhosofrivilligläsareoch hos elever med skriv- och lässvårighetersamtDyslexi.

Där finnerni även tips på olikagrafiskaserierförbarnochungainom olika åldrar.

Via Gullis lästips temainlägg ”Väck läslusten med hybridböcker” kan ni läsamer om vad hybridböckerär och hur även dessa kan öka läslusten hos ofrivilliga läsare och hos elever med skriv- och lässvårigheter samt dyslexi.

Där finner niäven tips på olika hybridböcker för barn och unga inom olika åldrar. Idag finns ingen forskning på att just hybridböckerkan öka läskunskapen hos dessa barn och ungdomar menjag har försökt mig på att sammanfattafakta utifrån fördelarna med hybridböcker.

I Gullis lästips temainlägg "I dyslexiernas värld och möjligheterna till hjälpmedel" kan du läsa mer om dyslexi och få värdefulla tips på hjälpmedel. “Du hittar även information om barnboksappar som erbjuder ljud- och e-böcker”, samt rekommendationer på passande böcker.

SkannaQR-kodenför attkommatillinlägget

Tack för att du laddade ner detta material!

Jag hoppas innerligt att du och dina elever får en magisk och oförglömlig upplevelse med materialet.

Jag har även sett till att sammanställa Bamses tidning om “Tema källkritik”. som du kan ta del av här

Kolla in Gullis lästips för grymma boktips för barn och unga!

Besök min butik på Skolmagi för att ta del av andra digitala lektionsmaterial inom olika ämnen och teman Här kan du ta del av läsfrämjande

Spana in min hemsida och häng med på mina uppdateringar på Instagram och Facebook under namnet Gullis lästips

Har du frågor, feedback, vill snacka böcker, få tips på specefika boktips eller hittar något knas i mitt material? Inga problem! Jag kollar alltid noga igenom allt, men med lite dyslexi i mixen kan det smyga sig in något litet fel Så kika gärna igenom innan utskrift Skicka gärna ett mejl om du undrar över något till gullislastips.skolmagi@gmail.com

Ha en härlig dag!