La Préparation de quand ? Comment ? Pourquoi ?

François

Sarah

Pool Péda-Formation Pool Péda-Formation

Dossier :

Utile la prépa de camp ?

Oui ! Même si chaque année, vers le mois d’avril, remplir ce looong document t’ennuie, nous te le demandons car c’est bel et bien utile ! Eh oui ! Cela te permet de te structurer, de t’organiser, de penser à des choses qui ne te seraient peut-être pas naturellement venues à l’esprit mais pourtant essentielles. Bref, c’est un précieux outil, un guide pour t’aider à mettre sur pied un camp formidable. Et si tes CU et cadres de Région le lisent, ce n’est pas pour te contrôler, mais au contraire pour te coacher. Comme l’explique Jabiru, animatrice Aventure, « avoir un avis extérieur sur notre travail est important, cela met en évidence les incohérences, les petits problèmes, les manques. »

Prépa de Camp

La prépa de…

Quand ?

Comment ?

Pourquoi ?

Help !

Ce dossier t’aide à remplir le C.06. Préparation et engagement de camp. Il te donne des pistes pour répondre aux questions posées et explique pourquoi ces dernières sont si importantes.

Bien sûr, tous les thèmes abordés dans le formulaire ne sont pas développés ici. N’hésite pas à compléter ce dossier avec le Carnet de camp Nuton, Lutin et Aventure.

Tu es animateur Horizon ?

Ta prépa de camp est à remplir dans un formulaire différent, le C.O6bis. Bien que ce dossier ne te concerne pas totalement, n’hésite pas à y puiser des idées pour concocter, toi aussi, un camp digne de ce nom !

Les Carnet de l’animateur Horizon et Carnet de camp t’aideront également à construire ton projet de camp avec ta Chaine.

Mouv ’On 4-2012/2013 Mouv’On 4-Février-Mars 2012-2013 Guides Catholiques de Belgique

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Dossier : Prépa de Camp

Let’s go to the prépa !

Pour préparer le camp, il est important que ton staff soit au complet. Réunissez-vous, par exemple, un weekend de mars ou d’avril : profitez des vacances de Pâques ! Les intendants sont les bienvenus. Passer ce moment avec vous sera l’occasion de tisser des liens, de déjà s’impliquer et de s’imprégner de l’ambiance. Choisissez un endroit agréable : chez l’un de vous, dans le local ou dans un kot. Emportez tout le matériel dont vous aurez besoin (ordi, chansonnier, le Carnet de l’animateur, etc.) et installez-vous confortablement. C’est ici qu’intervient le C.06 : ce document vous guide au fil de la création de votre camp.

Le présent dossier vous offre quant à lui des clés pour remplir plus facilement le C.06. Alors, à vous de jouer : imaginez, inventez, rêvez et surtout, prenez du plaisir à préparer ce camp. Cela vous motivera d’autant plus à partir ensemble.

Objectifs Poursuivre des objectifs éducatifs adaptés au groupe est une caractéristique importante du guidisme. Pourtant, il est parfois difficile de bien les définir.

Voici quelques conseils.

rm in é , to u t e st te « Q u a nd hè se d e s u ne sy nt no u s fa is on e t a c he te r. u t a pp or te r c e qu ’il fa tr e c a m p e t si tô t no n ie b si r P ré pa re c on sa c re r t d e no u s no u s pe rm e ré u ni on s x d e rn iè re s à fo nd a u penser à amens, sans et à nos ex le camp. » faire pour à e st re ’il ce qu tr ic e Lu ti n P ik a , a ni m a

L’objectif SMART, une valeur sure Un bon objectif est :

ue : S p é c if iq il décrit nt e précisém et n o ti a u it la s ltats à u s ré s le . atteindre

Me su ra ble : il faut pouvoir quantifier les résultats pour les évaluer.

: A m b it ie u x e u il impliq qui un effort e d t e rm pe er. progress

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Te mp or el : il doit être atteint pour ir une date butop). m (ici, la fin du ca

Oui, mais comment faire ?

• Partez de la réalité de votre groupe pour trouver les manques et faiblesses qui mériteraient d’être améliorés pendant le camp : quels ont été les moments difficiles pendant l’année ? comment y remédier ? Y a-t-il des choses à améliorer au niveau du groupe ? au niveau individuel ?

• Référez-vous aux méthodes de Branche : travaillez surtout l’autonomie chez les Nutons, l’ouverture aux autres chez les Lutins et la vie en groupe chez les Aventures.

• Soyez concrets : « Nous voulons que les Nutons deviennent autonomes » est flou. Par contre « nous voulons qu’à la fin du camp, tous les Nutons de plus de 6 ans se lavent seuls » est quantifiable et donc vérifiable et évaluable.

• Limitez-vous : se fixer trop d’objectifs est le meilleur moyen de n’en atteindre aucun. Définis-en 5, par exemple.

• Associez à chaque objectif des moyens à mettre en place pour les atteindre.

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Fixer des objectifs est inutile s’ils ne sont pas évalués. Pour expliquer comment tu t’y prends, réfère-toi à la partie de ce dossier réservée à l’évaluation.

Fiche AN.P.5 Branches, Secteurs et méthodes.

Mouv ’On 4-2012/2013

Dossier : Prépa de Camp

J’Theme !

Theme Fuyez les thèmes bateaux ou ceux qui ont très bien fonctionné il y a quelques années. C’est le moment d’innover, de rêver ! N’ayez pas peur des vos idées !

Un bon thème doit coller au groupe. Il est choisi pour plaire aux enfants et leur apporte un petit plus : de nouvelles connaissances, des valeurs, des réflexions.

Basta les thèmes vides de sens !

Comment l’exploiter ?

Comme ce dossier le montre, depuis sa présentation aux animés et aux parents jusqu’aux au revoir après dix jours passés ensemble, chaque moment dédié au camp est assaisonné du thème. Déclinez-le dans tous les aspects de la vie du groupe : noms de sizaines/patrouilles, noms des pièces, jeux, veillées, introduction des activités, évaluation, menus, hike, temps Sens et Foi, etc.

Décorez-vous l’endroit de camp à l’effigie du thème ? Comment ? Utilisez-vous des déguisements, des musiques, un vocabulaire spécifique ?

Faites rêver les personnes qui liront votre C.06, et surtout ceux qui vivront le camp !

lo pp e st a ff dé ve « P lu s le lo rs sa fa nt a is ie a pe , de c et te ét le nc e g én ér a pl u s l’a m b ia » e. pr of it du c a m p en CU D on a ti en ne ,

Astuce :

écrivez sur un grand panneau tout ce qui vous vient à l’esprit lorsque vous pensez au thème.

Gardez celui-ci bien à vue pendant toute la préparation du camp.

Cela sera très utile.

cteur ?

Un fil condu

e oblin’est pas un Bien sûr, cela ent plus il est tellem gation mais e inir découvr un chouette de de la et p m ca ut du trigue au déb a Cel mofil des jours. résoudre au e camp, tr plus ! Et vo tive d’autant ? nducteur a-t-il un fil co

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Le dossier Mouv’On « L’imaginaire » donne un tas de pistes pour échauffer vos cerveaux.

Retrouvez tous les dossiers dans notre bibliothèque virtuelle .

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Mouv’On 4-2012/2013 Mouv’On 4-Février-Mars 2012-2013 Guides Catholiques de Belgique

J’Theme

Évaluation et progression S’arrêter régulièrement pour regarder en arrière et s’évaluer est nécessaire. Cela permet de tirer des leçons de nos comportements pour progresser, objectif non négligeable

de la pédagogie Guide. De plus, « vivre ensemble durant une longue période n’est pas évident. Faire le point est nécessaire. » précise Han, cadre de Région.

Il est possible de regarder dans le rétroviseur selon différents angles :

valuation

to-é Celui de l’au ateurs ou s’agisse d’anim ’il qu : ul Se fléchir • ectif est de ré d’animés, l’obj ieurs us pl lée à une ou anide manière iso s le z de ui ises. G questions préc qu el es soumettant qu més en leur xion. les points de réfle pes : réunissez ou gr s tit pe r Pa de la • 6. Guidez-les animés à 5 ou ssant pa re, en ne dé même maniè . médiateur pas le rôle de même pe : suivez la ou gr emble • Tout le groupant l’ens logique, en re des animés.

eil

ons Celui du c st différent. ye être des Votre rôle itez plus à lim s u o v e icipez à la Vous n vous part is a pas m s, e guid ez surtout Vous n’av . tes n ê io s x u e o fl V ré e juge. d n o ti si é o ’égalit et une p me pied d ê m le r su tous de manière échangez ve. constructi

Optez pour l’angle d’approche le plus approprié selon le sujet, mais aussi selon l’âge : s’auto-évaluer seul est plus difficile pour un Nuton que pour un Aventure ; mais pas pour autant impossible, cela nécessite plus de temps et d’encadrement de votre part. Ensuite, mettez ces différents types d’évaluation en lien : un retour en grand groupe peut être intéressant après une évaluation en petits groupes, par exemple.

!

Il existe un tas de moyens pour évaluer : à partir de jeux de cartes, de dominos, de symboles, de photo-langages, de discussions, de jeux de rôles, de dessins, du corps, etc. L’évaluation est en outre un excellent moyen d’exploiter le thème.

Lorsque vous remplissez le C.06 : déterminez les moments auxquels vous procéderez à une évaluation, le sujet de cette dernière, l’angle d’attaque choisi et la technique utilisée.

Dossier Mouv’On « L’évaluation ».

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Mouv ’On 4-2012/2013

Animation C’est le moment de partir de vos plus grands délires pour imaginer, ensemble, votre camp. Plus cette partie sera approfondie, mieux se déroulera votre camp. Dix jours passent tellement vite qu’il serait bête de gaspiller du temps à préparer des choses qui auraient pu être anticipées.

ca mp es t « La pr ép a de sta ff gr âc e un ou til po ur le s lig ne s so nt au qu el les gr an de t le ca mp . Il n’y pr êt es bi en av an ar er les pe tit s a plu s qu ’à pr ép dé pa rt » . dé ta ils av an t le Ré gi on Ju lie n, ca dr e de

J’Theme !

Commencez par définir un horaire type, démarche simple mais pourtant très utile pour garantir un rythme durant le camp. Veillez à ce que les animés disposent d’assez de temps de repos. Ensuite, prévoyez une liste d’activités dans laquelle puiser lors des temps morts. Étoffez-la suffisamment. Par exemple, jouer au foot quinze fois sur le camp est loin d’être l’idéal.

Enfin, choisissez une des deux annexes pour détailler les journées. Pensez aux objectifs cachés derrière chaque activité, au rapport avec le thème, au lieu où se déroulera l’activité, au timing, à la manière d’expliquer les règles du jeu, à l’emballage (déguisements, décors, etc.), à la répartition des tâches entre animateurs, au matériel nécessaire, etc.

Soyez attentifs a : • • •

intégrer la méthode de Branche aux activités ; respecter les limites imposées par le Code Guide ; respecter un équilibre : alternez grosses activités et moments plus calmes.

J’Th

C’est principalement ici que le thème du camp prend vie.

Déclinez-le sous toutes ses formes !

Dossiers Mouv’On « Le jeu », « Les veillées », « Sens et Foi » et « Feel good !

Feel Guide ! ». Relisez les bases dans le Code Guide.

Communication Si la majorité des animés et leurs parents attendent le camp avec impatience, cela amène aussi des interrogations et des inquiétudes. Pour rassurer tout le monde, rien de plus efficace que d’expliquer les choses ! Bien sûr, il est essentiel de conserver des surprises, mais il est tout aussi important de donner des informations générales : comment les journées se dérouleront-elles ? Où dormirez-vous ? Qui seront les intendants ? Pour les Aventures, qu’est-ce qu’une totémisation ?, etc.

Lorsque vous remplissez le C.06, décrivez la manière dont vous expliquez le camp aux animés et à leurs parents.

Quatre moments sont essentiels à aborder : pendant l’année, avant le camp, pendant le camp et à son retour. Les inquiétudes d’un Lutin sont différentes de celles de ses parents, réfléchissez à la manière et au moment le plus adéquat pour répondre aux interrogations de chacun. Attendezvous qu’ils viennent vers vous? Prenez-vous l’initiative de les réunir pour leur expliquer les choses ? Utilisez-vous un support (e-mail, carnet, etc.) pour leur donner les informations importantes ?

Ne perdez pas de vue que dès que le camp est abordé, le thème est présent. Profitez de celui-ci pour illustrer vos propos et déjà plonger tout ce petit monde dans l’ambiance du camp.

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Mouv ’On 4-2012/2013

J’T

!

heme !

Theme !

Budget

Ces questions ont pour but de vous pousser à réfléchir à plusieurs choses : • Vérifiez que le budget global du camp soit tenable. Soyez le plus précis possible. Pour cela, faites le compte des recettes : participation financière des animés, animateurs, intendants, subsides ONE, sponsors, etc. Déduisez-en les dépenses : location et charges de l’endroit de camp, trajets, éventuelle activité extraordinaire, essence pour la voiture, nourriture, pharmacie, matériel de bricolage, décors (exploiter le thème ne doit pas couter trop cher, pensez à la récup’), etc. Le solde est-il positif ? Vous laisse-t-il une marge de sécurité ? Si non, avez-vous prévu des activités ou achats superflus ?

• Pensez à l’accessibilité du camp pour tous : avez-vous déjà réfléchi au cout d’un camp pour les parents ? Quand vous demandez 100 c par animé, que l’on multiplie par trois enfants pour une même famille, cela donne 300 c, rien que pour 10 jours de camp ! Sans compter la nouvelle paire de bottines pour l’un, le sac de couchage pour l’autre, etc. Cela revient très cher. Veillez donc à demander un prix raisonnable et proposez une réduction pour les familles nombreuses.

• Comment diminuer le prix du camp ? Louez un endroit pas trop cher (commencez les recherches très tôt), réfléchissez bien au cout des menus, proposez aux parents « La ré fle xi on de payer petit à petit dès janvier, expliquez-leur qu’en cas de difficultés, ils peuvent su r le bu dg et do it dé ma rr er as s’adresser au staff ou aux CU. se z tô t. S’ ils • Les animateurs et intendants doivent payer le camp ! Les parents ne doivent pas ex ist en t, le s st af fs do ive nt se supporter le cout de vos logement, nourriture, loisirs et encore moins de vos 5e repas. ba se r su r le s co mp te s de s Sinon, cela serait la porte ouverte aux abus. an né es an té rie ur es po ur êt re au plu s pr ès de la ré al ité . » Le cout du camp ne doit absolument pas être un frein à sa participation.

Do na tie nn e, CU Il y a toujours une solution.

Totem et quali

J’Theme !

Les objectifs

Pensez aux objectifs pour les futurs totémisés ou qualifiés, mais aussi pour le groupe.

Aidez-vous du passage réservé à ce sujet sur la page 2.

nt er r ouleme Le dérmoment d’intéxgion.

oix ous Le cehs choisit ? TUne l ?

Qui eurs ? Les nimat les a e ceux-ci t-ils d ipen s partie partic dan s ainé si oui, cri? ix o s au ch ut ? Quel ase b b e l d e u t q rven e s s tère oix ? au ch

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En vous basa la demandez à ses qualités, se de e né ncer personne co en ur mettre po , er ss pa dé x au s nt ses tale valeur un de s ité tiv ac es . C yeux de tous ue aq ch ur po es sont différent Guide.

C’est le à votre réfle ur e po le thèm t l’utiliser n créer e t m Com ne e è c s n e lière mettre iance particu ? b ments une am ces mo e d r u auto

rentes Les diffé activités cis dans

les ré tif p Soyez p ri c s et le de no horaires ti n e vités. M ti c a s se re d s personne e n u nez les c a s pour ch ponsable d’elles.

« Défi » et « dépassement de soi » présentés sur le C.06 ne se traduisent pas par « souffrir » et « en baver » sur le terrain. Chaque année, des cas de privation de sommeil, d’humiliation, d’abus de pouvoir nous sont rapportés. Ces situations peuvent être qualifiées de maltraitance et sont punissables par la loi belge. Montrez-nous que vous méritez notre confiance.

La rubrique pédagogie de notre bibliothèque virtuelle regroupe un tas d’infos sur la totémisation.

Un répertoire quali est également disponible aux Économats.

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Mouv ’On 4-2012/2013 Mouv’On 4-Février-Mars 2012-2013 Guides Catholiques de Belgique

Dossier : Prépa Camp Dossier : Lovede story

Regles de vie

Expliquez votre manière de fonctionner. Quelles règles régissent la vie du groupe et comment les mettez-vous en œuvre ? Ces règles concernent aussi bien les animés que le staff et les intendants. Cela demande une réflexion en staff : • •

• •

qu e de s ès im po rt a nt tr t es Il « nt éc is es so ie la ir es et pr sa nc ti on s c te D e c et nt le c a mp . ét a b lie s a va it la si tu a el le qu e so ma ni èr e, qu da ns Listez les points qui pourraient poser problème lors du camp se ra u na ni me ff a st le , on ti nt ou qui nécessitent d’être encadrés. s se re nd ro et le s a ni mé on ti c a n so ec Choisissez la manière d’établir les règles pour chacun d’eux : de re sp es t im po rt a nt ’il qu en staff ? avec les CU ? avec les animés pour les points les e pt nt c om u ss i im po rt a concernant ? es . Il es t a s le te r le s rè gl nt on c er na Une fois les personnes choisies réunies, écrivez une charte sa nc ti on s c s de lir b a s d’ ét reprenant l’ensemble des règles. Une première pour les anist a ff et de dé ri ve s du més, une autre pour le staff et les intendants. es év en tu el le s ou s tr op fl Le s si tu a ti on Avec les mêmes personnes, déterminez la manière de réagir in te nd a nt s. u rs pa r ss en t to u jo ni lorsqu’une règle est transgressée. fi es ni fi et ma l dé e, C U me . » S op hi Le Code Guide ; Je bois, je fume, j’anime et alors ? ; po se r pr ob lè le Bar-o-mètre.

Etre bien au camp !

Le bien-etre

Que mettez-vous en place en termes d’horaire ? Une sieste est-elle prévue durant la journée ? pour tous ? Combien d’heures de sommeil prévoyez-vous pour les animés ? Des temps libres leur sont-ils réservés ? à quels moments ? combien de temps ?

L’hygiene

Comment organisez-vous les temps pour se laver ? De combien de temps disposent les animés ? Sont-ils divisés par groupes d’âge ? Que mettez-vous en place pour garantir une certaine intimité lors de ces moments ? Que faites-vous pour garantir l’hygiène de l’endroit de camp ?

Gestion de l’intendance

Comment choisissez-vous les intendants ? Vous êtes-vous assurés qu’ils sachent cuisiner ? Qu’attendez-vous de leur part ? Qui choisit les menus ? ces derniers sont-ils suffisamment variés et équilibrés ? Tiennent-ils compte des éventuels régimes alimentaires ?

La sécurité

La sécurité de tous les participants est-elle garantie ? L’endroit de camp est-il aux normes (incendie, escaliers, etc.) ? Connaissez-vous les particularités médicales de chacun ? La pharmacie du groupe est-elle en ordre ? Savez-vous comment l’utiliser ? Une personne en est-elle la référente ?

Carnets de l’animateur Nuton, Lutin, Aventure ; Carnet de premiers soins ; Carnet Réflex ; dossier Mouv’On « Vive les Cuistots ! », Carnet de l’intendance.

Mouv’On 4-2012/2013

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La prépa de…

Quand ?

Comment ?

Pourquoi ?

La prépa de camp, c’est… ! e animation alité de votr u es. q m e ê d m e su ag Un g livrés à vo ls u se pour as te p n s prése Vous n’ête ogique est ag sont d é n p io g e é ip R u Une éq cadres de t e U .

C s at vo ir : prépar ion vous souten rs de cette lo ! ts se n u e e ar ci p ré ssurer les une aide p anière de ra m e n u i ss C’est au er ur vous forc innover, po r u . o n p u n m ye m co Un bon mo jeux hors du t créer des à réfléchir e !

Une sécurité idémie p é Et si une f comaf st le clouait ? (C’est plet au lit !) Avec déjà arrivé crite de la une trace é du camp, préparation mbe pas celui-ci ne to à l’eau. t n ta pour au s peuvent Des relève le flamreprendre continuer t beau e comme l’animation ré p vue. vous l’aviez

se la b a même e d t s sé st tou rs pas « C ’e 15 jou u o p o u v o ir 10 n va ’o de 7, u q n n s a it un bo b le . O asser p t e ensem e us nc . c o n f ia r dess n e t e compte our us m t là p ça no ns son camp, io t s e u et non ces q téger o r p Toutes s nou », a id e r , bêter. m nous e s re ou Aventu pour n a t r ic e im n a , J a b ir u

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Mouv ’On 4-2012/2013

Unités 4 Dossier spécial

N°

Mars-Avril-Mai 2012-2013

La prépa de… quand ?

Comment ? Pourquoi ?

Chaque année, le même rituel reprend dans toutes les Unités. À partir de février, les staffs d’Unité et les animateurs se réunissent et rêvent leur camp. Entre bons souvenirs et nouveaux délires, entre traditions et innovations, les staffs explorent le champ des possibles… et ne résistent pas toujours au chant de l’impossible ! Mais comme chez les Guides, « tout est pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles »1, il existe un outil précieux pour coucher sur le papier les rêves de tes animateurs : la Préparation de camp.

Ce dossier central est à utiliser en parallèle avec le dossier pédagogique du Mouv’On. Tu remarqueras d’ailleurs qu’ils adoptent tous deux la même mise en page. Dans les pages qui suivent, tu trouveras des trucs et astuces pour épauler tes animateurs dans la préparation de leur camp, à travers le document essentiel qu’est le C06 Préparation et engagement de Camp. N’hésite pas à transmettre ce dossier à tes animateurs : il pourra leur être utile. Tu trouveras également les deux dossiers téléchargeables en un seul clic dans la bibliothèque virtuelle des GCB. 1

Candide, de Voltaire.

Sommaire • Objectifs • Thème • Hike • Évaluation et progression • Animation • Communication autour du camp • Règles de vie • Bien-être, hygiène, gestion de l'intendance et sécurité.

• Dossier Spécial • " Prépa de... quand?" • guides.be

Unités

• n°4 • 2012-2013

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Let’s go to the prépa !

Chaque Unité a son propre mode de fonctionnement : les unes réunissent tous les staffs durant un weekend, les autres les laissent gérer en solo. Ce qui est indispensable, c’est que le staff soit au complet et qu’un CU reste disponible pour répondre à d'éventuelles questions.

Le rôle du staff d’Unité est véritablement celui d’un soutien. La préparation de camp n’est pas une audience à passer devant un juge. Le document proposé est utile au bon déroulement de l’ensemble du camp, c’est-à-dire avant, pendant et après. Le CU doit jouer le rôle d’un grand frère qui conseille, aide et soutient. De plus, comme tout grand frère qui se respecte, c’est le CU qui connait le mieux ses animateurs : points forts, faiblesses, dynamique du staff, etc.

Le rôle du cadre de Région est légèrement différent, mais il s’effectue dans le même esprit de confiance et de conseil. Le cadre régional permet également de vérifier que le projet de camp correspond bien à la pédagogie GCB et à l’esprit du Mouvement. « Pour nous, cadres de Région, les préparations de camp sont importantes. Non pas comme un contrôle, mais bien comme une aide pour les staffs.

La prépa de camp doit se faire en confiance avec le CU ! Le tout est de bien connaitre ses staffs d’Unité, qui eux doivent bien connaitre leurs animateurs. »

Éric Braun, cadre de Région Hainaut-Centre.

Objectifs

La méthode pédagogique des Guides repose sur deux principes fondamentaux : l’apprentissage par l’action qui permet la progression. Pour savoir si un animé a progressé, il faut évaluer les diverses activités proposées. Et pour évaluer correctement tant les activités que la progression en elle-même, il faut se fixer des objectifs.

Pour fixer leurs objectifs, les animateurs peuvent se référer : sion à la cohé nce bia m a l’ et à e (à p u ro g du ou à r e renforc ; r) e rv conse

à leur méthode de Branche (Carnet de l’animateur);

aux activités réalisées pendant l’année, pour continuer la progression entamée.

Ensuite, il faudra vérifier la pertinence de ces objectifs et les lier : • à l’animation : il ne faut pas seulement fixer des buts à atteindre, il faut aussi prévoir les moyens de les atteindre grâce aux activités et à l’animation ; • à l’évaluation : pour vérifier que les objectifs sont bien atteints. Mais avant l’évaluation finale, il est essentiel de prévoir des étapes intermédiaires. Cela permettra au staff d’ajuster les animations s’il voit que l’objectif ne sera pas atteint.

Prenons un exemple pour faciliter l’explication. Un staff Nuton a pour objectif général de développer l’épanouissement par l’expression des Nutons (voir p. 20 du Carnet de l’animateur Nuton). Pour atteindre ce but, le staff imagine une série d’activités dont chacune correspond à un objectif spécifique « SMART ». Le staff a également prévu des moments pour évaluer la progression des Nutons par rapport à leur objectif général.

Développer l’épanouissement par l’expression des Nutons Animation

Veillée

Jeu à postes avec mimes, pictionnary, etc.

Groupe

Chaumière

Petit groupe

Objectif spécifique de l’animation

Moment d’évaluation

Chaque Nuton La Chaumière du groupe chante la nou- participe au velle chanson jeu en mimant apprise pen- ou dessinant, dant la veillée chacun à leur tour –

–

Évaluation

Grand jeu avec épreuves préparées par les Nutons

Veillée

Conseil avec la Chaumière

Par âge

Petit groupe

Chaumière

Chaumière

Chaque Chaque e Nuton Chaque Nuton groupe de Nu- groupe de Nu- Chaqu la prend prend la tons propose tons invente la parole devant parole devant des activités fin de l’histoire la Chaumière ceux de son racontée par simples pour pour évaluer âge pour évales animateurs construire le le camp e luer la journé à la veillée grand jeu Évaluation intermédiaire

–

• Dossier Spécial • " Prépa de... quand?" • guides.be

Évaluation intermédiaire

Unités

Évaluation finale

• n°4 • 2012-2013

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Thème

L’idée te paraitra peut-être paradoxale, mais elle a pourtant du sens : même si le thème est l’élément-clé du camp, c’est sans doute sur ce sujet que ton staff d’Unité devrait le moins intervenir. En effet, c’est à partir du thème que vont se construire les fondations du camp : jeux, veillées, imaginaire, ambiance, décor et décorum.

Il faut donc laisser un maximum de libertés aux animateurs, afin de leur permettre d’exploiter à fond leur réflexion et leurs idées.

Cependant, tu es en droit (et même en devoir) de passer ce thème de camp dans les trois filtres GCB. vaadéquation avec les 1. Le thème est-il en s ? ide Gu s gogique de leurs et le projet péda s nd gra s plu s de nt parte Les meilleurs thèmes s trip les s tou is ma rd, délires de staff. D’acco rs eu val aux pondent pas d’animateurs ne corres a un thème comme « L n t-o tecep Guides. Ac » fia Ma a « L ou » iale troisième guerre mond la et ix pa qui prône la dans un Mouvement n comme thème « Qui -t-o lide Va ? non-violence i re ? » avec des Guides qu veut devenir millionnai et ir avo plutôt que le plus défendent le plus être Une Place Pour Chacun ? ur cte Se proposent un

apté à la Branche ?

2. Le thème est-il ad que mier filtre, il faut vérifier pre Une fois passé le s. mé ani s de e té à l’âg le thème est bien adap ent lem fici dif ra sse pa Un thème « Koh Lanta » t » a fugue du petit Pouce auprès des Nutons ; « L ne es tur en Av plat si les tombera peut-être à décalée du staff. ée l’id ns da s pa nt rentre g du n exploité tout au lon 3. Le thème est-il bie ? s sée po pro camp et des activités est appliqué, tu peux Quand ce second filtre me est validé. Il suffit considérer que le thè à ce qu’il soit appliqué juste d’être attentif à al’im er p, afin de cré toutes les étapes du cam ti ! ou ab s ginaire le plu

Hike

Voici quelques éléments qui te permettront de baliser la réflexion de tes animateurs.

t Chez le s N u

ons :

du nuit hors xipas de a m lade de camp ! Ba vec les ania mum 5 km . rs mateu

utin Chez le s L

s:

rs du nuit ho pas de Ronde, ike en camp ! H u par élément eo en sizain ximum r, sur ma du sentie e. Balade de é une journ 0 km.

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n Chez le s A ve

ture s :

et trois jours ux maximum a ir h s. Réfléc nt, deux nuit e m e g du lo questions ourn la e d , op Le de l’autost gsm, etc. u d , re it. ritu rd te in rvie est hike de su

3

Carnet de camp.

• Dossier Spécial • " Prépa de... quand?" • guides.be

ventures. idem qu’A compte les n Prendre e n pays in’u d rs e dang e la barrière d la t e u n n co langue. n’est el, le hike Pour rapp ire la sion de fa pas l’occa des e l’absenc fête en asp it o d staff animés : le rès p rement au ser réguliè fier ri é v es pour ! des group n ie b e pass que tout se

Vu chez les Guides

Plus de précisions à la page 18 du

riz ons : Chez le s Ho

Unités

• n°4 • 2012-2013

Évaluation et progression La question de la progression a été abordée à travers les objectifs : nous nous concentrons donc sur l’évaluation. Évaluer est très important : cela permet de mesurer la progression des animés, de vérifier que les activités atteignent leur but, de prendre la température de l’ambiance générale. Il ne faut donc pas attendre d’être confronté à un problème pour évaluer ce que l’on fait.

Une bonne évaluation se prépare : on sait ce que l’on évalue et dans quel but. On lui donne également le temps adéquat : ni bâclé en cinq minutes, ni tiré en longueur.

Avec les infos recueillies lors des évaluations ou des conseils, le staff et le groupe pourront adapter leur fonctionnement : nouvelles activités, changements d’organisation, création de moments pour resserrer les liens, etc.

Pour être efficace, il faut définir le moment où l’on évalue et comment on évalue.

Exemple dans un camp Lutin

Animation

Jeu découverte de l’endroit de camp

Grand jeu

Grand jeu

Grand jeu

Hike en sizaine

Grand jeu

Sujet de l’évaluation

Journée

Jeux + Endroit

Ambiance

Ma place dans la sizaine et la Ronde

Hike

Journée + Ambiance

Objectif

Pour connaitre l’avis des Lutins

Pour améliorer l’exploitation du bâtiment

Pour améliorer les relations ou les activités

Pour évaluer la prise de responsabilité et améliorer les relations

Pour ajuster l’horaire de la journée suivante

Pour connaitre l’avis des Lutins

Évaluation individuelle

Carnet de camp

Angle d’attaque

Évaluation individuelle

Évaluation individuelle

Conseil en Ronde

En élément de sentier

Évaluation en sizaine + retour via un conseil en Ronde

Méthode

Carnet de camp

Carte postale envoyée aux animateurs

Toile d’araignée

Le galet magique

Le thermomètre

Il faut donc retenir de ce tableau qu’il est important de : • ne pas tout évaluer tous les jours (on peut évaluer juste l’ambiance et pas chaque petite activité de la journée) ; • laisser une place à l’auto-évaluation (tout ne s’évalue pas avec tout le monde) ; • pouvoir alterner évaluation seul, en petit groupe et en grand groupe ; • créer les conditions pour que chacun s’exprime librement (par âge, les plus jeunes seront moins impressionnés par les grands) et pour que l’avis de chacun soit respecté.

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tion, En ce qui concerne l’anima que ue arq rem même pour le thème :

Animation Réfléchir à l’animation, c’est aussi, pour le staff, réfléchir à la variété des activités proposées (moments de défoulement et moments plus calmes), à l’équilibre des journées et à l’équilibre global du camp. Pour le bien-être des jeunes, il faut leur donner des horaires réguliers selon un rythme adapté à leur âge, suffisamment de temps de repos en journée, assez de sommeil la nuit, etc.

Il faut veiller à ce que chaque activité rentre dans le budget. La visite du zoo est-elle utile si elle implique une augmentation de 10€ du prix du camp pour les animés ? De même, visiter un parc animalier peut avoir du sens si le thème de camp concerne les animaux, un peu moins s’il aborde les pirates ou les extraterrestres. Les aspects d’animation, de pédagogie et de budget doivent donc toujours se croiser et fonctionner en accord.

Vu chez les Guides • Carnet de l’intendance • Code Guide • Carnet de camp

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Tu peux également veiller à la bonne répartition des tâches et des rôles au sein du staff : • Qui s’occupe des comptes du camp et de la trésorerie ?

• Qui se charge de la pharmacie et du carnet de soins ?

• Qui rédige la convocation de camp ?

• La préparation des activités (jeux, veillées) et des décors est-elle bien répartie et équilibrée ?

• Comment est défini le rôle des intendants et des éventuels invités ?

Le rôle des intendants sera également de composer des menus en adéquation avec les animations proposées. D’où l’importance de les associer à la rédaction de l’annexe. Cela évitera de préparer des croquemonsieurs pour le diner du hike ou de prévoir une salade légère au retour de la piscine. Tu veilleras à l’équilibre des repas, mais également à leur variété. Saucisses au barbecue, club sandwichs, pitta avec une multitude de légumes divers, spaghetti bolo : rien ne se ressemble, mais au final c’est un menu 100% pur porc !

Communication autour du camp

La communication est essentielle pour rassurer et apaiser les craintes que ne manqueront pas d’avoir, par exemple, les parents :

du Nuton, qui laissent partir leur enfant souvent pour la première fois sans communication directe possible ; de l’Aventure, qui ne savent pas encore s’ils craignen t plus le totem, le hike, ou le camp sous tentes ;

du Lutin qui ont peur que leur enfant ne s’amuse pas ou que le camp soit trop long ;

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En tant que CU, tu peux également jouer un rôle d’intermédiaire avec les parents, pour éviter que ces derniers ne bombardent le camp d’appels téléphoniques. Indique à tes animateurs de quelle manière tu peux servir de lien vers les parents pendant le camp. Le staff pourra ainsi le mentionner dans la convocation de camp.

Il peut être intéressant que le CU, en accord avec le staff, soit présent à la réunion de parents. Même si pour certains parents la présence d’un « véritable » adulte est un gage rassurant, le CU devra laisser les animateurs mener les débats : ce sont eux qui sont les premiers responsables du camp et à qui les parents doivent donner leur confiance. Cependant, son intervention sera la bienvenue pour modérer des discussions trop vives ou pour appuyer le staff durant cette réunion.

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Budget

Exemple de budget pour un camp Lutin Dépenses

• 10 jours • 30 animés • 6 animateurs • 4 intendants Argent disponible sur le compte de la Ronde

750 €

Prix du camp des animés (100€/pers.) ers.)

Prix du camp dégressif pour les frères et sœurs (90€/p Prix du camp du staff et intendants (80€/pers.)

Prix de l’endroit de camp Prix des transports (train, voiture, etc.)

Matériel divers

Recettes 2600 € 360 € 800 €

1250 € 300 € 150 € 50 €

Pharmacie

1750 €

Sous-total

qu’il reste Cela veut dire 0 € dis76 potentiellement tra. Il est ex un ponibles pour bon de prétout de même sécurité en voir une marge de t dans ce es C’ cas d’imprévu. e le rôle qu n tio ua sit genre de to uve ut son de trésorier tro ff. sens dans le sta

4510 € 2760 €

Solde 2000 €

Nourriture (5 € / pers. / jour)

760 €

Reste Mais ce n’est pas parce que le budget prévoit qu’il reste un peu d’argent qu’il faut absolument tout dépenser : il pourra servir l’année suivante dans un investissement en matériel par exemple. Nous disons bien « un peu » : les Guides n’ont pas de vocation bancaire et l’objectif n’est pas de faire des bénéfices à réinvestir massivement. Le prix du camp pour des animés doit s’approcher le plus possible du cout réel.

Totem et quali Les cérémonies des totems et des qualis « appartiennent » véritablement à la Compagnie, à ses animateurs et à ses animés. Faisons confiance à leur imagination et leur sensibilité pour concevoir les défis personnalisés de manière responsable et choisir les totems et qualis à donner.

Néanmoins, il est de ton ressort de sensibiliser tes animateurs à l’importance de cérémonies respectueuses de l’autre et des valeurs Guides. Tes animateurs doivent savoir ceci : si des activités considérées comme maltraitantes au regard de la loi devaient se dérouler durant ces cérémonies (ou en d’autres circonstances d’ailleurs : jeu de nuit pourtant interdit par le Code Guide, etc.), les animateurs peuvent voir leur responsabilité civile et pénale engagée. Et les conséquences peuvent alors être très lourdes !

S’il est important que les animateurs et intendants paient leur quote-part du camp, on pourrait envisager qu’ils paient un peu moins cher, étant donné leur investissement. Mais en aucun cas, cela ne doit se faire au détriment du budget de camp ! Cependant, en cas de souci financier d’un animateur ou d’un intendant, l’esprit est le même que pour les animés : l’argent ne doit jamais être un frein. Vois avec les autres membres du staff d’U comment l’Unité peut soutenir ces animateurs.

Si le staff décide de totémiser ou qualifier un animateur ou un intendant durant le camp, veille à ce que cette activité ne nuise pas à leur animation. Soit les animateurs intègrent leur cérémonie à celle des animés, soit ils profitent du précamp ou du postcamp.

Mais pas de nuit blanche programmée pour la tot’ d’un nouvel intendant ou le quali d’un animateur !

Enfin, tu peux également redonner une juste place aux totems et qualis dans un camp. Évidemment ce sont des temps forts, des moments importants et très attendus par les animés. Mais les staffs ne doivent pas perdre de vue que totems et qualis sont des étapes du parcours pédagogique Guide, au même titre que les badges, la Promesse, la prise de responsabilité au sein du groupe, l’apprentissage de l’autonomie, etc. Il faut parvenir à désacraliser la totémisation et la qualification, tout en maintenant leur portée symbolique.

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Règles de vie Les règles du vivre ensemble sont essentielles au bon déroulement du camp. Pour que tous (animés, animateurs et intendants) se sentent concernés, il est conseillé de définir ensemble ces règles. Bien sûr, certaines choses sont non négociables, comme la consommation d’alcool, de drogues, etc. Mais il sera plus facile de faire accepter la non-utilisation des gsm si cela a

été discuté avec le groupe. C’est bien la philosophie d’une charte. En définitive, ce sera toujours au staff de faire en sorte que les règles choisies soient correctes et pédagogiques : hors de question de fixer l’extinction des feux à 4h du matin même si toute la Compagnie est d’accord !

Toute règle qui ne serait pas respectée mérite une sanction.

Mais soyons clairs : la sanction doit elle-même respecter une série de règles. Elle doit être : • graduelle : d’abord le rappel à la règle ; ensuite en cas de « répétition », la sanction. C’est l’idée même de la pédagogie Guide, à travers l’apprentissage de la progression.

• proportionnée : on ne fera pas nettoyer les 250 m² de bâtiment à la brosse à dent par le Nuton qui a jeté un emballage de bonbon par terre !

• éducative : la personne sanctionnée doit apprendre quelque chose de son erreur. Il est donc inutile (et anti-pédagogique également) de faire exécuter dix pompes à une Lutin qui oublie systématiquement de ranger ses affaires. On bannira également les humiliations publiques lors du rassemblement. Le respect prime, même quand on est en colère !

• réparatrice : une faute a causé un tort, la sanction est là pour réparer ce tort. Une fois le dommage réparé, la faute est effacée et on n’y fera plus allusion.

Bien-être, hygiène,

gestion de l’intendance et sécurité Le sujet est trop vaste pour être traité en quelques lignes. Concernant ces questions, tu peux te tourner vers le dossier de la revue Unités consacré au thème d’année (« Feel good ! Feel Guide ! », 2-2012-2013) et au Carnet de l’intendance.

C’est aussi grâce aux autres points de la préparation de camp que les animateurs pourront veiller aux questions d’hygiène, de bien-être et de sécurité.

• Dans le planning des activités, on prévoira une grasse matinée le lendemain des totémisations des Aventures, une veillée plus courte après le hike de 8 km des Lutins, etc.

• Les intendants concevront un menu équilibré et diététique. En le préparant avec le planning d’animation, ils pourront prévoir un petit-déjeuner « pain perdu » le jour de la grasse matinée (puisque cela prend plus de temps), ils éviteront les plats trop lourds juste avant une activité physique, etc. Un menu pensé clairement à l’avance facilitera aussi la planification des courses.

• Un hike bien préparé règlera déjà pas mal de questions de sécurité. Idem pour une visite de l’endroit de camp réalisée à l’avance, pour ne pas découvrir les lieux à la dernière minute.

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Conclusion Tu l’as bien compris, tu es détenteur d’un rôle tout en nuances. Il te faudra jongler entre la liberté de création des animateurs et le besoin d’une préparation de camp claire et complète. Tu devras accompagner tes staffs sans tomber dans le rôle de « belle-mère », t’assurer qu’une analyse soit faite tout en leur donnant un maximum de confiance à priori.

Il existe une autre nuance que tes staffs devront saisir. Le document C06 va figer la préparation de leur camp. Une fois sur place, les animateurs devront sans doute faire face à des imprévus. Bien sûr, ils devront alors faire preuve de flexibilité et se détacher de leur document pour coller à la réalité. Mais rassure-les : plus ils auront préparé leur camp minutieusement, plus il sera facile pour eux de parer au plus pressé parce que les objectifs et les solutions à apporter seront clairs dans leur esprit.

Ton rôle d’accompagnateur est très important. Pour que le processus se déroule au mieux, mets-toi bien en accord avec tes staffs, et ce dès le début de leur réflexion autour du camp.

Et n’oublie pas : on peut penser que la préparation de camp est la pire corvée depuis l’invention du fer à repasser. Mais on peut surtout se dire qu’il s’agit du moment idéal pour rêver une première fois le camp. « De sorte que mettant mon rêve à côté du papier, je n’ai tout simplement qu’à le recopier. » 1 1

Inspiré de Cyrano de Bergerac, Edmond Rostand, Acte II, Scène 3.

Sarah

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François

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