dramaturgo, poeta e teatrólogo alemão Bertold Brecht7 na primeira metade do século XX – ou seja, uma peça que trabalhasse seus conteúdos de forma didática, participativa e quebrando o que é comumente chamado no teatro de “quarta parede”8, com participação intensa da plateia e que pode até alterar seu roteiro por conta do público, gerando debate e construção de conhecimento. Ao sobrepor esta ilustração à sala de aula, o professor assumiria a função do ator que tem previamente um roteiro, precisaria saber lidar com o improviso e provocar a plateia a interagir com o assunto da cena. Vale, então, para a reflexão do ator/professor neste ponto, exaltar o trabalho da diretora, teatróloga e educadora americana 9
Viola Spolin que, ao desenvolver um trabalho muito intenso de teatro através do estudo da improvisação com crianças, elegeu como fatores fundamentais para a atuação os POCs (pontos de concentração), sendo, dentre eles, os mais significantes o onde – o ator precisa deixar claro ao público onde a cena está se passando (em um banheiro, na rua, na lua, na sala de estar etc.), o quem – o ator precisa deixar muito claro para a plateia, em um exercício de improviso, quem é o personagem que está no local (presidente do 7
Eugen Bertold Friedrich Brecht (1898-1956) – foi um destacado dramaturgo, poeta e encenador alemão do século XX. Nome mais importante do Teatro Épico, do teatro político, didático em oposição ao teatro dramático burguês. 8
Quebrar a ―quarta parede‖, no teatro, significa falar diretamente ao público, o personagem falando com o espectador, rompendo a barreira entre palco e platéia. 9 Viola Spolin (1906 – 1994) – foi uma autora e diretora de teatro, é considerada por muitos como a avó norte-americana do teatro improvisacional. Iniciou sua carreira como assistente social e desenvolveu seu trabalho pautado na espontaneidade e improviso, inicialmente fazendo jogos com imigrantes e crianças.
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