EL MARCO TEÓRICO

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CIUDAD JUAREZ DIVISION MULTIDISCIPLINARIA DE CIUDAD CUAUHTEMOC

EL MARCO TEÓRICO Lic. En Educación Sexto Semestre Seminario de Investigación Educativa Guadalupe de la Pena López 168602 Dra. Patricia Islas Salinas

Cd. Cuauhtémoc, Chih., 23 de enero del 2020 1

Índice Introducción

3

¿Qué es un marco teórico?

4

Funciones

5

¿Sabías qué?

6

Similitud con el mapa conceptual

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¿Cuántas referencias deben usarse para el marco teórico?

7

¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico?

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Etapas que comprenden la elaboración de un marco teórico

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Recomendaciones para la redacción del marco teórico

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Referencias

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Introducción El gran reto de un investigador consta en defender su propio punto de vista acerca de su problema de investigación con el fin de aumentar los conocimientos y exponer distinta evidencia y evolución, que se identifique que no se esta duplicando una investigación. En el desarrollo del marco teórico se puede mostrar la organización de la información y sus elementos, por medio de las distintas fuentes de información que encuentra cada investigador que retoma el tema desde su propia perspectiva, proponiendo nuevas ideas y soluciones.

Esta revista tiene con finalidad dar a conocer la importancia de la correcta elaboración de un marco teórico, su relación con el marco conceptual, su organización, análisis y construcción, además de ciertas recomendaciones para su elaboración.

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¿Qué es el marco teórico?

Es posible comparar un marco teórico con el marco de una fotografía que busca encuadrar una pintura, ubicarla, centrarla y hacerla resaltar. Así mismo el marco teórico es lo que encuadra, contiene, ubica y hace relevante el sentido del problema, además permite describir, comprender, explicar la información de una investigación

(Daros, 2002).

El marco teórico consta

investigaciones

teóricas

en recabar la información

de

calidad,

que otros investigadores

experiencias, lecturas y

ya conocen como un

reflexión,

punto

objetivos y optar por una

de

partida

complementándola con los

artículos

e

primera

definiendo

metodología.

(Sautu, 2005).

4

.

Funciones: Analizar y describir los problemas de una investigación, (al hablar de un problema es referente a algún sucedo que no se esperaba que sucediera).

Luego de sustraer la información más relevante, debe enriquecer la investigación con una síntesis.

Dar sentido a los hechos y fenómenos para luego orientar su propia organización.

Además, es el eje integrador de todo el proceso de investigación.

Sin el no se puede probar la hipótesis por medio del diseño metodológico (Daros, 2002. p. 81).

Al construir el marco teórico, hay que tener en cuenta que debe centrarse en el problema de investigación, sin divagar en otros temas ajenos al estudio.

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¿SABÍAS QUÉ…?

Un buen. marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino que trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que vincula de manera lógica y coherente los conceptos y las proposiciones existentes en estudios anteriores. Éste es otro aspecto importante que a veces se olvida: construir el marco teórico no significa sólo reunir información, sino también ligarla e interpretarla (en ello la redacción y la narrativa son importantes, porque las partes que lo integren deben estar enlazadas y no debe “brincarse” de una idea a otra). (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. 2014, pp. 75).

Similitud con el mapa conceptual Marco Conceptual Es indudable que el marco teórico implica conceptos y está integrado por conceptos. El marco teórico es también un marco conceptual, dado que las teorías incluyen proposiciones y éstas implican conceptos que remiten a objetos (mentales o reales).

(Daros, 2002, p.

85).

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¿Cuántas referencias deben usarse para el marco teórico?

Las referencias mínimas que deben usarse en un marco teórico varían dependiendo del planteamiento del problema de cada investigación y del área de estudio. Por lo tanto, no habría una respuesta exacta, en ocasiones se ha postulado un promedio de 30 referencias, sin embargo Hernández en el 2014 sugiere que en una investigación en licenciatura para una materia o asignatura el número puede variar entre 15 y 25, en una tesina entre 20 y 30, en una tesis de licenciatura entre 25 y 35, en una tesis de maestría entre 30 y 40, en un artículo para una revista científica, entre 40 y 60, mientras que en una disertación doctoral el número se incrementa entre 60 y 120.

La construcción del marco teórico es la etapa más ardua y difícil de elaborar y que puede durar.

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¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico?

Creswell en el 2013 recomienda que en una tesina de nivel licenciatura y maestría debe tener una extensión de entre 8 y 15 cuartillas, en una tesis de 20 a 40, y en disertaciones doctorales, de 40 a 50. Se busca que el marco teórico sea redactado en breve, concreto y analítico, pero que cuente con la información suficiente para trabajar con el problema presentado en la investigación, que contenga información de primeras fuentes bibliográficas certeras y confiables.

(Hernández, 2014).

TIPOS DE FUENTES DEINFORMACIÓN Un paso importante en al elaboración del marco teórico, es la ubicación correcta de las fuentes a las cuales se puede acceder para obtener la información.

1)Primarias 2)Secundarias 3)Terciarias

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1

Considerar el título de la investigación.

El primer lugar donde se presenta el problema es en el título del trabajo, de manera que al momento de escribir el marco hay que preguntarse a nosotros mismos si se está enseñando un antecedente para entender toda la investigación.

Ideas clave Se debe pensar cuales pueden ser las ideas más importantes que pueden ayudar a generar preguntas o que permitan profundizar más en el tema.

3

2 Estilo . la En el marco teórico se espera que validez de las teorías enseñadas sea confirmada en algún momento dado, pero también hay excepciones, ya que en vez de comprobar algo también se puede hacer un análisis alrededor 9 del problema descrito.

Usar la literatura disponible Ya sea leyendo trabajos previos para tener una base o textos similares que abarcan el mismo problema, el tener referencias de otros investigadores nos ayuda a contar con diferentes perspectivas y métodos de análisis. Lo que se busca no es copiar ideas, sino más bien comprender la forma en que se estudiaba el problema.

4 (Schelmelke, 19991)

RECOMENDACIONES PARA LA

REDACCIÓN DEL MARCO TEÓRICO Verificar que estén definidas todas las variables, dimensiones e indicadores en el desarrollo del marco teórico.

Diferenciar las definiciones y explicaciones teóricas de modelos y opiniones.

Generar un contraste en cuanto a diferencias y semejanzas de teorías consideradas en la investigación.

Hacer uso de la bibliografía lo más vigente posible.

Asumir una posición neutral como autor.

Cuidar y respetar el origen de las citas seleccionadas.

Crear propios aportes e inferencias sobre lo que dicen los otros autores y evitar el exceso de citas.

Elaborar mapas conceptuales sobre explicaciones teóricas fundamentales para la investigación.

(Sautu, 2005, p.

10 29).

Referencias Guzmán,

A.

(2009).

FASES

Y

OPERACIONES

METODOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Durango, México. ISBN: 978-970-9046-75-5 Hernández, R. y otros. (2014). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Mc Graw Education Hill. México, D.F. ISBN: 978-14562-2396 Sautu, R. y otros. (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. CLACSO. Buenos Aires. ISBN 987-1183-32-1 Schmelke,C. (1991). Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación (tesis). Colección de Textos Universitarios en Ciencias Sociales. Editorial Harla. México.

P.1-65.

Recuperado de: http://bivir.uacj.mx/Reserva/Documentos/rva200334.pdf Daros, W. (2002). Enfoques. Universidad Adventista del Plata.

Libertador San Martín, Argentina. vol. XIV, núm. 1. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/259/25914108.pdf

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