Programa Interactivo de Actualización Docente (PRIAD) - Invitación Huancayo

programa interactivo de

actualizaci贸n docente

Con el aval acad茅mico de

Huancayo

Organiza:

Estimado profesor: El Círculo de Docentes Santillana (CDS) le da la bienvenida e invita a participar del

Nuestro Plan de Capacitación ofrece a los docentes del CDS información acorde con el tiempo en que vivimos. De este modo, no solo brinda conocimientos científicos actualizados y acerca de las últimas innovaciones pedagógicas, sino también sobre las más novedosas tecnologías de la información y comunicación que los maestros pueden emplear en su quehacer educativo. Asimismo, las utiliza para desarrollar sus cursos y talleres, dando de esta manera facilidades mediante las capacitaciones a distancia.

Este año el Plan de Capacitación también cuenta con el aval académico de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón (UNIFÉ), lo cual garantiza la calidad del servicio brindado por nuestra editorial.

Los PRIAD están dirigidos de forma exclusiva a los docentes de Inicial, Primaria, Secundaria, Plan Lector e Inglés miembros del CDS. Estos son: – Proyecto de innovación – Google SketchUp – CourseLab Lo invitamos a participar en ellos inscribiéndose por medio del siguiente teléfono o correo electrónico: – Tel. 21-6839 – mimendoza@santillana.com.pe Contamos con su participación.

Departamento de Marketing

Las sesiones presenciales se realizarán en Jirón Dos de mayo 363, San Carlos.

Para tener en cuenta Las inscripciones se realizarán por medio del siguiente teléfono y correo electrónico: – Tel. 21-6839 – mimendoza@santillana.com.pe

De 10:00 a.m. a 2:00 p.m. y de 4:00 a 6:00 p.m.

Las vacantes son limitadas. Por este motivo, le sugerimos se inscriba con anticipación.

La inscripción la debe realizar el mismo docente interesado; no se aceptará que lo inscriba otra persona.

Una vez iniciadas las sesiones, no se podrá ingresar a estas.

Por ello, se ruega puntualidad.

En caso de que un profesor inscrito no pueda asistir a la capacitación, debe informarlo anticipadamente para que otro docente pueda cubrir su vacante.

Todas las actividades son gratuitas.

programa interactivo de

actualización docente

ORGANIZACIÓN Cada PRIAD está organizado en dos fases: - Fase I - Presencial: Sesión inicial - Fase II - E-learning: Interacción a través

de foros y chat

METODOLOGÍA La metodología está orientada a la aplicación del sistema e-learning como base fundamental; sin embargo, con la finalidad de coordinar e intercambiar opiniones referentes al curso, se realizará una sesión presencial (inicial); luego se continuará bajo el sistema virtual.

El tutor virtual ejerce el rol de dinamizador, incentivando constantemente la participación.

Las actividades se desarrollan con herramientas colaborativas.

El participante se compromete a la elaboración de un trabajo final, el cual lo enviará al tutor un mes después de la sesión inicial.

Fase I - Presencial: Sesión inicial En la sesión inicial se mostrará la forma correcta de ingresar y navegar por el aula virtual, así como el uso de sus diferentes componentes. Se detallará cómo subir y bajar archivos, el modo de participar en el foro y el chat, y la manera de absolver las inquietudes y consultas de los participantes.

Fase II - E-learning: Interacción a través de foros y chat Se desarrollará en el Aula Virtual Santillana mediante la modalidad de estudios e-learning (a distancia) basada en materiales de autoestudio. Al terminar esta fase, el participante debe enviar su trabajo final al tutor.

PARTICIPACIÓN Y CERTIFICACIÓN La inscripción en el PRIAD compromete al docente a par ticipar en las dos fases que correspondan al curso escogido.

La asistencia y la par ticipación en las dos fases de cada PRIAD y la presentación del trabajo final dan derecho a la cer tificación por cien horas pedagógicas.

Los certificados deben recogerse en la oficina central de Santillana, ocho días útiles después de la fecha señalada para la entrega del trabajo final.

LUGAR Y HORARIO Las sesiones iniciales se llevarán a cabo en el Auditorio Santillana, ubicado en Jirón Dos de mayo 363, San Carlos de 4:30 a 7:30 p.m.

Con los certificados se entregará un CD que contiene los recursos educativos usados durante el PRIAD.

Certificación por 100 horas pedagógicas

Proyecto de Innovación Comunicación como área transversal. Propuesta para las diversas áreas curriculares y niveles de Educación Básica Regular

1. Introducción Maturana nos dice que “la realidad existe porque la empalabramos”; todo gira en torno a nuestras capacidades comunicativas; de ahí la importancia del área de Comunicación como contenido transversal, sin decir con ello que es más importante que las otras. Entre las áreas, existe una interdependencia notoria que muchas veces dejamos escapar; así, el área de Comunicación necesita de las demás para poder desarrollar sus capacidades. Sobre estas ideas, podemos plantear un proyecto de innovación integrando las áreas curriculares bajo el desarrollo de las tres capacidades de Comunicación, pues “en todas las áreas leemos, escribimos y hablamos”.

Asimismo, es necesario identificar y reconocer que esta transversalidad se puede potenciar con los recursos que hoy nos brindan las tecnologías de la información y comunicación (TIC). No podemos trabajar en las aulas sin tener en cuenta que nuestros alumnos viven en una era digital donde el uso de las TIC requiere de la orientación del maestro. Bello (2009) nos dice que el reto y la tarea más complicada de los docentes es crear situaciones que definan mejor los procesos de interacción; no se trata de trasladar las situaciones presenciales a la virtualidad. Haremos mayor énfasis en este aspecto; no en las herramientas como tal, sino en las estrategias pedagógicas.

2. Objetivo Al finalizar el curso, el docente será capaz de diseñar sesiones de clase integrando el uso de herramientas tecnológicas tomando el área de Comunicación como transversal.

3. Contenidos MÓDULO 1: La presencia del área de Comunicación en las diversas áreas curriculares 1.

2.

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4.

Introducción La comprensión lectora en las diversas áreas curriculares La expresión oral en las diversas áreas curriculares La producción de textos en las diversas áreas curriculares

MÓDULO 2: La inserción de las TIC para promover el desarrollo de las capacidades del área de Comunicación 1.

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Blog EDraw Mindmap Canal YouTube Wiki

MÓDULO 3: Diseño de sesiones de clase integrando las tres capacidades del área de Comunicación 1. Actividades de motivación 2. Estrategias para el desarrollo de las capacidades comunicativas en el contexto de diversas áreas curriculares 3. Elaboración de videos: Movie Maker MÓDULO 4: Los proyectos colaborativos como espacio para desarrollar las capacidades del área de Comunicación en las diversas áreas curriculares 1.

2.

3.

4.

Definición Principios Proyectos colaborativos en red Diseño de una clase virtual para proyectos colaborativos

4. Producto Al finalizar el curso, los docentes diseñarán una sesión de clase integrando las capacidades del área de Comunicación y el uso de las TIC.

5. Fecha El PRIAD “Proyecto de innovación: Comunicación como área transversal”, se realizará tanto en Huancayo como en Huánuco.

Fase I: Presencial: Sesión inicial lunes, 30 de mayo.

Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat

(del 31 de mayo al 30 de junio).

Fecha límite de entrega del trabajo final: 4 de julio.

Tutor Javier Olguín Toro Ingeniero de sistemas (Universidad Continental). Capacitación y experiencia en diferentes sistemas operativos, administración de bases de datos, lenguajes de programación, manejo de UML (lenguaje de modelado unificado), análisis y desarrollo de sistemas. Miembro del Equipo de Expositores de Santillana.

Certificación por 100 horas pedagógicas

MATERIAL EDUCATIVO INTERACTIVO CON

CourseLab

Propuesta para docentes de Inicial, Primaria y Secundaria

1. Introducción Actualmente es importante y necesario que los maestros cuenten con programas que les permitan crear “herramientas de autor” con las cuales desarrollar un software educativo que pueda ser grabado en un CD interactivo y luego ser usado en las sesiones de clase. CourseLab es una herramienta de autor gratuita que permite realizar contenidos del tipo de diapositivas secuenciadas donde es posible insertar animaciones, videos, audios, imágenes y elementos interactivos. Su interfaz gráfica es muy sencilla, lo cual permite al docente su rápido y fácil aprendizaje.

Las actividades creadas a través de CourseLab pueden utilizarse tanto para el aula de clases, a través de la generación de un CD interactivo, como para actividades e-learning (aula virtual); por ejemplo, Moodle o Chamilo. Asimismo, CourseLab ofrece un sistema de creación de evaluaciones y pruebas que hacen posible verificar el logro del aprendizaje de los estudiantes.

Si estás buscando la creación de materiales interactivos multimedia y test o ejercicios autoevaluativos educativos, este es el programa indicado.

2. Objetivos Al finalizar el curso, el docente estará en condiciones de realizar lo siguiente: Elaborar actividades interactivas educativas multimedia.

Utilizar adecuadamente los “agentes” (avatares) en acciones fijas empleando las herramientas adecuadas.

Generar un CD interactivo con “autorun” (inicio automático) y/o crear un archivo SCORM, ideal para cualquier entorno virtual de aprendizaje (Chamilo, Moodle, etc.).

3. Contenidos a) b) c) d) e) f) g) h)

Descargando e instalando CourseLab Conociendo su entorno gráfico Configurando la presentación Elaborando actividades Insertando objetos El escenario Actions Importando PowerPoint

4. Producto Al concluir el curso, los docentes presentarán un proyecto innovador utilizando CourseLab como herramienta de autor.

5. Fecha El PRIAD “Material educativo interactivo con CourseLab” se realizará una sola vez, tanto en Huancayo como en Huánuco.

Fase I - Presencial: Sesión inicial lunes, 13 de junio.

Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat

(del 14 de junio al 15 de julio).

Fecha límite de entrega del trabajo final: 18 de julio.

Tutor: Javier Olguín Toro

Certificación por 100 horas pedagógicas

Google SketchUP

Propuesta para docentes de Matemática: Primaria y Secundaria

1. Introducción El razonamiento espacial es la aptitud que tiene el individuo frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe entre ellos. Es, además, la capacidad de una persona para procesar información en tres dimensiones.

Las competencias intelectuales básicas son percibir la realidad, apreciando tamaños, direcciones y relaciones espaciales; reproducir mentalmente objetos que se han observado; reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias; anticiparse a las consecuencias de cambios espaciales, y adelantarse e imaginar o suponer cómo puede variar un objeto que sufre algún tipo de cambio; describir coincidencias o similitudes entre objetos que lucen distintos; identificar aspectos comunes o diferentes en los objetos que se encuentran alrededor del individuo; y tener un sentido común de la dirección.

Google SketchUp es un software con una versión gratuita y disponible en Internet que permite realizar dibujos, trazos y diseños en 3D. Proporciona las herramientas ideales para que cualquier docente de cualquier área curricular pueda crear actividades divertidas e integradoras capaces de desarrollar el razonamiento espacial de sus estudiantes.

2. Objetivo Al finalizar el curso, el docente será capaz de crear actividades de aprendizaje integradoras con construcciones en 3D usando SketchUp para el desarrollo del razonamiento espacial en el marco de una metodología activa.

3. Contenidos MÓDULO 1: Google SketchUp 1.

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3.

4.

Introducción Descarga del software La barra de herramientas Dibujando formas

MÓDULO 2: Superficies y sólidos geométricos 1.

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4.

Creando superficies Creando sólidos regulares Creando sólidos de revolución I Creando sólidos de revolución II

MÓDULO 3: Objetos en 3D 1.

2.

3.

4.

Dibujos en perspectiva Ejes de coordenadas Creando objetos de nuestro entorno Diseñando objetos

MÓDULO 4: Actividades de aprendizaje 1.

2.

3.

4.

Actividades integradoras Creación de guiones didácticos I Creación de guiones didácticos II Proyectos

4. Producto Al finalizar el curso, los docentes presentarán una tarea que consiste en la creación de una actividad de aprendizaje usando SketchUp.

5. Fecha El PRIAD “Google SketchUP” se realizará tanto en Huancayo como en Huánuco.

Fase I - Presencial: Sesión inicial lunes, 6 de junio.

Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat

(del 7 de junio al 8 de julio).

Fecha límite de entrega del trabajo final: 11 de julio.

Tutor: Javier Olguín Toro

Huancayo

Jr. Dos de Mayo 363, San Carlos T. 21-6839 santillana@santillana.com.pe www.santillana.com.pe