Dermeval Saviani - Pesquisa, Professor e Educador

decorrência do trabalho como professor titular colaborador na FFCLRPUSP, entre 2002 e 2004. As duas investidas forneceram a Saviani o material necessário à elaboração dos livros História das ideias pedagógicas no Brasil e A pedagogia no Brasil: história e teoria.

O primeiro traz os resultados do projeto com o mesmo título e foi agraciado com o Prêmio Jabuti em 2008. Nele, o autor procurou estabelecer uma periodização original para a história das ideias pedagógicas, organizada em torno de quatro blocos: a) monopólio da vertente religiosa da pedagogia tradicional (1549-1759); b) coexistência entre as vertentes religiosa e leiga da pedagogia tradicional (1759-1932); c) predomínio da pedagogia nova (19321969); d) configuração da concepção pedagógica produtivista (1969-2001).

Reconhecendo a grande vitalidade do campo da história da educação no Brasil e a proliferação das pesquisas que têm tematizado o passado educacional brasileiro, Dermeval propôs-se a oferecer um estudo sintético que pudesse ser integrado aos programas escolares. A interpretação em longa duração reforçava a opção pela síntese, mais que pela análise, do objeto definido como “a compreensão da evolução do pensamento pedagógico brasileiro a partir da identificação, classificação e periodização das principais concepções educacionais”. O livro organizava várias das proposições já expressas por Saviani anteriormente em seus escritos, mobilizando autores recorrentes sob sua pena como Gramsci e Marx, aos quais se associam referências novas, tomadas em parte dos canteiros da História, como Braudel, Burke e Vainfas.

A pedagogia no Brasil: história e teoria saiu a lume apenas um ano depois, em 2008. O livro está dividido em três partes. Na primeira aborda, do ponto de vista histórico, a constituição do espaço acadêmico da pedagogia no Brasil. A análise recua ao ano de 1931 e à proposta de Francisco Campos de criação da Faculdade de Educação, Ciências e Letras. Mobiliza uma bibliografia recente, demonstrando o diálogo que estabelece com o campo. Estrutura a narrativa de forma cronológica. Na segunda parte, o autor almeja situar a pedagogia como teoria da educação no âmbito das concepções educativas, discorrendo sobre o dilema teoria e prática e a via de sua superação. Para tanto, organiza o texto a partir da identificação de cinco tendências: humanista tradicional (vertentes religiosa e leiga), humanista moderna, analítica, crítico-reprodutivista e dialética ou histórico-crítica.

Reitera ênfases presentes em outros escritos e, de certa forma, expressas na discussão incluída em História das ideias pedagógicas no Brasil. Na parte 3 apresenta um glossário pedagógico. Como anexo, incorpora documentação relativa às Novas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia.

O título publicado por Saviani, em 2009, PDE - Plano de Desenvolvimento da Educação, apresenta um perfil diferente das duas obras anteriores. Insere-se 26