Curso de españ
ol lengua extr
+ E je r c ic o n m lu A s: a d a r g e t in s e d U n id a
anjera
io s
INSTANTE S
4
BRASIL
B1.2
José Ramón Rodríguez Patricia Santervás Autoras de la adaptación: Marta Pérez Denise Chammas
De acuerdo con la BNCC
Audio
Libro digital
Plataforma
Ele digital
Vídeo
Aula invertida
Realidad aumentada
Actividades
Unidad
0
Un curso nuevo
Actividades previas de presentación, cuestionario de evaluación y prácticas de los conocimientos del nivel anterior
Pág. 4
Unidad
1
Cuento experiencias únicas Pág. 10
Unidad
2
Digo mis deseos de futuro Pág. 30
Unidad
3
Doy consejos con la comida Pág. 50
Unidad
4
Actúo en sociedad Pág. 70
Secuencias
1 Comprendo y escribo 2 una presentación 3 Cuento una biografía 4 Recuerdo el
confinamiento
5 Explico mis cambios 6 Narro mi historia en la Historia
Contenido
L as expresiones verbales de infinitivo con los verbos: llevar, acabar de, dejar de, ponerse a y volver a Las expresiones verbales de gerundio con los verbos: estar y seguir Los pasados (revisión): el pretérito perfecto compuesto, el pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto El pretérito pluscuamperfecto
Secuencias
1 H ago de 2 escritor 3 Describo profesiones 4 Digo qué quiero ser de mayor
5 Doy consejos sobre el futuro 6 Conozco las profesiones
BNCC
LÉXICO
GRAMÁTICA
L as actividades cotidianas y de ocio Las actividades en las redes sociales
3 Doy instrucciones
Saber aprender
Cuaderno de ejercicios
GRAMÁTICA
LÉXICO
El condicional simple Las expresiones de deseo Expresar consejos: yo que tú/ yo de ti + condicional, deber + infinitivo Expresar la finalidad: para + infinitivo
L os estudios y las profesiones Los lugares de trabajo Los tipos de inteligencia
LÉXICO
GRAMÁTICA El imperativo afirmativo regular e irregular El imperativo negativo Dar consejos y contar una receta
4 Aprendo a expresar deseos
5 Creo mi 6 canción
Proyecto
Mi cuadro favorito Saber aprender
L os alimentos L as cantidades L os verbos para cocinar
BNCC
Secuencia final
El laboratorio de… gastronomía Proyecto
Un plato típico Saber aprender
Consejos para aprender vocabulario Cuaderno de ejercicios
Secuencias
de deseos
El laboratorio de… autoconocimiento
Contenido
5 H ago una tortilla 6 de patata
3 Participo en una cadena
Secuencia final
Cuaderno de ejercicios
en la cocina
2 Expreso buenos deseos
BNCC
Para escuchar y comprender lo que oigo
4 Evito peligros
1 Soy educado
Proyecto
Mi autor preferido
Contenido
Secuencias
a hacer 2 Aprendo una tarta
El laboratorio de… historias de vida
Consejos para aprender vocabulario
del futuro
1 Organizo mis menús
Secuencia final
Contenido
GRAMÁTICA El presente de subjuntivo regular El presente de subjuntivo irregular Las expresiones de deseo con subjuntivo
BNCC
LÉXICO L as expresiones para ser educado Las expresiones para enunciar deseos
Secuencia final
El laboratorio de… #YoPertenezco Proyecto
Un gran deportista Saber aprender
Consejos para leer un texto Cuaderno de ejercicios
Índice
Instantes Unidad
5
Opino sobre la ecología Pág. 90
Secuencias
1 Conozco las catástrofes naturales
2 Doy mi opinión 3 Busco soluciones 4 Opino sobre la contaminación
Contenido
GRAMÁTICA
BNCC
LÉXICO
Expresar la opinión: creer, pensar, opinar… + indicativo o subjuntivo Emitir juicios de valor: ser + adjetivo de valoración + infinitivo o subjuntivo
E l reciclaje Las catástrofes naturales y los elementos Ideas ecológicas
Unidad
Hablo de películas y libros Pág. 110
Secuencias
3 Aprendo a expresar probabilidad
de películas y series 4 Hablo españolas
5 Expreso la finalidad de algo 6 Elijo una lectura para cada
Unidad
7
LÉXICO
GRAMÁTICA Las expresiones de probabilidad: a lo mejor, quizá, seguramente… Expresar probabilidad con indicativo o subjuntivo Expresar la finalidad con para + infinitivo o para que + subjuntivo
Decido lo que compro Pág. 130
2 Consulto en la tienda 3 Conozco la obsolescencia programada
4 Descubro el Internet
E l vocabulario de series y películas El vocabulario de libros Las valoraciones
Unidad
Os deseo lo mejor Pág. 150
3 R ecuerdo 4 mi infancia 5 Preparo mi verano mi carta 6 Redacto de despedida
El laboratorio de… la variante americana Proyecto
Presento mi película
Contenido
GRAMÁTICA
LÉXICO
escribir características D de cosas y personas Las oraciones de relativo Hacer referencia al tiempo Las oraciones temporales
L a tecnología La obsolescencia programada El Internet de las cosas
BNCC
Secuencia final
El laboratorio de… internet Proyecto
Soy solidario Saber aprender
Motivos para estudiar español Cuaderno de ejercicios
Secuencias
2 Expreso mis emociones
Secuencia final
Saber aprender
una carta 5 Escribo 6 al Futuro
8
BNCC
Mejorar en español
de las cosas
1 Hago balance del curso
Saber aprender
Cuaderno de ejercicios
Secuencias
lo que necesito
Proyecto
Una persona a la que admiro
Contenido
momento
1 Explico lo que tengo y
El laboratorio de… la Madre Tierra
Cuaderno de ejercicios
la naturaleza
6
Secuencia final
Consejos para comunicar bien
y comprendo 5 Leo 6 un poema sobre
1 S oy crítico 2 literario
4
Contenido
GRAMÁTICA El imperfecto de subjuntivo Las expresiones de sentimiento con el imperfecto de subjuntivo Las expresiones de deseo en condicional con el imperfecto de subjuntivo
BNCC
LÉXICO E l vocabulario sobre actividades académicas El vocabulario sobre actividades de ocio y tiempo libre
Secuencia final
El laboratorio de… la ficción sonora Proyecto
Un test de cultura Saber aprender
¿Y ahora qué? Cuaderno de ejercicios
Unidad
2
¿Qué quiero ser de mayor? Observo a los cuatro amigos y, con mi compañero, relaciono cada uno con la profesión que quiere tener. ¿Puedo imaginar cuál es el nombre de cada profesión? Son todas profesiones del futuro. Después, escucho e identifico el nombre de cada profesión. 4
Digo mis deseos de futuro
Saber aprender
Para escuchar y comprender lo que oigo
2
2
Ordeno estas estrategias según las uso más o menos. uando escucho a alguien, C me fijo en las expresiones de la cara y el movimiento de las manos y el cuerpo. uando escucho a alguien, C intento anticipar lo que va a decir según el contexto y el desarrollo de la conversación. 30 treinta
4
BNCC uando escucho a C alguien y no lo entiendo, lo interrumpo y le pido que repita o que me lo diga con otras palabras. uando escucho a alguien, voy C haciendo conexiones con lo que ha dicho antes y así es más fácil saber lo que va a decir.
8
el móvil
1
En esta unidad… Se cu en cia lit er ar ia
Contenido virtual
Hago de
1 y 2 escritor
3
3
Describo profesiones
4
Digo qué quiero ser de mayor
5
Doy consejos sobre el futuro
6
Conozco las profesiones del futuro
... aprendo... 4
El condicional simple Las expresiones de deseo Expresar consejos: yo que tú / yo de ti + condicional, deber + infinitivo Expresar la finalidad: para + infinitivo Los estudios y las profesiones Los lugares de trabajo Los tipos de inteligencia
el robot
... para realizar...
Nuestro proyecto
la moda
el videojuego
Mi cuadro favorito Pág. 42
treinta y uno
31
Se c u e n c ia li ter ar ia
1y 2
1
Hago de escritor Comprendo un texto y adivino su continuación a. Leo y relaciono las palabras marcadas en el texto con las siguientes definiciones. UN AMOR, DE SARA MESA (FRAGMENTO ADAPTADO)
– ¿Puedo preguntarte algo? – Claro. – ¿Por qué has venido a La Escapa? Nat titubea. [...] – Dejé mi trabajo –dice ella al fin–. No aguantaba más. – ¿En qué trabajabas? Nat se retrae. No quiere dar detalles. Era un trabajo de oficina, dice. Traducciones comerciales, correspondencia con clientes extranjeros, cosas así. No un empleo mal pagado, pero sí muy alejado de sus intereses. [...]
Acercarse, echarse hacia delante Dudar, estar indeciso
Alabanza
– Pues eres valiente. – ¿Por qué? – Hoy día nadie renuncia a un empleo. A Nat le molesta el halago. En otras circunstancias lo hubiese aceptado, pero viniendo de Píter le sobreviene el deseo de rebelarse. Un elogio de ese tipo, en su boca, le suena envenenado. O quizá, piensa, es su percepción lo que la hace tomárselo así. No, ella no es valiente, replica. No se marchó de su trabajo voluntariamente. No del todo. ¿Quiere saber la verdadera historia? Píter se inclina hacia ella. Por supuesto.
Cartas y correos electrónicos
No poder estar más tiempo en una situación
Oponerse, resistirse
Dejar
Diferente Retroceder, echarse atrás
b. Vuelvo a leer el texto y elijo el motivo por el que creo que Nat dejó su trabajo. 1. Porque cometió un fallo y su empresa perdió mucho dinero.
3. Porque llegaba tarde con frecuencia.
2. Porque un día robó algo.
4. Porque se enamoró de su jefe.
c. L eo este segundo fragmento con la continuación y compruebo mi respuesta.
Ella robó algo. Había robado sin necesidad, por un impulso. Nunca llegó a entender el motivo que la llevó a hacerlo. El objeto estaba allí y ella simplemente lo cogió. Pertenecía a uno de los socios de la empresa. O, mejor dicho, a la mujer de uno de los socios, algo valioso que había olvidado en una visita. Más tarde se hizo complicado devolverlo. Quería restituir lo robado, pero no sin consecuencias. Optó por callarse. Al final la pillaron.
© Album / EFE
32 treinta y dos
Digo mis deseos de futuro
2
d. R espondo las preguntas sobre el texto completo. 1. Cuando Píter le pregunta por el motivo por el que llegó a La Escapa, ... a. N at le responde inmediatamente. b. Nat no sabe si responderle. c. N at tiene miedo.
4. Cuando Píter le dice a Nat que cree que es muy valiente, ... a. N at se siente muy bien. b. Nat se molesta. c. a Nat le es indiferente.
2. El antiguo trabajo de Nat... a. e staba mal pagado. b. era en el extranjero. c. n o le interesaba demasiado.
5. ¿Qué robó Nat? a. U nos documentos de un socio de la empresa donde trabajaba. b. Algo de poco valor de un socio de la empresa donde trabajaba. c. A lgo de mucho valor de un familiar de un socio de la empresa donde trabajaba.
3. Píter piensa de Nat... a. q ue tiene mucho coraje. b. que es muy interesada. c. q ue tiene muchas dudas.
2
Conozco un poco a la autora Leo y me informo.
3
Escribo una continuación alternativa Redacto, con un compañero, cómo continúa el relato y lo presento a la clase. ¿Qué grupo hace el relato más original?
SARA MESA
Sara Mesa es una periodista y escritora española que nació en Madrid en 1976, pero que actualmente vive en Sevilla. Es autora de relatos y novelas, entre ellas, Cuatro por cuatro (finalista del prestigioso Premio Herralde), Cicatriz (considerada la mejor novela española en 2015 por diversos medios) o Cara de pan. Su novela más reciente es Un amor. Es una de las autoras más importantes de la literatura española contemporánea.
Yo creo que el primer grupo, porque...
Yo creo que el último, porque...
treinta y tres
33
Se c u e n c ia
3
Describo profesiones
1
Conozco estudios y profesiones a. R elaciono los estudios con los objetivos profesionales. Amplío en este enlace. Después, digo qué idea me gusta más y cuál me gusta menos. ESTUDIOS
Contenido virtual
SALIDAS PROFESIONALES
Estudiaré Económicas
trabajar en una radio especializada en deportes.
Estudiaré Historia
ayudar a los niños a hacer cálculos.
Estudiaré Derecho
trabajar en un banco.
Estudiaré Periodismo
para
Estudiaré Informática
programar videojuegos. ser médico en un hospital.
Estudiaré Matemáticas
defender a las personas con problemas.
Estudiaré idiomas
dar clase en un instituto sobre nuestro pasado.
Estudiaré Medicina
ser traductor de libros.
Estudiaré Formación Profesional
ser mecánico en un taller de coches.
b. C ompleto con los lugares de trabajo.
peluquería
banco
tienda
1. Soy periodista y trabajo en una información internacional. 2. Soy director de un 3. Trabajo en una
2
de
. Estudié Económicas. de hombres y mujeres.
4. Soy médica y trabajo en el
?
hospital
Materno Infantil.
Hablo de mi familia Completo la tabla con los estudios y profesiones de las personas de mi entorno. Después, intercambio la información con mi compañero. Personas Mi padre Mi madre Mis hermanos Mis abuelos
34 treinta y cuatro
Estudios
Profesión
restaurante
universidad
emisora
5. Trabajo en la cocina de un 6. Soy dependienta en una
mexicano. de ropa.
7. Soy profesora de Historia en la 8. Tengo un
y reparo coches.
.
taller
Digo mis deseos de futuro
Se c u e n c ia
4
Digo qué quiero ser de mayor
1
Comprendo los deseos que expresan Completo los deseos de estos chicos para su futuro con las palabras que faltan. Luego, escucho y compruebo. 5 A mí me encantaría ser y ayudar a los animales enfermos o con problemas. Me gustan mucho los animales, y mi amiga Sara y yo desearíamos tener una clínica o trabajar en el campo con caballos, mi animal favorito.
2
Sería genial abrir una cafetería o una . Me gusta mucho cocinar y me encantan los dulces, por eso desearía hacer mis propias tartas, helados...
Me gustaría estudiar Informática y trabajar en una empresa de videojuegos, como . Me gustan mucho la tecnología y los juegos de ordenador, y creo que es una profesión con futuro.
Me gustaría ser jugador de tenis
. Entreno todos los días desde que tenía 3 años y he ganado muchos campeonatos de jóvenes. Me gustaría ser como Rafa Nadal.
Aprendo el condicional Me fijo en los textos y completo el cuadro. Después, completo con el verbo en condicional. Condicional
Los verbos -ar, -er, -ir se forman igual. (yo) (tú) desearías (él, ella, usted) desearía (nosotros) (vosotros) desearíais (ellos, ustedes) desearían
3
2
1. ¿Qué
(desear, vosotros) ser de mayores?
2. A mí me profesional.
(gustar) estudiar para ser músico
3. Mi hermano
(abrir) una tienda de deportes.
4. En el futuro (ir) al extranjero para trabajar, porque me gustan los idiomas y las culturas diferentes. 5. (Ser) bueno tener un trabajo divertido y bien pagado, pero no sé cuál todavía.
Expreso mis deseos Expreso tres deseos sobre mi futuro: sobre mis estudios, sobre mis vacaciones de verano, sobre este curso, sobre mi familia, etc.
treinta y cinco
35
5
Se c u e n c ia
MARTA
Inteligencia
Inteligencia
Intel i corp gencia oral
Tipos de inteligencia
Inte l espaigencia cial
Int lingeligenc üíst ia ica
ncia lige nal Inte aperso intr
BEATRIZ
Inte naturligencia alista
Me fijo en las diferentes inteligencias a. E scucho y relaciono a cada persona con su tipo de inteligencia. Después, justifico mi respuesta. 6
a encil g i l e Int usica m
ncia lige nal Inte rperso inte
1
Doy consejos sobre el futuro
a enci g i l e Int lógica
b. A hora, respondo a las preguntas. 1. ¿Qué tipo de actividades le gustan a Beatriz? 2. ¿Cuáles son las actividades favoritas de Hugo? HUGO
2
ALBERTO
Inteligencia
Inteligencia
1. ¿
(Poder, tú) ayudarme?
2. Tu hermano
(tener) que ayudarte más.
3. ¿Qué colores
(poner, vosotros) aquí?
4. ¿
(Saber, vosotros) decirme la solución?
5. ¿Crees que ellos 6. ¿
36 treinta y seis
4. ¿Qué idiomas habla Alberto?
Aprendo a dar consejos y conozco el condicional irregular Leo estos consejos, digo a cuál de los chicos va dirigido. Luego, completo con los verbos. Podrías estudiar Veterinaria y así de mayor tendrías que curar a los animales enfermos.
3
3. ¿A qué se quiere dedicar Marta?
(venir) conmigo?
(Hacer, tú) eso por mí?
Yo de ti saldría al extranjero en verano para practicar idiomas.
Condicional irregular
Tendrías que hacer un curso de fotografía o estudiar Periodismo. Yo que tú haría Arquitectura, Bellas Artes o Diseño Gráfico.
decir haber hacer poder poner saber salir tener venir
Doy consejos Aprendo las formas para dar consejo y hago recomendaciones a estos chicos. Para dar consejos
1. Me gusta mucho la música, especialmente me encanta bailar.
●Y o que tú + condicional.
2. Yo soy muy aficionada a la moda y me gusta mucho escribir.
● Yo de ti + condicional.
3. A mí me encanta el cine, veo tres o cuatro películas cada semana.
● Tendrías que + infinitivo.
4. Escribe tus aficiones y pide consejo a tu compañero.
diría, dirías... habría, habrías...
pondría, pondrías... sabría, sabrías…
vendría, vendrías...
Digo mis deseos de futuro
Se c u e n c ia
6
Conozco las profesiones del futuro
1
2
Comprendo unos textos informativos a. L eo los textos y completo con una de estas palabras. marcas
videojuego
datos
estadísticas
robots
programadores
a. ¿Sabías que existe un trabajo en el que te pagan por divertirte? Sí. Ese trabajo es probador de videojuegos. Los que se dedican a esta profesión pasan horas y horas jugando al mismo . juego con los otros El objetivo no es solo pasar de nivel, sino encontrar todas las estrategias y errores que pueda tener. Me encantaría hacer esto de mayor.
b. El analista de datos o Big Data Analyst es un profesional para que estudia establecer estrategias dentro de una empresa, utilizando herramientas informáticas. Por lo tanto, debe saber recopilar datos a la vez que analizarlos y . hacer
c. Un influencer es una persona que se dedica a hablar de un tema en concreto. Como tiene mucha presencia en redes sociales, las le suelen pagar mucho dinero. El influencer influye en las decisiones y en los comportamientos de otros usuarios. Pueden llegar a tener hasta un millón de seguidores y más.
d. ¿Has oído hablar de los ? operarios Los no solo hay que programarlos, sino que hay que revisarlos, mantenerlos y repararlos. Aunque son capaces de tomar decisiones, en ocasiones será necesaria la supervisión de una persona.
b. A hora marco: ¿verdadero (V) o falso (F)? V F
2
V F
L os probadores de videojuegos juegan a sus videojuegos preferidos. El propósito principal para los probadores de videojuegos es pasar el nivel. El trabajo de analista de datos no tiene un uso práctico, es un estudio teórico. Los analistas deben saber informática.
Expreso mi opinión Pregunto a mi compañero cuál de las cuatro profesiones le gusta más y por qué.
?
3
P ara ser influencer debes tener un millón de seguidores. Para los influencers las redes sociales son muy importantes. Los robots no pueden tomar decisiones. Los robots necesitan revisiones.
¿Qué profesiones habrá en 2030? Escribo unas descripciones. Invento dos profesiones para el año 2030 y hago una breve descripción de cada una. Después, la leo en clase.
treinta y siete
37
Gramática
1 El condicional
Contenido virtual
a Observo el condicional y subrayo todos los ejemplos de condicional que hay
en la unidad. Luego, elijo un verbo distinto y escribo la forma. condicional (yo)
desearía
(tú)
desearías
(él, ella, usted)
b
desearía
(nosotros, nosotras)
desearíamos
(vosotros, vosotras)
desearíais
(ellos, ellas, ustedes)
desearían
Leo la explicación, copio en mi cuaderno y completo las frases, y marco qué significa cada una. Condicional de cortesía ●U samos el condicional para expresar cortesía, es decir, para hablar educadamente, con personas que no
conocemos o mayores. Ejemplo: ¿Podría cambiar esta camisa por una talla más pequeña? ●T ambién usamos el condicional para expresar deseo. Ejemplo: Me gustaría ser periodista. 1. Me
(gustar) leer el cómic que anuncian en la tele. [cortesía] [deseo]
(encantar) conocer a Ricky Larsen, mi cantante favorito. [cortesía] [deseo]
4. M e
(poder) hablar (Ser) fantástico hacer con el señor López, por favor? [cortesía] [deseo] 5. un viaje todos juntos. [cortesía] [deseo] 3. H ola, ¿ (tener) esta camiseta 2. B uenos días, ¿
en otro color? [cortesía] [deseo]
2 Expresar consejos a
(ser) posible devolver este videojuego? [cortesía] [deseo]
6. P erdone, ¿
Relaciono y completo con un verbo. Contenido virtual
1. Tu mejor amigo saca muy malas notas.
a. Yo que tú
2. Tu abuela no sale nunca de casa.
b. Si yo fuera tú
más sano.
3. Tu hermano come muchos dulces.
c. Yo en tu lugar
más.
4. Tu padre quiere perder peso.
d. Yo que tú
38 treinta y ocho
deporte.
un paseo todos los días.
Digo mis deseos de futuro
b
2
Expreso un consejo ante estas situaciones. 1. Tu compañero de clase parece enfermo, tiene
mala cara.
4. Tu madre no sabe qué cocinar. 5. Tu hermano no sabe cómo celebrar
2. Tus padres no saben adónde ir estas
vacaciones de verano.
su cumpleaños. 6. Tus amigos no saben qué hacer el sábado
3. Tu mejor amiga no sabe qué regalar a su madre
por la tarde.
por su cumpleaños. c
E scribo los condicionales irregulares. Después, completo los consejos con uno de los verbos de la tabla en la forma correcta y creo una frase con el verbo que no uso. decir
poner
poder
salir
venir
(yo)
1. Yo que tú no
más azúcar a la tarta, va a estar muy dulce.
2. Si yo fuera tú no 3. Yo de ti
esta noche. Mañana tienes examen. al cumpleaños del abuelo, se va a poner muy contento.
4. Yo que tú les
la verdad a tus padres.
3 Expresar deseos de difícil realización
Respondo a estas preguntas usando el condicional. 1. ¿Qué desearías ser de mayor?
3. ¿Dónde quieres estar dentro de 20 años?
2. ¿Y tu mejor amigo?
4. ¿Qué deseas para el futuro de tu ciudad?
4 Expresar finalidad con para + infinitivo Observo. Luego, completo las frases.
Contenido virtual
Mi hermano quiere estudiar Económicas para trabajar en un banco.
3. Nosotros vamos a trabajar en un restaurante para
1. Yo quiero aprender a conducir para
4. Ellos quieren hacer un curso de electricidad para
2. Mi mejor amigo quiere ir a la universidad para
5. Nosotros estudiamos idiomas para
treinta y nueve
39
Secuencia final
1
El laboratorio del…
6
BNCC
8
autoconocimiento
En el futuro, tendré que elegir a qué profesión quiero dedicarme y, para eso, necesito reconocer mis habilidades y mis intereses. ¿Y cómo hacer eso? Aquí hay un test para dar el primer paso.
Respondo al test 1. Si puedo elegir, ¿en qué asignaturas me matricularía? a. Física, Química y Matemáticas. b. Lenguas extranjeras, Producción de textos e Historia. c. Geografía, Biología y Laboratorio. d. Contabilidad, Matemáticas y Sociología. 2. Si tengo tiempo libre, ¿qué tipo de libro elegiría? a. El que tiene una historia de suspense. b. El histórico o basado en hechos reales. c. El descriptivo y detallista. d. El que muestra las soluciones a un problema. 3. De ser un personaje famoso, ¿quién sería? a. Un inventor importante, como Leonardo Torres y Quevedo (España), que creó la calculadora digital. b. Una novelista reconocida con el premio Nobel, como Gabriela Mistral (Chile). c. Un científico destacado por descubrir la vacuna contra la malaria, como Manuel Elkin Patarroyo (Colombia). d. Una mujer de negocios exitosa, como Carolina Herrera (Venezuela / EE. UU.).
40 cuarenta
4. De los siguientes trabajos, ¿cuál me gustaría hacer? a. Programador y diseñador de videojuegos. b. Profesor de Literatura en la Universidad de Harvard. c. Médico cirujano en un hospital público. d. Organizador personal de figuras destacadas de la sociedad. 5. De ser voluntario/a, ¿con qué causa me sentiría más identificado? a. Luchar contra la extinción de la Selva Amazónica. b. Divulgar los Derechos Humanos y la paz mundial. c. Participar en campañas para erradicar la desnutrición. d. Defender las reformas y actualizaciones de las leyes. 6. ¿Qué actividades artísticas o culturales haría para divertirme? a. Tocar algún instrumento musical, como la guitarra. b. Participar en talleres de arte dramático. c. Hacer manualidades, diseño de interiores o bricolaje. d. Dar clases particulares de pintura o escultura.
Digo mis deseos de futuro
7. De los siguientes escenarios, ¿cuál me llamaría más la atención? a. Una carrera de Fórmula 1. b. Un museo interactivo. c. Un laboratorio científico. d. Una Bolsa de valores.
9. En mi día libre, ¿qué actividad preferiría hacer? a. Ir a bailar con mis amigos. b. Ver un estreno cinematográfico mundial. c. Hacer un vuelo en globo. d. Jugar a las cartas con mis colegas.
8. De esta lista, ¿cuál es la actividad mental que haría mejor? a. Cálculos matemáticos de una compra. b. Organizar las ideas para mandar un e-mail. c. Analizar un aparato eléctrico estropeado. d. Crear estrategias para ahorrar tiempo.
10. En qué ambiente de trabajo NO me vería jamás: a. En un estudio de fotografía. b. En un hospital psiquiátrico. c. En una casa de cambio. d. En una discoteca como relaciones públicas.
2
Ahora veo mis resultados: Mayoría A: Tu punto fuerte son los cálculos numéricos, todas aquellas actividades que sean muy precisas en su ejecución y que pongan a prueba tu capacidad mental. Carreras que podrías estudiar: Ingeniería de Sistemas, Informática, Arquitectura e Ingeniería de Software. Mayoría B: Crear, comunicar y pensar son tus fortalezas y las pones en práctica para obtener cualquier objetivo. Además, existe un deseo de ayudar al ser humano. Carreras que podrías estudiar: Educación, Traducción e Interpretación, Música y Enseñanza de idiomas. Mayoría C: El lado humano y de ayuda al otro es muy importante para ti. Te gusta analizar las situaciones antes de juzgarlas, por eso eres tan acertado en tus comentarios finales. Carreras que podrías estudiar: Medicina, Enfermería, Psicología y Nutrición. Mayoría D: En la vida, lo que más te interesa es mejorar las formas de organización humanas relativas al mundo laboral y las estrategias para la modernidad. Carreras que podrías estudiar: Economía y Finanzas, Administración de empresas, Hotelería y Turismo y Negocios Internacionales.
Mis habilidades Creo un listado con las habilidades que tengo y que me serán más útiles en el futuro. 1. 2. 3. 4.
cuarenta y uno
41
Nuestro proyecto
Mi cuadro favorito
C on ec to co n
Arte
1
¿Qué es el arte?
Contenido virtual
Antes de la clase, veo este vídeo. En clase, opino.
2 Conozco cuatro cuadros a. Me fijo en las imágenes y las relaciono con los títulos. Guernica La persistencia de la memoria Los fusilamientos Las meninas b. Leo los textos, observo de nuevo las pinturas, investigo y respondo a las preguntas.
La persistencia de la memoria
Es conocido también como Los relojes blandos o Los relojes derretidos. Es un cuadro del pintor Salvador Dalí pintado en 1931. Dalí cue nta que se inspiró en el queso camembert para dib ujar los relojes. En este cuadro se pueden ver varios animales. ¿Por qué dice que se inspiró en el que so camembert para los relojes? ¿Qué crees que simbolizan las hormig as sobre el reloj que no está derretido? 42 cuarenta y dos
Las meninas
ilia de Felipe IV. Es conocido también como La fam lázquez y está Es un cuadro pintado por Diego Ve Siglo de Oro del considerado como la obra maestra En el cuadro 6. 165 español. Lo terminó de pintar en orretrato del pintor. también se puede observar un aut a Velázquez? ¿En qué parte del cuadro puedo ver re de La familia ¿Por qué es conocido por el nomb de Felipe IV?
2
Digo mis deseos de futuro
Guernica
adro de Pablo Picasso, cu o os fam un es a nic er Gu mayo y junio de 1937, pintado entre los meses de eo de un pueblo llamado ard mb bo al de alu lo títu yo cu abril de dicho año en Guernica, ocurrido el 26 de plena guerra civil española. eo de Guernica? ¿En qué año fue el bombard cuadro? ¿Qué objetos dan luz en el
Los fusilamientos
También conocido como El 3 de mayo en Madrid, es un cuadro del pintor español Francisco de Goya terminado en 1814 que se conserva en el Museo del Prado. La intención de Goya al elaborarlo era pla smar la lucha del pueblo español contra la dominación fran cesa. ¿Por qué pintó Goya este cuadro? Describo brevemente lo que veo en él.
3 Doy mi opinión
Respondo a las preguntas. ¿Qué cuadro me gusta más? ¿Por qué? ¿Qué sensaciones me produce cada cuadro? ¿Cuál es para mí el cuadro más triste? ¿Por qué? ¿Cuál es el cuadro que me produce sensaciones más positivas?
nosotros: 4 Ahora mi cuadro favorito
3
5 Elijo una pintura que me gusta mucho, me informo y la presento BNCC en clase. Después, votamos y decidimos el cuadro Accedo a... favorito de toda la clase.
7
ELE digital
cuarenta y tres
43
Cuaderno de ejercicios Se cu en ci a li terari a
1y2 Sara Mesa A O tro texto de Sara Mesa Leo una sinopsis de un libro de Sara Mesa y marco verdadero (V) o falso (F). Mala letra La autora de este libro coge mal el lápiz y lo ha cogido mal desde niña, muchos profesores querían corregirla porque «hay que escribir como se debe», pero incapaz de aprender, ha seguido cogiéndolo mal hasta el día de hoy, con todas las consecuencias. Porque… ¿puede salir una buena letra de un lápiz torcido? Esta es una de las cuestiones que se plantea sobre este conjunto de cuentos: la de la escritura indócil, libre y acelerada, la escritura que araña y te toca el alma, la escritura que destroza los recuerdos y hace de ellos otra cosa. En este libro se habla de niños que no quieren crecer, de otros que se niegan a obedecer, de los que viven con asombro la soledad y de los que dudan y son rebeldes. (Adaptado de elcultural.es) 1. Sara Mesa tiene una buena caligrafía. 2. La autora no escribe bien. 3. Todavía no usa bien el lápiz. 4. El libro trata de diferentes tipos de frustraciones.
B L a sinopsis Ahora, escribo una sinopsis de mi libro favorito.
44 cuarenta y cuatro
V
F
Se cu en ci a
3
Describo profesiones A L as carreras (1) Relaciono las carreras con los trabajos. 1. Periodismo
a. Director de una empresa
2. Derecho
b. Médico de familia
3. Medicina
c. Intérprete en un hospital
4. Informática
d. Abogado de una empresa
5. Económicas
e. Revisor de equipos informáticos
6. Traducción e interpretación
f. Escritor en un periódico
B L as carreras (2) Ahora, escribo las carreras anteriores debajo de cada imagen.
1.
3.
2.
5. 4.
6.
C L as profesiones (1) Adivino la profesión. 1. Defiendo a inocentes y también a culpables: 2. Hago reír a la gente: 3. Trabajo en una tienda de ropa: 4. Enseño español a extranjeros: 5. Traduzco libros de un idioma a otro: cuarenta y cinco
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D L as profesiones (2) Identifico el objeto o los objetos y después los relaciono con las profesiones anteriores. 1
Se cu en ci a
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2
3
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5
Digo qué quiero ser de mayor A ¿ Deseo o cortesía? Escribo al lado de cada oración deseo (D) o cortesía (C). 1. Disculpe, ¿sería posible hablar con el director? 2. Me gustaría vivir en Brasilia. 3. Buenos días, ¿podría dejar esto en recepción? 4. Me encantaría hablar inglés tan bien como tú. 5. Sería maravilloso ir a la montaña este fin de semana. 6. Perdone, ¿podría darme la talla M?
B E l condicional (1) Completo las oraciones con el verbo en la forma correcta del condicional. 1. Me
(gustar) pasar la Navidad con mis abuelos. (poder, usted) ayudarme, por favor?
2. Buenos días, ¿
(ser) posible llamar por teléfono a mis padres?
3. Buenas tardes, ¿ 4. Me 5.
(encantar) probar la tortilla de patatas. (Ser) divertido ir juntos a ver la nueva obra de teatro.
6. Buenas tardes, ¿
C E l condicional (2) Ahora, escribo tres deseos para el año que viene.
46 cuarenta y seis
(tener, usted) estos pantalones en otro color?
Se cu en ci a
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Doy consejos sobre el futuro A L as diferentes inteligencias Relaciono con un tipo de inteligencia. 1. Inteligencia musical
a. Soy una persona muy empática y comprendo
2. Inteligencia lingüística
b. Me encantan los animales y disfruto mucho en la
3. Inteligencia emocional
c. Sé tocar muchos instrumentos y puedo aprender
4. Inteligencia naturalista
bien los problemas de los demás. naturaleza.
la melodía de una canción escuchándola tan solo una vez.
d. Sé leer y expresar muy bien mis ideas.
5 . Inteligencia lógico-matemática
e. Observo el mundo y los objetos desde distintas
6. Inteligencia espacial
f. Sé hacer cálculos de forma rápida.
perspectivas.
B L os consejos (1) Voy a la página 36 del libro del alumno, elijo un tipo de inteligencia distinta a las anteriores y la describo.
C L os consejos (2) Escribo consejos para estas situaciones. 1. Tu amigo no sabe qué hacer el fin de semana. 2. Tus padres no saben qué regalar a tus abuelos por su aniversario. 3. Tu mejor amiga está muy resfriada. 4. Tu hermana no sabe qué película elegir para ver en el cine. 5. Tu profesora de Ciencias no sabe qué excursión realizar. 6. Tu hermano no estudia para los exámenes.
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Se cu en ci a
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Conozco las profesiones del futuro A Las profesiones Completo el crucigrama.
A 1 C
B 2
3
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5 B Las nuevas profesiones Leo el texto. Imagino que estoy en el año 2040 e invento una profesión que hoy no existe. Describo cómo sería. Estamos en el año 2040 y tenemos nuevas profesiones que no había antes. Necesitamos arquitectos, pilotos, diseñadores y guías turísticos espaciales. Se necesitan arquitectos para construir aeropuertos espaciales en ambientes sin gravedad, pilotos capaces de dirigir las naves espaciales entre galaxias, diseñadores que permitan ajustar el espacio fuera del planeta Tierra y guías turísticos especializados en recorrer distintos planetas.
48 cuarenta y ocho
Una profesión en 2040
DELE Expresión e interacción orales Describo detalladamente durante uno o dos minutos lo que veo en la foto.
Puedo hablar de estos aspectos:
• ¿Cómo son las personas que aparecen en la foto? • ¿Qué relación hay entre ellos? • ¿Dónde están?
• ¿Qué están haciendo? ¿Qué van a hacer después? • ¿Cómo es el lugar? • ¿Cómo están? Describo sus emociones.
Consejos:
– Uso mi imaginación y explico qué creo que están haciendo, qué relación hay entre ellos, cómo son sus emociones (nerviosos, tristes, contentos…).
– Expreso mis ideas de forma clara y coherente. Mi discurso tiene que ser comprensible y no olvido realizar pausas para pensar en el léxico adecuado. – La pronunciación tiene que ser clara e inteligible.
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INSTANTE S BRASIL
Manual de español para adolescentes que tiene en cuenta las necesidades de diferentes ámbitos escolares.
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B1.2
Secuencias dirigidas a la interacción y a la mediación: observación, procesamiento y uso. Enseñanza inclusiva: atención a los distintos tipos y ritmos de aprendizaje. Acercamiento crítico a las competencias del siglo XXI. Integración de actividades de aula invertida y realidad aumentada. Adaptación a la BNCC. Unidades integradas: Alumno + Ejercicios.
Libro del alumno Ocho unidades didácticas divididas en seis secuencias cortas y dinámicas Descubrimiento inductivo de la gramática, reforzado con vídeos de animación y actividades digitales interactivas Secuencia final diseñada siguiendo las competencias de la BNCC Proyecto colaborativo con actividades en realidad aumentada y tareas de autoevaluación
4701597 I S B N 978-84-9081-638-7
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788490 816387
Componentes Libro del alumno con el cuaderno de ejercicios integrado y con códigos QR de acceso a vídeos, actividades interactivas y animaciones gramaticales Libro del profesor, que incluye el libro del alumno con sus claves, con una amplia guía didáctica con orientaciones para la BNCC