Libros del alumnado

Actividades competenciales. Estas actividades, cercanas al entorno del alumnado, facilitan la transferencia de los aprendizajes y su aplicación en diversos e interesantes contextos.

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¿Dónde viven los seres vivos?

Todo está conectado

Observa los dibujos siguientes y cópialos en tu cuaderno.

A continuación, traza las líneas para relacionar unos con otros siguiendo las pistas.

Las hormigas hacen hormigueros en el suelo.

La ardilla come los frutos del árbol.

La ardilla y el pájaro beben agua de la charca.

Las plantas toman del suelo el agua y las sustancias minerales.

Las plantas fabrican alimento utilizando la luz del sol.

El pájaro come insectos (hormigas y abejas).

Tipos de ecosistemas

Según el tipo de lugar en el que se encuentran, los ecosistemas se clasifican en terrestres o acuáticos:

El pájaro coge ramitas del árbol para fabricar su nido.

La ardilla vive en el árbol.

Las hormigascomen restos de hojas.

La abeja transporta el polen de flor en flor y obtiene de ellas néctar para fabricar miel.

Las flores del árbol se transforman en frutos gracias al polen transportado por las abejas.

1 Estos elementos forman parte de un ecosistema. Nombra los seres vivos y los elementos inertes.

2 ¿Podría existir este ecosistema sin la luz solar? ¿Y sin agua o suelo?

3 Di qué relaciones de este ecosistema son alimentarias y cuáles no alimentarias.

4 Haz un dibujo de cómo te imaginas este ecosistema.

5 Puedes representar las relaciones de este ecosistema con tus compañeros y compañeras en clase. Para ello, necesitaréis una gran madeja de lana y carteles con cada uno de los elementos del ecosistema. Consulta el recurso «La madeja que nos conecta» en anayaeducacion.es y divertíos conectando todos los elementos.

Si no te ha quedado claro cómo se relacionan los seres vivos de un ecosistema, «Te lo cuento en un momento en anayaeducacion.es

• Los ecosistemas terrestres son aquellos en los que el medio en el que viven los seres vivos no está cubierto por el agua. Por ejemplo, el bosque, la pradera o incluso una ciudad.

• En los ecosistemas acuáticos, el medio en el que viven los seres vivos es el agua. Por ejemplo, una charca, un lago, el fondo marino, un arrecife de coral, un río, etc.

Ejemplos de ecosistemas

Un ecosistema terrestre: bosque.

Cuidamos los ecosistemas, somos sostenibles

Afortunadamente, nos hemos dado cuenta de lo importantes que son los ecosistemas, ¡y vamos a hacer todo lo posible para conservarlos!

Hacia una gestión sostenible del planeta

Para conservar los ecosistemas, debemos intentar hacer un uso de los recursos que nos permita cubrir nuestras necesidades sin destruir la naturaleza. De esta forma, nos aseguraremos de que las generaciones futuras puedan también disfrutar de ella. Esto es lo que se llama hacer un uso sostenible de los recursos. Todas las personas podemos ayudar a alcanzar este objetivo llevando un estilo de vida sostenible. Tú también puedes colaborar.

Consejos para que lleves un estilo de vida sostenible

Recicla...

... separa el plástico, el vidrio, el papel, el cartón, etc. para que se puedan reciclar.

1 Explica con tus palabras qué significa «Hacer un uso sostenible de los recursos».

2 Nombra dos hábitos respetuosos con la naturaleza que practiques a diario. Explica cómo te sientes cuando los realizas.

... los objetos, sobre todo los de plástico, para darles otra función. Dona los juguetes, la ropa y otras cosas, que no utilizas. Así, además de ayudar a otras personas, se reutilizarán estos objetos.

Ahorra energía...

Reutiliza... Respeta la naturaleza...

El código sostenible Mira cómo pienso

1 Seguro que conoces este símbolo, ¡es famosísimo! Lo diseñó Gary Anderson en 1971 y es el símbolo internacional del reciclaje. Las tres flechas representan los tres pasos del proceso de reciclaje: reciclar, reducir y reutilizar.

Un ecosistema acuático: charca.

Los ecosistemas naturales son aquellos en los que no hay intervención del ser humano. Por ejemplo, los bosques, los desiertos, los ríos, etc. Los ecosistemas humanizados son aquellos en los que interviene el ser humano modificando las condiciones del entorno. Son, por ejemplo, las ciudades y los cultivos agrícolas.

1 Observa las imágenes de los ecosistemas y responde: a) ¿A qué ecosistema pertenecen estos elementos? b) Dibuja una cadena alimentaria de cada uno de los ecosistemas de las imágenes en la que haya al menos una planta y dos animales. c) Di si estos ecosistemas son naturales o humanizados. Justifica tu respuesta.

Sol, jabalí, seta, pato, juncos, arañas, hormigas, algas, rana, peces, jara, sauce, helecho, agua, aire, musgos, lirón.

Consulta «Algunos ecosistemas terrestres y acuáticos» y «Formas del relieve más relevantes» en anayaeducacion.es

Todos los seres vivos que forman parte de los diferentes tipos de ecosistemas se relacionan, de una forma u otra.

Ahorra agua...

... dúchate en lugar de bañarte, cierra los grifos cuando no los utilices.

... apagando las luces y los aparatos que no estés usando.

... cuando salgas al campo; respeta los animales y las plantas, no te salgas de los caminos marcados, recoge los desperdicios y nunca enciendas fuego.

Busca en casa o en internet objetos que tengan este símbolo. Elabora una lista con los que hayas encontrado.

2 La sostenibilidad utiliza muchos logotipos para indicar diferentes cosas. Observa las imágenes y relaciónalas con su significado:

Deposita la basura en el lugar adecuado. Recicla tus botellas de plástico.

Utiliza bolsas de plástico reciclado.

Utiliza energía eléctrica obtenida a partir de la luz del sol.

3 Ahora os toca actuar. En grupos de 3 o 4... a) ... pensad en acciones sostenibles que podéis llevar a cabo en la clase o en el colegio; por ejemplo: b) ... diseñad los códigos para cada acción. Tened en cuenta que deben ser muy claros. Las personas que los vean deben saber qué tienen que hacer. c) Por último, colocad vuestros códigos para invitar a vuestros compañeros y compañeras a ser sostenibles.

• Reciclar papel, cartón, envases, etc.

• Recoger juguetes que ya no uséis para donarlos.

• Cerrar bien los grifos de las fuentes o del baño.

• Apagar las luces al salir, etc.

Para utilizar las TIC de forma sostenible, consulta la ficha 5 del Plan TIC-TAC en anayaeducacion.es

¡Toma nota!

¡Es necesaria la ayuda de todas las personas para cuidar nuestro planeta!

Pensamiento computacional.

Algunas de las actividades competenciales propuestas están especialmente diseñadas para trabajar el pensamiento computacional; esto es, desarrollan la capacidad analítica, la creatividad, la resolución de problemas, etc.

Repaso

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Asocia cada palabra con una imagen según te inspire.

Soy un vertebrado, tengo aletas y respiro por branquias.

G

A Sentidos Sistema nervioso Músculos Nutrición

Soy carnívoro, como otros animales.

Soy herbívoro, como plantas.

B

Soy un artropodo y tengo patas articuladas.

3

Soy vertebrado, tengo caparazón y respiro por pulmones.

Soy un cnidario y tengo tentáculos venenosos.

F

E Soy un omnívoro, como plantas y animales.

Proyectos interdisciplinares. Al final de cada trimestre se presenta un proyecto organizado en fases (Piensa, Diseña, Construye, Presenta y Comprueba); una experiencia de aprendizaje integradora que favorece el desarrollo competencial y la aplicación de los saberes básicos adquiridos.

Huevo Vivíparo Reproducción Perro

C C

A B D E

Vertebrado Columna vertebral Branquias Gallina

Oxígeno Pulmones Aletas Trucha

Corazón Vasos sanguíneos Circulación Esófago

En la zona de la laguna «Peleas», viven ranas, libélulas, hierbas y garzas. Completa en tu cuaderno esta cadena alimentaria con esos seres vivos.

D Hierba a) Es posible recuperar el parque mediante la repoblación con árboles y llevando algunos animales al lugar. b) Jamás se recupera el parque después de un incendio.

El incendio declarado ayer en el parque El Bosquecillo ha dañado muchas hectáreas y se han perdido sus plantas y sus animales.

Los habitantes de la zona cercana al parque han leído otras noticias. Indica en tu cuaderno la que crees que es cierta.

Contaminación

Residuos

Recursos naturales

Una científica de cuento sTEAM

Reciclaje Agricultura

Maria Sybilla Merian fue una naturalista, exploradora y pintora que supo unir el arte con la ciencia a través de preciosas láminas con las que dio a conocer nuevas especies de insectos y plantas

Sybilla Merian

¿Qué pasaría si desaparecieran todas las hierbas?

STEAM y repasos lúdicos

Maria es muy observadora, y muy curiosa. Le encantan las mariposas, y se pregunta si todas proceden de orugas feas y peludas, como los gusanos de seda. La única manera de averiguarlo es observando... Durante años, estudia y dibuja las orugas, los capullos que forman y las mariposas que salen de ellos. ¡Parece una transformación mágica!

Proyectos interdisciplinares

Escanea para escuchar el cuento completo.

Vegetación Ecosistemas TRIMESTRE

STEAM y repasos lúdicos. Al finalizar cada trimestre se proponen actividades con las que repasar, de forma lúdica, los saberes y las destrezas adquiridos. Incluye también el apartado STEAM, con el que el alumnado descubrirá grandes protagonistas de la ciencia leyendo y escuchando poemas que narran sus vidas.

Proyectoshuella Quedejan

DESCUBRE EL PROYECTO INTERDISCIPLINAR

Protegemos la vida submarina:

«VIAJE» SUBMARINO

¿Sabíais que para 2050 los océanos tendrán más plásticos que peces?

¡Cada acción cuenta para cuidar la vida submarina!

¿Os animáis a construir un diorama creando los animales y las plantas acuáticos?

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En grupo haced una lluvia de ideas acerca de: ¿Cómo hacer los peces que irán en el diorama?, ¿cómo hacer las plantas?

D esign

Reunid todas las ideas que se os han ocurrido y haced una puesta en común. Decidid cómo será la vida subamarina de vuestro diorama.

Elegid cada integrante del grupo dos o tres animales y dos o tres plantas que queráis incluir en el diorama. Tened en cuenta que sean animales y plantas que vivan bajo el agua y que algunos estén en peligro de extinción.

ONSTRUYE

C ONSTRUYE

Maker

Haced el diorama. Dibujad, cortad y pegad los peces y las plantas que habéis elegido. ¿Inventad un mensaje para salvar el mar? Anotad todo lo que sepáis sobre contaminación por plásticos.

Presenta

PRESENTA Stage

Preparad una conferencia para enseñar vuestros dioramas. A quienes os visiten, les explicaréis qué seres vivos hay en él y por qué los habéis elegido y contaréis que queréis salvar el mar. Hablad alto y claro intentando mirar al público.

PRUEBA 5

T est

¿Qué habéis aprendido? ¿Qué más podéis hacer para proteger el océnao de los plásticos?