Grafismo Creativo. Nivel 2 (muestra)

Os damos la bienvenida al maravilloso mundo del 2

NIVEL GRAFISMO

El grafismo creativo, a diferencia de la grafomotricidad tradicional, es una actividad o proceso que tiene como objetivo desarrollar las habilidades motoras finas en los niños y las niñas, con el fin de prepararlos para la escritura, pero dando mucha importancia a la creatividad y la autonomía de los pequeños para que puedan tomar decisiones de manera espontánea a la vez que refuerzan su autoestima.

En este proyecto, que consta de tres cuadernos, se plantean actividades para realizar con diferentes técnicas plásticas y con distintos recursos en las que prevalece el valor del proceso sobre el resultado final. En este sentido, el producto resultante no es en ningún caso un modelo único y uniforme.

La práctica de los grafismos que se proponen en estos cuadernos beneficia, entre otros, el desarrollo de la coordinación visomotriz, la organización espacial y la motricidad fina, que favorecen, a su vez, el posterior aprendizaje de la lectura y la escritura.

A CONTINUACIÓN OS PRESENTAMOS, de manera muy visual y de forma secuenciada, en orden creciente de dificultad, todos los grafismos que se trabajan en los tres cuadernos del proyecto. 1

Os presentamos a los personajes que acompañan al alumno en el recorrido a lo largo de las láminas de los cuadernos. EL PERSONAJE DE CADA NIVEL representa un grafismo trabajado en EL CUADERNO.

Este cuaderno consta de 22 láminas con propuestas muy diversas e indicaciones en el dorso.

Para enriquecer la propuesta, ofrecemos un material individual: un llavero, con todos los grafismos trabajados, que se puede utilizar para llevar a cabo determinadas láminas y para desarrollar cualquier otra propuesta creativa.

También ofrecemos un material para el aula: un póster con todos los grafismos que se trabajan en este proyecto y un dominó con grafismos. Este juego de mesa permite desarrollar la concentración, la memoria y la observación.

Además, favorece el respeto por las reglas del juego y hacia los compañeros y compañeras.

CARRETERA CON OBSTÁCULOS

POR EJEMPLO

ACTIVIDADES PREVIAS

• Jugar a hacer recorridos con coches de juguete en el suelo, esquivando obstáculos que previamente ha colocado la maestra.

• Trazar caminos con témperas sólidas de colores sobre papel continuo, esquivando objetos a modo de obstáculos que previamente ha colocado la maestra.

• Conversar con los compañeros y compañeras sobre los caminos y carreteras recorridos y los medios de transporte utilizados durante las vacaciones de verano.

NOMBRE:

ACTIVIDAD EN LA LÁMINA

• Trazar caminos con curvas partiendo del punto central y llegando a los extremos de la lámina sin tocar los puntos. Los trazos se pueden realizar con rotuladores de colores de punta gruesa o bien de punta fina.

¿A dónde me gustaría viajar?

MATERIAL

• Rotuladores de colores de punta gruesa y de punta fina.

PECECILLOS EN EL MAR

ACTIVIDAD EN LA LÁMINA

• Pintar el fondo de la lámina con acuarela de color azul claro y un pincel.

• Estampar alrededor de los peces objetos circulares mojados con témpera blanca o azul marino.

• Trazar dentro de los peces con ceras blandas de colores el grafismo indicado en la lámina simulando las escamas de los peces.

MATERIAL

• Acuarelas de colores.

• Témpera de color azul claro, azul marino y blanco.

• Objetos circulares.

ACTIVIDADES PREVIAS

• Estampar sobre papel continuo en el suelo objetos circulares de diferentes tamaños mojados con témpera de colores.

• Compartir, si es el caso, la experiencia de tener peces en casa. Y preguntarse: ¿Qué comen?, ¿Qué cuidados necesitan?, etc.

• Plantearse la posibilidad de tener peces en una pecera en el aula y responsabilizarse entre todos de su cuidado.

Estar como pez en el agua.

Ceras blandas de colores.

LAS PATAS DE LAS ARAÑAS

POR EJEMPLO

ACTIVIDADES PREVIAS

• Dibujar una araña pequeña con pintura facial en la cara de un compañero o compañera.

• Jugar con un minimundo de insectos en un espacio de juego con césped artificial, pequeños elementos de la naturaleza, como ramas, hojas, piedras, etc.

• Buscar arañas en el aula y en el patio, observarlas y explicar cómo son a los compañeros y compañeras.

NOMBRE:

ACTIVIDAD EN LA LÁMINA

• Trazar los grafismos indicados en la lámina simulando las patas de las arañas. Los trazos se pueden realizar con rotuladores de colores de punta gruesa o bien de punta fina.

¿Cuántas patas tienen las arañas?

MATERIAL

• Rotuladores de colores de punta fina

UNA GOTA DE AGUA

POR EJEMPLO

ACTIVIDADES PREVIAS

• Trasvasar agua entre diferentes recipientes. Se pueden utilizar pipetas y jeringuillas.

• Colorear agua con témperas de diferentes colores.

• Realizar el experimento del ciclo del agua poniendo al sol una bolsa de plástico con agua.

ACTIVIDAD EN LA LÁMINA

• Trazar en los diferentes espacios en los que se divide la gota de agua los grafismos indicados en la lámina con rotuladores de color azul claro y azul marino de punta fina.

• Trazar líneas gruesas con un pincel de grosor medio mojado con acuarela de diferentes tonos de azul evitando tocar la gota de agua. Dejar secar.

• Trazar sobre las franjas pintadas con acuarela un grafismo libre con rotulador negro de punta fina.

MATERIAL

• Acuarelas.

• Pincel de pelo de grosor medio.

• Rotuladores de color azul de punta fina.

¿Cuántas gotas de agua caben en un vaso?

• Rotulador negro de punta fina.

NOMBRE:

¡CUÁNTOS CUADRADOS!

ACTIVIDADES PREVIAS

• Realizar formaciones libres con bloques lógicos cuadrados de diferentes colores y tamaños.

• Formar series con bloques lógicos cuadrados atendiendo a uno o a varios criterios de color o tamaño.

• Realizar una composición libre pegando gomets de diferentes colores y tamaños sobre una cartulina.

ACTIVIDAD EN LA LÁMINA

• Pegar un gomet cuadrado pequeño encima del punto central de cada espacio.

• Trazar cuadrados a partir de cada gomet central aumentando cada vez el tamaño. Utilizar un mismo color para cada espacio.

¿Qué significa «tener la mente cuadriculada»?

MATERIAL

• Gomets cuadrados pequeños.

• Rotuladores de colores de punta fina.

BAILANDO SIN MIEDO

POR EJEMPLO

ACTIVIDAD EN LA LÁMINA

• Repasar el contorno de los cuadrados con rotuladores.

• Dibujar una cabeza, unos brazos y unas piernas en cada cuadrado, que será el cuerpo.

• Dibujar otros cuadrados y rectángulos y añadir las partes del cuerpo, tal como se ha hecho previamente.

• Trazar el grafismo indicado en la lámina.

MATERIAL

• Rotuladores de colores de punta fina.

ACTIVIDADES PREVIAS

• Pegar gomets cuadrados grandes en un folio. Dibujar personas (mujeres, hombres, niños, niñas) a partir de la forma geométrica del cuadrado.

• Escuchar música de diferentes estilos y bailar en la clase.

• Reflexionar sobre las cosas y las situaciones que nos dan miedo y compartirlo con el resto de compañeros y compañeras.

NOMBRE:

¿El más valiente es el que menos miedo tiene?

• Rotulador negro de punta fina.

ACTIVIDADES PREVIAS

• Conocer algunas de las pinturas y esculturas del artista Romero Britto.

• Observar y admirar la combinación de colores y grafismos.

• Crear un dibujo inspirado en la obra de Romero Britto incorporando libremente los grafismos deseados.

NOMBRE:

ACTIVIDAD EN LA LÁMINA

• Trazar los grafismos indicados con rotuladores de colores de punta fina.

• Pintar algunos de los espacios en blanco del dibujo con pinturas de colores gruesas y finas.

¿Sabes cuánto tiempo puede hibernar un oso cada año?

MATERIAL

• Rotuladores de colores de punta fina.

• Pinturas de colores gruesas y finas.

TRAZOS BRILLANTES

ACTIVIDADES PREVIAS

• Dibujar y trazar grafismos libremente con rotuladores de tiza líquida de colores sobre papel continuo de color negro o bien sobre un folio o una cartulina de color negro.

ACTIVIDAD EN LA LÁMINA

• Trazar los grafismos indicados en la lámina en los espacios vacíos con rotuladores de tiza líquida de colores.

«Todo lo que puedas imaginar es real».

Pablo PiCasso

MATERIAL

• Rotuladores de tiza líquida de colores.

NOMBRE:

!HOLA! ENCONTRARÁS LA LÁMINA PARA HACER LAS PULSERAS Y DESTROQUELARLAS AL FINAL DEL CUADERNO.

ACTIVIDADES PREVIAS

• Montar el llavero de grafismos que se encuentra al final de este cuaderno.

• Utilizar el llavero de grafismos del material del alumno para ir trazando libremente diferentes grafismos sobre una hoja en blanco o en un dibujo previamente preparado.

ACTIVIDAD EN LA LÁMINA

• Rellenar con grafismos de colores las pulseras troqueladas que se encuentran al final del cuaderno.

• Escoger grafismos del llavero, que también se encuentra al final del cuaderno, para completar las pulseras con los trazos elegidos.

• Destroquelar las pulseras una vez finalizadas.

• Ponerse las pulseras fijadas con una grapa.

MATERIAL

• Llavero de grafismos.

¿A quién le regalarías una pulsera?

• Material elegido entre el utilizado a lo largo de todo el cuaderno.

NOMBRE:

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