2 Valorem el que tenim !

En la nostra societat, és habitual disposar de roba per a vestir-nos, de menjar suficient per a alimentar-nos i de material per a anar a es cola. Així i tot, convé reflexionar si necessitem tot el que tenim, o bé podríem prescindir d’alguna cosa.

Com ho veus?

Què et desdejunes normalment?

Cada curs canvies de roba? Has estrenat últimament alguna peça?

És habitual que compartiu a classe el material escolar?

Penses que tens més coses que la gent del teu voltant o menys?

La dada

Es calcula que una de cada deu persones al món és pobra, pensa doncs, quanta gent pobra pot haver al teu voltant.

Per a aquesta unitat...

Objectiu en acció

Què podem fer per a contribuir a posar fi a la pobresa?

Passem una enquesta sobre l’ús responsable que fem del material escolar i de la roba i n’extraem conclusions.

Seguix el fil!

La família de Charlie Fem ràdio!

En la ràdio només tenim la veu per a comunicar-nos.

La felicitat es troba en les coses més senzilles.

Escrivim en estil directe i indirecte La ràdio

Has vist alguna vegada un estudi de ràdio?

Els personatges de la narració prenen la paraula.

Identifique el narrador d’una història

El narrador pot contar la història de formes diferents.

Els determinants L’apòstrof i contraccionsles

Fem ràdio!

En la ràdio només tenim la veu per a comunicar-nos. Per a mantindre l’atenció del públic, hem de parlar de manera clara i amb un ritme i una entonació adequats.

1 Comenteu a classe aquestes qüestions.

a) En el vostre entorn sentiu la ràdio?

b) Quin tipus de programa us agrada més: d’entreteniment, noticiaris, esportius, musicals, etc.?

c) Sabeu què és un pòdcast? Comenteu-ho.

2 Quines d’aquestes característiques no corresponen a la ràdio?

sintonia veu vídeos publicitat entrevistes música notícies fotografies

Els i les professionals de la ràdio parlen i lligen textos que a vegades són llargs. Cal tindre en compte aquestes pautes.

• S’ha de parlar alt i clar per a ser escoltat sense dificultat.

• S’ha de parlar a un ritme adequat per a afavorir la comprensió: ni molt ràpid ni molt lent.

• S’ha de fer una pronúncia i una entonació correctes.

• S’han de remarcar les expressions més importants.

3 Llegiu, com si estiguéreu fent un programa de ràdio, aquesta presentació d’un magazín escolar.

SINTONIA DEL PROGRAMA: ( Ha d’anar baixant a poc a poc ).

LOCUTOR/A 1: Benvinguts i benvingudes al primer programa de la Ràdio Escolar. Hola a tots!

LOC. 2: Esteu escoltant De poc un tot , un divertit magazín que ha preparat l’alumnat de sisé de primària i que de segur us agradarà.

SINTONIA: ( Puja i torna a baixar ).

LOC. 1: Esteu avorrits a casa o a l’escola? Farts de la televisió? Doncs connecteu la ràdio i sintonitzeu la nostra emissora. Hi trobareu un poc de tot.

LOC. 2: Parlarem de llibres, de música, d’esports, d’actes escolars…

LOC. 1 ( quasi xafant el 2 ): Sense oblidar els resultats de l’enquesta que passarem sobre l’ús que fem del material escolar i de la roba que ens posem.

LOC. 2 ( quasi xafant I’ 1 ): I sorpreses, moltes sorpreses per a tots vosaltres.

LOC. 1: De manera que, si sabeu el que us convé, pareu orella perquè el programa comença ja!

LOC. 2: Això, obriu els pàmpols que ja encetem el primer… DE POC UN TOT !!!!

SINTONIA: (Puja i baixa per a donar pas a la intervenció següent ).

4 A classe, valoreu com heu llegit el text, l’entonació, el to de veu, la velocitat, etc.

Podem fer servir els mitjans de comunicació, com la ràdio, per a parlar dels temes que ens interessen.