Accélérateur d’expérience

Présentation

Vous serez mis face à une succession de défis à atteindre ensemble suivis par des débriefings approfondis. Ces défis, à la fois ludiques et sérieux, essentiellement en extérieur sauf en cas d’intempérie, ne nécessitent pas de capacité physique particulière. Ils génèrent une énergie positive, une implication forte naturelle et encouragent à l’échange.

Qui est Xavier ?

Ingénieur civil en mathématiques appliquées, j’ai travaillé dans le privé pendant 13 ans.

Gestalt thérapeute, coach et formateur de coachs depuis 2004. J’accompagne aussi des couples en thérapie, des personnes en fin de vie et suis clown à l’hôpital.

J’accompagne des groupes et des équipes sur base de l’apprentissage par l’expérience depuis 2011 dans le secteur privé, dans le secteur associatif et dans l’enseignement.

Bien que décalés par rapport à la vie de directeur.trice, ils font intervenir les mêmes questions et les mêmes enjeux: comment favoriser une réflexion collective et l’émergence de nouvelles idées, comment prendre sa pleine responsabilité et laisser l’autre faire de même, l’importance d’une communication claire, d’identifier et de tenir compte des différences, de s’assurer de la compréhension et de l’implication de chacun, la puissance de la confiance et du feed-back, le besoin de clarification des rôles, la célébration des succès, la gestion des échecs, la place relative donnée à la relation, à l’organisation, au résultat.

Aidés par les échanges avec vos collègues et quelques courts apports théoriques, vous vivrez en réel, physiquement et émotionnellement ces enjeux, ferez ensemble les transferts vers votre vie professionnelle, recevrez des feed-back précieux sur votre fonctionnement naturel, vos ressources sous-utilisées, vos points d’attention et vivrez de nombreux moments de rires et de plaisir partagés. www.odyssee.lu

Objectifs et contenus

• Meilleure connaissance de soi, du fonctionnement en équipe, des différences de fonctionnement..

• Développement de la capacité à exprimer son ressenti et à donner un feed-back ajusté.

• Apprendre dans le plaisir et le partage

Méthodologie

Apprentissage par l’expérience, puis par les échanges entre collègues.

Nombre de participants

Maximum 15 personnes.

Attention : les participants doivent être habillés pour aller en extérieur (bottines, éviter jupe, hauts talons)

ATELIER N°8

Leadership partagé, distribué, collaboratif par Valérie VANDER STAPPEN

Présentation

Comment développer un leadership qui soit à la fois réel et autonome, tout en étant plus collaboratif et agile ? Comment mettre en place des dynamiques collectives ? Comment préparer et accompagner les équipes pour qu’elles collaborent davantage et participent aux projets menés dans l’école ?

Qui est Valérie ?

Thérapeute, coach et accompagnatrice d’équipes, formée à la sociocratie et facilitatrice en intelligence collective.

Praticienne certifiée en Approche Neurocognitive et Comportementale (ANC), et formatrice pour Learn to Be asbl.

Méthodologie

La formation est interactive, avec une alternance entre la théorie et la pratique. Elle se base sur l’analyse et le partage de l’expérience personnelle des apprenants. L’animation les implique dans la construction de leurs savoirs et savoir-faire, notamment en mobilisant l’intelligence collective. Les participants découvrent et expérimentent des pistes, des outils et des mises en situations relatifs à la thématique abordée. ludopédagogie.

A partir de sa propre expérience, chaque participant développera sa posture et ses compétences de leadership … Un questionnement réflexif permettra de mieux se connaître et des modèles d’analyse seront proposés, pour faire son état des lieux personnel et organisationnel. On expérimentera des exercices pour changer d’état d’esprit. Chacun établira sa feuille de route pour co-construire « sa » transition, tenant compte de son contexte.

Objectifs et contenus

• Faire émerger et analyser les caractéristiques de différents types de leadership (collaboratif, partagé, distribué…), leurs avantages et inconvénients, leurs liens avec la responsabilité.

• Questionner sa propre posture de leader, ses craintes et ses préjugés.

• Comprendre les mécanismes du fonctionnement humain pour se questionner, mieux gérer ses émotions et changer d’état d’esprit

• Découvrir différents modèles organisationnels et diverses modalités de co-décision : fonctionnements participatifs, collaboratifs, délibérations collectives, sociocratiques, ...

• Préparer la transition pour mettre en œuvre un leadership plus collaboratif.

• Analyser son équipe avec différents outils pour tenir compte de son contexte, contraintes, freins et résistances, et créer un futur inspirant. Cadre et outils

• Co-construire une vision collaborative. Accompagner le changement de posture des membres du personnel appelés à entrer dans le processus de leadership partagé.

• Expérimenter et pratiquer des outils collaboratifs et d’intelligence collective sur des problématiques de terrain partagées par les participants et/ou différentes techniques de réunion plus collaboratives.

Nombre de participants

Maximum 16 personnes.

ATELIER N°9 par Daniel GUIMOND

Présentation

Nous vivons dans un monde où plusieurs générations se côtoient, au travail, en famille, dans la sphère sociale. La longévité, les conditions de vie, la vitalité des aînés est désormais voisine de la toute jeune descendance, utilisatrice des réseaux virtuels, technologique et plutôt écologiste. Nous vivons dans une nouvelle époque où les paradigmes sociaux, culturels et professionnels ont été renversés. La jeune génération s’impose avec des comportements inédits jusque-là: connectés, rapides, créatifs et «sans gêne», les nouveaux arrivants apparaissent parfois déconcertants, innovateurs et insaisissables.

Qui est Daniel ?

Docteur en psychologie clinique et organisationnel (D.Ps.). Psychothérapeute intégratif, membre de l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ). Formateur sur l’utilisation optimale d’une situation de crise, la communication et l’écoute active, la gestion de l’agressivité, la motivation, la violence, le deuil, la formation créative, la diversité (culturelle, genre, génération), l’éthique et la déontologie. Intervenant et accompagnateur d’équipes.

Méthodologie

Méthodologie issue des approches andragogiques : exposés théoriques interactifs, exercices de réflexions individuelles, travaux en sous-groupes, cascade de sous-groupe vers la plénière, présentation de vidéo, ...

Il est nécessaire, voire urgent de s’accorder, de se comprendre et de trouver des modes de collaboration propices à la coexistence de tous. Le temps de co-génération est arrivé. (Et si le monde de demain dépendait de tous ?

Objectifs et contenus

• Identifier les spécificités générationnelles (clés psychosociales et historiques de chaque génération)

• Comprendre l’évolution et les changements vécus par la société et leurs effets sur chacun d’entre nous

• Dégager des pistes de compréhension et d’acceptation des différences

• Créer des collaborations enrichissantes et contribuer à la fertilisation des talents de chacun

• Assurer la complémentarité des compétences (Articuler les comportements générationnels)

Contenus

• Quelques notions de l’énergie dans les groupes humains, du mangement et de l’articulation d’un niveau groupal

• Les caractéristiques fondamentales des 4 dernières générations, notamment dans l’environnement professionnel, valeurs, comportements, repères sociétaux

• La nature des dites « résistances » des nouvelles générations (Génération Y, génération Z) dans le monde du travail et les réactions favorables à la collaboration avec celles-ci

• Les principaux leviers à mobiliser chez la jeune génération mais aussi la nécessaire affirmation des repères des précédentes

• Les pistes de solution pour améliorer la collaboration entre générations et entre mondes qui se côtoient

Nombre de participants

Maximum 14 personnes.

ATELIER N°10 par Isabelle ARIMONT

Enneagramme (module 1) : les motivations des 9 bases

Présentation

Cette formation est la porte d’entrée vers toutes les autres, l’expérience initiale de l’ennéagramme.

Celui-ci est à la fois un modèle et une démarche.

Ce modèle nous fournit une carte du monde humain. Et cette carte donne des repères pour comprendre comment nous avons fait pour survivre, trouver notre place, exister.

La démarche proposée est celle de s’observer grâce à de nouvelles paires de lunettes. Se voir fonctionner avec neutralité et bienveillance mène chacun, pas à pas, vers le meilleur de soi-même.

Objectifs et contenus

Qui est Isabelle ?

Isabelle Arimont a enseigné durant 19 ans la psychologie à des jeunes de l’enseignement technique. Elle enseigne également la danse à des enfants, adolescents et adultes. Depuis 2012, elle transmet l’ennéagramme à des jeunes et à des adultes dans des contextes divers, dans une énergie d’expérimentation. Formatrice et certificatrice au Halin Premont Enneagram Institute depuis 2016. Créatrice d’Enneamove, approche corporelle de l’ennéagramme (5emodule du processus de formation au HPEI).

Fondatrice et présidente d’EnneaBoost, asbl ayant pour objet de rendre l’enneagramme accessible à tous les jeunes.

L’ennéagramme étant un outil de développement personnel, la démarche proposée sera résolument inductive.

L’objectif est de faire un bout de chemin avec soi et les autres pour entrevoir la diversité humaine.

Les contenus partagés seront écrits, verbaux et non verbaux.

Le modèle est complexe, comme une langue est subtile. Nous apprendrons donc les bases de 9 langues de l’humanité. Nous aborderons la construction et la dynamique du modèle.

Dans l’esprit de la tradition orale de l’ennéagramme, nous allons nous apercevoir que c’est à travers les paroles spontanées et anecdotes du quotidien, à travers des activités simples et légères, que l’on plonge au plus profond dans la compréhension de l’Humain.

Méthodologie

Cette première visite du modèle s’appuie sur des activités dans les 3 centres (mental, émotionnel, instinctif). Chacun repère à partir de vidéos, d’exercices variés et d’auto-observation.

L’essentiel du cadrage théorique sera réalisé sur base de l’observation de l’expérience et complété par un livret « L’ennéagramme évolutif. La dynamique des 9 Bases » (Ph. Halin et J. Prémont).

Aucun prérequis n’est nécessaire. Il est même préférable d’arriver vierge de toute connaissance du modèle. Par contre, il est demandé de passer en ligne, avant la formation, le questionnaire HPEI (Halin Prémont Enneagram Indicator), validé scientifiquement. Les résultats sont donnés en cours de séminaire.

Nombre de participants

Maximum 15 personnes.