7 клас Зарубіжна література. Підручник (О. М. Ніколенко, Т. М. Конєва)

О. М. Ніколенко, Т. М. Конєва, О. В. Орлова

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

Київ «Грамота» 2015

УДК 821(100).09(075.3) ББК 83.3(0)я721 З 35 Авторський колектив: О. М. Ніколенко, професор, доктор філологічних наук, заслужений діяч науки і техніки України (керів ник авторського колективу); Т. М. Конєва, доцент, кандидат філологічних наук ; О. В. Орлова, доцент, кандидат педагогічних наук; М. О. Зуєнко, доцент, кандидат філологічних наук; О. І. Кобзар, професор, доктор філологічних наук.

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 20.07.2015 р. № 777)

Умовні позначення: — робота з текстом;

— Україна і світ;

— ключі до твору;

— література і мистецтво;

— творче читання; — порівнюємо;

— культура різних народів; — словник термінів;

— для тих, хто володіє іноземною мовою.

З 35

Ніколенко О. М. Зарубіжна література : підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. / О. М. Ніколенко, Т. М. Конєва, О. В. Орлова та ін. — К. : Грамота, 2015. — 272 с.

ISBN 978 966 349 518 7 Підручник відповідає вимогам Державного стандарту та новій програмі із зарубіжної літератури. У ньому вміщено інформацію про зарубіжних письменників, художні тексти в класичних і сучасних пе рекладах, відомості про зв’язки літератури та культури різних країн. Запропоновано інтерактивні технології вивчення літературних творів, різноманітні рубрики, що розкривають красу художнього слова. Під ручник сприятиме залученню учнів до здобутків художньої літератури, підвищенню мотивації вивчення української та іноземних мов. УДК 821(100).09(075.3) ББК 83.3(0)я721

ISBN 978 966 349 518 7

© Ніколенко О. М., Конєва Т. М., Орлова О. В., Зуєнко М. О., Кобзар О. І., 2015 © Видавництво «Грамота», 2015

ЛИЦАРЯМ XXI СТОЛІТТЯ Україна жде лицарів духу! Іван Франко

Кожна епоха породжує своїх героїв. У добу античності люди захоплювалися мужністю Про метея й Геракла, майстерністю Дедала та Пігма ліона, сміливістю Ікара й Орфея... На зміну їм в епоху Середньовіччя прийшли Робін Гуд і його товариші, хоробрі лицарі й прекрасні дами… У XXI ст. теж потрібні герої — справжні лицарі, віддані своїй батьківщині й ідеалам справедли вості, честі, краси та добра. Дух лицарства нині палає в серцях тих, хто любить Україну й прагне бути корисним. Ми всі лицарі (чи лицарки), коли йдеться про захист рідної країни, її незалежність і процвітання. Лицарська культура далеких часів залишила нам чудові вірші й романи, полотна художників і собори. А що залишимо після себе ми, лицарі XXI ст.? Якими ми стане мо й що зробимо для нашої України? Спробуймо разом сформулювати Кодекс сучасного лицаря.

1. Лицар любить свою Вітчизну понад усе, її свобода й процвітання — його головна мета.

2. Лицар вільний у своєму мисленні, не спиняється у творчому по шуку.

3. Лицар не боїться випробувань, уміє ставити високі цілі й досягати їх.

4. Лицар допомагає знедоленим і скривдженим.

5. Лицар поважає позицію інших і вміє відстоювати власну думку.

6. Лицар не має у своєму серці зла, ненависті, заздрощів, жорстокості.

7. Лицар цінує дружбу, кохання, милосердя, совість, честь, правду.

8. Лицар не може ані дня прожити без книжки, бо вона кличе його до нових подвигів і прокладає шлях у майбутнє. Спільно з учителем і однокласниками придумайте ще кілька пра вил для Кодексу сучасного лицаря. Віримо, що художні твори, які ви прочитаєте в 7 класі, допоможуть вам стати справжніми лицарями незалежної України! Автори 3

ЯК ПРАЦЮВАТИ З ПІДРУЧНИКОМ Підручник із зарубіжної літератури — ваш добрий друг і компас в океані світової літератури. У ньому ви знайдете тлумачення літерату рознавчих понять («Словник термінів»), найновішу інформацію про митців («Сторінки життя та творчості»), про зв’язки української та інших національних літератур і культур («Україна і світ»), про особли вості культури різних країн («Культура різних народів»), про втілення творів словесності у видах мистецтва («Література і мистецтво»). Для того щоб ви добре зрозуміли ідейно художню своєрідність літе ратурних творів, уведено спеціальні рубрики — «Ключі до твору» і «Ко% ментарі». Оскільки ви стали старшими, рубрика «Робота з текстом» (з нею ви працювали в попередніх класах) стала розгалуженішою й ціка вішою, вона дасть можливість отримати чудові враження від прочитаних творів. У цій рубриці ви знайдете різнорівневі запитання та завдання: «Осмислюємо прочитане», «Порівнюємо», «Для обговорення», «Творче завдання», «Для самостійного опрацювання», «Робота в групах», «Книжка і комп’ютер». Ми живемо в умовах сучасного інформаційного суспільства, тому не забуваймо використовувати можливості Інтернету для збага чення кола читання! Для того щоб ви звернули увагу на найважливіші аспекти розділів, уведено рубрику «Зауважте». У рубриці «Мудра думка» зібрано вислов лювання відомих людей, що дасть поштовх для вашого мислення. Рубрика «Цікаво знати» доповнить ваші уявлення про митців і їхню творчість. Рубрика «Краса слова» виявляє специфіку літератури як мистецтва слова, розкриває секрети майстерності письменників. Кож ний розділ завершують підсумкові запитання та завдання («Перевірте себе») і список рекомендованої літератури для читання («Радимо про% читати»). Програмові художні твори подано в рубриці «Творче читання» в най кращих українських перекладах (повністю або в ключових епізодах чи фрагментах, передбачених для опрацювання в класі). Деякі художні тексти вміщено мовами оригіналів — англійською та німецькою («Для тих, хто володіє іноземною мовою»). Це сприятиме кращому засвоєнню не тільки літератури, а й іноземних мов. У всьому світі люди, які хочуть досконало знати іноземні мови, читають художні тексти мовами ори гіналів.

4

Національна бібліотека України ім. В. І. Вернадського. м. Київ

Однак навіть найкращий підручник не може замінити художніх тво рів, які потрібно читати повністю для отримання найповнішого уявлення про сюжет і образи. Тому за деякими книжками вам доведеться звер нутися до найближчої бібліотеки або Інтернету. Ми переконані, що ви знайдете потрібні книжки й прочитаєте їх із великим інтересом, а не обхідну інформацію про них і їхніх авторів ви знайдете в підручнику. Французький учитель і письменник Даніель Пеннак слушно заува жив: «Хороша книжка — це добрий друг, спілкування з яким не може бути обмежено сторінками підручника. До книжки друга хочеться приходити в різні періоди життя. Власне, вік людини можна рахувати прочитаними книжками. Хтось залишається “маленьким” на все жит тя, обмежившись казками й пригодами фантастичних героїв, а хтось доростає до хорошої і серйозної літератури, що вчить думати й співпе реживати».

Бажаємо вам успішного дорослішання разом із книжками!

5

ВСТУП ОРИГІНАЛ І ПЕРЕКЛАД Культура — найкоротший шлях до порозуміння між народами. Микола Лукаш

Переклад та його значення у світі. Сучасний світ звучить на різні голоси. Ми збагачуємося, долучаючись до духовних здобутків інших народів. Утім, щоб їх опанувати, потрібно знати іноземні мови, тоді ми зможемо вільно мандрувати, спілкуватися, дружити й здобувати ко рисну інформацію. Проте жодна людина не може знати всі мови світу, тому для того, щоб ми могли ознайомитися з надбаннями інших країн і народів, є люди, які досконало володіють іноземними мовами й про фесійно роблять дуже важливу справу — перекладають тексти з однієї мови іншою. Такі люди називаються перекладачами. Переклад — це відтворення тексту (усного чи писемного) засобами іншої мови. За словами Й. В. Ґете, це «один із найважливіших і найсут тєвіших засобів спілкування між людьми». А художній переклад ви конує особливо важливу роль у процесі культурного обміну й взаємо збагачення народів, у справі утвердження миру на Землі. Специфіка художнього перекладу. Художній текст суттєво від різняється від нашого практичного мовлення. Найголовніша різниця полягає в тому, що практичне мовлення виконує передовсім функцію передавання інформації, а в художньому тексті до цього додається й естетична функція. Щоб зробити переклад художнього твору, мало знати мову оригіна лу й мову перекладу. Треба знати життя обох народів, спосіб їхнього мислення, історію, традиції і звичаї. Художній переклад є явищем одра зу двох літератур — народу, мовою якого створювався оригінал, і народу, мовою якого він перекладається. Цей твір має зберігати колорит іноземності, але водночас бути зрозумілим іномовному читачеві. Художній переклад ви Види перекладів. Переклади бувають магає збереження не тіль різними. Їх види виокремлюють залежно від ки змісту й форми першо того, наскільки близько до оригіналу пере джерела, а й естетичної кладач відтворив текст іншою мовою. Пере функції, такого ж емоційно клад, здійснений з оригінального першотвору, го впливу, який забезпечує називають прямим. Він може бути буквальним текст оригіналу.

6

ВСТУП

(або дослівним), коли зберігаються чужомовні конструкції. Утім, дуже часто мови різних народів відрізняються своїми лексичними, граматичними чи синтаксичними особливостями. Відмінне культурне тло зумовлює пошук аналогів там, де неможливо абсолютно зберегти чужомовні структури. Тому щоб відтворити певні слова чи вирази іншою мовою, перекладач шукає подібні (близькі за змістом і формою) відповідники (еквіваленти) в іншій мові. Переклад, створений на основі допоміжних текстів (а не першодже рела), називають непрямим. Наприклад, Леся Українка здійснила низку перекладів давньої індійської поезії, послуговуючись французькими та німецькими текстами. Нерідко прямий переклад плутають із точним перекладом. Однак це різні поняття. Точний переклад має на меті відтворення не лише змісту, а й формальних ознак першоджерела, дає повне уявлення про систему художніх засобів і стиль оригіналу. Однак, на відміну від до слівного, точний переклад є вже пристосованим до мови, якою він здійснюється, відповідаючи її літературним нормам. Точний переклад художнього твору відтворює, крім змісту та формальних ознак, його образність, емоційну атмосферу, нюанси смислу. А неточний переклад має відхилення як від змісту, так і від форми оригіналу. Повний переклад — це переклад усього обсягу тексту до найменших дрібниць і нюансів. А неповний переклад — відтворення лише основних положень тексту, його окремих частин та елементів. Вільний переклад — це відтворення загального змісту іншомовного тексту без збереження деталей і емоційно експресивних відтінків. Переклад і переспів. В українській перекладацькій традиції існує такий вид творчої діяльності, як переспів. Це вже не переклад, а автор ський твір (як правило, віршований), у якому митець, відштовхуючись від іншомовного джерела й спираючись на нього (у змісті та формі), висловлює власні погляди. Фактично це новий самостійний текст, ство рений за мотивами оригіналу. У переспіві можуть зберігатися деякі образи, мотиви, формальні особливості оригіналу, проте ідейно Мудра думка Переклад тим відрізняється від оригіналу, що оригінал — один, він існує в остаточній і незмінній формі, а єдино можливого перекладу не буває, як не буває, скажімо, єдиного виконання музичного твору: кожен викона& вець надає своїй інтерпретації власних відтінків, своєрідних рис. Григорій Кочур

ОРИГІНАЛ І ПЕРЕКЛАД

7

художній зміст переспіву відрізняється від першоджерела. Метою пе респіву є створення національного варіанта відомого сюжету чи мотиву, висловлення авторської позиції, утвердження певної ідеї. Відмінності перекладу й переспіву Переклад (художній)

Переспів

Відтворення змістових і формаль них домінант першоджерела — ін шомовного оригіналу. Висловлення позиції автора іншо мовного оригіналу. Збереження колориту іноземності (зв’язку з епохою, життям іншої кра їни, її традиціями, звичаями).

Подібність до оригіналу в окремих елементах (сюжети, мотиви, образи то що), але це цілком самостійний твір. Висловлення власної позиції автора переспіву. Виразний національний колорит, наближення до духовних потреб країни й народу автора переспіву.

ал (художнього твору) (латин. первісний) — текст, Оригіна створений тією мовою, якою володіє і яку обрав автор. Перееклад — відтворення змісту усного висловлювання чи писемного тексту засобами іншої мови. Перее спів — твір (як правило, віршований), написаний за мо тивами твору іншого автора з елементами наслідування склад ників першоджерела, наближений до перекладу й подібний до нього, але все ж таки відмінний за змістом і формою, з яскраво ви раженою авторською позицією. Мистецтво перекладу було здавна відомо в Київ ській державі, де з часів прийняття християнства (988) перекладали біблійні й богослужбові книги, твори церковних діячів тощо. Важливий внесок у розви ток перекладу зробив великий князь київський Ярослав Мудрий (близько 983–1054), при дворі якого була засно вана школа переписувачів книг із різних мов. До Києва були запрошені знавці різних мов, які ставали виклада чами цієї школи. З поширенням друкарства в Україні літературні твори перекладали не лише в монастирях, а й в університетах. При Університеті святого Володими ра вченими був організований гурток, який забезпечу вав друкарів перекладами богословських і навчальних текстів. Великий внесок у справу прилучення України до духовних здобутків світу зробила Києво Могилянська академія, заснована в XVII cт.

8

ВСТУП

Ярослав Мудрий. Мініатюра.

1672 р.

Перекладацькою діяльністю плідно займалися такі українські письменники, як І. Франко, Леся Українка, П. Куліш, Марко Вовчок, М. Рильський, М. Зеров, М. Драй Хмара, М. Вороний та ін. Вагомий внесок у розвиток українського перекладознавства зробили Борис Тен, Г. Кочур, М. Лукаш, Л. Первомайський.

Краса слова Основні принципи аналізу й інтерпретації художнього перекладу. Зрозумі ло, що в справі художнього перекладу неможливо абсолютно точно відтворити всі ознаки оригіналу через різницю між мовами, а також через відмінності в культурі, способі життя, традиціях народів. Як же оцінити вартість художнього перекладу? Підказкою слугує текст оригіналу. У ньому завжди є певні домінанти — ключові елементи, які визначають зміст і форму твору, його художній смисл. На їх відтво рення спрямовані зусилля перекладачів. Однак важливими є й нюанси, емоційно експресивні відтінки художнього тексту. Отже, художній переклад має відповіда ти таким принципам: 1) точність відтворення основного змісту, форми й відтінків (домінант оригіналу); 2) літературність (відповідність нормам літературної мови); 3) урахування традицій і звичаїв народів, специфіки їхнього життя, епохи, мови; 4) художня цілісність, гармонійність, що мають естетичний вплив на читача. Гри горій Кочур уважав, що перекладні твори повинні мати той самий емоційний вплив на читача, як і оригінал рідною для поета мовою. Разом із тим перекладні твори мають привносити щось нове: збагачувати рідну літературу новим поетич ним змістом, іншою образністю, новими ритмами.

БІБЛІЯ. СТАРИЙ ЗАПОВІТ

Книга Псалмів Коментарі. З давньоєврейської слово псалом означає «похвала, похвальна пісня Господу». Здавна біблійні тексти не тільки читали, а й співали в храмах, що мало велике повчальне значення. У Книзі Псалмів (Псалтир) уміщено псалми, які належать біблійним героям — Давиду, Мойсею та іншим пророкам. Багато письменників зверталися до художньої обробки біблійних текстів. Серед них і Т. Шевченко, який написав десять переспівів із Псалтиря. З дитинства він добре знав Псалтир, учився за ним і захоплювався його поетичністю. У своїх пе респівах поет увиразнив зміст біблійних текстів і наблизив їх до проблем нації.

Псалом 1 Блажен1 муж, що за радою несправедливих не ходить2, і не стоїть на дорозі грішних, і не сидить на сидінні злоріків, та в Законі3 Господнім його насолода, і про Закон Його вдень і вночі він роздумує! І він буде, 1 Блажен — щасливий.

2 Ходить — живе.

3 Закон — П’ятикнижжя

Мойсеєве, Закон Божий. ОРИГІНАЛ І ПЕРЕКЛАД

9

як дерево, над водним потоком посаджене, що родить свій плід своє часно, і що листя не в’яне його, — і все, що він чинить, — щаститься йому! Не так ті безбожні, — вони як полова, що вітер її розвіває! Ось то му то не встоять безбожні на суді, ані грішними в зборі праведних, — дорогу1, бо праведних знає Господь, а дорога безбожних загине! ТАРАС ШЕВЧЕНКО

Давидові псалми (1845) 1 Блаженний муж на лукаву Не вступає раду, І не стане на путь злого, І з лютим не сяде. А в законі Господньому Серце його й воля Навчається, і стане він, Як на добрім полі Над водою посажене Древо зеленіє,

Плодом вкрите. Так і муж той В добрі своїм спіє, А лукавих, нечестивих І слід пропадає, Як той попіл над землею Вітер розмахає. І не встануть з праведними Злії з домовини, Діла добрих оновляться, Діла злих загинуть.

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Визначте ознаки переспіву у вірші Т. Шевченка.

2. Які ідеї втілено в переспіві українського поета? Порівнюємо. Чим подібні й чим відрізняються подані тексти? Для обговорення. Яким, на вашу думку, має бути якісний (вдалий) худож ній переклад? Сформулюйте вимоги до нього. Творче завдання. 1. Напишіть невеличкий твір роздум на тему «Діла добрих оновляться, Діла злих загинуть» (8–10 речень). 2. Підготуйте разом з учителем і своїми однокласниками виставку ваших улюблених книжок зарубіжних авторів, розкажіть про перекладачів, які їх перекладали, про особливості їхніх перекладів. Перевірте себе 1. Дайте визначення понять «оригінал» і «переклад». У чому полягає спе цифіка художнього перекладу? 2. Які види перекладу ви знаєте? Розкрийте їх своєрідність. 3. Чим відрізняється переспів від перекладу? 4. Які події вплинули на розвиток української перекладацької традиції? 5. Назвіть імена відомих україн ських перекладачів. Які їхні переклади ви знаєте?

1

10

Дорога — тут: життя, учинки, життєвий путь. ВСТУП

БИЛИНИ і

БАЛАДИ

БИЛИНА ЯК ЖАНР ДАВНЬОРУСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

І великими, і малими ділами можна заслужити милість Божу. Володимир Мономах. «Повчання дітям»

Поетичне відображення історії Київської держави в билинах. Понад десять століть тому в Києві, столиці Русі України, як і тепер, виблиску вали на сонці куполи церков і було чути малинові дзвони… Біля пала цу князя Володимира збиралися гості з різних земель, купці й простий народ. Вулиці й площі наповнювалися людом, для якого гуслярі голос но співали пісні про перемогу княжої дружи ни над ворогами, героїчні діяння руських вої нів і мудре правління князя. Ці пісні називали билинами (з давньорос. быль — те, що було), Билини передавали з або старинами, чи старинками. У билинах трапляються імена реальних вуст в уста, від покоління історичних діячів. В образі билинного князя до покоління. Давно минули ті часи, а в билинах назавж Володимира (Володимир Красне Сонечко) ди закарбувались історичні поєдналися риси київських князів — Воло події, пов’язані зі зміцнен димира Святославича (бл. 960–1015, за його ням Київської держави, а та правління в 988 р. відбулося хрещення Русі) кож дух наших пращурів, і Володимира Мономаха (1053–1125, під час які прагнули свободи, ми його правління відбулося зміцнення держави). ру та світлого ідеалу. БИЛИНА ЯК ЖАНР ДАВНЬОРУСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

11

У билинному епосі також діють реальні кня зі — Вольга (Олег) Святославич, Добриня, Гліб, Всеслав Полоцький, бояри Ставр і Путята, купець Садко та ін. Згадуються по ловецькі хани — Шарукан (Шарк великан, Кудреван), його син Отрак і внук Кончак (Коньшак), хан Сугра, Тугоркан (Тугарин Змій), татарські хани — Батий і Калин цар. Ці імена історичних діячів уможливили Собор Святої Софії. м. Київ визначення хронологічних меж сюжетів би лин — приблизно 975–1240 і роки. У билинах ідеться про військові походи київських кня зів, їхню боротьбу з кочовими племенами, що загрожували Київській державі (печені ги, половці, татари та ін.), а також про інші аспекти тогочасного буття — працю, торгів лю, мистецтво. Билини мали на меті укрі пити дух народу, об’єднати людей різних со ціальних станів довкола рідної держави. Географія билин досить широка й конкрет на. Київ, Чернігів, Новгород, Муром і південні краї — місця дії в багатьох билинах. Інколи в В. Васнецов. Хрещення Русі. них згадуються «заморські землі» — Цар 1885–1896 рр. град (або Візантій, Константинополь, нині Стамбул), Єрусалим. Однак які б історичні події не були взяті за осно ву билин, які б реальні імена й місця не згадувалися, вони обов’язково переосмислювалися народними співцями, котрі давали легендарне трактування тому, що колись відбувалося в Київській державі. Характерні ознаки билин. Билини стали втіленням історичного минулого, народного духу, думок і прагнень людей Київської держави. У билинах у казковій, напівфантастичній формі знайшли відтворення уявлення народу про добро і зло, війну і мир, ідеальних героїв, працю, державну владу, місце людини на землі. Не випадково персонажі билин, як і в казках, поділяються на позитивних і негативних. Позитив ні герої (Ілля Муромець, Микула Селянинович, Альоша Попович, Добриня та ін.) відстоюють добро й справедливість. Вони не прагнуть воювати, але за необхідності беруть у руки меч і захищають Руську землю. Негативні персонажі (Калин цар, Соловей Розбійник, Змій Горинич та ін.), навпаки, несуть зло: вони загрожують миру й спокою людей, заважають їхній вільній праці, а тому однозначно засуджують ся билинними співцями.

12

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Героями давньоруських билин стали бо гатирі (Ілля Муромець, Альоша Попович, У творах цього періоду Добриня та ін.) або люди з винятковими здіб втілено гостре прагнення ностями (наприклад, Садко, Василина Ми до свободи, що було обу кулівна, Микула Селянинович та ін.). Народ мовлено численними набіга поетизує й ідеалізує їх, наділяючи великою ми кочових племен на Київ внутрішньою силою та позитивними мораль ську державу й боротьбою ними рисами. Ратний і трудовий подвиги є народу з ними. Тому билин однаково величними для давніх співців. Сила ні герої не терплять будь героїв не тільки в їхніх фізичних можливостях якого насильства, вони об стоюють не тільки власну або зброї, а в глибинах їхнього духу, моралі й гідність, а й честь, і неза патріотизмі. Міць билинних героїв усіляко воз лежність своєї землі. величується, примножується за допомогою гіперболи. Вони долають страшні перешкоди, б’ються з численними во рогами, а нерідко й з фантастичними персонажами (у цьому теж виявля ється гіпербола). Як уважали безіменні автори, людина має бути вірним сином своєї землі, служити їй вірою й правдою, захищати від загарбників, мечем і плугом торувати шлях своєму народові до щасливого майбуття. У билинах також відображено роздуми людей того часу про держав ність та ідеального правителя. Ім’я билинного князя Володимира опови те серпанком легенд, народною любов’ю й теплом. Герої вірно служать йому і, хоча інколи ображаються на нього, ніколи не йдуть проти Воло димира. Служити йому — означало бути відданим рідній землі. Тому в момент важких випробувань герої забувають про особисті образи й ідуть у бій із ворогами. Звернімо увагу на те, що більшість билинних персонажів — прості лю ди незнатного походження. Вони володіють не тільки силою, а й зна ють грамоту (як Ілля Муромець), уміють грати на гуслах і складати пісні (як Добриня, Ставр Годинович, Садко), можуть навіть грати в шахи (як Василина Микулівна) і творити всілякі дива. У зображенні численних талантів билинних героїв виявилися бажання народу просла вити просту людину свого часу, віра в її твор чий розвиток. У фіналі билин, як і в народних казках, завжди перемагає добро, мудрість, праця, лю бов і справедливість. Милозвучності билинам надає особливий О. Ківшенко. Долобський з’їзд билинний вірш без рими й без поділу на стро князів (побачення фи. Кількість складів у рядках є різною, Володимира Мономаха довкола сильних наголосів в одному рядку зі Святополком). 2007 р. БИЛИНА ЯК ЖАНР ДАВНЬОРУСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

13

сконцентровано слабші, а пісенний характер билин залишився з тих часів, коли слово й музика були не розривні. Тому в текстах билин так багато додатко вих слів — вигуків, сполучників, прийменників тощо. Основні цикли билин. Давньоруські билини поділяють на цикли відповідно до тематики, персо нажів і місця дії. За тематикою билини бувають героїчними, або богатирськими (про подвиги героїв, які захищали рідну землю), і соціально%побутовими (про працю та інші аспекти життя народу в Київ ській державі). За типами персонажів виокремлю Г. Спірін. Садко. 2014 р. ють такі билини: про старших богатирів (Волх, Святогор, Микула, Сухман, Дунай), молодших бо гатирів (Ілля Муромець, Добриня, Альоша Попович, Василь Буслаєв та ін.) і про людей, наділених надзвичайними здібностями (Микула Се лянинович, Садко, Василина Микулівна та ін.). За місцем історичних подій билини поділяють на два основні цикли: київський і новгород% ський. У билинах київського циклу йдеться переважно про князя Воло димира, про богатирів, які захищають вітчизну від ворогів. А Великий Новгород став центром торгівлі й ремесел, а також утіленням особливої «вольниці» (бо новгородці створили першу вільну республіку на терито рії феодальної Русі й не хотіли підкорятися ані владі Києва, ані загарб никам). У билинах новгородського циклу розповідається про волелюб ного Василя Буслаєва, купця Садка (талановитого представника торгової частини Новгорода), багатого боярина Ставра, який насміхається над київськими князями, та інших новгородців. Наявність різних варіантів билин інколи утруднює визначення їхньої належності до певного циклу. Русь Україна в період IX–XIII ст. була високорозвиненою державою, яка відігравала значну роль у долі Заходу й Сходу. У Київській державі не тільки воювали із зовнішніми ворогами, а й швидко оволоділи грамотою. Були знайдені берестяні грамоти, що засвідчують поширення грамотності серед насе лення. Уявлення про рівень знань і культури того часу дають також тодішні лі тописні збірки, багата архітектура й живопис.

ини — епічні пісні про історичні події в Київській Били державі (IX–XIII ст.), які переосмислені й легендаризовані від повідно до уявлень та ідеалів давніх людей. Їх виконували на родні співці — гуслярі, скоморохи, а також кобзарі. Унаслідок татаро монгольської навали в XIII–XIV ст. билини поширилися в далекі окраїнні землі княжої держави. Згодом вони втратили пісенну основу.

14

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Спільні ознаки народних казок і билин 1. Належність до оповідних жанрів фольклору.

2. Розгалужена система подій.

3. Поєднання реальності та художньої вигадки, фантастики.

4. Боротьба добра і зла, життя і смерті, війни і миру, кохання та ненависті з обов’язковою перемогою добрих сил.

5. Поділ героїв на позитивних і негативних.

6. Утілення народних уявлень про ідеал (героя, держави, правління, сім’ї).

7. Первісне побутування в усній формі, наявність різних варіантів.

8. Використання характерних фольклорних прийомів (зачин, кінцівка, повтори, гіпербола, чарівність, постійні епітети, метафори, символи тощо).

Відмінності народних казок і билин Народні казки (чарівні)

Билини

Герої — звичайні люди, які потрап ляють у чарівний світ.

Герої — богатирі, наділені величез ною силою, або прості люди, наді лені надзвичайними якостями.

Зміст — життєві події, перетворені народною фантазією.

Зміст — важливі події національ но історичного значення, які від творюються в легендарній або каз ковій формі.

Казка сприймається як вигадка.

Билини сприймаються як події реальної історії, відображені засо бами художньої умовності.

Місце дії не визначено.

Місце дії чітко визначено в кон кретних назвах.

Головна мета — розважити слуха чів і дати їм моральний урок.

Головна мета — передати емоційне ставлення до реальних історичних подій, утілити ідеї служіння держа ві, добру, свободі, миру.

Існує у формі розповіді.

Особливий билинний вірш, пісен на форма.

БИЛИНА ЯК ЖАНР ДАВНЬОРУСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

15

Ілля Муромець і СоловейNРозбійник Коментарі. З давніх давен мешканці росій ського міста Мурома вважали богатиря Іллю, який згадується в билинах київського циклу, своїм земляком. Цілком імовірно, що колись у Муромі жив чоловік, наділений надзвичайною силою. Однак ким же він був? За однією вер сією, він був селянином, за другою — київським князем Олегом, а за третьою — воїном, на прі м. Муром (Росія). звисько Чоботок, який через важке поранення Сучасне фото залишив поле брані й прийняв сан священика, а з ним і нове ім’я — Ілля. У 1643 р. православна церква зарахувала його до лику святих під іменем Преподобний Ілля Муромець. Його мощі зберігаються в Киє во Печерській лаврі. Утім, було б великою помилкою приписувати риси билин ного богатиря одній історичній особі. Ілля Муромець — це художній образ, який утілює уявлення народу про ідеального героя. А хто ж такий Соловей Розбійник? У цьому фантастичному персонажеві відображено боротьбу Київської держави з кочовими племенами, зокрема з пле менем голядь, що заважало зв’язкам Києва з північними землями. Княжа дружи на здобула перемогу в цій боротьбі. Це історична основа билини. В образі князя Володимира втілено риси князя Володимира Святославича, за часів правління якого Київська держава прийняла християнську віру.

Гей, у славному та у городі у Муромлі, Та у тому селі та Карачаєві Гей, то не старий дуб к землі нагинається, Ой то добрий молодець Ілля Муромець Батьку матері уклоняється: «Благослови, батьку та матір рідна, У славний город Київ з’їздити, Сонечку стольнокиївському Князю Володимиру служити. Віри християнської та боронити!» Сам на доброго коня сідав, У чисте поле виїжджав, Озера річки перепливав, Ліс ламав, Під город, під Чернігів, під’їжджав, Під городом, під Черніговом, Не ворон чорний небо укриває, Не туман налягає, Стоїть сила силенная, 16

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Днем від куряви сонця красного, Ніччю місяця ясного Не видати. Стоять три царевичі, Мурзи1 погані, татарове2, З коршем3 сили до сорока тисяч, Хочуть город Чернігів узяти, Всіх упень рубати, Церкви Божиї скидом пускати. Тоді ж то старий козак Ілля Муромець добре дбав, Ю. Чистяков. Ілюстрація Меча в руки брав, до билини «Ілля Муромець Почав він гуляти, і Соловей Розбійник». 1987 р. Поганих мурзів татарів наїжджати: Куди їде — Туди вулиця, Куди верне — Туди провулок. Не стільки сам бив, Скільки конем топтав, Ні один мурза, ні татарин Не міг втекти і спастися. Трьох царевичів живими впіймав, Словами промовляв: «Ей ви, царевичі та царенята, Чи мені вас у полон брати, Чи мені вам буйні голови з пліч зняти? А то краще їдьте в свої царства Та по всьому світу розкажіть, Що свята Русь не пуста стоїть, Що святу Русь могутні богатирі бережуть». Тут відкриваються ворота У Чернігів город, Виходять чернігівці, Низько вклоняються, До козака Іллі Муромця Словами промовляють: 1 2 3

Мурза — титул знатного татарина. Татарове — татари; загальна назва степових кочівників у билинах. Корш — військовий загін. БИЛИНА ЯК ЖАНР ДАВНЬОРУСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

17

«Живи то у нашому городі Чернігові воєводою, Суди всіх по правильному, Всі тобі повинуватись будемо». Старий козак такеє промовляє: «Не хочу я жить у вас воєводою, Покажіть мені пряму дорогу У славний стольний Київ город». Тоді ж то чернігівці слова промовляють: «Ой то пряма дорога у славен город Київ Заросла лісами Бринськими, Уже тридцять літ простою дорогою В Київ не їжджено. Сидить Соловей Розбійник На семи дубах, На миль1 тридцять Ні кінному, ні пішому Пропуску немає. Як засвистить Соловей по солов’їному, Як закричить він по звіриному, Як зашипить по зміїному, Так усі трави мурави в’януть, Усі квіти обсипаються, А хто близько з людей, Так всі мертві лежать». (...) Бере ярий лук2, Бере стрілу калену, Натягнув тятиву шовкову, Сам до стріли словами промовляє: Ю. Чистяков. Ілюстрація «Лети, моя стріло калена, до билини «Ілля Муромець Вище лісу стоящого, і Соловей Розбійник». 1987 р. Нижче облака ходящого, Та попади, стріло, Соловею в праве око!» Як вилетіла стріла вище лісу стоящого, Нижче облака ходящого, А попала Соловею в праве око, А вилетіла стріла лівим вухом.

1

Миля — в Україні до метричної системи побутувала козацька миля — міра довжини, що дорівнювала 8,35 км.

2 Ярий лук — бойовий лук.

18

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Упав Соловей зо семи дубів, Та Ілля Муромець того придбав, Соловея стрімко в кайдани кував, А до булатного стременя в’язав, Сам простою дорогою У город Київ вирушав. Гей, як приїхав Ілля Муромець у город, у Київ, Приїхав до сонечка князя у широкий двір, Ставив коня серед двору княжого, Соловею Розбійнику наказував: «Гляди ж, Соловею, не відступай від доброго коня, Бережи ти коня мого богатирського, Від мене тобі, знай, нікуди не втекти». А сам доброму коню наказував: «Гей, ти, мій добрий коню богатирський, Бережи проклятого Соловея, Щоб він не відв’язався від стременя булатного мого». Сам ввійшов він у палати княжії, Хрест то він клав по писаному, Поклін то вів по ученому, Вклонявся на чотири сторони Сонечку князю з княжною Апраксією. Говорить Володимир князь стольнокиївський: «Звідкіля ти, славний молодче, З якої землі, якої матері, Якого роду племені єси?» Промовив Ілля: «Єсть я із города із Муромля, Із села із Карачаєва, Ілля Муромець та син Іванович, А приїхав я у стольний город Київ Послужити більше, князю мій, вірою правдою, Оборонять Русь святую, Віру християнськую православную». Говорить тут князь Володимир стольнокиївський: «А якою, добрий молодче, дорогою ти їхав В стольний город Київ, Прямоїжджою чи окружною?» Промовить Ілля Муромець такії слова: «Сьогодні рано з рідним батьком і ненькою прощавсь, БИЛИНА ЯК ЖАНР ДАВНЬОРУСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

19

На полудник хотілось мені у тебе правувати А прилучилось мені три причини: Що перша причина — Чернігів город від облоги виручати, Що друга причина: на п'ятнадцять верст Мости через річку Самородину мостити, А що вже третя причина — Соловея Розбійника З сімох дубів збивати, У город Київ проводжати, Тобі, князю, гостинця дарувати. Так уже прямою дорогою Приїхав я із города Муромля У славний город Київ, князю». Так тут князь Володимир стольнокиївський Зі своїми князями та боярами — Виходили вони на широкий двір Подивитися на Соловея Розбійника. Говорить Володимир князь: «Ой, ти, Соловею Розбійнику, Засвищи ти по солов’їному, Закричи ти по звіриному, Засичи ти по зміїному». Говорить йому Соловей Розбійник: «Ой, князю Володимир стольнокиївський, Не твій я слуга, Не у тебе і хліб їв Та зелен вино пив, А Іллі мені розказувать». Так тут промовив Ілля Муромець: «Засвищи, Соловею, напівсвисту, Закричи ти та напівкрику, Зашипи ти та напівшипу!» Говорить Соловей Розбійник: «Запечатались мої кроваві рани, Налийте мені чару вина зеленого!» Ю. Чистяков. Ілюстрація Так тут налили чару зелен вина до билини «Ілля На півтора відра. Муромець Випив Соловей чару зелен вина — і Соловей Розбійник». Як засвище Соловей на цілий свист, 1987 р.

20

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Як закричить він на повен крик, Як зашипить він на повен шип, Всі трави мурави зов’яли, Листя з дерев посипалось, А в князя з теремів високих криші зривало, Всі хрустальнії скельця повипадали, По всьому городу, по Києву Всі вагітні кобили ожеребились, Всі гості на княжому дворі, Всі бояри та воєводи На землі, як снопи, лежать. Сам князь Володимир стольнокиївський По двору кругом біжить, Куньовою шубою вкривається. Каже Ілля Муромець: «Чого ж ти, Соловею Розбійнику, Мого наказу не послухав, Я ж велів тобі свистіти напівсвисту І кричати напівкрику, Шипіти напівшипу». Говорить йому Соловей Розбійник: «Уже, либонь, прочував я свій кінець І тому посвиснув на повний свист, Крикнув на повний крик Та зашипів на повний шип». Тут старий козак Ілля Муромець Брав Соловея за білі руки, Повів його на поле Куликове Та відрубав йому буйну голову. Так з тої пори не стало Соловея Розбійника на святій Русі. Тут то славному козаку Іллі Муромцю Славу співають, По всіх землях, По всіх ордах, Однині й довіку, А вам на многі літа! (Записано від кобзаря З. Штокалка, переказ Валерія Шевчука)

БИЛИНА ЯК ЖАНР ДАВНЬОРУСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

21

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Розкажіть версії про походження Іллі Муромця.

2. Куди і з якою метою він вирушає з рідної домівки? 3. Як Ілля Муро мець захистив Чернігів? 4. Чому він відмовився стати там воєводою?

5. Перекажіть фрагмент про поєдинок Іллі Муромця й Солов’я Розбій ника. 6. Як Володимир зустрів Іллю Муромця в Києві? Для обговорення. Які моральні якості втілено в образі Іллі Муромця? Творче завдання. Доведіть, що події в билині «Ілля Муромець і Соловей Розбійник» відбуваються в період після хрещення Київської держави, тобто після 988 р. Як Ілля Муромець ставиться до віри? Як він її захи щає? У яких словах і вчинках героя це відображено?

Краса слова Особливу виразність билинам надають традиційні прийоми фольклору. Серед них — постійні епітети, повтори, просторічна народна лексика, однаковий початок рядків (анафора), а також гіпербола (зображення билинних героїв і їхніх ворогів, що дає змогу підкреслити подвиг богатирів).

• Знайдіть у тексті билини «Ілля Муромець і Соловей Розбійник» фольк лорні засоби, наведіть відповідні цитати. Роздивіться ілюстрації до билини «Ілля Муромець і Соловей Розбійник» художників В. Васнецова й М. Шемарова. Яким постає билинний герой у зображенні митців? Як кожен із них увиразнив утілення в ньому рис ідеального героя?

В. Васнецов. Ілля Муромець.

1914 р.

М. Шемаров. Ілля Муромець. 1974 р.

Перевірте себе 1. Розкрийте зв’язок билин з історією Київської держави. 2. Дайте визначен ня жанру «билина» і назвіть його характерні ознаки. 3. Назвіть основні цикли би лин. 4. Визначте подібність і відмінності билин і народних казок. 5. Які фольк лорні прийоми використовуються в билинах? Доведіть це, прочитавши текст.

6. Охарактеризуйте свого улюбленого билинного героя. Які ідеали в ньому втілено?

22

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Радимо прочитати Українські билини: Історико літературне видання східнослов’янського епо су / упорядкування, передмова, примітки й обробка українських народних казок і легенд на билинні теми В. Шевчука. — К., 2003.

БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

У старих баладах чуємо биття схвильованого людського серця й розповідь про події, перетворені народною фантазією. Іван Франко

Виникнення жанру балади. Колись на півдні Франції, у місцевості Прованс, виникли танцювальні пісні про кохання, які називали бала% дами. Вони дуже швидко стали популярними у виконанні мандрівних співців (менестрелів) серед різних верств населення. Французькі на родні балади мали усталену форму (постійні три строфи, приспів, повтори, звернення до певної особи, римування, зв’язок із танцем, рухами), але поступово ставали більш вільними за своєю будовою, поширюючись у європейських країнах. Згодом у фольклорних бала дах, що втратили танцювальну основу, уже йшлося не тільки про ко хання, а й про подвиги героїв, історичні події та всілякі неймовірні ситуації, що робило сюжет напруженим і захоплюючим. Різновиди балад. За тематикою літературні балади бувають фан% тастичними, історичними (або історико%героїчними), соціально%побу% товими тощо. Фольклор є потужним джерелом художньої літератури, що засвід чує жанр балади. Його використовували письменники різних часів і на родів: у Франції — Ф. Війон; в Англії — Р. Бернс, Дж. Кітс, С. Колрідж, Дж. Байрон, Р. Л. Стівенсон, Дж. Р. Кіплінг; у Росії — В. Жуковський, О. Пушкін, М. Лермонтов; у Німеччині — Й. В. Ґете, Ф. Шиллер, Г. Гейне; у Польщі — А. Міцкевич; в Україні — П. Гулак Артемовський, Т. Шевченко, Б. Грінченко та багато інших. Жанр балади розвивається й нині. Його використовують сучасні письменники, наприклад Д. Павличко, І. Драч, Л. Костенко та ін. В українській літературі балада виявляє спорідненість із такими народни ми жанрами, як дума й романс. БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

23

ада (з фр. ballade, прован. ballar — танцювати) — жанр Бала фольклору й літератури, у якому органічно поєдналися розпо відь (епос) і людські почуття (лірика). Тому баладу називають ліро%епічним жанром (або ліро%епосом). Характерні ознаки балади: • невеликий обсяг; напружений драматичний сюжет; невелика кількість подій і персонажів; поєднання епосу (зображення зовнішніх подій) і лі рики (зображення почуттів героїв, емоційне ставлення автора до подій); тісний зв’язок із фольклором (мотиви, образи, художні засоби, мова); можливе використання фантастики; велика роль описів, пейзажів. Перевірте себе 1. Дайте визначення жанру балади. Назвіть його провідні ознаки. 2. Доведіть зв’язок жанру балади з традиціями фольклору. 3. Визначте відмінності й подібність народної і літературної балади, використовуючи таблицю «Ознаки народної і лі тературної балади» (див. форзац).

Король Лір і його дочки (Cтароанглійська балада) Коментарі. Хто такий король Лір? Це ім’я опо вите серпанком легенд. Його образ зустрічається в кельтських міфах, де Лір зображений як прави тель моря. Він також згадується в старовинному літописі «Історія Британії» (“Historia Brittonum”) XII ст. Легендарний король Лайр Британський (Leir) мав трьох дочок. Доживши до старості, він вирішив поділити королівство між ними, зваживши на їхні обіцянки доглядати його в майбутньому. Дві старші дочки — Регана й Гонорелля — усіляко підлещува лися до батька, а третя, Корделія, була скромною у висловлюванні своїх почуттів. Тому король поділив своє королівство між старшими дочками. А Корде лія, не знайшовши притулку в Англії, поїхала до Франції й вийшла заміж за короля Аганіппа, котрий, Дж. Герберт. Король Лір згідно з легендою, полюбив її за добре серце. Згодом і його дочки. ХІХ ст. старші доньки не виконали своїх обіцянок і залиши ли батька без належного піклування. Тому йому довелося звернутися до Кор делії. У неї король Лір знайшов справжню любов, милосердя й допомогу. Як свідчить легенда, батько разом із Корделією зібрав військо й відвоював Англію в злих старших дочок. Незабаром Корделія померла. Через деякий час пішов у небуття її батько.

24

БИЛИНИ І БАЛАДИ

У Англії колись був король Лір І панував собі на честь і славу, Мав повагу він, і в сусідів мир, І забезпечену державу. Між іншими достатками його Були також три доні гожі, Прегарні й свіжі, що перевищали Красою три червоні рожі. Та королю подобалось старому Раз їм питання предложити: «Котра з дочок моїх найбільш Мене потрафить ублажити, Потіха старості моєї — ви, Тож по черзі хай кожна скаже, Яку найбільшую любов мені Вона ділами своїми докаже».

П. Татарников. Ілюстрація до балади «Король Лір і його дочки».

2002 р.

Регана, з них найстаршая, рекла: «Мій отче, як мені вас не любити? Якби яка пригода надійшла, Готова я за вас і кров пролити. А хоч і серце би моє криваве На штуки посікти хотіли, Воліла б я, ніж малась допустить, Аби яку ви прикрість потерпіли». «І я, — сказала другая на те, — Волю хоч би найтяжче бідувати, Прийняти муки й ганьбу, ніж би ви Біди якої мали зазнавати. Я день і ніч готова вам служить, Стать вам найменшою слугою, Щоб віку свого ви могли дожить У радощах та супокою». «Тепер мені, — король старий сказав, — Яснішою будучність стала. Та ще ти, наймолодшая моя, Свойого слова не сказала». — «Я рада, — мовила Корделія, — БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

25

Свій довг дитячий все сповняти, Послушна бути вам у всім, А більш не в силі я нічого вам сказати». «Так ти, — рік він, — не можеш більш нічого Дать, ніж повинність повелить дитяча? То видно, що твоя любов до мене Не так то вірна та гаряча. То ж будь прогнана з мого двору! Не хочу знать нелюбої дитини. З мойого царства не дістанеш ти По моїй смерті ні частини. Лиш твоїм сестрам, що за мене раді Хоч голови свої покласти, Розділю я свою державу й дам Обом по рівній части. Дарую їм предківськую корону, І власть, і королівськую подобу, Аби мене в любві своїй за те Пропильнували аж до гробу». Отак дві старші сестри підійшли Старого короля облесними словами, Найменшу ж через королівський гнів Сей час з двора протурено за брами. Мов сирота, пішла Корделія, Блукаючи від міста до села, Ні в Англії в селі, ні в місті жаднім Собі притулку не знайшла. Аж як до Франції дісталася, Скінчилася її недоля; На кращім ґрунті запишалася, Мов гарний цвіт з чужого поля. Король французький як пізнав її, Не дбаючи на гнів вітця старого, За королеву взяв її до себе На радість королівства свого. В дочки найстаршої живе Старий король тим часом; 26

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Що зразу там було мов медове, Та незадовго стало квасом. Регана при своїм дворі його Держати з невеликим почтом мала, Та почет той у скорому часі Увесь від нього відібрала. (…) «Чи се ж така твоя заплата За те, що царство все своє Я вам віддав? Тепер донька для тата Й малої дрібки того не дає! О ні! Ще до своєї Гонореллі, Сестри твоєї меншої піду. Вона не буде так, як ти, лукава І зглянеться на батькову біду».

Дж. Гілберт. Ілюстрація до балади «Король Лір і його дочки». ХІХ ст.

Поїхав чвалом він у двір її Та пожалівся на свою пригоду. «Так вам і слід! — почув від лютої змії. — Сестра вам жадну не вчинила шкоду. У мене захисту для вас нема, Хіба що з слугами на кухні жити Захочете та теє їсти й пити, Що не доїм та не доп’ю сама». Почувши се, король заплакав гірко, Бо голод докучав йому і спрага: «О най же світ увесь почує, до чого Веде батьківська нерозвага! Та верну до Регани я ще раз, А чей вона людськеє має серце, Раз відпихнувши, схаменеться в час І приязніш прийме мене, як перше». Та як лише прибув, вона веліла З двора свойого геть його прогнати І мовила: «Не ліпший буде він тепер, Коли вперед не вмів себе тут шанувати». До Гонореллі знов вернув король, Згодився з слугами на кухні жити, БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

27

І їсти все, що подадуть йому, Аби лиш вік свій продовжити! Та надаремно й того він благав, Чого і жебракам ніхто не відмовляє. «Не хтів за першим разом те принять, Тепер і доступу до мене вже немає!» Так обі донечки по двічі Його відправили без жодного пардону; Жебрацький кий узяв у руки той, Що королівськую носив корону. Тоді про наймолодшої дочки Слова згадав і заповіт гарячий: Завсіди буть послушною йому І сповняти вірно довг дитячий. Та він не важився тікать до неї, Бо королівства мучило похмілля, Що він ганебно так прогнав її, — Й перемогло його, нарешті, божевілля. На голові сніжне волосся рвав, І в груди бивсь, і дер лице до крові, І на дочок він помсту визирав За брак у них дитячої любові. Долинам, горам, рікам виливав Палкії про невдячність їх промови, Аж ріки, гори та твердії скали З ним разом, бачилось, ридали і зітхали. Нарешті хворого в тяжкій знесилі Його до Франції прихильні завезли Й тут у Корделії та короля І захист, і підмогу ще знайшли. Дочка, як лиш про горе батька вчула, Сей час йому з підмогою прийшла, Свою зневагу давнюю забула, Йому потіху й радість принесла. На Аганіппа королівський двір Його ввела рицарськая дружина, 28

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Г. В. Джой. Корделія втішає свого батька, короля Ліра, у в’язниці. 1886 р.

А перед короля за руку привела Його найменша вірная дитина. І ласкаво прийняв його король, Велів кликнуть по краю всіх охочих, Хто для відзискання держави Лірові Підняться хоче до помочи. В товаристві Корделії вернув Король до Англії з дочками воювати, І вспів собі в невдовгім часі Їх із престолів та столиць прогнати. І Лір прийняв на старості своїй Знов королівськую корону, Та в одній битві замордовано Корделію, його потіху й оборону. Та скоро про ту передчасну смерть Корделії до нього вість прийшла, Що в нерозважнім запалі за нього Сама у бій пішла, Впав непритомний і оглушений На її груди білі І вмер з тяжким зітханням Тої самої хвилі. Вельможі краю серед жалощів На тіла обоїх гляділи І обох сестер одноголосно На кару смерті засудили. Хто там запанував по них, У хроніці читайте, А повість про дитячую невдячність Собі запам’ятайте! (Переклад Івана Франка) Народну баладу «Король Лір і його дочки» у 1914 р. переклав І. Франко. У передмові до збірки перекладів він зазначив, що староанглійські й старошотландські балади є витворами не селянської й не міщанської, а саме лицарської верстви. Їх героями є винятково королі, лорди та члени їхніх родин.

БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

29

Мудра думка Можна сю народну поезію назвати вповні аристократичною… Деяку подібність до тої аристократичної поезії можна побачити хіба у велико& руських билинах, героями яких є переважно князі та богатирі. Та подіб& ність неповна вже тим, що деякі з тих богатирів, а особливо найважніший із них Ілля Муромець, походять із селянського роду, а інші являються ба& гатими купцями або навіть «каліками перехожими» та розбійниками. Ще одна відмінність староанглійських і старошотландських балад від дав& ньоруських билин полягає в тому, що перші не мають такого виразного історичного й національного змісту, як другі. Так, у баладі «Король Лір і його дочки» йдеться не про історичні, а загальнолюдські події. Іван Франко Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Визначте експозицію твору. Як у ній зображе но головних персонажів? 2. Знайдіть епітети й порівняння, які харак теризують дочок короля Ліра (в експозиції). 3. Виразно прочитайте та перекажіть зав’язку балади. 4. Як кожна з дочок відповідає королю?

5. Охарактеризуйте образи Регани, Гонореллі та Корделії, простежте за їхніми змінами, використовуючи текст. 6. Як король Лір поплатився за свою довірливість? Розкажіть про його поневіряння. 7. Визначте куль мінаційний момент твору. 8. Знайдіть рядки, у яких утілено ідею ба лади. Порівнюємо. Пригадайте народні та літературні казки, у яких батько випро бовує своїх дітей (дочок, синів, невісток). Порівняйте один із казкових творів із баладою «Король Лір і його дочки». Для обговорення. 1. Скільки разів і в чому помилявся король Лір? У чому була, на вашу думку, його найбільша помилка? 2. Чи можна уникнути та кої ситуації, у яку потрапив король Лір? Як? Творче завдання. Поясніть значення метафор в українському перекладі бала ди: 1) «Що зразу там було медове, Те незадовго стало квасом»; 2) «Жебрацький кий узяв у руки той, Що королівськую носив корону». Про кого й про які перетворення йдеться в цих рядках?

Краса слова Характерні особливості староанглійської балади. У британській культурі балада є поширеним жанром, який має національну своєрідність, а саме: 1) різно маніття сюжетів (переважно загальнолюдських); 2) широке використання моно логів і діалогів; 3) балада не містить прямого повчання, кожен робить для себе власні висновки; 4) поділ на строфи, милозвучність яких утворює чергування наголошених і ненаголошених складів; 5) традиційні образи (море, квіти, палац, брама, корона та ін.) тощо.

30

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Віічний о браз (у художній літературі) — літературний образ, який за глибиною художнього узагальнення виходить за межі конкретних творів і зображеної в них історичної доби, містить невичерпні можливості для філософського осмислення буття. Образ легендарного короля Ліра став вічним. Він описаний не тільки в мі фах, літописах і староанглійській баладі, а й у п’єсі видатного англійського драматурга В. Шекспіра «Король Лір» (1608). Ця історія час від часу від роджується в різних видах мистецтва — літературі, живописі, кіно та ін. Перевірте себе 1. Визначте характерні ознаки балади у творі «Король Лір і його дочки». На ведіть приклади з тексту. 2. Порівняйте староанглійську баладу «Король Лір і його дочки» з прочитаною давньоруською билиною, використовуючи міркування І. Франка. 3. Чому, на вашу думку, історія про короля Ліра завжди є актуальною?

4. Які висновки ви зробили для себе, прочитавши баладу?

Балади про Робіна Гуда Він доблесно і чесно жив, Він кривди серцем не любив. Із староанглійської балади

Робін Гуд — національний герой. У кожного народу є свої націо нальні герої, пам’ять про яких віками зберігається у фольклорі. Ми добре знаємо наших добротворців — це Котигорошко, Кирило Кожум’яка, ко зак Мамарига, мудрий Іванко та багато інших. А в англійських народних баладах таким традиційним образом став захисник усіх бідних і скривджених людей Робін Гуд. Слово hood з англійської означає «капюшон», «каптур» і вказує на елемент одягу Робіна Гуда. До речі, hood може означати й інші подібні голов ні убори — башлик, очіпок, клобук, шолом (тобто вбрання, що прикриває або захищає голову). Однак слово hood має й переносне значення — приховувати (накривати капюшоном). Слово robin перекладається як «вільшанка», але, можли во, що ім’я героя виникло в процесі переосмис лення виразу Rob in hood і означає «Роб (Роберт) Англійський актор (до речі, rob, robber також означає «грабіжник») Майкл Прейд — вико у каптурі». Так Робіна назвала його кохана дівчина навець ролі Робіна Гуда БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

31

Маріан, коли він виграв турнір лучників і про голосив її королевою турніру. Коли виникли балади про Робіна Гуда. Усього існує майже 40 балад про Робіна Гуда. Ніхто достеменно не знає, чи мають балади про Їх об’єднує одна спільна цього героя історичне підґрунтя, чи жив чоловік тема — боротьба народу з на ім’я Робін Гуд насправді. Перекази про нього несправедливістю й по з’явилися в XIV–XV ст., тоді ж їх стали й запи карання тих, хто несе зло сувати. Уперше всі фольклорні твори про Робіна й насильство, порушує Гуда були надруковані в «Збірці англійських Божі заповіді. і шотландських балад» (1882). За версією англійського письменника В. Скотта, Робін Гуд жив у дру гій половині XII ст., тобто він міг бути сучасником реального короля Річарда Левове Серце (правив в Англії протягом 1189–1199 рр.). Проте за іншою версією, Робін Гуд жив у XIV чи на початку XV ст., за часів правління короля Едуарда II або навіть пізніше, оскільки в одній із балад діє королева Кетрін, яку ототожнюють з Катериною Арагон ською (1485–1536). Деякі дослідники стверджують, що змагання зі стрільби з лука стали проводитися в Англії не раніше XIII ст., тож не всі поділяють версію В. Скотта. Ким був Робін Гуд? Щодо цього також існує чимало припущень. В одних баладах він змальовується ремісником або селянином, а в ін ших — несправедливо знедоленим дворянином. Батьківщиною Робіна Гуда було селище Локслі, за назвою якого іноді називають і самого Робіна. Рано втративши батьків і позбавлений ворогами майна, він став ватажком лісових розбійників, які відбирали гроші та добро в багатих і віддавали бідним людям. Основні події в староанглійських баладах про Робіна Гуда відбува ються в Шервудському лісі неподалік від міста Ноттінгема. Тим лісом їздило чимало заможних людей, і всі вони боялися, що Робін Гуд зі своєю ватагою покарає їх за гріхи. Лісова армія Робіна Гуда складалася з кількох десятків вільних стрільців. Усі вони були вправними лучни ками, сміливими й по своєму шляхетними людьми. Образ народного захисника. Робін Гуд і його товариші дотри мувалися кодексу лицаря. Вони поклялися захищати знедолених і скривджених, із пошаною ставитися до жінок. Билися тільки в тих ви падках, коли було потрібно відновити справедливість. Робін Гуд і його товариші обстоювали ідеали моралі, честі й спра ведливості. Цікаво, що, помираючи на руках свого товариша Малень кого Джона, Робін Гуд не дозволив мститися за себе. Тобто мужньо приймаючи смерть, він не хотів, щоб через нього гинули інші. Робін Гуд зображений не тільки як захисник бідного люду, але і як вірний християнин. Він поважав короля, бо той був обраний Богом, 32

БИЛИНИ І БАЛАДИ

і ставав перед своїм правителем на коліно. Але чому ж Робін Гуд напа дав на священиків? Річ у тім, що в ті часи церковники володіли великими багатствами, землями й тисячами слуг. Тому деякі священнослужителі сприймалися простими людьми не як провідники Божої волі, а як жорстокі багатії. Тому Робін Гуд відбирав у них гроші, як і в інших вельмож, щоб віддати бідним. Він був вірним християнській вірі й за хищав простих людей. Найпопулярнішими героями англійських балад поряд із Робіном Гудом є його вірні помічники: Маленький Джон, Брат Тук, Вілл Стютлі, Мач, син мірошника, і дружина Робіна — Маріан. Головними супротив никами лісових розбійників були шериф1 Ноттінгемський, єпископ Герфорда, граф Фітцуолтер, лицар Гай Гізборн.

Як Робін Гуд став розбійником Хто щастя зичить бідакам І волелюбний сам, Сідайте в коло — розповім Про Робін Гуда вам. Він за найкращих друзів мав Знедолених усіх, А багачів на смерть лякав Його мисливський ріг. Тринадцять літ Роб славно жив У лісовій глуші. Розбійник долею він був І лицар — у душі.

Було це давно, ще за Генріха ІІ2, який після запеклої боротьби зі своїми братами зійшов на престол Англії. За тих часів північ країни вкривали великі заповідні ліси, у яких полювати міг тільки король, а всім іншим під страхом смерті заборонялося вбити бодай одного оленя. Ці ліси охороняли королівські лісники, і головний лісничий у кожному лісі мав таку ж саму владу, як шериф в оточеному мурами місті чи навіть єпископ у своєму абатстві. Найбільші королівські заповідники — Шервудський і Бернесдейль ський ліси — прилягали до двох міст — Шервуда та Бернесдейля. Про тягом кількох років головним лісничим там був один чоловік, на ймення Х’ю Фітзу. Він мав тиху, лагідну дружину й маленького сина Роберта.

1 Шериф — у деяких країнах виборна або призначувана королем, наприклад в Англії, службова особа, яка здійснює поліцейські та судові функції.

2 Генріх II — англійський король у XIІ ст. БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

33

Хлопчик, як свідчить запис в актовій книзі, народився 1160 р. в місті Локслі, — через те його часто й називали Локслі або Роб із Локслі. Гарненький, з пружним і міцним тільцем, Роб, як тільки міцно зіп’явся на ноги, одразу й понад усе вподобав блукати з батьком по лісі. А коли змужніла його рука, він навчився спритно натягати лук і пускати Шервудський ліс. Сучасне фото несхибну стрілу. Довгими зимовими вечо# рами найбільшою радістю для Роба було слухати батькові розповіді про хороброго Зеленого Віллі#розбійника. Цей Віллі зовсім не боявся королівських лісників і багато років гуляв по заповідниках, стріляючи оленів і бенкетуючи зі своїми друзями. Коли надворі стояла негода, Роб цілими днями стругав рівненькі стріли для довжелезного лука й прив’язував до них сірі гусячі пера. Дивлячись, як світиться синове обличчя, коли той слухає розповіді про вільне лісове життя розбійників, любляча мати тільки зітхала. Вона походила з благородної родини й мріяла побачити Роба значною осо# бою при дворі короля або в абатстві. Вона вчила його читати й писати, прищеплювала йому добрі манери, учила бути правдивим і чесним як із сановитими лордами, так і з простими селянами. Та хоч яка була приємна хлопчикові материна наука, проте він почував себе щасливі# шим, коли з луком у руках вільно блукав по лісових нетрях, прислу# хаючись до таємничої мови дерев. У ті радісні й безтурботні дні Роб мав двох друзів: один був Віллі Геймвелл, син батькового брата, який жив у Геймвелл#Лоджі, біля Нот# тінгема, а друга — Маріан Фітцуолтер, єдина дочка графа Хантінгдона. Замок Хантінгдон добре було видно з одного високого дерева, яких багато в Шервудському лісі, і кожного ясного дня біла Робова хустинка сповіщала з цього дерева Маріан, що він уже чекає на неї. У замок до дівчини Роб не ходив, бо їхні батьки ворогували. Поміж людьми ходили чутки, що нібито законний граф Хантінгдона був Х’ю Фітзу, але його землі підступно прибрав собі до рук Фітцуолтер, улюбленець короля. Однак ані Роб, ані Маріан аніскільки не зважали на ворожнечу своїх батьків, хоча вона з кожним днем і поглиблювалася. Вони тільки знали, що великий зелений ліс відкритий для них і що цей широкий#преши# рокий світ напоєний пахощами квітів і сповнений пташиними піснями. Дні дитячих розваг пролітали швидко й непомітно, та надто скоро над головами Роба й Маріан зібралися грозові хмари. У Робового батька, крім Фітцуолтера, були ще два непримиренні вороги: сухоребрий шериф Ноттінгема і гладкий єпископ Герфорда.

34

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Ці троє ворогів змовилися між собою й нашепотіли на вухо королеві таке, що Х’ю Фітзу відразу втратив посаду королівського лісничого. Холодного зимового вечора батька, матір і Роба вигнали без попереджен ня на вулицю, позбавивши будь яких прав на майно. Шериф заарештував лісничого за зраду, про яку бі долашний Х’ю Фітзу не мав навіть гадки, і запроторив його до ноттінгемської в’язниці. Першу ніч Роб із матір’ю також перебували у в’язниці, але вранці їх вигнали геть. Тоді вони звернулися по допомогу до свого єдиного родича, сквайра1 Джорджа Геймвелла, який радо надав їм притулок. Англійський хлопчик грає в Робіна Гуда. Однак страшне хвилювання і все, що їм довелося Сучасне фото пережити тієї зимової ночі, згубно вплинуло на місіс Фітзу. Вона слабувала й тоді, як вони ще жили в лісі. Менш ніж за два місяці матері в Роба не стало. У хлопця від цієї втрати наче обірвалося серце. Та не встигли зацвісти на материній могилі перші весняні квіти, як на Роба впало нове горе: не стало й батька. Цей суворий, незламної волі чоловік помер у в’язниці раніше, ніж його вороги змогли вигадати обвинувачення, за яким його можна було б віддати до суду. Минуло два роки. Двоюрідний брат Роба, Віллі, учився в школі дале ко від дому; Маріан батько відіслав до двору королеви Елеонори, коли довідався про дружбу дочки з Робом. Отже, цілих два роки осиротілий хлопець був зовсім самотній. Грубувато добродушний старенький сквайр ставився до нього з щирою ніжністю, але нічим не міг допомогти своєму племінникові, який не знаходив собі місця, увесь час напружено над чи мось думав і ніби шукав щось утрачене. А Роб просто нудьгував за колиш нім життям у лісі не менше, ніж за ласкою матері й товариством батька. Кожного разу, коли він брався за тремтливу тятиву2 лука і, пославши довгу стрілу, чув свист сірих гусячих пер, у його уяві оживали щасливі дні, яких він уже не міг повернути. Та якось уранці, коли Роб прийшов на сніданок, дядько, замість при вітання, зустрів його такими словами: — Я маю для тебе новину, мій хлопчику! Старий щиросердий сквайр допив останній ковток пива й гримнув об стіл олов’яним кухлем.

— Що ж це за новина, дядечку Джордж? — із цікавістю запитав юнак.

— Є добра нагода випробувати твій лук і здобути гарненький приз! У Ноттінгемі тепер ярмарок, і шериф оголосив змагання лучників.

1 Сквайр (есквайр) — англійський дворянський титул.

2 Тятива — ремінь, мотузка, струна, що туго стягує кінці

лука.

БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

35

Найкращі з них стануть королівськими лісниками, а того, хто стріля тиме найвлучніше, чекає ще й нагорода — золота стріла. Звісно, така цяцька тобі ні до чого. Але ж хіба це не те, що потрібно володарці тво го серця? Га, Робе? Що скажеш, мій хлопчику? Сквайр голосно засміявся й знову вдарив кухлем об стіл. У Роба засвітилися очі.

— За це справді варто позмагатися, дядечку, — сказав він. — Я з ве ликою радістю поміряюся силами з ким завгодно. Та й про місце ліс ника я вже давненько мрію. Ви мені дозволите спробувати щастя?

— Авжеж! — палко вигукнув дядько. — Твоя мати, пером їй земля, хотіла зробити з тебе писарчука. Та я добре бачу: твоє життя мине в зе леному лісі. Хай пощастить тобі на цих змаганнях! Важкий олов’яний кухоль утретє гримнув об стіл. Юнак подякував дядькові за добрі побажання й почав ладнатися в дорогу. Він не брав із собою ніяких речей, однак подбав, щоб у його ти сового лука була нова тятива, а в широкому сагайдаку1 — найпряміші й найдзвінкіші стріли. За кілька днів, ясного погожого ранку, Роб вирушив із Локслі й по дався через Шервудський ліс до Ноттінгема. Через плече в нього висів довгий тисовий лук, при боці погойдувався сагайдак, ущерть наповне ний стрілами, а в руці юнак міцно стискав дебелий ціпок. Ставний і гінкий, він був убраний із голови до п’ят у все зелене й ішов швидким, бадьорим кроком. Серце його співало: юнак був сповнений великих надій і не мав жодного ворога у світі. Та це був останній ранок у житті Роба, коли в нього не було ворогів. Продираючись крізь хащі Шервуд ського лісу й насвистуючи грайливу мелодію, він раптом наскочив на гурт лісників, що влаштували бучний бенкет під розлогими шатами столітнього дуба. Перед ними лежав величезний пиріг із м’ясом, і вони його пожадливо їли, запиваючи кожний кусень густим чорним пивом. Роб тільки глянув на ватажка лісників і миттю зрозумів, що перед ним — ворог. Це був той самий чоловік, який незаконно посів батькове місце головного лісничого й безжально вигнав їхню сім’ю на сніг. Однак Роб не сказав йому жодного слова й мирно пішов би далі, коли б ва тажок лісників, промивши горлянку неймовірно великим ковтком пива, не загорлав у його бік: — Слово честі, оте хлоп’я вважає себе стрільцем! Куди поспішаєш, парубче, зі своїм іграшковим луком і стрілами? Їй бо, він чалапає в Ноттінгем на змагання! Лісники зустріли ці дотепи громом образливого реготу. Роб скипів. Він справді вважав себе добрим лучником і тому гнівно гукнув у відповідь: 1

36

Сагайдак — футляр для лука та стріл. БИЛИНИ І БАЛАДИ

— Мій лук не гірший від вашого, а стріли мої летять далеко й влуч но, — отже, не вам мене вчити! Почувши такі слова, лісники знову гучно зареготали, а ватажок погрозливо звів брови й сказав: — Ну що ж, покажи нам свій хист. Якщо влучиш у ціль — двадцять срібних монет від мене, а як не влучиш — прочухан.

— Де ваша ціль? — із гарячковим запалом вигукнув Роб. — Кладу свою голову проти ваших грошей, якщо я схиблю.

— Гаразд, нехай буде по твоєму, — сердито відповів лісничий, — за хвастощі накладеш головою, якщо не влучиш у мою ціль. Тієї миті з лісової гущавини, поскубуючи траву, вийшов табун оленів. До них було не менше як сто кроків. Це були королівські олені, але на такій відстані їм, здавалось, ніщо не могло загрожувати. Головний ліс ничий показав пальцем у бік тварин.

— Якщо твоя хирлява рука пошле стрілу хоча б на піввідстані до них, я буду з тобою закладатись.

— Годі! — вигукнув Роб. — Кладу свою голову проти двадцяти пенні1, що отой ваш красень ватажок робить зараз останній свій подих! Нічого більше не кажучи, він помацав тятиву, наклав стрілу й від тягнув праву руку до скроні. Мить — і співуча стріла променем сяйнула через широку галявину. Ще мить — і олень ватажок високо підскочив на місці, а потім, як підтятий, упав додолу. Лісники від подиву тільки зойкнули, а тоді сердито почали репету вати. Найбільше лютував той, що сам же таки запропонував битися об заклад.

— Ти знаєш, дурна твоя голово, що ти накоїв? — кричав головний лісничий. — Ти вбив королівського оленя! За такі витівки наш король Генріх карає смертю. Ні слова про гроші! Мерщій забирайся геть, і щоб мої очі більше тебе не бачили! Хвиля обурення здійнялася в Робових грудях.

— Я йду, бо твоя пика вже намуляла мені очі, любий лісничий. На тобі недоноски мого батька! — вигукнув він і, відвернувшись, пішов своєю дорогою. Лісничий сприйняв ці слова як погрозу. Налившись кров’ю від люті, він схопив свій лук і вистрілив у спину Робові. На хлопцеве щастя, в ос танню мить лісничий, наступивши на суху гілку, заточився: стріла просвистіла біля самісінького Робового вуха й лише вирвала кілька волосинок на голові. Роб затремтів від гніву й рвучко обернувся до во рога, який стояв кроків за сорок від нього.

1

Пенні (пенс) — розмінна монета в Англії. БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

37

— Ха! — вигукнув він. — Хвастати майстер, а стріляти не вмієш! Ось тобі з мого іграшкового лука! У повітря шугнула стріла. Головний лісничий зойкнув і впав долілиць. З лютими криками лісники стовпилися навколо свого начальника, але побачили, що допомога йому вже не потрібна. Так помстився Роб за смерть батька, хоча тепер сам опинився поза законом. Поки лісники ще не отямились, він кинувся тікати й біг усе далі й далі в зелену лісову гущавину. Дерева, розгойдуючись проти вітру, гостинно розкривали перед ним обійми гілок, ніби вітали з повернен ням додому. Надвечір, голодний і стомлений, Роб прибився до хатини, що стояла на далекому узліссі. Там жила одна бідна вдова, яка знала Роба ще хлопчиком; вона не раз годувала його й поїла, коли він забивався до неї після своїх лісових прогулянок. Тому й тепер Роб сміливо пересту пив поріг удовиної хатини. Стара жінка радо зустріла гостя, швиденько напекла йому коржів, а потім поклала спочити й змусила розповісти все, що з ним сталося.

— Пекельний вітер гуляє по Шервуду, — сумно похитавши голо вою, мовила стара. — Багатії зовсім розперезались і грабують бідноту, як самі знають. У мене троє синів, і всіх їх оголосили розбійниками тільки за те, що вони минулої зими вбили одного королівського оленя, аби не померти з голоду. Тепер вони ховаються в лісі. Сини ж і казали мені, що разом із ними там переховується ще десятків чотири добрих людей, які не дадуть себе скривдити — у них проти кривдників завжди напоготові луки.

— Бабусю, а де вони? — вигукнув Роб. — Слово честі, я пристану до них!

— Ні, ні, — почала було відмовляти стара жінка, однак, розміркувавши, що іншої ради для хлопця немає, сказала: — Сьогодні ввечері сини на відають мене. Залишайся тут і побалакай з ними, коли тобі треба. Роб із радістю залишився, а темної ночі вже мав розмову з трьома вдовиченками, з трьома відважними молодцями, які відразу припали йому до серця. Упевнившись, що всі Робові наміри збігаються з їхніми волелюб ними пориваннями, вони взяли з нього присягу на вірність і тільки тоді розповіли, де схованка їхньої ватаги. Це місце Роб знав дуже добре. Наостанку один з удовиченків сказав: — Але в нас досі немає ватажка, у якого б голова працювала так само добре, як і рука. І ми домовились обрати собі ватажком такого роз бійника, у якого стане кебети, щоб пробратися непоміченим у Ноттінгем і здобути винагороду на змаганнях лучників.

38

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Роб скочив на ноги.

— Вчасно сказано! — вигукнув він. — Бо я ж саме зібрався на ярма рок, і ніякі лісники, ніякі шерифові посіпаки не завадять мені влучити в самісіньке яблучко цілі! Хоч Роб і був іще дуже юний, проте тримався він так сміливо, а очі його палали таким вогнем, що всі троє братів схопили його за руку й в один голос гукнули: — Браво, Локслі! Браво! Якщо здобудеш золоту стрілу на змаган нях, ти станеш ватажком усіх розбійників Шервудського лісу! Роб довго обмізковував, як йому краще замаскуватись, щоб непомітно прослизнути в Ноттінгем. Він був певен, що лісники вже встигли призна чити ціну за його голову й що про це оголошено на базарному майдані. Пробиваючись крізь густий натовп до місця змагань, Роб вийшов на широкий базарний майдан. Повітря стрясали закличні звуки сурм, і людські потоки швидко заповнювали площу перед старовинною рату шею. Роб проштовхався сюди саме тоді, коли урядовець почав голосно зачитувати таку відозву шерифа графства Ноттінгем: — «Молодик на ім’я Роберт, племінник сквайра Геймвелла з Гейм велл Холла, убив головного лісничого його величності короля й оголо шується поза законом. Сто фунтів стерлінгів1 винагороди тому, хто знайде вищезазначеного Роберта живим або мертвим». Знов урочисто пролунали сурми, урядовець із своїм почтом пішов геть, і веселий настрій охопив увесь натовп. Люди, які поспішали того дня на ярмарок, часто зупинялися купками на вулицях, щоб іще раз перечитати відозву шерифа, розклеєну майже по всіх будинках, та обмінятися думками з приводу смерті головного лісничого. Та з появою лучників, борців на киях і мандрівних менестрелів з’явилося стільки нових тем для розмов, що про винагороду за голову Роба всі якось умить забули, і тільки лісники та шерифові люди пильно стежили за міськими брамами, а сам шериф підігрівав їхнє завзяття, обі цяючи від себе ще збільшити винагороду. Його ненависть до батька тепер цілком перейшла на сина. Великі змагання почалися після полудня. Двадцять лучників вийшли на поле для турнірів і приготувалися до боротьби за золоту стрілу. Серед них упадав в око жалюгідний на вигляд жебрак, одягнений у строкате лахміття, із засмаглими до чорного й подряпаними обличчям і руками. Копицю рудуватого волосся прикривав каптур, дуже подібний до тих, які носять ченці. Жебрак повільно прокульгав за стрільцями й неквапли 1

Фунт стерлінгів — грошова одиниця Англії, поділяється на сто пенсів. БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

39

во зайняв місце в їхньому ряду. З натовпу почулися глузливі вигуки. Та оскільки за умовами змагання в них міг узяти участь кожен, ніхто не ви магав, щоб жебрака прогнали. Пліч о пліч із Робом, — бо це, звісно, був він, — стояв м’язистий смагляволиций парубійко із зеленою перев’яззю на лівому оці. З нього теж реготалися, але він зовсім не звертав на те уваги й мовчки випро бовував свій лук вправними, звичними до стрілецької зброї руками. Трибуни для глядачів, що величезною підковою оточували стріль бище, були переповнені. Там зібралася дрібна шляхта й поспільство з навколишніх сіл і містечок. Усі нетерпляче чекали початку змагань. У центральній ложі1 сидів кістлявий бундючний шериф, його об вішана коштовностями дружина й дочка, яка всім своїм виглядом показувала, що вона сподівається одержати золоту стрілу з рук пере можця й стати королевою дня. У сусідній ложі розсівся товстенний єпископ Герфорда, а в ложі з другого боку сиділа дівчина, чиє темне волосся, карі очі й витончені риси обличчя примусили Робове серце радісно стрепенутися. То була Маріан! Вона приїхала погостювати з Лондона від двору королеви й тепер сором’язливо горнулася до свого батька, графа Хантінгдона. Якщо й раніше Роб поклав собі будь що завоювати золоту стрілу, то тепер, коли він побачив любе обличчя Маріан, це рішення стократ зміцніло. Він відчував, як мимоволі напружуються м’язи його рук у чеканні ви рішальної миті. Та водночас Робове серце шалено стукотіло, і все тіло його пробирав незрозумілий дрож. Проспівали сурми, і натовп завмер. Ге рольди2 ще раз оголосили умови змагання. У ньому могли взяти участь усі охочі. Першу ціль буде поставлено за тридцять елів3. Ті, що влучать у яблучко, стрілятимуть у другу ціль, пересунуту на десять елів далі. Третю ціль поставлять ще далі, і так аж поки визна читься переможець. Він отримує золоту стрі Ф. Годвін. Ілюстрація до балади лу й посаду королівського лісника, а також «Як Робін Гуд став завойовує право обрати королеву дня. розбійником». 1932 р.

1 2 3

40

Ложа — відділені перегородками місця для кількох глядачів. Герольд — глашатай оповісник на лицарських турнірах. Ель — давня міра довжини, майже 113 см. БИЛИНИ І БАЛАДИ

Знову заграли сурми, і лучники приготувалися стріляти. Роб востаннє глянув на тятиву свого лука. Натовп усе ще сміявся й перешіптувався, тицяючи пальцями на його недоладну постать, убрану в строкате ганчір’я й куций чернечий каптур. Та ось вистрілив перший лучник, і всі зата мували подих. Ціль стояла не дуже далеко, і всі двадцять стрільців улучили в самі сіньке яблучко. Роб стріляв шостий. Чоловік із зеленою перев’яззю на оці зустрів його постріл схвальним бурмотінням. Сам же він пустив свою стрілу з видимою недбалістю, проте також улучив у середину, де було кружаль це не більше за бичаче око. Натовп шаленим ревом і вигуками «ура» вітав переможців першого туру змагання. Знову заспівали сурми, і другу ціль було вже поставле но за сорок елів. Перші три лучники й цього разу послали стріли у внутрішнє коло. Це були загальні улюбленці публіки, і їх нагородили гучними оплесками, гадаючи, що саме вони вийдуть переможцями. Однак глядачі перешіпту вались, що кожен із цих трьох має свого покровителя серед присутніх тут трьох високопоставлених людей. Четвертий і п’ятий лучники ледве зачепили краєчок кола. Роб спо кійно пустив свою стрілу, і вона впевнено лягла в сяючу цяточку.

— Жебрак! Дивіться, що виробляє жебрак! — шаленів розпалений натовп. — Знову йому пощастило! І справді, Робова стріла стриміла набага то ближче до середини, ніж будь чия інша. Влучніше за нього вистрілив тільки «Одноо кий», як охрестив натовп парубійка з пе рев’язаним оком. На його постріл глядачі відповіли одностайним ревом. Таку стрільбу можна було побачити в Ноттінгемі не щодня. Решта лучників або розгубилися, побачив ши влучні постріли тих, хто стріляв попереду, або ж просто не змогли витримати темпу зма гання. Вони один за одним схибили й похнюп лено відійшли назад. Тим часом сурми сповістили про початок третього туру. Ціль установили на відстані п’ятдесяти елів. (...) Лучники знову приготувалися до стрільби. Л. Ф. Перкінс. Ілюстрація Видно було, що вони трохи нервуються. Третя до балади «Як Робін Гуд ціль була менша, ніж саме яблучко першої. став розбійником». 1923 р. БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

41

Стріли перших трьох претендентів на приз ледь зачепили краєчок внут рішнього кола. (...) Роб упевненою рукою натягнув лук і, вибравши мить між пори вами вітру, пустив стрілу. Вона співуче пролетіла через поле й уп’яла ся в самісіньку середину цілі.

— Жебрак! Жебрак! Ура йому, ура! — заволав збуджений натовп, перейшовши з глузування на безоглядну прихильність до Роба. — Ну що, поб’єш його, Одноокий? Парубійко із зеленою пов’язкою на оці зневажливо посміхнувся й став до бою. Невимушеним граційним рухом він натягнув лук і, ніби й не дивлячись на ціль, пустив крилату стрілу. Вона зі свистом шугнула до цілі; сотні застиглих очей проводжали її в польоті. І знову дикий рев натовпу розітнув глибоку тишу. Стріла Одноокого лише трішечки не влучила в середину, але обчухрала пір’я на Робовій стрілі. Придивив шись до цілі й зрозумівши свою помилку, невідомий лучник здивовано знизав плечима. (...) Та, незважаючи на свою поразку, він перший при вітав Роба з перемогою.

— Сподіваюсь, ми ще колись позмагаємося, — сказав він. — А по прав ді, мені зовсім не потрібна ота золота цяцька; я просто хотів допекти проклятому шерифові. Що ж, тепер коронуй обраницю свого серця. І, несподівано повернувшись спиною, він зник у натовпі раніше, ніж Роб спромігся сказати, що й він при нагоді охоче б із ним позма гався. Герольд запросив Роба до шерифової ложі, де його чекала винагорода.

— Дивний ти хлопець, — промовив шериф, знервовано кусаючи губи, — але стріляєш добре. Як тебе звати? Маріан підсунулася ближче й уважно дослухалась, чекаючи відповіді.

— Я Роб Мандрівник, мілорде шериф, — відповів лучник жебрак. Маріан відхилилася назад і засміялася.

— Ну от що, Робе Мандрівнику, — мовив шериф, — хоч ти й не дуже дбаєш про своє тіло й одяг, але до пуття тебе можна довести. Хочеш до ме не на службу?

— Роб Мандрівник завжди був вільний, мілорде, і не бажає нікому служити. Шерифові брови погрозливо зійшлися на переніссі, але заради дочки та золотої стріли він удав, що пустив відповідь жебрака повз вуха.

— Робе Мандрівнику, — сказав він, — ось золота стріла, яка нале жить кращому лучникові нинішнього дня. І ти виборов цей приз. Подаруй його тій, яка цього справді гідна. Одразу ж герольд підштовхнув Роба ліктем і майже силоміць по вернув його до дочки шерифа, яка сиділа з пісною усмішкою на вустах.

42

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Та Роб не звернув на те уваги. Він узяв золоту стрілу й підійшов просто до ложі, де сиділа прекрасна Маріан.

— Леді, — сказав до неї Роб, — прошу вас, прийміть оцей маленький подарунок від бідно го мандрівника, готового завжди вам служити найкращими стрілами зі свого сагайдака.

— Дякую вам, Робе в каптурі, — відповіла дівчина, лукаво звівши брівку й устромивши сяючу стрілу у своє темне волосся. Натовп голосно гукав: — Слава нашій королеві! Слава! Шериф тільки зиркав спідлоба на голод ранця лучника, який відмовився від служби в нього, без слова подяки забрав приз та ще й на Ф. Годвін. Ілюстрація очах у всіх принизив його дочку. Він хотів був до балади «Як Робін Гуд щось сказати, але чванлива дочка стримала став розбійником». 1932 р. його. Тоді шериф покликав свою сторожу й наказав стежити за жебраком. Але Роб спритно крутнувся і, загубив шись у натовпі, швидко подався до міської брами. Того ж таки вечора посеред широкої галявини в Шервудському лісі навколо яскравого багаття сиділо сорок молодців, одягнених у все зеле не. Вони смажили на вогні оленину й весело гомоніли. Раптом десь по близу хруснула гілка. Тієї ж миті всі скочили на ноги й схопилися за зброю.

— Не бійтеся, це — друг, — пролунав із хащі дзвінкий голос. — Я шукаю удовиних синів. Наперед виступило три удовиченки.

— Та це ж Роб! — вигукнули вони. — Ласкаво просимо в Шервуд ський ліс, Робе! Решта лісовиків теж підійшли до Роба й гаряче тисли йому руку, бо всі вони вже знали його історію. Після цього один із трьох синів удови, на прізвисько Дебелий Вілл, вийшов наперед і промовив: — Друзі, усі ви знаєте, що нашому загонові досі бракувало справж нього ватажка — шляхетного, добре вихованого, розумного, спритного й сміливого. Здається, тепер ми знайшли отамана в особі цього юнака. Я і мої брати сказали йому, що ви оберете собі у ватажки того, хто пошиє сьогодні шерифа в дурні, здобувши його золоту стрілу. Правду я кажу? Усі погодилися, і Вілл обернувся до Роба.

— Які новини принесли ви з Ноттінгема? — запитав він. Роб засміявся. БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

43

— Можу сказати, що я таки справді пошив шерифа в дурні, а на до дачу ще й забрав у нього золоту стрілу. Однак щодо приза, ви мусите повірити мені на слово, бо я подарував його одній дівчині. Та побачивши, що слова його здалися не дуже переконливими, Роб додав: — Я буду радий, коли ви приймете мене у вашу сім’ю простим луч ником, бо тут, я бачу, є старші й досвідченіші люди, ніж я. По цих словах із гурту лісовиків вийшов наперед високий смагля волиций чоловік, і Роб відразу впізнав у ньому лучника із зеленою пов’язкою на оці; тільки пов’язку тепер він зняв і дивився на світ обома очима — сміливими й чесними. Він сказав: — Роб у каптурі — так, здається, назвала вас леді, — я можу підтвер дити ваші слова. Ви добре збили пиху з шерифа, не гірше, ніж це зро бив би я. Ми не вимагатимемо від вас золотої стріли, бо вона потрапила в гарненькі ручки. А хто з нас краще стріляє, ви чи я, це нехай покаже майбутнє. Однак я, Вілл Стютлі, при всіх заявляю, що не визнаю ніякого іншого ватажка, крім вас. Того вечора ще довго навколо багаття лунали бадьорі пісні й точили ся веселі розмови. Ватага подарувала Робінові Гуду ріжок, яким він мав скликати своїх бійців. Усі врочисто поклялися, що, забираючи гроші та добро в багатіїв, вони всіляко допомагатимуть бідним і знедоленим і ніколи не заподіють лиха жінці, — нехай то буде дівчина, заміжня мо лодиця чи вдова. Клятву давали під розлогим пишнолистим деревом, при багрових спалахах полум’я, за доброю вечерею й кухлем пива. Так Робін Гуд став розбійником. (Переклад Юрія Юри, переклад віршів Леоніда Солонька) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Розкажіть про походження й дитячі роки Робіна Гуда. 2. Назвіть ворогів батька Робіна Гуда. Як вони зруйнували життя сім’ї Роба? 3. Назвіть друзів Робіна Гуда. 4. Як батько коханої дівчини Робіна Гуда вирішив розлучити молодих, коли дізнався про їхню дружбу?

5. Чому Робін Гуд вирішив вирушити до Ноттінгема на змагання лучни ків? 6. Як Робін Гуд помстився за смерть свого батька? 7. Перекажіть епізод про змагання лучників у Ноттінгемі. Якими були умови змагань?

8. Як Робін Гуд одержав золоту стрілу і як Маріан стала королевою дня?

9. Чому саме Робіна Гуда було обрано ватажком лісових розбійників? Для обговорення. 1. У які моменти Робін Гуд виявив свої чесноти: а) відва гу; б) винахідливість; в) вірність у коханні; г) уміння розбиратися в лю дях; ґ) бажання захищати знедолених; д) скромність; е) шанобливість до простих людей; є) гідність? Наведіть відповідні цитати. 2. Знайдіть у тек сті всі імена Робіна Гуда. Поясніть їх.

44

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Творче завдання. Уявіть, що у вас опинилися предмети, які тримав у руках Робін Гуд: лук, золота стріла, ріжок. Розкажіть про те, як їх здо був герой і про їх значення в його долі. Робота в групах. У баладі йдеться про клятву лісових розбійників під проводом Робіна Гуда, але текст самої клятви не наведено. Відтворіть цей текст (6–7 речень).

Краса слова У баладі «Як Робін Гуд став розбійником» використовується багато діалогів і монологів персонажів. У них якнайкраще увиразнено риси головного героя й вод ночас ставлення до нього інших. Так, наприклад, дядечко Джордж висловлює віру в майбутнє Робіна Гуда, спонукаючи його до першого подвигу. Дебелий Вілл і Вілл Стютлі дають оцінку героїчному вчинкові Робіна Гуда й визнають його пере вагу над іншими лісовими розбійниками.

• Як характеризують Робіна Гуда його слова? Прочитайте й прокоментуй те відповідні цитати.

• Що говорять про нього вороги? Як їм відповідає Роб? За мотивами балад про Робіна Гуда знято десятки кінофільмів у різних країнах. Фільм «Пригоди Робіна Гуда» (режисери М. Кертіц, В. Кайлі, США, 1938 р.) отримав три премії «Ос кар». У фільмі відтворено історичний дух доби. Сюжет не завжди збігається з текстом балад, але досить життєрадісний. Провідною в цьому фільмі є тема лицарства. На Ризькій кіностудії було знято фільм «Стріли Робіна Гуда» (ре% Кадр із кінофільму «Стріли жисер С. Тарасов, 1975 р.). У фільмі власні ба Робіна Гуда». СРСР, 1975 р. лади на мотиви легенд про Робіна Гуда вико Режисер С. Тарасов нав відомий актор і співак В. Висоцький.

• За допомогою Інтернету ознайомтеся з кіноверсіями про Роба з Локслі, висловіть своє враження про них.

Поєдинок Робіна Гуда з Гаєм Гізборном Коментарі. Прізвище Гізборн походить від назви маленького містечка Гіз борн, що знаходиться в Північному Йоркширі (Англія). Гізборн із староанглій ської gysel + burna означає «швидкий (квапливий) струмок». Гай Гізборн зга дується в баладах останньої чверті XV ст., у більш ранніх його ще немає. Робін Гуд і його противник Гай Гізборн носять головні убори, що називаються одним і тим же англійським словом hood, — капюшон і лицарський шолом. У такий спосіб народна фантазія ставила Робіна Гуда на один рівень із представником лицарської верстви. В англійських баладах Гай Гізборн зображений як під ступний лицар, якого наймає шериф Ноттінгемський для того, щоб він убив Робіна Гуда. БАЛАДА ЯК ЖАНР ФОЛЬКЛОРУ ТА ЛІТЕРАТУРИ

45

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Хто такий Гай Гізборн? Знайдіть його характе ристику на початку твору. 2. Перекажіть розмову Гая Гізборна з шерифом. Як у цій розмові розкривається характер Гая? 3. Як Маленького Джона захопили люди шерифа? Перекажіть цей епізод. Що завадило шерифові покарати Маленького Джона? 4. Розкажіть про зустріч Робіна Гуда з не знайомцем. Який вигляд мав останній? Чому його мова видалася Робіно ві «шляхетнішою» за його вбрання? 5. Як Робін Гуд змусив Гая Гізборна назвати своє ім’я? 6. Прочитайте в особах діалог ватажка лісових розбій ників і підступного лицаря. Які риси характерів персонажів виявляються в цьому діалозі? 7. Розкажіть про поєдинок героїв. Хто з них був чесні шим у двобої? Порівнюємо. Порівняйте образи Робіна Гуда та Гая Гізборна. Для обговорення. 1. Яким цілям слугує ріжок у руках Робіна Гуда й Гая Гіз борна? 2. Що згубило Гая Гізборна? Творче завдання. Усно опишіть портрет Гая Гізборна та Робіна Гуда (1 за вибором). Для самостійного опрацювання. Складіть план балади, підготуйте її пе реказ.

Краса слова У староанглійських баладах про Робіна Гуда природа й неживі предмети нерідко олюднюються, вони ніби співчувають лісовим розбійникам, допомагають у їхній боротьбі за свободу. Наприклад, ліс стає для них добрим другом, гостин ним господарем, який завжди дає їм притулок. Шервудський ліс узагалі в баладах про Робіна Гуда є втіленням свободи й стихії народного життя.

• Знайдіть у тексті підтвердження того, що ліс допомагає героям, а вони по чуваються в ньому, як удома. Перевірте себе 1. Де й коли виникли народні балади про Робіна Гуда? 2. Які існують вер сії про походження героя? 3. Назвіть ворогів і друзів Робіна Гуда. 4. Охаракте ризуйте героя на прикладі прочитаної вами балади. Доведіть, що в його образі втілено ідеал народного захисника. 5. Назвіть ключові моменти в прочитаній вами баладі. Як у ключових моментах виявляються риси героїв, увиразнюється ідея твору? 6. Назвіть ознаки фольклору в прочитаній баладі. Радимо прочитати Робін Гуд: переказ старовинних англійських народних балад / Переклад з англійської Юрія Юри; переклад віршів Леоніда Солонька. — К., 1993.

46

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Фрідріх ШИЛЛЕР 1759–1805 Уявляй людей такими, якими вони повинні бути, якщо ти бажаєш на них впливати, про те уявляй їх такими, якими вони є на справді, якщо тобі треба діяти поруч із ними. Фрідріх Шиллер

Сторінки життя та творчості Ім’я Фрідріха Шиллера є символом мужності та творчої свободи. Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер народився 10 ли стопада 1759 р. в м. Марбаху (Німеччина). Його мати була дочкою сільського пекаря, батько — військовим фельдшером. У дитинстві Фрідріха віддали на навчання до латинської школи, проте він був байдужим до латини, але дуже любив читати художні твори. Подальшу долю Ф. Шиллера визначив герцог Вюртембер) зький, який був жорстоким правителем, але грав роль «освіченого мо) нарха». Він створив воєнну школу Карлсшуле в м. Штутгарті, перетво) рену згодом на академію. Уся система навчання полягала в різках, якими карали за найменшу провину. На лихо сім’ї Шиллерів, герцог примітив Фрідріха й змусив його піти до академії на вісім років. 1780 р. юнак закінчив медичний факультет академії і став військовим лікарем із мізерною платнею. Єдиною розрадою були книжки, тоді ж він почав писати й власні твори — вірші та п’єси. Проте герцог заборонив йому писати будь)що, крім медичних документів. За порушення наказу Ф. Шиллерові погро) жували в’язницею, і тоді він надумав утекти. На щастя, йому це вдалося! Так почалися мандри митця Європою. Письменник ба) гато працював, серйозно вивчав філософію, історію й культуру. У його творчості посту) пово утверджується образ сильної особис) тості, яка вступає в боротьбу з несправед) ливим ладом, утверджує ідеали добра, честі м. Штутгарт. Старий замок. й правди у світі. (Німеччина). Сучасне фото ФРІДРІХ ШИЛЛЕР

47

Улітку 1787 р. митець оселився в м. Веймарі. Це невеличке місто на той час стало центром Шиллер називав себе німецької літератури. Там жив і письменник «громадянином світу», Йоганн Вольфганг Ґете, а також композитори прагнучи слугувати сво Ференц Ліст, Йоганн Штраус, Ріхард Вагнер, їм мистецтвом усьому Йоганн Себастьян Бах та ін. людству.

1797 рік у житті Й. В. Ґете і Ф. Шиллера називають «роком балад». Поети неначе всту пили у своєрідне змагання. Листуючись, вони обов’язково додавали до своїх листів віршовані твори. Так, у 1797 р. з’явилися чудові балади Ф. Шиллера «Рукавичка», «Нурець», «Івікові журавлі», «Лицар То генбург» та ін. Письменник помер 9 травня 1805 р. у м. Веймарі. Йому було лише 45 років, але він зробив дуже багато для світової літератури. Його без смертні образи є зразком для всіх, хто любить красу й свободу. и мвол (з грец. symbolon — умовний знак, натяк) — предмет Си ний або словесний знак, який опосередковано виражає сутність певного явища. Символ має завжди переносне значення. Симво лічними у творі можуть бути окремі предмети (навіть деталі), об рази, художній простір і час та інші елементи тексту.

Рукавичка (1797) Історія створення За основу твору взято подію, яка нібито відбулася при дворі фран цузького короля Франциска I (1515–1547). Прототипом героя балади Ф. Шиллера став лицар Делорж, про подвиги якого збереглося багато легенд і фольклорних переказів. Ждучи на грища й забави, В звіринці своїм величаво Король Франциск сидів; Тіснились вельможі при троні, А кругом, на високім балконі, Дам барвистий вінок процвів. Король дав знак рукою — І з ґрат сторожкою стопою Виходить лев; Але не лунає рев: 48

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Пустелі друг Зором німим обводить круг Арени — І випростав з позіхом члени, І гривою стряс густою, І ліг самотою. І знову владар маше рукою — На знак царський Тигр жаський З клітки рине тісної Скоком потужним; Лева він бачить і виє, Напружує шию, Кола страшні вибиває хвостом І лиже рот язиком; І кроком несміло пружним Лева обходить він І, волі невольний син, Повнить арену риком Хрипким і диким. — Погас його рев луною, І осторонь хижий ліг. І знову владар маше рукою — І зіво дверей вивертає їх: Двох леопардів прудких; В буянні мужнього палу Тигра вони напали; Той лапою б’є їх тяжкою, І вже підводиться лев; Його могутній рев Прогримів — і став спокій; І, не давши волі злобі рвучкій, Люті лягли по короткім бою. Нової жде битви вельможне гроно. І раптом упала з балкона Рукавичка красної дами Між хижаками.

Г. Рамберг. Ілюстрація до балади Ф. Шиллера «Рукавичка». 1809 р.

І мовить лицарю юна Куніґунда, глузлива красуня: «Щодня, щогодини, лицарю мій, Присягаєтесь ви в любові своїй — Принести рукавичку прошу я вас!» І лицар Делорж поспішає і враз Збігає вниз безстрашно, І кроком твердим Ступає між звіром тим, І бере рукавичку відважно. І, повні подиву й жаху німого, Лицарі, й дами глядять на нього, А він, спокійний, назад іде — І гомін безмежний навколо росте На честь його перемоги. Куніґунда героя очима вітає — Той погляд щастя йому обіцяє, — Але, зійшовши під крики бучні, Він рукавичку в лице їй кинув: «Подяки, дамо, не треба мені!» — Сказав і її покинув. (Переклад Михайла Ореста) ФРІДРІХ ШИЛЛЕР

49

Коментарі. У баладі Ф. Шиллера «Рукавичка» немає нічого фантастич ного. Історична легенда наближена до реального життя. У творі чітко визна чено два світи: світ звірів (лев, тигр, два леопарди) і світ людей (король Франциск, придворні, лицар Делорж, Куніґунда, дами). У тваринному світі триває боротьба не на життя, а на смерть. Проте така сама жорстока гра триває й серед людей. Король Франциск розважається, улаштовуючи бійки у своєму звіринці. Куніґунда заради власного задоволення здатна послати на смерть за коханого в неї лицаря Делоржа, не думаючи про наслідки. Рукавичка — лише привід для розваги. Куніґунда змушує Делоржа підняти її, а присутні мовчки спостерігають за жорстокою грою, як нещодавно вони споглядали бій звірів. Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Яке враження справила на вас балада? 2. Які два світи можна виокремити в баладі? Як вони пов’язані між собою — за прин ципом антитези чи взаємодоповнення (паралелізму)? 3. Поділіть баладу на частини, дайте їм назви. Складіть план твору. 4. Який момент можна назвати кульмінаційним? Аргументуйте свою думку. 5. Хто з персонажів змінюється протягом твору? Наведіть цитати на підтвердження своєї дум ки. 6. Що засуджується й що прославляється в баладі? 7. Назвіть символи, використані в баладі Ф. Шиллера. Розкрийте їх зміст і роль у тексті. Для обговорення. 1. Чи випадково впала рукавичка Куніґунди в центр звірин ця? 2. Чи не порушив Делорж кодекс лицаря? Доведіть свою думку. Творче завдання. Створіть (усно) портрет Делоржа, короля Франциска, Куні ґунди. Книжка і комп’ютер. 1. Якщо ви володієте німецькою мовою, знайдіть за до помогою Інтернету і ознайомтеся з оригіналом балади Ф. Шиллера «Рукавичка». 2. За допомогою Інтернету знайдіть і прочитайте інші переклади (1 за вибором) балади «Рукавичка». Визначте художні особли вості прочитаних текстів.

Краса слова В образі лицаря Делоржа втілено ідеал сміливості, честі, внутрішньої незалеж ності, людської гідності. За допомогою цього образу автор засуджує хижі закони суспільства, утверджуючи духовні цінності. Тому у фіналі балади перемагає Делорж.

• Скільки, на вашу думку, перемог здобув лицар Делорж у баладі? Наведіть відповідні цитати. Перевірте себе 1. Що ви дізналися про Ф. Шиллера? 2. Визначте тему й ідею балади «Рука вичка». 3. Розкрийте її алегоричний зміст. 4. Назвіть частини сюжету балади.

5. Розкрийте значення символів у творі. 6. Фрідріх Шиллер розробляв теорію «естетичного виховання» (тобто виховання за допомогою мистецтва). Які чесноти, на вашу думку, виховує балада «Рукавичка»? 7. Поясніть епіграф до розділу.

8. Підготуйте усну розповідь на тему «Делорж — справжній лицар».

50

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Адам МІЦКЕВИЧ 1798–1855 Писати про Міцкевича — значить гово& рити про прекрасне, про справедливість, якої він був жовніром1, про обов’язок, якого був героєм, про свободу, якої був апосто& лом, про визволення, якого був пророком. Віктор Ґюґо

Сторінки життя та творчості Політичне становище Польщі в XIX ст. було дуже складним. На той час вона втратила самостійність і була розділена між Австрією, Пруссією та Росією. Свої інтереси в Польщі мала також Франція, що ви явилося під час воєнної кампанії в Європі під прово дом Наполеона Бонапарта. Польські аристократи, по боюючись народних рухів і повстань, укладали угоди з урядами інших держав. А польське населення потерпало від утисків своїх і чужих панів. Тому боротьба за незалеж ність і національну єдність — основна тема польської літератури того часу. Поет Адам Міцкевич був виразником ідеї свободи. Його творчість стала могутнім засобом духовного пробудження та єднання польського народу в боротьбі за волю. Слово митця звучало як заклик для народів, що прагнули визволитися з під гніту, зокрема для українців. Адам Бернард Міцкевич народився 24 грудня 1798 р. на хуторі Заосся поблизу м. Новогрудка (тоді воно належало до Литовської губернії, а ни ні — територія Білорусі). Протягом 1815– 1819 рр. навчався у Віленському універ ситеті. Там став одним з організаторів та ємних студентських товариств, пов’язаних із польським національно визвольним рухом. За це 1824 р. юнака заарештували, а потім за рішенням суду вислали з Литви до Росії. Адам Міцкевич побував у різних місцях, у тому числі тих, що розташовані Музей А. Міцкевича. на території нинішньої України: Києві, м. Новогрудок (Білорусь)

1 Жовнір

— тут: солдат, вояк, захисник. АДАМ МІЦКЕВИЧ

51

Мудра думка Свобода — єдина характерна ознака цивілізації. Адам Міцкевич

Стеблеві (нині селище Черкаської області), Єлисаветграді (нині Кіро воград), Одесі, Харкові, на Волині, у Криму та ін. Митець підтримував дружні й творчі зв’язки з російськими й українськими письменника ми — О. Пушкіним, В. Жуковським, П. Гулаком Артемовським і збира чами фольклору — П. Киреєвським, М. Максимовичем.

1829 р. А. Міцкевич виїхав за кордон, відвідав Німеччину, Швейца рію, Італію. Там він зустрічався з письменником Й. В. Ґете, філософами Ф. Шлегелем, Г. Гегелем. У 1830–1831 рр. у Польщі спалахнуло велике народне повстання. Не маючи змоги приєднатися до нього, поет, перебуваючи за кордоном, стежив за подіями на батьківщині й закли кав співвітчизників не припиняти боротьби. Тривалий час жив у Франції. Викладав літе ратуру в Лозаннській академії, Колежі де Франс (Париж), видавав у Парижі газету «Трибуна на родів», палко обстоюючи ідеї свободи. 1855 р. ви їхав до м. Константинополя (нині м. Стамбул), щоб організувати там польські легіони (у тому числі з українських козаків) для боротьби за не залежність Польщі, але не встиг завершити цю справу — помер від хвороби 26 листопада 1855 р. Згодом прах А. Міцкевича було перевезено до Польщі й поховано в м. Кракові. Найвідоміші твори А. Міцкевича — збірка «Кримські сонети» (1826), поеми «Конрад Вал% ленрод» (1828), «Пан Тадеуш» (1834), «Дзяди» (1823–1832) та ін. Поет використовував у своїх творах фольклор, що знайшло відображення в ба Пам’ятник А. Міцкевичу. ладах «Світязь», «Рибка», «Чати», «Повернення м. Краків (Польща) батька» та ін. Починаючи з 1820 х років твори А. Міцкевича набули великої популярності в Україні. Творчість поета високо цінували Т. Шевченко, Леся Українка, П. Грабовський, М. Коцюбинський, В. Стефаник. Іван Франко назвав його «найвизначнішим поетом польської нації». Твори митця перекладали й переспіву вали П. Гулак Артемовський, Л. Боровиковський, П. Куліш, М. Старицький, І. Франко, Леся Українка, М. Бажан, В. Сосюра, Л. Первомайський, М. Лукаш, М. Пригара та ін. Значну частину творчої спадщини А. Міцкевича переклав М. Риль ський. У 1904 р. у м. Львові споруджено пам’ятник поету (скульптор А. Попель).

52

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Світязь (1820–1821) Коментарі. Озеро Світязь — одне з найпрекрасні ших місць на батьківщині А. Міцкевича. Зі Світязем пов’язано багато легенд, переказів і повір’їв. За основу балади А. Міцкевич узяв легенду, згідно з якою колись багате місто зникло під водою, а його мешканці перетворилися на водорості, що карали чужинців. Так небесні сили допомогли народові уникнути рабства, не стати на коліна перед понево лювачами. Ю. Фалат. Світязь.1888 р.

Михайлові Верещаку1

Хто, в Новогрудськім мандруючи краї, Прагне на все надивитись, Хай у Плужинськім2 бору побуває, Гляне на озеро Світязь. В пущі дрімучій розкинулись води — Ясна і чиста рівнина, Пуща їх тінню густою обводить, Озеро — ніби крижина. А як нічною проїдеш порою — Станеш, затримавши подих: Зорі побачиш вгорі й під собою, Місяць у небі і в водах. Чи то із небом злилися безодні, Водяна дика пустеля, А чи склепіння у сяйві холоднім Небо, ввігнувшися, стеле? Ген береги, мов розтали поволі, Сяєвом срібним повиті, Наче ти в синім пливеш видноколі, В тихій бездонній блакиті. Вабить це озеро, тихе й погоже, В пітьмі чаруючи очі; 1 2

Михайло Верещак — брат коханої А. Міцкевича, Марилі Верещак. Плужини — маєток, де проживав Михайло Верещак. АДАМ МІЦКЕВИЧ

53

Та лиш сміливець нечуваний може Їхать туди опівночі. Кажуть, там сила нечиста гуляє, Бенкети в озері править. Хто проти ночі про це повідає — Страшно і слухати навіть. Часом пори там почуєш нічної Поклики й грім під водою, Стогін жіночий і брязкання зброї, Вигуки дикого бою. Гамір цей грізний вщуха за хвилину, Бір прибережний шепоче, Тільки молитва над озером лине, Тужне благання дівоче. Що воно значить? I хто відгадає? Хто ту безодню прогляне? Різне про теє народ повідає, Правди ж не знають селяни. Дідичів Світязя славних нащадок, Пан у Плужинах багатий, Ці таємниці діставши у спадок, Вирішив їх розгадати. Тож повелів він у ближньому місці Довгі човни будувати, Невід завглибшки аршинів на двісті Кращим рибалкам в’язати. Я остеріг, що тут Божої волі Спершу спитатися треба, — Дзвони гудуть не в одному костьолі, Линуть молитви до неба. Ксьондз1 із Цирина2 прибув на посвяту, Благословення складає, 1 2

54

Ксьондз — католицький священик. Цирин — містечко поблизу Новогрудка. БИЛИНИ І БАЛАДИ

Ловлю за пановим гаслом почато, Невід у воду пірнає. Тоне, потяг поплавці за собою, Вглиб — нескінченна дорога. Стелиться слід за ним пінний стягою... Певне, не зловлять нічого! Ось підтягають до берега крила, Мокрі зближаються сіті... Що за страховище хвиля укрила? Хто б то повірив у світі! Ні, не страховище — жінку впіймали Десь у підводній яскині: Кучері білі, уста, мов корали, Очі великі і сині. Плине до берега дивна істота. Люди стоять остовпілі, Дехто й тікати лаштується потай, — Жінка підводиться з хвилі, Каже: «Чи знаєте ви, що донині Всіх, хто тут плавав зухвало, Озеро, знявши вали білопінні, В прірві підводній ховало? Тож за цікавість пусту в нагороду Всім вам загинути б нині, — Тільки ж бо нашого, пане, ти роду, Славного в рідній країні!

Кадр із мультфільму «Загублене місто Світязь». Польща, 2011 р. АДАМ МІЦКЕВИЧ

55

Тим, що цей розшук почавши без тями, Бога ви все ж не забули, Бог вам сьогодні моїми устами Давнє повіда минуле. Тут, де сумні простягаються піски, Аїр1 росте та купава2, Місто колись було, сповнене блиску, Пишна Туганів держава. Світязь, ясною багата красою, Мужньою силою воїв, Під можновладних державців рукою Квітла у славі й спокої. Там, де цей ліс простягнувся похмурий, Ниви стелилися здавна, Ген Новогрудок здіймав свої мури, Древня столиця преславна. Раз по Литві 3 покотилась тривога: Цар із Русі наступає, Військо його оточило Мендога 4, Сили ж у князя немає. З дальніх кордонів він кличе дружину, Пише до князя Тугана: «Княже, рятуй! Поможи, бо загину! Сила іде нездоланна». Батько мій, те прочитавши послання, Кличе: «Збирайтеся, вої!» От і зійшлися вони на світанні, Всяк при коні та при зброї.

1

Аїр — трав’яниста рослина з довгим, подібним до меча листям, яка росте в річках і ставках біля берегів.

2 Купава — водяна лілія, латаття.

3 Литва — так у середньовіччі називали й Білорусь — одна зі складових частин Речі Посполитої, вітчизна А. Міцкевича. Поет, власне, жив у Білорусі, що в XIII– XIX ст. була захоплена литовськими князями.

4 Мендог — князь Литви, який правив у XIII ст. й об’єднав литовські племена.

56

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Гримнули сурми, дружина рушає, Князь виїжджає в діброву. Раптом стає він і руки ламає, В замок звертаючи знову. Каже до мене: «Як власних підданців Сам на поталу я кину? Світязь не має ні мурів, ні шанців1, Тільки но смілу дружину. Як розділю своє військо надвоє, Князю не дам оборони, А коли всі ми підем до бою, — Як будуть діти і жони?» «Батьку, — кажу я, — снагою і хистом Допоможи батьківщині! Бог захистить нас. Вночі я над містом Ангела бачила нині». Світязь мечем він укрив на хвилину, Мовив, прекрасний, як сонце: «Поки мужі захищають країну, Я буду вам оборонцем!» Батько послухав, рушає до бою, Ніч наступає в тривозі. Раптом ми чуємо брязкання зброї, Крики «ура» на дорозі. Гримнув таран, завалилися брами, Сиплються градом уламки, Сиві діди і жіноцтво з дітками Товпляться з плачем до замку. «Леле! — гукають. — Он сунеться військо! Русь за ворітьми лютує! Вбиймо себе, бо загибель вже близько. Смерть від ганьби урятує!» Лють погасила тремтіння тривоги! Люди жалю вже не просять, 1 Шанці

— окопи. АДАМ МІЦКЕВИЧ

57

Золото, шати жбурляють під ноги I смолоскипи приносять. «Хто не умре — буде проклят назавше!» Бачу, рятунку немає: Той занімів, до порога припавши, Той же сокиру здіймає. Що нам — неволю ганебну прийняти, Військо впустивши вороже? А як у себе життя відібрати? «Боже, — гукнула я, — Боже! Як не втекти нам від лютої кари, Нас захисти перед нею, Громом убий із високої хмари Чи заховай під землею!» Ледве останнє я мовила слово — Біле нас щось огортає. Очі втопила я в землю раптово — Бачу: землі вже немає. Так врятувався народ безборонний, Так ми уникли неслави. Бачиш квітки? То дівчата і жони, Змінені в білі купави. Мов сніжно білі метелики, линуть Скрізь над водою німою, В листі зеленім, як віття ялини, Всипане снігом зимою.

Кадр із мультфільму «Загублене місто Світязь». Польща, 2011 р.

58

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Образ чарівний дівочої цноти Барви квіток затаїли, Тут їх життя обминають турботи, Смерті незборної сили. Царські війська, розпалившись у битві, Владу їх встигли спізнати. Тут зупинились вони по гонитві, Цвітом квітчаючи лати. Хто лиш сягнув там рукою у воду, Вирвав вологі стеблини, Раптом, хворобою вбитий страшною, Згинув тієї ж хвилини. Давню подію забуто, здається, Є тільки відгомін кари: Цвіт цей «цар зілля» в народі зоветься, Так його вславлено чари». Мовила й зникла княжна під водою, З нею човни всі та сіті, З плескотом враз розійшлися надвоє Води, туманом повиті. Клекотом хвиля стрясає діброву, З хвилі ніхто не зринає. Води розгойдані сходяться знову, Дівчини й сліду немає. (Переклад Марії Пригари) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Розкажіть про таємницю озера Світязь. 2. Хто вирішив розгадати цю таємницю? 3. Про що розповіла гостя з минулого?

4. Як урятувалися мешканці Туганової держави? 5. Які фантастичні події введено в текст балади? 6. Знайдіть у творі християнські образи та символи. Розкрийте їх роль у тексті. Порівнюємо. Які елементи чарівної казки використав А. Міцкевич у баладі «Світязь»? Для обговорення. Як ви розумієте поетичні слова й вирази з балади А. Міцке вича: неволя ганебна («Що нам — неволю ганебну прийняти...»); неслава («Так ми уникли неслави...»); загибель («Вбиймо себе, бо загибель вже близько...»); люта кара («Як не втекти нам од лютої кари...»)? АДАМ МІЦКЕВИЧ

59

Творче завдання. 1. Розкажіть від імені жінки «із хвиль» про трагедію її на роду. 2. Поділіть твір на частини. Назвіть кожну з них. Робота в групах. Знайдіть, виразно прочитайте й прокоментуйте цитати, у яких: а) розповідається про небезпеку, що загрожувала Тугановій дер жаві; б) зображуються вороги; в) змальовуються страждання народу; г) виявляється патріотизм героїні; ґ) описується порятунок народу.

Краса слова Фольклорні символи у творі. У баладі «Світязь» А. Міцкевич використав традиційні образи символи, які є багатозначними. Вода — символ плодючості, по чатку й кінця всього сущого на Землі; у християнстві — це символ очищення від гріхів, смерті й поховання, життя й воскресіння з мертвих, чесності та правдивості, сили. У баладі «Світязь» із водою (озером) пов’язана тема смерті й відродження народу, його духовної сили. Синій (блакитний) колір символізує довір’я, безкінеч ність, сум. Це колір неба й води. У християнській культурі він асоціюється з бо жественною істиною. Означає також доброчесність, добру славу, вірність. Білий колір — символ невинності, чистоти, доброчесності, світла, сонця, життя, святості. У християнській традиції біле означає спорідненість із Богом. Водночас білий колір має й протилежне значення: це знак смерті, порожнечі, мовчання. Поет ви користав різні значення білого кольору в баладі «Світязь». Народ Туганової дер жави до приходу ворогів жив щасливо й радісно. Однак із приходом гнобителів («чорної сили») життю людей загрожує небезпека: «Біле нас щось огортає…» Білі квіти, на які перетворилися дівчата й жінки Світязя, уособлюють духовну чистоту та невинність, життя згідно з Божими заповідями. Однак тим, хто загрожує всьому «білому» (тобто чистому, вільному, доброчесному), квіти несуть смерть. Лілія (купава) — символічне втілення чистоти та краси. Водночас вона — і символ смерті, відданості, помсти покійника, квітка Пресвятої Діви. Білі купави в баладі А. Міцкевича «Світязь» уособлюють духовну красу народу, який бореться за свою волю. Зелений колір — символ природи, молодості, плодючості, краси, радості, життя. Білі купави в «листі зеленім» утілюють віру поета у свій народ, у продов ження його життя, нове відродження, вільне існування. Зілля — символ смерті й відродження; магічного впливу на почуття, учинки людини, її долю; оберега від нечисті. У перекладі балади А. Міцкевича «Світязь» перекладачка М. Пригара ви користовує метафору «цар%зілля», підкреслюючи думку про те, що прагнення до свободи — найбільша й найчарівніша сила, що живе в народі. Перевірте себе 1. Розкрийте особливості балади на прикладі твору А. Міцкевича «Світязь».

2. Охарактеризуйте образ головної героїні твору. 3. Визначте провідні ідеї твору. Наведіть цитати, у яких вони утверджуються. 4. Назвіть епізоди балади, у яких використовується фантастика. Визначте роль фантастичних елементів у роз критті змісту балади. 5. Які традиції фольклору виявилися в баладі «Світязь»?

6. Які символи сприяють утвердженню ідей свободи та єдності народу?

60

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Роберт Льюїс СТІВЕНСОН 1850–1894 Без свободи немає народу. Леся Українка

Сторінки життя та творчості Понад усе письменник Р. Л. Стівенсон цінував свобо ду, яку оспівував у своїх творах. В історії і фольклорі його приваблювали такі сюжети й образи, у яких уті лено одвічне прагнення народу до волі. Це знайшло відображення у відомій баладі «Вересовий трунок». Роберт Льюїс Стівенсон народився 13 листопада 1850 р. в м. Единбурзі (Шотландія), де провів дитинство та юність. Він прекрасно знав про історичне минуле свого народу, про багаторічну боротьбу Шотландії за незалежність. Одним із найдавніших племен, що населяли Шотландію, були пикти. Вони розселилися на землях Шотландії ще в перші століття нашої ери й зав жди чинили опір завойовникам. За легендою, пикти були маленькі на зріст, але дуже працьовиті й волелюбні. Коли частина земель Шотлан дії була захоплена Римом, вони разом з іншими племенами боролися проти римської навали. У VIII ст. створили самостійну державу — Коро лівство пиктів. Згодом унаслідок об’єднання пиктів і скоттів у IX ст. з’явилося Королівство Шотландія. Це об’єднання виявилося згубним для пиктів, вони втратили незалежність і перестали існувати як окре мий народ. Проте кожний шотландець пам’ятає їхню героїчну історію. Роберт Стівенсон став співцем свого народу, який здавна боровся за не залежність. Письменник відомий пригодницькими романами («Острів скарбів», «Чорна стрі% ла», «Володар Баллантре» та ін.). Проте він написав і багато віршів. Перша збірка «Дитячий квітник віршів» була опубліко вана в 1885 р., друга книжка «Підлісок» — у 1887 р., третя збірка «Балади» — у 1890 р. Наступна й остання збірка поезій митця «Пісні мандрів» була надрукована після Шотландія. Сучасне фото його смерті в 1896 р. РОБЕРТ ЛЬЮЇС СТІВЕНСОН

61

Своїм учителем у жанрі балад Р. Л. Стівен сон уважав шотландського поета XVIII ст. Р. Бернса, був у захваті від простоти й ви У баладі «Вересовий тру нок» утверджуються ідеї, разності його творів. Під час тривалих подо що не втратили своєї актуа рожей Європою митець опановував досвід льності й нині, — ідеї волі, французького поета Ф. Війона, переклав патріотизму й честі. кілька його балад англійською мовою. Тому не випадково, що у своїй творчості поет звернувся до жанру балади. Як правило, митець брав за основу якусь старовинну легенду й поетич но обробляв її в дусі того часу.

Вересовий трунок (1890)

Цвітіння вересу в Шотландії

Із вересового квіту Пикти варили давно Трунок, за мед солодший, Міцніший, аніж вино. Варили і випивали Той чарівний напій І в темрявих підземеллях Долі раділи своїй. Та ось володар шотландський — Жахались його вороги! — Пішов на пиктів оружно, Щоб знищить їх до ноги.

62

БИЛИНИ І БАЛАДИ

Коментарі. Назва твору в оригіна лі звучить як “Heather Ale (A Galloway Legend)”. Ідеться про напій ель, який у давнину варили з вересу — рослини, що рясно вкриває кущами землі Шот ландії. Згідно з давніми уявленнями, ель давав силу й мужність людині. Існу вала легенда про те, що пикти були напрочуд міцними завдяки саме вере совому трунку. Тому завойовники хоті ли дізнатися про цей секрет, але пикти не виказували його, свято зберігаючи свої традиції і вільне життя.

Він гнав їх, неначе ланей, По вересових горбах, Мчав по тілах спогорда, Сіяв і смерть, і жах. І знову настало літо, Верес ізнов червонів, Та трунок медовий варити Вже більше ніхто не вмів. В могилках, немов дитячих, На кожній червоній горі, Лежали під квітом червоним Поснулі навік броварі.

Їхав король шотландський По вересовій землі; Дзинчали завзято бджоли, Курликали журавлі. Та був можновладець похмурий, Думу він думав свою: «Владар вересового краю — Чом з вересу трунку не п’ю?!»

Глянули вниз і вгору Батько старий і син: Довкола — червоний верес, Під ними — клекіт пучин. І пикта голос тоненький Почув шотландський король: — Два слова лише, володарю, Тобі сказати дозволь!

Раптом васал королівський Натрапив на дивний схов: В розколині між камінням Двох броварів знайшов. Витягли бідних пиктів Миттю на білий світ — Батька старого і сина, Хлопця отрочих літ.

Старість життя цінує, Щоб жити, я все зроблю І тайну трунку відкрию, — Так він сказав королю. Немов горобчик цвірінькав, Мова лилася дзвінка: — Відкрив би тобі таємницю, Боюся лише синка.

Дивився король на бранців, Сидячи у сідлі; Мовчки дивились на нього Ті броварі малі. Король наказав їх поставить На кручі й мовив: — Старий, Ти сина й себе порятуєш, Лиш тайну трунку відкрий.

Смерть його не лякає, Життя не цінує він. Не смію я честь продавати, Як в очі дивиться син. Зв’яжіть його міцно, владарю, І киньте в кипучі нурти, І я таємницю відкрию, Що клявся повік берегти.

А. Харшак. Ілюстрація до балади Р. Л. Стівенсона «Вересовий трунок». 1980 р. РОБЕРТ ЛЬЮЇС СТІВЕНСОН

63

І хлопця скрутили міцно, І дужий вояк розгойдав Мале, мов дитяче тіло, І в буруни послав. Крик бідолахи останній Поглинули хвилі злі. А батько стояв на кручі — Останній пикт на землі.

— Владарю, казав я правду: Від сина чекав біди. Не вірив у мужність хлопця, Який ще не мав бороди, Мене ж не злякає тортура, Смерть мені не страшна, І вересового трунку Зі мною помре таїна! (Переклад Євгена Крижевича) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Визначте частини сюжету балади. Дайте їм назву, перекажіть, коментуючи вчинки персонажів. 2. Як ви думаєте, чому у творі неодноразово згадується цвітіння вересу, його червоний колір? Яке сим волічне значення він має? 3. Назвіть образи, що пов’язані за принципом контрасту (антитези). Чому, на вашу думку, вони протиставляються?

4. Охарактеризуйте персонажів твору (король, батько, син). 5. Розкрийте символічне значення образу вересового трунку. 6. Визначте тему й ідею твору. Порівнюємо. 1. Які традиційні для фольклору засоби художньої виразності використовує письменник? Наведіть відповідні цитати. 2. Доведіть від мінність літературного твору Р. Л. Стівенсона від фольклорного. Для обговорення. 1. Як ви думаєте, чи справді батько не вірив у мужність сина? 2. Дайте своє тлумачення фіналу твору. За ким залишається мо ральна перемога? Аргументуйте свою думку. Книжка і комп’ютер. Якщо ви володієте англійською мовою, за допомогою Інтернету знайдіть і прочитайте оригінал твору. Порівняйте його з пере кладом. Виразно прочитайте й перекладіть (дослівно) останні рядки твору.

“True was the word I told you: Only my son I feared; 64

БИЛИНИ І БАЛАДИ

For I doubt the sapling courage That goes without the beard.

But now in vain is the torture, Fire shall never avail: Here dies in my bosom The secret of Heather Ale”.

• Як ви зрозуміли вислів “The secret of Heather Ale”? Розкрийте його пряме й переносне (символічне) значення.

Краса слова Символіка твору. На початку балади автор поетично розповідає про те, як із маленьких дзвіночків вересу варили чудовий напій, що був солодшим за мед і міцнішим за вино. Письменник підкреслює, що цей напій варили разом (together) і разом пили, благословляючи його в піснях. Тобто вересовий трунок — це не тільки давня традиція, а й символ духовної сили та єдності народу. Квіти вересу в баладі змальовані як «милі» (bonny heather), а його дзві ночки «червоні» (red was the heather bell). Червоний колір неодноразово з’явля ється у творі, стаючи символічним. Король полював на пиктів на червоній горі, тобто вкритій червоними квітами (red mountain). Вересові пелюстки вкривали тіла померлих і помираючих (And strewed the dwarfish bodies of the dying and the dead). Проте наступного літа земля знову була червоною від вересових дзвіночків (Red was the heather bell). Верес був також свідком героїчної загибелі батька й сина (The heather was red around them). Отже, червоний верес — бага тозначний символ, який утілює любов до рідної землі, ідеї свободи та життя, і водночас це символ пролитої крові в боротьбі за незалежність. Верес цвіте різними кольорами — білим, рожевим, червоним квітом. Час його цвітіння — кінець серпня — початок вересня. Ця квітка в Шотландії є символом удачі, за хисту, краси та чистоти.

•

Які образи також стали символами? Розкрийте їх зміст у творі.

Перевірте себе 1. Доведіть зв’язок балади Р. Л. Стівенсона з історією Шотландії. 2. Яка легенда поетично відтворена у творі? 3. За допомогою яких художніх засобів утверджується ідея свободи в ньому? 4. Розкрийте значення символів у баладі.

РОБЕРТ ЛЬЮЇС СТІВЕНСОН

65

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ в

ЛІТЕРАТУРІ

Вальтер СКОТТ 1771–1832 Свобода і шляхетність мають най& кращих захисників у тих, хто називає себе лицарями. Вальтер Скотт

Сторінки життя та творчості 1814 рік — визначна дата в історії світової літерату ри. Цього року з’явився перший історичний роман під назвою «Веверлі» й одразу привернув увагу анг лійської публіки. Хто ж був автором цього твору? Письменник довго не відкривав свого імені, анонімно випускав у світ роман за романом, а читачі дивувалися новим пригодам і подіям з історичного минулого. Лише через кілька років автор розкрив таємницю. Під псевдоні мом Невідомий приховав своє справжнє ім’я британський письменник шотландського походження Вальтер Скотт. Вальтер Скотт народився 15 серпня 1771 р. в м. Единбурзі (Шот% ландія) в сім’ї юриста. З дитинства цікавився минулим країни, ста ровинними легендами й піснями. У 1792 р. юнак склав екзамени на звання адвоката в Единбурзькому університеті. 1799 р. став шерифом 66

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

у м. Селкирширі, а з 1806 р. виконував обов’язки секретаря суду. Вальтер Скотт мав ве У 1800 р. вийшов друком його перший ори ликий інтерес до народ гінальний твір — балада «Вечір Святого Іоан% на». З того часу він почав збирати шотландські ної творчості й історії своєї батьківщини протя народні балади, уключивши їх до збірки гом усього життя. Подо «Пісні менестрелів із шотландського кордону» рожі шляхами Шотландії (1802–1803). Вальтер Скотт створює й власні збагатили його знаннями балади та поеми в народному стилі. У його по звичаїв і традицій свого етичних творах читачі знаходили неповторну народу. атмосферу середньовіччя, незвичайних героїв, піднесені почуття й захопливі пригоди. Усе це принесло йому славу визнаного поета. У своєму родовому маєтку — у замку Абботсфорд, що в Шотландії, оточивши себе предметами в середньовічному стилі, В. Скотт задумав створити роман нового типу. І такий твір нарешті з’явився. «Веверлі» (1814) відкрив цілу низку історичних романів В. Скотта, які до 1827 р. виходили друком анонімно: «Пуритани» (1816), «Роб Рой» (1818), «Айвенго» (1819–1820), «Квентін Дорвард» (1823), «Вудсток» (1826), «Пертська красуня» (1828) та ін. За 18 років митець написав 26 романів. Чому ж він довго не відкри вав свого авторства? По перше, написання романів не відповідало його державній посаді — він був секретарем вищого суду. По друге, боявся, що новий жанр не буде мати успіху в публіки, тому до певного часу приховував своє ім’я. А по третє, любив усілякі таємниці, вигадки й легенди. Анонімність давала йому можливість, не розкриваючи себе, брати участь в обговоренні власних творів, чути неупереджені думки й оцінки. Серед сучасників митця тільки Дж. Байрон здогадався, хто ж був справжнім творцем історичних романів. Однак він не розголошу вав таємниці В. Скотта, допоки той сам не зізнався в усьому читачам. Слава про нього поширилася по всій Європі. Завдяки його таланту європейські читачі по новому відкрили для себе Шотландію. Слідом за В. Скоттом ішло нове покоління романістів: П. Меріме, В. Ґюґо, О. де Бальзак. В українській літе ратурі традиції письменника розвивали П. Куліш, П. Загребельний та ін. Вальтер Скотт помер 21 вересня 1832 р. в замку Абботсфорд, проте слава митця пе режила його на віки. Жанр історичного ро м. Единбург (Шотландія). ману, відкритий ним, невичерпний і нині. Сучасне фото ВАЛЬТЕР СКОТТ

67

и чний рома ан — різновид роману, побудований на істо Істори ричному сюжеті, який відтворює в художній формі якусь епоху, певний період історії. У цьому жанрі історична правда поєдну ється з правдою художньою, історичний факт — з художнім вимислом, справжні історичні особи — з особами вигаданими, вимисел уміщений у межі зображуваної епохи. Перший історичний роман створив В. Скотт. У його творчості виявилися характерні ознаки цього жанру. Тому тип роману, який розробляв митець, отримав назву вальтер%скоттівський. Своєрідність історичних романів В. Скотта Складники роману Виявлення в тексті Сюжет Поєднання історичних фактів із художньою вигадкою. Широка панорама життя минулих віків. Показ історії через долі окремих людей. Герої Історичні особи й вигадані персонажі. Представники різних соціальних класів, вищих і нижчих верств суспільства. Конфлікти

Історичні конфлікти поєднуються із соціальними, на ціональними й моральними.

Історичний підхід Авторська позиція

Обумовленість подій і характерів соціально історичними чинниками. Історію показано в розвитку.

Мова

Наближена до епохи, але зрозуміла сучасному читачеві.

Автор загалом об’єктивно відображає хід подій, виражає свої думки через дещо ідеалізованих персонажів.

Худоожній проостір — місце, виміри, де відбуваються події лі тературного твору. Художній простір може бути реальним, істо ричним, фантастичним і символічним та ін. Залежно від задуму автора художній простір буває детально прописаним або, навпа ки, ледь окресленим. В одному творі можуть поєднуватися різні види простору. Худоо жній час — послідовність подій у творі, їх організація й поєднання. У реальному вимірі події відбуваються від минулого до теперішнього й майбутнього — це так званий фабульний час (фабула — пряма послідовність подій у творі, якби вони відбува лися насправді). Але в літературному творі не завжди виявляєть ся прямий порядок подій (автор може повертатися в минуле, поєд нувати різні відрізки часу тощо) — це сюжетний час.

68

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

Айвенго (1819–1820) Історична основа та художній вимисел. У романі «Айвенго» В. Скотт зображує епоху раннього Середньовіччя, зокрема події XII ст. Це була доба, коли в Англії утверджувалися феодальні відносини, завершувався процес закріпачення селянства. Цей процес ускладнювався вторгнен ням племен норманів1. Іноземні феодали, підкоривши країну, захопили кращі землі. Дія роману розпочинається з останніх років XII ст. (при близно 1194 р.) і пов’язана з поверненням короля Річарда І після три валої відсутності до Англії, його боротьбою проти брата Джона (який намагався захопити престол) і свавільних феодалів. У романі разом із вигаданими персонажами діють реальні історичні особи, але їхні образи переосмислені автором. Річард І (1157–1199) — англійський король з 1189 р. Від свого батька, Генріха II Плантагенета з Анжу, отримав володіння на півдні Франції, де він виріс і засвоїв ли царські звичаї. Більшу частину свого недовгого правління провів за межами Англії, де в той час посилилися феодальні заворушення. Рі чард I був учасником Третього хрестового походу (1189–1192), який завершився невдало. На шляху до Англії потрапив у полон до австрій ського герцога й звільнився лише тоді, коли сплатив викуп. Реальний король Річард І був досить жорстоким і грубим. Однак в історичному романі В. Скотт дещо ідеалізує Річарда. У фольклорі Річард — утілення народної мрії про мудрого й справедливого короля. Письменник теж звеличує образ правителя, який сприяв об’єднанню англійської нації і утілював ідею визволення від іноземних загарбників. Прототипом принца Джона в романі став реальний принц Джон (1167–1216) — англій У романі В. Скотт вико ський король з 1199 р. Він обійняв престол ристав принцип, що зробив після смерті свого брата, Річарда І. Утратив його твір цікавим і захоплюю більшу частину англійських володінь у чим для широкої публіки, — Франції, за що його прозвали Безземельним. він змалював історію через Своєю жорстокістю й утисками викликав показ життя окремих людей, невдоволення народу, лицарства й навіть серед яких вирізняється образ лицаря Айвенго. Хоча він ціл феодалів, які відкрито повстали проти нього. ком вигаданий автором, цей У романі «Айвенго» принц Джон зображе герой став утіленням самого ний хитрим, жорстоким і підступним. Якщо духу середньовічного лицар Річард І — ідеал народного короля, то принц ства й найкращих людських Джон — утілення правителя, який супере якостей.

1 Нормани (або нурмани, вікінги) — так мешканці Західної Європи називали скан

динавські племена, які здійснювали нищівні набіги на європейські країни. ВАЛЬТЕР СКОТТ

69

чить народним інтересам. У творі згадуються й інші історичні особи: Вільгельм II — англій ський король (1070–1100), другий син Віль гельма І, а також Едуард III (1312–1377) — англійський король з 1327 р., який спричинив початок Столітньої війни. Вони також переос мислені творчою уявою автора. Утілення кодексу лицаря в образі Айвенго. Айвенго був сином англосаксонського феодала Седріка Роттервудського, який пишався дав ністю й честю свого старовинного роду. Седрік мав намір одружити леді Ровену з Ательстаном Конінгсбурзьким, щоб об’єднати англосаксон ські політичні партії для опору норманам. Ко І. Кусков. Ілюстрація хання Айвенго до леді Ровени та її прихильність до роману В. Скотта до нього заважали здійснити ці наміри. Айвенго «Айвенго». 1988 р. служив королю Річарду І, але це не подобалося Седріку, оскільки Річард теж був норманом, хоча й здобув прихиль ність народу хоробрістю та справедливістю. Однак Айвенго здійснив багато подвигів і врешті решт заслужив прощення свого батька й вина городжується щастям із леді Ровеною. В образі Айвенго втілено кодекс лицаря — служіння своєму королю, честь, шляхетність, волелюбність, відданість у коханні, щире бажання допомогти бідним і скривдженим. Зіткнення добра й справедливості з жорстокістю та підступністю. На сторінках роману триває вічна боротьба добра і зла, справедливості й підступності, душевної краси та моральної ницості. Історичний роман В. Скотта вирізняється яскравими образами, влучністю характеристик, проникливістю змальованих ситуацій. Письменник з великою майстерністю викриває вади й недоліки лю дей, але він завжди залишається об’єктивним, помічаючи в людині як добре, так і погане. Він закликав боротися не проти людей, а проти зла, що є в них. Людському й суспільному злу митець протиставив вічні цінності, які втілено в його найкращих героях. І хоча в реальному житті добро не завжди перемагає, однак у творі В. Скотта духовну темряву долає світло високих ідеалів. Так письменник утверджував свою гума ністичну позицію. Два лицарі — дві моральні позиції (Айвенго й Бріан де Буагильбер). Бріан де Буагильбер належав до ордену лицарів Храму (або ордену тамплієрів). Це був напіввійськовий чернечий орден, заснований 1119 р. в Палестині для захисту володінь хрестоносців.

70

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

Уже під час першого знайомства з героя ми стає зрозуміло, що вони дуже не схожі. Айвенго й Бріан де Буа Бріан де Буагильбер з’являється в багатому гильбер — два найсильніші вбранні, а Айвенго — як простий пілігрим, лицарі в романі «Айвенго». хоча має більше прав на дім Седріка, аніж Обидва вони наділені вели норман чужоземець. Бріан де Буагильбер кою силою, мужністю й хо вихваляється перемогами норманів перед робрістю. Обидва не один леді Ровеною. Однак Айвенго, завжди чес раз показували свою май ний і безкомпромісний, викриває брехню. стерність і на полі бою, і на Побившись об заклад, кожний із них вистав турнірах. Однак вони не лише служать різним пра ляє різні речі: Бріан де Буагильбер — золотий вителям (Айвенго — коро ланцюг, а Айвенго — справжню святиню, лю Річарду, а Бріан де Буа частину хреста Господа, яку він привіз із гильбер — принцу Джону), Монт Кармельського монастиря. У такий вони відрізняються і своїми спосіб автор показує, що в кожного з них є моральними якостями. свої цінності. Айвенго був абсолютно байдужим до багатства. Це підтверджує факт відмови героя від зброї та коня суперника після першого дня турніру. Він хотів чесно здобути перемогу, не позбавляючи шансів свого ворога. У зображенні турніру письменник акцентує увагу читачів на гербах лицарів, які теж протиставлені за контрастом. На щиті Буагильбера зображено емблему ордену Храму — двоє лицарів, які їдуть на одному коні. Це мало слугувати символом бідності та смирення. Однак усі знали, що лицарі Храму були пихаті й користолюбні. На противагу Буагильберу, на щиті Айвенго написано «Позбавлений спадку» — і ге рой із гідністю несе цей девіз, ніколи не вдаючись до ганебних учинків із метою збагачення. Айвенго завжди вірний законам лицарства. Він спішить на допомогу ображеним, хто б вони не були. Коли Буагильбер задумав таємно схо пити єврея Ісаака, Айвенго рятує нещасного старого, незважаючи на то гочасні забобони. Буагильбер бере участь в операції, не гідній звання лицаря, — за хоплення Седріка та його челяді. Свою силу Бріан де Буагильбер ра зом з іншими норманами використав не в чесному бою, а проти старих людей (Седріка й Ісаака), двох жінок (Ровени та Ребекки), одного по раненого лицаря (Айвенго) та невеличкої групи слуг. Хоча в Буагиль бера ще не зовсім утрачені поняття про лицарську честь (наприклад, він пропонує до останнього захищати замок Фрон де Бефа, щоб ніхто не звинуватив норманів у боягузтві), але він здатен поступитися законами ордену задля своїх інтересів. ВАЛЬТЕР СКОТТ

71

Зображення кохання Буагильбера до Ре бекки, полонянки єврейки, допомагає розкри ти образ лицаря як людини. Можливо, уперше він покохав по справжньому, з великою силою пристрасті. Але якщо Айвенго кохає віддано, не сподіваючись на відповідь, то Буагильбер не здатний бути самовідданим у коханні. Йому обов’язково потрібна взаємність Ребекки. Він вимагає відповіді на свої почуття силою. Од нак фізичній силі Буагильбера автор протиста вив моральну стійкість, внутрішню свободу Ребекки. Тендітна й ніжна дівчина виявилася сильнішою за одного з найкращих лицарів Храму. Навіть коли відбувався суд над Ребек І. Кусков. Ілюстрація кою, Буагильбер торгувався за її почуття, і від до роману В. Скотта мова Ребекки була йому не зрозуміла: як вона «Айвенго». 1988 р. може вибрати смерть, а не життя з ним? Айвенго, залишаючись вірним королю Річарду й законам лицар ської честі, здійснив багато подвигів, за які народ прославив його ім’я в піснях і баладах. А Бріан де Буагильбер помер безславно: не від меча противника, а від розриву серця, не витримавши боротьби супереч ностей у душі. Образи Ровени та Ребекки. У романі «Айвенго» є надзвичайно при вабливі образи двох жінок — Ровени й Ребекки. Олександр Пушкін, прочитавши роман В. Скотта, писав в одному з листів, що в душі леді Ровени горить «чистий вогонь святості й шляхетності», а Ребекку від різняє «палка віра й високе почуття власної гідності». Художник утвер джує найкращі якості своїх героїнь, поетизує ці образи, показуючи різні долі, проте, як би не поверталося життя до цих жінок, вони залиша ються втіленням ідеалів письменника. Історичний колорит роману. Роман В. Скотта «Айвенго» протягом багатьох років захоплює читачів напруженим сюжетом, сповненим не сподіваних поворотів і пригод, а також неповторним історичним коло ритом, який дає змогу відчути атмосферу середньовічної Шотландії. Історичний колорит у романі «Айвенго» створено передовсім за допо могою лексичних засобів увиразнення мовлення. До них належать: архаїзми, історизми, варваризми, екзотизми. Окрім лексичних засобів, історичний колорит твору створено детальними описами вбрання, помешкання героїв, їхнього побуту, звичаїв і традицій. Вальтер Скотт — майстер історичних подробиць. Він надзвичайно точний у всьому, що стосується історичної епохи. Митець писав: «Ураховуючи смаки 72

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

публіки, яка, сподіваюся, жадібно накинеться на цю книжку, я спро бував так перекласти старі звичаї мовою сучасності й так докладно розви нути характери та почуття моїх героїв, щоб сучасний читач не відчував ніякої втоми від сухого зображення неприкрашеної старовини. Той, хто хоче наслідувати старовинну мову, повинен усвідомити лише загальний характер її граматичних форм, висловів, зворотів, принципи сполучення слів, а не вводити надмірно в текст рідкісні й застарілі слова. Співвідно шення між застарілими й загальновживаними словами становить при близно один до десяти, а почасти й більше…» Динаміка сюжету та гумор. У романі В. Скотта «Айвенго» події розвиваються дуже швидко й непередбачувано. Автор постійно тримає читачів у напруженні: а що ж буде далі, як складеться доля героїв твору? Стрімка зміна художніх просторів, мотиви мандрівки та руху, надання переваги дії, а не описовості — усе це створює динамізм роману, що над звичайно подобається читачам. Мудра думка Публіка хотіла читати не сухий переказ давніх подій, а чути дзвін спи& сів, бачити небезпечні битви, стежити за гуркотом історії. А ще — співпе& реживати, сміятися й плакати. Роберт Льюїс Стівенсон

Захоплюючий характер роману забезпечує не лише динаміка сюжету, а й постійна зміна інтонацій, стилю твору. Зображення подій і образів сповнене піднесеністю, урочистістю, трагічністю, іноді й живим гумором, що обумовлює життєстверджувальний пафос твору. Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Визначте пряму послідовність подій у романі «Айвенго» (фабульний час). 2. Визначте частини сюжету роману. Дайте їм назви. 3. Чи збігаються події у фабульному часі й у сюжетному? У яких моментах вони не збігаються? 4. Де відбуваються ключові події твору?

5. У якому художньому просторі найбільш виразно виявляються лицар ські якості Айвенго? 6. Які чесноти втілено в образі леді Ровени? 7. Доведіть, що Ребекка навіть у складних обставинах не відмовлялася від своєї віри. Порівнюємо. 1. Складіть план порівняльної характеристики Айвенго й Бріана де Буагильбера. 2. Доберіть із тексту відповідні цитати до характеристики образів. Підготуйте розповідь (усно) про героїв. Для обговорення. 1. Доведіть, що для Айвенго головне — лицарська честь, а не здобич. 2. Що викриває автор в образах норманських завойовників? Що протиставляє їм? ВАЛЬТЕР СКОТТ

73

Творче завдання. 1. Усно опишіть турнір в Ешбі: хто проводив його, хто брав у ньому участь, правила турніру, хто з героїв роману був присутній на турнірі і як поводився. 2. Від імені одного з лицарів роману (за вибором) розкажіть про його долю: Айвенго, Бріан де Буагильбер, Фрон де Беф, Ательстан, Моріс де Брасі. Робота в групах. 1. Прочитайте правила турніру (розділ VIII) і визначте історизми в цьому уривку. 2. Назвіть історизми, що використовуються для характеристики соціальної належності персонажів роману «Айвенго».

3. Прочитайте звернення принца Джона до «Лицаря, позбавленого спад ку» (розділ IX). Знайдіть тут архаїзми. 4. Прочитайте розмову Айвенго зі зброєносцями переможених ним лицарів. Знайдіть тут архаїзми й істо ризми. Перекладіть їх сучасною мовою. Що не піддається перекладу?

5. Прочитайте опис портрета Ребекки (розділ VII). Які екзотизми вико ристовує автор? Яке їх значення в тексті? 6. Перекажіть і прокоментуйте 1–2 епізоди роману, де виявляється гумор. Поясніть роль елементів ко мічного в епізодах. Для самостійного опрацювання. 1. Якого значення набуває в устах блазня Вамби вислів “Pax vobiscum!”, коли він перетворився на ченця й у такий спосіб потрапив у замок Фрон де Бефа? Що означає цей вислів? 2. Які фольклорні елементи чи стилізовані під фольклор уведені до тексту роману? З якою метою? Книжка і комп’ютер. За допомогою Інтернету знайдіть інформацію про середньовічні турніри й лицарів. Чи відповідає зображення епохи в рома ні В. Скотта історичним реаліям? Аргументуйте свою думку. Перевірте себе 1. Розкажіть про значення творчості В. Скотта в історії світової літератури.

2. Назвіть риси історичного роману й розкрийте їх на прикладі роману В. Скотта «Айвенго». 3. Які ідеї утверджуються у творі? В образах яких героїв вони втілю ються? 4. Які засоби створення історичного колориту використовує письмен ник? 5. Літературна гра «Кому належать ці речі?». Визначте роль виразних деталей у розвитку сюжету й розкритті образів персонажів: мідний ошийник, біла рукавичка, щит з написом “Desdichado”, мисливський ріг, скринька з кош товностями, золотий ланцюг, уламок дерев’яного хреста. Радимо прочитати Скотт В. Айвенго / Переклад Ірини Мащенко. — Львів, 2001. Скотт В. Айвенго / Переклад Ірини Чернової. — Х., 2011. Скотт В. Айвенго / Переклад І. Давиденко. — К., 2012.

74

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

ДРУГА СВІТОВА ВІЙНА В ЄВРОПЕЙСЬКІЙ ПОЕЗІЇ

Історія — це не тільки дуже далеке минуле, а й те, що трапилося з на шою країною, її містами й селами, дідами й прадідами. Наше життя й життя наших батьків — це теж історія, яка відбувається на наших очах. Щоб не повторити історичних помилок, ми повинні знати про ті події, які в середині XX ст. сколихнули все людство. Друга світова війна… Немає такої родини в Україні чи в Європі, якої б особисто не торкнулася ця кривава подія. Вона принесла десятки мільйонів жертв, концтабори, національну ворожнечу. Війна випалювала тисячі населених пунктів, примушувала цілі народи порушити біблійну заповідь «Не вбий!». Навіть у жахливих умовах багато людей не втрачали почуття людя ності, милосердя, прагнення миру й добра. У різних частинах Європи люди страждали й умирали, але разом з тим і любили свою батьківщи ну, і вірили в краще майбутнє, і кохали… Їхні думки й почуття закар бовані у творах того часу. Це документи минулого, про які ми мусимо пам’ятати.

Константи Ільдефонс ГАЛЧИНСЬКИЙ 1905–1953 Його доля була трагічною не тільки тому, що він поет, а ще й тому, що він був поляком першої половини ХХ ст. Давид Самойлов

Сторінки життя та творчості У польській поезії символом цілої епохи є ім’я Констан ти Ільдефонса Галчинського. Він має два імені: справж нє, як у батька, — Константи й поетичне — Ільдефонс. Константи Ільдефонс Галчинський народився 23 січня 1905 р. в м. Варшаві (Польща) в сім’ї залізничного майстра. У Варшавському університеті вивчав класичну англій ську філософію, світову культуру й літературу. Дуже лю бив музику, тому через усю його творчість проходить образ скрипки. До початку Другої світової війни К. І. Галчинський писав вірші, служив в армії, виконував обов’язки помічника з питань культури в КОНСТАНТИ ІЛЬДЕФОНС ГАЛЧИНСЬКИЙ

75

польському консульстві в Берліні. У 1934–1936 рр. поет із сім’єю жив у м. Вільнюсі (тоді Польща, нині Литва), де теж багато займався поетич ною творчістю. На початку війни в 1939 р. поета було призвано до армії, а 17 вересня того ж року він потрапив до німецького полону й понад п’ять років провів у таборі для військовополонених. Про всі жахи того часу поет розповів у віршах «Пісня про солдатів з Вестерплятте» (1939), «Лист із полону» (1942), «Пісні про прапор» (1944) та інших творах. Тільки на початку 1943 р. поет повернувся на батьківщину.

Пісня про солдатів з Вестерплятте (1939) Коментарі. Вестерплятте — півострів на польському березі Балтійського моря неподалік від м. Гданська, де у вересні 1939 р. проходила героїчна оборо на польських укріплень.

Настали літні дні, коли судилося вмирати; і маршем просто в небо йшли солдати з Вестерплятте (А літо було гарне того року). Вони співали: — О, забудь, що так боліли рани, яка ж веде солодка путь на ті небесні поляни. (А на землі того року було стільки вересу на букети). Ми в Гданську прийняли удар — що нам ті швабські гармати! Тепер возносимось поміж хмар, солдати з Вестерплятте.

Пам’ятник польським захисникам Вестерплятте. м. Гданськ (Польща)

Чий зір і слух сяга зірок, — не плач, не зойк прокльону, — а чули в хмарах рівний крок морського батальйону. І чули спів такий: «Якби нам більше днів чудесних, ми б собі грілись без журби на вересах небесних.

Коли ж повіє зимний бриз, світ буде смутком кружляти, у центр Варшави спливемо вниз, солдати з Вестерплятте». (Переклад Романа Лубківського)

76

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. У якій формі написано вірш? Поясніть її значення.

2. Знайдіть у тексті контрасти. Визначте їх роль у творі. 3. Яка ідея утвер джується у вірші? Для обговорення. 1. Поясніть використання в тексті займенника ми. 2. По ясніть значення повтору у вірші.

Лист із полону (1942) Коментарі. Вірш присвячено дружині письменника Наталії. Тоді він пере бував у концтаборі Альтенграбов. Їхнє кохання пережило війну. Вийшовши з неволі, К. І. Галчинський зустрінеться зі своєю дружиною в м. Кракові. Ця зуст річ, подібна до виходу Орфея з підземного царства й зустріч з його Еврідікою, дасть новий імпульс до творчості митця.

Кохана моя, кохана! Ти спиш уже? На добраніч! У ніч весняну, духмяну В пітьмі я твій образ бачу.

Ти щастя моє весняне, Осіннє, зимове, літнє… Прийди уві сні, кохана! Скажи мені: «Спи спокійно!»

Для мене єдина в світі! Ім’я твоє хай святиться! Вода ти для мене влітку, А взимку — моя рукавиця.

За що мені все це щастя З тобою в раю у Бога? Світліша за сонце ясне, Ти — пісня моєї дороги. (Переклад Івана Вишняка)

К. І. Галчинський із дружиною Наталією. м. Краків. 1947 р.

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Визначте провідну тему вірша. 2. Як автор звер тається до коханої? Знайдіть відповідні епітети, метафори й порівняння. Розкрийте їх значення. 3. За допомогою яких художніх засобів утверджу ється невидимий зв’язок ліричного героя та його коханої? Для обговорення. Поясніть останній рядок вірша: «Ти — пісня моєї дороги». Про яку дорогу йдеться? КОНСТАНТИ ІЛЬДЕФОНС ГАЛЧИНСЬКИЙ

77

Альфред МАРҐУЛNШПЕРБЕР 1898–1967 Моя любов — Буковина, Мій біль — Німеччина... І все це в одному серці. Альфред Марґул0Шпербер

Сторінки життя та творчості Поет, який писав вірші німецькою, народився на Букови% ні (тоді Австро%Угорщина, нині Україна) в єврейській родині. Навчався в м. Чернівцях. 1914 р. разом із бать ками переїхав до м. Відня. Коли почалася Перша сві това війна, його мобілізували. Після завершення вій ни жив у м. Чернівцях, Парижі, Нью Йорку. У 1940 р. після окупації Північної Буковини радянськими війська ми переїхав до м. Бухареста (Румунія). Працював учителем іноземних мов у румунських школах. Уклав антології буковинської німецько єврейської поезії. У творах А. Марґула Шпербера знаходимо трагічні сторінки історії Європи й велику любов до рідної землі.

Про назву концтабору Бухенвальд Коментарі. Бухенвальд (з нім. Buchen Wald — буковий ліс) — один із най більших концтаборів на території фашистської Німеччини, що був розташований неподалік м. Веймара. З 1937 по 1945 р. у таборі перебувало майже чверть мільйона людей. Кількість жертв становить приблизно 60 тисяч чоловік.

Як близько звідси Веймар гомонів! А тут — навіки мовкли голоси… Мене проймає невимовний гнів, Бо й край мій зветься: Букові ліси. Давно було це: килим з ніжних трав, Ліс буковий, так пам’ятний мені… Хлопчиськом на поляні я лежав, Пливли біляві хмари в вишині. О лютий час, що сон дитячий стер І кожен спомин взяв у колію!..

78

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

Пам’ятник тим, хто постав проти нацизму. Бухенвальд (Німеччина)

Коли я чую слово це тепер — Не можу юність згадувать свою. Бо в спомини мої вповза кошмар, Який виймає серце із грудей: А чи оте біляве пасмо хмар Було не димом спалених людей? (Переклад Петра Рихла)

Auf den Namen eines Vernichtunglagers Dass es bei Weimar liegt, verga ich lang.

Ich wei nur: man hat Menschen dort verbrannt. ..

Fur mich hat dieser Ort besondern Klang, Denn meine Heimat heit: das Buchenland. ..

Entrucktes Leben, unvergener Tag; Der Buchenwald — ich wei es noch genau, Wie ich als Bub in seiner Lichtung lag, Und eine weie Wolke schwamm ins Blau… ..

O Schmach der Zeit, die meinen Traum zerstоrt!

Erinnern, so verhext in ihrem Bann, ..

Dass, wenn mein Ohr jetzt diesen Namen hоrt, Ich nicht mehr an die Kindheit denken kann, ..

Weil sich ein Alpdruck in meinen Traumen schleicht, Ein Schreckgedanke, jeden Sinnes bar: On jene weibe Wolke dort vielleicht Nicht auch der Rauch verbrannter Menschen war? Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Знайдіть у тексті художні деталі й символи, які свідчать про трагізм Другої світової війни. 2. Охарактеризуйте образ лі ричного героя. Порівнюємо. Порівняйте оригінал і переклад твору. Які домінанти оригіна лу збережено в художньому перекладі? Творче завдання. Яка жахлива думка крає серце ліричного героя? Сформу люйте цю думку прозою. Книжка і комп’ютер. За допомогою Інтернету зберіть основні відомості про місто Веймар. Творчість яких митців пов’язана з цим містом? На під ставі зібраної інформації визначте символічне значення цього міста у вірші. А Л Ь Ф Р Е Д М А Р Ґ УЛ ! Ш П Е Р Б Е Р

79

Іммануель ВАЙСҐЛАС 1920–1979 Серця поринають у забуття, і лише Дюрер стулить долоні, щоб благосло& вити твоє чоло... Іммануель Вайсґлас

Сторінки життя та творчості Виходець з єврейської родини з духовними інтересами, Іммануель Вайсґлас народився в м. Чернівцях (Україна). Разом з іншими мешканцями Західної України пере жив жахливі роки радянського терору (1940–1941). У 1942 р. його з батьками депортували в трудовий табір Трансністрії (окупована румунськими військами тери торія між Південним Бугом і Дністром). Повернутися до м. Бухареста (Румунія) йому вдалося лише в 1945 р. Працював видавцем, редактором, перекладачем. Іммануель Вайсґлас пи сав вірші німецькою мовою. Жахи Другої світової війни є однією з тем його творчості.

Круки (1942) Нема надії вже позбутись муки. Та хоч би впевнитись в останню мить, Що то не небо шле нам чорних круків, Як тільки знову густо засніжить. О, скільки круків в’ється понад нами! Як моторошно, коли чорний птах Кружляє над душею, над думками, Вселяючи якийсь незнаний жах. А хто із нас відстане по дорозі, Того уже вважають неживим, Він тихо ляже, щоб спочити в Бозі, Вдивляючись у зграї чорний дим.

80

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

І креслячи, немовби у тумані, Холодний простір змахом кволих рук… Ще трохи, і ми будем бездиханні, І смерть прокряче нам, як чорний крук. (Переклад Петра Рихла)

Die Raben Trotzdem wir keine Zukunft vor uns haben, so vergewissern wir uns doch zuletzt, ob nicht der Himmel diese schwarzen Raben, sobald es schneit, auf unser Leben hetzt.

So viele Raben geben uns zu denken, unheimlich ists, wenn so ein Vogel schwirrt, .. .. der uns, wenn wir auch plоtzlich seitwаrts schwenken, zu Hаupten wie die Sorge folgen wird. ..

Und wer von uns zuruckbleibt auf den Wegen, will sich den Lebenden nicht anvertraun; .. sie werden sich bald auf den Rucken legen und schweigend auf den Schwarm der Raben schaun. ..

Sie ab und zu bedrohend mit den Hаnden, .. wie man gewоhnlich nach dem Nebel greift, wo alle, die noch leben, einmal enden und selbst der Tod uns wie ein Rabe streift. Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Назвіть центральний образ вірша. Розкрийте його символічне значення. 2. Які мотиви пов’язані з цим образом? 3. За яких обставин був написаний цей вірш? 4. Яким постає образ ліричного героя? Порівнюємо. У яких моментах перекладач відступив від тексту оригіналу? Яких нюансів це надало тексту? Для обговорення. 1. Знайдіть у тексті оригіналу метафори, що розкривають стан ліричного героя. З’ясуйте їх переносне значення. 2. Ліричний герой говорить від себе особисто чи від імені багатьох? Як це допомагає увираз нити ідею вірша? В епіграфі до розділу згадується видатний живописець ХVI ст. Альбрехт Дю рер. Його творчість утілює дух німецького Відродження, сповненого великої віри в людину.

• Прочитайте ще раз епіграф і подумайте, чому в словах І. Вайсґласа, сповне них трагізму, водночас ідеться й про А. Дюрера. Визначте провідну думку висловлювання. ІММАНУЕЛЬ ВАЙСҐЛАС

81

Булат ОКУДЖАВА 1924–1997 Його поетична пам’ять увібрала в себе долю кількох поколінь — довоєнного, воєн& ного й повоєнного… У кожного з цих поко& лінь була своя правда і своя трагедія. Євген Євтушенко

Сторінки життя та творчості Булат Окуджава — поет, прозаїк, композитор і сце нарист, писав російською мовою. Відомий як один з яскравих представників авторської пісні 1950– 1980 х років (разом із Володимиром Висоцьким, Олександром Галичем та ін.). Пісні, покладені на його вірші, живуть і нині. Булат Шалвович Окуджава народився 9 травня 1924 р. в м. Москві. Його батько, Шалва, був грузином, а мати, Ашхен, походила з вірменської родини. У 1937 р., під час сталінських репресій, батько був заарештований і невдовзі розстріляний. У 1938 р. матір відправили на заслання, де вона перебувала до 1947 р. Булат Окуджава вимушений був переїхати до родичів у Тбілісі, де працював на заводі до початку Другої світової війни. Коли юнакові виповнило ся 18 років, він домігся того, щоб його взяли на фронт добровольцем. Після поранення в 1944 р. був демобілізований і повернувся в Тбілісі, де навчався на філологічному факультеті Тбіліського університету. Після закінчення навчання працював учи телем, з часом професійно зайнявся лі тературою. Перші вірші написав у роки Другої світової війни, згодом поклав їх на музику. Відтоді не припиняв поетичної та композиторської діяльності. Усі знають вірші пісні Б. Окуджави: «Нам потрібна тільки перемога…» (рос. «А только нам нужна одна победа…»), «Любов і розлука» та ін. Його пісні звучать у багатьох кіно фільмах 1960–1980 х років («Білоруський вокзал», «Біле сонце пустелі» тощо). Б. Окуджава 82

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

Булат Окуджава завжди мав незалежну, волелюбну позицію, яка супе речила офіційній владі. Виступав проти сталінізму, комунізму й імпер ської політики уряду. Засуджував війну в будь яких проявах. Помер 12 червня 1997 р. в м. Парижі (Франція).

До побачення, хлопчики (1958) Ох, війна, що ж ти, підла, накоїла: стали тихими наші двори, підняли наші хлопчики голови — і змужніли вони до пори, на порозі прощалися похапцем — і пішли за солдатом солдат… До побачення, хлопчики! Хлопчики, повертайтеся швидше назад. Не ховайтеся, будьте високими, не шкодуйте ні куль, ні гранат і себе не жалійте… І попри все повертайтеся швидше назад. Ох, війна, що ж ти, підла, накоїла: не весілля — розлуки і дим! І дівчатка всі платтячка білії віддали своїм сестрам малим. Форма й чоботи… Де ж від них дітися? Два зелених на плечах крила… Пліткарів ви, дівчатка, не бійтеся! З них спитаємо потім сповна. Хай говорять, що віру розтрачено, що йдете по війні наздогад… До побачення, наші дівчатонька! Повертайтеся швидше назад! (Переклад Олени Тимченко) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Про яке покоління пише автор? 2. За допомо гою яких епітетів і метафор поет змальовує трагедію людей? 3. Розкрийте значення повторів у вірші. Творче завдання. Підготуйте розповідь про те, як Друга світова війна впли нула на історію вашої родини. Розпитайте про це ваших батьків, бабусь і дідусів. БУЛАТ ОКУДЖАВА

83

ЗОБРАЖЕННЯ ТРАГЕДІЇ ДРУГОЇ СВІТОВОЇ ВІЙНИ

Друга світова війна знайшла відображення не тільки в поезії, а й в інших жанрах — оповіданнях, повістях, романах і п’єсах, популярність яких не згасає й нині. Серед визнаних майстрів воєнної прози — письменники різних країн світу: Генріх Белль (Німеччина), Олесь Гончар (Україна), Юрій Бондарев (Росія), Василь Биков (Білорусь) і багато інших. І скільки б не минуло років, пам’ять про криваві події минулого століття ніколи не згасне.

Василь БИКОВ 1924–2003 Подвиг… Він був не тільки на лінії вогню, а й у тилу, у полоні, у буденному житті тих, на чию долю випала війна. Василь Биков

Сторінки життя та творчості Василь Биков — відомий білоруський письменник, учасник Другої світової війни. Василь Володимирович Биков народився 19 червня 1924 р. у с. Бичках (Білорусь) у сільській родині. На вчався в сільській школі, а потім у Вітебському худож ньому училищі, хотів стати скульптором. Однак не судилося: через скрутне матеріальне становище був змушений залишити навчання. Війна застала юнака в Україні, де він мав намір продовжити навчання. У 1942 р. потрапив на фронт, пройшовши навчання в Са ратовському піхотному училищі. Василь Биков воював у лавах 2 го Українського фронту, брав участь у боях за Кривий Ріг, Олександрію, Знаменку й багато інших українських міст. Під час Кіровоградської операції був важкопоранений, а його матері помилково направили «похоронку». Проте він вижив і продовжував брати участь у боротьбі з фашизмом у Румунії, Болгарії та інших країнах Європи.

84

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

Мудра думка Я представник убитого покоління. З кожної сотні моїх однолітків, які пішли на фронт, живими залишилося лише троє… Василь Биков

Письменник почав писати прозу про війну в період 1950–1960 х років. У 1959 р. вийшла дру ком його повість «Журавлиний крик», у 1961 р. — повість «Третя ракета». Згодом з’явилися нові твори: «Сотников» (1970), «Обеліск» (1971), «До% жити до світанку» (1972), «Вовча зграя» (1974), «Піти й не повернутися» (1978), «Знак біди» (1982), «Кар’єр» (1986) та ін. В його прозі пору шуються проблеми громадянського обов’язку, морального вибору, здатності зберегти особисту гідність, совість і честь під час важких випробу вань країни та світу. Маючи великий фронтовий Василь Биков. 1944 р. досвід, письменник намагається максимально наблизити свої сюжети до читачів. Щиро й проникливо він пише про долю різних людей, які опинилися на війні. На прикладі одного двох воєнних епізодів і незначної кількості персонажів він розгортає худож ню картину великої трагедії. Проте й у скрутних обставинах його най кращі герої не втрачають здатності вірити, кохати, бути людьми. Василь Биков помер 22 червня 2003 р. в м. Боровлянах. Поховали митця на Східному цвинтарі в м. Мінську. Першим перекладачем повістей В. Бикова українською мовою був М. Шу мило («Третя ракета», 1964). Згодом українські переклади творів В. Бикова зробили Г. Вігурська («Альпійська балада», 1965), М. Цівина («Обеліск», «Дожити до світанку», «Сотников», 1975–1976), О. Жолдак («Вовча зграя», 1975), М. Шудря («Свояки», 1979) та ін.

Альпійська балада (1963) Коментарі. Повість має дві сюжетні лінії. Перша — це історія втечі й пе реслідування фашистами втікачів із концтабору: білоруського солдата Івана Терешки й італійської ув’язненої Джулії; друга лінія — любовна. Перепле тення двох сюжетних ліній сприяє увиразненню протиприродності війни й утвердженню загальнолюдських цінностей. Художній час повісті не завжди є лінійним. Події розгортаються як у хро нологічному порядку (утеча Івана й Джулії, історія їхнього кохання), так і в ретроспективному плані, тобто з поверненням у минуле. Отже, картини ВАСИЛЬ БИКОВ

85

воєнного життя героїв переплітаються з їх нім довоєнним минулим. Твір миттєво переносить читача з одного місця в інше, де одночасно відбуваються різні події. Така «фрагментарність» композиційної побудо ви повісті, просторові переміщення відбу ваються дуже стрімко завдяки оповідачеві, який є посередником поміж зображуваним світом і читачем. Композиція та сюжет твору підпоряд ковані розкриттю характерів героїв, їхніх людських якостей. Від їхнього морального вибору, як уважає письменник, залежить їх ня доля, а від таких, як вони, і доля всього світу.

Кадр із кінофільму «Альпійська балада». СРСР, 1965 р. Режисер Б. Степанов

Ретроспективний (час) — звернений у минуле, присвяче ний розгляду минулого. Робота з текстом розділу 1 Осмислюємо прочитане. 1. Розкажіть, де й коли відбуваються події повісті.

2. За яких умов читач уперше знайомиться з головним героєм твору?

3. Які труднощі спіткали Івана під час утечі з полону? 4. Від яких думок серце його «болісно здригнулося»? Як це характеризує героя? 5. Від якої особи ведеться розповідь у творі?

Розділи 2–3 За якихось п’ять хвилин він уже був у лісі й біг уздовж вируючого струмка з прозорою водою. Ліс тут був чистий, без ломаччя, проте біг ти заважали густі брили скель. Підйом теж був крутий, й Іван швидко знесилився. Чекаючи й боячись нового переслідування, він скочив бу ло до струмка, щоб збити вівчарок із сліду, але крижана вода холодом ударила в ноги, і, пробігши якихось двадцять кроків, він вискочив зно ву на берег. Видряпавшись на скелясту кручу, струснув, перезаряджа ючи, пістолет, — затвор викинув на каміння перекошений патрон. Іван нагнувся, щоб підняти його, і раптом обімлів — крізь гомінке булько тіння струмка десь позаду долинула розмова. Одразу забувши про пат рон, він шпарко подався вгору, трохи вбік од струмка, на схил яруги, проліз крізь гущавину молодого ялинника й, ледве гамуючи дихання, поліз рачки.

86

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

Спочатку йому здалося, що навкруги було тихо, тільки жебонів струмок і шуміло верховіття ялин. Подув фен1, і в небі з за гір виплив скуйовджений краєчок хмари — швидко насувався дощ. Іван сторож кими очима оглядівся довкола, зазирнув униз на каміння під ялинами — наче ніде нікого. Він уже рушив був далі, коли позад нього залунало трохи притишено, але наполегливо: — Русо! Він схилився нижче, пригнув голову — ні, то був не німець, а мабуть, якийсь гефтлінг2. Бракувало ще клопоту чекати на когось, тут хоча б самому видертися — знав із власного досвіду, як це важко. Німці, певно, зчинили вже тривогу й наздоганяють — не так це просто втекти. І він щодуху подався далі, продираючись між камінням і ялинами вище, навкоси гористим лісовим схилом. Струмок залишився десь ос торонь, дзюрчання його притихло, дужче й виразніше почали шуміти ялини; свіжий вітер скрізь гойдав верховіття; сонце сховалося; спо хмурніле небо чимраз далі й ширше облягала сіра хмара. Було парко, куртка на спині змокла від поту, смугастий берет Іван десь загубив і обличчя витирав рукавами, невпинно оглядаючись навкруги та при слухаючись. Одного разу, відхекуючись, він почув далеке ще, але на стирливе стрекотіння мотоциклів: тут десь проходила дорога, і німці, напевне, уже оточували місцевість. Охоплений сумовитим передчут тям, Іван дослухався, міркуючи, як тікати далі, і водночас по якомусь невловимому звукові збагнув, що позаду хтось біжить. Це вже було зле: може, то зовсім не гефтлінг, а німець! Іван одскочив за моховитий окоренок ялини й клацнув запобіжником пістолета. Тим часом мото цикли з чимраз дужчою тріскотнявою наближалися. «Оточують, сво лота…» — майнула думка. Іван озирнувся, уклякнув за ялиною на од не коліно й звів стиснутий у кулаці пістолет. Знов унизу застукотіли по камінню кроки. Він придивився, виразно відчуваючи в гущавині місце, де з’явиться людина. Якийсь час там нікого не було видно, й Іван напружено чекав. За мить унизу на галявину між дерев вибігла легка смугаста постать, на вигляд ніби підліток, озирнулася, жваво скинула очима вгору й побачила його.

— Русо! Жінка?! Це його здивувало й збентежило, він мало не вилаявся з досади, але рев мотоциклів одвернув його увагу — вони вже були тут, тільки вище над ним. Іван крутнувся на землі, не знаючи, куди податися: між деревами, які росли рідко, його легко могли побачити зверху. І він метнувся до неглибокої виїмки ніші під досить крутою скелею, 1 Фен — теплий вітер у горах.

2 Гефтлінг — ув’язнений. ВАСИЛЬ БИКОВ

87

пригнувся — увесь утілення пильності й остороги. Смугаста постать унизу на мить зникла за краєм урвища, і він не дивився куди, — по боюючись мотоциклів, напружено слухав. Та ось ізнизу, з за каменя, з’явилася дівчина в довгій, не на її зріст куртці з підкасаними рукава ми й червоним трикутником на грудях. Вона швидко зиркнула обабіч, і він помітив, як під копицею чорного, давно не стриженого волосся радісно блиснули такі самі чорні, мов маслини, очі.

— Чао!1 Іван чув уже це слово й зрозумів його — так завжди віталися гефт лінги італійці. Одначе тепер, прислухаючись до тріскотняви над голо вою, він промовчав, чекаючи, що дівчина ось ось плигне кудись у схо ванку. Але вона була зовсім байдужа до небезпеки, знов озирнулась і квапливо загомоніла по німецькому, як збагнув Іван, когось проганя ючи від себе. Він глянув у підлісок — там, звідки вискочила дівчина, припадав навколішках іще хтось у смугастому, але той одразу ж шмиг нув назад і щез у густому ялиннику. Іван уже хотів був кинутися кудись далі від цих гефтлінгів, як дівчина легко вискочила на брилу, нагнулася, спритно сунула ноги в колодки, що їх досі тримала в руках, і, захляпавши ними, подалася до нього. Іван аж зіщулився з остраху. Мотоцикли ревли мало не в них над головою, і її недоречна, напоказ, відвага гнівом шмагнула його напру жене до болю відчуття: їх же легко могли виявити. Він, пригнувшись, стрибнув до дівчини й, ухопивши за руку, сердито рвонув під скелю. При цьому він тихо, але розлючено лайнувся. Вона піддатливо й ле генько, мало не впавши, майнула за ним, одна колодка впала з її но ги, — стукаючи по камінню, покотилася геть.

— Ой, клумпес 2! — приглушено скрикнула вона. Оглушливо тріско чучи, мотоцикли один за одним проносилися десь угорі, зовсім близько, а вона, незважаючи ані на них, ані на його неприховану лють, вирвала руку й кинулася по колодку. Іван не встиг її вдержати, лише скрегот нув зубами. Тим часом дівчина, спритно вхопивши колодку, метнулася назад, мигцем, ніби винувато, зиркнула на нього. В її очах блиснув азарт і неслухняність збитошної пустотливої дівчинки. Тоді Іван, не стримавши напруження й гніву, ляснув її по щоці. Дівчина зойкнула, але не відсахнулася, тільки впала під скелю по руч і з під ліктя стрельнула на нього вгору очима, сповненими якогось грайливого подиву. Мотоцикли — було чути — віддалялись, й Іван одразу ж пошкодував, що не стримався. Дівчина на мить зосередилася, округлила очі, дослу 1 Чао! (Італ.) — вітання.

2 Клумпес — дерев’яне взуття

88

(колодки).

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

хаючись, і, здавалося, тільки тепер усвідомила, що тут їм загрожувало. Підібгавши коліно в такій же смугастій, як і в нього, холоші, насунула на ступню колодку. Потім знову глянула на нього й, по дитячому невміло вимовляючи слова, ніби шикиряючи, повторила його лайку. Це, як і його ляпас, було так несподівано й незвичайно, що в Івана щось стрепенулося, зрушило — щось людяне на мить виповнило його заскорузлу від горя душу, і він уперше за сьогоднішній день здивовано й широко розкрив очі.

— Ого!

— Ого, — повторила, ніби передражнила вона, певно, виказуючи тим свою вдавану образу, і навіть із деякою цікавістю глянула на нього. Осяйна врода цієї дівчини й незвичайна її сміливість у такому більш ніж складному становищі збивали його з пантелику.

— Ти куди біжиш? — швидко й суворо зронив він, зиркаючи додолу на її цибаті в колодках ноги.

— Вас?1 — Вас, вас! Куди біжиш?

— Русо бєжіш — іх2 бєжіш. Іван спідлоба кольнув її сердитим поглядом, однак на її обличчі відбивалась увага й намагання зрозуміти його — густі чорні брови, що зрослися над переніссям, високо злетіли.

— Ти знаєш, куди я біжу? Я Русланд біжу. Зловлять — мені буде пуф, пуф. А тобі оце, — він черкнув себе пальцем по горлянці й показав угору. Вона зрозуміла, усміхнулася, навіть, здалось йому, пхикнула: мов ляв, що мені шибениця. І ця її безтурботність розізлила його.

— Відважна! Розхрабрилася! Ну й біжи. Тільки без мене.

— Конєчно! — примирливо всміхну лася дівчина, й Іван подумав, що вона не зрозуміла його. Він хотів було запе речити, але в цю мить від містечка залу нали постріли, вигуки, собаче гавкання. Мабуть, там когось ловили. «Біс із ним, з цим дівчиськом», — треба було про биратися далі, і він кинувся схилом. (…) Позаду тим часом усе змовкло, застукана дощем небезпека десь при Кадр із кінофільму чаїлася, відстала, за ними поки що «Альпійська балада». не було чути ніякого переслідування. СРСР, 1965 р. Режисер Б. Степанов 1 Що? (Нім.)

2 Я (нім.). ВАСИЛЬ БИКОВ

89

Але воно повинне було озватися. Іван знав, що німці так їх не зали шать, певно, вони поставили вже на ноги всю охорону, поліцію, собак. О, це було дуже нелегко — утекти, хіба що їм допоможе дощ: приховає, заглушить кроки, змиє сліди. Гострим нервовим поглядом Іван усе вдивлявся крізь ріденький, ще затуманений серпанок дощу й дуже стерігся, аби не натрапити на якусь засідку. Час від часу він іще ловив позаду стукіт кроків своєї супутниці, вона відставала, губила з ніг то одну, то другу «клумпес» і потім підтюпцем наздоганяла його. Тоді кілька хвилин чулося поруч її уривчасте від утоми дихання, але неза баром воно знову зникало. Іван намагався не зважати на неї: коли б вона відстала зовсім, він, мабуть, зітхнув би полегшено, але, поки вона була тут, поблизу, не міг кинути чи прогнати її й піти самому. Він тільки думав: «І звідки її, на лихо, принесло до нього! Диви ти — вирвалася із заводу, наздогнала, уже на що він шпарко йшов, а ось не відстала. Хоч він і чимало змар нував часу на собак, іще добре, що німці загаялися, не налетіли на ту яругу». Дощ тим часом усе густішав, усе щільніше оповивав лісисті гори теплий туман — це тішило Івана, так легше було заховатися в лісі, якнайдалі відійти від містечка. (…) (…) Так минула година чи й більше, коли, продираючись крізь мокрий хвойний підлісок із туго нап’ятими поміж гіллям струнами па вутиння, на якому тремтіли дрібненькі капельки води, Іван побачив дорогу. Гладенька, блискуча від вологи стрічка її легко згиналася на повороті й зникала в горах. Іван спинився, дослухаючись, — здається, дорога безлюдна. Тоді він озирнувся — дівчина, одхиляючи від обличчя мокрі гілочки ялинок, оддалік пробиралася до нього. Треба було заче кати її й перейти дорогу разом, бо сама вона ще зробить щось не так і викаже обох. Дівчина підійшла й стомлено спинилася поруч, теж помітивши дорогу, уже з більшою обережністю, ніж на початку, поставилася до небезпеки. Він швидко ковзнув поглядом по її мокрій смугастій куртці, яка щільно обліпила гнучкий тоненький стан, маленькі гострі перса, і знову спохмурнів — так це не пасувало до того ризикованого стано вища, у якому вони опинилися. А вона, видно, зраділа зупинці, відпочи вала. Узявшися рукою за вершечок сосонки, другою вилила з колодок воду й стомлено, хоч і не дуже заклопотано, зітхнула. Іван, відчуваючи поруч її рухи, терпляче переждав, поки вона все опорядить, і тоді рушив ближче до дороги. Принишкла і, певно, зморена, дівчина попленталася за ним. Біля дороги він став навколішки за каменем, приглядівся, потім спритно вскочив у забетонований кювет; гукнувши: «Іди сюди!», подав 90

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

їй руку. Дівчина мовчки вхопилася за його пальці, стрибнула, глухо стукнувши об бетон колодкою. Він різко звелів: «Скидай!» Дівчина здогадалася, скинула колодки й підхопила їх вільною рукою. Так, узявшись за руки, вони вибігли на мокрі бетоновані плити до роги. Моросив дощ і тут же змивав їхні мокрі сліди. (…) (Переклад Галини Вігурської) Робота з текстом розділів 2–3 Осмислюємо прочитане. 1. Розкажіть, які почуття в Івана викликала неочі кувана зустріч із дівчиною. Прочитайте портрет героїні. 2. Як вона себе поводила? Чому, на вашу думку, автор не називає її імені? 3. Простежте, як змінюються почуття Івана до дівчини. Чим це можна пояснити? Творче завдання. На підставі прочитаних розділів назвіть події, які є експо зицією й зав’язкою твору. Коментарі. Хронологічно епізоду «Втеча» передував епізод «Полон», де чітко окреслюються такі якості характеру Івана, як совість, гідність і мужність. Совість обертається людяністю, гідність — твердістю позиції, мужність — учинком.

Розділ 4 Того дня зранку п’ятеро їх у напівзруйнованому нічним нальотом цеху викопували бомбу, що чомусь не вибухнула. Вони були гефтлінги. (…) Надія вижити тут, у таборі смерті, майже покинула їх, і єдине, що їх ще хвилювало, — це бажання останній раз ризикнути вирватися на волю, чи, як казав найязикатіший із них — ма ленький чорнявий солдат на прізвисько Жук, — якщо вже залишати цей світ, то раніше грюкнути дверима. Дуже нелегка й небезпечна праця, однак, посувалася до кінця. Під важуючи бомбу ломами, вони, нарешті, видобули її з під брухту й, при тримуючи за покарлючений стабілізатор, обережно поклали на дно ями. Далі мало бути найризикованіше й найважливіше. Поки інші, за тамувавши віддих, завмерли довкола, здоровило з великими ручиська ми в смугастій, як і в усіх, куртці з кольоровими кружечками на грудях і спині, колишній чорноморський матрос Галадай, накинув на запаль ник спеціальний ключ і наліг усім тілом. На його оголених до ліктів м’язистих руках надулися жили, на скронях набухли вени, і запальник трохи подався. Галадай ще разів два натужно повернув ключем, а потім сів навпочіпки й швидко почав викручувати запальник руками. Він, певна річ, був непридатний, бо дуже погнувся при падінні на землю й у такому стані не міг пригодитися бомбі в її страшному ділі. Бомбу ВАСИЛЬ БИКОВ

91

минулої ночі скинули з американського «Б 29» чи з англійського «Лан кастера», котрі мало не дощенту рознесли це затиснуте в Альпах авст рійське містечко. Проте й з бракованим запальником бомба була справна й усе ще таїла в собі п’ятсот кілограмів тротилової сили, на які й роз раховували п’ятеро смертників. Як тільки отвір у бомбі відкрився, до Галадая нахилився Жук. Він дістав з під поли куртки новенький на вигляд запальник, якого вони вчора дістали від пошкодженої, з відби тим стабілізатором бомби, і худими нервовими пальцями почав укру чувати його на місце попереднього. Але хлопець квапився, не потрапляв у різьбу, залізо скреготіло, й Іван, щоб хтось не застукав їх, зіп’явшись навшпиньки у своїх колод ках, виглянув угору. Поблизу, здається, усе було тихо. Зверху над ними понависали по короблені балки, з безлічі пробоїн у даху падали на долівку скісні промені світла, було задушливо й курно. За рядом бетонних підпор, у підсвіченій сонцем куряві, чувся приглушений гомін, там, зрідка перегукуючись, ворушилися, снували десятки людей, які розбирали завали й руїни. Там же були й есесівці, які не дуже полюбляли диви тись, як знешкоджують бомби, і, звичайно, трималися на відстані.

— Ну, сволота, тепер начувайтеся! — стиха, ледве стримуючи гнів, вимовив Жук. Галадай, підводячись од бомби, буркнув: — Помовч. Не кажи гоп, поки не перескочиш.

— Нічого, браточки, нічого, — витираючи спітнілого лоба, озвався з кутка Янушка, колишній колгоспний бригадир, а тепер одноокий гефтлінг, оздоблений мішенями за три спроби втекти на волю. За вда чею він був оптимістом, якщо тільки могли бути оптимістами полоне ні в таборах, і, незважаючи на скалічене око та відбиту селезінку, завжди всіх підбадьорював — і тоді, коли підмовляв людей утекти, і тоді, коли в пошарпаній вівчарками одежі під конвоєм повертався до табору. Так висловлювали вони своє ставлення до того, на що зважилися, крім хіба Сребникова, який, за звичкою покашлюючи, стояв осторонь, біля земляної стіни, і ще Івана. Сребников із самого початку сприйняв весь цей задум без захоплення, бо йому не принесла б радості й щасли ва втеча — швидше, ніж табірний режим, Сребникова добивав тубер кульоз. А Іван Терешка був собі мовчуном і не полюбляв зайвий раз озиватися там, де й без того було все ясно. Галадай тим часом обтер долоні об смугасті штани й глянув на лю дей — звичайно, він тут був заводієм.

— Хто ударить?

92

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

На мить усі знітилися, опустивши в долівку погляди, ніяково обма цуючи ними довгий корпус півтонної бомби з розгонистими подряпи нами на зелених боках. Від цього, мабуть, найважливішого запитання всім стало незручно. Замислився невеселий, із сивою щетиною на за палих щоках Янушка; завмерла нервова рішучість у зірких очах Жука; Сребников навіть кашляти перестав, опустивши вздовж плаского, як дошка, тіла руки, і погляд його зробився тужливий тужливий. Було очевидно, що це запитання, про яке всі думали, непокоїлись і мовчали із самого початку, з мукою вирішуючи його кожний для себе, викликало тепер у душі болючий, тривожний сум. Буйновиде Галадаєве обличчя виражало суворість і незламну рішу чість.

— Охочих немає, — похмуро озвався він. — Тоді кинемо жеребок.

— Звичайно. Так краще, — стрепенувся й підступив ближче до за водія Жук.

— Що ж, кинемо, — погодився і Янушка. Стримано, але, здається, полегшено кашлянув Сребников. Іван мовчки одним махом увігнав у землю кінець лома. Але Галадай, плес нувши себе по стегну, сказав: — Кинеш тут… Ані сірника тобі, ані соломинки. Він уважно роздивився й схопив у кутку важку, з довгим держаком кувалду.

— Так от. Бери вище. І, сівши навпочіпки, узявся обіруч за держално біля самої кувалди. Четверо інших теж наблизилися до нього, посхилялися головами. За Галадаєм ухопився рукою Жук, за ним зімкнулися вузлуваті Янушкові пальці, потім — долоня Сребникова, за нею широка Іванова п’ятірня, потім знову Галадаєва, Жукова, Янушкова, і коли над плетивом рук залишився малесенький кінчик держака, за нього повільно взялася тремтлива пітна рука Сребникова. Усі полегшено зітхнули, підвелися й, постававши попід стінами, якусь мить намагалися не дивитися один на одного. Галадай простягнув кувалду тому, хто повинен був із нею померти.

— Так що справедливо, без обману, — як і перше грубувато, але з ледь помітним співчуттям озвався він. Сребников чомусь перестав кашляти, похитнувся, узяв держак кувалди, мовчки повернув його в руках, спробував переставити й по клав. Його сумні очі звелися на хлопців.

— Не розіб’ю я, — тихо, голосом засудженого вимовив він. — Не по дужаю. Усі знову принишкли. Галадай гнівним поглядом блиснув на смерт ника. ВАСИЛЬ БИКОВ

93

— Ти що?

— Не розіб’ю. Сили вже… нема, — сумно пояснив Сребников і важ ко, надсадно закашлявся.

— Ну й ну! — сплюнув Жук. — Сукали сукали мотузочку…

— Що ж… Звичайно, де там йому розбити… Знесилів, — ладен був погодитися з тим, що відбулось, Янушка. В Івана всередині мовби перевернулося щось: хоч він і розумів, що Сребников каже правду, але така несподіванка викликала в хлопцеві гнів. Якусь мить Іван уважно й презирливо спідлоба дивився на невда ху Сребникова, щось вирішуючи в думці. Помирати, звісно, він не хотів, завжди прагнув жити, тричі пробував вирватися на волю (одного разу дійшов майже до Житомира). І разом з тим у житті, виявляється, бувають моменти, коли замало всієї, набутої роками витримки, щоб подолати якусь мить образливої ніяковості. І він рушив до Сребникова.

— Дай сюди… Сребников здивовано блимнув сумними очима, слухняно розняв пальці на держаку. Іван переставив кувалду до себе й раптом скоман дував сторожким голосом: — Ну, чого поставали? Берімо. Нічого вичікувати! Суворий Галадай, нервовий Жук, заклопотаний Янушка розгубле но зиркнули на Івана і, пожвавішавши, наблизилися до бомби.

— Узяли! Жук, мотузку! Ломи давайте! Куди ломи поділи? — з на рочитою метушливістю розпоряджався Іван і, шукаючи заздалегідь наготовлені палиці, виглянув з ями. Хлопці, мабуть, помітили, як він здригнувся, бо раптом завмерли поруч, а Іван, передчуваючи лихо, повільно вирівнявся на весь зріст і скам’янів. Осторонь від ями в курному потоці скісного проміння стояв коман дофюрер Зандлер і пильно вдивлявся сюди. Їхні погляди зустрілись, і Зандлер кивнув головою: — Ком! Іван нишком вилаявся, поставив під стіну кувалду й мерщій (за тримуватися в таких випадках було небезпечно) пологим краєм виліз на розкидану довкола ями землю. Позаду занепокоєно притихли, за таїлися хлопці. У запиленому, порожньому в цьому кінці цеху (боячись, що бомба вибухне, німці передусім повитягували звідси верстати) було парко, крізь побитий дах струменіло курне проміння сонця. А в другому зруйнованому кінці цієї велетенської, як ангар, будівлі, де розбирала завал команда жінок із сектора «С», снували, рухалися люди з ломач чям, ношами, по настилу з дощок котили навантажені брухтом тачки.

94

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

Зандлер стояв у проході, осторонь од великої смуги світла на бетонній долівці, й, позакладавши назад руки, чекав. Іван швиденько збіг із купи землі, дерев’яні колодки його лунко заляскали й стихли. Насупивши широкі русяві брови, він спинився за кілька кроків од Зандлера, на освітленому місці долівки. Есесівець смикнув пальцями широкий козирок кашкета.

— Ві іст міт дер бомбе? 1 — Скоро. Бальд, глейх, 2 — насуплено відповів Іван.

— Шнелер гінаустраген! 3 Зандлер підозріло глянув у бік ями, з якої стирчали голови хлопців, потім допитливо — на Івана. Той стояв по солдатському виструнчив шись, готовий до всього: мішені на куртці свідчили, що можна сподіва тися будь чого. Очима він упився у виголене, засмагле обличчя есесівця, який був, мабуть, ненабагато старший за нього, але сповнений усві домлення своєї влади й арійської гідності. У той же час скісним насто роженим поглядом хлопець стежив за кожним порухом загрозливих рук німця. Віддалік, на другій половині цеху, дві жінки в смугастій одежі поставили на долівку ноші й, напевне зацікавившись, перелякано чекали, що буде далі. Проте німець, ковзнувши поглядом по Івановій виструнченій постаті, яка зовні свідчила про готовність до дій, очевидно, зрозумів це по своєму, бо не виказав підозри. (…) Есесівець виставив до Івана щойно запорошений чобіт.

— Чісто! — переплутавши наголос, кивнув він на чобіт. Іван, звісно, збагнув, чого від нього хотіли (це було тут не вперше), але на мить розгубився від несподіванки й завагався. Та Зандлер чекав із погроз ливим спокоєм на обличчі з широкими щелепами, довго зволікати не випадало. І хлопець уклякнув біля його ніг. Це була відверта наруга, і в душі він ледве вгамував, ніби коліном притис, бурхливий, такий недоречний тут гнів. Низько схилившись, Іван чистив чобіт натягнутими рукавами своєї смугастої куртки. Чоботи були нові, хромові, певно, ретельно наваксо вані вранці, бо носок першого швидко почав яскраво відбивати сонце. Невдовзі чобіт увесь заблищав, тільки ще рант залишався запорошений та на самому носку ніяк не відтиралася свіжа подряпина. Тим часом командофюрер, чиркнувши сірником, закурив, сховав у кишеню порт сигар, і на Івана війнуло запахом сигарети — це до болю роздратувало йому нюх. Потім він, здається, струсив попіл — на стрижену голову хлоп цеві посипались іскри, якась недотліла порошинка жагуче обпекла шию.

1 2 3

Ну, як там бомба? (Нім.) Швидко (нім.). Мерщій виносьте! (Нім.) ВАСИЛЬ БИКОВ

95

Гнів опанував Івана, і він ледве стримував себе: так кортіло скочити, ударити, збити з ніг, розтоптати цього поганця. Але хлопець чистив, переборюючи себе, щоб якомога швидше спекатися німця. Той, одначе, не квапився, тримав виставлений чобіт доти, поки він не заблищав увесь від носка до коліна. Потім одставив ногу назад, щоб поставити другу. Іван трохи розігнувся й у цю коротеньку мить перепочинку вперше зиркнув повз чобіт туди, де стояли, спостерігаючи їх, кілька жінок гефтлінгів. Глянув якось безтямно, без усякої уваги, але раптом щось примусило його схаменутися. Тоді він подивився пильніше, намагаю чись збагнути, у чому річ, і збагнув. Лише тепер відчув, що краще б згинути десь, аніж зустрітися з таким нищівним презирством у таких великих очах. Чомусь Іван не встиг помітити нічого іншого — він навіть не зауважив, було то молоде чи, може, старе обличчя, — той погляд нестерпним докором запав йому в душу. Тим часом до його ко лін ступив другий запорошений чобіт із білою вапняною плямою на халяві. Іван не поспішав, тоді німець нетерпляче буркнув і носком тицьнув йому в груди. Щось із того, що дозволяло ще контролювати себе, зрушилося, пальці випустили рукави й у мертвій хватці вп’ялися нігтями в долоні. Відчайдушним ривком він звівся на ноги, підхоплений гнівною силою, від якої нестерпним тягарем налилися кулаки, й оска женіло заїхав німцеві в щелепу. Це сталося так несподівано й блиска вично, що Іван аж здивувався, побачивши, як майнуло перед ним біле, з великим кадиком підборіддя Зандлера, як злетів із голови кашкет, мигнув у повітрі блискучий чобіт, і есесівець глухо гепнув на бетонну долівку цеху. Усе ще не тямлячи, що сталося, Іван, пригнувши голову й широко розставивши ноги, з кулаками стояв перед німцем. Він чекав, що Занд лер зараз же скочить і кинеться на нього. У цю мить звідкись іздалека долинули схвильовані вигуки, тільки Іван не розбирав уже, докоряли вони чи застерігали. Проте есесівець не кинувся, він спроквола, ніби перемагаючи біль, повернувся на бік, сів, повагом підняв кашкет, стру сив із нього порох. Здається, він не квапився підводитись, сидів, широ ко розставивши ноги, в одному блискучому, а в другому нечищеному чоботі, потім пригладив рукою волосся, старанно надів кашкет. Звів ши на очманілого гефтлінга важкий загрозливий погляд, рішуче рвонув шкіряний язичок кобури. В Івановій голові блискавкою майнула думка, що все загинуло, та відчути прикрість від цього він не встиг — поруч клацнув затвор пісто лета, і німець із несподіваною рвучкістю скочив на ноги. Це відразу вивело Івана з хвилинного остовпіння, і, щоб немарно померти, він ринувся головою на ворога.

96

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

Однак ударити він не встиг: раптовий громовий вибух одкинув його вбік, оглушив; земля задвигтіла, підскочила й рушила з під ніг у чорну прірву безодні. Німця й усе довкола накрило хмарою рудої куряви. За якусь мить Іван відчув себе долі, навколо ще щось падало, сипа лося, чадно, зі смородом шкварчало, йому запекло спину, чомусь із за пізненням поруч гепнула й на шматки розлетілася цеглина. Відчувши себе живим, Іван прудко крутнувся, оглянувся — поблизу на бетонній долівці шкріб землю знайомий, з подряпиною на носку чобіт, у потоках куряви тіпалася, силкуючись кудись одповзти, постать ворога. Іван ухопив біля себе важкий кавалок бетону і, розмахнувшись, ударив німця по спині. Зандлер тріпнувся, зойкнув, мотнув у повітрі рукою. Це нагадало Іванові про пістолет. Він навколішках переліз через нім ця, вихопив з його знесилених пальців зброю й з шаленим стукотом у грудях кинувся в руду, клубчасту хмару куряви. (Переклад Галини Вігурської) Робота з текстом розділу 4 Осмислюємо прочитане. 1. Охарактеризуйте військовополонених, які пра цювали на заводі. 2. Що вам відомо про їхнє довоєнне життя? 3. До яких дій вони вирішили вдатися, перебуваючи в полоні? 4. Як ви розумієте сло ва солдата на прізвисько Жук, що «якщо вже залишити цей світ, то раніше грюкнути дверима»? 5. Перекажіть епізод, у якому Іван чистить чоботи Зандлеру. 6. Які риси характеру Терешки виявилися в цьому епізоді? 7. Які прийоми допомагають авторові розкрити стан внутрішнього опору Івана? Робота з текстом розділів 5–14 Осмислюємо прочитане. 1. Що вам стало відомо про довоєнне життя Івана?

2. Як він опинився в полоні? 3. Прочитайте роздуми героя про полон. Як вони характеризують Івана? 4. Що сталося з ним на Волині? 5. Які почут тя переповнювали душу Івана, коли він ховався в сільській хаті? 6. Чому він знову опинився в полоні? 7. Який сон постійно переслідував героя?

8. Розкажіть про зустріч Івана з австрійцем. 9. Як поставився Іван до божевільного ув’язненого? 10. Розкажіть про довоєнне життя Джулії.

11. Чому вона опинилася в концтаборі? 12. Розкажіть про важкий шлях героїв, коли вони разом долали труднощі після втечі з полону. 13. Поясніть значення епізоду «Медсанбат» у повісті. Коментарі. Зображуючи трагедію війни, яка руйнує людські долі, моло дість, майбутнє, письменник разом із тим поетизує кохання, показує еволю цію цього почуття в образах головних героїв твору. Коли розпочалася війна, для Івана більш важливим був захист рідної Батьківщини, а не особисте життя. Проте, зустрівши на своєму шляху Джулію, він починає відчувати багатство людського життя в коханні. Терешка важко йде до свого щастя. Спочатку Івана ВАСИЛЬ БИКОВ

97

охоплює жах, що дівчина може виказати його. Цей жах, який навіть перехо дить у злобу («не стримавши напруження й гніву, ляснув її по щоці»), злоба межує з байдужістю («біс із ним, з цим дівчиськом») й прикрістю («що не міг кинути чи прогнати її й піти самому»). Але поступово в героя виникає почуття жалю («вона виглядала мокрою, утомленим птахом, безглуздо закинутою в цю ущели% ну») і приязні до дівчини, коли Джулія витягла з його п’яти колючку («Га% разд… Ходімо»). Згодом Іван відчуває до дівчини дружню турботу («Іван уперся ногою й подав їй руку») і радість від усвідомлення того, що не один («І тоді, певно, уперше, його пройняла тиха радість від того, що перед грізною невідомістю гір він не самотній і поруч є людина»). А надалі він відчуває острах утратити її («Іван боявся тепер утратити свою супутницю»; «Колишнє прагнення кинути її тепер злякало Івана, і він, важко стукаючи колодками, поліз до перевалу»). Досліджуючи таїни людської душі, письменник фіксує увагу на виразі очей ге роїв, їхніх жестах, що свідчать про виникнення порозуміння й симпатії, хоча вони не кажуть при цьому жодного слова про кохання. Через напружені сюжетні колізії автор підводить нас до думки про те, що полон не зламав героя духовно. Іван керується законами людської совісті. Саме тому він відчуває велику потребу в Джулії (не менше, аніж вона в ньому), бо дівчина здатна укріпити в ньому почуття людяності, яке намагалися витра вити у в’язнів фашисти. Тема самовідданого й зворушливого кохання, що спа лахнуло в тяжкий час війни, — одна з центральних у творчості В. Бикова.

Розділ 15 (…) Іван потягнувсь, одкинув руку й несподівано відчув долонею прохолоду росяної трави. Це здивувало його. Хлопець спроквола роз плющив очі й перше, що побачив, була яскраво червона квітка біля об личчя. Звернена до світла, вона закохано підставляла сонцю свої чоти ри широкі атласні пелюстки, скраєчку на одній пелюстинці вигравала веселкою, готова ось ось упасти, чистенька, мов сльоза, крапля. Легкий, певно, ранковий вітерець ледь погойдував тоненьку стеблину цієї квітки. Десь далі, у барвистій гущавині трави, довго гудів джміль; його низьке басовите гудіння обірвалося зненацька, і тоді Іван збаг нув, що запала цілковита на весь світ тиша. Від тиші він одвик уже, вона ля кала. Не усвідомлюючи, де він, хлопець підхопився, сів, широко розплющив червоні після сну очі й замилувався невимовною, майже казковою красою. Усеньке розлоге, залите сонцем уз гір’я сяяло широким, мов озеро, яскра во червоним плесом альпійського Альпійська долина маку.

98

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

Буйні, листаті, викохані щедротою природи мільйони квіток леліли врочистою червоною барвою, стиха погойдувалися на легень кому вітерці й збігали далеко вниз, на всю широчінь цієї відгородженої горами луки, — аж під самісінький темно зелений масив хвойного лісу. Та Іван глянув удалину, уперед, куди треба було йти, і враз спохмурнів. Попереду, за долиною, сніговими розводами синів той самий височенний Ведмежий хребет. Мабуть, він був набагато вищий за перейдений, що вже стирчав позаду, бо тінь од нього прозорим синюватим серпанком закривала половину неширокої долини. Не заступлений тепер нічим, він, майже як і вчора, залишався далеким, райдужним і недосяжним. Раптом Іван схаменувся — тільки тепер усвідомив, чому так тихо, — у голові сяйнула злякана думка: де Джулія? Він знову крутнувся на траві, глянув туди сюди — навкруги нікого. Поруч на прим’ятому серед маків місці самітно лежала розстелена шкірянка. Іван плеснув себе по пазусі — там було порожньо, поли куртки де не де повисмику валися з штанів. Але ця тривога відразу ж минулася — пістолет і обла мана третина буханця, накриті, певно, від сонця рукавом шкірянки, лежали в траві. Тоді він звівся на ноги, гарячковим зором почав огля дати схил унизу, почуття туги й самотності огорнуло його — де вона? Душу потьмарив недобрий здогад, однак він не повірив. Йому хотілося бачити її, чути, відчувати поруч. Несподівана самотність зажурила його дужче, ніж якась невдача. Іван ухопив пістолет, хліб, узяв під пахву шкірянку й кинувся по траві вниз. Росяні високі квітки залоскотали його розпухлі, позбива ні ноги. Згадавши про колодки, він пошукав очима, але їх ніде не було. Знову неспокій огорнув його. Невже?.. Босоніж Іван кинувся лукою вниз, борсаючись у суцільному розливі маків. Одійшовши далеченько, він раптом оглянувсь — позаду в густих заростях квітів позначився його слід, а довкола лежало ніким не займане червоне море. Це навело його на здогад. Хлопець поправив під пахвою шкірянку й чимдуж повернувся на попереднє місце. Справді, у росяній траві було помітно шнурок іншого сліду — він вився кудись убік, де — звідси було видно — замикалась ущелина. Іван квапливо подався туди. Його литки й холоші швидко змокли від роси, а довкола скрізь буяли на осонні чарівною красою маки. Духмя ні пахощі п’янили голову. Як завжди, хотілося їсти, від утоми та кволості тьмяніло в очах. Це було звичне відчуття. Міцне від при роди, загартоване в злигоднях Іванове тіло опиралося цьому. Хлопець почував, що сила в нього ще є. ВАСИЛЬ БИКОВ

99

Занепокоєний, він оббіг колючі рододендронові1 зарості, обсипані завбільшки з кулак червоними квітками, як раптом попереду з невели кої ущелини до нього долинув шум води. Він мерщій вихопився на трав’янистий пагорбок, шум зовсім наблизився: чорним, блискучим від сирості камінним жолобом, розбиваючись об скелю, падав райдуж ний струмінь. Навколо нього в туманному мареві мерехтіли дрібнень кі бризки, трохи осторонь від них, на похмурому скелястому тлі, висів у повітрі барвистий шматочок справжнісінької веселки. Байдужий, однак, до цієї несподіваної гірської краси, Іван поліз пагорком вище і, раптом ахнувши, присів і завмер. За якихось півсотні кроків од нього під дощовим розсипом спиною до нього стояла на камені й милася Джулія. Він одразу впізнав її, хоча на дівчині не було ніякого вбрання. Без одягу вона втратила кляті ознаки гефтлінга й на самоті з природою стала зовсім іншою у своїй полохливій дівочій цнотливості, сповнена таємниці й краси. Дівчина, звичайно, не бачила його і, сторожко зача ївшись, терпляче підставляла своє худорляве, легеньке тіло під густі цівки струменів, ладна, здавалося, при першому ж порусі стрепену тись і зникнути. На її мерехтливих од бризків гостреньких плечах блу кав райдужний відблиск веселки. Неспроможний подолати в собі чогось сором’язливо радісного, хло пець тихенько ліг у траві горілиць, потім перевернувся, — над ним так само перевернулося чистеньке, без єдиної хмаринки небо. Волога прілість землі хмільною брагою шугнула в голову, запаморочила. Іван ліг крижем, простягнувся на густій прохолодній траві й від передчуття чогось неусвідомлено радісного нишком сам до себе засміявся. Десь у глибинах у його душі жеврів неспокій: попереду був недо сяжний хребет, позаду… Звісно, чого можна було чекати позаду від сво го сліду з табору. Але зараз, у цьому заповіднику краси, біля дорогої йому людини, Іванові зробилося так по дитячому радісно й гарно, як не було, певно, ні разу за все його недовге життя. І він спрагло, серцем упивався цією несподіваною радістю, не замислюючись, звідки вона і що з ним скоїлось — просто він по людському став щасливий. Правда, незабаром відчув, що то ненадовго: щось прикре й тяжке не залишало його й у цю щасливу мить. Але зараз Іван погамував його, приглушив: адже було так добре. Хлопець більше не визирав із маків і жодного разу не глянув на неї. Соромлива делікатність заважала йому робити це, хоч і дуже кортіло; 1 Рододендрон — рід рослин родини вересових, інколи для назви роду використо

вується назва однієї з його підгруп — азалія.

100

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

лежачи ниць, Іван зривав біля себе маки й мимоволі складав у букет. Захоплений цією роботою, сповнений невимовної радості, він раптом почув недалеко квапливі кроки й підвів з трави голову — під водоспадом уже нікого не було. Джулія, на ходу натягаючи смугасту куртку, бігла туди, де покинула його. Іван знову нишком засміявся, побачивши її нетерплячий, стривожений, спрямований удалину погляд, але не гук нув, а, узявши шкірянку, підвівся й помалу рушив слідом. Поблискуючи на сонці мокрим, чорним, як смола, волоссям, вона чимдуж оббігла зарості рододендрону й спинилася мов укопана біля прим’ятих маків. Навіть здалеку неважко було помітити її переляк і збентеженість; вона глянула в один бік, у другий і подалася схилом униз. Але біжачи озирнулась і стала.

— Іване!!! Переляк, біль і радість водночас зазвучали в її голосі. Сплеснувши в долоні, вона пташкою полинула йому назустріч. Іван спинився; йому здалося, що цілу вічність не бачив оцих променистих, радісних очей, ніжно смуглявого обличчя, скуйовдженого, коротко підстриженого волосся. Усе його єство прагнуло її, але він погамував у собі це почуття й не рушив з місця. Джулія, підминаючи колодками маки, підскочила до хлопця, обіруч обвила його за шию, обпекла несподіваним п’янким поцілунком. Іван затамував віддих, а вона, усе ще обіймаючи його, рвучко відхи лила голову й засміялася щасливо та безтурботно, закохано вдивляючись йому в обличчя, яке палало від гарячого поцілунку її прохолодних уст. Потім, усе ще сміючись, розчепила пальці, легенько відштовхнула його й сіла в траві навпроти. Очі в неї променилися грайливо пустотливим сміхом. Куртка, недбало застебнута на один ґудзик паличку, розхили лась, і в куточку між персами сяйнув маленький синій емальований хрестик. Цей хрестик несподівано зацікавив хлопця й прикував його погляд. Дівчина помітила це і, схаменувшись, спроквола застібнула куртку, як і перше, сміючись очима, обличчям, великим білозубим ротом, кожною часточкою свого свіжопрохолодного після купання тіла.

Кадр із кінофільму «Альпійська балада». СРСР, 1965 р. Режисер Б. Степанов ВАСИЛЬ БИКОВ

101

Іван, однак, був зовсім інший: він раптом спохмурнів, збентежився, бо за якусь мить, стоячи отак, відчув, як щось у ньому руйнується, щось гине, ніби якась невідома сила підкоряє собі його волю. Похмурий і зніяковілий, він ступив до неї. Дівчина раптом обірвала сміх і підхопилася назустріч.

— Іване! — сплеснула вона в долоні, побачивши квітки в його ру ках. — Єто єст сюрприз синьйорина? Да? Да? Хлопець і сам тільки тепер помітив у своїй руці букет маків, без тямно глянув на нього й засміявся. Джулія теж засміялася, понюхала квіти, утопивши в букеті все своє маленьке зграбне личко. Потім поклала букет на траві й почала похапцем зривати біля себе маки.

— Джулія благодаріт Іван. Благодаріт очєн, очєн…

— Не треба, що ти! — зніяковівши, озвався він.

— Очєн, очєн благодаріт надо. Іван спасат синьйорину. Русо спасат італьяно. Єто єст інтернаціональ, братство, — ніби жартома щебетала вона, зриваючи й зриваючи маки. Потім із добрим оберемком квіток підбігла до Івана й сипнула їх усі йому на груди.

— Що ти робиш? — здивувався хлопець. — Для чого?

— Надо! Надо! — кумедно вимовляючи російські слова, умовляла вона, і хлопець обхопив разом з оберемком маків і шкірянку із загорнутим у ній хлібом. Дівчина, певно, відчула в шкірянці буханчика, бо раптом спохмурніла.

— Хляб?

— Авжеж, давай поїмо, — пожвавішав Іван, поклав усе долі й сів. Джулія швиденько примостилася поруч. (Переклад Галини Вігурської) Робота з текстом розділу 15 Осмислюємо прочитане. 1. Прочитайте пейзажні замальовки в розділі й ви значте їх колористику, вид і функції в тексті. 2. Поясніть, як вони співвідно сяться з настроями героїв? 3. Як ви розумієте слова автора, що «…просто Іван по%людському став щасливий»? 4. Чому в глибинах душі героя жеврів неспокій? 5. Наведіть цитати, що розкривають динаміку любовного по чуття в душі героїв. Робота з текстом розділів 16–24 Осмислюємо прочитане. 1. Поміркуйте, завдяки чому головні герої знай шли справжнє кохання. 2. Назвіть епізоди життя Джулії, які описані особливо. 3. Поясніть, чому герої по різному оцінювали історичні події 1930 х років. 4. Знайдіть у тлумачному словнику значення слова інтер% національний. Доберіть до нього синоніми. 5. Як ви розумієте слова 102

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ

Івана: «Та який я герой? Звичайний солдат»? 6. Як досягається емоційне напруження в епізодах переслідування німцями втікачів? 7. Як поводи ли себе герої, зустрівшись віч на віч із ворогом? 8. Про що дізнається читач з епілогу твору? 9. Визначте події, які є кульмінацією й розв’язкою твору. Для обговорення. 1. Про яке «альпійське диво» розповідається у творі?

2. Чому письменник назвав твір «Альпійська балада»? Розкрийте симво лічний зміст назви повісті. Книжка і комп’ютер. За мотивами повісті знято художній фільм «Альпійська балада» («Білорусьфільм», режисер Б. Степанов, 1965 р.). За допомогою Інтернету перегляньте фільм, визначте його подібність і відмінності від книжки.

Краса слова Художній стиль В. Бикова відзначається лаконізмом і стриманістю вира жальних засобів. Сувора правда війни потребувала цілковитої конкретності, реалістичності деталей і ситуацій, але разом із тим дія повісті відбувається на лоні прекрасної природи Альп. Мандруючи альпійськими луками й узвишшя ми, герої ніби набираються сили від самої природи, вони на деякий час забува ють усе те жахливе, що з ними відбулося, і повертаються до своєї сутності. Пейзажі в повісті «Альпійська балада» суголосні переживанням героїв, вони є разючим контрастом до їхньої трагічної долі, а також долі всього людства під час Другої світової війни.

• Простежте за змінами пейзажів у повісті В. Бикова. Як вони співвідносяться з настроями, почуттями героїв?

Перевірте себе 1. Охарактеризуйте образ Івана Терешки, порівнюючи з образом Джулії, ви являючи схожість і відмінності між ними. 2. Розкрийте особливості художнього часу й художнього простору в повісті. 3. Назвіть ідеї, що утверджуються у творі В. Бикова. 4. Визначте засоби вираження авторської позиції в «Альпійській баладі». 5. Розкрийте роль описів природи в повісті. 6. Назвіть ознаки повісті та балади у творі. Доведіть їх поєднання прикладами з тексту. Радимо прочитати Биков В. Альпійська балада / Переклад Галини Вігурської. — К., 1965. Биков В. Обеліск: Повісті / Переклад Миколи Цівини. — К., 1978.

ВАСИЛЬ БИКОВ

103

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ

ЛЮДИНИ

Джеймс ОЛДРІДЖ 1918–2015 Останній дюйм, який розділяє всіх і все, нелегко подолати, якщо не бути майстром своєї справи. Джеймс Олдрідж

Сторінки життя та творчості Англійський письменник Джеймс Олдрідж створив чи мало книжок про сильних духом, мужніх і рішучих людей. Він і сам був схожий на них: майстерно керу вав літаком, пірнав з аквалангом, володів зброєю. Сучасники згадують, що в характері письменника по єдналися мужність і ніжність: у нього було обличчя мрійника й статура боксера. Зовнішня сила й внутрішня делікатність притаманні й героям Дж. Олдріджа. Вони розуміли, що в складних життєвих ситуаціях головне — залишатися людиною. Джеймс Олдрідж народився в м. Свон%хіллі (Австралія). Батьки Джеймса були родом із Великої Британії і намагалися зберегти звичаї своєї батьківщини в далекій Австралії. Батько працював редактором місцевої газети і своїми статтями й промовами пристрасно боровся за 104

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

моральність співгромадян. Мати на згадку про батьківщину створила чудовий квітник із тро янд, а своїх п’ятьох дітей батьки виховували в повазі до навчання й праці. У родині багато читали, цінували красу справжніх почуттів. У 1938 р., після закінчення Мельбурнсько го комерційного коледжу, юнак поїхав про довжувати навчання в Англію, де вступив до одного з найпрестижніших університетів сві ту — Оксфорда. Потім закінчив курси для пі лотів, займався журналістською діяльністю в лондонських газетах. Під час Другої світової війни письменник працював військовим кореспондентом. Воєнні події спостерігав у Греції, Іспанії, Італії, Єгип ті, Радянському Союзі. Боротьба з фашизмом визначила теми його творів, які з’явилися в цей час, — романи «Справа честі» (1942), «Мор% ський орел» (1944), «Дипломат» (1949). З горнила війни Дж. Олдрідж вийшов справжнім письменником, який майстерно володів напру женим сюжетом, глибоким баченням людських стосунків і характерів. У своїх творах він шукав вирішення проблем сучасного суспільства, звертаючись до історичного або міфологічного минулого. Спогади дитинства письменник утілив у творах про австралійську природу, дитячі пригоди, учасниками яких нерідко ставали тварини, зокрема коні. Ці благородні тварини є героями творів «Дивовижний монголець» (1974), «Їзда на диких поні» (1976), «Розбите сідло» (1982). У 1950 х роках письменник побував у Криму й на Кавказі. Враження від морських подорожей Дж. Олдрідж відобразив в оповіданнях, серед яких один із найвідоміших творів письменника — «Останній дюйм1» (1957), а також у його продовженні — «Клітка для акули» (1957). Творчість і діяльність письменника відзначено високими міжнарод ними нагородами за боротьбу за мир, за журналістську працю, за твори для дітей. Письменник неодноразово бував в Україні, у м. Києві, зустрічався з чита чами, давав інтерв’ю, одне з них було надруковане під назвою «І в мені частка України». Джеймс Олдрідж писав: «Україна нагадує мені країну мого дитинства Австралію. На мою думку, будь який український хлопчик може впізнати себе в героях моїх дитячих оповідань». Оповідання «Останній дюйм» було перекладено українською В. Гнатовським одразу після його публікації анг лійською мовою.

1

Дюйм — одиниця довжини в системі англійських мір, що становить 2,54 см. ДЖЕЙМС ОЛДРІДЖ

105

Останній дюйм (1957) Історія створення Наприкінці 1950 х років Дж. Олдрідж із дружиною й синами відпочивав на Чорноморському узбережжі Кавказу. Разом із синами підлітками письмен ник багато часу проводив біля моря. Їхніми улюбленими заняттями були підводне полювання й підводна зйомка. У ці роки Дж. Олдрідж написав посібник «Підводне полювання», де детально оз Кораловий риф найомив читачів із життям підводного світу й секретами полювання. Враження від Чорного моря й спогади про Червоне море, зокрема Акулячу бухту, знайшли відтворення в оповіданні «Останній дюйм».

Добре, коли після двадцяти років роботи льотчиком ти і в сорок ще відчуваєш задоволення від польоту; добре, коли ти ще можеш радіти з того, як артистично точно посадив машину: легенько натиснеш ручку, піднімеш невеличку хмарку куряви й плавно відвоюєш останній дюйм над землею! Особливо коли приземляєшся на сніг. Сніг — чудова під стилка під колеса, і добре сісти на сніг — це так само приємно, як про йтися босими ногами по пухнастому килиму в готелі. (…) Отак він і залишився з порожніми руками, коли не брати до уваги байдужу дружину, якій він був не потрібний, і десятирічного сина, що на родився надто пізно і, — Бен розумів десь у глибині душі, — чужого їм обом, самотнього, неприкаяного хлопчика, який у десять років розу мів, що мати ним не цікавиться, а батько — стороння людина, яка не знає, про що з ним говорити, різка й небагатослівна в ті лічені хвилини, коли вони бували разом. От і ця хвилина не була кращою за інші. Бен узяв із собою хлопчика на «Остер»1, який страшенно кидало на висоті двох ти сяч футів над узбережжям Червоного моря, і чекав, що сина ось ось закачає. Спортивний літак «Остер» 1 «Остер»

106

— американський легкий одномоторний літак 1930–1940 х років.

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

— Коли тебе занудить, — сказав Бен, — нагни голову нижче, щоб не забруднити всю машину.

— Добре. — Хлопчик мав дуже нещасний вигляд.

— Боїшся? Маленький «Остер» нещадно кидало в розпеченому повітрі то в один, то в другий бік, але переляканий хлопчина все ж не губився і, відчайдушно смокчучи цукерку, розглядав прилади, компас, рухливий авіагоризонт.

— Трохи, — відповів хлопець тихим і несміливим голоском, не схо жим на грубуваті голоси американських дітей. — А літак не зламається від цих поштовхів? Бен не вмів заспокоювати сина, він сказав правду: — Якщо машину не доглядати, вона неодмінно зламається.

— А ця... — почав хлопчик, але його дуже нудило й він не закінчив.

— Ця в порядку, — роздратовано сказав батько. — Цілком справний літак. Хлопчик опустив голову й тихенько заплакав. Бен пожалкував, що взяв із собою сина. Усі великодушні поривання в них у сім’ї завжди закінчувалися невдачею, їм обом давно бракувало цього почуття — черствій, плаксивій, провінційній матері й різкому, нервовому батькові. Якось під час одного з таких нападів великодуш ності Бен спробував повчити хлопчика вести літак, і хоча син виявився дуже кмітливим і досить швидко засвоїв основні правила, кожен окрик доводив хлопця до сліз...

— Не плач! — наказував йому тепер Бен. — Нічого тобі плакати. Підведи голову, чуєш, Деві!.. Підведи зараз же! Але Деві сидів похнюпившись, а Бен більше й більше жалкував, що взяв його, і сумовито поглядав на величезну мертву пустелю узбереж жя Червоного моря, котра розстилалася під крилом літака, — суцільну смугу на тисячу миль, якою відокремлювалися ніжно розмиті аква рельні фарби суходолу від бляклої зелені моря. Усе було нерухоме й мертве. Сонце випалювало тут усе живе, а весною вітри підіймали в повітря маси піску на тисячах квадратних миль і відносили його на той бік Індійського океану, де він і залишався навіки; пустеля злива лася з дном морським.

— Сядь прямо, — коли хочеш навчитися, як іти на посадку. (…) Найголовніше — це правильно розрахувати, — сказав Бен. — Коли ви рівнюєш літак, треба, щоб відстань до землі була шість дюймів. Не фут і не три, а рівно шість дюймів! Якщо вище — стукнешся під час посадки, і літак буде пошкоджено. Надто низько — наскочиш на горбик і пере кинешся. Головне — останній дюйм. ДЖЕЙМС ОЛДРІДЖ

107

Деві кивнув. Він уже знав, він бачив, як в Ель Бабі, де вони брали напрокат машину, одного разу перекинувся такий «Остер». Учень, який літав на ньому, загинув.

— Бачиш! — закричав батько. — Шість дюймів. Коли він почне сі дати, я беру назад ручку. Тягну її на себе. Отак! — сказав він, і літак торкнувся землі легко, мов сніжинка. — Останній дюйм! — Бен зразу ж вимкнув мотор і натиснув на ножні гальма. Ніс літака задерся вгору, а гальма не дали йому зануритись у воду — до неї залишилося шість чи сім футів. *** Двоє льотчиків повітряної лінії, які відкрили цю бухту, назвали її Акулячою — не через форму, а через її мешканців. У ній завжди води лася сила силенна великих акул. Вони запливали сюди з Червоного моря, ганяючись за косяками оселедців і кефалі, які час від часу шука ли собі тут захистку. Бен і прилетів сюди, власне, заради акул, а тепер, коли потрапив у бухту, зовсім забув про хлопчика й тільки часом давав йому розпорядження: допомогти розвантажувати речі, закопати мішок із продуктами в мокрий пісок, змочити пісок морською во дою, подавати інструменти й усякі дрібниці, потрібні для акваланга й камер.

— А сюди хтось заходить коли небудь? — запитав Деві. Бен був надто зайнятий, щоб звертати увагу на те, що питає хлоп чик, але все ж, почувши запитання, похитав головою: — Ніхто! Ніхто не може сюди потрапити інакше, як легким літаком. Принеси мені два зелених мішки, що стоять у машині, і прикрий голо ву від сонця. Не вистачає тільки, щоб ти схопив сонячний удар. Більше Деві ні про що не питав. Коли він про що небудь запитував батька, голос його зразу ставав сумним: він наперед чекав різкої відпо віді. Тепер хлопчик уже й не пробував розмовляти й мовчки викону вав те, що йому наказували. Він уважно спостерігав, як батько готує свій акваланг і кіноапарат для підводних зйомок, збираючись опусти тися в напрочуд прозору воду, щоб знімати акул. (…) (Переклад Володимира Гнатовського) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Розкажіть про те, що хвилювало пілота Бена.

2. Чому він узяв із собою сина в політ? 3. Яким ви уявляєте Бена? 4. А яким постав у вашій уяві хлопчик Деві? 5. Чий погляд сформував ваші враження про хлопчика?

108

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

Деві поглядав на море, яке поглинуло його батька, наче міг у ньому що небудь побачити. Але дивитися не було на що, хіба на пухирці по вітря, які з’являлися час від часу на поверхні. Нічого не було видно ні на морі, яке вдалині зливалося з горизон том, ні на безкраїх просторах випаленого сонцем узбережжя. А коли він виліз на розпечений піщаний горб біля найвищого краю бухти, то не побачив позад себе нічого, крім пустелі, то рівної, то трохи хвилястої. Виблискуючи на сонці, вона тягнулася вдалину, де в гарячому серпанку невиразно вимальовувались обриси червонуватих пагорбів, таких же голих, як і все довкола. Під ним був тільки літак, маленький сріблястий «Остер». Він ще потріскував, бо мотор ніяк не охолоджувався. Деві відчув свободу. Кругом на цілих сто миль не було нікого, і він міг посидіти в літаку та добре його роздивитися. Але запах, що йшов від літака, знову запамо рочив йому голову. Хлопець виліз і облив водою пісок, де лежала їжа, а потім сів і став дивитися, чи не з’являться акули, яких знімав його батько. Під водою нічого не було видно, і в розпеченій тиші, залишившись сам один, — про що він не жалкував, хоч і гостро відчував свою самот ність, — хлопчик роздумував, що ж з ним буде, якщо батько так ніколи й не випливе з морської глибини. (Переклад Володимира Гнатовського) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Як змінюється авторська оповідь у цій частині твору? Чиї думки й почуття стають головними? 2. Які почуття й страхи переживав хлопчик?

Бен, притулившись спиною до корала, мучився з клапаном, що ре гулює подачу повітря. Він опустився неглибоко, не більше як на двадцять футів, але клапан працював нерівномірно, і йому доводилося із зусиллям утягувати повітря. А це дуже втомлювало й було не зовсім безпечно. Акул було багато, але вони трималися на відстані. Вони ніколи не підпливали так близько, щоб на них можна було як слід націлити об’єктив. Доведеться після обіду приманити їх до себе. Для цього він узяв у літак половину кінської ноги; загорнута в целофан, вона лежала закопана в піску. ДЖЕЙМС ОЛДРІДЖ

109

«Цього разу, — сказав він собі, шумно випускаючи пухирці повітря, — я вже назнімаю їх не менше як на три тисячі доларів». Телевізійна компанія платила йому по тисячі доларів за кожні п’ятсот метрів фільму про акул і тисячу доларів окремо за зйомку молота риби. Але в цих водах молот риба не водиться. Були тут дві чи Акула кішка три нешкідливі акули велетні й досить велика плямиста акула кішка1, що бродила біля самого сріблястого дна, далі від коралового берега. Бен знав, що зараз він надто рухливий, щоб привабити до себе акул, але його цікавив великий орляк2, який жив під навісом коралового рифу. За нього теж платили п’ятсот дола рів, їм потрібен був кадр з орляком на відповідному фоні. Підводний кораловий світ, що кишів тисячами риб, був добрим фоном, а сам ор ляк лежав у своїй кораловій печері.

— Ага, ти ще тут! — сказав Бен тихенько. Риба була чотири фути завдовжки, а важила — один Бог знає скіль ки. Вона поглядала на Бена зі своєї схованки, як і минулого разу — тиждень тому. Жила вона тут, мабуть, не менше ста років. Ляснувши в неї перед мордою ластами, Бен примусив її податися назад і зробив добрий кадр із панорами, коли риба, не поспішаючи, але сердито, піш ла головою вниз, на дно. Поки що це було все, чого він добився. Акули нікуди не дінуться й після обіду. Йому треба берегти повітря, тому що балони ніяк не пере зарядиш тут на березі. Обернувшись, Бен відчув, як повз його ноги прошелестіла плавниками акула. Поки він знімав орляка, акули за йшли йому в тил.

— Ану, геть звідси, капосні душі! — закричав він, випускаючи вели чезні пухирі повітря.(…)

— Зривається вітер, — сказав Деві, як завжди тихо й надто серйозно.

— Знаю. Я пробуду під водою лише півгодини. Потім піднімусь, за ряджу нову плівку й опущуся ще хвилин на десять. Займись тут чим небудь. Шкода, що ти не захопив із собою вудочки. «Треба було йому про це нагадати», — подумав Бен, занурюючись у воду разом із принадою з конини. Принаду він поклав на добре 1

Акула%кішка — риба з родини акулячих, має яскравий окрас у вигляді плям, сітки; формою очей і голови нагадує кішку.

2 Орляк — риба скат із трикутним тілом і довгим хвостом, назву отримала за великі плавники, подібні до крил птаха.

110

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

освітлену коралову гілку, а камеру встановив на виступі. Потім він міцно прив’язав м’ясо телефонним дротом до корала, щоб акулам важче було його відірвати. Закінчивши цю справу, Бен відсту" пив у невелику нішу на якихось де" сять футів від принади, щоб захистити себе ззаду. Він знав, що акул не дове" Орляк деться довго чекати. У сріблястому просторі, там, де корали переходили в пісок, їх було вже п’ять. Він мав рацію. Акули прийшли зразу ж, почувши запах крові. Бен завмер, а коли видихав повітря, то притискував клапан до корала за спиною, щоб пухирці повітря, лопаючись, не сполохали акул.

— Підходьте! Ближче! — заохочував він риб. Але їх і не треба було запрошувати. Вони кинулися прямо на шматок конини. Попереду йшла знайо" ма плямиста акула"кішка, а за нею дві чи три акули тієї ж породи, але менші. Вони не пливли й навіть не ворушили плавниками; вони летіли вперед із великою швидкістю, наче сірі ракети. Підійшовши до м’яса, акули трохи звернули вбік, на ходу відриваючи шматки. Він зняв на плівку все: наближення акул до цілі, якусь дерев’яну манеру роззявляти пащу, наче в них боліли зуби, пожадливий пакос" ний укус — найогидливіше видовисько, яке йому доводилося бачити в житті.

— Ах ви гади! — сказав він, не розкриваючи губ. Як і кожен підводник, він їх ненавидів і дуже боявся, але не міг не захоплюватися ними. Вони з’явилися знову, хоча ролик його плівки був уже майже ціл" ком використаний. Отже, йому доведеться піднятися на сушу, переза" рядити камеру й швидше повернутися назад. Бен глянув на камеру й пересвідчився, що плівка закінчилася. Підвівши очі, він побачив, що вороже настроєна акула"кішка пливе просто на нього.

— Геть! Геть! Геть! — загорлав Бен у трубку. Кішка на ходу повернулася на бік, і Бен зрозумів, що вона зараз кинеться на нього. Тільки в цю мить він помітив, що руки й груди в нього вимазані кров’ю від кінського м’яса. Бен прокляв свою необе" режність, але докоряти собі було безглуздо й пізно, і він почав відби" ватися від акули кіноапаратом. ДЖЕЙМС ОЛДРІДЖ

111

Кішка випередила його, і камера тільки злегка ковзнула по ній. Боко ві різці з розмаху схопили праву руку Бена, ледве не зачепили грудей і пройшли крізь його руку, наче бритва. Від страху й болю Бен почав розмахувати руками; кров його зразу ж скаламутила воду, але він уже нічого не бачив і тільки відчував, що акула зараз нападе знову. Одби ваючись ногами, Бен посувався назад і раптом відчув, що його різонуло по ногах. Судорожно кидаючись, він заплутався в гіллястих заростях; Бен тримав трубку в правій руці, боячись випустити її. І тієї миті, коли він побачив, що на нього напала ще одна акула, трохи менша, він ударив її ногами й сам одкинувся назад. Бен ударився спиною об надводний край рифу, якось викотився з води і, весь у крові, повалився на пісок, як сніп. (Переклад Володимира Гнатовського) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Перекажіть епізод про підводну зйомку акул.

2. Знайдіть в описах акул порівняння й епітети. Доведіть, що картини підводного нападу передають «страх і захоплення» мисливця. Для обговорення. Якої помилки припустився Бен, знаходячись під водою? Коментарі. Дія твору відбувається у двох стихіях — глибоко під водою й високо в повітрі. У 1950 х роках рівень технічного оснащення був слабким і не пристосованим для обох просторів. До того ж Червоне море вважається небез печним для підводного плавання. Найбільш загрозливі з тих, що зображені у творі, — піщані акули, які можуть напасти на людину. Акули кішки, які пока лічили Бена, зазвичай не агресивні.

Опам’ятавшись, Бен одразу ж згадав усе, що сталося, хоч і не розумів, чи довго він був непритомний і що було потім: усе тепер, здавалося, уже не корилося його владі.

— Деві! — закричав він. Десь зверху почувся приглушений голос хлопця, але в очах у Бена було темно — він знав, що ще не минув шок. Але він побачив сина, його нахилене, сповнене жаху обличчя й зрозумів, що був без пам’яті лише кілька секунд. Рухатися він майже не міг.

— Що мені робити? — кричав Деві. — Бачиш, що з тобою сталося? Бен заплющив очі, щоб зібратися з думками. Він знав, що вже не зможе вести літак: руки горіли, як у вогні, і були важкі, наче свинець, ноги не рухалися, а в голові стояв туман.

112

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

— Деві, — ледве ледве вимовив Бен із заплющеними очима, — що в мене з ногами?

— У тебе руки... — почув він невиразний голос Деві, — руки зовсім порізані, просто жах!

— Знаю! — сердито сказав Бен, не розту ляючи зубів. — А що в мене з ногами?

— Ноги в крові, теж порізані…

— Дуже? Кадр із кінофільму — Дуже, але не так, як руки. Що мені «Останній дюйм». СРСР, 1958 р. Режисери Н. Курихін, робити? Т. Вульфович Тоді Бен глянув на руки й побачив, що права майже зовсім одірвана, — він бачив м’язи, сухожилля, крові майже не було. Ліва була схожа до шматка пожованого м’яса й сильно кровоточила; він зігнув її, підтягнув кисть до плеча, щоб зупинити кров, і застогнав від болю. Бен знав, що справи його дуже погані, але тут же зміркував, що треба щось робити: коли його не стане, хлопець залишиться сам, і про це страшно було навіть думати. Це було ще гірше, ніж його власне стано вище. Хлопця не скоро знайдуть у цій спаленій сонцем країні, якщо взагалі його знайдуть.

— Деві, — сказав він рішуче, ледве володіючи недоладними думка ми, — слухай но... Візьми мою сорочку, розірви й перев’яжи мені праву руку. Чуєш?

— Чую.

— Міцно обв’яжи мені ліву руку вище ран, щоб зупинити кров. По тім якось прив’яжи кисть до плеча. Так міцно, як тільки зможеш. Зро зумів? Перев’яжи обидві руки.

— Зрозумів.

— Перев’яжи дуже міцно. Спочатку праву руку, але закрий рану. Зрозумів? Ти зрозумів... Бен не почув відповіді, тому що знову знепритомнів; цього разу він був без пам’яті довше й опам’ятався тоді, коли хлопчик перев’язував йому ліву руку. Серйозне, напружене, бліде личко сина скривилося від жаху, але він із відчайдушною мужністю старався виконати своє завдання.

— Це ти, Деві? — сказав Бен, чуючи сам, як невиразно вимовляє слова. — Послухай, хлопчику, — говорив він через силу, — я тобі пови нен сказати все відразу на випадок, якщо знову знепритомнію. Пере бинтуй мені руки, щоб я не втрачав надто багато крові. Приведи в по рядок ноги й витягни мене з акваланга. Він мене душить. ДЖЕЙМС ОЛДРІДЖ

113

— Я хотів тебе витягнути, — сказав Деві сумним голосом. — Не можу, не знаю як.

— Ти мусиш мене витягнути, ясно? — прикрикнув Бен за своєю звичкою, але тут же зрозумів, що єдина надія врятуватись і хлопчи кові, і йому — це примусити Деві самостійно думати, упевнено роби ти те, що він повинен зробити. Треба якось переконати в цьому хлоп чика. — Я тобі скажу, синку, а ти постарайся зрозуміти. Чуєш? — Бен ледве чув сам себе й на секунду навіть забув про біль. — Тобі, бідола сі, доведеться все робити самому, так уже сталося. Не сердься, коли я на тебе гримну. Тут уже не до образ. На це не треба зважати, зро зумів?

— Зрозумів, — Деві перев’язував ліву руку й не слухав його.

— Молодець! — Бен хотів підбадьорити дитину, але це в нього якось не виходило. Він ще не знав, як підійти до хлопчика, але розумів, що це необхідно. Десятирічна дитина мала виконати надзвичайно складну справу. Якщо вона хоче вижити. Але все повинно йти по порядку. (…) (Переклад Володимира Гнатовського) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Розкажіть про складність ситуації, у якій опини лися батько та син. 2. Чому Бен вирішив, що становище сина гірше, аніж його? Порівнюємо. Що змінилося в стосунках батька й сина під час випробу вання?

Краса слова Оповідання Дж. Олдріджа містить усі ознаки пригодницького твору. Тут є і надзвичайні обставини, і стрімкий розвиток сюжету, й екзотична природа. Проте найбільше автор приділяє увагу не захопливим пригодам, а змінам у ду ші героїв. Це визначає психологізм твору, який можна назвати не тільки пригодницьким, а й психологічним оповіданням. У кожному новому епізоді головними персонажами поперемінно стають то батько, то син. Це дає змогу авторові зазирнути у внутрішній світ обох героїв і показати ситуацію з різних поглядів. На початку твору поміж батьком і сином існує стіна непорозуміння, вони не вміють навіть спокійно розмовляти — батько повчає й гримає, а хлоп чик боїться й плаче. Усе змінило поранення батька, адже від Деві залежала їхня подальша доля. Передчуваючи велику біду, батько по іншому починає дивитися на сина, і, хоча він ще не знаходить потрібних слів, зближення відбу лося. Бен думає про те, щоб тільки не налякати сина, спонукати його діяти й думати самостійно. А Деві своїми діями доводить, що в нього є характер, сила й мужність.

114

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

Єдиною надією врятувати хлопця був літак, і Деві повинен буде його вести. Не було ні іншої надії, ні іншого виходу, але спочатку треба все добре продумати. Хлопця не можна лякати. Якщо сказати Деві, що йому доведеться вести літак, його охопить жах. Треба добре подумати, як про це сказати синові, підготувати його й переконати зробити це, хоч і несвідомо. Треба було навпомацки знайти шлях до пойнятої страхом незрілої свідомості дитини. Бен уважно подивився на сина й пригадав, що давно вже як слід не приглядався до нього. «Він, здається, хлопець розвинутий», — подумав Бен, дивуючись чудному напрямку своїх думок. Цей хлопець із спокійним обличчям був чимось схожий на нього самого: за дитячими рисами приховував ся, можливо, твердий і навіть невгамовний характер. Але бліде, трохи широкувате обличчя виглядало зараз нещасним. Помітивши пильний погляд батька, Деві відвернувся й заплакав. (…) Деві розстелив біля нього рушник. Бен смикнувся, щоб переверну тися. Йому здалося, що в нього розірвалися на шматки і руки, і груди, і ноги, але йому пощастило лягти на рушник спиною, упершись п’ятами в пісок, і він не втратив свідомості.

— Тепер тягни мене до літака, — ледве чутно промовив Бен. — Ти тягни, а я буду відштовхуватися п’ятами. На поштовхи не звертай уваги, головне — швидше дістатися туди.

— Як же ти зможеш вести літак? — запитав його зверху Деві. Бен заплющив очі, він хотів уявити собі, що переживає зараз син. «Хлопчик не повинен знати, що машину доведеться вести йому, — думав він. — Якщо сказати, це перелякає його на смерть».

— Цей маленький «Остер» літає сам, — відповів Бен. — Треба тільки покласти його на курс, а це не важко.

— Але ж ти не можеш поворушити рукою. І очей зовсім не розплю щуєш.

— А ти про це не думай. Я можу літати наосліп, а правити коліньми. Давай тягни. (…) *** Ех, коли б він міг рухати ногами! Видно, щось сталося в нього з хребтом; він тепер був майже певен, що кінець кінцем усе таки помре. Головне — вижити до Каїра й показати хлопцеві, як посадити літак. Цього буде досить. Тільки на це він надіявся, це була його най дальша мета. ДЖЕЙМС ОЛДРІДЖ

115

І ця надія допомогла йому забратися в літак, він уповз у кабіну зігнувшись, напівсидячи, майже непритомний. Потім спробував ска зати хлопцеві, що треба зробити, але не зміг вимовити й слова. Хлоп ця охопив страх. Обернувшись до нього, Бен відчув це й зробив ще одне зусилля. (…) «Знову непритомнію», — подумалося Бену. Він поринув на кілька хвилин у легкий, приємний сон, але старався зберегти останню нитку свідомості. Він чіплявся за неї, адже це було єдине, що залишалося в нього для врятування сина. Бен не пам’ятав, коли він плакав, але тепер зненацька відчув на очах безпричинні сльози. Ні, він не думає здаватися! Нізащо!

— Розклеївся твій батько, га? — сказав Бен і навіть відчув деяке за доволення від цієї відвертості. Справа йшла на добре. Він знаходив шлях до серця хлопчика. — Тепер слухай... — Бен знову відійшов дале ко далеко, а потім повернувся. — Доведеться тобі взятися за діло само му, Деві. Нічого не вдієш. Слухай. Колеса вільні?

— Так, я забрав усе каміння. Деві сидів, зціпивши зуби.

— Що це нас погойдує?

— Вітер. Про вітер Бен забув.

— Ось що треба зробити, Деві, — повільно вів батько. — Потягни ва жіль газу на дюйм, не більше. Одразу. Зараз же. Постав усю ступню на педаль. Добре! Молодець! Тепер поверни чорний вимикач із мого боку. Чудово! Тепер натисни оту кнопку, а коли мотор заведеться, по тягни важіль ще трохи. Стій! Коли мотор заведеться, постав ногу на ліву педаль, увімкни мотор до краю й розвернися проти вітру. Чуєш?

— Це я можу, — сказав хлопець, і Бену здалося, що він почув у йо го голосі різку нотку нетерпіння, яка нагадувала чимось його власний голос. — Здорово дме вітер, — додав хлопець. — Надто сильно, мені це не по добається.

— Коли будеш вирулювати проти вітру, подай уперед ручку. Починай! Запускай мотор! Бен відчув, що Деві перехилився че рез нього й увімкнув стартер; потім чхнув мотор. Тільки б не надто сильно пересував ручку, доки не заведеться мотор! «Зро Кадр із кінофільму бив! Їй богу, зробив!» — подумав Бен, «Останній дюйм». СРСР, 1958 р. Режисери Н. Курихін, Т. Вульфович коли мотор почав працювати. Він кивнув, 116

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

і в голові відразу ж запаморочилося від напруження. Бен зрозумів, що хлопчик дає газ і намагається розвернути літак. А потім його всього неначе поглинув якийсь нестерпний шум: він відчув поштовхи, спро бував підняти руки, але не зміг і опам’ятався від надто сильного ревін ня мотора. (…) *** Залишившись сам на висоті трьох тисяч футів, Деві подумав, що вже ніколи більше не зможе плакати. У нього на все життя висохли сльози. Тільки раз за свої десять років він похвалився, що його батько — льотчик. Але він пам’ятав усе, що батько розповідав йому про цей лі так, і багато про що догадувався, чого батько не говорив. Тут, угорі, було тихо і світло. Море здавалося зовсім зеленим, а пустеля брудною; вітер підняв над нею пелену куряви. Попереду горизонт уже не був такий прозорий. Курява здіймалася вище й ви ще, але море він усе ще бачив добре. У картах Деві розумівся. Тут не було нічого складного. Він знав, де лежить їхня карта, витягнув її із сумки у дверцятах і задумався про те, що доведеться робити, коли підлетить до Суеца. Але, зрештою, хлопець знав і це. Від Суеца вела дорога до Каїра, вона йшла на захід через пустелю. Летіти на захід буде легше. Дорогу не важко розгледіти, а Суец він упізнає по тому, що там закінчується море й починається канал. Там треба повернути ліворуч. Деві боявся батька. Правда, не тепер. Тепер він просто не міг на нього дивитися: той спав із відкритим ротом, напівголий, увесь за литий кров’ю. Хлопець не хотів, щоб батько помер; він не хотів, щоб померла мати, але нічого не вдієш: це буває. Люди завжди помира ють. (…) (Переклад Володимира Гнатовського) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Чи продовжує автор у своїй оповіді поперемінно робити головним героєм то батька, то сина? Доведіть або заперечте це прикладами з останніх епізодів. 2. Розкажіть, як діяв Деві на березі моря, у кабіні літака. 3. Про що шкодував Бен, спостерігаючи за вправними діями сина? 4. З яким почуттям Бен відзначив подібність голосу Деві з його власним? Для обговорення. 1. Сильним Деві зробили обставини чи батько просто не знав характеру свого сина? 2. Прокоментуйте слова Бена: «Ніколи не знаєш, на що ти здатний, доки не спробуєш». ДЖЕЙМС ОЛДРІДЖ

117

*** Бену здавалося, що від поштовхів його тіло пронизують крижані стріли, розривають на шматки. У роті в нього пересохло. Бен повільно приходив до пам’яті. Глянувши вгору, він побачив куряву, а над нею тьмяне небо.

— Деві! Що сталося? Що ти робиш? — закричав він сердито.

— Ми майже прилетіли, — відповів Деві. — Але вітер піднявся зараз високо, і вже смеркає. Бен заплющив очі, щоб збагнути те, що сталося, але так нічого й не зрозумів. Йому здавалося, що він уже повертався до пам’яті, коли вка зував хлопцеві курс, а потім знову втрачав свідомість. Літак гойдало, і це ще більше посилювало біль.

— Що ти бачиш? — вигукнув він.

— Аеродроми й будинки Каїра. Он великий аеродром, куди прибу вають пасажирські літаки. Хитання й поштовхи літака обірвали слова хлопця. Здавалося, по током повітря їх підносить угору на сотню футів, щоб потім жбурнути вниз у нестримному падінні на добрих дві сотні футів; крила літака су дорожно розгойдувалися то в один, то в інший бік.

— Не спускай з очей аеродрому! — крикнув Бен крізь напад болю. — Стеж за ним! Не спускай з очей! — Йому довелося крикнути це двічі, перш ніж хлопець розчув; він тихенько говорив про себе: «Бога ради, Деві, тепер ти повинен чути все, що я кажу». (…) Бену видно було великий літак. До літака залишилося не більше п’ятисот футів, і вони йшли прямо на нього. Уже майже стемніло. Курява висіла над землею, наче море, але за великим чотиримоторним літаком виднілася смуга чистого повітря, — отже, мотори запущені на повну по тужність. Якщо він стартував, а не перевіряв мотори, усе буде гаразд. Не можна сідати за льотною доріжкою: там ґрунт надто нерівний. Бен заплющив очі.

— Стартує... Бен із зусиллям розплющив очі й кинув погляд поверх носа машини, що хиталася вгору й униз. До великого ДК 41 залишилося щонайбільше двісті футів, він просто заступав їм дорогу, але йшов із такою швидкістю, що вони розминуться. Бен відчув, що охоплений жахом Деві почав тягнути на себе ручку.

— Не можна! — крикнув Бен. — Гни її донизу! Ніс літака задерся, і вони втратили швидкість. Якщо втратити швид кість на такій висоті та ще при цьому вітрі, їх рознесе на шматки.

1

118

ДК%4 — літак. ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

— Вітер! — гукнув хлопець; його малень ке личко застигло й перетворилося на тра гічну маску. Бен знав, що наближається останній дюйм і все в руках у хлопчика...

— Молодець! — похвалив він. Залишилася хвилина до посадки.

— Шість дюймів! — кричав Бен; язик йо го наче розпух від напруження й болю, а з Кадр із кінофільму очей текли гарячі сльози. — Шість дюймів, «Останній дюйм». СРСР, 1958 р. Деві!.. Стій! Ще рано! Ще рано... — плакав він. Режисери Н. Курихін, На останньому дюймі, що відділяв їх від Т. Вульфович землі, Бен усе таки втратив самовладання. Його огорнув страх, ним оволоділа смерть, і він не міг більше ні гово рити, ні кричати, ні плакати. Бен привалився до дошки; в очах його був страх за себе, страх перед цим останнім запаморочливим падінням на землю, коли чорна злітна доріжка насувається на тебе в хмарі пороху. Він намагався крикнути: «Пора! Пора! Пора!», але страх був надто ве ликий. В останню смертну мить, яка знову кидала його в забуття, Бен відчув, як ніс літака трохи піднявся, почувся гуркіт ще не заглушеного мотора, літак, ударившись об землю колесами, м’яко підскочив у повітря, а потім настало нестримне чекання. Та ось хвіст і колеса літака торкну лися землі — це був останній дюйм. Вітер закрутив літак; машина за буксувала, описала на землі петлю й завмерла. Настала тиша. О, яка тиша і який спокій! Бен чув їх, відчував усією своєю істотою. Він раптом зрозумів, що виживе. Він так боявся помирати й не хотів здаватися! (…) *** Коли привели Деві, Бен побачив, що це була та сама дитина, з тим самим обличчям, яке він зовсім недавно вперше розгледів. Але справа була не в тому, що розгледів Бен, важливо було дізнатися, чи зумів хлопець що небудь побачити у своєму батькові?

— Ну як, Деві? — несміливо спитав він сина. — Здорово було, га? Деві кивнув. Бен знав: хлопчина зовсім не думає, що було здорово, але настане час, і він зрозуміє. Колись хлопець зрозуміє, як було здо рово. До цього варто було докласти рук.

— Розклеївся твій батько, правда? — запитав він знову. Деві кивнув. Обличчя його залишалося таким же серйозним. Бен усміхнувся. Так, що вже гріха таїти: батько справді розклеївся! Їм обом потрібен час. Йому, Бену, тепер потрібне буде ціле життя, ДЖЕЙМС ОЛДРІДЖ

119

яке подарував йому хлопець. Але, дивлячись у ці світлі очі, на трохи випнуті вперед зуби, на це обличчя, таке незвичайне для американця, Бен вирішив, що заради нього віддасть усе. На це варто витратити час. Він уже добереться до самого серця хлопчини! Рано чи пізно він до нього добереться. Останній дюйм, який розділяє всіх і все, нелегко по долати, якщо не бути майстром своєї справи. Але бути майстром своєї справи — обов’язок льотчика, а Бен був же колись зовсім непоганим льотчиком. (Переклад Володимира Гнатовського) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Який епізод твору ви вважаєте кульмінаційним? Очима якого героя він зображується? Чому? 2. Розкрийте пряме й пере носне значення вислову «останній дюйм». Наведіть приклади з тексту, де вислів уживається в різних значеннях. Для обговорення. 1. Який ще «останній дюйм» залишилося подолати бать кові й сину? 2. Як ви думаєте, чи подолають його Бен і Деві? Чи дає нам автор надію на це? Творче завдання. 1. Розкажіть від імені Деві про момент приземлення літака на каїрському аеродромі. 2. Напишіть твір роздум про стосунки дітей і бать ків на тему «Крок назустріч». Книжка і комп’ютер. Оповідання Дж. Олдріджа було екранізоване (режисери Н. Курихін і Т. Вульфович, 1958 р.). Фільм напрочуд точно передає атмосферу напруженої боротьби хлопчика за своє й батькове життя, розкриває харак тери героїв, змушує глядача переживати за складний політ і ще більше за приземлення літака. За допомогою Інтернету подивіться цей фільм, порів няйте його з авторським текстом. Перевірте себе 1. Які факти з життя та творчості Дж. Олдріджа ви запам’ятали? 2. Про які випробування йдеться в оповіданні «Останній дюйм»? 3. Які зміни в характерах і стосунках головних героїв відбуваються у творі? 4. Які цінності утверджують ся в оповіданні англійського письменника? 5. Розкрийте символічний зміст назви твору. Радимо прочитати Олдрідж Дж. Останній дюйм / Переклад Володимира Гнатовського. — К., 1974. Олдридж Дж. (Aldridge James). Последний дюйм (The Last Inch) / На англ. яз. — М., 2007.

120

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

Джозеф Редьярд КІПЛІНГ 1865–1936 Я з вами жив заодно… Редьярд Кіплінг

Сторінки життя та творчості Коли ми чуємо ім’я англійського письменника Джозефа Редьярда Кіплінга, одразу згадуємо про Мауглі, кішку, яка гуляла, як сама собі знала, або маленьке слоненя, якого жорстокий крокодил ухопив за хобот. Однак Дж. Р. Кіплінг — не тільки дитячий письменник. Він є автором цікавих повістей, романів, новел, а також пре красних поезій, які порушують важливі філософські проблеми. Його творчість сповнена глибокої тривоги за світ, розвиток земної цивілізації. Переживши разом із своїм поколін ням війни й катастрофи, смерть і страждання, письменник шукав шляхи, які зможуть зробити життя людей мирним і осмисленим. Джозеф Редьярд Кіплінг народився 30 грудня 1865 р. в м. Бомбеї (Індія). Його батько, Джон Локвуд Кіплінг, через фінансову скруту залишив Англію й посів місце викладача художньої школи в м. Бомбеї. Мати письменника, Еліс Макдональд, відома як авторка поезій. Хлопець полюбив Індію та її смаглявих мешканців ще з дитинства. Батьки бу ли дуже зайнятими, і його виховували слуги тубільці, які розповіли маленько му Редьярдові чимало індійських казок, легенд і дивовижних історій. Перші слова У 1907 р. Дж. Р. Кіплінг хлопчик вимовив мовою хіндустані. Він першим серед англійців був наго став англоіндійцем, засвоївши дві такі роджений Нобелівською премією різні, але цікаві й неповторні культури — в галузі літератури. Першу світову війну письмен західну й східну. ник зустрів із захопленням, та Батьки послали Редьярда на навчання незабаром пересвідчився в без до Англії в закритий пансіон місіс Хел глуздості й жорстокості насиль лоуей, де хлопчика ображали, били й при ства: на війні загинув його син, нижували. Одного разу його тітка поміти якому він допомагав влашту ла, що Редьярд утрачає зір. Через деякий ватися в армію. До кінця життя час мати віддала його на навчання в інший Дж. Р. Кіплінг жив самотньо, майже ні з ким не зустрічався. елітний заклад — Юнайтед Сервіс Коледж, ДЖОЗЕФ РЕДЬЯРД КІПЛІНГ

121

де готували «слуг Британської імперії». Однак Редьярда не приваблювала військова кар’єра. Він захопився літературою. В юнаць кі роки почав писати вірші, посилав їх у журнали. На жаль, їх не друкували. Батьки оцінили їх належно набагато раніше, ніж професійні редактори. У 1881 р., коли Редьяр дові виповнилося 16 років, вони видали власним коштом його збірку «Шкільні вірші», а після закінчення навчального закладу до помогли синові влаштуватися на роботу в Дж. Р. Кіплінг газету. У 17 років Дж. Р. Кіплінг повернувся серед кореспондентів в Індію й став працювати репортером «Ци у Південній Африці вільної та військової газети». Та справжня слава прийшла до нього після повернення в 1889 р. в Англію. У творах письменник описував яскраві події, про які він чув або в яких сам брав участь, прекрасну природу Індії і враження від зустрічей із людьми, сильними духом. У 1894 р. вийшла друком його «Книга джунглів», у 1901 р. — роман «Кім», у 1902 р. — «Просто казки». Джозеф Редьярд Кіплінг любив подорожувати різними країнами, і скрізь його супроводжувала слава. Побував у Китаї, Австралії, Афри ці, Японії, тривалий час жив у США.

18 січня 1936 р. письменник помер у м. Лондоні.

Балада про Схід і Захід (1889) Історія створення За основу «Балади про Схід і Захід» узято реальний випадок, що стався на північно західному кордоні британської Індії. Місцевий «абрек» на ім’я Камаль із дванадцятьма бійцями втік на заколотний кор дон і вкрав лошицю Полковника. Полковничий син вирушає навздо гін за Камалем. Він наздогнав Камаля, відбувається поєдинок не на життя, а на смерть. Однак кожний побачив сміливість іншого, і повага до ворога здолала ненависть. Усе закінчилося досить мирно. Камаль і Полковничий син присягнулися на вічну дружбу, стали братами не по крові, а по духу. Переповідаючи цю реальну подію, Дж. Р. Кіплінг на сичує її філософським змістом. У баладі йдеться не тільки про зіт кнення двох чоловіків, двох ворогів, а й про конфлікт двох світів — Схо ду і Заходу. Це не лише сторони світу, а й утілення різних вірувань, позицій, світоглядів і, урешті решт, — народів.

122

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

Дослівно першу фразу балади пере кладено так: «Захід є Захід, а Схід є Схід, з місця вони не зійдуть», але весь текст до водить думку про те, що, хоча Захід і Схід ніколи не зрушать з місця, людина з люди ною, незважаючи на різницю в поглядах, національну й релігійну належність, зав жди можуть порозумітися й зблизитися ду ховно. Це шлях до духовного єднання людства, від чого залежить доля Землі. Світосприйняття письменника відзнача ється особливою толерантністю. Він утвер Кадр із кінофільму джував думку про те, що немає Заходу без «Ганга Дін». США, 1939 р. Сходу, а Сходу без Заходу, що всі частини Режисер Дж. Стівенс поєднуються в одному цілому, що світ різ нобарвний і багатоликий, тому завдання справжньої людини — увібрати, зрозуміти, поважати й полюбити це розмаїття. Захід є Захід, а Схід є Схід, і їм не зійтися вдвох, Допоки Землю і Небеса на Суд не покличе Бог; Та Сходу і Заходу вже нема, границь нема поготів, Як сильні стають лицем у лице, хоч вони із різних світів! Камаль з двадцятьма бійцями втік на заколотний кордон, І лошицю Полковника він погнав у далекий горяний схрон: Найкращу лошицю зі стайні вкрав, коли світать почало, Дзвінкі підкови в лахи запнув і скочив легко в сідло. І запитав Полковничий син, що водив дозірців загін: «Хто скаже мені, де Камаль тепер, де схованку має він?» Мохамед Хан, Резальдарів син, йому відповів тоді: «Хто знає нічного туману шлях, той Камалеві знає путі. Як смеркне — проскаче він Абазай, Бонар на ранок промчить, Та путь одна — через форт Букло йому до рідних угідь; Як поскачеш ти швидше на форт Букло, аніж летітиме птах, — Поможе Бог, до провалля Джехай заступиш йому ти шлях. Коли ж його не догониш там, назад скоріше вертай, Бо скрізь чаїться Камалів люд за страшним проваллям Джехай. Там праворуч — скала, і ліворуч — скала, а між ними — ні деревця. Там ти почуєш, як клацне затвор, хоч ніде не видно стрільця». На коня скочив Полковничий син, був гарячий кінь вороний — Серце б’є, наче дзвін, шиї гордої згин, як шибениця, міцний. ДЖОЗЕФ РЕДЬЯРД КІПЛІНГ

123

Мчить юнак на коні, ось вже форт вдалині, і там чекає обід, Але як злодія хочеш догнать, тоді баритись не слід. І знову вершник в погоню летить швидше пташиних зграй, Жене він коня, і вже здоганя втікачів під проваллям Джехай, Жене він коня, і вже здоганя лошицю й Камаля на ній, Курок пружний звів, лишень втікачів на постріл дістав вороний. Він вистрілив раз і вдруге ще, та кулі пішли убік. «Мов солдат стріляєш! — гукнув Камаль. — Покажи, як їздити звик!» У провалля Камаль повернув, і за ним син Полковника без вагань, Вороний, мов олень, вперед летів, та лошиця мчала, мов лань. Вороний вудила свої закусив — нелегкою була гора, А лошиця вуздечкою грала — так рукавичкою леді гра. Праворуч — скала, і ліворуч — скала, і між ними — ні деревця, І тричі клацнув рушниці затвор, і не видно було стрільця. Місяць прогнали з неба вони, б’є зорю вже стукіт копит, Вороний, мов зранений бик, — біжить за ланню легкою вслід. Спіткнувсь вороний і в гірський потік упав на всьому скаку: Тоді Камаль повернув назад і звестись поміг юнаку. Він вибив з руки його пістолет — там буть не могло борні, «Надто довго життям, — промовив Камаль, — завдячуєш ти мені: На двадцять миль тут скелі нема, нема тут жодного пня, Де б мій стрілець не цілив тебе, не ждала б де западня. Якби я руку підняв й опустив, як виїхав на бескет. Прудконогі шакали уже б давно збіглися на бенкет; Варто було б кивком голови подати умовний знак — І після учти не зміг би злетіть по горло ситий коршак!» Йому відповів Полковничий син: «Що ж, нагодуй звірину; Та перше розваж, яку сплатить муситимеш ціну. Як тисяча шабель прийде сюди, щоб забрати мої кістки, — Стільки за учту шакалів платить злодію не з руки! Коні потопчуть твої поля, солдати твій хліб з’їдять, Худобу заб’ють, хати розберуть на паливо для багать. Коли влаштує тебе ціна і голодні твої брати, — Шакали ж собакам кревна рідня, то клич, пес, їх сюди! Але як ціна зависока тобі, скінчено усе до ладу: Лошицю батькові поверни, дорогу я й сам знайду!» За руку схопив Камаль юнака, і погляд його горів: «Не слід нам згадувати собак. Вовк вовка тут перестрів! Лошиця твоя. І краще я жертиму стерво гниле, 124

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

Ніж тому, хто сміявся смерті в лице, заподіяти зможу зле». Йому відповів Полковничий син: «Я мусив честь берегти. В дарунок від батька лошицю візьми — бо справжня людина ти!» Та лошиця підбігла до юнака і ластитись почала; «Нас двоє сильних, — сказав Камаль, — та вона до тебе пішла. Тож хай в дарунок від крадія тобі принесе вона Вуздечку коштовну, моє сідло і срібні два стремена!» Тоді юнак пістолет подав йому рукояттю до рук: «У ворога ти відібрав один, а другий дарує друг!» Камаль промовив: «Дарунок твій лише за дарунок прийму. Твій батько сина до мене послав — я сина віддам йому!» Свиснув Камаль; і син його по схилу гори збіг вниз, — Як олень легкий, міцний і стрункий, як готовий до бою спис. «Ось твій господар, — сказав Камаль, — він водить дозірців загін, Щитом йому стань, роби без вагань все те, що накаже він, Допоки я або смерть твоя не обірвуть цих пут назавжди, Всюди за ним крізь вогонь і дим оборонцем вірним іди. Хліб Королеви їстимеш ти, тож її борони закон, І, як треба, зруйнуй свого батька дім, щоб у спокої жив кордон. Кавалеристом відважним стань, тримайся твердо в сідлі, І Резальдаром зроблять тебе, а я, може, помру в петлі!» Очима зустрілися юнаки, і лжі не було в очах, І братню клятву вони дали на солі і кислих хлібах: І братню клятву вони дали, розрізавши дерну настил, На рукоятці та лезі ножа, і на імені Господа Сил. Камалів син осідлав коня, лошицю — Полковничий син, І двоє вернулись у форт Букло, звідки поїхав один. Загін дозорців зустріли вони, і двадцять шабель в ту ж мить Зблиснули грізно, готові кров хлопця із гір пролить. «Не руште його! — Полковничий син гукнув своїм воякам, — Бо той, хто вчора ворогом був, сьогодні товариш нам!» Захід є Захід, а Схід є Схід, і їм не зійтися вдвох, Допоки Землю і Небеса на Суд не покличе Бог; Та Сходу і Заходу вже нема, границь нема поготів, Як сильні стають лицем у лице, хоч вони із різних світів! (Переклад Максима Стріхи) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Які слова повторюються на початку й напри кінці балади? У чому полягає значення такого обрамлення? 2. Які по дії становлять сюжет твору? Що зумовлює динамізм розвитку сюжету? ДЖОЗЕФ РЕДЬЯРД КІПЛІНГ

125

3. Визначте частини «Балади про Схід і Захід». Який момент ви вважа єте кульмінацією? 4. Знайдіть приклади контрасту в тексті. Коли кон траст зникає? 5. Охарактеризуйте головні образи — Камаля та Полков ничого сина. 6. Розкрийте позицію автора. 7. Назвіть символи у творі, з’ясуйте їх зміст. 8. Визначте провідну ідею твору. Порівнюємо. Визначте подібність і відмінність між образами героїв балади. Для обговорення. Що потрібно для того, щоб об’єднати Схід і Захід, людей різних вірувань, рас, національностей? Творче завдання. Підготуйте усну розповідь на тему «Як сильні стають лицем у лице, хоча вони із різних світів!» (8–10 речень).

«Якщо…» (1910) Коментарі. Джозеф Редьярд Кіплінг — людина особливої вдачі. Він мав сильний і нестримний характер, їздив по всьому світу в пошуках яскравих пригод, не раз помилявся, падав із вершин слави, однак умів знову підвести ся й іти далі. Моральний кодекс справжньої людини втілено у вірші «Якщо...» (“If”). Це один із найгуманніших творів письменника, у якому проголошу ються вічні цінності — честь, мужність, воля, відданість високій меті. Вірш написаний у формі звернення до сина, цей твір можна сприймати як його духовний заповіт до всіх наступних поколінь.

Як вистоїш, коли всі проти тебе — Упали духом і тебе клянуть, Як всупереч усім ти віриш в себе, А з їх зневіри також візьмеш суть; Якщо чекати зможеш ти невтомно, Оббріханий — мовчати і пройти Під поглядом ненависті, притому Не грати цноти ані доброти; Як зможеш мріять — в мрійництво не впасти, І думать — не творити думки культ, Якщо Тріумф, зарівно як Нещастя, Сприймеш як дим і вітер на віку; Якщо стерпиш, як з правди твого слова Пройдисвіт ставить пастку на простих, Якщо впаде все, чим ти жив, і знову Зумієш все почати і звести; Якщо ти зможеш в пориві одному Поставить все на карту і програть, 126

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

А потім — все спочатку, і нікому Про втрати навіть слова не сказать; Якщо ти змусиш Серце, Нерви, Жили Служити ще, коли уже в тобі Усе згоріло, вигасло — лишилась Одна лиш воля — встоять в боротьбі; Як зможеш гідно річ вести з юрбою І з Королем не втратиш простоти. Якщо усі рахуються з тобою — На відстані, яку відміриш ти; Якщо ущерть наповниш біг хвилини Снагою дум, енергією дій, Тоді весь світ тобі належить, сину, І більше: ти — Людина, сину мій. (Переклад Євгена Сверстюка)

If If you can keep your head when all about you Are losing theirs and blaming it on you, If you can trust yourself when all men doubt you, But make allowance for their doubting too; If you can wait and not be tired by waiting, Or being lied about, don’t deal in lies, Or being hated, don’t give way to hating, And yet don’t look too good, nor talk too wise: If you can dream — and not make dreams your master; If you can think — and not make thoughts your aim; If you can meet with Triumph and Disaster And treat those two impostors just the same; If you can bear to hear the truth you’ve spoken Twisted by knaves to make a trap for fools, Or watch the things you gave your life to, broken.

And stoop and build’em up with worn out tools: If you can make one heap of all your winnings And risk it on one turn of pitch and toss, And lose, and start again at your beginnings And never breathe a word about your loss; If you can force your heart and nerve and sinew ДЖОЗЕФ РЕДЬЯРД КІПЛІНГ

127

To serve your turn long after they are gone, And so hold on when there is nothing in you Except the Will which says to them: “Hold on!”

If you can talk with crowds and keep your virtue, Or walk with Kings — nor lose the common touch, If neither foes nor loving friends can hurt you, If all men count with you, but none too much; If you can fill the unforgiving minute With sixty seconds’worth of distance run, Yours is the Earth and everything that’s in it, And — which is more — you’ll be a Man, my son! Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Визначте тему балади. 2. Охарактеризуйте образ ліричного героя твору. 3. Розкрийте значення повтору на початку строф (анафора). Порівнюємо. Якщо ви володієте англійською мовою, порівняйте оригінал і переклад вірша «Якщо…». Які домінанти оригіналу знайшли відображен ня в перекладі? Творче завдання. Запропонуйте власний переклад окремих рядків (або строф) оригіналу. За творами Дж. Р. Кіплінга знято багато мультиплікаційних фільмів: «Мауглі», «Слоненя», «Кішка, яка гуляла сама по собі», «Рікі Тікі Таві» та ін.

• За допомогою Інтернету подивіться мультфільми (1–2 за вибором), ви словіть свої враження про них.

• Які моральні проблеми в них порушуються?

• Напишіть сценарій власного мультиплікаційного фільму за мотивами «Балади про Схід і Захід». Перевірте себе 1. Розкажіть про життєвий і творчий шлях Дж. Р. Кіплінга. 2. Висловіть влас ні враження про його твори. 3. Які проблеми порушуються у творах Дж. Р. Кіп лінга? 4. Які ознаки балади виявилися в «Баладі про Схід і Захід»? 5. У чому ви вбачаєте своєрідність підходу автора до жанру балади?

128

ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ

ДРУЖБА і

КОХАННЯ

Олександр ПУШКІН 1799–1837 Пушкінська ясність, пушкінська простота завжди непереможно вабили мене. Максим Рильський

Сторінки життя та творчості Колись у давньогрецькому місті Афінах біля храму Аполлона Лікейського існувала школа — Лікей (або Ліцей), де викладали видатні філософи античності Сократ і Арістотель. Найвищими цінностями Ліцею були знання. З давньогрецької слово лікей переклада ється як «світло», що було пов’язано з культом бога Апол лона (охоронця світла, покровителя наук і мистецтва). За зразком античних шкіл у Європі почали створювати навчальні заклади — ліцеї. І серед них один із найвідоміших — той, що відкри ли 19 жовтня 1811 р. в Росії в Царському Селі Під час навчання в Лі (нині музей заповідник у м. Пушкіні), неподалік цеї О. Пушкін написав понад сто віршів, розпо від Санкт Петербурга. У Царськосельському ліцеї навчався Олек чав поему «Руслан і Люд сандр Пушкін. Тут зміцнів його талант, сформу мила». ОЛЕКСАНДР ПУШКІН

129

вався світогляд і характер. У Ліцеї юний поет знайшов однодумців, дружба з якими залишила глибокий слід у його душі, підтримувала у важкі моменти життя, надихала на творчість. Мудра думка Він був одним із нас і водночас не таким, як усі. Природа обрала його бути генієм. Іван Пущин

Ліцеїсти навчалися шість років. Вони вивчали моральні (Закон Бо жий, етика, логіка), словесні (російська, французька, німецька мови й латина, а також риторика — мистецтво говорити), історичні (всесвітня історія, географія), математичні (математика, фізика) дисципліни й обов’язково — різні види мистецтва та фізичні вправи. Ліцеїсти писали вірші, малювали, танцювали, училися їздити верхи, фехтувати. Юнаків із найкращих дворянських сімей спеціально готували до державної діяльності, до служіння батьківщині. До Ліцею були запрошені най кращі викладачі, які виховували в ліцеїстах честь, патріотизм і відпо відальність. Олександр Пушкін був добре підготовлений до занять у Ліцеї завдя ки родинному вихованню. Він досконало володів іноземними мовами, прекрасно знав російську й зарубіжну літератури, мав гострий розум і чудову пам’ять. З улюблених предметів — російської поезії і французь кої мови — у Пушкіна завжди були відмінні оцінки (до речі, його ліцей ське прізвисько було Француз), точні й природничі науки давалися йому важко, а з математики було «задовільно». Начитаність, благород ство душі, а головне, володіння поетичним даром зробили Олександра душею ліцейського товариства. Він міг одним розчерком пера змусити всіх сміятися або сумувати, захоплювати ся або обурюватися. Пушкін ліцеїст був веселим, доброзичливим і вигадливим на витівки. Геніальність Пушкіна отримала імпульс для розвитку саме тут, у Ліцеї, де цінува лися вільне мислення й талант. Більшість випускників Ліцею стали згодом відоми ми людьми, які зробили значний внесок у розбудову своєї держави. Однак, де б вони Вид на Ліцей і ліцейську арку. не були, куди б їх не кидала доля, завжди Архітектор І. Неєлов, 1791 р. м. Пушкін. Сучасне фото залишалися вірними своїй школі.

130

ДРУЖБА І КОХАННЯ

Для ліцеїстів пушкінського випуску дата заснування Ліцею — 19 жовтня — була священною. Завершивши навчання, вони поклялися у вічній дружбі й вирішили щороку зустрічатися в День Ліцею. Їхня дружба — непорушне братство, союз однодумців — витримала перевірку часом. На картині відомого художника Іллі Рєпіна «Пушкін на ліцейському екзамені в Царському Селі 8 січня 1815 року» (1911) зображений один із пам’ятних моментів навчання поета в Ліцеї. На врочистий екзамен ліцеїс тів був запрошений відомий російський поет Гавриїл Державін. Почувши вірш «Спогади про Царське Село» О. Пушкіна, письменник був уражений талантом юного ліцеїста. Гавриїл Державін хотів привітати й розцілувати свого наступника в поезії, але той, збентежений успіхом, вибіг із зали й заховався.

• Які почуття, на ваш погляд, переживають персонажі картини І. Рєпіна? За допомогою яких засобів митець увиразнив образи О. Пушкіна та Г. Дер жавіна?

І. Рєпін. Пушкін на ліцейському екзамені в Царському Селі 8 січня 1815 року.

1911 р.

19 жовтня (1825) Історія створення Після закінчення навчання, у 1817 р., О. Пушкін був призначений на посаду в Колегію іноземних справ. Але його душа линула до поезії, якій він присвячував увесь вільний час ще в Ліцеї. З під пера поета народжувалися твори, які миттєво поширювалися країною. Він писав про передових людей свого покоління, які прагнули волі й незалеж ності, висловлював надії на прогресивні зміни в державі. Надто кри тична позиція митця спричинила невдоволення з боку тодішньої влади, і в 1824 р. О. Пушкіна відправили подалі від столиці, у родинний маєток ОЛЕКСАНДР ПУШКІН

131

Пам’ятник О. Пушкіну в Царському Селі

в с. Михайлівському Псковської губернії. 11 січ ня 1825 р. його відвідав Іван Пущин, який розпо вів про організацію таємних товариств у Росії й ознайомив поета з комедією О. Грибоєдова «Лихо з розуму» (рос. «Горе от ума»). Але річницю Лі цею в 1825 р. О. Пушкін святкував один. По думки він звертався до своїх друзів, сумував за кожним із них, поминав померлих і водночас із світлим почуттям згадував про ліцейське бра терство, що залишилося для всіх незмінним у не постійному й сповненому випробувань світі. Роз думи митця знайшли відображення в його вірші «19 жовтня».

Роняє ліс багряний свій убір, Сріблить мороз поля зів’ялі й голі, Прогляне день, неначе мимоволі, І падає за край окружних гір. (…) Печалюсь я: до друга дальній світ, З яким запив би довгу я розлуку, Якому б міг сердечно стиснуть руку І побажать веселих безліч літ. Я п’ю один; дарма моя уява Товаришів скликати поспіша; Не чую я знайомої появи, І милого не жде моя душа. (…) Він не прийшов, кудрявий наш співець, Гітари вже не чути голосної, Під міртами Італії ясної Заснув навік, і дружній чийсь різець Не вирізьбив на російській могилі Там мовою вітчизни кілька слів, Аби знайшов слова привіту милі Син півночі, що в край чужий забрів. Чи ти сидиш в кругу товаришів, Чужих небес коханець нетерплячий? Чи знов ідеш на тропік ти гарячий 132

ДРУЖБА І КОХАННЯ

І вічний лід опівнічних морів? Щаслива путь!.. З ліцейського порога На корабель ти став без вороття, І з того дня в морях твоя дорога, О, хвиль та бур улюблене дитя! І ти зберіг у долі мандрівній Прекрасних літ всі звичаї недавні: Ліцейський шум, забави наші славні Між хвиль морських жили в душі твоїй; Ти простягав нам із за моря руку, Ти нас одних у спогадах носив І повторяв: «На довгу ще розлуку Незбагнений нас фатум осудив!» Міцний навік, о друзі, наш союз! Він, як душа, одвічний, неподільний; Незрушний він, прекрасний і свавільний, У затишку родився дружніх муз, І нас куди б не кидала година, І щастя теж куди б не привело, Незмінні ми: весь світ для нас чужина, Вітчизна нам — лиш Царськеє Село! Із краю в край грозою гнаний я, Серед тенет недолі грозової, Схвильований я дружбою новою, І голова схиляється моя… З благаннями печальними бентежно, З надією юнацьких світлих літ, Віддавсь другим я друзям безбережно, Та був гіркий небратній їх привіт. І нині тут, в забутій глушині, В оселі хуг страшних і снігопаду, Я радісну й солодку мав відраду: Я трьох із вас, о друзі, в тишині Тут обійняв. Поета дім опальний, О, Пущин мій, ти перший навістив; Ти звеселив вигнання день печальний, ОЛЕКСАНДР ПУШКІН

133

В Ліцею день його перетворив. Ти, Горчаков, щасливець з перших днів, Хвала тобі — холодний блиск фортуни Не заглушив душі твоєї струни: Все той же ти для нас, товаришів. Нам різну путь судьба судила строга, Ступивши в світ — ми швидко розійшлись, Та ось звела нас польова дорога, Зустрілись ми й по братськи обнялись. Коли спіткав мене фортуни гнів. Для всіх чужий, бездомний, сиротою Під бурею поник я головою І ждав тебе, віщун пермеських дів1. І ти прийшов, син лінощів натхненний, О, Дельвіг мій, твій голос пробудив Сердечний жар, що довго тлів священний, І радо я судьбу благословив. Пісенний дух з дитинства в нас горів, І дивний пал натхнення ми пізнали; Ще з юних літ дві музи нас вітали, Солодкий дар їх нас ласкаво грів: Та вже любив я оплески і славу, Ти ж для душі і муз лише співав; Свій дар життя я тратив без угаву, Ти ж геній свій у тиші звеличав. Служіння муз не терпить суєти, І мусить буть прекрасне величавим: Та юнь зове нас усміхом лукавим, І велич мрій нас кличе у світи… Отямимось — і скорбними очами Ми дивимось в минуле без надій. Скажи, Вільгельм, було ж таке і з нами, По музі брат і друг коханий мій?

1 Пермеські діви — музи, покровительки мистецтв. Пермес — річка в Ста

родавній Греції (біля гори Гелікон), отримала назву від імені героя Пермеса, батька німфи Аганіпи. Джерело Аганіпи на Геліконі й річка Пермес були присвячені цим музам.

134

ДРУЖБА І КОХАННЯ

Пора, пора! Душевних наших мук Не вартий світ; розвіємо оману! Сховай життя у самоту туманну! Я, друже, жду твоїх стискання рук. Прийди, огнем розмов своїх одразу Ти наладнай сердечні струни знов; Згадаємо бурхливі дні Кавказу, І Шиллера, і славу, і любов. Пора й мені… Гуляйте в добрий час! Відрадне я вже чую зустрічання; В поетове повірте віщування: Промчиться рік, і знову я між вас. І прийде строк надій моїх завітних, Промчиться рік, я буду знову ваш! О, скільки сліз і вигуків привітних, І піднятих угору скільки чаш! Ми першу з них у день знаменний цей Наллєм повніш в честь нашого союза! Благослови, моя весільна муза, Благослови: нехай живе Ліцей! За вчителів, що честь і юність нашу Леліяли, за мертвих і живих, Здіймім до уст манливу повну чашу, Забувши зло, за благо вип’єм їх. (…) Гуляймо бо, поки ще дальня путь! Але наш круг із кожним днем рідіє; Хто в гробі спить, хто дальній сиротіє; Судьба зорить, ми в’янем; дні пливуть; Старіємо, і тихше серце б’ється, І нить життя кінчаємо снувать. Кому ж із нас під старість доведеться Самому день Ліцею святкувать? Нещасний друг! У нових поколіннях Набридлий гість і зайвий, і чужий, Згадає нас в дні зустрічей незмінних, Закривши зір схвильовано сумний, Хай стріне він, і радий, і печальний, ОЛЕКСАНДР ПУШКІН

135

За чашею цей день після негод, Як нині я, вигнанець ваш опальний, Його провів без горя і турбот. (Переклад Степана Крижанівського) Коментарі. У вірші О. Пушкін згадує імена друзів ліцеїстів. «…Кудрявий наш співець» — тут ідеться про Миколу Корсакова, поета та музиканта, який після за кінчення Ліцею був направлений на дипломатичну службу до Італії. «Чужих небес коханець нетерплячий» — у цих рядках ідеться про Федора Матюшкіна, котрий по закінченні Ліцею був направлений на службу на флот і вирушив у кругосвітню подорож. «І повторяв: “На довгу ще розлуку / Незбагнений нас фа% тум осудив!”» — переспів із пісні Антона Дельвіга з приводу завершення навчан ня в Ліцеї. Антон Дельвіг — поет, видавець, перший із ліцеїстів став друкуватися в літературних журналах. Про Дельвіга поет згадує й далі як про того, хто пробудив «сердечний жар», тобто спонукав до поезії. «Поета дім опальний, / О, Пущин мій, ти перший навістив…» — тут О. Пушкін із вдячністю згадує, як Іван Пущин від відав його в Михайлівському. Іван Пущин — поет, за участь у декабристському1 повстанні проти царя 1825 р. був засланий на довічне поселення до Сибіру. Олександр Горчаков — дипломат, міністр іноземних справ, канцлер Російської ім перії. Оскільки він досяг великих висот у державній службі, О. Пушкін пише про нього: «Ти, Горчаков, щасливець з перших днів…» До речі, саме О. Горчаков остан нім святкував День Ліцею в 1882 р., коли нікого з його друзів уже не було. Віль гельм Кюхельбекер — поет, його О. Пушкін називає «братом по музі». За участь у декабристському повстанні В. Кюхельбекер, як і І. Пущин, був засланий до Си біру.

К. Кольман. Повстання 14 грудня 1825 р. на Сенатській площі.

1830%і роки 1

Декабристи (від рос. декабрь — грудень) — дворяни, учасники повстання на Сенатській площі в м. Петербурзі 14 грудня 1825 р., які після смерті Олександра І намагалися змінити державний устрій Російської імперії на парламентську республіку.

136

ДРУЖБА І КОХАННЯ

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Виразно прочитайте опис природи на початку вірша. Яким настроєм пройнятий пейзаж? 2. Які факти біографії поета знайшли відображення у творі? Наведіть відповідні цитати. 3. Які думки й почуття переживає ліричний герой? 4. Розкрийте символічне значення образів моря, хвиль, корабля, грози. Для обговорення. 1. Як ви розумієте рядки «Служіння муз не терпить суєти, / І мусить буть прекрасне величавим...» (рос. «Служенье муз не терпит суеты, / Прекрасное должно быть величавым…»)? 2. Прокомен туйте рядки «Міцний навік, о друзі, наш союз!..» (рос. «Друзья мои, прекрас% ный наш союз!»). У чому полягала міць або краса союзу, про який писав О. Пушкін? Робота в групах. Виразно прочитайте й поясніть поетичні характеристики О. Пушкіна на адресу друзів (І. Пущин, О. Горчаков, А. Дельвіг, В. Кюхель бекер). Творче завдання. Підготуйте усну розповідь на тему «Сила ліцейського бра терства» (8–10 речень).

Краса слова Поетичні твори О. Пушкіна приваблюють щирістю почуттів і красою змалю вання їх найменших порухів. У вірші «19 жовтня» важко визначити провідний настрій чи почуття, адже, крім уславлення ліцейського братерства, у ньому зву чить туга за померлими, радісні спогади про приїзди друзів, роздуми про мистецт во, надія на зустріч, образа на владу за несправедливість заслання. Вірш О. Пушкіна побудований у формі особистих спогадів. Його сюжет по стійно повертає нас із теперішнього в минуле, але разом із тим ліричний герой праг не зазирнути й у майбутнє. У вірші знайшли відтворення факти біографії митця, а та кож його роздуми про життєвий шлях, на якому потрібна духовна підтримка друзів. Тому цей вірш можна вважати не тільки автобіографічним, а й філософським.

• Як зображується минуле, сучасне й майбутнє у творі?

• Чи змінюється образ автора в часі? Наведіть відповідні цитати. Перевірте себе 1. Розкажіть про історію Царськосельського ліцею. 2. Як вплинуло навчання в Ліцеї на талант О. Пушкіна? 3. Які інтереси об’єднували ліцеїстів, чого вони прагнули? 4. Кого з друзів О. Пушкіна ви знаєте? Про кого з них він згадав у вір ші «19 жовтня»? 5. Якими настроями просякнутий вірш поета? 6. Які художні засоби допомагають авторові передати напруження переживань? 7. Охарактери зуйте образ автора твору. Радимо прочитати Пушкін О. Твори / За редакцією П. Тичини. — К., 1949. Пушкін О. Вибране / Переклади М. Рильського, Н. Кир’ян. — К., 2009. ОЛЕКСАНДР ПУШКІН

137

ШОЛОМNАЛЕЙХЕМ 1859–1916 Щоб стати народним письменником, треба бути патріотом і другом людей. Шолом0Алейхем

Сторінки життя та творчості Справжнє ім’я письменника — Шолом Нохумович Раби% нович. Він народився 2 березня 1859 р. в м. Переяславі (нині м. Переяслав Хмельницький) у сім’ї небагатого крамаря Нохума Рабиновича. Роки дитинства май бутнього митця пройшли в с. Воронках на Полтавщині. Маленький Шолом дуже любив слухати казки, які роз повідав йому дідусь Мойше Йосе. Під їх впливом він і сам почав вигадувати різні історії. Шолом Алейхем навчався спочатку в хедері — єврейській релігійній школі, а потім у Переяславському повітовому училищі. Та несподівано прийшла біда. Коли хлопчикові виповнилося 13 років, померла його мати, Хає Естер. Її смерть була страшним ударом для сім’ї. Невдовзі в домі з’явилася мачуха, і дітям довелося терпіти щоденну наругу. Закінчивши в 1878 р. повітове училище з відзнакою, Шолом Алей хем мав намір вступити до Житомирського учительського інституту, але мріям юнака не судилося здійснитися. Представники влади відмо вили йому у вступі: мовляв, він не встигне завершити навчання, бо че рез три роки має бути мобілізований до війська. Так із 17 років почалися поневіряння майбут нього письменника. Своє самостійне життя Шолом Алейхем роз почав домашнім учителем у маєтку багатія Голде Лоєва у с. Софіївці на Київщині. Тут він закохався у свою ученицю Ольгу Лоєву, але її батько, дізнав шись про це, вигнав молодого вчителя з маєтку. Проте почуття Ольги й Шолома були дуже міц ними. Незважаючи на спротив батька, через шість років Ольга Лоєва все ж таки вийшла заміж за Шолом Алейхема й народила йому шістьох дітей. Шолом Алейхем із дру Упродовж 1880–1882 рр. майбутній письмен жиною Ольгою та дітьми ник працював равином у м. Лубнах на Полтав 138

ДРУЖБА І КОХАННЯ

щині. Пізніше про цей період свого життя він згадав в автобіографічній повісті «З ярмарку». Починаючи з 1883 р. Шолом Алейхем про фесійно займається літературною діяльністю мовою ідиш. У його перших повістях «Два ка% мені» та «Вибори» достовірно змальовано життя євреїв, які, попри злидні та постійні принижен ня з боку влади, не втрачали почуття гумору й шукали дорогу до щастя. Меморіальна дошка У 1887 р. Шолом Алейхем переїхав до м. Киє Шолом Алейхему. м. Львів ва, потім жив у м. Боярці (на дачі Томашевичів), а з 1891 р. — у м. Одесі. У ті роки він написав повість «Сендер Бланк і його сімейка» та новелу «Ножик». Ці твори принесли митцю справжнє визнання. Проте його дедалі більше захоплює образ позитивного героя — простої людини, яка, незважаючи на суворі умови, пробивається в житті завдяки своєму таланту. Цій темі Шолом Алейхем присвятив романи «Стемпеню» та «Іоселе%Соловей», де з великою симпатією ство рив образи людей мистецтва. Письменник дуже любив подорожувати. Його виступи перед публікою збирали багато людей. Під час однієї з подорожей Шолом Алейхем захворів на туберкульоз легенів і виїхав на лікування до Італії. Перша світова війна застала митця в Німеччині, звідки його вислали як російського підданого. Він був змушений переїхати до Америки. Йому вже ніколи не судилося повернутися на батьківщину. Шолом Алейхем помер 13 травня 1916 р. в м. Нью%Йорку. Останнім бажанням письменника було, щоб його поховали в рідній землі. Та через історичні обставини воно не здійснилося. Утім, його душа була вічно зі своїм народом і батьківщиною.

Пісня над піснями (1909–1911) Історія створення Юнацькій темі письменник присвятив кілька творів («Аман і його дочки», «Мошкеле злодій» та ін.), серед яких помітно вирізняється повість «Пісня над піснями», над створенням якої Шолом Алейхем працював упродовж трьох років. Перші дві частини «Бузя» та «Ідемо по зелень» були надруковані в 1909 р. в м. Варшаві в газеті «Дер Фрайнд», третя частина «Тієї ночі» — у нью йоркському щотижневику «Дер американер» 1911 р., четверта частина «У суботу після Зелених свят» — у нью йоркській газеті «Юдишес тагеблат» 1911 р. У творі, за сло вами Шолом Алейхема, знайшли відображення його особисті пережи ШОЛОМ!АЛЕЙХЕМ

139

вання, проте повість має широкий філософський зміст, що виходить далеко за межі біографії автора. Коментарі. Сюжет про романтичне кохання головних героїв повісті Ши мека й Бузі суголосний поетичним рядкам із біблійної книги «Пісня над пісня ми». Це твір повчально поетичного характеру, який увійшов до третьої частини Старого Заповіту. Назва «Пісня над піснями» означає «найкраща з пісень». Авторство її приписується царю Соломону1, хоча до сьогодні серед спеціалістів не існує єдиної точки зору щодо походження твору. Одні науковці вважають «Пісню над піснями» зібранням давньоєврейських любовних ліричних творів. Інші розглядають книжку як певну алегорію, що втілює любов Бога до обра ного народу або любов Христа до церкви. У пасхаль ні свята «Пісню над піснями» читають у синагозі. Напередодні Песаха цей твір єврейські діти вивча ють у релігійних школах. Шолом Алейхем прекрасно знав Біблію, а в «Пісні над піснями» його найбільше захоплювала висока поезія в розкритті почуття ко хання. Герої давньої «Пісні над піснями» цар Соломон і проста дівчина Суламіф покохали одне одного. У їхніх словах утверджується право людини вільно кохати і своїм коханням творити добро й красу. Хто б не був автором біблійної «Пісні над піснями», Цар Соломон. він утілив високе розуміння любовного почуття, Ікона XVIII cт. яке окриляє й возвеличує людину.

Частина перша БУЗЯ 1 Бузя — пестливе ім’я, створене з Естер Люби; Любузя — Бузя… Во на старша за мене на один рік чи, може, на два, а нам обом немає ще й двадцяти років. Тепер сідайте, будь ласка, і підрахуйте, скільки мені років і скільки їй. Та це, зрештою, не має значення. Я краще розповім вам коротенько її біографію. Мій старший брат Беня жив на селі, орендував млин, умів стріляти з рушниці, їздити верхи на коні й плавати, як чортяка. Одного разу влітку він купався в річці й потонув. Про нього сказано в приказці: «Усі гарні плавці потопають». По ньому залишилися млин, двоє коней, молода вдова з однією дитиною. Млина передали комусь іншому, коней спродали, молода вдова вийшла заміж і поїхала десь далеко, а дитину привезли до нас. То була Бузя.

1

140

Соломон — легендарний цар Ізраїльського царства в 965—928 рр. до н. е. ДРУЖБА І КОХАННЯ

2 Що батько любить Бузю, як рідну дитину, і що мати тремтить над нею, як над єдиною дочкою, — це легко зрозуміти. Вони знайшли в ній розраду від ве ликого горя. А я? Чому, як прийду з школи й не знайду Бузі, мені їжа не лізе в горло? А як Бузя приходить, стає світло в усіх куточках? А як Бузя звертається до мене, я опускаю очі? А як Бузя глузує з мене, я плачу? А як Бузя…

3

І. Кауфман. Дівчинка з квітами. 1900%і роки

Я довго чекав, коли нарешті прийде любе, жадане свято Пасхи. Тоді я буду вільний. Гратиму з Бузею в горіхи, бігатиму по подвір’ю, ходити му до річки. Там я їй покажу, як пускають «каченят» на воду. Коли я їй кажу про це, вона мені не вірить, вона сміється. Узагалі Бузя не вірить мені ні на крихту. Тобто вона мені нічого не каже, тільки сміється. А я не люблю, коли сміються з мене. Бузя не вірить, що я можу видряпатися на найвище дерево (якби тільки схотів!). Бузя не вірить, що я вмію стріля ти (якби тільки мав з чого!). Нехай лишень настане Пасха, люба, жадана Пасха, коли вже можна буде гратися надворі, на свіжому повітрі, не пе ред очима в батьків, — я їй покажу такі штуки, що вона аж зачудується.

4 Настало любе, жадане свято Пасхи. Нас обох одягли на свято в царське вбрання. Усе, що було на нас, мінилось, блищало й шелестіло. Я дивлюсь на Бузю й згадую «Пісню над піснями», яку вивчав перед Пасхою з учителем у школі, згадую стих за стихом: «П р е к р а с н а т и, п о д р у г о м о я, — о, яка ж ти гарна! Очі твої, як у голубки, волосся — мов стадо кіз, що зісковзують з гори Галаадської, зубки в тебе — мов отара білих ягнят, що з річки виходять, одно в одно, губки — пурпурова стрічка, мова твоя, як мед, солодка». Скажіть мені, будь ласка, чому, коли дивишся на Бузю, мусиш згада ти «Пісню над піснями»? Чому, коли вивчаєш «Пісню над піснями», спадає на думку Бузя?

5 Чудовий переддень Пасхи. Сонячна година. Тепле повітря.

— Підемо?

— Так, — каже мені Бузя, і я почуваю, що мені пашить обличчя. Мати не пошкодувала нам горіхів. Повні кишені горіхів. Проте вона наказала ШОЛОМ!АЛЕЙХЕМ

141

нам, щоб ми тепер, перед пасхальною вечерею, не сміли лузати горіхи. Гратися в горіхи — скільки душі завгодно. Ми виходимо з дому. Горіхи торохкотять. Надворі добре. Надворі любо. Сонце вже близько край неба, дивиться вниз на околиці міста. Широко, просторо й привільно навколо. Де не де на горі, що ген за синагогою, визирає травичка, зелена, свіжа, тремтлива. З вереском і цвіріньканням пролітає над нашими го ловами струнка зграя маленьких ластівок, і знову згадується мені «Пісня над піснями»: «П а р о с т к и — травичка вже з’явилася на зем лі, пора соловейка настала, і голос першої літньої пташки залунав у на шій країні». Я почуваю себе напрочуд легким. Мені здається, що я маю крила: ось знімусь і полечу…

6 З міста долинає дивний гомін. Шумить, вирує, гуде. Переддень Пасхи! Чудова, ясна година. Теплінь надворі. У цю мить весь світ набуває в моїх очах зовсім іншого вигляду. Наш двір — замок. Наша хата — палац. Я — принц. Бузя — принцеса. Колоди, понакидані біля хати, — кедри й буки, що згадуються в «Пісні над піснями». Кішка, яка лежить коло дверей і гріється на сонці, — одна з п о л ь о в и х л а н е й, що згадуються в «Пісні над піснями». Горбок, що ген за синагогою, це — гора Л і в а н, теж із «Пісні над піс нями». Жінки й дівчата, які стоять на подвір’ях, миють посуд, готу ються до Пасхи, — дочки Єрусалима, про яких згадується в «Пісні над піснями». Усе все з «Пісні над піснями». Я йду, руки в кишенях, потрушую горіхами. Горіхи торохтять. Бу зя йде зі мною, не відстає ні на крок. Я не можу ходити поволі, мене підносить у повітря. Мені хочеться летіти, линути, ширяти, мов орел. Я пускаюсь бігом. Бузя біжить за мною. Я стрибаю на колоди, з одної колоди на іншу. Бузя стрибає зі мною разом. Я на колоду — вона на ко лоду. Я вниз — вона вниз. Хто перший стомиться? Я вгадав.

— Доки це будемо стрибати? — так каже мені Бузя. А я відповідаю їй мовою «Пісні над піснями»: — «П о к и д е н ь х о л о д о м д и ш е, і т і н і п р о с т я г а ю т ь с я». Ха ха ха! Ти втомилась, а я — ні!

7 Почуваю себе щасливим, бо Бузя не вміє робити того, що я вмію. І разом з тим мені її жаль. Серце щемить. Мені здається, що вона зажу рилася. Бузя має таку звичку: весела, весела. А потім раптом сяде в ку точок і тихо заплаче. Скільки мати не втішає її тоді, скільки батько не цілує її тоді — дарма. Бузя мусить виплакатися. За ким? За батьком, 142

ДРУЖБА І КОХАННЯ

який так передчасно помер? Чи за матір’ю, яка вийшла заміж, поїхала й забула навіть попрощатися? Ах, її мати, її мати! Коли їй нагадують про матір, вона міниться на обличчі. Вона не любить свою матір. Вона й слова поганого не каже про матір, але не любить її. Я це знаю напев не. Терпіти не можу, коли Бузя засмучена. Сідаю коло неї на колодах і намагаюся розвіяти її сумні думки.

8 Я держу руки в кишенях, торохчу горіхами й кажу їй: — Угадай, що я можу зробити, коли схочу?

— А що ти можеш зробити?

— Коли схочу, усі твої горіхи перейдуть до мене.

— Ти їх у мене виграєш?

— Ні, ми навіть не розпочнемо гри.

— Що ж тоді? Ти їх у мене забереш силоміць?

— Ні. Вони самі перейдуть до мене. Вона зводить на мене свої красиві очі. Свої гарні, сині очі з «Пісні над піснями». Я кажу їй: — Ти думаєш, певно, що я жартую? Я знаю, дурненька, таке чарів не слово… Тільки скажу це слово… Вона розплющує очі ще більше. Я почуваю себе всесильним. Я по яснюю їй, як дорослий, як герой: — Ми, хлопці, можемо геть усе. У нашій школі є один товариш, — йо го звуть сліпий Шайка (він сліпий на одне око), — він усе чисто знає. Немає такого на світі, чого б Шайка не знав. Навіть кабалу1. Знаєш, що таке кабала? Ні. Звідки їй знати? Я почуваю себе на сьомому небі, що можу про читати їй лекцію з кабали.

— Кабала, дурненька, це така річ, що може стати в пригоді! За до помогою кабали можна зробити так, щоб я тебе бачив, а ти мене ні. За допомогою кабали можна дістати вино з каменя й золото із стіни. За до помогою кабали можна зробити так, щоб ми вдвох, як сидимо оце, зня лися аж до хмар і ще вище хмар!..

9 Знятися з Бузею за допомогою кабали у височінь, до хмар і ще ви ще хмар, і полетіти з нею ген ген далеко за океан — це була одна з моїх улюблених мрій. Там, за океаном, починається країна карликів, що по 1

Кабала — тут: чарівне слово. ШОЛОМ!АЛЕЙХЕМ

143

ходять від богатирів часів царя Давида. Адже карлики з натури дуже добрі людці. Живляться вони тільки цукерками й мигдалевим молоком. Грають цілі дні на маленьких сопілках, співають і ведуть усі разом танок. Вони нічого не бояться й ду же гостинні. Коли хтось із нас приїздить до них, вони дають йому їсти й пити, об даровують найкоштовнішим убранням і безліччю срібних і золотих речей, а перед М. Шагал. Над містом. 1918 р. від’їздом напихають йому повні кишені діамантів, що валяються в них, як, приміром, у нас сміття на вулиці.

— Як сміття на вулиці? Невже? Так одного разу спитала мене Бузя, коли я їй розповів про карликів.

— Не віриш?

— А ти віриш?

— А чому ні?

— Де це ти чув?

— Як то де? У хедері.

— Ах, у хедері… Нижче нижче спускається сонце, забарвлюючи небо червоною смугою багряного золота. Золото віддзеркалюється в Бузиних очах. Вони купаються в золоті. (…)

11 (…) Іти з татом у синагогу напередодні Пасхи — хіба є більша насо лода? Чого варте саме те, що вдягаєшся з голови до п’ят у все нове і є чим похвалитися перед товаришами? А відправа в синагозі? Перша пасхальна молитва! Ах! Скільки насолоди Господь Бог наготував для єврейських дітей на свято!

— Шимек! Шимек! Мати моя не має часу. «Іду, зараз піду, от уже йду! Я тільки скажу Бузі кілька слів. Не більш як два слова…» І я кажу їй два слова. Я признаюсь їй: усе, що допіру сказав їй, неправда. Зробити за допомогою кабали так, щоб хтось інший летів, — цього не можна. Самому летіти — це інша справа; сам полетіти — я можу. І це я їй покажу, нехай лишень закінчиться свято, я зроблю першу спробу. Я полечу перед очима в неї отут на цьому ж місці, де лежать колоди, і за одну мить буду вже за хмарами. Звідти я візьму праворуч, он туди — бачиш? — там кінчається все й починається Крижане море.

144

ДРУЖБА І КОХАННЯ

12 Бузя уважно слухає. Сонце посилає своє останнє проміння, цілу ється із землею.

— А що таке Крижане море? — питає в мене Бузя.

— Крижаного моря не знаєш? Крижане море — це Льодовитий океан, вода там густа, як драглі, і солона, як ропа. Пароплавів немає на ньому. І люди, потрапивши туди, не можуть ніколи звідти повернутися. Бузя дивиться на мене широко розкритими очима.

— Чого ж тобі йти туди?

— Я хіба туди йду, дурненька? Я ж лечу. Лечу понад морем, як орел. Адже за кілька хвилин я знову на суходолі! Там починаються дванадцять високих гір, що пашать вогнем, а на дванадцятій горі, біля самої верховини, зупиняюсь і йду пішки сім миль, аж поки прибуваю до дрімучого лісу, далі йду лісом і долом, аж поки прибуваю до ма ленького струмочка. Струмочок я перепливаю й відраховую сім разів по сім, — аж ось з’являється переді мною старезний дідок із довгою бородою й питає: «Яке твоє бажання?» А я кажу йому: «Веди мене до царівни».

— До якої царівни? — питає мене Бузя, і мені здається, що вона чо гось злякалася.

— Царівна — це прекрасна принцеса, яку схопили з під шлюбу, за чарували її, повели геть і сховали в кришталевому палаці, ось уже сім років…

— А тобі що до того?

— Як то — що мені до того? Я мушу її визволити.

— Ти мусиш її визволити?

— А то хто ж?

— Не треба летіти так далеко… Послухайся мене, не треба!..

13 І Бузя бере мене за руку, і я почуваю, яка холодна її маленька руч ка. Я дивлюся їй у вічі й бачу, як відбивається в них золоте сонце, що прощається з днем, з першим ясним, теплим днем напередодні Пасхи. Потроху відмирає день. Наче свічка, гасне сонце. Гомін, що стояв ці лий день, ущухає. Уже майже не видно на вулиці жодної живої люди ни. У вікнах хатинок з’являються вогники святкових свічок. Дивна, урочиста тиша обгортає нас, мене з Бузею, і ми почуваємо себе міцно злитими з цією святковою тишею.

— Шимек! Шимек! ШОЛОМ!АЛЕЙХЕМ

145

14 Уже третій раз мати кличе мене, щоб я пішов із татом до синагоги. Хіба ж я сам не знаю, що треба йти до синагоги? Я тут посиджу ще хви лину, одну хвилину, не більше. Та Бузя почула, що мене кличуть, — вона вириває свою руку, схоплюється й жене мене: — Шимеку, це ж тебе кличуть, тебе! Іди, іди! Уже час. Іди, іди!.. Я збираюся йти. Закінчився день. Згасло сонце. Золото перетворило ся на кров. Вітерець подув, легенький, прохолодний. Бузя жене мене, щоб я пішов. Кидаю на неї останній погляд. Зовсім не та Бузя, що раніше. Інше обличчя, і зовсім іншої принади набуває вона в моїх очах цього чарівного вечора. «Зачарована принцеса», — майнула думка в мене в голові. Бузя однак не дає мені поринати в думки. Вона жене мене, жене, щоб я пішов. Я роблю кілька кроків і озираюсь назад на зачаровану принцесу, яка зовсім злилася з цим чарівним пасхальним вечором. І зу пиняюсь заворожений. Але вона показує рукою: «Іди! Іди!..» І мені зда ється, що я чую її голос, чую, як вона мені каже мовою «Пісні над піс нями»: «Б і ж и, м і й м и л и й, біжи, мій коханий! І будь подібний до оленя або до сарни на горах запашних!» (Переклад Єфраїма Райцина)

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Розкажіть про історію появи Бузі в домі Шимека.

2. Як її прихід сприйняли оточуючі? 3. Які асоціації виникали в Шимека, коли він дивився на Бузю? Наведіть відповідні цитати. 4. Чому про красу дівчини Шимек говорить словами з Біблії? 5. Розкрийте душевний стан Шимека. 6. Доведіть, що закоханий герой поетично сприймає навколишній світ. 7. Яка була найзаповітніша мрія Шимека? 8. Виразно прочитайте описи природи. Як вони пов’язані з душевними настроями героїв? 9. Роз крийте символічний смисл свята, на яке з нетерпінням чекав Шимек. 10. Ви значте фольклорні мотиви в прочитаному тексті. Порівнюємо. Прочитайте біблійну «Пісню над піснями» і визначте її відлуння (образів, мотивів, символів) у повісті Шолом Алейхема.

Частина друга ІДЕМО ПО ЗЕЛЕНЬ 1 — Швидше, Бузю, швидше! — кажу я Бузі за день перед Зеленими свя тами, беру її за руку, і ми хутко сходимо на гору. — Час не жде, дурненька, день минає. Нам треба перейти через он яку гору, а за горою ще матимемо річку. Над річкою стелиться кладка з дощок, це — «місток». Річка тече, 146

ДРУЖБА І КОХАННЯ

жаби кумкають, дошки хитаються, і лише там, як перейти місток, лише там починається справжній рай, Бузю. Там тільки й починаються мої маєтки.

— Твої маєтки?

— Я хочу сказати — левада. Велике поле, що простягається, простяга ється без кінця без краю. Зеленою ковдрою воно вкрите. Жовтенькими цяточками воно поцятковане. Червоненькими клинчиками воно покли новане. А запахи там — найкращі запахи у світі. І дерева там є в мене, безліч дерев, високі, крислаті дерева. І горбок там маю, на якому сиджу. Хочу — сиджу собі, хочу — кажу чарівне слово, здіймаюсь у повітря й лечу, як орел, вище хмар, понад полями й лісами, понад морями й пустеля ми, аж ген ген за Чорні гори…

— А звідти, — перебиває мене Бузя, — ти йдеш сім миль пішки, поки не приходиш до маленької річечки?

— Ні, до дрімучого лісу… Спершу йду лісом і долом і лише тоді при буваю до річечки…

— Річечку ти перепливаєш і одлічуєш сім разів по сім…

— І з’являється переді мною старезний дід із довгою бородою…

— Він питає тебе: «Яке твоє бажання?»

— А я кажу йому: «Поведи мене до царівни…» Бузя вириває свою руку з моєї руки й пускається бігти з гори. Я біжу за нею.

— Бузю, чого ти так біжиш? Бузя не відповідає. Вона сердиться. Вона не любить царівни. Усі казки вона любить, тільки не про царівну… (…)

3 (…) На чому ж ми зупинилися? Напередодні Зелених свят. Ми біжимо з гори. Попереду Бузя, за нею я. Бузя гнівається на мене за царівну. Усі казки вона любить, тільки не про царівну. Та не турбуй теся — Бузін гнів триває недовго. Ось вона знову дивиться на мене своїми великими, ясними, за мріяними очима, закидає волосся назад і каже мені: — Шимеку! Ой Шимеку! Диви но! Поглянь, яке небо! Ти зовсім не бачиш, що діється навколо!

— Я бачу, дурненька! Авжеж, бачу. Я бачу небо, відчуваю теплий вітерець, чую як пташки щебе чуть, і цвірінькають, і літають над нашими голова ми. Це наше небо, наш вітрець, наші пташки — усе наше, наше, наше! Подай твою руку, Бузю!..

М. Шагал. Давид і Вірсавія. 1956 р.

ШОЛОМ!АЛЕЙХЕМ

147

Ні, вона не дає мені руки. Вона соромиться. Чому соромиться мене Бузя? Чому вона почервоніла?

— Там, — каже мені Бузя й біжить попереду, — там, як перейдемо місток… І мені здається, що вона звертається до мене мовою Суламіфі з «Пісні над піснями»: «Х о д і м о, м і й м и л и й, ходім, любий мій. Ходімо ген ген у поле. Будемо ночувати в селах, прокидатися у ви ноградниках, дивитися, чи цвіте виноград! Чи зазеленіло виноградне гроно! Чи паростяться гранати!..» І ось ми біля містка. (…)

6 Там, на горбку, сидимо, я і Бузя (зелені на свято ми ще не нарвали), і розповідаємо казки. Тобто розповідаю я, а вона слухає. Я розповідаю їй про те, що буде через багато, багато років, коли я стану дорослим, вона дорослою й ми п о б е р е м о с я… Ми зараз же за допомогою ча рівного слова здіймемось у повітря понад хмари й об’їдемо цілий світ. Насамперед ми відвідаємо всі країни, де бував Александр Македон ський1. А далі подамося до Палестини. Там побуваємо на всіх запаш них горах, у всіх виноградниках, напхаємо повні кишені інжиру, фіні ків, маслин і полетимо звідти ще далі й далі. І в кожному місці утнемо щось інше, бо ж ніхто нас не бачитиме… (…) (Переклад Єфраїма Райцина) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Як проводили свій вільний час діти напередодні Зелених свят? 2. Розкажіть про традицію Зелених свят. Яку роль відіграє вона в розкритті сюжету й образів твору? 3. Яке значення в другій части ні повісті мають пейзажні замальовки? 4. Які барви в них домінують? На ведіть відповідні цитати. 5. Як пейзаж допомагає розкрити внутрішній стан героїв, їхні настрій і переживання? 6. Використовуючи текст, дове діть, що політ у мріях закоханого юнака — провідний лейтмотив твору. Біблійна «Пісня над піснями» дала імпульс багатьом митцям до створення великих шедеврів. Композитори Г. Адельман, Е. Аміран, С. Карлбах на писали музику до окремих розділів біблійної «Пісні над піснями». Англій ський художник Данте Ґабріель Россетті в 1865–1866 рр. створив полот но «Кохана» («Наречена») за мотивами біблійного твору.

1 Александр Македонський — цар Македонії (IV ст. до н. е.), відомий полководець, який завоював багато країн і створив сильну державу.

148

ДРУЖБА І КОХАННЯ

Частина третя ТІЄЇ НОЧІ 1 «Дорогому синові!.. Надсилаю тобі 00 карбованців і прошу тебе, сину мій, щоб ти мені зробив приємність і приїхав додому на Пасху. Мені соромно перед людьми на старості літ. Маєш єдиного сина й ніяк не удостоїшся його побачити. Мати також благає тебе, щоб ти, Бога ради, приїхав на Пасху. І знай, що Бузю треба поздоровити. Вона в щасливий час заручилася. Бог дасть, у суботу після Зелених свят справимо весілля. Від мене, батька твого…» Це пише мені мій батько — уперше так гостро. Уперше за весь час, від коли ми розійшлися. А розійшлися ми з батьком тихо, не сварилися. Я порушив його завіти. Не хотів іти його шляхами. Пішов своєю доро гою — подався вчитися. Спочатку він гнівався, казав, що ніколи не простить мене, хіба що на смертному одрі. Згодом він простив мене. (...) Холодне, страшенно холодне було наше листування. Та хто мав час помічати це в царстві мрій, у якому я перебував? Але останній батьків лист мене збудив. Не так (признаюся!) батькові скарги, що йому сором но перед людьми, не так материні благання — ніщо (признаюся!) так не пройняло мене, як оці кілька слів: «І знай, що Бузю треба поздоровити…» Бузя — ота Бузя, якій ніде немає рівної, хіба що в «Пісні над пісня ми»! Та Бузя, яка переплетена й невіддільно пов’язана була з моїми дитячими роками! Та Бузя, яка завжди була зачарованою царівною всіх моїх дивовижних казок, найкращою принцесою моїх золотих мрій — ота Бузя тепер чиясь наречена? Чиясь, не моя?! (…)

3 (…) Того ж таки дня, коли одержав від батька листа й відповів йому, я помчав додому, і прибув саме напередодні свята. У теплу, ясну годину напередодні Пасхи. І застав своє містечко таким самим, яким я його залишив колись, багато років тому. Не змінилось і на волосинку, не стало іншим ні на крихту… Те саме містечко, ті самі люди. Такий самий переддень Пасхи, з тим самим передсвятковим шарварком. Бракувало тільки «Пісні над піснями». Ні! Тепер уже більше не «пісне пісенно», як було колись, багато років тому. Наш двір уже більше не виноградник царя Соломона, як у «Пісні над піснями». Дрова, ко лоди й дошки, понакидані біля нашої хати, уже більше не кедри й буки. ШОЛОМ!АЛЕЙХЕМ

149

Кішка, що лежить біля дверей і гріється на сонці, уже більше не польо ва лань з «Пісні над піснями». Горбок, що ген ген за синагогою, уже більше не гора Ліван. Немає запашних гір… Жінки й дівчата, які сто ять на дворі, миють посуд, прибирають і готуються до Пасхи, уже біль ше не дочки єрусалимські, що згадуються в «Пісні над піснями». Де по дівся мій колишній молодий, свіжий, ясний, пахощами пройнятий світ із «Пісні над піснями»?

4 (…) Я застав у себе дома все таким самим, як залишив багато років тому. Ніщо не змінилося й на волосинку, не стало іншим ні на крихту. Батько такий самий, як був. Тільки в його срібній бороді трохи побіль шало срібла. Його широке, біле, зморщене чоло трохи більше зморщи лося. Певно, від турбот… І мати така сама, як була. Тільки рум’яне обличчя її пожовкло. І здається мені, вона менша стала на зріст. А може, це мені тільки зда ється, тому що вона трохи згорбилася, пригнулася до землі? І очі в неї червонуваті, з подушечками, начебто підпухли. Невже то від сліз?.. За чим плакала моя мати? За ким? За мною, її єдиним сином, який не схотів слухатися батька й порушив його завіти, не схотів піти його шляхами, пішов своєю власною дорогою, подався вчитися й так довго не приїздив додому? Чи моя мати плаче за Бузею, яка виходить заміж у суботу після Зелених свят?.. Ах, Бузя! Вона теж анітрохи не змінилася. Не стала іншою ані на волосинку. Виросла тільки. Виросла й краща стала. Ще краща, ніж ко лись. Висока і струнка, гнучка й сповнена принади. Очі — такі самі гарні сині очі з «Пісні над піснями». Тільки більш замислені, ніж ко лись. Замислені, заглиблені, засмучені, гарні сині очі з «Пісні над піс нями» і усмішка на устах. І дружня вона, люба, близька, привітна й ти ха, мов голубка, цнотливо тиха. (…) Дивлюся тепер на Бузю, і знову все стає, як у «Пісні над піснями», як колись, багато років тому… (…)

11 (…) І от я знову в моїй старій синагозі й молюся разом із нашими старими парафіянами, і чую того самого кантора, що й колись, і співає він те саме, що й колись. І всі моляться ревно й палко, так само виспі вуючи, як і колись. І я молюся разом з усіма. Але мої думки далекі від молитви. Я перегортаю сторінку по сторінці в молитовнику і — не моя в тому вина — натрапляю на «Пісню над піснями»: «П р е к р а с н а т и, 150

ДРУЖБА І КОХАННЯ

п о д р у г о м о я! О, яка ж ти гарна! О ч і т в о ї я к у г о л у б к и…» Я б хотів молитися разом з усіма, але не можу. Перегортаю сторінку по сторінці в моєму молитовнику і — не моя вина в тому — натрапляю знову на «Пісню над піснями». Глава п’ята: «П р и й ш о в я в м і й с а д, с е с т р о м о я, н а р е ч е н а…» Але що я кажу? Що я вигадую? (...) Сад — не мій сад. Бузя — не моя наречена. Бузя — чиясь наречена. Чиясь, не моя!.. І гнів бушує в моїй душі. Не проти Бузі. Не проти когось. Ні! Гніваюсь на себе самого: як це так, як я міг у такий час бути далеко від Бузі? Як я міг допустити, щоб забрали в мене Бузю й віддали її іншому? Хіба ж вона не писала мені часто листів і не робила натяків, що «вона сподівається незаба ром побачитися зі мною»?.. Хіба ж я не відволікав кожного разу нашу зустріч з одного свята на друге, так довго, аж поки вона покинула пи сати? (…)

13 (…) З тим самим святковим привітанням, з яким бувало колись, ба гато років тому, ми входили цієї ночі після синагоги до хати, увійшли ми й тепер — я і тато. Тим самим привітанням, яким мати й Бузя бувало зустрічали нас цієї ночі багато років тому, зустріли вони нас і тепер. Мати — «цариця», одягнена у своє царське шовкове вбрання, а «ца рівна» Бузя — у свою білосніжну сукню. Точнісінько та сама картина, що й колись, багато років тому; ніщо нітрохи не змінилось, не стало ін шим ані на волосинку. Як багато років тому, так і тепер, цієї ночі, наша хата повна при нади. Якась особлива краса, урочиста, велична краса оповила нашу ха ту. Святковий блиск розлився по нашій хаті цієї ночі. Біла скатертина виблискує, як свіжий сніг. Мамині свічки ясніють у срібних свічниках. Привітно міниться в пляшках вино до обрядових чотирьох чаш! Ах, як скромно й наївно визирає з тарілки біла маца! Як святково й урочисто стоїть «цареве» крісло. На обличчі «цариці» спочиває благодать, як завжди цієї ночі. А «царівна» (Бузя) уся, з ніг до голови, мов з «Пісні над піснями». Ні, що я кажу, вона сама — «Пісня над піснями». (…)

15 (…) Тієї ночі я довідався про новину. Я к о х а ю Б у з ю. Я кохаю її тією святою, полум’яною, пекельною любов’ю, яка так чудово оспівана в «Пісні над піснями». Великі вогняні літери ви ШОЛОМ!АЛЕЙХЕМ

151

М. Шагал. Адам і Єва. 1961 р.

різьблюються не знати звідки й линуть перед моїми очима. Літери ці з щойно читаної «Пісні над піснями», літера по літері: «…Б о д у ж а, я к с м е р т ь, л ю б о в, л ю т і, я к п е к л о, р е в н о щ і. С т р і л и ї ї — с т р і л и в о г н я н і. В о н а — п о л у м ’ я Г о с п о д н є». І я сиджу тієї ночі біля відчиненого вікна й про шу ту ніч, сповнену таємниць і загадок, щоб вона мені розкрила таємницю: «Невже ж то? Невже ж?..» Але ніч, сповнена таємниць і загадок, мов чить. Таємниця залишається таємницею для ме не — до завтра. «Завтра, — сказала мені Бузя, — ми поговори мо». Ах! Завтра ми про все поговоримо… Нехай вже скоріше закінчиться ця ніч. Ця ніч! Ця ніч!.. (Переклад Єфраїма Райцина)

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Які події сталися в житті Шимека? 2. Чому він вирішив негайно повернутися додому? 3. Яким Шимек повернувся у своє рідне містечко, рідний дім? Наведіть цитати. 4. Яке враження на нього справила зустріч із Бузею? 5. Виразно прочитайте портрет героїні. Поясніть слова Шимека: «Бузя вся, з ніг до голови, мов з “Пісні над піснями”. Ні, що я кажу, вона сама — “Пісня над піснями”». 6. Яких нових відтінків у душі Шимека набуло почуття кохання? 7. Як ви розумієте назву третьої час тини «Тієї ночі»? Для обговорення. Як оцінює свої вчинки Шимек?

Краса слова Шолом Алейхем — майстер розкриття внутрішнього стану героїв. Він вико ристовує різні художні засоби для створення психологізму: внутрішній монолог, асоціації, враження, виразні деталі, символи, лейтмотиви, пейзажі тощо.

• Наведіть приклади засобів розкриття психологічного стану персонажів.

Частина четверта У СУБОТУ ПІСЛЯ ЗЕЛЕНИХ СВЯТ 10 (…) За весь час мого перебування дома я не висловив Бузі й десятої, сотої частини того, що вилив перед нею того ранку. Я розкрив перед 152

ДРУЖБА І КОХАННЯ

нею своє серце, показав їй свою душу. Розповів усю правду, що мене сюди привело… Якби не батьків лист із звісткою про весілля, якби не ті кілька слів: «У суботу після Зелених свят», — мене б тепер не бачила ця річка, що біжить з горбка вниз, і лісок, що зеленіє тут недалеко… І я присягаюсь їй цією таки річкою, яка біжить під горбком, і цим таки ліском, який зеленіє отут недалеко, і цим блакитним небесним килимом, що над нашими головами, і золотим сонцем, яке відбива ється в її очах, і всім гарним, чистим і святим на світі, що я приїхав сюди лише для неї, лише для неї, бо… я люблю її… Нарешті це слово вирвалося.

— Бо я люблю тебе, Бузю, чуєш, я люблю тебе тією святою, по лум’яною, пекельною любов’ю, яка оспівана в «Пісні над піснями»: «Б о, я к с м е р т ь, д у ж а л ю б о в, л ю т і, я к п е к л о, р е в н о щ і, с т р і л и ї ї — с т р і л и в о г н я н і, в о н а — п о л у м’я Г о с п о д н є…» Що з тобою, Бузю? Ти плачеш? Господь з тобою!..

11 Бузя плакала. Бузя плакала, і цілий світ обгорнувся смутком. Сонце перестало світити, річка — текти, лісок — зеленіти, комашня — літати. Пташки — співати. Бузя плакала. Вона сховала обличчя в руки. Її плечі здригалися. І вона плакала чимраз дужче й дужче. Так плаче мала дитина, почувши, що втратила батька й матір. Так плаче віддана матір за своєю дитиною, яку в неї забрали. Так плаче молода жінка, тужачи за своїм коханим, який відвернувся від неї. Так плаче людина, тужачи за своїм життям, що вислизнуло з під її ніг. Даремні були мої слова розваги. Зайві всі порівняння з «Пісні над піснями». Бузя не хоче втішатися. Бузя не хоче слухати мої епітети. Надто пізно, каже вона, надто пізно я згадав про неї… Надто пізно я схаменувся, згадав, що є Бузя на світі… Бузя, яка має серце, що сумує, і душу, що геть поривається звідси в інший світ…

— Може, я б пригадав, — каже вона, — ті листи, які вона мені колись писала? Та, — перебиває вона сама себе, — куди мені пам’ятати такі дурниці? Хіба вона не розуміє сама, — їй, власне, давно вже треба було це на перед знати, — що наші шляхи різні? Що вона не може зі мною рівня тися? Куди їй до мене? Вона — звичайна містечкова дівчина, — куди їй до мене?.. Тепер вона розуміє, яка дурість, яка велика дурість була з її боку, що вона морочила мені голову своїми дитячими листами, своїми ШОЛОМ!АЛЕЙХЕМ

153

дурними натяками, ніби батько й мати сумують за мною… Ні, їй самій треба було зрозуміти, що вона не може зі мною рівнятися. (…)

12 Бузя перестала плакати — і все ожило. Сонце почало світити, як ра ніше, річка — текти, лісок — зеленіти, комашня — літати. Пташки — співати. Бузя перестала плакати, і сухими стали її очі. Її гарні сині очі з «Пісні над піснями». І висохли її сльози, як висихають краплі роси під гарячим сонцем. І раптом вона почала виправдовуватися за свої сльози. Тепер вона бачить, яка вона дурна. Чого було плакати? З якої причини їй пла кати? Чого їй бракує? Багато дівчат на її місці почували б себе щасли вими. Безмежно щасливими… І вогник загорівся в її очах. В її гарних синіх очах з «Пісні над піснями». Я ніколи ще не бачив такого вогника в Бузиних очах. І червоні плями проступили на її щічках, на її гарних щічках трояндах. Я ще ніколи не бачив, щоб Бузя так гнівалась, так пломеніла, як гнівалась і пломеніла цієї хвилини! І я хочу взяти її за руку, і я звертаюсь до неї мовою «Пісні над піснями»: — «Г а р н а т и, м о я п о д р у г о» — о, яка ж ти гарна, Бузю, ко ли твої щічки палають і очі бризкають вогнем!.. Дарма! Бузя не слухає моєї «Пісні над піснями». Бузя має свою власну «Пісню над піснями». Вона не перестає хвалити «когось», хва лити безмежно. Вона каже мені: — «Л ю б и й м і й, б і л и й і р у м ’я н и й» — мій наречений гар ний і порядний, «к р а щ и й з а т и с я ч і і н ш и х» — порядніший за багатьох багатьох інших. Може, він не такий учений, як інші, зате він добрий. Зате він мені відданий. Зате він любить мене. Побачив би ти листи, які він пише мені, побачив би ті листи!

— «П о л о н и л а, — кажу я їй далі, немов не чуючи її слів, — п о л о н и л а т и с е р ц е м о є, с е с т р о м о я, н а р е ч е н а!..» А вона мені: — Бачив би ти його листи, що він пише мені, коли б ти бачив ті листи… Її слова бринять якось дивно. Дивний голос. Цей голос — здається мені — хоче перекричати інший голос. Внутрішній голос. Для мене це ясно, як двічі по два. (…)

14 Минають дні. Проходять тижні. Настали любі Зелені свята. Настала субота, що після Зелених свят. Минула субота, що після свят, і ще су 154

ДРУЖБА І КОХАННЯ

бота, і ще субота, а я все ще гостюю у своєму містечку. Що я тут роблю? Нічого. Анічогісінько! Мої батьки вважають, що я покаявся, шкодую, що порушив їхній завіт і не схотів іти їхніми шляхами. І вони раді. Дуже раді. А я? Що я роблю тут? Чого мені треба тут? Нічого. Анічогісінько! Щодня я йду на прохідку, за місто. Туди — за млин. Туди — через місток. Туди — до того барвистого поля, що простягається без кінця краю, облямоване срібною річкою з одного боку, і низькорослим, але густим ліском, — з іншого боку. Срібна річка здається шовковою биндою, блакиттю М. Шагал. Букет гаптованою. Рясний лісок здається густими з літаючими закоханими. патлами кучерявого волосся, якого час від 1935–1947 рр. часу торкається вітрець. Там сідаю я самотній на горбку. На тім горбку, де ми недавно сиділи вдвох, я і Бузя, лілея із Сарона, троянда долин. На тім горбку, де ми, бувало, удвох колись, багато років тому, я і Бузя, бігали, неначе молоді олені, і стрибали, наче сарни на запашних горах. Там, на тім місці, де поховані найкращі спогади моєї навіки втраченої молодості, мого навіки втраченого щастя, я можу просиді ти на самоті довгі години й оплакувати незабутню Суламіф з мого «пісне пісенного» роману.

15 А що із Суламіф з мого «пісне пісенного» роману? Що з Бузею? Чим закінчилося? Який кінець? Не примушуйте мене розповідати вам кінець мого роману. Кінець — бодай найкращий — це сумний акорд. Початок — найгірший початок — кращий, ніж найкращий кінець. Тому мені набагато легше й набагато приємніше розповісти все це ще раз спочатку. Ще, і ще раз, і ще сто разів. І тією самою мовою, що й усі рази. У мене був брат Беня. Він потонув у річці. Залишив сирітку, звали її Бузя. Пестливе ім’я від Естер Люби: Любузя — Бузя. І гарна була ця Бузя, як Суламіф, що з «Пісні над піснями». І ми зростали, я і Бузя, як брат і сестра. (...) І так далі. Початок — найгірший початок — кращий, ніж найкращий кінець. ШОЛОМ!АЛЕЙХЕМ

155

Початок — нехай буде кінцем, епілогом мого не вигаданого, а справж нього, сумного роману, якого я дозволив собі назвати: «П і с н я н а д п і с н я м и ». (Переклад Єфраїма Райцина) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Як сприйняла Бузя освідчення Шимека? 2. Роз крийте внутрішній стан дівчини. За допомогою яких художніх засобів він відтворений автором? 3. Поясніть слова Шимека: «Бузя не слухає моєї “Пісні над піснями”. Бузя має свою власну “Пісню над піснями”». 4. Які мо ральні цінності утверджуються у творі? Для обговорення. 1. Прокоментуйте кінцівку твору Шолом Алейхема. 2. За пропонуйте власний фінал. 3. Які враження й почуття залишила у вашій душі повість? До яких роздумів спонукала?

Краса слова «Пісня над піснями» Шолом Алейхема — яскравий зразок ліричної прози. Епічні елементи (події, характери) ніби розчиняються в потоці почуттів, настроїв і асоціацій розповідача. У сюжеті поєднуються дві лінії: 1) зростання й становлення героїв; 2) історія їхніх стосунків, плин почуттів. Звернімо увагу на те, що письменник визначає жанр свого твору як юнацький роман.

• У творі поєднались ознаки ліричної повісті та роману. Доведіть це прикла дами з тексту.

Перевірте себе 1. Розкажіть про зв’язки Шолом Алейхема з Україною. 2. Розкрийте пробле матику повісті Шолом Алейхема «Пісня над піснями». 3. Охарактеризуйте образи головних героїв твору. Розкажіть, як вони змінилися з часом, використо вуючи текст. 4. Визначте роль біблійних мотивів у повісті. 5. Які традиції єврей ського народу знайшли відображення у творі? 6. Розкрийте особливості оповіді.

7. Що, на вашу думку, приваблює в цій книжці різні покоління? Радимо прочитати Шолом%Алейхем. Вибране / Переклад Єфраїма Райцина. — К., 1959. Павличко Д. Шолом Алейхем // Д. Павличко. Біля мужнього світла. — К., 1988.

156

ДРУЖБА І КОХАННЯ

Олександр ГРІН 1880–1932 До кінця днів я хотів би мандрувати світ& лими країнами уяви. Олександр Грін

Сторінки життя та творчості Чи знаєте ви, де розташовані Зурбаган, Каперна чи Лісс?.. Не шукайте ці місця на мапі. Ви не знайдете їх ані в нашій країні, ані за кордоном. Та все ж вони існують! У прекрасній країні Грінландії, яку створив силою уяви російський письменник Олександр Грін. Тут яскраво сяє сонце, шумить блакитне море й жи вуть герої, які здатні високо літати в небі й бігти по хви лях. А головне — вони вірять у свою мрію! У дивовижну країну Грінландію вирушаємо й ми з вами. Слухайте своє серце та до віртеся нашому капітану — Олександрові Гріну! Олександр Степанович Гріневський (справжнє прізвище письменни ка) народився 11 серпня 1880 р. в м. В’ятці (Росія). З раннього дитин ства він був великим фантазером. Хлопчик багато читав, захоплювався творами Д. Дефо, Ж. Верна, Р. Л. Стівенсона. Він змалку мріяв про мо ре й пригоди, але в реальному житті був дуже самотнім. Рано втратив ши матір, Олександр відчував себе непотрібним у родині, куди прийшла молода мачуха. Крім того, навчання в реальному училищі давалося йо му важко, а батько не міг дати синові гідної освіти. Тому Олександр мусив сам шукати свій шлях. Мріючи про морські пригоди, він вирішив стати справжнім капіта ном і в шістнадцять років утік до м. Одеси, щоб піти на кораблі в кру госвітню подорож. Однак дуже швидко майбутній письменник зрозумів, якими далекими від дійсності були його мрії. Олександр мусив виконувати найбруднішу ро боту, аби заробити на шматок хліба. Після по вернення з плавання працював землекопом, ри балкою, вантажником, золотошукачем. Доля кидала його то на військову службу, то у вир революційної боротьби. Проте романтика по Дж. Бреретон. Вітрильник. дорожей завжди вабила Олександра.

2011 р. ОЛЕКСАНДР ГРІН

157

У 1912 р. О. Грін оселився в м. Санкт Пе тербурзі, де почав писати художні твори. Його перші оповідання й повісті відразу привернули увагу читачів. Важко повірити, що письменник дописував останні сторінки повісті «Пурпурові вітрила» в 1921 р., у своїй холодній квартирі, саме в той час, коли тисячі людей гинули в Музей О. Гріна коловороті громадянської війни. Навіть імена в с. Старому Криму героїв звучали, як казкові, — Ассоль, Ґрей, Лон грен... Повість була вперше опублікована в 1923 р. У 1924 р. О. Грін переїхав у Крим і оселився в м. Феодосії, де разом із дружиною прожив шість років. За цей час з’явилися нові твори: «Золо% тий ланцюг», «Та, що біжить хвилями», «Дорога в нікуди» та ін. Остан ні роки життя митця минули в с. Старому Криму. Через загострення давньої хвороби й матеріальну скруту він змушений був переїхати з міста в маленький сільський будиночок, але разом із ним були його книжки, сонце, кохана жінка…

8 липня 1932 р. О. Грін помер. Могила письменника в с. Старому Криму досить скромна, але її відразу можна впізнати за стрічками, кві тами, аркушами з малюнками й віршами, які приносять сюди шану вальники таланту митця. Великий мрійник і чарівник залишився жити у світлій країні Грінландії. Він і сьогодні впевнено веде корабель своєї мрії і надихає серця читачів на прекрасне! Феєрія (з фр. fееrie, fее фея, чарівниця) — твір (літератур ний, театральний, цирковий) із фантастично казковим сюжетом.

Пурпурові вітрила (1921) Поєднання реального й фантастичного у творі. Письменник утілив у творі думку про пошуки ідеального світу, де живуть сильні й красиві герої, здатні боротися за свою мрію й знаходити рідних по духу людей. Головний герой повісті Ґрей зробив те, про що все життя мріяв сам письменник, — став капітаном і подарував казку своїй коханій. Твір «Пурпурові вітрила» просякнутий світлою вірою в те, що людина може створити справжнє диво своїми руками. Письменник К. Паустовський сказав про цю повість: «Світ героїв Гріна здається нереальним лише лю дині, ницій духовно». Основний конфлікт твору. У творі О. Гріна розповідається про сумну долю моряка Лонгрена та його маленької доньки, яких цураються й не люблять мешканці приморського селища. Духовно обмежені люди Каперни не здатні любити, не вірять у казки й мрії, тому вважають, що фанта 158

ДРУЖБА І КОХАННЯ

зерка Ассоль несповна розуму. Але дівчи на, як і героїня чарівних казок, набагато краща й розумніша за всіх місцевих кра сунь. Крізь важкі випробування, образи й насмішки Ассоль пронесла у душі дитячу казку про принца, який приїде до неї на кораблі з пурпуровими вітрилами. Бага ту уяву дівчини, її чисту душу й глибоку віру в чудеса зумів побачити й оцінити Кадр із кінофільму «Пурпурові Ґрей — благородний і сильний герой. вітрила». СРСР, 1961 р. Ассоль і Ґрей. Головні герої творів Грі Режисер О. Птушко на — це світлі душі, які вміють мріяти, лю бити, вірити й чекати. Письменник знаходить яскраві порівняння для своїх улюблених героїв: Ассоль порівнюється з ластівкою, Ґрей — із по льотом чайки. Щастя знайшло героїв, оскільки вони вірили, чекали й наближали його. Дорослі Ассоль і Ґрей зберегли світло, що дає змогу побачити прекрасне у звичайному, диво — у буденному. Справжня віра й кохання здатні змінити реальність, подолати конфлікт краси з повсякденністю, перетворивши життя на казку. Людина, за Гріном, може сама робити дива, але для цього треба палко вірити, як Ассоль і Ґрей. Вірність своїм мріям і меті отримує винагороду — пурпурові вітрила обов’язково «рушать, розтинаючи хвилі, просто до тебе». Особливості жанру. У творі є елементи казки, проте кожен сюжетний поворот автор пояснює цілком реальними збігами обставин: випад кова зустріч сплячої Ассоль і Ґрея, розповідь трактирника про дивну дівчину та її мрію, купівля й пошиття пурпурових вітрил. У творі поєд налися ознаки феєрії і повісті, що дає підстави назвати його повістю% феєрією. Найбільш уражаючим у повісті є останній епізод твору, коли всі мешканці Каперни, а попереду всіх — розгублена й щаслива Ас соль, спостерігають за прибуттям корабля з пурпуровими вітрилами. Ознаки феєрії Фантастичний сюжет, уявний час і простір, незвичайні персонажі, несподівані, фантас тичні події, використання чарів них і яскравих ефектів.

Ознаки повісті Художнє дослідження невеликого кола проблем, незначна кількість персонажів і подій, розгалужений сюжет, зображення певного періоду, епізодів із життя героя (героїв), велика роль описів (у тому числі портретів, пейзажів), важливе значення голосу автора або розпо відача, відкритий фінал. ОЛЕКСАНДР ГРІН

159

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Розкажіть про стосунки Лонгрена з односельцями.

2. Які почуття відчував батько до Ассоль? А вона до нього? 3. Виразно прочитайте портрет Ассоль. Прокоментуйте авторські порівняння в ньо му. 4. Розкажіть про зустріч Ассоль з Еглем. Як ця зустріч вплинула на дівчину? 5. Опишіть внутрішній світ Ассоль. Поясніть слова автора: «Їй дано більше, аніж іншим, — тільки іншою мовою», «усе, що вона бачила, чим жила, що було довкруги, оберталося мереживом таємниць в образі повсякдення». Наведіть приклади поетичного бачення світу Ассоль. 6. Які риси характеру допомогли Ґрею стати справжнім капітаном? Порівнюємо. Порівняйте мешканців Каперни з іншими персонажами (Лонгрен, Ассоль, Ґрей). Для обговорення. 1. Чому в Каперні не любили Лонгрена й Ассоль? 2. Чому автор називає душу Ґрея «дивною» й «летючою»? 3. Що допомогло голов ним героям досягти щастя? Творче завдання. 1. Дайте свою відповідь на запитання Ассоль: «Як це — уміти любити?» 2. Знайдіть у творі порівняння головних героїв із птахами. Чому автор обрав саме цих птахів для опису Ассоль і Ґрея? Для самостійного опрацювання. Якими іменами присягався Егль? Поміркуйте, чому саме до них звертався цей персонаж. Що ви знаєте про згадуваних письменників? Робота в групах. Розкрийте значення провідних символів твору: пурпурові вітрила, назва яхти Ґрея «Секрет», море, Каперна, сонячне світло. Книжка і комп’ютер. Твори О. Гріна багато екранізували. Найпопулярнішим є кінофільм режисера О. Птушка «Пурпурові вітрила» (1961 р.), у якому відтворено атмосферу народження справжнього кохання й дива. За до помогою Інтернету подивіться цей фільм і порівняйте його з книжкою.

Перевірте себе 1. Що ви дізналися про життя та творчість О. Гріна? 2. Охарактеризуйте художній світ О. Гріна. 3. Які проблеми порушено в повісті феєрії «Пурпурові вітрила»? 4. Визначте основний конфлікт твору. Як його долають головні герої?

5. Як розуміють кохання Ассоль і Ґрей? 6. Розкрийте жанрову своєрідність твору.

7. Які символічні образи утверджують провідну ідею — віру в здійснення мрії?

8. Запропонуйте власне продовження твору «Пурпурові вітрила». Радимо прочитати Грін О. Пурпурові вітрила. Та, що біжить по хвилях / Переклад Ігоря Андру щенка. — К., 2012.

160

ДРУЖБА І КОХАННЯ

ВІРШІ ЗАРУБІЖНИХ ПОЕТІВ ПРО ДРУЖБУ Й КОХАННЯ

У стрімкому світі, де все так швидко змінюється, є цінності, які ніко ли не тьмяніють і не втрачають своєї вартості. Це справжні «коштов ності» — дружба й кохання. Вони допомагають людині залишитися людиною й вижити в найскладніших випробуваннях. Кожне покоління має свої уявлення про дружбу та кохання, проте незмінним залишається те, що ці почуття дають людям велике натхнення, жагу до життя й від криття світу. Генріх Гейне писав: «Кохання дарує особливе бачення, це наче чарівна призма, крізь яку ми зовсім по іншому сприймаємо все довкола. Однак ця призма подібна до крихітного кришталю — її дуже легко розбити, і тоді вже ніколи не зібрати друзки… Той, хто знайшов кришталеву призму кохання, повинен дбайливо зберігати її у своєму серці». Вірші відомих поетів про дружбу та кохання відлунюють у на шому часі. Адже поки ми живемо, ми будемо любити одне одного!

Роберт БЕРНС 1759–1796 Кохання дзвенить у моєму серці різдвяними дзвонами. Роберт Бернс

Сторінки життя та творчості Шотландський поет Роберт Бернс народився й виріс у с. Аллоуей біля м. Ейра (Шотландія). Його творчість тісно пов’язана з історією та фольклором цієї країни. У своїх віршах він поетизував образ гарної дівчини (bonnie lass). Але за життя Р. Бернса шотландські красу ні насміхалися над ним і чекали, коли ж співець дівочої краси зустріне справжнє кохання. Це трапилося 1785 р., коли Р. Бернс познайомився з Джин Армор. Вони покля лись одне одному у вірності й підписали складене Робертом шлюбне свідоцтво, за яким назвали себе чоловіком і дружиною. Проте таке сві доцтво не визнавалося тогочасним суспільством. Багатий батько Джин не дав дозволу на шлюб і почав судове переслідування молодого поета. А Р. Бернс був бідним, тому мусив тривалий час переховуватися. Потра пивши до м. Единбурга, поет опублікував свої вірші, які пізніше ввійшли РОБЕРТ БЕРНС

161

до його зібрання творів. Однією з провідних тем у творчості Р. Бернса є краса кохання, яку митець оспівував, спираючись на скарби фольклору. У 1788 р. він узяв офіційний шлюб із Джин Армор, якій присвятив ба гато віршів.

«Моя любов — рожевий квіт...» (1794) Коментарі. Вірш “A Red, Red Rose” уперше з’явився в 1794 р. в журналі “Scots Songs”, виданий за сприяння популяризатора шотландських пісень П. Урбані, з яким певний час співпрацював Р. Бернс. Поет щиро вірив у те, що шотландська пісня не по винна загубитися в минулому. У передмові до твору П. Урбані писав, що вірш отримав від «відомого шотландського поета», який почув подібні слова з уст простої сільської дівчини. У шотландському діалекті англійської мови сло во любов — luve — в оригіналі вірша використовують на позначення дієслова любити, але воно пишеться з великої літери в значенні кохана.

Ч. Люсі. Роберт Бернс і його кохана. 1844 р.

Моя любов — рожевий квіт В весінньому саду, Моя любов — веселий спів, Що з ним я в світ іду.

Нехай посхнуть усі моря, Потануть брили скал, А ти навік любов моя, — Аж згасне сонця пал.

О, як тебе кохаю я, Єдиная моя! Тому коханню не зміліть, Хоч висхнуть всі моря.

Прощай, прощай, мій рідний край, Прощай, моя любов, Та де б не був я, мила, знай — Прийду до тебе знов! (Переклад Миколи Лукаша)

*** O my Luve’s like a red, red rose, Till a’the seas gang dry, my dear, That’s newly sprung in June: And the rocks melt wi’ the sun; O my Luve’s like the melodie, And I will luve thee still, my dear, That’s sweetly play’d in tune.

While the sands o’life shall run.

As fair art thou, my bonnie lass, So deep in luve am I; And I will luve thee still, my dear, Till a’the seas gang dry.

162

ДРУЖБА І КОХАННЯ

And fare thee weel, my only Luve!

And fare thee weel, a while!

And I will come again, my Luve, Tho’ ’twere ten thousand mile!

*** Моя кохана — пишна рожа, Краса весняних днів; Моя кохана — мелодійний, Приємно зграйний спів. Яка краса твоя безмежна, Така й любов моя; Тебе любитиму я, поки Всі висохнуть моря. І висохнуть моря, кохана, Й розтопиться граніт; Тебе любитиму я, поки Не западеться світ. Прощай, прощай, моя кохана, Я йду, я йду звідсіль! Та знову я прийду, кохана, Й за десять тисяч миль! (Переклад Василя Мисика)

В. Добер. Ілюстрація до віршів Р. Бернса. 1976 р.

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Назвіть ознаки народної пісні у творі. 2. Охарак теризуйте образ ліричного героя. 3. Які образи природи сприяють уви разненню сили кохання? Порівнюємо. Порівняйте текст оригіналу й переклади твору В. Мисика та М. Лукаша. Які художні домінанти оригіналу відтворили перекладачі? Знайдіть відмінності між перекладами. Книжка і комп’ютер. За допомогою Інтернету прослухайте пісню на слова Р. Бернса у виконанні шотландського співака Е. Стюарта. Яке враження справила на вас ця пісня? Які слова стали її лейтмотивом?

Краса слова Провідна тема вірша — кохання та його значення в житті людини. Краса кохання розкривається через образи троянди та музики, що є традиційними сим волами у фольклорі. Силу почуття підкреслюють гіперболи: «Нехай посхнуть усі моря, потануть брили скал».

• Які ще художні засоби використовує автор для зображення кохання? Радимо прочитати Роберт Бернс. Вибране / Переклад Миколи Лукаша. — К., 1959. РОБЕРТ БЕРНС

163

Генріх ГЕЙНЕ 1797–1856 Алмаз запишався б, якби поет порівняв його з людським серцем. Генріх Гейне

Сторінки життя та творчості Поет Генріх Гейне народився 13 грудня 1797 р. в м. Дюс% сельдорфі (Німеччина). Його сім’я завжди відчувала ма теріальну скруту. Тому юнака відправили в м. Гамбург, де він навчався комерційної справи у свого багатого дядька Соломона Гейне. Генріх відповідав за ділове лис тування, а у вільний час писав вірші. Першим поштовхом до їх написання стало його нещасливе кохання до кузини Амалії (старшої дочки дядька Соломона). Вона була дуже привабливою дівчиною, але зростала в атмосфері, де найбільше цінува ли гроші, кар’єру й спадок. Амалія мріяла про шлюб із багатим чоловіком, який зміг би забезпечити їй заможне життя. Тому щирі почуття юнака не знайшли відповіді. Дівчина згодом вийшла заміж за багатого аристо крата, а Г. Гейне залишив комерцію й став відомим поетом, талант якого розквітнув під впливом кохання.

«Коли настав чудовий май…» (1822–1823) Коментарі. Кохання й душевні страждання — основна тема ранньої лірики Г. Гейне, зокрема його збірки «Книга пісень» (1817–1827), до якої ввійшли поезії з творчого до робку раннього періоду, у тому числі вірш «Коли настав чудовий май…», перекладений Лесею Українкою в 1890 р. Переживання ліричного героя виходять далеко за межі біо графії митця. У вірші йдеться про високе почуття кохання, що дає життя людському серцю.

Коли настав чудовий май, Садочків розвивання, Тоді у серденьку моїм Прокинулось кохання.

Амалія Гейне

Коли настав чудовий май І пташок щебетання, Тоді я милій розказав Мою журбу й кохання. (Переклад Лесі Українки)

164

ДРУЖБА І КОХАННЯ

Вінсент Ван Гог. Кущ бузку.

1890 р.

*** ..

Im wunderschоnen Monat Mai, Als alle Knospen sprangen, Da ist in meinem Herzen Die Liebe aufgegangen. ..

Im wunderschоnen Monat Mai, ..

Als alle Vоgel sangen, Da hab’ ich ihr gestanden Mein Sehnen und Verlangen. Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Визначте повтори у вірші. Розкрийте їх значення у творі. 2. Охарактеризуйте образ ліричного героя. 3. Які ознаки фольк лору виявилися у вірші? Порівнюємо. 1. Порівняйте оригінал і переклад твору. Чи вдалося перекла дачці відтворити зміст оригіналу? Доведіть свою думку прикладами з тексту. 2. Знайдіть в оригіналі відповідник до метафори Лесі Українки «садочків розвивання». Наскільки точним, на ваш погляд, є цей пере клад? Творче завдання. Опишіть (усно) картину, яка постала у вашій уяві під час читання вірша. Книжка і комп’ютер. За допомогою Інтернету знайдіть і прочитайте інші вірші Г. Гейне про кохання. Який із них вам найбільше сподобався? Чому?

ГЕНРІХ ГЕЙНЕ

165

Костянтин СИМОНОВ 1915–1979 Ми виграли війну не тільки зброєю, а й силою людських почуттів. Олесь Гончар

Сторінки життя та творчості Російський поет вірменського походження Костянтин Михайлович Симонов народився 28 листопада 1915 р. в м. Петрограді (нині м. Санкт%Петербург, Росія). Са мостійне життя почав із заводу, де працював токарем, а свою головну мрію здійснив пізніше, вступивши до Літературного інституту імені М. Горького в м. Москві. Перші вірші почав писати ще студентом. З 1939 р., тобто від початку Другої світової війни, К. Си монов працював військовим кореспондентом. Воював на різних фрон тах проти фашизму, завершивши війну в Берліні. Під час війни писав не тільки статті в газети, а й вірші, повісті та п’єси. Костянтин Симонов створив великий роман про війну «Живі і мертві» (1959), за його сце нарієм знімали кінофільми й ставили п’єси. Найпопулярнішим з усієї творчості поета є вірш «Жди мене...», написаний у перші роки війни, який дуже любили солдати та їхні далекі кохані. Костянтин Симонов помер у 1979 р., його поховали згідно із запові том, на Буйничівському полі (Білорусь), де в червні 1941 р. він брав участь у бою з нацистами.

«Жди мене...» (1941) Історія створення

Валентина Сєрова 166

Вірш присвячений відомій російській актрисі Валенти ні Сєровій — дружині поета. У 1941 р. К. Симонов прочитав вірш лише найближчим друзям і не збирався його друкувати. Проте пізніше поет змінив рішення, коли один із друзів на звав цей вірш «ліками від туги за коханою». Уперше твір з’я вився в газеті «Правда» на початку 1942 р. У 1943 р. за сцена рієм К. Симонова був знятий фільм з однойменною назвою «Жди мене» (режисер О. Стоплер), де головну героїню зігра ла Валентина Сєрова.

ДРУЖБА І КОХАННЯ

Жди мене, і я вернусь. Тільки ревно жди. Жди, коли дощі, як грузь, Ллються на сади. Жди, коли сніги метуть, Жди в палющі дні, Жди тоді, коли не ждуть Тих, що на війні. Жди, коли не відповім На твої листи, Жди, коли набридне всім Ждать, з ким ждала ти.

Жди меня, и я вернусь. Только очень жди, Жди, когда наводят грусть Жёлтые дожди, Жди, когда снега метут, Жди, когда жара, Жди, когда других не ждут, Позабыв вчера. Жди, когда из дальних мест Писем не придёт, Жди, когда уж надоест Всем, кто вместе ждёт.

Жди мене, і я вернусь, Не бажай добра Тим, хто радить, як дідусь, Що забуть пора. Хай повірить мати й син, Що мене нема, Хай у сяєві сивин Сяде мовчкома І за упокій вино П’є товариш мій. Жди. І з ним ти заодно Випити не смій.

Жди меня, и я вернусь, Не желай добра Всем, кто знает наизусть, Что забыть пора. Пусть поверят сын и мать В то, что нет меня, Пусть друзья устанут ждать, Сядут у огня, Выпьют горькое вино За помин души… Жди. И с ними заодно Выпить не спеши.

Жди мене, і я вернусь Всім смертям на зло. Хто не ждав, шепне комусь: «Щастя помогло!» Хто не ждав, позаздрить нам, Тільки не збагне, Що з вогню своїм жданням Ти спасла мене. Як пройшов я всі фронти — Хто мені поміг? Просто ждати вміла ти Краще від усіх!

Жди меня, и я вернусь, Всем смертям назло. Кто не ждал меня, тот пусть Скажет: — Повезло. Не понять, не ждавшим им, Как среди огня Ожиданием своим Ты спасла меня. Как я выжил, будем знать Только мы с тобой, — Просто ты умела ждать, Как никто другой.

(Переклад Дмитра Павличка) КОСТЯНТИН СИМОНОВ

167

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Чому слово жди неодноразово повторюється у вірші К. Симонова? 2. Яким ви уявляєте ліричного героя твору? 3. На звіть образи природи, що вказують на тривалість розлуки ліричного героя з коханою людиною. 4. Які почуття утверджуються у вірші? Порівнюємо. Порівняйте оригінал і український переклад твору. Визначте різновид перекладу. Як домінанти оригіналу відтворено перекладачем? Які нові нюанси з’явилися в художньому перекладі? Для обговорення. 1. У чому, на вашу думку, полягає духовна сила поетичних рядків К. Симонова? 2. Які ще вірші про Другу світову війну ви знаєте? Що нового з них ви дізналися про людей, на долю яких випала війна? Творче завдання. 1. Поясніть вислів «всім смертям на зло». 2. У вірші розкри вається секрет щасливого повернення ліричного героя. У чому він поля гає? Наведіть цитату.

Краса слова Вірш К. Симонова «Жди мене...» — один із найвідоміших творів Другої світової війни. Його вчили напам’ять, переписували, носили біля серця ті, хто воював, і ті, хто чекав із війни своїх коханих. За своєю композицією твір нагадує мо литву, звернення під час важких випробувань до близької людини. Слово жди, ждати повторю ється майже в кожному рядку вірша, часом від лунюючись звуками [ж] або [жд] в інших словах. Поетичне слово у творі К. Симонова набуло такої великої сили, що кожен, хто читав вірш у роки війни, вірив, що його почуття обов’язково вряту ють рідну людину від смерті. Цей твір і після війни не втратив свого значення.

• Як ви вважаєте, у чому полягає актуальність вірша для наших днів? Чому такі твори нам потрібні? Перевірте себе 1. Виразно прочитайте ваш улюблений вірш про дружбу й кохання. 2. Розка жіть про історію його створення. 3. Розкрийте провідні мотиви твору. 4. Висловіть враження від прочитаного твору. 5. Зверніться до періодичних літературних жур налів («Всесвіт», «Слово і час» та ін.) і знайдіть ще твори (1–2) сучасних поетів про високі людські почуття. Підготуйте виразне читання віршів і розповідь про авторів.

168

ДРУЖБА І КОХАННЯ

ЛІТЕРАТУРНИЙ

ДЕТЕКТИВ

ДЕТЕКТИВ ЯК ЖАНР ЛІТЕРАТУРИ

Виникнення жанру. Одним із різновидів пригодницької літера тури є жанр детективу, що має прихильників у різних країнах. Де тектив бере початок у 1830–1840 х роках із творчості американського письменника Едгара Аллана По, котрий створив кілька оповідань про розкриття злочину або таємниці, пов’язаної зі злочином: «Золотий жук», «Убивство на вулиці Морг», «Пропалий лист», «Таємниця Марі Роже» та ін. Біля витоків формування цього жанру стояли також письмен ники Вільям Вілкі Коллінз, Артур Ко нан Дойл, Агата Крісті та ін. Ознаки детективу. Характерними У детективах часто вико особливостями детективу є: ристовуються наскрізні образи, 1) наявність злочину й загадки, пов’я які внаслідок їх популярності заної з ним; стали традиційними. Серед них 2) злочин повинен бути розкритий не герої Артура Конана Дойла — за допомогою збігів, випадковостей чи Шерлок Холмс і містер Ватсон; фантастичних подій, а виключно логіч Жоржа Сіменона — комісар Мег ре; Агати Крісті — міс Марпл; ним методом; 3) образ сищика (слідця) — того, Еркюль Пуаро; Рекса Стаута — хто розгадує таємницю, який має бути Ніро Вулф і Арчі Гудвін та ін. Ці персонажі перейшли з літератур найрозумнішим серед персонажів і не них творів в інші види мистецтва може бути злочинцем; (кіно, театр та ін.). ДЕТЕКТИВ ЯК ЖАНР ЛІТЕРАТУРИ

169

4) у слідця може бути (як правило, в інтелектуальному детективі) щиросердний друг, який спостерігає за розгадуванням таємниці, а нерідко розповідає про хід розслідування читачам; 5) мінімум описів і відсутність розлогих характеристик; 6) читач має рівні з персонажами можливості для розкриття за гадки, він неначе включений у процес розумової дії, пов’язаної з роз слідуванням; 7) у фіналі загадка обов’язково має бути розгадана, а зло викрите. Сюжет і композиція. Як правило, детектив будується за усталеною сюжетною схемою: експозиція — знайомство з основними персонажами (їх небагато); зав’язка — надходження інформації про злочин чи таєм ницю, пов’язану з ним; розвиток дії — процес розгадування таємниці (огляд місця злочину, опитування свідків, збирання фактів, пересліду вання злочинців тощо, але головне — логічні умовиводи слідця); розв’язка — слідець знаходить рішення загадки, інші дивуються його висновкам, тому згодом він повідомляє про кроки розслідування дру зям чи супутникам. Види детективів. Жанр детективу відзначається великим розмаїттям. У художній літературі відомі такі жанрові різновиди детективу: інте% лектуальний (у центрі поставлено інтелектуальну загадку); психологічний (побудований на психологічних колізіях, розкритті особливостей харак терів персонажів, у тому числі слідця й злочинця); кримінальний чи полі% цейський (відзначається гостротою подій, стрімкістю сюжету, збільшен ням кількості персонажів, у тому числі підозрюваних); гумористичний (коли трагічні елементи поєднуються з комічними ситуаціями); жіночий (де розслідування веде жінка, керуючись специфічною «жіночою» логі кою); молодіжний (де молода людина опиняється в центрі таємниці, по в’язаної зі злочином, і долучається до процесу розслідування, маючи власний погляд на хід подій, що нерідко суперечить офіційній версії). Класична й масова література. Де тективи виникли як продукт масової лі тератури. Ті детективні твори, які визнані широкою публікою в багатьох країнах і не втратили своєї популярності з часом, нази ваються класичними. Це справді шедеври світової літератури. У них виявилися провідні ознаки й національна специфіка жанру. Разом з тим у сучасний період з’яв Кадр із кінофільму ляється багато творів, написаних за тради «Пуаро Агати Крісті». Велика Британія, 1990 р. ційною детективною схемою, але недоско Режисери Е. Грів, Е. Беннет налих у художньому плані. Вони ввійшли 170

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

в широкий потік масової культури, з якою ми стикаємося щодня. Творці масової літератури часто керуються не естетичними вимогами, а виключно комерційними інтересами. Проте й серед масової літерату ри трапляються цікаві явища. Тому потрібно навчитися відрізняти ху дожньо досконалі твори від тих, що написані на потребу дня. Критеріями художності є передовсім наявність гуманістичної ідеї, загальнолюдських образів і висока майстерність автора, який уміє цікаво розповісти про проблеми, що хвилюють багатьох людей, відобразити соціально значущі явища, особливості людської психології. Ознаки детективу здебільшого виявляються в межах епічних тво рів — в оповіданні, повісті, романі. Разом з тим детектив активно прони кає в драматургію, кіно та інші види мистецтва й культури. В історії літератури є чимало випадків, коли елементи детективу інтегруються з іншими жанровими формами, тоді виникають складні жанрові утво рення, багатозначні за своєю природою. ив (англ. detective — агент розшуку, з латин. detectio — Детекти розкриття) — різновид пригодницької літератури, передовсім прозові твори, у яких розкривається певна таємниця, пов’язана зі злочином. Робота з текстом Для обговорення. 1. Які класичні детективи ви знаєте? Розкажіть про них.

2. Які сучасні детективні твори привернули вашу увагу? Чому? 3. Що вам подобається й що не подобається в детективах, які ви читали? Поясніть свої уподобання. Книжка і комп’ютер. За допомогою комп’ютера й Інтернету створіть презен тацію «Мій улюблений автор детективу та його твори». Підготуйте пові домлення в класі. Детектив став популярним жанром кіно. Які детективні фільми (серіали) ви бачили? Висловіть своє враження від них. Дайте оцінку їх художньої вартості. Перевірте себе 1. Коли виник жанр детективу? 2. Хто з письменників стояв біля витоків жанру? 3. Назвіть жанрові ознаки детективу. 4. Визначте різновид вашого улюбленого детективу.

ДЕТЕКТИВ ЯК ЖАНР ЛІТЕРАТУРИ

171

Едгар Аллан ПО 1809–1849 Книжка повинна мати широкі береги й залишати простір для роздумів. Едгар По

Сторінки життя та творчості Загадковий, фантастичний, жахливий і яскравий — усе це визначення, якими характеризують художній світ американського письменника Едгара По. Він писав вірші, повісті й оповідання. Кожен з його тво рів має таємницю, яку ми й досі розгадуємо. Едгар Аллан По народився 19 січня 1809 р. в м. Бостоні (США). Його батько, Девід По, був актором. Він зали шив сім’ю, коли Едгарові було лише три роки, і про нього ніхто більше нічого не чув. Дитинство митця пройшло в м. Річ монді (столиця штату Вірджинія, США). Мати, Елізабет Арнольд По, була талановитою й популярною актрисою. Проте вона захворіла й по мерла молодою, залишивши трьох дітей сиротами. Усе життя Едгар сумував за своєю матір’ю та домівкою, якої в нього так ніколи й не було. Його взяла на виховання бездітна сім’я багатого торговця Джона Алла на. Пані Аллан була доброю жінкою, піклувалася про Едгара як про рід ного сина. Проте невдовзі вона померла, а його стосунки з Джоном Ал ланом були напруженими — вітчим надто суворо ставився до пасерба, і з часом Едгар По залишився без допомоги. Після закінчення школи юнак вступив до університету в м. Шарлотсвіллі (США), що знаходився неподалік від м. Річмонда, проте не зміг завершити навчання через брак коштів. В юності він дуже хотів мандрувати, бути борцем за свободу народів, відкривати нові землі. Проте життя склалося зовсім по іншому. Окрім короткого перебування в м. Лондоні ще в дитинстві, хлопець ніде не Університет. м. Шарлотсвілл бував. Йому довелося жити в злиднях. Він пробував знайти забуття в розвагах, однак це (штат Вірджинія). США. не давало бажаної розради. Едгар знайшов Сучасне фото 172

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

відчуття справжньої свободи у світі мисте цтва. Творча уява відкрила йому шлях до небачених світів. Едгар По був першовід Едгар По почав писати художні твори кривачем у царині детективу. ще в університеті. Перша поетична збірка Митець проклав шляхи й для «Тамерлан» була видана 1827 р. Потім він наукової фантастики, і для служив в армії, був журналістом, видавав психологічної прози. журнали, але все це не приносило при бутку. Незважаючи на матеріальну скруту, у 1831 р. вийшла друком збірка Е. А. По «Поеми». Справжня слава прийшла до письменника після виходу у світ оповідання «Рукопис, знайдений у пляшці» (1835). Найспокійнішим і найпліднішим періодом у творчості Е. А. По був час, коли він жив у Філадельфії. Тут митець написав приблизно 30 опо відань, що дали початок розвитку жанру детективу. У 1839 р. вийшло друком перше видання прози Е. А. По — «Гротески й арабески», а в 1845 р. — збірка «Ворон». Останньою збіркою письменника стала книжка «Дзвони» (1849). Обставини його смерті й досі не з’ясовані. З м. Річмонда Е. А. По виру шив до м. Балтимора. На вулиці він утратив свідомість, його знайшли непритомного й без грошей. Добрі люди перевезли письменника в бал тиморський шпиталь, де він помер 7 жовтня 1849 р. Мудра думка Його твори не можна вважати фантастичними: якщо вони й фантас& тичні, то лише зовні... Едгар По майже завжди бере найнезвичайнішу дійсність, ставить свого героя в найвинятковішу зовнішню або психоло& гічну ситуацію і з вразливою достовірністю розповідає про стан душі людини. Федір Достоєвський

Творчість Едгара По справила великий вплив на письменників Ар тура Конана Дойла, Агату Крісті, Жоржа Сіменона та ін., надихнула ком позиторів Моріса Равеля, Клода Дебюссі, Сергія Рахманінова. Впливу Едгара Аллана По зазнали російські (Федір Достоєвський, Олександр Блок, Валерій Брюсов) й українські письменники (Микола Хвильовий, Григорій Косинка). У США створено два музеї Едгара По — у м. Балти морі (штат Меріленд) і м. Річмонді (штат Вірджинія). І нині твори Е. А. По вражають надзвичайною силою фантазії і художньої майстерності. ЕДГАР АЛЛАН ПО

173

ач — вигадана автором особа, від імені якої в худож Оповііда ньому творі письменник оповідає про події і людей. Позиція оповідача виявляється у викладі від першої особи («я»). Опо відач може мати вигадану літературну біографію, вступати в певні стосунки з персонажами, брати участь у подіях чи спо стерігати за ними. ач — вигадана автором особа, від імені якої в епіч Розповііда ному творі розповідається про події і людей, з допомогою роз повідача формується весь уявний світ літературного твору. Позиція розповідача наближена (хоча не тотожна) до автора й виражена (на відміну від оповідача) формою викладу від третьої особи («він», «вона»). Автор може не називати свого розповіда ча, але читач може здогадатися про його характер, соціальний статус, участь у подіях тощо. Тоочка зоо ру — погляд на події і персонажів, ставлення до них, що виявляється у формах оповіді й залежить від того, хто розпо відає про події і людей, його участі (чи неучасті) в сюжеті, заці кавленості, часової дистанції тощо.

Золотий жук (1843)

Р. Габор. Ілюстрація до оповідання Е. А. По «Золотий жук». 1977 р.

174

Коментарі. В одному зі своїх листів Е. А. По писав про сучасне йому покоління так: «У нас не має кровної аристократії, отже, ми створили для себе аристократію доларів... Людина з тугим га манцем, як правило, має дуже обмежену душу». Хоча в оповіданні «Золотий жук» («The Gold Bug») ідеться про пошуки скарбів, та все ж таки у творі утверджується не сила золота, а сила людської думки, багатство творчої уяви й розуму, завдяки яким герой розгадав таємницю та знай шов сховок. Від появи оповідання в суспільстві посилився інтерес до криптографії (шифрування задля збереження таємниці інформації). Утім, зміст твору значно ширший за таємницю давнього пергаменту. Герой оповідання Е. А. По наділе ний великими інтелектуальними здібностями, що дає йому можливість подолати важкі обставини й бідність. В образі Леграна втілено американську мрію — утвердження особистості в житті за раху нок власних сил, енергії і розумових можли востей.

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

Го&го! Він скаче, мов скажений: Його тарантул укусив1. Артур Мерфі

Багато років тому я був заприятелював із таким собі містером Ві льямом Леграном. Він походив із давнього гугенотського роду2 і колись був маєтний. Але ціла низка знегод довела його мало не до вбозтва, і, щоб уникнути принижень, неминучих при втраті багатства, він ви брався з Нью Орлеана, міста своїх предків, і поселився на Саллівено вому острові поблизу Чарльстона в штаті Південна Кароліна. Острів цей дуже незвичайний. Завдовжки він десь так зо три милі й майже весь покритий морським піском. Ширина його ніде не більша за чверть милі. Від материка острів відділяє ледве помітна протока, де течія насилу пробиває собі шлях крізь намул і густий очерет, улюбле не пристановище болотяних куріпок. Рослинність на острові, як і можна було сподіватись, небагата й хирлява. Великих дерев не поба чиш. Біля західного кінця острова, де споруджено форт Моултрі й де стоїть кілька жалюгідних осель, у яких улітку живуть утікачі від чарльстонської куряви й пропасниці, можна ще знайти колючу карлувату пальму, але взагалі Задля створення ефекту весь острів, — окрім цього західного ми достовірності оповіді Е. А. По су та смуги кам’янистого білого берега, використовує реальні геогра що лицем до моря, — покривають зарості фічні назви. Саллівеновий ост% пахучого мирту, такого любого англійським рів (Sullivan’s Island) (площа 8,5 садівникам. Ці кущі сягають п’ятнадця кв. км) — острів в Атлантично ти–двадцяти футів заввишки й утворю му океані, штат Південна Ка ють майже непрохідні хащі, де повітря роліна (США), розташований у гирлі гавані Чарльстон. Його густо просякло пахощами мирту. Серед цих чагарів, ближче до східно названо на честь капітана Фло го, найвіддаленішого від материка кінця ренса О’Саллівена, який прибув сюди одним із перших і засну острова, Легран поставив собі невеличку вав ірландське поселення в хатину, у якій і жив, коли мені судилося Чарльстоні. Форт Моултрі — випадково з ним познайомитися. Наше місце військової служби Е. А. По знайомство незабаром перетворилося на з листопада 1827 по грудень дружбу, бо у вдачі цього відлюдника чи 1828 р.

1

«Усі помиляються» — комедія англійського драматурга Артура Мерфі (1727–1805). Едгар По бачив виставу за цією п’єсою в Нью Йорку й записав, мабуть, по пам’яті цитату з неї.

2 Гугенотський рід — тут: акцентовано на належності героя не стільки до одного з напрямків у християнстві, скільки до аристократії, інтелектуальної еліти. ЕДГАР АЛЛАН ПО

175

Карта місця подій оповідання «Золотий жук»

мало було такого, що збуджувало цікавість і викликало повагу. Легран здобув добру освіту, мав надзвичайно сильний розум, але був зараже ний мізантропією1, і раз у раз то проймався запалом, то впадав у ме ланхолію2. У нього було багато книжок, хоча заглядав до них він рідко, натомість воліючи ходити на полювання та ловити рибу або блукати над берегом і в миртових заростях, де вишукував різні мушлі й комахи. Його колекції комах позаздрив би навіть Сваммердам3. У цих мандрах Леграна звичайно супроводив старий негр, на ім’я Джупітер. Відпуще ний на волю ще до того, як зубожіла господарева родина, він, одначе, уважав своїм обов’язком і далі залишатися при молодому «маса4 Вілові», і ні добром, ні злом його не можна було від цього відвернути. Родичі Легранові, здається, ще й підтримували цю затятість у негрові, маючи певність, що Легран трохи схибнувся і, отже, потребує постій ного догляду й опіки. Сувора зима на широті Саллівенового острова — рідкісне явище, і восе ни майже ніколи не доводиться обігрівати приміщення. Проте в середині жовтня 18**року був досить таки холодний день. Саме перед заходом сонця я нарешті пробився крізь хащі до хатини приятеля, якого не ба чив уже кілька тижнів. Мешкав я тоді в Чарльстоні, за дев’ять миль від острова, перебратися на який у ті часи було куди тяжче, ніж тепер. Добувшись до хатини, я постукав, як звичайно, а не почувши від повіді, дістав ключа з відомого мені сховку, відімкнув двері й увійшов. У каміні палахкотів яскравий вогонь. Це була несподіванка, і аж ніяк не неприємна. Я скинув пальто, умостився в кріслі перед тріскучими поліняками й став терпляче чекати господарів.

1 Мізантропія (з грецьк. ненавидіти) — ненависть, недовіра до людей. Мізантроп —

людина, яка уникає товариства, відлюдькувата.

2 Меланхолія — сум, туга, похмурий настрій.

3 Сваммердам Ян (1637–1680) — голландський ентомолог, автор праці «Загаль на історія комах».

4 Маса — тут: шанобливе звертання слуги до свого господаря, що йде від тих часів, коли в Америці існувало рабство.

176

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

Вони повернулися, тільки но смеркло, і привітали мене вельми щиро. Джупітер, широко усміхаючись, заходився готувати на вечерю болотяних куріпок. Леграна посів черговий напад гарячкового запа лу — інакше, мабуть, і не скажеш. Він знайшов новий різновид двостул кового молюска, та ще й більше того — вистежив і з Джупітеровою допомогою вполював жука, нібито зовсім не відомого науці, і завтра збирався вислухати мою думку про нього.

— А чому не сьогодні? — запитав я, потираючи руки над вогнем і подумки посилаючи під три чорти все жукове поріддя.

— Якби ж знаття, що ви тут! — вигукнув Легран. — Але я вас так давно вже не бачив, тож звідки ж мені здогадатися, що ви саме сьогодні завітаєте? Дорогою додому ми зустріли лейтенанта Дж** з форту, і я дав йому на вечір жука. Отож до ранку вам його ніяк не побачити. Пере ночуйте в нас, а на світанку я пошлю Джупа, щоб приніс жука. Такої краси скільки світ світом не бувало!

— Це ви про світанок?

— Який там світанок! Жук, от що. Він яскраво золотої барви, зав більшки з великий горіх гікорі1 і має дві чорні, як вугіль, цятки вгорі на спині, а третю таку саму — унизу. Вусики тоненькі...

— Тоненькі, але важкенькі! — докинув своє слово Джупітер. — Та цей жук із щирого золота, усе до цятки в ньому золоте, усередині й зверху, — такого важкого жука я зроду віку не бачив.

— Нехай і так, Джупе, — відказав Легран занадто вже поважним тоном, — але це не підстава, щоб ми їли пересмажену дичину. Жук і справді такої барви, — Легран обернувся до мене, — що я майже згоден із Джупітером. Надкрильця мають такий металевий відблиск, якого ви ще ніколи не бачили. А втім, завтра й самі переконаєтеся. А тим часом я вам покажу, якої він форми. Сказавши це, Легран сів до невеликого столу, де лежали перо й чор нило, але не було видно ані клаптика паперу. Він попорпався в шухля ді — проте й там теж паперу не знайшлося.

— Нічого, — сказав урешті Легран, — нам і цього вистачить. Він дістав із кишені камізельки клапоть, як мені видалося, дуже брудного паперу й став побіжно накреслювати на ньому обриси жука. А я все так і сидів собі коло каміна, ще не встигши зігрітися. Легран скінчив своє малювання і, не підводячись із місця, передав мені папір. Аж раптом знадвору почувся голосний гавкіт, а тоді шкряботіння у двері. Коли Джупітер відчинив, у кімнату вскочив здоровезний Легранів ньюфаундленд, кинувся просто до мене й став лащитись, поклавши лапи мені на плечі: у попередні свої відвідини я приділяв 1 Гікорі — різновид американської ліщини. ЕДГАР АЛЛАН ПО

177

йому чимало уваги. Перешалівши, собака притих, і я нарешті зміг поглянути на папір. Щиро кажу чи, я дуже здивувався, коли побачив, що саме на малював мій приятель.

— Еге ж, — промовив я, уважно розглянувши малюнок. — Жук таки чудний, ніде правди діти, чогось подібного я ще в житті не бачив... Хіба що це, може, череп, череп із кістками навхрест. У вся кому разі цей жук ні на що у світі так не подібний, як на емблему смерті.

— Череп! — повторив Легран. — Таки й справді, на папері воно начебто й подібне. Безперечно. Дві верхні чорні цятки — ніби очі, правда? А довша вни Р. Габор. Ілюстрація до зу — ніби отвір рота... Та й весь контур овальний. оповідання Е. А. По — Може, і так, — озвався я, — але з вас, Легра «Золотий жук». 1977 р. не, художник ніякий. Я краще почекаю, поки по бачу самого жука, якщо хочу скласти собі уявлення про його вигляд.

— Що ж, ваша воля, — трохи ображено пробурмотів Легран. — Я ма люю досить стерпно, принаймні мені так здається. У мене були добрі вчителі, і не зовсім же я безкебетний, смію думати.

— Ну, тоді ви жартуєте, любий друже, — сказав я. — Тут нама льовано доволі таки непоганий череп — можу погодитись, що навіть пречудовий череп, як на мою профанську думку, і ваш жук, якщо він подібний до цього черепа, — найдивніший жук у світі. Побачивши та кого жука, недовго й у нечисту силу повірити! Думаю, ви назвете його scarabaeus caput hominis1 абощо; у природничій історії чимало таких назв. Але де ж ті самі вусики, що ви казали?

— Вусики?! — вигукнув Легран, уже почавши дратуватися нашою розмовою. — Та не могли ж ви їх не побачити. Я намалював вусики точнісінько такі, які вони є насправді. Уже де де, а тут ви не можете мати до мене претензій.

— Може, і справді ви намалювали, — відказав я, — тільки я їх не бачу. Нічого більше не кажучи, я повернув Легранові папірця, щоб зайве його не дратувати. Однак мене все таки дуже здивувало, чому справа так обернулася. Я ніяк не міг збагнути, що вивело Леграна з рівно ваги. А щодо зображення жука — то там направду ніяких вусиків не було видно, та й сам жук подібний був швидше до черепа.

1 Scarabaeus caput hominis — з латин.

людська голова. Уважається, що Е. По вига дав цього жука, об’єднавши прикмети двох різних видів.

178

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

Легран сердито забрав папірця й уже майже зіжмакав його, щоб ви кинути, очевидно, у вогонь, коли це раптом щось прикувало його увагу до малюнка. Умить лице йому побагровіло, а тоді зробилося смертельно бліде. Кілька хвилин він пильно придивлявся до малюнка, не рушаючи з місця. Потім підвівся, узяв свічку зі столу й сів на морську скриню в найдальшому кутку кімнати. Там він знов почав ретельно розглядати папір з усіх боків. (...) Невдовзі Легран дістав з кишені сурдута1 гаман, обережно вклав туди папірця і, заховавши його в письмовий стіл, замкнув шухляду. Тепер він трохи заспокоївся, хоча попередня жвавість до нього так і не повернулась. Проте Легран уже не стільки хнюпився, як просто блу кав десь думкою. Що ближче до ночі, то все в глибшу задуму він упа дав, і всі мої спроби розважити його були марні. Спершу я мав намір переночувати в хатині, як то не раз робив раніше, але настрій господа рів переконав мене, що краще піти. Легран не наполягав, щоб я зали шався, однак на прощання потис мені руку щиріше, ніж звичайно. (Переклад Ростислава Доценка) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Що незвичайного ви помітили на перших сторін ках оповідання? 2. Де відбуваються події? 3. Чому автор пише, що острів цей дуже незвичайний? У чому ви вбачаєте його «незвичайність»? 4. Опи шіть Саллівеновий острів. 5. Якої пори відбуваються події у творі? 6. Який день випав під час відвідин оповідача будинку Леграна? 7. Що ще сталося «несподіваного» у той день? 8. Чим жук, якого спіймав Легран, відрізнявся від інших? 9. Що викликало подив оповідача, коли Легран розглядав власний малюнок? Творче завдання. 1. Усно опишіть жука (або намалюйте його й прокомен туйте свій малюнок до твору). 2. Яким ви уявляєте Леграна? 3. Розкажіть про оповідача, від імені якого ведеться розповідь про події. Що про ньо го вам відомо з його розповіді? А про що можна здогадатися — який він за своїм характером, освітою, у яких стосунках із Леграном?

Я не бачився з Леграном десь так із місяць. Аж ось одного дня захо дить до мене в Чарльстоні його служник, Джупітер. Я ніколи не бачив доброго старого негра таким занепокоєним і вже подумав, чи не стало ся з моїм приятелем якого лиха.

— А, Джупе, — сказав я. — То що у вас нового? Як там твій господар?

— Та, як на правду, маса, то він трохи нездужає.

1 Сурдут — сюртук, верхній чоловічий одяг. ЕДГАР АЛЛАН ПО

179

— Нездужає? Прикро це чути. На що ж він скаржиться?

— Отож бо й є, він зовсім не скаржиться. Хоч він таки дуже заслаб.

— Дуже заслаб, Джупітере?! Чому ж ти не сказав одразу? Він ле жить?

— Де б пак він лежав! Він як забреде, то й зі свічкою не знайдеш. Отож бо й воно. Болить мені душа за горопашного1 маса Віла.

— Джупітере, я б усе таки хотів зрозуміти, про що це ти говориш. Отже, кажеш, твій господар хворий. А на що він заслаб, ти не знаєш?

— Та вже не майте на мене серця, маса. Мій господар ні на що не на рікає. Тільки чого він снується цілі дні отак похнюплено, а сам білий білий став як полотно? I чого він усе щось рахує та рахує?..

— Що рахує, Джупітере?

— Та цифри всілякі рахує на дощині — такі чудні цифри, що я й зро ду не бачив. Аж страх бере, їй богу. Я з нього ока не спускаю. А вчора він схопивсь іще до схід сонця й на цілий Божий день десь пропав. Я вже здорового дубця наготував, думав, доброго лупня йому треба дати, як вернеться. Але такий він сумний прийшов, що не зміг я, дурень, і руки на нього піднести.

— Що? А, розумію. Ні ні, ти не будь такий суворий до нього, Джу пітере, — не лупцюй його. Він, бідолашний, не витримає. А ти не можеш мені сказати, через що спричинилася з ним ця хвороба, що викликало таку дивну його поведінку? Яка небудь пригода сталася, відколи я був у вас?

— Ні, маса, відтоді ніякої пригоди не траплялося. А ось раніше тра пилася, того самого дня, коли ви приходили.

— А що саме? Що ти маєш на увазі?

— Та що ж, маса, жука й маю на увазі.

— Що що?

— Жука. Я певен, що той золотий жук укусив маса Віла в голову, їй богу.

— А чому ти так думаєш, Джупітере?

— Бо в нього щелепи здорові, та й рот теж. Зроду я не бачив такого клятого жука, щоб отак хвицав ногами й кусав усе, що не попаде. Маса Віл хутко вхопив його й зразу ж випустив, отож тоді він, певно, і вкусив його. Я вже знаю. А мені той жук зразу не сподобався, я б його нізащо голіруч не взяв. Я знайшов клапоть паперу та й загорнув його, ось що я зробив. А крайчик паперу запхав йому в пащеку.

— Отже, ти думаєш, що твого пана вкусив жук і від цього він захворів?

1

180

Горопашний — бідолашний, сповнений горя, сумний. ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

— Я не думаю нічого, я просто знаю, бо через що б іще маса Вілові снилося золото, коли б його не вкусив золотий жук? Я вже наслухав ся за цих золотих жуків! (...)

— Ти маєш якесь доручення від містера Леграна?

— Ні, маса, я маю ось цю цидулку.

I Джупітер передав мені записку такого змісту: «Дорогий***! Чому ви так довго не заходите до мене? Сподіваюся, ви не образилися на ту мою роздратованість? Та ні, звичайно ж, ні. За той час, що я вас не бачив, у мене з’явився великий клопіт. Я маю дещо розповісти вам, хоча не дуже собі уявляю, як це зробити, і не певний, чи взагалі є в цьому потреба. Я не зовсім добре почував себе останні дні, і бідолаха Джуп своєю надмірною турботливістю доводить мене до розпачу. А вчора — чи повірите? — він наготував здоровезно го дубця, щоб покарати мене, бо я, бачте, утік від нього й цілісінький день сам один проблукав у горах на материку. І тільки через те, що я зле виглядаю, не перепало мені на горіхи. Своєї колекції я нічим новим не поповнив за цей час. Якщо маєте таку змогу, приїжджайте, будь ласка, з Джупітером. Дуже прошу. Я хотів би побачити вас уже сьогодні ввечері, справа вельми важлива. Запевняю вас — надзвичайно важлива. Із щирою повагою — Вільям Легран». Тон цієї записки чомусь неабияк мене стривожив. (...) Ні хвилини не вагаючись, я зібрався піти разом із негром. Коли ми дісталися до пристані, на дні човна, яким ми мали пере братися через протоку, я завважив косу і три лопати, усе новісіньке.

— А це ж що, Джупе? — запитав я.

— Та коса й лопати, маса.

— Я бачу, але навіщо вони тут?

— Це маса Віл наказав мені купити в місті, і я цілу купу грошей му сив за них викласти.

— Але що, ради всього таємничого на світі, твій «маса Віл» збира ється робити косою й лопатами?!

— Оцього вже я не знаю, і нехай мене лиха година поб’є, коли й він знає. Це все той клятий жук. ...Було близько третьої години дня, коли ми прийшли. Легран нетер пляче чекав нас. Мою руку він потис із нервовим збудженням, що не могло не стурбувати мене й тільки посилило мої підозри. Обличчя в нього було бліде, аж моторошне, а глибоко посаджені очі ряхтіли га рячковим блиском. Поцікавившись його здоров’ям і не знаючи, що ка зати далі, я знічев’я запитав, чи повернув йому жука лейтенант Дж**. ЕДГАР АЛЛАН ПО

181

— О, звісно! — відповів Легран, увесь спаленівши. — Я забрав жука другого ж ранку. Тепер ніщо мене з ним не розлучить. А ви зна єте, Джупітер має рацію щодо нього.

— Як це? — спитав я, проймаючись сумним передчуттям.

— Та що цей жук із щирого золота. Легран промовив це таким поважним тоном, аж у мене серце тьохнуло.

— Цей жук принесе мені багатство, — вів він далі, переможно по сміхаючись, — поверне мені мої родові маєтності. Тож чи дивно, що я так його ціную? Доля судила жукові стати моїм, тим то мені залиша ється тільки скористатися з нього як слід, і я здобуду те золото, шлях до якого він мені вкаже. Джупітере, принеси но сюди жука.

— Що? Жука, маса?! Хай йому всячина, щоб я його займав! Беріть уже самі, коли ваша воля. Отож Легран поважно й урочисто підвівся й сам приніс мені жука в заскленій коробочці. Жук і справді був прегарний і з наукового погляду вельми цінний, бо на той час натуралісти ще не знали такого різновиду. На спині в жука були дві круглі чорні цятки з одного кінця й одна довгаста з іншого. Надкрильця здавалися дуже твердими й так вилиску вали, наче були з лощеного золота. Та й важкий був жук неабияк — не дурно ж бо Джупітер так про нього думав. Але ось як Легран міг дотри муватися такої самої думки — то вже мені й у голові не вкладалося.

— Я послав по вас, — проречистим тоном почав Легран, — сподіваю чись поради й допомоги в здійсненні волі фортуни й жука...

— Любий Легране! — урвав я його. — Ви нездужаєте, і треба вжити деяких заходів. Найкраще буде вам лягти, а я залишусь у вас кілька днів, поки вам покращає. У вас гарячка і...

— Перевірте мій пульс, — сказав він. Я так і зробив і, мушу визнати, не помітив ані найменших ознак га рячки. (...)

— Ми з Джупітером вибираємося на материк у гори, і в цій експеди ції потребуємо допомоги людини, якій можна довіряти. Ви — єдина така людина. Добре нам поведеться чи зле, але збудження моє після цього зникне.

— Я охоче стану вам у пригоді, — відповів я. — Тільки скажіть, на ласку Божу: цей чортів жук якось причетний до експедиції?

— Так.

— Ну, тоді, Легране, я не можу брати участі в цій безглуздій хи мері.

— Що ж, шкода, дуже шкода. У такому разі доведеться спробувати нам самим.

182

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

— Самим?! Ви таки збожеволіли! Стривайте, а надовго це ви вибираєтесь?

— Мабуть, на цілу ніч. Виходимо ми за раз і повернемося не пізніш як на світанку.

— I ви обіцяєте мені, даєте слово честі, що коли покінчимо з вашою забаганкою й уся ця історія з жуком (Боже милости вий!) закінчиться, ви вернетеся додому й послухаєте моєї ради, так ніби я ваш лікар? Кадр із кінофільму «Золотий — Так, обіцяю. А тепер збираймося, жук». Франція, 1981 р. бо часу обмаль. Режисер М. Рене З тяжким серцем супроводив я свого приятеля. Вибрались ми — Легран, Джупітер, собака і я — близько чет вертої години. Джупітер напосівся сам нести косу й обидві лопати (…). Щодо мене, то я ніс два потайні ліхтарі, тоді як Легран задовольнився самим жуком, прив’язаним до шворки. Ідучи, він раз у раз вимахував шворкою з жуком, ніби чаклуючи. (...) Марно я пробував випитати в нього мету подорожі. Умовивши мене піти з ним, Легран, здавалося, відохотився від будь якої розмови й на всі мої запитання відповідав коротким: «Побачимо!» (Переклад Ростислава Доценка) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Що схвилювало старого слугу в поведінці госпо даря? Якого висновку дійшов Джупітер? 2. Що в тексті записки виклика ло в оповідача занепокоєння? 3. Якими були подальші дії оповідача після отримання записки Леграна? 4. Які предмети, придбані Джупітером, при вернули увагу оповідача? 5. Чому, побачивши Леграна, оповідач вирішив, що в нього гарячка? Для обговорення. Яким постає Легран в експозиції і зав’язці твору? Знай діть цитати для його характеристики, прокоментуйте їх.

Човном ми перебралися через протоку біля виступу острова, вийшли на високий берег материка й рушили в північно західному напрямку. Місцина мала дикий і пустельний вигляд, ніде не було й сліду людської ноги. (...) Так ми подорожували години зо дві, і вже перед заходом сонця дійшли до околиці ще похмурішої, ніж та, що залишилася позаду. (...) Площина, на яку ми вийшли, поросла ожиною, і незабаром ми зрозу міли, що без коси далі не продертися. Там то за вказівкою хазяїна ЕДГАР АЛЛАН ПО

183

Джупітер став прокладати нам стежину до височезного тюльпанового дерева, що росло в гурті з якимось десятком дубів. Розложис тістю гілля, красою листяної крони й узагалі своїм величним виглядом воно перевершува ло й ці дуби, і всі інші дерева, що я будь коли бачив. Коли ми дісталися під тюльпанове дерево, Легран обернувся до Джупітера й спитав, чи зможе він видертися на цей стов бур. Старого негра мовби ошелешило це за питання, і якусь хвильку він не відповідав. (...)

— Авжеж, маса, ще не бувало такого дерева, щоб Джуп на нього не виліз, — просто сказав Г. Герпін. Ілюстрація до негр. оповідання Е. А. По — Тоді лізь мерщій, бо швидко смеркне й «Золотий жук». 1895 р. ми не встигнемо побачити, що нам треба.

— А високо лізти, маса? — поцікавився Джупітер.

— Лізь по стовбуру, а там я скажу тобі... Стривай но! Візьми жука із собою.

— Жука, маса Віле?! Золотого жука?! — скрикнув негр, аж відсах нувшись перелякано. — Для чого цей жук на дереві? Нехай мене пові сять, щоб я його взяв!

— Якщо ти, Джупе, такий здоровий негр, боїшся торкнутися до цієї мирної мертвої комахи, то бери її за шворку. Але якщо ти ніяк її не візьмеш, доведеться розтовкти тобі макітру ось цією лопатою.

— Та навіщо хвилюватися, маса? — відказав Джупітер, помітно осоромлений і уже упокорений. — Ото аби погримати на старого негра! Я ж тільки в жарт. Щоб я боявся жука? Та що мені той жук! Він обережно взяв шворку за самий кінчик і, тримаючи жука як найдалі від себе, приготувався лізти на дерево. Замолоду тюльпанове дерево, Liriodendron Tulipiferum, цей найве личніший мешканець американських лісів, має дуже гладенький стов бур і часто випускає гілля тільки високо від землі. Але з часом кора на дереві робиться нерівна та ґудзувата, і на стовбурі з’являються корот кі відростки. Тож бо труднощі, які постали перед Джупітером, лише на перший погляд здавалися нездоланними. (...) Джупітер кінець кін цем добувся до першого великого розгалуження і, здається, вирішив, що своє завдання виконав. Найбільша небезпека й справді вже мину ла; але ж він вибрався на височінь у яких шістдесят–сімдесят футів!

— Тепер куди, маса Віле? — запитав негр.

184

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

— Угору по найгрубшому суку, в оцей бік, — сказав Легран. Джупітер не забарився виконати команду — лізти, очевидно, було неважко. (...) Незабаром почувся його голос, немовби десь іздалеку.

— Довго ще лізти?

— А ти вже високо? — запитав і собі Легран.

— Ще й як! — відказав негр. — Я вже бачу небо крізь верхівку дерева.

— Небо — це байдуже, ти слухай, що от я скажу. Оглянься назад і порахуй, скільки гілок ти проминув на тому суку, по якому лізеш. Порахував?

— Одна, дві, три, чотири, п’ять... Позад мене п’ять гілок, маса.

— Тоді вилізь ще на одну вище. За кілька хвилин почувся голос, запевняючи, що власник його дістався до сьомої гілки.

— Тепер, Джупе, — збуджено закричав Легран, — лізь по цій гіл ці так далеко, як тільки зможеш! А коли побачиш щось чудне, оз вешся! Якщо досі я ще не зовсім був певний, що мій бідолашний приятель схибнувся, то в цю хвилину в мене розвіялися останні сумніви. Він таки збожеволів. Тільки як тепер приставити його додому? Поки я міркував над цим, Джупітер знову подав голос: — Я боюся далі лізти, гілка геть струхла.

— Ти кажеш «струхла», Джупітере? — тремтячим голосом промовив Легран.

— Еге ж, маса, вона трухлява, як старий пеньок. Їй давно вже капець.

— Що ж його робити, Боже мій?! — скрушно запитав Легран.

— Що робити? — радо вхопився я за нагоду. — Та вертатися додому й лягати в постіль. Не барімся, любий друже. Уже смеркає, та й ви ж не забули, що мені обіцяли.

— Джупітере! — закричав Легран, не звертаючи на мене ніякісінької уваги. — Ти чуєш? (...) Отже, слухай далі! Коли посунешся ще трохи вперед по цій гілляці, але так, щоб не впасти, і не випустиш жука, я по дарую тобі срібного долара, тільки но ти злізеш на землю.

— Я вже сунуся, маса Віле, уже уже, — хутко відповів Джупітер. — Ось і кінець гілляки.

— Уже кінець?! — мало не вереснув Легран. — Кажеш, ти вже на кінці гілляки?

— Та вже близько, маса!.. О о о! Боже милосердний, що це тут на дереві?

— Ну?! — зраділо скрикнув Легран. — Що там таке?

— Та нічого, тільки череп. Хтось лишив свою голову на дереві, а во роння видзьобало все м’ясо до крихти. ЕДГАР АЛЛАН ПО

185

— «Череп», кажеш? Чудово! А як його прикріплено до гілляки? Чим він тримається?

— А й правда, маса, зараз гляну. Чудасія, їй бо! Здоровецький цвях у черепі. Оце ж він і держить черепа на гілляці.

— Тепер слухай, Джупітере, зроби точно, як я скажу. Ти чуєш?

— Еге ж, маса.

— То добре вважай! Знайди ліве око черепа.

— Га, оце ж так маєш! Та ж у нього ніяких очей немає.

— А хай тобі з таким телепнем! Ти знаєш, де в тебе права рука, а де ліва?

— Авжеж знаю, я добре знаю, де в мене ліва рука. Це та, що я нею дрова рубаю.

— Ну та звісно, ти ж лівак. А ліве око в тебе з того самого боку, що й ліва рука. Тепер ти вже знайдеш, може, де ліве око черепа, тобто місце, де було ліве око? Знайшов? Запала довга мовчанка. Нарешті негр озвався: — То ліве око черепа з того самого боку, що й ліва рука? Але в че репа й сліду руки немає, не те що! Та вже хай. Ось воно, ліве око, знайшов. То що з ним робити?

— Пропусти жука вниз крізь той отвір, скільки шворки стане, але стережися, щоб шворка не випала з руки.

— Уже зробив, маса Віле. Немає легше, як пропустити жука крізь дірку. Оно він висить унизу. (…) Забивши кілочок саме в тому місці, де впав жук, мій приятель дістав із кишені рулетку. Один кінець її він прикріпив під стовбуром дерева, — з того боку, що найближчий до кілочка, — потім розмотав рулетку й через кілочок протяг далі, у напрямку, визначеному двома пунктами: деревом і кілочком. Джупітер ішов попереду й підтинав косою кущі ожини. За п’ятдесят футів від кілочка Легран зупинився й забив ще один кілочок. Узявши його за центр, він окреслив коло діаметром десь так у чотири фути. Після цього схопив сам лопату, дав по одній Джупітерові й мені й сказав якомога швидше братися до ро боти. (...) Мені було ясно, що Леграна посіла притаманна південцям жага шукати заховані скарби, і ця його химерність ще й посилилася, коли він надибав жука; а Джупітер до того ж забалакав йому вуха тим, що цей жук, мовляв, «із щирого золота». (...) Мені стало прикро й сумно на серці. Кінець кінцем я вирішив, що краще вже я з доброю волею візьмуся копати, аби швидше Легран переконався в безглузді своїх марень. Отож ми засвітили ліхтарі й ревно заходилися працювати, так наче й справді робили щось путнє. (…)

186

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

Наприкінці другої години роботи яма досягла п’яти футів зав глибшки, хоча ніяких ознак скарбу ніхто ще не завважив. Ми переста ли копати, і я почав сподіватися, що наша комедія вже завершується. Проте Легран, хоча сам і дуже розгублений, задумливо витер піт із чо ла й знов заходився працювати. Викопана яма мала в перетині чотири фути і в обводі покривала те коло, що окреслив був Легран. Тепер ми трохи розширили площу ями й заглибилися ще на два фути. Знову ніякого знаку. (…)

— Ти, мерзотнику, — просичав Легран крізь зуби, — триклятий чор нюче, відповідай мені зараз же, чуєш? Щоб без усяких викрутів! Де в тебе ліве око?

— Ой, на Бога, маса Віле! Та от же моє ліве око, хіба ні? — заголо сив нажаханий Джупітер, кладучи долоню на свій правий орган зору й невідривно там її тримаючи, немовби хазяїн намірявся видерти йому те око.

— Я так і думав! Я знав! Гур ра! — закричав Легран, випустив нег ра й кинувся витинати різні вихиляси та скоки, — на превеликий по див свого служника, що, підвівшись із колін, мовчки позирав то на ха зяїна, то на мене.

— Ходімо назад! Вертаймося! — скомандував Легран. — Гру ще не програно. — I він перший рушив знову до тюльпанового дерева.

— Ану, Джупітере! — гукнув він свого служника, коли ми були вже біля дерева. — То як череп прибито до гілляки — лицем до стовбура чи від стовбура?

— Назовні, маса, щоб вороння могло без усякого клопоту видзьоба ти очі.

— Гаразд. А крізь яке око ти пропустив жука: крізь це чи оце? — Легран торкнувся рукою одного, а потім другого ока Джупітера.

— Крізь оце, маса, крізь ліве, як ви наказували. — I негр тицьнув пальцем на своє праве око.

— Ага, так, тоді почнімо спочатку. Тоді мій приятель, у божевіллі якого тепер мені вже привиджува лася певна система, переставив кілочка, що позначав те місце, де впав жук, на три дюйми західніше. Простягши знову рулетку від стовбура дерева до кілочка, він відміряв ще п’ятдесят футів по прямій і таким чином установив нову кінцеву точку, на відстані в кілька ярдів від ви копаної ями. Цього разу Легран окреслив коло трохи більше діаметром, ніж по переднє, і ми знову заходилися копати. (…) Так минуло півтори години.

I саме коли ці химери уяви цілком полонили мене, наш собака раптом знову несамовито розгавкався. (...) За кілька секунд він вигріб купу ЕДГАР АЛЛАН ПО

187

людських кісток, що колись були двома скелетами, усуміш із мета левими ґудзиками та зітлілою вовняною одежею. Ще кілька ударів лопатою — і на видноті показалося лезо здорового іспанського ножа, а далі — три чотири золотих і срібних монети. Побачивши їх, Джупітер пройнявся нестримним захватом, але на обличчі його хазяїна проступило цілковите розчарування. Легран на полягав, одначе, щоб ми не кидали роботи. Та тільки но він скінчив свої слова, як я упав долілиць, перечепившись ногою через велике залізне кільце, що випиналося із землі. Тепер ми заходилися працювати куди завзятіше, і такого гарячково го збудження, як у подальші десять хвилин, я ще зроду не зазнавав. Ми очистили від землі довгасту дерев’яну скриню, яку, — судячи з того, що вона чудово збереглася й дошки не втратили твердості, — колись бу ло оброблено якоюсь хімічною речовиною. (...) Усі ми гуртом, хоч як натужувалися, спромоглися тільки ледь зрушити скриню з місця. Нам відразу стало ясно, що втрьох ми такої ваги не подужаємо винести. На щастя, віко скрині закріплювали тільки два висувні прогоничі. Зади хаючись від хвилювання, ми тремтячими руками вирвали їх. I вмить — незмірний скарб зблиснув перед нами. Коли світло ліхтарів упало в яму, від накиданої купи золота та самоцвітів сяйнуло таким блиском, що нас мало не посліпило. (…) Легран, здавалося, геть знесилів від збудження й майже не ози вався. Джупітерове обличчя на кілька хвилин зблідло мов смерть, — якщо взагалі може збліднути негр. Він стояв не просто приголомшений, а ніби аж громом уражений. А тоді раптом упав навколішки в ямі, за нурившись руками по лікті в золото, та так і завмер, немовби розкошу ючи в цій незвичайній купелі. Урешті Джупітер глибоко зітхнув і про рік голосно щось на взірець монолога: — I все це він, золотий жук! Любенький золотий жук! Маленький мій, золотенький, а я ж так його шпетив! I не сором тобі, старий негре? Ну, чого мовчиш?.. Нарешті мені довелося повернути до дійсності їх обох — і господаря, і служника: скарб же треба було забирати. Пора стояла пізня, і якби ми дуже забарилися, то не встигли б до ранку перенести все в хатину. Але голова в нас ішла обертом, і ми довго стояли й думали, не знаючи, з чого починати. Нарешті ми вийняли зі скрині зо дві третини вмісту і аж тоді насилу спромоглися витягти її з ями. Вийняті скарби заховали в кущах ожини, а вартувати коло них залишили собаку, що йому Джупітер як найсуворіше наказав будь що не сходити з місця й не зчиняти гавкоту до нашого повернення. Після цього ми хутко рушили у зворотну дорогу, несучи із собою скриню. Не зазнавши ніяких пригод, а тільки стра 188

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

шенно зморившись, десь так о першій годині ночі ми дісталися до хатини. Нас посіла така втома, що годі було й думати, аби відразу зби ратися знову. Тим то ми спершу повечеряли й цілу годину відпочи вали, а вже потім, не зволікаючи більше, подалися назад у гори, захо пивши із собою три міцних лантухи, що знайшлися в хатині. Близько четвертої години ми були коло ями. Поділивши решту здобичі при близно на рівні три частини й не засипаючи ям, ми вдруге вирушили до хатини й приставили туди свою золоту ношу саме о тій порі, коли перші проблиски світанку зазоріли над верхів’ями дерев на сході. (…) Коштовностей, накиданих у скриню натрусом, абияк, було по самі вінця… (…) Тієї ночі весь уміст скрині ми оцінили десь так на півтора мільйона доларів; подальша реалізація золота й коштовностей (собі на вжиток ми залишили їх зовсім мало) показала, що ми були надміру стримані у своїх підрахунках. (…) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Чому оповідач вирішив допомогти Легранові, хоча й не вірив в успіх експедиції? 2. Відзначте момент, коли точка зору оповідача щодо задуму Леграна почала мінятися? 3. Як поставилися до скарбу Джупітер, Легран, оповідач? Поясніть реакцію кожного з них. Творче завдання. Візьміть на себе роль оповідача й розкажіть про експеди цію під проводом Леграна.

Коли ми переглянули весь скарб і наше гостре збудження трохи вляглося, Легран, бачивши, що мені страшенно кортить почути роз гадку цієї надзвичайної таємниці, почав нарешті докладно про все роз повідати.

— Ви пам’ятаєте той вечір, як я показав вам нашвидку намальова ний обрис жука. (...) Отож коли ви повернули мені клапоть пергамен ту, я вже ладен був зібгати його й кинути у вогонь.

— Клапоть паперу, ви хочете сказати? — урвав я Леграна.

— Ні. Він і справді нагадує папір, я й сам був так думав, але, почавши малювати на ньому, відразу побачив, що то дуже тонкий пергамент. Ви ж пам’ятаєте, який він був брудний. Ну, і коли я взяв його, щоб зібгати, то ненароком глянув на той малюнок, куди й ви дивились, і вкрай здивувався, бо й справді розпізнав обриси черепа на тому самісінькому місці, де я нібито малював жука. На хвильку це мене так вразило, що я не міг і думок докупи зібрати. Я ж бачив, що мій малюнок деталями дуже різнився від того, який був у мене перед очима, хоч у цілому обриси їх і були близькі. Тоді я взяв свічку, сів у найдальшому кутку ЕДГАР АЛЛАН ПО

189

кімнати й пильніше приглянувся до пергаменту. Перегорнувши його, я побачив на звороті свій малюнок — точнісінько такий, яким його й малював. Насамперед мене взяв подив, що ось же можлива така разю ча подібність, такий химерний збіг — череп на звороті пергаменту, са ме під моїм жуком, і то не тільки обрисами, а й розміром до жука по дібний. Кажу ж бо: дивність оцього збігу зовсім мене спантеличила на якусь хвильку. (...) Але, отямившись, я раптом виразно пригадав, що, коли я починав малювати жука, на звороті пергаменту ніяких обрисів не було. Я був певний цього, бо ж спочатку кілька разів перегортав пергамент, шукаючи чистішого куточка. I що що, а черепа я б уже не міг не помітити. Відкриття це вразило мене навіть дужче, аніж подіб ність жука формою до черепа. За цим усім, безперечно, крилася якась нерозгадана таємниця. (…). Коли ви пішли, а Джупітер міцно заснув, я почав докладніше об мірковувати всю справу. Найперше я пригадав, за яких саме обставин жук потрапив до мене. На материку, за милю на схід від острова, але близько до смуги припливу ми знайшли жука. Коли я схопив його, він боляче куснув мене, і я мусив його випустити. Жук упав біля ніг Джу пітерові. Той, одначе, не зразу підняв жука, а перше своїм звичаєм роз глянувся туди сюди, шукаючи листка або чогось такого, щоб було без печніше пальцям. У цю мить Джуп, вірніше, ми обоє, завважили кла поть пергаменту, що тоді мені видався папером. Він лежав, присипа ний піском, і тільки крайчик його виднів назовні. Неподалік від цього місця я побачив кістяк начебто баркаса. Пролежав він тут, либонь, довгенько, бо від дерев’яного каркаса зосталися лише сліди. Отже, Джупітер узяв той пергамент, загорнув у нього жука й дав мені. Незабаром ми рушили додому й дорогою зустріли лейтенанта Дж**. Коли я показав йому комаху, він попрохав у мене дозволу взяти її до форту. Ледве встиг я висловити свою згоду, як він уже заховав жука до кишені камізельки, а пергамент залишився в моїх руках. (...) Десь у цю, видно, хвилину я несвідомо й поклав той шматок пергамен ту до кишені. Ви пам’ятаєте, що, підійшовши до столу намалювати жука, я не знай шов паперу там, де він звичайно лежав. У шухляді теж нічого не було. Тоді я почав нишпорити по кишенях, — може, де трапиться старий лист, — і раптом рукою намацав пергамент. (...) Уважайте мене за фантазера, як собі хочете, але я вже тоді відчув певний зв’язок між окремими явищами. Я з’єднав докупи дві ланки довгого ланцюга. На березі моря лежав човен, а неподалік валявся пергамент — таки пергамент, не папір! — із намальованим черепом. Ви, звичайно, спитаєте, де ж тут зв’язок? Я відповім, що череп, череп із 190

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

схрещеними кістками під ним,— це піратська емблема. У кожній су тичці пірати виступають під прапором із зображенням черепа. Отже, то був пергамент, а не папір. (...) Я також звернув увагу на форму пергаменту. Хоч один його ріжок і був колись обірваний, видно було, що первісно пергамент мав подовгасту форму. Це була саме така пергаментна смужка, на якій можна зробити пам’ятний запис, призна чений для тривалого зберігання.

— Але ж ви самі сказали, — утрутився я, — що черепа не було на пергаменті, коли ви малювали свого жука! То як ви могли простежити якийсь там зв’язок між човном і черепом, якщо цей самий череп хтось — бозна хто і як — намалював уже після вашого жука?

— Власне тут і починається таємниця. Хоча якраз у цьому моменті мені було не так уже й важко її розв’язати. (...) Надворі було холодно (рідкісний випадок, але ж який щасливий!), і в каміні палав вогонь. Я розігрівся з дороги й тому сів біля столу. Ви, одначе, присунули своє крісло ближче до каміна. Тільки но ви взяли від мене пергамент і почали розглядати, як убіг Вовк, наш собака, він кинувся до вас і пе редніми лапами скочив вам на груди. Лівою рукою ви стали гладити собаку, стримуючи його запал, а ваша права рука, що з пергаментом, упала між колін, зовсім близько до вогню. (...) Ви, безперечно, знає те, що існують і споконвіку існували хімічні препарати для невиди мих записів на папері або на пергаменті — прочитати їх можна лише після нагрівання. Кобальтова емаль, розчинена в царській горілці й розведена в чотирикратній за вагою кількості води, дає зелений колір. Перетоплений кобальт, розріджений у селітряному спирті, дає черво ний. За якийсь час, коли папір чи пергамент вихолоне, колір зникає, але знов стає видимий при нагріванні. Тепер я почав пильно вивчати зображення черепа. Зовнішні його обриси, ті, що ближчі до країв пергаменту, проступали набагато чіткі ше, ніж внутрішні. Було ясно, що тепло діяло або недостатньо, або не рівномірно. Я негайно ж розпалив вогонь і рівномірно прогрів увесь пергамент. Спершу чіткішими зробилися тільки лінії черепа, але зго дом у протилежному від черепа — по діагоналі — кутку пергаменту проступили на видноті обриси начебто якоїсь звірини. Ще пильніше глянувши, я побачив, що то мав бути кіт.

— Ха ха! — вирвалося в мене. — Звісно, сміятися з вас мені не випа дає, півтора мільйона це занадто поважна штука, аби жартувати, але ж не думаєте ви й третю ланку доточити до ланцюга! Знайти щось спіль не між піратами й кішками?! Пірати, як відомо, до хатнього затишку не вельми охочі, тож і кішки їм ні до чого.

— Але ж я кажу, що там зображена була зовсім не кішка. ЕДГАР АЛЛАН ПО

191

— Ет, кішка чи кіт — невелика різниця.

— Невелика, але є, — сказав Легран. — Ви, можливо, чули про капітана Кіда1. Оце ж вам кіт і Кід. Я відразу зрозумів: зображення кота немов своєрідний підпис ієрогліф, як от малюнок у ребусі або що. Я кажу «підпис», бо кота було намальовано саме в тому місці, де підписуються. А зображення черепа в протилежному по діагоналі кутку навіювало думку про герб чи печатку. Але мене збивало з пан телику те, що десь поділося головне в моєму гаданому документі: текст. (...) Ви, безперечно, чули, що існують тисячі туманних легенд про капі тана Кіда та його спільників, ніби вони позакопували свої скарби десь на Атлантичному узбережжі. В основі цих легенд мусять бути якісь дійсні факти. (…) Ви чули про якийсь більш менш значний скарб, знайдений на узбережжі?

— Ніколи не чув.

— А проте ж багатства Кідові були незмірні, це кожен знає. I я був певен, що його скарб досі ще лежить у землі. (...) Я тоді ще більше нагрів пергамент над вогнем, але ніяких знаків не проступило. Тоді я подумав, чи не заважає часом бруд, і вирішив обмити пергамент теплою водою. Поклав його на сковороду, донизу тим боком, що з черепом, а сковороду поставив на жарівницю з деревним вугіллям. За кілька хвилин, коли сковорода добре прогрілась, я взяв пергамент і, на преве лику свою радість, побачив розташовані вряд начебто цифри. Я знову поклав пергамент на сковороду й зачекав ще з хвилину. Коли я зняв сковороду з вогню й узяв пергамент, запис проступив повністю — ось зараз ви й самі побачите. З цими словами Легран нагрів пергамент і дав мені. Поміж черепом і котом видніли знаки, незграбно виведені червоним чорнилом: 5 3  = 3 0 5 ) ) 6+ ; 4 8 2 6 ) 4  § ) ) 4  ) ; 8 0 6+ ; 4 8 = 8 || 6 0 ) ) 8 5 ; ; ] 8+ ; :  +8 = 8 3 ( 8 8 ) 5+ = ; 4 6 ( ; 8 8+ 9 6+ ? ; 8 ) + ( ; 4 8 5 ) ; 5+ = 2 : + ( ; 4 9 5 6+ 2 ( 5+ — 4 ) 8 || 8+ ; 4 0 6 9 2 8 5 ) ; ) 6 = 8 ) 4  ; 1 ( 9 ; 4 8 0 8 1 ; 8 : 8  1 ; 4 8 = 8 5 ; 4) 4 8 5 = 5 2 8 8 0 6+ 8 1 ( 9 ; 4 8 ; ( 8 8 ; 4 (? 3 4 ; 4 8 ) 4  ; 1 6 1; : 1 8 8 ;  ?; — Але мені щось від цього анітрохи не проясніло, — промовив я, віддаючи Легранові пергамент. — Навіть за всі коштовності Голконди2 я б не зміг розгадати цієї загадки.

1 Кід (Кідд) Вільям (бл. 1650–1701) — капітан королівського англійського флоту,

який став піратом і закінчив своє життя на лондонській шибениці.

2 Голконда — індійська держава XVI–XVII ст., у якій видобували багато алмазів. Вона стала символом незліченних багатств, самоцвітів і виробів із них.

192

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

(...) — Ці знаки й цифри утворюють шифр, тобто в них криється певний зміст. Але з того, що я чув про Кіда, можна було зробити вис новок, що він не здатний був укласти вигадливої криптограми. Отож я вирішив, що цей код нескладний (...). У даному разі, як і завжди при шифрованих записах, найперше постало питання про мову. (...) Зображений кіт означав, що йдеться про капітана Кіда, англійця, котрий, звісна річ, користувався англій ською мовою. (…) Отже, я зупинився на англійській мові. Як ви бачите, запис на пергаменті не має поділу на слова, що значно ускладнює завдання. Якби текст не йшов усуціль, я почав би з того, щоб відшукати й зіставити найкоротші слова, і, натрапивши на слова з однієї літери, як от англійське «I» (займенник «я»), уважав би, що ус піху досягнуто. Але оскільки поділу на слова не було, то спершу мені довелося підрахувати, які знаки вжито частіше, а які рідше. Підра хунки дали таку таблицю: Знак «8» ужито 34 рази, «;» — 27 разів, «4» — 19 разів, «)» — 16 разів, «» — 15 разів, «+» — 14 разів, «5» — 12 разів, «6» — 11 разів,

«=» — 8 разів, «1» — 7 разів, «0» — 6 разів, знаки «9» і «2» — по 5 разів, знаки «:» і «3» — по 4 рази, «?» — 3 рази, «||» — 2 рази, знаки «§», «— » і «]» — по разу.

В англійській мові, як відомо, на письмі найчастіше зустрічається літера е. У міру дедалі меншої частотності літери розташовуються так: a o i d h n і r s t u y c f g е m w b k p q x z. Літеру e, одначе, уживають куди частіше від інших, — узагалі важко знайти речення, де б вона не переважала. (...) Отже, можемо вважати, що 8 — це e. Далі, з усіх англійських слів найуживаніше the, означений артикль. Тепер подивімося, чи не знай демо тут сполучень трьох, щоразу розташованих у тій самій послідов ності знаків, з яких останнім знаком було б 8. Якщо знайдемо такі сполучення, вони найімовірніше означатимуть слово the. Придивившись, ми й справді знаходимо не менше як сім разів повторене сполучення знаків ; 48. Таким чином, можемо вважати, що крапка з комою — це t, 4 — це h, а 8 — це e. У цьому, останньому, ми вже добре пересвідчилися. Це вже посуває нас набагато вперед. Розшифрувавши ціле одне слово, ми можемо встановити перші й останні літери багатьох інших слів, що дуже важливо. Ось візьмімо хоча б передостаннє сполучення ;48 — це майже на самому кінці. ЕДГАР АЛЛАН ПО

193

Перший після 8 знак, крапка з комою, як ми знаємо, починає нове слово. З шести подальших, після the, знаків п’ять нам уже відомо. Підставляємо замість знаків літери і, замінивши невідому літеру крап кою, записуємо t.eeth. Літери th доводиться відразу відкинути, бо такого закінчення не має жодне англійське слово зі стількох літер, що починається з t. У цьому легко пересвідчитись, підставляючи на порожнє місце одну по одній усі літери абетки. Залишається, отже, t.ee. Перебравши, якщо потрібно, усю абетку, знаходимо єдине можливе прочитання — tree, тобто «дерево». Маємо, таким чином, ще одну літе ру — r, зображену в шифрі як (, і можемо прочитати вже два слова поспіль: the tree. Трохи далі бачимо знову сполучення ;48, тобто the. Випишимо тепер цей уривок тексту поміж відомими нам словами: the tree ;4 (  ? 3 4 the. Підставивши вже розшифровані літери, маємо: the tree thr  ? 3h the. З крапками замість невідомих літер уривок виглядатиме так: the tree thr . . h the. Тут відразу напрошується слово through, «через», що дає нам ще три літери — o, u і g, зашифровані відповідно знаками , ? і 3. Пильно приглянувшись тепер до сполучень розшифрованих уже знаків у криптограмі, знаходимо неподалік від початку запис 83(88, тобто egree, що, безперечно, означає слово degree («градус») без першої літери. Звідси маємо ще одну літеру — d (знак «=»). Поминувши чотири знаки після слова degree, бачимо сполучення ;46(;88+, або ж, якщо під розшифровані знаки підставити літери, а не розшифрований знак замінити на крапку — th.rtee. На думку відразу спадає слово thirteen, тобто «тринадцять», що дає нам ще дві нових літери, i та n, у криптограмі відповідно 6 та +. Звертаємося тепер до початку шифрованого запису: 53  =. Після підстановки одержуємо: .good. Звідси бачимо, що перший знак — це a, неозначений артикль, а пер ші два слова — це A good («добрий»). Щоб уникнути плутанини, складемо табличку розшифрованих знаків, розташувавши їх за абеткою: «5» означає a «=» — d «8» — e «3» — g «4» — h 194

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

«6» — i «+» — n «» — o «(» — r «;» — t

Розшифровано, отже, десять найважливіших літер. Гадаю, немає потреби докладно зупинятися на тому, як я розшифрував решту. В усякому разі, ви, мабуть, переконалися, що такого роду крипто грами не дуже важко розгадувати, знаючи їх будову. Але майте на увазі, що ця криптограма належить до найпростіших. Залишається дати вам повний текст розшифрованого запису на пергаменті. Отже, прошу: «A good glass in the Bishop’s hostel in the Devil’s seat twenty one degrees and thirteen minutes northeast and by north main branch seventh limb east side shoot from the left eye of the death’s head a bee line from the tree through the shot fifty feet out». («Добре скло в Єпископовім заїзді на чортовім сідалі двадцять один градус і тринадцять мінут північ–північ–схід головний сук сьома гілляка східний бік стріляй з лівого ока мертвої голови пряма лінія від дерева через постріл на п’ятдесят футів»). (...) Я бачив, що укладач криптограми зумисне писав усі слова всуціль, щоб важче було її розгадати. Ну, а коли за таке діло береться хтось не аж надто тямущий, він майже неодмінно переборщить. Там, де йому в процесі писання трапиться кінець речення чи слова, він конче намага тиметься дальший знак поставити якнайближче до попереднього. Ось пригляньтеся до криптограми й ви легко помітите п’ять таких місць. Виходячи з цього, я так помежував текст: «Добре скло в Єпископовім заїзді на чортовім сідалі — двадцять один градус і тринадцять мінут — північ–північ–схід — головний сук, сьома гілляка, східний бік — стріляй з лівого ока мертвої голови — пря ма лінія від дерева через постріл на п’ятдесят футів».

— Проте від цього межування мені зовсім не стало ясніше, — сказав я.

— У перші дні мені теж так само, — відповів Легран. — А тим часом я за ходився ревно розпитувати кожного, чи не знає хто поблизу Саллівенового острова будівлі під назвою «Єпископів заїзд». Нічого не довідавшись, я вже мав намір розширити смугу обстежень і повести їх систематичніше, коли це одного ранку мені раптом спало на думку: а може, цей «Єпископів заїзд» якось стосується давнього роду Біско Кадр із кінофільму пів, що колись володів старовинною са «Золотий жук». Франція, 1981 р. Режисер М. Рене дибою за чотири милі на північ від ЕДГАР АЛЛАН ПО

195

острова. Я подався на плантацію й розпитав тамтешніх старих негрів. Нарешті одна старенька бабця сказала, що чула про такий собі «Єписко пів заїзд» і, може, навіть й покаже мені туди дорогу, тільки, то зовсім не заїзд, ані шинок, а просто висока скеля. Я пообіцяв їй добре віддячити за клопіт, і вона, трохи повагав шись, погодилася провести мене. Знайшли ми те місце без будь яких труднощів, і, відпустивши негритянку, я став розглядатися довкола. «Заїзд» виявився нагромадженням диких урвищ і скель, найвища з яких стояла трохи осторонь і скидалася на штучну споруду. Я видерся на вершечок цієї скелі й зупинився, не знаючи, що ж ро бити далі. Коли я так роздумував, погляд мій упав на вузький прискалок на східному узбіччі скелі, десь так за ярд нижче від вершини. Цей приска лок виступав наперед дюймів на вісімнадцять і був не більш як фут завширшки, а заглибина в скелі саме понад ним робила його трохи подібним до крісла з увігнутою спинкою, що були модні за наших пра дідів. Я здогадався, що це і є «чортове сідало», згадане в криптограмі; тепер таємниця була неначебто розв’язана. «Добре скло», ясна річ, означало не що інше, як підзорну трубу, — моряки часто вживають слово «скло» в такому значенні. Отже, тут, як я відразу збагнув, тре ба було вдатися до підзорної труби, до того ж дивитись у неї з точно визначеної позиції. А «двадцять один градус і тринадцять мінут» та «північ–північ–схід» означали, безперечно, спрямування труби. Страшенно збуджений своїми відкриттями, я поспішив додому, озброївся підзорною трубою й вернувся на скелю. (...) Піднісши трубу під кутом десь так у двадцять один градус, став обережно водити нею вгору вниз, аж поки увагу мою привер нув круглий отвір чи то просвіт у листі величезного дерева, що вдалині підносилося над усіма своїми сусідами. Посеред того просвіту я по мітив білу цятку, але що воно таке, спершу не міг розгледіти. Відре гулювавши фокус труби, я глянув ще раз і побачив, що то людський череп. Це відкриття так підняло мені настрій, що й уся загадка вида лася розгаданою. Адже ясно було, що слова «головний сук, сьома гіл ляка, східний бік» могли означати лише розташування черепа на де реві, а вказівка «стріляй з лівого ока мертвої голови» також дозволяла тільки одне тлумачення, коли йшлося про пошук захованого скарбу. Я міркував так: якщо опустити до землі кулю, пропущену крізь лівий очний отвір черепа, і провести пряму лінію від найближчої точки стовбура через «постріл» (тобто місце, куди впала куля) далі на п’ят десят футів, то саме там і буде місце, де ймовірно закопано скарб. (...)

196

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

— Коли ми вперше копали, — сказав я, — то схибили місцем, певно, через те, що Джупітер з дурного свого розуму опустив жука з правої оч ниці черепа замість лівої, так?

— Саме через це. На місці нашого «пострі лу», тобто де ми забили кілочок під деревом, відхилення становило тільки зо два дюйми, і якби скарб там було й закопано, така похибка анітрохи б не зашкодила. Але ж «постріл» і найближча точка дерева вказували тільки напрямок, тож що далі ми відходили від дере ва, більшало й відхилення, і за п’ятдесят футів відстані скарб залишився зовсім осторонь. Як би не моє найглибше переконання, що скарб Г. Пейл. Ілюстрація таки справді був десь неподалік, уся наша пра до оповідання Е. А. По ця пішла б намарне. (...) «Золотий жук». 1893 р.

— А цей ваш проречистий тон, оці вимаху вання жуком? Це щось украй дивне. Я був певний, що ви збожево ліли. I чому ви хотіли опустити з очниці черепа неодмінно жука, а не кулю?

— Та, щиро кажучи, мене трохи роздратували ваші натяки, що я, мов ляв, з’їхав з глузду, тож я нишком поклав собі відплатити вам невеличкою містифікацією. Через це я й вимахував жуком і через це ж таки наду мав опустити його з дерева. До речі, на цей намір наштовхнуло мене якраз ваше зауваження, що жук дуже важкий.

— Ага, розумію. Тепер залишається тільки ще одне з’ясувати. Оці скелети, що в ямі, звідки вони могли взятися?

— Про це я знаю не більше за вас. Можливе, одначе, лиш одне прав доподібне пояснення — хоча й страшно уявити собі таку нелюдську жорстокість. Звісна річ, Кідові — якщо це справді Кід заховав скарб, у чо му я не маю сумніву, — Кідові хтось мусив допомагати в цій роботі. А ко ли основну частину роботи було виконано, він, мабуть, вирішив, що усунути зайвих свідків не завадить. Два три удари кайлом, коли його помічники ще поралися в ямі, — і було вже по всьому. А проте, може, тих ударів знадобилося десяток, хто знає? (Переклад Ростислава Доценка) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. З’ясуйте символічне значення назви оповідання «Золотий жук». 2. Який же золотий жук «укусив» Леграна? Чи була то «золота лихоманка» чи щось інше? 3. Що допомогло Легранові знайти ЕДГАР АЛЛАН ПО

197

скарб? Золотий жук? Розум? Чи його фантазія? Запропонуйте й обґрунтуйте власну відповідь. Порівнюємо. 1. Що єднає образи автора й оповідача? 2. Чим відрізняються образи оповідача та Леграна, оповідача й автора? 3. Доведіть, що опові дач — людина освічена, культурна. 4. Як оповідач сприймав Леграна протягом твору? Визначте (за текстом) етапи зміни ставлення оповідача до головного героя твору. Творче завдання. 1. Складіть послідовний план роздумів Леграна. 2. Спро буйте «перевтілитися» в Леграна й розкрийте від його імені таємницю скарбу, не порушуючи логіки його думки. 3. Створіть епілог до твору (усно).

Краса слова Едгар По жив у світі, де панувала влада золота. Але постійно борючись із бід ністю, письменник не сприймав надмірного практицизму й прагматизму своїх співвітчизників. Світові, де панував культ грошей, він протиставив світ людської уяви й розуму. Саме тому його герої вирізняються з поміж середовища. Вони не такі, як усі. Письменник любив створювати загадкові ситуації, але ще цікавіше йому було стежити за людиною, таємними порухами душі особистості, як вона виявляє себе за тих чи інших обставин. Отже, які ж вони, герої Едгара По — люди в найви нятковіших обставинах?

• Охарактеризуйте героїв оповідання «Золотий жук» (Леграна, Джупітера, оповідача). За допомогою яких художніх засобів письменник розкриває їхній душевний стан, переживання, настрої, думки? Перевірте себе 1. Визначте провідну тему й ідею оповідання «Золотий жук». 2. Назвіть части ни сюжету оповідання. Дайте їм назви. 3. Дайте оцінку особистості Леграна. Що автор утверджує в цьому образі? 4. Яким зображується Легран на початку й на прикінці твору? 5. Виявіть ознаки детективу в оповіданні «Золотий жук». 6. На пишіть епілог до твору: «Як склалася в подальшому доля персонажів оповідання “Золотий жук”?». 7. Створіть власну криптограму (українською або англійською мовою) на підставі того, що ви дізналися про творчість Е. А. По. Запропонуйте її для розгадування в класі. Радимо прочитати По Е. Золотий жук: Оповідання та повісті / Переклади з англ. — К., 2001.

198

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

Артур КОНАН ДОЙЛ 1859–1930 Найбільша сила на світі — це сила людського інтелекту. Рей Бредбері

Сторінки життя та творчості В історії зарубіжної літератури є образи, які ніколи не вмирають. Серед них ті, які сприймаються читачами як цілком реальні, — герої Артура Конана Дойла — сищик Шерлок Холмс і його друг — доктор Ватсон. У чому ж секрет популярності творів про Шерлока Холмса? Про це дуже добре сказав сам письменник: «Я люблю свого героя за те, що він перемагає не фізич ною силою й не зброєю, а виключно розумом». Отже, детективи про Шерлока Холмса уславлюють людський розум і його безмежні можливості на шляху подолання зла. Артур Ігнатіус Конан Дойл народився 22 травня 1859 р. в м. Един% бурзі (Шотландія). Його батько, Чарльз Алтамонт Дойл, був архітекто ром і художником. Мати, Мері Фолі, прищепила синові любов до літера тури й лицарських традицій, на які багата історія Шотландії. Закінчивши навчання в школі та коледжі, хлопець у 1876 р. вступив до Единбурзького університету. У 1881 р. отримав диплом бакалавра медицини. Він мав широку медичну практику, але знаходив час і на по дорожі. Як лікар побував навіть в Арктиці й Африці. Артур Конан Дойл мав багату творчу уяву й великий талант розповідача, тому невдовзі література стала його основною професі єю, заради якої він полишив медицину. Утім, його герой доктор Ватсон увібрав Справжнє прізвище письмен у себе досвід мандрівок і лікарської ника — Дойл, а Конан — одне з практики автора. Деякі риси Шерлока його імен, проте в зрілому віці Холмса — пристрасть до всього незвичай він став використовувати його ного, логічне мислення та бажання за як частину прізвища — Конан хистити скривджених — теж від його Дойл. Зустрічаються різні варі творця. анти написання літературного Перші твори про Шерлока Холмса імені письменника: Конан Дойль, А. Конан Дойл почав писати на початку Конан Дойль. АРТУР КОНАН ДОЙЛ

199

1880 х років, але до великого успіху було ще далеко. У 1892 р. вийшла друком збірка оповідань «Пригоди Шерлока Холмса». Потім таких збі рок буде ще декілька: «Спогади про Шерлока Холмса» (1892–1893), «Повернення Шерлока Холмса» (1905), «Випадок із судової практики Шерлока Холмса» (1927). Окрім того, були надруковані й окремі детек тивні повісті: «Собака Баскервілів» (1901–1902), «Долина жахів» (1914–1915). А ще історичні й фантастичні романи… Однак прославився А. Конан Дойл саме своїми детективами, творами про Шерлока Холмса й доктора Ватсона, які утворюють літературний цикл. Життя письменника обірвалося 7 липня 1930 р. в м. Кроуборо непо далік від м. Лондона. На його надгробку вирізьблені слова: «Вірний, як сталь, прямий, як клинок» (“Steеl true, blade straight”). У м. Лондоні знаходиться Музей Шерлока Холмса (The Sherlock Holmes Museum). Згідно з творами митця, Шерлок Холмс і його друг доктор Ватсон жили у квартирі на вулиці Бейкер стріт, 221б (221b, Baker street) у період з 1881 по 1904 р. Але такої адреси насправді тоді не існувало. Наразі під таким номером розташований музей популярного в усьому світі сищика.

• За допомогою Інтернету вийдіть на сайт Музею Шерлока Холмса й здійсніть віртуальну екскурсію.

• Яка атмосфера панує в домі на Бейкер стріт?

• Які експонати, відомі вам із книжок письмен ника, привернули вашу увагу?

Музей Шерлока Холмса. м. Лондон (Велика Британія)

Цикл (з грецьк. коло) — сукупність художніх творів, які об’єд нані задумом автора, наскрізними героями, ідеями, сюжетно композиційними особливостями, мотивами, формою оповіді.

Пістрява стрічка (1883) Коментарі. Як літературний герой, Шерлок Холмс має свою біографію й риси характеру. Усе життя він присвятив боротьбі зі злочинністю. Гроші, кар’єра, слава не мали для нього значення. Він брався за кримінальні справи не задля грошей, а щоб, використовуючи свій «дедуктивний метод», допо могти тим, хто страждає від зла. «Дедуктивний метод» Шерлока Холмса полягає в ретельному збиранні фактів, їх аналізі, а також уважному вивченні психології і мотивів людських учинків. Через оповідача — доктора Ватсо на — письменник повідомляє читачам про всі подробиці, пов’язані зі злочи 200

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

ном чи таємницею, але їх може з’єднати в одне ціле тільки інтелект Шерлока Холмса, котрий робить на підставі побаченого й почутого обґ рунтовані висновки. Історія Хелін Стоунер, яка потерпала від жорстокості вітчима, викликала інтерес у Шер лока Холмса своєю незвичайністю. Великий детектив рятує дівчину, покаравши злочинця його ж «засобом» убивства.

С. Педжет. Шерлок Холмс і доктор Ватсон на Бейкер стріт. 1903 р.

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Виразно прочитайте портрет Хелін Стоунер. Що в її вигляді свідчило про те, що дівчину охопив жах? 2. Кого вона боялася?

3. Як ви думаєте, що в цій історії зацікавило Холмса й змусило його взя тися за цю справу? 4. Чому Грімсбі Ройлотт приїхав до Лондона? 5. Чи до мігся він свого? 6. Що чекало на героїв у маєтку Грімсбі Ройлотта? 7. Як Шерлок Холмс розкрив таємницю й урятував жінку від смерті? Для обговорення. 1. Які риси характеру Шерлока Холмса та доктора Ватсо на виявилися в цьому оповіданні? 2. Про які факти чи подробиці злочи ну знав доктор Ватсон, але не помітив їх? Творче завдання. 1. Перекажіть від імені Хелін Стоунер історію, яка прозвуча ла на Бейкер стріт. 2. Розкажіть від імені доктора Ватсона про подальші дії Шерлока Холмса. 3. Усно опишіть кімнату Грімсбі Ройлотта. Як помеш кання характеризує господаря? 4. Уявіть себе детективом і складіть «досьє» на кожного з персонажів твору.

Спілка рудих (1890) Коментарі. Шерлок Холмс мав талант до розгадування всіляких таєм ниць. Він був людиною обдарованою й в інших галузях, зокрема обізнаний у галузі мистецтва, умів грати на скрипці, сам писав музику. Як натура творча, Шерлок Холмс ставився до дедуктивного методу теж як до мистецтва, вияв ляючи високу професійність у розслідуваннях злочинів. Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Що привернуло увагу Шерлока Холмса в історії Вілсона? 2. Знайдіть описи портретів персонажів. Виразно прочитайте їх. Яку роль відіграє портрет у сюжеті твору? 3. Як Шерлок Холмс здогадався про місце та час злочину? 4. Як він вирішив запобігти злочину? 5. Знай діть у тексті цитати, які свідчать про: а) сміливість Шерлока Холмса; б) лю бов до мистецтва; в) спостережливість; г) уміння робити висновки з різ номанітних фактів. Порівнюємо. Порівняйте образи Шерлока Холмса й доктора Ватсона. АРТУР КОНАН ДОЙЛ

201

Про Шерлока Холмса та доктора Ватсона створено чимало кінофільмів. У популярний цикл «Пригоди Шерлока Холмса та доктора Ватсона» з акторами В. Лівановим і В. Соломіним (режисер І. Масленников, 1980 р.) входять такі стрічки: «Шерлок Холмс і доктор Ватсон», «Пригоди Шерло ка Холмса та доктора Ватсона», «Собака Баскервілів», «Скарби Агри», «Двадцяте століття починається». А у 2010 х роках студією BBC (Велика Британія, режисери С. Моффат і М. Ґетісс) створено сучасний цикл «Шерлок» за мотивами творів А. Конана Дойла, головні ролі в якому ви конали Б. Камбербетч і М. Фрімен.

• За допомогою Інтернету подивіться фільми про пригоди Шерлока Холмса та доктора Ватсона (2–3 за вибором).

• Наскільки вони відтворюють авторський задум? А в чому розвивають його? На підставі власного досвіду розкажіть про втілення образів А. Конана Дойла в різних видах мистецтва. Якщо ви володієте навичками роботи з комп’ютером, підготуйте презентацію.

Кадри з кінофільму «Пригоди Шерлока Холмса та доктора Ватсона». СРСР, 1980 р. Режисер І. Масленников

Краса слова У кожного автора детективу є власні засоби створення атмосфери таємничості. Є такі засоби і в письменника А. Конана Дойла. Серед них — використання різних точок зору на одну й ту саму подію чи факт.

• Знайдіть подібні приклади в прочитаних вами оповіданнях. Перевірте себе 1. Розкажіть про історію створення циклу про Шерлока Холмса та доктора Ватсона. 2. Назвіть ознаки циклу, виявіть їх у прочитаних вами творах. 3. Дове діть, що прочитані вами оповідання є детективами. 4. Які ідеї утверджуються у творах про Шерлока Холмса? 5. Охарактеризуйте образи Шерлока Холмса та доктора Ватсона. Визначте засоби їх створення. Радимо прочитати Дойл Артур Конан. Пригоди Шерлока Холмса / Переклад з англ. Миколи Дмит ренка. — К., 2009.

202

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

СВІТОВА НОВЕЛА

НОВЕЛА ЯК ЛІТЕРАТУРНИЙ ЖАНР

З історії жанру. Одним із малих оповідних жанрів є новела. Витоки новели сягають XIII–XIV ст. В європейській культурі то була епоха Відродження (або Ренесанс). Тоді в 1281 р. в Італії з’явилася збірка під назвою «Новеліно», де було вміщено понад сто різноманітних оповідок, де йшлося про цікаві випадки з життя городян. Хто був автором цієї збірки, достеменно не відомо. Імовірно, вона мала багатьох авторів, а хтось один потім зібрав і записав ті історії, які люди переказували одне одному на міських площах і вулицях. Значним кроком в утвердженні жанру новели була творчість італійського письменника Джованні Боккаччо. Талановитими авторами новел були: у XIX ст. — Едгар Аллан По, Вашингтон Ірвінг, Прос пер Меріме (США), Ернст Теодор Амадей Гофман (Німеччина), Антон Чехов (Росія) та ін.; у XX ст. — Іван Бунін (Росія), Василь Стефаник, Михайло Ко цюбинський (Україна), Акутаґава Рюноске (Японія), Герберт Джордж Уеллс (Англія) та ін. Ознаки новели. Новела є невеликим за обсягом твором, у ній небагато персонажів і, як правило, од на сюжетна лінія, не розгалужена, не переобтяжена описами й характеристиками. Новела є різновидом Пінтуріккіо. оповідання. Вона відзначається гостротою й напру Портрет хлопчика. Близько 1500 р. женістю дії, несподіваним перебігом подій і незви НОВЕЛА ЯК ЛІТЕРАТУРНИЙ ЖАНР

203

чайним фіналом. Отже, новелі властиві незвичайність, оригінальність явища, що зображується у творі, гострота сюже ту, несподівана розв’язка, а також яскра вість і влучність художніх засобів, серед яких велику роль відіграють символи, виразні деталі, підтекст. Внутрішній світ персонажів у новелі показаний не пря мо, а через прихований смисл подій, об разів і ситуацій. Йоганн Вольфганг Ґете писав: «Новела є ніщо інше, як нечува на подія». Едгар Аллан По визначив одну з провідних ознак новели — «єдність ефекту або враження». Антон Чехов ува жав головним у новелі лаконізм (тобто мінімум словесних засобів) і при тому О. Глац. широчінь думки. За читанням. 1836 р. Види новел. Існують такі різновиди новел, як психологічна (побудована на розкритті особливостей характе рів персонажів); філософська (порушує важливі питання сенсу буття людини); фантастична (де є фантастичні події); гумористична чи сати% рична (де зображуються комічні ситуації, смішне в характерах персона жів) тощо. Нерідко різновиди новел можуть перехрещуватися між со бою, що є цілком природно для літератури, адже художній твір є бага тозначним явищем. Новеела (з італ. novella — новина) — невеликий за обсягом епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваним фі налом. Перевірте себе 1. Дайте визначення новели. 2. Назвіть жанрові ознаки новели. 3. Яких пред ставників жанру новели ви знаєте? 4. Які оповідання, що ви прочитали, можна назвати новелами? Поясніть свою думку. 5. Придумайте сюжет новели на під ставі власного життєвого досвіду.

204

СВІТОВА НОВЕЛА

О. ГЕНРІ 1862–1910 Життя — не трагедія і не комедія. У ньому поєднуються і комічне, і трагічне одночасно. О. Генрі

Сторінки життя та творчості Уже понад століття, читаючи твори американського письменника О. Генрі, людство сміється й водночас сумує. До новел митця хочеться повертатися в різні періоди життя. У них ми вчимося милосердя, любові й мудрості. Справжнє ім’я письменника — Вільям Сідні Портер. Він народився 11 вересня 1862 р. в м. Грінсборо (штат Північна Кароліна, США). Його батька, лікаря за професі єю, шанували в місті за знання й співчутливе ставлення до хворих. Мати рано померла, залишивши сиротами трьох маленьких синів. Після смерті матері вихованням Вільяма займалася тітка Евеліна Портер, яка керувала в Грінсборо приватною школою для дівчаток. Саме в школі тітоньки Вільям прочитав твори В. Скотта, Ч. Діккенса, А. Дюма та В. Ґюґо, які залишилися його улюбленими книжками на все життя. Згодом хлопець почав працювати в аптеці свого дядька. Коли Вільямові виповнилося двадцять років, він погодився на пропозицію друга — доктора Джеймса Холла — поїхати до Техасу, де той мав невеличке ранчо. Невдовзі юнак навчився їздити верхи, купив модний ковбойський капелюх і розмовляв іспанською мовою не гір ше, аніж місцеві ковбої. Саме тут він написав перші гумористичні опові дання. Пізніше В. Портер оселився в м. Ос тіні — столиці Техасу. Він часто змі нював професії, шукаючи справу до душі. Одного разу юнак побачив на ве чірці красуню Атол Естес Роуч і зако хався. Молоді люди обвінчалися. Атол була Америка 1930 х років лагідною, чуйною, турботливою й ціле О. ГЕНРІ

205

спрямованою дружиною. Під її впливом Вільям почав серйозно працювати над Що означає псевдонім оповіданнями й друкувати їх у місцевих письменника, достеменно не газетах. Фінансовий стан молодої родини відомо. За однією з версій, покращився — В. Портер працював бухгал його походження пов’язане з тером касиром Остінського національного фармацевтичним довідни банку. Проте ревізія в банку обернулася тра ком, який написав Етьєн гедією для молодого подружжя. За порушен Оссіан Генрі. Працюючи в ня у веденні бухгалтерської документації аптеці, Вільям Портер часто користувався цією книжкою. Вільяму загрожувало ув’язнення, і він вирі За іншою версією, псевдонім шив утекти спочатку до Нового Орлеану, митця походить із вигуку: а потім у Гондурас. Так почалися найважчі “Oh, Henry!”, який часто часи в його житті. звучав на адресу шкідливо Можливо, Портер якось би влаштувався го кота Генрі. Той кіт мешкав на півдні Америки, знайшов би згодом при в остінського друга письмен буткову справу, але змушений був поверну ника — Джозефа Гаррела, тися. Дізнавшись, що дружина помирає, у родині якого Вільям жив у 1884–1887 рр. Вільям, незважаючи на небезпеку, приїхав додому. Атол померла в нього на руках. Одразу після похорону В. Портера заарештували. Почалися довгі роки ув’язнення, які остаточно сформу вали нового американського письменника — О. Генрі. Саме такий псевдонім узяв собі Вільям Портер. За три роки, проведених за ґратами, він зіткнувся із сотнями людей, які втратили надію на кращу долю. Своїми творами О. Генрі намагався допомогти їм повернути втрачені почуття, подолати відчай, запалював вогник надії. Перше оповідання «Різдвяний подарунок Діка%свистуна» він відправив до журналу, сподіваючись заробити на різдвяний пода рунок для дочки Маргарет. Й автору пощастило!.. Він отримав гроші, на які купив подарунок для дочки. Незабаром літературна Америка помітила письменника О. Генрі, навіть не знаючи, хто ховається під псевдонімом. У 1902 р. митця запросили працювати до нью йоркського журналу. Він переїхав до великого міста, його ім’я стало відомим у всій країні. У 1904 р. вийшов друком роман письменника «Королі й капуста», у 1906 р. — перша збірка новел «Чотири мільйони». Пізніше було ще сім збірок, у яких ідеться про героїв, яких доля випробовує різними обставинами, а не рідко кидає на самісіньке дно суспільства. Однак герої О. Генрі не втрачають справжніх почуттів і людяності. Цим вони нам і цікаві.

206

СВІТОВА НОВЕЛА

Дари волхвів (1905) Коментарі. Біблійний сюжет про поклонін ня волхвів Ісусу Христу розпочинає кожне з чо тирьох Євангелій (Новий Заповіт). Волхви — це мудреці, які по зірках дізналися про народження Ісуса Христа й прийшли йому вклонитися. На знак благоговіння перед Ісусом Христом, кот рий мав урятувати людство, волхви принесли Йому золото (як новому Царю Іудейському), ла% дан (ароматична смола з ладанного дерева, що росте на Аравійському півострові й у Східній Африці, нині використовується під час богослу жінь) і смирну, або мірру (спеціальний бальзам, мазь, яким змащували в давнину тіло небіжчи ка). Отже, золото символізувало народження І. Босх. Дари волхвів. 1510 р. духовного Царя для людей, ладан указував на божественне походження Ісуса, а смирна була дана йому як людині, що є смертною. Волхви своїми дарами започаткували традицію різдвяних подарун ків, кожен з яких повинен даруватися від щирого серця й з великою любов’ю.

Один долар вісімдесят сім центів. Це було все. З них шістдесят цен тів — монетками по одному центу. Вона відвойовувала кожну монетку, торгуючись із бакалійником, зеленярем, м’ясником так запекло, що аж вуха палали від мовчазного осуду її скупості, викликаної надмірною ощадливістю. Делла тричі перелічила гроші. Один долар вісімдесят сім центів. А завтра Різдво. Що було діяти — хіба впасти на стару, потерту маленьку кушетку й заплакати. Так Делла й зробила. З цього маємо дійти повчального висновку, що життя складається зі сліз, зітхань, усмішок, причому зіт хання переважають. Поки господиня переходить поступово від першої стадії до другої, огляньмо її господу. Мебльована квартира за вісім доларів на тиждень. Не можна сказати, що вона зовсім убога, але щось спільне з цим понят тям, безперечно, має. Унизу, у вестибюлі, скринька для листів, у щілину якої не ввійшов би жоден лист, і кнопка електричного дзвоника, з якої жодному смерт ному не пощастило б витиснути ніякого звуку. На дверях була ще прикріплена картка з написом «М р Джеймс Діллінгем Янг». Слово «Діллінгем» розтягнулося на всю довжину в той недавній час процвітання, коли власник цього імені одержував тридцять доларів на О. ГЕНРІ

207

тиждень. Тепер він заробляв тільки двадцять доларів, і літери в слові «Діллінгем» поблякли, немовби серйозно замислились, чи не скороти тись їм до скромного, без претензій «Д». Та хоч коли містер Джеймс Діллінгем Янг, приходячи додому, піднімався у свою квартиру на верх ньому поверсі, його завжди зустрічав вигук: «Джим!» і гарячі обійми місіс Джеймс Діллінгем Янг — її ви вже знаєте як Деллу. А це й справді так гарно! Делла перестала плакати й провела пуховкою по щоках. Вона стоя ла біля вікна, сумно дивлячись на сірого кота, який прогулювався по сірому паркану в сірому дворі. Завтра Різдво, а в неї тільки долар і вісімдесят сім центів, щоб купити подарунок Джимові! Вона місяцями економила буквально кожен цент, і ось це все, що вдалося зібрати. За двадцять доларів на тиждень далеко не заїдеш. Витрати були більші, ніж вона розраховувала. Витрати завжди більші. Тільки долар і вісім десят сім центів, щоб купити подарунок Джимові! Її Джимові! Багато щасливих годин провела вона, роздумуючи, що б таке подарувати йому на Різдво. Щось особливе, рідкісне, коштовне, хоч трохи гідне високої честі належати Джимові. Між вікнами кімнати стояло трюмо. Можливо, вам ніколи не випа дало дивитися в трюмо у восьмидоларовій мебльованій квартирі. Дуже худа й дуже рухлива людина, спостерігаючи швидку зміну своїх відображень у його довгих і вузьких дзеркалах, може дістати досить точне уявлення про свою зовнішність. Делла була струнка, і їй пощас тило опанувати це мистецтво. Вона раптом одійшла від вікна й зупинилася перед дзеркалом. Очі її сяяли, як діаманти, але за якихось двадцять секунд лице втратило свої кольори. Вона хутенько висмикнула шпильки й розпустила своє довге волосся. У подружжя Джеймс Діллінгем Янг було дві речі, якими вони дуже пишалися. Одна — це золотий годинник Джима, що належав колись його батькові та дідові, друга — волосся Делли. Якби цариця Савська1 жила в будинку навпроти, Делла часом, помивши голову, сушила б своє волосся біля вікна, щоб затьмарити блиск оздоб і коштовностей її величності. Якби цар Соломон був швейцаром у будинку, де вони жили, і зберігав би всі свої скарби в підвалі, Джим, проходячи повз нього, завжди діставав би свій годинник, щоб побачити, як Соломон рве собі бороду від заздрощів.

1 Цариця Савська — цариця однієї

з найбагатших країн у Південній Аравії. Згід но з біблійними переказами, вона піднесла Соломону дорогоцінні дарунки, щоб той навчив її божественної мудрості.

208

СВІТОВА НОВЕЛА

Прекрасне волосся Делли розсипалося каш тановими хвилями, сяючи, мов струмені водоспа ду. Воно спадало нижче її колін і вкривало, наче плащем, майже всю її постать. Потім вона знову, нервуючи й поспішаючи, підібрала його. Зава гавшись, постояла якусь мить нерухомо, і дві чи три сльози впали на потертий червоний килим. Мерщій надіти старенький коричневий жа кет і старенький коричневий капелюшок! Мах нувши спідницею, Делла кинулася до дверей і вибігла з дому на вулицю, а в очах у неї ще по блискували діамантовими краплями сльози. (…) Вона зупинилася перед дверима з вивіскою: П. Дж. Лінч. Ілюстрація «М м Софроні. Найрізноманітніші вироби з во до новели О. Генрі лосся». Делла вибігла на другий поверх і спини «Дари волхвів». 2008 р. лася, переводячи дух, серце її швидко билося. Мадам Софроні була здоровенна білява жінка із сухими манерами.

— Чи не купите ви моє волосся? — спитала Делла.

— Я купую волосся, — відповіла мадам. — Зніміть капелюшок, треба подивитися, що за товар. Знову заструменів каштановий водоспад.

— Двадцять доларів, — сказала мадам, звично зважуючи в руці волосся.

— Давайте мерщій, — промовила Делла. Дві години після цього пролетіли на рожевих крилах — вибачайте за банальну метафору. Делла бігала по крамницях, шукаючи подарунок Джимові. Нарешті знайшла. Безперечно, ця річ була створена для Джима, і тіль ки для нього. Нічого подібного не було в жодній іншій крамниці, вона вже все перевернула там догори дном. Це був платиновий ланцюжок для кишенькового годинника, простий і строгий, він привертав увагу кош товністю матеріалу, з якого був зроблений, а не мішурним блиском — са ме такими мають бути всі гарні речі. Він навіть був гідний годинника. Побачивши його, Делла відразу дійшла думки, що ланцюжок повинен належати Джимові. Він був такий, як Джим. Скромність і гідність — ці якості були в них обох. За ланцюжок довелося заплатити двадцять один долар. У Делли залишилося ще вісімдесят сім центів, і вона поспішила додому. З таким ланцюжком Джим у будь якому товаристві зможе діста ти свій годинник, глянути, котра година, бо хоч який чудовий був той го динник, а Джим іноді дивився на нього крадькома, бо висів він не на лан цюжку, а на старому шкіряному ремінці. О. ГЕНРІ

209

Коли Делла повернулася додому, її захоплення трохи вщухло, на томість з’явилися передбачливість і розсудливість. Вона дістала щипці для завивання, запалила газ і почала виправляти спустошення, вчинені великодушністю та любов’ю. А це завжди надзвичайно важка праця, дорогі друзі, велетенська праця. За сорок хвилин її голова вкрилася дрібними кучериками, і Делла стала дуже схожою на хлопчиська, що втік з уроків. Довгим, уважним і критичним поглядом вона глянула на себе в дзеркало. «Якщо Джим не вб’є мене з першого погляду, — подумала, — то, глянувши вдруге, скаже, що я схожа на хористку з Коні Айленда1. Але що, що могла б я зробити з одним доларом і вісімдесятьма сімома центами?!» О сьомій годині кава була готова, а гаряча сковорода стояла на плиті, чекаючи, коли на ній смажитимуться котлети. Джим ніколи не спізню вався. Делла затиснула в руці платиновий ланцюжок і сперлася на краєчок стола біля вхідних дверей. Невдовзі вона почула його кроки внизу на сходах і на мить зблідла. Вона мала звичку звертатися до Бо га з коротенькими молитвами з приводу всяких життєвих дрібниць і тепер швиденько зашепотіла: — Господи, зроби, будь ласка, так, щоб я все ще сподобалася йому! Двері відчинилися, Джим увійшов і причинив їх. Його худе обличчя було заклопотане. Бідолаха, у двадцять два роки він мав годувати сім’ю! Йому давно треба було купити нове пальто, і рукавичок у нього не було. Джим увійшов і завмер, наче сетер, що збирається кинутися на пе репелицю. Його очі спинилися на Деллі, у них був вираз, якого вона не могла зрозуміти, і їй стало страшно. Це не були ні гнів, ні здивування, ні докір, ні жах — жодне з тих почуттів, яких вона могла сподіватися. Він просто пильно дивився на неї, і на обличчі в нього був отой див ний вираз. Делла зіскочила зі столу й кинулася до нього.

— Джиме, милий, — вигукнула вона, — не дивися так на мене! Я об стриглась і продала волосся, бо я б не пережила, якби нічого не змогла подарувати тобі на Різдво. Воно знову виросте! Ти ж не гніваєшся, ні? Я повинна була це зробити. Волосся в мене росте дуже швидко. Поздо ров мене з Різдвом, Джиме, і будьмо щасливі. Ти ж навіть не знаєш, який гарний, чудовий подарунок я приготувала для тебе!

— Ти обстригла волосся? — насилу спитав Джим так, наче він не міг усвідомити цього очевидного факту, хоча його мозок напружено пра цював.

— Обстригла й продала його, — відповіла Делла. — Але ж я тобі все одно подобаюсь? Я ж така сама, тільки з коротким волоссям!

1

210

Коні%Айленд — центр розваг у м. Нью Йорку. СВІТОВА НОВЕЛА

Джим здивовано оглянув кімнату.

— То, виходить, твого волосся вже немає? — спитав він з якимсь безглуздим виразом.

— І не шукай його, не знайдеш, — відпо віла Делла, — кажу ж тобі: я його продала — обстригла й продала. Сьогодні Святвечір, Джиме. Будь зі мною ласкавий, це ж я зробила для тебе. Можливо, волосся на моїй голові й можна було б перелічити, — в її голосі раптом прозвучала глибока ніжність, — але ніхто й ніколи не зможе виміряти мою любов до тебе! Смажити котлети, Джиме? І Джим раптом наче прокинувся від важко го сну. Він обняв свою Деллу. Будьмо скром П. Дж. Лінч. ні — відвернімося на якихось десять секунд Ілюстрація до новели О. Генрі «Дари волхвів». 2008 р. і займімося чимось іншим. Подумаймо, напри клад, яка різниця між вісьмома доларами на тиждень і мільйоном на рік? І математик, і мудрець дадуть неправильні відповіді. Волхви принесли коштовні дари, але серед них не було одного. Цей туманний натяк ми роз’яснимо пізніше. Джим витяг із кишені свого пальта пакуночок і кинув його на стіл.

— Зрозумій мене правильно, Делл, — сказав він. — Ніяка стрижка, ніякі нові зачіски не примусять, щоб я розлюбив тебе, дівчинко. Але роз горни цей пакунок і ти зрозумієш, чому я спершу трохи розгубився. Білі спритні пальчики розірвали мотузку й папір. Пролунав крик захвату, а на зміну йому — ой леле! — прийшли, як то буває тільки в жінок, потоки сліз і зойки. Довелося негайно вдатися до всіх заспокій ливих засобів, які тільки були в господаря квартири. Річ у тому, що на столі лежали гребінці, набір гребінців — бічні й задні, — якими Делла давно любувалася на одній із бродвейських віт рин. Чудові гребінці, справжні черепахові, прикрашені по краях дріб ними коштовними каменями, і саме того відтінку, що пасував би до її волосся. Гребінці коштували дорого, вона знала це, і її серце давно вже нило від того, що не було ніякої надії купити їх. Тепер вони належали їй, але де ж ті коси, що їх прикрасили б ці довгождані гребінці. А проте вона міцно притисла їх до грудей, підвела нарешті затума нені сльозами очі, усміхнулась і промовила: — У мене дуже швидко росте волосся, Джиме! Делла підскочила, як ошпарене котеня, і вигукнула: — О Господи! О. ГЕНРІ

211

Джим ще не бачив свого чудового подарунка. Вона хутенько подала йому на долоні ланцюжок. Матовий коштовний метал, здавалося, за сяяв відбитим світлом її гарячої і щирої радості.

— Ну, правда ж гарний, Джиме? Я обнишпорила все місто, поки знайшла його. Тепер ти можеш дивитися, котра година, хоч сто разів на день. Дай но мені свій годинник. Я хочу побачити, який вигляд він матиме з ланцюжком. Але Джим не послухався — він ліг на кушетку, заклав руки під го лову й усміхнувся.

— Делл, — сказав, — давай сховаємо свої подарунки до іншого часу. Вони занадто гарні, щоб так зразу ними користуватися. Я продав годинник, щоб купити тобі гребінці. А тепер, гадаю, пора смажити котлети. Волхви, ті, що принесли дари немовляті в яслах, були, як ви знаєте, мудрі люди, надзвичайно мудрі люди. Вони винайшли звичай робити різдвяні подарунки, бо вони були мудрі, і дари їхні були мудрі, можливо, їх можна було навіть замінити, якщо траплялися два однакових пода рунки. А я розповів вам нічим не примітну історію про двох дурненьких дітей, які жили у восьмидоларовій квартирі й зовсім не мудро пожерт вували одне для одного найдорожчими своїми скарбами. Але до відома мудреців наших днів треба сказати, що з усіх, хто робив подарунки, ці двоє були наймудріші. З усіх, хто приносить і приймає дари, най мудріші тільки такі, як вони. Це всюди так. Вони і є волхви. (Переклад Юрія Іванова) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Коли відбувається дія новели? 2. Що ви дізналися про головних героїв новели з опису їхнього помешкання? 3. Які художні деталі змальовують матеріальне становище молодого подружжя? 4. Чим засмучена головна героїня новели? 5. Опишіть Деллу. 6. Знайдіть прикла ди іронії в описах розповідача. Як забарвлена іронія — доброю усмішкою, осудом чи сумом? Чому ви так вирішили? 7. З якою метою розповідач згадує біблійних героїв — царицю Савську та царя Соломона? 8. Охарак теризуйте образ розповідача новели. 9. У чому полягає несподіваність роз в’язки? 10. Чим подарунки Делли та Джима, на думку автора, мудріші за да ри волхвів? 11. Знайдіть частину твору, де автор без допомоги розповідача звертається до читачів. Для обговорення. 1. Що було важливіше для героїв новели О. Генрі — дарува ти чи отримувати подарунки? Обґрунтуйте відповідь. 2. У чому полягає символічне значення Різдва для людей? Творче завдання. Створіть (усно) сюжет власної різдвяної новели.

212

СВІТОВА НОВЕЛА

Краса слова Твір О. Генрі побудований за законами жанру новели. Розповідач веде нас за собою, ніби підказуючи розвиток подій, але водночас і дивує читачів. Якщо про перший подарунок, зроблений ціною розкішного волосся Делли, можна легко здогадатися, то подарунок Джима виявляється несподіваним. Автор навмисно будує оповідь так, що вся увага зосереджена на переживаннях Делли. З перших рядків ми захоплені її турботами, почуттями, хвилюваннями. Розповідач із ве ликою ніжністю та любов’ю описує побут і почуття молодого подружжя. Очима Делли ми бачимо й Джима, чекаючи першої реакції її чоловіка на подарунок дру жини. А письменник, навпаки, приголомшує нас ще однією втратою сімейної коштовності. Подарунки миттєво втрачають свій практичний сенс, але набувають символічного значення, як і все, що пов’язане з Різдвом і образом Спасителя. Він приніс людству ідею великої любові, а різдвяні подарунки героїв новели — це втілення любові. Різдво, нагадує нам автор, має стати своєрідним духовним ви міром у житті кожної людини.

• Як зберегти в душі світло різдвяної зірки? Дайте відповідь на це запитання, використовуючи текст новели «Дари волхвів».

Останній листок (1905) Коментарі. За словами О. Генрі, найвеличніша книжка у світі — це життя, у якому поєднуються романтичне й буденне, смішне та сумне. Демократизм О. Генрі полягає у виборі героїв — звичайних людей, до яких доля не завжди прихильна. Художникам — героям новели «Останній листок» — скрутно жи веться у великому місті, де панує влада грошей, а мистецтво витісняє масова культура. Проте всіх героїв твору об’єднує мрія про служіння справжньому мистецтву.

У невеличкому районі на захід від площі Вашингтона вулиці пока залися й розбилися на вузькі смужки, що називаються проїздами. Ці проїзди утворюють химерні кути й повороти. Там одна вулиця перети нає навіть сама себе разів зо два. Якомусь художникові пощастило від крити надзвичайно цінні властивості цієї вулиці. Уявімо собі, що зби рач боргів з рахунком за фарби, папір і полотно, ідучи цим маршрутом, раптом стрічає самого себе, коли він уже повертається назад, не дістав ши в оплату жодного цента! Отож люди мистецтва незабаром налетіли в старий чудернацький Грініч Вілідж1 у пошуках вікон, що виходять на північ, гостроверхих 1 Грініч%Вілідж (Манхеттен) — район у західній частині м. Нью Йорка, де мешка

ли художники, поети, музиканти, актори. О. ГЕНРІ

213

дахів XVIII століття, голландських ман сард і низької квартирної платні. Потім вони притягли туди з Шостої авеню кілька олов’яних кухлів та одну дві жаровні й утворили «колонію». Студія Сью та Джонсі містилася на го рищі присадкуватого триповерхового це гляного будинку. Джонсі — пестливе від Джоанна. Одна дівчина приїхала з штату Мен, друга — із штату Каліфорнія. Вони познайомилися за табльдотом1 у місце вому «Дельмоніко»2, ресторанчику на Восьмій вулиці, побачили, що їхні погля М. Марколін. Ілюстрація ди на мистецтво, салат з листя цикорію та до новели О. Генрі широкі рукави цілком збігаються, і вирі «Останній листок». 2011 р. шили найняти спільну студію. Це було в травні. А в листопаді холодний невидимий пришелець, якого лікарі називають Пневмонією, почав бродити по колонії, торкаю чись то одного, то другого своїми крижаними пальцями. По Іст Сайду цей зарізяка розгулював сміливо, ішов швидко, уражаючи десятки жертв, але тут, у лабіринті вузьких, порослих мохом проїздів, насилу переставляв ноги. Містера Пневмонію не можна було назвати благородним старим джентльменом. Для цього підтоптаного задишкуватого бовдура з черво ними кулацюрами мініатюрна дівчина, недокрівна від каліфорнійських зефірів, навряд чи була тією дичиною, на яку дозволялося полювати. Проте він напосівся на неї, і тепер Джонсі, нездатна й поворухнутись, лежала на фарбованому залізному ліжку, дивлячись крізь невеличкі шибки голландського вікна на глуху стіну сусіднього мурованого бу динку. Одного ранку заклопотаний лікар порухом кошлатої сивої брови запросив Сью в коридор.

— У неї один шанс... ну, скажімо, з десяти, — повідомив він, збива ючи ртуть у термометрі. — І цей шанс полягає в тому, щоб вона хотіла жити. Та коли люди починають діяти в інтересах гробаря, то вся фар макопея3 — марнота. Ваша маленька подруга вже вирішила, що ніколи не одужає. Які в неї були наміри на майбутнє?

1 Табльдот — меню.

2 «Дельмоніко» — дорогий 3 Фармакопея — посібник

214

СВІТОВА НОВЕЛА

ресторан у центрі м. Нью Йорка. для аптекарів.

— Вона... вона хотіла намалювати коли небудь Неаполітанську за току,— сказала Сью.

— Намалювати? Дурниці! Чи немає в неї чогось такого, про що справді варто було б думати — наприклад, якогось хлопця?

— Хлопця? — перепитала Сью голосом, подібним на звуки натяг нутої струни.— Хіба хлопець вартий... ні, докторе, нічого такого немає.

— Ну, тоді це просто занепад сил, — підсумував лікар.— Я зроб лю все, що тільки може наука, знаряддям якої я є. Але коли мій пацієнт починає рахувати карети у своїй похоронній процесії, я ски даю з цілющої сили ліків п’ятдесят процентів. Якщо вам удасться, щоб вона хоч раз спитала, який буде цієї зими новий фасон рукавів у пальтах, я зможу поручитися, що в неї буде один шанс не з десяти, а з п’яти. Коли лікар пішов, Сью вибігла в майстерню й плакала в японську паперову серветку, аж доки та геть не розмокла. Потім узяла креслярську дошку і, насвистуючи веселий мотивчик, незалежно ввійшла до кімнати. Джонсі, майже не помітна під ковдрою, лежала, повернувшись об личчям до вікна. Сью перестала насвистувати, подумавши, що Джонсі заснула. Вона прилаштувала дошку й почала малюнок тушшю — ілюстра цію до журнального оповідання. Молоді художники мусять мостити свій шлях у Мистецтво, малюючи ілюстрації до журнальних опові дань, які молоді автори пишуть для того, щоб вимостити собі шлях у Літературу. Малюючи героя оповідання, ковбоя з штату Айдахо в елегантних штанях, з моноклем, Сью почула тихий шепіт, що повторився кілька разів. Вона швидко підійшла до ліжка. Очі в Джонсі були широко розплющені. Дівчина дивилась у вікно й лічила — лічила у зворотному порядку: — Дванадцять, — мовила вона й трохи згодом: — Одинадцять, — по тім: — Десять і дев’ять, — а тоді, майже одночасно: — Вісім і сім. Сью стривожено подивилась у вікно. Що там лічити? Адже пе ред очима лише порожніє безмежно похмуре подвір’я та глуха сті на цегляного будинку на відстані двадцяти футів. До половини тієї стіни видряпався старезний плющ, вузлуватий і підгнилий біля ко ріння. Холодний подих осені струсив з нього листя, і було добре видно, як майже голі галузки рослини чіпляються за потріскані цеглини.

— Що там таке, серденько? — спитала Сью. О. ГЕНРІ

215

— Шість, — ледь чутно мовила Джонсі. — Тепер вони падають швид ше. Три дні тому їх було майже сто. Аж голова боліла рахувати. А сьо годні вже легко. Он іще один упав. Тепер лишилося тільки п’ять.

— П’ять чого, серденько? Скажи своїй Сьюді.

— Листків. На плющі. Коли впаде останній, я помру. Я знаю це вже три дні. Хіба лікар нічого тобі не сказав?

— Таких дурниць я ще ніколи не чула, — пирхнула Сью, чудово вдаючи зневагу. — Яке відношення має листя старого плюща до твого одужання? А ти ж, капосне дівчисько, так любила цей плющ! Не будь дурненькою, бо ж іще сьогодні вранці лікар мені казав, що твої шанси одужати, та й то скоро... стривай, як же він сказав?.. Він сказав, що в тебе десять шансів проти одного! А це майже стільки, як у кожного з нас у Нью Йорку, коли їдеш у трамваї або проходиш повз новий буди нок. Спробуй но тепер з’їсти бульйону й дай твоїй Сьюді закінчити малюнок, щоб можна було продати його редакції і купити своїй хворій дівчинці портвейну, а собі, ненажері, свинячих котлет.

— Не треба більше купувати вина, — мовила Джонсі, не відриваю чи погляду від вікна. — Он іще один полетів. А бульйону я не хочу. Залишилось усього чотири листочки. Я хочу, поки не стемніло, поба чити, як одірветься останній. Тоді помру і я.

— Джонсі, люба, — сказала Сью, схиляючись над ліжком, — ти мо жеш пообіцяти мені, що заплющиш очі й не дивитимешся у вікно, поки я закінчу роботу? Я повинна здати ці малюнки завтра. Мені потрібне світло, інакше я опустила б штору.

— А чи не могла б ти малювати в другій кімнаті? — холодно спитала Джонсі.

— Краще я побуду біля тебе, — відповіла Сью. — До того ж я не хочу, щоб ти весь час дивилася на ті дурні листки.

— Тоді скажи мені, коли закінчиш, — заплющуючи очі, попросила Джонсі, бліда й непорушна, мов повалена статуя, — бо я хочу побачити, як упаде останній листок. Я стомилася чекати. Стомилася думати. Мені хочеться розслабитись, ні за що не триматися й полетіти — деда лі нижче й нижче — як один з отих нещасних, виснажених листків.

— Спробуй заснути, — порадила Сью. — Мені треба покликати сюди Бермана, щоб намалювати з нього відлюдька золотошукача. Я вийду на хвилинку, не більше. А ти лежи й не рухайся, поки я не повернуся. Старий Берман був художником і жив на першому поверсі під ними. Йому вже перевалило за шістдесят, і борода в нього, як у скульптури Мікеланджело «Мойсей», кільцями спускалася з його голови сатира на тіло карлика. У мистецтві Берман був невдахою. Сорок років три 216

СВІТОВА НОВЕЛА

мав він у руках пензель, але й на крок не наблизився до своєї Музи, щоб хоч торкнутися краю її мантії. Він весь час збирався створити ше девр, але навіть не почав над ним роботи. Уже кілька років, як він не малював нічого, крім якоїсь мазанини — вивісок і реклам. На шматок хліба він заробляв, позуючи тим молодим художникам з колонії, які не могли платити натурникові професіоналу. Він занадто багато пив і ще не облишив балачок про свій майбутній шедевр. Що ж до всього іншого, то це був буркітливий дідок, який нещадно знущався з усякої делікат ності, у кому б вона не виявлялась, і дивився на себе як на сторожового пса, спеціально поставленого захищати двох молодих художниць у студії нагорі. Сью застала Бермана, від якого дуже тхнуло ялівцівкою, у його тьмя но освітленій комірчині внизу. У кутку стояв мольберт із підрамником, на якому було натягнуто чисте полотно, що вже двадцять п’ять років чекало перших штрихів шедевра. Сью розповіла старому про химери Джонсі й про свої побоювання відносно того, як би її подруга, легенька й тендітна, немов листок, не відлетіла від них, коли зв’язок із світом у неї ще послабшає. Старий Берман з червоними очима, які помітно сльозилися, галасли во виявив свою зневагу, знущаючись із таких ідіотських вигадок.

— Що, — кричав він із жахливим німецьким акцентом, — хіба ще є та кі дурні, щоб умирати через листя, яке осипається з клятого плюща? Уперше чую. Ні, не хочу позувати для вашого йолопа відлюдька! Як це ви дозволяєте їй забивати голову такими дурницями? Ах, маленька бідо лашна міс Джонсі!

— Вона дуже хвора й зовсім знесилена, — сказала Сью, — а від високої температури ще наче й схибнулася, бо в голові в неї повно всяких химер. Гаразд, містере Берман, якщо не хочете позувати мені, то й не треба. Просто я думаю, що ви гидкий, старий... старий базіка.

— Ви справжня жінка! — загорлав Берман. — Хто каже, що я не хочу позувати? Ану вперед. Я йду з вами. Півгодини я намагаюся пояснити, що готовий позувати. Боже мій! Тут зовсім непідходяще місце хворіти такій гарній дівчині, як міс Джонсі. Колись я намалюю шедевр, і ми всі виберемося звідси. Їй бо, виберемося! Джонсі спала, коли вони піднялися нагору. Сью опустила штору аж до підвіконня й знаком веліла Берманові пройти в другу кімнату. Там вони зупинилися біля вікна й з острахом подивилися на плющ. Потім мовчки перезирнулися. Надворі вперто йшов холодний дощ із снігом. Берман у старій синій сорочці, зображаючи відлюдька золото шукача, усівся на перекинутому догори дном чайнику, що правив за скелю. О. ГЕНРІ

217

Наступного ранку, прокинувшись після короткого сну, Сью поба чила, що Джонсі не зводить сумних, широко розплющених очей з опу щеної зеленої штори.

— Підніми її, я хочу подивитися,— пошепки наказала Джонсі. Сью стомлено послухалася. Неймовірна річ! Цілу ніч періщив дощ і шаленів рвучкий вітер, а на цегляній стіні ще виднів листок плюща. Один єдиний. Темно зелений біля стебла, але з жовтизною тління й розкладу по зубчастих краях, він хоробро тримався на галузці за двадцять футів від землі.

— Це останній, — мовила Джонсі. — Я думала, що він неодмінно впаде вночі. Я чула, який був вітер. Сьогодні він упаде, тоді й я помру.

— Та Бог з тобою! — сказала Сью, схиляючись змученим обличчям над подушкою. — Подумай хоч би про мене, якщо не хочеш думати про себе. Що буде зі мною? Джонсі не відповіла. Душі, яка лаштується вирушити в далеку таємничу подорож, усе на світі стає чуже. Невідчепна думка про смерть опановувала Джонсі дедалі дужче в міру того, як одна по одній слабшали ниточки, що зв’язували її з подругою і всім земним. День повільно минув, але навіть у присмерку вони бачили на тлі цегляної стіни, що самотній листок плюща тримається на своїй ніжці. А потім, коли настала ніч, знову зірвався північний вітер, знов у вікна періщив дощ, тарабанячи по низьких голландських карнизах. Коли розвидніло, Джонсі безжально звеліла підняти штору. Листок плюща був ще на своєму місці. Джонсі лежала й довго дивилася на нього. А потім озвалася до Сью, яка на газовій плитці розігрівала для неї курячий бульйон.

— Я була поганим дівчиськом, — сказала Джонсі. — Щось приму сило цей останній листок залишитися там, де він є, щоб показати,

М. Марколін. Ілюстрація до новели О. Генрі «Останній листок».

2011 р.

218

СВІТОВА НОВЕЛА

яка я була противна. Це гріх — хотіти вмерти. Тепер ти можеш дати мені трохи бульйону й молока з портвейном... Або ні, принеси спочат ку дзеркало, потім обклади мене подушками — я сидітиму й дивити мусь, як ти готуєш їсти. Через годину вона сказала: — Сьюді, я сподіваюся намалювати коли небудь Неаполітанську затоку. Удень прийшов лікар, і Сью, проводжаючи його, знайшла привід вийти в коридор.

— Шанси рівні, — сказав лікар, потискуючи худеньку тремтячу руку Сью. — Гарний догляд — і ви виграєте. А тепер я повинен навідатися ще до одного хворого, тут унизу. Його прізвище Берман, здається, він художник. Теж пневмонія. Він старий, немічний, а хвороба в тяжкій формі. Надії ніякої, але сьогодні його заберуть до лікарні, там йому буде зручніше. Наступного дня лікар сказав Сью: — Небезпека минула. Ви перемогли. Тепер харчування й догляд — і більше нічого не треба. А надвечір того ж дня Сью підійшла до ліжка, де лежала Джонсі, умиротворено плетучи дуже синій і зовсім непотрібний вовняний шарф, і однією рукою — разом із подушками та плетивом — обняла подругу.

— Мені треба щось тобі розповісти, біле мишенятко,— сказала во на. — Сьогодні в лікарні від запалення легенів помер містер Берман. Він хворів тільки два дні. Позавчора вранці двірник знайшов старо го в його кімнаті безпорадного від страждань. Його черевики й одяг геть промокли й були холодні як лід. Ніхто не міг збагнути, куди він ходив такої жахливої ночі. Потім знайшли ліхтар, який ще горів, драбину, перетягнуту в інше місце, кілька розкиданих пензлів і па літру, на якій було змішано зелену та жовту фарби. А тепер поди вись у вікно, люба, на останній листок плюща. Тебе не дивувало, що він ні разу не затремтів і не колихнувся від вітру? Ах, сонечко, це і є шедевр Бермана, він намалював його тієї ночі, коли впав останній листок. (Переклад Миколи Дмитренка) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Розкажіть про життя героїв новели О. Генрі.

2. Як автор зображує помешкання художників, їхні мистецькі вподо бання? 3. У які моменти змінюється інтонація, ставлення розповідача до своїх героїв? Чому? 4. Як поводяться Сью і Джонсі в момент випро О. ГЕНРІ

219

бування? 5. Чому останній листок виявився для Джонсі таким важли вим? 6. Яке враження справив Берман при першій появі у творі? 7. За допомогою яких образів у творі звучить тема справжнього мистецтва?

8. У чому полягає символічне значення малюнка Бермана? 9. Яка сила, на думку письменника, здатна подолати смерть? 10. У чому полягає неспо діваність фіналу? Для обговорення. 1. Який момент твору ви вважаєте кульмінацією? 2. Збірка, у якій уміщено новелу, має назву «Запалений світильник». Для характе ристики яких ситуацій у творі можна використати цей образ? Творче завдання. 1. Розкажіть про «історію хвороби» від імені Сью й від іме ні Джонсі (за вибором). 2. Простежте за змінами переживань Сью і Джонсі.

Краса слова Про мистецькі плани художника Бермана автор докладно не розповідає, він лише називає шедевром його майбутнє створіння, яке мусить відповідати заса дам краси. Зображуючи портрет художника, автор згадує про видатного майстра Відродження, символ мистецької досконалості — Мікеланджело та його відому статую «Мойсей». Мойсей — біблійний персонаж, предтеча Христа, утілення людяності й самопожертви. Поєднуючи різні образи в характеристиці Бермана, автор стверджує ідею, що мистецтво разом з людяністю здатне творити дива. Але чомусь полотно в кімнаті майстра залишається чистим. Можливо, це своє рідне неприйняття тих цінностей, що процвітають у сучасному мистецтві. Про це можна подумати й посперечатися. Але Берман урятував юну художницю ціною власного життя. Останній листок — це центральний образ, у якому поєд налося багато значень: лист плюща, який в уяві дівчини перетворився спочатку на символ смерті, а потім — на волю до життя; останній малюнок майстра, у який він укладав свою душу; а ще це символ милосердя та самопожертви.

• Придумайте сюжет для картини Бермана. Перевірте себе 1. Виявіть ознаки жанру новели у творах О. Генрі. До якого різновиду новели належать прочитані вами твори? 2. Визначте провідні теми й ідеї новел О. Генрі.

3. Які цінності автор утверджує в новелі «Дари волхвів»? 4. Які біблійні образи й мотиви знайшли втілення в новелах письменника? 5. Розкрийте тему мистецтва в новелі «Останній листок». 6. Поясніть символічний смисл назв новел О. Генрі. Радимо прочитати О. Генрі. Вибране: Королі і капуста. Оповідання та новели / Переклади з англ. — К., 2006.

220

СВІТОВА НОВЕЛА

Герберт Джордж УЕЛЛС 1866–1946 Своїми найбільшими набутками людство завдячує уяві. Герберт Уеллс

Сторінки життя та творчості Англійський письменник Герберт Уеллс відкрив без межні можливості людської уяви. Він вигадав чудовий образ — машину часу, яка дала можливість рухатися в різних вимірах і навіть перенестися в майбутнє. Разом із своїми героями письменник здійснював фан тастичні подорожі в космічні світи, прогнозував розви ток науки та техніки, попереджаючи людство про згуб ність знедуховлення й безвідповідальності за свої вчинки. В одному зі своїх оповідань Г. Дж. Уеллс створив незвичайний образ символ — чарівну крамницю. Там усе відбувається не так, як у реальному світі. Речі то з’являються, то зникають, неживі предмети стають живими, а диво відбувається завдяки польоту фантазії. У чарів ній крамниці автор розмістив не тільки дивовижні предмети, а ще й роздуми про людину. Та чи зможемо ми розгадати загадки письменника фантаста? Чи зможемо ввійти в його чарівну крамницю? Чи відчи няться для нас її двері?.. Герберт Джордж Уеллс народився 21 вересня 1866 р. у м. Бромлі не подалік від м. Лондона (Англія). Його батько був крамарем, мати пра цювала економкою в багатому маєтку. Батьки хотіли, щоб син став крамарем. З 13 ро ків він почав допомагати в крамниці. Герберт Уеллс вступив до Комерційної академії, але через Герберт Уеллс уважав, скрутне матеріальне становище родини мусив що фантастика — це за припинити навчання. Деякий час йому довелося сіб прогнозування життя працювати й крамарем, і аптекарем, і розсиль людей у майбутньому. ним. Однак самотужки він опановував латину й Проте з розвитком науки, інші науки. Зрідка йому вдавалося відвідувати на думку письменника, не повинна руйнуватися заняття, проте чимало часу забирала важка праця мораль людини, інакше задля заробітку. досягнення розуму мо Невдовзі юнакові нарешті пощастило вступити жуть стати згубними для до Кінгс коледжу при Лондонському університеті світу. ГЕРБЕРТ ДЖОРДЖ УЕЛЛС

221

(King’s College London), який готував викладачів природничих наук. Один із небагатьох, він одержу вав стипендію за успіхи в навчанні. Ним зацікавив ся видатний учений біолог Томас Гакслі, послідов ник Чарльза Дарвіна. Герберт Уеллс працював у лабораторії Т. Гакслі асистентом. За наукові до сягнення йому присвоїли вчене звання доктора з біології. У 1890 х роках були опубліковані під ручники з біології та фізіології, а в 1930 р. — три томи науково популярної праці «Наука життя». Свої перші художні твори митець почав писати ще в студентські роки. Нотатки до роману «Ма% А. Корріа. Ілюстрація шина часу» він зробив саме під час навчання в до роману Г. Уеллса Кінгс коледжі. З цього твору, виданого в 1895 р., «Війна світів». 1906 р. розпочалась історія наукової фантастики XX ст. Фантастика письменника відрізняється від інших фантастичних творів, наприклад від романів Жуля Верна. Герберт Уеллс як науковець і дослідник завжди спирався на досягнення сучасної науки. У його тво рах можна знайти відгомін визначних відкриттів у галузі фізики, хімії, природознавства, математики, астрономії. У своїй фантазії автор вийшов за межі земної цивілізації і свого часу. Його герої відвідують інші планети й навіть галактики. Окрім того, його завжди цікавила духовна сутність суспільства, про що він писав у романах «Острів доктора Моро» (1896), «Невидимець» (1897), «Війна світів» (1898) та інших творах. Герберт Уеллс помер у м. Лондоні 13 серпня 1946 р. Однак його ідеї, твори й думки давно належать майбутньому. В одному зі своїх нари сів митець зазначив: «Кожна моя книжка — це заклик до змін». За до помогою фантастики митець прагнув зупинити війни, знедуховлення суспільства, соціальне розшарування між людьми. Можливо, і ми змі нимося, коли прочитаємо його твори?.. За мотивами творів Г. Дж. Уеллса знято чимало кінофільмів. У 1933 р. з’яви лась екранізація роману «Невидимець» (США, режисер Джеймс Уейл). У 2002 р. було екранізовано роман «Машина часу» (США, режисер Саймон Уеллс — правнук письменника). У 2005 р. здійснено екранізацію роману «Війна світів» (США, режисер Стівен Спілберг) та ін.

• Прочитавши один із творів Г. Дж. Уеллса (додатково за вибором), поди віться один із цих фільмів, порівняйте його з текстом твору. Висловіть враження про прочитану книжку та кінофільм. Твори Герберта Уеллса українською мовою перекладали Сергій Іваненко, Микола Іванов, Олекса Логвиненко та ін.

222

СВІТОВА НОВЕЛА

Чарівна крамниця (1903) Коментарі. У цій фантастичній новелі Г. Уеллс проголошує цінність твор чої уяви. Людина повинна бути вільною, мріяти, бути собою, уважав митець. На думку письменника, справжнє життя відбувається лише в глибинах власного «я», здатного творити великі дива. Те, що в людській душі, не менш важливе за світ реальний. Творча уява може змінити все довкола, одухотворити земний світ.

Ту чарівну крамницю я бачив здалеку кілька разів; а раз чи двічі на віть проходив повз її вітрину, де лежало багато привабливих дрібничок: чарівні кульки, чарівні кури, чудодійні ковпаки. (...) Але мені й на думку не спадало завернути туди, поки одного дня Джип, не кажучи ні слова, узяв мене за палець і потяг до вітрини. І поводився він так, що мені не залишалося нічого іншого, як зайти з ним до крамниці. Сказати правду, я й не здогадувався, що ця скромна з вигляду крамничка знаходиться саме тут, на Ріджент стріт, між художнім салоном і закладом, де в па тентованих інкубаторах виводять курчат. І все ж вона була саме тут. (...) Але тепер крамниця стояла просто переді мною, сумніву не було, і пух кенький Джипів пальчик стукав по її вітрині.

— Якби я був багатий, — сказав Джип, тикаючи пальчиком на «Яйце є — яйця нема», — то купив би собі он те. І оте. — Він показав на «Ляльку, що плаче, як жива». — І оце. — То був загадковий предмет, і називався він, як значилося на привабливому ярличку, «Купи й дивуй друзів». (...) Джип, милий мій хлопчик, успадкував материну вихованість і не просив повести його в крамницю, не набридав мені благаннями. Він просто тяг мене зовсім несвідомо за палець до дверей, і я добре розумів, що йому хочеться.

— Ось! — мовив він і показав на «Чарівну пляшку».

— А якби ти її мав? — запитав я. І Джип, почувши в цьому запитанні обіцянку, ураз просіяв.

— Я показав би її Джессі! — від повів він, не забуваючи, як завжди, про інших.

— До твого дня народження за лишилося менше ста днів, — сказав К. Челушкін. Ілюстрація до новели я й узявся за дверну ручку. Г. Уеллса «Чарівна крамниця». 2010 р. ГЕРБЕРТ ДЖОРДЖ УЕЛЛС

223

Джип нічого не відповів, тільки ще дужче стис мій палець, і ми ввійшли до крамниці. Це була не проста крамниця, це була чарівна крамниця, і тому Джип не поспішив відразу до прилавка, як бувало, коли ми заходили кудись купити йому звичайні іграшки. Увесь тягар розмови з продавцем він переклав тут на мене. Крамниця була невеличка, тісна й досить темна. Коли ми причинили за собою двері, дзвоник на них жалібно теленькнув. Хвилину чи дві в крамниці, крім нас, нікого не було, і ми мали час роззирнутися. Ось тигр із пап’є маше на скляній вітрині, що стоїть на невисокому прилав ку, — поважний, добродушний тигр, який розмірено киває головою; ось найрізноманітніші кришталеві кульки, порцелянова рука з колодою чарівних карт, цілий набір різних завбільшки чарівних акваріумів (...). На підлозі стояло кілька чарівних дзеркал; одне нас звужувало й видов жувало, друге приплющувало нам голови й скрадало ноги, третє робило нас низенькими й товстими, як бочки. І поки ми сміялися, дивлячись у ті дзеркала, з’явився якийсь чоловік — певно, продавець. Одне слово, він стояв за прилавком — якийсь дивний, блідий, темно волосий чоловік. Одне вухо в нього було більше від другого, а підбо ріддя — як носак черевика.

— Чим можемо прислужитися? — сказав він і розчепірив на скляному прилавку свої чарівні довгі пальці. Від несподіванки ми обидва здригнулись і обернулися.

— Я хотів би купити своєму хлопчикові кілька простеньких ігра шок, — сказав я.

— Фокуси? — запитав він. — Механічні? Для дому?

— Щось смішненьке, — відповів я.

— Гм... — мовив продавець і, ніби замислившись, почухав потилицю. А тоді просто на очах у нас дістав у себе з голови скляну кульку.

— Щось таке? — сказав він і простяг кульку мені. Такого ми не сподівалися. Багато разів мені випадало бачити цей фокус на сцені — без нього не обходився найзвичайнісінький фокус ник, — але тут, у крамниці, я цього не чекав.

— Непогано! — кинув я, сміючись.

— Правда ж? — мовив продавець. Джип відпустив мій палець і потягся рукою до скляної кульки, але долоня в продавця була порожня.

— Вона в тебе в кишені, — сказав чоловік.

— Скільки вона коштує? — спитав я.

— За скляні кульки ми нічого не беремо, — привітно відповів про давець. — Вони дістаються нам... — він піймав іще одну кульку — у себе на лікті, — задарма.

224

СВІТОВА НОВЕЛА

Третю кульку він схопив у себе на потилиці й поклав її на прилавок поруч із другою. Джип уважно роздивився свою кульку, потім дві ті, що лежали на прилавку, і зрештою підвів запитливий погляд на про давця, який стояв і всміхався.

— Можеш узяти собі й ці, — сказав той. — А як не боїшся, то й іще одну, з рота. Ось! Джип якусь мить мовчки дивився на мене, так само не кажучи ні слова, потім згріб усі чотири кульки, знов узявся про всяк випадок за мій палець і приготувався дивитися, що ж буде далі.

— Отак ми дістаємо всі наші товари — ті, що дрібніші, — пояснив продавець. Я засміявсь і, підхопивши його жарт, сказав: — Замість того, щоб брати їх на складі. Так воно, звісно, дешевше!

— До певної міри, — відповів продавець. — Хоча, зрештою, платити доводиться й нам. Тільки не так багато, як думають люди... Товари більших розмірів, а також харчі й усе, що нам треба, ми дістаємо з цього ось капелюха... І знаєте, що я вам скажу, сер? На світі немає жодного складу справжніх чарівних товарів! Ви, мабуть, помітили нашу вивіску: «Справжня чарівна крамниця»? — Він дістав із за щоки прейскурант і подав його мені. — Справжня! — повторив він, показав пальцем на це слово й додав: — Тут аніякісінького шахрайства, сер! Мені здалося, що його жарти не позбавлені серйозних підстав. А продавець обернувся до Джипа, підкреслено привітно всміхнувся й мовив: — А знаєш, ти славний хлопчик! Я здивувався. Звідки, думаю, він знає? Адже задля дисципліни ми тримаємо це від Джипа в таємниці, навіть удома. Та малий вислухав цю похвалу спокійно, мовчки, не зводячи з про давця погляду.

— Бо тільки славні хлопці можуть увійти в ці двері. І ту ж мить, ніби на підтвердження цих слів, пролунав стук у двері й почувся слабенький писклявий голосок: — У у! Я хочу ввійти сюди, тату! Хочу ввійти! У у у! А вслід за цим утішання та вмовляння змученого батька: — Тут же зачинено, Едварде!

— І зовсім не зачинено! — озвався я.

— Зачинено, сер! — сказав продавець. — Для таких дітей у нас завжди зачинено. І тут ми побачили хлопчика: маленьке біле личко, бліде від ласощів і всіляких смачнющих пресмачнющих страв і перекривлене від повсяк денних примх — одне слово, личко жорстокого маленького егоїста, який шкріб нігтем зачаровану шибку. ГЕРБЕРТ ДЖОРДЖ УЕЛЛС

225

— Так не годиться, сер, — сказав продавець, коли я з властивою мені готовністю допомогти рушив був до дверей. За хвилину розбещеного хлопчика, який пхикав перед дверима, по вели далі.

— Як це ви так робите? — запитав я, з полегкістю зітхнувши.

— Чари! — відповів продавець, недбало махнувши рукою, і з під його пальців — уявляєте! — порснули різнобарвні іскри й погасли в сутін ках крамниці. — Там, за дверима, — звернувся продавець до Джипа, — ти казав, що хотів би мати наш набір «Купи й дивуй друзів»? Після героїчної внутрішньої боротьби Джип нарешті відповів: — Так.

— Він у тебе в кишені. І, перехилившись через прилавок — тіло в нього виявилося надзви чайно довгим, — цей чудернацький чоловік із манерами справжнього фокусника дістав у Джипа з кишені коробку.

— Папір! — сказав він і взяв із порожнього капелюха з пружинами аркуш паперу. — Шворка! — і в роті в нього виявився клубок, від якого він відмотав довжелезну шворку, зв’язав нею згорток, а тоді перекусив її зубами. А клубок, як мені здалося, проковтнув! Потім чиркнув об ніс однієї з черевомовних ляльок сірника, потримав над вогнем свого пальця (він одразу обернувся на паличку червоного сургучу) й запечатав по купку. — Ти ще казав про «Яйце є — яйця нема», — зауважив він, дістав його зі спідньої кишені мого пальта й загорнув у папір разом із «Лялькою, що плаче, як жива». Я віддавав кожен готовий пакунок Джипові, а той міцно притискав його до себе. Хлопчик говорив дуже мало, але очі його були красномовні. Красно мовні були і його руки, що тримали біля грудей покупки. Джип стояв невимовно схвильований. Так, це були справжні чари. І раптом я аж здригнувся: під капелюхом у мене щось заворушило ся — таке м’якеньке, трепетне! Я схопився за капелюх, і з під нього ви пурхнув скуйовджений голуб — їй богу, то був продавців спільник! — побіг по прилавку й чкурнув, як мені здалося, до картонної коробки за тигром із пап’є маше.

— Отакої! — сказав чоловік і спритно вихопив у мене з руки капе люха. — От дурний птах — де влаштував собі гніздо! Він заходився стріпувати мого капелюха й витрусив із нього собі в руку двоє чи троє яєць, чималу мармурову кульку, годинник, з півдесят ка неодмінних скляних кульок, зіжмаканий папір, потім ще папір. (...)

— Помалу збирається стільки всякої всячини, сер... Звісно, не тільки у вас... Мало не в кожного покупця... Чого тільки люди із собою не носять!

226

СВІТОВА НОВЕЛА

А зіжмаканий папір на прилавку ріс, підіймався вище й вище й уже майже затулив продавця. Тепер ми чули тільки ще його голос: — Ніхто не знає, сер, що ховається в людини за її добропристойною подобою... Усі ми — усього лише прилизана зовнішність, одне слово, лицеміри... Голос його завмер — точнісінько як у ваших сусідів завмер би грамо фон, коли б ви влучно запустили в нього цеглиною. І така сама раптова мовчанка. Папір перестав шурхотіти, зробилося зовсім тихо.

— Вам уже не потрібен мій капелюх? — озвався нарешті я. Відповіді не було. Я подивився на Джипа, Джип подивився на мене, і в чарівних дзер калах відбилися наші спотворені обличчя — чудернацькі, серйозні, принишклі...

— Нам, мабуть, пора, — зітхнув я. — Скажіть, скільки з нас за все це?.. — запитав я, раптом підвищивши голос. — Я хочу заплатити. І мій капелюх, будь ласка... Із за купи паперу ніби почулося якесь сопіння.

— Давай заглянемо за прилавок, Джипе, — сказав я. — Він з нас кепкує!.. Ми з Джипом обійшли тигра, що покивував головою. І що, ви ду маєте, було за прилавком? Там не було нічого! На підлозі лежав тільки мій капелюх, а поруч сидів у глибокій задумі кролик — звичайні сінький капловухий білий кролик, дурнуватий на вигляд, одне слово, саме такий, які бувають тільки у фокусників. (...)

— Тату! — якось винувато шепнув Джип.

— Що таке, Джипе?

— Тату, а мені ця крамниця подобається! «Вона подобалася б і мені, — подумав я, — якби прилавок раптом не витягся й не загородив нам дорогу до дверей». Але я не прохопився Джипові про це жодним словом.

— Трусь трусь! — покликав Джип і простяг руку до кролика, коли той пострибав повз нас. — Трусь трусь, покажи Джипові фокус! Кролик чкурнув у двері, яких доти я там, звичайно, не помічав. По тім двері розчахнулися ширше, і з них знову вийшов чоловік, у якого одне вухо було більше за друге (...).

— Чи не бажаєте оглянути нашу виставку, сер? — так само люб’яз но запитав він. Джип потягнув мене за палець. Я подивився на прилавок, тоді на продавця, і знову наші погляди зустрілися. Мені вже починало здава тися, що чари тут аж надто справжні.

— У нас обмаль часу... — відповів я. ГЕРБЕРТ ДЖОРДЖ УЕЛЛС

227

Та не встиг я доказати цих слів, як ми вже стояли в іншій кімнаті, де були виставлені зразки.

— Усі товари в нас одного ґатунку, — заявив продавець, потираючи свої гнучкі руки, — а саме: найвищого! Нічого, крім справжньої магії! (...) Цієї миті я відчув, ніби чоловік щось відриває від мого рукава. По вернувши голову, я побачив, що він тримає за хвіст невеличке червоне чортеня, а воно смикається, звивається і все хоче вкусити його за руку. Ще хвиля — і продавець байдуже жбурнув його під прилавок. Чортеня було гумове, безперечно, і все ж на якусь мить мені здалося... І тримав він його так, як тримають у руках кусючу гадину... (...) Я був радий, що малий не бачив того чортеняти.

— Послухайте, — мовив я, стишивши голос і показуючи очима то на Джипа, то на червоне чортеня, — гадаю, у вас таких речей небагато?

— І сліду немає! Це, видно, ви занесли його з вулиці, — відповів продавець, так само стишивши голос і ще ширше всміхаючись. — Аж дивно: чого тільки люди не носять із собою, самі про це не знаючи! — Потім до Джипа: — Тобі тут щось припало до вподоби? Джипові припало тут до вподоби багато чого. І він довірливо й чемно звернувся до дивовижного продавця: — А цей меч також чарівний?

— Це чарівний іграшковий меч. Не гнеться, не ламається, не ріже пальці. Хто має такого меча, той вийде цілий цілісінький із двобою з будь яким ворогом, не старшим за вісімнадцять років. Коштує від пів крони до семи шилінгів і шести пенсів — залежно від того, який зав більшки. Ці картонні обладунки призначені для юних лицарів, у ман драх вони просто незамінні. Чарівний щит, чоботи скороходи, шапка невидимка...

— Ой, татусю! — вигукнув Джип. Я хотів запитати, скільки ж усе це коштує, але продавець не звертав на мене уваги. Тепер він цілком заволодів Джипом. Він відірвав малого від мого пальця й заходився докладно розповідати йому про свої кляті товари. Спинити його було вже годі. Невдовзі я з невиразною тривогою й почуттям, дуже подібним до ревнощів, завважив, що Джип ухопився за його палець — достоту, як звичайно хапався за мій. «Безперечно, він чоловік цікавий, — міркував я, — і в нього сила силенна всіляких справді цікавих підробок. І все ж таки...» Я рушив за ними, нічого не кажучи й не спускаючи з ока того спритного фокусника. Зрештою, Джипові тут подобається... А коли нам треба буде піти, ми зробимо це дуже просто, тут сумніву немає. Виставка займала довгу, безладно забудовану галерею, утикану всілякими колонами, підпорами та стояками (...).

228

СВІТОВА НОВЕЛА

А продавець показував Джипові чарівні поїзди, що рухалися без пари й пружини — їм досить було тільки дати команду, а також оті надзвичайно дорогоцінні коробки з олов’яними сол датиками, що оживали відразу, щойно він підіймав кришку й промовляв... Переказати ту скоромовку я не можу — у мене не дуже гостре вухо, а от Джип К. Челушкін. Ілюстрація до новели Г. Уеллса «Чарівна крамниця». успадкував слух від матері й повторив 2010 р. скоромовку вмить.

— Браво! — вигукнув продавець, безцеремонно згріб солдатиків знову до коробки й віддав її Джипу. — Ану, ще раз! І Джип за мить оживив солдатиків знову.

— Берете коробку? — запитав продавець.

— Ми б узяли, — відповів я, — якби ви продали її трохи дешевше, бо мені треба бути мільйонером...

— З дорогою душею! — І продавець знову змів солдатиків у коробку, накрив її кришкою, помахав коробкою в повітрі — і вона вже була загор нена в бурий папір і перев’язана шворкою. А на папері стояла повна адреса й ім’я Джипа! Помітивши мій подив, продавець засміявся.

— Це — справжні чари! — сказав він. — У нас без шахрайства.

— А як на мене, то вони аж надто справжні! — промовив я. І після цього продавець заходився показувати Джипові фокуси, незвичайні вже самі собою, а ще незвичайніші тим, як він їх виконував. Чоловік пояснював, як улаштовані іграшки, показував їх навиворіт, а лю бий мій хлопчик поважно дивився й дуже глибокодумно кивав головою. Я за ними просто не встигав. (...)

— Але мою увагу відвертало інше. Ця крамниця вже починала викли кати в мене підозру й побоювання. Мене насторожувало тут усе, навіть стіни, стеля, підлога, кожен стілець, що траплявся дорогою. У мене було таке дивне враження, ніби, як тільки я відвернуся, усе це відразу закруж ляє, почне пересуватися, гратись у мене за спиною у «своїх сусідів». Карниз звивався, мов змія, а ліпні маски на стінах були, правду кажучи, аж надто виразні як для простого гіпсу. Потім в око мені раптом упав один із тих чудних доглядачів. Він стояв трохи збоку і, мабуть, не бачив мене, — мені й самому було видно його за купою іграшок та ще й через арку тільки, сказати б, на три чвер ті. Прихилившись до стовпа, він виробляв із своїм обличчям таке, що в мене аж сироти на тілі повиступали! Особливо страшно було дивитися ГЕРБЕРТ ДЖОРДЖ УЕЛЛС

229

на його ніс. А вигляд чоловік мав такий, ніби йому нудно й він просто вирішив розважитися. Спершу ніс у нього був коротенький і сплющений, потім на очах витягся, як підзорна труба, а тоді почав робитися все тоншим і тоншим, поки став подібним до довгого, гнучкого червоного батога. Немов у страшному сні! (...) І тут я похопився — адже таке видовище не для Джипа! Та, озир нувшись, я побачив, що всю його увагу полонив продавець і малий не підозрює нічого поганого. Вони саме про щось шепотілися, поглядаю чи на мене. Джип стояв на табуреті, а продавець тримав у руках щось подібне до великого барабана.

— Тату, пограймося в піжмурки! — вигукнув Джип. — Тобі жмуритися! І не встиг я й слова сказати, як продавець накрив його отим великим барабаном! Я зразу збагнув, у чому річ.

— Скиньте барабан! — закричав я. — Зараз же! Ви перелякаєте хлопчика! Скиньте! Чоловік із неоднаковими вухами мовчки послухався й простяг ме ні той величезний циліндр, щоб я побачив, що він порожній. На табу реті теж нікого не було! Невже за одну мить мій хлопчик міг безслід но зникнути?.. (...) Я ступив до ошкіреного продавця й люто перекинув ногою табурет.

— Годі цих дурниць! — гримнув я. — Де мій хлопчик?

— Ви ж бачите, — сказав продавець, усе ще показуючи мені порожній барабан. — У нас без шахрайства... (...)

— Стій! — крикнув я. Чоловік засміявся й вибіг. Я кинувся за ним і опинився в ...непро глядній темряві! Бах!

— О Господи! Я вас і не помітив, сер! Я стояв на Ріджент стріт і щойно зіткнувся з якимсь порядним на вигляд робітником. А за кілька кроків від мене стояв трохи розгублений Джип. Ми з тим чоловіком вибачилися один перед одним, Джип крут нувсь і з ясною усмішкою підбіг, так ніби тільки на хвилинку згубив мене з очей. У руках він тримав чотири пакунки! І ту ж мить узявся за мій палець. Спершу я не знав, що й думати. Я роззирнувся, шукаючи поглядом дверей чарівної крамниці. Але їх ніде не було! (...) І я зробив єдине, що міг зробити в такому розгубленому стані: став край тротуару й помахав парасолькою, підкликаючи кеб.

— В екіпаж! — не тямлячи себе від радощів, вигукнув Джип. Я допоміг йому сісти в кеб, насилу згадав свою адресу й сів сам. Потім відчув у себе в кишені щось незвичайне й знайшов там скляну кульку. Я обурено викинув її на бруківку.

230

СВІТОВА НОВЕЛА

Джип нічого не сказав. Якийсь час ми обидва мовчали. Нарешті Джип промовив: — Оце була крамниця, тату! І тут я подумав собі: «А як сприйняв усе це він?» На вигляд Джип був цілий, здоровий, і це головне. Він не був наляканий, не був розгуб лений; його просто страшенно тішило те, як минув день, до того ж на колінах він тримав чотири пакунки. Чорт, що ж там усе таки було?

— Гм! — озвався я. — Малим дітям не можна ходити до таких крам ниць щодня. Джип вислухав мої слова з властивою йому стриманістю, і на якусь мить мені стало навіть шкода, що я його батько, а не мати, і не можу тут таки, в екіпажі, поцілувати його. «Зрештою, — подумав я, — не так уже все це й страшно!» Але остаточно я заспокоївся аж тоді, як удома ми розпакували ті чотири згортки. У трьох із них виявилися коробки із звичайнісінь кими, але такими гарними олов’яними солдатиками, що Джип зовсім забув про тих «Справжніх чарівних солдатиків», яких бачив у крамниці. А в четвертому пакунку було кошеня — невеличке, біле живе кошеня, дуже жваве, славне на вдачу і з добрим апетитом. (...) Було це півроку тому. І тепер я починаю думати, що нічого поганого, власне, і не сталося. У кошеняти виявилося не більше чарів, ніж буває в усіх інших кошенят. А солдатики трималися так стійко, що ними був би задоволений найсуворіший полковник. Ну, а Джип?.. Розважливі батьки погодяться, що з ним я мав поводитись особливо обачно. Але одного дня я таки не стримався й запитав: — Джипе, а що, якби твої солдатики раптом ожили й пішли марши рувати?

— А вони й так живі, — відповів він. — Я знаю одне слово, і досить мені тільки відкрити коробку й сказати його...

— І вони марширують?

— Ну звісно, тату! Якби вони не марширували, я б їх і не любив! Я не висловив подиву — це було б недоречно. Відтоді я не раз пробував, коли Джип грався із солдатиками, зне нацька ввійти до нього в кімнату. Але нічого чарівного в них я так і не помітив... Отож важко сказати щось напевно. І ще одне: щодо грошей. У мене непоправна звичка завжди платити по рахунку. Кілька разів я проходив туди й назад по Ріджент стріт, шукаючи ту крамницю, але не знайшов. І все ж таки я схильний думати, що в цій справі повівся чесно: коли вже ті люди, хоч би хто вони були, знають Джипове ім’я та адресу, то нехай коли завгодно надішлють мені рахунок, я оплачу його залюбки. (Переклад Олекси Логвиненка) ГЕРБЕРТ ДЖОРДЖ УЕЛЛС

231

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Що ви помітили незвичайного у творі? 2. Хто був ініціатором відвідування чарівної крамниці — Джип чи його батько? 3. Які речі привернули увагу Джипа? 4. Які фокуси показав їм крамар? Про читайте й перекажіть відповідні епізоди. 5. Знайдіть найбільш напру жений момент твору. Чому саме цей момент ви вважаєте кульмінаційним?

6. Що, на вашу думку, означають ті подарунки, які залишилися в Джипа після відвідування чарівної крамниці? Порівнюємо. 1. Як сприймав фокуси Джип? Наведіть відповідні цитати.

2. Про що постійно думав батько хлопчика, спостерігаючи за фокусами крамаря? 3. У який момент твору вам стало зрозуміло, що батько та Джип відрізняються своїми поглядами й позиціями? Для обговорення. 1. Чому двері чарівної крамниці відчинилися для Джипа й не відчинилися для іншого хлопчика — Едварда? 2. Як ви думаєте, чи стане Джип схожим на свого батька, коли виросте? Творче завдання. 1. Придумайте (усно) сюжет фантастичної новели «Чарівна крамниця 2» про те, як Джип став дорослим. 2. Напишіть твір роздум про свої улюблені речі або іграшки «Світ, який для мене завжди живий...»

(1 за вибором).

Краса слова У центрі твору — два погляди на світ: творчий (романтичний), здатний зазир нути за видиму площину явища чи предмета, і прагматичний (реалістичний), заснований виключно на розумовому сприйнятті дійсності. Прийом контрасту дає змогу письменникові показати багатий внутрішній світ хлопчика, відкритий для фантазії, і прагматичне, приземлене світовідчуття його батька. Перебуваючи в крамниці, Джип захоплюється дивами, які в ній відбуваються. Вони викликають у його душі яскраві картини. Для нього світ — це щось дивовижне, загадкове й не пізнанне. Краса внутрішнього світу Джипа безмежна у своїх проявах. Він здатний не тільки сприймати диво, а й дарувати його іншим. Отже, майбутнє, на думку митця, належить саме таким людям із креативною фантазією й чутливою душею.

• Використовуючи текст, розкрийте ставлення Джипа та його батька до речей, що знаходилися в крамниці, і подій, які там відбувалися. Перевірте себе 1. Які факти біографії Г. Уеллса відтворені в новелі? 2. Які проблеми порушу ються у творі? 3. Поясніть фінал. 4. Розкрийте багатство внутрішнього світу Джипа.

5. Охарактеризуйте образ оповідача в новелі. 6. Виявіть характерні ознаки жанру новели у творі Г. Дж. Уеллса. 7. Визначте роль фантастики в ньому. 8. Роз крийте символічне значення назви новели. 9. Порівняйте фантастичні твори Г. Дж. Уеллса та Ж. Верна, які ви прочитали. Радимо прочитати Уеллс Г. Дж. Невидимець / Переклад з англ. Миколи Іванова. — Львів, 2006.

232

СВІТОВА НОВЕЛА

Рюноске АКУТАҐАВА 1892–1927 Якщо ти народився в хатинці, але маєш мудрість, ти подібний до квітки лотоса, який виростає з бруду. З японської книжки «Повчання для юнацтва»

Сторінки життя та творчості Рюноске Акутаґава користується великою пошаною серед японців різного віку, які знаходять у його творах проблеми, пов’язані із власним «я»: як пово дитися мудро, як досягти гармонії із собою, як зро зуміти себе і як жити в добрі й згоді зі світом. У нове лах Р. Акутаґави відображено особливості японського національного характеру — тісний зв’язок людини й природи, вірність давнім традиціям і пошуки морального очищення душі. Слава письменника як майстра короткого оповідання та новели давно перетнула кордони Японії. Рюноске народився 1 березня 1892 р. в Токіо (Японія) в сім’ї небага того торговця молоком, котрий мав невеличкі пасовиська на околиці міста. Коли хлопчику виповнилося десять років, його мати померла, тому Рюноске всиновив брат матері — Мітіакі Акутаґава. У сім’ї дядька дбайливо зберігали культурні традиції. Тут захоплювалися давньою поезією, старовинним живописом, дотримувались устале ного ладу, основою якого був голова родини. У 1913 р. Р. Акутаґава вступив на відділення англійської літератури філологічного факультету Токійського імператорського університету, де почав писати перші твори й разом із друзя ми видавав журнал «Сінсітьо» («Нова течія»). У 1915 р. він написав оповідання «Ворота Ра% сьомон», а в 1916 р. — «Ніс», що засвідчили В Японії імена людей появу нового таланту в японській літературі. звучать не так, як у євро Після завершення навчання юнак працював пейців. Спочатку там нази викладачем англійської мови у воєнно мор вають прізвище, а потім — ській школі, співробітником газети в м. Осака, ім’я. Тож Акутаґава — прі звище класика японської проте ніколи не припиняв літературної праці. прози, а Рюноске — його Найпопулярнішими збірками новел Р. Аку ім’я. таґави є «Расьомон» (1917), «Тютюн і ди% РЮНОСКЕ АКУТАҐАВА

233

явол» (1917), «Ляльковод» (1919), «Обертовий ліхтар» (1920), «Нічні квіти» (1921) та ін. Сюжети у творах митця нерідко побудовані на подіях ми нулого, оскільки письменник уважав, що «душа людини в давнину й душа сучасної людини мають багато спільного». Тому не випадковим є інтерес митця до історії Японії, її культури та релігії. Письменник був добре обізнаний зі здобут ками європейської літератури. У його новелах можна знайти відгомін мотивів і образів М. Го голя, Ф. Достоєвського, А. Чехова, Л. Толстого, І. Тургенєва (Росія), Г. Флобера, Гі де Мопасса Р. Акутаґава серед друзів. на (Франція) та інших митців.

1919 р. У житті Р. Акутаґава зазнав не тільки слави, а й чимало трагічних моментів. Він помер надто рано й несподівано для всіх у віці 35 років. У 1935 р. Кікуті Кан, друг письменника, заснував премію імені Р. Акутаґави для молодих митців Японії, що залишається однією з найпрестижніших і нині. Перша зустріч із митцем може стати початком тривалого діалогу з ним протягом життя. Його твори не можна читати швидко й голосно, вони потребують душевного спокою, тривалих роздумів. А ще — занурення у власне «я». Завдяки цим творам ми можемо побачити себе зовсім ін шими… Найдавнішою релігією японців був синтоїзм (синто означає «шлях бо гів»), що забезпечує участь японців у традиціях, ритуалах, домашніх об рядах. Основна мета синтоїзму — осмислення й виконання волі предків у сім’ї, суспільстві, державі. А в VI ст. в Японії поширився буддизм, який приніс ідею особистої відповідальності людини за власні вчинки. Божество Будда є цент ральним символом буддизму. Він має різні зображення та інтерпретації, а його вчення спрямоване на духовне вдосконалення людини, на те, щоб вона пізнала саму себе й усвідомила, що «нічого не залишається без відповіді»: якщо ти вчи няєш добре, то на тебе чекає теж добро, а якщо погано, тобі доведеться відпові дати перед вищою силою. У буддизмі поширеним є уявлення про нірвану — стан духовного просвітлення, якого має прагнути кожна людина. У широкому смислі Будда розуміється як Просвітлення, Мудрість, Істина і Справедливість. У сучасній Японії синтоїзм і буддизм мирно співіснують. Першим твором Р. Акутаґави, який з’явився українською мовою в 1969 р., було оповідання «Мандарини» в перекладі Івана Дзюба. Він же переклав і но велу «Павутинка» в 1970 р. Цьому видатному перекладачеві належить най більше перекладів творів митця. Геннадій Турков і Василь Бойко також зверта лися до перекладу художніх текстів японського письменника.

234

СВІТОВА НОВЕЛА

Павутинка (1917) Історія створення Новела «Павутинка» уперше була надрукована в журналі «Червоний птах», який видавала група японських письменників у 1918–1936 рр. спеціально для дітей з метою розвитку їхньої моралі й талантів. Рюнос ке Акутаґава прагнув у цьому творі бути зрозумілим дітям і водночас хотів утілити філософську ідею в довершеній формі. Коментарі. В Японії явища природи здавна мають прихований зміст. На приклад, журавлик — символ процвітання, удачі й довголіття; птахи й метели ки — символ любовних почуттів і щастя; апельсин — продовження роду; виш ня — ніжності й неповторності життя; бамбук — стійкості й мужності. Лотос уважається в Японії священною квіткою, пов’язаною з буддизмом. Лотос сим волізує саме вчення Будди, утілюючи досконалість, мудрість, духовну чисто ту, прагнення до моральної довершеності й просвітлення. Ця квітка нагадує про те, що в якому б середовищі не народила ся людина й де б не перебувала, вона здатна досягти високого ідеалу. Адже лотос починає зростання на дні озера в бруді й воді. Він по вільно росте вгору, а коли виходить на поверх ню озера, перетворюється на чудову квітку. Тому ще одне символічне значення лотоса — це перемога краси й чистоти над брудом жит тя. Та чи кожен може здобути цю перемогу? Цвітіння лотосів І що потрібно для цієї перемоги? Про це варто у Японії поміркувати, читаючи новелу «Павутинка».

I Одного дня самотній Будда знічев’я походжав берегом озера Лото сів. Білосніжні, як перли, квіти на воді зі своїх золотистих тичинок ненастанно ширили навкруги невимовно приємні пахощі. У раю був ранок. Будда пройшов над островом, потім став і крізь листя лотосів, що вкривали поверхню води, подивився вниз. Під озером було пекло, а тому крізь прозору, як кришталь, товщу води, наче в стереоскопі, ясно прозирала ріка Сандзунокава1 й Шпиляста гора. Погляд Будди привернув чоловік на ім’я Кандата, що разом з іншими грішниками, 1

Сандзунокава — тут: у буддійській релігії річка, через яку переправляються на той світ душі померлих. РЮНОСКЕ АКУТАҐАВА

235

яких аж кишіло, мучився в пеклі. Той Кандата, великий лиходій, за життя вбивав людей, підпалював їхні оселі й учинив чимало інших злочинів. А добро зробив лише один раз. Якось, мандруючи густим лі сом, він побачив, як через стежку повзе павучок. Кандата підняв було вже ногу, готуючись його роздушити, та враз передумав: «Ні, не треба. Хоч воно й мале, але теж, напевне, хоче жити. Тож шкода безпричин но вкорочувати йому віку». Споглядаючи пекло, Будда згадав, як Кандата врятував життя паву кові, й вирішив віддячити йому за добро — при нагоді помогти вибра тися з пекла. На щастя, поблизу над зеленим, як малахіт, листям лотосу райський павук плів свою чарівну сріблясту нитку. Будда взяв паву тинку й мимо сніжно білих, як перлина, квітів швидко спустив її дале ко далеко вниз, до самого пекла.

II Там, на дні пекла, у Кривавому озері борсався Кандата. Хоч куди глянь, усюди тьма кромішня, і тільки коли не коли в тій темряві зблисне вістря Шпилястої гори. Чи може бути щось страхітливіше? Навколо тихо як у могилі, лише іноді чути тихі зітхання грішників — виснажені пекельними муками, вони навіть не можуть плакати вголос. Тож і Кандата, задихаючись у Кривавому озері, звивався, корчився, як жаба перед смертю. Та якось ненароком він звів очі вгору: з далекого неба над Крива вим озером у пітьмі, немов боячись людського ока, повисла блискуча срібляста павутинка. Уздрівши над головою павутинку, Кандата на ра дощах аж сплеснув у долоні: учепившись за неї, напевне, можна дале ко полізти, навіть з пекла вибратися. Якщо все піде на лад, то і в раю можна опинитися. А тоді вже не доведеться страждати на Шпилястій горі й потопати в Кривавому озері. Отак розмірковуючи, Кандата мерщій учепився обома руками за павутинку й відчайдушно почав дертися вгору. Ясна річ, такому лихо дієві, як Кандата, до цього не треба було звикати. Та хоч як він силку вався, а догори піднятися було не легко — рай і пекло віддаляла не одна тисяча рі1. Зіп’явшись трохи, Кандата втомився й навіть не міг рукою ворухнути. Що ж тут удієш? Вирішивши перепочити, Кандата повис на павутинці й зиркнув униз. А все таки його зусилля не пропали марно. Криваве озеро, що в ньому він потопав, за такий короткий час зникло в пітьмі, а страшна своїм тьмяним блиском Шпиляста гора вже опинилася під ногами.

1

236

Рі — міра довжини (3,9 км). СВІТОВА НОВЕЛА

«Якщо так і далі, то скоро і з пекла, напев не, видобудусь». Обхопивши руками па вутинку, Кандата зраділим, як ніколи, голосом прокричав: «Наша взяла! Наша взяла!» Та нараз він схаменувся — слідом за ним, як мурашня, по павутинці вгору п’ялася сила силенна грішників. Спосте рігши таке видовище, Кандата, зляканий чи, може, приголомшений, на якусь хвилю розгублено роззявив рота й кліпав очима. М. Пурін. Ілюстрація до твору Р. Акутаґави «Павутинка». Тонка павутинка, що ледве витримувала 2011 р. його одного, напевне ввірветься під тягарем такої безлічі людей. Якщо вона десь посередині обірветься, то марно він дряпався вгору — однаково полетить сторчака назад у пекло. О, це жахливо! А тим часом тисячі й тисячі грішників видиралися з темряви над Кривавим озером і один за одним піднімалися блискучою паву тинкою вгору. Треба негайно щось придумати, інакше павутинка ввір веться. І Кандата щосили закричав: «Гей, грішники! Це моя павутинка. Хто вам дозволив чіплятися за неї? Ану, спускайтеся вниз!» Але тої ж миті павутинка зненацька розірвалася саме над Кандатою, й він, закрутившись дзиґою, швидко зник у темряві. В імлистому просто рі, виблискуючи, лише висіла тоненька райська павутинка.

III Стоячи на березі озера Лотосів, Будда від початку до кінця стежив за цією сценою. А як Кандата каменем упав у Криваве озеро, обличчя Будди посмутніло й він пішов далі. Мабуть, жалюгідним здався йому Кандата, який намагався тільки сам вилізти з пекла, але був заслуже но покараний за своє черстве серце й знову опинився в безодні. А лотосу до всього байдуже. Його білий, як перлина, цвіт похиту вав вінчиками коло ніг Будди, а золотисті тичинки сповнювали повіт ря невимовно приємними пахощами. У раю бралося до полудня. (Переклад Івана Дзюба) Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. За що Кандата опинився в пеклі? 2. Чому, на вашу думку, Будда звернув увагу саме на нього? 3. Як Будда вирішив урятува ти Кандату? 4. Чи використав, на вашу думку, Кандата свій шанс на по рятунок? 5. Назвіть частини твору. Поясніть обрані вами назви. 6. Знайдіть кульмінаційний момент новели. 7. Сформулюйте ідеї твору, спрямовані на вдосконалення людського «я», покращання моралі. РЮНОСКЕ АКУТАҐАВА

237

Для обговорення. Чому Кандата не зміг вибратися з пекла? Творче завдання. 1. Розкрийте символічний зміст образів твору: лотос, ріка Сандзунокава, Шпиляста гора, Криваве озеро, павутинка. 2. Напишіть твір роздум на тему «Лотос і павутинка для людини». Роздивіться малюнки сучасного японського художника Мідзуно Пурін за мотивами новели «Павутинка». Які моменти зображено на малюнках? Перекажіть ці епізоди, прокоментуйте їх.

Краса слова Характерними рисами новелістики Р. Акутаґави є: 1) філософський характер творів (загальнолюдські питання — добро і зло, життя і смерть, справедливість і несправедливість, удосконалення людського «я» тощо); 2) відображення специфі ки національного буття — релігії, культури, історії; 3) широта змісту й можливість його тлумачення по різному; 4) поєднання вигадки та реальності; 5) занурення в глибини людської психології. Основний сюжет у творах митця розгортається в душі особистості. Письменник показує, як внутрішнє «я» переживає глибокий біль і на віть муки в процесі пошуку себе, тому людина і світ у його творчості постають нерідко сумними й трагічними. Новели Р. Акутаґави, у тому числі «Павутинку», можна назвати філософсько%психологічними.

Перевірте себе 1. Що ви дізналися про життя та творчість Р. Акутаґави? 2. Які важливі питання порушуються в новелі «Павутинка»? 3. Які вади людей засуджуються у творі? 4. Як у новелі втілено одну з провідних ідей буддизму — справедливість?

5. До яких роздумів вас спонукала новела Р. Акутаґави? 6. Які риси японської національної культури знайшли відтворення в новелі? Радимо прочитати Акутаґава Рюноске. Павутинка: Вибрані новели / Переклад Івана Дзюба. — Львів, 2006.

238

СВІТОВА НОВЕЛА

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

Я І СВІТ

Художність як критерій оцінки творів мистецтва. Змінюється світ, і змінюються форми сучасного мистецтва. Воно спрямоване в майбутнє, у третє тисячоліття. У ньому з’являються дивовижні персонажі, неймо вірні сюжети, фантастичні прогнози… Ми щодня стикаємося з твора ми не лише класичного, визнаного десятиліттями й навіть століттями, але й масового мистецтва. Нині для нас, людей третього тисячоліття, важливим стає поняття «художність» — це критерій, що відрізняє мистецтво від інших явищ. Які ж ознаки притаманні творам, які ми називаємо високохудожніми? Насамперед вони повинні мати загальнолюдське й національне зна чення, бути актуальними не тільки для своєї доби, а й для багатьох поколінь, отримати суспільне визнання в різних країнах. У поняття «художність» входить також майстер ність письменника, який своїми творами репрезентує власну самобутність і вод У стрімкому світі, де виникає ночас свою країну, національну культу ру, добу, літературні тенденції чи стилі. так багато різноманітних творів, У високохудожніх творах знаходимо ши потрібно навчитися відрізняти рокий спектр традиційних тем, проблем, справжнє від несправжнього, ху% дожнє від нехудожнього, тобто ви образів, мотивів, що дає підстави для робити в собі стійкий естетич «діалогу культур» у часі й просторі. Ко ний смак. жен із нас бере участь у цьому діалозі, Я І СВІТ

239

тому що дійсно художній твір залишає велике поле для роздумів та інтерпре тацій. Багатозначність, що є ознакою мистецтва взагалі, притаманна й кожно му високохудожньому твору зокрема. Категорія «художність» є плинною в історії літератури й мистецтва. Тобто кожна епоха може додавати щось своє в розуміння того, що ми називаємо кра% Місто мистецтва та науки. сивим чи досконалим. Але справжні м. Валенсія (Іспанія). Сучасне фото мистецькі здобутки вирізняються на тлі масової культури, крім вищевказаних ознак, ще й художньою цілістю, гармонійною єдністю змісту й форми. До поняття «зміст» належать такі поняття, як тема (теми), проблема (проблеми), ідея (ідеї), провід ний художній конфлікт, образи. А поняття «форма» охоплює сюжет, композицію, художній простір і час, мову, у тому числі специфічні для того чи іншого письменника засоби виразності, образотвор чості, індивідуальний стиль. Мудра думка Мистецтво дає духовну мету нашому існуванню. Рей Бредбері

Важливою ознакою справжнього мистецтва є наявність гуманіс тичної ідеї. Воно кличе людство до духовної мети, до всього найсвітлі шого й найпрекраснішого, у тому числі до краси людських почуттів і вдосконалення життя. Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Назвіть критерії художності. 2. Які відомі вам твори сучасного мистецтва відповідають критеріям художності? Робота в групах. Об'єднавшись у групи за інтересами, підготуйте огляд су часних творів у журналі іноземної літератури «Всесвіт» або ін. Одна з груп може, наприклад, здійснити огляд сучасної поезії за останні 1–2 роки, дру га група — огляд оповідань сучасних письменників, третя група — рома нів і повістей, четверта — драматургії. Можна об’єднуватися в групи та кож за країнознавчим принципом (тобто обирати літературні твори певних країн). Свої враження від прочитаних творів викладіть у власних рецен зіях та ілюстраціях. На їх підставі можна створити цікаву стінну газету «Світ сучасної літератури». Творче завдання. Складіть (усно) промову на честь вашої улюбленої книжки.

240

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

Айзек АЗІМОВ 1920–1992 Наукова фантастика є одним із ланцюгів, які допомагають з’єднати людство. Айзек Азімов

Сторінки життя та творчості Одним із найпопулярніших сучасних фантастів світу є американський письменник єврейського походжен ня Айзек Азімов. Він уважав, що фантастика йде по переду людства, прокладаючи шлях для розвитку науки, техніки й усієї людської цивілізації. Фантас тична література, на його думку, дає змогу спрогнозу вати майбутнє, виявити в ньому як перспективні, так і хибні тенденції. Ще в далекому 1964 р. Айзек Азімов замислився над тим, якою буде наша планета через 50 років. Тепер настав час порівняти його прогнози з нашим життям. Саме він здогадався про те, що ми зможемо говорити між собою через тисячі й навіть десятки тисяч кілометрів за допомогою спеціальних пристроїв, і не тільки говорити, а навіть бачити співрозмовника. Він передбачив появу швидкісних потягів і літальних апаратів, вихід людини у відкри тий космос і опанування міжпланетного простору. А ще він уважав, що на допомогу людині в майбутньому прийдуть роботи — спеціальні розумні машини, які будуть виконувати найскладнішу працю. Тепер ми пересвідчилися, що багато припущень митця здійснилося. Айзек Азімов (справжнє ім’я Ісаак Юдо% вич Озимов) народився 2 січня 1920 р. в м. Петровичах неподалік від м. Смоленська (Росія). Коли хлопчику було три роки, його сім’я виїхала до США. У м. Нью Йорку батьки відкрили цукерню. У школу він почав ходити в Америці, що стала для ньо го рідною країною. За словами письмен ника, його першою мовою був ідиш (яким говорили в родині), а зростав він на тво Айзек Азімов у колі рах улюбленого єврейського письменника читачів і книжок Шолом Алейхема. Однак свої твори АЙЗЕК АЗІМОВ

241

митець писав англійською, оволодівши нею досконало. У 1939 р. вийшла друком науково фан тастична повість митця «Покинуті на Весті», а в 1941 р. з’явилось оповідання «Калістан% ська загроза». Айзек Азімов був не лише письменником, а й талановитим ученим. Закінчивши хіміч ний факультет Колумбійського університету, він став біохіміком, здійснював наукові до слідження й читав лекції для студентів у Ко Р. Моррілл. лумбійському та Гарвардському університетах. Айзек Азімов. 2005 р. У 1948 р. здобув ступінь доктора наук. Мав 14 почесних наукових ступенів і відзнак різних університетів світу. Регулярно друкувати науково фантастичні твори почав під час Дру гої світової війни. Його авторський набуток становить майже 500 кни жок. Це науково фантастичні романи, повісті, оповідання, новели. А ще він писав наукові праці з біохімії, математики, міфології, астрофізики. Серед художніх творів письменника вирізняються збірка оповідань «Я — робот» (1950), романи «Сталеві печери» (1953), «Оголене сонце» (1954) «Кінець Вічності» (1955), і багато інших. В одному з останніх ро манів «Самі боги» (1972) Айзек Азімов застерігав людство від гранді озних космічних катастроф, від занепаду моралі й безвідповідальності в ставленні до світу. Він уважав, що наукова фантастика допоможе людям установити мир на всій Землі, бо від цього залежить виживання людства. Письменник помер 6 квітня 1992 р. в м. Нью%Йорку, а його твори читають і перечитують ті, хто крокує в третє тисячоліття. Твори Айзека Азімова перекладали українською Д. Грицюк, Л. Бутенко, А. Онишко, Ю. Лісняк, В. Радчук та ін. Оповідання «Фах» переклав у 1990 р. А. Минко.

242

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

Фах (1957) Роздуми про майбутнє людства. Світ, що зображує Айзек Азімов у повісті «Фах» («Profession»), на перший погляд, є розумним і раціо нально влаштованим. Тут панує дисципліна, порядок, культ освіти. Однак яка ж то освіта? Тут діти не здобувають освіту самотужки, не вчаться самостійно мислити й шукати інформацію, а за допомогою спеціальних технічних приладів отримують готові знання. Здається, це швидше й надійніше, однак це спотворює людську природу, позбав ляє особистість можливості бути собою, здатності творити й мислити. Люди в державі майбутнього, яке змальовує письменник, ніхто, вони схожі на роботів, які мають виконувати лише те, що їм призначено вла дою. А тих, хто не вписується в «пронумеровану» більшість, хто ви являє хоч найменшу схильність до самостійного мислення, відокрем люють від суспільства в спеціальних інтернатах. Інтернати створені для того, щоб виявляти справжні таланти, які можуть проектувати нові машини й тим самим визначати науково технічний прогрес. Вихо дить, що не прогрес служить людині, а людина служить прогресу. Ай зек Азімов змушує читачів замислитися над сутністю не тільки освіти майбутнього, а й усієї земної цивілізації. Він закликає не забувати про інтереси людини, поставити освіту й науку на службу людині, а не нав паки. Проблема духовної сутності людини. Образ Джорджа Плейтена. У повісті «Фах» Айзек Азімов створив образ раціонально влаштованого суспільства, де кожна людина посідає чітко визначене місце, виконує призначені їй функції. Людей ніхто не вчив самостійно мислити, і вони поступово перетворювалися на запрограмованих істот, хоча й живих, але бездумних і безвольних. Мета такої суспільної системи, якій була підпорядкована освіта, — забезпечити швидкий науково технічний про грес. Однак чого вартий такий прогрес, якщо людина перестає бути людиною? Особистість у такому суспільстві по збавлена волі, бо навіть вибір професії від неї не залежить, не кажучи вже про щось інше. Вона більше схожа на робо та, який лише чітко виконує накази, але не вміє ані мислити, ані творити. Айзек Азімов не втрачає віри в лю дину. Він сподівається, що людське в ній Кадр із кінофільму «Я — робот». не загине, проб’ється назовні крізь за Німеччина, США, 2004 р. борони й суспільну «диференціацію». Режисер А. Пройас. АЙЗЕК АЗІМОВ

243

Випробування людини визначає сюжет по вісті «Фах». Від того, як зможе виявити се бе особистість у цій ситуації, залежить не У творі «Фах» письмен лише її доля, а й майбутня доля людства. ник стверджує, що прогрес Проблеми освіти та виховання людини не має значення лише тоді, ко випадково постають у центрі уваги письмен ли розвиваються не тільки ника фантаста. Він добре усвідомлював, що машини, а й людина та її мо від освіти залежить майбутнє людства. Од раль. Суспільство має бути нак майбутнє залежить також від того, якою не лише зовні прекрасним і є сама людина, від її якостей — не лише інте технічно досконалим, а й гу манним. Воно має служити лектуальних, а й моральних. людині, сприяти розвитку її Головний герой твору Джордж Плейтен здібностей, створювати умо був звичайним землянином, але вже з дитин ви для творчої реалізації. ства виявляв інтерес до навчання, учився думати. Його вміння робити власні висновки виявилося в День читання. Це вважалося «відхиленням» від усталеного порядку. Пізніше, у День освіти, Джордж довів, що вміє не лише мисли ти, а й здобувати знання, шукати відповіді на нерозв’язані питання. Через цей «недолік» мозку Джорджа помістили у так званий «інтернат для недоумків». У такий жорстокий спосіб у державі майбутнього ви являли справжні таланти. Визнання того, що він не такий, як усі, не придатний до освіти, ледь не вбило Джорджа, але він вистояв у випро буваннях. Творчість, жага знань, прагнення мислити не дали йому за гинути. Джордж почав читати й за допомогою книжок не лише здобу вав знання, а ще й пізнавав себе, учився узагальнювати, систематизу вати, робити висновки, бути вільним у своїх думках. Джордж Плейтен залишив інтернат, відчувши в собі достатньо сил довести, що він не «нездара», а, навпаки, здатний до плідної діяльності задля суспільства. В освіті його не цікавили матеріальні блага чи престиж. Наука була важлива для нього сама по собі. Це відчуття прита манне лише справжнім талантам. Са мостійність у набутті знань давала йому можливість рухатись і в мораль ному розвитку — бути людиною, а не бездумною машиною. Кульмінаційним моментом у житті героя стала його розмова з новіанином. У цей момент народився не лише Плейтен учений, а й Плейтен мисли Д. Михальчук. тель, філософ, творець майбутнього. «Передмістя 2100». 1998 р.

244

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

Він довів, що не лише самотужки опанував свій фах, а може мислити глобально, з перспективою. Наприкінці повісті з’ясовується, що Джорджа Плейтена перевіря ли. У державі майбутнього не знали, як виявити справжніх творців, тому для них і створювали надто суворі умови, щоб таланти, якщо во ни є такими, розкрили себе. Джордж Плейтен і Тревіліян. Образ Джорджа Плейтена яскра во виявляється в порівнянні з іншим персонажем — Тревіліяном. Джордж Плейтен і Тревіліян були однолітками. Вони разом жили на планеті Земля, спілкувалися, брали участь у дитячих розвагах, товари шували. Проте їхні батьки посідали різне місце в «диференційованому» суспільстві майбутнього. Батько Джорджа був простим трубоуклада чем, а Тревіліян старший був металургом на іншій планеті. Коли він повернувся на Землю, то мав вищий соціальний статус за своїх сусідів. Однак Джордж любив свого батька, вступив у бійку, захищаючи його ім’я. Тревіліян хотів наслідувати свого батька, але лише для того, щоб посісти вище місце в суспільстві. Джордж хотів бути програмістом, змалку відчувши потяг до знань. Для нього не мав значення матеріаль ний чи соціальний розрахунок, як для Тревіліяна, котрий хотів стати металургом, щоб потрапити на іншу планету — Новію. Однак мрії героїв не здійснилися. Тревіліян, який отримав знання за допомогою старого апарата, відстав від інших. Оскільки він і гад ки не мав про те, що можна самостійно щось прочитати, удосконали тися, то цілком зрозуміло, що він ніколи не досягне своєї мети. На відміну від нього, Джордж, котрого відпра вили в «інтернат для недоумків», не зми рився зі своєю долею. Він ще більше пере конався у своєму покликанні, а головне — збагнув, що людина має навчитися сама добувати знання, самостійно мислити: лише так можна керувати новітніми машинами й самим ходом технічного прогресу, а не зале жати від них. Автор протиставляє не лише ставлення ге роїв до знань, освіти, але і їхні моральні якості. Джордж Плейтен був людяним, морально стійким Він хвилювався за своїх батьків, боявся осоромити їх. Він мав не лише талант, а й почуття гідності, внутрішньої свободи, Ю. Суостер. цілеспрямованість Тревіліян із дитинства Ілюстрація до творів Айзека звик, щоб за нього все вирішували інші. Азімова. 1964 р. АЙЗЕК АЗІМОВ

245

Він обрав найлегший шлях у житті, дбаючи лише про матеріальні блага та свій соціальний статус. Його воля повністю підкорена панів ній системі. Він здатний на зраду колишнього товариша, відчувши, що той не такий, як усі. Отже, у повісті «Фах» письменник утверджує думку про те, що су спільство, у якому люди не вміють мислити, не приймають самостійних рішень, рано чи пізно деградує. Потрібно, щоб у суспільстві мислили не лише окремі особистості, а й щоб усі мешканці були вільними, свідомими і в здобутті освіти, і в житті. Так досягаються справжня свобода й розвиток цивілізації.

(…) Джордж спробував триматися невимушено. Усі вони, як новіани, так і земляни, кожний по своєму «вивчали» його, як жука на голці. Інженеску тепер сидів у кутку й спостерігав за ним широко розкритими очима. «Які ж ви всі ідіоти», — напружено подумав Джордж. Та вони повинні зрозуміти. Він примусить їх зрозуміти.

— Я був сьогодні на олімпіаді металургів, — почав він.

— Як, і ви теж? — увічливо запитав новіанин. — Здається, там було присутнє все населення Землі.

— Ні, вельмишановний, але я там був. У змаганні брав участь один мій друг, і йому дуже не пощастило, тому що ви дали учасникам апа рати Бімена, а він здобув тільки Хенслерову освіту, очевидно, застарілої моделі. Ви сказали, що розбіжності зовсім незначні. — Джордж стулив два пальці докупи, свідомо копіюючи нещодавній жест свого спів бесідника. — І мій друг знав до олімпіади, що знадобиться знайомство з апаратом Бімена.

— І що ж далі?

— Мій друг усе життя мріяв потрапити на Новію. Він знав апарат Хенслера. Він знав, що йому треба було ознайомитися з апаратом Бімена, щоб потрапити до вас. А щоб розібратися в цьому апараті, потрібно було засвоїти всього декілька фактів, ще трохи додаткових відомостей і, можливо, трохи практики. Якщо врахувати, що на терезах була мета всього життя, він міг би впоратися...

— А де б він дістав стрічку з додатковою інформацією? Чи освіта тут, на Землі, перетворилася на приватне хатнє навчання? Обличчя на дальньому плані, як по команді, зареготали...

— Тому він і не став довчатися, вельмишановний. Він уважав, що йому потрібна стрічка. Нізащо на світі він навіть не пробував би вчитися без стрічки. Тож він просто відмовився.

246

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

— Відмовився? Може, він із тих хлоп ців, що відмовилися б літати без скіме ра? — знову пролунав регіт, і новіанин розтанув у посмішці. — А він кумедний, цей хлопець, — мовив. — Продовжуйте. Я даю вам ще трохи часу.

— Не думайте, що я жартую. Стрічки дійсно нічого не варті. Вони вчать надто багатьох речей і надто безболісно. Лю дина, яка отримує знання за їх допомогою, не уявляє, як можна вчитися інакше. Її знання застигають у тому вигляді, у якому вона бере їх із стрічки. А якби замість В. Коен. Людина майбутнього.

2006 р. того, щоб напихати людину стрічками, її примусили із самого початку вчитися, так би мовити, вручну, вона звикла б учитися самотужки й продовжувала б навчання далі. Хіба це не розумно? А коли звичка буде добре розвинена, людині можна дати трохи знань через стрічку, щоб заповнити прогалини чи уточнити деякі деталі. А далі вже вона вчитиметься самостійно. Таким чином ви зможете своїх металургів, що знають спектрограф Хенслера, навчити користуватися спектрографом Бімена, і вам не доведеться прилітати на Землю по нові моделі спеціалістів. Новіанин кивнув…

— А звідки отримують знання, окрім стрічок? З міжзоряного про стору?

— З книжок. Вивчаючи самі апарати. Думаючи.

— З книжок? Як же можна зрозуміти книжки, не здобувши освіти?

— Книжки складаються зі слів, а більшу частину слів можна зрозу міти. Спеціальні ж терміни можуть роз’яснити ті фахівці, яких ви вже маєте.

— А як бути з читанням? Ви припускаєте використання стрічок, за якими вчаться читати?

— Гадаю, з тими стрічками все гаразд, хоча й не бачу причин, чому не можна вчитися читати старим методом. У всякому разі, частково.

— Щоб із самого початку виробити звичку до самостійних знань? — запитав новіанин.

— Так, так, — радісно підтвердив Джордж; цей чоловік уже почав розуміти його.

— А що з математикою?

— Це найлегше, сер... вельмишановний. Математика відрізняється від інших технічних дисциплін. Вона починається з кількох несклад АЙЗЕК АЗІМОВ

247

них принципів і поступово ускладнюється. Можна розпочати вивчен ня математики, нічого про неї не знаючи. Вона практично для цього й існує. А коли ви ознайомитеся з відповідними розділами математики, то зможете розуміти інші книжки по техніці. Особливо, якщо розпоч нете з легких.

— А хіба є легкі книжки?

— Безумовно. Навіть якби їх не було, фахівці, що ви їх уже маєте, спробують написати. Дехто з них, може, зуміє викласти частину своїх знань словами й символами.

— Великий Боже! — сказав новіанин, звертаючись до людей, що по обступали його. — У цього бісеняти на все є відповідь.

— Так, так! — закричав Джордж. — Запитайте мене ще.

— А самі ви намагалися вчитися по книжках? Чи це тільки ваша теорія? Джордж повернувся й швидко глянув на Інженеску, та історик залишався незворушним. На його обличчі застигла тільки доброзич лива цікавість.

— Намагався.

— І ви вважаєте, з цього щось виходить?

— Так, вельмишановний, — палко відповів Джордж. — Візьміть мене із собою на Новію. Я можу скласти програму й керувати...

— Зачекайте, я маю ще декілька питань. Як ви думаєте, скільки вам потрібно буде часу, щоб стати металургом, який уміє працювати з біменівським спектрографом, якщо припустити, що почнете вчи тися, не маючи ніяких знань і не використовуючи стрічок освіти. Джордж завагався.

— Ну... можливо, кілька років.

— Два роки? П’ять? Десять?

— Не можу сказати, вельмишановний.

— Бачите, це найголовніше питання, і ви повинні відповісти на нього. Ну, приміром, п’ять років. Вас улаштовує такий термін?

— Думаю, що так.

— Чудово. Отже, протягом п’яти років людина вивчає металургію за вашим методом. Ви не можете не погодитися, що весь цей час вона не дає нам ніякої користі, а її треба годувати, забезпечувати житлом і грішми.

— Але ж...

— Дайте мені закінчити. До того часу, коли вона буде підготовлена й зможе користуватися спектрографом Бімена, мине п’ять років. Чи не здається вам, що тоді в нас уже з’явиться вдосконалена модель апарата, з яким вона не зуміє працювати?

248

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

— Однак доти вона стане досвідченим ученим, і засвоєння нових деталей буде для неї питанням днів.

— Ви так думаєте. Гаразд, припустімо, що ваш друг самостійно вивчав апарат Бімена й успішно його опанував. Чи зможе він зрівня тися своїм умінням з умінням учасника змагань, який отримав усе за допомогою стрічок?

— Можливо, і ні... — почав Джордж.

— Отож бо й воно, — докинув новіанин.

— Заждіть, дайте мені закінчити. Навіть, якщо він і знає щось гірше, ніж той, інший, у даному випадку важливо те, що він може вчитися далі. Він зможе придумати нове, на що нездатна людина, яка здобула освіту за допомогою стрічок. Ви будете мати в запасі людей, здатних оригінально мислити...

— А ви протягом свого навчання винайшли щось нове? — запитав новіанин.

— Ні, але ж я один, і не так уже й давно почав учитися...

— Так... ну, леді й джентльмени, ми досить з вами порозважалися?

— Зачекайте! — раптом перелякавшись, вигукнув Джордж. — Я хочу домовитися з вами про особисту зустріч. Є речі, які я не можу пояснити по відеофону. Ряд деталей... Погляд новіанина ковзнув повз Джорджа.

— Інженеску! По моєму, я зробив вам послугу, про яку ви просили. Завтра в мене напружений день. Бувайте здорові! Екран згас. Джорджеві руки рвонулися до екрана в нестримному бажанні ожи вити його.

— Він не повірив мені! — скрикнув Джордж. — Він не повірив мені!

— Так, Джордже, не повірив. Невже ви й справді думали, що він повірить? — запитав Інженеску. Джордж майже не чув його.

— Але чому? Адже це правда. І так вигідно для нього. Ніякого ризику. Вони мали б справу зі мною та ще з кількома... Десяток людей, що вчилися б роками, коштували б менше, ніж один готовий фахівець... Він був п’яний! Він нічого не зрозумів. Задихаючись, Джордж роззирнувся довкола.

— Як мені дістатися до нього? Мені конче необхідно. Усе вийшло не так, як треба. Не треба було говорити з ним по відеофону. Мені потрібен час. Треба зустрітися з ним віч на віч. Як мені...

— Він не захоче зустрічатися з вами, Джордже, — промовив Інже неску. — А якщо й погодиться, то все одно вам не повірить. АЙЗЕК АЗІМОВ

249

— Ні, повірить, запевняю вас. Коли він тверезий, він... — Джордж повернувся до історика, і його очі широко розкрилися. — Чому ви на зиваєте мене Джорджем?

— А хіба це не ваше ім’я? Джордж Плейтен?

— Ви знаєте, хто я?

— Я знаю про вас усе. Джордж завмер, тільки часте дихання різко здіймало його груди.

— Я хочу допомогти вам, Джордже, — запевнив Інженеску. — Я вже говорив вам про це. Я весь час вивчав вас і хочу вам допомогти.

— Мені не потрібна ваша допомога! — вигукнув Джордж. — Я не недоумок. Він рвучко повернувся і, як шалений, кинувся до дверей. Розчах нув їх і був схоплений двома полісменами, що миттєво залишили свій пост. Попри все збудження Джордж відчув дотик шприца якраз під щелепою. І все закінчилося. Останнє, що залишилося в пам’яті, було обличчя Інженеску, який зі співчуттям дивився на нього… Коли Джордж розплющив очі, то побачив білу стелю. Він згадав, що сталося. Але згадав так нечітко, наче все відбувалося з кимось іншим. Він дивився на стелю, аж поки не наповнився її білизною, яка начисто промила його мозок, начебто вивільняючи місце для нових ідей, для інших напрямків мислення. Джордж не знав, як довго він так лежав, дослухаючись до плину своїх думок.

— Ти прокинувся? — пролунав чийсь голос. І Джордж уперше почув свій власний стогін. Невже він застогнав? Він спробував повернути голову.

— Тобі боляче, Джордже? — запитав голос.

— Як дивно, — прошепотів Джордж. — Я так хотів залишити Землю. Я нічого не розумів.

— Ти знаєш, де ти?

— Я знову в... в Інтернаті. — Джорджеві нарешті вдалося повернутися. Голос належав Омейні.

— Як дивно, що я нічого не розумів. Омейні ласкаво усміхнувся.

— Поспи ще... Джордж заснув. І знову прокинувся. Свідомість його прояснюва лася. Біля ліжка, читаючи, сидів Омейні, та як тільки Джордж відкрив очі, Хейлі відклав книжку. Джордж із зусиллям сів.

— Привіт, — мовив він.

— Ти голодний?

250

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

— Ще б пак! — Він із цікавістю подивився на Омейні. — За мною стежили, коли я пішов звідси? Омейні кивнув.

— Ти весь час був під наглядом. Ми хотіли непомітно скерувати тебе до Антонеллі й дати тобі нагоду виговоритися. Нам здавалося, що для тебе це єдиний спосіб досягти успіху. Емоції заважали твоєму розвитку.

— Я був абсолютно неправий щодо нього, — трохи зашарівшись, промовив Джордж.

— Тепер це не має значення. Коли в аеропорту ти зупинився біля стенда металургів, один із наших агентів зараз же сповістив нам пере лік учасників змагань. Ми з тобою досить говорили про твоє минуле, тож я зрозумів, що означало в ньому ім’я Тревіліяна. Ти спитав, як потрапити на олімпіаду. Це могло призвести саме до тієї кризи, на яку ми покладали такі надії, тож до зали скерували Ладисласа Інженеску, щоб він зустрівся з тобою й подбав про все.

— Він обіймає важливу посаду в уряді?

— Так.

— І ви доручили йому мене. Виходить, що сам я чогось вартий.

— Ти й справді багато чого вартий, Джордже. Принесли паруючу духмяну печеню. Джордж усміхнувся й відкинув простирадло, щоб звільнити руки. Омейні допоміг накрити столик біля ліжка. Якийсь час Джордж їв мовчки.

— Я раніше вже раз прокидався ненадовго, — промовив він.

— Я знаю, — сказав Омейні. — Я був тут.

— Так, я пам’ятаю. Ти знаєш, усе змінилося. Здавалося, дуже сильна втома позбавила мене всіх почуттів. Я більше не гнівався. Я міг тільки думати.

— Ні, — сказав Омейні. — Це просто спокій. Ти добре відпочив.

— Ну, у всякому разі мені стало все зрозуміло, неначе я завжди знав це, але не хотів дослухатися до внутрішнього голосу. Чого я чекав від Новії, — подумав я, — хотів вирушити на Новію, щоб зібрати групу юнаків, що не здобули освіти, і вчити їх по книжках. Я хотів відкрити там інтернат для недоумків... на зразок цього... а на Землі вже є такі інтернати... і багато. Омейні всміхнувся, блиснувши зубами.

— Інститут вищої освіти — ось як точно звуться такі установи.

— Тепер я це так добре розумію, що дивуюся своїй недавній сліпо ті, — сказав Джордж. — Зрештою, хто винаходить нові зразки меха нізмів, для яких потрібні нові фахівці? Хто, наприклад, винайшов АЙЗЕК АЗІМОВ

251

спектрограф Бімена? Я думаю, чоловік на ймення Бімен, але він не міг здобути освіту за допомогою стрічок, бо йому не вдалося б просунутися вперед.

— Цілком слушно.

— А хто створює стрічки освіти? Фа хівці по виробництву стрічок? А хто ж тоді складає стрічки для їхнього навчання? Фахівці ще вищої кваліфікації? А хто складає стрічки... Ти розумієш, що я хочу сказати. Десь має бути кінець. Десь мають бути чоловіки та жінки, здатні оригінально мислити.

— Так, Джордже. Джордж відкинувся назад і спрямував погляд у простір поверх голови Омейні. М. Вілан. Айзек Азімов. На якусь мить у його очах промайнула 1992 р. тінь колишнього хвилювання.

— Чому мені не розповіли про все це спочатку?

— О, якби ми могли, — сказав Омейні, — скількох неприємностей ми б уникли. Ми вміємо аналізувати інтелект, Джордже, і визначати, що ця людина може стати пристойним архітектором, а та — хорошим теслярем. Однак не вміємо визначити, чи здатна людина до оригіналь ного творчого мислення. Це надто делікатна галузь. Є деякі кустарні методи, що дозволяють визначити тих, хто, можливо, має такий та лант. Про цих людей доповідають у День читання, як, наприклад, по відомили про тебе. За дуже приблизними підрахунками, таким чином сповіщають про одну людину з десяти тисяч. У День освіти цих людей перевіряють знову, і виходить, що в дев’яти випадках з десяти тривогу зчинили помилково. Тих, хто залишається, направляють у такі уста нови, як ця.

— Але чому не можна розповісти людям, що один зі... зі ста тисяч потрапляє сюди? — запитав Джордж. — Це не було б таким потрясін ням для того, хто потрапляє.

— А як же інші? Ті дев’яносто дев’ять тисяч дев’ятсот дев’яносто дев’ять, які ніколи не потраплять у такі установи? Не можна, щоб усі оті люди вважали себе невдахами. Вони прагнуть здобути фах, і тим чи іншим шляхом здобувають його. Кожен може додати до свого ім’я слова: «дипломований такий то чи така то». Так чи інак, кожен посідає своє місце в суспільстві. Це необхідність.

252

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

— А ми? — запитав Джордж. — Ми — виняток? Один із десяти тисяч?

— Вам ні в якому разі не можна казати. Ось у чім заковика. Адже ще лишається останнє випробування. Навіть після відсіву в День освіти дев’ять чоловік із десяти, що потрапили сюди, виявляються не зовсім підходящими для творчості, і немає такого апарата, який допоміг би нам вирізнити з цієї десятки того єдиного, хто нам потрібен. Цей десятий повинен виявитися сам.

— Яким чином?

— Ми поміщаємо вас сюди, в Інтернат недоумків, і той, хто не бажає з цим змиритися, і є людина, яку ми шукаємо. Щоправда, метод жорстокий, зате себе виправдовує. Не потрібно казати людині: «Ти можеш винаходити нове. Тож бо, твори». Набагато розумніше зачекати, поки вона сама мовить: «Я можу творити і творитиму, хочете ви цього чи ні». Таких людей, як ти, Джордже, десять тисяч, і вони сприяють технічному прогресові півтори тисячі світів. Ми не можемо дозволити собі загубити бодай одного з них або ж витрачати наші зусилля на того, хто не виправдає наших сподівань. Джордж відсунув порожню тарілку й підніс до рота чашку з кавою.

— А як же з тими, які... не виправдують сподівань?

— По всьому вони отримують освіту за допомогою стрічок і стають соціологами. Інженеску — один з них. Сам я дипломований психолог. Ми є, так би мовити, другий ешелон. Джордж допив каву.

— Мені досі не зрозуміло одне, — промовив він.

— Що ж? Джордж відкинув простирадло і встав.

— Чому воно зветься олімпіадою?.. (Переклад Андрія Минка) Краса слова У творі Айзека Азімова «Фах» проблеми науки й освіти тісно пов’язані з проб лемами розвитку суспільства. Тому в повісті поєднано особливості наукової і со ціальної фантастики, що є характерним для розвитку фантастичної літератури другої половини XX — початку XXI ст.

• Виявіть ознаки фантастики у творі (у сюжеті, образах, художньому часі й просторі). Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. У яких значеннях вживається слово фах, винесе не в назву твору? Якого символічного змісту воно набуває? 2. Визначте провідні теми твору. Чи пов’язані вони лише з розвитком освіти, науки АЙЗЕК АЗІМОВ

253

і техніки? 3. Назвіть наукові, соціальні й моральні проблеми повісті «Фах». 4. Розкажіть про День читання, який змальовує у творі Айзек Азі мов. Розкрийте сутність цього свята в державі майбутнього. 5. Опишіть (усно) День освіти. Що відбувалося того дня? Чому цей день був такий важливий для молоді? Порівнюємо. Підготуйте порівняльну характеристику образів Джорджа Плейтена та Тревіліяна. Доберіть відповідні цитати. Для обговорення. 1. Чи гуманною щодо людини є держава, зображена Айзе ком Азімовим у повісті «Фах»? 2. Якою, на вашу думку, має бути освіта майбутнього? Якою є її мета? 3. Висловіть ваше ставлення до експери ментів, що відбувалися в державі майбутнього? 4. Хто, на вашу думку, переміг — герой чи державна система? Творче завдання. 1. Як могли в подальшому скластися долі героїв? 2. Дайте власний прогноз розвитку суспільства, змальованого письменником у по вісті «Фах». Для самостійного опрацювання. Дайте власну оцінку системі освіти, яка зображена в повісті «Фах». Робота в групах. Усно відтворіть діалоги (1–2 за вибором) від імені літера турних героїв (Джордж — Тревіліян, Джордж — Омейні, Джордж — Антонеллі, Джордж — Інженеску, Джордж — новіанин). Книжка і комп’ютер. За допомогою Інтернету підготуйте презентацію на тему «Майбутнє людства в мистецтві». Джорджа Плейтена постійно хвилювало питання: «Чому воно зветь ся олімпіадою?» Як відомо, олімпіадою називають змагання (спор тивні, інтелектуальні). Вони мають сенс лише тоді, коли змагаються люди, які самостійно чогось досягли. А в повісті «Фах» фактично відбуваються змагання не між людьми, а між апаратами, які «дали» їм знання. Тому Тревіліян і не пере міг, бо він набув знання за допомогою застарілого апарата. У часи Стародавньої Греції панувало поняття «калагатія» (або «калакагатія»), що означало поєднан ня понять «прекрасний» і «добрий», тобто людина мала бути не тільки фізично розвиненою, а й морально досконалою. Це був ідеал античної людини. А в суспіль стві майбутнього, яке змалював Айзек Азімов у повісті «Фах», моральні якості учасників олімпіади не мали ніякого значення. Перевірте себе 1. Яким постає світ майбутнього в повісті Айзека Азімова «Фах»? 2. Яке місце призначалося людині в суспільстві майбутнього, що зображує митець?

3. Які випробування пройшов Джордж Плейтен? 4. Чи було це випробуванням лише його інтелектуальних здібностей? 5. Які розумові здібності й моральні риси виявив Джордж Плейтен під час випробувань? 6. Визначте ідею твору. Радимо прочитати Азімов Айзек. Кінець Вічності: Вибрані твори. — К., 1990.

254

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

Діана Вінн ДЖОНС 1934–2011 У її книжках розповідається про боротьбу проти всього, що робить людей посередні& ми й сірими, адже від природи вони наділе& ні багатою уявою й життєрадісністю. Колін Барроу

Сторінки життя та творчості Англійська письменниця Діана Вінн Джонс є популяр ною авторкою понад тридцяти дитячих романів про ча рівні світи та дивовижних героїв. Вона вважала, що такі персонажі можуть допомогти дітям і підліткам зробити своє життя яскравішим і подолати негаразди в реаль ному житті. Обділену в дитинстві батьківською увагою та любов’ю, її турбували відчуження й навіть ворожнеча в сім’ї та суспільстві, тому нерідко вона втілювала життєві проблеми у фантастичних ситуаціях і героях, наділених над звичайними властивостями. Її казкові світи населені мешканцями, кожен з яких є носієм певних чеснот або вад. У такий спосіб авторка досліджувала моральну сутність людей, а також їхні можливості в удосконаленні себе і свого життя. Діана Вінн Джонс народилася 16 серпня 1934 р. в м. Лондоні (Англія) в сім’ї вчителів. Вона була найстаршою серед трьох сестер. Під час Другої світової війни сім’я Джонс переїхала до Уельсу, де жили бабуся та дідусь майбутньої письменниці. Її дідусь був священи ком, тож вона змалку відвідувала церкву й зача ровано слухала священні пісні Уельського краю. Родина ще кілька разів переїжджала й, урешті решт, у 1943 р. оселилась у м. Таксді, що в граф стві Ессекс. Молодші сестри Діани — Урсула й Ізабель (остання в майбутньому стане Ізабель Армстронг, професором і відомим англійським літературним критиком) — дуже любили читати книжки. А оскільки в домі дитячих книжок було Д. В. Джонс у дитинстві ДІАНА ВІНН ДЖОНС

255

зовсім не багато, Діана розважала молодших сестер тим, що вигадувала для них різні ціка ві історії. У творах Д. В. Джонс справедливість і добро до Після закінчення школи в 1953 р. дівчина сягаються тільки за велін вступила до коледжу святої Анни Оксфорд ням людського серця та ського університету. Їй пощастило слухати творчої уяви. А це дає на лекції відомих письменників фантастів — дію багатьом поколінням її Дж. Р. Р. Толкієна та К. С. Льюїса. У студент читачів. ські роки Діана познайомилася зі своїм май бутнім чоловіком Джоном Барроу (пізніше професором Брістольського університету, спеціалістом із середньовічної літератури). У 1973 р. вийшла друком перша книжка письменниці. Вона також писала п’єси для Лондонського театру. У 1976 р. родина пере У 1977 р. Д. В. Джонс їхала до м. Брістоля. У їхній сім’ї панувала одержала першу літера любов до англійської літератури, наукових турну нагороду за книжку «Зачароване життя» із се досліджень, тому не випадково, що двоє з її рії «Світи Крестомансі». трьох синів присвятили своє життя вивченню За фантастичні твори в англійської літератури (нині Колін Барроу — 1999 р. авторка отримала професор Оксфордського університету, Рі дві почесні нагороди: Мі чард Барроу — голова англійського відділен фопоетичну нагороду в ня Кендрікської школи, однієї з найкращих США і премію Карла Ед шкіл для дівчаток в Англії у м. Рідінгу, а тре варда Вагнера від Британ тій син письменниці, Майкл, — комп’ютерний ського товариства фентезі, а у 2007 р. — Усесвітню фахівець). Саме для них Діана почала вига премію фентезі. дувати фантастичні історії, хотіла збагатити коло читання своїх дітей підлітків. У своєму домі Діана писала книжки олівцем за філіжанкою кави, а біля її ніг обов’язково були собака чи кішка. Мисткиня працювала натхненно, кожен з її персонажів був для неї живим, мав власний ха рактер. Сини письменниці виросли… А пригодницькі твори Д. В. Джонс

256

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

читає тепер увесь світ. Навіть у далекій Японії про один з її найяскра віших образів — Мандрівний Замок Хаула — знає кожна дитина завдяки майстерній екранізації однойменного твору в стилі аніме. Сучасний світ, стрімкий, розмаїтий і високотехнологічний, як і раніше, потребує казок. Адже саме в добрих чарівних казках людство пізнає себе, учиться розрізняти добро і зло, долає проблеми й шукає духовну мету. Роман «Мандрівний Замок Хаула» екранізований у 2004 р. японським режисером аніме Хаяо Міядзакі. Англійська версія мультфільму вийшла у 2005 р.

• Подивіться цей фільм, висловіть своє враження, порівняйте з текстом твору.

Мандрівний Замок Хаула (1986) Чарівний світ твору. У романі Д. Джонс одночасно співіснують де кілька паралельних світів, у яких вільно рухаються мешканці Манд рівного Замку чарівника Хаула (Howl’s Moving Castle). За допомогою дверної ручки, яка повертається в різних напрямках (позначених кольо рами), можна швидко переміщуватися в просторово часових площи нах. Основна дія роману відбувається (коли ручку дверей Мандрівного Замку опустити зеленим униз) у місті Маркет Чіппінгу. Головна ге роїня Софі Хаттер є найбільш діяльною, невтомною й працьовитою старшою сестрою в заможній родині. Після смерті її матері батько одружився вдруге. Коли в дім прийшла мачуха, життя сестер Софі та Летті змінилося, проте, на відміну від сюжету народних казок, не погір шилося. Мачуха (її звали Фанні) народила в новому шлюбі доньку Марту, яку сестри приймають як рідну сестричку у своє тепле сімейне коло.

Кадр із мультфільму «Мандрівний Замок Хаула». Японія, 2004 р. Режисер Х. Міядзакі ДІАНА ВІНН ДЖОНС

257

Кадр із мультфільму «Мандрівний Замок Хаула». Японія, 2004 р.. Режисер Х. Міядзакі

Діана Вінн Джонс у своїх інтерв’ю неодноразово підкрес лювала, що її дід по батьківській лінії — валлійський священик. То му старовинні заклинання, які вивчав Хаул, теж були написані здебільшого валлійською мовою. Ім’я Хаула теж походить із вал лійської hwyl, яке вимовляється англійською як howl і означає «церковні пісні», виконання псал мів. Прототипом Хаула став чо ловік Діани (професор Джон Барроу), оскільки він вивчав середньовічні тексти. А надмірна суворість матері до Діани знай шла втілення в образі Відьми Пустирищ (the Witch of Waste). Себе ж письменниця відтворила в образі Софі. Водночас Діана Вінн Джонс мала дуже теплі сто сунки зі своїми сестрами, що теж знайшло відтворення на сторінках роману.

За усталеною казковою традицією, троє братів (чи сестер) мусять піти у світ шукати кращої долі, бо зла мачуха вига няє їх із дому. Винагороджується обов’яз ково третій (чи третя) найрозумніший. Але в казковому романі письменниці все відбувається навпаки: найрозумнішою якраз є старша із сестер — Софі. Мачуха зображується не злою, а доброю. Усі три сестри не ворогують, а дружать і підтри мують одна одну. Після смерті батька Фан ні вирішила відправити дівчаток навча тися різних ремесел: Марту віддали на навчання до чаклунки Аннабель Фер факс, Летті — до кондитерської, а Софі залишилася працювати в крамниці дамських капелюшків, що утримувала її мачуха Фанні. Характерною особливістю роману є те, що її казкові героїні належать одно часно реальному й чарівному світам, тісно поєднаним між собою. Дівчата му сять заробляти собі на життя, боротися зі скрутою й самотністю. І разом з тим довкола них панує чарівна атмосфера. Господар Мандрівного Замку, Хаул, створив чимало легенд про себе і свій будинок. Так, у Маркет Чіппінгу люди вірили, що ніби Хаул закохує в себе дів чат, заманює їх у замок, а потім «з’їдає» їхні серця. Його навіть називали в міс течку «Синьою Бородою1». Головна героїня Софі зображується надзвичайно працьовитою, але самот ньою. Коли сестри полишили батьків ський будинок, Софі не мала друзів, до віряючи свої думки й почуття лише ка пелюшкам, передаючи їх майбутнім власницям гарну долю, пророкуючи

1 Синя Борода — герой відомої французької народної казки, який заманював, а по

тім убивав своїх жінок. Цю казку літературно обробив і опублікував Шарль Перро.

258

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

вдале заміжжя. За цей дивовижний дар на дівчину розгнівалася Відь ма Пустирищ, перетворивши її на стару жінку. Не знаючи, як зняти прокляття злої чаклунки, Софі вирушає до Мандрівного Замку Хаула, маючи надію на диво. Мотив фантастичного перетворення героїв (молодість — старість або навпаки) бере витоки з народних казок. Водночас Софі не є суто казко вою героїнею, вона мусить багато працювати, а також бути уважною й спостережливою, щоб наблизитися до розгадки таємниці й стати знов собою. Пошук шляху до повернення власного «я», боротьба зі злом на цьому шляху — провідна тема твору. Елементи казки в образах роману. Діана Вінн Джонс спиралася на творчість відомого англійського письменника XVII ст. Джона Донна, який писав про різні прояви людської натури й складність ду ховного буття особистості. У його віршах теж перехрещувалися різ ні світи — земний, потойбічний, космічний. До рук одного з героїв казкового роману, Майкла, випадково потрапило домашнє завдання Ніла з початком вірша Джона Донна, яке Майкл сприймає за за клинання. Послуговуючись семимильними чоботами (seven league boots), разом із Софі Майкл вирушає виконувати один з основних пунктів «заклинання» — зловити падаючу зірку. Саме Кальцифер був тією падаючою зіркою, яку колись зловив Хаул, бо боявся наві ки згаснути в портхавенських болотах. І тоді зірка перетворилася на вогняного демона, який був наділений ве личезною силою, рухав і обертав довкола своєї осі Мандрівний Замок, надавав над звичайної могутності Хаулові. Мешканці Портхавена зверталися до Хаула за чарівними порошками, наприк лад для заклинання попутного вітру тощо. Авторка роману досить скептично розці нює значення чарівних порошків, вислов люючи своє ставлення до них через слова Кальцифера: «У цих чарах головне — віри ти, що вони подіють. Як віддаватимеш, гляди, щоби мала впевнений вигляд». Жодні чари не допоможуть у справі, якщо людина не вірить у їх силу. Письменниця вважала, що віра людини, упевненість у Кадр із мультфільму правильності своїх дій, підтримка оточую «Мандрівний Замок Хаула». чих дозволяють здійснити неможливе. Так Японія, 2004 р. і Софі в Мандрівному Замку стала майже Режисер Х. Міядзакі ДІАНА ВІНН ДЖОНС

259

чарівницею: вона наклала заклинання привабливості на костюм Хау ла, розмовляла з вогняним демоном, користувалася семимильними чоботами… Але при тому й на мить не забувала про долю своїх сестер і про те, що їй потрібно повернутися до власного єства. Коли відьма дізналася про портхавенський вихід, у Мандрівному Замку довелося знову виходи переміщувати, два залишилися незмінни ми — вихід до Уельсу й Кінгсберрі, а два були зміщені (у колишню крамницю капелюшків і в долину Пустирищ). У рідному домі й стіни допомагають, тож Софі вдається ще більше експериментувати над квітами, працювати над заклинаннями, навіть на якийсь час перетворити пса людину (зачарованого відьмою) на людину. Переміщення Мандрівного Замку пов’язано з певними зміна ми в характері героїв — Софі та Хаула: Софі стає впевненішою в со бі, а Хаул — чутливішим до прохань оточуючих. Світ живої природи, квітів поширюється на всі інші світи. Софі дуже хотіла мати сад із квітами, де можна було б гуляти. Тож Хаул переносить один із вихо дів замку в сад із квітами, який знаходиться на початку Пустирищ Відьми, які свого часу засадив квітами й деревами чарівник Саліман. Софі з Хаулом почали продавати квіти в крамниці. Зміни в характері Хаула засвідчує і той факт, що Хаул у Маркет Чіппінгу вже не при ховує власне ім’я, а відкриває магазин квітів під своїм справжнім іменем. Коли Софі через хитрощі Відьми Пустирищ опиняється в її замку, Хаул кидає всі свої сили на знищення злої чаклунки й перемагає її. А разом із Софі вони перемагають і вогняного демона. Софі ж рятує життя Хаула… Щасливий фінал роману нагадує фінали народних казок. Справж ня любов долає чаклунство. Усі сестри Хаттер знаходять щасливе кохання: Софі залишається з Хаулом, Летті — із чарівником Саліма ном, Марта — із Майклом. Навіть Кальцифер, утихомирений, поверта ється до Мандрівного Замку після того, як угоду з ним розірвано. Отже, у романі Д. В. Джонс добро перемагає зло, сімейна й дружня підтримка надає впевненості, а велика внутрішня праця над собою може зробити зі звичайної людини казкову героїню (чи героя), що ви нагороджується за свої чесноти й досягає щастя. Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Що вам відомо про Хаула та його Мандрівний Замок? 2. Усно опишіть Мандрівний Замок. 3. Визначте частини сюже ту твору. 4. Який момент у сюжеті можна назвати кульмінаційним? 5. Ви значте моральні проблеми роману. 6. Які риси характеру Софі розкрива 260

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

ються під час подорожі до Мандрівного Замку та життя в ньому? 7. Як змінюється характер дівчини після її перевтілення? 8. Розкажіть про ви рішальну битву поміж Хаулом і Відьмою Пустирищ. Хто допомагає Хаулові? 9. Прокоментуйте розв’язку роману. На який фінал ви очіку вали? Порівнюємо. 1. Порівняйте образи двох чарівників — Хаула й Відьми Пусти рищ. Доберіть відповідні цитати для характеристики героїв. 2. Назвіть оз наки чарівної казки у творі. Чим відрізняється твір письменниці від каз ки? Для обговорення. 1. У чому, на вашу думку, полягає призначення прийому чаклунства у творі? 2. Які перетворення (зовнішні та внутрішні) відбува ються з персонажами? Творче завдання. 1. Усно відтворіть події, які розгортались у Мандрівному Замку, з погляду Хаула, Майкла, Софі, Кальцифера (за вибором). 2. Оха рактеризуйте свого улюбленого героя (чи героїню) твору. 3. Створіть сю жет (усно або письмово), у якому б у чарівному сюжеті та героях знайшли втілення проблеми сучасного життя. Знайдіть у своєму сюжеті засоби по долання проблем засобами казки та фантастики. Книжка і комп’ютер. Завітайте до фантастичного веб сайту письменни ці, який побудований у традиціях Мандрівного Замку, і дізнайтеся більше про її книжки, біографію, залиште свій коментар на фан сайті Д. В. Джонс.

Феентезі (з англ. fantasy — фантазія) — літературний жанр, у якому магія та інші надприродні явища є головними еле ментами сюжету, теми чи місця дії. Багато історій цього жанру відбуваються у вигаданих світах, де магія є звичною справою. Перевірте себе 1. Розкрийте особливості чарівного світу в романі «Мандрівний Замок Хаула» Д. В. Джонс. 2. Які сучасні проблеми порушуються у творі? 3. Розкажіть про випробування, які випали на долю Софі. Що допомогло дівчині їх подолати?

4. Які внутрішні зміни відбулися в характері героїні? 5. Які моральні риси втілено в образі Хаула? 6. Чи є у творі Д. В. Джонс елементи фентезі? Доведіть свою думку.

7. З якими творами сучасної літератури можна, на ваш погляд, порівняти роман «Мандрівний Замок Хаула»? Радимо прочитати Джонс Діана Вінн. Мандрівний Замок Хаула / Переклад Андрія Поритка. — Львів, 2008.

ДІАНА ВІНН ДЖОНС

261

Корнелія ФУНКЕ нар. 1958 р. Корнелія Функе стала відомою на своїй батьківщині тоді, коли вона була вже «зір& кою» в Америці. Її романи&фентезі заворо& жують мільйони людей. Крістіане Геїль

Сторінки життя та творчості Чи любите ви фантазувати? Живучи у своєму місті або в селі, чи здатні ви полинути думкою в незвідані світи й пережити карколомні пригоди разом із вига даними персонажами? Чи бачите ви у своїй уяві мор ські глибини, далекий космос або минулі часи?.. Якщо так, вам неодмінно сподобаються книжки ві домої німецької письменниці й ілюстратора Корнелії Функе. Корнелія Функе народилася 10 грудня 1958 р. в м. Дорсте% ні (Німеччина). Навчаючись у гімназії святої Урсули, Корнелія пори нула в чудовий світ книжок, найулюбленішими серед яких були «Пригоди Тома Сойєра» Марка Твена, «Острів скарбів» Р. Л. Стівенсона, «Володар перснів» Дж. Р. Р. Толкієна, «Хроніки Нарнії» К. С. Льюїса, «Пітер Пен» Дж. М. Баррі. Хоча на той час Корнелія сама ще не почала писати твори, однак постійно розповідала своїм друзям незвичайні історії. Особливо її приваблювали невідомі світи, тому дівчина мріяла бути астронавтом або дослідником морських глибин. Проте в реальному житті потрібні були інші професії, тому після закінчення гімназії вона переїхала до м. Гамбурга, щоб вивчати со Твори К. Функе пере ціальну педагогіку в університеті. Три роки кладені 37 мовами (у тому потому вона працювала вихователькою дітей числі українською) і по з обмеженими можливостями, своєю увагою ширюються мільйонними та піклуванням допомагала їм хоча б трохи за накладами по всьому сві бути про їхні проблеми. Однак жага до книжок тові. Письменниця пра і малюнків не залишала її, тому паралельно цює переважно в жанрі Корнелія опановувала секрети оформлення фентезі та пригодницького книжок у Гамбурзькому інституті дизайну. роману.

262

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

Це було нелегко: у першу половину дня на вчатися, у другу — працювати. Однак Корне лія не могла полишити хворих дітей. «Без цих дітей я ніколи б не написала “Володаря над злодіями”», — писала авторка про себе. Саме тоді вона по справжньому усвідомила необхідність історій, що допомогли б її ви хованцям відволіктися від сумної дійсності й на крилах уяви перенестися в чарівні світи, де вони могли б переживати захопливі при годи, яких у реальності були позбавлені через Корнелія Функе хвороби. Корнелія Функе вважала, що фі зичні вади не є перешкодою для розвитку особистості, тому вбачала своє покликання в тому, щоб сприяти становленню всіх без винятку дітей, дати їм упевненість у собі й відчути великі можливості творчої уяви. На цьому шляху, на думку мисткині, не обійтися без книжок. Опанувавши професію ілюстратора, К. Функе прикрашала своїми малюнками дитячі книжки, однак їх зміст не завжди їй подобався. Тому невдовзі вона вирішила сама створювати незвичайні історії про дітей і для дітей. Її письменницька діяльність розпочалася зі сценарію для дитячого телевізійного серіалу «Сім каменів». Перший роман для підлітків «Великий пошук дракона» К. Функе ви йшов друком у 1988 р. У ньому йдеться За книжки для дітей і юнацтва, про Бена й Лізу, які супроводжують які швидко стали популярними в дракона Лунга на «дах світу», щоб він усьому світі, К. Функе назвали зміг там зустріти подібних собі істот. «німецькою Джоан Роулінґ». Авторкою було видано понад 40 фан Однак справжнє визнання при тастичних творів, більшість з яких вона йшло до письменниці з за океа сама ж і проілюструвала. «Я завжди ну. У 2002 р. в США вийшов дру мріяла про історії, для яких я могла б ком переклад її роману «Володар малювати морських зміїв, водяних істот, над злодіями» (2000), упродовж драконів чи щось подібне. Але в Німеч п’яти місяців він очолював списки чині так мало створюють фентезі. А це дитячих бестселерів у США і Ве означає, що я ніколи не отримаю подіб ликій Британії. Ця книжка отри них історій, для яких я б хотіла малю мала відразу дві престижні аме вати картинки. І тому я почала сама риканські премії в галузі дитячої літератури, а британський журнал писати», — згадувала письменниця.

“Guardian” розмістив її на першій У 2005 р. журнал “Time” зарахував сходинці хіт параду дитячої лі К. Функе (до речі, разом із президентом тератури. США Джорджем Бушем, засновником КОРНЕЛІЯ ФУНКЕ

263

компанії “Apple” Стівом Джобсом і ду ховним лідером Далай Ламою) до 100 найвпливовіших людей світу. У 2006 р. за романом «Володар над злодіями» у Голлівуді було знято однойменний фільм. Корнелія Функе особисто бра ла участь у підготовці екранізації, для чого переїхала до м. Лос Андже леса, де проживає й тепер. У 2007 р. письменниця здобула перше місце в списку авторів світових бестселерів для дітей. Корнелія Функе У вересні 2003 р. був надрукова зі своїми книжками ний найвідоміший роман фентезі К. Функе для підлітків — «Чорнильне серце», цього разу одночасно в Німеччині, Великій Британії, США, Канаді й Австралії, а у 2005 р. та 2007 р. читачі отримали його продовження — «Чорнильна кров» і «Чор% нильна смерть». У 2004 р. театр м. Ганновера поставив «Чорнильне сер це» на сцені, у 2008 р. роман було екранізовано. У вересні 2010 р. у 8 країнах Європи опубліковано новий роман К. Функе «Відчайдух Кам’яне Тіло», який започаткував нову серію романів для юнацтва. Друга частина «Живі тіні» з’явилася у вересні 2012 р. Успіх книжок письменниці стрімко зростає, вони залишаються по пулярними серед дітей і підлітків, часто екранізуються (за її творами знято вже 7 фільмів), отримують численні відзнаки, серед яких премія «Бембі» у категорії «Культура» (2008), Федеральний Хрест за заслуги (2008) і премія імені братів Я. і В. Ґрімм (2009). У 2009 р. роман «Чорнильне серце» переклав О. Логвиненко, у 2010 р. «Чорнильну кров» переклали Л. Український і С. Сліпченко, того ж року вийшов друком український переклад роману «Чорнильна смерть», здійснений П. Таращуком.

Мудра думка Хіба є на світі щось прекрасніше за букви? Чарівні знаки, голоси по& мерлих, будівельні камені чудових світів… Знаки&утішники, рятівники від самотності, хранителі таємниць, провісники істини… Корнелія Функе 264

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

Чорнильне серце (2003) Коментарі. Прийом поєднання реального й уявного (книжкового) світів використовують також в інших творах світової літератури: «Гарун і море опо відок» С. Рушді, «Безкінечна історія» М. Енде, «Тінь вітру» К. Руїса Сафона, «Місто мрійливих книг» В. Моерса. Проте, на відміну від інших сучасних ав торів, К. Функе відображає великі можливості автора змінювати світ довкола, підкреслює його відповідальність за те, як його слово «відгукнеться» в душі читача.

Чарівність мистецтва слова. Провідною темою роману «Чорниль не серце», що ввійшов до циклу творів разом із романами «Чорнильна кров» і «Чорнильна смерть», за словами авторки, є жага до читання. Загалом «чорнильна трилогія» написана на пошану книжкам і літера турі. У циклі утверджується магія слова й привабливість читання. Уже в першому романі йдеться про чарівність мистецтва слова, майстер ність написання книжки й про те, який вплив мають книжки на тих, хто їх читає. Книжковий світ, до якого вводить нас К. Функе, широкий і роз маїтий. У ньому триває двобій добра і зла, світла і темряви, тут діють як позитивні, так і негативні герої, що вступають у боротьбу за душу кожного читача. У романі «Чорнильне серце» розповідається про палітурника й кни голюба Мортимера Фолхарта (для родичів просто Мо) та його дочку, дванадцятирічну Меггі. Через виняткові здібності батька з ними трапи лися надзвичайні пригоди. Давно, коли Меггі була ще маленькою, Мо чи тав своїй дружині Терезі одну цікаву книжку так виразно, що її персо нажі раптом ожили в реальному світі. А сама Тереза разом із двома її кішками дивним способом потрапила в середньовічний книжковий світ.

КОРНЕЛІЯ ФУНКЕ

265

Через 10 років після тих подій біля будинку Мо та Меггі з’явився незнайомець, якого батько називав «Вогнеруким». Той незнайомець попередив про небезпеку: інші книжкові персонажі, оживлені за допо могою читання, — Капрікорн і його банда — намагаються заволодіти останнім примірником книжки, щоб оживити страшну істоту — Тінь і назавжди залишитися на Землі. Незважаючи на всі спроби Мо та його родини втекти й сховати книжку, ворогам удається їх схопити. Однак виявляється, що Меггі успадкувала магічний дар батька. За допомогою мистецтва слова, що здатне творити дива, їй удалося перегорнути сто рінку, завдяки чому Капрікорна та його поплічників було «зачитано» назад у книжку, а матір повернено додому. Герої роману переживають багато пригод. Події розвиваються стрімко й непередбачувано, але лю бов до книжок і творча уява допомагають Меггі, Мо й Елінор подолати всі небезпеки. Окрім традиційного казкового сюжету про боротьбу добра і зла, у творі порушується багато актуальних моральних проблем: дружба і любов, стосунки батьків і дітей, прощення та відповідальність за свої дії. Роман К. Функе «Чорнильне серце» є своєрідною версією про ство рення світу, в основі якого — Слово, загальнолюдські цінності. І тільки від людини залежить, який моральний вибір вона зробить. Тема «оживлення» книжки в романі «Чорнильне серце». Коли ми читаємо цікаву книжку, то насамперед бажаємо «зануритися» в оповідь, «проникнути» у її світ, ніби розчинитися в ньому. Корнелія Функе втілила читацькі фантазії в «Чорнильному серці», створивши художній світ, у якому автор, текст і читач залежать одне від одного. Незважаючи на те, що події роману відбуваються в наш час, у творі жодного разу не згадуються комп’ютер і телевізор. Усе відбувається довкола шарудіння книжкових сторінок. За словами письменниці, її твір «про тих, хто любить читати, і для тих, хто любить читати». Кожен розділ у романі розпочинається цитатою відомих письменни ків, що акцентують увагу на тих чи тих моральних питаннях. Коли б зібрати книжки всіх письменників, яких авторка цитує в «Чорниль ному серці», то вийшла б чудова дитяча бібліотека! Магія слова дає змогу письменниці вдихнути життя в гру думок, надати чита чеві простір для фантазії, розкрити красу мистецтва. «Смакуй кожне слово, Меггі, — зазвучав у її пам’яті голос Мо, — нехай воно тане в тебе в роті. Відчуваєш кольо К. Функе. Ілюстрація до твору «Повелитель драконів». 1997 р. ри? Вітер і ніч? Страх і радість? І любов?

266

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

Відчуй їх, Меггі, і все оживе» — так зображує процес «оживлення» книжки К. Функе. Проблема духовної сутності людини. Як найкращі героїні на Образ Меггі. Дванадцятирічна Меггі, дочка родних казок, Меггі з гід палітурника Мортимера Фолхарта, обож ністю проходить через усі нює книжки. Цього вона навчилася у свого випробування, бо має силь батька, якого ніжно називає «книжковим лі ний характер, веселу вдачу карем». Дівчинка зовсім не пам’ятає матері, й допитливий розум. А ще але не відчуває себе знедоленою, бо живе в вона відкрита до спілкуван чарівному світі, сповненому любов’ю, фан ня, любить своїх рідних та тазією та пригодами, — світі чудових кни оточуючих її персонажів жок. Її батько Мо є книжковим фанатом, са (тим паче, якщо це персо ме він навчив Меггі цінувати красу друкар нажі її улюблених книжок), уміє побороти почуття стра ського слова. Але, крім цієї пристрасті, вони ху й сміливо йде до власної ще володіють дивовижним даром — ожив мети. Усі ці моральні якос лювати героїв із прочитаних ними вголос ті вона взяла з книжок, які книжок. Однак ця таємниця, як і обставини її скрізь оточують і є її най зникнення її мами, розкрилася дівчинці ли більшим скарбом. ше під час незвичайних подій: неочікуваних, жахливих і нереальних. Ще на початку твору авторка розповідає про сховок Меггі — скриньку з книжками, яку вона неодмінно бере із собою в кожну подо рож. Саме книжки навчили дівчинку мислити, відрізняти добро від зла, поважати кожну людину й бажати всім щастя. Лише така позитив на героїня здатна побороти темні сили, не допустити світове зло на Землю й визволити власних батьків. Поєднання реального й уявного світів у романі. Роман «Чорниль не серце» демонструє читачам два світи: реальний світ любителів кни жок з їхніми багатими бібліотеками та рідкісними виданнями (одна з яких дала назву твору) та уявний, вигаданий світ книжок, населений фантастичними істотами, ельфами, феями, але також і тиранами, тем ними силами, котрі намагаються заполонити Землю страхом. У такий фантастичний спосіб К. Функе стверджує думку про те, що книжки та їх персонажі є різними… Є добрі книжки, сповнені світла, але є й такі, де діють «лихі сили». І така література теж, на жаль, трапляється в на шому реальному житті. А раптом Землю захоплять книжкові монстри, злодії та негідники, яких Мо «вичитав» із «Чорнильного серця»? Із властивою їм хитрістю вони взялися до справи: знищити всі примір ники книжки, з якої вони потрапили в реальний світ. І це їм майже вдалося, лише один примірник книжки залишився в Мо та Меггі. Навколо нього й розгорнулася справжня битва, котра перетворилася на велику боротьбу між вигаданим і реальним, між добром і злом. КОРНЕЛІЯ ФУНКЕ

267

Робота з текстом Осмислюємо прочитане. 1. Розкрийте прямий і переносний зміст назви ро ману. 2. Коли відбуваються події у творі? 3. Назвіть провідні теми роману.

4. Поясніть, чому всім героям необхідне «Чорнильне серце». 5. За допомо гою яких метафор, епітетів і порівнянь увиразнено ставлення головних героїв до книжок? Наведіть приклади з тексту. 6. Як, на думку Мо, треба читати книжки? 7. Охарактеризуйте образ Меггі. Чим вона відрізняється від однолітків? 8. Розкажіть про пригоди й духовні випробування Меггі.

9. Як, на вашу думку, далі складеться доля дівчинки? Що її може чекати в майбутньому? Порівнюємо. Порівняйте твори «Чорнильне серце» К. Функе та «Гаррі Поттер і філософський камінь» Дж. Роулінґ. «Чорнильне серце»

«Гаррі Поттер і філософський камінь»

Поєднання уявного й реального світів Розвиток сюжету Головні персонажі Провідні теми твору Художні засоби Для обговорення. 1. Яку роль у вихованні людини відіграють книжкові герої? 2. Чи достатньо людині знань та уявлень лише з книжок? 3. Які цін ності дарують нам книжки? Творче завдання. Розкажіть про події роману від імені одного з реальних (Меггі, Мо, Елінор, Реза) або книжкових (Вогнерукий, Капрікорн, Баста) персонажів (за вибором). Книжка і комп’ютер. За допомогою комп’ютера створіть презентацію на тему «Я в художньому світі улюбленої книжки». Намалюйте ілюстрації до твору. Перевірте себе 1. Які відомі вам книжки згадуються в «Чорнильному серці»? 2. Охарактери зуйте образи головних героїв роману (Меггі, Мо, Елінор). 3. Поясніть присут ність персонажів із різних книжок на сторінках «Чорнильного серця». 4. Які реалії і проблеми сучасного життя знайшли відображення у творі? 5. Визначте провідну думку роману «Чорнильне серце». 6. Які моральні риси виявили головні герої роману під час випробувань? Як їм допомогли досягти мети прочитані книжки?

7. Доведіть, що твір К. Функе «Чорнильне серце» — це роман фентезі. Радимо прочитати Функе Корнелія. Чорнильне серце / Переклад О. Логвиненка. — Вінниця, 2009.

268

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА

ЗМІСТ Лицарям ХХІ століття . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Як працювати з підручником . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ВСТУП Оригінал і переклади . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Біблія. Старий Заповіт. Книга псалмів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 БИЛИНИ І БАЛАДИ Билина як жанр давньоруської літератури . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Ілля Муромець і Соловей Розбійник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Балада як жанр фольклору та літератури . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Король Лір і його дочки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Балади про Робіна Гуда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Як Робін Гуд став розбійником . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Поєдинок Робіна Гуда з Гаєм Гізборном . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Фрідріх ШИЛЛЕР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Рукавичка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Адам МІЦКЕВИЧ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Світязь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Роберт Льюїс СТІВЕНСОН . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Вересовий трунок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ Вальтер СКОТТ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Айвенго . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 269

Друга світова війна в європейській поезії . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Константи Ільдефонс ГАЛЧИНСЬКИЙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Пісня про солдатів з Вестерплятте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Лист із полону . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Альфред МАРҐУЛNШПЕРБЕР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Про назву концтабору Бухенвальд . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Іммануель ВАЙСҐЛАС . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Круки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Булат ОКУДЖАВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 До побачення, хлопчики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Зображення трагедії Другої світової війни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Василь БИКОВ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Альпійська балада . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 ДУХОВНЕ ВИПРОБУВАННЯ ЛЮДИНИ Джеймс ОЛДРІДЖ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Останній дюйм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Джозеф Редьярд КІПЛІНГ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Балада про Схід і Захід . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 «Якщо…» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 ДРУЖБА І КОХАННЯ Олександр ПУШКІН . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 19 жовтня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 ШОЛОМNАЛЕЙХЕМ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Пісня над піснями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Олександр ГРІН . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Пурпурові вітрила . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Вірші зарубіжних поетів про дружбу й кохання . . . . . . . . . . . . . . . 161 Роберт БЕРНС . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 «Моя любов — рожевий квіт...» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 270

Генріх ГЕЙНЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 «Коли настав чудовий май…» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Костянтин СИМОНОВ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 «Жди мене...» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ Детектив як жанр літератури . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Едгар Аллан ПО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 Золотий жук . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 Артур КОНАН ДОЙЛ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 Пістрява стрічка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 Спілка рудих . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 СВІТОВА НОВЕЛА Новела як літературний жанр . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 О. ГЕНРІ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 Дари волхвів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 Останній листок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 Герберт Джордж УЕЛЛС . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 Чарівна крамниця . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 Рюноске АКУТАҐАВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 Павутинка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА Я і світ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Айзек АЗІМОВ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 Фах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 Діана Вінн ДЖОНС . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 Мандрівний Замок Хаула . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 Корнелія ФУНКЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262 Чорнильне серце . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265 271

Навчальне видання Ніколенко Ольга Миколаївна, Конєва Тетяна Михайлівна, Орлова Ольга Василівна та ін.

Зарубіжна література Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

Редактор Н. Забаштанська Обкладинка, художнє оформлення та макет О. Здор Художній редактор Ю. Ясінська Технічний редактор Л. Ткаченко Комп’ютерна верстка С. Груніної Коректори С. Бабич, І. Барвінок

Підписано до друку 09.07. 2015. Формат 70100/16. Папір офс. № 1. Гарнітура Ретерсбург С. Друк офс. Ум. др. арк. 22.032. Обл.+вид. арк. 18,84. Умовн. фарбовідб. 88,128. Наклад прим. Зам. №

Видавництво «Грамота», вул. Паньківська, 25, оф. 15, м. Київ, 01033. Тел./факс: (044) 253+98+04. Електронна адреса: www.gramota.kiev.ua Свідоцтво про внесення до Державного реєстру України суб’єктів видавничої справи ДК № 341 від 21.02.2001 р.

Віддруковано з готових діапозитивів видавництва «Грамота» на ПП «ЮНІСОФТ» 61036, м. Харків, вул. Морозова, 13 Б Свідоцтво ДК № 3461 від 14.04.2009 р.