Підручнику “Математика. 1 клас”

Особливості реалізації математичної освітньої галузі в підручнику “Математика. 1 клас” (О.О. Ліннік, К.П. Нечипоренко)

У Державному стандарті початкової освіти (21 лютого 2018 р.) вимоги до обов’язкових результатів навчання визначаються з урахуванням компетентнісного підходу до навчання, в основу якого покладено ключові компетентності.

Однією із визначених ключових компетентностей є:

• математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини

Метою математичної освітньої галузі є:

• формування математичної та інших ключових компетентностей; • розвиток мислення; • здатності розпізнавати і моделювати процеси та ситуації з повсякденного життя, які можна розв’язувати із застосуванням математичних методів; • здатності робити усвідомлений вибір.

ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:

• перетворює інформацію (почуту, побачену, прочитану) у схему, таблицю, схематичний рисунок

Завдання у підручнику

Завдання у підручнику

ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:

• визначає істотні, спільні і відмінні ознаки об’єктів навколишнього світу; порівнює, об’єднує у групу і розподіляє на групи за спільною ознакою

Завдання у підручнику

ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:

• орієнтується на площині і в просторі; • описує або зображає схематично розміщення, напрямок і рух об’єктів

Завдання у підручнику

Завдання у підручнику

ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:

• конструює площинні та об’ємні фігури з підручного матеріалу, створює макети реальних та уявних об’єктів

Завдання у підручнику

ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:

• визначає шляхи проблемної ситуації

розв’язання

Завдання у підручнику

ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:

• вимірює величини за допомогою підручних засобів і вимірювальних приладів

Завдання у підручнику

ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:

• визначає групу пов’язаних між собою величин для розв’язання повсякденних проблем математичного змісту

Завдання у підручнику

Завдання у підручнику

ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:

• перевіряє правильність результату арифметичної дії • виявляє та виправляє помилки

У Державному стандарті початкової освіти визначено пріоритетним формування у здобувачів освіти вміння співпрацювати з іншими особами, працювати самостійно і в групі. У підручнику завдання: • Обговори з сусідом по парті • Попрацюйте разом • Порівняй свої результати вимірювання та однокласників • Порівняйте результати в парах

«Родзинки» підручника • застосування конструктору для моделювання у процесі вивчення математичних понять та розв’язання завдань

Завдання у підручнику

«Родзинки» підручника • зручний та орієнтований на учня апарат орієнтування: умовні позначення

«Родзинки» підручника • виокремлення інформації

правил

та

важливої

«Родзинки» підручника • виділення системи навантаження

вправ

з

логічним

«Родзинки» підручника • виділення системи завдань на компетентнісній основі для моніторингу навчальних досягнень учня

«Родзинки» підручника • систематична робота з матрицями (орієнтування в таблиці; матричне подання таблиці додавання)

«Родзинки» підручника

• різні способи запису задачі

«Родзинки» підручника • система завдань, спрямованих на самооцінювання власних досягнень учня у вивченні математики

«Родзинки» підручника • завдання для роботи в парах та групах

«Родзинки» підручника • ігрові завдання