Infomagazine GO! scholengroep Rivierenland 2021

V.U. Conny Romswinkel - Algemeen directeur GO! scholengroep Rivierenland - Lindestraat 123 A 2880 Bornem

‘t Krijtlijntje

infomagazine

GO! scholengroep Rivierenland

2021

Edito algemeen directeur Conny Romswinkel “Op het moment dat u dit magazine in de hand neemt, hebben we het unieke, wel erg bijzondere jaar 2020 al enkele weken achter ons gelaten.

Ja, onze schoolteams en onze ondersteunende diensten hadden hun handen vol met het uitwerken van een aangepaste organisatie in een jaar met steeds wisselende maatregelen in de strijd tegen COVID-19.

Maar neen, zij bleven niet bij de pakken zitten. Integendeel zelfs, meerdere innovatieve processen die reeds waren opgestart, werden in versneld tempo verder uitgerold. Door de gewijzigde situatie kwam de nood aan flexibele en gedifferentieerde werkwijzen immers nog sterker naar boven. Een bloemlezing van die initiatieven komt aan bod in deze publicatie, maar we hebben ook oog voor de zeer praktische realisaties waartoe de pandemie ons noodzaakte, zoals het bouwen van extra wasstraatjes op een aantal schooldomeinen, om een correcte handhygiëne voor leerlingen en personeelsleden mogelijk te maken.

Door onze directeurs, de contactpersonen voor veiligheid in de scholen, onze preventieadviseur, het CLB en de centrale diensten werd efficiënt en zeer intens samengewerkt om ervoor te zorgen dat de omstandigheden op het terrein optimaal waren. De veiligheid van onze lerenden en van onze personeelsleden is immers als vanzelfsprekend een prioriteit voor onze scholengroep.

Daarnaast werd ijverig verder getimmerd aan de toekomst voor onze scholen en onze jongeren. Zo laten we u ook kennismaken met enkele nieuwbouwprojecten die op dit moment binnen onze scholengroep in uitvoering zijn: de nieuwe vleugel mét sportzaal voor HIMO in Blaasveld (Willebroek) verrijst op dit moment boven de grond en zal tegen 2022 worden opgeleverd. Tevens volgen we de tweede fase van het drieluik voor het buitengewoon onderwijs te Reet op. Na heel wat perikelen tijdens het eerste deel van de werken, hopen we nu op een vlot verloop, zodat alvast het tweede gedeelte tegen begin volgend schooljaar in gebruik kan worden genomen.

U merkt het: deze publicatie is een gevarieerde ontdekkingstocht doorheen onze scholen en domeinen, maar er is één rode draad: alle teams kijken vooruit en volgen nieuwe evoluties op de voet, met als doel het organiseren van kwaliteitsvol onderwijs.”

Ontdek enkele extra’s op het digitale platform: www.rivierenland.myportfolio.com

of scan!

Colofon Magazine GO! scholengroep Rivierenland Redactie, foto’s en lay-out: communicatiecoördinator Jani Verheyden, personeelsleden GO! scholengroep Rivierenland Drukker: Drukkerij Graffiti (Bornem)

Foto cover: GO! freinetschool Villa Kakelbont Dirkputstraat 428 - 2850 Boom www.freinet-villakakelbont.be

RVL - nieuws Eigen en unieke websites Ze zijn nog in volle ontwikkeling, maar in 2021 hebben alle scholen van GO! scholengroep Rivierenland een gloednieuwe website.

Alle sites hadden al eenzelfde - bij elkaar passende - mooie layout, maar die was na 10 jaar toe aan vernieuwing.

Wat is er uniek aan de nieuwe sites? Ten eerste zijn ze responsive, wat wil zeggen dat de webpagina’s zich telkens aanpassen aan het toestel van de bezoeker. Daarnaast worden de sites in eigen beheer uitgebracht. Karine Eyckmans, coördinerend directeur basisonderwijs en verantwoordelijke ICT voor GO! scholengroep Rivierenland: “De ICT dienst ontwierp en bouwde deze websites volledig zelf. Dit heeft als groot voordeel dat we ze ook zelf beheren, de lay-out en inhoud op elk moment kunnen aanpassen en bij gelegenheid ook in een nieuw jasje kunnen steken. Onze scholen krijgen dus een fonkelnieuwe site die bovendien gratis is.”

De sites zijn een visitekaartje van de scholen en richten zich in de eerste plaats naar nieuwe, geïnteresseerde ouders. De interne informatie van de school (foto’s, informatie uitstappen, ...) kunnen ouders terugvinden op Smartschool.

Frisse banners aan elke deur Aan alle scholen van GO! scholengroep Rivierenland staan banners die de school en de scholengroep in de kijker zetten.

De zeilen ondergingen meer dan 10 jaar weer en wind en waren dringend aan vernieuwing toe. De scholen kregen daarom een nieuwe en frisse banner voor elke deur.

Wij verhuizen!

De centrale diensten en de hoofdzetel van GO! scholengroep Rivierenland verhuizen in april/ mei 2021 naar de gemeente Willebroek. De personeelsleden werken nu op het GO! domein in de Lindestraat in Bornem, maar het leerlingenaantal van de scholen groeit daar jaar na jaar en de scholengroep wil plaats maken voor de leerlingen. Na bijna 20 jaar krijgen die diensten een nieuw en fris plekje in de Kerkstraat naast het gemeentehuis in Willebroek.

BRON: Google Street View

Onderwijs niet innovatief?

O jawel…

Cel Onderwijsvernieuwing & Digitale Ontwikkeling neemt schoolteams mee op weg Muriel Vanoverschelde, Ann Gysemans en Bram Cuyt zijn de drie gezichten van de cel Onderwijsvernieuwing en Digitale Ontwikkeling van GO! scholengroep Rivierenland.

Samen begeleiden ze de leerkrachten bij alle nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijslandschap. Een boeiende en innovatieve wereld … dat onderwijs.

Waarom is een cel Onderwijsvernieuwing en Digitale Ontwikkeling nodig?

“We leven in een snel veranderende wereld”, vertelt Muriel. “Het is daarom belangrijk dat we onze kinderen de 21ste-eeuwse vaardigheden aanleren om in de toekomst goed te functioneren. We leren hen samenwerken, informatie opzoeken, hun netwerk gebruiken, zicht krijgen op eigen talenten en expertises, ICT-vaardigheden benutten, sociale vaardigheden ontplooien, … Daaraan is een nieuwe manier van lesgeven gekoppeld.”

“Sinds de komst van het internet zit alle info niet meer bij die ene leerkracht vooraan in de klas”, vertelt Bram verder.

“Leerkrachten worden daardoor meer en meer leercoach.

Overal is er informatie te vinden en het is aan de leerkracht om zijn of haar leerlingen te begeleiden doorheen al die info: Wat is fake news? Zijn de juiste bronnen gebruikt?

Hoe gedraag ik mij online? …

Wij zijn er als cel om de leerkrachten in hun rol als coach te begeleiden. Enerzijds laten we hen kennismaken met nieuwe vormen van lesgeven en evalueren. Denk maar aan teamteaching en nieuwigheden op het vlak van feedback en feedforward. Anderzijds leren we hen ook lesgeven met nieuwe tools (multimedia, apps, programma’s, tools, …) en brengen we hen nieuwe vaardigheden bij zoals het werken met Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR) en Artficial Intelligence (AI). Latijn kan misschien op een innovatieve manier gecombineerd worden met coding en robotjes?”

Hoe gaan jullie te werk?

Bram: “Aan de hand van een overzicht van ons aanbod geven we de scholen de mogelijkheid om een keuze te maken, zodat we hen kunnen ondersteunen in het implementeren van een bepaalde onderwijsvernieuwing.”

De twee coördinerend directeurs (Karine Eyckmans BaO en Annouk Peelman SO) bekijken de noden die voor alle scholen gelijk lopen. Dit wordt dan als het ware een jaarthema waar we onze scholen schooloverstijgend in ondersteunen. Zo werd er dit jaar heel veel gewerkt rond afstandsonderwijs en blended learning (combinatie online en face-to-face onderwijs). Het kan ook zijn dat een school een specifieke vraag heeft, ook dan bekijken we hoe we kunnen ondersteunen.”

Muriel: “Aan het begin van de week vergaderen we met elkaar en overlopen we wie wat gaat doen en wie welk schoolteam of welke leraar zal ondersteunen en hoe.”

Ann: “We overleggen altijd eerst met de directeur van de school zelf en vertrekken vanuit een gezamenlijke visie.”

“Sinds de komst van het internet zit alle info niet meer bij die ene leerkracht vooraan in de klas. Leerkrachten worden meer en meer leercoach. Overal is er informatie te vinden en het is aan de leerkracht om zijn of haar leerlingen te begeleiden doorheen al die info: Wat is fake news? Zijn de juiste bronnen gebruikt? Hoe gedraag ik mij online? …”

Wat maakt jullie als team blij?

Muriel: “Het is fijn om leerkrachten, die soms hun drive kwijt zijn in de klas, opnieuw te zien openbloeien door een samenwerking met andere leerkrachten. Ze stappen uit hun comfortzone en zien het effect daarvan.”

Ann: “Dankzij onze verschillende netwerken, gaat expertise verder dan de schoolmuren. We brengen ervaring samen.

Dat maakt onze cel krachtig. We zijn niet schoolgebonden en brengen leerkrachten over het muurtje heen met elkaar in contact.”

Muriel: “Dat klopt. We hebben bovendien een breed beeld over de scholen heen en kunnen zo ook een betere verbinding leggen tussen het basis- en het secundair onderwijs. De leerkrachten van de verschillende jaren werken samen en leren van elkaar.”

Hoe overtuigen jullie collega’s om altijd vernieuwend te blijven?

Bram: “We proberen heel goed naar de leerkrachten te luisteren. Soms is er een reden waarom ze liever vasthouden aan het oude. We luisteren en bekijken samen wat beter kan. Wij benoemen ook wat ze goed doen.

Er zijn leerkrachten die zo bevlogen lesgeven, dat ze dat ook op die manier moeten kunnen blijven doen. Maar een leerkracht kan bijvoorbeeld in co-teaching bevlogen lesgeven én de collega’s van hem of haar laten leren.”

Muriel: “Wij differentiëren niet alleen bij de leerlingen, maar ook bij de leerkrachten. We kunnen niet met iedereen even snel gaan. Iedereen heeft zijn of haar talenten die we moeten ontdekken en verder uitspelen.

We laten leerkrachten daarom ook van elkaar leren en nemen hen soms mee naar collega’s in een andere school, maar in een gelijkaardige klassituatie.”

Ann: “Mensen veranderen vaak pas als er de nood is om te veranderen. Als een verandering een voordeel heeft (tijdswinst, heel de klas bereiken, …), zijn leerkrachten meer geneigd om de stap te zetten. Vorige week hadden wij een sessie over het gebruik van Smartschool bij afstandsleren. Achteraf zeiden de deelnemers ‘Had ik dat allemaal geweten, ik had de stap veel eerder gezet. Wat een tijdswinst.’”

Aan die andere manier van lesgeven zit ook nieuwe infrastructuur en een andere manier van evalueren gebonden. Kunnen jullie daarover iets meer vertellen?

Ook op het vlak van infrastructuur verandertert veel... muren verdwijnen, klassen worden opgesplitst in leercentra, …

Bram: “Wij geven aan onze scholen advies op het vlak van infrastructuur. Hoe organiseer je jouw klasruimte? In welk deel van de klas kunnen leerlingen samenwerken? Waar is de focusruimte? …”

Muriel: “We baseren ons hiervoor op de kennis van Rosan Bosch. Heel veel van onze scholen hebben al innovatieve ruimtes of een volledige innovatieve school.”

Bram: “Wat evalueren betreft, willen we loskomen van dat klassieke cijfer. Waarom? Het is niet het getal dat belangrijk is, maar wel de feedback: Wat is de voorlopige conclusie van de leerkracht over de vorderingen van een leerling na een welbepaalde lesperiode? Waar staat dat kind in zijn of haar evolutie? Hoe hard heeft hij of zij gewerkt? Wat zijn de volgende stappen in het leerproces? …

Waarom hebben we dan op de rapporten in het basisonderwijs de cijfers vervangen door sterren? Dat doen we om de nieuwsgierigheid naar de feedback te vergroten.”

“Bij een ‘7’ lezen ouders niet altijd wat er als commentaar geschreven staat”, gaat Ann verder. “Een 7 is goed… de rest is bijzaak. Dat willen we graag veranderen.”

Muriel: “We werken bewust niet met smileys, maar met sterren die het groeiproces van het kind symboliseren, zoals een batterij die oplaadt. Smileys drukken een gevoel uit en dat willen we niet. We moeten het groeiproces positief bekijken en dat doe je niet met een verdrietig symbooltje.”

Ann: “Op de verschillende toetsen staan wél nog cijfers, maar op het rapport kan je vooral de evolutie zien én de zeer gedetailleerde feedback per lesonderdeel.”

Is dit in het secundair onderwijs hetzelfde?

Ann: “Door de onderwijshervorming wordt het rapport in het secundair onderwijs niet meer opgesplitst in vakken, maar in competenties en eindtermen.”

Muriel: “De nieuwe eindtermen zijn in sleutelcompetenties gezet. Zo is het vak Nederlands bijvoorbeeld omgezet in de competentie talen met de verschillende vakgebieden.”

Bram: “Het puntenboek blijft wel bestaan, dus ouders kunnen nog elke stap en élke evaluatie blijven bekijken, maar in het rapport zelf zit een overzichtsroos waarop ze meteen zien welke competenties het kind al behaald heeft en waar zijn talenten zitten.”

Lerend netwerk innovatie Een cursus Minecraft, meer informatie over Artificiële Intelligentie, tips om je digitale les boeiender te maken, … in de facebookgroep Lerend Netwerk Innovatie en in het vak Toolbox op smartschool delen de drie leden van de cel Onderwijsvernieuwing heel wat boeiende artikels, verhalen en filmpjes over en voor de leerkrachten van GO! scholengroep Rivierenland.

Bram Cuyt: “We zitten binnen en buiten het GO! in verschillende netwerken. Deze expertise delen we met de personeelsleden van onze scholengroep.”

GO! basisschool De Linde in Bornem zorgt voor een uniforme lijn van evalueren doorheen de jaren heen

Verticale (d)raad Bij een moderne manier van lesgeven past een hedendaagse wijze van evalueren en rapporteren. Heel wat scholen gaan hier voluit mee aan de slag. Bij GO! basisschool De Linde in Bornem zetten ze heel erg in op uniformiteit. Elien Ooms, directeur: “We vinden het belangrijk dat de manier van evalueren in alle graden hetzelfde is, zodat een leerling van het eerste tot het zesde leerjaar op dezelfde manier feedback en feedforward krijgt.”

Het rapport 4.0. in het basisonderwijs bestaat uit een bondig rapport met sterren én een uitgebreide toonmap waarin heel gedetailleerd wordt uitgelegd hoe de leerling aan dat bepaald aantal sterren komt.

De toonmap gaat regelmatig mee naar huis, het is eigenlijk een vorm van continue rapportering. Ouders kunnen zien op welke verschillende manieren én momenten er wordt geëvalueerd: observaties, kennistoetsen, taken, mondelinge presentaties, …

Dankzij de verschillende evaluatiemomenten en evaluatiewijzen is er geen sprake meer van een momentopname.

In de toonmap rapporteren de leerkrachten over alles wat ze in de klas doen en hoe de lerende hierop scoort. Ouders vinden in de map verschillende elementen terug: kijkwijzers, klimkaarten, toetsen en taken, … Zo kunnen ze stap voor stap het werk van hun kind volgen.

De school doet nog kennistoetsen, maar de leerkrachten kiezen de vorm van evaluatie gerichter. De kennis van wiskundeoefeningen wordt bijvoorbeeld geëvalueerd met een kennistoets, opzoeken in een atlas met een klimkaart die aantoont hoe vlot de kinderen deze vaardigheid al kunnen. Op die manier wil de school niet alleen kennis, maar ook vaardigheden en attitudes objectief beoordelen. “De klimkaart daagt de leerlingen ook uit”, vertelt Isabel Rockelé, leerkracht in de eerste graad van GO! BS De Linde.

“De leerlingen zijn erop gebrand om het beter en beter te doen en vragen ook hulp aan klasgenootjes die al iets goed kunnen.”

De kinderen moeten ook zichzelf leren inschatten. “Wij begeleiden hen daar natuurlijk bij”, vertelt Isabel. “Ze vinden het tof om zichzelf te evalueren.

Sommigen zijn te streng voor zichzelf, anderen zijn dan weer té enthousiast.

We bespreken dat met hen.”

De leerlingen krijgen ook een talentenrapport om zo zichzelf beter te leren kennen.

Verticale lijn Elien Ooms: “De laatste twee jaar zorgden we voor een rode verticale draad doorheen onze evaluatie. We hielden heel wat teamvergaderingen en pedagogische studiedagen om onze werking uit te testen, bij te sturen en te evalueren. Ondertussen zijn alle jaren en graden op elkaar afgestemd en zitten we met alle leerkrachten op één overzichtelijke lijn.

Dat wil concreet zeggen dat een kind in het vierde leerjaar op dezelfde manier geëvalueerd wordt als een kind in het eerste leerjaar. Zo moeten ouders en leerlingen niet elk jaar aan andere symbolen of rapporten wennen.

De leerkrachten gaan allemaal op dezelfde manier te werk. Zo krijgt een kind ook meer zicht op zijn of haar evolutie doorheen de schoolcarrière.”

GO! basisschool De Linde Lindestraat 123a - 2880 Bornem www.bsdelinde.net

FOTO: team GO! basisschool De Linde

GO! scholengroep Rivierenland wint Europese prijs met Edgar!

Muriel Vanoverschelde, innovatiecoach van GO! scholengroep Rivierenland, werd door eTwinning (een project van Erasmus+) in de bloemetjes gezet.

Vorig schooljaar werkte ze samen met enkele Europese collega’s aan het eTwinning-project ‘The Edgar project - Discovering schools and routes in Europe with Edgar’ waarmee ze nu in de prijzen valt.

“Op een laagdrempelige manier contact leggen met verschillende Europese scholen en schoolprojecten uitwisselen, dat kan via eTwinning”, vertelt Muriel Vanoverschelde, medewerker onderwijsvernieuwing en innovatiecoach binnen GO! scholengroep Rivierenland.

Ze trok in 2019 als voortrekker van eTwinning binnen de scholengroep drie dagen naar Cyprus voor een eTwinning-seminarie rond ‘democratic schools’. “Je leert de verschillende schoolculturen kennen en ontdekt hoe ver alle scholen op verschillende domeinen staan. Tijdens het driedaagse seminarie luisterde ik naar een aantal keynotesprekers, nam ik deel aan workshops over verschillende klastoepassingen en werkte ik projectideeën uit met verschillende Europese leerkrachten.”

Edgar reist de wereld rond “Samen met leerkrachten uit onder andere Duitsland en Cyprus werkte Muriel mee aan een project rond mobiliteit in het kader van de Europese mobiliteitsweek. Muriel: “We lieten een mascotte (een knuffel genaamd Edgar) doorheen de verschillende Europese landen reizen, zodat lerenden in het basisonderwijs uit de verschillende landen hem online kunnen volgen. Zo kunnen de jongens en meisjes zien, hoe Edgar tijdens zijn reis binnen Europa kennis maakt met verschillende vervoersmiddelen, leert over veilig en duurzaam transport en tevens kennis maakt met verschillende culturen.” De jury kende een nationaal kwaliteitslabel toe aan het project, maar de ploeg kwam ook als winnaar uit de bus.

Muriel: “De belangrijkste elementen van eTwinning zijn de samenwerkingsverbanden tussen leerkrachten, leerlingen, scholen, ouders en lokale instanties. In eTwinning werken leerkrachten samen en organiseren ze activiteiten voor hun leerlingen. Ze hebben een actieve rol, gaan interactie aan, onderzoeken, nemen besluiten, respecteren elkaar en leren vaardigheden van de 21e eeuw. Via eTwinning krijg je de kans om gratis deel te nemen aan educatieve evenementen en online seminars geleid door experts op tientallen verschillende vakgebieden! Je kunt ook van collega’s leren en nieuwe lesmaterialen ontdekken via de eTwinning-evenementen in de kijker, workshops en themacongressen.”

Iedereen educator Mediacoach, Apple Distinguished Educator, Microsoft Innovative Educator Expert, Google Certified Teacher, … het zijn de certificaten die Bram Cuyt behaalde voor GO! scholengroep Rivierenland.

“Het is uiteraard fijn om die erkenning van grote bedrijven te krijgen en ik volg die opleidingen graag en uit eigen interesse, maar ik wil vooral onze leerkrachten enthousiasmeren om er ook aan deel te nemen”, vertelt Bram.

“Ik hoop dat de leerkrachten na mijn praktijkvoorbeelden en vormingen ook ‘goesting’ krijgen om bijvoorbeeld Mediacoach, Apple Teacher of Microsoft Innovative Educator te worden.

Er zijn verschillende niveaus bij die opleidingen en certificaten, maar het zou bijvoorbeeld al knap zijn als alle leerkrachten die in de klas met tablets werken Apple Teacher of Microsoft Innovative Educator zouden worden. Zo zijn ze nog beter op de hoogte van alle mogelijkheden die ze elke dag mét en voor hun leerlingen kunnen toepassen.”

“Met Digisprong investeert de overheid fors in ICT op school.

Daarbij denkt iedereen meteen aan meer toestellen, maar een van de belangrijkste speerpunten van dit plan is sterkere professionalisering van leerkrachten. We staan wereldwijd in de top 10 voor infrastructuur, we hebben een van de sterkste internetverbindingen wereldwijd en bezitten steeds meer toestellen. Maar we bengelen tegelijk achteraan bij de laatste 10 als het gaat over digitale vaardigheden en elementaire basiscompetenties van leerkrachten. Zeer logisch ook, want los van 1 of 2 pedagogische studiedagen hebben leerkrachten in Vlaanderen ook veel minder ruimte en tijd in hun planning en taakbelasting om zich bij te scholen terwijl dat in andere landen soms een volle dag per week is.

Daarom willen we hier zo creatief mogelijk mee omspringen vanuit onze cel en o.a. met filmpjes en een digitaal platform werken om iedereen de kans te bieden zich bij te scholen en samen van elkaar te leren in innovatieve netwerken. De vier grote voorbeelden (Apple, Google, Microsoft, Mediawijs) bieden ons ook die kans met materiaal in het Nederlands en iedereen kan gratis deelnemen.

Daarnaast ondersteunen wij hierbij graag als coach.”

Netwerken

“Wanneer je een bepaald certificaat wil behalen, kom je terecht in een uniek netwerk van mensen uit het onderwijs. Ze wisselen ervaringen en lesideeën uit, geven feedback aan de leveranciers en krijgen feedforward van de makers om zo samen de producten beter af te stemmen op de noden van de leerkrachten en lerenden.

Ik vind dat netwerk zeer belangrijk om informatie uit te wisselen met leerkrachten wereldwijd en kwalitatief materiaal te leren inzetten in de lessen. Je bent hierdoor ook snel op de hoogte van de updates die volgen.”

Breed aanbod

“Vanuit de scholengroep schuiven we niet één platform als het beste naar voren”, vertelt Bram verder. Bij elke klassituatie bekijken we de opties. Wij zijn niet tegen Google of voor Microsoft. Wij proberen van alle markten thuis te zijn, zodat we de voor- en nadelen van alle tools goed kennen. Bedoeling is dat ook onze lerenden die keuze leren maken.”

Meer informatie over deze lerende netwerken vindt u op ons digitaal platform.

Echt mijn school!

Een groen domein, grote klaslokalen, een unieke richting, ... sommige scholen hebben een sterke troef.

GO! basisschool De Schorre Jan van Droogenbroeckstraat 49 - 2890 Puurs-Sint-Amands www.bsdeschorre.be

GO! kinderdagverblijf ‘t Schorreke Jan van Droogenbroeckstraat 49 2890 Puurs-Sint-Amands www.kinderdagverblijf-schorreke.be

Ella De Wandeleir (11) kent het groene domein van GO! basisschool De Schorre in Puurs-Sint-Amands al 11 jaar. Ze kwam voor het eerst in GO! kinderdagverblijf ’t Schorreke toen ze amper 3 maanden oud was en zit ondertussen in haar laatste jaar van GO! basisschool De Schorre.

FOTO: Sue Boeykens

Ook het grote en groene domein van ‘t Kasteeltje heeft een kinderdagverblijf: GO! kinderdagverblijf ’t Kasteeltje Molenstraat 7 2890 Puurs-Sint-Amands www.kinderdagverblijf-kasteeltje.be

“De natuur op het domein is fantastisch” “Ik ken het domein al heel mijn leven. Ik bleef, want het is hier tof (lacht). In de school zijn er nog een heel aantal leerlingen die hier al zo lang naar school gaan.

We kennen elkaar en de leerkrachten zeer goed. Als we de kinderbegeleiders van het kinderdagverblijf zien passeren, zwaaien we eens.

De natuur op het domein is fantastisch. Wij hebben veel meer plaats om te spelen dan de andere scholen in de gemeente en dat is fijn. We leren hier vaak al spelend, waardoor ik alle leerstof beter onthoud.

Het zal vreemd zijn, om hier binnenkort na 12 jaar weg te gaan, want ik was hier graag en het is hier een toffe school met leuke meesters en juffen.”

Mohamed Mojahid (11) en Nisrine Hassoun (8) van GO! basisschool Tovertuin in Willebroek zijn superblij met hun grote en ruime lokalen.

“Veel ruimte om te leren” “De school heeft heel grote lokalen, waardoor we veel ruimte hebben om te leren. Er staan meerdere leerkrachten voor de klas. Hierdoor kunnen we in verschillende groepen, over de grote lokalen heen werken.

Onze school heeft ook een groot domein buiten en er zijn verschillende speelplaatsen waar we o.a. mogen voetballen en steppen. Er staan ook veel bomen en er is een moestuin. Vorig schooljaar oogstten we met alle leerlingen van de school groenten uit de moestuin en maakten we samen soep voor de Warmste Week.”

FOTO: Vanessa Adria ny

GO! basisschool Tovertuin Adrien Dezaegerplein 12a - 2830 Willebroek www.bstovertuin.be

Joy, Lisa en Arno volgen de richting Duaal Logistiek bij GO! atheneum Willebroek, wat wil zeggen dat ze twee dagen les volgen op school en drie dagen werken in een logistiek bedrijf. Volgens hen is deze opleiding ideaal om zichzelf te leren kennen.

“Perfecte stap richting volwassenheid”

FOTO: Ann Vermeyen

GO! atheneum Willebroek Eduard Anseelestraat 46 - 2830 Willebroek www.atheneumwillebroek.be

Meer informatie over duaal leren:

Joy: “Dankzij deze opleiding heb ik écht mijn ‘ding’ gevonden. Ik doe ervaring op in een bedrijf en dat is heel fijn. Het werk is zwaarder dan ik dacht, maar er zit veel variatie in en dat maakt het boeiend. Vooral de band met de collega’s is tof. Ik leer heel veel van hen. Nog een voordeel: dankzij het werk verdien ik een zakcentje en daarmee spaar ik voor later.”

Arno: “Kiezen voor de richting duaal, is de perfect stap richting volwassenheid. Je leert jezelf kennen en dat is de reden waarom ik deze opleiding koos. Op je werkplek kan je verschillende dingen uitproberen en zo ontdek je wat je wel of niet graag doet. Na mijn opleiding wil ik niet verdergaan in logistiek, maar zou ik graag verder studeren voor politie-inspecteur. Als ik de richting duaal niet zou volgen, zou ik niet weten dat bureauwerk minder iets voor mij is en zou ik deze keuze niet maken. Sinds deze opleiding ben ik ook ernstiger. Je werkt samen met volwassenen en dat maakt je zelf ook volwassen.”

Lisa: “De keuze voor ‘duaal leren’ zou in alle vakken en richtingen mogelijk moeten zijn. Ik wil later verder studeren en doventolk worden, maar mijn ervaring in duaal blijft een troef. Ik moet om 5 uur opstaan, zodat ik om 6 uur kan beginnen met werken. Dat geeft meer ritme in mijn dag. Je moet meedraaien in het volwassen leven en dat verandert je. Ik sta met veel meer discipline in het leven. Ik vind de afwisseling – twee dagen school drie dagen werk - leuker en minder stresserend dan een volledige week les. Ik word zowel op school als op het werk goed begeleid. Iedereen is enthousiast om mij dingen bij te leren.”

Roard Price (11) zit in het zesde leerjaar van GO! freinetschool Klim-Op in Tisselt. Van jongs af aan leren ze hier op een zeer zelfstandige manier werken.

Volgens Roard is dit een groot voordeel:

“In het middelbaar moet je goed kunnen plannen, dus wij zijn goed voorbereid.”

“We hebben vaste dagonderdelen: de kring, het onderzoek, … maar er zijn ook momenten waarop we zelfstandig werken.

De leerlingen van het vierde, vijfde en zesde leerjaar hebben op dezelfde momenten tijd om taken (weekwerk) te maken en kunnen hiervoor op drie plaatsen zitten: de studio waar je mag praten en samenwerken, de werkhut waar je mag fluisteren en de denkhut waar het volledig stil moet zijn.

Je mag kiezen wanneer je wat maakt. Zo werk ik aan makkelijke oefeningen als ik weinig tijd heb en aan moeilijke als ik veel tijd heb, maar op het einde van de week moet een bepaald aantal opdrachten af zijn. Alles wat je niet kan doen in de klas, moet je thuis afwerken. Als je taken niet rond zijn op vrijdag, heb je in het weekend meer werk.

We kiezen zelf het niveau van de oefeningen die we maken, maar de juf moet wel akkoord gaan. Zij bekijkt of we niet té moeilijke of niet té makkelijke opdrachten kiezen. We leren ook hulp vragen, want op elke taak staan de hulplijnen die we kunnen inroepen. Dat kan de hulp van een klasgenoot zijn of een filmpje dat meer uitleg geeft.

We leren de antwoorden opzoeken en moeten onze taken zelf verbeteren. Via een zelftest leren we inschatten wat we al wél en nog niet goed kunnen, en we bespreken dit met de juf.

Wij gebruiken op school een ‘klimboom’. De ladder aan de boom wil zeggen dat je op weg bent, maar nog moet groeien. Als daar nog een uitroepteken staat, weet je dat je opnieuw instructie nodig hebt. Een ‘klimbo’ wil zeggen dat je de leerstof beheerst.

Die boom zorgt er ook voor dat we uitgedaagd blijven.

De wortels staan symbool voor de leerstof van het vierde jaar, de stam voor het werk van het vijfde jaar en de kruin voor de kennis van het zesde jaar. Als je met alles op tijd klaar bent en je de oefeningen goed kon maken, kan je opgaves van een hoger niveau proberen. Zo deed ik al oefeningen van de ‘wolken’, dat is de leerstof van het secundair onderwijs.”

GO! freinetschool Klim-Op Blaasveldstraat 57 - 2830 Tisselt www.klimoptisselt.be

FOTO: team GO! freinetschool Klim-Op

Het team van GO! basisschool ‘t Krekeltje in Boom toverde de speelplaats om tot een unieke plek om samen te spelen en te leren. Heel wat ouders en leerlingen vinden dit een grote troef van de school.

“We zijn een fiere MOS-school’ Directeur Sigrid De Cnodder en Nathalie Torfs, coördinator van GO! basisschool ’t Krekeltje in Boom: “Het team van GO! Basisschool ’t Krekeltje startte met de vergroening van de speelplaats. Zowel de gemeente, de ouders, de leerlingen als de leerkrachten werden betrokken bij het volledige proces. Samen maakten we keuzes en stelden we prioriteiten.

We kozen ervoor om het natuurlijke domein extra te benutten. We zijn immers een fiere MOS-school.

In de lente namen we de eerste concrete stappen en creëerden we onze zenhoek. Samen met de kinderen bouwden we een reuzengrote wilgenhut waarin de kinderen kunnen lezen, gezellig praten, tot rust komen, … De boomstronken rond de hut dagen de kinderen uit tot avontuurlijk spel.

Naast de zenhoek investeerden we in extra uitdagende speeltoestellen die passen binnen onze groene visie. We kozen FOTO: team GO! basisschool ‘t Krekeltje voor een palenbos en een schaar. De kinderen vinden het super om zich hierop uit te leven.

Natuurlijk dachten we ook aan onze kleuters. Voor hen kozen we een multifunctionele zandbak die je ook als podium kan gebruiken. Onze allerkleinsten vinden het geweldig om hun beste dansmoves boven te halen tijdens de speeltijden.

In de tuin plantten we de eerste fruitboompjes en ook onze moestuin wordt verder uitgebreid. Er zullen nog extra wilgenhutten geplaatst worden en… kortom, we hebben nog heel veel plannen!”

GO! basisschool ‘t Krekeltje Uitbreidingsstraat 40 - 2850 Boom www.hetkrekeltje.be

GO! basisschool De Hoeksteen Tuyaertsstraat 53 2850 Boom www.dehoeksteen-boom.be

FOTO: team GO! basisschool ‘t Krekeltje

RVL tegen corona Gangen vol handgels, personeelsleden achter hun naaimachine, digitale crisisvergaderingen, … ook in GO! scholengroep Rivierenland bracht COVID-19 heel wat teweeg.

Hieronder een overzichtje van ‘hoe’ het team van de scholengroep deze crisis aanpakte.

Tekort aan mondmaskers? Wij maken ze zelf!

Toen er in april en mei een tekort aan mondmaskers bleek, bleven de personeelsleden van GO! scholengroep Rivierenland niet bij de pakken zitten. Inge Picqueur, medewerker informatieveiligheid binnen GO! scholengroep Rivierenland richtte, in naam en op vraag van de scholengroep, de facebookgroep ‘Mondmaskers GO! scholengroep Rivierenland’ op en maakte iedereen warm om zelf mondkapjes te maken. Het resultaat was enorm. 700 mondmaskers werden door de personeelsleden afgeleverd aan de verschillende scholen.

In de facebookgroep ‘Mondmaskers GO! scholengroep Rivierenland’ maakten de personeelsleden afspraken en verdeelden ze het werk. Inge Picqueur coördineerde het volledige proces. Het ene personeelslid verzamelde de stukken stof, een ander personeelslid knipte alles, de ene collega deed het stikwerk en nog een andere collega naaide de linten vast. Kortom teamwork van Niel tot Puurs-Sint-Amands, want de medewerkers kwamen uit de verschillende scholen van de scholengroep en de centrale diensten van de scholengroep.

Groepsaankoop troef!

Handgels, poetsmiddel, reinigende doekjes, digitale thermometers, … alles werd door de financieel directeur van de scholengroep, Saskia Eeckman, onder de loep genomen en voor heel de scholengroep besteld.

“Elke school moest dringend heel wat onverwachte aankopen doen om de veiligheid in en rondom de school te verhogen. Om de verschillende schoolteams hiermee niet te veel te belasten en de prijs te drukken, koos de scholengroep voor een groepsaankoop.”

Gezonde lucht Het is belangrijk dat alle leerlingen en leerkrachten in gezonde lucht kunnen schoollopen. Om de luchtkwaliteit te meten, organiseerde de scholengroep ook een groepsaankoop voor CO2-meters.

Extra wasstraatjes voor propere handjes Kinderen moeten op school regelmatig hun handen kunnen wassen, maar meestal is er in een klaslokaal maar één wastafel.

De technische ploegen van GO! scholengroep Rivierenland maakten daarom voor meerdere scholen extra wasstraatjes, zodat iedereen plaats en ruimte heeft om rustig zijn of haar handen te wassen.

Coördinatie CLB “Het Centrum voor LeerlingenBegeleiding heeft de centrale rol om de contact tracing op de scholen voor haar rekening te nemen”, vertelt Cora Linskens directeur GO! CLB Rivierenland. “ GO! CLB Rivierenland stelde een COVID-tracingteam samen en maakte een apart telefoonnummer en e-mailadres aan om de stroom aan vragen te kanaliseren. Alle besmettingen bij leerlingen, leerkrachten of ondersteunend personeel worden zo aan het CLB gemeld.

Het COVID-19 team staat bij met raad en daad en belt besmette leerlingen en leerkrachten op om de juiste informatie te verzamelen.

De CLB-artsen maken op basis van deze informatie een inschatting en brengen hoog/laag risico contacten in kaart. De tracers van het team zorgen voor de juiste opvolging, bezorgen de scholen de juiste brieven ter attentie van leerlingen, ouders en personeel en bellen hoog risico-contacten op om de maatregelen ook mondeling toe te lichten. We monitoren continu de evolutie in de cijfergegevens van onze scholen en samen met de andere CLB’s in Vlaanderen bezorgen we deze gegevens aan de overheid.”

BEDANKT Sophie Van der Avort, personeelsdirecteur van GO! scholengroep Rivierenland: Hartelijk dank aan al onze personeelsleden: leerkrachten, dames en heren van de poets, directeurs, kinderverzorgers, administratieve medewerkers … voor de flexibiliteit die ze de voorbije maanden toonden.

En natuurlijk ook chapeau voor alle leerlingen voor wie deze tijden niet eenvoudig zijn.

GO! kleuterschool ‘t Lindeke Lindenstraat 9 - 2830 Willebroek www.kleuterschooltlindeke.be

Preventie is alles Draaiboeken bijhouden, wijzigingen opvolgen, … Ann Van Ballart, preventieadviseur van GO! scholengroep Rivierenland, coördineert dit voor een dertigtal vestigingen. Ze maakte, samen met elk schoolteam, voor elke vestiging een risicoanalyse. Elke school en elk schooldomein is anders, dus overal moet bekeken worden ‘wat kan en wat kan niet’.

Ann Van Ballart, preventieadviseur GO! scholengroep Rivierenland: “Behalve het in kaart brengen van de risico’s voerden we preventiemaatregelen in voor elke kleurcode waarin we konden terechtkomen. We brachten affiches en nieuwe pictogrammen aan voor een nog betere handhygiëne, ‘veilig’ hoesten ten tijde van corona, afstand houden, mondbedekking, … We herschikten lokalen, maakten circulatieplannen, deelden speelplaatsen op in verschillende zones, werkten met contactbubbels en bepaalden wie essentiële bezoekers zijn in onze schoolgebouwen. We organiseerden meer lessen en lunchpauzes in openlucht, voerden alternerende pauzes in en ondersteunden de onderhoudsteams met aangepaste hygiëneplannen, zodat het virus in onze schoolgebouwen zo weinig mogelijk kans krijgt om zich te verspreiden. Dat is allemaal maatwerk, want overal moesten we aan de slag met de plaatselijke situatie.

Onze schoolteams konden enorm snel schakelen tussen de verschillende fases telkens wanneer de overheid een wijziging aankondigde. Dat was zeker te danken aan een goede, doordachte voorbereiding van hen allen.”

COVID-team scholengroep Elke gemeente heeft ondertussen een crisiscel met crisisvergaderingen waarop alle scholen van die gemeente aanwezig zijn. Om de directeurs van de scholen te ontlasten, koos GO! scholengroep Rivierenland ervoor om een COVID-team samen te stellen dat in de plaats van de directeurs op alle vergaderingen aanwezig zal zijn.

Leden van het team zijn Conny Romswinkel, algemeen directeur GO! scholengroep Rivierenland, Ann Van Ballart, preventieadviseur GO! scholengroep Rivierenland en Cora Linskens, directeur CLB. “Dat altijd dezelfde mensen alle vergaderingen bijwonen, heeft een aantal voordelen”, vertelt Conny Romswinkel.

“We besparen de directeurs ten eerste al tijd, door in hun plaats naar de vergaderingen te gaan en voor hen een verslag met to do’s te maken. Ten tweede hebben we zo een overzicht van de maatregelen van alle gemeentes en kunnen we ook de good practices uit andere regio’s delen. Vanuit de scholengroep bewaren we zo ook het overzicht over de acties in verschillende scholen en kunnen we gelijkgericht helpen.”

Extra troef op de klasvloer Ze staan met passie voor de klas, maar na de lesuren zetten ze een ander hoedje op.

Deze leerkrachten delen tijdens de lesuren hun ervaring en praktijkverhalen van buiten de klasmuren.

Polina Chernova en Kiyotaka Izumi geven pianoles aan de GO! academie voor Muziek en Woord in Willebroek. Daarnaast spelen ze concerten in binnen- en buitenland onder de naam IZUMI Pianoduo.

“De combinatie van het lesgeven en het optreden, is heel fijn.

Het ene versterkt het andere. Naast onze lessen in de academie geven we concerten in België, Nederland, Duitsland, Rusland, ….

We nemen CD’s op en Kiyotaka begeleidt de studenten van het conservatorium in Antwerpen als begeleidend pianist bij concerten of proeven.

De leerlingen van het zevende jaar sportclub- en fitnessbegeleider van GO! atheneum Boom krijgen les van Kim De Raedt. Kim is naast leerkracht ook sportkinesist in Praktijk Groenenborg in Wilrijk en dat is een groot voordeel voor de leerlingen.

“Op school geef ik onder andere de vakken fysiologie, biomechanica en gezondheidsleer aan de leerlingen van de derde graad sportcluben fitnessbegeleider. Het is, denk ik, een meerwaarde dat ik tijdens die lessen concrete praktijkvoorbeelden kan geven: Wat gebeurt er als je een spier verkeerd gebruikt? Hoe werken de longen als je een bepaalde inspanning doet? …

Naast de theorielessen geef ik ook toestelturnen aan andere richtingen. Ook daar vind ik het belangrijk om aan de leerlingen uit te leggen waarom ze een beweging op een bepaalde manier moeten doen: Welke spieren zijn we nu aan het trainen? Wat gebeurt er als we niet opwarmen?

Hoe houd je je heupen tijdens een squat én waarom is dit belangrijk?... Ik heb wel de indruk dat de leerlingen die praktijkverhalen en extra uitleg appreciëren. De oefeningen lijken hen ineens extra zinvol.

De combinatie van de twee jobs is soms een beetje puzzelen (zeker met corona), maar ik vind het belangrijk om mezelf te blijven ontplooien. Dit jaar volg ik enkele cursussen dry needling en volgend jaar start ik een opleiding osteopathie.

Ik denk dat het naar de leerlingen toe een goed signaal is dat je ook als leerkracht blijft bijleren.”

GO! atheneum Boom Jan Baptist Davidstraat 2 - 2850 Boom www.atheneumboom.be

Door zelf nog te spelen, kijken we op een andere manier naar de problemen van onze leerlingen. We weten hoe het is om op te treden, dus we geven onze cursisten tips over hoe ze zich mentaal kunnen voorbereiden. De leerlingen die naar onze concerten komen, leren veel. De tips die we geven in de les, kunnen we dan toepassen en tonen: zo gaat het sneller, beter of gemakkelijker.

De combinatie is ook voor ons een voordeel, want dankzij de lessen vergeten - ook wij - de basis niet: bijvoorbeeld een goede houding.

Door veel naar de leerlingen te luisteren, weten we ook wat we niet graag horen. Aan die zaken proberen we te denken, wanneer we zelf spelen. We houden rekening met onze eigen opmerkingen.

De piano biedt vele mogelijkheden, maar is geen gemakkelijk instrument. Af en toe ontdekken we bij onze leerlingen talenten.

Dat zijn vaak cursisten die prijzen winnen en later naar het conservatorium gaan. Er zijn leerlingen met verschillende talenten, maar diegenen die hard werken, geduld hebben en in zichzelf geloven, doen het vaak heel goed. Aan al onze jonge (en minder jonge) leerlingen willen we zeggen: durf dromen en hoge doelen stellen. Het resultaat hangt van onszelf af.”

GO! academie voor Muziek en Woord Kerkstraat 2A - 2830 Willebroek Er is ook een vestiging in Blaasveld en Tisselt. www.academiewillebroek.be

FOTO: Sara De Graeve

L.O. leerkracht Glenn Lemmens deelt zijn ervaringen als brandweerman en surfinstructeur met zijn leerlingen van GO! middenschool Den Brandt in Boom.

“Als vrijwilliger bij de brandweer in Edegem neem ik regelmatig deel aan opleidingen en oefennamiddagen.

Die trainingsmomenten haal ik af en toe boven in de klas.

Vooral de oefeningen waarbij je leert samenwerken, vind ik zeer belangrijk. Ook de cursussen in verband met veiligheid en het inschatten van gevaren zijn een troef.

Omgekeerd werkt het ook: ik volg een opleiding tot korporaal bij de brandweer, waarbij ik mijn ervaring als leerkracht inzet.

In de zomer werk ik twee maanden als surflesgever in Frankrijk of Spanje. Ik geef surflessen aan kinderen, volwassenen en families, maar begeleid ook een aantal surfinstructeurs. Surfles geef ik voorlopig niet aan mijn leerlingen, maar ik probeer wel de funfactor van het leren surfen door te geven. Op het einde van de reis willen de vakantiegangers écht kunnen surfen. Hun enthousiast doorzettingsvermogen geef ik graag door aan de jongens en meisjes van mijn klas: ‘als je doorzet en veel oefent, kan je dingen bereiken die je nooit had verwacht.’

Mijn leerlingen zien dat ik graag sport. Ik probeer daarom ook altijd mee te doen tijdens de les, want dat geeft hen de moed om door te zetten.

Heel wat jongens en meisjes van onze school willen verdergaan in een sportrichting, dus dat is heel fijn.”

FOTO: Lennert Patteet

GO! basisschool De Hoeksteen Tuyaertsstraat 53 2850 Boom www.dehoeksteen-boom.be

Isabelle Scheers geeft turnles aan de kleuters en eerste graad van GO! basisschool De Hoeksteen en aan de kleuters van GO! basisschool ’t Krekeltje in Boom. Als kunstenares Bellie-ve geeft ze de muren een fris kleurtje.

“Vorig schooljaar had ik een zeer moeilijk jaar. Mijn grootvader, waarmee ik een zeer goede band had, overleed en ik voelde me niet zo goed in mijn vel. Ik had het geluk een eigen klasje te hebben, maar ik miste mijn turnlessen. Om mezelf er opnieuw bovenop te helpen, koos ik voor loopbaanbegeleiding. Hier ontdekte ik dat ik het creatieve luik in mijn leven miste. Ik genoot een creatieve opleiding, maar deed hier niks meer mee.

Op datzelfde moment maakte kunstenaar Kanter Dhaenens mooie graffititekeningen op de muren van de speelplaats van de lagere school van GO! basisschool De Hoeksteen. Ik was eerder al gefascineerd door zijn werk op onze kleuterspeelplaats en mocht soms een beetje meehelpen. Toen hij door een drukke agenda niet heel de speelplaats kon afwerken, vroegen mijn collega’s of ik de muur aan onze ‘rustige hoek’ kleur kon geven.

Dat deed ik met plezier. Ik deed inspiratie op bij andere graffitikunstenaars en genoot van het creatieve werk.

Ik had de smaak te pakken en nam onder andere ook de deur van de turnzaal onder handen. Ik liet onze lerenden tijdens de kringmomenten in de turnles nadenken over wat ze allemaal op de muren wilden zien. Wat konden we van de vuilnisbak maken? Wat schilderen we op de deur?

Vele weekends zat ik op school te schilderen.

Ik geef dit schooljaar opnieuw met heel veel plezier turnles, maar ik startte ook mijn eigen creatieve onderneming als Bellie-ve.

Ik geloof heel erg in het pedagogisch project van het GO! en zou daarom vooral de speelplaatsen en gebouwen van andere GO! scholen willen aankleden.

Personeelsleden die meer over mijn werk willen te weten komen, mogen zeker een kijkje nemen op mijn website www.bellie-ve.be.”

GO! middenschool De Brandt Hollezijp 11 - 2850 Boom www.msdenbrandt.be

Leerkrachten An Craenhals en Evi Crijns van GO! basisschool De Blokkendoos in Aartselaar schrijven na hun lesuren mee aan de handleidingen en werkboeken van Uitgeverij Plantyn.

An schreef vorig jaar al mee aan de handleidingen voor Wereld Oriëntatie (W.O) in de tweede graad: “Ik zag een oproep via Facebook verschijnen en het leek me een fijne uitdaging. Na het uitwerken van een proefles, mocht ik, met een team van leerkrachten, meeschrijven.”

Begin dit schooljaar vroeg Plantyn of An ook wilde nadenken over een handleiding rond IJsbergrekenen (volgens de cahiers van het GO! onderwijs). Ze vroeg aan collega Evi of ze ook interesse had. “Het is sterk dat leerkrachten de lessen voor de handleidingen uitschrijven, want die weten uit eigen ervaring wat haalbaar is en wat niet. De uitgeverij begeleidt ons heel goed bij het schrijven. We houden maandelijks een vergadering en krijgen ondersteuning.

Als je als leerkracht op zoek bent naar een uitdaging dan is dit heel fijn. Er kruipt meer tijd in dan we oorspronkelijk dachten, maar je leert heel veel.

Zo word je verplicht om extra lang na te denken over elke stap van je les.

Het schrijven zelf is ook niet eenvoudig. Het is niet omdat je een sterke leerkracht bent, dat je ook goed kan beschrijven wat je doet in een handleiding voor collega’s. Als dank krijg je een onkostenvergoeding en word je vermeld op de boeken.”

Wat is IJsbergrekenen?

“Bij IJsbergrekenen wordt er gewerkt aan het verkrijgen van inzicht in het rekenen. We leren geen trucjes meer aan, maar leren waarom een oefening op een bepaalde manier is opgebouwd (met voorbeelden uit het dagelijkse leven).

Zo leren we de tafels niet meer met een liedje uit ons hoofd, maar bekijken we stap voor stap hoe die combinaties zijn opgebouwd. De oefening zelf is het topje van de ijsberg boven het water, de opbouw van de oefening zit onder het water.”

GO! basisschool De Blokkendoos Leon Gilliotlaan 58 - 2630 Aartselaar www.bsdeblokkendoos.be

GO! basisschool ‘t Kasteeltje Molenstraat 7 2870 Puurs-Sint-Amands www.kasteeltje-puurs.be

Tom Cornu is de trotse directeur van GO! basisschool ’t Kasteeltje in Puurs-Sint-Amands. Hij geeft daarnaast ook gastlessen aan de laatstejaars van de lerarenopleiding in een hogeschool in Antwerpen en zetelt sinds kort ook in de opleidingsadviesraad van deze hogeschool.

“Tijdens de gastlessen kunnen de laatstejaars van de lerarenopleiding vragen stellen over de job van leerkracht.

Deze kunnen zeer praktijkgericht zijn: Wat moet ik doen als ik ziek ben? Wat zet ik allemaal in een sollicitatiebrief? Wat bedoelen ze met planlast in het onderwijs? ... Daarnaast geef ik, samen met enkele collega-directeurs, ook advies aan de laatstejaars: Wat verwachten we van nieuwe leerkrachten? Waar letten we op in een sollicitatiebrief?

Vanuit die lessen is de vraag gekomen om in de opleidingsadviesraad van de opleiding kleuter- en lager onderwijs van de hogeschool te zetelen. Twee keer per jaar komt deze raad samen. De raad bestaat uit studenten, medewerkers en vertegenwoordigers uit het werkveld en vergadert vooral over opleidingsgebonden materies zoals het curriculum en het meerjarenplan van de opleiding.

Bedoeling is dat de we onze ervaring uit het werkveld meegeven, zodat de school weet op welke vakken ze al dan niet extra moet inzetten.

Ik kwam bij de hogeschool terecht dankzij onze stagiairs en hun Lector & Leertrajectbegeleider Eve Suykens (ouddirecteur bij GO! scholengroep Rivierenland). Ik vind het zeer boeiend om stagiairs te ontvangen.

Dankzij hen weet ik waar beginnende leerkrachten onzeker over zijn en waarmee we hen als school moeten helpen.”

Bekijk ook zeker het verhaal van Petra en Kristine.

Naast hun job als leerkracht in GO! atheneum Willebroek begeleiden ze studenten aan de VUB.

Leerlingen GO! buitengewoon onderwijs Groenlaar in Rumst kunnen nieuwbouw ontdekken

Het licht op groen(laar) De schoolteams en de leerlingen van GO! buitengewoon basisonderwijs (BSBO) en secundair onderwijs (SBSO) Groenlaar zijn benieuwd.

De eerste fase van het nieuwbouwproject in Rumst is bijna klaar en de tweede fase is ingezet.

Na jaren van bouwperikelen kunnen ze eindelijk uitkijken naar hun moderne nieuwe locatie.

FASES

Fase 1 van het nieuwbouwproject in Rumst is klaar. De kleuters die vorig schooljaar in de campus aan de Dirkputstraat in Boom schoolliepen, zitten vanaf dit schooljaar in de eerste nieuwbouw van het domein in Rumst. Op dit moment wordt er volop gewerkt aan fase 2 en 3 op het domein.

Bij fase 2 komt er een nieuwbouw voor het secundair onderwijs en wordt er plaats voorzien voor de secretariaten van zowel basis als secundair, een grote polyvalente zaal en een leraarskamer. In augustus 2021 zou fase 2 klaar zijn.

Fase 3 wordt nog verder uitgewerkt, maar hier zal vooral het oude deel met het nieuwe verbonden worden.

Weg vol verrassingen Annouk Peelman, coördinerend directeur secundair onderwijs en verantwoordelijke dienst infrastructuur GO! scholengroep Rivierenland en Geert Joos, verantwoordelijke eigenaarsonderhoud en planning infrastructuur van GO! scholengroep Rivierenland: “Bouwtrajecten zijn steeds een stukje avontuur: je start en je weet waar je naartoe wil, maar de weg ernaartoe ligt vol verrassingen. Op domein Groenlaar Rumst tellen de schoolteams van het basis- en het secundair onderwijs af naar volgend schooljaar.

De voorbije jaren werd het bouwproces onderbroken, dus men is nu dubbel zo blij dat de eerste fase af is en het gebouw optimaal kan gebruikt worden.

De voorbije maand voerde men ook de funderingswerken uit voor de 2de fase. Op enkele dagen na, zit de aannemer op schema. Volgend schooljaar zal men het 2de deel van de nieuwbouw leven kunnen inblazen met de blije gezichten van leerlingen en leerkrachten die erg uitkijken naar deze nieuwe accommodatie.

De ruimtes zullen hedendaags comfort combineren met de vooruitstrevende schoolvisie op onderwijs.

Elke doelgroep zal over ruimtes beschikken die optimaal aanleunen bij het pedagogisch plan om de leerlingen te ondersteunen in hun leertraject.

We kijken met z’n allen uit naar een NIEUW warm huis waarin expertise en nieuwe technologie samenkomen tot een motiverende leeromgeving voor onze leerlingen.”

Extra parkeerruimte

Dominique Gevers, directeur GO! SBSO Groenlaar: “De grootste uitdaging was een school bouwen voor vandaag en morgen met de plannen van gisteren, zeker voor een school buitengewoon onderwijs met heel diverse doelgroepen.

De klassen moeten enerzijds beantwoorden aan de uiteenlopende zorgbehoeften van de leerlingen, maar anderzijds moet er ook voldoende flexibiliteit zijn om met de jaren te kunnen inspelen op veranderingen binnen die doelgroepen. Het deed ons de voorbije maanden stilstaan bij onze schoolstructuur. Het nieuwe gebouw biedt op dat vlak nieuwe perspectieven en mogelijkheden tot samenwerking.

Ook voor de buurt zijn de verbouwingen een zeer goede zaak. Het schooldomein heeft nu een zeer grote parking rondom de school, waardoor de omgeving wat ontlast wordt. Er is zowel voor de bussen als de auto’s van de personeelsleden parkeerplaats, waardoor er geen tientallen wagens meer in de straten moeten staan. Door corona zijn er nu meer bussen, maar vanaf de volgende jaren is het parkeerprobleem helemaal opgelost.”

Project van lange adem

Ronny Verbeek, directeur GO! BSBSO Groenlaar: “Het is een project van lange adem. (Het project startte in 2016 en kende heel wat tegenslagen.) Dat is jammer, want de plannen voor fase 1 zijn al een paar jaren oud, maar het onderwijs bleef ondertussen wel evolueren (vernieuwingen, M-decreet, …). Het is en blijft natuurlijk wel een nieuw en fris gebouw en de aannemer kan voor fase 2 en 3 leren uit fase 1 en rekening houden met alle nieuwigheden.”

Een pareltje van een sporthal

Vera Bekaert, adjunct-directeur GO! SBSO Groenlaar: “Ik ben ontzettend fier op onze nieuwe sporthal. Het is een echt paradepaardje. Onze kinderen waren heel gelukkig toen ze de eerste keer in de grote ruimte mochten sporten. We willen de ruimte graag na de schooluren verhuren aan de diensten en verenigingen van de gemeente, dit in het kader van de brede open school.”

GO! BSBO Groenlaar Predikherenhoevestraat 31 2840 Rumst (Reet) www.bsbo.groenlaar.be

Nieuw materiaal

Ronny verbeek: “We kochten heel wat nieuw materiaal aan.

Vroeger was een klaslokaal net een toonzaal met verschillende kasten, nu is er uniformiteit. Onze klaslokalen stralen opnieuw rust uit en dat is goed voor onze leerlingen. We hebben ook mooie, nieuwe snoezelruimtes en een toffe en grote bewegingsklas.”

Logische opbouw in kleuren en letters

Bert Verbraeken, beleidsmedewerker GO! BSBO: “Het domein in Rumst zal zeer logisch opgebouwd zijn. Elk gebouw zal een kleur en een letter hebben. Zo heet het gebouw uit fase 1 Blok A en heeft het een groene kleur. De lokalen worden in alle gebouwen op dezelfde manier genummerd en voor elk nummer zal een 0 of een 1 staan, naar gelang de verdieping. Zo weet elke bezoeker meteen waar hij of zij moet zijn.”

Speelbos om tot rust te komen

Dominique Gevers: “Waar ik heel blij om ben, is dat er op het domein een vrij groot speelbos komt. Hier worden 80 inheemse bomen van 2 meter gepland, waardoor we meteen van de natuur kunnen genieten. Binnen wordt elke ruimte optimaal en efficiënt benut, maar dit zal een plaats worden waar elke leerling, ouder en leerkracht tot rust kan komen.

GO! SBSO Groenlaar Predikherenhoevestraat 31 2840 Rumst (Reet) www.sbso.groenlaar.be

Code Wave Coderen, programmeren, ... de scholen van GO! scholengroep Rivierenland zetten hier meer en meer op in. Programmeertools en codeerprogramma’s worden uitgeleend en de leerkrachten gebruiken deze nieuwe technologieën regelmatig tijdens hun les.

GO! atheneum Klein-Brabant doet elk jaar mee aan de Code Wave van GO! scholengroep Rivierenland Code Wave loopt elk jaar in oktober en biedt de lerenden de mogelijkheid specifiek rond logisch nadenken en coderen te leren.

Code Wave kadert binnen het Code Festival van de Vlaamse overheid dat op zijn beurt valt onder de European Code Week.

GO! atheneum Klein-Brabant Lindestraat 123A - 2880 Bornem www.atheneumkleinbrabant.be

Nog meer coderen dankzij Koning Boudewijnstichting In oktober kreeg GO! basisschool Boom Park in Boom 4.000 euro van de Koning Boudewijnstichting in het kader van de projectoproep ‘Innovatief onderwijs ondersteund door ICT: naar een doordachte visie en acties op jouw school’.

De school in Boom toonde met hun dossier ‘Boom Park iedereen (digitaal) creatief 4.0.’ aan dat ze klaar zijn om verder in te zetten op de digitalisering in het onderwijs.

Wim Van Rymenant, leerkracht en ICT-coördinator van de school, schreef het dossier: “We investeerden vooral in Lego Education en in pencils voor de iPad. De leerlingen werken vandaag onder andere met Lego Spike en Lego WeDo (pakketten die we aankochten dankzij de schenking) en leren zo o.a. meer over afstandsberekening, de omtrek van een wiel, … Ze werken hiervoor met een tablet, waardoor ze ook deze vaardigheden onder de knie krijgen.

GO! basisschool Boom Park werkt al heel wat jaren rond onder andere coding. De leerlingen van de school leren van in de kleuterklas programmeren en werken met verschillende ICT-middelen en tools.

GO! basisschool Boom Park Van Leriuslaan 221 - 2850 Boom www.boompark.be

Code Wave is een officieel geregistreerd evenement, waarvoor de scholengroep ook een certificaat kreeg.

De centrale diensten van de scholengroep kochten een aantal tools aan waarmee leerlingen leren coderen.

Leerkrachten kunnen deze pakketten uitlenen en gebruiken in hun klas

Coderen leer je vroeg…

Ook de kleuters van GO! kleuterschool ’t Kawautertje in Willebroek gaan met de robotjes aan het werk. Dankzij de Bee-Bots leren ze niet alleen logisch nadenken, ze oefenen ook hun woordenschat en getallenkennis.

Kleuterjuf Winnie Maetens: “De codeeroefeningen zijn altijd in een thema opgenomen.

Zo moeten de kinderen bijvoorbeeld hun robotje naar het prentje met de ‘paddenstoel’ laten rijden en dan moeten ze ook kunnen vertellen op welk prentje een paddenstoel staat.”

Wil je graag de kleuters aan het werk zien?

www.rivierenland.myportfolio.com of scan!

GO! kleuterschool ‘t Kawautertje Jozef Wautersstraat 90 - 2830 Willebroek www.tkawautertje.be

Wat is mooier dan kinderen begeleiden in hun groei?

Een eer om de toekomstige burgers mee te mogen vormen

Wim Voet en Nancy De Backer kozen op latere leeftijd voor een job in het onderwijs.

Spijt hebben ze niet.

Graag voor de klas staan doen ze wel... met een rugzak vol ervaring.

Wim Voet was jarenlang specialist in marketing, sales en productmanagement en reisde voor zijn job de wereld rond. Sinds 2019 is hij leerkracht Frans en toegepaste economie in GO! technisch atheneum Den Biezerd in Niel.

“Met een diploma ‘politieke wetenschappen en internationale betrekkingen’ werkte ik voor een aantal grote multinationals en bedrijven zoals Sony, Philips en Proximus”, vertelt Wim Voet. In die laatste was ik verantwoordelijk voor een dertigtal personeelsleden. Daarnaast had ik als zelfstandige een eigen bedrijf waarmee ik een Amerikaanse firma vertegenwoordigde in Europa, het Midden-Oosten en Afrika.”

Vanwaar de grote ommekeer?

Wim Voet: “Door een hervorming in een van de bedrijven waarmee ik samenwerkte, kon ik niet blijven doen wat ik deed. Ik ga naar de 60 en begin voor sommige organisaties te veel te kosten. Dat heeft mij aan het denken gezet.”

Onderwijs was dan een logische keuze?

Wim Voet: “Mijn dochter staat in het onderwijs en vrienden moedigden mij aan om een job te kiezen waarbij ik mensen kan motiveren. Toen ik las dat we nog steeds een tekort aan leerkrachten hebben, waagde ik de sprong en koos voor de specifieke lerarenopleiding in het volwassenenonderwijs. In 2019 ging ik aan de slag in GO! technisch atheneum Den Biezerd.”

Ben je tevreden over je keuze?

Wim Voet: “Ja, de stap naar het onderwijs was een zeer goede beslissing. Ik vind mijn ervaring uit de praktijk een troef en ik denk dat het voor leerlingen heel interessant is, dat ik hen met eigen verhalen en concrete praktijkvoorbeelden dingen kan leren.”

Hoe staan de leerlingen tegenover jou?

Wim Voet: “Positief. Ik heb al wat ervaring achter de kiezen, dus ik ben voor hen zeer geloofwaardig. Hiermee wil ik zeker geen afbreuk doen aan mijn collega’s die meteen in het onderwijs stapten, want ik leerde op mijn beurt ontzettend veel van hen.”

Geef je graag les in Den Biezerd?

Wim Voet: “Absoluut. Tijdens mijn opleiding werkte ik in twee scholen, waaronder GO! TA Den Biezerd. De keuze om hier te blijven, was zeer bewust. Het is een diverse school en dat is een uitdaging. De leerlingen verruimen mijn blik op de wereld. Er zijn hier jongeren van wie je in het begin een bepaald beeld hebt, maar met wie je achteraf - door heel veel te luisteren - een zeer goede en toffe band creëert.”

Welk aspect in het onderwijs verraste jou het meest?

Wim Voet: “Je hebt als leerkracht de mogelijkheid om voor leerlingen écht het verschil te maken. Dat is een krachtig gegeven en dat geeft mij een ontzettend goed gevoel.”

Dat is mooi…

Wim Voet: “Ja, ik vind het belangrijk om te investeren in onze samenleving. Onze maatschappij stak veel middelen en geld in mij, waardoor ik kon studeren wat ik wilde. Nu is het mijn tijd om iets terug te doen. Onze maatschappij is veranderd en is zeer divers, whether you like it or not. Ik vind het daarom belangrijk om alle jongeren op de juiste weg te helpen, kansen te geven en te betrekken in onze samenleving. Ik vind het fijn dat ik hier het verschil kan maken.”

Kloppen de vooroordelen over het onderwijs: de mopjes over de vele vakantiedagen, …?

Wim Voet: “In het onderwijs moet je zeer planmatig werken. Je staat niet gewoon af en toe voor de klas. Je moet veel plannen, nadenken over waar je naartoe wil, in kaart brengen wat je wil bereiken…. en daar kruipt heel veel tijd in. Je bent dat werk ook aan jezelf verplicht, want dat maakt de lessen voor je leerlingen zinvol. De vele vakantiedagen zijn een stukje compensatie.”

Raad je mensen aan om meteen te kiezen voor het onderwijs?

Wim Voet: “Kiezen voor het onderwijs is altijd een goede keuze, want wat is mooier dan kinderen begeleiden in hun groei?

Ik vind het daarentegen ook krachtig als mensen met een andere voorgeschiedenis naar de klas komen. Voor de politiek is dit wel een uitdaging. Wanneer je op latere leeftijd voor het onderwijs kiest, start je opnieuw aan een startersloon. Je moet dus al heel gemotiveerd zijn om deze stap te zetten. Dat is nog iets waarop ingezet kan worden: zorgen dat mensen niet financieel afgestraft worden voor hun keuze.”

Wat leerde het onderwijs jou?

Wim Voet: “Ze zeggen altijd dat een eerste indruk belangrijk is, maar ik leerde om jonge mensen een tweede kans te geven.

Er zijn leerlingen van wie je zou kunnen denken ‘oei, dat komt hier niet goed’, maar die je later enorm positief verrassen. Je mag niet negatief denken, maar je moet een brede, open blik naar mensen houden. Ik probeer mijn leerlingen te motiveren om mee te doen. Ik geef hen vertrouwen, ik heb geduld en ik ga er samen met hen voor.”

GO! technisch atheneum Den Biezerd Wirixstraat 56 - 2845 Niel www.denbiezerd.be

Nancy De Backer (40) stapte 3 jaar geleden in het onderwijs.

Ondanks haar vijf diploma’s heeft ze geen spijt van haar keuze. Ze geeft met veel plezier les aan de leerlingen van de tweede graad van GO! freinetschool ’t Hinkelpad in Bornem.

Een bachelordiploma orthopedagogie, een masterdiploma criminologie, een postgraduaat business event management, een masterdiploma opleidings- en onderwijswetenschappen en een bachelordiploma leerkracht lager onderwijs …

Wanneer kwam de beslissing om voor de klas te gaan staan?

Nancy: “In mijn opleiding als criminoloog deed ik onderzoek naar de indirecte link tussen armoede en criminaliteit. Zo werd ik straathoekwerker in Antwerpen-Noord en werkte ik met hangjongeren en kinderen in armoede.

Later kreeg ik het aanbod om voor Steunpunt Jeugd te werken en verschillende jeugdorganisaties te ondersteunen. Ik schreef zo mee aan het Vlaamse jeugd- en beleidsplan, organiseerde congressen met en voor jeugdorganisaties en kwam via de Vlaamse Jeugdraad in contact met heel veel scholen en leerlingen.

Ik ging uiteindelijk werken bij de Damiaanactie waar ik verantwoordelijke was voor de educatieve pakketten. Ik reisde met Vlaamse jongeren naar ontwikkelingslanden (India, Nicaragua, …) om sponsoracties op te zetten en gaf hierover uiteenzettingen in scholen. Tijdens een godsdienstles in GO! basisschool Boom Park sprak een juf mij aan, want ze vond dat ik zo natuurlijk voor de klas stond. Die avond nam ik de beslissing om te stoppen met mijn werk en helemaal voor het onderwijs te gaan.”

Je werkte altijd met kwetsbare jongeren. Is er nu een groot verschil?

Nancy: “De kinderen in mijn klas groeien meestal op in een veel betere omgeving, maar… een kind is een kind. Of jongeren nu rijk of arm zijn, elk kind heeft nood aan liefde en genegenheid. Alle jongens en meisjes willen graag leren en graag gezien worden. Alleen… sommige kinderen maakten al zoveel mee dat zowel zijzelf als de omgeving het positieve vaak niet meer zien.

Pas op, door zelf voor de klas te staan, kijk ik nu anders naar de dingen. Vroeger bekeek ik alles door de bril van de jongere, nu besef ik hoe leerkrachten zich soms voelen.

Ik begrijp nu meer dan vroeger dat een leraar kan denken ‘manneke alstublieft hè, ik plak u straks achter het behang’, maar ik probeer wel nog steeds het verhaal achter dat gedrag te zien. Ik denk dat dat mijn grootste troef is.”

Zijn er nog voordelen aan je rugzak vol ervaring?

GO! freinetschool ‘t Hinkelpad Sint-Amandsesteenweg 224 - 2880 Bornem www.hinkelpad.be

Nancy: “Gisteren ging het in de klas over kinderrechten. Ik kan dan uit praktijkverhalen putten en eigen foto’s en reportages tonen. Dat is mogelijk dankzij mijn levenservaring.

In sommige landen moet je eerst een aantal jaren buiten het onderwijs gewerkt hebben voor je voor de klas mag staan. Ik vind dat niet slecht.

Daarnaast vind ik levenslang leren zeer belangrijk. Als mijn leerlingen zeggen ‘ik kan dat niet’ dan zeg ik ‘je kan dat nog niet’. Als ze iets niet weten, laat ik hen dat antwoord opzoeken en begeleid ik hen, als een coach, bij hun opzoekwerk. Ze leren hier veel meer uit dan wanneer ik het hen gewoon zeg.”

Zijn er dingen die je mist?

Nancy: “Ik vind het onderwijs zeer log en ik mis soms het ondernemerschap. Ik kan nu niet zeggen ‘directeur ik heb een leuk creatief idee, dus ik blijf een week thuis om dat rustig uit te werken’. Ik probeer die creativiteit wel op microniveau in mijn klas optimaal te gebruiken.

Ik verdien ook een stuk minder dan vroeger. Dat financiële plaatje houdt soms talentvolle mensen tegen om de stap naar het onderwijs te zetten.”

NIEUWBOUW Dit schoolgebouw zal de komende jaren heel wat vernieuwingen ondergaan wegens de enorme groei van het aantal leerlingen.

Wat zijn de mooie aspecten van het onderwijs?

Nancy: “Er zijn mensen die neerkijken op mijn job in het onderwijs en die dit een zeer rare keuze vinden voor iemand met vijf diploma’s. Ze beseffen niet hoe gelukkig ik nu ben. Leerkracht is het mooiste beroep van de wereld. Elke dag dank ik de ouders dat ze hun kinderen aan mij toevertrouwen. Wat een eer om de toekomstige burgers mee te mogen vormen. Ik heb nog geen enkele dag het gevoel gehad dat ik moet werken. Mijn leerlingen laten mij elke dag lachen van geluk.”

Kids met een GOUDEN hart Deze jongens en meisjes zorgden de voorbije maanden voor de lichtpuntjes in deze donkere tijden.

De leerlingen van het vierde leerjaar van GO! basisschool De Parel zorgden voor een warm gebaar voor de bewoners van het woonzorgcentrum in Niel. Marijke, Nathalie en Kevin, leerkrachten vierde leerjaar:

Ontdek nog lichtpuntjes.

“200 kaartjes werden er geknutseld” “De voorbije jaren brachten de leerlingen regelmatig een bezoekje aan het RVT (Maria Boodschap) voor een activiteit of wandeling met de bewoners. De laatste maanden gingen onze activiteiten/ uitstappen niet door wegens corona.

Met de feestdagen in zicht kwamen we op het idee om voor de bewoners van het rusthuis iets te doen waarmee we onze leerlingen bewust maakten van het feit dat deze bewoners reeds maanden een beetje geïsoleerd zijn. Samen kwamen we op het idee om kerstkaarten te maken. Op elke kaart schreven de kinderen een mooie kerstwens. De drie klassen van het vierde leerjaar gingen aan de slag. Ongeveer 200 kaartjes werden geknutseld.

De leerlingen konden niet zelf de kaartjes aan de bewoners afgeven, daarom gingen we met alle 57 leerlingen van het vierde leerjaar de kerstkaarten overhandigen aan enkele personeelsleden. Zowel leerlingen als personeelsleden waren erg enthousiast. Aan de inkomhal, in de tuin van het dagcentrum en aan de vensters van enkele bewoners zongen we ook een kerstlied.

GO! basisschool De Parel Veldstraat 1- 2845 Niel www.bsdeparel.be

FOTO: team GO! basisschool De Parel

Christopher Escobar Cavero (10) zit in het vijfde leerjaar van GO! basisschool ’t Pleintje in Willebroek.

Toen hij op het nieuws een item zag over Wereldkankerdag knipte hij, uit solidariteit, zijn haar af.

“Niemand mag lachen met kinderen zonder haar” “Ik kijk elke dag naar Karrewiet en het nieuws. Toen ik op een avond een reportage over Wereldkankerdag zag, knipte ik stiekem mijn haar af. Ik vind het heel erg dat kinderen met kanker door de chemo vaak kaal zijn. Door ook mijn haar kort te knippen, wilde ik hen steunen. Kinderen met een kaal hoofd zijn vaak bang, ook om gepest te worden. Door zelf kaal te zijn, wilde ik tonen dat ze niet angstig moeten zijn.

Niemand mag lachen met kinderen zonder haar. Ik wil dat zieke jongens en meisjes zich beter voelen.

Ik knipte mijn haar stiekem in de badkamer. Mama en papa schrokken heel erg toen ze me zagen, maar vonden het wel heel lief. Mijn klasgenootjes waren verbaasd toen ik de klas binnenkwam, maar ze reageerden heel positief. Ik kreeg een groot applaus van hen.

Later wil ik als vrijwilliger zieke mensen helpen, net zoals mama die verpleegster is. Ik hoop dat andere mensen dat ook gaan doen. Ze kunnen ook geld inzamelen of hun haar doneren. Mijn haar was niet lang genoeg, maar als het langer is dan 30 centimeter kan je het laten knippen en er een pruik van laten maken.”

FOTO: Dorien Wellens

GO! basisschool ‘t Pleintje Van Landeghemplein 4 - 2830 Willebroek www.pleintje.be

Nieuwbouw HIMO in volle vaart

Studeren aan het water…

Terwijl de jongste kleuters en de leerlingen van de derde graad van het basisonderwijs al genieten van hun vernieuwde en up-to-date klaslokalen, wachten de andere leerlingen vol spanning op hun nieuwbouw.

Moderne leerruimtes in gloednieuw gebouw GO! basisschool HIMO in Willebroek, de school in de Mommaertsstraat, krijgt een volledige make-over. Op de planning staat een nieuw en innovatief gebouw tegen het schooljaar 2021-2022.

Sabrina Huysmans, directeur van GO! Basisschool HIMO: “De kleuterblok, de turnzaal en het aanpalende huis werden ondertussen afgebroken. In de plaats komt een gloednieuw gebouw met een turnzaal, een zelfstandige werkruimte, een open leercentrum en leeromgevingen voor de kleuters (K2 en K3) en de leerlingen van de eerste en tweede graad.”

Karine Eyckmans, coördinerend directeur basisonderwijs, Annouk Peelman, coördinerend directeur secundair onderwijs & Geert Joos, verantwoordelijke eigenaarsonderhoud en planning infrastructuur van GO! scholengroep Rivierenland “Bij de voorbereidingen van de nieuwbouw voor GO! basisschool Himo in Willebroek, in 2018, waren alle partijen intensief betrokken: de leerkrachten en de directie zaten aan tafel om hun schoolvisie te vertalen naar een infrastructuurschets. Hiermee gingen de architecten aan de slag en ze trachtten dit zo goed mogelijk te vertalen naar een technische uitwerking.

De leerlingen, ouders en buurtbewoners werden geïnformeerd over wat er op til stond. De scholengroep ondersteunde de school bij de praktische voorbereidingen: een deel van de leerlingen kreeg een tijdelijk onderkomen onder andere dankzij het GO! en de plaatselijke jeugdbeweging.

Voorbije zomer startten de afbraakwerken en in oktober 2020 plaatste men de fundering. Tot nu loopt alles volgens schema: de aannemer verwacht volgende zomer de bouwwerken af te ronden. De maanden nadien kan er ingericht worden. Het engagement is dat de werf ten laatste in 2022 zal opgeleverd worden.

De kinderen (en het volledige schoolteam) zullen elke dag de school een beetje meer vorm zien krijgen. Het wordt een fantastische school! Een school met een lichtrijke centrale open leefruimte van waaruit de leerlingen naar verschillende ruimtes kunnen vertrekken. Elke ruimte zal een bijzondere inrichting hebben, aangepast aan het soort van werkvorm: een instructieruimte, een stille werkruimte, een ruimte voor groepswerk, een atrium met leefboom waar de lerenden kunnen genieten van een leuk boek , een sportruimte, waar ze zich ook na de lesuren sportief kunnen uitleven, …

Ze tellen met z’n allen af en de directeur droomt dat ze de klok verder zou kunnen draaien. Nog even geduld, dat jaar gaat zo voorbij.”

GO! basisschool HIMO Louis Mommaertsstraat 10 2830 Willebroek GO! basisschool HIMO www.himo.be Louis Mommaertsstraat 10 - 2830 Willebroek www.himo.be

De computerbeelden van de nieuwbouw, staan sinds kort op de website van de school zodat alle nieuwsgierige buurtbewoners, sympathisanten en ouders een kijkje kunnen nemen.

Prachtig make-over middenblok “Onze middenblok werd gerenoveerd en is onherkenbaar”, vertelt Sabrina Huysmans, directeur van GO! basisschool HIMO. “De renovatiewerken zijn er dankzij GO! scholengroep Rivierenland en zorgen voor moderne leerruimtes. Onze jongste kleuters (instap + eerste kleuterklas) en de kleuters van de 3de kleuterklas spelen en leren dit schooljaar op de benedenverdieping.

De eerste verdieping werd voorbehouden voor de leerlingen van de derde graad.”

Innovatieve leeromgeving Sabrina: “In onze nieuwe leeromgeving kunnen de leerkrachten op een zeer innovatieve manier les geven. We werken met flexibele leergroepen en er staan meerdere leekrachten voor de klas. Zo kunnen we beter differentiëren en elke niveaugroep extra ondersteunen. Dankzij deze formule leren we de leerlingen om zichzelf en hun werk beter in te schatten en begeleiden we hen bij zelfstandig ‘leren leren’. De stap van het basisonderwijs naar het secundair onderwijs is groot, maar dankzij deze sterke begeleiding maken we een mooie brug en zijn de leerlingen beter voorbereid.”

Levenslang leren, ook voor leerkrachten “De leerkrachten worden begeleid, krijgen extra navormingsmomenten en gaan over het muurtje kijken in verschillende scholen”, vertelt Sabrina. “Op maandag en dinsdag maak ik tijd om met de leerkrachten te overleggen en hen te begeleiden bij co-teaching.

Door met meerderen voor de klas te staan, leren de leerkrachten ook van elkaar.”

Foto’s: De vernieuwde middenblok biedt verschillende ruimtes aan: een stille ruimte om tot rust te komen en geconcentreerd te werken, een plaats om samen te werken, een instructieruimte, ... De verschillende ruimtes zijn voorzien van alle nieuwe technologie.

Van Puurs-Sint-Amands tot Aartselaar Onze scholengroep bestaat sinds 2000 en verenigt de scholen en instellingen in de regio Klein-Brabant, Vaartland en Rupelstreek.

De groep telt 21 scholen en instellingen, meer dan 35 vestigingen, 8000 leerlingen en 1500 personeelsleden.

GO! scholengroep Rivierenland heeft naast scholen ook twee kinderdagverblijven, een centrum voor leerlingenbegleiding en een academie voor muziek en woord.

Gemeentes waarin de scholengroep actief is: Aartselaar, Boom, Bornem, Niel, Rumst (Reet), Puurs-Sint-Amands, Willebroek.

GO! scholengroep Rivierenland Lindestraat 123A 2880 Bornem VANAF MEI 2021 03 897 98 11 Kerkstraat 1A info@rvl.be 2830 Willebroek

Foto cover: GO! basisschool ‘t Venneke Kerkstraat 4 - 2830 Willebroek www.tvenneke.be

BRON: Google Maps

samen naar een bruisend 2021