9 de diciembre de 2015
La formación profesional del maestro.
1. Los maestros son, y han sido desde siempre, gente de oficio, "profesionales", que hay distintos modelos de profesiones docentes, y que la tendencia que manifiesta la profesionalización es de un proceso que se agranda "cuando la puesta en práctica de normas preestablecidas cede el lugar a estrategias guiadas por unos objetivos y una ética". 2. El maestro es un profesional del aprendizaje, de la gestión de las condiciones de aprendizaje, y del control interactivo en clase. 3. Las habilidades profesionales son "los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para el funcionamiento de las tareas y roles del maestro"; estas habilidades son de orden cognitivo, afectivo, conativo y práctico. Asimismo, éstas son dobles: de orden técnico y didáctico en cuanto a la preparación de los contenidos, pero también de orden relacional, pedagógico y social en cuanto a la adaptación a las interacciones en clase. 4. La formación "partirá de la práctica" y "hará reflexionar sobre las prácticas reales"; ésta tiene que "cuestionarlas y hacerlas explícitas con el fin de que salgan a la luz". 5. Los maestros y formadores han adquirido sus conocimientos profesionales "sobre el terreno, en acción, por sus propios medios, a través de su experiencia", y estos conocimientos les parecen esenciales. 6. Los formadores "no disponen de las herramientas necesarias para analizar las prácticas y las situaciones" y los conceptos generados por la investigación didáctica y pedagógica podrían ayudarlos a explicitar sus acciones. 7. La práctica pedagógica "está regida por los hábitos del maestro; esto es, por un sistema
de
esquemas
de
pensamiento
y
acción
microdecisiones que se toman en clase, sobre la marcha".
que
sustenta
las
múltiples